三亚落日150字作文
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篇1:三亚落日150字作文
三亚落日150字作文
在那广阔无限的大海上,
有一道壮丽的`景象,
让人们赞叹不已,
那就是三亚落日。
哦!
三亚落日你最活泼,
活跃了一天都不累,
歪着红扑扑的脸蛋,
向我们欢笑。
六年级:绝烟
篇2:三亚落日150字作文
在那广阔无限的
有一道壮丽的景象,
让人们赞叹不已,
那就是三亚落日,
三亚落日150字作文
,
渐渐地,渐渐地,终于,夕阳打了一个哈欠,天和海都被它感染了,金红一色,
于是,黑夜来了。
篇5:三亚落日课文内容
【设计理念】
朗读是小学语文重要的训练手段,也是重要的训练目标。本文所描写的落日景象很美,很有诗意。通过“以读促悟,读中见悟”的方法,引导学生将文本语言转换成头脑中丰满的、具有诗意的形象,从而训练学生的语感,对学生进行美的熏陶与感染。
【教学目标】
1.学会本课8个生字,理解由生字组成词语的意思,认识绿线条里的6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。背诵课文第3、4自然段。
3.抓住描写三亚及三亚落日的优美语言,感受具有诗意的三亚美景,受到美的熏陶,激发热爱大自然的情感。
【教学过程】
一、由题导入,激发兴趣
教师在黑板上示范书写课题,要求学生一边观察,一边书空。齐读课题后,问学生:从这个题目,你最想知道些什么?在学生发言的基础上,归纳概括出:三亚那里景色怎样?落日时是怎样的情形?
【意图:实施自主探究的学习策略,前提是要有问题情境。由题质疑的两个问题,就为学生的自主探究提供条件,意在激发学生的学习欲望。】
二、学习字词,整体感知
1.读准字音,读通课文。先让学生在小组内自学生字表上的生字,相互听听是否读准了字音,并进行纠正。在此基础上,通读全文,要求通过练习,将课文读正确,读流利。
2.面向全体,检查评价。先指名学生读生字及生字组成的词,注意点拨下列加点字的读音:“悄然无声、涨溢、搔着脚板”。再请多名学生分自然段朗读课文,适时纠正读音,使每个学生都能读正确、读流利。在读文的基础上,结合课文的语境,理解“倦态、硕大无朋、敏捷、缘故”等词语的意思。最后,让学生说说自己初读课文之后的感受。
【意图:将课文读正确、读流利是学好一篇课文的基础。在教学中,我注意面向全体学生,采用个人自学、小组交流、集中检查的方法,努力使每个学生都能达到预定的目标。】
三、分步导读,品味诗意
1.导读三亚美景。
从学生所提出的第一个问题“三亚那里景色怎样”入手,让学生快速浏览全文,找出描写三亚景色的第二自然段。再细读这一段,想想:如果要画一幅图,要画哪些景物,需要哪些色彩?
组织交流:景色有蓝蓝的天、蓝蓝的海、洁白的海鸥、碧绿的椰树、金色的细沙。
在此基础上,让学生再读这一自然段,说说这些景物中,自己最喜欢什么景色?为什么?并指导学生读出喜爱之情。
【意图:通过如果画画要画哪些景,需要哪些色彩,激发了学生探究的兴趣,有效地将语言文字转换成了美丽的形象。仅仅停留于此还不够,教学中还要使这些形象“活”起来,增进学生的情感,从而激发学生的喜爱之情。】
2.导读落日美景。
(1)整体感知落日特点。由学生所提的第二个问题“落日时是怎样的情形”,导读第1自然段,找出两个词语:“真有诗意”、“美妙绝伦”,从而对落日形成一个整体的印象。
(2)具体品味落日过程。先让学生读描写日落过程的第三自然段,说说落日的过程怎样美妙。——学生读文,想想在头脑中出现了怎样的画面。组织讨论:一是太阳红扑扑的脸蛋,二是抖落下赤朱丹彤,大海(包括人、景)都染成了红色。指导学生用快乐、活泼的语气朗读。
再读第4自然段,用学习第3自然段的方法学习这一段。先读文,想想在头脑中出现了哪些画面?讨论:①太阳像个大红灯笼的画面。②太阳顽皮地在海面上蹦跳的画面。③太阳轻快、敏捷入水的画面。在此基础上,指导学生有感情地朗读。
整体朗读第3、4自然段,读出美妙绝伦,读出诗意。
【意图:这一环节的教学遵循了整体—部分—整体的教学原则。通过在头脑中浮现相关的画面,让学生感知了日落,由活泼快乐到温和平静再到敏捷入水的过程,这个过程是动态的,这样的学习学生有一种身临其境之感。这就将“美妙绝伦”、“真有诗意”具体化、形象化了。在这个过程中,学生一定会被大自然的美妙所折服,自然而然地受到美的熏陶。】
四、读全文,读写结合
