孩子，把你的鞋带系上作文
“Yoona林深时见鹿”通过精心收集，向本站投稿了27篇孩子，把你的鞋带系上作文，今天小编在这给大家整理后的孩子，把你的鞋带系上作文，我们一起来看看吧！
篇1：孩子，把你的鞋带系上作文
孩子，把你的鞋带系上作文
偶然，我瞥见柜子里的那双鞋子，岁月在它的身上烙下了痕迹，原本漂亮的粉蓝色，如今已经被时光染成了灰蓝色，让它变得富有故事，看着它，我便会想起那温暖的声音：“孩子，把你的鞋带系上”……
大约是一年前，快要期末考试的时候，为了对付省质检，每天都是六点多放学，站在车站牌前，望着那天边的一道道晚霞，红的，橙的，黄的，一层层，一丝丝，宛如一位安静的女子，用她灵巧的手在天蓝色的画布上，用水彩画出了这绚烂的霞光。
风，吹得我有些发抖。上了一整天的课，我的`腿好似有千斤重，每抬一步都很困难，我焦急地张望着前方，盼着公交车快点到站。
“孩子，把你的鞋带系上。”
忽然，有一句话从我的背后响起，在这寒冷的冬天，这句话显得那么轻柔，那么温暖。
我转过身去，只见一位三十出头的阿姨笑着站着，短头发，白色的毛衣，黑色的裤子，带着一副眼镜，让人感觉很亲切。
顺着她的话，低头看了看我的鞋带，它们正东倒西歪地躺在地板上，我背着沉重的书包，手里拿着装满资料的文件袋，我正要吃力弯下腰，蹲下身来，去够鞋带时却见阿姨用手轻轻扶住我的肩，示意我不要动。
她轻轻地走了过来，我闻到了一股好闻的薄荷味儿，她蹲下身来，用她那纤细的手指轻轻地拿起鞋，她长长的睫毛一闪一闪的，像一只蝴蝶扑闪着它美丽的翅膀，她手在鞋带上轻盈地跳跃，不一会儿，就系好了一个蝴蝶结。那瞬间，我感觉鞋子妥贴地保护着我的双脚，更稳，更暖和了。
她站起身，笑着摸了摸我的头，那笑容像一束暖暖的阳光，洒进我的心里，仿佛把疲惫与寒冷都带走了，让我的内心温暖和幸福。
我注视着她的身影渐渐远去，这才发现自己还没对她道谢，我向着她的背影大喊了一身：“谢谢你！”隐约中，我看见她转过了身，向我挥了挥手。
那双鞋，我已经很少穿，但看着它们时，阿姨为了系鞋带的样子，总会呈现在我的脑海里。看着那双鞋，我笑了，笑得温暖而幸福！
篇2：孩子，把你的手给我
孩子，把你的手给我
孩子，把你的手给我罗杭是聋八年级的学生，最初教他的时候，作业不做，上课不看老师。一上课就和别人打理扯。稍不如意，不管老师在与不在，就跺脚打课桌。老师处理问题问话时，他昂着头或侧着脸不看老师，要不然就是凶神恶煞责怪别人。性格内向、孤僻，不合群，同学们都不理睬他，老师也不喜欢他。经了解，罗杭自小父母离异，跟随父亲，其父又常年在外打工，被寄养在伯父家。
罗杭自从8岁进校后，平时没有人来看望，生活用品也没有，放假时是最后一个被人领走。从小缺失亲人关爱的他，常常为一点小事独自一人哭泣。老师问话又不理不睬，经常影响我的课堂。为此，我伤透了脑，无计可施，一看见他，我的情绪就会一落千丈。在偶然的一天早上，我很早就来到学校。刚走进办公室，我就看见罗杭一个人正拿着我的杯子在倒水，刹时，我的心被震撼了。我没有想到这个小男孩会有亲近老师的愿望。我顿时找到进入这个小男孩心门的嵌入点。我走过去轻轻拍了一下他的肩膀，他转过头来，看见是我，很不自在，我左手牵着他的手，他惊惶失措地想把手缩回去。我微笑着用右手比划着说：“孩子，老师谢谢你！”他不好意思地笑了。我第一次看见他发自内心的笑。我又用手语比划着问他：“你愿意让我牵你的手吗？”他害羞地点了点头。以后，我常常关注这个小男孩，只要罗杭没有生活用品，我都会买给他，他也会接受别人的帮助了。但他的情绪还是不稳定，经常哭。
发动集体的力量来爱他
4月16日
由于罗杭易生气、发怒，经常和别人发生摩擦，同学们都讨厌他。有一次，他的运动鞋不知被谁用刀割裂了，不能穿。这可是他唯一的一双鞋，没有鞋穿的他，哭了几天。我发动学生调查了很久，也没有找到“作案者”.怎么办？我想了很久，唯一的'办法只有大家出钱给他买。一来可以让学生互相监督，说出“作案者”.二来可以激发本班聋生的同情心，自愿伸出援助之手。三是可让罗杭感受到集体的温暖，受到感化。在动员捐钱的大会上，我告诉学生：罗杭的父母从小就离开了他，只要一人出一元就可以解决罗杭穿鞋的问题了。我苦口婆心地比划着讲解了十几分钟，终于有几个聋生愿意出钱了。于是，我首先第一个拿出一元钱，学生们见状，纷纷上台交钱。一共凑足了16元，我上街为他买了一双本校学生球员才能穿的球鞋。大家都很羡慕，罗杭开心极了。因为只有球员才有资格穿这种球鞋，学校只有几个球员，罗杭一直想入球队，可惜人小，性格又不合群。
利用向上的愿望来助他
9月6日
班上调皮的几个男生都当过干部，只有罗杭没有当过。罗杭一直想当班干部，可惜一直没有入选过。五年级上学期评选班干部时，由于劳动委员是个苦差事，没有人自愿报这一职位。最后罗杭报了，我没让大家举手表决（以前选班干部，我让学生自报了职位后，还要大家举手表决），就无条件地让罗杭当，并让大家拍手欢迎。我当众告诉学生：劳动委员一职是负责安排劳动，管理好劳动工具。劳动委员本人可不参加劳动。几个调皮的学生顿时后悔极了，我还当众告诉全班学生，罗杭若叫不动别人劳动，可直接告诉我，我亲自去安排。我当众为罗杭鼓气、撑腰，没有想到的是，我的话还没讲完，罗杭就激动地哭了，一直不停地擦泪水。有几个学生诧异地望着罗杭，我悄悄示意学生不要去注意他。
当选干部的罗杭，精神焕发，对工作积极肯干。遇到叫不动别人劳动灰心丧气的时候，我马上支援。我也时常给他指点，帮助他解决工作中遇到的问题。罗杭渐渐变了，脸上的笑容多了，性格也开朗了。
开展劳动课提伸了他
9月23日
学校开展了劳动技术课――种植蔬菜，没有想到，这可是罗杭的强项。他一下地，拿到锄头就不松手。一直干到老师叫收工为止，从不叫若叫累，也不到处告状谁又没做活了。老师示范技术，他一学就会。学习课本知识一直是罗杭的弱项，我趁机在劳动中教他学习语文、数学知识。那天挖土时，罗杭挖得很深，我马上在小黑板上写一个“深”字，并指着他挖的土不停地比划。他顿时豁然开朗，比划着说懂了，并高兴地告诉其他学生。回到学校，他不停地学写，以前他写字笔顺笔画是乱的（因为他入学时是插班，年纪又小）。番茄丰收了，2元5角一斤，有5斤，我在黑板上教学生计算可卖多少钱，罗杭学得津津有味，数学上稍微有一点不懂就来问。
罗杭终于打开他的心扉，在学校生活得很愉快。我很高兴，因为我的长期不懈的努力没有白费，我让一个留守单亲聋哑孩子找到了属于自己的幸福。
篇3：《孩子把你手给我》读后感
“孩子，把你的手给我”，不论是父母和孩子围坐在餐桌上共进晚餐，还是老师和学生相聚在窗明几净的办公室内促膝谈心，这将是一幅多么温馨的画卷。然而，我们并不常这样表达，我们几乎没有这样的机会，我们许久没有感受过这样的温馨了。掩卷深思，作为一名未来的教师，我要学习的改变的还有很多很多。
《孩子，把你的手给我》分为十个章节，通过一个个生动的例子阐述了如何实现与孩子真正有效沟通的方法和技巧。不论是教师还是父母，都希望每天会是平静的一天，没有叫嚷、争辩、战争。可是尽管如此，生活中还是充满了无休止的小麻烦、阶段性的冲突，以及突如其来的危机。为什么会这样？因为教师亦或是父母都没有意识到语言的破坏力量。因为语言像刀能够带来痛苦，即使不是身体上的痛苦，在感情上也会留下很多痛苦的伤痕。在沟通中发生的不幸，常常不是因为缺乏爱，而是缺乏对孩子的理解；不是因为缺乏智慧，而是缺乏知识。与孩子沟通应该学会把孩子像客人一样对待。
第一章分多个方面解释了和孩子对话的这门有规则的独特艺术。首先，孩子在交谈时很少是无知的，他们的信息里经常有需要解读的密码。孩子们看似没有完结的十万个为什么并不是单纯的想获得大量的知识，他们想要得到的是这个问题会不会影响到他们的生活，所以同孩子沟通应该理解到孩子提出的简单问题背后的真正用意。其次，与孩子沟通应做到换位思考，因为只有当孩子感到被理解时，他们的孤独和伤痛就会减少。
由此，我想到我的中学时代老师通常对有情绪怒气的学生的做法是：冷处理或者是立刻严厉的批评他。如果我作为老师不妨换一种方式，说一些理解他的话。我想这样立即能让孩子感受到你的心和他在一起，你是理解他的。这样学生心情得到理解，情绪也会缓和，师生的情感关系自然会提升很多。给孩子一定地理解，他们的孤独和伤痛就会减少，诚恳地承认孩子的困境，承认他们的情绪和抱怨，说出他们的失望。说教和批评是毫无效果的，不能起到一点好作用，并且会产生距离和怨恨。
除此之外让我记忆深刻的是的是父母如何正确有效地与孩子沟通。这本书提出了这样的命题：爱是需要技巧的。只拥有爱是不够的，掌握大量的育儿常识也是不够的，自以为有了爱和知识就可以教育孩子的父母其实并不一定能使孩子
