我们的追求要永不止步高中作文800字
“理想主义晚期”通过精心收集，向本站投稿了15篇我们的追求要永不止步高中作文800字，小编在这里给大家带来我们的追求要永不止步高中作文800字，希望大家喜欢!
篇1：我们的追求要永不止步高中作文800字
我们的追求要永不止步高中作文800字
鸡妈妈因为临时有事，所以就把鸡宝宝们召集在一起，让最大的鸡哥哥带着小鸡们去觅食，于是，鸡哥哥把它们带到郊外的大草场里，任它们自由寻觅，痛快的玩耍!很快，鸡宝宝们就吃饱，喝足了，准备打道回府，但是是鸡哥哥怕它们走散了，就让它们一个一个排好队，再回家。但是是这注意刚出就遭到了一个聪明的鸡宝宝的否决：“不行，大哥!这注意的出发点是对的，但是它也许会给我们带来杀身之祸!你想呀，你在前面带路，我们紧跟后面，一个接一个，要是被狡猾的黄鼠狼逮个正着，那后面的兄弟姐妹不是就完了吗?”鸡哥哥恍然才发觉鸡宝宝的意见是对的.，于是灵机一动：“首先，我们分二组回家，二组人马分别手拉手，齐心往前走，这样既可以相互照顾，又可以最安全。但是是我要特别声明：我们必须要有危机感，前面的人快点走，以免被敌人乘虚而入!就这样，鸡宝宝们众志成城，毫发无损的到达了终点站——家!
上面一则故事意味深长，给我启发最深的是那句：前面的人快点走!在这个处处洋溢着快节奏，信息产业日益发达的社会，我们得时时准备着，为自己能骄傲，骄傲的立足社会而努力奋斗。当然，为了生存，为了超越，我们不禁也会像鸡哥哥那样感慨说前面的人快点走!
前面的人快点走，造就了“亚洲飞人”百米跨栏的世界冠军刘翔，前面的人快点走，铸造了中国人一代比一代更为强大的拼搏精神，前面的人快点走，让这个世界越来越年轻!日新月异的科学技术让这个世界越来越美丽!
天真的我以为，不想长大就可以在父母手掌心“常住”，不去理会学习的压力，不去理会社会的竞争。可当我真真正正的走在学习的道路上，不禁嘲笑自己当初的想法是多么的幼稚，多么无知!同学们的积极进取，埋头苦干，让我惭愧，也让我暗暗在心中下定决心，要尽自己最大的努力为自己寻找到一片广阔的蓝天，自由翱翔!就这样，同学们在“前面的人快点走”这句话的鼓励下，创造了可喜的成绩!
鸡宝宝因为“前面的人快点走”运用了聪明的头脑，让自己躲过了敌人的视线，同学之间因为“前面的人快点走”你追我赶，奋力拼搏，取得了骄人的成绩!我相信“前面的人快点走”还在激励着许多人为了理想，为了人生，为了追求而永不止步!朋友，你心动了吗?
篇2：永不止步作文800字
永不止步作文800字
永不止步作文800字●江西一考生
人们常说：“珍惜你所有的，忘记你所没有的，这就是幸福。”但是，如若我们总是沉浸于自己所拥有的，那么世界上的奇迹都该消失了吧。只有永不止步的追求，生命才能绽放光彩。
达到事业的顶峰却还是不断追求超越自我，这是詹姆斯・卡梅隆的最佳写照。作为《泰坦尼克号》、《阿凡达》等有名电影的导演，卡梅隆并没有被眼前的光环所迷惑。前不久，他来到世界上最深的海沟――马里亚纳海沟潜水，成功地挑战了吉尼斯纪录。
“在黑暗。阴冷的海底，我更能感觉到自己的渺小。”这是卡梅隆上岸后的'感叹。
一位如此著名的导演都说自己“渺小”，都不断地追求自己所没有的，作为一名普通人，我们是否更应该抛开自己现在所拥有的，努力去追求呢？
永不止步的追求令人倾慕，但是，有些人却没有感叹追求的美好。
黄葳，一位神童，在以优越的成绩越级进入大学少年班后，便整日沉溺于网络游戏之中，无法自拔。他的父母多次飞往他所在的大学，将他从网吧中揪出，也无济于事。老师实在是没有办法了，开导家长让他们带他回家，但依旧没有作用。
“我受了太多压迫，今天我自由了，可以主宰自己的生活了。”他在自己的微博中写道。沉沦堕落难道就是他追求的自由吗？
是什么让他迷失了前进的方向呢？()其实，正是因为他总躺在过去的成绩堆里，在过去光环的照耀下，没有了目标，于是他不再追求。他的人生才由此脱离了正常轨道。纵然人们对他有那么多的期盼，纵然他还四肢健全地活着，可是，一个失去灵魂的人，还能走得远吗？
没有追求的人令人惋惜。
如若人们都能像没有四肢却已举行过几万场演说的尼克・胡哲一样；如若人们都能像闻名遐迩却退役当教练的杜锋一样；如若人们都那像收入百万却努力追求国际认可的范冰冰一样，那么，永不止步的精神将会播散到每一寸土地。
生命在于追求。只有永不止步的追求，才能让生命绽放地更加绚烂。
点评
正反剖析，条理清楚。文章结构严谨，思路非常清晰：开头就旗帜鲜明的提出观点――只有不止步的追求，生命才能绽放光彩；然后从正反两方面加以对比论证，很有气势，不可辩驳；最后总结全文，照应开头，强化观点，这样首尾圆合，浑然一体。
贴近生活，事例充分。文章主要以事例来论证，作者选择的例子既有大家熟悉的人和事，也有较新颖的材料。《泰坦尼克号》前段时间重新杀入影院，再次让大家领略了大家的风范。例子有详有略，卡梅隆、黄葳、尼克・胡哲、杜峰、范冰冰行业不一样，却有一样的精彩，所以更具代表性。
（指导教师：黄绍文）
篇3：教育创新是我们永不止步的追求 (教师随笔)
山东省茌平县杜郎口中学是一所普通的农村初中，现有学生1000名，教师70名，20个教学班，教育教学成绩连续三年居全县前列。11月28日聊城市初中教学工作会，11月12日全省农村中学教育教学现场会，2月23日全省教研室主任工作会、5月12日全国教育实践研究方法学术研讨会、06年8月7日全国中语会课堂研究中心第22届年会、06年9月18日全国农村名校长经验交流会，先后在杜郎口中学召开。《中国教育报》、《中国教师报》、新华社《内参选编》、《当代教育科研》、《山东教育》、《现代教育导报》等报刊都报道了有关教改内容。到目前，来自全国20多个省市的参观学习人次达6万人。
前的杜郎口中学，满目疮痍，不堪回首，连续十年教育教学综合评价在全县初中教育史上倒数，每年升入高中学生不足10人，甚至本校教师子女也纷纷转入外校，正常的教学秩序难以维持，常规上课就成了问题，教师无心教，学生厌学、逃学乃至辍学，学校成为每年人大代表评议的黄牌单位。
一、灌输式教育阻碍创新人才的诞生。
实行强制灌输，把学生视为知识容器，把人作物，教师扮演了知识的仲裁者、传授者、控制者角色，学生是知识的接受者、储藏者、应试者。学生没有独立思考能力，没有辨别是非的批判意识，也没有创新实践的精神，只是逆来顺受的绵羊，不加品味与咀嚼的填食鸭，实行照搬照抄的教育、死记硬背的教育、囫囵吞枣的教育，学生成了考试的机器，知识的奴隶，由苦学到厌学，由厌学到辍学。有的人把当今教育称之为苦难教育也不过分。具体体现在下边四个方面：
（一）教师传授，学生被动的接受。
教师是课堂的中心，教学目的、内容、过程、方法、形式全部由教师掌控，一言堂、满堂灌，学生成了看客、道具、附属品，教师讲，学生听，教师板书，学生抄记，谈不上对知识的过程体验、感受，更没有形成能力之说，比的是单独记忆力，看的是考试准确率。
（二）共性教育，培养听话的学生。
同样的目标，同样的进度，同样的要求，同样的方法，同样的步骤，同样的答案，甚至同样的性格，等等，同样的太多太多，像是从一个模子生产的产品一样。共性教育，一个特征就是听话的学生，惟命是从，教师口谕便是圣旨，限制了学生思维的发展、学生创造性、想象力的发挥。从某种意义上讲教师是学生能力的培养、个性张扬、性格成熟的绊脚石，在教师心目中，学生应是无条件顺从的听话学生。能够认真听讲，背过老师口授言传的圣经。考试时按老师讲的内容去应对。敢于质疑教材、权威，勇于探索创新到底哪里去了，这怪学生吗？应该怪谁呢？
（三）大题量机械训练，压的学生透不过气来。
