东城区高三期末语文作文
“北比再爱我一次”通过精心收集,向本站投稿了30篇东城区高三期末语文作文,下面是小编为大家整理后的东城区高三期末语文作文,仅供参考,大家一起来看看吧。
篇1:东城区高三期末语文作文
世界很大,有各种各样美妙的声音,美妙的、柔和的、开心的、难过的,关怀你的声音,充满柔和、慈详的声音,多的数不胜数,常常令我如痴如醉,陶醉在这些最美好的妙音里。
我爱妈妈呼唤我的声音。小时候,我喜欢到处疯跑,每到吃饭时间,奶奶便会站在马路上,拉长音调喊我:“莉莉,吃饭了”奶奶嗓子够大,一叫我便能尽情的闻着奶奶的身上浓浓的家的味道,奶奶会笑着拉起我:“这么大了,昨像个小娃娃呀!”我撇撇嘴,却很满足的说道:“我就爱”!然后抢先奶奶一步奔到家里,奶奶慈详柔和的音调成了我生命的至爱。
我喜欢妈妈温柔的唠叨声。尽管妈妈常年不在身边,但我和她的关系仍旧好的要命,如果妈妈在家里,我的书包都是由她整理,这不是一件容易事,我在学校住宿,一星期才回家一次,要带的物品可想而知多少,妈妈每次都细心的叮嘱我,带上这个,不要忘带那个,我总是应付般的“嗯”一声,并没有付诸行动,每当我到了学校,书包里总能找到我需要的东西,想起妈妈温柔的脸庞,细心的叮嘱,心里温暖极了,我一直明白,妈妈的唠叨声是我最渴望的东西。
我感谢老师,同学的关怀问候声。
学校是一个温暖的大家庭,老师的谆谆教导,让我看见了老师为我们付出的一份份心血。同学好友的问候声,让我懂得了什么叫做真正的友情,让我的心,一次又一次温暖、明亮起来,还记得那一次,考试的又一次失败让我的内心世界终于崩溃,我害怕自己考不上重点高中,害怕以后不知何去何从,我窝在座位上,无声抽泣,忽然,一只温暖的手触到了我冰凉的手掌,是好友洁,她的眼里充满了关心,我还没有说话,一堆同学围了过来,帮我拍背,擦泪,我忍不住陈述了一切,这时,辰笑着拍拍我的肩,说:“没事,一次考试不是全部,再说,我可以帮你实习理科、”好友们七嘴八舌的安慰我,向我伸出援助之手,我看着熟悉的面孔,感激的话却不知从何说起,只以定定的看着一张张充满温情的脸,我知道,这些声音成了我生活的支柱。
我很喜欢孩子们的嘻闹声,它们带给我重温童年的快乐,我喜欢同学们的说笑声,它让我感受到班级的温暖……它们一直在牵动着我的心灵,在我的梦里出现,让我感觉到生活的快乐,生命的美好!
篇2:东城区高三期末语文小作文
一幅山水丹青,远处青山绿水隐约柔美墨迹未干,近处苍松翠柏刚直挺拔屹立山峰。塞外琴嘲哳羌笛幽幽尽显壮美,江南一曲琵琶莺语燕声满是柔情。当北方大汉立于船头高唱长河阳日,水乡佳人正倚靠雕栏歌咏柳词。翻开千古的中华文明,刚柔并济之美若现。
我无法不惊叹这文明的灿烂。阳刚似烈火,万里长城的恢弘、秦皇兵马俑的大气;阴柔如流水,苏州园林的精巧,杭州西湖的诗情……而古代的文人们也似乎被这刚柔所感染,打上了或刚或柔,抑或刚柔并济的印迹。
刚烈当属屈子。生于楚山楚水的屈子本不应是刚烈的,但当郑袖在楚王耳畔的温语刺痛了他,当楚地分裂百姓蒙难的现实打击了他,他选择了刚烈。我知道,因为他的血脉与楚地的山山水水是绵延在一起的,所以他选择了纵身一跃,“吾闻新沐者必弹冠,新浴者必振衣,谁又能以身之察察受物之汶汶者乎!”以死明志,这刚烈的一笔写下了碧血丹心,这字体苍劲而有力。
柳永是阴柔的。生长于江南之地,三变的骨子里永远是湿淋淋的。意气风发却又屡试不第,一句“忍把浮名,换了浅斟低唱”的牢骚却溅了皇上一身泥。奉旨填词的柳永,一腔真情都融入了他无双的词中。秦楼楚馆,他与社会底层的歌妓们为伍,他写她们,写得满是柔情。最肮脏的地方却有最纯洁的心灵,最龌龊的身份却有最真挚的情感。在“执手相看泪眼”的柔情中,柳永也把宋词推向一个新高峰。有水井处便能歌柳词,他的柔美渗入江南泥土之中。
“大江东去浪淘尽”,苏子立于赤壁之下满是悲歌的豪情。而另一个他正深情怀念亡妻“相顾无言,惟有泪千行”。亦刚亦柔,永远是中国文人的标志符号。陆游“红酥手,黄膝酒……”写得一往深情,“北望中原气如山”又刚烈热血。
“倚天照海花无数,洗水高山心自如”,曾国藩的这句诗大概可以描述文人阳刚与阴柔的一生吧。曾国藩一生纵横,评价不一。刚如烈火,镇压太平军大辟三日。柔似流水,统制四镇军务,手下湘军精兵悍将云集却仍臣事朝廷,一生谨慎不争。我想,文人们都是在这样的转换中寻求自我与天下的结合点吧!
无论是刚是柔,他们的情感总系着家国。刚,以死明志,柔,滋养文学。当侍天照海担天下之忧时,流水高山的性情也在滋养着下一个时代。
篇3:2022东城区高三期末作文
中午吃完炸酱面之后,童话作家毛小懋遇上了麻烦。
这个麻烦在他看来,比天还要大。
迄今为止,毛小懋写过十七本童话,每一本都像字典一般厚。今天中午,在吃炸酱面之前,第十八本童话已经在他的肚子里有了一个清晰的构思。结果,炸酱面刚刚吃完,毛小懋就发现,他的肚子鼓起来了,但是肚子里的构思不见了。
最可怕的是,从毛小懋的肚子里失踪的不止一本童话,还有至少五十本童话。因为他接着发现,他竟然已经丧失了写童话的能力。
毛小懋失魂落魄地走回家,连猫都忘了喂,躺在床上盯着天花板上的蜘蛛网发呆。果然,那只曾经给过他五本童话的灵感的小蜘蛛也失踪了。他翻身坐起,从书架上找出自己的作品,翻了几页,我的天,居然有一半的字不认识。
也就是说,突然间,童话作家毛小懋变成了一个文盲,就像随处可见的坐在路边晒太阳的陕西老农民一样。但是,他的书桌上还有厚厚的一摞出版社和小读者的来信,所有人都在催他赶快把第十八本童话写出来。现在怎么办?在午后耀眼的阳光里,他痛苦地闭上了眼睛。
“蓬蓬蓬!”有人敲门。
毛小懋披着破旧的睡衣打开门一看,是邮递员:“一张包裹单,请您签收。”
拿着包裹单,领着野猫张老狐,毛小懋朝邮局走去。几分钟后,他抱出来一只贴满封条的纸箱。
表面看,这个箱子与任何一只装着奶油蛋糕或者变种蜗牛的纸箱没有任何不同,但是从接手的一瞬间,毛小懋就感觉有异。它仿佛忽轻忽重,刚从邮局出来的时候,毛小懋觉得抱着的是一只卢沟桥上的石狮子,走过十字路口,纸箱忽然变得轻飘飘的,像是只装了几根大雁的羽毛,毛小懋在马路上走得摇摇晃晃的。究竟是什么怪东西?他昏头昏脑地想。
回家打开纸箱,毛小懋吃了一惊。这么大的一只箱子,里面居然只装了一本小册子和一封信。毛小懋先拆开信,上面只有三句话:“我相信你和很多人一定需要它。记住,这是一个完整的童话,你应该按照顺序一页页翻看,并且,每看完一页,你要把它完整地抄录下来,要不然,这个故事就会断裂,因为你永远不会再有机会重看一遍。如果把你抄录的童话发表出去,毫无疑问,你会成为全世界最伟大的童话作家。”
落款的字迹很模糊,只能隐约看得出是西班牙文,其中有“墨西哥大街564号”几个字。
毛小懋心里一惊,放下信纸,把小册子捧在手里。这本小册子比小学生用的练习本还要薄,封面很破,纸质很旧,是用很粗的麻线装订起来的。他翻开第一页,里面的文字是用铅笔写的,像是一个读小学三年级的孩子的笔迹,歪歪扭扭,却非常认真。毛小懋带着疑惑开始阅读,文字很简单,他尽管已经变成了文盲,还是完全读懂了,而且才读了两行,他就深深地着了迷。
读完一页,毛小懋习惯性地翻下一页,转眼间,他已经在读第六页了。这时候,他忽然想起信上的话,连忙往回翻,怪事出现了。毛小懋明明记得已经读完了五页,但是他现在发现,前面的五页只剩下了两页,而且,这两页上的故事与刚才他读的全然不同。
尽管小册子只有十六页,但是每翻过去一页,就会有新的一页诞生,同时有一页旧的突然消失,此消彼长,这个故事永远也讲不完。也就是说,这些文字无始无终,就像时间一样。
毛小懋拿起铅笔,搬来一摞稿纸,继续阅读,读完一页就抄录一页。小册子上的童话有一种神奇的魔力,让他连晚餐都顾不上吃,读了整整一夜。第二天清晨,他趴在书桌上睡着了。野猫张老狐吃完早餐,跳上书桌,发现台灯下多了一叠厚厚的手稿。
此后,毛小懋废寝忘食地读了三个月,浑身瘦了二十斤。在他的书桌上,终于矗立起了一叠像台灯一样高的书稿。毛小懋称了一下,也是二十斤。
这时候,毛小懋想起了读者。他十分清楚,这篇神奇的童话一旦出版,必定会成为世界上最畅销的书,保守估计,会比《哈利·波特》畅销二十倍。因为《哈利·波特》毕竟还是出自凡人之手,而这部童话,完全像是上帝的杰作。
迟疑了一个礼拜之后,毛小懋把稿子的第一部分寄给了出版社。不久,一本名叫《世界上最长的童话》的书出现在了书店里。
第一个月,销量很差。
第二个月,老师们纷纷发现,一本奇怪的童话开始在孩子们的抽屉里流行起来。半个月后,这本书成了全国所有中小学校园里的第一号禁书。
第三个月,一个家长无意中打开了一本从孩子的书包里缴获的书……
半个月后,一个地理老师不小心批改了一摞数学作中午吃完炸酱面之后,童话作家毛小懋遇上了麻烦。
篇4:东城区高三语文作文题
溪水潺潺,繁花映月露,越阡度陌,浮光掠影中,总能不经意发现时间深处的一树花开,似是故人来。——题记
人生匆匆数十载,一朵雨荷的初颜,抵不过易老的时光。门前的青莲仅剩酴醵底色。这些年来,你如一株草木,不论悲欢,总宠辱不惊地活着。在纷扰的尘世中,独守属于自己的恬静与安逸。
你可知,我是多么欣赏你。如果你是与雪夜白狐相伴盛放在悬崖壁上的清瘦梅花,那我就是那位看风景的过客,将你的风姿、将你的清霜傲骨牢牢刻在心里。
你是隐世的才女,我能够从你的文字里品出一份淡雅,一份安然。你恬静的容颜隐在庭前纷扬交错的杏花里;你撑着油纸伞的背影消失在青石桥旁小镜湖边;你穿着僧衣拜在菩提树下的佛像前;你浅笑着穿过寂寥幽深的古巷,发间的梨花落在青瓦黛墙间,岁岁年年,用同一种姿态,看着来来往往的,或熟悉或陌生的过客。那个如梨花般素雅的女子,从我身旁悄悄经过,就这么远去了,远去了。
你的一颦一笑,却仍在我的脑海里淡入,淡出。淡出,淡入,拿不走,抹不掉。
你是一个与世无争的女子,或许此时,你拣一捆梅枝,舀两勺山泉,取三两嫩芽,加四片闲情,煮着一壶清茶。坐于庭前的梅树下,捧一卷诗经,静静地品茗,又或许,你正倚着老屋里那扇雕花的古窗,看繁花纷飞于庭院回廊,看檐角时光慢慢地远去。这世间,追名逐利的人那么多,谁又能像你一样恪守宁静,不染铅华?
也许有那么一些人,他们为你至死不渝的执着而心碎,他们向往张爱玲胡兰成轰轰烈烈不在乎世俗眼光的爱,但是否有人记得,有这么一个平淡的女子,她不在乎锦衣玉食,她之心愿,是在江南,一扇木格窗下,与一位温和庸常的男子,素食布衣,安度流年。也许你知道,也许你不知道,爱到深处最容易沉沦,最容易烟消云散,胡兰成的背叛,张爱玲的无力回击!荷西的死,又给你造成了多深的痛!既然如此,倒不如像你一样,牵着爱人的手,一生细水长流地把风景看透。
你像佛前的一株青莲,心存慈悲,心无杂念,缓缓地绽放于七宝池中,纤尘不染。
我的心里萌生了一个小小的愿望,似萌芽破土般,小心翼翼,却又那么坚定。
你可知?
长大后我便成为你。做一个不谙世事的平淡女子,在岁月的烟尘企及不到的地方,煮上一壶月光,几两荷风,说说老去的故事。
篇5:北京市东城区高三语文作文
发现自从小学学了《端午的鸭蛋》,我就一直追寻着汪曾祺先生的步伐。我甚至要吃高邮的鸭蛋,想看看是不是真的如书中写的那样流红油。是的,我如愿以偿,“青壳白中流红油”,我相信了汪老先生的话,青白红的搭配让人口水直流,这样的东西称得上艺术品,这是高邮人民的智慧结晶。
汪曾祺先生是一位天生的美食家,他总是能带动我去寻找可爱的事。在《读生活是很好玩的》后,我去找了书中的莼菜,是在田野小垄中找到的,我不知道是不是,但它的确很像。我像个追星女孩,跟随汪先生的步伐。的确,我是被他折服的,那样风趣幽默的老人谁会不被吸引呢?
