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鸡妈妈与小鸡作文

2022-11-04 09:04:21 收藏本文下载本文

“翩翩子优”通过精心收集，向本站投稿了25篇鸡妈妈与小鸡作文，下面是小编收集整理后的鸡妈妈与小鸡作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

鸡妈妈与小鸡作文

篇1：鸡妈妈和小鸡作文

外曾祖母家的母鸡孵出了一只小鸡。瞧，小鸡的毛是黄色的，身子和头是圆形的，翅膀小小的，还有一张尖尖的嘴巴，“吱吱吱”地叫着，可爱极了。妈妈告诉我：“小鸡出生时，因为它的力气很小，所以要花上很长的时间才能出壳。小鸡先用嘴巴把蛋壳啄破一个小洞，然后休息一会儿，再把头从洞里伸出来，用翅膀把蛋壳撑破。”

刚出生的小鸡的毛是湿的，我想它大概是太累了，都流汗了。天气很冷，小鸡藏在鸡妈妈的身子底下，鸡妈妈把身上的毛全张开，不让小鸡着凉。吃食物的时候，小鸡嘴巴小，吃的速度很慢。鸡妈妈为了让小鸡多吃点，勇敢地用嘴巴去啄其他的鸡，把它们都赶走。我发现鸡妈妈和小鸡还会亲嘴呢。我好奇地问妈妈，妈妈笑着说：“它们不是在亲嘴，而是鸡妈妈找到好吃的，正在喂小鸡呢。”

篇2：鸡妈妈与小鸡作文300字

今天是一个阳光明媚的天气，一个蛋不小心从窝里滚出来了，一直滚到山底下，蛋被磕破了，一只小鸡高兴地从里面跳出来，可是妈妈不见了，这可怎么办啊？

小鸡来到猫妈妈跟前说：“你是我的妈妈吗？”“喵喵，我不是你的妈妈。”小鸡伤心极了。

突然，一只狐狸从树丛里跳到小鸡面前，高兴地说：“我今天总算可以饱餐一顿了！哈哈哈！”小鸡害怕极了，吓得大哭起来。这时，一只小鸭来了，它对小鸡说：“别害怕，不要哭，我有办法帮助你。”说完，它“嘎嘎嘎”地叫了几声。

一只小青蛙听到叫声赶来了，它对小鸡说：“你不要害怕，让我来帮助你。”一只小乌龟听到鸭子的叫声也赶来了，它伸了伸脖子，对小鸡说：“让我也来帮助你。”小鸡一看这么多小动物来帮助它，破涕为笑，高兴极了。

三个小动物对狐狸说：“看我们怎么来收拾你！”狐狸很生气。小鸭大摇大摆地走过去，对着狐狸的耳朵大叫了两声，“嘎嘎！”狐狸非常害怕；青蛙跳过去，对着狐狸瞪了一眼，狐狸更害怕了；乌龟不慌不忙爬过去，伸长脖子对着狐狸做了一个鬼脸，狐狸直看得身上直发抖，头上冒出了冷汗，吓得灰溜溜的逃走了。

最后，小动物们帮小鸡找到了妈妈，小鸡高兴地和妈妈一起过着幸福的生活。

篇3：鸡妈妈和小鸡教案

活动目标：

1、让幼儿自己扮演故事中的角色，亲身去感受故事的情节，有助于幼儿更加深入地了解故事，培养其表演能力及逻辑思维能力。

2、在让幼儿讨论过河的方法时，给他们提供了异想天开的空间，让他们勇敢地将自己的想法表达出来。

3、最后一个环节中，让幼儿自己编故事，充分发挥其想像力。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

1、录有轻快音乐和雨声的'磁带、录音机一台。

2、鸡妈妈标志一个，小鸡标志每人一个。

3、图片两幅，图一：小鸡的家;图二：小鸡过河情景。

活动过程：

1、教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡，在轻快的音乐声中到草地上做游戏。突然，天下起了雨，鸡妈妈带着小鸡回家去。