1.引导学生用赞美的语气赏读全文。在赏读课文的基础上,让学生背背课文的第3、4自然段。
2.要求学生课外观赏家乡的日出或日落景象,写一篇习作,并在语言描写中流露自己的真情实感。
【意图:背诵课文是进行语言积累的好形式,而背诵课文是在学生理解课文的基础上进行的,这就为学生内化吸收语言提供了帮助。】
附:板书设计
像快乐的小孩 天海 金红一色
三亚落日 美妙绝伦 慢慢下沉 真有
像大红灯笼 突然 轻快、敏捷 诗意
悄无声息、水波不惊
篇6:三亚落日读后感
今天,我读了《三亚落日》这篇课文,我仿佛来到了美丽的三亚。
我想:我在假期中也要到三亚走一走,看一看,看一看我们祖国的壮丽山河的优美景色。
篇7:三亚落日读后感
今天,我们学习了《三亚落日》这一篇课文,对其中颇有诗意的落日十分感兴趣。在课文中,作者把落日比作活泼顽皮的孩童;比作光焰柔和的大红灯笼;比作姿势优美的跳水员。而在我的眼中,三亚的落日则是另一番美丽的风景。
刚开始,高高的太阳悬挂在空中,放射出耀眼的光芒,似乎没有要下来的意思。光芒如水般被洒在海面与沙滩上。白沙立刻变得银光闪闪,光彩夺目;海也反射出了光芒,亮点一片,十分美丽。
过了一会,倔犟的太阳好像在空中坚持不住了,开始慢慢的下沉。太阳下降一米,颜色就变红一点,周围的天空和大海也跟着变黄变红。等到了快接触海面的时候,便出现了一幅奇妙的景象:由于光线暗了下来,海旁的沙滩、椰子树、人都变黑了,而正是这样,才衬托出了海、天、太阳的美。在太阳周围的天空,变得通红,好像小姑娘红扑扑的脸蛋;离太阳远一点的天空,则成了金黄色,如金子般耀眼夺目;而大海,望去失去了原来湛蓝的颜色,变得如葡萄酒般,红里透亮,任谁看了都想上去喝一口。
渐渐的,太阳已接近海面。此时大海的颜色更深了。人们躺在沙滩上,紧盯着落日。太阳似乎不太情愿,在海上又停了一会。当看了三亚最后一眼之后,缓缓的下沉,不一会,便从人们的视野中消失了。
我爱三亚的落日。
篇8:三亚落日读后感
这篇文章是讲在三亚看落日最有诗意。看完这句话,我就想:为什么平常的落日都不写?而只写三亚的落日呢?但我读完了下面一段,就解开了我心中的这个疑团。原来是因为三亚在海南岛的最南端,在那里看落日是个好地方。
然后作者主要写的就是介绍三亚落日时的美景。看完后,我情不自禁的说了一个词:“很美!”这一段也让我知道了三亚的落日是怎么有诗意的。例如这一句:蓝蓝的天与蓝蓝的海融为一体,低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面,真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。我最喜欢这一句了。因为这句话很精彩,让我们了解了三亚落日的美,当然,不止只有这一句话可以体现“美”,还有一句是衬托落日而写的沙滩的样子,这一句话是:海滩上玉屑银末般的细沙,金灿灿亮闪闪的,软软地暖暖地搔着人们的脚板,谁都想捏一捏,团一团,将它揉成韧韧的面。
读完这篇文章的这一句时,我就知道三亚的沙滩有多好,作者的描写让我身临其境。
读完文章后,我都知道了三亚落日有多美!我也想去三亚看一看被作者称为有诗意的落日是什么样子的。
篇9:三亚落日读后感
三亚落日,美轮美奂,让我心醉神迷。《三亚落日》这篇文章是我对落日充满了好奇。全国的落日时间是一样的吗?通过查阅书籍和电脑,我明白了各个地区落日的时间都不一样。青岛的落日会是什么样的呢?通过观察,我发现每当落日,晚霞就会布满天空,太阳一点一点被云朵吞没,好似一个害羞的小孩藏起来,怕被人们发现;又好似一朵将要枯萎的花朵,虽然再绽放一会儿,但已经力不从心了,慢慢地慢慢地凋谢了,太阳也一样,慢慢地慢慢地被云朵吞没了。当太阳落下山时,天空一碧如洗,是那样的明朗,让人心旷神怡。
我非常佩服本文的作者,他的文章写得非常优美,观察落日非常认真仔细。当我读到“它歪着红扑扑的脸蛋,毫无倦态,萧萧洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤,在大海上溅出无数夺目的亮点。”时,我很喜欢这句话,因为作者运用了拟人的修辞方法,把太阳写成了顽皮的孩童,非常惹人喜爱。这对我的写作道路有了很好的启发,写作文要善于观察,并要有丰富的想象力,才能写出脍炙人口的作文。
爸爸妈妈答应我,在春暖花开的时候带我去海边欣赏迷人的落日,比一比青岛的落日与三亚的落日有什么不同。我决定仔细观察落日,回家后也写出和作者一样优美的青岛落日的文章!
