有关方向作文小学
“白日吟游”通过精心收集，向本站投稿了25篇有关方向作文小学，下面就是小编给大家整理后的有关方向作文小学，希望您能喜欢！
篇1：有关方向作文小学
十二月，夜幕开始爬上了天空。开端，夜深了，城空了，天空似乎没了光。
新型冠状病毒传播途径广，却没有特效药。这也意味着眼下只能靠自身免疫力对抗新型冠状病毒。确诊人数与死亡人数如同鲜红的血迹，那么刺人。长长一列的名单，流露的是心酸和无可奈何。
黑夜过后，终将迎来曙光，基辛格曾说过：“中国人是幸运的，他们总被这个民族最勇敢的人保护起来。”我们是幸运的，无论是以前的解放军，还是危机来临时，那群站出来的平凡而伟大的人。像太阳一样耀眼的他们，在沉痛而浓郁的黑夜里，为迷茫悲伤的人们指出光的方向。
嘿!你看到了吗?那些平凡的人，将自己仅有或仅能奉献的一切送往了前线。他们说：“之前他们帮助了我们，现在，我们来帮助他们。”
嘿!你看到了吗?那些穿着军装的人，踏上了与他人不同的道路，诠释着最伟大的“逆行”。他们说：“在疫情面前，我们中国人民解放军，誓死不退，一定护佑大家的平安和健康。”
嘿!你看到了吗?那些一身白衣的人，剪掉了长长的青丝，奔波于医院之中。担着责任，向着使命，念着亲人。他们说：“哪有什么白衣天使，只不过是一些年轻人学着前辈的样子，与死神抢着患者的生命。”
“你看啊春日的蝴蝶，你看它颤抖着飞跃，和风与暖阳倾斜。”这是《冬眠》中的蝴蝶，那些太阳般耀眼的人也像这蝴蝶，用颤抖的翅膀划开黑夜，使我找到了光的方向。
篇2：关于方向作文小学
在备战数学杯比赛的那段日子里，焚膏继晷，废寝忘食不过是家常便饭。可当不尽人意的考试成绩摆在我面前后，一切努力与期待都化为了雨中的幻影，一触即破。我无法面对，将自己禁锢在黑暗的房间里，封闭于黑暗的心灵囹圄中。
房门被轻轻叩响，“吃饭了。”母亲温柔又带忧伤的声音从门外传来。我不搭不理，如只寄居蟹，将头深深地埋在蜷起的双腿中，闷不做声。没过多久，母亲轻轻地走了，留下一串叹息在走廊徘徊。
我缓缓抬起头，看看镜子里的自己，毫无神采，暗红的血丝如山脉般盘踞在我的眼睛中，斗折蛇行。我慢慢的扶着两边的墙壁晃晃悠悠地站了起来，踉踉跄跄地走到窗边。就是那个瞬间，我看到了你，你披着一身清辉，不远万里而来，透过层层障碍来到我身边，霎时，黑暗的房间洒满光明。我曾试问自己，是否我早就麻木无感?是否我与这个世界格格不入?是否我没有成功的资格?你耀眼又温润的光辉，让我打消了疑惑，找到了答案。
夜的枝头绽开月光，荡漾的银辉微风里徜徉。聒噪的蝉声渐渐淡去，社区里没有一点声响，一切都静悄悄的，可能池子里的菡萏在兀自开放吧，那馨香氤氲于空中，让夜色中的人们酣然入眠。你如一颗宝石定在夜空中，定在我心中，沿着亘古不变的路线起起落落，却又无任何抗议，恪尽职守，即使茕茕孑立，即使孤身一人，即使形影相吊。在你的辉映下，我拼凑起我遗失的碎影，拖起微曦的光亮，照亮我迷航的方向。
“举杯邀明月，对影成三人。”你是一位挚友，在李白独酌时伴他左右。“但愿人长久，千里共婵娟。”你是苏轼和子由之间的牵挂。“明明如月，何时可掇?”你是曹操觊觎的宝藏。“满地都是六便士，他抬头却看见了月亮。”你更是无数船只的灯塔，为我们指点迷津。不问回报，只是坚守。每天夜晚，你从未缺席，皎洁的月光普照大地，洗净了我内心的不甘与颓丧，摧毁了我内心的囹圄，这股力量将随我同行，起宇宙之始，伴花开花落。
在最黑暗的时候，是你带我走出阴霾，找到方向!即使相隔万里，又相伴于行。
篇3：小学作文方向
小学作文方向
轻轻推开厨房的玻璃门，来到露天的小阳台了。阳台盛满了屡屡清晨的阳光，温柔得很。我站在花盆边上，沐浴着秋末的阳光，习惯地伸伸刚刚苏醒的双臂，扭扭休息了一晚的懒腰和颈脖。我仰望着千里之外，那茸茸的.白云和大海似的蓝天。真惬意。
哟！两只黑糯米样的小虫儿，披着金色的阳光，正绕着花盆口儿的边沿晨跑呢！敏捷的小脚，健步如飞。它俩还得意地摇摆着短短的触须，似乎在宣扬自己拿了奥运金牌，挺有意思，甚是可爱。
就这样，呆了一会儿，我回到屋里忙着洗漱。待整理完一切，我随手关上门，出去外面玩去了。
等到我回来，已经是午后了。我坐在沙发上休息时，不经意看到地板上那滩掺杂着烟灰，快干了的酒渍，回想起昨夜几个划拳的情景。我苦笑着摇了摇头，随后起身到了阳台。我望了会渺茫的天空，正伸手拿墙边的拖把，却无意间又看到那两只“小精灵”还在转圈呢！于是，我蹲下身，仔细打量着它俩，头和身子一样小小的，连眼睛，鼻子和嘴巴都很难分清。最大的就是那黑糯米样的腹部。六只稍长的腿脚也比较显眼。唉！愚蠢至极！该是被这圈儿迷惑方向了。我心里暗自得意地嘲讽着。其实，只要它俩往里爬或向外走就可以逃离这“怪圈”。可真笨！
我正感叹着人类的智慧，却突然愣了一下，脖子灼热起来。细细思量，我不也陷入了一“怪圈”吗？窘迫的现状，迷茫的未来环绕着我。我又怎样能走出来呢？我抬起右手，拭了拭额头，利索地拿起花盆里的枯枝，轻轻得拨动着这两只可怜的“小精灵”。它俩却以为受到天敌的攻击，各自缩成一团，滚到花盆的脚下了。我也就无趣地拿着拖把离开了。
篇4：浅谈小学教育改革方向论文
浅谈小学教育改革方向论文
随着社会的发展对人才的迫切需要，小学综合素质教育和课堂有效性教学改革面临着十分艰巨的挑战，有效的教育教学也为小学生自学能力和探究水平的提升起到了决定作用。因此小学教育方法和管理模式面临着重大的改革。小学教育在每个人的学习成长阶段都起着十分重要的作用，它是我国教育事业的基础，也是兴教强国的第一步，而提升小学教育管理水平则是实施有效教学，培养和提升小学生综合素质的有效手段。然而目前，素质教育改革已经对我国小学教育管理工作提出了新的要求和挑战，直面小学教育管理问题，实施有效改革已成为我国小学教育改革工作的关键问题。
一、我国小学教育面临的主要问题
1.教育教学考核评价机制还不够科学完善
在传统应试教育以分数为评价学生好坏唯一标准的考评机制环境下，学生综合素质的提升并没有得到正确的认识，从而，教师教学水平考核评价标准也受着传统评价模式的影响和引导变得有效无趣，教师和学生逐渐沦落为传授概念和学习考试的机器，丧失了应有的活力，学生探究水平和创新意识受到了无情的扼杀。然而随着社会主义知识经济新常态的发展对人才实践功能和创新意识的要求，我们逐渐认识到，传统的灌输式、填鸭式教学已不再是培养有用人才的最佳教学模式了，所以教育管理模式改革已成为小学教育工作中刻不容缓的重要任务。
2.教职人员对教育管理相关问题缺少正确的认识和处置能力
直至如今，仍有不少小学教师面对新课改教材以及素质教育教学改革总部署的新要求面露难色，他们习惯了按照书本一成不变的照本宣科，而在课堂上缺少有效的互动和探索试验。长此以往，学生在课堂上也不会培养出学习兴趣和好的学习习惯，反而会觉得十分无聊无趣或紧张排斥，他们也许只是本着对教师应有的尊重和被管理者的低姿态，才会忍受着无趣的课堂，其实他们的心早已飞出教室外了。所以，教师切不可认为学生没有捣乱就是听话，这也是十分片面的认识。
二、进行小学教育改革的必要性
1.小学教育改革是时代发展的要求
虽然传统的小学教育管理模式也有很多值得继承和发展的优势，也为人才的培养发挥了十分重要的作用。然而，随着社会的进步的知识经济环境人才竞争力的不断增加，纯粹传统的教育模式已不能满足提升综合素质教育要求了，新的知识体系推动新型小学教育模式的改革已势如破竹。
2.小学教育改革是客观事物发展规律的.要求
世界的发展有着其适应的规律，是一个新老更替、推陈出新的发展过程，这就是其规律的本质，传统小学教育模式在长期的教学过程中已经充分发挥了其应有的作用，而如今，其中的一些教学模式已跟不上素质教育改革的要求，到了该消亡的时候了。
3.小学教育改革是教育工作改革现状的要求
提升学生的创新意识和探究能力是我国素质教育改革的初衷，在改革的过程中，我们在取得显著成效的同时，也存在着一些不容忽视的问题，成绩和问题同时构成了教育工作改革的现状，所以小学教育改革打下的基础牢不牢，对教育工作改革的成败起到了至关重要的作用。
三、小学教育改革的发展方向
1.建立高效的教学课堂
小学教师首先要从小学生的学习速度、效果和实践能力的提高来决定教材的使用和课堂教学模式的设计，以有效提升小学生的学习成效。教师可以灵活运用教育改革中提出的分组讨论、实践运用、引导提问、情景设置等方式充分调动小学生的学习积极性和参与性。同时，教师要根据学生的自身情况对症下药，让学生在课堂教学中养成勤于思考的良好习惯，以不断提高课堂教学效果。
2.营造良好的学习氛围
教师要在课堂上为学生营造一个良好的课堂氛围，这有助于引导学生体验积极的人生情感和健康的人格品性。教师不可高高在上、居高临下，要主动参与到学生学习的过程之中，为学生营造一个宽松活泼、紧张有序的学习氛围。在课堂上要引导学生养成良好的行为习惯，培养大局观念和集体意识，让学生树立以班为家的思想，让每一个学生都能充分融入课堂大环境中，以促进素质教育的有效进展。
3.重视小学生心理健康教育
学生心理健康培养往往被教师以及家长忽略，以至于问题学生层出不穷，所以小学教师一定将小学教育管理与学生心理健康的培养有机的结合，引导学生保持积极乐观的心态和勇于克服困难的信心。在教学中应适当融入社会主义核心价值观理论引导，注重各学科德育教育的渗透和思想引领，让德育教育无处不在。
4.不断完善教师队伍建设
有一支综合教学能力优秀的师资队伍是小学教育改革的关键所在，没有好的教师，一切的教育是空谈，所以学校要持续加强师资人员专业化培训，建立健全有效的监管考评评价制度，以不断提升教职人员的专业化水平和教学能力，对教师人员教学能力和取得的成绩予以公正客观的评价。学校要树立正确的选人用人机制，让想改革、会改革、敢于以自身工作实验教育改革成效的，充满创新精神和探究意识的教职人员真正得到重用。
小学教育改革是我国教育事业全面改革的第一步，作用十分重要,但改革的进行却非一朝一夕之事，一定要从实际出发，紧跟社会主义核心价值思想潮流。这需要社会各界的同心协力、共同坚持,相信经过不断的努力,小学教育改革一定会取得丰硕的成果，为教育事业全面改革打下良好的基础。
参考文献：
[1]王志飞.浅谈小学教育改革的趋势[J].政府法制,(9).
