小岛之旅的作文
“吃辣条的小狮子”通过精心收集，向本站投稿了27篇小岛之旅的作文，下面是小编整理后的小岛之旅的作文，希望对大家有所帮助。
篇1：小岛之旅600字作文
小岛之旅600字作文
自从去过小岛后，我才发现：原来小岛这么漂亮，这里的美景彷彿世外桃源，一点都不输给国外呢！
暑假时，全家人到小岛游玩，我们先坐船，一路上，船身左摇右晃，让我的头好晕，好不容易到达，我们又立刻搭船到海上牧场，准备大快朵颐一番，我们烤着肥美的蚵仔，享受烤蚵大餐，还体验无钩钓鱼，真是好玩！开心的感觉早把晕船这件事抛到九霄云外啦！回到本岛，爸爸带我们到风柜洞，当风吹进海蚀洞，就会发出“呼呼”的声音，十分特别！
第二天一大早，我们到岛屿的潮间带探险，我看到了全身有刺的海胆、可爱的河鲀、虾中之王——龙虾，还有很多的海瓜子，真是壮观！我还摸到了外表华丽的金钱鳗，柔软的触感，真令人难忘！体验完了潮间带，大家便戴起蛙镜去浮潜，我看到了可爱的小丑鱼在海葵里游来游去，还有造形奇特的珊瑚，这时候成群结队的`蓝色小鱼从我身边游过，我好像也变成一条鱼了！
吃完了午餐，接下来就是今天的重头戏——水上活动，首先我们到了一座无人岛，穿好救生衣和安全帽后，我们便开始玩各项活动设施，我玩了香蕉船、超级曼波、大力水手……，其中我最喜欢超级曼波，因为超级曼波会在海面上忽上忽下，有时还会甩尾呢！真是刺激！晚上吃鱼面，新鲜的细鳞石鲈，就是俗称的加志鱼，肉质细致又鲜甜，真是满足。吃完了鱼面，大家便去逛老街，我们去了四眼井体验打水还吃了药膳蛋，充满香气又十分入味的蛋，竟然在我打水时，就被大家吃个精光，真是可惜！
这次的小岛之旅，让我流连忘返，也让我看到许多有趣的海洋生物希望下次还能再来这个美丽的岛。
篇2： 小岛之旅的作文
小岛之旅的作文
2月5日(年初三)这天，小舅说要带我们去一个非常美丽的地方游玩，当时把我给乐的哟!我问他到哪去?他怎么都不肯跟我说,还说要给我一个惊喜呢!呵!搞得也太神秘了吧?
出发的时候是大舅用他的大卡车把我们带到一个停着许多小船的河岸上，看见这一排排的小木船我高兴极了，因为我出生到现在，还是第一次看见这么多的小木船。舅舅指着其中三只小木船对我说，这三只小木船就是我们今天借来的，船上都有他们各自的主人再为我们带路哦!还没等舅舅把话说完，我就忍不住飞奔跳到哮喘上了，差点把妈妈吓坏了，妈妈急忙对我说：小心点，河水很深的要是掉河里去了可怎么办?
在小船主人的带领下，我们安安稳稳的坐在小船上，一路上我们慢慢荡荡地沿着河中央前行。河岸两边竹柳荡漾在清澈的河面上，大风吹过的时候河面上掀起美丽的浪花，真的太动人了。突然间，船头不远处有一条波浪的直线，刚开始大家都以为是水蛇呢，后来妈妈说：大冬天的哪来的蛇呀?这时候的蛇都冬眠了，肯定不是蛇。在靠近一看，原来是野鸭仔呢,他们三五成群的在水里嬉戏呢!当爸爸从包里拿出相机准备拍下这难得的情景的时候，野鸭仔早就钻到河底去了，也许是发现我们了，怕我们会伤害他们，所以就自我保护躲起来了。
当船划到要转弯的地方，又一景象呈现在我们眼前，当时真把我给怔住了，远远望去，一座座壮观的大山就树立在我的眼前 ，真的不敢想象。再靠近些，看见山上种的`全是一根根笔直的树，我不禁有点好奇，带着我的疑问就去请教了外公。外公：这山上种的都是些什么树呀?为什么会这么直耶?而且一点弯曲都没有?外公说：我们这里的山呀，种的都是杉树，因为在我们广西呢，杉树是很值钱的，这些树就是我们这老百姓的收入。而且这些树的用处可大了，它既可以用来做家具也可以用来造房子，你到这也来了好几天了吧?应该看到我们这里到现在为止还是木房子比较多吧?听了外公的解释，我终于明白了杉树的可用之处，原来他的用处那么大，真的不可思议哦!
听完外公的介绍之后,我们的小船很快就要来到了小舅所说那个神秘的地方了。原来是一座无人居住的小岛，啊太美了!这里简直就像别人所说的那个什么世外桃源一样。美丽的小岛坐落在绿油油的河中间，四面八方都有大自然的山在保护着，生怕这小岛被哪个坏人抢走似的。
缓缓地小木船靠岸了，我们排好队慢慢地下船，下船的时候我很害怕，因为这里的河水很深，深得有点吓人，简直就看不见底。终于到了美丽的小岛了，《我忍不住大叫起来 ，好美哦!太美了!我亲爱的小舅，谢谢你!您太好了!》 我告诉自己：我一定要在这仙境般的岛上好好玩个痛快!
我们小朋友结伴来到离大人不远处，那里有好多草丛，真是个抓迷藏的好地方!游戏开始了，躲的躲，找的找，我躲到了一个很隐蔽的地方，那里靠近河面，有几块石头挡住的，他们怎么也没想到我会躲到那去，所以怎么也没找到我。我的表姐说：我放弃了，找不到你，愿意接受惩罚，出来吧!呵呵!他输了，受到惩罚的就是：额头要让我轻轻地弹三下，他有点不甘心想溜走，呵呵!哪有这么简单呀!被我一把抓住，结果还是乖乖的被我惩罚了!
不远处传来了舅舅的叫声，“孩子们，快回来哦!烧烤好了，”哦!原来舅舅前一天就买好了好多烧烤呢!有鸡翅、羊肉串、烤肠、鱼等等!一应俱全。看到这些香喷喷的美味，我口水都快流出来了!舅舅说了，要先把我们小孩的肚子填饱咯。把我们安顿好了他也就定心啦!因为还有好多大客人也要他奉陪呢!我们吃饱喝足了继续我们的游戏，大人们则围成一圈一边吃着烧烤，一边在聊天呢，看他们聊得开心的，这一刻无论谁看见这一情景，心情都会很愉悦。不错哦
时间过得太快了!转眼间我们就要打道回府了。真舍不得离开这美丽的小岛。告诉你们哦!这小岛可是有名字的哟!他就叫――列金滩小岛。
201X年的大年初三是个难忘的日子，将来会永远的烙在我的内心深处，我已被这大自然深深吸引住了。这就是我的外婆家，美丽的广西!
篇3：小岛读后感
最近，我学习了一篇课文，名叫《小岛》，这篇课文令我感动至深。
这篇课文主要讲了一个将军到南沙群岛视察守岛部队，发现了一块菜地，决定留下学习种菜方法，士兵们为了让将军吃上蔬菜自己却在吃罐头的故事。“揭开油布，菜地的.全貌竟是中国版图的形状。”我从这里感受到了战士们爱国之情。守岛部队的生活异常艰苦，每次运上岛的补给都坏掉了大半。战士们为了生存只能选择保存最好的罐头，这使战士们的身体收到了极大的伤害，可战士们仍然不辞辛苦地训练、巡逻，就连菜地的样子都是中国版图的形状。他们是多么的坚强，多么的勇敢呀！面对这样的爱国战士，叫我如何不肃然起敬！
守岛战士们在这样艰苦的环境下都坚强地生存了下来，可我们呢？想到这里，我感到我的脸正在止不住的发烫，战士们这样辛苦都坚持了下来，可我却在为每天的作业喊累。
现在学习了这篇文章后，我下定了决心，一定好好学习，长大为祖国贡献自己的一份力量。
篇4：小岛读后感
一本对凯恩斯主义有理有据的极力抨击美国的金融危机是历史遗留下来的诟病所导致的必然结果，而解决方法解决的只是孰轻孰重，这本书讲述的是从根本上的解决方案，它提供我们的是另一种逻辑方法与思维方式。
一下纯是本书观点与加入个人的一点点薄论：
本书批判了当代凯恩斯主义追捧者和不懂经济学的经济学家一个重大的失误：不懂常识。凯恩斯主义受到政府的青睐，因为它提供的做法，提高了政府在人们心里的形象，同时鼓了自身的腰包。凯恩斯主义强调消费，认为消费促进经济增长，并付诸以真理，导致种种错误的判断与决定。生产决定了消费，假设没有生产，那么我们消费什么呢？空气？gdp的假象使人们强迫蒙蔽了双眼，100w的空气被出售，那里也是被计算与记录的。
同时本书指出“货币实验”，导致货币的出现其本身就是最大的骗局，当然历史文明上货币的出现是人类的进步，但是权力者错误的操控导致经济的停滞与退后。
彼得认为生产促进消费，而不是一味的消费促进消费，为了消费而消费，房地产就是例子。
利率低，借贷多，借贷人增多，还不上就是一种浪费，大家纷纷买房，甚至零首付，利率提高房奴们傻了眼，这时并没有促进经济的发展。
篇5：小岛读后感
今天，我有幸读了一本书，它的名字叫做《在印尼的小岛上》。这本书可好看了。
这本书讲述的是：作者来到印尼加里曼丹岛的东部沿海城市――巴厘巴板教汉语过程中的故事。
作者用她细腻以及生动的笔触写出那里的孩子们的可爱。书中还有许多图片。FAUZAN的图片最搞笑，他可真是好动啊！
当我看到印尼语“狗”的读音就是汉语的“安静”时，我忍不住大吃一惊，那样子，老师能在乱哄哄的课堂上上课吗？带着疑问，我看了下去，接下来的故事又有趣了。
书中的张老师，可真厉害啊！同学间的小吵闹他一出手，问题就解决了。不但两个孩子握手言和，还忸忸怩怩的笑了。