我想起他在《人间草木》中对栀子花的描述,真是令人想笑。“栀子花粗粗大大,又香得掸都掸不开,于是为文雅人不取,认为品格不高。栀子花说:“去你妈的,我就是要这样香,香得痛痛快快,你们她妈管得着吗!”语言或许不是文雅的,但在我印象中汪先生是位文雅人,这足见他对栀子花的喜爱。这位可爱的小老头总是对喜爱之物吐露出许多情感,热情洋溢,让人忍不住与他一起大笑。我相信这是文字、文学的魅力,但我更相信汪先生的人格魅力。
在我心中,会有许多人像我一样看过他的文章就记住了他,成为了他的书迷。因为可爱的汪老头有太多的记忆点。就如这段“下过大雨,你来看看葡萄园吧,那叫好看!白的像白玛瑙,红的像红宝石,紫的像紫水晶,黑的像黑玉。一串一串,饱满、磁棒、挺括,璀璨琳琅。你就把《说文解字》里的玉字偏旁的字都搬了来吧,那也不够用呀!”夸张的手法,视觉的盛宴,都太容易让人感受先生的顽童心性,是位萌老头。
在《独酌》中,我细细看了汪先生长女汪明所作的序,了解先生是个老酒鬼,他好酒而贪杯。对于父亲的酒鬼脾性,汪明在文中袒露不遗,说实话或许是因为我父亲也好酒,我能从中看出汪明的咬牙切齿。
阅读经历会给人一种偏好,而我自小兴趣于草木花卉,我感受到先生对植物也很有见解。他说:“我建议北京多种一点桂花。桂花美阴,叶坚厚,入冬不凋。开花极香浓,干制可以做元宵馅、年糕。既有观赏价值,也有经济价值,何乐而不为呢?”这一不小心又透露吃货本性。但我也同意,虽然我不喜甜食,但愿嗅甜蜜,桂树的花也的确让我心动。想象碧绿的叶中金黄的小花逸出的香味,是会带领记忆走向最美的时候。文学意义上的通感确有其事。
都说见字如见人,所以见文也可知人,在《醺·游》中,我最喜欢的是他对泰山的见解。泰山很大,先生认为写泰山的诗中《鲁颂》最好。“我从泰山归,携归一片云,开匣忽相视,化作雨霖霖”。语言很淡,但会被他吸引:临走时,却下起了雨,笼在雨雾中的泰山更显神秘,那一片云儿飘飘也竟有了孩子心性,可爱地追逐嬉戏。《鲁颂》中“泰山岩岩,鲁邦所詹”。我去过的地方很少,更多是从很多书上了解。所以我常感幸运,心灵与脚步总要有一个在路上。停留在泰山“岱宗夫何如?齐鲁青未了”的我在书中有了更多的向往,美如画,妆如诗的泰山不会使我失望的。
一个人常常会因诗词文章而影响其行迹的,我突然想起了初中一位来自黑龙江的科学老师。曾问老师,为什么从那么远的地方来这里教书。老师与我说:“年轻时,读了太多江南美景的诗词文章,就给骗到这了。现在发现冬天的江南真是痛苦,湿冷湿冷的。”她笑得温柔但又极有韧性,身上的书卷气使她很有气质。说来奇怪,这位老师长得不像所见北方人那样高大,反而瘦小的个子如江南水乡的女子。而且她是位儒生,心中总有份宏大的胸怀,境界很高,那时我知晓了阅读给人的指引。
钟爱一个人的作品,跟随自己的心走。阅读如此美好。看汪老先生的文字也可知他的博学,读他的书就像与长者对话,一位长者在给你许多耐心的建议。汲取文中的知识,在浓缩的精华上有自己的主见,这是阅读的超越。是被文字吸引,还是被他的那种淡淡的感觉吸引?我不知道。阅读的理性让你想要摸清情况,但阅读的感性一般占据上头。如果要我推荐书作,我一定首推汪先生的书。这些都是很有味道的书。但是我是极羞愧的,我至今还没有拥有先生的实体书。虽然我自认为形式不重要,但我喜欢那种轻捻纸张的感觉,这更多的是一种阅读的满足。
阅读感受告诉我:读文字品人,想象书中场景,当然我相信好的文章更多的是有感而发,各种积累在叙述自己的故事中展现。有章法的文章很好,有感情的文章动人心弦,最为佳作。如同“清香”――“即食时如坐河边闻到的新涨的春水的气味,好想尝尝”虽然淡,却也是十分有趣的。阅读“清香”,思索含义。饮一杯书酒,做一个像先生一样的人,斟酌人生,漫漫书叙。
篇6:北京市东城区高三语文作文
对于能禁得住考验的人来说,考验是化了妆的祝福。无畏考验,必将浴火涅槃,淬炼出光芒万丈的真金。
沧海横流,方显英雄本色;考验当头,尽展个人风采。每个人面对考验时的坚守,都将成为他有所成就的点缀。耄耋之年的钟南山亲赴武汉,接受新型冠状病毒的考验,一如前接受非典考验时的执着与坚守;哪吒接受魔童命运的考验,成为拯救生灵的英雄;科比接受日复一日洛杉矶凌晨4点的考验,成为一代篮球巨星。一切经历过的考验,一切的抉择与担当,一切的用力与坚守,在每个人人生的洁白素绢上添上一道亮丽的底色,连成人生的轨迹,造就真实的存在。扼住命运的咽喉,超越考验的烈火,使平庸的个人,淬炼成为真金。
在过去的漫长岁月里,我们的祖国也接受着考验。列强的炮火轰开国门,腐朽的清廷大厦将倾,中华民族勇敢地接受考验,建立起屹立于东方之林的伟大共和国。70年来,我们的共和国经历了无数大大小小的考验。纵然贸易战陡然打响,纵然香港**骤起,纵然疫情仍在肆虐,但每一次考验的过后,是经济和科技的进一步发展,是制度的进一步完善,是医学的进一步进步。考验如火,淬炼“我和我的祖国”成为真金。
正如狄更斯落墨于《双城记》:“这是一个最好的时代,也是一个最坏的时代。”其时,人类社会正在面临一个前所未有之大变局,全人类共同面临着前所未有的考验。没有一个人是孤立的个体,没有一个国家是一座孤岛,结成人类命运共同体是全人类不二的选择。正如白俄罗斯、日本和韩国对武汉无私的物资援助;正如地震发生时,各国搜救队共同奔赴现场搜救;正如各国领导人共同签署协定节能减排,对抗温室效应。只有结成人类命运共同体,才能将一座座孤岛连成一片大陆,才能共同应对日益复杂的国际竞争,才能在抵制各种利益的诱惑之后共同携手。
没有一个冬天不可以逾越,没有一个春天不会来临,没有一种考验无法超越,没有一个黎明可以阻挡日出。我们对超越考验的信念和力量,使我们无所畏惧地接受淬炼,咬紧牙关,奋力拼搏,“虽千万人,吾往矣”。
考验如火,正在淬炼真金。
篇7:北京市东城区高三语文作文
问世间,多少离合悲欢,到头来不过是,杯中酒一杯。
闺房记着乐,只因那里有你的身影。
如果没有年少的几多回眸,是否就不会有后来的悲伤别离?在没遇见沈复前,芸娘没想过,遇到沈复后,芸娘不愿想。她只一心想着,沈郎将会是她的丈夫,从此长久欢乐,久久相伴。而当时的沈复也立誓“若为儿择妇,非淑妹不娶”,金玉良缘自是天注定,结为连理也是心相通。
婚后的日子,就如沈三白所说“自此,耳鬓相磨,亲同形影,爱恋之情有不可以言语形容者。”,人生若得一知己,死而不憾,芸娘是个好妻子,上敬老,下爱晚辈,同时,她又是值得深交的朋友。
合上书,芸娘可与夫君论“各种古文,宗何为是”,自古书生都言寂寞,可有了芸娘,沈三白却离寂寞更远了些。她可为丈夫备好出游所需,也可收拾行囊,前往城王府废址住上一月。在沧浪亭里的无边月色里,席地而坐,煮一盏香茶,眼前景是身边景,对面人是心上人。来这世间一遭,沈三白是幸运的,有妻如此,哪里会愁岁月难磨。
而以我之前对芸娘的了解,她最难得的地方,是肯放下私心为丈夫纳妾。虽然结果不甚理想,但她乐得交友。妾要美,更要有风韵,是她为丈夫择妾的标准。我无从得知她是怎样做到愿与他人分享丈夫的爱,我只知道,她为沈三白倾注了毕生心力。兜兜转转,沈三白恋的,也惟有她。
想在天地间寻一方净土,何其难!寻寻觅觅,才发现小小闲趣,自是一方净土。
雅人爱雅事,就像沈复花在山水自然上的心思,远比俗尘杂事上多得多。子非鱼,安知鱼之乐。这山川河流间,才是最最让人割舍不下的。小时,沈复乐于神游于微观的景象中,“以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为塾,”能在自然中怡然自得的,除了陶居士,更无许多人做到。以山水为乐,而不是仅以人乐而乐,沈复做到了。所以他才能将剪枝养节之事,解的通透。正是“不以红尘易清福,未妨泉石竟膏盲”。
如今能安下心来的人,少之又少,到不是说没那物件供玩赏,只是其心无法平静。况且沈三白又有芸娘为之出策。
只是人间百味无常论,最让人难熬的,是离别愁。“伤心替下穷途泪,想见空江夜雪时。”
人,都逃不过生、老、病、死,只是,知道此论无解,却偏偏想要超越这一轮。生而负亲恩,临终却无法善了。芸娘卧病,父亲也缠绵在病榻,往来两地的奔波,人累,心更累。青君,逢森也是割不断的牵挂。沈三白一生都在途中,为家庭,为自己。
他忙着,累着,是为了家,也是为了自己心心念念的芸娘。
离了家,就成了浪子。
家中没了尊敬的父亲,少了心尖的芸娘,儿女已经安置好,再没有什么牵绊了。于是世间多了个浪游四方的闲士。因一个人,恋一座城,而沈复是因一个人,更爱这世间百物了。伙一知己,阅山川,赏西湖,逛书院,游东岳……沈复做到了许多人敢想,却不敢做的事。只因浮生若梦,为欢几何?
何为人生?不过是一场大梦罢了。我们无法控制这梦的开始与结束,只能被动地参与其中,处于天地之间,是百代的过客。而碌碌世人,能做的,唯有欢乐。天地光阴,是我们无法左右的,而梦中的轨迹,却是我们自己走过的。
篇8:高三东城区期末作文坚持与改变
在这里讲两个故事,希望能给正在备考的高三考生,尤其是成绩偏差的考生一些启发,一些鼓励。
故事一,主人公是我朋友的读高三的孩子。大概也是距高考一百天的一日,我和他谈起高考,孩子表现出一脸的无奈和懊悔。后悔以前不好好学习,现在学啥啥不会,自认为与大学已基本无缘,只能每天看着别人忙高考,自己趴在桌上睡大觉。我对他讲了如下道理:你如果真这样放弃了努力,就等于真的放弃了希望,也就放弃了机会,等于不战自败。距高考还有一百天的时间,每一天都可以做好多事情——背好多单词、名句、做好多道题……何不尝试着走上“战场”,全力拼博一把。也许你仍会战败,但虽败犹荣,至少你不是逃兵。也许你还会感受到拼搏的乐趣,也许你还会创高考之奇迹。
庆幸的是我的话激发了孩子的内动力,他当即就许下了诺言:拼搏一百天,与高考决战到底。他是这么说的,也是这么做的。后来他说起这一百天——简直不是人过的日子。每天仅睡3、4个小时的觉,头发顾不得理,胡子顾不得刮,澡顾不得洗,每天除了学习就是学习,已经拼到了极限。中途也遇到了不少困难,是这股力量支撑着他一直坚持到底,高考完整个人瘦下了一大套,但终也收获了甜蜜——考上了对口升学的二本院校,这是他以前想都不敢想的结果。
故事二,主人公是我。上大学时,我被选进学校田径队,代表学校去参加省大学生运动会。由于平时训练成绩不是很优秀,来到高手云集的赛场,更是自叹不如,看不到希望。因而,没有激情,没有动力,应付差事地赛完各项,结果自然是与奖牌无缘,成绩平平,无功而返。
随后,又参加了全市大学生运动会,我以同样的状态参加了第一项比赛,比赛结果可想而知。当得知在省大运会中同样未赛出好成绩的队友,在此次比赛中却个个夺牌时,内心被激怒——怒己不争,内动力被激发——拼了,我也要夺牌!于是,在后面的几项比赛中,我像是换了一个人,简直赛疯了,项项超水平发挥,项项夺取奖牌。
两个故事其实说明的是一个道理:人的内动力不可小视,一旦被激发,会发挥出意想不到的威力。
但是好多考生往往是在高考过后,得知平时成绩不如自己的同学,却个个考出了高于自己好多的成绩时,内动力才被激发,但已晚矣,高考毕竟不像我参加比赛那么幸运,还有第二项、第三项的弥补。所以我要提醒你:别把遗憾留在试考完。同时我还要对那些成绩偏差的考生说:不管你的成绩有多差,千万不要放弃,每一天都会有机会,激发你的内在动力,它会推动着你跨过面前的一道道障碍,创出高考之伟大奇迹。
篇9:高三东城区模拟作文
如果有天堂,那一定是图书馆的模样。——博尔赫斯
在画家眼里,人生是一张白纸,让我们运用笔墨,增添色彩,在木匠眼中人生是一块木头。让我们运用工具,勾刻线条,而在我眼中,人生是一个书柜,由一本又一本的书,不断地填充起来,人生才显得美满。书——一个有梦想的地方。
世界那么大,我想去看看。世界那么大你,凭什么去看看?携书行走天下。“读万卷书,行万里路”。君子性非异也,善假于物也。那我便以书为桨,以梦为帆,去看一看罗马只一眼便是深情的浪漫,去瞧一瞧,爱情海游人去而禽鸟乐也的和谐,去望一望扬州杨花落尽的唯美,而这些全部来源于书本。打开书,我便通往了另一个世界,找到了那个名为梦想的小镇。我用一本一本的书编织出梦的翅膀,在羽翼丰满时,腾空而起,飞往梦想的小镇。
的颜值就配得上120分。最近他就干了件为颜值增分的事情,开了家十分有诗意的图书馆。窗外,樱花如雪,吹落成雨。置身其中,不禁被书香所诱,花开所引。而高晓松就是那个造梦者。对于高晓松来说,读书就像是吃饭一样平常的事。读书能够培养我们独立思考的能力,让我们的眼界因此变得宽广。也正因如此我们才离梦想更近了一步。读书让我们拥有了“夜里做的梦,醒来就去实现的勇气。”
何须低吟浅唱,自己亦是风景。而能为自己添上更亮丽色彩的便是书。读书可医愚,救治你那无知的灵魂。近来有几位清华学子据理力争,希望网络中的词条px中的剧毒可以改为低毒,五天五夜的坚持,只为更正这个错误。正因为这个错误导致了八年时间内,我国发生了,七起和px有关的群体事件。都是因为误以为px剧毒拒绝生产。剧毒低毒一字之差,天壤之别,他们在电脑桌前守土有责,寸步不让连续发声。因为他们知道px物质结构以及化学性质。正是那一本本饱含真理的书,将他们带入浩瀚宇宙,了解物质结构的真相。是书让他们有了带人们走进真相的勇气。
书是清晨明媚的太阳,照亮通往未来的路,书是青草上那颗圆润的水珠,在方寸的圆周里折射出千年的华彩,书是艰难险阻中隐形的翅膀,纵使路途遥远,时而犹豫,时而彷徨,纵使风霜如剑,路旁花树凋零,还好有书为伴,可以阻挡风雪,带我迎风起航。
篇10:高三东城区模拟作文
读书,就像咀嚼美味的食物,在我们饥寒交迫的时候给予我们能量;读书,就像夜空中最亮的星,照亮我们前进的道路;读书,就像在寒冷的冬天饮的那一杯热茶,慰藉我们的心灵;读书,如同那生命的繁衍生息,连绵不断……
我认为读书有两层意思。第一层则是在学校里学习,要想完成自己的学业,为自己的将来奋斗。首先,你要有一个坚定不移的信念。必须抓紧时间,抓紧生活中的一点一滴,去改善自己,完善自己。接着,在每一阶段,都应该有一个自己的小目标。如果一个阶段的目标都完不成,有什么资格去讨论自己的理想呢?我认为我们作为学生,应该有自己的一个小本子,为自己的每一天都设计一个小目标。尽管可能是一件微不足道的小事。比如,在晚上睡觉之前一定要把今天学的课文背会;完成几道数学题;默写今天学的化学方程式并且预习下一课的内容。但是,不能像有的人一样,只是把目标设好了,却根本办不到。这样的学习习惯一点作用都没有。我相信,养成每天设计目标并且把它完成的好习惯,我们的学习一定会有进步。其次,最重要的就是要养成积极向上,开朗,不怕挫折的学习态度。有了好的学习态度,才会对学习有自己的兴趣所在,才不会感觉到学习的枯燥无味。就算有时感到了学习的劳累,也会坚持不懈的挺过去。那就是因为学习态度是好还是坏。每个人都有自己最崇高的理想!有理想并且努力的人,一定不会被命运辜负
第二层意思则是多读书籍,用一句话来说就是“多读书,读好书,好读书”。“多读书”,可以让人的眼界更加开阔,懂得知识更多,你还可以从书中懂得很多的人生道理。用来告诫自己以后在人生的转折点,应该怎么做。不知不觉中,你就会成为一个更好的人。“读好书”,就是要读一些对自己有利的书,学习或者知识上的书籍。不能一味的只看自己喜欢的书。比如,小说或者漫画等。“好读书”,一定要把读书当成自己的爱好,不能抱着厌恶的态度去读书。真真切切的想读书。读书,就是没有尽头的,“活到老,学到老”,这句话一点也没有错。
很多人说,不学习不多读书,难道就不能有理想吗?答案当然是不是。但是请你们认真的想一想,你的理想难道不需要知识吗?如果你没有知识,在实现理想的旅途中,就会有比别人多的多的挫折。那你就要比别人多万分努力。所以,为什么要在正青春的时候,放弃自己的大好年华。俗话说,先苦后甜,小的时候如果尝尽了生活的甜,那你到后面一定会经历更多的苦难。读书成就梦想,改变梦想,最终实现梦想。加油吧,少年们!在最值得拼搏的年华里,不要放松,不要让以后的自己后悔!
