成功作文五个“放”
“不董”通过精心收集，向本站投稿了3篇成功作文五个“放”，以下文章小编为您整理后的成功作文五个“放”，供大家阅读。
篇1：成功作文五个“放”
成功作文五个“放”
写作是运用书面语言表达思想，进行交流的重要方式，也是作者观察世界、认识世界和创造性阐述世界的过程。新的课程标准规定7－9年级的学生要多角度去观察生活，力求表达对自然、社会、人生独特的感受和真切的体验。
如何去获得这些独特的感受和真切的体验呢？怎样才能写出真情灵动的作文呢？
一、放开眼界，学会“摄影”
鲁迅说过：“如果要创作，第一要观察”而现实生活是文学创作的唯一源泉。所以，写作教学要引导学生接触生机盎然的大自然，深入到异彩纷呈的社会生活中，培养学生的生活作文思想。告诉学生：你们的眼睛是最好的“摄像机”只要处处留心，这架高科技的“摄像机”就能随时随地拍下无数亮丽的'风景：看白云如何悠然飘荡？鲜花怎样吐蕊绽放？草儿如何扭着腰肢跳舞？风儿怎样褪去树木的秋装？拍下操场上，同学们生龙活虎的游戏场面；拍下体育场上，运动健儿的矫健英姿；拍下文艺汇演上，演员们婀娜翩跹的舞姿；拍下集市上琳琅满目的繁华；拍下“稻花香里说丰年”的喜悦；拍下春日百花争艳的壮观；夏夜流萤点点的灵动，“秋风秋雨愁煞人”的凄凉，冬雪圣洁无比的高雅；拍下清早喷薄的晨雾，傍晚如血的残阳……只要真正投入自然的怀抱，充分利用眼睛的摄像功能，作文会因生活而美丽。因此，在写《我的同学》时，我干脆叫上几个同学上讲台让大家观察。同学们当场对人物的外貌特征给予描绘，这样人物的外貌特征就个性十足地跃然纸上了。再引导他们联系实际，从生活中寻找素材，这样，就避免了千人一面的雷同现象。
二、放耳聆听、学会“录音”
“眼观四向，耳听八方”。耳朵对于我们来说，实在是一个不可多得的“录音机”。即使你用眼睛拍来了再多精彩的画面，缺乏有声语言的间入，就少了些许灵气，些许活力。运动场上，因为有了一阵高于一阵的欢呼喝彩，才显得热闹非凡；剧院里，因为有了一阵又阵的掌声、欢笑声，才使舞台艺术风景这般独好。在写《感受春雨》的作文时，我让学生到雨中去接受雨的滋润与抚摸。认真观察，仔细倾听，结果，有人干脆将文题改为《听雨》。为读者表演了一首“春雨变奏曲”效果非同凡响。所以，引导学生放耳聆听，才能感受人间的美妙。听山村的鸡鸣狗叫，夏夜的蛙声阵阵；听春燕的呢喃，百灵的欢歌；听雨水的哗啦，山泉的叮咚；听荡气回肠的《梅花三弄》，也听柔肠百结的《二泉吟》；听集市上粗犷嘈杂的叫卖；，也听父母师长温文尔雅的教诲；听泼妇骂街的辛辣刻薄，也听官场上的“拍马溜须”。用你的耳朵仔细聆听，你会听到禾苗拔节，残雪消融的声音，也能听到阳光歌唱的声音。录下这些，作文时定能真切感人。
三、放手把握，学会“复制”
生活中，许多东西，只有接触了，抚摸了，才能抓住特点，写得入微。“十指连心”因而，你不妨鼓励学生去摸摸泥鳅，感受生命的灵动；摸摸狗儿的皮毛，感受生命的轻柔；摸摸父母额上的皱纹，感受生命的沦桑……并及时对耳闻目睹的现象进行复制，否则，时间的浪潮或许会连同“底片”一起冲走。所以，最好引导学生随时记载实验课的兴趣盎然；记载体育课的大汗淋漓；记载野炊的别开生面；记载初上讲台的担惊受怕……只有每天及时记下喜怒哀乐，点点滴滴地积累，何愁写不出话来又选不好素材呢
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篇2：浅谈成功作文五个“放”
浅谈成功作文五个“放”
写作是运用书面语言表达思想，进行交流的重要方式，也是作者观察世界、认识世界和创造性阐述世界的过程。新的课程标准规定学生要多角度去观察生活，力求表达对自然、社会、人生独特的感受和真切的体验。
如何去获得这些独特的感受和真切的体验呢？怎样才能写出真情灵动的作文呢？
一、放开眼界，学会“摄影”