打拉根的一些战争，都是因为石油啊，在二战期间，日本用了两天的时间，把打拉根占领了，然后荷兰为了石油，和澳大利亚和英国联手登陆，才赶跑了日本鬼子。
大伯公庙是一个神奇的地方，1942年，日本人侵占东南亚，并用炮火攻打打拉根变成了一片废墟，但大伯公庙却没有变成废墟。你说，神奇不神奇。
我想长大了以后去巴厘巴板岛玩，还要吃海南鸡饭，姜汁豆腐花那些之类的美食。最重要的是，我要学印尼语。
篇6：小岛读后感
暑假，我读完了《在印尼的小岛上》这本书。这是一本中国老师教印尼孩子们学习汉语的书，书中主要讲述作者和她的儿子星杰在打拉根印华三语学校，所见到的独特美丽的风景和许多有趣的事。在那里，有安静的小岛，彩云中美丽的海岛小城，传说可以藏妖隐仙的水泡树公园，一米长的大蜥蜴居然与人同住一屋，可怕而又新奇；印华三语学校独特的晨值等等。还有那些可爱调皮又乖巧的小朋友。比如：FAUZAN同学，他很调皮，特别是他会扮青蛙，他的学习很好，有时候很倒霉，有时候又很逗人开心。有JETANG，其实叫他“鸡蛋”的孩子，虽然他的学习成绩全班倒数第一，但他创意的游戏却非常出色，简直是一个运动天才，他创意的“桶盖游戏”，深深吸引着我。在这所学校里，学生还可以用中文和老师们对话，他们真是厉害。虽然她教过的孩子没有来过中国，但他们遵循着父母们的心愿努力地学习汉语。
看完这本书后，让我知道了学习原来是快乐的，其实没有你想象地那么难，只要认真地学，就一定会学好的。
篇7：小岛恋人
小岛恋人 -作文
初涉小岛
我是羞涩而拘紧的
因为在这里
即将见到我久违的恋人
轮渡慢慢靠岸
心跳也惭惭加速
静静地
一切都尽在展开 惟有等待
海鸟从远方归还
栖息于此
这个埋藏着奇珍异宝的地方
映衬着大都市的灯火辉明
描绘这里的船支和人们
俨然一座幽静的仙岛
平实、闲适
与世无争
鼓浪屿 用音乐更用心灵
打造着宝岛
起誓生活的真谛
清晨
正当生命之血从东方喷泼天宇
轮渡又开始了一天的辛劳
接来一颗颗浮躁的都市心灵
又护送走一个个生活的梦
五洲四海的慕名者
来来往往的都市人
小岛上所有的看守者
它像精卫一般殷勤
在岛岸间回还
用古老诉写现代的诗章
当暮色成熟
小岛变得醇味憨厚时
爱情也悄然成熟
在海风吹拂的`碧水之滨
鱼儿正抱着海儿入怀
琴声 古典悠扬
又不乏现代 光鲜
浸染了整个小岛
每个关节、细胞也无时无刻不在感触
孤寞而快慰的街头浪人
贴身的吉他 怀旧的萨克斯
高高驻起的双键盘
这位中音院的高材生
怅怀过 但更潇洒地生活着
在这座孤单的小岛上
演奏着音乐的万般美妙和快意人生
钢琴 音乐
醉了路人也醉了街灯
坐在日光岩下
一块斑驳的焦石上
还有一旁的哥哥 安静地抽着烟
吞吐着生活的苦楚与无奈
行走的艰辛
也许只有在此时
背靠山岩
面朝大海
方可得到一丝宽慰和消减
而身旁的我
面对久怡的恋人
到底该有怎么样的感觉呢？ 我说不清楚
我没体验过，但想过
那此刻的感觉又对吗？
我不知道
…………
对 又不对
错 也许
应该不对才是
至少跟该有的相差甚远
也许只有这样才是对的
因为它真实
真实是因为它是你此刻实在的感受
异于幻想
在巨岩脚下
人的灵魂很孤单
我尝试着走走……
沙滩边暗自独步
大海很辽阔
而我的心却在经受着挤压
努力地 我试着喊出一个人的名字
为了取暖 也为了驱赶孤独
在光滑的石板中间
只有我的手是温暖的
就像在干净的白纸上
先写下一首诗的标题然后
是断续的回音
在海与天之间
然后
是空寂
我已记不清自己喊出的是谁的名字
在那块形同虚设的焦岩上
在想象中我爱这个名字
和这个名字的主人
我的小岛恋人
并表达了这份爱和想念
无论行路多么冰冷
我的手是温暖的
篇8：小岛游记作文
星期四，爸爸说要带我们全家去小岛，我和姐姐都好开心，因为我们已经一年没有去小岛看爷爷奶奶了。明天晚上，我和家人一起到集和地点等公交车。公交车来了大家一起上车准备搭车去坐船到小岛啰。
到了码头以今十点了我们很快的出境到船上休息，我很兴奋，一直睡不着。因为那天的风浪很大所以大家以为有大地震，我也差点被下到呢。到了早上我和爸爸去外面看海，我看到船制造的浪和海上的浪互相撞在一起好像在打仗一样，看到那些“战争”慢慢没有时船已经靠岸了。到了码头我是第二个下船的，我好开心。
到了奶奶家我第一件事就是骑脚踏车和烧柴，那一天我好开心。第二天我和家人一起去扫墓，那里杂草丛生，我和爸爸妈妈义起拔草开路和大家一起烧金纸。回到家，爸爸叫我去洗澡因为怕身体会有虫子洗完澡，吃完饭我和家人一起帮姐姐庆生，因为今天是她的生日所以我们一起开心吃蛋糕。
明天要回去了我骑最后一次的脚踏车，我们收拾行李去码头搭船，下午两点，我就正式和小岛说再见。
篇9：小岛游记作文
什么是最难忘的经历呢？难忘的.经历，也有分好多种，有的快乐、有的悲伤、有的也可能是令人难受的，而我的呢，就是属于快乐的让人难以忘记的经历。
前年初夏，我们坐船去阳光岛玩，在船上我站在甲板，吹着微微的徐风，享受这短暂的美好时光，金黄色的阳光和碧蓝的海洋相互照应，这景色真是美不胜收啊！过了四十几分钟，我们终于到达了目的地——阳光岛。
到了当地，我们就到预定的民宿整理行李，晚上我们到附近的露天餐馆吃晚餐，那里风景优美、景色宜人，让我心旷神怡。临睡前，我在日记上写下了充满期待的心情。我们一早就爬起来，准备去浮潜，穿好浮潜用的衣服，我们怀着兴奋的心情，准备下水一探究竟。我发现水底世界还真奇妙，到处都是各式各样的动、植物，真是充满惊奇。我们还看到了一千两百年的珊瑚礁呢！突然，一个大浪打来，我一不小心撞到了大岩石，不过还好没有受伤，真是有惊无险啊！
终于到了要回家的时候，虽然还意犹未尽，但要是在待下去，我可能会更舍不得离开吧！我们到了精品店，买了一些小饰品，来回忆这些快乐时光。希望有机会，我还能回到这座美丽的小岛。
篇10：小岛优秀作文
我们踩在沙滩上，海面上来来回回有运客的快艇。想要上岛，就只能坐船。
我们不久也坐上了。独自坐在第一排的我，只觉得海风清爽。船渐渐地快起来，不断地撞击着水面，发出“咚咚”的响声，身体与船只接触的部位也会随之一震。我胆大地将手伸出船，溅起的浪花触碰到了我的指尖，一阵清凉瞬间席卷了全身。在沙滩上看小岛，觉得不过几百米远，可船驶了近十分钟还未到。
船靠岸了，我们一个个地登上小岛。走几十个台阶，到了分叉口。外公向左走，我们便一同跟上。小路很窄，想要两个人并排走十分困难。道路两旁本该一同长树或一同长草长花，可偏偏奇怪，左边是树，右边是花草。继续朝前走，便是上坡路了。
这上坡路本是较平缓的，可越走到底，坡度越大，我小心翼翼地，生怕脚下一滑摔了下去。我抓着栏杆，终于登上了最高点。人越多，这风越是高兴，呼呼地演奏着它的乐曲。本以为高处的树木更多，却只有寥寥几棵，但都郁郁葱葱，高大挺拔，叶与叶之间还透露着一丝骄傲，毕竟扛得住狂风，扛得住暴雨。“站得高，望的远”，不错的，来时沙滩上的烧烤店，海面上的船只，翱翔的海鸥，小岛另一端游泳的人群，方圆几里的景色一览眼底。
我忽然又想起，在山脚下被树木挡住视野的我，如同井底之蛙，只能看到蔚蓝的天；而现在，在山顶上，美不胜收，目不暇接，我能欣赏四面八方的景色。而人生是否也如这样，若只停留在底层，满足于现状，便看不到更为美丽的风景；若奋力向前，便能登高望远，获得更大的成就。
几时过后，我们再登上快艇，离开了小岛。
篇11：小岛优秀作文
走在回家的路上，前面一条河挡住了我的去路。我发现河面上有一条船，于是就划着船回家。突然，刮起一阵大风，把我连船都卷了起来。当我醒来时，却躺在了一座小岛上。这里，因为人们乱扔垃圾，乱砍树木，造成了很大的污染。据天气预报报道：下个月有五天五夜的大雨。看到这里我着急得不得了，于是趁时间还早，我赶紧通过电视和广播呼吁人们立刻行动起来：种树！尽量多种一些，种好了别去管它，它自己会很快长好的。我还告诉大家：我学过一篇课文，里面讲的是一个小村庄的故事，那个小村庄因为居民自己乱砍树木造成了恶果……居民们听了，都照我的去做。
晚上，居民们都入睡了，我拿出我们营山最新制造的“又快又好粉”，拿着手电筒，带着“看穿镜”在地面四处扫描，看见一粒种子，就撒一些“又快又好粉”。没过多久，我就撒完了。第二天，岛上就穿上了绿军装。
很快，到了第二个月，大雨果然来了，还真下了五天五夜。可是大树像卫兵一样，手拉着手，阻止了大雨的入侵。大雨只好收起自己爱玩的乌云溜走了。“啊！是大树保护了我们！”“我们应该向那个叫我们植树的人说声谢谢！”于是人们到处打听我。他们找呀找，终于找到了我，还准备了丰盛的饭菜招待我。