篇11:北京市东城区高三上学期期末统一检测语文试题高三语文
北京市东城区届高三上学期期末统一检测语文试题高三语文
北京市东城区2014届高三上学期期末统一检测语文试题
高三语文 2014.1
本试卷共8页,150分。考试时间150分钟。考生务必将答案答在答题卡上,在试卷上作答无效。考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。
一、本大题共3小题,共15分。
1.阅读下面的语句,完成⑴—⑶题。
①.与古希腊戏剧和古典梵语戏剧相比,中国古代戏曲更倾向于表现世俗的内容。
②.王国维在《宋元戏曲考》一书中对《窦娥冤》和《赵氏孤儿》有很高的评价,称它们“即列之于世界大悲剧中亦无愧色也”。
③.同样是反抗暴虐的悲剧主人公,埃斯库罗斯的普罗米修斯是个神话人物,而关汉卿笔下的窦娥是个普通民女。
④.人类历史上的三大古典戏剧——古希腊戏剧、印度梵语戏剧和中国古代戏曲,都是在各自民族文化土壤上生成的,因此也带有各自的民族审美的和文化心里的特征。
⑴.文中加点字的读音正确的一项是(3分)
A.梵(fán)语 暴虐(nüè) 关汉卿(qīn) B.梵(fán)语 暴虐(niè) 关汉卿(qīng)
C.梵(fàn)语 暴虐(nüè) 关汉卿(qīng)D.梵(fàn)语 暴虐(niè) 关汉卿(qīn)
⑵.给上面语句排序,衔接恰当的一项是(3分)
A.①②③④ B.②③①④ C.③②④① D.④①③②
⑶.下面有关文学常识的表述有错误的一项是(3分)
A.关汉卿,号己斋叟,金末元初大都(今北京市)人,元代杂剧的代表作家,与汤显祖、白朴、马致远一同被称为“元曲四大家”。
B.王国维,浙江人,是中国近现代之交的著名学者,学贯中西的国学大师,有《红楼梦评论》《人间词话》《宋元戏曲考》等著作。
C.窦娥,是善良的,同时又是战斗的、反抗的。她的善良用在对待自己的亲人、受迫害者;她的反抗用在对付做恶的坏人、压迫者。
D.悲剧主要以剧中主人公与现实之间不可调和的冲突及其悲惨的结局构成基本内容,如莎士比亚的《哈姆雷特》、老舍的《茶馆》。
2.依次填入下列语段横线上的词语恰当的一项是(3分)
梁实秋先生在《谈时间》中谈及“时间即金钱”时说:乾隆皇帝下江南,看见运河上舟楫往来, ,顾问左右:“他们都在忙些什么?”和珅侍卫在侧,脱口而出:“无非名利二字。”这答案相当正确,我们不可以人废言。不过三代以下惟恐其不好名, 名利二字当中还是利的成分大些,“ ”。时间即金钱之说仍属不假。
A.不绝如缕 大概 有钱能使鬼推磨 B.熙熙攘攘 大概 人为财死,鸟为食亡
C.熙熙攘攘 也许 有钱能使鬼推磨 D.不绝如缕 也许 人为财死,鸟为食亡
3.历史课上老师说:“公元1894年中日爆发了一场战争,按中国农历‘干支’纪年法(即用天干,如甲、乙、丙、丁等十个字和地支,如子、丑、寅、卯等十二个字循环相配来纪年,六十年一循环),那年正是甲午年,故称‘甲午战争’……”课间同学们就“干支纪年”聊了起来。请判断下列说法不正确的一项是(3分)
A.同学甲:我们出生了,是农历丙子年。 B.同学乙:北京奥运会,是农历戊子年。
C.同学丙:我们将毕业,是农历丁丑年。 D.同学丁:法国欧洲杯,是农历丙申年。
二、本大题共5小题,共16分。阅读下面的文言文,完成4—8题。
问曰:废天下之生员,则何以取士?曰:吾所谓废生员者,非废生员也,废今日之生员也。请用辟举之法,而并存生儒之制,天下之人,无问其生员与否,皆得举而荐之于朝廷,则我之所收者,既已博矣,而其廪之学者为之限额,略仿唐人郡县之等:小郡十人,等而上之,大郡四十人而止;小县三人,等而上之,大县二十人而止。约其户口之多寡,人材之高下而差次之,有阙则补,而罢岁贡举人之二法。其为诸生者,选其通隽,皆得就试于礼部,而成进士者,不过授以簿尉亲民之职,而无使之骤进,以平其贪躁之情。其设之教官,必聘其乡之贤者以为师,而无隶于仕籍;罢提学之官,而领其事于郡守。此诸生之中,有荐举而入仕者;有考试而成进士者;亦或有不率而至于斥退者;有不幸而死,及衰病不能肄业,愿给衣巾以老者。阙至于二人三人,然后合其属之童生,取其通经能文者以补之。
然则天下之为生员者少矣。少则人重之,而其人亦知自重,为之师者不烦于教。而向所谓聚徒合党,以横行于中国者,将不禁而自止。若夫温故知新,中年考较,以蕲至于成材,则当参酌乎古今之法,而兹不具论也。或曰:天下之才,日生而无穷也,使之皆壅于童生,则奈何?吾固曰:天下之人,无问其生员与否,皆得举而荐之于朝廷,则取士之方,不恃诸生之一途而已也。夫取士以佐人主理国家,而仅出于一涂,未有不弊者也。(取材于顾炎武《生员论》)
注释:生员:科举时代,在中央和地方各级学校学习的人统称为生员。下文中“生儒”“廪之学者”“诸生”均指生员。
4.下列语句中,加点词语的解释不正确的一项是(3分)
A.请用辟举之法 辟:征召 B.而向所谓聚徒合党 向:过去
C.使之皆壅于童生 壅:堵塞 D.吾固曰 固:坚定
5.下列各组语句中,加点的词意义和用法都不相同的一项是(3分)
A.①而并存生儒之制 ②而无隶于仕籍 B.①皆得举而荐之于朝廷 ②皆得就试于礼部
C.①而无使之骤进 ②则取士之方 D.①取其通经能文者以补之 ②夫取士以佐人主理国家
6.对下列文中语句的解释,不符合文意的一项是(3分)
A.约其户口之多寡,人材之高下而差次之 解释:约计郡县中户口的多少,人材的高下,然后排出等级次序
B.罢提学之官,而领其事于郡守 解释:取消提学官职,让郡守来管理此事
C.中年考较,以蕲至于成材 解释:到了中年进行考核,以便要求他们成材
D.不恃诸生之一途而已也 解释:不会只依靠诸生这一种途径了
7.下列的理解和分析,不符合文意的一项是(3分)
A.博学多才的生员都需要参加礼部考试,中进士的可以授予官职。
B.因违规被斥退等原因而空缺的生员名额,由通经能文者来补充。
C.裁减生员名额,才会使生员知道辎重,使他们的老师诲人不倦。
D.作者极力主张废生员,是想从根本上完全推翻现行的生员制度。
8.作者认为必须通过两条途径来取士,这两条途径是什么?请用自己的话解说。(4分)
三、本大题共4小题,共32分。
9.阅读下面的对联和诗,完成⑴、⑵题。(7分)
花雨轻霏结青莲①世界
云峰郁起现白毫相光②
——乾隆题香山四大殿
注释:①青莲:常用以喻佛。②白毫相光:如来三十二相之一。
宿香山寺·明·王世贞
白云深锁上才幽,蹑屐无劳问惠休①。竹里布金千月至,松间鸣玉片泉流。
谈经石听蟾蜍转,卓锡②天回象罔③愁。坐久忽警心地净,向来西竺④在南州。
注释:①惠休:南朝僧人,后还俗入仕,诗人王世贞不愿步其后尘。②卓锡:卓:立。锡:锡杖,僧人外出所用。③象罔:《庄子》寓言中的人物,含无心、无形迹之意。④西竺:天竺,中国古代对印度的称谓,佛教发源地。
⑴.对联在语言形式上的最大特点是 。《宿香山寺》这首律诗中的联和联也具有这样的特点。(3分)
⑵.下列对本诗的赏析,不正确的两项是(4分)
A.第一句写香山寺所处环境的幽静僻深,“白云深锁”中“锁”字用得形象贴切。
B.第二句中“无劳”一词鲜明地表达出诗人对惠休这类人的态度和自己的心境。
C.第五、六句,运用了生动写实的手法写出了诗人在听僧人谈经时的内心感受。
D.第七、八句,写出诗人夜宿香山寺的最大收获,也是诗人写此诗的目的所在。
E.通读全诗,诗人对香山寺本身的描摹处处可见,他淡泊隐逸的心境跃然纸上。
10.王世贞《宿香山寺》中的“竹里布金千月至,松间鸣玉片泉流”两句诗与王维《山居秋暝》中的“明月松间照,清泉石上流”两句诗都是描写景物的佳句。请任选两个角度赏析他们在表现手法上的相同点。(不少于150字)(12分)
附: 山居秋暝·王维
空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。
竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。
11.用斜线(/)给下面短文画横线的部分断句。(5分)
王子巽言:在 都 时 曾 见 一 人 作 剧 于 市 携木 盒 作 格 凡 十 有 二 孔 每 孔 伏 蛙 以 细 杖敲 其 首 辄 哇 然 作 鸣 或 与 金 钱 则 乱 击 蛙 顶 如 拊 云 锣之 乐 宫 商词 曲 了 了 可 辨。(取材于《聊斋志异·蛙曲》)
12.在横线处写出诗文原句。(限选其中4道题)(8分)
①.陶渊明身在宦海心系田园,因此他在《归园田居》中运用比喻、对偶手法,写出了“ , ”的诗句。
②.身临天阔水远、野鸭高飞、秋霞绚丽的优美环境,我们自然会联想到初唐诗人王勃《滕王阁序》中的名句“ , ”。
③.浪漫主义诗人李白善于描写想象的世界,他在《梦游天姥吟留别》中,描写云中仙人出场时的穿着与出行工具的诗句“ ”和“ ”令人叹为观止。
④.杜甫在《登高》中发出“ , ”的感慨,抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情,也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。
⑤.当经历了艰辛万苦,终于看到了奇景异观时,我们会想到王安石的《游褒禅山记》中“世之奇伟、瑰怪、非常之观, ”的慨叹,感佩王荆公“ ”“然力不足者,亦不能至也”和“至于幽暗昏惑而无物以相之,亦不能至也”的独到见解。
四、本大题共3小题,共12分。阅读下面的文章,完成13—15题。
蜜蜂的大脑仅有几毫克重,却可与哺乳动物一样执行某些任务,比如为同伴带路、建造家园。蜜蜂的能力虽然受到神经元数量的限制,但它们却可将神经系统的功能发挥到极致。大象的大脑体积是蜜蜂的500万倍,但运行效率极其低下:神经信号从大脑的一端传到另一端,以及从大脑传到脚趾间所需要的时间,均是蜜蜂的100倍。
人类的大脑可能不像大象或蜜蜂那么极端,但人类智力同样受到了物理定律的限制。
从直觉上来看,要使脑力变强,最明显的方法就是增加大脑容量。然而,大脑容量的大小显然并不是决定智力高低的唯一因素。大脑越大,神经回路越多,每个神经信号能携带的信息就更多,神经元每秒钟的放电次数就不必那么频繁。但如果为了提升智力而无限制地增加新生神经元,大脑的负担也会增加。最明显一点就是能耗增多。人类大脑仅占人体重量的2%,但即便在我们休息时,它所消耗的能量也占到人体总能耗的20%。
神经元确实会随着脑容量的增大而变多,但神经元之间却并不能迅速建立连接;神经元连接点也确实会增粗,但增粗速度却不足以弥补传导路径变长导致的信息传递延迟。脑容量增大的那部分更多是用于建立神经元间的连接,而不是真正为负责处理信息的神经元提供空间。
如果神经元之间以及脑区之间的交流是限制智力发展的瓶颈,那么朝着小型化方向进化应该会构成一个更聪明的大脑吧?但是,还有种东西的存在使神经元无法变小,你可以把它称作“终极局限”:这就是离子通道,神经元用来产生电脉冲的一类蛋白质,它们天生就不稳定。离子通道是微型阀门,当它们打开时,钠、钾、钙离子会通过细胞膜,进入神经元,产生电信号,神经元之间才能交流。然而科学家们发现离子通道的开或关完全是随机的,会产生一些无意义的神经“噪音”。听起来,这像是一个可怕的进化缺陷,但实际上,这是一种折中方案。如果通道太松,会产生很多“噪音”,使它会不停地开开关关;但如果通道太紧,却需要耗费更多能量才能控制通道的开关。换言之,神经元用这种“一触即发”的离子通道来节省能耗,其代价是通道不稳定。所以,神经元上必须保持足够多的离子通道,以某种“民主投票”的形式(多数通道保持一致才能决定开关)来保证相对稳定。
目前,我们大脑神经元的直径,已经非常接近物理极限。在大脑中,最细的神经元连接点上,可能发出的噪音信号已经达到每秒6次,如果再将它们的直径哪怕缩小一点点,离子通道再少一点点,它们发出噪音的次数就可能超过每秒100次。
尽管如此,除了进化之外,人类可能还有更好的智力提升方法。毕竟,人们已经学会了将自已与他人的智慧融合起来,也掌握了在体外储存信息的科学方法。(取材于《你还能更聪明吗》,有删改)
13.根据文意,下列关于神经元上的“离子通道”的说法不正确的一项是(3分)
A.是具有特殊功能的一类蛋白质。 B.是“一触即发”型的微型阀门。
C.开关时必然会产生一些“噪音”。 D.存在着比较严重的进化缺陷。
14.下列对文章内容的理解和分析,不恰当的两项是(4分)
A.神经元的数量决定了动物的`智力水平和行动能力。
B.大脑容量的大小是决定动物智力高低的因素之一。
C.人的大脑站体重的2%,却至少消耗了人体20%的能量。
D.钙离子可通过分布在细胞膜上的离子通道进入神经元。
E.离开他人的智慧和科学技术,人类个体的智力无法再提升。
15.请分条概括“人类智力同样受到了物理定律的限制”的主要表现。(5分)
五、本大题共3小题,共15分。阅读下面的作品,完成16—18题。
不可忍·潘向黎
“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还。”今天读它,我仍能清晰地听到易水边那萧萧的风声,和那个叫作荆轲的侠士苍凉的歌声。
他答应了燕太子去刺秦,但是并不等于他天生喜欢送死,他也本能地希望制定更周密的方案,使自己有哪怕微小的可能生还;重然诺爱名节,更使他希望增加刺秦成功的胜数。而这一切太费心思,所以他拖延了下来。但燕太子丹不理解,开始怀疑荆轲是不是因为对虎狼之秦的恐惧,而有意拖延时日。
怀疑,是荆轲不能忍受的。于是直接奔赴死亡而去。死亡是可以忍受的,对人格的怀疑是不能忍受的。这就是荆轲用行动告诉我们的,一个简单的价值观。
这么傻的还不止荆轲一个人。还有一个渔夫。
请听《渔父歌》:日月昭昭乎寝已弛,与子期乎芦之漪。日已夕兮,予心忧悲。月已弛兮,何不渡为?事寝急兮将奈何?芦中人,其非穷士乎?
这首诗显得很急促——是一种催促,也是一种呼唤,呼唤迷失的人性。
据《吴越春秋》记载,伍子胥逃往吴国,后有追兵。在江上遇到一个渔父,向他求救。渔父将他渡了过去,伍子胥藏身芦苇荡中。渔父看见他面有饥色,就说去给他拿点吃的来,伍子胥起了疑心,当渔父拿来饭菜,他却躲进了芦苇深处。渔父于是“歌而呼之”。
“芦中人,其非穷士乎?”这个“穷”,应该是日暮途穷的“穷”,但我分明从伍子胥后来的行为中,看出了他内心更具深刻意味的“穷”。在渔父的一再呼唤下,在饥饿求生的本能催促下,伍子胥从芦苇丛中出来了。吃完渔夫送来的饭,政客的本能又抬头了,先是“解百金之剑以赠”,渔父不受。他又自作聪明地问渔父的姓名——他认为对方不要谢礼,一定是希图钱财之外的好处,等他日伍某人得了天下,给你弄个官当当。“渔父不答”。伍子胥疑心更深,反复叮嘱对方要保密,不要泄露他的行踪。“渔父诺。”
“诺”的意思很简单,就是“答应”,但是这个答应的代价却让人不寒而栗——伍子胥走了几步,渔父就自己把船弄翻,沉入了江中。
曾经很不明白,即使救了伍子胥,看到竟是这样不知好歹的人,而且一再侮辱自己,渔父为什么要答应?为什么不怒斥,不径自离去?
