浅谈作文教学-给学生一个机会，给学生一个思想
“Jerry狗狗”通过精心收集，向本站投稿了28篇浅谈作文教学-给学生一个机会，给学生一个思想，以下是小编为大家准备的浅谈作文教学-给学生一个机会，给学生一个思想，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：浅谈作文教学-给学生一个机会，给学生一个思想
浅谈作文教学-给学生一个机会，给学生一个思想
诗圣杜甫告诉我们：读书破万卷，下笔如有神。我们相信书读得多了，文章自然写得有神韵。对于刚接触写作的孩子，该如何引领他们乐写作文，会写作文呢？作为一名语文老师该如何创造机会，给学生们种上思想的种子呢？
首先，给模仿的机会。
长春版二年级的教材有一幅图，是课间学生活动的图片，让学生涂色，并用“有的……有的……有的……”说话。在一次阅读中遇到一句话“菊花的姿态真美，有的羞羞答答，有的昂首怒放，有的倒挂枝头……真是千姿百态。”在分析修辞手法之后，让学生用“有的……有的……有的……”说话。在造句的时候，就规定造句不行写课间活动，因为孩子们有习惯，愿意造句不创新，一个句子能从一年学会一直用到六年。当学生写过之后，我检查，发现还是有三个孩子不约而同写到：公园里花的颜色真多啊，有白的，有黄的，有粉的……真是丰富多彩！这是课文中的句子，所以学生记住后愿意直接用，不去创新。
因为鼓励学生选材要新，所以学生思维就比较活跃。就在学生写的过程中，我发现了很多的亮句。“地里的玉米有的露出了金黄的牙齿，有的长着黑黑的胡须，有的只剩下了杆……一片丰收的景象。”“学校要大扫除，我们班开始干起来，有的同学擦桌子，有的同学扫地，有的同学擦玻璃……一会功夫教室被我们打扫得一尘不染。”“粉笔真伟大，有的变成了深奥的数学知识，有的变成了漂亮的文字，有的变成了美丽的图画……粉笔牺牲了自己，给我们带来知识，我爱粉笔。”“公园里的荷花姿态真美，有的羞羞答答，有的昂首怒放，有的被微风吹动，像翩翩少女……”出现这么多漂亮的句子真实让人喜出望外。孩子从生下来就开始模仿大人的言行，写作也一样，给孩子个例子就给孩子 一个方向，学生会后就孰能生巧，最后才能创新。
其次，给欣赏的机会。
只有学生的感官被触动，她的内心才会引起感叹。简笔画是低年级作文的好帮手。当我让学生表达家乡一年四季的景色时，我为学生画了春夏秋冬的景物特点。学生边在脑海中搜索，我边画。在画春天的`时候，有柳树、小草、花、小河……并引导学生用不动的动词来表达，如“吐、冒、钻、咧、露、探、哼……”这样学生看着景物特点，就会侃侃而谈，文采飞扬。学生根据自己的生活经验加上老师的简笔画提示，乐写也会写了。
最后，给实践的机会。
让学生听过，就忘记了；让学生看过，就记住了；让学生做过，就深刻了。为了丰富学生的写作素材，不仅让孩子们观察生活，欣赏佳作，更应该为学生创造活动，感受生活的多彩，热爱生活，热爱学习。我领着学生们走出教室，走出课堂。领略大自然的无限风光，追随伟人、名人的足迹，品读生活的酸甜，搜集社会的见闻，让学生玩起来……有一次，我领学生举行抓点子比赛。学生们边玩，边看，边说。玩得开心，说得生动，写得引人。有的同学这样描述：红点子一会移到了左墙上，一会跑到了右墙上，一会飞到了棚上，一会跳到了同学身上……淘气极了。教室里欢声一片，有的同学乐得前仰后合，有的同学乐得拍起了手，有的同学乐得眼泪都流出来了……我们被快乐融化了。因为学生有了体验，所以信手捏来，场面描写生动传神。
写好文章不是一蹴而就，需要不断地积累好词佳句，积累生活素材，积累情感体验，需要长期的笔耕不辍。给学生机会的同时，更要给学生一个好的习惯，好的方法。让学生走出千篇 一律，就会精彩无限。只要给学生一个机会，就会给学生一个思想！让我们以给机会为起点，为孩子的写作汇出美丽的画卷。
篇2：给什么一个机会作文
今年的春雨已经没有了贵如油的感觉了，淅淅沥沥的绵延不断的下了一个星期，还没有要停的意思，只有大地上的小草树木高兴的允吸着雨水的滋润，花儿烦恼无奈的有些心伤，美丽的'容颜被雨水蹂躏的有了些心痛。人也有了些不耐烦的感觉，我也一样有了心绪烦乱不定的心情。在店里一个人坐在电脑前心不在焉的看着上面的文章。其实最无耐心烦的应该数那些在外面跑生意的人们，我们这些坐在家里的人没有必要心中不高兴。
正在心绪烦乱时，外面推门进来一个肩背长带子挎包的年轻人，挺直的身板五官清秀，挺直的鼻梁说明他是个诚实正直的人，一双细长但有神的眼睛，显出来温柔而善良的内心。他走上来自我介绍说，他是来销售鞋油的，要不然先给你擦一下鞋，买不买没关系的。说着他就拿出鞋油和擦鞋的毛巾擦了起来。只几秒钟的时间，我的鞋就又黑又亮，这让我心中也有了一些快乐的心情。我就问他多少钱一盒？他说十块钱。
我拿出十块钱给了他，他连声说谢谢，眼中感激的情绪溢于言表的。然后就去寻找下一家的顾客去了。看着他离去的背影，我心中充满了爱戴而又有怜惜的心情，这年轻人也就是和我的儿子一样的大。敢出来闯荡就已经是最大的成功了。出路就是走出来才有出路，像那些整天躺在父母温暖的怀抱里，过着衣来伸手饭来张口的日子，自己不努力反怨父母没本事。
不管做什么事情只要肯出来做，不管成功与否都是一次人生的飞跃。成功可以给自己更大的希望，不成功也在这做事情的过程中，学到一些经验和教训，这难道不是另一种成功的表现方式。所以有些人就害怕失败，看不到失败给人的经验和教训，一朝被蛇咬十年怕井绳，有人就会在失败中总结教训，从而学到更多的经验，看到更美好的风景，这样的人才真正知道失败是成功之母的。
有许多时候，我们都要有感恩的心情的，感激所有给我们帮助的人，善良的人让看到人心的良善和爱心，感激给我们失败的事情，失败让我们知道做事情不是那么容易的，失败教会了我们做事情要坚强。就像这销售鞋油的年轻人，他不光给我送来了鞋油，还让享受了富人的享受，因为只有富人才会去叫别人擦鞋的，穷人是不会叫人擦鞋的，因为这是自己举手之劳的事。所以我心中不光有一些感激，还有一些理解和爱戴这年轻人。年纪轻轻的就知道出来做事情。有时候我们真应该多一些理解和爱戴的心情的，人都需要理解同情的。你的一句温暖的话语也许能给他更大的希望和动力的。
我记得在一篇文章上看了一个这样的故事：一个推销铅笔的年轻人，敲了几百家的门，有的说不需要，有的还说一些难听的话语，这年轻人心中就想，如果这一次再没有人买我就永远都不再做这工作了。当他敲开这一家的门，女主人不但没有说难听的话语，还买几支铅笔。就是女主人这一次小小的善意的举动，给了年轻人事业的动力和希望，就是女主人给年轻人的这一次机会，从此改变了年轻人的一生。从此成为销售界的精英。
有时候我们的一个小小的善意的举动，真的可以成就一个人的，即使不能成就一人的一生，最起码不至于伤害别人的自尊心吧，这样也让他们看到生活中的一些美好吧，也让他们看到生活中的阳光，有阳光才有温暖，人间有温暖生活才有热情，只有让年轻人觉得生活美好，他才能阳光朝气，青年是早晨八九点钟的太阳，世界是你们的，也是我们的，归根结底还是你们的。毛主席他老人家也这样说。
人间到处都是美好的，即使有几个骗子，即使有一些丑恶的事情，那也是天上的乌云，终归遮盖不住太阳的，云开雾散还是有阳光的日子。生活就是阳光灿烂的日子，我们的心情也应该是阳光的。
给年轻人一次机会，让他们感觉生活是美好的，感觉人间处处都是温暖的，我们一个小小的善意的举动，就能给年轻人奋斗的动力和热情。
篇3：给学生一个展现自我的机会
教育叙事，即是讲有关教育的故事。它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程。让我们把自己过去教育生活中司空见惯的幽微细节重新审视，去发现其中细微的教育蕴涵，从而把作为叙事者的教师自身的思维触角引向自我教育生活的深层，使看似平淡的日常教育生活显现其并不平凡的教育意义。
一次的体育课，教学内容是立定跳远和接力跑游戏。在准备活动后的一段时间内，大部分学生都能按我的要求，按部就班地练习立定跳远。
突然，一名学生跑过来对我说：“平老师，钱程没排队，一次都没跳，每次都是躲到队伍后面，还不时地拾地面上的石头扔我们 ”为什么?“我问，脑海里即时浮现出钱程那一双狡黠的眼睛，一脸无所谓的神情。”因为他上课不专心，刚才英语课他偷了同桌的一块橡皮泥，缩到桌子下面玩，给老师批评了一顿。“平时嘴快，爱向老师打”小报告“的钱秋依大声地说，口气中还带着愤怒的语气。我一听，顿时想马上去批评他一场，让他乖乖地和同学一起练习。带着怒气走向他的时候，看到他那傲慢的眼神，我灵机一动，”以前我也常批评他，但不是很有用，为何我不改变一下方法，先听听他的心里话，然后再下决定呢?“于是我把他叫到了身边，温和地对他说：”为什么不练习，还用石头扔同学?“。”我不想跳，因为我跳得不好，谁让他们刚才上课时讥笑我“!又是一副无所谓的神情，说完后转身过去，背对着我。我愣了一下，”那好，现在在上体育课，你想做什么“?”想跑步“!”跑步?好，我让你跑，不过，你想一个人跑吗?老师找几个同学来和你比一比，好不好“?”比就比，怕什么，我一定能赢他们“!我说：”好，你再做一下专项准备活动，压压腿，好好做准备，我去叫几个同学来“。