[2]徐跃.小学教学现状与改革方向[J].消费导刊,(4).
[3]隋娟.论小学教育中的创新思维培养[J].改革与开放,(20).
篇5：作文 方向
学习的方向有你指引
生活的方向有你指引
但我总就得这还不够
因此，我要告诉你
从此我的生命也将由你指引
你可能会觉得劳累
但我向您保证，您会快乐、幸福
谢谢您，我的方向―老师
初一:姚然
篇6：作文 方向
我在人生的岔路口你徘徊。
在人生的道路上，我常常会失去了方向――似乎再随意，也不会比路边一丛野草卑微；似乎再努力，也永远无法企及大树的伟岸。
我在生活中逐渐耗尽了拼搏向上的勇气与激情，直到那一天，我恍然注意到墙上那一大片爬山虎。
楼房的两边各种着一株爬山虎。每年初春，当万物尚未苏醒，它们就已经开始从两端向中间不断生长，枝蔓向前蜿蜒，好似一双迫切想要握住的手。然而，我在这里住了许多年，却从未见这爬山虎真正遇见。当它们终于快要融为一体时，已是暮秋，所有的叶子仿佛在一夜间萧萧落下。昨夜尚是一片斑斓的墙，只余几根深褐的枯藤，宛如爬山虎不甘的一声叹息。
我经常为爬山虎而惋惜――纵然每年努力生长，又有什么用呢？反正从来也未成功过。
然而那一天，我无意间走过时，看到的却是那样一幅令人震撼的画面：两株爬山虎，终于连到了一起，满墙的墨绿铺天盖地地恣意流溢，每一根细小的藤蔓，每一片单薄的叶子，都在骄傲地昭示着欣喜与欢悦。虽已是秋天，空气中却弥漫着盛夏的生机与活力――向上，向上，向上；向前，向前，向前！多年的尝试，多年的失败，在这一刻找到了方向，也在这一刻得到了回报。
这生命向上的力量，带给我无限的思考。
在我们成长的道路上，也许会有很多次迷惘，很多次失落，也许我们终其一生，也始终达不到梦想的高度。可是这又有什么关系呢？每一次付出，每一次努力，每一次拼搏，都能使我们明确生命的方向，都能使我们向着希望又更进一步。
一株小草，她达不到树的伟岸，得不到花的芬芳，但在无声地努力成长中，它却可以高一点，再高一点，进一点，再进一点。当我离开那一墙爬山虎时，我已经没有了迷惘，因为我已经找到了，属于我的生命的方向，指引我前行，给予我力量。
晚风吹拂，芳草摇曳。我已亭亭，无忧，亦无惧。
篇7：方向作文
方向作文
方向天空泛着淡淡霞光，将天边的云彩染成橘红色。偶尔听见几声鸟叫，吹来一阵凉爽的风，理了理乱乱的思绪。
一直想做一个老师心目中的好学生，家长心目中的好孩子，却一直不知道自己究竟想要什么。
抬头看见天空中飞过一群候鸟，心中不禁感叹：连鸟儿都能找到自己的方向，自己还找不到吗？
自己一直都在干什么呢？过滤着自己的思绪，眼前浮现着一幕幕的场景：吃着零食看着电视在大笑；拿着圆珠笔边做作业边想着待会玩什么；上着课玩着橡皮走神。回想这些，突然觉得生活是如此的腐败。
难道就要这样浑浑噩噩的过一生吗？这是你想过设生活吗？我听到了一个声音：不！这不是我想要的！我要精彩的人生，有意义的人生！
我想要站在维也纳歌厅唱歌；我想要在澳大利亚和袋鼠一起玩耍；我想要在非洲沙漠探寻金字塔的秘密。我想要做到这些，非常想。
你是为别人学习吗？不，不是！
你是为别人克服困难吗？不，不是！
你是为别人活吗？不，我不是！
我是为自己而活，为自己开创属于自己的人生！
看着天边快要坠落的夕阳，感受着秋天独有的气息。我听见了自己内心的声音：我找到了自己的方向！
方向你是且行且吟的歌者吗？你是守望天空却不见归鸿的悲者吗？他们说，你是20世纪最难以忘怀的诗人，百年文坛里最耀眼的一颗流星。可为何我总觉得，你是在天地交汇处一朵开得如火如荼的茶花。
不，你不是海子，你拥有比他更强烈的生的热情；不，你也不是钱钟书，你比他更自傲，也更忧郁；不，你更不是鲁迅，你拥有比他更炽热的激情，你虽然也有过失败的婚姻。但你的故事显得荒诞不经。
你那样决绝地从张幼仪身边路过；你那样痴痴地向月亮一般的林徽因吟着：”我是天空里的一片云，偶尔投影在你的波心。”你那样深情地向一个风尘女子许诺下自己的生生世世。
你究竟是怎样一个人？疯狂？沉郁？冒失？孤傲？好像都不是，又好像都是。我在背风处回想着你的模样：短而浓的双眉，像两个“一”字，时而微蹙，透出几分不可一世，椭圆的镜片后有一双最幽深的眼睛，包裹着自傲，热情，忧郁，而这一切被一种温和覆盖。一袭长衫将书卷之气挥洒自如。最引人注目的，就是那高而宽的额头，驰骋着智慧的青海酝酿着包含深情，悠长隽永的诗句。
鲁迅说：“上帝欲使一个人灭亡，必先令其疯狂。”因而，你天才诗人的性命，毁在一个风尘女子手中，似乎也成了一种宿命。或许你是太过天真了，你那样执着地追求试一般浪漫的幸福，然而诗总是空中楼阁，于是你跌落。你的生命真如茶花，开得绚烂，谢得猝然。是你作为诗人的极端与刚烈让你的死亡华丽而悲壮。
你本应当遭人唾骂，然而你的故事却始终为人津津乐道。因为你拥有超常的勇气，敢冒天下之大不韪，你的心灵太纯洁，不谙世俗，你拥有雪花的快乐，你的生命诗意地飞扬着。你比苏轼更豪放，你比李白更浪漫，你比唐寅更多情，你集中了文人们的一切特点，所以你拥有了丰富的情感，你成了一个不朽的传奇。
你从天上滴落人间，又挥一挥衣袖，乘着西边的云彩归去。康桥的水草，还在怀念你撑你长篙。你在一百多年前斑斓星辉下的歌声，还在一百多年后的人们耳畔回响。
在沉淀的时光中，我吟着你写的诗：“我不知道风，是在那一个方向吹。”然后听见你低沉而温暖的声音：“风来自自然界。朝湖心吹。”
方向人生的十字路口很多，太多的方向让人难以抉择。
当走上正确的方向时，经历岁月的洗礼，又开始有了第二个分叉口，真正的选择现在才开始……
从上学期半期考到现在，我对学习怠慢了许多，而今，我又在面临这一次半期考，我想把浑身的劲都使上，却怎么也用不上，因为我用错了方法；我想看得更远，却怎么也看不清，因为我戴错了眼镜；我要努力奔跑着寻找自己的绿洲，但到处都是荒漠，因为我迷失了方向。
我无法选择正确的方向，现在开始，我要寻觅属于自己的方向。
方向，正确的方向，它能使我更有力量，使我看得更远，使我能找到自己的绿洲，而我又该如何去找寻正确的方向呢？
拿破仑带我去寻找新大陆，我尾随他走了一个世纪；
我陪这贝多芬走过了人生的秋天，最凄美而华丽的乐章；
海明威带我守望乞力马扎罗，我看见了人生的登高处；
而此刻，轮椅上，瘸腿的罗斯福仍是一个奋斗者！
当潇洒的笔触在纸业上OO@@作响，思绪缓缓游走的一刹那，我似乎找到了正确的方向。不错，奋斗就是人生的航标，一个人懂得了奋斗，就拥有了自己的方向，有了人生的希望，因此，常伴我左右的应该是奋斗！
当我在书海里快乐地遨游，当我在书海里坚持，奋斗，永不言弃！
我还是一只蜗牛，我乘着那一片宽阔的绿叶，找到了生命的绿洲……
方向对于90后来说，理想是个遥远的词了，然后对于已经冷静下来的大人，也不会再谈什么理想，顶多几个人做在一起，玩笑般地聊一下曾经以为无比神圣的事。
所以，理想就从城市日夜上演的复杂反复的情节中删去了，大家都喜欢用一个更平和也不那么沉重的词来代替它：方向。也不一定是“方向”，但大概都是这个意思。
如果说理想，有的人就没有；但是如果说方向，谁没有方向呢？我的前方是富足的生活、我的前方是平静安宁。
不同的人当然有不同的经历，也就会有不同的人生观。喜欢宁静平和当然无可厚非，其实我理想中的生活，就是有饭吃，而且很闲，除了吃饭和短时间的工作就一直散步、一直散步。但是这只是一种想像，因为我知道把它当成方向是没有意义的，方向应该是能给人动力的东西。很喜欢姑姑说的一句话：目标决定高度。真的是这样，如果一开始你就说：我要钱、我要平淡。那么你的方向就成了你懒惰的借口了。
希望年青的人目光远一点，不要浪费了自己身上的希望和潜力。
90后的孩子接触社会很早，有更清楚的世界观，但是也因此很现实、很功利。从大人那里得来的经验理想是不可能实现的让90后明确了自己的方向：钱、物质才是真。90后的孩子乐于分析和总结，并因此不断错误也不断获得着。而大人们也乐于看到这种景象，他们觉得：孩子不像自己当初那么“疯狂”了，当一切向物质看齐，那就是正确！我不知道这些人在当初自己追求理想的时候遇到了多大的挫折，只是为他们的言行感到寒心。当然也有一直为理想奔走呼喊的人，那些人是真正的勇者，不管受到多大的挫折，他们都是相信理想的。面对脆弱的大人和自以为是的孩子，他们说：方向是借口！没有理想的青春不是青春！
春的精彩决定于理想的远大，而正除于青春的这一代是城市未来的创造者。
当理想变为方向，当人们停止对精神和生命真意的探索，这城市就真的趋向灭亡了。
现在的中国，处于一个信仰缺失的时代。但愿一切都会过去。
方向我走在一条坑洼的小路上，路灯颤抖着发出微弱的光芒，点点希望散落在地上，但光线太弱，照不亮前方的梦想，我迷路了，找不到梦想的住处，慌乱铺盖住我的心灵。回头看看吧。
回头望去，我可以看到什么，那未吃完藏在书架后的蛋糕，还是那清澈的小溪，或是那放学后的幽径。好多开心，好多失望，好多委屈，这正是每个人的成长，每个人所必须要走的路，停停走走，走走停停，我是人生的行者，时间中的旅客，任岁月刮伤我的皮肉，可我却不愿放开攥在手中的理想。这海上的.风风雨雨，打湿我的船帆，使我漂流，漫无目地的漂流。我偏离了航线，我失去了最初的梦，失去了人生的本钱。可我不会忘记，不会忘记那路上的漂泊，嘲讽，怀疑，它们都曾伤害过我的血肉，摧残过我的灵魂，但当时间过去，回头所能看见的，可不只是消极，还有未来。没错，回头所看见的，就是未来！
把过往摊开，长长的回忆拉开现实的皮囊，引出未来的未来。过去，我胆小怕事，那么在未来，我照样可以搏击长空，习惯自己的习惯，久了反而不好，改习惯，从好的一面出发，忘掉糟糕的陋习。梦想，其实就在身边。
太多事情，反倒会使自己忘掉最初的梦想，忘掉原有的未来。风风雨雨中，我倒忘了，我走的路，前面是空白的，等我走过，它就充实了，所有汗水，磊成一块块石砖，成就了一条宽且长的大道。或许正如鲁迅所说的，这世上本没有路，走的人多了，也便成了路。如果水遗忘了我，流失了落在水里的回忆，请一定要记得水里有我曾经的倒影。如果风遗忘了我，吹散了飞在风里的落叶，请一定要记得风中有我曾经的细语。