正在我幸福得意的时候，突然一个人打了我一下，我惊醒了。“原来是一场梦呀！”
篇12：小岛优秀作文
从前有一个小岛，这个小岛上住着很多人，有善良，勇敢，自信，坚强，努力，上进，爱心他们相亲相爱，每个人都非常的有礼貌，在这个小岛上快乐的生活着。
有一天，小岛上来了一个懒惰，他听说神奇小岛很好，但是却通过考核，懒惰他又不想去学习。听说神奇小岛上有一个努力，他想去代替努力，通过考核。
努力此时正在家里学习着，压根儿不知道懒惰正筹谋着怎么代替它。努力有一个非常好的朋友，叫做结果。每次只有努力出现后，结果便会出现。
终于懒惰找准了一个机会，把努力绑到了一个山洞里。自己则伪装成努力的样子，大摇大摆的在小岛里到处观赏风景，而其他人则发现努力失踪后，着急的寻找着。
最后他们在努力家里找到了“努力”，他此时吃饱喝足正躺在床上。虽然有人很不解，努力一般都是在学习，怎么可能会在家里睡觉，但是他们觉得可能是努力累了，并没有多加怀疑。
最后，一年一度的考核开始了。大家纷纷在那猜测今年谁是第一。
“那还用问吗？肯定是努力，平时他学习学得最好了。”
“我觉得是认真，他上课听得特别仔细，而且题一般也不会做错。”
“我觉得应该是成功，就属他运气最好，你忘了，每次抽签都是他赢，靠运气也是可以的。”
“我觉得应该是上进，他和努力一样，每天这么勤奋。”
大家在那里七嘴八舌的猜测着，几乎每个人都有他们支持的人选，不过最后还是支持努力的人多，毕竟他实在是太努力了。
“咦，结果去哪了？”到了比赛场，大家才发现结果没有来。
“不对呀，平时结果不都是跟在努力的身边吗？”
“对呀，努力都出现了，结果怎么还没来，难道是他们闹别扭了？”
但是考核已经开始了，懒惰虽然假装成了努力，但毕竟没有努力的真才实学考核，考了最后一名，这让大家顿时大跌眼镜，毕竟支持努力的人这么多。
“他不是努力！”
不知道人群中是谁说出了这么一句，大家纷纷看向了努力，虽然他们心中也很怀疑，但毕竟不敢说出来。
“兄台就帮我演下戏吧，求求你啦。”懒惰一见事情要败露，赶紧撞了撞说话那人，哀求道。
“你不是努力！”那个人依旧重复道。
“结果！是结果，你看他背的人是谁，唉，怎么有两个努力？”大家这才看清，结果背上还背着一个人，正是努力。
懒惰一见，吓得想离开，这时，时间老人到来拦住了懒惰：“孩子啊，你是代替不了努力的。”
最后懒惰受到了相应的惩罚，再也无法踏足神奇小岛，考核又进行了一次，努力不负众望，取得了第一名，结果在一旁笑着：他家努力最厉害了！
篇13：《小岛裁判官》观后感
《小岛裁判官》观后感
《小岛裁判官》观后感清明节这几天闲暇无聊，于是便将《小岛裁判官》看了一遍。该片以大美岛唯美的自然风光吸引着我们，这里有湛蓝的天空、碧绿的海水、茂密的森林、盛开的花朵。我在欣赏美景的同时，也学习到关于日本裁判所相关知识以及法官分析案件的过程，更重要的是为其贯穿始终的亲情感染、打动。这种亲情体现在夫妻之间、父女之间、母女之间、父子之间、母子之间、朋友之间，涉及到我们生活的方方面面，让我们了解到作为家庭的一员，要尽力扮演好自己的“角色”，特别是作为一个父亲、丈夫要尽力去平衡工作与家庭之间的`关系。要爱护青少年，尽最大的努力保护青少年，使他们能够在一个相对安全、快乐、幸福、公平的环境中茁壮成长，日本政府、社会为此所做的努力让我感动。在法院设立专门的少年法庭，法庭的布局环境少了几分威严、多了几分温和，法官的用语也应当尊重青少年的特点，防止在其心中产生恐惧和反抗；政府设立专门的鉴别所，为因病犯罪的少年进行特别的治疗；翔太君对麻衣子产生矛盾之后老师的自责，体现了学校对孩子充满关怀；从三尺恭介夫妻对麻衣子的各种关心，可以看出日本的家庭多么重视青少年的心理健康。这些都非常值得我们学习。
从该片我了解到日本的裁判所将案件分为民事、刑事、家事和少年四种类型。片中共有这样几种类型的案件：夫妻关系调整案、伤害被告事件、民事再生案、贷款请求事件、少年盗窃案、担当案、故意杀人案、交通事故案、损害赔偿事件、户籍变更案、大美岛旅游开发终止诉讼案、抢劫案、成年监护案、遗产分割调停申立事件。以上四种类型的案件在片中均有涉及，仔细观察，我们不难发现导演在每个案件背后留下的亲情线。这就为三尺恭介为民事、家事案件的调解或者和解以及刑事案件中缓刑的适用打下了基础，我们可以看到三尺恭介为了使案件的解决方案达到最佳效果所做的努力，他在处理一个案件的时候并不是仅凭被告人或者原告一方的陈述，而是在充分发掘隐藏在当事人背后的各种影响案件的关系的基础上，探求事件发生的根源以及当事人内心的矛盾困惑，在对所有这些有了准确的把握之后再权衡利弊，以使案件的判决达到良好的社会效果和法律效果。中国所讲的熟人社会与大美岛这样一个相对封闭的环境颇为相像，特别是中国的基层法庭所管辖的范围与之极为相似，因此法官应该做的就是针对不同类型的案件以及不同的当事人，采取措施对症下药，而非一刀切。张老师让我们看此片的目的大概是为了培养我们一种职业法律人的素养，防止我们成为只会遵照法律生搬硬套的“机器”。
篇14：小岛书店读后感
这是一个关于温暖与孤独，付出与接受的故事。它让我们，从中懂得：没有谁，是一座孤岛；每本书，都是一个世界。――题记
“那块招牌挂在一栋维多利亚风格的紫色小屋的前廊上，已经褪色阿米莉亚差点错过……”故事就从这里拉开得帷幕。
这个故事的主人公是一个中年男人，A.J.FIKRY。他原本和爱妻妮可一起在艾利丝岛上经营着这个偏远小岛上唯一一家书店，但命运却跟他开了一个不算小的玩笑，让他并不强大的内心沦为“孤岛”:先是爱妻突然去世，紧接着又在精神不振的情况下丢掉了唯一值钱的宝贝，这简直就是人生的僵局。但在我看来，最初的他，只是没有理解什么是孤岛。
书里有这样一句话：“没有一座现实中的孤岛。”我想，现实中，我们的生活并不孤独，身边也并不缺少温暖，只是我们的内心是不是愿意接受，是否甘愿付出的问题。就像A.J.，在最失意的时刻，他感到自己的内心就是一座荒岛，四周水天茫茫，没有任何的温暖可言。不过事实是：这时他的身边也不乏关心他的人，比如他平时联络并不密切的妻姐，她经常去他的书店，帮他打扫卫生，照看生意，为喝醉后的他打扫呕吐物……但是那时的A.J.认为自己是这个世界上最孤独无助的人，他自己封闭了自己，所以这时，他的内心沦为孤岛。
当我们敞开心扉，去接受他人的温暖，付出行动，去付出自己的爱，我们就是大陆，便不再孤独。A.J.遇到了小女孩玛雅，玛雅童真可笑，A.J.给她 喂 饭，给她洗澡，为他付出爱，然后他得到了“爱你”。她又说了一遍这样的温暖，是因为他感受到，接收到，有个人在关心他。一个两岁的小孩的关心，终究源于他的付出。他收获了温暖。其实，那温暖一直都在，只是当我们付出，当我们接受，不再封闭自己，封闭自己在那个自己心中的荒岛里时，才能去收获到温暖。
就像书中提到过很多次的那样“没有人是荒岛，或者说，我们谁也没有办法成为最理想的孤岛。故事到了结尾，本以为就会那样平淡的结束了，但是故事又一次转折。A.J.患上了一种很罕见的脑部肿瘤，那会让他渐渐丧失语言，无法阅读，最后在不痛不痒中走向死亡。这对他无疑是最痛苦的事情，这是只能让他自己去面对的、一座真正的孤岛。但是，仍然不是最理想的孤岛。在他逐渐丧失语言，走向死亡的道路上，他的女儿，他的妻子，都在一旁鼓舞着他，给他力量，虽然大脑一片空白，意识无法表达，但是当他想要说“爱”，但说成“手套”时，他的女儿走过来，关切的问：爸爸，是你手冷吗？……即使是这样一座孤岛，也并不是理想中汪洋里的唯一一座荒岛，而是在大海中独一无二的人烟密稠的小岛。
无人为孤岛。我们每个人都是一本书，拥有整个世界ll
篇15：《小岛》教学反思
一、开门见山，导入新课
深入学习课文，知道星鱼是造成南太平洋上有些小岛神秘失踪的罪魁祸首，感受大千世界的奇妙，受到科普教育。
知道星鱼是造成南太平洋上有些小岛神秘失踪的罪魁祸首，感受大千世界的奇妙，受到科普教育。
1、今天我们学习第30课，请仔细看我板书课题。
提示：踪（左右结构，指人或动物走过留下的脚印，所以是“足字旁”）。
谜（左右结构，“言字旁”不要宽，注意“走之儿”起笔低于两边）。
2、请你把课题工工整整写在学习单上。
二、学习字词，了解设问