鲁迅说过：“如果要创作，第一要观察”而现实生活是文学创作的唯一源泉。所以，写作教学要引导学生接触生机盎然的大自然，深入到异彩纷呈的社会生活中，培养学生的生活作文思想。告诉学生：你们的眼睛是最好的“摄像机”。只要处处留心，这架高科技的“摄像机”就能随时随地拍下无数亮丽的风景：看白云如何悠然飘荡？鲜花怎样吐蕊绽放？草儿如何扭着腰肢跳舞？风儿怎样褪去树木的秋装？拍下操场上，同学们生龙活虎的游戏场面；拍下体育场上，运动健儿的矫健英姿；拍下文艺汇演上，演员们婀娜翩跹的舞姿；拍下集市上琳琅满目的繁华；拍下“稻花香里说丰年”的喜悦；拍下春日百花争艳的壮观；夏夜流萤点点的灵动，“秋风秋雨愁煞人”的凄凉，冬雪圣洁无比的高雅；拍下清早喷薄的晨雾，傍晚如血的残阳……只要真正投入自然的怀抱，充分利用眼睛的摄像功能，作文会因生活而美丽。因此，在写《我的同学》时，我干脆叫上几个同学上讲台让大家观察。同学们当场对人物的外貌特征给予描绘，这样人物的外貌特征就个性十足地跃然纸上了。再引导他们联系实际，从生活中寻找素材，这样，就避免了千人一面的雷同现象。
二、放耳聆听、学会“录音”
“眼观四向，耳听八方”。耳朵对于我们来说，实在是一个不可多得的`“录音机”。即使你用眼睛拍来了再多精彩的画面，缺乏有声语言的间入，就少了些许灵气，些许活力。运动场上，因为有了一阵高于一阵的欢呼喝彩，才显得热闹非凡；剧院里，因为有了一阵又阵的掌声、欢笑声，才使舞台艺术风景这般独好。在写《感受春雨》的作文时，我让学生到雨中去接受雨的滋润与抚摸。认真观察，仔细倾听，结果，有人干脆将文题改为《听雨》。为读者表演了一首“春雨变奏曲”效果非同凡响。所以，引导学生放耳聆听，才能感受人间的美妙。听山村的鸡鸣狗叫，夏夜的蛙声阵阵；听春燕的呢喃，百灵的欢歌；听雨水的哗啦，山泉的叮咚；听荡气回肠的《梅花三弄》，也听柔肠百结的《二泉吟》；听集市上粗犷嘈杂的叫卖；，也听父母师长温文尔雅的教诲；听泼妇骂街的辛辣刻薄，也听官场上的“拍马溜须”。用你的耳朵仔细聆听，你会听到禾苗拔节，残雪消融的声音，也能听到阳光歌唱的声音。录下这些，作文时定能真切感人。
三、放手把握，学会“复制”
生活中，许多东西，只有接触了，抚摸了，才能抓住特点，写得入微。“十指连心”因而，你不妨鼓励学生去摸摸泥鳅，感受生命的灵动；摸摸狗儿的皮毛，感受生命的轻柔；摸摸父母额上的皱纹，感受生命的沦桑……并及时对耳闻目睹的现象进行复制，否则，时间的浪潮或许会连同“底片”一起冲走。所以，最好引导学生随时记载实验课的兴趣盎然；记载体育课的大汗淋漓；记载野炊的别开生面；记载初上讲台的担惊受怕……只有每天及时记下喜怒哀乐，点点滴滴地积累，何愁写不出话来又选不好素材呢？
四、放活思维，学会“剪辑”
写作艺术必须源于生活又高于生活。因而，必须对原始的“录像带”进行“剪辑”。选择与你表达中心有关的材料留下，而那些暂时不用的“镜头”可不能全部放弃，一概否决。不妨让学生们准备一个小巧的摘抄本，收藏起这些来自生活的第一感觉，如此日积月累，就不愁作文时无从下笔了。
五、放心感悟，学会“编剧”
弄来了真实感人的素材，还必须引导学生放飞思绪，深入浅出，从题材上挖掘内涵，进行艺术加工。给学生足够的时间去思考，去清理，去感悟。把精粹沉淀，让灵感升华。如给学生们听《渔舟唱晚》的音乐时，教师除了引导学生欣赏旋律的优美外，还要引导他们展开想象的翅膀；想象出一幅生动的画面：在斜阳里，波光粼粼的江面上，渔民满载而归的情景。不光想象精彩的画面，还鼓励他们用自己的语言去想像一篇作文；或根据一些符号去想像；或根据一面段文字去想象……有了原汁原味的生活素材，学会了开拓创新的手法，写出真情洋溢又文采飞扬的作文，自然不在话下了。
总之，鼓励并引导学生投入自然中，感受生活，开放视野，积极思考与练笔，作文教学将会走出一条阳光大道。
篇3：那天，我成功的放飞了风筝作文
那天，我成功的放飞了风筝作文