2、雨不停的下，鸡妈妈启发小鸡猜想这会对家产生什么样的影响，会发生什么事。

(幼儿回答完后，出示图片一)。

3、鸡妈妈启发小鸡们讨论过河的方法，选出比较可行的办法。

4、正当小鸡们讨论完过河的方法时，鸡妈妈告诉它们，河里突然出现了一座桥，(出示图片二)，鼓励幼儿大胆想象桥是谁搭的。

5、鸡妈妈带领小鸡们从桥上过河，到草地上做游戏。

6、鸡妈妈启发小鸡们将刚才遇到的事情编成一个小故事，比一比谁的最有趣。

7、听着轻快的音乐，鸡妈妈和小鸡们高高兴兴地回家去。

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

篇4：鸡妈妈带小鸡作文

星期一，鸡妈妈带着八只鸡宝宝出去找虫吃。其中的一只小鸡很好奇，想看看柳树上面到底有什么东西，谁知道，柳树后面有一只小灰猫，那只小灰猫的尾巴卷得紧紧的，眼睛瞪得大大的，嘴里的口水都流下来了。那只小灰猫想找准时机，趁那只小鸡不注意，把它抓住。那只小灰猫想：如果我真的能把那一只小鸡给抓住，那我今天就能吃到美食了。

这时，鸡妈妈自言自语地说：“我就是走了那一小会儿，我的孩子怎么就丢了一个呢？”鸡妈妈的心里非常着急急，妈妈边跑边喊：“孩子，孩子，你在哪里？”鸡妈妈看见了一只小灰猫在追着自己的小鸡。便飞快地跑到小灰猫身边，小灰猫被吓得撒腿就跑。那一只小鸡也被吓愣了。

最后鸡妈妈又带着那八只鸡宝宝捉虫去了，而且还有一些蝴蝶在它们头上转来转去，好像在和那八只小鸡玩呢！有妈妈保护，可真幸福。

等我们受到伤害时，我们的妈妈也会像小鸡的妈妈一样保护我们的`。

篇5：鸡妈妈带小鸡作文

一天，一只小鸡出去捉虫子，却跟着妈妈走丢了，小鸡非常着急。

就在这时候，一只凶猛的猫露出尖利的牙齿，向小鸡扑来，但小鸡并没有察觉，还无忧无虑的走着，可是正着急寻找他的鸡妈妈，却发现了，朝那只凶猛的猫不顾一切的跑过去，挡住了猫的攻击，可猫一心想吃小鸡，就往鸡妈妈身上抓了几下，见鸡妈妈身上伤伤痕累累，但却它丝毫不动，所以猫就放弃了，只好溜走了。可是猫想：今天又让一只肥美的小鸡溜走了。

鸡妈妈带着小鸡回到了草地上，小鸡的哥哥、姐姐、弟弟、妹妹都非常担心，为它们拿了许多药。鸡妈妈对小鸡说：“以后可不能走丢了，我找你好久才发现你！”小鸡很抱歉低头说着：“我知道了，妈妈，以后我以后再也不会走散了。”鸡妈妈带着小鸡们回到家中，看着今天收获的虫子，可以大吃一顿了。小鸡今天的旅程，让它深有感触：世上有一种爱，它就叫做母爱，我就是有母爱的小鸡。

篇6：鸡妈妈带小鸡作文

鸡妈妈有八只小鸡，一个比一个可爱。鸡妈妈带着小鸡到柳树旁玩耍，柳叶碧绿碧绿的，仿佛绿丝带，美丽极了。

有一只小鸡正在玩，可柳树后面有一只小花猫，小花猫自言自语地说：“今天我有好吃的鸡肉和鸡翅啦！”小鸡们都到齐了，鸡妈妈数了数，紧张地说：“还差一只小鸡！”鸡妈妈在草地上焦急地转来转去。

鸡妈妈又去柳树旁寻找，看见了丢的那一只小鸡，小花猫正在欺负小鸡呢！鸡妈妈拼命地向小花猫跑去，小花猫吓得逃跑了。

鸡妈妈带着小鸡回到了草地上，鸡妈妈又带着鸡宝宝捉小虫子吃。鸡妈妈对小鸡们说：“以后看见身体比你们大的动物，不要理它们，知道吗？”小鸡们异口同声地回答：“知道了！”