1、课文是作者用文字和我们进行的无声交流，若想读懂，必须先读正确、通顺。请自由朗读课文，不熟悉的字注上拼音。
学生读文，教师巡视。
2、课前我们都做了预习，课上又读了一遍课文，相信大家一定把字词都记住了。翻开P136，拼读生字和认读字，边读边回忆这些字在课文中出现的位置。
3、我们一起来看字词。
（1）证据直径飞碟口粮胃口咬断漂离。
（2）罪魁祸首――理解“魁”在词语中的意思。
（3）棘皮腕足攫取噬食拍摄。
篇16：小岛惊魂影评
爱是电影永恒的主题，也是最能温暖人心理由。无论是爱情，友情，还是亲情，当所有这些美好在电影中被导演和编剧艺术性地放大之后，我们总能在繁杂的人情世故冷暖炎凉之间回归人性最纯洁最本质的一面，被最真挚的爱所打动。人，不能放弃对美好的追求，不能放弃爱。所以，在种族，宗教，战争等一系列的问题横亘在人类前进的道路上时，我们一代一代仍然生生不息，从不失去对未来信心。无论人再怎么虚伪，社会再怎么功利，在独自被寂静和黑暗包围的深夜，卸掉自己身上沉重的伪装，我们会发现，支撑我们生活的唯一信仰，是爱。
对于《小岛惊魂》这部影片，人们总是津津乐道于它那天马行空的结局。其实，《小岛》并不是此种故事结局的鼻祖，在此片之前，印度裔悬疑片导演奈特・沙马兰的《第六感》已然开了先河。所以，我不再赘述它的结局，我关注的恰恰是这部片子中被人忽略的关于爱的主题。
影片的背景发生在二战战火中的英国泽西岛。泽西岛是英吉利海峡中距英伦三岛最远的英属岛屿，距法国诺曼底海岸线只有24公里。第二次世界大战时泽西岛与根西岛曾遭德军占领，占领期自1940年5月1日到1945年5月9日止，是二战期间唯一被德国掌控过的英国领土。妮可・基德曼饰演的格蕾丝是泽西岛上的一个虔诚的基督教徒。英语中格蕾丝“Grace”是一个宗教色彩较浓重的名字，它有“上帝的仁慈，宽恕”的意思，同时也有基督徒们在饭前饭后“祷告”的意思。如今美国南部一直存在着几个州连在一起的被称作“圣经带”（BibleBelt）的区域，这些州份的民风非常保守，对宗教非常狂热，至今仍然坚持以圣经准则严格要求自己，仍然严格执行“Grace”即餐前后的祷告。以上的这些都只是为了说明当时泽西岛的处境和以及导演通过格蕾丝的名字给我们暗示她是一个恪守基督教义的虔诚的信徒。这对透彻理解整部电影意义重大。
格蕾丝除了基督徒的身份之外，影片中还有另一个同等重要甚至更甚的角色――两个孩子的母亲。母亲和基督徒这双重身份在影片中从始至终都是处于对立共存的局面。做为母亲，格蕾丝对于一双儿女尼古拉斯和安的爱是毋庸置疑的，她从不想让自己的孩子受到任何的伤害。由于自己的儿女对阳光过敏，格蕾丝对自己以及仆人设置了一系列苛刻的要求，时刻提醒自己和仆人进出每个房间都要拉窗帘，锁门。于是乎，整个影片就在阴暗的房间内发展，高潮，一直到最终的结束，给人压抑甚至有些阴森之感。然而，母亲的母性在格蕾丝身上似乎有被她那虔诚的基督徒之心所冲淡。因为大部分时间我们所看到的就是格蕾丝给孩子们讲圣经故事，格蕾丝毫不留情地惩罚时不时冒犯基督，胡言乱语的女儿安。所有的这一切令格蕾丝看起来是一个近乎苛刻不讲人情又有点神经质的母亲。然而，如果我们再进一步分析格蕾丝的行为，我们不难发现格蕾丝的浓浓母性。首先，电影开篇的引语是格蕾丝给两个孩子讲上帝创造一切的故事。这奠定了格蕾丝此时作为基督徒的一面要压过自己作为母亲的一面。有信仰的人是可怕的，甚至是有些偏执的。所以，一个基督徒如何展现自己的母爱呢？对于格蕾丝来说，尽自己最大的努力传授给儿女基督的教义，尽自己最大的努力让自己的儿女不受来世炼狱之苦是最重要的事。比如片中对儿女解释那些为宗教信仰而献身的孩子会上天堂，而亵渎信仰的孩子落入边狱，一种专门惩罚小孩子的地狱。所以，虽然很难压抑自己人性的母爱的一面，但也正是出于对儿女的深爱，她会忍住泪水惩罚冒犯耶稣的安，也会恋恋不舍地抛下尼古拉斯让他独自在房间中背诵经文。这是一个基督徒母亲的无奈，但是，权衡利弊，格蕾丝清楚，她这样做是值得的。
格蕾丝在战火中忍受丈夫离去的孤独，强悍地抵御了德国人对家园的占领，同时又忍受着儿女时不时的误解，默默地枯燥这做着一切她认为对儿女有利的事情。爱，在这个阴暗的角落里兀自生长，却从来不曾见到阳光。
当一系列灵异事件出现时，格蕾丝凭借她强大的信仰，依然表现地很坚强。女儿安偶尔的“挑衅”，儿子尼古拉斯常表现出的不安，以及仆人们可疑的一些行径，格蕾丝用果敢的行动奋力支撑。但是，在事情变得越来越糟的情况下，格蕾丝在某个夜晚终于抑制不住自己一直压抑的感情，拥着丈夫冰凉的外套，无助地抽泣：“查尔斯，你在哪里？”在某一瞬间，爱突破了信仰的羁绊，倾泻而出。
然而，面对越来越严重的事态，房屋里的不速之客越来越频繁地干涉到他们的生活，格蕾丝不得不去寻找神父的帮助。然而，途中却遇到了从战场上回来的丈夫。寻找神父，却找回了丈夫。欣喜的格蕾丝此时已经不再关注屋内的灵异事件。丈夫的回归让她那冰冷的心终于重回温情。我们可以理解在一个女人独自经历战乱，经历对自己生病孩子的时刻照看，又经历了自己房子的天翻地覆之后，终于有一个感情依靠的出口，是任何教义都无法阻止的宣泄。格蕾丝的痛苦终于可以释放，这是一个多么令人欣喜的事情。然而，悲剧再一次打破了格蕾丝短暂的幸福，丈夫的再次离去彻底击垮了格蕾丝脆弱的神经。然而，真正的考验才刚刚开始，这个可怜的母亲，可怜的妻子在自己最低谷的时候不得不面临一场比抵御德军入侵还要艰难的挑战，近乎崩溃的格蕾丝拥有的只是对儿女的母爱，以及作为自己精神支柱的对于耶稣的信仰。终于，最后一个晚上，爱，信仰，在面临仆人和鬼魂的威胁时，命运替格蕾丝做出了一个终极选择。
影片最后，真相揭示，阴阳反转，之前所有的猜测所有的惊恐都像肥皂泡一般破裂消散，没有了任何意义。从始至终果敢而坚毅的格蕾丝此时无力地瘫坐在地上，瞪大的眼睛透露的更多的是无助和绝望。她紧紧拥着安和尼古拉斯，“我以为慈悲的上帝给了我第二次机会，告诉我不要放弃，要努力做孩子们的好母亲，但是现在，这一切都意味着什么？”“这一切都意味着什么？”，一个虔诚的教徒信仰崩塌后的绝望和恐惧在妮可・基德曼圆睁的双眼中如此真实也如此令人怜悯。
――“爸爸打仗死了是吗？我们还会再见到他吗？
――“我不知道
――“如果我们死了，边狱在哪儿？
――“我不知道边狱是否存在，我知道的不比你们多。
格蕾丝的眼神透露出一种如释重负的解脱，却也有一种滑稽的苦涩。原来自己所能依靠的信仰，就是自己人性最本能的一面，耶稣，从来不曾存在。她缓缓闭上她那已枯涸的双眼，仿佛用尽全身力气，温柔地，轻轻地说道――“但我知道我爱你们，我一直都在爱着你们。”
结局是震撼的，然而，格蕾丝最后的那番话更加发人深省。“我不比你们知道的多”，她在对一方的自我否定中却又坚定了对另一方的坚定。“如果这个世界上真的有耶稣，我想那一定是我对你们的爱。”如果我是格蕾丝，我一定会再加上这样一句话。
篇17：小岛惊魂影评
这首小诗是我首先想到的，在看过这部电影之后。取的不是卞之琳的诗意，而是短诗里所展现出来的视角。当你在寻觅风景的时候，不经意间也成了别人眼中的风景。你与他，视角的相互转换，组成了不同的风景。对于《theothers》中的妮可・基德曼来说，命运转换也是如此。
同样的，我还想到了挪威小说《苏菲的世界》，一直很奇怪这本书为何没有被好莱坞选中去拍出一部好看的片子来。查资料，在，挪威本国曾经拍出了一部同名电影，不过看评论却反映平平。看来还得继续等待好莱坞中有眼光的人出现。书中的世界，14岁的苏菲在自己的生活中总是会发现一些莫名其妙的事物，这些突如而来的事物引起了苏菲极大的热情，想查出其中隐含的秘密。不过随着追查的深入，苏菲却越来越发现自己的身处的世界的不真实性。最后事实的真相是苏菲发现自己只是别人故事里的人物，连她的存在，都不过装饰了别人的故事。
不知道拍出的《theothers》的灵感是来源于《苏菲的世界》，还是高明的编剧另有汲取。总之这个被中国人翻译为“小岛惊魂”的片子，也成为了一个不大不小的经典，成为我曾经的大爱妮可・基德曼饰演过的片子中一直为人称道的一个。而在这部片在上映之后的第二年，也就是，妮可・基德曼便登上了奥斯卡影后的宝座，拿下她演艺生涯中最为重要的一个奖项。