因为你曾有过回忆，所以你会心存恐惧；因为你曾有过回忆，所以你会偶尔犹豫；因为你曾有过回忆，所以你会有所保留；因为你曾有过回忆，所以你渐渐变得迟疑。回头看看吧，你所看见的，会是梦的起点，会是最原本的自己，这样，便不会一度的失去梦想，一度的迷惘在路上，最后，会找到所要去往的方向。
方向每一条走过来的路都有不得不这样跋涉的理由。
每一条走过去的路都有不得不这样选择的方向。
成长的路上，我常常会有许多迷惘，迷惘的时候，我总会很无奈的问自己：如果路在前面，我要走下去，可是，路为什么要有那么多的方向？
有一段时间，午睡或晚睡时常常出现梦魇的现象，而梦魇的前面总是梦到我一个人漫无目的地走在一条街上，所有的商店全都关了门，风刮得很大，走着走着我会突然蜷缩在一个角落里，把整个脸都埋在腿里哭泣。这个梦伴随了我很长的时间，睁开眼的时候，我总在想：在梦里，我为什么要哭泣？为什么是我一个人？后来有一次，又是梦魇，我大叫着哭出声来，同学叫醒我，她们被吓到了，而我醒了之后一脸懵懂，我说魇到了，她们叫我在枕头下面放一把剪刀，我放了，可能由于心理作用，放了剪刀就没有在梦魇过。
可梦里的那一幕却是怎么也忘记不了，梦里的我，是如此孤独和无助。
或许我就是这样一个人---喜欢自己一个人呆着，却一直很害怕寂寞。
突然间，我觉得我的人生就像一只帆船，飘飘浮浮，摇摆不定，总以为看到了海岸，其实那只是一快石澜；我反复的斟酌着我的人生，我的方向，可走来走去，我依旧在原点，徘徊不定，我孤独的写着这些文字，回忆着过去，却还要使劲的不让自己落下泪来。人生中的这一段路，我一直停停歇歇，始终找不到属于我自己的方向。
就像谁说的：我们的成长总是不可避免的和我们所幻想的那个地方背道而驰，现在的我们总是习惯沉默，怕心里的疼痛会不自觉的表现出来。而就在黑白的记忆渐渐被岁月的洪流冲刷得只剩下斑驳的影像时，我们不断成长，不段辗转于红尘之间，不断给自己染上各种颜色。
而到现在，我发现有一些人已经开始走远，渐渐地就与我毫不相干。他们各自有着不同的方向，停不下来。然后越来越陌生，一直走着，互相背离。就像两条平行线，不段延长，却始终没有交集。
此时此刻，我多么希望让所有的思绪，到这里都有一个终点，然后，重新开始。我就再也不用把我的孤单与落寞葬在这我挚爱而又零乱的文字里，我忧伤的心情也不会毫无准备的就裸露在着浮沉的空气当中。
可是，我依旧---
躲在某一时间，想念一段时光的掌纹，
躲在某一地点，继续斟酌着我的方向。
篇8：方向作文
方向作文
方向今天语文课上，两只顽皮的小麻雀不请自来，飞进了我们班，为班上增添了活力。在我们的欢呼雀跃下，两只小雀惊慌失措，其中一只立马飞转身，按原路返回，飞出了班。剩下的一只小雀则在高高的窗台上左顾右盼，经历了几次“撞墙”事件后，才匆匆离去。
这两只小雀的遭遇令我不由自主地想起了在成长中迷失方向的人们。他们也像鸟儿一样渴望飞翔，于是，盲目地去追求新鲜，追求刺激，从而陷入了进退两难的困境，无法自拔。
无数的成功人士令我们羡慕，他们是在高飞的同时，记着来时的路，在遇到重重峻岭，无法前进时，便重新返回，就像第一只鸟儿一样聪明。可现实生活中的大多数人却向第二只鸟儿一样，只注视着前方，忽略了曾经走过的路，然后，一路迷失下去。
那么，当我遗失了手中晶莹剔透的水晶球时，是该伏下身寻找，或拍拍手大步走开，还是蹲下身去，独自哭泣？什么是我的选择？哪里又是我的方向？
我想今天的两只小雀已经为我做了最好的答案。
方向每一条走过来的路都有不得不这样跋涉的理由。
每一条走过去的路都有不得不这样选择的方向。
成长的路上，我常常会有许多迷惘，迷惘的时候，我总会很无奈的问自己：如果路在前面，我要走下去，可是，路为什么要有那么多的方向？
有一段时间，午睡或晚睡时常常出现梦魇的现象，而梦魇的前面总是梦到我一个人漫无目的地走在一条街上，所有的商店全都关了门，风刮得很大，走着走着我会突然蜷缩在一个角落里，把整个脸都埋在腿里哭泣。这个梦伴随了我很长的时间，睁开眼的时候，我总在想：在梦里，我为什么要哭泣？为什么是我一个人？后来有一次，又是梦魇，我大叫着哭出声来，同学叫醒我，她们被吓到了，而我醒了之后一脸懵懂，我说魇到了，她们叫我在枕头下面放一把剪刀，我放了，可能由于心理作用，放了剪刀就没有在梦魇过。
可梦里的那一幕却是怎么也忘记不了，梦里的我，是如此孤独和无助。
或许我就是这样一个人---喜欢自己一个人呆着，却一直很害怕寂寞。
突然间，我觉得我的人生就像一只帆船，飘飘浮浮，摇摆不定，总以为看到了海岸，其实那只是一快石澜；我反复的斟酌着我的人生，我的方向，可走来走去，我依旧在原点，徘徊不定，我孤独的写着这些文字，回忆着过去，却还要使劲的不让自己落下泪来。人生中的这一段路，我一直停停歇歇，始终找不到属于我自己的方向。
就像谁说的：我们的成长总是不可避免的和我们所幻想的那个地方背道而驰，现在的我们总是习惯沉默，怕心里的疼痛会不自觉的表现出来。而就在黑白的记忆渐渐被岁月的洪流冲刷得只剩下斑驳的影像时，我们不断成长，不段辗转于红尘之间，不断给自己染上各种颜色。
而到现在，我发现有一些人已经开始走远，渐渐地就与我毫不相干。他们各自有着不同的方向，停不下来。然后越来越陌生，一直走着，互相背离。就像两条平行线，不段延长，却始终没有交集。
此时此刻，我多么希望让所有的思绪，到这里都有一个终点，然后，重新开始。我就再也不用把我的孤单与落寞葬在这我挚爱而又零乱的文字里，我忧伤的心情也不会毫无准备的就裸露在着浮沉的空气当中。
可是，我依旧---
躲在某一时间，想念一段时光的掌纹，
躲在某一地点，继续斟酌着我的方向。
方向我走在一条坑洼的小路上，路灯颤抖着发出微弱的光芒，点点希望散落在地上，但光线太弱，照不亮前方的梦想，我迷路了，找不到梦想的住处，慌乱铺盖住我的心灵。回头看看吧。
回头望去，我可以看到什么，那未吃完藏在书架后的蛋糕，还是那清澈的小溪，或是那放学后的幽径。好多开心，好多失望，好多委屈，这正是每个人的成长，每个人所必须要走的路，停停走走，走走停停，我是人生的行者，时间中的旅客，任岁月刮伤我的皮肉，可我却不愿放开攥在手中的理想。这海上的风风雨雨，打湿我的船帆，使我漂流，漫无目地的`漂流。我偏离了航线，我失去了最初的梦，失去了人生的本钱。可我不会忘记，不会忘记那路上的漂泊，嘲讽，怀疑，它们都曾伤害过我的血肉，摧残过我的灵魂，但当时间过去，回头所能看见的，可不只是消极，还有未来。没错，回头所看见的，就是未来！
把过往摊开，长长的回忆拉开现实的皮囊，引出未来的未来。过去，我胆小怕事，那么在未来，我照样可以搏击长空，习惯自己的习惯，久了反而不好，改习惯，从好的一面出发，忘掉糟糕的陋习。梦想，其实就在身边。
太多事情，反倒会使自己忘掉最初的梦想，忘掉原有的未来。风风雨雨中，我倒忘了，我走的路，前面是空白的，等我走过，它就充实了，所有汗水，磊成一块块石砖，成就了一条宽且长的大道。或许正如鲁迅所说的，这世上本没有路，走的人多了，也便成了路。如果水遗忘了我，流失了落在水里的回忆，请一定要记得水里有我曾经的倒影。如果风遗忘了我，吹散了飞在风里的落叶，请一定要记得风中有我曾经的细语。
因为你曾有过回忆，所以你会心存恐惧；因为你曾有过回忆，所以你会偶尔犹豫；因为你曾有过回忆，所以你会有所保留；因为你曾有过回忆，所以你渐渐变得迟疑。回头看看吧，你所看见的，会是梦的起点，会是最原本的自己，这样，便不会一度的失去梦想，一度的迷惘在路上，最后，会找到所要去往的方向。
方向天空泛着淡淡霞光，将天边的云彩染成橘红色。偶尔听见几声鸟叫，吹来一阵凉爽的风，理了理乱乱的思绪。
一直想做一个老师心目中的好学生，家长心目中的好孩子，却一直不知道自己究竟想要什么。
抬头看见天空中飞过一群候鸟，心中不禁感叹：连鸟儿都能找到自己的方向，自己还找不到吗？
自己一直都在干什么呢？过滤着自己的思绪，眼前浮现着一幕幕的场景：吃着零食看着电视在大笑；拿着圆珠笔边做作业边想着待会玩什么；上着课玩着橡皮走神。回想这些，突然觉得生活是如此的腐败。
难道就要这样浑浑噩噩的过一生吗？这是你想过设生活吗？我听到了一个声音：不！这不是我想要的！我要精彩的人生，有意义的人生！
我想要站在维也纳歌厅唱歌；我想要在澳大利亚和袋鼠一起玩耍；我想要在非洲沙漠探寻金字塔的秘密。我想要做到这些，非常想。
你是为别人学习吗？不，不是！
你是为别人克服困难吗？不，不是！
你是为别人活吗？不，我不是！
我是为自己而活，为自己开创属于自己的人生！
看着天边快要坠落的夕阳，感受着秋天独有的气息。我听见了自己内心的声音：我找到了自己的方向！
方向独自在心房感叹
这河竟是这样喜怒无常
对前方感到迷茫
却只能做无谓的惆怅
前方的雾霾早已将我的身躯变得黯淡
我到底要走哪儿
哪儿才是我的方向
一个路口
两个方向
我在这歧路彷徨
望着路岔口
一片茫然
方向你是且行且吟的歌者吗？你是守望天空却不见归鸿的悲者吗？他们说，你是20世纪最难以忘怀的诗人，百年文坛里最耀眼的一颗流星。可为何我总觉得，你是在天地交汇处一朵开得如火如荼的茶花。
不，你不是海子，你拥有比他更强烈的生的热情；不，你也不是钱钟书，你比他更自傲，也更忧郁；不，你更不是鲁迅，你拥有比他更炽热的激情，你虽然也有过失败的婚姻。但你的故事显得荒诞不经。
你那样决绝地从张幼仪身边路过；你那样痴痴地向月亮一般的林徽因吟着：”我是天空里的一片云，偶尔投影在你的波心。”你那样深情地向一个风尘女子许诺下自己的生生世世。
你究竟是怎样一个人？疯狂？沉郁？冒失？孤傲？好像都不是，又好像都是。我在背风处回想着你的模样：短而浓的双眉，像两个“一”字，时而微蹙，透出几分不可一世，椭圆的镜片后有一双最幽深的眼睛，包裹着自傲，热情，忧郁，而这一切被一种温和覆盖。一袭长衫将书卷之气挥洒自如。最引人注目的，就是那高而宽的额头，驰骋着智慧的青海酝酿着包含深情，悠长隽永的诗句。
鲁迅说：“上帝欲使一个人灭亡，必先令其疯狂。”因而，你天才诗人的性命，毁在一个风尘女子手中，似乎也成了一种宿命。或许你是太过天真了，你那样执着地追求试一般浪漫的幸福，然而诗总是空中楼阁，于是你跌落。你的生命真如茶花，开得绚烂，谢得猝然。是你作为诗人的极端与刚烈让你的死亡华丽而悲壮。
