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中考加10分是什么政策

2022-09-09 08:39:21 收藏本文下载本文

“maoying”通过精心收集，向本站投稿了9篇中考加10分是什么政策，以下是小编为大家整理后的中考加10分是什么政策，希望对大家有所帮助。

中考加10分是什么政策

篇1：中考加10分是什么政策

多地出台中考加分政策

“对抗疫一线医务人员子女中考加分，你怎么看?”

近日，一些网站发起了这样一项讨论话题，针对的就是最近多地出台了对参与救治新冠肺炎患者的一线医务人员子女给予中考加分的政策。

2月18日，受疫情影响最为严重的湖北省发布《关于进一步关爱和激励新冠肺炎疫情防控一线医务人员的若干措施》，其中提到，一线医务人员子女秋季入学幼儿园的，优先安排到辖区内公益普惠性幼儿园就读;20，秋季学期升入小学或升入初中就读的，由户籍地所在县(市、区)教育行政部门统筹，在学位允许的前提下，按就近就便的原则，优先安排到相对优质的学校入学。2020年参加中考的，有关市、州可在其录取总分基础上增加10分后参加中考招生录取。

对此，湖北省卫生健康委员会相关负责人对此回应称，该政策主要目的是给正在一线抗疫的医护人员的关心与关怀。而“大考”加分则无疑成为民众最为关注的焦点。

法治周末记者梳理后发现，除湖北省外，山西省大同市、辽宁省抚顺市、江西省抚州市、内蒙古包头市、云南省红河州等地也先后发布措施，对参与救治新冠肺炎患者的一线医务人员子女给予中考加分奖励。山东、宁夏、天津、南京、沈阳、金华等地明确提出，要参照军人子女优待办法给予加分照顾。

其中，山西省大同市在《关爱驰援湖北医务人员十条举措》中提出，驰援湖北医务人员享受子女就学照顾，子女今年参加中考的，享受中考成绩加30分的政策，是目前加分的地方政策。

据国家卫健委公布的数据，截至2月18日，全国共有1700余名医护人员确诊感染新冠肺炎，9人不幸去世。在这场“战疫”之中，一线医务人员的巨大付出和牺牲有目共睹。

“一线医务人员在抗疫中就如同战士上战场，他们冒着自身巨大的危险在救死扶伤，保护人民的健康安全，给他们任何待遇都不为过。”很多网友都对加分政策表示支持。

但也有一些人提出了质疑声，认为中考毕竟是涉及人群极广的“大考”，这样的加分政策有可能会引发教育不公平等问题。

在中国教育学会副会长、华中师范大学教授周洪宇看来，这些政策的出台是现实迫切需要，体现了一种正导向性。

“一线医务人员冒生命风险参与救助，已成为这个特殊时期居于不利处境的人群，在这种情况下，对他们实行适当的政策倾斜，符合公正原则。”周洪宇认为，在当前防疫阻击战中，需要让在一线参与救治的医务人员感受到党和政府对他们的关心爱护，对他们的子女给予一些教育方面的具体优惠正是有力举措之一。

加分政策应谨慎

对于引起热议的中考加分政策，专家们对政策出台的初衷表示理解，但对于这样一项涉及面较大的政策，他们认为还是应该谨慎施行。

国家行政学院公共管理教研部教授竹立家就表示，医务人员战斗在抗击疫情的最前线，做着最危险，最辛苦的工作，因此对一线医务人员的表彰和奖励，是值得肯定的。但他认为，“入学照顾政策”毕竟牵涉到其他第三方的利益，就是同届学生中，家长不是医务人员，或者说是医务人员，但不在一线的那些人群，一旦有了第三方牵涉其中，就应该对奖励本身更加慎重。

储朝晖对此表示认同，他向法治周末记者坦言，为医务人员的子女提供一些教育上的服务，本身没有任何问题，但入学照顾政策涉及中考，涉及多方面利益，尤其是学生的权利，一旦涉及教育评价体系，就可能会有公平上的缺失。

法治周末记者注意到，当前各地出台的政策中，除了涉及中考加分外，还涉及到一线医务人员子女在义务教育阶段的入学优惠政策。

比如，辽宁省抚顺市出台的支援湖北医疗队队员子女教育优待政策规定，支援湖北医疗队员子女在2020年至2022年时间内入小学、升初中，可按选择意向安置在本市优质公办学校就读;山东省的规定也提出，一线医务人员子女需就读幼儿园的，由当地教育部门就近安排到公办幼儿园或优质普惠性民办幼儿园就读;需升入义务教育阶段学校的，结合学生和家长意愿，就近就便安排就读。

储朝晖认为，当前对各地出台的教育优抚政策提出质疑并非对医务人员付出的不尊重，而是希望政策的出台不影响多数人的利益，有可行性。

“教育涉及千家万户，当前，中考和高考是公认的保持公开、公平、公正的竞争的升学方式，通过考试分数的高低来选拔入学学生，制度本身也是为了维护公平。”储朝晖指出，近年来，国家不断清理一些考试加分政策，也是希望能让原始分数程度决定录取结果，营造公平的竞争环境。

政策仍需规范细化

尽管当前各地都出台了针对一线医务人员的教育优待政策，但在储朝晖看来，这些政策只能算是一个框架，或者是当地政府部门给一线医务人员的承诺而已，具体如何实施，是否能有效施行还是未知数。

鉴于当前抗击疫情的特殊时期，这些被临时提出的政策仍有可探讨和完善的空间。

以争议的中考加分为例，当前出台政策的地方大多规定可加10分，也有个别地区达到20分甚至30分。储朝晖分析指出，在中考这类升学考试中，1分就可能差出数以千计的考生，因此，不宜将加分优待设定的过高，除了可能引发教育不公平的问题外，对学生而言，通过加分政策进入其原本分数达不到的学校，也可能给其后续学习带来压力。