教师们都清楚，单纯靠学生课堂上的听讲就能拿高分是远远不够的，其绝招就是让学生长时间，大题量地去训练，通过训练，达到应对考试的目的，上课做作业，业余时间做作业，甚至学生边吃饭边写作业，晚上加班做作业，有的到晚上12点还做不完作业。现在有的小学一年级的学生晚上要写30页作业。课外资料也日渐多起来了。每科都要配上两种以上的资料，现在实行一费制了，教师发动学生让家长到某某书店，某某地下印刷厂去购买，教师不敢出面给学生共同购买，转移到家长、学生单个出手。现在的辅导书、资料、训练册非但没减反而增多，学生不能独立完成作业就抄袭，或者由家长代替完成作业。
（四）师道尊严，体罚、变相体罚时有发生
教师与学生存在心理障碍，教师唯我独尊，高高在上，神圣而不可侵犯，对完不成学习任务或者没有按教师意图去办事的学生，体罚、变相体罚成家常便饭，学生的心灵得不到安慰，心理紧张，精神恍惚，厌学思想严重，愿放假，快离校的心情非常急迫。
在此背景下，课堂教学探索犹显重要，改变师生紧张的关系、教师只管教，学生只管听的被动局面刻不容缓。
二、开放的课堂是培养学生创新能力的重要途径。
开放课堂很关键的一点便是让同学们的心灵得到放飞。陶行知曾说：“真教育是心心相印的活动。”教育者必须融入教育对象中，避免师生在精神上的分离。
尊重是办好教育的前提，尊重学生的人格。师生之间的知识水平、生活条件、家庭背景、社会经验、人生体验等可能存在着不同，但人格是平等的，相互友爱，相互信任，相互帮助。尊重差异，同学之间是有差异的，差异表现有众多方面，个性差异、学习差异、品质差异、条件差异等，作为教师，应承认差异，并立足现实，在尊重的基础上改差变优，促优求进，切不可粗暴或带有色眼镜待人，尊重同学们的情感，师生交流是心灵的呼唤，教师的工作是滋润心灵的过程，让每个心灵都得到安慰，让学生真情流露，能给老师说知心话，师生之间平等友善，亲师信道，处处流淌着亲情与关爱。尊重同学们的个性，不仅是因材施教，更主要的是宽容学生们的“与众不同”，尊重学生的心灵自由和精神世界的独特性，鼓励学生发疑、质疑、析疑、解疑，让学生敢于挑战课本、教师、权威，相信每个学生都有发展的潜能。创造各种条件引发学生创造力和潜能的开发，使每个学生都有机会在他天赋所及的领域最充分地发展自己的才能。
平等民主是发挥学生主体性的保障。把学习的主动权还给学生，善于激发和调动学生学习的积极性，让学生有自主学习的时间和空间。相信学生、发动学生、组织学生、发展学生。教学不是一味地如何教，而是正确恰当地组织学生的学习活动，教师要创设学生人人参与的教学情景，发扬学生自主学习的主体性。鼓励并尊重学生独立思考的权力，这符合学生求知的心理，并能尊重个性，因而有利于把学生推到主动学习的位置，唤起学生学习的主动性，自尊性、创造性，每一个学习者都可以根据不同的知识基础和生活经验，对所学的内容有不同的体验、认识、选择、评价、重组和整合，真正把知识变为自己的一种能力。认可并鼓励学生合作，毕竟自我认识是有限的，资源共享，你有一个观点，他有一个观点，我有一个观点，互相交换，可以有多个观点。也可以争辩，在争辩中可以开发思维，精力集中，动用多种器官联合表达，争辩可以引向深入，争辩可以使真理更加明辨，争辩可以向他人学习更多的知识与技能。争辩可以使自己的学习态度更加认真、严肃、科学。教师要善于提供同学表达的场景与舞台，每个学生都有强烈的表达欲，都渴望得到老师、同学的认可，都愿意成为本班不可缺少的主角，“给我一次机会，我还您一份惊喜”，表达了同学们是多么热切表现自己。“我参与，我快乐；我自信，我成长”，在参与中快乐，在快乐中幸福，在幸福中成长。变苦学为乐学，变厌学为愿学，这就是我们的教学观。
自主探究，积极向上，民主平等，互助互帮，让学生在教学中不断地充实自己，展示自己，反思自己，发展自己，是我们教学文化的特征。我们的学生在自学中理解，在交流中反思，在互动中提高，从而形成了我参与我快乐、我交流我提高、我自信我成长的自主发展心理平台。通过尊重学生的主体地位，关注学生的持续和谐发展，师生在有效的互动中得到生命意义上的发展。
新的课程理念告诉我们，教学过程是师生交往、生生交往、积极互动、共同发展的过程。没有交往，没有互动，教学就不存在或没有发生。而交往是主体间进行的相互活动，它反映的不是人与自然或人与物之间的对象性关系，而是人与人之间的互为主体的关系。主体之间交往过程能够互相认同和理解,并在此基础上形成共同的理解。在教学过程中,教师与学生是相对独立和相互平等的主体;二者在平等对话中相互理解,相互启发,相互补充,构成一个“学习共同体”。教师不再仅仅是“授业”者，在与学生的对话中教师也得到教益；学生在得到教师教育、启迪的同时，反过来又影响和启发着教师，师生在合作中共同成长。所以，教学的过程是师生共创共生的过程，是师生平等参与的过程。教师应屏弃传统的“教师中心”、“课堂主角”、“师道尊严”观念，在民主平等的学习氛围中引导学生自由表达、自主探索，从居高临下的权威者走向“平等中的首席”。 “平等中的首席”并不是要教师的行为变成学生的行为，而是以教师行为方式参与到学生的学习中去。其行为方式主要是观察、倾听、引导、交流，通过观察学生的学习状态，照顾差异、因材施教；通过倾听学生的心声，让学生体验尊重，形成自信；通过交流，分享彼此的思考、见解和知识，从而达成共识、共享、共进。教师应从传统的知识传授者转向学生发展的促进者、合作者，积极创设自主、合作、探究的空间，建立和谐、民主、平等的师生关系，组织学生发现、寻找和利用学习资源，创设合适的学习情景，设计恰当的学习活动，为师生、生生平等对话，为全员合作、有效教学，为学生快乐学习、自信发展，创设阳光的教学空间。其实，我们的教学文化就蕴涵着这些充满人文关怀的课程理念。
在我们的教室里，每一名学生都会受到尊重，师生之间在人格上是平等的。所以，学生在课堂教学中的活动是自主的，不受任何的压抑和束缚。学生的学习行为没有任何的约束，读书可站可坐；发言争先恐后，唇枪舌剑，但又礼貌大方；思想解放，只要围绕主题，可以用任何一种形式来诠释自己的理解。诗歌、歌曲、绘画、小品等都是学生阐述自己观点的课堂语言，其中既有教学内容中的话语、作者的思想，更有学生自己的创造。课堂上无论是男生还是女生、无论是学习优秀的还是学习有困难的学生，都能大胆地、自然地发表自己的意见，而且事先不用举手示意，想说就说。可以说，在我们的课堂上，每一名学生都是自己的主人，“百花齐放，百家争鸣”是课堂教学的真实写照。在我们的校园里，人人平等，相互尊重，给学生自信养成打下基础。
在我们的课堂教学中，没有了绝对的权威，没有了教师的喋喋不休，教师真正成为了，导演，学生个个都是主要演员。教师更多的时候是在倾听，但关键时刻又及时追问、点拨、评述。一般来讲，在大部分的教学时间里，是在教师的引导下学生教学生--预习时相互请教和探讨，展示时相互启发和评点，反馈时相互考问和“敲打”。他们积极主动地去建构知识，充满热情地张扬个性。在我们的课堂上，虽然看不到多种现代化教学设施，但我们每一个教室三面墙壁上都有黑板，教室外走廊上每个班还有一块教学白板。黑板历来是教师挥洒汗水、展示自我的风水宝地，是教师带领学生遨游知识的海洋。可是在我们这里，黑板却成了学生施展才华、展示自我、合作交流的阳光地带。由于学生自主参与教学、激情展示的活动量比较大，三块黑板和一大块教学白板还常常不能满足学生需要，于是学生就在自备的小黑板上，乃至在教室的水泥地面上尽情挥洒。