我对着其它的同学吹响了哨子，暂停了跳远的练习，对他们宣布：”钱程想和你们跑步比快速跑，哪位同学愿意和他比一比“?”我，我……“。同学们个个都争着要比，我从中挑了五个和他水平相当的同学。每个同学都异常兴奋，其它同学一窝蜂地跑到了跑道两旁看热闹，当时的气氛异常热闹。经过激烈的竞争，他得了第二名，他可得意了。本来我看到同学们个个都热情高涨的样子，正准备改变主意上接力跑时，刚才跑最后一名的同学很不服气地对我说：”老师，不公平，他喜欢跑步，你就让他们比，我输了，但我很不服气，我篮球好，我要和同学比投篮，我要拿第一“!”对，对，打篮球赛“，”我也要比跑长跑“……顿时，整个场地像炸开了锅似的，他们个个都围在我周围蹦跳着对我说，看着他们个个都跃跃欲试的样子，我灵机一动：”既然有很多同学都这么感兴趣，个个都想露一手，那么这样吧，离下课还有20分钟，我想让你们来自由支配，自由讨论，分组练习，但一定要注意安全，把你最拿手的体育项目显示出来, 你们需要什么器材，就自个儿到器材室领吧，好不好“?我这样一说，全班同学都乐开了花，各自议论开了，各个小组也都有序地组织起来了，练习的热情一下子高涨起来，有投篮的;有长跑的，有做仰卧起坐的;有踢球射门的……学生们个个都按自己喜欢的项目开展比赛。甚至有的学生比完一个接着又比另外一个。我走到篮球场上的一个投篮比准的活动点，见到一排人很有顺序地一个接一个的练习，投得是那么的认真。我捡起球来对他们说：”好，老师和你一起投“。殊不知，我投的球擦着篮框掉了下来，没进!站在我一旁的杨悦不屑地说：”老师，看我的。“只见她熟练地举起球,抬肘伸臂,手腕前屈,一个漂亮的弧线,球应声入网!我不禁大声一叫：”好球“!其他同学顿时围了过来，”你好厉害，比老师更准“!”对，杨悦刚才是投得比我好，你们再看她投一个“，我大声说。只见杨悦拿起球，得意地看了我一眼，拍了两下球，两脚开立，抬肘，伸臂，压腕，又一个漂亮的进球!”平老师还没杨悦投得准呢“。一名同学还小声地说。我把投球的学生集中起来，对他们说：”同学们，我希望你们像杨悦那样，要比老师更好，投得更准，你们继续练习，看谁的进步大，看看谁还能超过我“。接着我又走到跑道上，学生的脚步时快时慢，伴着啦啦队员的”加油“声，同学们个个跑得满头大汗，但仍然不服输，刚到终点又跑到起点开始下一轮的比赛，依旧是满腔热情，连平时说起长跑就色变的赵之豪也不甘示弱地跑起来，看着他们不知疲倦地奔跑，听到学生说”××第一“，”××跑得好快“ ”××可以把五个呼拉圈一起转，还呼呼地响，好厉害!“的说话，我感觉到心花怒放。
学生能把自己的特长在同学们面前展示出来，他们都体验到了胜者的自豪，享受了快乐，找回了各自的自信。
快下课了，但学生的兴趣依旧没减，个个都想在同学们和老师面前露一手。于是，我要求学生们利用课外体育时间和每天早练时间，以优带差，互相帮助，力争个个同学都能有特长，一个月后咱们再举行一场”擂台赛"。孩子们欢呼地散去了，看到他们灿烂的笑容和欢蹦乱跳的样子，一种当老师的自豪。
篇4：给学生一个机会，还你一个奇迹-教育案例
学期末的评优工作开始后，按照学校的比例要求，我班只能评定5名优秀学生。我采取了小组长提名的方式，先提出一些候选人，可是不料一下子就有9名学生的名字上了黑板，这时被提名的同学中有3人认为自己条件不够，主动退了出来，可还多出一人，我仔细一看，其中有一名叫吴伟杰的同学平日表现确实不够优秀，而此时此刻他一点也没有要退却的意思，但我总不能当着全班同学的面说：“吴伟杰，你平日表现不好，不够条件，你还是把名额让出来吧”。如果这样说，那一定会深深刺伤他的自尊心，怎么办呢？我开始有点为难，这时我灵机一动：为何不让他进行一下自评呢？这样也许会让他知难而退。想到这里，我就对他说：“吴伟杰，你觉得自己够优秀，能不能向老师和同学说一说自己的条件呢？”可没想到吴伟杰毫不示弱，只见他“腾”地从椅子上站起来，很是激动地说：“老师，我觉得我够条件，你看，我关心集体，团结同学，再说我学习主动性也加强了，成绩也已经有进步了，纪律也比从前强多了，我觉得我条件够了。”听着他这一番慷慨激昂的自荐，我不由一阵欣喜：谁说我们的学生没有自尊，没有上进的勇气呢？他们也有很强的自尊心，他们所渴望的，是来自我们师长对他们些微成绩的肯定，这是对他们正在成长着的自尊的.最好的爱护。想到这里，我忽然萌发出一个新的念头：何不因势利导，给他一个进步的机会呢？于是我就亲切地对他说：“吴伟杰，你的优点都摆完了吗？我怎么觉得你还有一个很大的优点没说，用不用我替你说呢？”这时全班的同学都一起把目光投向我，都不知我还要说什么，吴伟杰坐在那里，也流露出不好意思的神情，显得有些局促不安，我于是就激动地说：“你还有一个优点，那就是有上进心，要强，不甘落后，渴望成功，就冲着这一点，今天，老师决定投你一票，一方面是肯定你的过去，更主要的是给你指出一个努力的方向，使你更加完美，同学们，你们看怎么样？”我的话音刚落，教室里立刻响起了热烈的掌声，吴伟杰也沉浸在我和同学们热烈的鼓励之中。
这掌声里，我有些激动，，也更庆幸自己没有简单武断地妄下结论，而是给了学生一个陈述的机会，让我们一窥所谓“差生”的内心世界。原来他们也有着强烈的自尊，强烈的上进心。这是学生进步的火种，我的稍微的冷讽，哪怕一点漠视，就会扑灭他，就会在学生幼小的心灵上留下阴影，使他对自己，对老师，甚至对社会产生负面的观点，认为自己怎样努力也不会得到老师的认可，从而自暴自弃。回想过去，我们在“严是爱，松是害”的高标准下，自觉不自觉地伤害了多少学生的自尊，扼杀了多少学生的上进心，不禁很是惶恐。今天我很感谢吴伟杰，让我重新认识了我们的学生，也重新反思了自己。每个孩子身上都蕴藏着不可估量的潜能。我们教育的职责就是引导学生发挥潜能。学生成长的路上，有了周围的人不断“加油”声的鼓励，他就会在跌倒后，勇敢的充满信心的站起来，继续向前拼搏。
一切成功的教育都应该建立在对学生人格的尊重上。捷克教育家夸美纽斯指出：“应当像尊敬上帝一样地尊敬孩子。”因为人的精神生命中最本质的需要就是渴望得到赏识，尊重，激励。一个孩子认为自己不比别人差，这正是可贵的自尊的表现。教师要学会善于抓住契机，充分表扬和肯定学生的点滴进步，使之从中获得成功的喜悦，感到自身的价值，这样孩子就会从心灵深处去产生积极改变的动力。保护学生的自尊，努力使学生的自尊心转化成为一种自信心，逐步引导他向我们预期的积极方向发展，走向一次次的成功，这是一个孩子――不够完美，但很自尊、自信的学生给我最大的教育。我明白了一个道理：
篇5：给学生一个机会，他可以创造奇迹(网友来稿)
给学生一个机会，他可以创造奇迹(网友来稿)
深圳市宝安中学 刘祝霞
“今天，请林林同学给我们上《凡高传》！”我在班上宣布。
哈，同班同学上台当老师，真是不可思议!班里顿时洋溢着热烈激动的气氛。
掌声噼里啪啦地响起来，一张张快乐的脸如向日葵转向林林，目光中的信任和期待像温暖的阳光。
林林这个1米4左右的小个子女生像小鹿一样蹦上讲台，“大家好！100多年前，有这么一个人……”略微沙哑而中气十足的声音在57人的大教室里回响。尽管有一丝紧张,却激起了大家的强烈好奇：她会怎么上课？她能上好吗？站在讲台旁边的.我为她也为自己的决定捏着一把汗。不过，林林的三言两语已经把一个奇怪的天才呈现在我们面前，大家被凡高被林林吸引住了。
“你觉得凡高是一个怎样的人？”简要叙述凡高的经历之后，她要同学们自己判断。
“天才！”“是个疯子！”“狂人!”“他不正常！”有些同学小声喊道，怕受到大家的讥笑。
“以为凡高是个疯子的举手！”林林鼓励说，“有自己的见解是最好的，要有个性。”
许多手举起来，又有一些手在大家的注视和笑声中垂下来。
林林笑着点了点，一共11个，她大声说：
“对!在100多年前,全世界的人都认为他是个疯子，现在看来情况已经很乐
观了。凡高热爱艺术到了令世人不理解的地步。现在来看,因为热爱而发狂，恰恰是天才不同寻常之处!他的行为举动不正常正是他追求艺术成功的表现。我们要善待每一个怪异的天才。说不定你旁边那个古怪的同座就是天才！”
大家笑起来，调皮地互相看看，仿佛对方就是一个个天才。
她快速在黑板上画出两只并排的梨子。大家赞叹不解之际，她问：
“阅读课文后,思考凡高成功画出《吃土豆的人》的原因是什么?”