健康成长，甚至不足以与孩子切实地交流。技巧与知识是两回事。就如同一位外科医生，仅有对患者的无限爱心和丰富的医学知识是不能拿起手术刀为患者做手术的，谁都知道那是非常危险的事，因为这个医生缺少专业的技能训练。父母就应该像一位受过技能训练的外科医生那样，小心地、恰当地使用语言，用特别的方式与孩子相处，交谈。要知道语言就像刀，使用得当是去除病痛的利器，使用不得法，就会带来精神上的极大痛苦，其破坏力甚至是致命的。遗憾的是，有的父母并没有意识到这一点，他们无所顾忌地使用着这把刀，伤害了孩子自己都不知道，还在埋怨孩子无可救药。
这本书虽然是介绍父母与孩子沟通的方法，但我觉得它同样适用与教师和学生间的沟通。书中说到对于孩子所表现出来的行为，我们应该给与指导而不是批评。因为或许教师不经意的一句话就会伤害到学生。所以，不论是自己的孩子还是自己的学生，当他们表现出行为不当时，他们需要的不是批评，而是指导性的帮助。
总之，老师与家长的语言具有培养、激发，或者威胁、毁坏的力量。当注意到孩子的努力，并且表示感激时，我们就帮助了他们培养希望和信心。与此相反，会造成孩子的焦虑和反抗，可能会对孩子造成伤害，影响他一生。
感悟:
作为一名教师，我觉得教育学生中应该充分的运用教育的智慧，语言的技巧，理解孩子，尊重孩子，激发孩子的潜能，注意语言的杀伤力，才能更好的引导孩子健康成长。
篇4：《孩子把你手给我》读后感
“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”，无论对于大人，还是对于孩子来说，一句恶毒的语言，将你的魅力立减到0分，哪怕你以后说了一百句的好话，也无法增强别人对你的好感。所以语言所掩藏的力量，是非常神奇的，很多时候被我们忽视，甚至意识不到语言给别人的人生带来的破坏和摧毁的力量，尤其是你最亲最亲的人，当你后悔的时候，你用我疯了，我真的糊涂了表示的时候，但伤害，一旦有了，人与人的缝隙和鸿沟就存在了，无法弥补。
对于我们的孩子，或许你用父母的权威表示你的翻云覆雨，说明你的地位，但其实，你知道吗？孩子以后为何会反叛你，不相信，或许那一刻，他对你不信任了。我们与孩子是平等的，他无法做到自己是个完美的成年人表现，按时起床，按时睡觉，每天除了看书，不玩游戏。我们也不能要求他做到如隔壁的王二，每天学习到深夜，一早起来背英语单词。想想你自己做到了吗？
所以在对孩子的教育中，我们不能有让他难堪的语言，也不能对他过分的严厉和斥责，我们是平等。譬如你在工作中，你喜欢听领导说你这样不对，你那样做的也不好，还是喜欢你听他说：或许，你这么做就会更好一些，我知道，你肯定会做的更好一些。愉悦的语言，会让心情飞扬一周。而不悦的斥责，则会让你每天战战兢兢，对于工作也就激情不再。
读了《孩子，把你的手给我》这本书我从中懂得了这样几点：
一、如何化解孩子消极的情绪
有的时候，孩子哭了，我们或许会认为：大惊小怪，这有啥好哭的，尤其是一个小男生，哭哭啼啼算啥呢？所以，有的时候，我会对孩子说：宝贝，别哭，男生不要掉眼泪，譬如爸爸。或者说：我不喜欢哭泣的男生。或许孩子会立马擦掉自己的眼泪，而实际上我还是看到了他紧缩的眉头，他的心结其实还没有完全化解掉。这样TIMEOUT或者一些身体语言，其实会更让孩子好一些。譬如他因为不小心将牛奶洒掉了，你不是斥责他，而是走过来抱走他，去冲洗身体的奶渍，然后告诉他，咱们一起去用纸或者毛巾擦掉地上的斑。孩子会一声不响的擦掉眼泪，然后抢着跟你去擦牛奶斑点。
很多时候，我们的不以为怪，总会给孩子带来伤害。或者总是以教母的名义，去指导这个或者指导那个，譬如孩子摔倒了，是他不小心碰到门或者其他。我们就会大声的说到：你怎么不长眼睛呢？门不动怎么会撞到你呢？这样孩子就会哭了，他知道自己错在哪儿？这时的你，走过去，摸摸他的额头，问道：很痛吗？他说出很痛很痛，我们想他以后碰到类似的情况，应该会明白一些。就像人们常说：衣服破旧者，观者重在衣；衣服洁净者，赏者重在人。在给孩子带来的伤害中，如果我们注重的是孩子的鲁莽行为，而不是这件事给孩子带来的伤害上，那么我们所说的话，则不是从同情的角度去看待这件事儿，而从理性的研究去分析，对于孩子来说，是不公平的，因为我们是他们的父母，而不是研究小白鼠的科学家，我们的责任在于保护他们，而不是剖析他们。
二、关心在于质而不是量
有的时候，看到孩子的闷闷不乐，我们想，或许他自己会理解的，所以不会多管闲事，生怕一个询问会伤害了孩子脆弱的心。有的时候，也会是看着笑话的态度去询问：呵，今天被老师批评啦？这时孩子会自动避你三尺，远离你这个隔岸观火的爸爸妈妈，这样孩子有了小心思也不会跟你说了。你则转而会抱怨：是不是孩子大了，不需要我了，小时候可呱呱的跟我说个不停。其实，不经意间，是我们把孩子的心远离我们的世界。碰到放学回来不高兴的儿子，你或许可以走过去，帮助他拿下书包，然后说出的情绪：我感觉你好像有什么不愉快的事情发生？如果这个时候儿子不愿意跟你说，因为他觉得自己犯了错误，或者理亏，或者丢人。你不要刨根问底，在他后面紧追不舍。我想过了一会儿，孩子会走过来，对你说：妈妈，我想有话对你说。此时的你，一定要停下来手中所有的事儿，因为这是你的关注和尊重。静静的听完，你只需要说一句：哦，被人打到鼻子流血的确是一件痛苦的事儿，但这不是丢人。我想这本书中有很多很多这样的事例，只需要说一句话，无需连篇累牍，也无需刨根问底，你只要站在孩子的角度上，关心一些就足够了。
孩子，把你的手给我，我的手给你，你的人生，我的世界，我们一起去看，去听，去说话。因为我知道，有爱是不够的，更需要的是对彼此的宽容、尊重和谅解。
篇5：爸爸的爱作文700字 把鞋带系紧
“别淘气，好吗？”
听了妈妈的建议后，我一点也不觉得羞耻。说完后，爸爸已经穿上了他那件蓬松的雨衣，踢了踢他那双不合适的雨靴，穿上了他那把破烂的雨伞，准备出发了。看到父亲要出门，母亲又用期待的目光问我：“你这么贪婪吗？我们不能不吃吗？”但是我给了母亲一个无情的回答：“不！”当爸爸听到这些，他立刻走出了门，离开了。这时，门外正下着倾盆大雨，一种突如其来的恐惧涌上心头。爸爸会出事吗？爸爸感冒了吗？这些可怕的想法在我的心里一遍又一遍地重复着，一种负罪感立刻占据了我的心。
过了很久，门终于砰的一声打开了，爸爸终于回来了！在我跑出房门之前，我父亲已经进了房间。当我看到父亲蓬乱的样子时，我不寒而栗。原来的雨衣突然变得越来越小。雨靴被泥和水弄脏了。破烂的雨伞是更具异国情调的花。我的父亲不是很高，变得越来越小。“给你，我亲爱的女儿！”爸爸把他手里的便携包扔给了我。像一个饥饿的恶魔，我疯狂地抓起装满诱惑的袋子。啊，梦想成真了。里面有一大包零食，都是我最喜欢的。我开始把它们塞进肚子。多甜蜜啊！我的心不禁欢喜。也许是我可爱的饮食让我父亲突然开心地笑了。直到现在，我才突然意识到父亲——笑了，因为他很满意看到我在给予后快乐。也许世界上所有的父亲都如此爱他们的孩子！
看着我和我爸爸的愚蠢，我妈妈生气地说，“请宠坏她。你迟早会宠坏我女儿的！”我们向母亲做了个鬼脸，所以笑声充满了整个家庭。
当我父亲冒雨离开家走出家门时，我估计我父亲的心已经被我女儿贪婪的欲望打碎了。父爱，为什么害怕风雨？
现在，每当窗外响起雨点，爸爸在雨中给我买零食。雨点落在地上的声音是我父亲发出的最强烈的爱的声音。他将永远在我心中荡漾！
篇6：爸爸的爱作文700字 把鞋带系紧
是从我们一家搬到玉门才显现出的，而我也是在那时才感受到的，一开始，妈妈还没调上来，家里只有我和爸爸，爸爸格外疼我，似乎觉得让我跟着大人奔波受苦了，因此对我倍加疼爱。
现在，妈妈也跟我们团圆了，一家三口和和睦睦，但爸爸对我的爱却丝毫不减。
每年夏天一到，蚊子大军来袭，使我们一家措手不及，点蚊香丝毫不起作用，而我又是蚊子进攻的主要对象。这时，爸爸就承担起了保护我的责任。现在想起来我都有些佩服蚊子，神出鬼没，灯一开，蚊子就神秘消失；灯一关，蚊子就嗡嗡叫。但我更佩服爸爸，爸爸知道和蚊子速战速决，是斗不过的，于是，爸爸便和蚊子打起了持久战。到底，蚊子没爸爸耐心，耐不住寂寞，终于现身了，这是爸爸和蚊子就打起了追逐战，别看爸爸四十岁了，但丝毫不减年轻时的风采，蹦蹦跳跳的就像小孩，就是不让蚊子侵犯我们的领地。不一会，屋里藏着的蚊子就被赶尽杀绝了。当然我也可以睡个好觉了。