此外，目前各地出台的政策中，时间限定也不相同，比如，湖北省要求的是2020年中考有效;辽宁抚顺规定的则是2020年至2022年时间有效，虽然各地情况各不相同，但这种时间上的差异也可能会造成一线医务人员群体内的不合理分配。

“这一政策涉及的不只是加分对象，而是牵涉到所有参与考试的学生的权利，因此需要一个相对规范的程序。”储朝晖建议，可考虑由更高一级机构，比如，人大等相关机构授权，对加分政策进行规范，哪些人群可以加、加多少分、加分时限是多少、哪些部门负责落实等内容都应统一规范。

“在政策出台前，还应该有征求当地民众意见的环节。”储朝晖补充指出。

事实上，在各地政策出台后，关于一线医务人员的认定范围也有过讨论，是要亲自参与救治，还是在抗疫一线参与医疗服务即可。此外，除了一线医务工作者外，还有包括警察、物资运送等人群也在抗疫一线服务，范围有没有可能加大，凡是参与一线抗疫工作的人员，均可享受同样的优惠?

对此，储朝晖强调，教育优抚政策的适用范围不宜过大，尤其是加分项，更应谨慎。

诚然，单从子女教育来看，一线医务人员因为工作原因，无法在疫情期间给予孩子应有的照顾，帮他们解决生活和学习上的困难，有可能会对他们的学习带来一定影响。储朝晖认为，仍然有很多其他的优抚政策可以做到弥补，比如，有些地方会派专人去照顾医务人员的孩子，为这些孩子提供教育上的帮助，这是政府部门有权力和责任去做的，也不会损害其他人的利益。对于医务人员本身而言，则可以通过评优、晋升、经济奖励等方式进行表彰。

“此次疫情，一线医务工作者功不可没，对他们的嘉奖无可厚非，但各地也应该根据地方的实际情况制定相应切实可行的，更为科学细化的政策。”储朝晖说。

最先出台相关政策的湖北省卫生健康委员会相关负责人也表示，此次出台的政策是一个总体的关爱方向指引，许多优待措施还需要一定的时间让相关部门进行细化、落实。

篇2：中考加10分条件

武汉市年一线医务人员子女中考加10分(官方)

昨天，武汉市招生考试办公室下发通知，对2020年中考招生考试做出安排。

其中，落实疫情防控一线医务人员子女中考加分。政策性优录加分项目共三类，分别为考试成绩总分加20分、10分、5分，2020年继续保持不变。为加强对一线医务人员的关爱和政策倾斜，拟对2020年参加中考的一线医务人员子女，在其考试成绩总分基础上加10分后参加录取，实行计划单列。

武汉市2020年中考政策性优录有哪些

(一)符合下列条件之一的考生，考试成绩总分加20分参加录取

1.烈士子女;

2.驻国家确定的三类(含三类)以上艰苦边远地区和西藏自治区、解放军总部划定的二类(含二类)以上岛屿部队军人子女;

3.在飞行、潜艇、航天、涉核等高风险、高危害岗位工作的军人子女;

4.在消防救援岗位连续工作3年以上或有子女后累计工作5年以上的在职消防救援人员的子女。

(二)符合下列条件之一的考生，考试成绩总分加10分参加录取

1.作战部队(担负战备值班任务的师以下战斗部队)军人子女;

2.驻国家确定的一类、二类艰苦边远地区和解放军总部划定的三类岛屿部队军人子女;

3.因公牺牲军人子女;

4.一至四级残疾军人子女;

5.平时荣获二等功或者战时荣获三等功以上奖励的军人子女;

6.公安英模和因公牺牲、一级至四级伤残公安民警子女;

7.因公牺牲、一至四级因公伤残消防救援人员的子女以及平时荣获二等功或者战时荣获三等功以上奖励的英雄模范的子女;

8.新冠肺炎疫情防控一线医务人员子女。

(三)符合下列条件之一的考生，考试成绩总分加5分参加录取

1.华侨子女、归侨子女;

2.台湾籍考生;

3.少数民族子女。

(四)申报

具备政策性优录条件的考生须填写相关优录申报表，由相关部门认定资格。申报表先由考生毕业学校确认，然后报区教育局、市教育局及相关部门认定。各种政策性优录手续必须在5月30日前由市、区招考部门负责办理完毕。

所有政策性优录考生的名单录取前须公示。凡发现弄虚作假者，取消其政策性优录资格，直至取消其入学资格，并通报和追究有关人员责任。

同时具备多种政策性优录条件的考生，只能享受1种，取最高的一项分值作为考生加分。

既具有分配生候选资格或特长生资格，又具有政策性优录条件的考生，在按分配生或特长生录取时，不再享受政策性优录;若未被相应学校录取，其分配生候选资格或特长生资格将失效，在参加其他学校录取时仍可享受政策性优录加分。

2020年新冠肺炎疫情防控一线医务人员子女享受优录加分后达到报考学校录取条件的，实行计划单列。

篇3：中考加10分投档

武汉市疫情防控一线医务人员子女优录材料报送

通知内容如下：

各区教育局、卫生健康(计生)局：

根据《省人民政府办公厅转发省卫生健康委省教育厅省财政厅省人社厅关于进一步关爱和激励新冠肺炎疫情防控一线医务人员的若干措施的通知》(鄂政办发〔2020〕6号)精神，为做好20疫情防控一线医务人员子女中考优录材料的报送工作，现将有关事项通知如下：

一、申报对象

2020年参加中考的全市新冠肺炎疫情防控一线医务人员子女。根据国发明电〔2020〕10号文件，一线医务人员指疫情防控期间，直接参与新冠肺炎防疫和救治一线工作，且与确诊或疑似病例直接接触的接诊、筛查、检查、检测、转运、治疗、护理、流行病学调查、医学观察、以及直接进行病例标本采集、病原检测、病理检查、病理解剖的医疗卫生专业技术人员。