你本应当遭人唾骂，然而你的故事却始终为人津津乐道。因为你拥有超常的勇气，敢冒天下之大不韪，你的心灵太纯洁，不谙世俗，你拥有雪花的快乐，你的生命诗意地飞扬着。你比苏轼更豪放，你比李白更浪漫，你比唐寅更多情，你集中了文人们的一切特点，所以你拥有了丰富的情感，你成了一个不朽的传奇。
你从天上滴落人间，又挥一挥衣袖，乘着西边的云彩归去。康桥的水草，还在怀念你撑你长篙。你在一百多年前斑斓星辉下的歌声，还在一百多年后的人们耳畔回响。
在沉淀的时光中，我吟着你写的诗：“我不知道风，是在那一个方向吹。”然后听见你低沉而温暖的声音：“风来自自然界。朝湖心吹。”
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篇9：方向作文
方向
如果航行在大海上的轮船没有了指南针，如果飞翔在天空中的鸟儿失去了磁场，如果行走在沙漠上的人迷失了方向，那么结果会如何呢？
正确的方向引领你走上正确的道路，而不怀好意的指路人就会将你带进凶险的泥潭，让你走上不归路。生活中，有多少人是因为他人的引诱或怂恿而走上违法犯罪的道路呢？
路有很多种，也有许多不同的走法，做人也是一样的。一个人可以平平淡淡的度过一生，可以碌碌终生，也可以辉煌一生，不同的生活是因为当初他们的目标不同，选择的方向不同。传说，世界上原本只有一种鸟，它们共同生活了一段时间后，就各奔东西了。后来，其中一些鸟儿看见了地上金灿灿的麦粒，就兴奋的落在了地上，变成了鸡。其中一些希望有一个遮风挡雨，温暖舒适的家，就高兴的落在了树枝上，变成了麻雀。还有几只鸟儿仍然在不停的飞着，不一会儿它们就飞上了蓝天，钻进了厚厚的云层。这时，大部分鸟儿都飞倦了，它们看到这美丽的云彩就停了下来，落在了下来，成了燕子。但飞翔并没有结束，还有几只心高气傲的鸟儿仍不知疲倦的飞着，它们的方向始终是向着太阳的，它们努力的飞啊飞啊，终于成了一只只健将有力，搏击长空的雄鹰。因为目的不同，方向不同，心中的理想不同，原来相同的鸟儿今后却有着截然不同的生活。那么我们应该做哪种鸟呢？如果让我选择，那么我一定会选择做一只雄鹰，原因很简单，在追求心中的那个“太阳”时难免会遇到各种各样的困难和挫折，但只要我们勇敢的面对它们，克服它们，我们不仅能变得更坚强，更富有经验，而且还会使我们个人素质得到提高，心灵得到升华，这样就算自己失败了，未能实现梦想也没有什么关系了，因为，这些经历已经使你整个人得到升华，这对于你今后的人生来说是一笔宝贵的财富。
生活可能会面临很多选择，有时像一道选择题，有时像一道连线题，有时没有选择，而像一道填空题。选择题如果选错了，不要紧，因为它不影响下一道题；而连线题就稍微有些作文
复杂了，有时稍不留神就可能导致你满盘皆输，因此第一步的连线显得格外重要，定要慎重；至于填空题就不必说了，它需要你仔细研究，顾全大局，每一个空都要为下一个空而着想，否则就前后不一，驴唇不对马嘴。《三字经》中说道：人之初，性本善。孟子也认为“人性本善”。是呀，人天生就是善良的，可为什么现在社会中有不少坏人呢？我想，他们是没有做好人生的第一道选择题吧。
有一个关于三个商人的故事。从前，有三个商人，他们决定分别去经商，看谁赚钱最多。第一个商人首先发现了一个商机，他发现非洲人没有鞋子穿，于是他激动地订购了大批鞋子运往非洲销售。结果，他的鞋子无人问津，因为非洲太热，人们从来不穿鞋。最终他当然赔本了。第二位商人也同样发现了一个商机，原来波斯人没有吃过大蒜。于是他满载着两袋大蒜去觐见波斯国王，国王尝过他的大蒜后赞不绝口，并邀请大臣们一同品尝，甚至说这是无上的美味。国王盛情款待了他，并以一头驮着两袋金子的驴作为赏赐来表示自己的谢意，这位商人高兴地返回了。第三位商人听说后心想：葱的味道不也是很鲜美吗？不如我就带着大葱去波斯，他信心十足地来到波斯，将葱献给国王，国王对此也同样赞不绝口，甚至说葱比蒜的味道还要鲜美。他认为金子不足以表达他的谢意了，于是就和大臣们商量，以一口袋蒜作为对第三位商人的赏赐。最后，这位商人气急败坏的返回了。这三位商人同样抓住了商机，但为什么结局却迥然不同呢？原因是第一位商人没有选对方向，没有考虑到非洲的特点，所以他失败了；第二位商人他发现波斯没有蒜，他选对了方向，所以他成功了；而第三位商人虽然也看准了方向，但他没有抓住时机，如果他早去一步，那么两袋金子花落谁家就不一定了。作文
纵观我所说的，我只想表达一个想法：选对方向，抓住时机，走好人生的第一步，树立一个远大的目标并为之奋斗，只要做到以上几点，那么，成功舍你其谁？
汉中市南郑县新集中学初三：殷亚东
方向以前，我不知道怎样辨别方向，只听大人们说起。我只知道地图上的方向，地图上的方向是上北、下南、左西、右东。比如：在中国地图上，辽宁在中国的东边，广东在中国的南边，青海在中国的西边，内蒙古在中国的.北边。在实际生活中，不会辨认方向就容易迷路，比如：要是想去某个地方，在地图上知道应该往西走，在实际生活中又不知道那边是北，就到达不了目的地。为了不迷路，我决定要学会辨认方向。
太好了！在爸爸的教导下我学会了辨认方向！爸爸说：太阳升起的，月亮落下的方向是东；太阳落下的，月亮出来的方向是西；中午太阳在正南方向；晴朗的夜晚，北斗星指的方向就是北。
我真高兴，我学会了辨认方向。在外出时，不用别人帮助，我也能分辨出正确的方向来！我也很自豪，因为我们班的大多数同学都不太会辨认方向，有时我还得帮助他们呢！
方向人生是非常短暂的，有时想想，就想小沈阳的一句台词：眼睛一闭一睁一天过去了，眼睛一闭不睁这辈子就过去了……
在人的一生中，需要面临许多十字路口，而成功与失败就在这十字路口。如果你选对了方向，那你便会成功，如果你选错了，那你便会失败。
由此看来，十字路口在人生中是非常重要的，要是你一步走错了，那你就会步步走错，最终满盘皆输，后果不堪设想。所以这十字路口是你人生的选择点，而最要的选择点便是第一个选择点，成败就在此一举。
在现实生活中，也有很多这样的事例，就在这十字路口上，由于一念之差错失良机。作文
比如：救护车驾驶员，如果不了解当地的路况，很容易迷路，这样就会导致伤员不能及时得到治疗，严重时可能危及生命。
还有公交车驾驶员，如果不熟悉路况，在大雾天气下，也很容易迷失方向，使车内人员不能按时到达目的地就会迟到。尤其是早班车，车内都是一些赶着去上班的人士，如果遇到此状况，车内的乘客因此会受到上级的批评，还有可能扣工资，严重的话还有可能被公司开除。作文
这样的事件就发生在我学校，有位老师由于大雾天气导致迟到而扣工资，原因是司机在大雾天气下不能辨别正确的方向，好几次开过头，转了好几圈才找到方向……
因此，方向的选择是很重要的。稍不留神就会迷失方向，不仅浪费了宝贵的时间，还有可能受到惩罚哦！
方向以前，我不知道怎样辨别方向，只听大人们说起。我只知道地图上的方向，地图上的方向是上北、下南、左西、右东。比如：在中国地图上，辽宁在中国的东边，广东在中国的南边，青海在中国的西边，内蒙古在中国的北边。在实际生活中，不会辨认方向就容易迷路，比如：要是想去某个地方，在地图上知道应该往西走，在实际生活中又不知道那边是北，就到达不了目的地。为了不迷路，我决定要学会辨认方向。太好了！在爸爸的教导下我学会了辨认方向！爸爸说：太阳升起的，月亮落下的方向是东；太阳落下的，月亮出来的方向是西；中午太阳在正南方向；晴朗的夜晚，北斗星指的方向就是北。我真高兴，我学会了辨认方向。在外出时，不用别人帮助，我也能分辨出正确的方向来！我也很自豪，因为我们班的大多数同学都不太会辨认方向，有时我还得帮助他们呢！
方向今天语文课上，两只顽皮的小麻雀不请自来，飞进了我们班，为班上增添了活力。在我们的欢呼雀跃下，两只小雀惊慌失措，其中一只立马飞转身，按原路返回，飞出了班。剩下的一只小雀则在高高的窗台上左顾右盼，经历了几次“撞墙”事件后，才匆匆离去。
这两只小雀的遭遇令我不由自主地想起了在成长中迷失方向的人们。他们也像鸟儿一样渴望飞翔，于是，盲目地去追求新鲜，追求刺激，从而陷入了进退两难的困境，无法自拔。
无数的成功人士令我们羡慕，他们是在高飞的同时，记着来时的路，在遇到重重峻岭，无法前进时，便重新返回，就像第一只鸟儿一样聪明。可现实生活中的大多数人却向第二只鸟儿一样，只注视着前方，忽略了曾经走过的路，然后，一路迷失下去。
那么，当我遗失了手中晶莹剔透的水晶球时，是该伏下身寻找，或拍拍手大步走开，还是蹲下身去，独自哭泣？什么是我的选择？哪里又是我的方向？作文
我想今天的两只小雀已经为我做了最好的答案。
我们都是没有方向的孩子不该有方向，也不想有方向，即使有了方向又能何去何从。他们说：有了勤奋，就有了成功的方向，他们说：有了爱情，就有了成长的方向，他们说：有了痛苦，就有了快乐的方向。我说：我什么都有，惟独没有方向。
很爱的一首歌《花香》：风，没有方向的吹来，雨也跟着悲伤起来，寂寞的我才明白，爱是在什么时候悄悄走开……或许就是这样，没有方向的风，悲伤的雨，寂寞的我……
喜欢一个没有方向地走在傍晚的街上，直到路灯拉长了我的身影，也没有想过要停下来，更没有想过要走到那里。迷雾中，好像看到了自己无助的眼神、褪色的脸孔。这个时候，很难看到有人在街上，这个时候，很难知道我是否还活着，这个时候，很难想到迈出第一步时，第二步该迈向哪里。也许是因为太过自由了，所以迷失了方向。
喜欢一个人没有方向的幻想，直到思想割痛了我大脑的每一根神经，也不知道想了些什么，更不知道该想些什么。朦胧中，好像看到了自己即将凝固的血液、崩溃的心脏。这个时候，总觉得只有思想才可以掩埋我的悲伤，这个时候，总觉得只有眼泪才可以轻易掉下来，这个时候，总觉得自由心才是最好的归宿。也许是因为太过束缚了，所以忘记了寻找方向。作文
喜欢没有方向的感觉，像听粤语歌曲时，没有头绪的感觉；像落叶飘落时，却没有归根的沧桑的感觉；像眼泪顺着脸颊落下时，最终流到嘴里的咸咸的感觉；像嘴里吐出烟圈时，飘到空中那种悠哉游哉的感觉。好像有人说过，没有方向，很逍遥的感觉，像黏黏的云，又像甜甜的云。