前段时间不知怎么回事，蟑螂突然移居我家，家里到处都是蟑螂的身影。听说蟑螂危害性极大，是传播疾病的高手，为了我的健康，爸爸便又开始了灭蟑运动。爸爸买来蟑螂药想制服蟑螂，但药效并不明显，反而使得蟑螂更加嚣张，以前只在厨房活动，现在竟然跑到我的卧室里了，一向爱干净的爸爸怎能容忍蟑螂在我的卧室中横行呢。
爸爸下定决心：不消灭蟑螂决不罢休。爸爸采取了“守株待兔”的策略。蟑螂喜欢在夜晚行动，爸爸每天晚上守候在蟑螂经常出没的地方，一会这看看，一会那瞅瞅，看见蟑螂不是用手摁死，就是用脚踩死，只要是进入爸爸视线的，没有一个能死里逃生。做得更绝的是，爸爸把上下楼之间的缝隙都用水泥堵住，不给蟑螂任何出逃的机会。爸爸的手是越练越熟，就算周围有十几只蟑螂，爸爸也能一一击毙，爸爸的眼也是越来越亮，连垃圾盒中的虫卵也能看见。最终，在爸爸的努力下，蟑螂在我们家销声匿迹，蟑螂不灭的神话被我的爸爸打破了。
爸爸为我们家，为我做的事数不胜数。
爸爸的爱像阳光，时刻温暖着我和妈妈。
篇7：爸爸的爱作文700字 把鞋带系紧
在一个冬天的下午，我和爸爸在大街上散步，走着走着，一阵阵烤鱿鱼的香味传到我和爸爸的鼻子里。
只见爸爸闭着眼睛，仿佛在仔细回味着刚才的香味，还一边说：“这鱿鱼可真香啊！”我已经被这香味给缠住了，心都被这香味给勾走了，情不自禁地的说：“真想吃呀！”爸爸拉起我的手说“走，咱们买鱿鱼去。”
我心里暗暗欢呼着，喜不自禁地跟着爸爸往回走。爸爸一出手就买了三串，我拿着三串鱿鱼高兴的蹦跳着，时不时闻到鱿鱼的香味儿。我伸出左手拿了一串给爸爸，爸爸顿了顿，说：“我不吃，你吃吧，我可不喜欢吃这玩意儿”。
我说：“那你刚才说真想吃呀！”
“我要是不说呀，你肯定不会吃，我这样做是为了引出你内心真实的想法，到底想不想吃”。爸爸狡黠地笑道。
我才不管什么三七二十一了，既然你不吃，我就不顾辛劳，帮你吃掉吧——这正和我意！我在前面走着，一边吃着美味可口的鱿鱼，一边看着过路的行人，这感觉真很舒服。
我回头瞄了眼爸爸，只见爸爸一副漫不经心的样子跟在我身后，哎，我还是吃我的吧！等我吃完了两串，感觉吃腻了，就剩一串给了爸爸，爸爸撇了一下嘴说：“我才不吃呢”。
前面有一个试吃活动，我让爸爸帮我把鱿鱼串拿着，脚底踩了风火轮似的冲了过去，在不经意间，我看到了一幕：爸爸就好像几天没吃饭的人一样，大口大口的咬着，正享受着我吃剩下的那串鱿鱼。我的心顿时被融化了，原来爸爸不吃是为了给我吃啊！
我走过去，对爸爸说：“爸爸，以后只要有好吃的，我们俩一起分享”。在回家的路上，微风吹来，是那般的温柔，树上的鸟宝宝正在吃着妈妈给它送来的食物，小树苗在大树的庇护下茁壮成长。而我不正和鸟宝宝、小树苗一样在享受着父爱的美好时光吗？
周围的一切，在我眼里显得都是那么温柔……
篇8：爸爸的爱作文700字 把鞋带系紧
有人说，父爱是一座山，可以为你撑开一片天；还有人说，父爱是一位顶天立地的巨人，在你遇到危险的时候挡在你前面；而我心中的父爱是平凡的，默默无闻的……
曾经看到一张照片，一位忙碌的父亲左手提着沉甸甸的公文包，右手举着一把大伞，伞下站着幼小的儿子，他将雨伞拼命往外伸遮挡自己的儿子，当时天下倾盆大雨，儿子身上没有一滴雨，而他父亲，淋着大雨，整个背上湿漉漉的，脸上不知是汗水还是雨水。
这样瘦小的父亲却给路人留下了高大的背影，这时我心里一热，不禁想起了二年前的那个下雪天。那时的天气特别寒冷，大雪纷飞，从窗子望出去，校园里的一切都是银白色。放学时，操场上的积雪已经有半尺厚，而且雪还在不停的下着，我冒着热气从教学楼跑出来，在众多的“雪人”中寻找着爸爸的身影，只见爸爸踮起脚尖，脖子伸得老长，正焦急地寻找我呢。我挥着手挤出人群来到爸爸身旁，看到爸爸的脸已经冻得通红。“爸爸，你冷吗？”我关切地问。“不冷！”说着，爸爸用快冻僵的手为我系大衣帽子扣，然后一手接过书包，一边跟我说：“丫头，跟在爸爸身后走，我给你挡风雪！”我们俩深一脚浅一脚的走在雪地里。一阵阵风雪袭来，爸爸不时转过身来拉着我，我心里暖暖的。（这一段动作描写以及对爸爸的.语言描写，就生动地体现出了爸爸对你的爱和呵护。）“怎么这么冻脚！”原来我的雪地靴进雪了，而且雪开始融化，袜子湿了一大半。见此情景，爸爸马上抱起我到路边小店的屋檐下，倒净鞋子里的雪。风还在刮，雪还在下，雪花漫天飞舞，像棉花糖一样，爸爸起身脱掉自己的大衣，开口朝后反穿在身上，背起我，我背着书包再次走进风雪中。爸爸背着我艰难地在雪地里跋涉着，在呼呼的风声中，我听到了爸爸沉重的呼吸声，呼出的团团白气，在他的帽子和脸颊都结满了霜花，如同一位圣诞老人。而我双脚盘在爸爸肚子前，暖暖和和地到了家。到家后我才了发现，原来爸爸的棉鞋早已湿透了……虽然这件事过去两年多了，但是回想起来心中还会涌起无限的感动！
这就是父爱，他没有可乐的激情，没有雪碧的清爽，更没有咖啡的醇厚，他平凡的像一杯白开水，感谢这漫天的风雪，让我感受着如山，如火的父爱！
篇9：爸爸的爱作文700字 把鞋带系紧
我写过的作文数不胜数 。有人肯定会说，是不是父亲不爱我或是我不爱父亲&&但并不是这样的，因为父亲一年四季都在外地奔波，很少回来，我已近有两年没见到他了，他在我的脑海里已经渐渐生疏。 爸爸是这个家庭的顶梁柱，而妈妈是这个家庭的摇篮。人们都说母爱是无私的，父爱是无言的。妈妈对我们的爱我们都记得，可我们却渐渐地忽略了爸爸给我们的浓浓的爱。 妈妈平时一直照顾着我们，她的一举一动我们都记在心里，记在我们的脑海里，可爸爸的爱是默默无闻的奉献，自己为这个家付出得最多，且不是自己是多么伟大。平时我们只是感受的、体会的，就是母亲的爱，父亲的爱我们可能不太理会，就没有在意。 当我听刘和刚的《父亲》，我流下了眼泪，每一句歌词都充满了对父亲的爱，让我回想了我的小时候，爸爸耐心地教我走路，我的小手握着爸爸的大手，我一边走，一边笑，还时不时地望望爸爸，爸爸也被我那傻傻的样子逗得咪咪笑。可爸爸突然一放手，我便扑通一声扑在地上，哇哇大哭起来，爸爸连忙抱起我，一直问我有没有事，可我那时才1岁，哪懂啊？只能哭。爸爸心急了，正想方设法地哄我，什么变鬼脸啊，给我唱歌，给我跳舞，都没用，爸爸急得满头大汗。突然，爸爸看见旁边的商店，笑了笑，把我一把抱起，跑进商店，买了个糖果，我十分好奇，想吃，却够不着，急的哈哈大笑。糖果舔了一口后，爸爸继续教我走路。可走几步，他就一放手，我只能扑在地上，流十几次眼泪。在爸爸的帮助下，终于学会了走路。到了5岁时，想起这件事时，心里只是充满了埋怨，不就一个走路嘛，多简单呀。还要我摔了好多次。可后来，我渐渐长大了，渐渐明白事了，不经历风雨，哪能见彩虹？如果不是爸爸，我就不会走路。 现在，我都不知道在外的爸爸怎么样了？身体好不好？吃的好不好？&& 爸爸对我的爱一件一件地涌出我的心头，我渐渐地体会了爸爸对我深沉的爱。现在，人们都说父爱如山可我不觉得，因为父亲的爱远远超出了所有山。六年级:幸福惠茜
篇10：爸爸的爱作文700字 把鞋带系紧
在我的记忆中，爸爸时刻都是爱我的。虽然爸爸不会像妈妈那样给我洗衣服、做饭，无微不至地关心我，但爸爸总能在我不经意和最需要的时候，给我知识、勇气和力量。
那是一个春光明媚的早上，爸爸带着我去了牡丹园，看着雍荣华贵的牡丹，我所有的烦心事都飞到了九霄云外，开心地看啊，跑啊……心想这下可以心情地玩了。可爸爸却让我仔细地观察牡丹，还让我写一篇日记。我虽然很烦，但是父命难违，我只好遵旨。仔细一看不要紧，我发现了许多以前我没有注意的东西，虽然都是牡丹，但却大不一样，花色不同，花形不同，花蕊不同，花叶不同，花株不同，花瓣也不一样，花名更是让我闻所未闻……我终于明白了爸爸的用心，原来爸爸在利用游玩的时间提高我的观察能力，让我获得丰富的课外知识。就是这样，在爸爸的引导和督促下，我的观察能力不断提高，日积月累，我的作文水平直线上升。
当我遇到困难时，爸爸总会及时地鼓励我。记得在牡丹园玩独木桩时，我始终不敢向前走。爸爸就告诉我：“困难像弹簧，你弱它就强。相信自己，如果连这点勇气都没有，怎么行呢？大胆地去尝试！你一定行！”听了这番话，我似乎减少了许多害怕和胆怯，我双手使劲抓着绳子，咬紧牙关终于走过去，我开心地笑了，在爸爸的支持下，我战胜了困难，尝到了成功的喜悦。
爸爸工作很忙，但他经常抽空陪我出去玩。每次跟爸爸出去玩，我都会学到很多知识。
爸爸对我要求很严格，我的袜子等小件衣物他都让我自己洗，我有时烦了，会躲在角落里哭泣，但他从没妥协过。时间长了，我的自理能力渐渐地强了起来，我也养成了自己的事情自己做的好习惯。这时，我才感到，爸爸是那样的爱我。