外地新冠肺炎疫情防控一线医务人员子女在我市就读，并符合今年中考报名资格的，比照本地新冠肺炎疫情防控一线医务人员子女执行。

二、申报材料

1.《2020年武汉市高中阶段学校招生抗疫一线医务人员子女考生申报表》(以下简称《申报表》)。

2.户口簿原件、复印件。户口簿上应同时列有父亲(或母亲)以及考生本人，如考生与父亲(或母亲)不在同一户口簿上，应出示相应关系证件(出生证)。

3.考生父亲(或母亲)身份证原件、复印件。

三、申报审核程序

1.考生申报。符合申报条件的考生，在初中毕业学校领取并填写《申报表》，6月3日前交初中毕业学校。初中毕业学校负责核查考生中考报名信息，经办人签字，学校盖章。

2.资格认定。考生家长将《申报表》及相关申报材料原件和复印件，于6月4日前提交给所在单位。所在单位人事部门负责对抗疫一线医务人员资格进行认定，经公示无异议后在《申报表》上盖章，申报材料原件扫描件连同填写好的《2020年武汉市高中阶段学校招生抗疫一线医务人员子女考生申报汇总表》，报本单位所在辖区卫健局人事部门复核。各区卫健局负责汇总本辖区符合申报条件人员情况报市卫健委，统一于 6月12日前提供给市教育局在武汉招考网上公布。相关情况请咨询市卫健委，工作日咨询电话：85690928。

四、工作要求

1.加强组织领导。各区卫健(计生)局要加大对新冠肺炎疫情防控一线医务人员子女教育优待及关爱政策的宣传，确保所有新冠肺炎疫情防控一线医务人员知晓优录政策、申报时间和办理流程等。各区教育局要及时按本通知的要求，组织各初中毕业学校做好政策宣传和申请表的发放工作。

2.严格资格审核。各有关医疗卫生机构、各级卫健部门要切实加强对考生优录资格的审核把关，按照“谁审核、谁签字、谁盖章、谁负责”的原则，实行审核工作责任制和责任追究制。

3.严格信息公示。未经公示的考生，一律不得享受优录加分政策。

关于武汉抗疫一线医护子女中考加10分的看法

武汉市对于今年即将参加中考的医务工作者的子女在中考中加10分，但却有人觉得不公平。不过网友却表示，这些医务工作者都在抗疫一线，很支持这一政策。

这些觉得政策不公平的有这么几条理由：

首先，并不是所有的一线医务人员的孩子都在参加中考，没有遇上中考的如何体现?

其次，除了一线医务人员外，同样一线排查维护城市秩序的警察及社区管理人员等等就不是冒着风险在服务?

第三，一线医护子女10分，那么这次牺牲的烈士子女才也加10分，这不明显倒挂了?

所以他认为奖励是对的，一线医护工作者必须奖励，但是奖励的方法有很多。比如对一线医务人员加薪资、提职、晋升职称等。

当然，支持这一加分政策的也有很多：

孩子上学是大事，等大家有了孩子后就会深刻地体会到这一点，小编孩子今年考研，成绩一直没出来，都很担心，更别说在中考的关键时候，只有抱儿孙，方知父母心，作为湖北能够出台这一政策，为其子女升学适当加分合情合理也暖心，这也是弘扬正气的一个重要举措!

对于很多家里面没有参加中考的孩子的医务工作者，肯定有其他方面的奖励，再说了，这么多参加抗疫的一线勇士，家里的情况各异，但能够先为家中有中考生的孩子优惠一点政策完全可以理解，毕竟学习的事情是第一大事，做好这一点，也能更好的安抚战斗中的医务人员。

一线的医务工作者明知道冠状病毒的传染性很强，为了人民群众的生命安全，同时也为了身上的这份使命，他们无愧于白衣天使的称号，他们是医生，也是战士，都是英雄。国家对他们的子女加10分的这项照顾，既是对他们的奖励，同时也是对他们不畏艰险的挑起这份责任的回报，不管是国家政策层面，还是于情于理这种加分事宜，都是他们应得的回报。

篇4：中考加10分对于考生公平吗

中考加10分对于考生公平吗

2月18日，湖北《关于进一步关爱和激励新冠肺炎疫情防控一线医务人员的若干措施》中提出，凡是年参加中考的一线医护人员的子女，可以在总分增加10分后参加中考招生录取。

对于这个政策，我跟大部分网友的看法不同。我认为奖励10分是应该的。

首先，奖励10分多吗?我们都知道高考少数民族，烈士子女都有加分，而且都加10分。为什么没有人提出这个不公平?没有人来改变这个不公平?比起少数民族子女加分，我觉得给医护人员子女加分很公平。

比起烈士子女，上前线的医护人员也可以说是冒了生命危险的。他们不是烈士，我们也希望他们千万不要成为烈士，但按照烈士子女的待遇给他们的孩子加分，有问题吗?

没有!

更何况这还不是高考，是中考，中考加10分，我认为完全OK。

其次，针对网友提出的，对其他医护人员不公平。我也不这么认为。如果说给一部分医护人员奖励现金，那也许确实不公平。但现在是奖励加分，这有什么问题?我不认为医护人员的心胸会那么狭隘。

同为一线医护人员，他们即是同事，也是战友、同袍，看到朋友的孩子考得好，也许会对自己的孩子有点担忧，但绝不会嫉妒的。至少以己推人，大家同流血汗，共克时艰，我绝不会嫉妒同袍的孩子能上好学校。

第三，对于那些恰好孩子今年参加中考的医护人员来说，这个政策很有必要。现在，不管是一胎还是二胎，谁家不是以孩子为重。

我妹妹当年中考，我舅舅舅妈连麻将都戒了，就怕吵到她。舅妈平时多爱往外跑的一个人，那一年生生哪都没去，就在家待着，天天琢磨哪些菜有营养。一听哪有靠谱的补习班，立马替我妹妹报名。然后周六周日无休，风雨无阻送她去补习。

这没啥可说的，家家都是这样。孩子中高考，父母的工作就靠边站，全力以赴给孩子加油。而医护人员，为了救死扶伤，一纸调令，就告别了家里的考生，奔赴前线，只为了别人的父母、子女、夫妻能活下来。有的人甚至是主动请缨。

谁来照顾他家里的考生?为什么不可以给他们的孩子加分?他们的父母在救人的闲暇，一定会惦记家里的考生，这个政策不正能解决他们的后顾之忧吗?