鸡妈妈又带小鸡去草坪上玩，一直玩到太阳下山，玩得可开心了，最后鸡妈妈带着小鸡一起回家了。

篇7：鸡妈妈带小鸡作文

今天天气晴朗，阳光灿烂，草地绿油油的，鸡妈妈带鸡宝宝去捉虫子吃。

它们出发了，走着走着，一只小鸡走散了，那只走散的小鸡在柳树下乘凉呢！这时一只饿猫看见了小鸡，眼睛直发光，饿猫想：我一定要把小鸡给吃掉。于是，等小鸡走的`时候，饿猫正在身后跟着它。

等鸡妈妈发现有一只小鸡丢的时候，心里特别着急，于是鸡妈妈就让那剩下的小鸡等着它，自己去寻找那只走丢的小鸡。

鸡妈妈，走了一段路就发现了饿猫正跟着自己的宝宝呢！鸡妈妈心里特别生气，于是鸡妈妈拼命地追饿猫，饿猫吓得半死，逃走了。然后鸡妈妈带着小鸡们回家了。

这就是母爱的力量啊！我们一定要好好对待自己的父母。

篇8：鸡妈妈找小鸡童话故事

鸡妈妈找小鸡童话故事

一天，天气晴朗，鸡妈妈带着小鸡宝宝去野外郊游。它们来到了一个小草地上，小草嫩嫩的，花朵鲜艳极了。小鸡们和鸡妈妈玩着玩着，把它们的天敌黄鼠狼忘得一干二净。

突然，鸡妈妈发现少了一只小鸡，她吓得连忙让小鸡们一起寻找，可是找了好久都没有小鸡的踪影。这时，黑猫警长走过来问；“鸡妈妈，你怎么啦！”鸡妈妈着急地说：“我我我的'孩子不见了，警长你快帮我找找吧。”黑猫警长理直气壮地说：“你放心，这事儿包在我身上。”

黑猫警长仔细地寻找着，忽然，一条毛茸茸的大尾巴露在草丛外，就急忙奔过去，只见一只黄鼠狼正把小鸡藏在里面，准备慢慢享受这顿美餐。黑猫警长一把抓住黄鼠狼，将小鸡救出来了。鸡妈妈感激不尽，连声说谢谢。

从此，鸡妈妈悉心爱护它的小鸡们，小鸡一只也没有丢失过。

篇9：鸡妈妈护小鸡的作文

母鸡妈妈生了一群鸡宝宝，鸡宝宝们个个聪明可爱，其中，最调皮的要属小黑了。

一天，鸡妈妈带着小鸡们去草坪上捉虫、散步。当鸡妈妈在教小鸡捉虫时，只有小黑独自一个，离开了妈妈，它好奇地张望着篱笆外面有什么东西。不过它还是忍不住好奇心，走出了篱笆。

突然从草丛里窜出一只黑白相间的花猫，吓得小黑瑟瑟发抖，不住地拍打着翅膀，嘴里还不停地叫着：“叽叽叽，叽叽叽……”。

鸡妈妈似乎听见了，飞也似的向花猫跑来，“咯咯嗒”地叫着，好像在说：“滚开，死猫！别伤害我的孩子。”鸡妈妈一边大叫，一边用尖嘴使劲地啄着花猫的尾巴。花猫吓出一身冷汗，转身就逃了，一边逃，一边喊着“喵呜”。

小黑回到妈妈的怀抱，并告诉妈妈以后再也不独自离开大伙了。

篇10：鸡妈妈护小鸡的作文

一天，天气晴朗，阳光明媚。母鸡妈妈带着小鸡们在草地上玩耍。

正当他们玩得开心时，突然，一只小鸡趁母鸡妈妈不注意，偷偷从栅栏下面的空缝里跑了出去，想去外面看看精彩的世界。突然，一只大花猫走了过来，小鸡问:“你是谁呀?我们交个朋友吧!”大花猫说:“好，好，我们交个朋友吧!我叫大花猫，你呢?”小鸡说:“我叫小鸡，我最爱交朋友了。”大花猫说:“我也爱交朋友。”这时，母鸡妈妈看见了，还以为大花猫要吃小鸡呢。于是，母鸡妈妈就赶紧上前去打起大花猫来，说:“叫你吃我的孩子小鸡，叫你吃我的孩子小鸡.....”大花猫连忙说:“我刚刚和小鸡在交朋友，我不是吃小鸡，猫又不吃鸡，吃鱼和老鼠，你冤枉我了。”母鸡妈妈说:“你骗我，你就是要吃我的孩子小鸡。”大花猫被打疼了，他飞快的.逃走了。