大家纷纷埋头看课文，教室里那么寂静。不，那不是寂静，我分明听到了探索凡高的激情如狂涛巨浪。
“热情！”“忘我！” “执著！坚持！”“持之以恒！”平时那些调皮捣蛋最不爱学习的学生李澎、李太言子，害羞沉默的学生银盈、计天翔大声抢着回答，脸激动得发红。
“凡高追求艺术的完美。”才思敏捷、口才很好的赵珊笑咪咪地说。
“对！说得好！”林林竖起大拇指，高兴地在两只梨子上填上这些词语。
“他的热情执著又是怎样在文中体现出来的？”她信笔在黑板上画出一道起伏的线条，如舞者的白练当空舞过，“从文章内容来看，这线条代表了什么？”
凡高成功画出《吃土豆的人》的原因是什么? “从文章内容来看，这线条代表了什么？”
[1] [2] [3] [4]
篇6：给学生一个机会，培养学生的口语能力
给学生一个机会，培养学生的口语能力
新课程理念的核心是“为了每一位孩子的发展”。从这个理念出发，我们应清醒地认识到：新课程改革下要关注学生能力的发展。而在众多能力的培养中，培养学生的口语能力则显得尤为重要。说到学生口语能力的培养，这对于每一个年龄段的学生来说都是非常重要的，并且存在着不同程度的难点。作为一年级的小学生来说，口语能力培养的难度更大，更富有艰巨性，而对于乡下一年级的小学生来说，这似乎更是难上加难。作为课程改革最前线的一员，我在不断的摸索与实践中发现：其实我们乡下的孩子同样拥有很出色的口才。既然，课堂教学就是师生交往的双向互动过程，那我们就要在每一堂课都为学生口语表达能力提供条件和机会，让学生们在尽可能广阔的天地里，插上想象的翅膀，不断发展自我、表现自我，从而提高自己的口语能力。
一、大胆想象，培养口语
想象是孩子们的天性，只有喜欢想象才会有所创造。而孩子们的想象是一个无限的资源，要多广就有多广，要多深就有多深，要多奇妙那就会有多奇妙。所以，孩子们的想象仿佛是童话中的宝库，丰富而神奇。既然有了这样一个巨大的资源宝库，那我们为什么不就地取材，充分利用呢？
我在执教《美丽的彩虹》一课时，借助课文原有的两大问题：（1）彩虹像什么，你想用它来干什么？（2）你有什么问题要问彩虹？让学生充分展开想象的'翅膀，说出自己的想法。对于第一个问题的回答，可以说是精彩纷呈：
学生1：彩虹像秋千，我想在它的两端绑上绳子，来荡秋千；
学生2：彩虹像一个七彩的大蛋糕，我想在爸爸、妈妈过生日的时候，送给他们；
学生3：彩虹像一大块美丽的花布，我想扯下一块做美丽的花裙子；
学生4：彩虹像穿着盛装的字母“C”，我想带着它一起出去玩；
……
第二个问题，学生们的回答同样令人称赞。
学生1：彩虹，彩虹，你那么美丽，能把你的美丽分给那些不漂亮的人吗？
学生2：彩虹，彩虹，你住在天上，那你认识太空人吗？你常常和奥特曼一起玩吗 ？
学生3：彩虹，彩虹，你为什么总在雨后出现？雨后的天气一般都很冷，难道你不怕感冒吗？
学生4：彩虹，彩虹，你不喜欢和我们一起玩吗？为什么你出来的时间总是很短？
……
从学生赋予个性的问答中，我们不难发现，孩子们的确插上了想象的翅膀，说出了自己多姿多彩的想法。这样不但培养了学生们的想象力，而且在充分想象的基础上培养了学生们的口语表
[1] [2] [3]
篇7：给学生一个机会，他可以创造奇迹(网友来稿)
给学生一个机会，他可以创造奇迹(网友来稿)
深圳市宝安中学 刘祝霞
“今天，请林林同学给我们上《凡高传》！”我在班上宣布。
哈，同班同学上台当老师，真是不可思议!班里顿时洋溢着热烈激动的气氛。
掌声噼里啪啦地响起来，一张张快乐的脸如向日葵转向林林，目光中的信任和期待像温暖的阳光。
林林这个1米4左右的小个子女生像小鹿一样蹦上讲台，“大家好！100多年前，有这么一个人……”略微沙哑而中气十足的声音在57人的大教室里回响。尽管有一丝紧张,却激起了大家的强烈好奇：她会怎么上课？她能上好吗？站在讲台旁边的我为她也为自己的决定捏着一把汗。不过，林林的三言两语已经把一个奇怪的天才呈现在我们面前，大家被凡高被林林吸引住了。
“你觉得凡高是一个怎样的人？”简要叙述凡高的经历之后，她要同学们自己判断。
“天才！”“是个疯子！”“狂人!”“他不正常！”有些同学小声喊道，怕受到大家的讥笑。
“以为凡高是个疯子的举手！”林林鼓励说，“有自己的见解是最好的，要有个性。”
许多手举起来，又有一些手在大家的注视和笑声中垂下来。
林林笑着点了点，一共11个，她大声说：
“对!在100多年前,全世界的人都认为他是个疯子，现在看来情况已经很乐
观了。凡高热爱艺术到了令世人不理解的地步。现在来看,因为热爱而发狂，恰恰是天才不同寻常之处!他的行为举动不正常正是他追求艺术成功的表现。我们要善待每一个怪异的天才。说不定你旁边那个古怪的同座就是天才！”
大家笑起来，调皮地互相看看，仿佛对方就是一个个天才。
她快速在黑板上画出两只并排的梨子。大家赞叹不解之际，她问：
“阅读课文后,思考凡高成功画出《吃土豆的人》的原因是什么?”
大家纷纷埋头看课文，教室里那么寂静。不，那不是寂静，我分明听到了探索凡高的激情如狂涛巨浪。
“热情！”“忘我！” “执著！坚持！”“持之以恒！”平时那些调皮捣蛋最不爱学习的学生李澎、李太言子，害羞沉默的学生银盈、计天翔大声抢着回答，脸激动得发红。
“凡高追求艺术的完美。”才思敏捷、口才很好的赵珊笑咪咪地说。
“对！说得好！”林林竖起大拇指，高兴地在两只梨子上填上这些词语。
“他的热情执著又是怎样在文中体现出来的？”她信笔在黑板上画出一道起伏的线条，如舞者的白练当空舞过，“从文章内容来看，这线条代表了什么？”
凡高成功画出《吃土豆的人》的原因是什么? “从文章内容来看，这线条代表了什么？”
“心情！梵高的心情！”“全文情节的起伏！”“画家画《吃土豆的人》的过程。”快言快语的陈妤、张一天、彭艺响亮地答道。
“是的，完全正确！我们为自己的发现鼓掌。” 林林清脆的掌声点爆了全班的兴奋激动，“这篇传记展示了凡高画《吃土豆的人》的过程，尤其是他的心路历程。这个过程历经挫折，有起有伏，大家要从结构上把握这个过程的几个阶段，找出各个阶段的语言标志。”
同学们找出了“我就照办”“我是不走的”等句子，很快就理清了文章的故事情节和扣住心理表现人物的方法。林林又引导大家有感情地朗读描写凡高心理的段落语句，让同学们进入凡高的内心世界，从而更深刻地领会他成功的精神因素。
林林自信友善，浑身辐射出无法抵御的热忱，像磁石紧紧吸引住你。她把对凡高的敬仰和热爱寄寓在准确明白生动的语言中，热情地赞美每一个急不可耐发表对凡高的认识的同学。那些赞美有的是针对你的思考,有的是针对你的勇气，有的是针对你的个性。没有鄙视，没有偏见, ,没有居高临下，没有生拉硬扯,她只是热情地带动你的思维,让你跑起来,甚至飞起来,冲破迷雾一步步接近真实的凡高。
“凡高37岁时自残，我们来看他这幅包扎着耳朵的自画像，和《吃土豆的人》有什么不同？”
“自画像抽象而真实，色调变了。”高个子体育生张一天响亮地回答。
文学艺术理解能力很好的王思成说：“丑，因为凭印象画的，颜色鲜艳。”
“对！自画像色彩强烈，突出他内心的压抑；眼光呆滞，突出他无比孤独。请看凡高的另外一幅画，这是他自杀前的一幅画，没有中心点的稻田画。”
“在成功画出《吃土豆的人》之前，凡高的画全是印象派，到巴黎以后，受到高更、浮世绘的影响，后来的创作属于后印象派……”
热情 孤独
没有止于对课文的学习，她展示了画家不同时期的代表作《向日葵》《星夜》《自画像》等，引导同学们通过画家的作品进入他的内心世界，从艺术的角度来解读凡高，感受他的热情、敏感和孤独。她没有回避凡高的自残和自杀，而是以此激起大家对冷漠的警觉对人性的宽容和尊重，也激起了学生们对绘画艺术的兴趣。
“你们可以在3721查到斯通写的《凡高传》全文进行阅读。”林林又把大家对凡高的探索激情导向课外阅读。
自画像
“此文与《鲁迅传》《五柳先生传》有什么不同？”她甚至引导大家进行同类体裁文章的比较阅读，教给同学们阅读的方法。
这是我在长沙市一中K级初二二班安排学生当老师的一堂课。整堂课“师”生情绪高昂,气氛热烈,大家沉浸在发现凡高,发现他人,发现自我的激情里。课堂开端发展高潮结尾完整,而且高潮迭起节奏恰到好处。当林林三言两语结束这节课时,下课铃像音乐一样响起来,同学们一拥而上围住了林林……