喜欢一个女孩，她说她很寂寞。她说她喜欢没有方向的感觉，她还说她喜欢一首歌《花香》，喜欢没有方向的风，喜欢悲伤的雨，喜欢寂寞的人。我说我也很寂寞，她说那她喜欢我。然后我们都沉浸在寂寞中逐渐迷失了方向，或者说时忘记了寻找方向。女孩问我：“你愿意带我没有方向地飞吗？”我突然很悲伤，说：“你没有方向，我没有方向，我们都没有方向，我们注定要分开的！”女孩随后就走了，我问她要去哪里，她说不知道。作文
不该有方向，也不想有方向，即使有了方向又能何去何从。他们说：有了勤奋，就有了成功的方向，他们说：有了爱情，就有了成长的方向，他们说：有了痛苦，就有了快乐的方向。我说：我什么都有，惟独没有方向。
突然又很想哭
或许，我们只是顽皮的孩子，喜欢从早跑到完。当别人问我们在哪里，我们只会挠挠头，然后再摇摇头。
或许，我们只是流离失所的浪人，在风中摇曳着自己的泪水，最终还是不忍流下。只有让他没有方向地再心里游着、荡着，尽管很痛。
或许，我们不是没有方向，我们只是在无情的现实中迷了路，或者说迷失了自己。然后就这么飘着、摇着，直到枯了、黄了……
风，没有方向地吹来，雨，也跟着悲伤起来，寂寞我也没有方向，就随着风飘过来……飘过去……
不该有方向，也不想有方向，即使有了方向又能何去何从。他们说：有了勤奋，就有了成功的方向，他们说：有了爱情，就有了成长的方向，他们说：有了痛苦，就有了快乐的方向。我说：我什么都有，惟独没有方向。
再遇到女孩，她笑着说：或许，我们都是没有方向的孩子。
再遇到女孩，她笑着说：或许，我们都是没有方向的孩子。
再遇到女孩，她笑着说：或许，我们都是没有方向的孩子。
方向有时候，真的很迷茫，不知何去何从。面对不如意的成绩，不真挚的友谊，没有权利再奢求什么了。尽管我把读书，疯狂地读书当作一种道具，让我不去想周围的那些琐事的道具。一直力争上进，可现实总是让我做缩头乌龟。
我不想再想些什么，想确定一个方向，一直努力。我选择过情感，它糟蹋过我的学习，现在我也一直选择的是学习，但却始终不如意。在其他方面我也曾想过放弃，但是，总是有一股冲动，还是不放弃的好。我也是相信的，在学习方面我也是一直努力的，也许，眼前的不如意，只是一种美好前的考验吧。面对学习的道路，这个方向，总该是对的。
他，何家豪，在老师眼中总是一个坏小子，的确，是名副其实的，他很“坏”，他爱抽烟，打架，逃学，成绩总是倒数，每个老师都不愿意班上有这样一个学生。直到有一天，我在他空间看了一篇文章，心中顿有所悟，他说他要努力学习了，具体的我记不清了，虽然只是电脑屏幕上的一撇一拉，但还是给人一种不可抗拒的力量，心中共鸣了“相信”。我不知道是怎样相信的，何况是相信这样一个老师眼中的“坏小子”，但还是挺相信的。
他，就这样改变了方向，也相信，他所选择的这个方向，是不会让他失望的。那，我呢，我现在和他都是一样的方向，应该说，面对这个方向，我比他更有基础，他既然愿意为改变眼前的环境而努力奋斗，我为什么还抱着不满的态度呢？相信，沿着这个方向努力下去，将会有收获。作文
迷茫的方向，不在迷茫，选择地，更加坚定。
方向记忆中的彩虹
生活的那段清凉
我为幸福的你梳妆
篇10：方向作文
方向作文
方向独自在心房感叹
这河竟是这样喜怒无常
对前方感到迷茫
却只能做无谓的惆怅
前方的雾霾早已将我的身躯变得黯淡
我到底要走哪儿
哪儿才是我的方向
一个路口
两个方向
我在这歧路彷徨
望着路岔口
一片茫然
方向你是且行且吟的歌者吗？你是守望天空却不见归鸿的悲者吗？他们说，你是20世纪最难以忘怀的诗人，百年文坛里最耀眼的一颗流星。可为何我总觉得，你是在天地交汇处一朵开得如火如荼的茶花。
不，你不是海子，你拥有比他更强烈的生的热情；不，你也不是钱钟书，你比他更自傲，也更忧郁；不，你更不是鲁迅，你拥有比他更炽热的激情，你虽然也有过失败的婚姻。但你的故事显得荒诞不经。
你那样决绝地从张幼仪身边路过；你那样痴痴地向月亮一般的林徽因吟着：”我是天空里的一片云，偶尔投影在你的波心。”你那样深情地向一个风尘女子许诺下自己的生生世世。
你究竟是怎样一个人？疯狂？沉郁？冒失？孤傲？好像都不是，又好像都是。我在背风处回想着你的模样：短而浓的双眉，像两个“一”字，时而微蹙，透出几分不可一世，椭圆的镜片后有一双最幽深的眼睛，包裹着自傲，热情，忧郁，而这一切被一种温和覆盖。一袭长衫将书卷之气挥洒自如。最引人注目的，就是那高而宽的额头，驰骋着智慧的青海酝酿着包含深情，悠长隽永的诗句。
鲁迅说：“上帝欲使一个人灭亡，必先令其疯狂。”因而，你天才诗人的性命，毁在一个风尘女子手中，似乎也成了一种宿命。或许你是太过天真了，你那样执着地追求试一般浪漫的幸福，然而诗总是空中楼阁，于是你跌落。你的生命真如茶花，开得绚烂，谢得猝然。是你作为诗人的极端与刚烈让你的死亡华丽而悲壮。
你本应当遭人唾骂，然而你的故事却始终为人津津乐道。因为你拥有超常的勇气，敢冒天下之大不韪，你的心灵太纯洁，不谙世俗，你拥有雪花的快乐，你的生命诗意地飞扬着。你比苏轼更豪放，你比李白更浪漫，你比唐寅更多情，你集中了文人们的一切特点，所以你拥有了丰富的情感，你成了一个不朽的传奇。
你从天上滴落人间，又挥一挥衣袖，乘着西边的云彩归去。康桥的水草，还在怀念你撑你长篙。你在一百多年前斑斓星辉下的歌声，还在一百多年后的人们耳畔回响。
在沉淀的时光中，我吟着你写的诗：“我不知道风，是在那一个方向吹。”然后听见你低沉而温暖的声音：“风来自自然界。朝湖心吹。”
方向人生的十字路口很多，太多的方向让人难以抉择。
当走上正确的方向时，经历岁月的洗礼，又开始有了第二个分叉口，真正的选择现在才开始……
从上学期半期考到现在，我对学习怠慢了许多，而今，我又在面临这一次半期考，我想把浑身的劲都使上，却怎么也用不上，因为我用错了方法；我想看得更远，却怎么也看不清，因为我戴错了眼镜；我要努力奔跑着寻找自己的绿洲，但到处都是荒漠，因为我迷失了方向。
我无法选择正确的方向，现在开始，我要寻觅属于自己的方向。
方向，正确的方向，它能使我更有力量，使我看得更远，使我能找到自己的绿洲，而我又该如何去找寻正确的方向呢？
拿破仑带我去寻找新大陆，我尾随他走了一个世纪；
我陪这贝多芬走过了人生的秋天，最凄美而华丽的乐章；
海明威带我守望乞力马扎罗，我看见了人生的登高处；
而此刻，轮椅上，瘸腿的罗斯福仍是一个奋斗者！
当潇洒的笔触在纸业上OO@@作响，思绪缓缓游走的一刹那，我似乎找到了正确的方向。不错，奋斗就是人生的航标，一个人懂得了奋斗，就拥有了自己的方向，有了人生的希望，因此，常伴我左右的应该是奋斗！
当我在书海里快乐地遨游，当我在书海里坚持，奋斗，永不言弃！
我还是一只蜗牛，我乘着那一片宽阔的绿叶，找到了生命的绿洲……
方向对于90后来说，理想是个遥远的词了，然后对于已经冷静下来的大人，也不会再谈什么理想，顶多几个人做在一起，玩笑般地聊一下曾经以为无比神圣的事。
所以，理想就从城市日夜上演的复杂反复的情节中删去了，大家都喜欢用一个更平和也不那么沉重的词来代替它：方向。也不一定是“方向”，但大概都是这个意思。
如果说理想，有的人就没有；但是如果说方向，谁没有方向呢？我的前方是富足的生活、我的前方是平静安宁。
不同的人当然有不同的经历，也就会有不同的人生观。喜欢宁静平和当然无可厚非，其实我理想中的生活，就是有饭吃，而且很闲，除了吃饭和短时间的工作就一直散步、一直散步。但是这只是一种想像，因为我知道把它当成方向是没有意义的，方向应该是能给人动力的东西。很喜欢姑姑说的一句话：目标决定高度。真的是这样，如果一开始你就说：我要钱、我要平淡。那么你的方向就成了你懒惰的借口了。
希望年青的人目光远一点，不要浪费了自己身上的希望和潜力。
90后的孩子接触社会很早，有更清楚的世界观，但是也因此很现实、很功利。从大人那里得来的经验理想是不可能实现的让90后明确了自己的方向：钱、物质才是真。90后的孩子乐于分析和总结，并因此不断错误也不断获得着。而大人们也乐于看到这种景象，他们觉得：孩子不像自己当初那么“疯狂”了，当一切向物质看齐，那就是正确！我不知道这些人在当初自己追求理想的时候遇到了多大的挫折，只是为他们的言行感到寒心。当然也有一直为理想奔走呼喊的人，那些人是真正的勇者，不管受到多大的挫折，他们都是相信理想的。面对脆弱的大人和自以为是的孩子，他们说：方向是借口！没有理想的青春不是青春！
春的精彩决定于理想的远大，而正除于青春的这一代是城市未来的创造者。
当理想变为方向，当人们停止对精神和生命真意的探索，这城市就真的趋向灭亡了。
现在的中国，处于一个信仰缺失的时代。但愿一切都会过去。
方向我走在一条坑洼的小路上，路灯颤抖着发出微弱的光芒，点点希望散落在地上，但光线太弱，照不亮前方的梦想，我迷路了，找不到梦想的住处，慌乱铺盖住我的心灵。回头看看吧。
回头望去，我可以看到什么，那未吃完藏在书架后的蛋糕，还是那清澈的小溪，或是那放学后的幽径。好多开心，好多失望，好多委屈，这正是每个人的成长，每个人所必须要走的路，停停走走，走走停停，我是人生的行者，时间中的旅客，任岁月刮伤我的皮肉，可我却不愿放开攥在手中的理想。这海上的风风雨雨，打湿我的船帆，使我漂流，漫无目地的漂流。我偏离了航线，我失去了最初的梦，失去了人生的本钱。可我不会忘记，不会忘记那路上的漂泊，嘲讽，怀疑，它们都曾伤害过我的血肉，摧残过我的灵魂，但当时间过去，回头所能看见的，可不只是消极，还有未来。没错，回头所看见的，就是未来！
把过往摊开，长长的回忆拉开现实的`皮囊，引出未来的未来。过去，我胆小怕事，那么在未来，我照样可以搏击长空，习惯自己的习惯，久了反而不好，改习惯，从好的一面出发，忘掉糟糕的陋习。梦想，其实就在身边。
太多事情，反倒会使自己忘掉最初的梦想，忘掉原有的未来。风风雨雨中，我倒忘了，我走的路，前面是空白的，等我走过，它就充实了，所有汗水，磊成一块块石砖，成就了一条宽且长的大道。或许正如鲁迅所说的，这世上本没有路，走的人多了，也便成了路。如果水遗忘了我，流失了落在水里的回忆，请一定要记得水里有我曾经的倒影。如果风遗忘了我，吹散了飞在风里的落叶，请一定要记得风中有我曾经的细语。