白衣天使正在前方挥汗如雨地从死神手中抢人，我们应该对他们的孩子多一点照顾。

这过分吗?

不，这不过分!

一类考生中考加10分录取

对于武汉市的中考生来说，有一个好消息，满足条件就可以直接在中考总分上加10分录取。众所周知，面对突如其来的灾难，医务工作者舍生忘死奔赴一线，成为了最美逆行者，为当前恢复到正常生活立下了汗马功劳。因此，教育部早早下发通知，建议各地对医务工作者子女中考加分录取，以体现对医务工作者的关怀。武汉市作为中心地带，此次一并下发了通知，今年在一线的医务工作者子女均可以在总成绩上加10分录取，而且实行计划单列，这次加分属于政策性优录。虽然也有一些反对声音，认为有些考生父母同样是在一线参与防控，却不在加分考生之列，心里自然有些不平衡。

此外，对于中考生还有一个好消息，今年的理化实验技能操作考查确定取消，具体的考查由学生所在学校自行组织实施，教育局不再统一考查。如此一来，中考生的理化实验技能操作分数有可能大幅度上升。毕竟，在自己熟知的环境之中，设备又非常熟悉，考试时的心理状态相对要放松许多。

篇5：全国各地中考加分政策五花八门：家长投资500万可加10分

6月接近尾声，高考之后，各地中考大幕也渐次落下。考场之外，另一件事牵动着家长们的神经：中考加分。

不同于考场上实打实的较量，获得加分意味着孩子能在考试枪鸣响前出发，与起跑线前的其他考生拉开差距。而在1分之差就能掀起排名变动的中考面前，加分项目所带来的5分、10分甚至20分的差距，显然无法令家长们毫不在意。

加分种类多样，有的地方15%以上考生都有加分

这些日子，云南昆明好多家长坐不住了。在昆明市各区县教育局近期公示的中考加分名单中，有11229名考生获得中考加分，占71311名中考总人数的15.74%。在这些考生中，农村户口独生子女和少数民族考生占比最大，分别为4916人和4902人，两者合计9818人，占总加分人数的87.43%。

“加分人数占比过大，对排名影响太大。”尽管孩子只是读初二，家长朱亮(化名)却格外关注这件事。

目前，昆明市中考加分政策包括省市三好学生、户籍在少数民族自治县或其他民族乡的考生以及农村人口独生子女的考生等七类。

实际上，这已经是“瘦身”的结果：从的十大类24个小项最高加50分，降为现在的七大类21个小项最高加20分，最高加分分值由50分降为20分，最低加分分值则由20分降为5分。

根据昆明教育局政府信息公开网数据，去年，昆明中考加分人数就已破万，占到总考生的16.44%。既然加分人数和比例与去年基本持平，为何今年家长的反应特别大？

“今年昆明中考总分由880分降到了600分，总分大幅度降低，但是加分却并未相应减少，造成起点不公平。”朱亮说。

据了解，今年昆明中考包括13门科目，其中历史、思想品德、地理、生物学和信息技术5个学科成绩合格及以上者，每个学科按10分计。也就是说，获得20分加分等同于考了两科满分成绩。“我们孩子在云南师范大学附属中学，在最近的一次毕业年级三模中，数学考了120分满分的有143人，考了117分就已经排到了全年级400名，一个学校才差3分中间就差了200多名，更别说全市了！”朱亮表示。

这也是昆明许多家长的心声：在中考总分大幅降低的背景下，目前的单项加分分值太高了，是否能够适当调整单项加分？

面对家长质疑，昆明市教育局表示：“加分政策是由17个单位组成的招生委员会制定的，如省三好学生的加分政策由教育部门出台，体育类加分由体育局出台，少数民族加分由民宗委出台，农村独生子女加分由卫计委出台等等。每项5—20分的配套制定，自执行以后一直未变。调整加分项和分值涉及方方面面，需要上下联动，各部门之间协调进行。为了保证政策连续性，今年不会改变加分政策。”

政策类加分多为全国性加分项，鼓励类加分各地政策五花八门

昆明中考加分掀起波澜，其他地方状况如何？

，上海迎来7.51万名中考考生。其中有约人享受加分照顾或同分优待，占总考生的2.66%；在4.7万名南京中考考生中，加分考生占总人数比例为2.6%；济南共有64290名中考考生，加分考生人数为1412名，约占2.2%；在4.3万名太原中考考生中，加分人数为1089人，所占比例为2.5%；即便是在有10万余名考生的广州，7377名加分考生占中考总考生人数比例也为6.98%……相较之下，加分考生超过总考生人数15%的昆明的确有些突兀。

而在上述地方的加分考生中，少数民族考生和农村户口独生子女考生是加分榜单中的大多数。据统计，在南京，1200名加分考生中，有937名为少数民族考生加分，占78%；而在济南，少数民族考生加分达1230名，占比接近九成；类似的情况也出现在郑州，1307名因少数民族而加分的考生占了1528名加分考生的85.54%；在太原，1089名加分考生中，有253名为少数民族考生，676名为农村户口独生子女，两者占总人数的85%。

“既然国家已经全面放开二孩政策，中考为何又要给农村独生子女加分？”这是许多家长的疑问。

“农村户口独生子女加分属于过去政策的延续，既然现在国家政策有变化，教育部门应及时进行调整。”中国教育科学研究院研究员储朝晖表示。在少数民族考生加分上，“对于生活在边远少数民族地区或少数民族聚居地等的少数民族考生来说，这项加分有必要，但如果考生一直生活在汉族聚居地，那加分可能反而有失公平。”