一个13岁的学生竟然很专业地上了一堂语文课!没有试教，没有我的辅导，甚至连上课怎么安排她都讳莫如深。“应该没有问题！”面对我的询问，她笑着回答，既表明自信又让我悬着的心有了着落, 又仿佛更增加了我的不安。她是个聪明的孩子,应该懂得我的担忧。但我更有理由信任她，教了她将近两年,我认定她是自己十年教学生涯中最出色的学生。果然，她给了我们所有人一个惊喜。我曾经听过许多激动人心的示范课，但那是老师们集体创造反复试教的结果。我兴奋地向同行们推荐林林,我们决定让她在另外两个班上同样内容的课,效果也不错。这个小女生就像一个谜,简直就是个天才。（事实证明：“应该没有问题！”这句话也是对我的拒绝，拒绝我干预她的创造力。有时候，好为人师的教师们对孩子们干预得也太多了点。）
只有13岁的她，却已经具备了当好一名老师的素质，某些方面甚至是我们在职老师现在缺乏而一辈子都不可能具备的.。她热情友善、聪明好学、多才多艺。在长沙市一中校园艺术节，她一登上舞台，全场初一年级900多学生就寂然无声，一曲吉他自弹自唱之后，全场为之倾倒，发出暴风雨般的掌声。她的钢琴演奏已过国家五级（就专业而言不算高）。她热爱音乐，对音乐有准确而独特的理解。她的简笔画大气形象幽默。她对球类运动样样在行，会骑独轮车。一口纯正的美式英语在初一时就相当于大学四级水平，担任过湖南女性频道的英语节目小主持人。数学考试屡屡全班第一。她的语文阅读写作口才水平很高，散文诗作不乏才情，好些作品被发表。她出色地担任了年级学生会主席，主办了很有特色的校园报刊《晨曦》。她对人对周围的一切事物都有发自内心的热爱、关注和思考。她后来是长沙市中考语文科状元。
全面发展的初中生成功地上了一节语文课，无疑能引起教育者对教育的一系列思考。看来，在21世纪的今天，培养全面发展的开放型竞争型人才，全面提高学生素质既是必要的又是完全可能的。学生的潜能是无限的，只要教育者充分尊重每一个学生，大胆为学生创造机会，进行科学的培养，每个孩子都可以创造出奇迹。
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作者邮箱xing0201@sohu.com 电话 13510530540
附：林林备课纲要（原文）
一 引出：为什么说梵高是天才？为什么说梵高是伟大的天才？为什么说梵高是独一无二的伟大的天才？而这样一个天才又为什么会寂寞呢？请大家带着这些疑问快速阅读课文。
二 （在同学们读书的时候画图）引导同学们理清课文中梵高的感情线索，依此划分段落，把握课文传递给我们的主要精神：忘我境界和执著精神DD造就了一代伟大的天才。
三 分析课文与《鲁迅传》的区别：真实性和生动性。
四 补充：按创作的时间顺序展示梵高的几幅作品，领会梵作画时的心情，借此简单地介绍梵的一生。（画另外一幅表示梵高艺术生命的曲线图，并标出梵高在课文中所处的那一段）
五 学生自由发言，谈谈自己对问题（一）的看法。
作者邮箱： xing0201@sohu.com
篇8：给自己一个机会作文
古时候，偷窃是一种众人否认的卑鄙行为，在现在，更是一种法律上的犯罪行为。
这几天，我们班发生了一件“很惊人的案子”。本来还以为是像上一次的溜溜球案件呢，没想到，事情比我想象中大条很多。
四百多元……五百元啊!竟然被一位不怀好意的家伙给拿了!我想，找出这个贼我绝对不饶了他(她)!难道他偷了许多人的几十元，几百元都无所谓吗?难道口袋里面有着四百多五百万的支票他也要去拿吗?当时的我不相信这一切，不把任何一个机会让给他。
然而，他呢?他是否也在想这些事情?他是否在希望我们把一个机会让给他，让他弥补这些过错?我想是的。当我们一味的责怪他时，他一定很难受!没有人拿了钱心里会很踏实的，他一定很后悔很后悔!所以，后来我在想，我们是否应该给他一个机会?给他一个明亮的机会，让他能默默的改正自己的错误，像电影情节一样出现在书包、出现在课桌肚里……
我们应该给他一个机会!相对的，我也衷心希望，他能给他自己一个改正的机会，让他摘下刻有“窃贼”两个字的石帽。
篇9：给自己一个机会作文
转眼间，我已不是，让你们挑箩上山，在挑箩下山了，在山上打滚的小女孩了。
我长大了，我懂事了。
我带着自豪向你们传达，也许，在你们眼里，我永远是一个长不大，不懂事的孩子，还需要你们的关怀下继续成长，还需要在鸟巢等候，等到我的翅膀张硬，然后再飞。但我不想，这是一个充满竞争的社会，什么是都需要真本事，早点飞出鸟巢，就能早点融入社会。记得有这样一个故事；每只鹰都有一次能否存活的命运，鹰在生下一段时间后，就有一次试飞，在高高的悬崖边，母亲将它扔下悬崖，而它必须在这一瞬间学会飞翔，这一切命运都需它自己掌握，不管是生是死，母亲都不会插手，因为它总不可能一辈子在巢里，不是怎知道外面的世界多残酷。人也是一样，凡是都应跨出第一步，不管我们再怎么强留，都要飞，你们不可能管我们一辈子。早点飞，还可以早点学到东西。让我们有单独适应社会的能力，摔了，大不了拍拍身上的灰，再站起来继续奋斗。我们还小，有许多机会，可如果晚了，就没这么多机会了。
放手吧，给孩子一个机会，给自己一个机会。长大了，就要飞。
篇10：给自己一个机会作文
六年级这个令人紧张的时刻来临了，闹钟似乎都在进行着倒计时，我要努力的学习，争取考上自己理想的中学。当开学的'那一天，我知道自己被分在六(1)班时，说不出什么，心里有一些失落。
渐渐地，失落变成伤心，伤心变成痛心，眼泪就像断了线的珠子一样滑过我的脸庞，看到昔日的好友都分在别的班级，而自己孤零零的心却如万箭穿心一样痛。
这是一个宁静的夏夜。万籁俱寂，我翻来覆去睡不着，于是便看着夜晚的风景。想着每一件事，不禁泪流满面。于是，我去找田霞教师倾诉，她说：“你要适应着接受每一个人，给自己一个机会。”其实我的语、数教师至今还不知道我心里的事，我从他们的眼神里读到了对我的那种期望，又想想田霞教师说的话，我的心平静下来。
第二天，我决定了给自己一个机会去接受教师，把所有的痛苦交由自己默默承受，用时间来治疗这个伤痛。我不再伤心，我要打起精神，重新做回我自己。
给自己一个机会，也给他人一个机会，去容纳每一个人，也去接受每一个人。
篇11：给自己一个机会作文
六年级这个令人紧张的时刻来临了，闹钟似乎都在进行着倒计时，我要努力的学习，争取考上自己理想的中学。当开学的那一天，我知道自己被分在六（1）班时，说不出什么，心里有一些失落。
渐渐地，失落变成伤心，伤心变成痛心，眼泪就像断了线的珠子一样滑过我的脸庞，看到昔日的好友都分在别的班级，而自己孤零零的心却如万箭穿心一样痛。
这是一个宁静的夏夜。万籁俱寂，我翻来覆去睡不着，于是便看着夜晚的风景。想着每一件事，不禁泪流满面。于是，我去找田霞老师倾诉，她说：“你要适应着接受每一个人，给自己一个机会。”其实我的语、数老师至今还不知道我心里的事，我从他们的眼神里读到了对我的那种期望，又想想田霞老师说的话，我的心平静下来。
第二天，我决定了给自己一个机会去接受老师，把所有的痛苦交由自己默默承受，用时间来治疗这个伤痛。我不再伤心，我要打起精神，重新做回我自己。
给自己一个机会，也给别人一个机会，去容纳每一个人，也去接受每一个人。
篇12：给自己一个机会作文
今天是离开你的第五天，我说不清自己现在的状态是伤心还是无奈……
虽然那天是我大声的对着电话说，再也不会去联系你了……可不争气的我第二天就拨打了熟悉的号码，你说，我们能不能不要互相折磨了，你自己好好照顾自己吧，不要纠结了……
是我自己在纠结什么吗？是我需要一个道歉吗？是我需要一个解释吗？
不，我不需要这些，在很早之前我就明白我们的最后结局会是怎样，只是我不去提，不去想，我以为自己可以想鸵鸟一样，假装看不见，听不见，我就什么都可以忘掉所有的不开心，只是我忘了你依旧在清醒的生活着，理智的规划着以后和未来。
原来异地恋你接受不了的。你一直在催我回去，你说，不想看着我一个人在喧哗的大都市孤单的生活，你不想听我说我的追求和我的理想，你也不想去承受想见不能见的痛苦。你说你想要一份安静的小生活，可是这么小小的要求我却做不到。所以你选择了放手，消失在我的世界里……
任性的我总是不敢去相信你会这么狠心的，所以我依旧肆无忌惮的打电话告诉你我的不开心，我的生活点滴，只是你的态度已经变了；不是说好了大家还可以做朋友的吗？怎么你已经不耐烦的听我唠叨了，你不再轻轻的哄我了……原来一切都变了，只是我还在后知后觉中……
你说我遇到事情总喜欢选择逃避，不去真实的面对和解决问题。是呀，我就是一个胆小鬼，会在你面前放肆的哭，会在你面前放肆任性撒娇，你总说我像个孩子，一点都不成熟。可是，你明白嘛，我只是在你面前才是这样的小女生，我只是在你面前才这般的肆无忌惮，你不明白，因为你不喜欢孩子般的我，你要的是安宁的小生活，你要的是有人在你身边静静的陪着你，而我只会惹你生气，只会自私的滔滔不绝的去诉说我的生活。