现在我开始明白了,或者说自以为明白了:那一刻,渔父是看到了人性本质中最丑陋的东西,在他毫不设防的情况下,尘世的肮脏劈头盖脑地掩杀而来。他的心,死了。
这样的大义凛然,这样的不屑一顾,这样的深哀大痛。我相信那绝不是一个普通的渔父,而是一个隐士,他坚守着自己的清洁,也坚守着无边的寂寞。当他看到伍子胥,这个被追杀的人——那时伍子胥的神情一定很仓皇吧?他不禁动了恻隐之心,也许就是这恻隐使他的心打开了门,处于没有防备的境地。他还以为这是上天送来一个可以彼此明白的人,好给他寒冷的生涯带来一星温暖。但是他错了。
对不同境界的人,任何解释都只能带来误解,而且需要这样的人来理解是何等无聊,所以他什么都不说了。只用最后的行动还击了对清洁精神的污蔑。
江水滔滔,天地无言。
失去性命是可以的,但是对人格的怀疑是不能忍受的。还是同一个简单的价值观。
然而正是这个简单的价值观,让我在生死相隔、苍苍茫茫的两千余年之后,冰炭置肠,悲从中来。
(选自潘向黎《看诗不分明》,有删改)
16.下列对文章内容的理解,最恰当的两项是(4分)
A.文章开篇写易水边的风声和侠士的歌声,营造出悲凉的气氛,是为下文写荆轲刺秦与渔父自沉的行为作铺垫。
B.伍子胥因疑心渔父会泄露自己的行踪而反复叮嘱其保密,“渔父诺”,是因为他能够理解伍子胥当时所处的困境。
C.作者认为渔父之所以没有怒斥侮辱自己的伍子胥,也没有径自离去,是因为他对神情仓皇的伍子胥动了恻隐之心。
D.“江水滔滔,天地无言”,作者以独立成段的形式写江水的有声和天地的沉默,凸显了隐士自沉带给自己的情感激荡。
E.荆轲不能忍受怀疑而赴死,渔父看到了丑陋的人性而自沉,他们坚守了“简单的价值观”,还击了对精神的污蔑。
17.阅读文章,回答下面的问题。(6分)
⑴.作者认为伍子胥的“穷”“更具深刻意味”,这“意味”具体表现在那些方面?(3分)
⑵.有学者认为此篇散文在“寻找人间含金的细节”,请在文章中找出一处“含金的细节”并加以分析。(3分)
18.请结合全文,谈谈“冰炭置肠,悲从中来”的具体含义。(5分)
六、本大题共2小题,共60分。
19.阅读下面的材料,按要求完成微写作。(10分)
“邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐,还应说着远行人。”这是一首白居易于邯郸驿舍中思家的诗,但诗人没有说自己如何思念家人,而是想象家人如何思念自己。清代学者浦起龙评价这种诗歌手法说“心已神驰到彼,诗从对面飞来。”
请借鉴这种手法,写一段表达你自己某一种情感的文字。要求:①有描写和抒情;②结构相对完整,语言简明、生动;③不少于150字。
20.阅读下面一段材料,按要求作文。(50分)
央视首届“中国汉字听写大会”引发了社会广泛关注。来自全国31个省市的32支代表队共150名初中生展开了角逐。考查的汉字既有“下巴颏儿”等日常生活用语,也有“醪糟”等专有名词;既有“纵横捭阖”等成语典故,又有“捯饬”等方言俚语。最终,杭州外国语学校代表队获得团体第一名;擅长数理化的陆家蕾猜出了“婉娈”一词,夺得个人第一名。
这段材料引发了你哪些思考?请自选角度,自拟题目,自定文体(诗歌除外),写一篇不少于700字的文章。
东城区——第一学期期末教学统一检测
高三语文参考答案 2014.1
1.阅读下面的语句,完成⑴—⑶题。
⑴.文中加点字的读音正确的一项是(3分)【答案】C
⑵.给上面语句排序,衔接恰当的一项是(3分)【答案】D
⑶.下面有关文学常识的表述有错误的一项是(3分)【答案】A
2.依次填入下列语段横线上的词语恰当的一项是(3分)【答案】B
3.请判断下列说法不正确的一项是(3分)【答案】C
4.下列语句中,加点词语的解释不正确的一项是(3分)【答案】D
5.下列各组语句中,加点的词意义和用法都不相同的一项是(3分)【答案】C
6.对下列文中语句的解释,不符合文意的一项是(3分)【答案】C
7.下列的理解和分析,不符合文意的一项是(3分)【答案】D
8.作者认为必须通过两条途径来取士,这两条途径是什么?请用自己的话解说。(4分)
【答案】①朝廷通过广泛征召和推荐选拔人才,不限于生员身份。②让生员制度同时存在,但对生员要有一定的限额,取消岁贡和举人两种办法,要挑选那些博学多才的人参加考试。
9.阅读下面的对联和诗,完成⑴、⑵题。(7分)
⑴.(3分)【答案】对仗 颔(或第二) 颈(或第三)
⑵.下列对本诗的赏析,不正确的两项是(4分)【答案】CE
10.王世贞《宿香山寺》中的“竹里布金千月至,松间鸣玉片泉流”两句诗与王维《山居秋暝》中的“明月松间照,清泉石上流”两句诗都是描写景物的佳句。请任选两个角度赏析他们在表现手法上的相同点。(不少于150字)(12分)
【思路角度】①视觉角度;②动静结合;③借景抒情;④选择的意象(明月、松、泉流);⑤对偶(或对仗)等。
11.用斜线(/)给下面短文画横线的部分断句。(5分)
【答案】在 都 时/曾 见 一 人 作 剧 于 市/携 木 盒 作 格/凡 十 有 二 孔/每 孔 伏蛙/以细 杖 敲 其 首/辄 哇 然 作 鸣/或 与 金 钱/则乱 击 蛙 顶/如 拊 云 锣 之乐/宫 商 词 曲/了 了 可 辨。
12.在横线处写出诗文原句。(限选其中4道题)(8分)
【答案】①羁鸟恋旧林,鱼池思故渊②落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色③霓为衣兮风为马,虎鼓瑟兮鸾回车④万里悲秋常作客,百年多病独登台⑤常在于险远,故非有志者不能至也
13.根据文意,下列关于神经元上的“离子通道”的说法不正确的一项是(3分)【答案】D
14.下列对文章内容的理解和分析,不恰当的两项是(4分)【答案】AE
15.请分条概括“人类智力同样受到了物理定律的限制”的主要表现。(5分)
【答案】①提升智力需要增加新生神经元,但无限制地增加神经元会使大脑不堪重负。②建立神经元间的连接占用了大部分新增脑容量,大脑的信息处理能力没有真正提升。③要保证神经元传递信息的相对稳定,就不能减少离子通道的数量。④要减少噪音,神经元必须保持足够的直径。
【赋分标准】答对一点得 1分,答对两点得 3分,答对三点得 4分,答对四点得 5分。
16.下列对文章内容的理解,最恰当的两项是(4分)【答案】DE
【赋分标准】答DE各给 2分,答B给 3分,答AC不给分,回答三项或三项以上,本题不给分。
17.阅读文章,回答下面的问题。(6分)
⑴.作者认为伍子胥的“穷”“更具深刻意味”,这“意味”具体表现在那些方面?(3分)
【答案】要点:将情义商品化,将情义官位化,疑心太重。
⑵.有学者认为此篇散文在“寻找人间含金的细节”,请在文章中找出一处“含金的细节”并加以分析。(3分)
【答案】要点:找出能表现文章主题或人物性格的细节,分析此细节传达出的如金子般珍贵的人的品格。
【赋分标准】找出相关细节得 1分,具体分析得2分。
18.请结合全文,谈谈“冰炭置肠,悲从中来”的具体含义。(5分)
【答案】要点:①冰,寒冷之意。指像燕太子、伍子胥一样内心污浊的人(或他们的行为)带给作者的寒冷之感(1分)。②炭,温暖之意。指像荆轲渔父一样内心清洁的侠士、隐士(或他们的行为)带给作者的温暖之感(1分)。③悲,指“冰炭”对比之下冷热在胸的感慨。要有具体的情感分析。(3分)
19.阅读下面的材料,按要求完成微写作。(10分)
【赋分标准】①手法借鉴,4分;②描写、抒情,各2分;③结构相对完整,语言简明、生动,2分。
【断句译文】王子巽说:“我在首都的时候曾经见到一个人在街市上卖艺,他拿着一个有很多各自的木盒,一共有12个孔洞,每个孔形状像蛙。用细杖敲打它的头部,就会呜呜的响起来。有的人给他(卖艺的人)钱,然后就杂乱敲打蛙的顶部,就好像在敲云锣作乐一样,各种曲调节奏,清晰可辨。”
篇12:东城区高三优秀作文
成长是一条小路,谁也不知路的尽头藏着什么;成长是一条小路,它曲曲折折,一路延伸到远方;成长是一条小路,它有时平坦,笔直,毫无一丝障碍,有时却绕着一个又个的弯,还偶尔有那么艰险的山峰湍急的河流阻挡。
我站在小路的始端,向远方迈出坚定的步伐。
脚下的路不知何时从平整宽敞的柏油马路变成了坑坑洼洼的泥路,路面上偶尔还会遇到几个小女孩,她也许是因为和小伙伴们嬉戏打闹,没有注意到脚下,“噗通”一声摔到了地上,身着白裙子的她就像掉进了酱油的汤圆,身上沾满了土黄色的泥水。
她无助地望着四周,发现小伙伴早已离开,又失望地垂下头。我能听到她轻轻的抽泣,良久,她双手撑地,曲起一条腿,另一条腿也挣扎着立起,她艰难地站起来……
我想为她拍手叫好,但看时间不多了,只好向前走去。
脚下的泥泞变成了细细的鹅卵石路,我看见,一个小女孩经着脸,下定决心似的,对语无伦次地对另一个女孩说道:“对不起……。”可以看出,道歉的孩子显然是犹豫了很久,可最终,她还是拿出了勇气,担当自己的过错。
当我决定继续出发时,我发现那两个孩子又一路欢声笑语地消失在小路的尽头。
不知走了多久,鹅卵石变成了瓷砖,——我似乎是走进了室内环顾四周,这,这不是我家的阳台么?
“请保佑我的孙儿期中考试顺利”,一个细若蚊子的声音传入我的耳朵,扭头一看,――一个年过七旬的老太太双手合一虔诚地倚在窗前祈祷——是外婆。
我心顿时涌起一阵阵酸涩,外外婆不顾虚弱的身体吹着冷风为我祝福,而我却只想着自己的电游、手机、玩耍……,学习吊儿郎当,这种壮态是该深究一下自己、反省自己了,我轻轻地对自己说。
路在脚下,得我自己前行,是该放手我可爱的电游、手机了,你不能成为阻碍我前行的墙壁―――我将继续向远走起——-
仔细想想,我之前在路上遇到的摔倒的孩子、道歉的孩子都是儿时的我。
摔倒后站起,是一次成长,勇于承担过错,是一次成长;懂得对自己负责,是一次成长。
成长是条小路,一路走来,我看到了自己一步一个脚印地成熟;成长是一条小路,一路一路走来,使我学会了担当;成长是条小路
篇13:语文高三期末工作总结
在这一学期中,我立足学生,立足教材,立足高考实际,密切关注相关信息,使自己的学习、复习能够紧跟最新形势,取得了一定的成绩。
一、思想方面
我能够积极参加政治学习,深入学习政治理论知识,认真仔细的做好政治学习笔记。关心国家大事,拥护党中央的领导,坚持四项基本原则,拥护党的各项方针政策,遵守劳动纪律,团结同志,热心帮助同志;教育目的明确,态度端正,钻研业务,勤奋刻苦;关心学生,爱护学生,为人师表,有奉献精神。热爱自己的事业。积极的投身到工作之中去。积极的参加了学校组织的校本培训使自己在教育科研、教育理论上都有所成长和进步。
二、教学方面
认真分析上学期的学生成绩,找出薄弱环节与存在的问题,与学生交流,弄清失利的原因和教与学双方存在的问题,及时调整教学思路、教学内容、教学方法,在教学中注重过程管理,从四个方面落实教学任务
1、细化内容。化虚为实,化大为小,每节课要求学生干什么,都有明确的目标,对学习任务的完成情况认真督促、检查,发现问题及时处理,力争把目标落到实处。
2、序化训练。针对学生的实际情况,在练习上做到训练有序,合理安排各个考点的训练思路、训练内容,做到层层深入,不断推进,反复强化。
3、量化分析。对平时的每次练习、考试,我们都进行全面的数据分析,认真统计分析每个学生答题情况,找出学生学习中的软肋,确定下一步的教学思路,进一步提高教学质量。
4、深化辅导。课后辅导是提高学生成绩的重要一环,尤其对后进生来说具有更重要的意义,我们针对学生的学情,主动找学生交流,把工作做到学生心里,把学习任务落到实处。
5、基础知识的复习:注意长短线结合,对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之中,穿插在各专题的复习中,进行不间断的训练,反复抓,抓反复。在穿插复习的过程中注意精选题目,做到短平快,尽量不影响专题复习的正常进行。
6、文言文复习:要求学生把学过的课文再对照注释,认真地看一遍,让学生利用熟悉的知识积累文言文的感性材料,培养文言文的语感,师生共同归纳大纲要求掌握的实词、虚词的意义和用法。
三、个人学习
积极学习各种教育理论,不断的充实自己,以便在工作中以坚实的理论作为指导,更好地进行教育教学。坚持向老教师学习,本学期共听课25节,参加了5次教育教学理论讲座,坚持做好读书笔记,并将一些比较好的教学理念,应用到自己的教学之中。和自己的教学实际相结合,在实践中检验自己的学习效果。我还利用业余时间认真学习电脑知识,学习制作多媒体课件,为教学服务。
语文课堂少不了品读,感悟,玩味,思考,涵泳。语文课“心动”比“形动”更为重要,有时“沉静”比“活跃”更有效。见问题就讨论,动不动就合作的语文课堂只能是华而不实的泡沫语文课。我们要倡导在自学、自悟基础上的各种形式的合作学习,通过互相启发,共同探究,培养合作精神和协作能力。只有在学生充分的独立思考的基础上,再加强学生之间的交流,才能使他们互相取长补短,实现真正意义上的合作。
四、努力方向
1、加强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养,多加一些开放的试题的练习。结合《语文的新课程标准》安排自己的语文教学。
2、对后进生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在各方面有更大进步。
3、采用多种教学手段吸引学生的注意,提高学生的学习的兴趣。
4、在教学上下功夫,努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。
教育工作,是一项常做常新、永无止境的工作。一份春华,一份秋实,在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真挚的泪水,然而我收获的却是那一份份充实,那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生,我用我的情去培育我的学生,我无愧于我心,我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火,将自己最珍贵的爱奉献给孩子们,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵。
篇14:语文高三期末工作总结
高三是学生高中学习的冲刺阶段,对每一位任课教师来说,高三教学工作意味着紧张、忙碌、劳累,同时也意味着充实、收获和提高。从接受高三教学的第一天起,自己就明白要承担的责任,于是给自己制定计划、暗下决心,一定要踏实努力的走好高三这一年。现在到了学期末,回顾自己这一年走过的路,深感获益匪浅。回首过去,总结高三的教学,为自己的后来路和后来者留一些不算经验的经验,算是教训吧。
一、深入研究《说明》,学习先进的经验,将理论与经验作为教学工作的指导
新课程标准不仅强调基础知识,更注重学生能力的培养,特别是学生的实践活动能力。作为标准和方向的《考试说明》,每年都会根据实际要求调整,这种调整或改动势必会对高考起到一定得指向作用,从而要求各学科针对说明进行细致研究。在实际教学工作中,我们不断的结合实际问题,有针对性的对每一个考点进行解读,并分析比较与去年的差别,特别是结合高考试题分析,从而明确教学的侧重点,为自己的工作做了更好的指导。
与此同时,注重与其他教师的沟通和交流。担任过高三教学工作的老教师的经验就是最好的学习教材,这些经验都是直接得出来的,是对高三教学工作的集中反映。只有通过交流学习,才能对自己的教学和成长起到积极的促进作用和更显著的提高。特别是我校实行的集体教研活动,通过“听课——交流——实践——总结”这一途径,让自己的教学管理不断丰富和提升。
二、落实基础,强化知识点
语文高考考点细实、知识广泛,可以说要求全面、内蕴深广;加之,随着《考纲》的不断更新,几乎每年都有一定的考试内容和范围的变动。因此,针对高考语文的特殊性,复习应该全面、系统,在横向考试内容的面上、逐一展开;在纵向、考点的落实、拓展上,必须训练到位、渗透联系。所以我在高三初期就根据学校的要求制定了严密的教学计划。到11月初教材进行完毕,第一轮教材复习一个月左右,主要是必修五册的文言文,当然文言文也是强化重点篇目,强化大纲要求的重点实词、虚词、古今异义词和特殊的文言句式。20X年初具体落实知识点,分点一一击破,主要是通过典型试题练习,过关检测、漏洞补查来完成,当然中间会穿插综合试卷。四月初综合复习,考――批――讲――练,每个环节落实到位。四月末到考前的查缺补漏,认真对待。
高考试题虽不直接取材于课本,但考查的知识大多是课本直接或间接涉及的内容,这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题,只要掌握课本和大纲共同要求背诵的篇目,就基本能拿满分。所以,在高三我狠抓了课本的背诵篇目,要求学生扎扎实实地复习,又一轮地测试卷、背诵。
三、灵活安排,注重体系
由于高三复习存在着不可避免的讲课——练习的重复性,因而也就带来了相应的单调乏味性,甚至在每个阶段,都存在学生对学习感到枯燥的现象。因此,从调动学生的积极、主动性出发,我复习还贯彻“灵活性”这一原则。例如,在复习基础知识三四天后,就安排一堂课作文课,这时候,学生的效果也比继续按部就班地继续基础复习好得多。当然,有时基础性比较强的知识点,还可以动员学生参与到讲题过程中。动手又动脑,其乐无穷。例如,可把语言表达练习和名句默写结合起来,穿插进行;现代文阅读和作文练习相辅相成,等等。总之,灵活掌握高考各知识点的穿插、配合,使学生经历一个既完整、系统,又灵动高效的复习学习过程。一方面,能使各知识点互为联系、综合渗透;另一方面,可以激发学生的学习兴趣、调动潜能,从而相对避免、因过长的同一内容复习而可能产生的枯燥性。