母鸡妈妈把小鸡叫回栅栏里，然后问小鸡:“大花猫真是你的新朋友吗?”小鸡点点头。母鸡妈妈说:“看来，我真的冤枉大花猫了。

篇11：鸡妈妈护小鸡的作文

在一个早上，天气晴朗。我看见蓝色的天空，白色的云，蓝白相间可漂亮了。

金色的太阳照亮了大地，真美啊!

母鸡和小鸡在草地上吃虫子，他们一边捉虫子一边说：天气真好。“大家有说有笑。

忽然，一只猫钻了出来，它看见有一只小鸡落队了，就想陪它玩玩。

猫就抓住小鸡的翅膀，小鸡吓了一大跳。

小鸡叫了起来：”救命啊!救命啊!“正在这时，被母鸡妈妈听见了小鸡的求救声，母鸡妈妈跑了过来，用翅膀用力赶小猫，终于把小猫赶走了。

母鸡妈妈回去跟小鸡说：：小鸡不用怕，妈妈会保护你的。”小鸡高兴地笑了。

母鸡是最好的妈妈，因为它很勇敢。

篇12：鸡妈妈和小鸡的作文100字

一个春光明媚的上午，鸡妈妈带领小鸡们去草地上游玩。小鸡们前呼后拥，高兴地跟着妈妈来到草地上。它们在绿油油的草地上，有的小鸡站在妈妈的背上“叽叽叽”地唱歌；有的小鸡在跑来跑去，相互追逐；有的小鸡依偎在妈妈身边，懒洋洋地晒着太阳；还有的小鸡在捉虫吃，一只小鸡正啄着小虫津津有味地吃着。

妈妈说：“孩子们多晒太阳，要有好的身体才能更好地学会捉虫的本领。”

篇13：鸡妈妈和小鸡的作文100字

风和日丽的早晨，鸡妈妈带领着小鸡们去寻找食物。它们来到一片草丛中，小鸡们一会就抓到了小虫子。就开始玩游戏了。

它们玩起了老鹰抓小鸡的游戏，鸡妈妈当老鹰，小鸡们一只躲在另一只的身后，鸡妈妈扑闪着翅膀要来抓小鸡了，小鸡们叽叽叽地叫着，跑来跑去躲开了鸡妈妈，它们玩得可愉快了。太阳下山了，小鸡们也玩累了，它们依偎在一起快乐地回家了。

篇14：鸡妈妈和小鸡的作文100字

在一个阳光明媚的.早上，鸡妈妈带着一群可爱的小鸡去郊游。

它们来到一片绿菌菌的草地上。小鸡们有的做游戏，有的捉虫，还有的依偎在妈妈身边。瞧！一只淘气的小鸡跳到鸡妈妈背上玩，玩着玩着，小鸡惊奇地对妈妈说：“妈妈，这里的风景真美呀！绿油油的小草、五颜六色的花朵竞相开放，大地像是穿上了一件彩色的衣裳。”鸡妈妈赞赏地说：“宝贝，你的眼睛真会观察。”

听了鸡妈妈的话，小鸡开心地和哥哥姐姐们一起玩。

篇15：鸡妈妈和小鸡的作文100字

太阳公公出来了，鸡妈妈带着它的孩子去野外郊游。

来到一片绿油油的草地上，周围开满了五颜六色的小花。小鸡“叽叽叽”地跑来跑去开心极了。有的捉虫，有的唱歌，有的捉迷藏。突然，鸡妈妈发现一只小鸡不见了，它四处张望，它觉得背后好像有什么东西。转过头一看，原来这只调皮的小鸡偷偷地爬到了背上。