三年了，我依旧没有学会怎么去安慰你，我依旧单纯的认为你不会真的生气，原来我不曾懂你，只知道一味单纯的对你好，后来才发现，在你身边安静的呆着，才是对你最好的方式……明白的时候，我们已经回不去。
我们必须在相反的两条路上继续前行，只是我还会不习惯罢了，不习惯不开心的时候每人陪，开心的时候没人分享……以后没有人依赖，我也要勇敢的前行吧……给自己一个机会，让自己清醒的放手，No phone，no message……
篇13：给自己一个机会作文
汹涌澎湃，流的是妈妈对你的不辞辛劳；雄雄火灾事故，烧的是妈妈对你的那颗炽热的心；页页诗文，诵的是妈妈对你无私的奉献。
母亲对你说千百句语句，你却只回一两句，你觉得你对不对？妈妈对你侃侃而谈的问好，你却爱搭不理，你觉得你对吗？你为了更好地一时的爱玩，却忘掉某一地区的某一角落里也有那麼一个人在等你，等着你去给她一丝问候、一份感谢。难道说你没感觉内疚吗？你没应当去道歉吗？用你的考试成绩，用你那颗诚挚的心去溫暖那个你忽视那么久的妈妈。她要的并并不是钱，只是子女对她的问候和感谢，唯一的规定也仅仅想和子女在一起聊聊天，这规定太过吗？
那就是一个寒冷的冬季，外边下着雪，.我五、六岁，還是个爱玩、不懂事的孩子。我只明白索要却不容易心怀感恩。放学了，雪也停了，看妈妈没去接我，我便和同班同学玩儿了，玩到天上被一层黑纱蒙到了，才肯回家了，学生们都ll各回各家，各找一个妈了rr可是我却愣住了，由于我是悄悄跑玩儿的。担心找不着回家的路我只能顺着去学校的路走。月色将我笼罩着，把我的影子衬托在路面上，看起来那麼凄凉、孤独。我感觉来到略微凉风，就仿佛吹进了我的骨髓，微微凉意扩散进我的全身上下，我害怕了、我孤独了、我想到了妈妈。这种处罚或许就是我该得的吧。自身的一意孤行，铸就了这般狼狈不堪的不良影响。我终于走完后哪个凄凉又恐怖的胡同了，我往校门口放眼望去，有一个了解的身影。我渐渐地靠近，最终明确了----是妈妈。我跑上前往，相拥妈妈。却没为妈妈的等候说声对不起或者感谢，但妈妈却沒有一切指责的语言。逐渐的我长大了，我学会了心怀感恩，我懂得了母亲对我的爱。你段难以忘怀的爱迄今还未忘怀，或许那声抱歉早已在我心中反复了千遍万遍，可一直都藏在心里，没说出入口。我对妈妈的心怀感恩，我能用考试成绩去回报，用不辞辛劳的汗液去回报。给自己一个道歉的机会，用之后的一生去回报，一生就是道歉的時间。
给自己一个道歉的机会，给母亲一个交待，为母亲对你所做的一切获得回报，让自身不容易觉得内疚。多和母亲聊聊天，填补以往对母亲的亏欠。把这些年亏欠母亲的都补回家。给自己一个机会，用一生做为限期。用一辈子去回报哪个等候你十几年，你要不曾回报的妈妈吧。把一生做为给宝妈们致歉的期限，为自己一个和母亲致歉的机遇。
篇14：给自己一个机会作文
小时候，我的绘画能力特别差，反而老师又喜欢布置些能考查学生动手能力的作业。
一个沉闷的雨天，我开着台灯独自坐在书桌前写作业，望见抄作业本上的所有周末作业都已完成，旁边都用红色水笔打了一个小小勾，可唯独见到那项：“手抄报”的作业没有那个红勾，我的思绪顿时凌乱起来。
我无奈地用手撑着沉重的脑袋，烦恼地看着纸上被橡皮擦擦过无数遍的痕迹。
窗外的雨声很大，“哗啦啦”地如泼水一般，有些不听话的雨点看我这样烦恼还幸灾乐祸，跑来敲着我的窗户，弄得“嗒嗒”地响，本来就没有头绪的我听到这噪声，反是更气恼了。于是把铅笔一摔，起身离开书桌，打开床头的收音机，躺在了床上。
不知是否雨大的原因，收音机的声音变得比以前混顿，更是一团噪声，我于是起来生气的捶了收音机一下，接着慢慢开始调频。
在调频的过程中，收音机所发出来的声音从低沉到混顿到尖锐，再从尖锐到混顿到低沉……，直到一个频道变得清楚时，我才闭上眼，停止对那陈旧的收音机的咒骂，又躺回床上。
那时播出的大概是对对省级文、理科状元的访谈，其中有个理科状元谈到他的成长，说他小时候的成绩并非名列前茅，而是整个年级排名倒数的，老师因他成绩差、家里又窘迫而唾气他，每天上课都会拿他当出气筒来骂几句，有时甚至会打上几下，还有一次被同学欺负，他去找老师，老师不但没有处置那个欺负他的同学，反而还怪他喜欢惹事生非，还告戒同学们少和他玩，那时他几乎失去了对读书的兴趣。
直到临近中考的最后一个学期，他发现自己若不再努力读书，就会废了自己的前途，这样只会更让别人瞧不起，当他幡然醒悟后，他开始努力起来，可是他发现一切都晚了，太困难了，前面所学的知识真难补回来啊！但是他没有放弃，只是不断地警醒自己要给自己一个机会，不论成功还是失败，最后他成功了！
我突然从床睁开眼睛——对呀，为何不给自己一个机会呢？不论是好还是坏。
于是，我起身，走到书桌前，捡起铅笔，给自己一个机会，我心中念着，形始绘画起那份手抄报……
篇15：给自己一个机会作文
生命就象一盏油灯，可以温馨惬意，也可以随风轻舞，还可以极度燃烧。温馨的时候可以静静的发光，可以让所有的人感受到温暖，随风轻舞的时候可以凌乱而且渺茫！不知道哪一刻就要破灭！极度燃烧的时候可以最快的耗尽所有！直到最后的一滴心血！那个时候可以照亮一切！而却毁灭了自己！
我不知道自己现在自己是哪一个时候！可能是轻舞可能是温馨，可能是极度燃烧！也许是雪夜中静静燃烧的温馨的！没有风静静的！！静静的燃烧！也许是瑟瑟的晚风中随风轻舞伴随着那只有余光的夕阳一起舞蹈！也许是那细雨下极度燃烧的灯火！希望自己能替代那太阳的光辉！
我病了，病的很重！也许我会好起来！也许我永远都不会好起来！月色下的我静静的数着星星！数着自己的生命！说不出是苦还是甜！说不出是什么感觉！或许我早已经没有了感觉吧！变的很麻木！变的很萧然！
你拿起那冰冷的刀刺向我的心！可我却没办法躲开，你说你不是故意的！我只能陪你淡淡的笑！说没事！你又一次拿起刀刺向我！这一次你刺穿了我的胸膛！冷风在我的体内盘旋！你再回来的时候！我再也不能做出笑容！也无法哭泣！我想用我的双手抱紧你！可我却早已经无法感知！我知道原来那只有自己飘渺的灵魂！无法感受那份真爱来临时候的真实与美好！也无法感知那黑夜的.光明！
原来自己早已不在这个世界上！原来我没有给自己一个活过来的机会！原来我失去的是自己！还有自己那早已经破碎的心！原来你也没有等待！其实只要你说一句话！其实只要再等一下！可你没说！可你没等！呵呵！去吧！眷恋只是一种期待！留恋只是一种希望！
也许我还眷恋！也许我还留恋！也许我的心早已经不在！也许我也早已经不在！
给你一个框架
给我一个重来一次的机会
记得有这样一句名言：“机遇只偏爱那些有准备的头脑。”可是人的一生中要是每件事都能按部就班从不出错那是不可能的事情。我就经历过许许多多这样让我后悔莫及的事情。假如给我一次重来的机会……
我将在课堂上认真听讲，做好笔记，按时完成作业，不再等到考试时手忙脚乱。
我将善待身边每一个关心我的人，甚至是我的“敌人”。因为我再也不害怕孤军奋战。
我将……
我将……
但是这些重来的机会都是零了，我知道，我失去的太多太多了。只能说一句：给我重来一次的机会，这句话是我永远都不要再说出的那句话！
篇16：给自己一个机会作文
涓涓细流，流的是母亲对你的孜孜不倦；雄雄大火，烧的是母亲对你的那颗炽热的心；页页诗篇，诵的是母亲对你无私的奉献。
母亲对你说千百句话语，你却只回几句，你觉得你对吗？母亲对你滔滔不绝的问候，你却爱搭不理，你觉得你对吗？你为了一时的贪玩，却忘记某个地方的某个角落还有那么一个人在等你，等你去给她一丝问候、一份感激。难道你不觉得愧疚吗？你不应该去道歉吗？用你的成绩，用你那颗真挚的心去温暖那个你忽略那么久的妈妈。她要的并不是钱，而是儿女对她的问候和感激，唯一的要求也只是想和儿女在一起说说话，这要求过分吗？
那是一个寒冷的冬天，外面下着雪，我才五、六岁，还是个贪玩、不懂事的孩子。我只懂得索取却不会感恩。放学了，雪也停了，看妈妈没去接我，我便和同班同学去玩了，玩到天空被一层黑纱蒙上了，才肯回家，同学们都‘‘各回各家，各找个妈了’’而我却傻眼了，因为我是偷偷跑去玩的。害怕找不到回家的路我只好沿着去学校的路走。月光将我笼罩，把我的影子映衬在地面上，显得那么凄凉、孤单。我感觉到了微微凉风，就好像吹进了我的骨髓，丝丝凉意蔓延进我的全身，我害怕了、我孤单了、我想起了妈妈。这些惩罚也许是我该得的吧。自己的一意孤行，造就了如此狼狈的后果。我终于走完了那个凄凉又可怕的胡同了，我往学校门口望去，有一个熟悉的背影。我慢慢走近，最后确定了----是妈妈。我跑上前去，拥抱妈妈。却没为妈妈的等待说声对不起或是谢谢，但妈妈却没有任何批评的言语。渐渐的我长大了，我学会了感恩，我明白了母亲对我的爱。你段刻骨铭心的爱至今还未忘怀，也许那声对不起已经在我心中重复了千遍万遍，可一直都藏在心底，没说出口。我对妈妈的感恩，我会用成绩去回报，用辛勤的汗水去回报。给自己一个道歉的机会，用以后的一生去回报，一生便是道歉的时间。