篇10:三亚落日读后感
今天,我读了《三亚落日》这篇课文。看出了作者对自然的热爱,对祖国美丽风光的赞美和对三亚落日的陶醉。
在三亚看落日真有诗意。夕阳滑落的景象美妙绝伦,一点儿也不比日出逊色。
蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体,低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面,真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。挺拔俊秀的椰子树,不时在海风中摇曳着碧玉般的树冠。海滩上玉屑银末般的细沙,金灿灿、亮闪闪的,软软地暖暖地搔着人们的脚板,谁都想捏一捏、团一团,将它揉成韧韧的面。
我仿佛来到了美丽的三亚。看见了夕阳西下的优美景象,看见了洁白的海鸥在水天相连的天空中飞翔,看见了蓝蓝的海面,看见了金灿灿、亮闪闪的沙子,看见了人们在沙滩上奔跑、嬉戏……这种引人入胜的描写,真让人向往呀!
活跃了一天的太阳,依旧像一个快乐的孩童。它歪着红扑扑的脸蛋,毫无倦态,潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤,在大海上溅出无数夺目的亮点。于是,天和海都被它的笑颜感染了,金红一色,热烈一片。
我们天天看日出,日落,却没有看到其实太阳也有活泼的一面!
篇11:三亚落日教案
教学要求:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过对语言文字的朗读品味,了解三亚落日的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的感情。
教学重难点:理解三、四自然段,体会作者大量运用比喻和拟人手法的好处。
教学过程:
第一课时
一、导人新课,激发兴趣
今天,我们学习一篇写景的课文,题目是:2
三亚落日(板书)
(出示中国地图)谁能从地图上找到三亚?
三亚在海南岛的最南端。本是观看日出的好地方,课文却特意写了三亚落日,在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢?
二、自渎课文
三、初读指导
1.自学生字词。
(1)自由读课文,读准字音,读顺句子,画出不理解的字词。
(2)或联系上下文理解下列词浯:
美妙绝伦
硕大无朋
收敛
涨溢
赤朱丹彤
热带风情
悄然无声
笑颜
2.检查自学效果。
(1)出示词浯:
赤朱丹彤
溅出
收敛
光芒
硕大无比
玫瑰
涨溢
一盏
蘸椰子树
摇曳
搔着
醉醺醺
指名读,注意硕盏是翘舌音,硕的韵母是uo,搔是平舌音。
(2)了解词语掌握情况,重点领会下列词语的意思:
赤朱丹彤:赤,红色;朱,大红色;丹,红色;彤,红色,本课指程度不同的红色。
硕大无比:硕,大;无比,没有什么可比得上。形容无比的大,
美妙绝伦:美好到了极点。
收敛:(光线等)减弱或消失、
3.指名分自然段朗读课文,教师相机正音。
4.默读课文,思考:
课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景?(第3~5自然段)
课文第1、2自然段分别写什么?(在三亚看落日很有诗意,三亚洋溢着浓浓的热带风情)
5、学生划分段落。
四、精读训练
1.轻声读课文,画出概括全文内容的`一句话。
讨论交流。(板书:真有诗意)
你是怎么理解真有诗意的?(有涛情画意,能止人产生非常美好的想象)
2.指导朗读第1自然段。
(1)学生试渎。
(2)指导读好真有诗意、美妙绝伦、一点也不逊色等词句,(要求读出喜爱、赞美之情)
(3)范读、齐读。
五、指导书写
第二课时
一、导入新课
1、上节课,我们把自己想象成了一只自由自在的海鸥,飞到三亚每一个美丽的地方,感受到浓浓的热带风情。现在我们来看看三亚的落日到底有什么特别之处?
2、过渡:落日的景象真有这么美吗?请同学们快速朗读课文,把描写落日的内容找出来。
二、品读感悟三、四自然段:
(一)理清层次,整体把握:
1、请观看课文精美的插图,耳朵倾听老师朗读,展开想象的翅膀,去享受、去感悟,然后思考:夕阳滑落的景象是由哪几幅画面组成的?作者将不同阶段的落日分别比做了什么?