小鸡们玩累了，鸡妈妈带着它的孩子们愉快地回家。

篇16：鸡妈妈和小鸡的作文100字

一天，天气睛朗，阳光明媚。鸡妈妈带着小鸡们去找虫吃。在鸡妈妈的带领下排着整齐的队伍到了草地上。鸡妈妈说：“今天我们比赛谁捉的小虫多，谁就是今天的冠军。”在鸡妈妈的一声令下，小鸡们马上行动起来，速度不分上下。

比赛结束后鸡妈妈看见每只小鸡捉到的小虫都很多。鸡妈妈宣布：“今天孩子们表现的都很努力，很棒，所以大家都是冠军。”小鸡们愉快的依偎在妈妈的身旁。

篇17：托班游戏活动鸡妈妈与小鸡教案

托班游戏活动鸡妈妈与小鸡教案

【活动目标】

1、通过游戏，增进师生亲昵关系。

2、会听信号跑。

【活动准备】

母鸡头饰一个，小鸡头饰若干。

【活动过程】

鸡妈妈（教师）带小鸡（幼儿）游玩，突然刮起了风，当鸡妈妈发出小声“呼呼”风声时，小鸡在鸡妈妈周围跑，当鸡妈妈发出大声“呼呼”风声时，幼儿四散跑，鸡妈妈说“下雪了”，小鸡要躲藏蹲下（3—4人一组），鸡妈妈说：“小鸡们，风停了，雪停了，你们在哪儿？”小鸡喊声四起：“妈妈，我在这儿。”妈妈听到喊声，跑到其中一组，双手拉小鸡们，亲亲这个搂搂那个，然后和妈妈去救其它小鸡，直到都被救回，一起拥着妈妈回家。

【活动规则】

未被救到的'小鸡们，要大喊“妈妈，我在这儿”，以免被妈妈落下。

【活动效果】

幼儿通过游戏，把角色中鸡妈妈与小鸡的情感，潜移默化地带入生活中，像小鸡爱鸡妈妈那样，爱自己的老师和小朋友，爱自己的第二个家。有了爱的情感，才会有爱的行动。

篇18：二年级看图写话鸡妈妈和小鸡

有一天，鸡妈妈带着小鸡在草地上玩，一起捉小虫，他们玩得开心极了。有一只小鸡跑累了，就一个人到旁边休息。突然，遇见了一只猫。猫马上咧开嘴巴，大笑起来，说：“亲爱的小肥鸡，好久不见了，跟我回家吧。”小鸡拔腿就跑，边喊：“妈妈，救命啊!”母鸡听到了小鸡的喊声，连忙跑过来，挡住了猫。猫哈哈大笑，说：“又送上了一只大肥鸡，今天我可以大吃一顿了。”鸡妈妈马上跳了起来，挥着翅膀，使劲地啄猫的眼睛，猫疼得逃走了。他们又高高兴兴地玩了。