给自己一个道歉的机会，给母亲一个交代，为母亲对你所做的一切得到回报，让自己不会感到愧疚。多和母亲说说话，弥补过去对母亲的亏欠。把这些年来亏欠母亲的都补回来。给自己一个机会，用一生作为期限。用一辈子去回报那个等待你十几年，你还未曾回报的妈妈吧。把一生当作给妈妈道歉的期限，给自己一个和妈妈道歉的机会。
篇17：给自己一个机会作文
人的一生看似不平凡而实际却又是如此的平凡。生命的意义并不再于生命的长短，而是在于在这有限的一生中是怎样度过的，是否给了自己一个机会，一个让自己创造出属于自己的奇迹的机会。
项羽，这一著名的历史人物，本应是有所作为的。他举兵反秦，率军入关中，由于作战本领高强，不久即灭暴秦，他为灭秦立下汗马功劳。他威震四海，分裂天下，册封十八诸侯，号为“西楚霸王”，权同皇帝。他的出现，为中国的历史掀起了一场风云，写下了一段不朽的神话。但本应打下一片江山的他，却由于“无颜见江东父老”，放弃了属于自己的一个机会，自刎于乌江，至死也不过江。他若是给了自己一个机会，哪怕是一个借口，渡过乌江，回到家乡重新招揽子弟兵，卷土重来，杀回江西。或许，这段历史会因此而改写。但是，他却放弃了属于自己的一个机会，一个成功的机会。
与项羽不同的则是越王勾践。勾践是春秋时期的越国国王，在越国与吴国的交战中，越国惨败，勾践沦为阶下囚。他在吴国俯首称臣，做了奴隶，忍辱负重伺候吴王三年后才回越国。但是，他并没有放弃，他以“卧薪尝胆”的精神，经“十年生聚，十年教训”，使一个弱小的国家，成为一个国富民强的泱泱大国。最终一举打败吴国，成为我国历史上的‘春秋五霸’之一，他的行为并没有为世人所唾弃，反倒是成为一段千古佳话，广为流传。
如若不是越王给了自己一个机会，一个重新站起来的机会。那么，他还会成为‘春秋五霸’之一吗？他还会有足以泣鬼神，动山河，撼人心的伟大成就吗？
新中国在成立初期，走了一条与众不同的道路――社会主义道路，在探索社会主义道路上，国家曾犯过一些错误，这些错误如不及时改正，可能会给国家带来致命危机。但是每个错误都得到及时的改正，这些错误的改正都是因为广大的中国人民和领导者给了自己一个机会，一个让新中国走向繁荣富强的机会。
从古到今，无数的例子都证明了，只要给自己一个机会，那么，就会有成功的可能，但如果放弃任何一次机会，或是不肯让自己重来，那么，也许你这一生的所有机会，只会成为过去的一种记载。
篇18：给自己一个机会作文
快要上学了，天气也慢慢转热了，又要去理发了。
我和妈妈走在傍晚空无一人的大街上，迎面吹来的是凉爽的清风和淡淡的愁绪。脑海中总有些数字跳来跳去，英语82，数学78，地理81，历史67，一个个数字宛如一个个硕大的问号和感叹号。我努力地摇头，想把它们全部甩掉。
走进小小的理发室，由于忙了一天，懒懒散散的几个人或坐或躺。一个年轻女生倚在椅子上看报。她见我来了，显得有些慌乱，马上站起来，问我是不是理发。我对她的问题感到可笑，不理发来这里干嘛？想必她是个学徒吧！我问我所熟悉的师傅在哪里？妈妈却要她理，可我执意不肯。最后拗不过妈妈，只好极不情愿地让这女徒弟理。
得到了我的默允，她好像十分高兴。连忙添水，给我洗头，然后拿着剪刀在我头发上拿捏，我想也可能是在给我设计设计吧！我从镜子里看到，她每一剪子，都是那么小小翼翼，对待我的头发，就好像是在精心加工一件艺术品。20分钟后，她的脸上终于露出了满意而幸福的笑容。妈妈付了钱，我们便走出了理发室。
到了家，我问妈妈，“为什么不让师傅理，徒弟的技艺我可不大相信。妈妈安详地说“何不给人家一个机会”。话说的平淡无奇，没有转折点。我走进自己的卧室，摸了摸刚理的短发，自言自语道：“何不给人家一个机会。人生最缺的就是机会，一个人的潜力就像是沉蕴已久的火山，只要给自己一个机会，他终将会喷发。千里马如果没有伯乐给它一个机会，它可能还是一匹驮运货物的农家马，又怎么可能驰骋沙场呢？
给自己一个机会，不要面对偶然的失败，从此一蹶不振，那么灵魂的消沉又会注定我们的又一次失败。发明大王--爱迪生。它为发明电灯屡屡碰壁，他没有失望，也没有对自己失去信心，而是给自己一次又一次的机会。而我相比之下又是多么的渺小，我又怎能因为一次小小的考试而灰心丧气。漫漫人生路，谁又可以一马平川，一帆风顺，不都是跌倒了又爬起来的吗？美国总统林肯40多次大起大落，他又是凭着怎样的精神坚持下来的呢？给自己一次机会，你就会登上生命的巅峰。
我相信明天，我也会有女徒弟那样满意而幸福的微笑！
篇19：给自己一个机会作文
这个星期我们学了《游山西村》一诗，里面“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的佳句让我受益颇多。人生的道路上不可能一帆风顺，我们会经历许多坎坷，遭遇众多困难，只有敢于面对困难，坚持、努力，给自己一个成功的机会，那么，成功才可能来临。
记得七岁时，看到姐姐骑在自行车上，飞快地从我身前驰过，风带起她的头发，飘逸、干净，和着她的笑，是那样美！我心中涌起一股冲动：我要学骑自行车！于是我便缠着爸爸教我。
爸爸像以往教姐姐一样，让我坐在车上，他的左手扶着车头，右手扶着后座，带着我慢慢地在坪里转着圈子。等我能掌握方向和维持身体平衡时，他就将两手都放在了后座上，人也从车的左侧换到了车的后面，让我一个人在前，使劲地蹬着车向前。一圈，两圈……我的腿已酸楚不已，爸爸却呵呵地笑：我就搭了把手，琳儿，你也会骑车了呢！我一圈一圈地挥洒着汗水，慢慢地将方向和平衡运用得更娴熟。天渐渐黑了，我结束了一天的学程。
第二天，我拒绝了爸爸搭把手的要求，就着一股性子，推着自行车到坪中进行练习。可谁知刚刚将腿迈上去，车就往一边倒了。奇怪了，怎么睡了一觉我就忘得差不多了？可不能信这个邪！我扶起车，开始了我的练习。等待我的是无数次摔倒，有时刚蹬一脚，就只能狼狈地下来，有时运气好一点，两腿轮流着踏了几脚，笔直向前，向前，唉，龙头一拐，人就倒到一边了。我一次又一次爬起，却又一次又一次地摔倒了。真丧气，看着倒在坪中的车，我愤愤地想，这车，怎么这么难学？我扭头朝姐姐看去，她看着我的样子，笑着走上前来：“怎么，这么一点小失败就承受不住啦？这样就坚持不下了？就这样不再努力了？”我看着她，不知道该怎么回答。“如果你的答案是肯定的，那么你就永远学不会骑自行车了！”永远学不会！不，我才不要！我咬咬牙，再次将车扶了起来，继续我的骑车奋斗路。
功夫不负有心人，几天之后，我也能骑得顺溜了！
后来，我遇到了很多本来想对自己说算了吧的事情，比如一道数学难题，一次跑步比赛，甚至是一次手工制作……无数次我想放弃，就这样算了吧，但是一番坚持，到了最后，收获的却是很多。于是我开始对自己说：让我再做一次，我会做得更好，我要坚持！慢慢地，我发现，很多东西变得越来越美了！
努力、刻苦、用心，给自己一个成功的机会，相信“柳暗花明又一村”，拨开迷雾之后，等待自己的是一片艳阳天，所以朋友们，请不要轻言放弃，给自己一个成功的机会！
篇20：给自己一个机会作文
给自己一个机会作文
生命就象一盏油灯,可以温馨惬意,也可以随风轻舞,还可以极度燃烧。温馨的时候可以静静的发光,可以让所有的人感受到温暖,随风轻舞的时候可以凌乱而且渺茫!不知道哪一刻就要破灭!极度燃烧的时候可以最快的耗尽所有!直到最后的一滴心血!那个时候可以照亮一切!而却毁灭了自己! 我不知道自己现在自己是哪一个时候!可能是轻舞可能是温馨,可能是极度燃烧!也许是雪夜中静静燃烧的温馨的!没有风静静的!静静的燃烧!也许是瑟瑟的晚风中随风轻舞伴随着那只有余光的夕阳一起舞蹈!也许是那细雨下极度燃烧的灯火!希望自己能替代那太阳的光辉! 我病了,病的很重!也许我会好起来!也许我永远都不会好起来!月色下的我静静的数着星星!数着自己的生命!说不出是苦还是甜!说不出是什么感觉!或许我早已经没有了感觉吧!变的很麻木!变的很萧然! 你拿起那冰冷的刀刺向我的心!可我却没办法躲开,你说你不是故意的!我只能陪你淡淡的笑!说没事!你又一次拿起刀刺向我!这一次你刺穿了我的胸膛!冷风在我的体内盘旋!你再回来的时候!我再也不能做出笑容!也无法哭泣!我想用我的双手抱紧你!可我却早已经无法感知!我知道原来那只有自己飘渺的灵魂!无法感受那份真爱来临时候的真实与美好!也无法感知那黑夜的光明! 原来自己早已不在这个世界上!原来我没有给自己一个活过来的机会!原来我失去的是自己!还有自己那早已经破碎的.心!原来你也没有等待!其实只要你说一句话!其实只要再等一下!可你没说!可你没等!呵呵!去吧!