因为你曾有过回忆，所以你会心存恐惧；因为你曾有过回忆，所以你会偶尔犹豫；因为你曾有过回忆，所以你会有所保留；因为你曾有过回忆，所以你渐渐变得迟疑。回头看看吧，你所看见的，会是梦的起点，会是最原本的自己，这样，便不会一度的失去梦想，一度的迷惘在路上，最后，会找到所要去往的方向。
方向每一条走过来的路都有不得不这样跋涉的理由。
每一条走过去的路都有不得不这样选择的方向。
成长的路上，我常常会有许多迷惘，迷惘的时候，我总会很无奈的问自己：如果路在前面，我要走下去，可是，路为什么要有那么多的方向？
有一段时间，午睡或晚睡时常常出现梦魇的现象，而梦魇的前面总是梦到我一个人漫无目的地走在一条街上，所有的商店全都关了门，风刮得很大，走着走着我会突然蜷缩在一个角落里，把整个脸都埋在腿里哭泣。这个梦伴随了我很长的时间，睁开眼的时候，我总在想：在梦里，我为什么要哭泣？为什么是我一个人？后来有一次，又是梦魇，我大叫着哭出声来，同学叫醒我，她们被吓到了，而我醒了之后一脸懵懂，我说魇到了，她们叫我在枕头下面放一把剪刀，我放了，可能由于心理作用，放了剪刀就没有在梦魇过。
可梦里的那一幕却是怎么也忘记不了，梦里的我，是如此孤独和无助。
或许我就是这样一个人---喜欢自己一个人呆着，却一直很害怕寂寞。
突然间，我觉得我的人生就像一只帆船，飘飘浮浮，摇摆不定，总以为看到了海岸，其实那只是一快石澜；我反复的斟酌着我的人生，我的方向，可走来走去，我依旧在原点，徘徊不定，我孤独的写着这些文字，回忆着过去，却还要使劲的不让自己落下泪来。人生中的这一段路，我一直停停歇歇，始终找不到属于我自己的方向。
就像谁说的：我们的成长总是不可避免的和我们所幻想的那个地方背道而驰，现在的我们总是习惯沉默，怕心里的疼痛会不自觉的表现出来。而就在黑白的记忆渐渐被岁月的洪流冲刷得只剩下斑驳的影像时，我们不断成长，不段辗转于红尘之间，不断给自己染上各种颜色。
而到现在，我发现有一些人已经开始走远，渐渐地就与我毫不相干。他们各自有着不同的方向，停不下来。然后越来越陌生，一直走着，互相背离。就像两条平行线，不段延长，却始终没有交集。
此时此刻，我多么希望让所有的思绪，到这里都有一个终点，然后，重新开始。我就再也不用把我的孤单与落寞葬在这我挚爱而又零乱的文字里，我忧伤的心情也不会毫无准备的就裸露在着浮沉的空气当中。
可是，我依旧---
躲在某一时间，想念一段时光的掌纹，
躲在某一地点，继续斟酌着我的方向。
篇11：方向作文
辉煌
我识清了方向
赤峰市元宝山区第二中学高一：wangweinan963
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篇12：方向作文
记忆中，石磨是有方向的。
奶奶家的那架石磨厚重而朴实，忍不住去推时，父亲笑我：“你推反了，石磨是有方向的。”父亲说，“逆时针推是磨不出来东西的。石磨千百年来都坚守着自己的方向，这是不会改变的。”
记忆中的乡村也是有方向的。这种方向让村里人无法洗尽泥土的气息融入城市，同时，在面对令人神往的城市时也不会迷失自己。
乡村的方向像奶奶家中的那口缸。春节前，村里人都会带着自制的蜜枣、蜜糖果子相互拜访，看见缸便会抓上满满一把放进去。随着春节一天天临近，缸也越填越满。我最喜欢趴在缸边上，一边嚼着，一边嗅着，满嘴满身都是甜腻的香气。乡村的方向又像爷爷手里的毛笔。带着终年难见的豪气为各家书写喜爱的春联。
当我多年之后重回故乡，蓦然发觉，它似乎已经放弃了坚守：米面已经全靠电机来磨；逢年过节，投入大缸的糖果已寥寥无几；家家大门上都贴着闪着光芒的印刷对联……原先田地间那一座座红顶、灰顶的简朴而温馨的农舍也被一排排琉璃瓦顶的别墅所取代。那一扇扇紧闭的大门、矮矮的院墙隔出了各家各户的秘密。乡村好像失去了它的方向，它终于被动摇、被改变，变得面目全非了。面对家乡，我生出一种陌生感。
最近，父亲买回了一架小型石磨，要用它来磨豆浆。我帮忙转石磨。
“你转反了。”父亲说，“逆时针转是磨不出东西来的。”
我应了一声，反过来转，乳白色的汁液顺着石磨间的缝隙流淌下来，我盯着那石磨出神。淡青色的大理石，木制的架子显得特别精致，但它的转动还是依循着那千年不变的方向。
石磨没有失去它的方向，尽管它已变得如此精致。而同样精致了的乡村有没有失去自己的方向？
人是一定要有方向的，而要有方向的又何止是人呢？
篇13：方向
学习的方向有你指引
生活的方向有你指引
但我总就得这还不够
因此，我要告诉你
从此我的生命也将由你指引
你可能会觉得劳累
但我向您保证，您会快乐、幸福
谢谢您，我的方向—老师
初一:姚然
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篇14：方向
今天，我问我自己，明天在哪里。
失去方向，停在原地，生活只剩呼吸。
拼命找寻旧回忆，我问我自己
有没有值得纪念的事情
上一次流泪，为什么早已忘记
每个人都是独一无二的星星
在每个角落绽放光明
而我们难免有恐惧
害怕拥有一切，又再失去的伤心
每个人都曾失去方向停在原地
再强的人也要呼吸
而我们都需要勇气
在彷徨时继续相信
那乌云终究会散去
直到雨和眼泪洗净天空
我看清，其实也无风雨也无晴
篇15：《方向》
《方向》
作者：张磊 笔名：湘泽 又名：伤感诗人
一直以来我没有用相机记录你哭过的镜头
那是无法被藏在心中的毛球
打开你的城堡 只想为你找到丢失已久的水晶鞋
看似简单 却像一个铁笼
看见不乏真实 可很无赖 相隔就象对岸
哪怕只给我许一个愿望 我绝不让你在我的视线中流泪
改变时间转移地球的轨道
把你寂寞的夜换给我 彩虹是你的童年里最美的回忆
我怎能忍心打破 呼唤我的名字3声 我会出现
不管你在哪里 我是阳光 虽然没有方向
但是我一直在努力变成你的萤火虫 围绕你四周
用我最亮的那点光 为你开一个华丽的个人舞会
记住你永远是我心中的女主角
看不见你的笑 我怎么能离开 就算我无法撑过秋季
也会为了你的梦想奋斗 请你和我一起通过考验
原谅我鲁莽慌张我太久不曾掌握方向
有时快乐嬉戏你我 困惑就像大雨
打湿我的翅膀 无力的为你撑起雨伞
我却在这场风暴中彻底的“死”掉
是什么让我们如此无赖
方向盘在我手上 你却在双黄线的尽头
你离我那么那么近但只能用声音判断你的距离
感觉我的地球上少了整个世界 看见了却又没有
离开的脚步 我始终跟不上
只觉得那个声音很匆忙 还带着没有揭开的问号
我无法释怀 又不能诉说
一个人坐在街边咖啡厅的一角
这里是开始的乐章 奏开了一曲浓浓的爱情故事
咖啡的香味 替代不了你的发香 感觉它一直残留在我的对面
看不见你的笑 我怎么能睡的着
你要离开 很简单我会放开
只是 我有一个要求 就算放开 但能不能别没收我的爱
最后我才明白 铁笼里放的其实就是我们的依赖
依赖 让我们失去了判断 阻碍了我们的思想
你的方向慢慢的远离了我的世界
这个时候我才发现 原来你一直在找寻我们之间的
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篇16：方向
那天，迷失了方向，在去往您身边的路上。那条熟悉的小径掩映在茂腾腾的野草里，被夏日无尽的雨水冲刷成沟坎，烈日下，我竟然在野地里奔波着，无论如何都走不近您的身边。香烛在纸袋里已窒息憔悴，就连您最喜欢吃的祭饭也坨成一团。旧的路早已寻不见了，那就得踩一条新的路，穿行在足足掩住人的芒草里，尽管有姐姐同行，正当午在寂寂的山坳里，还是有点儿小小的恐惧。
记得父亲周边几乎全是坟冢，而我俩踟躇的地方却是荒芜山地，全然没有坟冢的迹象。在草丛里穿来穿去，委实是憋屈的很，于是想拼命走上一个高地，然后再看个究竟，不想却一下子奔上了山顶，也好，所有坟冢尽收眼底，终于找着了方向，可是要去到父亲身边还是要费一凡周折。
就这样OO@@地走着，朝着父亲的那个方向，路途中经过大小不一许多荒冢，这时候我和姐姐才稍微放慢些脚步。
父亲还在那里，静静的伫立在酷日下，是心疼还是责怪，也许都有吧。只是父亲已然被野草覆盖，扒完坟前的野草，把香烛摆在坟头的时候，我和姐姐已找不到点燃她们的东西――――――-
那天，迷失了方向，在去往您身边的路上――-
篇17：方向
“只要我还能划水，我就不肯被淹死；只要我还能站立，我就不肯倒下。”这是英国的笛福所说的。从小到大我都有一个远大的理想，就像笛福所说，只要我还有力气、能力，我就一定会向那个理想而奋斗。
记得在我10岁那一年，爸爸送给我了一本书C《80天环游地球》。里面讲述了一个人80天环游地球发生的种种有趣的事情。自从读了这本书后，环游世界的理想的种子就慢慢在我心里生根发芽了。
我认为，要想实现自己的理想，必须从小事做起，从点点滴滴做起，要脚踏实地的。现在，我的理想对我来说还要太遥远，我应该最先学好英语，如果到国外去说一口胡乱的“中式”英语，无论去哪里别人都会和你说：“Sorry,I don`t no”,那就连你的英语老师都保不住你的面子了。为了避免这后面一件件事情的发生，我准备每天听读英语10分钟，俗话说得好“读万卷书，行万里路。”所以，我要多读英文书增加我的知识面。
到现在我始终坚持着两点：“勇、恒”，每当我坚持不下来，我的理想在动摇的时候，我就会想到一个字“恒”，只要我有恒心去坚持下来，哪怕再遥远的理想也能实现；每当我遇到了困难和挫折，想要放弃时，我就会想到一个字“勇”，只要我有勇气去战胜困难，有勇气去克服挫折，哪怕再遥不可及的理想都能实现。就是这两个字一直鼓励着我，帮助着我。
环游世界这个理想，我一定要去实现它。不管中途会有再大的困难、再多的曲折，我一定会坚持这个信念，只要我还有一丁点力气、能力，我就一定会朝着那个理想一直努力奋斗。
篇18： 方向
对于90后来说，理想是个遥远的词了，然后对于已经冷静下来的大人，也不会再谈什么理想，顶多几个人做在一起，玩笑般地聊一下曾经以为无比神圣的事。