由于我国普通高中实行地方负责、分级管理体制，考试招生大多在省级领导下，由地市或县区具体组织实施。因此，各地加分政策大相径庭。目前，各地中考加分大致可分为两类：政策类与鼓励类。其中，政策类加分政策大多为全国性的加分项目，如烈士子女、军人子女、见义勇为子女、华侨、归侨及台胞子女等。而鼓励类加分政策则多为地方性，主要包括艺术类、体育类、科技类特长生及赛事获奖者，或三好学生、优秀干部等荣誉称号获得者等。

一些中考加分政策颇具“地方特色”。譬如，根据《宁夏银川中考加分政策》，凡来银川投资500万元以上的企业家子女可降低一个分数段参加录取，每个分数段为10分。今年，银川的157名中考加分考生中，有58人因此加分。而在呼和浩特，从业以上(含10年)的环卫工人子女可加4分……

加分“瘦身”成趋势，但更关键的是探索有效的综合评价体系与选拔方式

“中考加分是在高考加分实施之后出现的，基础是中学招录与分数相挂钩。”储朝晖说。

这些年来，各地曝光的中考加分“丑闻”屡见不鲜：加分考生大半出自同一场比赛、本来“连冰鞋都踩不稳”却一路成为花滑“二级运动员”、一直是汉族，中考前却变身少数民族……不管是政策类还是鼓励类，加分的初衷都是为了优待特定人群，弥补中招制度的某些缺陷，背后蕴含了教育公平，但在分数决定升学的事实面前，一些加分项目反而有可能为考场外的较量打开“豁口”。

底教育部等5部门印发《关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见》，各地陆续清理高考加分项目。不少地方不约而同地选择跟随高考脚步，对中考加分进行“大瘦身”。从今年已出台的中考加分政策看，虽然仍有不少省市还有鼓励类加分项目，但取消地方性鼓励类项目，调整和完善全国性政策类加分，正成为趋势。

北京从起取消市级三好学生和艺术、体育、科技方面获奖考生加分项目，并将于起将少数民族考生加分政策的适用范围调整为“从边疆、山区、牧区、少数民族聚居地区在初级中等教育阶段转学到北京市就读的少数民族考生”。海南省教育厅调研员龙官吾表示，海南省中考加分将根据国家的政策变化做出相应调整，总的趋势是减少加分项目和加分分值。

也是在去年，哈尔滨取消艺术、体育类比赛获奖考生加分项目，以及“全国劳动模范子女”“获得省级或国家级‘有突出贡献的中青年专家’荣誉称号人员的子女和享受省政府或国务院特殊津贴人员的子女”“为我市引资到位100万美元以上的侨眷子女”“用朝鲜语授课的朝鲜族中学的初中毕业生”等地方性鼓励类加分项目。成都则将从中考起彻底取消少数民族考生中考加分。

有专家认为，从现阶段来看，“瘦身”加分政策的确是“快刀斩乱麻”的解决方法，因为保留的是不易被注水的刚性标准。但简单补“豁口”的同时，不应成为教育部门懒政的借口，特别是一些鼓励类加分项目，其背后代表的对学生个性化、全面发展的诉求不应被忽视。取消加分容易，关键还在于找到可以替代的择优功能，探索有效的综合素质评价体系，用更科学、专业的标准选拔学生，使得学校在众多考生中“打捞”出适合自己的那一个。(本报记者杨文明管璇悦黄晓慧)

篇6：如何提高高考应试技巧,争取每科加10分

现在距离高考只有70天，高三学生已经进入模拟阶段，培养答题技巧非常重要，下面将本人收集到的一些文章整理如下，供高三学生参考。

1、通览全卷，迅速摸透“题情”

刚拿到试卷，一般心情比较紧张，建议拿到卷子以后看一下，看看考卷一共几页，有多少道题，了解试卷结构，通览全卷是克服“前面难题做不出，后面易题没时间做”的有效措施，也从根本上防止了“漏做题”。

2、答题顺序：从卷首依次开始

一般地讲，全卷大致是先易后难的排列，所以，正确的做法是从卷首开始依次做题，先易后难，最后攻坚。有的考生愿意从卷末难题开始做，他们认为自己前面的题没有问题，好坏成败就看卷末的难题做得怎么样，开始时头脑最清醒，先做最难的题成功率高、效果好，想以攻坚胜利保证全局的胜利。这种想法看似有理，实际是错误的。一般卷末的题比较难，除了个别水平特别高的学生，都没有做好该题的把握。很可能花了不少时间，也没有把这个题满意地做完。你这时的思绪多半已经被搅得很乱，又由于花了不少时间，别的题一点没有做，难免心里发慌，以慌乱之心做前面的题，效果也会大打折扣。但也不是坚决地“依次”做题，一份高考试卷，虽然大致是先易后难，但试卷前部特别是中间出现难题也是常见的，执着程度适当，才能绕过难题，先做好有保证的题，才能尽量多得分。

3．答题策略：

先易后难、先熟后生。先做简单题、熟悉的题，再做综合题、难题。应根据自己的实际，果断跳过啃不动的题目，从易到难，可以增强信心，但也要注意认真对待每一道题，力求有效，不能走马观花，有难就退，伤害解题情绪。

先小后大。小题一般是信息量少、运算量小，易于把握，不要轻易放过，应争取在大题之前尽快解决，从而为解决大题赢得时间，创造一个宽松的心理气氛。

先局部后整体。对一个疑难问题，确实啃不动时，一个明智的解题策略是：将它划分为一个个子问题或一系列的步骤，先解决问题的一部分，即能解决到什么程度就解决到什么程度，能演算几步就写几步，每进行一步就可得到这一步的分数。