眷恋只是一种期待!留恋只是一种希望! 也许我还眷恋!也许我还留恋!也许我的心早已经不在!也许我也早已经不在! 给你一个框架 给我一个重来一次的机会 记得有这样一句名言：机遇只偏爱那些有准备的头脑。可是人的一生中要是每件事都能按部就班从不出错那是不可能的事情。我就经历过许许多多这样让我后悔莫及的事情。假如给我一次重来的机会…… 我将在课堂上认真听讲,做好笔记,按时完成作业,不再等到考试时手忙脚乱。 我将善待身边每一个关心我的人,甚至是我的敌人。因为我再也不害怕孤军奋战。 我将…… 我将…… 但是这些重来的机会都是零了,我知道,我失去的太多太多了。只能说一句：给我重来一次的机会,这句话是我永远都不要再说出的那句话!给我一个倾诉的机会 不知道从什么时候起,非常羡慕祥林嫂那样的絮叨。 用力渗透到过去锈际斑斑的记忆里：往日的喜悲,成败,笑与哭,乐与痛。无不牵动着自己的每一根神经,总想把这些倾灌给心仪的人。因为此,到处碰壁-----因着没有一个真心想倾听的人。偶尔,自我陶醉在网络中的罗列中,思来想去,心是口非地自语着,梦想着,幻觉着总有一天会猛然间出现那么一个人,来一起分享我的过去和将来。然而,梦总是梦,永远不是现实。猛回头,来去的路上总是形影单只,是思想的孤单,隐藏着那些沉重的记忆,中学生作文《给自己一个机会作文》。 实际是,即使有想打探别人的思想的人,是否是处于猎奇心理。如若因为此,我何苦再次倾诉,来玷辱自己的心灵深处那一抹纯净?时常时常地反思自己的灵魂是否真的已经扭曲定型,细心解刨并未发现龌龊病灶啊!可是,生命给予每个人的机遇并非一样,而自己的造化是因为什么造成的。时常后悔过去没有把握好每次的进步机遇,没有掂量好自己的分量,到了无能力承重自己的时候才醒悟过去的糊涂。
尽管仍在心是口非,还是希望有个人来倾听。期盼着分担心忧的人……机遇,可以使人才干得以发挥,可以使人精神大振,春风得意,的确有着无比诱人的魅力。但是,它的胸怀并不旷达,要扩其外延,只有也只能依靠我们中华民族的传统美德——谦让。这就是我通过一件事得到的对于机遇的粗浅认识。那是今年春天。喜讯,喜讯!同桌小芳扬着一张报纸边喊边跑进敦室。你咋呼啥?好事也让你给咋呼跑了。我的老同学,你施展才华的时候到了,快看!全市作文大奖赛!接过报纸,我也差点喊出声来,真有你的!太谢谢你啦!甭客气,大作家,快酝酿酝酿感情吧!我一看具体要求,高兴劲消了大半。通知要求每校挑选一名学生参加,可一班的陈红,作文多次获奖,还不断有文章见报,要推选一个,不是她还是谁啊!—— 哎?!我从现在起就不动声色地着手准备,再让我爸爸跟校长……她也许还不知道大赛这码子事呢,上帝保佑,千万不要让她知道。于是我又脸贴脸地跟小芳耳语了几句。你的脸好烫啊!你看,又咋呼了不是?哈哈……嘻嘻……第三天下午放学回家,老远看见陈红站在校门口,我赶忙低下头走过去。XX,请你稍停一下,我有话要跟你说。我犹豫了一下,停下来。陈红说：市里举行作文大赛,我向学校推荐了你,你不怪我‘先斩后奏’吧?什么?我几乎不相信自己的耳朵,猛地抬起头来,你……你让给我了?她笑笑说：我反复考虑过了,还是你合适。祝你成功!说着,她一把抓住我的手,她的手是那样的宽厚,那样的有力,那样的温暖……两个月后,大赛揭晓,我的《惭愧》惭愧地得了二等奖,老师同学愈是表扬羡慕,我愈是不安,尽管同桌小劳一再拿理解劝慰。我终于鼓起勇气找到陈红,道歉说：我对不起你……让你失去了这么好的机遇。陈红笑笑说：怎么能这样说呢?应该说我俩都拥有把握了这次机遇,难得的是咱校又多了个获奖者。可不是吗,这次作文大赛,如果陈红同学当仁不让,她定能获奖,对她来说,无疑是一次机遇。可是,她的谦让,不但发扬光大了我们中华民族的传统美德,而且使我受到深刻教育,同学们受到莫大鼓舞,学风校风为之大振,这,于我于她于大家,又何尝不是机遇?
篇21：给自己一个机会作文
“机会总是留给有勇气的人”这句话一直让我铭记在心。
记得上小学的时候，我是一个很少说话的人，平时我和朋友一起我很少说话，就更不用说在课堂上发言了。每一次发言都是被老师提问起来的。别人发言是先答“到”，而我却是先脸红，过来三十秒左右才答“到”。
看着同学们一个个都主动发言让我羡慕不已，我多么希望自己也是其中的一员啊！可是每一次都是眼睁睁看着机会从我的身边悄悄溜走。每一次等机会溜走之后，我都会后悔不已。
班主任看我每一次都不举手担心不已，有一次老师把我叫到她身边问我：“你为什么上课不发言，你知道每一次发言都是一次难得的机会啊，你想一想全班五十多名学生，提问到你的机会是多么难得啊！你应该学会把握住机会。”老师温柔的看着我。我弱弱的说道：“老师您每一次问的问题我都会，但是我不敢，我怕我答错被您责骂，被同学嘲笑。”
老师看了我一会，温柔的说：“老师不会责骂你，同学也不会嘲笑你。下一次一定要好好的把握这次机会，让你成为下一个幸运儿，好吗？”
额抬起头看着老师那时肯定的目光，我点了点头。下一节上课时，老师提问了一个问题。刚提问完着个问题我就感受到老师那温柔的目光。我心中想到要不要发言啊，我思来想去。给自己一个机会吧！我举起了我那张从未举过的手。
老师果真提问了我，我成功的成为了机会所看重的幸运儿。给自己一个机会吧！我小声的说出了正确的答案，教室里一片安静，我能听见每个人的呼吸声。安静过后一片掌声。老师看着我说：“机会总是留给有准备的人。”
是啊！每一次机会都是留给有准备的人，但每一次你都说机会没有等你，可你可曾想过机会来到你面前时你是否会把握住机会呢？
现在给自己一个机会吧！让自己成为机会所看重的幸运儿吧！
篇22：给自己一个机会作文
人生匆匆，总是会错过很多机会。像我，就常常忽视了机会的重要，总是被身边的一切一切扰乱了头脑。如今，后悔的事数不胜数，而每一件事总想让自己有挽回的余地，上帝如果再给我一次进会，我不会挑剔，就是让我重生一次。
我想，我，从我出生的那天就注定了我的外貌、性格、道德，一切的一切。
1993年2月8日，我出生那天，上帝给了我美丽的外表，捉摸不定的性格，时好时坏的道德观念，倔强的脾气……美丽的外表给我带来了许多赞美，曾经何时，我也自豪，我也骄傲，但是，时间的变迁，它给我带来的只有烦恼。所谓人言可谓，我觉得也可以这样用：一件小事，可以说大了，同样一件大事也可以说大了，但是究竟是大是小，却成了迷。现在的社会：乱!乱成怎么样了?新闻天天有，但是新闻是有保留还是夸大了?不知道，走在街上，连白天也要环顾四周，生怕那些不可思议的事发生在自己的身上。越美丽，越会惹祸。上帝如果给我一次机会，我想我会选择重生，拥有平凡的外貌。
捉摸不定的性格，使我自己也常常无法确定自己到底想怎样。有时我的性格坚强，被辱骂，被蔑视，被放弃，被成功一次次唾弃，我都不会流下一滴泪。但同时，我又是那么软弱。被误解了，就埋下自己在被窝的痛哭，没有一点勇气去解释，因为害怕面对他们;被压力打倒了，只想要使自己颓废;被激怒了，就控制不了自己的情绪，也许会张口就骂，也许会大打出手……上帝如果愿意再给我一次机会，我想我会选择重生，拥有唯一坚强的性格。
坏的道德，使我背负了许多罪名;倔强的脾气，使我差点走上到了歪路……
上帝如果愿意再给我一次机会，我不会挑剔，我想我会选择重生。
篇23：给自己一个机会作文
邻居家传来一阵笑声，一定是那只惹人喜爱的小狗让主人开心了。
我家没养狗，我一直想有一只狗，在我写完作业轻松后，玩玩狗，开心一会。可是爸妈不同意，他们用各种借口打破了我想要养狗的希望。
这次的狗叫，又唤起了我想要狗的那颗心，我只是想要一只狗，让它给我在难过时来逗我笑，让我放松，难道满足我一个小小的心愿都不行吗？
我想给我一个机会，给我一只机灵可爱的狗。
没过几天一张照片闯进了我的视线。哥哥发来的，那张照片里一只狗卧在哥哥家的茶机底下，望着电视，仿佛那只狗看得懂剧情？
哥哥家养狗了吗？我顿时兴奋起来赶到他家，门刚一打开，狗便奔了出来，那毛茸茸的脑袋抬得高高，短短的尾巴也抬得高高，拼命摇摆，它一会将两只前爪搭在我的腿上，一会儿又能在我的脚前趴着不动。
晚上与哥哥带着狗去公园，没有喧嚣，望望脚边的小狗，多么人性化，我跑快它也快，两只耳朵跟着晃动，我跑慢它马上也慢了下来。我的大家庭里从此多了成员，狗。
小狗踩着从树上飘荡下来的叶子，动作是那么的灵活，每踩到一片叶子时，都会发出声响，它一听到声音，便停了下来。小狗与我共度了一天，它使我放松了，让我将烦恼抛掉。
回哥哥家时，小狗围着装狗粮的盒子转，不是推它就是咬它，最后那个盒子的橡胶盖被咬开了，狗粮撒了一地，开心地吃了起来。
可惜，狗是哥哥的，总有分别的时候，与小狗招了招手，我伤心地离开了，小狗趴在地上一动不动。