有人说：风筝飞得高，是因为有线牵着，如果把线剪断，风筝就会下来；爸爸就是线，我就是风筝；爸爸虽然不起眼，但是爸爸把我送上了高空，让我领略到蓝天下那一道道美丽的风景。
爸爸似乎永远都是严肃的，他的爱似乎永远都是那么粗糙，但却那么地催人奋进，那么地让人回味。
篇11：爸爸的爱作文700字 把鞋带系紧
在我的脑海中，父亲像黑夜中的一轮明月，让我不会迷路，为我指引方向;父亲像火红的太阳，我像土地上的一颗小草，他总温暖着我，我在他胸前茁壮成长;父亲又像一片辽阔的海洋，我想这片海洋里的一条小鱼，快乐地长大。
在爸爸为我做的许多事情当中，令我难忘的是爸爸教我骑自行车。
那段时间，爸爸刚好出差，妈妈就教我骑自行车。每次骑时，妈妈总喜欢在后推着着自行车向前，我坐在车座上蹬踏板。松手的时候，还要说声：“我要松手了。每次摔倒的时候，妈妈总是赶紧把我和自行车都扶起来，还心疼地问我疼不疼，摔伤了没有。一周后，我还是没有学会独立骑自行车。
一周后，爸爸出差回来了，他见我还没有学会骑自行车，便说：“我来教，一教就会，你真是慈母多败儿，看我的吧。”爸爸便开始重新教我骑自行车。
刚开始的时候，爸爸先教我起步，他让我找一个台阶，把一只脚踏在台阶上，另一只脚踏在一个踏板上，然后用力向前一蹬，脚离开台阶迅速登上踏板，爸爸让我反复练习，并对我说：“不要怕，掌握平衡就可以。”学骑时候，开始爸爸一直扶着我，但后来却不知不觉地松了手，我根本不知道，等停下来时，我才知道自己独立骑了很长一段路，我突然有了一种成就感，自己终于会骑自行车了。
有一次，我骑着骑着，突然重心不稳，摔了一跤。我坐在地上等着爸爸来帮我扶起我和自行车，没想到，爸爸没有扶我，也没有扶自行车，而是对我说：“骑自行车不摔跤怎么行?”我只好自己爬起来，扶起自行车，揉着摔疼的膝盖，嘴里还嘟囔着：“爸爸真是的，在我遇到事情的时候，他都不帮我，刚才，我摔跤了，他也不扶我起来。”我慢悠悠的骑上自行车，继续练习。
渐渐地，我掌握了平衡，可以自己独立骑了，骑得过程中，爸爸喜欢在车子后面追着我跑，还不停地喊：“骑得很好，你非常棒，加油!”
把“严”挂在脸上，把“爱”藏在心底。这就是我爸爸的爱，如果你用心去体会，你会发现，除了妈妈，没人比爸爸更爱你!
篇12：爸爸的爱作文700字 把鞋带系紧
父爱如山，给了我依靠。我的爸爸，虽然他言语不多，可是他总是默默的为我们付出。
我的父亲是一位严父，对我的要求总是很高，也很少对我笑，因此我和爸爸之间总有隔阂，但这两件事的发生把我和爸爸的距离拉近了。
那天深夜，妈妈上晚班，爸爸匆匆忙忙地回来了，一回来就收拾资料，像又要出门，我急忙喊道：“老爸，英语作业要签字。”爸爸就像没听见似的，什么也没有说，拿起衬衫急匆匆的走了，门“砰”地关上了，望着紧闭的大门，家里只剩下我一个人，委屈、着急、气恼一起涌上心头，眼泪夺眶而出。爸爸明知道英语作业如果没有签字，我就要被罚抄英语书了！可为什么一句话也不说就走了，难道爸爸有什么急事吗？再急也不至于签字的时间也没有吧，签了字再走会少块肉吗？我对你一点也不重要吗？
爸爸深夜未归。
第二天，英语老师全班通报作业没签字的同学名单，我心里七上八下，心想：完了，看来今天难逃抄书的厄运了。老师报完最后一个名字，却没有听到我的名字，老师不会看漏了吧，下课了，我跟着老师来到了办公室，小心翼翼地问，我也没有签字，为什么我不用抄书。老师给我看爸爸发给她的短信。
原来，昨晚爸爸在公司遇到了些急事，没有时间给我签字，于是就发来一条短信给英语老师，说明我的作业没有签字的原因。即使爸爸这么忙，也不忘帮我给老师发消息，我的心里像突然照进来一缕阳光，亮亮的暖暖的，此时脑海里爸爸那严肃的脸，立刻被镀上了一层柔和的光，看上去那么温柔，那么亲切。
还有一件事，让我感动了很久。
冬天，寒风不停地吹着，好像要把整个世界变成冰雪王国。每天早上，我最痛苦的事就是换鞋，实在不情愿把脚从暖和的棉拖鞋伸进冰冷的运动鞋里，不管穿多厚的袜子，我都感觉脚不是自己的了，而今天，鞋子里却暖暖的，跟之前完全不一样。我感动的看看妈妈，妈妈朝爸爸努努嘴说：“是你爸爸用电吹风把你的鞋吹热了，他怕你冻着。”“是真的吗？”我惊讶的看着一旁若无其事的爸爸。心里感动极了。从那天后，我每天都穿着暖鞋出门。温暖的感觉从脚到心。
父爱默默守护着我，温暖着我。
篇13：爸爸的爱作文700字 把鞋带系紧
我的爸爸是个球迷，迷得忘了吃饭和睡觉。
爸爸爱踢足球，爱打乒乓球，爱玩篮球。爸爸打乒乓球，从来不服抽，假如输了一盘，他肯定要捞回来，一定要把对方打得落花流水，乖乖地“投降”不可。爸爸平时总订一些关于球类的报纸，什么《足球报》、《球迷报》、《中国体育报》等等。以前我们家并不富裕，可爸爸却总是想方设法挤出一些钱订报纸。妈妈不满意，但意见提得再多，也是徒劳。有时，爸爸干脆“装聋作哑”，仍然订他的报纸，津津有味地读他订的报纸。
那是一个炎热的中午，我和妈妈把饭菜都端上桌，只有爸爸没来，便到房间喊爸爸，只见他一边吸烟，一边看《中国体育报》。我喊了一声：“爸爸，吃饭了！”“嗯。”爸爸回答。我又喊了几声，可回答我的还是“嗯”。我无可奈何，只好把饭碗放在爸爸旁边。等我们吃完饭，走进爸爸的房间，只见他的饭碗里全是烟灰。原来，爸爸看报纸人了迷，把饭碗当作烟灰缸了。我笑了起来，爸爸看到他做的好事，也哈哈大笑起来，妈妈见此情景也跟着笑了起来。
爸爸也很喜欢看《奥运体坛》、《体育新闻》等电视节目。记得那是第十三届世界杯足球赛期间，爸爸常常半夜起来，把电视打开，为不影响我们睡眠，他就把耳机戴上。但每到精彩处，爸爸总是情不自禁地鼓掌，叫好。甚至于拍打床板，把我和妈妈从梦中吵醒。特别是观看中国队和外国队比赛时，爸爸更是全身心投人，一旦中国队输了，爸爸几天都提不起精神来。
爸爸不仅爱看球，而且喜欢打球。
那是一个细雨蒙蒙的下午，爸爸召集了几个老师，一起打篮球。我在家等了好久，还不见他回来，于是，打着伞去找他。篮球场上。爸爸全身都淋透了，球鞋上满是泥浆。雨越下越大，场地越来越滑，可爸爸仍是满场奔跑，兴趣丝毫不减，爸爸突然断球成功，旋风般冲向篮下，猛地跳起投篮，进了！“好！”我在一旁情不自禁地也鼓起掌来。雨越下越大，篮球场上，一个泥坑接一个泥坑的，走路都很困难了，爸爸才和球友们离开了球场。爸爸身上满是泥浆，背心被淋透了，分不清哪是雨水，哪是汗水。
我的爸爸就是这样一个球迷。
篇14：爸爸的爱作文700字 把鞋带系紧
我的爸爸平时在陪我学习和训练时，是很认真严格的。可当我生病时，对我的照顾也很细心。
我虽然生病了，有些难受。但爸爸细心的照顾让我又觉得生病也很幸福。我知道这是爸爸对我的爱。，我也爱爸爸！
今天爸爸给我打了三个电话我都没有接到,第四个电话终于接到了,我知道爸爸他想我了,爸爸只有我这么一个女儿,他是个顾家的好男人,从小在我心里我觉得我的爸爸是世界上最了不起的爸爸,他爱我，爱妈妈，爱我们这个家，小时家里不富裕，但那时觉得我家好幸福，我很知足，与一个这么爱自己的父亲，一个温暖的家，我的爸爸不想被的父亲那样深沉的爱着自己的女儿，我的爸爸他对我的爱是细腻的，刻骨铭心的。反而妈妈的爱是深沉的，我很爱我的爸爸妈妈，我认为我很幸福，出来都三个多月了，我知道爸妈很想我每次他们想我的时候我同样也在想他们，我不是一个很出色的女儿，但是我要争取做一名出色的女儿，为了我的爸爸妈妈，我要更出色，让他们省心。
在电影《海洋天堂》里面，大福的爸爸叫王新成，他为了让大福以后自己能生存，不去治自己严重的病，却在家陪大福，还教他各种生存本领。
他的爸爸是多么爱大福啊！爸爸的爱是最伟大的！
我的爸爸很聪明。他的眼睛炯炯有神，高高的鼻子下长着一张不太红的嘴。
还有一次，半夜的时候我发烧了，我迷迷糊糊的感觉爸爸在给我试体温，又把我送进医院。第二天早上我发现自己已经好了，而爸爸却累得病倒了。
我的爸爸，是个严厉而又慈祥的父亲。
我思绪万千、忐忑不安地回到家，爸爸真是开门见山，亲切地说：“青青，你昨天的英语考试多少分？”我低着头，看来想瞒也瞒不住了，我的嘴唇里含混不清地滚出几个字：“78分”，然后想：看来我只有两个结果，1、男女混合双打。2、河东狮吼。没想到，爸爸从我的书包里抽出那张试卷，没有打我也没有批评我，只是帮我分析我为什么会考78分，还仔细地讲解我错了的题目，安慰我，还鼓励我：“没关系，一次成绩不代表你每次考试都考得差，爸爸相信你下次一定会考好的！”
我羞愧万分，想：下次在我手里的一定是100分的试卷，想完，我轻轻地捧起了书……
篇15：爸爸的爱作文700字 把鞋带系紧
拨开人群，我来到沙坑旁。捧起一些沙。这不禁让我的脑海中浮现出前天与高手竞争的场面。