2、生听师朗读三、四自然段。思考。
3、同座交流。
4、全班交流:
①第一幅画面:太阳离海面还有一段距离,比做快乐的孩童。
②第二幅画面:太阳挨近海面时,比做大红灯笼。
③第三幅画面:太阳投入海面时,比做跳水员。
5、自由朗读三、四自然段,整体把握日落全过程。
(二)通过讨论喜欢的语句深入感悟:
1、你最喜欢哪个画面呢?再读一读描写那个画面的句子,把你的感受批注出来。
2、交流自学感受,教师相机提炼:
①A提问:你为什么喜欢快乐孩童似的太阳?(抓住歪着红扑扑毫无倦态潇潇洒洒等词语感悟太阳的孩童形象。)
B
指导朗读,先自由读,再指名读,师生共同评议。
C质疑:太阳的笑颜指什么?(结合金红一色热烈一片,帮助学生体会当时的壮观场面。)
D学生齐读,要读出热烈的气氛。
②A你为什么喜欢大灯笼似的太阳?(引导学生抓住红灯笼这一形象的说法,体会太阳发生的变化。借助课件,体会阳光映照在海面上的动人景象。)
B出示:兴许是悬(浮)得太久的缘故,只见它慢慢得下沉(落),刚一挨(碰)到海面,又平稳地停住了。
轻声读这一句,比较原文用词和括号里的词哪种写法好,好在哪里。(第二种写法好,用比喻的方法,把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来。)
C针对学生的回答,理解词语收敛硕大无朋的意思。
D指导朗读,喜欢这一小节的可一起读。
(指出要放慢语速,把太阳的变化读出来。)
③A你为什么喜欢跳水员似的太阳?
B为什么把太阳比作跳水员?(引导学生想象跳水员敏捷的动作,体会太阳入水既快又轻的特点。)
C出示:我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,落下去了。
我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,最后像跳水员那样,以一个轻快敏捷的弹跳,再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水,向人们道了再见。
分组读两个句子,比较两句话写法的不同。(原文把夕阳完全落下时的情景写得十分细致,而且拟人化写活了,使读者仿佛身临其境)
D指导朗读,要读出一种平静的美。
3、小结:这三幅优美的画面构成了落日的全过程,你能用一个词或一句话来赞美它吗?(鼓励学生畅所欲言,表达自己对落日的喜爱之情。)
三.总结全文
这美妙绝伦的落日景象让人赞不绝口,心中的千万感慨化为一句话就是(学生齐读课文最后一节)。有时间的话,把自己喜爱的句子背出来,让落日美景永驻心间。
板书设计:
像快乐的孩童
2、三亚落日
像光焰柔和的大红灯笼
像轻快、敏捷的跳水运动员
篇12:三亚落日教案
教学目标:
1、 引导学生抓住重点词语和关键句子体会课文的意境。
2、 感情朗读课文,初步感悟抓景物的形状、颜色来描写景物及景物变化的方法。
3、 能在读熟、读懂课文基础上创造性的练习说话,写导游词提纲。
教学准备水彩笔、纸
教学过程
(一) 谈话导入。
1. 师:同学们,在以前我们学过了巴金爷爷的〈〈海上日出〉〉,知道日出非常的美、壮观。其实日落也很富有诗意的,它一点也不比日出逊色,夕阳滑落的景观可谓美妙绝伦!今天老师要和同学们一起来学习一篇有关日落的文章。
2. 板书课题
(二)教师配乐范读全文。
(三)学生自由朗读全文。要求:
1、不添字、不漏字。
2、喜欢的句子、段落多读几遍。
(四)生字抄写练习。
(五)学习第二自然段。
1、自由读课文,画出作者描写的三亚景物有那些?。
2、用简单的线条画出蓝天、海水、白鸥、椰树、细沙。
3.学生根据有关段落作画。(要求学生用简笔画作图)
4.、评画。 (注意是否能画出“蓝蓝的天”、“蓝蓝的海”、“低翔的白鸥”、“碧玉般的树冠”、“玉屑银末般的细沙”。)
4、感情朗读有关反映画面内容的句子。
(六)学习第四自然段。
1、学生感情朗读。
2、出示本节的自学目标。
①感情朗读自己喜欢的句子。
②边读边想象夕阳滑落的过程,画出描写夕阳滑落动作的词。
③教师出示一组动词。 悬、入水、颤动、停住、下沉、蹦跳、收敛。
3.教师演示有关夕阳下滑的动画(课件),边演示边出现相关的动词。
4.按照词在文中的顺序,让学生讲讲落日的过程。
(七)做小导游。
1、编写提纲,分小组互相讨论,准备提纲。(教师简要指导)
2、学生试演。(要求用上课文中学到的你认为优美的词语或句子)
3、套入导游词的有关格式,让上来演示的学生带上“导游证”
(八)课外延伸。 向提供学生关于海南三亚的一个网址、一本课外书。让学生进一步去学习,去探究。
(九)课外作业。 回去向父母介绍三亚落日。要求用上美妙绝伦、风情、逊色、惊讶等词。
【三亚落日150字作文】相关文章:
2.三亚落日教案
4.三亚落日教学设计
7.三亚落日教学反思






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