看这个片子，是因为在看《孤儿院》的时候，看到很多人拿这两个片子进行比较。的确，在表面上，两个电影存在着一些差不多的元素。都是单身妈妈在一个繁华社会之外的幽闭的空间中，如何照顾自己的孩子的故事，孩子还很弱小，需要被照顾。而孩子的身体状况又不甚佳，需要母亲更多的精力去照应他们，这为本身就孤单脆弱的母亲来说，是一种负担与煎熬。而在煎熬之外，面对神秘世界中携裹着夹杂着的种种危险，单身母亲的无助感便来的更为猛烈。《孤儿院》中妈妈如此，《小岛惊魂》中的妈妈也是如此。
作为一个惊悚片，《小岛惊魂》的令人胆战心惊的成分更多一些，而且也没有像《孤儿院》那样在最后添加一个温馨的尾巴。
从故事的背景来看，《孤儿院》令人悲伤的故事来源于童年的回忆，那些不太令人感到兴奋的童年，曾经伤害过故事的主人公，即便成年之后仍然没有放过他们。这个很符合佛洛依德的心理学的分析。童年的记忆对于孩子来说太过于重要了。插句话，中国的孩子们的童年记忆，多半都是不完整的，而且充满了成人世界的过多期望，这些连大人都不能做出的成就，作为压力作用给孩子们，这种代阶性压力所给予孩子的伤害，将会在孩子成年之后变成危害还给社会。目前种种社会问题的勃发，何尝就不是这样伤害带来的呢。
而《小岛惊魂》的故事背景，则来源于战争。二战对于欧洲人来说，带来了持续很久的心灵上不可磨灭的伤害。战争摧毁了一个又一个的家庭，带了了一个又一个的伤害。“妮可・基德曼”的丈夫参与了战争，而且再也没有回到家中。留在家中的“妮可・基德曼”也由于对于自己心智的问题，将自己的孩子都杀掉了。但成为魂魄的妮可却没有意识到自己以及孩子们都已经死去了，她带着他们幽居于阁楼之中，害怕光，害怕其他人的打扰。但是就是没有意识到作为鬼魂的她们，已经打扰到了目前真正生活在这套房子里的主人们。就像《苏菲的世界》里那样，妮可苦苦找寻骚扰他们生活的干扰源，结果却发现原来错的不是别人，而是自己，自己压根就活在别人的世界之外。自己的世界，与他人的世界，谁是谁的“theothers”，这种相互映衬式的故事讲述方式，所呈现给观众的，就是一个显得格外绚丽多姿的故事情节。
可惜在获取奥斯卡影后的荣誉之后，妮可犹如其他中了魔咒的女星一样，长久都没有佳作推出了，直到《兔子洞》，才算恢复了功力。不过，现在的妮可，脸上的肌肉因为美容针打的过多明显有些僵硬了，尽管咋一看上去，还是很漂亮，但我还是更怀念曾经的那一个。活在我年轻的记忆力，似闭未闭的嘴唇上，微微前倾的牙齿，流露出的性感与风情，那种感性之美，很是撩拨了我一阵的时光。
篇18：小岛惊魂影评
上周看了小岛惊魂这部电影，说实话，隔了太长时间，情节都有些忘记了。这时候写文章恐怕有些棘手。只是觉得这部影片的拍摄可不一定说明的是认识论的问题。当我把整个影片搞明白的时候，发现离认识论越来越远了。索性不去在纠结细节，从宏观上分析一下整部影片好了。
要和认识论接合起来看这部影片还真不容易。首先让我们来看一下书上认识论这一张是怎么讲的。
书上认识论主要讲了三个问题。第一，认识的本质是什么，规律是什么。第二，到底什么是真理，事物的价值又在哪里？第三，认识与实践的联系。
凭我的印象，这部影片最可以说的是真理。因为整部影片从头到尾主人公一直在寻找真相。真相可以解释一切问题。而错误的推断在遇到与事实的矛盾时后就会不成立而不攻自破。真理的绝对性和相对性。不可知论与实用主义。
小岛惊魂这部电影讲述了妮可基德曼饰演的主人公格蕾丝在连续发生的诡异事件中寻求真相的故事。虽然电影导演可能只是想拍出一种恐怖惊悚的效果，但是这并不妨碍我们从哲学的层面，认识论的角度重新审视一下这部电影。
纵观整部电影，主人公得到真相的过程真是十分的曲折。从一开始的根本不信有鬼，到中途坚信有鬼，到之后发现找不到鬼，然后发现身边的人是鬼，再到结尾发现自己是鬼。每一个阶段得出的结论都要被推倒重来，我们的思路也要随着做一次次的急转弯，而最终的真相更是出乎人意料。
认识的过程就是这样反反复复。()我们分析我们见到与听到的事实，作出能够解释这些现象的判断，再到现实中去检验我们的判断。当我们旧的解释不能涵盖新的事实时，我们会根据新的信息在旧的理论上作出修正。信息量越大，理论被检验的次数越多，作出的调整越多，概念、推断等也就越精确。这个过程就是向真理不断靠近的过程，而实践是检验真理的唯一标准。
有趣的是，同样的一段故事，在主人公格雷斯、格蕾丝的孩子们、保姆米勒一家人、主人公的丈夫、新搬进的住户看来，想必都是不一样的。若以不同的角度切入，我们或可以得到多个不同的版本。
我们只能对我们现有的、已知的事实进行加工，作出判断，而对那些我们没有见到的事实，即使它对我们的判断起关键作用，我们也无能为力。设若格蕾丝或她的孩子早些发现了那些墓碑或是照片，抑或她的丈夫在与她见面时就将实情告诉她，或许真相早就大白天下了。就像一首诗写的“你在楼下看风景，看风景的人在窗前看你”，我们若不是那个全局有所把握的旁观者，我们很难判断真实的情况到底是什么。信息量非常重要。从一个角度说，我们和剧中人一样，是那个看风景的人，而电影编剧和导演则掌握了全局，通过调节我们听到的，看到的信息调动我们的情感。、
人的对客观事物的认识活动既是客观又是主观的，同一件事从不同角度分析会得出不同的结论。我们的价值观，情感取向在很大程度上会影响我们对事物的认识。这种影响既可以体现在客观认识对象的选择上，又可以体现于感性认识上升为理性认识的过程中。这部电影中，女主人公因为杀死了自己的两个孩子，一直不能够原谅自己。对于她自己和两个孩子已死的事实，采取了逃避的态度。她努力使自己相信，那本是真实的记忆只是一场噩梦，对现实的种种怪相并没有仔细思考。围绕在老宅周围的雾，常年不见的阳光，消失的仆人，未至的邮差和神父，女儿反复的提醒……这些常人很容易注意到反常的细节主人公却选择了忽视，使得她离真相又远了一步。这和她自身对个别信息的排斥十分不开的。
至于真理是否客观存在，我认为没有必要深究，虽然这是马克思主义认识论的基本观点之一。就像杜威和胡适的实用主义学说所说的：“知识只是控制现实的工具，信仰和观念是否真实在于他们是否能带来实际的效果。实际经验重要性强于原则和推理。”只要有用，就可以被认为是真理。
篇19：小岛写景散文
小岛写景散文
惠州西子湖畔东南边，在茂密的路边古树下有一座廊桥，廊桥在水面架起，几回曲折通往一个小岛，这个小岛的名字就叫“小岛”。小岛安详地躺在平静的湖面上，如同一位静谧的少女驻足聆听远方丝竹的跫音。整座岛屿丘陵突起，中式仿古建筑随物赋形、杂陈其间，轩榭池苑，错落有致；楼阁亭台，别具韵致，慕名跋涉的远客，临时起意的游人多在此歇脚，小岛兼具了栈宿的功能，让人惊喜不已的是这小岛其实是一座宾馆，此宾馆的名字也就叫“小岛”。
此时，我是下榻于此的住客。站在客房的`窗前，小岛的景致尽收眼底。目下是一根苍劲而秀美的古树虬枝像是向我伸来，脚下是澄净如洗的湖面，波光潋滟，目光在水天之间逡巡，倏忽被树上飞舞的鸟儿吸引，它们舞姿绰约，歌声悠扬，在施满了粉黛的空气中甜蜜而快乐地追逐。
虽然我不知道它们来自哪儿，但这些绝对是聪明的鸟儿，懂得享受生活，很会选择处所，与外面的纷扰不同，这里的世界自在、安逸，没有猎人的骚扰。我羡慕这些鸟儿，就那一步之隔车水马龙的闹市，它们也似乎天生与繁华隔绝，永远怡然自乐地生活在自己的一片天堂之中。快乐属于鸟儿们的，我只是迷离地闯进了它们的世界，凑和着悦动，望着湖面微微淡淡的涟漪，我的心情也慢慢宁静下来，仿佛只在瞬间，便与小岛、与湖水有了千世的交情。
因为这是秋天，清风徐来，盈袖间带着湖水的凉意，张目远眺，碧绿的湖水与稍远处的堤坝相连，形成一道淡若云烟的长影，那就是苏堤。看着阳光下波光粼粼的湖面与偶尔舒卷的流云，心中突然遥想起明人张岱笔下杭州西湖的苏堤了，那时苏轼尚未贬谪岭南，惠州尚且不认识他。
无论是杭州还是惠州，苏轼都曾在岁月的年轮上刻下印记，从风华正茂到两鬓斑白，从青云直上到颠沛流离，他始终不忘造福于民的初衷，这是一种灌注在儒家知识分子骨血中的情怀，如果说杭州见证了苏轼与民休戚，那么惠州则见证了苏轼老骥伏枥，因为这是两个自由的天堂，一个是人们静安的天堂，一个是鸟儿快乐的天堂。凝神静思，当年苏轼的风骨不正如脚下的小岛吗？他独醒于世、历经坎坷，如同遗世独立的小岛，与世隔绝、自生自灭；他独辟蹊径、史笔流芳，如同风景娟秀的小岛，恬静而不冷落，孤单而不寂寞。
生活中从来不缺乏风景，然而并非每一种风景都回响着历史的余音。在小岛，风景已经不再只是自然的注解，它更多融入了人生的奋斗与理想，或许，这才是小岛真正引人注目的地方吧！我，还会再次登上小岛。
篇20：小岛续写
小岛续写