那天下午，阳光格外明媚，时不时还有丝丝凉风吹来。给紧张的我带来些放松。
“跳远二区的同学，快来这边集合！”听到裁判老师的叫喊，我立马跑了过去，火红的跑道上早有几位同学已在等候。其中就有我最强大的对手——唐倩如。看见同学们个个摩拳擦掌的样子，我便有些不安。但又想：自己是以“卫冕冠军”的称号而来的。便有斗志昂扬起来。
温情的太阳抚摸着大地，沙坑那头不时传来尖叫声和加油声。我心里不免有些紧张，又想知道前几位同学的成绩但却又胆怯了。
“995号赵婉莹同学。”当我还看得入神时，便到我了。不知所措的我，走上跑道，身边传来几位同学的笑声。于是好强的我决定拼一把。
我开始助跑，耳旁感受到了呼呼风声。可到沙坑胖的我才发现错脚了。
该如何是好？退缩还是前进？
但我最终还是选择了前进。
可成绩却不如人意。无比沮丧的我不想继续了。这时，爸爸来了。爸爸问我进决赛了没？我说不知道。此时，对于我来说。进不进决赛都已无所谓了。
爸爸不死心，便跑到老师面前问。只见老师笑了笑说，进了。接着，爸爸就像得到糖的小孩子似的跑到我面前，告诉我成绩。而我却并没有笑。爸爸看透了我的心思。便语重心长的对我说：“把鞋带系紧，我相信你。”我迟疑了一会儿，就立马将鞋带系紧。爸爸也对我点了点头。重新回到跑道上的我，信心百倍。耳旁回响着爸爸的那句话：“把鞋带系紧，……”
这次，我做好了准备，量好了步数，增加了信心。
“哇！好厉害！”随着同学们的一阵欢呼，我以3.36比3.32的优势赢得了比赛！
这时，爸爸走了过来。笑着对我说：“记住，以后在失败时要看看自己的鞋带。是紧的，就努力，松了，就系紧，继续走下去。”
是的，把鞋带系紧代表的不仅是一个动作，更是一个新旅程的象征！
比赛已经结束了。在沙坑旁的我，搁下沙，卷起袖，认真的一个步骤一个步骤的将鞋带系的很紧，很紧，绝不松懈。
篇16：爸爸的爱作文700字 把鞋带系紧
我有一个沉甸甸的小钱包，里面装满了我自己挣来的钱，也装满了老爸对我特别的爱。望着他，往事又一幕幕浮现在我的眼里。
过去我总认为，站在大街上卖东西是一种低贱的工作。那天老爸却指着大街上卖花的小姑娘对我说：“以后，你也要想她学习。；当时我从不以为然的想，老爸才不会忍心让我干这种事呢！谁知，他竟然说到做到。千年一放暑假，老爸就把我是红到在镇上卖报纸的姑父家，让我跟姑父去卖报纸。我死活不肯，老爸不过三七二十一硬是让姑父把我给拉了去。头一次干这种事。我都不敢抬头看人，心怦怦直跳，躲在姑父身后，趁姑父正忙，溜了回去。老爸见我独自一人跑回来，知道原因后，把脸一冷，牙缝里挤出两个字：“再去。；我又哭又闹，在屋里不出来，姑姑也替我求情，可是老爸不心软，任凭我苦哭闹，硬把我拉回姑父那里，向姑父交代了几句，看也没看我一眼就走了。我含泪望着他的背影。只觉得他是世界上最狠心的人。本以为学会卖报，老爸会放我一马，谁知 他却并不就此罢休，有要求我把卖报的事写成作文。我一向见到作文就心烦，连老师布置的作文也常拖时间，更何况自己写业余作文了。可老爸的话是绝不会收回的，我只能使出我的绝技--拖。我找出些好吃的想来个醉翁之意不在--写，可老爸一下就看穿了，硬是把吃的全部收起来，并下了最后通牒，可怜我只好满肚子委屈地拿起了笔。
作文写好了脚套他手上，本指望他会润色润色，他可是个小有名气的写作高手。可他竟看也没看就装进了信封。要我寄报社，我哪敢违抗，心想总算交了吧。不知怎的，第一次投稿后沉大海之后，我竟不服气起来，偷偷把这篇《卖报》改了又改，赌气般自己寄了出去，没想到居然发表了。妈妈高兴极了。特地买了个小钱包算是对我的奖励。
随着小钱包一天天鼓起来，我也长大了，明白爸爸的一片苦心。也正是他那份对我独特的狠心才让作文；做人都有了不少的长进。
篇17：绑鞋带的那个孩子六年级作文
绑鞋带的那个孩子六年级作文
早上，阳光明媚，温暖的阳光沐浴着正在熟睡的花朵，碧绿的草地上霎时间洒下一片金黄，公鸡的报晓叫醒了熟睡的昆虫，粘在嫩叶上的最后的一颗露珠也悄无声息地融入大地的`怀抱。
当你走到一家鞋店时，你一定会把目光情不自禁地投向一个正在绞尽脑汁，冥思苦想地正在学习系鞋带的孩子，这么多人关注，他却显得没有一点胆怯，始终专心致志地琢磨着鞋带的一个个系的方法，却似乎都无济于事。这时，迎面走来了他的妈妈。
他的妈妈手把手地教了他一遍又一遍——先将两根鞋带打个结，绕过来，卷成两个小圈圈，再打一个，拉一半。尽管他的妈妈教了他许多遍，可他依然如旧，还是满脸的迷茫，无奈之下，妈妈只好找来了爸爸。
他的爸爸闻声而来，蹲下身，又教了他另一种系鞋带的方法——还是先打个结，然后交叉，食指夹住中间一个洞，拉回来。他呢，还是一脸懵圈，茫然地望着爸爸。爸爸叹了口气，正想把刚挑到的带有鞋带的鞋子放回去时，店长叔叔又来了。
店长叔叔对他笑了又笑，轻轻拍了拍他的脑门说：“小朋友，系鞋带其实很容易的，只要掌握技巧，很容易就学会了。”店长叔叔看他迷茫的样子，终于也加入了这次的教学。店长叔叔的方法明显简单了许多——先左右手握着鞋带相反地交个叉，随后左手拉住右手的鞋带，右手拉住左手的鞋带，一拉就行了。
他终于开窍了，却不熟练，旁边的一位顾客又参加了这场与众不同的教学。工夫不负有心人，他，在“国陆大神”们的指导下，把方法一气呵成了。
系鞋带虽然不是一件很伟大的一件事，但一旦学会，会使你感到特别有成就感，呵呵！那位经历了“九九八十一难”从而学会系鞋带的人，就是我。
篇18：《孩子，把你的手给我》读书笔记
用了一周的时间，我认认真真地把《孩子，把你的手给我》这本书看完，整本书用了无数个例子讲解了父母在教育孩子方面该掌握哪些技巧，里面大量的实例，细致地向我们讲解了家长面对教育孩子时遇到各种各样的问题时应该怎样做？
作为父母，我们没有学会一种表达爱的语言方式。我们对待孩子的态度应该是正面的、鼓励的。我们要承认努力、表达感激，但是我们不能评价孩子，回想一下，我们教育孩子的语言通常是批评、指责、说教、甚至辱骂、恐吓之类的。这些，只能使孩子离我们所期望的那个自信、乐观、充满人性的目标越来越远。说教和批评只能产生距离和怨恨。更糟的是，如果孩子经常受到批评，他们就学会了谴责自己和别人；他们学会怀疑自己的价值，轻视别人的价值，学会怀疑别人，导致人格缺陷。所以和孩子说话就要讲究一些技巧，才不会发生一些对孩子不好的事情。
从而让我们的孩子成为一个品质高尚的人，一个有着爱心、敢于承担责任和义务的人，一个有勇气、充满活力、正直的人。另外，判断和评价性的赞扬都是要避免的，他们需要依赖自己内心的激励和评价。通过读这本书，给我的感触颇多，我总结以下几点：
一、学会称赞的方法
称赞包括两个部分：我们对孩子说的话，以及孩子听了我们的话在心里跟自己说的话。在这本书中，从不会对孩子说：你是个好孩子。或者你很棒。为什么？因为那样没有用，那些话会使孩子产生焦虑，助长孩子的依赖性，唤起孩子的防御心理，对培养孩子自立、自我指导、自我控制的能力以及不受外界看法影响的品质没有帮助。所以，我们表扬孩子的话应该明确表明。我们的话应该让孩子能对自己的品格有一个现实的看法。我们的话应该像一块有魔法的帆布，这块布虽然不能给孩子提供帮助，但是，能让他们给自己画一幅正面的画像。因此，比较好的方法是：表达中要充满欣喜和赞赏，言辞中要传达对孩子努力的承认、尊重和理解。
二、给孩子指导而不是批评
批评和评定性的称赞是双刃剑，两者都是在给孩子下判断。当麻烦发生时，我们要寻求解决的方法，而不是责备和批评。即使无法避免的怒火，也不可以带指责、不带定性评价地表达出来。所有这些人道的交流方式技巧的背后，是对孩子深深的理解和尊重。虽然这样的语言我的孩子目前来说还听不懂，但是我想，只要按照这样的方向和孩子去沟通，一定能为塑造孩子优秀品质奠定一个良好的基础。我在努力学习中，因为，我想这样的语言技巧也适用于对待身边的人吧！
三、如何处理我们自己的愤怒
作为父母，我深有感触：当我发怒时，我的行为就像完全失去了理智。我就大喊大叫。然而当这一切结束时，我会感到内疚，我郑重地在心中决定，以后绝不能重复这样的行为了。所以，以后我一定要克制住自己，依靠周密计划的程序，可以在爆发前有系统地减轻紧张情绪。
四、培养礼貌的方法
礼貌既是品质特征，也是社交技巧，孩子可以通过对有礼貌的父母同化、模仿来学会礼貌举止。所以，不管在什么情况下，在教育孩子要有礼貌时，我们必须要有礼貌。另外，我们也要注意在公众场合对待孩子的有些不礼貌的做法要给予尊重，继而与孩子进行沟通。
五、学会怎样才能不说谎