篇19：教案《小小鸡和它的鸡妈妈》

教案《小小鸡和它的鸡妈妈》

活动名称:小小鸡和它的鸡妈妈活动目标：1、乐意用动作、歌曲、表情，表达对小小鸡和鸡妈妈的喜爱之情。 2、在唱唱玩玩中，体验音乐情景游戏的快乐。活动准备：1、录音机、磁带。 2、小鸡头饰若干、鸡妈妈头饰若干。 3、表演场景：草地等。活动过程：一、我们都是小小鸡。 1、老师：我是一只小小鸡，你们都是我的好伙伴。刚睡了一觉起来，我们一起去散散步，活动活动身体。边说边带幼儿去草地。 2、幼儿随着轻快音乐一起做动作：①拍拍翅膀②找虫子③吃虫子④伸伸腰⑤和其它小鸡亲一亲。 3、幼儿跟着老师一边做动作，一边念着儿歌：小小鸡，小小鸡，我是一只小小鸡，背小包，戴小帽，走在草地里。二、我们都是鸡妈妈。 1、小鸡们玩啊，玩啊，越走越远。在家中的鸡妈妈可急坏来，哎呀呀，不好了，小鸡们不见了。幼儿跟着沉重急切的音乐（初步体验鸡妈妈因对孩子的喜爱而着急的情感）。 2、老师扮演鸡妈妈找小鸡。幼儿跟着老师一边用动作表演鸡妈妈着急的样子，一边嘴里念着：小鸡，小鸡不见了，妈妈，妈妈哭呀哭，小小鸡，小小鸡，快快回来吧！（加强体验）。三、学唱歌曲《小小鸡》。 1、老师把小鸡和鸡妈妈都编进一首歌里。我们一起来听听看吧。欣赏歌曲。 2、学唱歌曲。幼儿跟着老师学唱。 3、听音乐，幼儿唱2－3遍。前两句表现小鸡的高兴，后两句表现鸡妈妈的着急。（唱清歌词）。四、表演唱。 1、老师演唱鸡妈妈的词，幼儿演唱小鸡的词。（初步体验 2、幼儿对唱歌曲。分别演唱鸡妈妈和小鸡。边做动作边唱。要求体现出鸡妈妈和小鸡的感情。五、情景游戏。 1、小鸡在草地上玩得太开心了，都忘了回家。家里的鸡妈妈却很着急，忙着出去找小鸡。这呀，是个音乐游戏，游戏是有规则的。 2、老师扮演鸡妈妈，你们都是小小鸡。（初步体验游戏规则）。 3、分弟弟，妹妹做游戏。 4、边唱边做音乐游戏。（再次激发幼儿爱小鸡和鸡妈妈的情感，强化游戏规则）。 5、活动结束。感想与设计思路：小班幼儿活泼好动，喜好模仿，通过自发音乐活动，他们释放和表达自己的情感，满足身心发展的需要。好动是孩子的天性，他们常会随音乐的旋律摇动身体，以此来表达自己对音乐的感受，这是与生俱来的本领，音乐与动作的配合使幼儿在心理上得到满足。所以，我在设计音乐活动时，让幼儿多看、多听、多动。我不急于让幼儿学唱歌曲，表演舞蹈，而是让他们在看老师示范，听音乐乐曲节奏，自己跟着音乐摆动身体等一系列的过程中，慢慢的感受歌曲的情感，体会音乐的意境。《小小鸡》是我们根据外国乐曲创编的一首幼儿歌曲。小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。因此，设计小小鸡到草地上玩和允许妈妈找小鸡的游戏情节。在游戏中让幼儿扮演自己喜欢的小小鸡，在唱唱玩玩中，反复感受音乐的旋律和歌词。从做小鸡、鸡妈妈，一直到唱小鸡、鸡妈妈的整个过程中，幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感。幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪。真正做到了玩中乐，玩中学。小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。因此，小班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。所以我在活动中，不断地出现情景，为了让幼儿有深入其中的感觉，最后以游戏的方式激发幼儿爱小鸡和鸡妈妈的情感。（设计思路）让孩子们在最初活动时不知不觉地熟悉了歌曲旋律，再以儿歌的形式让幼儿熟悉歌词，引起兴趣，因而幼儿很快就学会了歌曲，最后教师又以“游戏法”将活动推向高潮。取代了单纯示范、讲解、模仿，强调教师创造性地教，幼儿创造性地学，注重幼儿通过参与活动，去真正理解知识，发挥自身的潜能。在孩子们渴望充分表达时，他们就会去探索、创造，这时教师再加以适当帮助指导，如：创编歌词、歌曲、舞蹈等技能技巧也就在愉快的学习中掌握了。传统目标突出教师的教，忽视幼儿的学，目标均从教师的角度去提，注重知识的传授和技能的培养，满足于幼儿会唱会做，强调活动的结果。我的活动目标围绕歌曲速度这一音乐要素，引导幼儿通过各种形式（动作、声音、内心体验等）感受、表现歌曲的快慢变化充分享受歌唱活动的快乐和快慢变化的美感，更强调音乐本身的情感教育和审美教育功能。同时注重幼儿在活动中的行为，从幼儿的角度提出与他们实际发展水平相当的要求，让幼儿在活动中学会学习方法，强调学习过程，更具时代性、操作性和艺术性，体现了新的教育观和儿童观。我认为在幼儿的歌唱活动中，“预知学习理论”和“系列层次活动理论”确实能起到优化活动的作用。