离开那座小岛后，将军就再也没有登上小岛。等将军回到驻地，上级领导知道后，把将军迎到了首府，希望将军可以去进行一次演讲。将军没有犹豫，当下同意了这件事情。
那是一次全军演讲，将军刚上台，台下便响起雷鸣般的掌声，将军意味深长地看着士兵们，说道：“同志们，你们都知道，我是你们的首长，也就是你们的同事，就在上个月，我去小岛督军，小岛很小，又离赤道很近，寸草不生，在那里驻守绝非易事，但小岛上却长出了蔬菜。”听到这里，台下顿时议论纷纷，觉得不可思议。
一位少将说：“首长，小岛寸草不生，菜没上岛就烂了，哪来的蔬菜种子和土？”“那些蔬菜所用的'土都是士兵从北方故乡背来的，大棚可防晒防盐，经过士兵的精心呵护，所以种出了新鲜的蔬菜。”
台下的士兵无不对岛上将士的聪明与吃苦精神拍手称赞。将军又说：“驻岛士兵很自信，中午我吃饭，正好看看这些蔬菜的全貌。吃晚饭时，炊事员端了一盘小白菜给我吃，我立刻就火了，我很清楚我吃的白菜是将士们辛辛苦苦种植的，但他们说体谅我年迈，让我务必吃蔬菜，我被感动了。在食堂里，我看着还在吃罐头的士兵，我对他们说，每人吃一筷子，他们没一个人来吃，我明白，因此我先舀了一勺汤，他们围了过来跟我一起也舀了一勺汤，我欲言又止，鼻子发酸。”
第二天将军离开了小岛，站在船上，将军向着小岛，向着阳光，向着那片绿色行了一个标准的军礼。不少人看到将军眼睛有些晶亮，也行了一个标准的敬礼。
篇21：《小岛》教学反思
《小岛》讲述的是一位将军在视察自己管辖的小岛驻军时的所见所闻、所作所为，反映了小岛战士虽然生活艰苦，但他们具有热爱海岛，热爱祖国的赤子之心，表现了将军关心战士疾苦，与士兵平等的高尚品质。
本课按事情发展顺序展开故事情节。全文以战士“以岛为家”为主线，字里行间洋溢着革命乐观主义精神，具有较强的教育意义，是一篇对学生进行情感训练的好文章。
课堂教学是一门艺术，是一种教师与学生共同参与的复杂性活动。
在本课的教学中，我抓住以下几点指导学生感悟文本，努力达成高效课堂。
一、给学生质疑问难的契机，培养学生的质疑能力
上课伊始，我先营造问题情境，让学生质疑，提出有价值的问题，引导学生主动发问，学到的不仅仅是知识，更重要的是求知欲望的不断提升和思维习惯的不断养成。《论语》中共有117个问题，其中109个是弟子问孔子的，7个是弟子互问的，只有1个是孔子问学生的。这对我们应有所启发。学生学习知识的最佳途径是自己去发现问题。因为这种发现最容易掌握其中的内在规律。超越知识和技能，走向智慧与鲜活。
二、给学生自主学习的契机，培养学生的自学能力
注重学法指导，教会学生如何学习，是关系到学生能否自主学习的关键。
第一，教法服从学法。自主学习要求教师始终把学生放在主体位置上，教师的一切行为都应为学生的学服务，从学生的学习角度来设计教学方法，这是向学生传授学法的最好形式。从学生学会一篇课文的角度来设计教路，每个程序中，既有要达到的目标，又有达到这个目标的方法。教学中，学生按这样的顺序由浅入深地学习，逐步达到学懂学会。久而久之，经过反复训练，这种教法逐渐会转化为学生的学法。
第二，练习紧扣学法。学生有了学习方法，还应转化为能力，教师要为学生创设不同的情境，设计多种变式练习，促进学生将学到的知识转化为技能。
三、给学生揣摩作者写作方法的契机，培养学生的习作能力
教学时，我引导学生紧紧抓住语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写等感悟文本语言。如，语言描写：“战士们有蔬菜吃吗？”“走，去看他们吃什么！”“我给大家分菜，每人一筷子。”动作描写：将军重重地放下筷子。将军把手中的菜倒进汤里……把菜汤舀到战士们的碗里。外貌描写：“喉咙哽了一下”。将军凝视着那片绿色。心理描写：将军留宿小岛了解战士的生活；将军准备推广这种种菜方法，让这一带守岛部队都吃上新鲜蔬菜。学生从这些描写中读懂了将军是一个关心战士，与士兵平等的人。
四、给学生主动探索的契机，培养学生的探究能力
创新能力是在探索知识的过程中产生的。教师如果担心学生不会学习，如果总是不敢放手让学生学习，学生怎么能学会学习？教师要敢于放手，善于放手，“抱着的孩子永远不会走”，要相信学生的能力，让他们通过自己的努力，解决实际问题。
五、给学生合作交流的契机，培养学生的合作能力
只有在合作学习中才能学会合作。教师要给学生设计合作学习的问题，创造合作学习的机会。
总之，在本课教学中，我努力引导学生抓住重点词句，让学生留意课文中的细节，把握课文内容，体会文本情感，以读为主，在读中理解感悟，收到了很好的教学效果。
篇22：《小岛》教学反思
一、开门见山，导入新课
深入学习课文，知道星鱼是造成南太平洋上有些小岛神秘失踪的罪魁祸首，感受大千世界的奇妙，受到科普教育。
知道星鱼是造成南太平洋上有些小岛神秘失踪的罪魁祸首，感受大千世界的奇妙，受到科普教育。
1、今天我们学习第30课，请仔细看我板书课题。
提示：踪（左右结构，指人或动物走过留下的脚印，所以是“足字旁”）
谜（左右结构，“言字旁”不要宽，注意“走之儿”起笔低于两边）
2、请你把课题工工整整写在学习单上。
二、学习字词，了解设问
1、课文是作者用文字和我们进行的无声交流，若想读懂，必须先读正确、通顺。请自由朗读课文，不熟悉的字注上拼音。
学生读文，教师巡视。
2、课前我们都做了预习，课上又读了一遍课文，相信大家一定把字词都记住了。翻开P136，拼读生字和认读字，边读边回忆这些字在课文中出现的位置。
3、我们一起来看字词。出示：
（1）证据直径飞碟口粮胃口咬断漂离
（“口粮”意思——愿指军队中按人发给的粮食，后来泛指每个人日常生活所需要的粮食）
（2）罪魁祸首——理解“魁”在词语中的意思
积累词语（二四位置是同义词）：千辛万苦日积月累改头换面
兴国安邦胡言乱语见多识广
（3）棘皮腕足攫取噬食拍摄
篇23：《小岛》教学反思
新教材需要新教法，除了教学思想的更新，体现教师鲜明的个人风格，多样化的教学方式更为必要。通过连续四年的新教材教学实践我感到拓宽视野，放开手脚，不拘泥教材和教参教案，充分利用现实生活中的语文教育资源，同时从小处着手，把握学生脉膊，引导学生选择适合自身特点的个性学习方式，是切实提高学生语文的整体素养的唯一途径。因此，在教学《神秘的小岛》的过程中我有意识地做一些尝试并从以下两方面入手：
一、读懂教材，重视语言积累
语文教学，应该把着重对课文内容的讲解、分析作为教学的主要任务转化到对教材的语言训练和思维训练上来，只有这样语文才能真正姓“语”。《神秘的小岛》是一篇科学性的文章，全文共五小节：第一小节引出下文，二、三、四小节描述小岛忽现忽隐的现象，第五小节则是小岛忽现忽隐的原因。备课时，我还注重寻找这五小节的语言特色：一、二小节描写细致，语言生动；三、四语言平实，通俗易懂；第五小节语言严谨，科学性强。我觉得如果按照常规上法，很容易把这堂语文课上成科常课。所以只有根据教材的语言特色引导学生积累语言，感悟语言才能算是一堂真正的语文课。反复研读，我把本课语言积累的重头放在第一和第二小节。第一小节是一句描写大海的拟人句，通过对不同情况下海面的观察，帮助学生积累了描写大海的好词和好句。第二小节对海面沸腾后的情节描写十分细致生动，尤其是描写汽云的一句比喻句，借助学以致用的环节帮助学生积累运用。后几节的语言积累则反映在关于小岛的一份调查报告中。
二、采用不同的方法，合理处理教材
“语文的使用是一种技能。一种习惯，只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。”遵循学生语言能力发展的规律，我采用各种手段、形式在教学中设计专门的语言学习的教学环节，引导学生更自觉地关注语言、亲近语言，感受语言。对于第一小节的语言积累和运用，我采用从词到句，从句到段的方式。学生通过对画面的直观感受，自然而然地联想到相关的词语，随后引导学生展开想象以拟人的方式说说见到的画面，再引导学生运用两组关联词将三句描写大海的拟人句串联成段。这样有坡度的积累、运用学生学得轻松而有兴趣。课文有三小节描述的是小岛忽现忽隐的现象。我先让学生在理解的基础上找到令人感到神秘的语句并说出自己的观点，而后又采用引读的方法帮助学生再次感知并理解“忽现忽隐”的造词方式及含义，整个过程显得水到渠成。