小狗，我还会再来的。
篇24：给自己一个机会作文
有些人常常抱怨展示自己的机会很少，其实，并不是没有机会，只是在于你会不会把握机会。
今年是建国60周年，学校举行演讲比赛，每班只有一个名额。教师问起谁想参加时，只有寥寥几个同学举手。教师让自愿参加的同学出一份稿子，演讲时还要脱稿。父亲母亲很支持我，给我打了一份稿子，利用周末空闲的时间我背会了演讲稿。星期一教师又问起了这件事，只有我的手晃晃悠悠地举了起来。
当我站在话筒前时，一种自豪感油然而生。不管我的演讲如何，不管我是否得到了名次，但是我抓住了这次机会，我又给了自己一次展示的机会，我又使自己成长了一次。
有这样一个故事：一队商人骑着骆驼在沙漠里行走，他们去寻找一个传说的金矿，可是找了好久也没有找到，就在他们要放弃的时候，突然空中传来一个神秘的声音：“抓一把沙砾放在口袋里吧，它会成为金子。“有人听了不屑一顾，根本不信，有人将信将疑，抓了一把放在袋里。有人全信尽可能地抓了一把又一把沙砾放在大袋里，他们继续上路，没带沙砾的走得很轻松，而带了的走得很沉重。很多天过去了，他们走出了沙漠，抓了沙砾的人打开口袋欣喜地发现那些粗糙沉重的沙砾都变成了黄灿灿的金子。
在他人看到还是风险时，在他人还在犹豫、观望时，会把握机会的人早已经行动了，当他人看明白时，他们已经成功了。这些人是骄者，是上上人，是大成功者，是资本家。而勇敢者，当他人告诉他们有一个机会时，然而有风险，但他们也敢于勇敢地去把握，这些人是强者，是中人，是成功者，是老板。而那些当机会来临时，只看到风险的人，选择放弃人，是弱者，是下人，是失败者，是打工者。智者寻找机会，勇者把握机会，胆小者放弃机会，无知者不知机会。
让我们都试着给自己一个机会吧，给自己一个机会，就是给自己一份成功的希望。
篇25：给自己一个机会作文
机会是什么？有人说：“机会是上天的馈赠，是可有可无的礼物。”而对于我来说，机会是需要靠自己去争取，是需要付出点点滴滴的汗水与努力的。否则，它就会一不小心从指缝间溜走。而我，也有一段同类似的经历。
还记得三年级竞选班干部那一次，我对自己充满了信心，在家里，我信誓旦旦地给爸爸妈妈说：“我要去竞选班长，而且我一定能被选上。”于是，我满心期待的等待竞选的那一天，可那一天真正到了跟前时，我却退缩了……我走上讲台熟稔的念着早已背的滚瓜烂熟的竞选稿，面对着老师和同学们赞扬的目光，我胆怯了……“我竞选的职务是……副班长”，一说出这句话，我便后悔了，一个大好的机会就这样因为我的胆怯而错失掉了，可是世界上没有后悔药，我也尝到了追悔莫及的滋味。我暗暗发誓，如果还有竞选的机会，我一定会牢牢抓住它。
机会终于来了，今年开学，班上又举行了一次班干部竞选。刚开始站上讲台的我，依然胆小害怕。但我看见张老师那鼓励的眼神，仿佛在对我说：“芯蕾，不要怕，机会就在你眼前，错过了它就不会再来了。哪怕这次落选了，至少你尝试过，你也是最棒的，加油！”“对，我一定要给自己一次展示的机会，之前已经错过一次，决不能再错过第二次。”想到这儿，我演讲的声音越来越洪亮，终于，我等待了两年的班长回来了，我太高兴了！
机会就是这样，要么被自己牢牢抓住，要么与自己擦肩而过，只有靠自己努力的去抓住，才会有意想不到的收获，未来，我一定不放过任何一个画出属于自己美丽风景的机会！
篇26：给自己一个机会作文
每次想起胡老师，耳边总响起他说过的那句“给自己一个机会。”正是这句话让我充满了挑战一切困难的勇气。
胡老师是我的小学语文老师。有一次，学校要参加镇上组织的“小学生演讲比赛”，他便让我去试试。我正读五年级，胆子很小，听到这个消息，我有些吃惊有些害怕。我告诉胡老师，自己害怕。他没有骂我如此畏缩，而是拍了拍我的肩膀，“相信自己，”他说，“回家再想想！”我点点头。
回家的路上，我漫不经心地踢着石子，一下把一只小蜘蛛刚结好的网给踢破了，那只蝴蝶也被摔下地。我蹲了下来，想看看这个小家伙会怎么办。四脚朝天的小蜘蛛吃力的翻过身子，长长的“飞毛腿”迅速爬到了树枝上。它慢慢地“吐”出丝，扭着屁股，一下“飞”到这边，一下“飞”到那边。刚织好了四分之一，我拿起树枝，把它辛苦织好的网给搅坏了。望着“家”被我再次摧毁，它并没有灰心，重新织了起来……在这样的情况经过几次后，它依然没有停下来。我被它感动了，同时也为自己的行为感到羞愧。
那天，我穿着整齐的校服，佩带好红领巾，来到了维夏中学。坐在观众席上时，我刚平静的心又开始剧烈跳动，选手们一个个实力强大，而我又是第一次参加这种大型活动，不免有些紧张。不停安慰自己，我也是很棒的。身旁的胡老师也拍了拍我的肩膀，看到他那坚定的目光，又增加了一份信心。等走上讲台时，似乎没有那么害怕了，我应该给自己一个机会。我试了试话筒的音量，便开始了我的第一次演讲。自己的努力没有白费，因为台下响起了热烈的掌声。
“给自己一个机会”，胡老师的话又在我耳边回荡，就像那只坚持不懈的小蜘蛛，为了自己的梦拼搏着……任何时候不要放弃，面对困难，给自己一个机会。
篇27：给自己一个机会作文
小L：
你好！
来信收到，读后心情很不平静。是啊，我们不知不觉都念到初三、面临着中考了。叔叔阿姨好吗？别忘了代我向他们问好哟！
我这里的情况和你那边差不多，也是整天忙着复习，忙着考虑考什么学校、到哪儿去念书的事。与你不同的是，我已经选择好了初中毕业后就读的学校，连学什么专业都确定下来了。根据我的学习情况，考虑到我的爱好以及家里的经济承受能力，经过与爸爸妈妈反复研究，我决定初中毕业后到市里的一所职业学院去读书，他们那里的“服装设计”专业是我最喜欢的，前几天我还和爸爸妈妈到那所学校去“暗访”过呢，感觉蛮好的。
你信中说初中毕业后“很想到职业学校去读书”，但是担心叔叔阿姨会不同意，因为他们希望你“考上省示范高中”，“最次也考个普通高中”，因为他们总强调说“一个女孩子没有必要吃那个苦、遭那个罪”，于是你打算“放弃争取”“听从命运的安排”“考上什么念什么吧”……说句心里话，我非常不赞成你的这个想法，也不赞成你目前的做法。实事求是地讲，以你目前的学习成绩，虽然考不上省示范高中，但考个普通高中应该没啥问题，但问题是你喜欢到这样的学校去读书吗？读完普通高中又能咋样？将来考个二本三本大学又能咋样？大学毕业之后不还是要到人才市场上去跟农民工抢饭碗？学习技术的确要吃苦，但没有苦哪有甜？所以我觉得你还是应该再坚持一下、争取一下，不妨跟叔叔阿姨认真而坦诚地谈一谈，哦，对了，你完全可以“现身说法”嘛，叔叔就是技术工人出身呀！阿姨不也是一名高级技师吗？他们不仅凭能力在激烈的竞争中站稳了脚跟，还成为当地小有名气的人物……我认为这是很有说服力的，你说呢？
小L，给自己一个机会吧，因为未来的路最终还是需要我们自己去走的
祝心想事成！
好友M
6月25日
篇28：给自己一个机会作文
有些人常常抱怨展示自己的机会很少，其实，并不是没有机会，只是在于你会不会把握机会。
今年是建国60周年，学校举行演讲比赛，每班只有一个名额。老师问起谁想参加时，只有寥寥几个同学举手。老师让自愿参加的同学出一份稿子，演讲时还要脱稿。爸爸妈妈很支持我，给我打一份稿子，利用周末空闲的时间我背会演讲稿。星期一老师又问起这件事，只有我的手晃晃悠悠地举起来。
当我站在话筒前时，一种自豪感油然而生。不管我的演讲如何，不管我是否得到名次，但是我抓住这次机会，我又给自己一次展示的机会，我又使自己成长一次。
有这样一个故事：一队商人骑着骆驼在沙漠里行走，他们去寻找一个传说的金矿，可是找好久也没有找到，就在他们要放弃的时候，突然空中传来一个神秘的声音：“抓一把沙砾放在口袋里吧，它会成为金子。“有人听不屑一顾，根本不信，有人将信将疑，抓一把放在袋里。有人全信尽可能地抓一把又一把沙砾放在大袋里，他们继续上路，没带沙砾的走得很轻松，而带的走得很沉重。很多天过去，他们走出沙漠，抓沙砾的人打开口袋欣喜地发现那些粗糙沉重的沙砾都变成黄灿灿的金子。
在别人看到还是风险时，在别人还在犹豫、观望时，会把握机会的人早已经行动，当别人看明白时，他们已经成功。这些人是骄者，是上上人，是大成功者，是资本家。而勇敢者，当别人告诉他们有一个机会时，然而有风险，但他们也敢于勇敢地去把握，这些人是强者，是中人，是成功者，是老板。而那些当机会来临时，只看到风险的人，选择放弃人，是弱者，是下人，是失败者，是打工者。智者寻找机会，勇者把握机会，胆小者放弃机会，无知者不知机会。
让我们都试着给自己一个机会吧，给自己一个机会，就是给自己一份成功的希望。
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