“预知学习理论”是指幼儿通过教师的引导将原有知识、技能应用到新的情境中去的一种特殊学习方式。“系列层次活动理论”是以一个材料为基础而设计的层层递进、环环相扣、以促进幼儿全面发展为目标的教学活动系列。传统的幼儿歌唱活动大多以教师的“教唱”和幼儿单纯的“学唱”为主，注重让幼儿学会教材的内容，满足于幼儿会唱几首歌，教学方法单一、呆板，幼儿常常对枯燥的反复演唱毫无兴趣。而优化后的歌唱活动首先就考虑到为了幼儿的学而教，着重于教师对幼儿的引导、迁移，强调学习的过程，努力做到通过教而达到不需要教的目的，不再通过单纯的重复去掌握知识，而是让幼儿通过与教材的互动学会学习，以培养幼儿积极、主动的探索、创造。如活动中，我没有单纯地从教师示范开始，而是从幼儿做小小鸡开始，有目的、有意识地引导幼儿从各个方面、各种层次、用各种方法运用旧有经验逐步形成新经验。以活动的导入部分为例说明：步骤1：运用幼儿旧有经验（小鸡的动作）预知新知识与小鸡有关。步骤2：在幼儿以被预知速度的基础上运用旧有经验（鸡妈妈的`动作）再次预知新知识与鸡妈妈有关。步骤3：迁移出新知识（爱小小鸡和鸡妈妈的情感）。活动中运用了“预知学习理论”和“系列层次活动理论”，教学过程有序、连续，教学方法科学、合理，确实使幼儿歌唱活动的教学方法和教学过程得到了优化。根据小班幼儿的感知特点，采用游戏化的教学方法往往能起到较好的教学效果，但音乐活动的游戏化，让幼儿在游戏中获得相应的音乐能力的发展。整个活动老师都以游戏的口吻引导孩子，孩子也是以游戏角色参与活动。但她能时时突现音乐的目标实现过程。如节奏的练习的情景化，演唱要求渗透于音乐形象中；动作表现的美的要求、节律性教师都能注意到。幼儿地听赏活动中表现出来的倾听态度、习惯、表演激情随乐能力。已为今后进行音乐欣赏活动奠定了基础。活动始终围绕音乐教学游戏化、趣味化、生活化的特色，让幼儿充分地融入游戏，全身心的投入音乐。游戏是幼儿的天性，能给幼儿带来快乐和满足，幼儿游戏中蕴含着发展的需要和教育契机，发展的多样性、差异性、自然性等特点表现其中。而爱音乐也是每个孩子的天性，他们听到音乐会专注，会随着节奏进行系列的身体动作反应。小班幼儿好动、好玩、好奇、好模仿，情绪变化快，注意力易转移，兴趣短暂。大都喜欢唱一些熟悉的歌曲，新授课时他们一般兴趣不大，第二次复习活动由于他们熟悉了音乐节奏，就会表现出浓厚的兴趣。因此小班幼儿只有从情感上喜欢唱歌，才能主动、积极去参与去学习，只有激发了兴趣才能更好的开展音乐活动。让幼儿在音乐活动中真正成为活动的主体，调动幼儿学习的积极性、主动性、创造性，使幼儿从情感上爱唱歌，愿意参加表演活动。在实践中我发现孩子参加音乐活动一般有三个原因： ☆幼儿被音乐游戏中的道具乐器吸引。 ☆幼儿被音乐游戏的内容吸引。 ☆幼儿在游戏中容易受环境以及自身性格的影响。基于上述观察我意识到如何调动幼儿活动积极性，使幼儿的学习兴趣保持和增强是培养幼儿兴趣的关键所在，音乐活动的目标是培养和塑造人的个性、才能和创造性，重视在音乐活动中促进幼儿全面和谐发展。教师为幼儿提供满足幼儿需要的经验，刺激他们在所有的发展领域社会性、情感、智力等方面中的学习，我认为在音乐活动中教师心里首先是孩子其次才是音乐，要追求长远效应，发掘幼儿的巨大潜力。首先，创设丰富多样的支持性环境，让幼儿在活动中自然的动起来，需要和兴趣是幼儿获得游戏真正快乐的内在动力，所以活动一开始，就设计了让幼儿在自由地动作，没有老师的示范。其次，在开展音乐活动时注意将歌、舞、乐三者相结合，集编、表演、欣赏于一体，活动内容趣味性、情景性，使幼儿产生持久投入音乐游戏的热情，孩子们玩了好久仍兴趣十足。同时逐步更新内容，孩子们一听到音乐，就会随着明快的节奏前后左右摆动身体，这就说明孩子能根据乐曲性质表现出相应情绪。教师巧妙设计和出示教玩具，活动气氛轻松愉快。整个活动兴趣浓，情绪高，同时也从中理解了团结力量大的道理。最后在游戏活动中让幼儿尝试自结游戏伙伴，自定游戏主题。教师将目标装在心中，游戏展现给孩子。角色定位与孩子同乐，教师注意选材与幼儿快乐交往。音乐是抽象的，在游戏中让幼儿自由阐述对音乐的不同理解，在充分尊重、信任孩子的基础上，尽可能让孩子独立、主动的开展游戏，教师多观察，少干预。多放手，少包办。多鼓励，少指责。多采用和幼儿交流的形式，师幼互动。教师要根据音乐活动的需要，不断变化自己的行为和角色，幼儿在感受、理解音乐时教师是引导者。在活动过程中教师要更多地和幼儿一起唱，一起跳成为参与者。在幼儿表现其创造成果，表演时则是欣赏者和支持者。教师的参与和指导是激发幼儿兴趣，保持兴趣稳定，提高活动效能的重要手段。例如活动中，充分体现了师生间的交流协作，教师做鸡妈妈，孩子们就是小鸡，孩子做鸡妈妈，老师就是小鸡，同时幼幼互动，同伴间互相配合，也可多个孩子共同合作。教师的隐性指导与帮助，引