我们的教学组织形式也是良好教室文化的有效载体。全班学生不是传统的排、排坐，而是被分为6到8个教学小组，每一个小组的同学都是相对围坐，以方便同学之间的交流和互助。为了便于学生合作、展示的方便，以及快节奏的转换交流，我们撤掉了所有教室的讲台和讲桌。学生可以自由离开作为寻求教师和同学的帮助，尤其是当学生在黑板上展示或教师在黑板上讲解点拨时，全班学生完全是打破了原有的座次，一起靠拢在前面，有坐在座位上的，有坐在课桌上的，有席地而坐的，也有站立的，总之怎么方便听讲和参与就怎么做。更重要的是这种“不规矩”的教学组织形式，让传统教室的座位模式带来的不平等荡然无存。众所周知，在大班额的教室中，学生坐在后面及角落里时的听课效果是相对较差的。为此，有的家长为了自己孩子的学习常常通过不正常的途径恳求班主任将自己的孩子安排到合适的位置，使得原本充满友爱和纯真的教室出现了人为的不平等。教室排座中的不平等常常在孩子们湛蓝的内心世界投下令人心痛的阴影，同时也直接阻碍民主、平等教学文化的形成。
民主的开放的教学，让学生的自主性得到了充分发挥，让学生的主体地位得到充分的尊重，让师生关系充满了平等与和谐。来自省教研室的专家称，在大城市也几乎没有看到过这么充满活力的课堂。同时师生交往的过程也给人们留下了深刻印象。在课堂上讨论问题时，师生是学习的合作伙伴，是平等探讨和交流；在课下生活中，他们似乎又成为朋友。在全省农村中学教育教学改革现场会会议间息，我们学校参加会议的学生和老师头挨头、肩靠肩，“窃窃私语”；一名学生信手拿起老师的水杯就喝，毫无距离感，亲亲和程度受到很多会议代表的羡慕。在相对比较简陋的教室里，享受不到暖气、空调带来的惬意，但他们却能够从内心深处感受到和谐教学文化给他们带来的幸福。而且这种充满生命意义上的高品位精神享受，会对他们产生潜移默化的影响，将成为他们人生的一笔财富。
三、落实学生主体地位是课堂的灵魂。
在教学活动中，要以学生为中心，以学生的发展为本，坚持学生自主学习，自主实践，自主探索，去发现和解决问题。
（一）构建新课堂评价体系。
秋，为解决“学生不爱学、学不懂”的问题，我校对教师上课、备课、业务学习等方面有了新的规定:
上课要求：(1)、课堂气氛：A、微笑授课；B、学生积极主动、情绪高涨、勇于自我表现。(2)、活动形式：形式多样、情趣浓厚、寓教于乐；能体现学生动脑、动手、动耳、动口，培养学生的创新意识、实践能力；(3)、学生活动量：学生活动35分钟以上（优），30分钟以上（良），29分钟以下（一般）；(4)、教师基本功：A、板书条理，能把本节课的主要知识点归纳在黑板上，版面设计美观科学；B、讲普通话。
备课要求：杜绝抄袭教学参考及现成的教案，主要把上课的措施显现出来，体现学生为主体，活动的形式多样，反映出学生的创新意识、实践能力。
业务理论学习要求：笔记每周一篇，不准抄袭，要写上课的心得体会、经验总结，写学生在课堂中的表现。
为了改变传统课堂的面貌，为了使教师们掌握教改的内涵，校领导提出了学生课堂表现：“生龙活虎，欢呼雀跃，争问抢答，喜笑颜开”的课堂评价标准。
8月在各班中悬挂大幅字板对学生要求：举手积极，声音宏量。讨论热烈，辨论激烈。争问抢答，欢呼雀跃。多种角度，创新实践，笑逐颜开，热闹非凡。
9月对课堂的要求：(1)、师生必须使用普通话；(2)、课堂气氛和谐、民主，学生敢问，敢说，敢爬黑板，敢下桌讨论,形成一种积极主动，争先恐后，紧张活泼，读、说、议、评、写贯穿始终；(3)、不集体、集中背答案，做练习题；(4)、拓展、挖掘、拔高，重视能力培养；(5)、学生活动人次多，密度大，人人有份；(6)、课堂效率高，效果好，达标率高。
208月对课堂结构要求是：①、预习交流，确定目标(5分钟)；②、分配任务、立体教学(2分钟)；③、完成任务，合作探究(6分钟)；④、展现拔高，师生互动(18分钟)；⑤、串插巩固，全面掌握(8分钟)。⑥、达标测评，检查验收(6分钟)。
203月对教改的提升意见：课堂上要关注学生的心灵撞击、智慧火花迸溅、学生灵感的生发，关注学生的心灵、成长、憧憬、盼望、最美好的、最有诗情画意的东西。
06年2月关于课堂标准作了进一步说明：
(1)预习交流（5分钟 ）。“代表”、“结队”“笔记展示”等。理清预习内容中要点，准备素材，尤其是小组负责人检查中下学生的把握情况，订正。
“说”、“校”、“查”、“览”、“写”关注中下，小组长作用，下桌等。
(2)确定目标（2分钟）。①提出，学生订正；②教师修改，补充；③板书到黑板，写小黑板，直接亮小黑板，多媒体演示；④检查掌握情况；
(3)分组合作（8分钟）。①师分配任务，细细加工，最好专题化为优。具体明确，提出要求（1分钟）；②学生 以小组为单位完成。“代表”（优生），“对子”（优、差）。黑板板示、设计，独立读、写、构思、创意，单人、集体，下桌、出教室，（个体、双人、多人、桌上、桌外、生师、黑板、读、演、画、作、室内、室外、思路、作品、道具、教具、情感等）（5分钟）；③小组策划，准备展示的精彩，注意中下学生的参与。（1-2分钟）；
(4)展现提升（15-18分钟）。①以小组为单位，解答。黑板前讲解，学生中间分析（显要位置表现者为演员，其他学生为观众，畅谈心得、思路、步骤、体会），还可以有更多形式出现，小品、歌曲、相声、快板、朗读、作画、美文。注意学生参与的面，优中差都要有机会，根据学生的表现，适时鼓掌。②同学们表演完后，教师、学生可作点评，有的也可以反问，追问，让同学们深层次探究问题。③双质量必须保证，一是对知识的归纳、总结、特征、规律，还有深一步的启示，感悟，联系实际等。二是学生的语言，神态，动作，情感，书写等。这一环节是课堂的重点，也是艺术设计，享受快乐的一大环节，不管是备课，还是预习，以及课前于学生的沟通，再加上平时上课的精彩积累，以及对学生的场外指导等，都是非常必要的。
(5)穿插巩固（5分钟）。①外组同学的掌握、讲、写、悟；②延伸、创新等。
(6)达标测评（5分钟）。①基本问题；②拓展问题；③注重差生的检查。
06年10月制定了关于课堂评价问题的补充说明：
(1)对于文本的挖掘。①学生对文本的理解是否深刻：有自己的认识，观点，能够分析，结合事例表述、板演、绘图、感受感悟，艺术形式表达、写作、制作、实验、多媒体、录音、辩论等；②寻求方法，发现规律，总结特征，概括重点；
③举一反三，拓展演绎，深化提升，形成自己的人生观、价值观、情感流露。
(2)课堂形式。①合作学习、兵教兵、兵练兵、兵正兵，弱生是否参与表现，气氛浓厚，人人踊跃；②个体展示、分析、表达精辟，语言通达流畅，语言洪亮，无语兵，尽可能到板前或聚焦处锻炼同学们的演讲，说理、辨析、自信的能力，声情并茂，动人；③板面设计精彩、美观、规范、横平竖直、作图科学、重点突出、图文并茂；④点评恰当，突出要点，重在本质规律，被点评的同学要有表示，或口述或板演，要当即纠正其差错；⑤每节要有总结、反思、测评。
课堂评价标准，是关系到什么样的课堂是最佳课堂，什么样的课堂是最差课堂，具有导向作用。也可以说，这是教师教学的风向标，指南针，我们出台新的评价标准，是在论坛形成共识的前提下，逐渐形成的，得到老师们的认可，达到水到渠成的效果。
(二)开展业务论坛，确立教学原则。
我校利用周六下午开设业务论坛，坚持教学研究，让教师结合自己的上课体会，谈思路、讲体会、说经验、找不足，每位教师既是教育者又是受教育者。《说课》、《我的一堂精彩课》、《我的帮扶工程》、《学洋思有感》、《我的课堂优与缺》、《如何对待别人提不足》等，教学论坛是我校的一大特色，通过它给予了教师展示的舞台，学习的机会，使教师的理论水平，课堂技能得到极大提升。
确立了课堂教学遵循的九原则：
1.民主性
归还学生自主学习的权利，教师创设人人参与情景、场景。尊重学生，鼓励学生，唤起学生的主动性、自尊性、创造性。学生能够“敢”字当头，敢想、敢问、敢讲、敢疑、敢评、敢写、敢画、敢下桌、敢讨论。增强自信心，形成独立的人格。
2.趣味性
“活动是儿童的本能，游戏是孩子的天使”。教师布设舞台，学生精彩表演，小品、相声、歌曲、舞蹈、诗歌、快书、绘画、魔术……直观教学，实物标本、小制作、小发明、小创作交相辉映，情趣连连。