所以，理想就从城市日夜上演的复杂反复的情节中删去了，大家都喜欢用一个更平和也不那么沉重的词来代替它：方向。也不一定是“方向”，但大概都是这个意思。
如果说理想，有的人就没有；但是如果说方向，谁没有方向呢？我的前方是富足的生活、我的前方是平静安宁。
不同的人当然有不同的经历，也就会有不同的人生观。喜欢宁静平和当然无可厚非，其实我理想中的生活，就是有饭吃，而且很闲，除了吃饭和短时间的工作就一直散步、一直散步。但是这只是一种想像，因为我知道把它当成方向是没有意义的，方向应该是能给人动力的东西。很喜欢姑姑说的一句话：目标决定高度。真的是这样，如果一开始你就说：我要钱、我要平淡。那么你的方向就成了你懒惰的借口了。
希望年青的人目光远一点，不要浪费了自己身上的希望和潜力。
90后的孩子接触社会很早，有更清楚的世界观，但是也因此很现实、很功利。从大人那里得来的经验――理想是不可能实现的让90后明确了自己的方向：钱、物质才是真。90后的孩子乐于分析和总结，并因此不断错误也不断获得着。而大人们也乐于看到这种景象，他们觉得：孩子不像自己当初那么“疯狂”了，当一切向物质看齐，那就是正确！我不知道这些人在当初自己追求理想的时候遇到了多大的挫折，只是为他们的言行感到寒心。当然也有一直为理想奔走呼喊的人，那些人是真正的勇者，不管受到多大的挫折，他们都是相信理想的。面对脆弱的大人和自以为是的孩子，他们说：方向是借口！没有理想的青春不是青春！
春的精彩决定于理想的远大，而正除于青春的这一代是城市未来的创造者。
当理想变为方向，当人们停止对精神和生命真意的探索，这城市就真的趋向灭亡了。
现在的中国，处于一个信仰缺失的时代。但愿一切都会过去。
篇19： 方向
这里是武汉，一个被称为火炉的城市。五月一到，就一如既往地热起来了。
但是，有很多地方，却和往常不一样：“汶川加油”的横幅，赈灾义卖的物品，抗震救灾的捐款箱……
汶川，一直以来，是多么遥远。这些天，它突然变得那么近，让我无法逼视。
那些痛苦着悲伤着号啕着的人们，那些惨烈的伤痛的令人潸然泪下的画面，通过网络、电视、报纸第一时间“现场直播”，就像若干时间前的雪灾、分裂祖国、火炬、撞车，有那么一瞬，会让我觉得，是那么的不真实。
但是，却不似一场梦。梦醒了，人还在，家还在，一切如常。
这是一场劫难，所幸，我们已经告别了这场劫难。
生命还在继续。我们依然在路上，带着伤。
网上流传的《20xx童谣》这样写道：
今年的雪，特别的大，爸爸还有妈妈，回不了家。
有群坏人，来把人吓，烧了我的学校，砸我的花。
那个喇嘛，叽里呱啦，长鼻子的洋人，假装眼瞎。
巴黎铁塔，伦敦警察，抱火炬的姐姐，人见人夸。
汽笛嘟嘟，铁轨哗哗，去天堂的列车，还没到达。
龙又翻身，大地垮塌，教室的瓦砾下，埋了童话。
重重的墙，将老师压，我们在他身下，都很听话。
没过很久，听到喇叭，外面有个爷爷，叫我别怕。
叔叔的手，使劲地挖，解放军的飞机，送我回家。
经过灾难，我已长大，永远不会忘记，二零零八……
孩子别怕。大人莫慌。
最大的灾难，莫过于恐惧，最大的恐惧，源自于心底。
灵魂告诉我们，只要还有心跳，就一定有勇气。
天变不足畏，大难可兴邦。
痛苦，常常是一种提醒，叫我们别乱了生命的方向。
坦然接受是一种方向，坚持挣扎也是一种方向。
以后的路上，我们的目光，一直向着前方。
未来的时光，我们的内心，永远都要坚强。
篇20：方向
方向
方向fāng xiàng[释义]①（名）指东、南、西、北等。
②（名）正对的`位置；前进的目标。
[构成] 并列式：方＋向[例句] 东北～来一只虎。（作主语）篇21：梦的方向小学作文400字
梦的方向小学作文400字
希望是一种信念，一种力量，一种可以带着我们朝往梦想的指标。
人们充满着希望，对未来也充满了期许，像一些肢体残障人士也是因为有了希望，所以他们才有存活下来的力量，因为有了希望所以我才有自己的梦想和期许，因为有了希望，所以爱迪生有了力量，发明的灯泡，再一次一次的失败中，爱迪生并没有放弃希望，希望让他在挫败中不断的成长，而同时也创造了全世界的光亮。
例：手脚残障的.谢坤山，也 因为有了希望，不放弃希望，所以才有存活下来的力量，若他放弃的了希望，那他将会放弃了生存的力量。所以只要你相信，心中有一份信念，希望就在你身边，放弃希望的人往往都是自甘堕落的人、无法成功的人。如果你相信希望、坚守信念，那希望将会伴随在你身边。
现代的人，像温室里的花朵，往往受了一些打击就放弃希望，没有自信的人总是不相信希望，受了一些委屈就选择自杀，其实，只要你肯相信希望有一份信念，希望就在你身边。
篇22：小学数学教案位置与方向
《位置与方向》是人教版实验教材中新增加的重要内容。在一年级上册时，学生已经认识了上、下、左、右、前、后，并能通过第几行、第几列确定物体的位置。三年级上册学生学习了用东、南、西、北等八个方向描述物体的相对位置。
本单元是在学生第一学段学习的基础上，让学生学习根据方向和距离两个条件确定物体位置(即极坐标的思想)，并描述简单的路线图。使学生进一步从方位的角度认识事物，更全面的感知和体验周围的事物，发展空间观念。六年级时还将学习用“坐标系”(即“数对”)确定物体位置。
一、教学内容：
1、本单元共安排了4个方面的内容，有4个例题：
二、教学目标：
1.通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。
2.使学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述、绘制简单的路线图。
三、总体印象：
1.内容有一定难度，但新颖有趣、富有挑战性。
老师们看见这一单元，很可能会觉得一头雾水。刚教学这一单元时，我们也有点觉得无从下手，因为这是一个全新的内容，我们组里进行了很多的研讨。教完之后，觉得这个单元对学生来说还是有一定难度的，特别是例3、例4：《位置关系的相对性》和《描述、绘制简单路线图》难度比前两个例题更大。但学生学习时是非常有兴趣的。
本单元以“定向运动”引入，到底什么是“定向运动”，我们老师可能也还不太了解，我先给大家简单介绍一下：
定向运动是一项健康的户外运动，通常在森林、郊外和城市公园进行。一般参赛的有几个队，各队由组织者配给指北针、定向地图。图上标有要到的检查点。哪个队以最短的时间依次到访所有的检查点为胜。在这个过程队员要借助地图和指北针，根据方向和距离来判断要到的检查点。到时请老师们多看一看教参，上面已经介绍得比较详细了，也可以自己或学生再收集资料让学生了解这项运动。这个运动已成为高考的一个加分项目。
2、与生活实际相结合。
教材选取现实生活的素材，例如，“公园定向越野赛”、“看地图说一说香港等各城市在北京的什么方向”、“北京与上海的相互位置关系”、“小伟上学怎么走”等现实生活中的例子让学生知道确定位置在生活中的应用，体会数学与日常生活的密切联系。
3、提供丰富、有趣味性的活动。
本单元的许多内容都是通过学生自己的充分探索实现的。教材设计了许多有趣并富有挑战性的探索活动，如：在图上标出某处位置、说一说自己与同学的相对位置、根据描述绘制路线图、设计“小小动物园”等。有条件的学校还可以举行真正的“定向运动”。
四、教学思考：
因为这个单元内容大家非常陌生，我就按课时跟大家作详细交流：
《位置与方向》(一)
1、落实两个知识点：“方向”与“距离”
(1)以“方向”确定位置。
学生在交流例1的结果时，可能会出现两种答案：东偏北30°或北偏东60°，教师应告诉学生在生活中一般我们先说与物体所在方向离得较近(夹角较小)的方向。例如，本例题中1号检查点的方向，一般说成“东偏北30°”。同时，学生用量角器量角度的时候，也应该把零刻度对准“东”。较难的是从南、北这两个方向说起的方向。如：南偏西20°，有些学生不知道应该把量角器怎么放。老师可以就这两个方向进行强化训练。另外，这里还要说明的是如：“东偏北45°”可以说成是“北偏东45°”，它们也可以称为是“东北”方向。
(2)以“距离”确定位置。
某个地点的方向确定后，还不能确定这个地点的具体位置，还必须以“距离”多少来确定。“做一做”中，并没有提供比例尺，要让学生数一数400米里面包含几小段，得出一小段代表100米，再以此确定其他地点的距离。学生较容易掌握。
《位置与方向》(二)
1、多种方式解决难点。
这节课的难点与上节课的难点是有联系的，就是如何确定“东偏北”、“北偏东”之类的问题，不过一个是用量角器量、一个是画。如果上节课学生已能正确描述方向，到这节课要用量角器画出指定方向的指定角度还是有一定困难的，特别是中下学生学起来比较困难。可以通过多种方式来解决这个问题：
(1)详细讲解
画角度，必须先确定他要画的地点是靠近哪个方向的，再把零刻度线对准这个方向，往另一个方向看。如：画“北偏西30度”，量角器零刻度线要对准方向“北”(通常是离哪个方向夹角小的方向为基准。)再往“西”那边看30度再确定地点。
(2)示范
要由老师和同学进行正确的示范。
(3)对比
学生的错误主要是“北偏西”、“西偏北”搞错，要多进行类似的对比。
(4)多次练习
学生要进行多次的尝试、纠正才能正确、熟练地画图。
2、关于“比例尺”
例题图中出现了“比例尺”，一个小线段代表50米。这里并没有正式进行比例尺的教学。但我们也要用“单位长度”让学生理解，并要求学生在画图时，要一段一段地画出距离，让别人看得更清楚。另外，还有一个比较好笑的错误，学生不知道从具体地点的中心点量起，而从地点的外沿量起，造成距离上的较大误差，老师们上课提一下学生就会知道了。
《位置与方向》(三)
教学这节课时要注意以下几点：
1、确定以“谁”为中心。
明确“在()的()方向”，是以“在”后面的那个地点为中心。如果“中心”没找准，肯定是错的。这是这节课的关键点。
2、注意方向的“相对性”。
说两个物体的相对位置时，方向是有相对性的。相对位置方向相反就不会错了。如图：
如果前者是“东偏南”那么后者要说的就是“西偏北”。“东”和“西”相对，“南”和“北”相对。当然，这要由学生在多次的尝试后自己发现规律，不能由教师直接告诉学生。这个例题的角度45度比较特殊，方向可以有两种说法，最好把角度变一变。