需要指出的是,作为教师,在把握“灵活性”原则的时候,还要有高度的全局观念,不能打乱整个复习计划、进程。要突出重点,并安排好穿插内容;既保证复习的完整性、系统性和每一阶段的主要知识点,又能保证使各个考点都能在整个过程中时时有所体现。
四、加强语文学习意识,重视批改
学生,一个晚上,可以花几个小时背政史地,花一个下午做外语,却舍不得两个小时做一套语文卷。当作业太多时,最先放弃的几乎也是语文。学生中普通存在着这样一个观念,语文学习往往能够事倍功半,投入的时间未必与最后的产出成正比,这个学科自然成了可有可无的了。于是,我在很多的时间里都是在做端正语文学习观的工作,让他们适当重视语文学习,合理保证语文学习时间。练习也与作业,我都以检查批改为主,而我的检查重在学生的解题思路,看他改了多少,改正确了多少。对一些经典题型,不厌其烦地讲,不仅仅是老师讲,而且也让学生自己讲,讲得不对,其他同学补充,直到讲对为止。尤其是文言文和现代文阅读,每道题我们都不厌其烦地讲思路,讲答题套路,时间长了,学生在这方面的习惯也就养好了。每次的练习卷,都是全批全改,以了解全部学情。尤其综合卷,则一定全批。遗憾的是,课后辅导答疑,每次必到,但问者却寥寥无几。
高三复习,教师对学生的学法指导非常有必要的,培养学生的自主学习能力极为关键。要把课堂作为基本阵营,而把课后的积累、总结作为提高成绩的大后方。还有,我经常与学生沟通、交流,切实了解每个阶段、每个学生的学情,尤其是他们的心理状况,作到因人而异、有的放矢。尤其是一班的几个重点生,几乎每次考完试,我都会针对他们的薄弱点,以及反映的问题,进行分析谈话,指出问题,解决办法。
五、加强阅读,促进写作
加大阅读量,拓宽知识面,不但对解题有利,因为命题材料多出自报刊,更重要的是对写作很有帮助。我认为,学生写作中的思维僵化、思路闭塞,与平时的不读书、孤陋寡闻密切相关。似乎可以这样说,学生作文水平的高低在很大程度上取决于阅读量的大小。因此,加大课外阅读量,拓宽学生的知识面,显得尤为迫切。高三的这一年我从以下几方面加强了学生的课外阅读。一是精选时文。我充分利用课前时间,精选一些文质兼美的小说散文等,每节课读一篇,积累素材,陶冶情操。二是鼓励学生订阅报刊,我反复强调课外阅读的重要性,不能做到人手一份就要求他们交叉订阅,交换浏览,像《作文与考试》《读者》《青年文摘》《博览》等报刊信息量大,可读性强,学生就广泛交流传阅。即使《洛阳晚报》这样的报纸,如果是在课下看,我也决不反对,毕竟我们的学生不看电视,不看新闻,几乎和聋子差不多了。
“开卷有益”,我觉得大有道理。在高三紧张的学习之余,我还组织学生观看年度感动中国的十大人物颁奖晚会,让学生积累素材,陶冶性情。
当然由于自己的年纪轻,经验不足,也在教学中存在许多的问题。如课堂上会因为时间的不足和学生反应慢而以自己的讲解代替学生的思考,给学生自主活动的时间少,也有时会追求作业的数量而一刀切。但是随着以后的教学经验的积累,自己将会及时发现问题,改正自己所存在的不足。
经过一年的踏实努力,虽然我的成绩不是自己满意的,但自己对这一年努力的过程是无怨无悔。因此,感谢学校领导的信任,感谢老师的的支持和帮助,感谢学生给予自己的理解和配合,自己的一生也将因这一年艰辛而又快乐的路程变得更有价值和意义。与此同时,面对新的形势和挑战,自己将一如既往的奉献自己的才智与汗水。
篇15:语文高三期末工作总结
本学期的工作总结:
一、本学期学生现状
进入第二学期,学生和老师的干劲更强了,针对性更强了,大多学生都取得明显的进步,但不足之处仍突出,主要表现在以下几个方面:
1、基础薄弱点很多,综合做题能力较差,学习上不善于自己纠错总结。
2、知识面比较狭窄,知识点欠缺仍很多。
3、学习不注重科学方法,不能及时落实复习,巩固提高。
4、上课注意力容易分散,艺术生受特长学习影响。
5、不善利用零碎时间,闲散事比较多。
6、深入研究思考少,主动学习质疑少,学习被动,不爱动脑,动手。
7、有时易灰心,战胜困难的勇气不足。
8、写作缺乏文采和思想的深度。
二、本学期提高成绩的具体措施
针对上述学生的具体问题和情况,本学期特制定并采取了以下主要措施,从而全面提高学生成绩,实现学校制定的高考目标。
1、情感上:用细致的工作架起师生心灵沟通的桥梁,鼓起学生自信拼搏的勇气,确定学生具体的奋斗目标。
(1)在课堂上,经常沟通,动之以情,晓之以理,进行思想品德意志的教育,积极自信情的感染和干劲的鼓励,使学生一直保持强烈的进取心和求知热情,努力克服高三特有的紧张心理和压力,不断学习进步。
(2)选取高三学子成功的典型事例,给学生讲,读,在鲜活的事例中为学生树立榜样,提升学生的思想境界,激励学生奋进。
(3)指导学生指定每月具体提高目标,要求学生结合知识点的薄弱处指定具体进步目标,以此促进学生不盲目,高效率。
(4)用作业批语与学生交流,给他们激励。平时经常在作业本上,卷子上给学生写点短信,用贴近他们心理的话语来帮助他们,使他们明确不足,努力进步。
(5)课下及时与学生谈心,学生有问题就给他们做指导,帮助他们找出问题原因,树立积极奋进的心态。
(6)做好尖子生和艺术生及个别困难生的心理工作,协助班主任管理班级,稳定学生。
2、备课上:
(1)深入备课,充分利用中学语文等的资料和学校,个人资料,深入研究高考,保证备课质量。
(2)充分根据学生实际实行有效教法,保证课堂上充分让学生活动。
(3)认真设计每课学案,精心设计各项练习,尤其是知识点汇总练习和错处反馈练习。
(4)认真设计语文专题训练,针对学生弱点突出强化习题。
3、课型上:
(1)原则:一切围绕学生,让每一个学生动起来,让每一个学生落实扎实,练习有效,效率高,动手动口动。
(2)候课抓名句成语的落实。
(3)结合不同阶段设计好复习刻,训练课,补弱课,综合课,阅读课,写作课,考试课,讲评课。
4、授课上:
(1)一切从学生实际需要出发,继续改进教法,采取最适合自己学生的方式授课。
(2)保证每一堂课都让学生听,说,读,写,练。按照高考复习计划逐步让学生听写名句,读背课文,练做要点,整理学案,记笔记,练卷子,巩固提高。
(3)面向全体学生,实行分层提问做题,努力促尖转中补差。
(4)狠抓知识点落实,印发学案,专题练习,补充大量高考知识。
(5)认真布置作业,突出重点和知识整理。
(6)严格课堂纪律,保证每一个学生能认真学习,练习。
5、辅导上:
(1)分层培优补困,定人定时间定地点定内容。
(2)自习课上专题辅导,设计练习讲究梯度和系列性。
(3)课下个别辅导学生。
(4)对艺术生加强文化专题训练和能力训练。
6、阅读写作上:
(1)上好每周阅读写作课,要求学生做好摘抄和读书笔记。
(2)印发每次学生佳作,阅读并讨论,借鉴并提高。
(3)分题材和体裁印发近几年高考满分作文,指导学生欣赏学习写作感悟。
(4)印发美文专题,扩展阅读视野,提升阅读品位。
(5)指导做摘抄笔记,定量定质定范围,同时进行交流。
7、培优补困上:
每周定自习课进行培优补困,每次印发培优补困专题学案,进行练习,讲评时结合高考考点。
8、复习方法指导上,强化落实,狠抓及时性的复习巩固,反复不定期练习某个知识点,进行周复习,进行周检测,月考。
9、学生习惯改进上,一抓二提示三检查:抓听课状态;提示改进不良行为,提示做好笔记;检查落实复习效果,进行爬黑板,听写训练,检查知识点。
10、教师业务提高上,广泛读书,虚心学习;深入教研,积累资料;积极听课,业务培训;努力写作,积累经验。
11,教研教改上,进一步探索分层教学和帮困教学,在有限时间内狠抓语文成绩的进步,使学习相当差的学生取得进步;同时,探讨阅读教学对写作和课文学习的促进作用,以更好发挥阅读教学的作用。
三、教学体会
1、任何时候,都要学习,进取,钻研业务,永远谦虚务实,认真敬业。
2、要结合教学实际,敢于创新,敢于探索。
3、做好自己的本职工作,尽心尽力。
4、不要怕学生基础差,要想学生之所想,急学生之所需,从实际出发,用真诚感动学生,用激情激励学生,用方法指导学生,用知识充实学生,用毅力推动学生,用创造改变学生。
5、教师更要自信,更要有一颗健康,积极的心态。
6、放手按计划让学生读书,大量的读,用真正的作品陶冶学生,塑造学生。
7、教学要善于引导和激发热情兴趣。
8、教师要善于和学生沟通。
9、教师要不断积累教学资料和教学经验。
10、教师要形成自己的知识体系和教学风格。
11,与时俱进,真诚做人,扎实做事,精湛业务,提升素养。
12、有一颗奉献之心,关爱自己和他人,尊重学生。
篇16:语文高三期末工作总结
高考结束了,紧张的高三复习迎来了收获的时刻,下面把这学期的教学总结写出来,与大家共勉。
每个学科的性质不同,复习起来思路也不尽相同。作为语文学科来说,内容量大,知识面广,文字书写量多是它最大的特点。一直以来语文的复习大致上分三个阶段:基础知识专项训练,综合训练,巩固提高阶段。前两个阶段很重要,高三的复习我们一直坚守这一路线,重视基础任何时候都不应改变。我想说的是第三阶段,三月份之后的复习应该更灵活一些。这一时期如果不针对具体情况,仍然大量的做题以求量的积累并不会有什么好的效果。我们备课组的想法是
:1、选题做,即由老师先做,认为题比较典型,答题规范的挑出来讲,其余忽略不计;
2、能把答案讲清楚的就讲,自己都讲不清楚的给学生说了只会让他们更糊涂;
3、讲题有重点,避免面面俱到。所谓有重点就是力求一套试卷中能讲明白一个类型题,反复强调它的解题思路步骤,达到让学生举一反三的目的;
4、重点题有比较有分析,同一个类型题要引导学生注意命题人的意图和他们不同的表述方式。适当的选题,加上有目的讲解既可以给学生指出做题方向,也可以给他们答题思路的引导,避免多走弯路。
语文这一科教学的重点难点在引导学生揣摩命题人意图,规范不同题型的答题思路。几年的高三复习,我感觉这始终是学生顽疾。学生的知识不是积累的不够,对很多学生来说恰恰是积累的多了不知到用哪个好。比如诗歌鉴赏中的手法题,有时问整首诗的手法,那要从整体把握;有时问前两联的手法,考虑局部;有时问写景手法;有时问情感的表现手法。答案有联系又有区别,要对每个问法都有研究。答题步骤也相应能够确定下来。我在教学中感觉比较分析法很实用,就是遇到同类型题,题干稍有不同的,就把他们归纳总结出来,让学生观察判断然后区分讲解。
今年的高考试题没有偏题,基本都是平时训练的题型。难度对我们学生来说属中等,只要平时认真的同学都能答的很好。现代文阅读中论述文文本行文简明精炼,条理清晰,适合高中生阅读和理解。文学类文本阅读延续往年对小说的考查,没有脱离复习的轨道。实用类文本阅读选材形式骤变,选用三个非连续性的新闻材料,其中材料二为图表形式。考查侧重信息的筛选、整合,我询问了几个同学,他们大部分问答题都估了高分。文言文阅读和我们平时练的一样是人物传记。诗歌鉴赏主观题考查了语言赏析,难度中等。名句稍难,可能是要拉开点差距,也可能是要和其他题构成难易梯度。作文属任务驱动型作文,立意不容易偏,想得高分要抓住材料关键词的有机联系,说理透彻、语言有文采。总体来讲,我的复习思路和方向都能在高考试卷中得到体现。
关于学生的培养,我也注意了梯度。关注有潜力学生的听课状态、考试成绩、心理波动,出现问题及时找出解决办法。对于班里的尖子生则在每次考试后都针对他们的具体情况一对一讲解,帮助他们对几次考试进行比较分析。对于不同性格的学生采取的办法不同,有的学生需要更多的关注,有的恰恰相反需要一段时间的冷处理。一分耕耘,一分收获,自己所教的两个班高考都取得了教为理想的成绩。
篇17:语文高三期末工作总结
时光荏苒,岁月如梭,20xx届高考早已尘埃落定,回顾过去一学年的工作,高三语文备课组在校长室和年级组的领导下,团结协作,群策群力,付出了心血,洒下了汗水,在今年的高考中,取得了一定的成绩,但成绩不够理想。现由我将过去一学年的工作向各位领导、各位专家,各位同仁汇报如下。
一、立足考纲,明确清晰地把握备考方向。
在高考备考中,备课组首先认真学习、理解《考试大纲》、《考试说明》,了解、分析了高考信息,认真研究高考题型,从而对高考趋向有比较清楚的认识。不仅教师关注、领会、理解,我们还要求学生也了解、明确,知道考什么、怎么考。我们将考试说明作为一种备考资料印发给学生,还专门用了一定的时间为学生进行解读,使学生也能明确备考内容和方向。俗话有说:磨刀不误砍柴工。花点时间让学生认识理解考纲,我们认为这是非常有必要的。
二、制定方案,扎实有序地落实教学目标。
1、将大纲、课标、学情三者有机结合,体现科学性。
2、收集信息,与市、区高三中心组的备考策略取得方向上的一致,体现现实性。
3、我们把整个备考复习的过程分为三个阶段:
第一个阶段:重抓课本,夯实基础。
以《核按钮·教材梳理》为纲,完成对前面必修1—5册教材的梳理复习,特别是对课本中经典文言文的复习,包括知识点的梳理、归纳、应用,同时有针对性地选择一些专题复习,注重课内与课外、专题与综合相结合的复习训练。本阶段重点目标是夯实学生课堂知识学习基础,进一步为提高运用课本知识解决实际问题的能力做铺垫。
第二个阶段:专题复习阶段。
以《核按钮·考点各个击破》为纲,系统梳理高中阶段的知识,建立考点体系,明确复习重点,关注备考盲点,突破训练难点。本阶段的重点目标是使学生形成并逐步巩固比较完整、全面的备考复习框架,掌握解题方法,促进学生运用知识和技能去解决实际问题的能力的形成。
第三个阶段:综合强化阶段(高考前)
最后的综合模拟阶段。提升综合解题能力,提高解题速度,强化合理安排时间的意识;基本思路是:适量训练,保持感觉;回顾总结,强化能力;稳定状态,顺利冲刺。
三、精选习题,高效优质地进行训练。
在备考过程中,我们特别重视真题的选择性训练。往年的高考试题是精雕细琢的产物,它反映了对考试内容的深思熟虑、对设问和答案的准确拿捏、对学生水平的客观判断。所以,我们让学生尽量多的接触经典的高考试题,做经典的高考题可以让学生体会哪些是常考点,哪些是必考点,积累做题感觉。
我们选择备考资料的基本原则:
1、体例分明,简洁明确;
2、例题典型,答案翔实;
3、适度拓展,利于发散。
“有效训练”体现以下几点:
1、针对性强,注重解决学生存在的普遍问题;
2、由点及面,构成系列,逐步推进;
3、引导思考,点拨规律,总结方法;
4、基本训练与强化训练结合;专项训练与综合训练结合。
四、强调规范,提高得分技巧。
备考中,我们反复强调,希望学生重视答题的规范,强化得分意识。比如做现代文阅读题,如何答才是比较规范;作文写作,如何体现文体规范。重视规范,可以把能得到的分拿多、拿满,这里的“规范”包括:1、答题思路的规范。准确把握题意,明晰答题要点;2、答题表述的规范。说得出来,讲得准确;3、答题格式的规范。书写工整,有条理,无错字语病。
五、保尖扶中提差,分层落实,整体提升。
根据学生的情况,在以下专题的处理上,教师确立分工,做到分层落实,整体推进与个别辅导相结合:(1)古诗文阅读;(2)现代文阅读;(3)作文。
六、关注动向,掌握最新信息。
通过网络及参加各类教学研讨活动,留意备考形势的推进变化,吸收各方的信息,并做好我们的备考计划的适时调整。
1、积极参加区、市教研活动,从备考的上层动向了解相关的备考动向,吸收外校同行的备考经验,确是一种很好而有效的方法。
2、主动参加区里组织的评卷工作,这有利于我们作更具体客观的分析比较。因为可以“跳出来”,因为对他人有所了解,看得清楚了,也就更能看清自己的问题。
3、科学分析每一次检测结果,注意从相关数据的统计中既分析学生作答的得失情况,也了解相关题目设置的情况。
4、注重与外校的互动交流。我们曾经到苏南的横林中学和张家港的梁丰中学参观学习,到淮安市的龙头老大淮中学习交流,从学习中,我们收获了很多富有现实价值的复习迎考的建议和策略,并把这些建议和策略及时地运用到我们的备考工作中,取得了一定的效果。
七、精诚团结,分工合作,努力前行。
完整明晰的方案,切实具体的步骤,这一切的实施还需要一个敬业的、富有战斗力的集体来贯彻、完成。我们备课组的18位成员,分工协作,发挥各自所长,整个备课组工作得到了扎实、有序的开展。
八、存在的问题。
1、对高考信息的把握还不够准确。
例如:高考第一题是考察错别字的,但在复习备考中,我们只是强调在作文中注意,没有单独去复习。
2、许多同志,学生对语文学习的重视程度不够。
学生在语文学习的时间投入上,基本上除平时课堂时间和课外适量的书面作业时间外,主动投入的时间和机会是极其有限的。在平时,学生可以花几个小时做数理化,花几十分钟背外语,而每天的时间是额定的,于是等他们打开语文课本时,早已睡眼惺忪,往往是几分钟也轮不上。究其原因,一是因为汉语是母语,很多学生认为学习难度不大,不存在问题;二是在学生中普通存在着这样一个观念,语文学习往往事倍功半,投入的时间未必与最后的产出成正比,于是,秉着一个功利唯上的观念,语文学科的学习自然处于可学可不学的尴尬境地。其实,我们应该纠正学生这个观念,又要马儿跑,又想马儿不吃草,那只能是痴人说梦,一份耕耘才会有一份收获。而学生之所以没有收获或收获不大,不是田地的问题,而是耕耘的时间不足,或是耕耘的方法不当,那些语文成绩优秀的学生,不是因为他们天资聪颖,而是因为他们在语文学习上付出的比别人更多,他们的学习更得法。
3、对学生的语文基础认识不足,致使语文教学枪口过高。
我们的学生只能是淮海的学生,他们不是淮洲的学生,更不是清中的学生,淮中的学生,他们在语文学习上普遍存在的问题是学习主动性不够,学习习惯有待改进,对时间利用不够充分,对语文学习重视不够,具体表现在基础知识不扎实,理解能力与写作能力普遍较差,课外阅读量少,语言表达不够流畅、精确,书写不够规范等等。
4、对个别考点的研究还不够深入,寻找不到行之有效的解题方法。
例如:文学类文本阅读、作文教学。
尊敬的各位领导、各位专家,各位同仁,前车之鉴,后事之师。20xx届高考语文的失利还有多方面的原因,相信20xx届高三语文备课组能够从中吸取教训,打赢20xx届高考语文的胜利,为淮海中学明天添光增彩。