3.鼓励性
鼓励、激励、唤醒、点评、鼓掌、让学生体验成功的喜悦，进一步探究、尝试、激发学习欲、表现欲。
⒋实践性
知识来源于实践，理论来自于生活。教学中，要理论联系实际，抽象的知识寓于事例中去领会，课本内容是知识海洋中的一个例子，只有知识与生活接轨，才可能学以致用，才能让学生真正掌握知识的内涵，把握其实质，弄通弄透，将知识化为自己的技能。
⒌探究性
任何一个学生都有一定的知识基础，更有挖掘不尽的潜力，要把学习任务放给学生，也就是相信学生，发动学生，利用学生，尊重学生，那么学生探究知识欲望是高涨的，教师制定出一些方法、要求，科学指导，落实学习成果，学生有所求，有所得，有所收，教学适时鼓励，唤起学习兴趣，重视学生自主学习，关注学生的预习，要在“画蛋”中体会出只有自己去尝试，去反复的做，深入的思考，才会有提高，有成功。学生自我的收获，才是真正的收获，才是幸福的，快乐的。所以一名教师切不可去给、去灌，要让学生滚爬跌打，去学、去做、去体会、去感悟、去总结、去收获。
⒍创造性
学习不是复制，不是记背，不是模仿，而是多触角，不同的侧面去挖掘，去探索。学生是有差异的，性格、程度是多元化的，所以教学切忌千人一面，课堂是一个挖之不尽的矿藏，创新是一个课改的永恒主题，知识的创新，表达形式的创新，育人的创新，学习成果的创新。创造是一个不断完善，不断深化的过程，教师要百花齐放，百家争鸣；学生要深入研究，善于总结，形成特色；学科要结合特点，形成适合自己的有效方法，要围绕“课堂要活、内容要密、检查要实、纠正要准”做好创新。
⒎全员性
每个学生都应受到良好的教育，学有所得，学业品格双丰收，绝对不能搞精英教育，要对每一个学生负责，一定把每个学生培养成才，使每个心灵都得到安慰，尤其是对学困生，要更加去关爱、帮助，多吃偏饭，做好保底工作。把全体学生培养成为有知识，有品格，会学习，会做事，会做人的教育，才配称为合格的教育。
⒏合作性
古语有“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，在学习中，一个人的知识、能力是有限的，尺有所短，寸有所长，人人有各自的优势与长处，所以求知的过程，不能有个人英雄主义，切实做好合作，优势共享，少走弯路，合作共赢，继续发扬结对子工程，兵教兵，兵练兵，兵强兵，教学相长，互相促进。
⒐终身性
教育教学为学生的生命质量负责，为学生的终身发展而奠基。教学不应是阶段性的，独立性的，切块性的，而是如何培养学生学会学习，学会做人。良好习惯的养成，人格素质的形成，才是我们教学的主要任务，为此，在教学当中，以培养能力，重视学生的学、做、体验，让学生自己去探究知识、合作交流，自主、自觉、自信、自强，真正实现通过我们的教育教学所培养的学生能力，在学生终身发展中而享用不尽的生命动力。
(三)把课堂话语权还给学生。
首先必须“让说”。杜郎口的“10+35”时间模式，每节课老师讲授不得超过10分钟，学生活动不得少于35分钟，在时间上保证让学生说。现在，杜郎口的在每节课上每个学生至少有一次说的机会（即参与率超过100%）。
其次必须让学生“会说”。杜郎口的“预习”，是整个教学过程的不可缺少的环节。在预习课上，教师从教学目标、重点、难点上引导学生阅读文本，查找资料，整合信息，做预习笔记。著名心理学家、中科院心理所研究员张梅玲考察杜郎口课堂后说：“让学生去预习，当然不可能100%看懂，可能大部分看懂，也可能什么都看不懂，但你给时间让他预习，在心理上就有了定向。”
再次让学生“敢说”。杜郎口的“小组合作学习”模式和“展示”环节为学生的交流合作提供了广阔的平台。“在展示课上，就是学生的定向学习，通过预习他有了定向，就知道了自己应该去学什么，也保证了学生课堂上的参与性，可以有准备来展示。如果没有预习，学生不知道讲什么。学生在展示中的表现，提出的问题大家进行讨论，产生了自信感。人有了自信，什么都不怕。”（张梅玲语）
最后用课堂评价保证学生“说”。标准之一就是课堂上学生参与的百分比；之二是学生展示（学习）的深度；之三是学习的效度。杜郎口的课堂给学生展示的舞台，这个舞台满足了孩子的心理需求。在满足需求的前提下，把教学民主化、平等化体现出来了，化成了行为。因为理念需要行为的支撑，没有行为的支撑，这个理念是空的。
(四)评优带动
任何一项大的变革，一刀切是不现实的，因为人员的思想认识、知识能力、个性特点是不一样的。邓小平曾说：让一部分人先富起来。我们先培养一部分骨干搞好带动。每学期要评选教学能手，教学优质课，杜郎口中学名师，现在又评选了杜郎口中学等级教师：专家教师、能手教师、优秀教师、进步教师。配合评优工作，我们每月例行领导班子上观摩课，骨干教师上公开课，普通教师上达标课，薄弱教师上过关课。通过一系列评选活动，教师的工作干劲骤增，比学赶帮超的局面得以形成。
对学生积极踊跃的自主学习，曾经评选学习勇士、创新健将、小名士、小闯将、智多星、写作秀、朗诵秀、表演秀等。
为了使优秀师生的事迹广泛流传，利用专题校会、主题班会进行典型发言、校园广播、黑板报和宣传栏进行图文报道。
(五)多层次管理
近几年我们逐渐形成了校委、学科、年级、班组四级管理体制。校委的管理主要是体现对教师的考核、验收、指导。学科主任是本学科的教育教学的第一责任人，负责对本学科人员的聘任、管理、业务指导、教科研活动；每周例行优秀人员的观摩课，一般人员的实验课，较弱人员的汇报课，听评课活动。年级主任对本年级班主任，教师的聘任管理，重点体现对班主任工作的督导、评价、反馈，达到日清周结；通过听课，常规工作的落实，及时对老师、学科主任进行信息反馈，以便纠正。班主任已不再是我们传统意义上的只管学生不管教师的单一做法，对学生纪律、学习、文明礼貌等日常管理是必做的，最基本的；班主任聘任教师对教师的教育教学要进行全方位管理、评价、指导、帮助，教师备课、上课、育人，业务学习、拓展笔记，论文，成绩检测等要一一把关。对管理人员提出了先过关后把关的要求，管理者首先是一位优秀教师，成为教师可以效仿的楷模，然后去影响他人，指导、督促、帮助、提高老师们。
(六)倡导教师创新，鼓励教师求变。
语文教师徐立峰谈到语文教学时深有体会：1.把时间还给学生。在课堂上学生是主人，45分钟的课堂学生 的活动应大于 35分钟，教师将学习的时间还给了学生，学生有足够的自主学习时间；没有预习的课不上，预习不充分的课不上，只有学生充分的预习，才看到展示课上，学生思想上的提升，心灵的感悟、灵感的放飞、才艺的展现。如果教师参与多了，学生相对利用的时间就少，所以时间是前提，只有把时间还给学生，学生的主体地位落实，才有了可能。2.把空间留给学生。教室内教室外，大黑板小黑板，地面上都会成为学生自主学习的场所，本组、其他组都可以是交流探讨的地方，坐在座位上，离开座位，只要是真正的学习所需，老师也不反对。3.把机会让给学生。学生的思想是开放的，生生交流，师生交流，或说、或评、或演、或唱、或朗诵、或舞蹈，课堂成了学生展示才艺的舞台，同时学生的潜能又是无限的，挖掘每个学生的潜力，让其迸发生命的活力，形成其个人对世界对社会的感观。想尽一切可能，把更多的机会留给学生，让学生敢说、会说、能说。相信给学生一次机会，学生定会还给我们一次又一次的惊喜。4.把学习的自由还给学生。‘请同学们用自己喜欢的方式读课文’‘谈谈你最欣赏的语句’这是语文教学中的教师用语，而同学们更是全身心投入课堂：‘我觉得’‘我认为’‘我不同意’‘我给××同学纠正一个错误’‘我建议’‘我和我的搭档’‘下面由我归纳一下’‘我想把我写的一首歌献给大家’在这样的课堂中呈现的是教师对学生的尊重，一位教育家讲过，‘在我们研究的全世界每一个成功的教育体制中自尊的重要性要超过课程内容的重要性’。相信学生，发动学生，给学生学习的自由，民主宽松和谐的氛围，尊重学生的人格，尊重学生独特的见解和体验，才能让学生有参与的热情和亲身体验的激情，正如新课表指出：阅读是学生个性行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。