篇20：鸡妈妈作文

鸡妈妈作文

鸡妈妈

7月19日星期六天晴

今天我去妈妈上班的'地方玩。看见鸡妈妈带着一群小鸡，我想和小鸡玩，就去追小鸡。鸡妈妈以为我去欺负小鸡了小学作文，它竖起翅膀，发出很凶的声音，绕着我跑了一圈。我知道它是为了保护自己的小宝宝，我就不去追了，站在旁边看它们了。

篇21：鸡妈妈作文

鸡妈妈

以前，姥姥住在乡下，

鸡妈妈作文

。每到

转眼间，21一天到了。那时我还小，就跟着姥姥到缸沿上看，

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姥姥揭开盖子，哇，已经有两只小鸡出壳了！姥姥赶紧把两只小鸡的蛋壳捡出来。我赶紧让姥姥把小鸡拿出来让我看看，一只乳黄色的，一只灰褐色的，刚出生的小鸡不会站着，拖着屁股趴在地上。我那时胆小，就叫姥姥帮我放在手心里。好软呀！那层层茸毛比丝绸还要软。这时，又有一只出壳了。这次我可看得清楚，湿漉漉的小鸡，绒毛一绺一绺的，难看极了，直到鸡妈妈用身体把小鸡暖干，小鸡才变成了那副毛茸茸的样子。就这样，小鸡一只一只出壳了。直到下午，还有一只未出壳的小鸡。姥姥把它取出，磕开一看，是只坏蛋。坏蛋这个称呼大概就是从这来的吧。

第二天，姥姥开始给小鸡们喂米了。我把头伸进缸里，咦？小鸡呢？姥姥让我好好的看着。她把鸡妈妈抱起，哎呀，小鸡都从鸡妈妈翅膀底下掉出来了。有的掉在缸里，有的掉在地下，姥姥把小鸡捧出来开始喂食。鸡妈妈含着米，咯咯，放在这只小鸡面前，咯咯又放在那只小鸡面前。每到傍晚，小鸡都会藏在妈妈的翅膀底下。我弯下腰想数一数小鸡够不够数，可是没法数，因为鸡腿

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