按照自己的想法，我顺利地完成了自己预设的教学目标，十分有幸，课后我又得到了袁老师的指教。袁老师指出：在课堂教学中，教师对教学速度、难度的调控，直接影响到教学效率的高低。反思袁老师的话，我感到在我的教学中存在一些问题，其中有两点深刻的体会：
一、教学内容要根据课堂的容量进行取舍。
本次教学中虽然我对教材的理解是透彻的`，对教材的把握是正确的，但对知识点的设计太面面俱到，以致于教学时间不足而使有些教学环节细节处理得不够细致，一如蜻蜓点水。因此今后的课堂教学中，我应加强综合，简化头绪，突出重点，削枝强干，重视积累、感悟、熏陶和语感的培养，强化阅读与表达能力的培养。
二、教学活动的开展要符合学生的认知规律。
在教学设计的过程，我能够有意识地去预设学生在课堂中的反映，但在有些环节的处理上预设有些想当然，设计的坡度太高，适应了一些领悟能力好的学生，而没有照顾到所有的学生。如：在第五小节的教学中，我过高地预测了学生的能力，在语言积累的过程中跳过了以读感悟的环节，在没有透彻理解的基础上让学生直接运用，就出现了一些能力稍差的学生跟不上的情况。因此，我在研读教材时，还要遵循“心存教学，深入浅出”的思维转换模式，使自己的教学预设更具针对性和科学性，进而选择合适的教学设计方案来实施教学。
通过《神秘的小岛》的教学让我更深切的体会到“细节决定成败”，而成功地处理细节惟有钻研再钻研！
篇24：《小岛》教学反思
（一）由题目导入。
由猜谜语进入主题，谜底是字典，让学生利用字典了解“谜”字含义，其目的在于激发学生阅读兴趣，同时养成遇到问题查字典的好习惯。
（二）发出疑问。
面对这样一个题目，你能对其产生什么疑问？其目的在于培养孩子多问“问什么”的习惯，同时养成良好的读书习惯，循序渐进的解决问题。
（三）深入学习课文。
对于课文的学习，重在让学生在读中感悟，体会两种解释的真实性。重点体会星鱼是怎样把小岛在一夜之间吞噬掉的。让孩子自己提问，自己在书中寻找答案，极大地锻炼了孩子们的阅读理解能力，同时通过对星鱼描写，让孩子在读中感悟小岛失踪的真实原因，自主判别小岛失踪的真正原因。进而提高孩子们的自主分析能力。
（四）资料交流。
给学生们展示一些有关于星鱼的相关资料，有助于孩子们理解星鱼对珊瑚礁小岛的吞噬作用，以便更好的理解课文。
（五）文章结构构成。
引导学生初步了解设问的基本用法和作用，试着在作文中用到这样的句子。
中年级正是培养默读课文，思考问题的重要时期，所以在学习课文中多次安排了学生带着问题默读思考，培养了学生的默读能力和独立思考问题的能力。
通过对课堂情况的了解，张迎老师，刘淑娟老师和指导教师白立荣老师给我提出了几点不足之处，为我今后的工作又撒谎哦请了一些障碍，在此对他们表示强烈的感谢。
（1）对课文默读的很充分，但是缺少必要的朗读指导和学生之间的朗读评价。如第六自然段，学生通过听老师读、自己读、同桌互读等方式感受星鱼的样子，才有助于理解星鱼吃到小岛的事实，如果再让学生带着自己的感受读一读可能效果会更好。
（2）对于设问的作用解释的有些过于深化，不利于这个年龄段的学生理解。
（3）评价学生时语言显得平淡，激励程度不够，应该加强评价语言的多样性和丰富性。
（4）板书还需要注意书写楷体，给学生一个好的示范作用。
同时再次感谢杜春雷老师和张迎老师对我教学计划做出的指点和修改。相信今后我会做的更好。
篇25：《小岛》教学反思
新《纲要》明确指出：利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。会游动的小岛这则故事很好的利用图片前后变动的特点，让幼儿灵活的掌握阅读图片的方法和根据图片讲述故事的能力。此活动我还利用了PPT教学给幼儿充分的时间、空间，通过自读、共读、同伴读等方式让幼儿进行图片的阅读，在讲述与倾听中感受运用语言的快乐。
活动开始部分把似龟似岛的画面展示出来，设置悬念，诱发了幼儿讲述的积极性，引导幼儿有兴趣的描述故事情节。他们很聪明，一下子就看出来这个像小岛一样的是一只乌龟。继续让幼儿看图片，他们根据画面的不同大胆地创编故事情境，而且每个小朋友创编的都不一样，一个比一个的情节生动有趣。
活动最后部分，把打乱次序的图片一一摆放出来，让幼儿根据重组的图片编一个新的故事，他们的积极性很高，能够与同伴之间互动交流。
本次活动的氛围非常浓郁，孩子们也很感兴趣，能够大胆地进行创编、讲述。就是一开始的像小岛一样的乌龟太明显了，他们一下子猜出来了，导致接下来的部分没有太大的神秘感。但是孩子们在活动中积极性很高，能够轻松地讲述故事。
篇26：五年级小岛知识点
五年级小岛教案
教学目标
1.知识与能力
(1)能正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文理解“矛盾、喉咙”等词语。
(2)理清文章脉络,概括课文的主要内容。
(3)反复揣摩描写将军的语言、动作、神态等的语句,感悟将军的情感。
(4)体会夸张修辞手法的运用以及环境描写在文章中所起的重要作用。
2.过程与方法
通过对重点词句的品味和感悟,联系上下文等理解将军向小岛敬礼的深意,体会将军的情感。
3.情感与价值
体会守岛部队在艰苦的条件下驻守海岛,保卫祖国的爱国情怀。
【教学重点】
学习按照事情发展的顺序,用归纳的方法把课文分成若干部分。
【教学难点】
体会战士们对祖国海岛的热爱,理解“小岛”的真正含义。
【教学准备】
学生:完成预习。
教师:制作多媒体课件。
【课时安排】
2课时
第一课时
一、谈话导入
在异地的游子,无时无刻不在思念家乡。驻扎在海岛上的守岛部队,用自己的方式表达着对祖国、对海岛的爱。今天,我们随一位将军登上小岛,一起感受守岛部队的爱国情怀。
二、初读课文,整体感知
1.学习生字生词。
2.课文有多少个自然段?可以分为几部分?
3.课文讲述了一件什么事?
4.这件事是按什么顺序写的?
归纳总结:①全文有37个自然段。可以分为四部分。
②课文讲述了一位将军登上小岛后发生的事情。
③课文是按照事情发展的顺序写的。
三、生字生词认读学习
会认字:瞒 域 艇 矛 盾 哼 喉 咙 勺 搅 舀
辨字: 瞒——满 矛——予 勺——匀
多音字:哼
四、品读课文
(一)学习第1部分。
1.指名读第1自然段,说说这一部分主要写了什么。
(主要介绍小岛的地理环境和特点。)
2.思考:
这个自然段运用了对比的手法,表现了什么?
“树少,草少,土也很少”,三个连续的“少”,表现了小岛的荒凉。
(表现了海军士兵们生活环境的艰苦。)
(二)学习第2部分。
第二部分是第2~19自然段,这一部分主要写了什么内容?
(主要讲述了将军发现和了解战士们在岛上种菜的情况。)
①“将军不由一愣。”将军为什么会有此神情?
(这里土少,而且温度高,不适合植物的生长,就连运送来的食物都不能完好地保存。然而战士们却让这岛上出现了一片绿油油的菜地。)
②队长建“菜地”是从哪里得到的启示?
(“队长说,他是北方人,从大棚种菜得到启示,就搞了这个油布棚,北方大棚是为防冻,这个棚却是防晒和防盐。”)
③战士们为什么不用海岛上的土?
(“菜地里的土,大部分是战士们从老家一口袋一口袋背来的。”
“战士们愿意从家乡背,连菜种也是从老家带来的。”
体现出战士们的思乡之情,吃起菜来有家乡的味道。)
④“晚饭后,我们就可以把油布都掀开,让您看看菜地的全貌。”队长自豪而又神秘地一笑。
问题一:为什么要在晚饭后才能掀开油布?
问题二:这句有什么作用?
⑤将军定下了一个什么样的规矩?为什么?同行的秘书为何着急?
“在这一海域,为了减轻岛上的负担,吃住必须返回军舰。”
将军的身体不大好,又上了年纪,秘书担心岛上的晚餐会影响将军的病情。
第二课时
一、复习生字生词
教师听写词语,学生写在习字本上。
二、学习第三部分
第三部分是第20~35自然段,这一部分主要写了什么内容?
(主要讲述了战士们为将军送上一盘珍贵的小白菜,而将军也对战士们有了更深的了解,把蔬菜倒入汤中与战士们一同分享。)
这部分主要描写了将军的神情变化:
脸色马上变了——重重地放下筷子——一愣——凝视——鼻子有些发酸——喉咙哽了一下——眼睛一亮。
①将军看到端上来的小白菜脸色马上变了的原因是什么?
(将军深知蔬菜的珍贵,不想因为自己让战士们受苦。)
②“将军看了看他们桌子上的罐头,喉咙哽了一下,说:‘同志们……’停了一下,又说:‘孩子们,我给大家分菜,每人一筷子。’”
为什么把“同志们”称为“孩子们”?