4、学会分段得分

高考阅卷评分办法是“分段评分”，或者“踩点给分”--踩上知识点就得分，踩得多就多得分。所以对于难度较大的题目采用“分段得分”的策略实为一种高招儿。对于会做的题目，要解决“会而不对，对而不全”这个老大难问题。会做的题目要特别注意表达的准确、考虑的周密、书写的规范、语言的科学，防止被“分段扣点分”。如果遇到一个很困难的问题，确实啃不动，一个聪明的解题策略是，将它们分解为一系列的步骤，或者是一个个小问题，先解决问题的一部分，能解决多少就解决多少，能演算几步就写几步，特别是那些解题层次明显的题目，或者是已经程序化了的方法，每进行一步得分点的演算都可以得分，最后结论虽然未得出，但分数却已过半，这叫“大题拿小分”，确实是个好主意。

解题过程卡在某一过渡环节上是常见的。这时，我们可以先承认中间结论，往后推，看能否得到结论。如果不能，说明这个途径不对，立即改变方向；如果能得出预期结论，就回过头来，集中力量攻克这一“卡壳处”。

由于考试时间的限制，“卡壳处”的攻克来不及了，那么可以把前面的写下来，再写出“证实某步之后，继续有……”一直做到底，这就是跳步解答。若题目有两问，第一问想不出来，可把第一问作“已知”，“先做第二问”，这也是跳步解答。

5、答题速度：以快为上

高考数学试卷共有22个题，考试时间为两个小时，平均每题约为5.5分钟。为了给解答题的中高档题留下较充裕的时间，每道选择题、填空题应在二至三分钟之内解决。若这些题目用时太长，即使做对了也是“潜在丢分”，或“隐含失分”。一般，客观性试题与主观性试题的时间分配为4:6。

6、立足中下题目，力争高水平

平时做作业，都是按所有题目来完成的，但高考却不然，只有个别的同学能交满分卷，因为时间和个别题目的难度都不允许多数学生去做完、做对全部题目，所以在答卷中要立足中下题目。中下题目通常占全卷的80%以上，是试题的主要构成，是考生得分的主要来源。学生能拿下这些题目，实际上就是数学科打了个胜仗，有了胜利在握的心理，对攻克高档题会更放得开。

7、确保运算正确，立足一次性成功

高考是限时限量的选拔性考试，在120分钟时间内完成大小22个题，时间很紧张，不允许做大量细致的解后检验，所以要尽量准确运算（关键步骤，力求准确，宁慢勿快），立足一次成功。解题速度是建立在解题准确度基础上，更何况数学题的中间数据常常不但从“数量”上，而且从“性质”上影响着后继各步的解答。所以，在答卷时，要在以快为上的前提下，要稳扎稳打，字字有据，步步准确，，尽量一次性成功，提高成功率。不能为追求速度而丢掉准确度，甚至丢掉重要的得分步骤。假如速度与准确不可兼得的说，就只好舍快求对了，因为解答不对，再快也无意义。

试题做完后要认真做好解后检查，看是否有空题，答卷是否准确，所写字母与题中图形上的是否一致，格式是否规范，尤其是要审查字母、符号是否抄错。

8、要学会“挤”分

高考试题是“题题设防，题题把关”，高考试题每一道题目都“长牙”，每一道题目都“咬人”，只有这样才达到区分的目的。另一方面高考试题是分步赋分，做对几步就会得到几分，因此考生在答题时要学会“挤”分。

挤分的主要方法有：理科把主要方程式和计算结果写在显要位置，作文尤其主要开头和结尾，文科一般都按要点给分。所以每一道题都认真思考，能做几步就做几步，高考是按步赋分，千万不能产生定势，高考试题为了达到理想的压分度，住住是难度逐步加深，对于考生来说就是能做几分是几分。这是考试中最好的策略。

因此考生在考试时，不急燥，不气馁，要学会用“挤”的办法提高自己的得分率。

9、检查的方法：顺手记下该检查的题号

检查是答卷的一个环节，检查时最忌从头到尾一题题地检查。因为在短短的时间里看许多题，自然不会很细，而轻易地更改常会把本来做过的题改错。正确的检查是只检查应该检查的题，一个题该不该检查，应当在做完这个题时给出判定，并在演草纸上记下该检查的题号。

一份考卷上该检查的题不应当多，有经验的考生知道答完题后要面对的题无外乎四种，一是解题过程顺利且很有把握，这类题就不需要检查了。二是解题过程不顺利，自己觉得在某一点上没有把握，还需再斟酌，这类题就是需要检查的题。三是感觉难做，但一时理不清头绪，无从下手，只好暂时放下的题。第四种题是完全不会，估计再花时间也没有希望做出来，不如放弃此题，如果是选择题，就选一个最像是正确的答案了事。这类题就不必再做检查了。

检查时首先要注意有没有漏题。此外检查时仍需审题，因为在审题环节出问题是考生最常犯的毛病。检查时不要轻易改选择题的答案。到检查时，大脑已经连续工作很长时间了，轻易以疲惫的头脑去翻头脑清醒时的答案，结果是把做对的题改错了。

10、检查后的涂改方式要讲究：一、要划掉重新写，忌原地用涂黑的方式改，这会使阅卷老师看不清。二、如果对现有的题解不满意想重新写，要先写出正确的，再划去错误的。有的同学先把原来写的题解涂抹了，写新题解的时间又不够，本来可能得的分数被自己涂掉了。三、新的答案写出后，不要忘记把原来的答案划去，如果出现对的和错的两个答案并存的情况，按规矩是不能给分的。

篇7：江苏省“小高考”首次6门A高考加10分

普通高中学业水平测试必修科目考试时间表

4月8日

物理（8:30－9:45）

政治（10：30－11：45）

生物（2:00－3:15）

地理（4:30－5:45）

4月9日

历史（8:30－9:45）

化学（10：30－11：45）

从今年开始，江苏取消原有的高中会考、高考综合考试，在全省普通高中实行学业水平测试，4月8日上午8点30分，江苏考生将迎来首个学业水平测试中的必修科目测试。作为高考的有机组成部分，学业水平测试的难度究竟如何，考试如何组织，成绩高低对高考到底有怎样的影响，每个环节都牵动人心。昨天，省考试院正式公布我省学业水平测试的相关要求和具体细节。