数学教师刘桂喜是一位善于钻研，勤于思考的人，在她的课堂中充分体现小组合作学习：小组长组织组员学习的内容，范围，安排发言的顺序；‘记录员’记录组员的学习表现、收获、疑难点；‘检查员’检查小组成员学习进展、达标，督促同学们完成学习任务，‘点评员’负责对知识点、关键点、易错点、方法、切入点、辅助线的添加规律、解题思路等点评。
政史地课中，“畅谈收获”，“辩一辨”，“谈体会”，“落实行动”，“热点聚焦”，“献计献策”，“心灵呼唤”。理化生中的“快乐起航”，“激活思维”，“能力演练”，“经典回顾”，“动手操作”，“观察实验”，“智力陷阱”，“潜能开发”，“点击热点”，“思维拓展”。数学课中的“变式训练”，学生编口诀，如初一学生王路路编的：有理数比大小，看距离，再比较。两负数比大小，绝对值大的反而小，负数总比正数小。英语课堂，创设场景，学生表演对话，开展赏识教育，强化成功意识，现场写作。
四、杜郎口中学解决了哪些问题。
1.解决了教育教学过程中以人为本，关注生命的问题。
山东省教科所陈培瑞研究员在考察了杜郎口中学的教学改革后曾讲到：学校和课堂应当是一种生态环境，学生是这种生态环境中最具有生机和活力的鲜活生命体，他们有情感，有人欲，有思想，有追求，有个性，有尊严。教师也是这种生态环境中的生命体。教育教学活动应当是生命体之间的情感交流，思想沟通和生命融合。课堂应当讲求课堂生态，教师应当把学生看作一片风景，以赏景之趣，爱景之心并通过爱的奉献和生命的付出，哺育一棵棵生命之树常绿。走进杜郎口中学的课堂，给人们的突出感受是，孩子们不再是整齐划一、举止呆板的木偶，不再是知识的容器，不再是应试的机器，不再是分数的奴隶，而是一个个朝气蓬勃的生命体，一个个有血有肉的个体，他们在宽松和谐的气氛中，每个人都有一种灵动的思维，自主参与和表现自我的强烈意识，不同的意见可以自由的发表，不同的个性可以得到张扬，令人感到这里的课堂是有生命的课堂，生命是千姿百态的，生命是有潜能的，生命是有活力的，生命是有强烈表现欲望的。只要让生命释放出潜能，只要让生命充满活力，就会让生命充满成就感、幸福感，厌学就会变为乐学，负担就会转化为轻松。对于这一点，孩子是有深切感受的。他们共同的心声是：“我参与，我快乐，我自信，我成长。”这四句话中有四个“我”，说明孩子们在学习中找回了自我。
2.解决了课堂教学方式由教师传授变成了学生自主探究的问题。
山东省教研室主任王景华到杜郎口中学听课后总结：原来是讲课堂秩序，老师站在讲台上，要有风度，要有仪表，学生甚至都倒背着手，进去一看鸦雀无声，这是个好课堂。现在看到了杜郎口中学课堂以后，它是什么呢？有的说象赶集一样；有的说象听戏一样。这就是变化，教学的最终目的是什么？我们现在学生动起来了，厌学心理没有了，恐惧心理克服了，自信心确立了，学习主人的地位回归了，学习的活力焕发出来了，这不是我们的目的达到了吗？我们教学的框框冲破了，教师的束缚没有了，教学效果落实了，这不就是进步吗？这不就是变化吗？如果我们的教学方式变化了以后，对一代人的精神上的解放将是不可估量的，我打了个比喻，我们大清民国的时候，剪大清的辫子，民国后期有个“放脚运动”那是解放了一代妇女，解放我们全中国的带长发，带尾巴的国人，杜郎口教学模式跟当时的“放脚运动”是一样的，我们的框框打破了，我们的两千年的孔孟之道对人的束缚打破了，看杜郎口中学学生那种自信，那种素质。这是几年的工夫，功不可没。
3.解决了师资队伍比较薄弱的农村学校也能创造出一流业绩的问题。
杜郎口中学的师资和千百所农村学校一样相对薄弱。64位任课教师的第一学历，中师有16人，正规师范类专科只有9人，其他就是教育学院、电大毕业的。可是通过八年来的校本培训，立足课堂，开展教学创新，现有的聊城市以上的教学能手、优质课、公开课、十佳教师等46人次。何海燕老师幼师毕业，宋斌中师毕业，孙秀梅中师毕业，这三位教师是从小学调入中学，现在他们都已是市级教学能手、优质课获得者。中师毕业的徐利老师是聊城市课堂教学十佳教师，06年聊城市十佳教育创新人物。
4.解决了素质教育与升学的和谐统一的问题。
杜郎口中学教学改革历时八年，学生由厌学到愿学，由苦学到乐学，学生的精神面貌焕然一新，时时处处都表现出自信、勇敢，做到了人格学业双丰收。至06年连续四年升学成绩位居全县前3名，彻底摘掉了前连续十年倒数的被动局面。
5.解决了轻负担照样高效率的问题。
我校从03年以来取消了作业，提出了先学后交，当堂达标，向课堂要效率，课下减负担，追求课堂达标，挖掘学生自主学习的潜能，把学习前置，增设预习课。通过实践已经有力证明，没有作业照样高效率，升级、升学考试，我校均为全县前三位。
李安登
[教育创新是我们永不止步的追求 (教师随笔)]
篇4：我要追求作文800字
我要追求作文800字
当清晨的第一缕阳光照射在广阔的道路上时，我明白了：新的一天到来了，我要有新的目标，新的追求，这样人生的道路才不会显得乏味，才会丰富多彩。
每个人活着就一定要有明确的目标。在学校里老师都是这样教导我们的。知识是无穷无尽的，正如古人所说：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。读书破万卷，下笔如有神。努力追求，在书香中泛舟，在**中飘游，人生才会有意义。
牛顿曾这样评价自己：我不知道在别人看来，我是什么样的人；但在我看来，我不过就是像一个在海滨玩耍的小孩，时不时发现比寻常更为光滑的.一块卵石，比寻常更为美丽的一片贝壳而沾沾自喜，而对于展现在我面前的浩瀚的真理的海洋，我却全然没有发现。牛顿的经典力学，是世界近代物理学的开始，而正是因为他，人类才开始渐渐认识这个世界。按理说，他的成就这么大，也可以称其为伟人，但他却如此评价自己，且评得如此中肯，毫无半丝居功自傲之谦。因为他知道，这个世界是未知的，只有通过不断追求，才可以达到目标。
将记忆的照片再次翻转到三年前。还记得那时意气风发的初踏校园，大家带着理想，带着信念，说是要为自己负责，要对自己的父母负责，暂且不谈为国家、为社会作贡献，仅仅为了自己的将来，奋斗三年，功成名就。转眼，时光匆匆走过，留下了不少酸甜苦辣。留给我的，有父母的白发，还有我的叛逆。多少次，我忘记了曾经的追求，淡忘了那时的理想，可再次望着无云的蓝天中一掠而过的飞鸟时，似乎又给了我无尽的力量。失败乃成功之母，这句话连小学生都能理解的话，仔细推敲，不难发觉这里有太多的哲理。正如古人所言：古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。坚持追求，为了梦想而奋斗。
尽管有时我也会流泪，有时也会有想放弃的冲动，但时光，教给了我奋斗的勇气，一切，不是那么可怕，我要不断地努力，擦干泪水，去掉身上的灰尘，向着远方呐喊：我能行，我能不断进步。有时也会为了一点小成功而沾沾自喜，从而忘记了曾经的追求，而直至一次次的经历之后，才发现，路好远，不过，我是不会畏惧的！
当街道上的路灯悄然亮起之时，我明白：明天，需要更多的激情。因为我有追求，所以我快乐。
篇5：幸福要追求作文800字
从小就听说，人该去追求幸福；从小就知道，长大了要过幸福的生活，作文追求与幸福。也曾看着一个个人儿向着幸福忙碌地奔跑，也曾听着一个个人儿得到幸福后的欢呼，当然也有许多无奈的感慨与叹息。于是，便想自己哪一天在别人的面前欢呼雀跃，享受幸福，永远地拥有幸福......