篇18:高三语文期末复习计划
一、指导思想:
1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识,使遗忘的内容得以重现,薄弱环节得以巩固,涵盖着全部教学内容。
2、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功,会让他们更有复习的动力。
3、复习课要内容新颖、形式多样。拓宽学生参与的渠道,调动学生复习的主动性,激发他们复习的兴趣。
4、复习课的主动权要交给学生。师生合作、生生合作更要密切,探究程度更要深沉。
二、学生情况分析
本学期学生整体学习兴趣浓厚,在课堂上积极性高,表现欲强。大部分学生学习较为主动,具有良好的学习习惯。基础知识比较扎实,但整体较为浮躁,特别是在计算方面,粗心现象普遍存在,经常出现抄错数,写错符号,忘记进位等情况。班里还有个别学生对于独立解决两步应用题存在一定的问题,主要是由于不能很好的理解题意导致。另外还有少部分学生没有进入学习状态,所以,要力争使他们在原有的基础之上有一点儿提高。
三、复习目标:
通过总复习,使学生获得的知识更加牢固,提高计算能力,使其数感、空间观念、应用意识等得到发展,能用所学的数学知识解决简单的实际问题,获得学习成功的体验,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心,全面达到本册教材和第一学段的教学目标。
1、通过总复习,使学生获得的知识更加巩固,进一步提高基础知识与基本技能。
2、通过归纳、整理和练习,使学生的计算能力、数感、空间观念、统计思想,以及应用意识等得到提高与发展。
3、使学生能用所学知识解决简单的实际问题,获得学习成功的体验,提高学习数学的兴趣。
四、教学方法与措施
1、尊重学生,注重学法渗透,学生自己能学懂的知识,尽可能让他们自己学,把课堂中更多的时间留给学生自己去探索、交流和练习。
2、重视学生获取知识的思维过程,培养学生初步的概括能力和逻辑思维能力。重视创新意识和实践能力的培养。教学中尽量引导学生暴露思维过程,鼓励学生多角度思考问题。
3、结合教学内容,适当渗透一些函数、集合、统计等数学思想方法。教学中要联系学生的生活实际,从生活背景出发,让学生主动探究解题方法。
4、积极辅导差生,时刻关注这些学生,做到课上多提问,作业多辅导,练习多讲解,多表扬、鼓励,多提供表现的机会。出一些富有思考的题,让学习较好的学生达到满足。结合教学内容,对学生进行思想品德教育和良好学习习惯的培养。如安排有一定教育意义的例题和形式多种多样的练习题及数学游戏。
5、复习中要实现让学生主动复习。扎扎实实打好基础知识和基本技能。把握好教学要求,不偏高,使学生都在原来的基础上有所提高。精选习题,不搞题海。
6、改进对学生评估,错了自己订正可以奖励,促使学生检查、分析错误,不断提高。将课内课外补差相结合,采用“一帮一”的形式,发动学生帮助他们一起进步,同时取得家长的配合,鼓励和督促其进步。
篇19:高三语文期末复习计划
一、确立高三语文复习的目标
1、重视基础,培养语文素质,稳扎稳打,不放过知识点的细枝末节,系统复习一遍;
2、兼顾其它,适当补充内容,落实双基;
3、对大纲规定的背诵篇目,要达到看之能译,合之能诵,熟记文言字词句的程度;
4、明确高考现代文阅读考试知识点,加强各类文章阅读解题方法、答题技巧的指导;
二、高三语文复习的具体措施
1、坚持练字,坚持背书,练好语文学习的基本功;
2、要练到位,学生作题的全过程实施细心观察,在培养学生学习习惯上下工夫;
3、要改到位,学生练过的东西要评改,老师或详或略都要有评价,不要留下知识漏洞,评改的方式可以不拘一格;
4、要讲到位,讲到学生的疑难点上,讲到知识的关键点上,讲到试卷的失分点上,讲到考纲的赋分点上;
5、要补到位,步步为营;
6、落实到位,盯住学生,摸清每个学生的增分点,因材施教,落实补差;
7、每个学生都要有作文材料库,积累鲜活论据;
8、抓好阅读课,开阔学生视野。
9、强化合作意识。做到精诚团结,艰难与共。做到六个统一:统一资料,统一教学安排,统一教学内容,统一教学方法,统一教学时间,统一教学检测。为学生提供作文范例;研究复习备考发现的新问题,交流复习备考经验。
三、高考语文复习要求及高考语文复习其它事项
( 一)研读考纲。《考试大纲》是高考命题的依据,也是大家复习备考的依据。大家解读考试大纲时,除要关注考试范围、新增内容外,更应该关注题型示例及样卷。它们不但让我们对高考试卷的长度、题型的大致比例有所了解,更能告诉我们本年高考题目的命题走向。
(二)回归课本。高考题目年年都有变化,但考查学生“运用学过的知识灵活地分析问题和解决问题”的思想一直都没有变化。学过的知识究竟有哪些?这就需要大家把散落在课本中的知识整理清楚,尤其是容易得分的背诵默写部分。
(三)看纠错本。把纠错本中的错误按基础、文言、阅读、语言运用等分别归类,把错误集中的点作为训练重点,有目的的精选一些材料进行训练,不让同样的错误在高考中重现。
(四)准备作文。作文占了语文试卷相当的比重,如何才能在作文时扬长避短,写出自己的特色?复习冲刺阶段,大家就要有意识地进行几个方面的训练:
(1)梳理思想和生活的积累,从内容、语言、体裁上寻找自己的特色。新材料作文是近几年高考中常用的一种作文形式,其最大的好处,就是给考生提供了扬长避短的空间。大家可以根据读过的书,看过的精彩文章,有过的独特经历,听过的心动的事,有过的好的构思等所熟悉的内容写自己擅长的文体。在备考的最后阶段,大家要把这些材料集中起来,按道德、亲情、成长等分类,做好素材的储备。
(2)从不同的角度设计几个不同话题,做一些用相同材料写不同类型文章的训练,力求在任何文题下都能写出自己的闪光点。
篇20:高三语文期末复习计划
一、指导思想:
认真落实《语文教学大纲》的要求,透彻把握《高考考试大纲》的精神,深入研究和领会新课程语文学科课程标准,做好与新课程的衔接,最后达到全面提高学生的语文素养,确保高考有新的突破。
二、复习理念:
厚实积累,拓宽视野,发展智能,提高素养。
三、复习时间安排:
整个复习分四个阶段。
第一阶段:8月——月,五六册教学及文言文训练。结束高三语文选修课《史记》(选读)的教学。期间,精选高考文言文试题训练学生,并做到分析和讲解到位。
第二阶段:年11月——2月,考点第一轮全面复习。
1.以古诗鉴赏、文言文阅读翻译、科技说明文阅读、散文阅读鉴赏四个专题为主。
2.穿插语音、字型、词语(成语)、病句、语言表达、作文训练六个专题的练习讲评。
3.在六个专题复习中穿插课本基础知识归纳总结。
第三阶段:203月——2010年4月,考点第二轮重点复习。以综合练习为主,专题复习为辅。
第四阶段:2010年5月,综合复习。
1.进一步查漏补缺,强化薄弱环节。
2.强化综合训练。
3.加强答题方法指导
在复习的时间安排方面要注意以下几点:
1.要有阶段性和层次性:第一轮全面复习,要一项一项复习,一项一项落实,一项一项训练,最后穿成串,连成线,达到系统化。第二轮重点复习,要通过一系列的练习,进行限时限量的训练。这一阶段的复习旨在提高学生运用知识的各种能力。第四阶段综合复习,除套题训练外,要引导学生关注历次考试中丢分的题,分析失误原因,及时查漏补缺。高三复习阶段总的时间安排是前紧后松,到临考前把时间完全交给学生,让他们有一个体味、消化、加深理解的过程。
2.要有可控性和针对性:语文复习的计划要体现定量控制、定度控制的原则。所谓定量控制,就是对课时量、课堂教学容量及训练量要进行控制。量次不足,不能完成既定的教学任务;量次过于频繁,学生不胜负担,同样也会影响教学任务的完成。提倡一周一中练,一月一大练。练后必讲评,而练习和评讲力争都安排在语文课堂上,不占用课外时间。所谓定度控制,就是根据学生身心发展的水平和特点,适时调整训练的节奏和内容,进行因材施教。对于语文优生和差生,各班要心中有数,加强课外辅导。
3.要有灵活性:复习备考时间安排要与各班学生学习状况结合,可根据各班实际,灵活地加以调整,使复习发挥最大的效益,取得最佳效果。
四、具体要求
(一)语文知识和语言表达:语言知识的备考有两点很关键——积累和留心。在平时要多留心一些易混易错词语的读音、字形,把它们积累下来。一要常备工具书,随时查阅;二要准备积累本,将常见易错字、近义词、熟语有计划地抄写下来;三要准备错题本,将每次考试中自己做错的相关试题整理出来,时常翻阅,加强记忆,避免重复错误。
高考语言表达考查的题型比较灵活,需要考生有较强的驾驭语言的能力。首先要分析近两年各地高考语言运用的考查形式,从理性角度吃透各种题型的要求和应该注意的问题,并特别注意新题型的导向作用。在此基础上指导学生对各种类型的语言表达题进行全面训练。
(二)古诗文阅读
1.文言文阅读:高考文言文阅读考查内容紧扣《考试大纲》,主要检测通过课内的学习把知识迁移到阅读课外浅易文言文的能力。文言文阅读试题与课本结合紧密,因此,必须扎扎实实地学好课本。文言文翻译要注重落实,尤其是关键词语要落实。在文言文复习中,必须以文言文翻译为重点。
文言实词的复习要重视推断训练,坚持字不离词,词不离句,学会推断词义、语境分析、结构分析、猜读、形训等技巧;评讲时,不仅要讲清楚“是什么意思”,更要给学生示范“怎样推断实词词义”。
理解常见文言虚词在文中的用法和意义重在落实,从词性入手,先用法后意义。要对18个虚词进行系统整理,从课文例句入手,逐一讲解,然后归纳总结,最后选择典型语段集中训练。
2.古代诗歌鉴赏:训练的两项基本要求:一要立足课内,巩固知识,学会迁移;二要理解作品,解读内蕴,确切表达。复习的三个基本方法:一是“读”,即读典型精要的鉴赏短文;二是“写”,即写简短而完整的鉴赏文字;三是“练”,即选择适量的符合考纲要求的练习题进行训练。
(三)名句名篇的默写:目前,按《2009年高考大纲》中规定的篇目进行复习。要求背诵的30篇(段、首)诗文,一定要不折不扣地背诵。对有些“名句名篇”,不仅要熟练背诵,而且要能准确地默写出来。
(四)现代文阅读:
现代文阅读尤其是文学作品阅读,学生总感到无从下手,得分较低;而复习起来也往往是事倍功半。复习中要加强对学生现代文阅读技巧的指导,使学生由感性认识上升到理性分析。
以下几点是答好现代文阅读试题的必要前提:①明确文体特征,整体把握主旨;②掌握各种手法,构建知识体系;③指导答题技巧,总结答题模式;④分析题干内涵,明确问题指向。
(五)作文:
总体要求:回归写作的本质,引导学生积极观察生活、感受生活,分析和判断生活,用独特而充满个性的文字来表现生活。
要引导学生拓宽视野,关注社会,关注人生,了解时代脉搏,注重观察生活、感悟生活、表达生活、评价生活,提高思想认识水平。此外,要多读书报时文,占有鲜活材料。只有生活储备丰富,知识储备充足,才能写出动人的文章,才有了创新的基础。
总体原则:由整体推进到专题突破,重积累,重感悟;练思维,练规范;促升格,促个性。
在具体实施过程中,一要注重文体的规范性,训练学生写规范的记叙文、议论文、散文等;二要注重审题立意的准确性和深刻性,无论是“话题”还是“材料”,审读材料都是最初的关键一步。在教学和复习中,要切实提高学生审读材料的能力。审读能力以思维能力为基础,因此,培养思维能力乃是关键中的关键。第三,要注重讲评的针对性和实用性。每次训练之后,都要将高分作文打印出来,并注上详细的评析,采用适当的方式进行展示;还要对中等作文进行提升训练,让学生真正明确“好作文”的标准到底是什么。质量要以数量为基础,作文训练必须达到相当的数量。
篇21:高三语文期末工作总结
语文在高考中的作用是举足轻重的,在生活、工作中的作用更为重要。但是,教学中,我发现有些学生,读书的时间越久,语文学习的热情越低,尤其是到了高三,更是轻视语文学习,表现出种.种消极心理。由此,我谈谈我的一些看法。
一、表现
1、漠视语文
学生漠视语文表现为对语文的学习抱无所谓的态度,常常是上课想听就听,不想听就不听;课后作业有时间就做,没时间就不做甚或想做就做,不想做就不做。即使语文基本功较好的学生,也有的认为语文过去学得不错,能够先放一放,临上阵前再搞突击,于是,语文就被他们打入了“冷宫”。他们认为语文可学可不学,因为学得再认真,在高考中也考不到数理化那样的高分,不认真学,分数也低不到哪儿去。
2、应付老师,平衡自己
这些学生迫于高考和老师的压力,对语文的态度比冷漠型要用心些,但也只是应付,没有明确的学习目标和学习计划,只是满足于上课听讲,课后完成老师布置的书面作业,满足于老师问起时,有“我已认真学过了”的回答;扪心自问时,也能够“我已努力过了”聊以自慰。他们从不对学习中出现的问题作用心的思考,从不对学过的知识进行系统的归纳和总结,更谈不上读一些课外书籍,学习始终处于被动状态。
3、担忧焦虑却不知所措
这类学生对学习语文的重要性有充分的认识,但由于基本功差和学习方法不当等原因,尽管在语文学习上付出了必须的努力,但考试成绩不见提高甚至出现倒退,于是,他们便对语文学习失去了信心,怕上语文课,怕碰语文书,对能否学好语文存在忧虑。随着考试的临近,情绪极度紧张;考试时不能集中注意力,知觉范围变窄,思维刻板,情绪慌乱,时刻担心失败,并想象失败后的情境,无法发挥正常水平。这样几个轮回之后,他们有种一筹莫展的感觉,不明白该怎样办才好。
4、投机取巧
有些学生不是不能学好语文,也不是不明白语文重要,而是认为高考语文不考课本,试题全部来自课外,抱着投机取巧的心理,大搞题海战术,这天一套资料,明天一套试题,见题就做,企图能够“碰”上高考试题,对老师提出的紧扣课本、多读文章、培养语感的要求充耳不闻。还有一些学生,题目也不做。他们抱着“我聪明”、“我运气”的心理,等到考场“超常发挥”。这是一批最典型的投机取巧者。
二、成因
1、认识的偏差
有的学生不能正确认识语文学科的特点。语文学科的教学目标是培养学生的听、说、读、写潜力。而这些潜力的提高需要我们一个一个词语的积累、一篇一篇文章的阅读、一次一次说话的练习、一个一个片断的写作,就像砌房子一样,一块石头、一个砖头、一抹水泥、一张瓦片、一颗钉子、一根木条,你就得一点一滴的垒和砌,嫌麻烦就不行。而有些学生对语文学科的这一特点缺乏充分的认识,认为上课听听、课后做做练习就能够提高,从不注意观察生活,从不读课外读物,从不多写一篇文章。抱着这样的认识学习语文,其效果是可想而知的。 “语文学习的外延与生活的外延相等”这句话含义是丰富的,但它至少说明一点:生活中处处有“语文”,把语文学习仅局限于课内是不行的。有的学生不能认识语文成绩提高的渐进性。较之其它学科,高考语文更侧重于潜力的考查,而潜力的高下是综合素质的表现,不是一朝一夕能够奏效的,这就是所说的“渐进性”。语文学习往往会出现花了一些时间而看不出成效的现象,但是只要能坚持不懈,付出定有回报。有些学生的功利心太强,一旦努力没有效果,立刻就打退堂鼓,破罐子破摔,自暴自弃,殊不知一旦抛开语文不学,或不能坚持不懈地学习,很快就会看出退步来,所谓“逆水行舟,不进则退”就是这个道理。
2、学生自我调适潜力不强。学生偏科,因素很多。进入高中,尤其是高三,还偏科,重理轻文,则主要是因为理科的题目透明度高,答案标准,成就感强,而文科的题目透明度低,答案模糊,就是花了时间做了,也不知对否。尤其是写作类题目,有时是绞尽脑汁、搜肠刮肚写出来的,自认为不错,常常因偏题等原因被老师判为不及格。与其这样吃力不讨好,还不如去解理科题目,“解题目多带劲,解出一道难题多够刺激”。就是喜欢文科的同学也宁可花时间在政治、历史上,因为这些学科投入少,见效快,在这种心态下,一些本来对语文感兴趣、语文学得较好的学生对语文学习也失去了热情。再加上高三复习阶段,各科老师都感到课时紧,任务重,往往透过发资料、做作业的方式挤学生的课余时间,真是“无边作业萧萧下,不尽资料滚滚来”,学生的课外时间都忙于完成这些需要上交的书面作业,不知不觉就把“语文学习要多读书”这些无需上交的“软作业”抛到九霄云外了。
在教学的过程中看到了学生的状态,但改变他们的方法还在摸索实践之中,希望我的行动能达到些许效果。
篇22:苏州高三期末语文作文
《红楼梦》温柔靡丽,难逃命运的掌控;《水浒传》重义轻生,终得悲惨下场;《三国演义》的主题是:“天下分久必合,合久必分。”《金瓶梅》是色与象的变幻;《西湘记》是情感的寄托;《桃花扇》更是道出:“眼看他楼高了,眼看他楼塌了。”
中国古代作品中无不道出了时空的无情与人世的孤独,纵是再有情的人也绝逃不出时空的死角。可我们是否因此而萎靡不振,停止不前呢?我想不可,上帝总是为我们留着一扇晴窗。虽然路很长很远也很黑,可我们依然要默默走下去。
中国史上第一位女皇帝武则天当政时,男的谩骂她乱了朝纲,女的唾弃她毁了名节。她的路是孤独的,面对那么多的讥讽,她只有默默行走,终于顶住压力,巩固了盛事的基业。是否广阔的天空不该有一抹蔚蓝,是否挺拔的山峰不该有变幻的颜色?世上有些路总有一个人要先走,它充满反对与荆棘,可只要朝着那一扇晴窗勇敢跨跃,定能澄澈人们的眼睛。
人世间最大的孤独莫过于时空的孤独。当老舍上吊以解脱,青年在路上振臂高呼以警世。狄更斯说:“我们眼前什么都有。”这是反证着看待一切。
出生名门,风姿绰丽,文采横溢,当年风华绝代经不起社会的动荡。李清照失去了最爱的人,依然走在诗词的路上。当她看到邻家女孩聪颖伶俐,欲教其文学,哪知被告知:“女子无才便是德。”那穿越时空的冷风吹进她每一个毛孔,使她痛心。那个时代,无人理解她,怪异的眼神不能使她畏惧,依然陶醉于诗词文学之中,心漫天黄花中,一寻寻觅觅的美神。
有时,风起了,该起航了,茫茫人海,知音难觅,有时,三两好友,对酒当歌,人生几何。前路的艰难险阻,朋友可以扛一扛。可人生路上,有的路,只能一人走呵!