当说真话会受到惩罚时，孩子有时会用说谎来自卫。有时他们说谎，是为了用幻想来弥补在真实中的不足。所以，作为父母，对谎言的理智的处理方法应该是对它真实的意图表示理解，而不是否定它的意图或者指责说谎的孩子们，且我们则能从谎言中获得的信息可以帮助孩子分辨现实和希望的区别。
看完这本书，我就想，在我们现实的生活中；父母对孩子太顺从，太溺爱，生怕孩子受委屈，孩子就是家里的小皇帝说怎么做大人就得怎么做，所以养成了孩子任性的坏脾气。如果父母都能向这本书里讲的和孩子建立联系，实现真正的沟通，讲究一些说话的技巧，会不会能改变一些这些不良的风气呢？为什么不放手，让孩子自己干些力所能及的事情，来培养他们的意志，父母可以适当的给些提醒和帮助，让他们自己来完成，这样他们会有成就感、自豪感，所以请父母放手吧。
也许有人会问我做到了吗？其实我也是在学习，在进行当中，不会这么快出成效，需要一段时间改变以前的方式方法，我想我会怒力的来改变和孩子的沟通，建立真正的沟通，做好朋友似的！
篇19：孩子，把你的手给我读书笔记
读毕此书，“感同身受”一次顿时从脑海中冒了出来。对于孩子直接或间接表达出来的情绪，不管是正面的还是负面的，家长和老师都应该学会“体谅”孩子当下的感受，可以通过语言或者行为来抚平孩子内心的不安或焦虑。
文中的一句话对于教育工作者的我来说，感触良多——语言本身就是一种文明。言语既可以是文明的，也可能是野蛮的；既可以用来治疗，也可以用来伤害。语言的功能大大超过了我们本身对它的预想。恰当的语言，孩子听了会心花怒放，或者放下了心头的包袱；若一句不恰当的话脱口而出，说者无意，听者有心；说者痛快，听者伤害，对于孩子的打击看似无形，却危害巨大。作为教育者，我们需时刻谨慎自己的言行，站在理解和尊重孩子的角度上给予他们信任的怀抱。
一边读着此书，我的脑海里一边盘旋着孩子们的身影。一个个场景好似电影回放，清晰地出现在我的面前。我反思着自己过去的言行，你的语言是否将孩子之间的矛盾激化了？你的话语孩子们是否真心接受了，还是为了应付假装听进了？你的问话是减轻孩子的心理包袱，还是加重了他们的心理负担，从而选择了说谎……造成这些不堪后果的原因，很大程度上在于我们作为成人，自认为说的话、做的决定都是为了孩子好。如此单方面的臆想其实并没有走进孩子的内心，反而在与孩子的交流中依旧存在着隔阂。
如何改变这样的局面呢？我们需要站在孩子的角度，多想想他们的真实需求。许多孩子的问题的真正意图，是他们对放心的渴望。对于这样的问题，最好的回答就是向孩子保证我们队他们永久不变的爱。当孩子讲起一件事时，不要就事情本身回应他，而是要就孩子对这件事的感受作出回应。
对于不能容忍的行为，家长和老师需要限制。限制时必须清楚地告诉孩子：什么是不可接受的行为；什么替代行为是可以接受的。作出限定时，语气必须坚定，这样即可传达给孩子一个信息：这个禁令是认真的，我是认真的。
通过对孩子的各种情绪表达同情和理解，我们就帮助孩子在情感上变得聪明。在对他们不可接受的行为制定限制、执行限制时，我们表示了尊重，这样就为孩子尊重社会中的规则做好了准备。
因而，想要走进孩子的内心，我们需要多一点理解、多一点时间、多一点尊重、多一点技巧、多一点信任。如此，我们才会收获到孩子更多的积极回应。
篇20：《孩子，把你的手给我》读书笔记
在书店里看到《孩子，把你的手给我》这本书时，就有一种亲切感。我想到了许多小孩子，书店里围坐在地上看书的小娃，还有我的孩子、我的学生。是的，在这个世界上，最纯真，最可爱的人就是孩子。
买到书后，我马上研读了海姆·G·吉诺特这位心理学者写给老师父母的书——《孩子，把你的手给我》，原来跟孩子的交流如此重要又如此复杂，简直是世界上最深奥的一门学问，这不单单是你对孩子说“我爱你”就足够了。这本书从方方面面来向我介绍了和孩子交流沟通的技巧。
孩子需要成人呵护，也需要正确的引导。爱究竟是什么？是为自己的孩子规划好人生？还是用大衣棉被紧紧护着爱子？那都不是爱。爱是自由，爱是宽容，爱能包容一切。《孩子，把你的手给我》这本书写的是如何实现与孩子真正有效沟通的方法和技巧。在生活中家长、教师和孩子该怎么相处。我们都知道现在的家庭氛围该是：民主、尊重、平等、自由。大家都有这个意识，但是一旦到实际的生活从我们的言语就表现出了专制和不平等，每一天大多数家庭里家长和孩子间都会出现叫嚷、争辩、甚至是吵闹、矛盾、冲突等，父母对孩子总会有责备、羞辱、谴责、嘲笑、威胁、收买、惩罚、给孩子定性，或者对孩子唠叨说教。
作为父母，我们都深有感触：当我们发怒时，我们的行为就像完全失去了理智。我们大喊大叫。然而当这一切结束时，我们会感到内疚，我们郑重地在心中决定，以后绝不能重复这样的行为了。所以，我们一定要克制住自己，英国教育家罗素说过：“爱是一缕金色的阳光，凡是教育缺乏爱的地方，无论学生的品格还是智慧，都不可能充分或自由地发展。”是的，教育要在沟通中展开，爱也要建立在彼此尊重、相互信任之上。
篇21：《孩子，把你的手给我》读书笔记
本学期初，学校邀请教研室主任邹盛蓉来校讲座，邹主任推荐两本书《好妈妈，懂比爱更重要》和《孩子把你的手给我》给大家读。于是我先选择了《孩子把你的手给我》读一读，虽然平时工作比较忙，但也阅读了一些。在阅读此书中我深深地感觉到“关系大于教育”的重要性。
《孩子把你的手给我》这本书写的是如何实现与孩子真正有效沟通的方法和技巧。如果父母或者老师与孩子的关系融洽，孩子对长辈就产生信任与喜欢，潜意识里就认同长辈的观点，就会加大学习的动力和热情，学习成绩、思想道德等就容易提高。反之，倘若师生关系不好，又或者亲子关系不好，孩子就不太愿意听话，甚至逆反。尤其是四、五年级学生，自尊心强，自我意识唤醒，如果老师或者家长没有处理好与孩子的关系，一味命令式地布置任务，就容易适得其反。
英国教育家罗素说过：“爱是一缕金色的阳光，凡是教育缺乏爱的地方，无论学生的品格还是智慧，都不可能充分或自由地发展。”是的，教育要在沟通中展开，爱也要建立在彼此尊重、相互信任之上，要在充分理解孩子的基础上的交流，善于用关心的方式和孩子交谈。“好的关系胜过好的教育”。
篇22：《孩子，把你的手给我》读书笔记
“我的教育方式不对吗？我女儿不懂事吗？”当我带着这些问题向老师求助时，她推荐我去看看这本书，心里有一些期待，是不是我和女儿这几年的斗志斗勇可以在这里面找到答案和方法？
当我拿到这本书时，书的封面的图片很温暖，孩子和妈妈很温馨，带着幸福和期待一口气看完了整本书，有几章的内容是我目前急需找的答案，真是让我做了深刻的反思和学习。
交流密码
看完这一章，觉得自己以前和女儿的沟通的障碍太多了，想想平时对女儿用的威逼、利诱、批评……真是觉得很愧疚！导致孩子现在和我的沟通越来越遥远，孩子每次想和我谈话的时候，本来很高兴的一个话题，我总是能谈到她学习上面去，最后的结局就是以吵架无疾而终！
书中看见有个父亲如何让正在怒气冲冲的儿子消气的对话，我不仅想起上个月的时候，我和女儿约定等她休息带她去看电影的。那天，她把作业写完后，爷爷把她送到电影院等我，我告诉她很快会到，可我工作上的事太多、路上又堵车，当我赶到的时候已经迟到了，电影已经开始十几分钟了。当女儿看见我时特别生气说，“不看了！”她怒气冲冲，我给解释了，她还是生气，我没忍住也给他大声嚷嚷，孩子含着眼泪一个人走了。很简单的一个问题，其实只需要一个真心的道歉和谈到孩子当时的感受，她就能接受。
语言力量
“称赞对孩子有用吗？”这句话在这两年里我真感觉没用了，不管是语言还是物质，我对孩子下了个定义：“现在孩子怎么都没欲望了呢？”其实不是，是我平时的称赞都是用的一些令人不满意的不快乐的称赞语。
当孩子有一些问题时，都是我在对她说，甚至是希望她立马就能给些我想要的反应，可看完这章才发现都是错的`。当孩子出现问题时，我们应该给的是指导而不是批评教育。我平时和孩子交流时，从来没有想我在说话时，自己的心情和孩子的心情，甚至是在自己很愤怒的情况下说一些伤害孩子的话语。当孩子生气时，我会把她当时的“事情”强调，而不是考虑她的心情，尊重她，关爱她！以后我一定会好好用心呵护我和孩子的感情！
在书中讲到孩子的责任感、纪律、积极教育、妒忌、孩子的一切行为，我都很感动。一直以来，我都认为我在很认真负责的养育我的孩子，直到我看完这本书，我才知道，养育的目标是什么？是帮助孩子成为一个正派的人，一个受人尊敬的人，一个富有同情心、能承担责任、关心他人的人。家长学会跟孩子谈话时不要激怒孩子，不要对他们造成伤害，不削弱孩子的自信，让她对自己的能力和价值有信心，要理解孩子的观点，帮助他们专注于解决麻烦！