三、学习第四部分
第四部分是第36、37自然段,这一部分主要介绍了什么内容?
他向着太阳,向着那片绿色,也向着小岛,行了一个标准的军礼。
这两个自然段表现出将军对战士们的无限感激和深深的敬意。总结全文,将情感升华推向高潮。
四、课后作业
思考本文运用了什么写作手法,也请你用这种手法写一篇日记。
五年级小岛练习题
一、下面每组词语注音完全正确的一组是( )。
A.隐瞒(mán) 地域(yù) 潜艇(tíng) 长矛(máo)
B.咽喉(hóu) 盾牌(dùn) 铁勺(sháo) 搅拌(jiǎo)
C.舀水(tāo) 喉咙(lóng) 驻扎(zhù) 凝视(níng)
二、下面每组词语字形完全正确的一组是( )。
A.礁石 赤道 暗堡 神秘 遮挡
B.怀凝 掀开 规矩 军舰 纳闷
C.一楞 罐头 招呼 沉吟 拘束
三、选词填空。
凝视 凝望 注视
1.将军在心里一阵低吟，( )着那片绿色。
2.妈妈用温和的目光( )着我和妹妹。
3.傍晚，我们在江边，静静地( )着天空。
启示 启迪
4.他从大鹏种菜得到( )，就搞了这个油布棚。
5.用快乐的音符，( )孩子们的心灵，让他们拥有一个真、善、美的小世界。
四、加标点。
1.秘书马上问队长 晚上岛上吃什么
2. 都从老家 将军纳闷 就近的海岛上有土不也行吗
3. 这是谁的主意 将军问道
五、按要求写句子。
1.一轮鲜红的太阳正在升起。(缩句)
___________________________________________________________________
2.不是定了赶回舰上吃晚饭的吗?(改为陈述句)
___________________________________________________________________
3.饭堂里，战士们正在吃饭，见将军进来，都停住了筷子。(改变语序，句子意思保持不变)
_____________________________________________________________________
六、课文整体梳理。
本文讲述了将军登上________后，发现海岛战士________的事，表现了将军和海岛战士________的情怀和________的担当。
七、阅读课文片段，回答问题。
饭堂里，战士们正在吃饭，见将军进来，都停住了筷子，将军看了看他们桌上的罐头，喉咙哽(gēng gěng)了一下，说“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。”
战士们怕烫似(sì shì)的马上躲远。将军没有追过去，也知道自己没法追。他站在原地，一时不知道怎么办才好。终于，他眼前一亮，看到了饭桌面上的一桶汤。他走过去，把手中的菜倒进汤里，而后拿起汤勺，在桶里搅(jiǎo rǎo)了几下，随后他舀(yǎo yāo)起一勺汤。
1.用“√”选出括号内正确的拼音。
2.用“~~~~”画出将军想到的方法。
3.为什么“战士们怕烫似的马上躲远”?
______________________________________________________。
八、课外阅读
我的祖国(节选)
有一天，父亲和母亲带我去看电影《上甘岭》，一位美丽的志愿军护士唱了一首歌，那优美的旋律深深打动了我幼小的心：一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸，我家就在岸上住，听惯了艄公的号子，看惯了船上的白帆……
从此我就会唱这支歌了，我也慢慢懂得了祖国就是生我养我的地方，祖国就是农村广阔的田野，宁静的村庄，密密的树林，还有绿色的山峦，清凉的小河。祖国就是城市宽阔的马路，高高的楼房，美丽的公园，来来往往的人们，他们都像我的爷爷奶奶，父亲母亲，叔叔姑姑，就像很多我在书中和电影里认识的人。他们勤劳善良，热情真诚，他们爱亲人，爱朋友，爱邻居，爱同事，也爱工作，爱和平……
有一天，母亲带着我坐火车去远行。当火车隆隆地驶过黄河大铁桥，我看见黄河像一条金色的巨龙，波涛滚滚，真的仿佛从天而降，一刻不停地向远方奔去……再看看，大地是那样辽阔，天空是那样高远，村庄，森林，山脉，都在远方的地平线上旋转。白云在蓝天上悠悠飘荡，鸟儿自由自在地在天地间飞翔，风把人们的歌声和鸟儿的鸣唱传播到更加遥远的地方……
后来我当了作家，我用自己的笔写我少女时代生活的故事，也写壮丽的雪山，浩瀚的沙漠，神奇缥缈的的星空。我渐渐懂得了，祖国不仅是我生长的土地，不仅是我感受温暖亲情的家园，祖国也是亿万人民的共同体，我是其中之一。我为她学习，为她工作，为她创造。
1.文中作者对祖国的认识有一个过程,请选出理解错误一项。( )
A.从小就知道祖国的深刻含意
B.看电影，打动了幼小的心
C.坐火车，知道了黄河
D.当了作家，懂得了祖国的内涵
2.作者之所以在文章中引用电影《上甘岭》的主题曲《我的祖国》，是想表达________和________。
3.判断正误。对的打“√”，错的打“×”。
(1)“祖国也是亿万人民的共同体”的含义是祖国是我们共同的母亲，是伟大的。( )
(2)一开始我理解祖国就是生我养我的地方。( )
(3)我当了作家，渐渐懂得了祖国的悠久历史。( )
4.“我为她学习，为她工作，为她创造。”这三个句子的顺序能不能调换?为什么?
_______________________________________________________
5.在你心里，祖国是什么?以祖国为题，写一个排比句。
__________________________________________________________
【参考答案】
一、B
二、A
三、凝视 注视 凝望 启示 启迪
四、
1. ： “ ? ”
2. “ 。 ” ， “ ? ”
3. “ ? ”
五、
1.太阳正在升起。
2.定了赶回舰上吃晚饭.
3.战士们正在饭堂里吃饭，见将
六、略
七、阅读课文片段，回答问题。
1.gěng shì jiǎo yǎo
2.他走过去，把手中的菜倒进汤里，而后拿起汤勺，在桶里搅了几下，随后他舀起一勺汤。
3.战士们想让将军吃
八、
1.A
2.祖国的伟大 对祖国的热爱
3.(1)√ (2)√ (3)×
4.不能调换。因为这三个词的意义是一级一级往上升的，只有先学习才能工作，工作后才能创造。
5.示例：祖国是国境线挺立的界碑，祖国是国徽下不倦的眼神，祖国是中华儿女不屈的脊梁。
五年级小岛知识点
多音字：
哼：hèng哼，我不信 hēng哼唧 哼哧
难：nán困难 nàn灾难
词语解释：
礁石：河流、海洋中距水面很近的岩石。
暗堡：隐蔽的碉堡。
纳闷：疑惑不解。造句：一时猜不出来这事是谁做的，他心里有些纳闷。
沉吟：①低声吟咏(文辞、诗句等)。②(遇到复杂或疑难的事)迟疑不决，低声自语。
敏捷：(动作、思路等)迅速而灵敏。造句：他的行动非常敏捷，不一会儿就准备就绪。
反义词：
凉快——暖和 怀疑——相信
敏捷——笨拙 拘束——自由
近义词：
凉快——凉爽 启示——启发
敏捷——灵敏 拘束——拘谨
纳闷——疑惑 后悔——悔恨
吃惊——惊讶 情愿——甘愿
遮挡——遮掩 推广——普及
课内问题：
1、这篇课文主要写了一件什么事?
答：这篇课文以将军的见闻为线索，记叙了战士们在小岛上种出一大块中国地图形状的菜地的事。
2、这个小岛有什么特点?
答：这个小岛的环境很艰苦。(1)小。“转一圈也用不了十分钟”。(2)环境非常恶劣。“树少，草少，土也很少”。(3)很热。“最凉快”的时候，是“二三十摄氏度”。
3、为什么战士们要在小岛上种菜昵?
答：(1)上岛后没有蔬菜吃，有的战士就会牙龈溃烂，嘴里起泡。
(2)蔬菜运输困难，运往岛上的途中就要烂掉一大半。
4、战士们是怎样在小岛上种菜的?
答：(1)菜地里的土，大部分是战士们从老家一口袋一口袋背来的。(2)菜种是战士们从老家带来的。(3)为了防晒和防盐，战士们用油布棚将菜地遮挡起来，并把菜地放在了小岛的南面。
篇27：小岛续写作文
第三十八届动物运动会开始啦！小猴、小兔、小鹿和小猫组成青龙队，报了探险类比赛。这次探险的地点竟是有名的机、关、小、岛！小岛上有无数的机关阻拦，来到终点，拿到小红旗才算胜利呢！
比赛开始了！
第一关：满天鱼骨！无数鱼骨头落下来，除了小猫，大家都知道鱼骨头的厉害，吓得趴在地上不敢动弹。只有小猫，张开大嘴，向鱼刺冲过去，一招“吸星大法”，鱼刺全部都被小猫吞下肚去了。
第二关：泥人阵！大家被泥人团团围住，这种泥人有种特性：断了哪里都会再长出来。无论大家怎么攻击它们，它们都没有丝毫损伤。正当大家精疲力尽之时，小猴使出家传的“降龙十八掌”打到地面，内力从地面传到旁边的水塘中，一条水龙冲天而起，所有泥人都被冲得稀烂。可是，脚下也变成了沼泽地，怎么办？小鹿赶紧招呼大家坐在它背上，大家都坐稳之后，小鹿走起“凌波微步”，不一会儿就逃离了沼泽地。
第三关：乱石针！青龙队来到一块草地上。突然，地面上的土各自汇聚成几十块大石，来回攻击青龙队队员。这时，小兔苦练多年的太极神功派上了用场。小兔双手划出一个个圆圈，大石也随着转了起来。小兔越慢，大石越慢，终于，大石坠落在了地上。
青龙队获得了最后的胜利！快颁奖了，小猫突然睁开眼睛，看着自己的床、自己的衣柜，小猫欲哭无泪！它想：看来，我得少看些武侠小说了！
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