黄花梨是一种名家追捧的木材,其身上的“鬼脸”美得令人感叹。可你不知道,这是黄花梨树独立抵挡暴风留下的伤痕,它在伤痛中开出一朵“向阳花”,可叹生命最珍贵的是自己独自闯出的晴窗。
席慕容定是从阿里山朗朗的皓月下独自走向那扇晴窗,为此对得起命运的赋予。抑郁的长路,只要心中有坚守,再远也能踏千山!
苏州高三期末语文作文5
总忘不了《多情剑客无情剑》中,李寻欢在飞雪中遇到了阿飞的场景。当李寻欢的马车几乎撞上了阿飞而问他为何不躲闪时,那个倔强的年轻人抱着他的剑冷冷回道:“我生来只看前面的路。”的确,人生唯有一条向前的路,曾经的痛或快终成过往,人应活在当下,更应看着远方。
黄永玉曾说人只念过去之好而放着前头的好景不看,此言一语道破芸芸众生之心。
怀念过往本属应该,正如佛言,人生三世,前世今世来世。通俗的说,人生便是由过去现在与未来组成,因此怀念过去本是难免,因为没了过去便非常完美人生。过往虽可怀恋,但绝不能停滞不前。因为在人生陌上入面向过往背向未来,不仅当下与未来的好景要成为永远无法回首的云烟,自己还会因看不清脚下的羁绊而永远摔倒在过往中。所以往者不必恋,来者更须观,要回首看得破。
回首看得破,知此理者众,然而真能循此理而为的又有几人呢?林夕在歌曲《只得一生》中如是说:“流啊流,把天地都流通透,你不要回眸。”林夕善以词写禅,“不要回眸”四字正是缺少了这种“不要回眸”的大智慧,而一旦有了这种智慧的人不仅在当今过的成功,而且活得洒脱。
台湾歌手林宥嘉少年成名,但他却在功成名就时用力转回了自己留恋过去的眼眸,要求自己以前方为“零”,从零开始。在通往前方的旅途中,收获了写作这一美丽的风景,成为了一名成功的歌者,也成了一名潇洒的作家。
但如他像多数人那样久久站在人生的拐弯处对过去的成就与美好回首依依,他又何来今日这般在成功激焰中完美涅槃?
斯人之境界,或许用苏东坡的那句“也无风雨也无晴”的不恋过去,高歌向前的潇洒意境来形容。但众生如我者皆生于尘俗,总免不去沾染细土,心有所系而留恋过往。因此,很难达到“也无风雨也无晴”的超然境界。即使豁达如东坡,也免不了回望“小轩窗,正梳妆”的美好。
因此,我们又该如何使自己不惧将来,不恋过往呢?记得佛家喜在僧鞋上做六个破洞来惊醒僧众“低头看得破”,我们也不妨借鉴,不仅要记住曾经的美好,还要时刻想着过往中美好的不足,使自己“回收看得破”,从不足中找到自己活在当下,不惧将来的动力,找到前路中属于自己的芳华。
我想,我们不必如阿飞那般眼中只有前路,更不必学纳兰伤春伤别,泪眼对花。能够不惧将来,活在当下,不恋过往,不在过往中摔倒,不在前路中惆怅,回首看得破。如此,安好!
篇23:台州高三期末语文作文
畏惧,作为一种与生俱来的性格属性伴随着我们一生。许多人视之如附骨之蛆,视之为不成熟懦弱的标志,因此我们从小到大每个人脑中都不断灌输着对于“无畏”的追求。然而,“无所畏”真的对么?
腐败官员在收下一笔笔不义之财时是无畏的,那是对规则的无畏;醉酒司机在马路上横冲直撞时是无畏的,那是对生命的无畏;霸座男孙赫在地铁上撒泼耍疯时是无畏的,那是对道德的无畏……然而,当大老虎戴上冰冷的镣铐,当车头撞上惊恐的行人,当指责咒骂充斥了整个网络时,他们必然感受到了无畏的代价——“无所畏惧而亡”
无所畏惧的后果是不堪设想的,我们更是无法避免畏惧的产生。相反的,“存在即是真理”,既然上天在我们呱呱坠地时就赋予了我们畏惧的能力,我们就应该学会利用它,珍惜它,而非弃之若敝履。
我们需要认识到畏惧对于一个人的道德形成有着重要作用,“畏则不敢肆而德以成,无畏则从其所欲而及于祸”。畏惧是比道德约束更为本质的自我限制,它来源于内在意识的否定和抗拒,它直接规范了个体的言行举止,如一张高压电网严禁个体的出格举动,而这样的潜意识限制会自然外化为个体的道德修养和公民素质。
而对于社会群体的稳定,个体畏惧则更加不可或缺,一切的规则的权威性都建立在通过暴力等措施导致的个体畏惧上。试想,当人失去了对规则的畏惧而为所欲为,社会与充斥着兽性的原始森林有何差异?
或问:“对畏如此推崇备至,岂非不悖于中华勇之精神?”非也。墨子曾言:“勇者,志之所以敢也,以其敢于是也命之,不以其不敢于彼也害之。”勇敢与否本就是一个相对而言的命题,畏与勇也非二元对应,相互矛盾的概念。
我们所谈的畏,是“君子有三畏”的畏;是对“生命”不能承受之重的畏,是对“矩不正,不可为方;规不正,不可为圆”的畏;我们所说的勇,是“猝然临之而不惊”的勇;是“路见不平拔刀相助”的勇,是“知其不可为而为之”的勇……畏与勇不矛盾,更可并存。
畏,不可避免;勇,不可或缺。在道路的红灯前我们应敬畏地停下脚步;在“扶不扶”的困境中我们能勇敢伸出援助的手。人生在世,当畏所宜畏,勇所宜勇,方为君子。
篇24:丰台区高三期末语文作文
堆满晚霞的天空也渐趋平淡,没了色彩。炊烟袅袅的村庄被夜幕笼罩。不时地传来的几声狗吠鸡鸣,如同在编制着一个遥远而朦胧的梦。
暑假的二分之一已慢慢流逝。晚饭后,我在一片寂静里悠闲散步,清寂的足音回响在乡间悠长悠长的水泥路上,仿佛一曲古老的歌谣荡进城堡。
时光像凝固在了这乡村的安静平和中。晚风吹过,那些如檀香般轻柔的粉尘,夹杂着青草味儿。不久前刚被雨水冲刷过的月亮,时而掀开云层,一展曼妙的身姿。
小小的萤火虫在夜空中飞舞,发出一闪一闪的微光,像是在给夜归人指路。侧耳一听,青蛙也在夜间跳上了舞台,于稻田里纵情歌唱。小虫在玉米地里呼朋唤友。蚯蚓也不甘寂寞,相互说着悄悄话。虫鸣蛙啼声使这寂静的夜晚生动起来。令人心旷神怡!
沉醉。忽闻一阵匆忙的脚步声,正是一群伙伴兴致勃勃地往村子中央的戏楼赶,谈话间依稀听到是关于今晚开演的雷剧。
移步跟上,到了戏楼时才发现,简直换了人间。对比乡村外围的宁静安然,这里有的是各种喧闹与嘈杂声。乡亲们在座位间相互攀谈,孩童们在小道里串来串去,留下阵阵银铃般的笑声,别有一番“黄发垂髫,并怡然自得”之美。
一阵敲锣打鼓声过后,台下的喧哗逐渐安静,专注的目光齐聚台上,无比期待。
帘幕拉开,戏子亮相。精致的妆容、华丽的戏服,或唱或吟的腔调演绎着人生百态……
台上一分钟,台下十年功。每一个背后的努力可想而知。精彩之处,人们都会给予肯定,掌声如雷动。置身其间,一种莫名的感动涌上心头。
掌声承载着乡亲们的感情,诠释着他们对表演者的价值认可。肯定别人,被别人肯定,都是一件幸福的事。生活亦然,让掌声在你我的世界响起来吧。
雷剧,蕴含着浓郁的乡土文化,可善民心,可移民情,可易民俗。“随风潜入夜,润物细无声”。潜移默化中,陶冶情操,荡涤一颗颗美丽而纯朴的心灵。
深夜,独自回家。这一晚上既有视觉的盛宴,更兼心灵的洗涤。
和平的年代,惊天动地的壮举,恐怕没几个人经历过。我们能够拥有的是平平淡淡的生活。而在平淡中享受人生,思考生命,是为真谛。
今夜,和风拂脸,月色温柔。夜色,更温柔。
篇25:丰台区高三期末语文作文
你曾说我是清澈的湖水,你是水里那条游来游去的鱼,你的生命和我紧连在一起,生生世世也不会分离,我用眼泪酿成的湖水,仿佛真的和你相拥在一起,无怨无悔为你遮风挡雨。这鱼知水恩,乃幸福之源也!
在亲情世界里,每一个孩子都是父母的心头肉,都是父母的手指头,忽视了哪一处,父母都会感到疼的,而那疼,正是最亲最爱的骨肉之情。时不时地想起很小时候喂我吃饭的爷爷,而后我也做到感恩了只是您干嘛那么快就离我们而去,我还希望能报恩。
一个生活贫困的男孩为了积攒学费,挨家挨户地推销商品。他的推销进行得很不顺利,傍晚时他疲惫万分,饥饿难耐,绝望地想放弃一切。走投无路的他敲开一扇门,希望主人能给他一杯水。开门的是一位美丽的年轻女子,她笑着递给了他一杯浓浓的热牛奶。男孩和着眼泪把它喝了下去,从此对人生重新鼓起了勇气。许多年后,他成了一位着名的外科大夫。
一直为昂贵的手术费发愁的那位妇女硬着头皮办理出院手续时,在手术费用单上看到的是这样七个字:手术费:一杯牛奶。那位昔日的美丽的年轻女子没有看懂那几个字,她早已不再记得那个男孩和那杯热牛奶。然而,这又有什么关系?鱼知水恩,怎会不记得报恩呢。听到这么一个故事,会时不时地想起,我们也曾有类似于这男孩遇到的困难,而也会有类似于那一位年轻的女生去帮助他人而不会去记着这么一回事。正应了世界着名数学家,中国科学院院士华罗庚这一句话:人家帮我,永志不忘;我帮人家,莫记心上。
感恩多么简单的汉字,却凝聚了多少的感谢;每个人都要学会感恩,老师的辛勤努力奋斗,不就是为了让我们多学一点知识吗?老师,非常的辛苦,我们感恩老师为我们付出的心血,对我们的教诲,感恩老师感恩老师对我们付出的一切。
老师的爱是无私的和蔼的亲近的,老师对我们的关心与帮助都时时刻刻在我的脑海里。我记忆最深刻的是那次上数学课,小学我的胆子非常小,就连回答问题都不敢,正好数学老师叫到了我,我心里一慌,腾地一下就站起来了,我的心里就好有几只小鹿在扑腾扑腾的跳着,紧张极了,但是我的眼睛往前一看,看见了老师那和爱亲切的双眼,我顿时好多了,也结结巴巴地说出了答案,但是生音非常小。老师先叫我坐下了,然后说道”就是声音小点回答的还是很正确的啊,下次不要害怕了就行,回答错了也没关系的,下次加油”!虽然这只是几句简单的话,但是已经鼓舞着我要前进,胆大些,,也能上课时候回答问题。谢谢你,老师,谢谢您给我的鼓舞,谢谢您,对我无微不至的照顾。谢谢您,教会我们知识,教导我们怎么做人。我现在的纪律,还得感谢我的韦老师。鲜花感谢雨露,因为雨露滋润鲜花成长;苍鹰感恩天空,因为天空能让他飞翔‘高山感恩大地。因为大地让它高耸;而我衷心的感恩我的老师!
借得大江千斛水,研为翰墨颂师恩。在古代人们都能有这般决心和勇气,那么,现代的我们,在大学生活的我们,还有什么理由不报师恩呢?
鱼知水恩,乃幸福之源也。人知感恩,乃快乐成长也!人生像曲曲折折的山涧流水,时而断流,时而又滚滚而来。人的成长过程中处处是荆棘密布,时时有困难挫折。面对这些,唯有快乐才是成长的动力。然而在成长过程中,不同的人生对快乐的释义都会有所不同。每个人都能找到自己的快乐,我也不例外。童年时,快乐就在和小朋友捉迷藏悄悄地流淌。少年时,快乐就在和同学们的课间嬉戏中轻轻地飘荡。现在啊,快乐就在知识的海洋中畅快地翱翔、在尽情地展示自己中释放、在珍惜多彩的青春生活中绽放。所以啊,我们也别忘了,感恩生活。
龚自珍的《已亥杂诗》中,落红不是无情物化作春泥更护花。说明了,感恩,任重而道远。因此,我们必须时时不忘感恩,直至我们老去,走不动的时候。如今我们大学生了,更不应忘记感恩。老师,假如我能搏击蓝天,那是您给了我腾飞的翅膀;假如我是击浪的勇士,那是您给了我弄潮的力量!您是甘甜的泉水,滋润了我们的心田;您是温暖的阳光,照亮了我们的人生;您是辛勤的园丁,播种了我们的梦想!一路上有您的教导,才不会迷失方向;一路上有您的关注,才更加的自信勇敢,老师,谢谢您!此时我无法用言语去表达了,那就让我为您分担点工作吧!