《位置与方向》(四)
教学时要注意三点：
1、中心的确定。
中心的确定还是本节课的重难点所在。本节课的中心确定要向让学生明确：从哪个地点出发就是以哪个地点为中心，在行进的过程中，中心是不断变化的。学生较易与第三节课学习的确定中心方法搞混，如“学校在商场的()方向”与“从学校到商场”中心是不一样的。
2、求“平均速度”。
“求平均速度”是个难点。现在教材上的例题已去掉了第2小题，但练习里还出现了差不多的题，因此还是要大家注意一下：求速度学生易把总路程除以3个赛段，应该是把总路程除以时间的总和。这题错得非常多，甚至到期末时都还有人错。
3、画图
学生自己画线路图时，容易忘记标出单位长度代表多少(即“比例尺”)，哪个方向是“北”也应标出。标出角度和实际距离。另外，起点的确定也较重要，如果起点位置确定不合理，有时会画到纸外去没办法画。应引起注意!画图这块内容相对来说还是比较难的，教师可适当进行补充。
篇23：小学教育（中文方向）简历
姓 名
性 别
男
民 族
汉
身 高
170cm
出生年月
1987年2月
政治面貌
无党派人士
毕业学校
连云港师范高等专科学校
所学专业
教育学
职 称
无
现所在地
连云港市
工作年限
1
手 机
电子邮件
你的email
联系电话
你的联系电话
工作经验
7月-209月 于连云港日报实习，担任通讯员职务 2月-204月 于赣榆县大吕城中心小学实习，担任教师职务 年10月-5月 于太阳网络计算机服务部工作，担任人事部主管职务
技能水平
能够熟练运用Window/XP,Ofice2000等软件并通过了国家计算机一级考试，同时对Internet有一定了解，能够有效地利用互联网资源，
小学教育（中文方向）简历范文
，
培训经历
自我评价
1.具有深厚的文化内涵和文字功底，对办公室软件操作熟练。
2.个性开朗，为人诚恳，责任心强，工作细心，踏实，工作心态积极，乐观。
3.服务意识与团队合作精神强，良好的沟通能力，书面表达能力强。
4.具备优秀的职业道德品质，良好的学习能力，能承受一定的工作压力。
求职意向
所有职业
篇24：小学数学《认识方向》说课稿
《认识方向》是苏教版小学数学第四册第五单元的教学内容，本单元内容经常出现在学生的生活经历中，是培养他们空间观念的好素材，但在过去的教材中很少出现。本课是第一教时，教学内容是在学生学会辨认东南西北四个方向的基础上，进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向，主要任务是让学生认识8个方向的位置关系，也就是让学生在头脑中形成一个自己的方向板，进而使学生学会在实际生活中依据判断出的一个方向，辨认其它的七个方向，但这些对于二年级学生来说，还是有较大难度的`。因为二年级学生的推理思维能力较弱，方向感不强，抽象的方向知识对于他们来说，很难理解掌握。
为此，我预设了以下教学目标：
1、创设情境，使学生在交流的过程中正确辨认东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向(东、南、西、北)来辨认其余七个方向;
2、引导学生有效地利用自身的生活经验，认识并理解方位知识;
3、在运用知识解决问题的过程中，培养学生主动积极的学习态度和提出问题解决问题的能力，
这课的重点时使学生认识东南等4个方向，能根据给定的一个方向辨认其余七个方向。难点是在具体情境中以不同物体为参照物来辨别方向。
“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教学应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”这是全日制义务教育《数学课程标准》(实验稿)对数学教学活动提出的基本理念之一。
基于以上理念，我构建了这样的教学模式。
1、从学生经验出发，探索新知
2、结合学具，整理概念
3、发挥主动性，突破难点
4、回归生活，应用提高
下面我说说我在各环节的构想：
篇25：小学数学认识方向课件
教学目标
1. 在认识东、南、西、北的基础上，认识东南、东北、西南和西北，能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向，会用这些方位概念描述物体所在的方向。
2. 在观察、操作、比较、合作与交流的过程中，感受方位概念与日常生活的密切联系，培养学生运用数学知识解决实际问题的意识。
3. 在参与学习活动的过程中，获得学习成功的体验，产生对数学学习活动的兴趣。
教学过程
一、 引入
通过对“四面八方”这个成语中“四面”的理解，让学生指出教室的东、南、西、北四个方向。
谈话：小明是新星小学的一名学生。他说他们的城市可漂亮了，很想请我们班的小朋友去做客，大家愿意吗?(出示学校图)瞧，这是小明的学校，学校的位置在正中间，(指第五组)第五组的位置正好是学校所在的位置，就请你们组的同学到学校去做客吧。(把学校的图片给第五组)。学校的北面是汽车站，那么哪个组的同学坐在学校的北面?(学生回答后，把汽车站的图片给第二组)学校的南面是电影院、东面是少年宫、西面是火车站(分别拿出相应的图片)，学校的南面是哪个组?东面是哪个组?西面呢?(学生回答后，把相应的图片发给学生)
二、 新课
1. 教学例题。
谈话：这么多同学都成了小明的客人，高兴不高兴?其他小朋友也想到小明家所在的城市去看一看吗?
出示超市的图片：小明学校的附近有一个很大的超市，超市在学校的东北面，谁知道哪个组坐在学校的东北面?
讲解：(站在第五组的位置上，右手指东面)这是学校的东面，(左手指北面)这是学校的北面，我们把这个东和北之间的方向称为东北面。
把超市的图片给第三组：你们就到超市去逛逛吧。
提问：学生的西南面是公园，你知道学校的西南面是哪个组吗?
明确：这个西和南之间的方向是西南面。
把公园的图片给第七组：你们就去公园玩玩吧。
谈话：(指第一组)小明想请第一组的小朋友到人民桥上走走，(指第九组)请第九组的小朋友到体育场去活动活动，你知道人民桥和体育场各在学校的哪一面吗?(学生回答并说一说理由)
谈话：现在小朋友知道小明的学校以及周围一些设施的方位了吗?你能向大家介绍一下小明学校的各个方向上都有些什么吗?(由于图片放在每个小组的位置上，有些可能看不清，学生介绍时会感到不方便)
启发：把图片放在每个小组的桌上，小朋友介绍起来不方便。老师有个办法，把这些图片按一定的方位贴到黑板上，用一个平面图把它们的位置关系表示出来，就能让每个小朋友都看清楚了。小朋友想试一试吗?
谈话：在平面图上，一般把上面看作北面。(在黑板上画出方向标，并请第五组的小朋友把学校的图片贴在黑板的中间)汽车站在学校的北面，汽车站应该贴在什么位置?
学生回答后，让第二组的小朋友把图片贴在学校的上面。
谈话：其他小组的图片应该贴在什么位置上呢?请每个小组的小朋友先在小组里讨论，想好了就派一个代表上来把你们小组的图片贴在相应的位置上。(课前在黑板上画出贴图片的位置和连接线)
学生讨论后，派代表把图片贴在相应的位置上。(如果贴的位置不正确，及时矫正)
谈话：现在你能向大家介绍小明学校的各个方向上有些什么了吗?你想怎样介绍?先自己想一想，再试着和同桌的小朋友一起说一说。
学生活动后，组织交流，并引导学生从不同的角度表达。
小结：上学期我们认识了东、南、西、北，今天又认识了东北、东南、西北和西南。我们用上北、下南、左西、右东(边说边指)能很快记住图上的东、南、西、北这四个方向，怎样才能很快记住今天学习的东北、东南、西北和西南这四个方向呢?请大家在小组里讨论一下，说说你想怎样记。
学生汇报记忆方法。
2. 教学“试一试”。
出示“试一试”中指南针的图。
谈话：这是一个指南针，红色指针指向北面。你能把指南针上的八个方向填写完整吗?先想一想怎样填得快，再在书上填一填。
学生在书上填完之后汇报结果。
三、 练习
1. “想想做做”第1题。
出示情境图。
提问：小动物在体育场参加运动会后要回家了，你能帮助它们找到各自的家吗?
逐一播放四个小动物的话，并在图上出现文字。
让学生根据要求在书上连线，并组织交流。
2. “想想做做”第2题。
出示一些成熟水果的实物照片。
谈话：美丽的青山乡是一个水果之乡，在水库周围一共种植了8种水果(出示水库及水果种植情况示意图)。水果先后成熟了，有许多游客来游览水果之乡，你愿意向前来游览的游客介绍一下青山乡水果种植的分布情况吗?
指名介绍水果种植的分布情况。
3. 游戏。
谈话：我们不但认识了现实生活中的这八个方向，而且能够正确地辨认平面图上的这八个方向。谁来说一说，教室的西北面在哪里?
示范：请全体小朋友起立，跟老师一起做一个游戏。伸出右手指向北面，伸出左手指向西面，两手同时向中间拍一下，这时手就指向西北面。(师生一起做)下面请小朋友用这样的方法，找到西南、东南和东北这三个方向。
学生活动后，指名做一做，说一说。
4. 制作方向板。
谈话：确定了一个方向后，怎样才能很快找到另外的七个方向呢?我们可以自己来制作一个方向板。
教师演示制作方向板的过程。学生制作方向板，并写出八个方向。
启发：我们可以把方向板上的“北”指向北面，东北在哪里?指一指。东南在哪里?西北呢?西南呢?(老师说，让学生指方向)
要求：每个同学把自己方向板上的“北”指向北面，自由地说一说其他的七个方向。
5. “想想做做”第4题。
说明跳棋游戏规则，同桌学生合作进行游戏，一个说要求，另一个移动棋子。
6. “想想做做”第5题。
出示中国地图，让学生分别找出北京和南京的位置，再说一说南京大约在北京的哪个方向，北京大约在南京的什么方向。
四、 全课总结
谈话：通过今天的学习，我们又认识了东北、东南、西北和西南这四个方向，对四面八方中的“八方”有了进一步的理解。你有哪些收获?
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