首次进行“小高考” 测试成绩3年有效

政策篇

测试按高考模式组织

普通高中学业水平测试是推进高中新课程改革的重要保证，是全面实施素质教育的重要措施，也是我省20高考方案的重要内容。因此，按照要求，学业水平测试将按照普通高考的模式和要求组织考试，全省统一命题、统一考试、统一评卷、统一成绩处理，并按照标准化考试的要求，切实加强质量管理、过程管理和目标管理，以保证测试的效度和信度。各地将按普通高考的要求统一设置考点和考场。考点原则上设在县城所在地的高考考点学校。每个考场配监考员两名（体育类、艺术类单独编排考场的，将配备三名监考员）。同一考场中的监考员应来自两个不同的中学。要严肃查处违纪违规舞弊事件，一经查实，将严肃处理。

只通知考生测试所获等级

普通高中学业水平测试为必修科目测试，设政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术（含信息技术、通用技术）7门科目，其中普通类专业必修科目为5门（由考生在历史、物理两门中选择一门和在政治、地理、化学、生物四门中选择另一门作为选修科目，另外的5门为必修科目）。

艺术类、体育类考生如不兼报普通类专业，可选择7门为必修科目。体育艺术类考生兼报普通类专业时，须按普通类考生要求参加相应科目的学业水平测试；在参加体育类艺术类院校或专业录取时，可将其两门选修科目测试等级视为相应科目的必修科目测试等级。

学业水平测试成绩实行等级计分，分为4个等级，用a、b、c、d表示。技术科目测试等级为合格、不合格。必修科目测试各科满分为100分，其中90分～100分为a级，89分～75分为b级，74分～60分为c级，59分及其以下为d级。单科c级及其以上的比例一般控制在95%以上。技术科目中的通用技术由学校组织测试，省、市抽查后认可。学业水平测试成绩只通知考生等级，不通知原始分。

第一次考出6个a高考加10分

按照政策，三类人员可报名：1.普通高中二年级在校学生；2.其他准备参加高考的高级中等教育学校高中二年级在校学生；3.高中毕业或具有同等学力的社会人员。

学业水平测试必修科目的成绩从应届高考之年起算，三年内有效。即年必修科目测试成绩可用至高考。届及以后的应届高中毕业生参加我省学业水平测试，第一次报名参加四门必修科目和两门选修科目考试，六门科目成绩均达a级且技术科目考试合格的考生，可享受在划线前对语数外三门考试总成绩加10分的政策。其余对象均不享受。高二学生在2007年参加必修科目测试后，可在2008年再次参加必修科目测试，该生相同科目的两次测试成绩的最终成绩，将取其中的最好成绩。但此类考生不能享受加10分的高考奖励政策。社会考生对同一必修科目，亦可报名参加两次考试，并取其最好成绩。社会考生不享受加10分的高考奖励政策。

信息技术等级考试过关才能高考

已参加10月14日至17日的“江苏省中小学信息技术等级考试（高级）”的学生，其必修部分成绩加选修部分成绩之和达到120分的，将作为考生信息技术科目的合格成绩，在2008年高考报名时一并采集计入考生电子档案。对在上述考试中未取得合格成绩的2008届应届生，必须参加2007年考试院组织的全省中小学信息技术等级考试（高级）并取得合格成绩，方可参加2008年的普通高考。

社会及外省借读考生成绩可转换

凡取得、的普通高中综合考试成绩的社会考生，先将文科和理科综合考分分别换算成满分为100分，再按学业水平测试方案有关规定进行等级转换，转换后的理科综合将分别对应必修测试物理、化学、生物三个学科的a、b、c、d四个等级，文科综合对应政治、历史、地理的a、b、c、d等级。

我省户籍，但在外省借读的考生，如持有外省省级高中会考部门出具的2006、20省级会考成绩证明，我省予以认可，等级转换原则上按上述办法进行。持有2006、2007年高中综合考试成绩单的考生，其成绩仍在三年有效期内，这批学生的成绩可以转换成等级成绩，也可以参加2007年必修科目测试，并取其最好成绩。经转换后等级为d级的考生，准予他们参加2008年高考。

测试等级直接影响高考录取

影响篇

文科生感觉难度大了

距离学业水平测试不到一个月了，记者在采访中了解到，无论是考生还是学校都严阵以待，重视程度远远超过过去的综合考试或会考。为什么？因为和会考不同的是，学业水平测试的等级不仅决定能否有参加高考的资格，还直接影响到高考的录取。按照江苏去年公示的2008高考方案，高考填报普通类志愿必修测试科目各科成绩均需达到c级及以上（技术科目测试合格），填报艺术、体育类志愿必修测试科目d级（技术科目测试不合格视为d级）不超过三门。

南京一中的学业水平测试科目从这学期开始调整到一周3至4节课，金陵中学则适度倾斜，在保证其他学科正常开设的前提下，削减作业量，以保证学生有更多时间复习。3月18日—19日南京将有一次针对学业水平测试的模考，一位高二物理老师告诉记者，他们将根据这次考试的结果采取“盯人战术”，挖掘一批有可能冲“4a”的，并梳理有可能掉在b甚至c以下的考生，投放主要精力。还有不少学校更是全力以赴，从春节过后，就停了语数外三门课，把精力集中在即将测试的科目上，确保人人过关，否则考生连高考入场券都拿不到。

相对于要考政历地的理科生而言，文科生感觉难度更大。记者了解到，从上学期期末开始，就有大批文科生到处寻觅理化的家教老师，部分培训班还不失时机地打出了冲刺学业水平测试的招牌，班班爆满。一位重点中学的女生告诉记者，她各门功课都不错，只有物理冲a有难度，为了能拿到6个a，高考加10分，特别请了一位物理老师做考前冲刺辅导。