《孩子，把你的手给我》，这本书解决我之前的困惑，给了我答案。我决定要做个快乐健康的父母，在以后的日子里希望我和女儿的相处能像书中的封面图片的母女一样温馨和谐。
篇23：《孩子，把你的手给我》读书笔记
《孩子，把你的手给我》这本书的作者是海姆·G·吉诺特，心理学博士、临床心理学家、儿童心理学家、儿科医生；纽约大学研究生院兼职心理学教授、艾德尔菲大学博士后指导教授。这是一本让很多家长看后很吃惊的书，我在看完前言时就担心自己平时的一些言行对孩子的成长会不会产生很大的负面影响。
书中说道：”我们相信，只有心理不正常的父母才会做出伤害孩子的反应。但是，不幸的是，即使是那些爱孩子的、为了孩子好的父母也会责备、羞辱、谴责、嘲笑、威胁、收买、惩罚孩子，给孩子定性，或者对孩子唠叨说教。为什么会这样？因为大多数父母没有意识到语言的破坏力量。他们发现自己说出来的话正是以前自己的父母对他们说过的，发现他们正用一种自己也不喜欢的语气跟孩子说话，他们原本没打算这样的。在沟通中发生这种不幸，常常不是因为缺乏爱心，而是缺乏对孩子的理解；不是因为缺乏智慧，而是缺乏知识。“
是的，可能很少有父母在责备孩子之前，仔细想过自己说的话对孩子会产生多大的伤害，相反很多家长只是图自己的一时之气，噼里啪啦给孩子劈头盖脸一顿训。训完自己感觉轻松了，可是孩子有多痛苦，很少有人在关注了。其实不管是作为父母还是老师，我们面对的都是一群可爱的孩子，我们在回答孩子的每一个问题时，都应该要仔细揣摩一下孩子的心理及承受能力，什么样的回答对孩子的心灵带来阳光。
怎样改善和孩子的沟通呢？这样一个例子让我深思：
如果我们想改善和孩子的沟通，该从何处开始呢？可以通过观察我们自己的反应。这些语言，我们都是知道的。我们听到父母在跟客人和陌生人交谈时就是使用那样的语言。那种语言照顾你的感受，而不是对你的行为进行批评。
我们对一个忘了带走雨伞的客人会说什么？你会不会追上去说：”你怎么回事？每次来我家都要拉下什么东西，不是这个就是那个，你为什么就不能像你妹妹一样？她来我家时，总是很守规矩，你都四十四岁了！就不能长点记性吗？我不是跟在你后面捡东西的奴仆！我敢打赌，如果你的头不是长在肩膀上，你会把头都弄丢的！“我们不会对客人这样说话，我们会说：”这是你的伞，艾丽丝。“也不会再加上一句：”你总是不注意。“
恐怕没有多少家长会用这样的口气和孩子说话，如果我们都能像对待客人一样对待孩子的话，孩子的反应肯定会很快乐，而且很乐意接受我们的意见的。这比起大发雷霆效果好多了，还会给孩子很愉悦的感受。
那么如何实现与孩子真正有效沟通的方法和技巧呢？
第一、家长在和孩子沟通时的语言是非常的重要的。在生活中家长、教师和孩子该怎么相处？我们都知道现在的家庭氛围应该是：民主、尊重、平等、自由。大家都有这个意识，但是一旦到实际的生活中我们的言语就表现出了专制和不平等，如”大人讲话，小孩别插嘴，到一边去；或者“你的作业写完没有？都九点了，你还不去练钢琴？”等等这类似的不信任和不尊重的语言与行动表现，每一天大多数家庭里家长和孩子间都会出现叫嚷、争辩、甚至是吵闹、矛盾、冲突等。出现这些不幸，不是因为缺乏爱心，而是缺乏对孩子的理解，不是缺乏知识而是缺乏语言智慧，所以在家长在和孩子沟通时的语言是非常的重要的。
第二、大人应该针对孩子的感受做出反应，而不是针对其行为。在书中谈到，我们要针对孩子的感受做出反应，而不是针对其行为。一个八岁的孩子，一天回家吃午饭时生气的说：“我不要回学校了。”她妈妈没有跟她陈词滥调地讲，小孩子一定要上学，怎么不应该发脾气，而是理解的说：“你看上去很烦，能告诉我怎么了吗？”，“老师把我的卷子撕了，我那么努力地答题，她居然只看了一眼就撕了。”妈妈说：“没有得到你的允许吗？怪不得你这么生气呢！”这位妈妈没有发表任何评论，也没有提出任何疑问，她知道想帮助女儿消除怒气，就必须带着理解和同情跟她说话。针对孩子的感受做出反应，而不是针对行为。纠正他们的行为前，一定要先处理他们的情绪问题。例如：那一定非常尴尬，那一定你很生气，那个时候你一定很恨老师吧，那一定很伤你的心……
第三、我们需要学习用关心的方式和孩子交谈。作为教师和父母，我们都深有感触：当我们发怒时，我们的行为就像完全失去了理智。我们大喊大叫。所以，我们一定要克制住自己，依靠周密计划的程序，可以在爆发前有系统地减轻紧张情绪。从这我就想到我们老师有时对带有情绪，有怒气的学生，我们也不妨换一种方式，说一些理解他的话，“这件事的确让你受委屈了，你的心情很难受吧！”我想这些理解的话，立即能让孩子感受到你的心和他在一起，你理解他，这样学生心情得到理解，情绪也会缓和，师生的情感关系自然会提升很多。给孩子一定地理解，他们的孤独和伤痛就会减少，诚恳地承认孩子的困境，承认他们的情绪和抱怨，说出他们的失望。说教和批评是毫无效果的，不能起到一点好作用，并且会产生距离和怨恨，我们需要学习用关心的方式和孩子交谈。
第四、大人要和孩子进行有效的沟通，首先是要尊重孩子。“理解、尊重孩子”能够有效地拉近父母与子女之间的心理距离，缩小“代沟”。理解是一种无条件的喜爱与尊重的情感，它需要你的无私和爱心。作为父母，我们往往把自己的“面子”看得很重，我们往往希望子女无条件的服从我们，我们却不能无条件的去尊重子女。父母在与孩子说话时，准确地向孩子传达出内心的想法、愿望，使孩子能够感觉到父母“批评”、“教育”中所包含的关爱和善意是非常重要的，这可以减少由于父母“言辞不妥”而引发孩子的抵触情绪。父母不应该用“打骂和训斥”来把自己的“爱心和善意”伪装、包裹起来，而应该直接地、准确地把自己的感觉、想法表达出来，这样效果会更好。
最后，作为父母还要学会倾听。人与人之间的沟通，有时是不需要用嘴去说，而是要用耳、用心去听。可以说，倾听有时候是最好的沟通方法。有时我们作父母的，最容易犯的一个毛病就是，总是希望孩子听自己的，却很少主动去听孩子的。让我们每一个作父母的都来试着克制一下自己，改变一下自己，在家里我们尽量的少说，多听。那么我们就能和孩子进行有效的沟通了。
如果每一个孩子享有良好和谐的家庭教育，那我们的学校教育就能事半功倍了，作为教师更是要注意引导家长对孩子进行正确、科学、健康的教育和培养。我们要承认努力、表达感激，但是我们不能评价孩子，不能给他们定性。所以，让我们改变自己，掌握一定的技巧，让我们的孩子健康快乐的成长！
篇24：孩子，把你的手给我读书笔记
寒假我用了几天时间，把海姆·G·吉诺特写的《孩子把你的手给我》这本书看完了。看完以后我有了一些小小的收获，现与大家一起分享。这本书的作者以众多的事例来呈现给读者：例如如何与孩子沟通的方法？让我收获许多。
在书中有这样一个例子：一个五岁的小女孩，第一天去幼儿园，很害怕。幼儿园的老师通过亲切的.言语回答，让孩子放心将自己的小手交到了老师的手中。例如她看到难看的画就大声地询问老师：“谁画了这么难看的画？”其实她是想知道如果自己在幼儿园画了难看的画会怎么样。但是老师的回答让她很满意，老师说：“在这儿，你没有必要一定要画漂亮的画，如果你喜欢，你也可以画简单的画。”小女孩看到了坏掉的玩具她有开始发问：“谁弄坏了玩具？”其实她不是想知道弄坏玩具的孩子的名字，而是想知道弄坏玩具的小朋友会有什么样的后果。这时老师的回答有又让幼儿感到很满意。老师说：“玩具本来就是拿来玩的，玩的时间长了，它有时候就会坏。”这一系列的回答让孩子安心的留在了幼儿园。
看了这个例子让我反思了自己以前在处理这类事情的方式、方法，觉得自己真的忽视了去读懂孩子的心。还记得是小班开学的头一天，好多幼儿都在哭，好不容易，幼儿都不哭了。这时又来了一名新生，我用热情的态度去迎接他，可是他却不领情，抓着妈妈的手不放开，我试着去牵他的小手，却被他甩开了。家长也是很尴尬的笑了笑。接着家长就把他的小手交给了我，转头就离开了。一会儿这名幼儿就开始大哭了起来。我先哄哄他说：“妈妈很快就来接你了。”可是他听不进去，开始大声地哭闹起来。这一哭把其他不哭的幼儿也感染了，大家都哭了。想到这里我反思了自己，如果我一见到那名新生就蹲下来和他介绍自己或者询问他的名字，让师幼之间拉近距离；或者我让他的妈妈留下来和孩子一起参观一下教室，让孩子和妈妈一起玩玩幼儿园的玩具，消除孩子对环境的陌生感，让幼儿喜欢这样的环境；又或者我能适当的表扬他，你搭得积木很好看，给他竖起一个大拇指，让他知道自己是被肯定的、被重视的。这些假设如果能够在那天做到的话，我相信现在会是另外一种结果了。
