亲近春姑娘作文
“wxywxhlj”通过精心收集，向本站投稿了3篇亲近春姑娘作文，下面是小编为大家准备的亲近春姑娘作文，欢迎阅读借鉴。
篇1：亲近作文
亲近作文
亲近作者：孟怡含
“你怎么不来上海？”妈妈在电话那边焦急的问。我一句话也不想说，心里默默地念：你为什么不可以回来呢？眼泪就不由自主地流下来了。“你这孩子，在问你呢！怎么不说话，急死我了！哎！来了来了！”妈妈一边应着一边挂了电话。
我的眼泪再也忍不住了，有委屈又伤心。这是自从妈妈去上海开面店后经常发生的事。可这是我的生日。妈妈，难道你忘了？可就算你不来给我过生日，但你不能在我身边吗？
我曾经问妈妈，钱重要还是一家人在一起幸福重要？她只是搂着我笑道：“当然你最重要！”可我心里一直是个问号，真的.是我最重要吗？如果真的是我重要，你为什么不来多陪陪我呢？想着想着就这样迷迷糊糊的睡着了！
早上，迷糊中，听见熟悉的声音“轻点，让她多睡一会儿！”我一骨碌爬了起来，冲进厨房，一把抱住了妈妈。“小孟，妈妈给你做了最爱吃的！快刷牙洗脸！”“我不放手，一放手你又跑了，妈妈！”“傻孩子，我已经回来了啊！”看着妈妈充满疲惫的脸，我忽然又心酸了！
妈妈从来没有离开过我，她风尘仆仆的从上海赶回诸暨，就为了我电话里不说话，半夜特地赶火车，而我还一直埋怨她。
这就是我母女的关系，倔强的我和倔强的她远隔千里也能在电话里“吵架”。但她总是迁就我，两边来回跑，就是为了和我在一起，多待哪怕一天。
这就是妈妈，坚强的她起早贪黑，从不叫苦，就为了我一句短信，偷偷到角落流泪，转身笑容相迎。
这就是我们，看似远距离，但又牢牢贴在一起的心，妈妈，我要更亲近你，理解你的苦心！做你身边真正的“小棉袄”
篇2： 亲近作文
我自幼对历史十分喜爱，而近年来宫廷剧的大火，让我对那些高高在上的帝王产生了浓厚的兴趣，史书上仅记载了皇帝颁布的政令，亦或是丰功伟绩，若是能了解帝王平日的生活理念，也是再好不过的事了。带着好奇，我走进了博物馆。
最引我注意的，便是那《是一是二图》。这一幅画作于清朝，图上的乾隆帝更是不折不扣的满族人，令我惊异的，是满族皇帝竟身者汉人传统的服饰，立于画中的皇帝衣袂飘逸，宽袖扶于桌上，衣襟松散，自由闲适，似乎还带上了点仙风道骨的意味在其中。从古至今，中国的文化一直在交汇、互兼中发展壮大，一次次的民族融合让中华文明的活力永葆。此时皇帝将脚上一只鞋脱下，将脚盘于另一腿上，正坐在榻上悠闲地观赏各种器物宝贝，其面部表情刻画得细致传神，悠闲得意，一反帝王平日里清高严肃的形象，多了一份源于生活的情趣。再看图时，不拘言笑的皇帝顿时平添了几分亲切感，皇帝亦是凡人，他的形象远不止书本上严谨的法律制度与功德表彰。而他身后竟挂着自己的肖像，这种“画中画”的形式更是别具一格、独具特色。也许我们从来不应该带着有色眼镜去看待任何一个人，拥有开放包容的心态，才可以了解到事物的多面。包容传承、团结统一，中华文化在历史的长河中生生不息，永不断层。
这图的点睛之笔，是那用行书写着“是一是二，不即不离，儒可墨得，何虑何思”的题词。黑色的墨迹，配着洒脱隽秀的字体，平添了些悠然潇洒、落落大方的风骨。飘逸的笔触，仿佛带着整幅画作羽化飞仙。儒家和墨家的思想在这里兼收并蓄。它不仅阐释了对儒墨学说的深刻看法，还展示了帝王求和为上的统治观念。而“儒可墨可”的开放，不同的政治策略，更是彰显了睿智且自信的君主形象，将雅趣与理趣通过题字巧妙结合。
文物是历史的见证，同时也保留了当代的风土人情与艺术特色。亲近一幅画，可以感受一位君主儒雅乐观、充满人情味的形象，比史书上更为生动、鲜明；也看出了当时民族融合的社会氛围和中华文明的交融。
亲近文物，感知历史长河的流动，感知时代更替中不朽永垂的、博大精深的遗产――文明，感知这个世界的美好。
篇3： 亲近作文
说起我最亲近的人，在日常生活中，对我的照顾，那是无微不至，像极了一个温柔可亲大姐姐。但在学习中，她可就比常人的地位更高了。她就是我的老师――朱老师。说起老师，有的苦如“苦瓜”，看到就让人战战兢兢；有的甜如“蜂蜜”，让我们趋之若鹜；还有的似一泓“山泉”，干净透彻，滋润着我们干渴的心田。但是这位朱老师，却实在让人猜不透。
开学第一天，上课时，她还满怀激动的给我们讲课文，让我们如沐春风。可没过几天，她的性格就变了。上课时，那一双锐利的眼睛扫射来扫射去，脸上也没有任何笑容。正当我疑惑不解时，突然一阵严厉的训斥声从身后传来：“郜力威，把手从课斗里拿出来！你来说说文章这段主要讲了什么？”我扭头一看，原来是我们班的“调皮大王”在偷偷的玩玻璃球，被老师逮了个正着。郜力威耷拉着脑袋，手里的玻璃球滚了一地。我们暗自窃喜，这下郜力威要遭殃了！谁知，老师转身走上讲台，换了柔和的语气问道：“谁来背一背关于珍惜时间的名言警句？”大家纷纷举手。老师语重心长的说：“同学们，喜欢玩，是人的天性，老师也喜欢玩。可是做什么事情都要在合适的时间做才行。莫等闲白了少年头，空悲切啊！”我们都惭愧的低下了头，更加认真的上课了。
转眼快期末考试了。一上课老师就紧张的让我们把学过的课文中的词语和要背诵的段落都复习一遍。下课铃响时，我们的书还没读完，一个个都在“如狼似虎”的“抱书痛读”。她却说下课了，大家出去玩一会儿。我们不想出去玩，老师的脸色一下子就从开心变为生气，把我们吼了出去。老师的心情变化真是让人琢磨不透。
现在五年级快结束了，我终于明白了：老师的心情是我们的行动决定的。这也让我体会到她的一片良苦用心。
老师，是我最亲近的人。
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