童年的往事，就像一个奇异的万花筒。在这个万花筒里储藏着我童年时代的许多往事，它五彩缤纷，变化无穷，令人神往。记得有一天，爸爸感觉风很大，便拉着我去放风筝。那时我正上三年级，不会放，也只能呆呆地看着爸爸的“老鹰”一点点的飞上蓝天，突然，爸爸把风筝收了下来，我问他：“就走吗？多玩一会吗？”这时爸爸拍拍我的脑袋说：“我打算教你放风筝！”我高兴得一蹦三尺高，说着我就开始认真学起来。首先，我拿好线轱辘，爸爸帮我举着风筝，他说：“我数到三你就往前跑。”只听见，“一、二、三！”我飞快的向前跑着，跑了一段，我回头看看风筝，飞上去了一点点，这时，突然有一阵大风，把我的风筝推高了许多，我心里暗暗自喜，以为风筝就这么容易就上去了，可是，又来了一阵风，我想：可能还可以推得再高一点，可这并非不是我想象中那样顺利，我的风筝从天上掉落下来。那时，我一点也不灰心，努力的奔跑着，可风筝就是放不上去，这样一次又一次，一轮又一轮，放了8次了，可是没有一次飞上天去，那时我急得哭了起来，爸爸说：“没关系，失败了还可以再来，我们一定不能灰心，来吧！站起来吧！”于是，我在爸爸的鼓励下，又重新爬了起来，拿好线轱辘，爸爸又说：“我相信你，你永远是最棒的！”这时，我再次鼓起勇气，认真的学起来，爸爸告诉我：“跑时不要太快，用平均速度来跑，并要时不时的松线，这样，风筝才能准确无误的放上去。”这下，我信心十足，只听见爸爸喊到三时，我用爸爸刚说的平均速度来跑，然后边跑边放线，不一会儿，我的风筝便飞上了蓝天，我又高兴又激动的说：“我终于成功了！”爸爸兴奋的把我抱起来转了三个圈，他说：“怎么样？好玩吗？”我点点头说：“非常好玩！”爸爸告诉我了一句格言，那就是“失败是成功知母，当你遇到挫折时，也要勇敢的站起来。”我十分高兴，因为那天我不仅学会了放风筝，还明白了这句格言的真正含义。现在，我只要想起这句格言，脑海里就会闪现出我学放风筝的那一幕幕情景、、、、、、童年的往事，就像一个奇异的.万花筒。在这个万花筒里储藏着我童年时代的许多往事，它五彩缤纷，变化无穷，令人神往。记得有一天，爸爸感觉风很大，便拉着我去放风筝。那时我正上三年级，不会放，也只能呆呆地看着爸爸的“老鹰”一点点的飞上蓝天，突然，爸爸把风筝收了下来，我问他：“就走吗？多玩一会吗？”这时爸爸拍拍我的脑袋说：“我打算教你放风筝！”我高兴得一蹦三尺高，说着我就开始认真学起来。首先，我拿好线轱辘，爸爸帮我举着风筝，他说：“我数到三你就往前跑。”只听见，“一、二、三！”我飞快的向前跑着，跑了一段，我回头看看风筝，飞上去了一点点，这时，突然有一阵大风，把我的风筝推高了许多，我心里暗暗自喜，以为风筝就这么容易就上去了，可是，又来了一阵风，我想：可能还可以推得再高一点，可这并非不是我想象中那样顺利，我的风筝从天上掉落下来。那时，我一点也不灰心，努力的奔跑着，可风筝就是放不上去，这样一次又一次，一轮又一轮，放了8次了，可是没有一次飞上天去，那时我急得哭了起来，爸爸说：“没关系，失败了还可以再来，我们一定不能灰心，来吧！站起来吧！”于是，我在爸爸的鼓励下，又重新爬了起来，拿好线轱辘，爸爸又说：“我相信你，你永远是最棒的！”这时，我再次鼓起勇气，认真的学起来，爸爸告诉我：“跑时不要太快，用平均速度来跑，并要时不时的松线，这样，风筝才能准确无误的放上去。”这下，我信心十足，只听见爸爸喊到三时，我用爸爸刚说的平均速度来跑，然后边跑边放线，不一会儿，我的风筝便飞上了蓝天，我又高兴又激动的说：“我终于成功了！”爸爸兴奋的把我抱起来转了三个圈，他说：“怎么样？好玩吗？”我点点头说：“非常好玩！”爸爸告诉我了一句格言，那就是“失败是成功知母，当你遇到挫折时，也要勇敢的站起来。”我十分高兴，因为那天我不仅学会了放风筝，还明白了这句格言的真正含义。现在，我只要想起这句格言，脑海里就会闪现出我学放风筝的那一幕幕情景、、、、、、那天，我成功的放飞了风筝作文800字小学生作文（中国大学网）
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