其实我们和孩子沟通是一门学问。我们要用耳朵去听，用眼睛去看，用心去感受。我们要对孩子有足够的重视和尊重。例如我们要以平等的姿态来和幼儿相处，尊重孩子的想法。我们要适当的鼓励表扬幼儿。例如孩子的活动中出色表现要加以表扬，特别是平时表现不加的幼儿有了闪光点，更加要给与肯定。我们还要站在孩子的角度来思考问题。例如我们在预设活动的时候需要教师设计的过程适合孩子、和孩子的思维过程相近，这样才能够事半功倍。
这本书的内容还包含很多很多，我想我以后一定还会再读这本书，我想下一次读这本书的时候，我一定会有不一样的收获。
篇25：《孩子，把你的手给我》读书笔记
这本书是老牌的育儿书，读了一半，主要就是在讲如何跟小孩交流。《如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说》讲的是一样的。所以这两本书打算放在一起看。我想可能很多观点是雷同的。
作者是位心理医生，但他在书中没有从生晦的心理语词来讲述。表达方式很浅显，也使用了大量的案例。因为是国外书籍，又是本沟通的书，所以书中语言的表达很西方化，作为中国的家长，只有参考价值，虽然表达方式不同，但本质是一样的。
在第三章，有提到谎言。“如果我们希望孩育孩子诚实的品德，那么我们必须作好心理准备，既要听让人愉快的真话，也要听让人不高兴的真话。”
二岁半的儿子有时也会说一些可能认为是谎言的话，他会对我说：我不喜欢妈妈。我不要和妈妈一起睡。我只是笑笑对他说：我知道你喜欢妈妈，你想和妈妈一起睡。还亲他一下，他笑了，笑的很开心。
有时他会假装做些假动作，我会问他：宝宝在干嘛？他说：把瓜子给妈妈。我问他：你要吃吗？他说：要。我也假装给他吃瓜子。然后大家一起笑了。
我想有谎言也不是大人所谓的谎言吧，他已经有想像力，只是想像与现实有时他还不能界定清楚。他有把他想像的一部分当现实跟我们一起说。我觉得大人应该尊重他的那想法。不要定义为这是在说谎。
当他做错事的时候，我们也尽量不要用谩骂等方式来表达。他做错事，也会内疚，就像圈圈做了坏事他就哭。他做错了，他意识到错了，我和外公外婆只会对他说：不要紧。一句话，就不会让他那么紧张。如果用打骂方式来处理，他将来就会用所谓的谎言来掩饰。而圈圈做错事，当我们问他这是谁做的，他会说：宝宝做的。那做的对吗？他会说：不对。仅此就够了。过多的说教，就如作者所说，不一定有效果。
这就是沟通，沟通需要效果。如果没有效果，说明这次沟通的方式是失败的。
篇26：《孩子，把你的手给我》读书笔记
《孩子，把你的手给我》是海姆G.吉诺特博士的最后一部经典著作，彻底改变了老师与学生的沟通方式，是美国父母和教师协会推荐给全美教师和父母的读物。这本书的主旨非常明确，就是讲老师如何真正实现正确有效地与学生沟通。书中阐述老师们需要具体的技巧，以便有效而人行化地处理教学中随时都会出现的事情令人烦恼的小事、日常的冲突和突然地危机。告诉我们，在出现问题时，理论是没有用的，有用的只有技巧，如何获得这些技巧是本书的主要内容。
这本书一共有十二个篇章，每一片都围绕一个主题，都是用小短文的形式来描述的，用这些实际生活中发生的小矛盾去指导老师，给老师使用日常用语上一些切实可行的方法和小妙招，有了这些少许的改变，事情可能会变得更好办一些，掩书而思，书中一致的交流和赞扬的危险让我收获颇多。
一致的交流指的是和谐真诚的交流，言语和感受要相符。书中写道，如果要改善教室里的生活，就要从检查我们对孩子的回应方式开始，一个老师如何与孩子交流，具有决定性的作用，要了解孩子的想法,老师必须要抓住孩子的心，一个孩子只有感觉良好，他才会正确思考，也只有处在良好的状态下，他才可能进入最佳的学习状态。他们的良好状态，也源于我们，他们的老师们。
赞扬的危险这一章告诉我们，评价式的赞扬是毁灭性的。感激式的赞扬才是有益的。一个孩子表现好，我们通常总会夸赞说：你是个好孩子，或者：你很棒等评价性的赞扬。但在这本书中说到：在心理疗法中，从不会对孩子说：你是个好学生，你真棒!这些判断和评价性的赞扬都是要避免的。为什么呢?他们需要免受评价性赞扬的压力，这样孩子才不会总是向其他人寻求认可。夸奖最重要的一条规则就是：夸奖孩子的努力和成就，不要夸奖他们的品性与人格。赞美的话语应该让孩子看到他成绩的真实情况，称赞的时候要做到明确、详尽的描述，孩子能从这些信息和赞赏中受益，远比哪些对品格的评价要有效得多。这一点上我觉得我自己在课堂上和学生们交流时做得还不错。
在教育的路上，我觉得语言太重要了，它既可能是文明的，也可能是野蛮的，既可以用来疗伤，也可以是伤人的利器。所以，我们要利用好语言，在语言中浸透着尊重和理解，多与孩子做有效沟通，那么，孩子们就会幸福地学习，我们也会快乐地工作，我们都能身心愉悦，何乐而不为呢。
篇27：孩子，把你的手给我读后感
一直以来就认为有了爱和教育经验就可以教育孩子，读了这本书，才让我真正明白了只拥有爱是不够的，掌握大量的教育经验也是不够的。爱是需要技巧的。这本书写的就是如何实现与孩子真正有效沟通的方法和技巧。在生活中家长、教师和孩子该怎么相处。
父母可以帮助孩子成为一个品质高洁的人，一个有着怜悯心，敢于承担责任和义务的人，一个有勇气、充满活力、正直的人。光有爱是不够的，洞察力也不足以胜任，好的父母需要技巧，如何获得并使用技巧就是这本书的主要内容。
这部书不是枯燥无味的理论说教，它是以生活中的事例诠释着与孩子沟通的技巧和智慧。就像作者说的，语言就像刀，它们能够带来痛苦，即使不是身上的的痛苦，在感情上也会留下很多痛苦的伤痕。其实在平时的生活中我们应给与孩子指导而不是批评，批评和评定性的称赞是双刃剑，两者都是在给孩子下判断。为了避免下判断，心理学家不会发表批评意见影响孩子，而是指导孩子。在批评孩子时，父母会攻击孩子的人品和性格。
文中有一例：八岁的玛丽不小心打翻了她的果汁时，她的妈妈平静地说道：“我看到果汁打翻了，我们重新拿一杯果汁吧，还要那一块海绵。她站起来，把果汁和海绵递给女儿。玛丽低声说：”哎呀，谢谢你，妈妈。“她把桌子抹干净，妈妈还在一旁帮她。妈妈既没有严厉的批评，也没说一些无用的忠告，做女儿的真的很感激。这不就是我们想要的结果吗？如果妈妈大发雷霆事情还是得解决，还弄得妈妈生气女儿伤心。即使无法避免怒火，也可以不带指责、不带定性评价地表达出来。所有这些人道的交流方式技巧的背后，是对孩子深深的理解和尊重。
在孩子的成长中，磕磕碰碰很多，可能是和同学闹了矛盾，可能是受到了老师的批评，可能是在学校里中午饭没吃好，这些都足以让孩子恼心，试想当父母的也经常会遇到各种各样诸如此类的问题，此书告诉我们，其实正在情绪中的孩子最需要的是父母理解他们，不管孩子做了错事或者取得了成绩，他需要的是父母知道他的心情和感受，而不是和他去分析为什么。譬如，当孩子努力地做一件事情即使可能最后也不是做的很好，父母也应该表示感激而不是讥讽，父母还应该避免使用否定的词语如”笨“、”懒惰“等等，因为这些词语在不知不觉中让孩子感到无助、感到自身的卑微。孩子在做了错事时，大多时候他们其实也已经意识到了行为的不准确，有些其实他们在犯错的时候就已经得到了惩罚，这时候的父母再去反反复复地批评他们已经多余，父母要做的也许只是一两句安慰的话语、或者一起设法弥补过错，孩子在这样的帮助下会感觉温暖和爱。
语言的力量如此强大，该书告诉我们，语言具有培养、激发，或者威胁、毁坏的力量。当然，关键是父母掌握了语言的技巧，学会了在合适的时候使用合适的语言。这也真是我从此书中学到的又一个沟通方法。
作为老师，平时对犯了错误的学生，调皮的学生，有犟脾气的学生，自己的做法是什么样子的，怎么处理的？我们也不妨换一种方式，说一些理解他的话，如：”这件事的确让你受委屈了，你的心情很难受吧！“我想这些理解的话，立即能让孩子感受到我们的心和他在一起，我们理解他，这样学生心情得到理解，情绪也会缓和，师生的情感关系自然会提升很多。给孩子一定的理解，他们的孤独和伤痛就会减少，诚恳地承认孩子的困境，承认他们的情绪和抱怨，说出他们的失望。说教和批评是毫无效果的，不能起到一点好作用，并且会产生距离和怨恨，因此我们需要学习用关心的方式和孩子交谈，做到尊重和理解孩子。
读书的过程中，我一直在反省自己平日对学生的教育，当发生问题时，能否控制自己的情绪，是否因为情绪伤害到孩子。今后我们应该真正的尊重理解我们的学生，把握一定的技巧，才能让我们的孩子健康快乐的成长。
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