“小高考”学生有点紧张

省教育厅厅长王斌泰在说明2008年高考方案时曾提到，分两次进行学业水平测试，测试成绩与高校录取挂钩，这实际上使高考变一次性考试为多样化考试，使高考成为一个过程，改变了过去“一考定终身”的弊端，有利于引导中学根据新课程改革要求实施素质教育，注重学生全面发展，引导学生强化平时学习。这一点在中学中的确得到验证，一位老师称，大家对学业水平测试非常重视，甚至称之为“小高考”，虽然眼下非常紧张，学生负担较重，但实际上提高了全体高中生的科学素养，加强技术和生活科目的学习，因为至少学校不敢再像以前那样临时冲刺一把就过关，这对学生长远发展来说非常好，从推进素质教育的角度看算是比较“狠”的一招。

疑问篇

难度大了负担重了？

关于学业水平测试有几个问题对于学校和考生而言仍悬而未决，而难度究竟如何最受关注。一位四星级高中的物理老师分析说，这次测试考试难度上不设防不现实，因为反观来看，如果难度太低出现一大批4a考生，最终获加10分的考生数量增多，这样加分政策就会丧失意义，高校不满意，家长也不满意。因此对a级高分肯定还是会严加控制的。

但在采访中不少老师都呼吁，难度不能加大。南京一中历史学科带头人郭东辉老师分析说，一是原来的综合考试历史是两本书，现在是三本书，知识范围比原来扩大了；二是学生学习时间减少了，原来综合考试安排在高三上学期12月份，现在是高二4月份，提前8个月。三是所有学科都面临新教材的问题，老师第一次使用新教材，需要有个深入理解过程，从这点而言题目也不能难。

测试结果高校怎么看

王斌泰厅长在对2008年高考方案说明时指出，学业水平测试结果的使用主要是与学生报考志愿挂钩，报考不同层次的高校、报考不同的专业会有不同的要求。方案提出不同层次、不同专业的统一的最低要求，不同的高校还可以在基本要求的基础上，提出各自的要求。学业水平测试等级作为进入相应层次、相应专业的门槛，看起来不如分数的区分度大，实际上有时候发挥的作用比分数还要大。同时，高校也有提出等级要求的自主权。这样应用学业水平测试结果，体现了学业水平测试在高校招生录取中的重要作用。

但至今没有一所高校对学业水平测试科目需要达到什么等级做了具体说明，到底是3个a，4个a ，还是几个b都没有说法。过去大家只关注总分达线，现在还要多看一样，是否会出现总分过关但输在a的个数上的可能，仍不得知。一位中学校长告诉记者，他们也曾与高校有沟通，但高校对此仍态度含糊。这也是考生们拼命冲a的重要原因，就怕高校另设门槛。

■链接《名师课堂》总复习

本报讯从周一（3月12日）开始每晚8点40分，由南京市教育局倾力打造的名牌辅导栏目——《名师课堂》“总复习版”，将在南京少儿频道播出。具体播出时间为每周一至周五晚间8点40分开始，每晚一节课。从3月12日开始，前十周为高三复习课程，后四周为初三课程，没有及时收看的学生，还可登录“南京教育信息网”进行视频点播。

篇8：三加三高考政策具体内容是什么

三加三高考政策具体内容是什么

高考改革以后，三加三就是高考6月7日8日考语文数学外语三科，而在高三还要考自己选考的三科，这样加起来还是六科，跟以前高考文理分科考的科目数量是一样的，但是科目内容不同，可以自主进行选择，挑选自己喜欢或者擅长的科目，但是同时还要兼顾大学专业，因为选考跟大学专业是挂钩的。

高考三加三其中的后一个三科就是选考科目，也就是说从政史地物化生六科当中选出三科作为高考科目，计入高考总分，但是考试不会和高考一起考，它一般是在高三才考试。选考科目一般是在高一就完成的。高一秋季入学的学生开始选科，有所侧重的学习，当然中途也可以改变选考科目。

到了高三时，除了选考科目以外，其他三科会作为学业水平考试科目，也需要参加考试，也需要考试合格，但是相比较而言，选考科目更为重要，因为高考录取标准是两依据一参考，既看高考和选考成绩，还要参考综合素质评价，所以选考成绩非常重要，是录取的很关键一个因素。

三加三改革模式的意义

以前高考都是文理分科的，学生在高一或者高二就开始分文理科，而且文理科都是三科绑定在一起的，物理化学生物必须一起学，政治历史地理也必须三科一起学，所以是比较呆板的，缺少灵活性，也不能交叉学自己喜欢的科目，是一个较大的弊端。

高考改革以后，选考科目政策大大改变了这一现状，因为学科能从六科或者七科当中选出三科自己最喜欢的科目，当然也得考虑一下大学要学什么专业，这样才不至于在以后报考时因为学科限制不能被理想的专业录取，所以很多学生和家长在高一选科时就已经做好了职业生涯规划。

高中数学不好怎么办

1.培养良好学习习惯。良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。

制定计划使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳扎稳打，它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力。但计划一定要切实可行，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨炼学习意志。

课前自学是学生上好新课，取得较好学习效果的基础。课前自学不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习主动权。自学不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲课的思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上。

2.循序渐进，防止急躁

由于学生年龄较小，阅历有限，为数不少的高中学生容易急躁，有的同学贪多求快，囫囵吞枣，有的同学想凭几天“冲刺”一蹴而就，有的取得一点成绩便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。针对这些情况，学生应懂得学习是一个长期的巩固旧知识、发现新知识的积累过程，决非一朝一夕可以完成，为什么高中要上三年而不是三天!许多优秀的同学能取得好成绩，其中一个重要原因是他们的基本功扎实，他们的阅读、书写、运算技能达到了自动化或半自动化的熟练程度。