鱼儿,我,与你同样幸福!享受幸福的源泉!
篇26:丰台区高三期末语文作文
当你还在用茶叶蛋炫富时,旁边的小学生拿着辣条笑而不语;当你还在为成为一个高冷的逗比发愁时,人家早已转型制杖贩剑;当时代带着地球朝前不停地滚动时,只有你独自在风中凌乱。
就像“范儿”一样。
无数人为在这浮躁的社会中混成人模狗样,就整出无数让他认为惊天动地其实也就起了点涟漪的事,但是真正有范儿的人永远立在潮头。所以,只有活出自我活出真范儿来,才能脱颖而出。
活出真范儿首先得拥有真我。
谁还记得当年沉默是金的“小跳蚤”?青涩的梅西已是“宇宙队”中不可或缺的主力,但矮小似乎总与懦弱分不开:镜头对准的永远是他被凶狠犯规后沉默地爬起。那时的他是天才,不是领袖。但是谁也忘不了他世界杯的怒吼,被侵犯时的强硬回击,输球后拒领MVP的时刻:那是他的现在,那是他的蜕变,那是他的真我。只有将自己释放,只有做自己的王。是的,“梅球王”做到了,他终于露出了王的利齿,他终于“球王范”加身。
当你拥有自己,不迷失,只追求,你便有了你自己的风采,你才会活出范儿来。
所以,在每个人想成为模特时,你应该成为造型师。
“我不是啃老族!我是高等游民!”20__年初热播的日剧《约会恋爱究竟是什么呢》中闭居在家20__年的男主人公谷口巧闭居在家20__年,一副不能适应现代社会生活的姿态,但是却对于这种生活方式洋洋得意。他可以将古今中外的大师名言信手拈来;他摒弃一切肉体工作,认为陶冶情操才是人生真谛。他所践行的不与世俗牵挂的生活方式受到了现代人的追捧。“高等游民”与现代压抑的上班族是两种“生物”,不需要每天听着闹钟起床,不需要挤上地铁,不需要伪装,地位、名誉、财产都不需要,我只是为自己活着。
所以在加工包装,四四方方的世界里,让自己成为五角星,独自闪亮。
然而,若刻意地与众不同,只会哗众取宠,成为笑柄。
古时有东施效颦,邯郸学步,他们都在追逐潮流,但却翻了跟头;而现在青少年也在这大浪潮中:吸烟,吸毒,打架,赌博,让他们觉得自己比同龄人更成熟,更有魅力,更有范儿。可这真的是真范儿吗?不是,这是花样作死,这是把自己当儿戏。“范”是示范,是榜样,而不是“典型”。
总而言之,每个人都有自己的向往,只有将自己活出风采,才叫活出真范儿。真范儿不需要紧跟潮流,他们才是潮头。
所以,做自己的造型师,活出自己的范儿。
篇27:泰州高三期末语文作文
一个人站在雪地里,高傲而又孤单。仰起头,任大雪打在她的脸颊上。她不记得自己从小到大有没有哭过,或许没有吧!在那个令人心酸的童年里,她已经学会了伪装,坚强得似乎永远也不会倒。
“她不想再失去一个亲人,他已经够可怜的了。”这是一个她不认识的人与她擦肩而过时留下的话。病房里,躺着她的孪生妹妹,她能感受到她的无助,可是她并没有进去的勇气。她在害怕,害怕那些她曾经深爱的人,害怕那些人会让她记起那段灰暗的童年,她真的不想再记起过去了。
雪,越下越大,她的嘴唇已经变得乌紫,寒冷使她的身体变得麻木,谁也不知道她在这里站了多久。她忘记了什么叫痛,心,竟然在她看到这所医院时,剧烈地抽搐起来。
“顗萱”身后传来熟悉而又陌生的声音,她的身体僵了一下,准备跑掉,她自己也不知道为什么想跑,或许是想逃避吧!“顗萱”,妈妈跑到她面前,握住她冰凉的手,脸上带着些泪痕,“只有你能救顗姗了。”“呵,我?!”她抽回自己的手,嘲讽地望着妈妈,“当初将我丢给奶奶,如今家里出了事就知道还有我了,你可真是个好妈妈啊!”
妈妈的脸色顿时变得惨白,“顗萱,妈妈知道对不起你,可是也是当时没有办法呀啊!”“没有办法?那你知道我过的是怎样的生活吗?20__年来,连看都不看我一眼。”“顗萱,妈妈对不起你,可现在顗姗的命就只有你能救了,看在孪生姐妹的份上,你就救救她吧!”
看着妈妈脸上被岁月刻下的痕迹,她突然明白,其实妈妈也是很苦的。她突然觉得自己不恨妈妈了。“3号重症病房的家属,请赶快回病房!”护士焦急地催促道。妈妈明显愣了一下,然后跟着护士上了楼,顗萱抬头看了看那间病房,也跟着上了楼。
站在病房门口,她再也控制不住内心的感受,冲了进去。“顗姗。”顗萱蹲在她的身旁,看着妹妹苍白的脸颊,眼泪忍不住流了出来。“姐姐,真的是你吗?”顗姗缓缓睁开眼睛,脸上露出了笑容。“是,是我,顗姗,你不会离开我的,对吗?”“姐姐。”苦笑着“我恐怕不能陪你了,但是,能见你最后一面,我已经心满意足了。”顗姗的目光开始涣散,眼睛缓缓闭上了。顗姗上去了另一个世界,她永远也不会回来了。
窗外,雪依然纷纷扬扬的下着,仿佛在谱写冬季里的悲歌……
泰州高三期末语文作文2
一个清晨,乌云散去,一团火红逐渐清晰。一抹阳光穿透了细小的尘埃,放射光芒。
--题记
这个冬天还未过去,今年的春天还未来临。生活,好似已被刻录过的画面,一次一次,一回一回,周而复始的重复播放着,没有理由。
学习任务一天比一天加重;找工作一天比一天困难;父母一次又一次的叮咛;老师一次又一次的教导。我们拼命的学习,拼命的念书,即使这重担压得我们喘不过气,我们也不敢将它丢去。是真的不敢,还是早已习惯得麻木。
放学的下课铃响了,一天又这么过去了。小学部的学弟、学妹们发出愉悦的笑声,声音大连得中学部都听得清清楚楚,可为什么,我听得更清楚的,只有“唉”的叹气声。
独自一人背着书包,走在回家的路上。一个小女孩撞了下我,我踉跄了一下,她忙说对不起。我低头看了眼小女孩,她脸上的笑颜如阳光般耀眼,使我有些看不清,我使劲的眨了下眼,再看时,女孩已经笑着跑走了,只留下天使的笑声在耳边回荡……
抬头望着天边,夕阳落山了。万物都陷入了静谧的世界,没有声音,没有阳光,只剩一片空白和死寂。
回到家,把书包轻轻的放在椅子上,不敢用力,怕将书籍弄坏,再轻轻的把作业和书本打开,写着如小山般堆积的作业,待写完后,看看钟,已经是11点了,可却没有一点困意。再将英语书拿出来,继续学习……
不知为什么,突然开始很想念小女孩的阳光般笑颜,对着镜子,模仿小女孩的笑,竟发现,自己已经笑不出来了,就算笑出来,也带着几分虚假,好像无形中被隔了蒙蒙的一层纱一样,朦胧、模糊。
在这一刻,我仿佛突然明白了,未来固然重要,可我们也不能因此失去了自己仅剩的青春,仅存的快乐。青春,是一种享受,是一笔包含着无尽激情的财富,青春是没有第二次的,在学习中游戏,在游戏中不忘学习,这才是我们目前该有的学习之道。
放下紧握在手中的书本,将书本装进书包,洗洗澡,再次面对镜子,笑了笑,我仿佛又看见了那个小女孩的笑颜,带着真心的喜悦,伴着昔日的纯真。
又是一个清晨,乌云消逝,一团火红清晰明亮。无数抹阳光穿透了细小的尘埃,光芒万丈。
篇28:昌平区高三期末语文作文
王国维在《人间词话》里说:“古今之成大事业、大学问者,必经过三种之境界。”这“三种境界”是分别用三首宋词的句子写的!
第一种境界:“昨夜西风凋碧树。独上高楼,望尽天涯路。”(晏殊:《蝶恋花》)形容人们在初学阶段有如登高望远,在无限辽阔的知识领域面前打开了眼界,意识到自己学问不足,知识有限。
第二种境界:“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。”(柳永:《凤栖梧》)形容在强烈的求知驱使下,潜心专注,废寝忘食在学习,身体消瘦了不后悔,脸色憔悴了也值得。
第三种境界:“众里寻他千百度;蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。”(辛弃疾:《青玉案》)这里借描写一个青年在元宵节的灯火人群中找到情人的经过,比喻真知得来有个“千百度”的探索和钻研过程,一旦有所发现、有所收获,会体尝到莫大的幸福与欢乐。
王国维讲的“三种境界”十分形象,合乎无知到有知、由知之不多到知之较多或知之甚多的学习规律,成为许多人鼓励自己刻苦学习的座右铭。在实现四化而学习中,每个人都可以用这“三种境界”衡量自己,看看已经进入到哪种“境界”了。
篇29:潍坊高三期末语文作文
总是说“谦虚使人进步,骄傲使人退步。”但是往往在过度谦逊的影响下,我们掩盖了许多我们原本闪亮夺目的地方,所以,我们要学会发现自己的不一样,绽放出自己的美丽芬芳!
秀兰·邓波儿,这个名字或许在现在的人们脑海里并不熟悉,但是在几十年前,邓波儿作为电影里的“舞蹈家”出现在大众视线里时,大家被这个像天使一般可爱的踢踏舞精灵深深迷住了,邓波儿无论在美国或是中国,她都获得了空前的成功。但是十二岁后的她却被迫放弃了演艺事业进修学业,学成归来的她并没有继续停留影坛,而转为政坛。作为一位女性,她亦在政坛发挥出了重大的作用,邓波儿是第一个号召防治乳腺癌并主动因为癌症而切除乳房的名人!而令人奇怪的是,邓波儿为什么要跨界政治尼?因为据消息士透露:邓波儿自己说,发现自己喜爱政治,并且逐渐发展出非凡的政治才能,这才有了今天在政治有举足轻重地位的秀兰·邓波儿夫人。
很多时候,要学会发现自己的闪光点,并且令人夺目。
郭沫若,作为我国的一代文豪,她的许多作品都是我国文学史上重要的丰碑。然而在郭沫若上中学之时,他所突出的成绩并不是写作,而是算术和几何等较偏理科的科目,相较于他的理科成绩,写作等真的不算好。
按照自安装的思想,必然毫不犹豫选择理科方向,但是郭沫若并没有,他反而专注于写作,因为他知道他热爱于写文章,他只有在写作上才有热情。才能成功!最后,郭沫若以一篇篇脍炙人口的文章享誉文坛。若郭沫若当时没有坚持写作,或许我国便少了一位大文豪了!
林微因亦是一代才女,但是林微因不仅在文学方面展露天赋,她亦擅长于建筑。不过她并没有在建筑学这一方面深入,而也是走在文学道路上,并使自己的文学之路亦盛开花朵,芬芳洋溢。
谦逊固然是一种美德和礼貌,但是一味地谦虚只会埋没了自己,无法发挥出自己原有的强大力量。学会这发现自己的伟大,绽放自己的美力芬芳!
篇30:东城期末语文高三作文
有人倾心于阳关大道的笔直平坦,而嫌弃独木小桥的逼仄难行;自然也有人钟情于独木窄桥的惊险刺激,而难忍阳关坦途的索然无味。其实,宽窄之间,滋味万千,变化莫测。
对于古者,仕途当然是那世间唯一的最宽坦的大道,它通向权力、名气和财富。无数的人踏上此途,汲汲一生,终淹没于人的河流之中。然而有这样一些人,他们清点行装,或一人一鹿,仗剑天涯,或携家带眷,归隐山林,也或自摇小舟,纵横江湖。他们踏上了鲜有足迹的荒芜小路,却正昂首阔步在广袤雄奇的历史大道之上。
李白身骑白鹿,腰悬酒壶,在那条只有他一个人的山路上踽踽独行,天地万物任他呼,自然美景随他览。在他心里,窄道自有窄道的清闲潇洒;陶渊明晨起理田园,戴月荷锄归,在那条只有他们这一家子的林间小道上且行且歌,山气云霞也不过是他家中饰物,飞鸟珍禽亦只是一般宠物罢了。在他心里,窄道自有窄道的自由畅快;苏轼轻摇小橹,泛舟赤壁矶,在那条只有他与月的江上航道上揽月抒怀,携飞仙以遨游,极宇宙之无穷。在他心里,窄道自有窄道的释然豁达。
其实,宽道看着虽宽,踏的人多了也就愈发逼挤,成了窄道;窄道走着虽窄,却会因心的自由而任行天地。自然,拥堵或是畅行都在行者心中,我们不是他们,个中滋味,殊难确察。
之于今人,做官已不再是最佳的选择,经商、治学皆有其大道存在。在如今这个“条条大道通成功”的时代,宽道随处可见,那么此时最可贵的就是仍然有人选择“幽径”通向成功。
当其他人都在拼命向着出国这条康庄大道上狂奔的时候,钱学森沿小路毅然回国,原子弹在中国从无到有的生产出来;当其他手机制造商都躺在键盘机的营利大道上沾沾自喜的时候,乔布斯另辟蹊径,智能触屏机风靡全球;当其他人挤破头踏上通向城市的柏油大路时,梭罗穿越密林,创造了瓦尔登湖的美丽童话……
你看,如今的大路固然更宽阔好走了,但小路也愈发充满了传奇励志色彩。有才能的人走在宽路的前端,于是道路越来越宽,成功的路子越来越广阔;有才华的人走在窄路的途中,披荆斩棘,于是一条新的道路眼看就要形成,就要变宽壮大。
我是否可以这样说,宽路在最开始的时候也不过是一条窄路罢了,走的人多了,窄路便成了宽路,开发窄路的人无穷无尽呵,拓宽道路的使命无始无终。
东城期末语文高三作文3
阳光以它千丝万缕绝艳的光芒照耀世界,春雨将它每一滴芳香甘甜的雨露赠予大地,海洋怀抱着每一条溪流出现在世人面前。日落日升,沛雨甘霖,百川归海这些震撼天地的绝世景象皆是由细小的微不足道的事物聚集而成。它们看似无为实则有为,安然居于世间。同它们一样,不急功近利地与万物坦然相处,心怀永恒的执着与坚定的信念,便可尝尽人生百味,怎会无所作为?
一袭寒风,吹彻心骨。七岁的欧阳修顶着凛冽的风雪,走到遥远的地方借书。他们家里已经极其贫穷,母亲病倒父亲去世又再次伤害了他那颗幼小而又稚嫩的心。家中无钱供他识字读书,他也不求考取功名,小小的欧阳修只是单纯的喜欢品读那些富有知识涵养的书籍。每借到一本书,就如获至宝般如饥似渴地阅读。身处逆境却能够安然地去面对,他安心做好着一件小事——读书。是无数本书籍将他的见识态度垒高。积水成渊,常常读书通宵达旦的欧阳修成为了文学史上的一代名家。不奢求,不贪图,安心做好一件事,便是无为的态度。他淡泊从容,将所遇的困难痛苦抛之脑后,终将达到世人无法抵及的高度。
像这样安然而又不急功近利的人又何止欧阳修一个呢?
隐居山林,与自然相处,隐去的是身躯却不是心志。遭遇贬官之后,失意的王维两袖清风入深林。然而,本该恬淡无味的生活竟在一首首淡泊安然的诗篇之中变得欢乐有味起来。他看淡名利,不求作为。“独坐幽篁里,弹琴复长啸。”一曲《竹里馆》让我们听见他的琴声,感受他所居住的陋室。“空山不见人,但闻人语响。”给以人许多浮想联翩的画面。这位“诗佛”以他无为的态度写出了多少旷世名篇,让我们迷失在他的境界之中流连忘返。
大生于小,多起于少。处理事物的行为和态度不得当,得到的最后也终会成空。
五岁能诗的方仲永算得上是一个难遇的奇才,可仅靠先天的天赋而缺少后天的学习,也只是一时的好景而已。其父急于图取名利,可是连一个培养孩子使其读书学习的小事都做不到,又怎么能奢求他能够有所作为呢?可见,缺少了无为的态度,方仲永最后也只能无所作为,变得与常人无异罢了。
卢德华曾说:“想做大事的人很多,但愿意把事做细的人很少。我们必须改变心浮气躁,浅尝辄止的毛病,提倡注重细节,把小事做细。”滴水成河,粒为成箩。在生活中,提升自我的境界,使自己变得淡然,变得睿智,变得明理。以安然的情怀对待百事,以无为的态度有所作为,这便是生活的最高境界。
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