后来,听说好好读书将来就会幸福。于是便一心一意地读书，拼命地读书。时不时在梦里偷偷体味属于自己的甜甜的幸福。可追求幸福是需要代价的；我常常把自己关在屋子里，听着窗外朋友欢呼嘻笑仍昀押着自己的那份寂寞和执著，常常关掉自己喜欢的电视剧、动画片，独自走向那份黯然和冷清。无论做什么总会想着；无论干什么都会惦着幸福需要追求，需要付出。因此常常放下许多东西--与寂寞相依，与书本相偎。
并不知什么是幸福，只因别人的一句“好好读书将来就会幸福”就拼命读书，忘乎所以，这便是童年的我，一个傻里傻气然而义无反顾的追梦者。后来，是长大了，当然也知道了自己有多么傻。于是不整天想着幸福未来了，但那份执著，那个习惯却再也改不掉了，高中作文大全《作文追求与幸福》。总觉得与寂寞相依，与书本相偎也是一种享受，为了一个目标而敢于放下许多东西。本来就是一种心灵的恬然，一份独特的幸福。
渐渐地，有了点体味，一点关于幸福的体味，就是这样：幸福无需太多的刻意追求，幸福也并非遥不可及。一个好的习惯，一个使你感到轻松、愉快的习惯本身就是一种幸福。
再后来，年龄大了点，经历更多了点，一切都变成熟了点。又感到其实幸福很简单，它甚至不是一种习惯而是一句话、一个手势、一个神态甚或一个微笑。幸福也并非只是某一个人，它属于所有人，而且真正的幸福其实是大家的幸福，是分享的幸福。
以后，便不再去追求了，只学着去珍惜和体味，体味别人每一句琐碎的言语，每一个细小的动作，每一个微小的神态，每一个淡淡的微笑。这便是幸福了，因珍惜而得到而享用一生的幸福。
于是，对自己说，要嫁给幸福先与珍惜为友!
篇6：不断追求永不满足高中3年级作文
不断追求永不满足高中3年级作文
有人曾说，努力奋斗，不断拼搏的人生目标是获得成功，满足自我，满足了就是幸福的。但我并不这么认为，因为满足意味着止步不前，拘于现状而无法自拔。满足就像一条受伤的腿，拖住你超越自我、超越极限的脚步。而人生就应该不断追求，永不满足，才有无限的精彩。
奇迹大多数是有野心之人所创造的，他们必备的品质便是“永不满足”。因为不满足，他们不甘于现状，改变自我，所以从无数满足的平凡人中脱颖而出；因为不满足，他们向更高更快更强发展，所以不断刷新着人类的极限。
被誉为“撑杆跳女王”的伊辛巴耶娃正是如此。她拥有巨大的“野心”——一颗永不满足的心，曾经二十八次打破世界纪录。她勇不停歇，不断突破，成功越过五米大关，再创奇迹。她的一生都奉献给自己热衷的事业，永不止步。
正如米兰·昆德拉所言：“生命是一棵结满可能的树。”不要以为你自己做不到，那是因为你满足于现状，不敢去打破现有的局面，患得患失。甩掉顾虑，永不满足，你会获得更多。
“中国化妆第一人”毛戈平就是一个鲜明的例子。毛戈平通过电视剧《武则天》为刘晓庆化妆一战成名，在走上了化妆事业的巅峰后，并不满足于现状，他要去挑战自我，去创造一种属于中国化妆师自己的化妆品牌。毛戈平放弃一切，从头开始，从实验产品到生产产品，再到推销产品，他亲力亲为，最终，他不仅打造出自己的品牌，而且创造了中国品牌在国际高端化妆品品牌中月销售最高纪录。是“永不满足”的信念成就了他，把他推上了事业的另一高峰。
如果说“不满足”成就了毛戈平，那么就是“满足”击垮了，诺基亚。在这个日新月异的现代社会，满足于现状就如同“逆水行舟，不进则退”。因占据大份额市场而心满意足的'诺基亚，不再想着该如何研发出更符合大众的产品，一味沉浸在“坚固耐摔，信号强”的喜悦之中。最终一成不变的诺基亚被野心勃勃的苹果取代，曾经屹立世界强林中的手机霸主也轰然倒下。
英国哲学家约翰·穆勒曾说：“不满足的人比满足的猪幸福，不满足的苏格拉底比满足的傻瓜幸福。”的确，不满足的幸福，猪是永远无法想象的。
因为“不满足”，我们的科技日新月异；因为“不满足”，无数个苏格拉底纷纷涌现。人生需要不断追求，更需要“永不满足”的勇气。
篇7：高中作文精选追求完美800字
人有悲欢离合，月有阴晴园缺，也许正是因为如此，人们才有一个亘古的近似奢侈的追求——完美。人生如一幅画，要经反复地修饰，人生如一首歌，要高昂地吟唱;人生如一条河，需要不断地涌入五彩的鱼儿，人孜孜不倦地追求完美，然支持着人们追求完美的是一种信念，那这种信念又是什么呢?
当人们在做一件事的时候，总是追求着尽善尽美，我时常会感到困惑、迷茫，扪心自问：难道为的只是成功的一幅画，动听的一首歌，别人的赞许吗?这样，不是太虚荣了吗?自己竭尽力量，花尽心血的一幅画，不是为自己，不是为自己付出了劳动而得到肯定的答案，而是别人羡慕的眼光，这样的人生值得追求吗?答案是否定的!也许人们是为自己的画而画幅五四青年节，为聆听动听的歌声而歌唱，为枯燥的生活而生活，那么这样的人生如同行尸走肉，了无生趣。就像我们，一个学生，为了做作业而做作业，为了完成任务而完成任务，那么我们的作业已无价值与质量可言。那么，这又是怎样的追求呢?
一直以来，“追求”与“完美”对我来说，很是陌生。我从来不知道，也没有意识到，更没有想过，我的生活到底在追求着什么?自我上学以来，我以为，认认真真地完成学业，长大后兢兢业业地工作，这就是我以后的生活，这便是我存在的全部意义。但随着时间的流逝，逐渐长大的我发现，这样的追求太狭隘了，这样的人生太暗淡了。于是，我又陷入了困惑，开始了思考。
每次出黑板报，我都会与另一个伙伴产生不同的看法，但都是为了追求完美，每个人都不愿放弃自己的观点，有一次还差点闹别扭，但是，出于对学习和锻炼机会的珍惜，出于对完美的黑板报的渴望，我们丝毫没有放松过，没有气馁过，没有停滞过，每次驻足凝望出刊的黑板报，耳边回响起老师的赞扬，觉得我们付出的得到了别人的肯定，内心无比欣慰。也许，这种快乐正是源于对完美的不断追求吧!
篇8：高中作文精选追求完美800字
期末考一天天临近了，书本被我们一天天“啃来嚼去”，实在没有什么味了。但是大家仍然不敢放松，因为梦想中的100分可不是容易的。
虽然我平时成绩也不算差，可心里还是弄不明白，既然大人们都经常说金无足赤，人无完人，可为什么非要我们小孩子去考完美的100分呢?不是故意让我们紧张吗?
考数学那天，试卷刚一发下来，我们班上的气氛就紧张得要爆炸了，本来就已经单人单座了，两名监考老师还不停的走来走去，四只眼睛像探照灯一样，在每一个同学面前扫来扫去。考试时间一到，教师里的空气更加紧张了，没有做完的同学急的汗流满面，像热锅上的蚂蚁;我就算做完了也心急如焚，恨不得马上见到批阅成绩。要知道我平时也就是98，97分的，总是要粗心在某个地方。而期末数学考，我是下决心100分的。
终于盼到了领成绩通知单的时候了，我看到我的数学卷子放在最上面，成绩被老师的粉笔盒盖着了，后面露出一个0，是80，90，还是100，我坐立不安。终于，老师拿开了粉笔盒，一个红红的“100”写在那儿，我揉了揉眼睛，确定那是真的，谢天谢地，我心里一下就有一种很轻松的感觉。
不过，现在我仍然觉得，考试的“100”其实也就是个数字，并不代表十全十美，并不是说我就什么都会了。尽管100分的确需要实力，可有时也需要一点运气，需要你学好学懂，需要你不粗心，不马虎，细致再细致。可是小学生一点都不马虎，细致到绝对，好象很难。
篇9：谈追求高中作文精选800字
有一天我们突然发现一些东西渐渐离我们远去。于是心里有一丝疼痛，目光也不自觉的被一些晶莹的东西盈满。也许没有悲伤的味道，仅仅只是舍不得。
那里，那一片有些枯黄的竹林没有走，静静的生长着。长长的木椅没有走，漆色也只是褪去些许。穿流于眼角的行人或许也没有走，毕竟从来没有认识过。三五年时间应该算是很长了吧，诧异的是居然还能在记忆里找到一片相同的景致。些许庆幸，一些感激，我以为那时我是一个故地重游的归人。安静的坐着，不必在意到底要想些什么。但终究有过那么一瞬间，仿佛走进了一段温暖的歌词里。笑的那么不经意那么安心。至此，我把我能割舍的东西放在那里。竹林，长椅，过往的行人，还有一个我曾经流浪至此的印迹。那时不知道这是告别，以为还能在若干年后巧合般得重新再走一次。所以那时只有回忆。现在知道原来有些告别连自己都不需要知道。或许太过太后知后觉，但我已经走过去了，又已经走回来了。我们每做一件事情，必定会有其特殊的意义。也许当时没有感觉，但之后总归能在那些斑驳的记忆里找到一些当时不曾注意到的细节。
我们一直和很多东西擦肩而过。桥南桥北，恍惚之间，似有一种隐约的预见。然后心里便开出一朵透明的花，我无所觉，你亦不知。拼命的生长，期望长出些什么颜色。那是一种何等寥落的舒张呢。哪怕它在一个安静的午后绽放了，但我知道，我们都是看不到的。或曾许之美好，只有它知道连单色都是一种奢望。这样一个漫长的我们无所事事的午后，它孤独的绽放着，然后枯萎凋零。我们不是看客，所以不能观礼。不再单纯的以为这一切都是美好。所以不以为意，所以便把那些连我们自己都理不清的思绪敛去。
愿化云烟，只为过你一眼。而后我真的成了烟云，也如愿以偿的在你单纯的眼睛里慢慢飘过一个来回。我知道这已算是一个终结。总有一个时候要散尽归去。有一天当把那些拿来慰藉你的话语放在自己身上时忽然觉得有些好没来由的酸涩。其实我知道没有什么东西一定要我们这么痛彻心扉的去放下。内心的羁绊更不需要我们来来往往的去搁置。给自己一个微笑，放过自己，放过属于自己的生活。
篇10：高中追求梦想作文800字
破晓梦醒，晨光微曦，旭日东升，万物争辉.只要有日出就有新的希望。如果你是苍鹰一定不屑于细长的葡萄蔓，可是对于蜗牛来说，那就是遥远的距离，但那晶莹剔透的葡萄却是它前进的动力，有梦想就有希望……
当葡萄还未长出嫩叶时，蜗牛蠕动着它娇弱的身躯努力向上攀爬，黄鹂嘲笑它的不自量力，它不在乎，它也不怕失败.即使从枝干上滑下，还要继续向上。
一天，两天……
一个月，两个月……
当葡萄成熟的时候，它终于到达了。因为它坚信为了心中的梦想只要不放弃，慢慢走总会到.
“冰冻三尺非一日之寒”。即使再渺小，我们也同样有着对梦想的执着。追逐梦想，永不放弃。
虞有澄，曾说过这样一句话“一个有事业追求的人，可以把‘梦’做的高些。虽然开始时是梦想，但只要不停的做，不轻易放弃，梦想就能成真。”
追逐梦想，永不放弃，一首无言的诗，一段漫长的路。我相信，只要不放弃，我们总能找到属于自己心中的那一片圣地。
篇11：高中追求梦想作文800字
不是所有的蜗牛都会奔跑，不是所有的苦瓜都会微笑，不是所有的石头都会疯狂，不是所有的人生都会疯狂。有了目标就要奋斗，有了梦想就要追求。
在这光影迷幻，花明柳暗的追梦道路上，也许充满了艰难险阻，也许布满荆棘，也许杂草丛生，但我们依旧要努力追求，不竭奋斗。
追求梦想需要坚持。一千多个日日夜夜，两千多种材料，只为铸就一人的梦想。著名的发明家——爱迪生。为了让光明代替黑暗，为了让人间多一份光亮，他选择了发明灯泡，但无形的困难却重重阻挠，但他仍然坚持他的梦想直至成功。
追求梦想需要勇气。她是世间的奇女子，这种称谓除了她，还会有谁适合?她便是居里夫人。她与镭的故事可谓是家喻户晓。选择了与这样的一个重金属朝夕相伴，也就意味着选择了一个与病魔抗争的命运。为了自己的梦想，她不惜以自己的生命为代价，不惜做出如此巨大的奉献。这就是为了梦想而鼓足的勇气爆发出的惊人的力量。
追求梦想需要不屈。双耳失聪，这无疑是对一个音乐家致命的伤害。但那人却惊骇世俗，将绊脚石转化为垫脚石，将不屈的精神展现给了世人，他便是天才音乐家——贝多芬。他没有将命运的玩弄放在心上，反而用不屈挑战命运，打造出了惊天地，泣鬼神的《英雄交响曲》，他是命运的主宰，他扼住了命运的咽喉，他用不屈的信念完成了他的梦想。
追梦需要不畏艰难。为着《史记》，司马迁饱受宫刑。
追梦需要持久毅力。为着《本草纲目》，李时珍27年磨一剑。
追梦需要……
将这些品质装进行囊，踏上追梦的道路，愿做那位追梦人，在这条康庄大道上迅跑。为了梦想，为之疯狂，为之绽放。用我们每个人的梦想共同铸就中华民族实现伟大复兴的中国梦!
有目标就要奋斗，有梦想就要追求!
篇12：高中追求梦想作文800字
“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。
女孩在花园里种植了一颗雏菊，它刚刚长出枝干，并不打眼，每天享受着女孩细心的照料。为了开花，它向下扎根，穿透厚实的大地努力向下钻，根须牢牢地抓住地底。一层，两层，三层……沉重的土壤压在纤细的根须上。
它本可以等待女孩的照顾，安然的享受这份宁静，可是它想要开出更美丽的花朵，迎接每一天的第一缕阳光，它不放弃奋力的扎根。直到有一天，暴风雨来临了，狂风肆意的吹卷着大地，花草在空中无力的呻吟。可是雏菊的.根须牢牢地抓紧大地，任凭大风的撕扯。第二天，温暖的太阳洒在雏菊光秃秃的身上，掉落了的外衣静静地躺在地上，她不甘放弃，不能放弃，她的身躯颤抖着，挣扎着，渐渐挺立着……她还活着，她依然用傲然的姿态面对身边的一切，为了追求梦想中那更绚丽的花朵。
温室的花朵也有不输于苍松的气节，梦想就是活出更精彩的人生。追逐梦想，永不放弃。
人生，既是旅途也是追求..
篇13：追求艺术高中作文素材800字
莫奈，光之追求
----忆巴黎
揣着《蒋勋讲莫奈之美》来到杜乐丽花园静静的一角，一座哥特式的建筑立在山坡上。一个小小的艺术馆---橘园，正如莫奈画笔下的世界一般，宁静而富有田园气息。可谁知在这样一个毫不显眼的博物馆里，竟有《睡莲》(莫奈)一系列名作呢?坐在其中一间展示中央的沙发上，没有旁人的打扰，我一边读着书，一边欣赏着画，光影交错，我的面前仿佛是一汪宁静的池塘，几处绽放的睡莲。
如果说梵高是艺术创作中孤独、痛苦绝望的隔膜，那么莫奈的画作中流动的就是浪漫、明亮、鲜艳的光彩了。莫奈画作是华丽的，他一生追求的是绚丽灿烂的光，他的画作中是极少出现暗淡的色彩，就如这幅《公园女子》一样，画家用着他那柔美缤纷的笔触，带着我们走向了这个有声有色的世界。
公园里，阳光明媚，绿荫浓密。阳光透过浓密的枝叉在女子的裙摆、阳伞上，明亮与阳光的暖便跃然纸上。我望着这幅画作，仿佛看见了那折皱柔软的裙子从眼前飘过，听见了婉转的鸟鸣、悦耳的音乐声，触摸到了阳光那柔和和温暖的质感……
莫奈的这幅画虽还称不上印象派，也不是莫奈的成名之作，但这是莫奈的初光，真实而温暖。此时，光似磁铁一般吸引着他，他捕捉着一丝一毫的光，在画中一次次尝试着去表现。莫奈象置身于黎明中，一丝阳光透过浓雾洒在他身上，莫奈则努力地拨开迷雾，寻找最真的光。
因为光，所有色彩都泛着一种瞬息万变的明亮。应该说，莫奈《日出印象》打破了社会的沉寂，这幅万众瞩目的画，当时却是骂声一片，人们也因此称他为印象派。那仿佛如同它的名字一样，只是无意间的一瞟，朦胧而富有诗意。
我想象着莫奈站立在哈佛港边，他全神贯注，等待着水面上的第一缕金光，蓬勃而出的红日颤着，在水面上拉下道道起伏的金光。海风很轻柔，海上的波涛使光的色彩跃动着。自然光也是如此，不断变光化。莫奈一会凝望海面，一会儿在画布上挥墨着画笔，但光无时无刻的变化让笔触已经急速的莫奈无法绘清楚日出的场面。这一次莫奈的画面是模糊的，一些事物都有着不清晰的轮廓，朦胧的光中，莫奈又仿佛看见了光的另一种美丽———迷离。
那是莫奈的画的一个大转折，从真实清晰的光转变为一种记忆，一种变化。莫奈的画布上出现了越来越多的模糊景物。那一束微光，使得莫奈走出浓雾，在日出的红光中，发现着心理上的光，心理上的感官记忆。印象派在日出的屏幕中闪现……
在莫奈的世界里，有一种最为华丽，最为多变的色彩———光。放下书，我感受着头顶上的方灯射出的柔和光线，看阴影在手臂上交织，我的视线转向眼前这几幅巨作———四季睡莲。
我看着看着，仿佛也来到这幅画中，黎明的柔光撒在花瓣上，天边闪烁着粉紫色的光，光影撒在垂柳上，柳枝让湖面荡起波纹，而那缕柔光也在湖面上透下模糊的倒影。时光流动着，天色渐渐转亮，透蓝的天空上白云朵朵。水天一色，几簇睡莲在天空悄然绽放。正午时分，画面明亮的几分，水清澈极了。风拂过睡莲的花瓣，画面无限延伸。
“无限”便是这几幅画能绕一个展厅的画作所体现的。莫奈在此时已经发现光的迷离是一种所捕捉不到的美，它变化莫测，无法定格。当晨昏交替，日月轮回，季节更迭时，光者永远在身边，我凝视着《四季睡莲》，仿佛沐浴着正午的暖阳，光就是片刻的记忆，毫无遮掩，任凭想象。
我的眼神又回到书本，书中另一幅画风全然不同的《睡莲》吸引了我，这是一幅接近抽象的作品，一切都是模糊的，一缕缕绿色交错着，像是被风吹散的垂柳。而在其间，一个个明黄色的点，像是光晕，像是水波，也像太阳下闪烁的光点，在扩散着，旋转着。物象彻底被解散了，真实与模糊交织着。
“这画的是什么呀?怎么这么乱啊”这的确是我看完他的第一印象。但当我看完蒋勋对这幅画的理解后，我情不自禁地对莫奈肃然起敬。当莫奈画下《四季睡莲》一系列作品时，他便得了白内障。但因他对光多年的观察积累，他依旧能准确而充满梦幻描绘出光定格的瞬间。而这一副画中，他又进入了另一个新的层次，他不再画出记忆中的光，而是画出了对自己而言最真实最真切的光。
莫奈想处于黄昏当中，身子虽没以前健壮，眼也没有以前清晰，但黄昏的一轮红日却将一束最为真实的光洒向他，直射到心灵，打开了心灵之眼。光不再迷离，光不在变化，难以捉摸，它就是真实的，它让世间万物有了真实的相貌，光就这样引领着莫奈看到了心中最真实的世界。印象派是表面的迷离，内心的真实,这边是摄像机所做不到的.
篇14：高中作文精选追求与进取800字
首先，我追求文章深刻的思想内涵。思想是文章的灵魂，也可以说是一篇文章的眼睛。没有思想的文章就如没有灵魂的躯壳，都不过是行尸走肉而已。文章必须表意，要表达一种他人所想不到、写不出的意境。要追求语不惊人死不休的效果。
有时候，文章是投枪，是匕首，它能确确实实地弘扬善念和正义，鞭挞卑鄙和邪恶。没有思想，没有文胆，绝对不行。可以想见，一篇没有任何思想内涵的文章，即使写得再华丽细腻、乖巧伶俐，最终也只不过是文字游戏而已。其次，文要有唯美的境界。那是我对文章矢志不渝的审美追求。当然，唯美不是堆砌华丽的辞藻，也不是哗众取宠的所谓飘逸空灵。美应该是一种真实感人的存在，是一种纯净、朴素、本真，是意蕴深远的内涵，是超凡脱俗的心灵境界，是心灵内化通达，贯穿灵魂的一种醒悟。美，有时候能振聋发聩。
因而，文章的唯美应该是自然的、不经意的，而不是人为的、刻意的。艰深莫测、晦涩难懂，决不能代表美。第三，文要刚柔相济，学会转弯。一篇文章，如果追求通篇豪气冲天，句句阳刚，未免显得太硬，太硬的东西总会给人不舒适的感觉，而且极易折断。文至刚则无肉，文至柔则无骨。因此，一篇好的文章，还是刚柔相济的好。于我而言，刚自不必说，关键是怎么去柔。我的理解是，写文章就如开车，是不可以一脚油门踩到底，一条道路走到黑的。文章要有段落和层次感，必须学会在该转弯处要转弯，该停顿处且停顿。
一些词句写下去可能很顺，很冲，刚性十足，畅快淋漓。但却少一些阴柔。因此，文章中可以适时地来一点设问和疑问、反问句，歇歇气，转转弯，像唱歌一样，处理声音的转弯与文章的转弯是一个道理，非常关键。一篇文章，如果全部使用刚性十足的祈使句，肯定缺乏美感。一篇好的文章，可以比作一次完美的装修，在一些搭界、接口处要显得不露痕迹，是需要高超的技艺的。因此，写文章一定要学会转弯，忌平直，适时在搭界、接口处来一些恰如其分的艺术修饰，增加一些跌宕起伏的情节，或许是很必要的。
最后，文章应该想到就写。不能期望作文之前深思熟虑，然后一蹴而就。灵感转瞬即逝，需要捕捉。灵感往往要在写作中产生，在修改中完善。如果一定要等到一篇文章有非常完整的构思和非常成熟的思路，才去动笔，往往会制约思维飞翔的空间，阻碍文章的内涵和深度，扼杀灵感。因此，作文是等待不得，偷不得半点懒的
篇15：追求卓越议论文800字高中作文
广东玉水村，从残山破水，变到青山绿水，是村民追求卓越、铸就传奇的结果。
25年前，玉水村村民挖煤谋生，黑水四处流淌，生活环境差。而15年前，政府开展煤矿整顿，村民们也想谋取出一条“新道路”，于是他们外出学厨，互帮互助，勇于追求，吃苦耐劳，如今焕然一新的玉水村成了名副其实的“厨师村”。这样的一个传奇就诞生了。
不甘于命运的安排，追求卓越，不屈奋斗，借助国家的精准扶贫政策，玉水村实现了华丽的转身。他们这样追求卓越的精神，不能不令我们赞叹。
追求卓越，就是朝着一个明确目标，勇敢追求，去实现;即便排除万难也要前行。首先，就是确定目标。在前往成功的路上，目标就如同黑夜中的北斗七星。即使自己迷茫失意，也不忘抬头去望它，找到明确的归属。其次，就是要有承受失败的精神。玉水村中的村民，吃苦耐劳，那些不为人知的苦难都由自己的精神支柱支撑着，才让他们笑到了最后。
发家致富、摆脱贫困，需要追求卓越的精神。科学研究、超越自我，也同样需要追求卓越的精神。
若是没有追求卓越的精神，居里夫人就不会从一吨多重矿物中炼出一克的纯镭;若是没有追求卓越的精神，邓稼先就不会在茫茫大漠中默默为核事业隐姓埋名、奉献一生;若是没有追求卓越的精神，美国登山运动员埃尔文就不会拿生命做赌注，挑战“极限”;若是没有追求卓越的精神，就不会出现中国女排创造的十一冠的传奇。
时代在发展，社会在进步。今天的成绩难以给你带来永久的安逸。不够卓越，需要去追求;即便你已卓越，仍要不懈追求。
拒绝没有方向的飘行吧，花离枝头能有几时鲜?别做忧天的花儿，扎根实干，追求卓越才是正确的选择。
我认为，玉水村的高质发展，也不单因为村民的追求意识。另一方面，政府的精准帮扶，政策的合理亲民，无一不带动村民走向发家致富。英明的决策促使更多的“传奇”正稳步涌现。
玉水村一例也在同时告诉我们，绿水青山就是金山银山，与环境和谐共处，才能互惠互利，否则必将掷于我们带血的利刃。
追求卓越，铸就传奇并不只是口号。响应国家号召，筑梦未来也并不是空想。新世纪的我们要做自己的主人，心怀梦想，扎根实干，你，我，我们在路上。
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