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错六年级作文

2024-05-27 08:09:40 收藏本文下载本文

“home”通过精心收集，向本站投稿了20篇错六年级作文，这里给大家分享一些错六年级作文，供大家参考。

错六年级作文

篇1：错六年级作文

错六年级作文

童年是金色的，在童年里，我们的欢笑往往是最多的。可是，犯错也是难免的。虽然已有几年的时间了，可他还在我的脑海里时刻警醒着我，让我记忆犹新……

那是一节音乐课上，调皮的我们还在嬉皮笑脸，只听“安——静——”这一声吼可把我们吓坏了，停止了嬉戏，开始认真地看音乐书。“嚓嚓”咦？这是谁在写作业呢？我向旁边好奇的.望了望，原来是玩性不改的同桌在画画。停停停，打住！这画本怎么这么眼熟呀！还有这人，不就是给本来的人加了个眼睛和胡子吗！慢着，让我细细观察一下，哦，知道了，这不就是音乐书吗。音乐书！“天呀！你竟然敢在音乐书上恶搞！不怕老师K你吗！”“管他呢，反正也不写名字，干脆就填上点“花边”，谁也不知道是我干的。”“对呀！”我仿佛被什么敲了一下脑子，顿时清醒过来，也在音乐书上画起画来。

不能说我骄傲，我画画的本领本来就很高，再加上暗色的搭配，看起来，比以前的画还漂亮，一点也没有丑化了。你瞧，小姑娘大大的眼前加了一个天蓝色的大大的眼镜框，就更加生动，漂亮了吧。下课了……惨啦！要收书了《被老师看到我的“杰作”怎么办？怎么办呀？幸好老师没有看到我的书，我在心里长舒了一口气。

后来，我知道错了，并主动向老师承认错误，老师笑眯眯地说：“不错，知错就改就是个好孩子，那幅画我也看到了，还挺漂亮的嘛。”被赦免的的我一蹦三尺高，“老师万岁！”

回到家，我把我自己的书橱整理了一遍，把所有的书擦了擦，“嗯，我以后一定要好好爱护书本！”

童年的金色更加耀眼了，或许，只要有错误并及时改正的话，也是个好孩子！

篇2：我错怪了他六年级作文

我错怪了他六年级作文

一个星期天的下午，我和张鑫约好抓鱼，一直到天黑，他却没有来。第二天，我气得不理他。后来，他向我解释那天没来的原因，我才知道他的赴约在路上遇到了一位躺在路边的老爷爷，他连忙上前呼喊那位老爷爷，可老爷爷没有回答，他就赶紧求助路边经过的大人帮忙一起把老爷爷送进医院，但没人信他，认为他在说谎，他只好自己使尽全身的力气把老爷爷背着跑向医院。

到了医院，医生说必须先交钱，才肯给老爷爷看病。张鑫无奈之下，就给医生说了父母的电话号码，让医生给父母打电话，让他的父母来交钱。医生打通电话后将这件事说给了张鑫的父母，但张鑫的.父母以为这个医生是骗子，就挂了电话。张鑫知道了后，就跟医生说:“这次你打通电话，我来说。”张鑫把事情的经过一五一十地告诉父母。张鑫的父母知道后，才明白这个医生不是骗子，之后他们就赶往医院，把钱交了之后，医生和张鑫的父母讨论这位老人的病情，张鑫就和父母在老人床边照顾老人。

后来，他们和医生通知这位老人的家属，原来，老人的儿子和女儿都在外地打工，家里又只有老人一个人，老人的儿子和女儿听到这个消息后，立马买了机票赶来，经过张鑫和他的父母的一夜照顾，老人在第二天就醒了，这时老人的亲人也来了，他们对张鑫和他的父母说:“谢谢你们救了我的父亲，要是你们没救他，可能他会在马路边去世了，”张鑫的父母说:“这是我们应该做的，这还得感谢我们的儿子，是他发现了老人并及时送进了医院，老爷爷才得以救治”，看到老爷爷有了亲人的照顾，张鑫才安心的离开了医院。

听了这件事情后，我感到很羞愧，我连忙向他道歉，还要今后以他为榜样，争做活雷锋。

篇3：我错怪了她六年级作文

我错怪了她六年级作文

朋友之间最重要的是信任，如果没有了信任，你就将会失去这份友谊。

记得有一年暑假，在那天，我约了我的朋友小红去公园里一起骑自行车。但到了那天下午，我骑着自行车来到了公园，本来以为平常非常守时的小红，会比我还先到，我没想到的是我等啊等啊，小红还是没有出现，渐渐的，天也慢慢的暗了下来，小红也还是没有来，我心中的怒火不由得燃烧了起来，心中想着：小红怎么这样子啊，她一向不是非常守时的吗？今天怎么了？害我等了那么久，她是故意的吧，我再也不跟她做朋友了。于是我怒气冲冲地骑着自行车回了家。回到家后，妈妈看着我怒气冲冲的样子就问我怎么了？我想妈妈说了事情的经过，妈妈听后就说：“你明天去问问小红，她应该不是故意的吧，应该是她有什么急事吧。“我赌气地说：“我才不去问呢，她肯定是故意的，哪有什么事会那么巧？如果真的是的.话，那她怎么不打电话呢？”到了第二天，我的怒火还没有降下去，妈妈叫我骑着自行车去超市买酱油，正好经过小红家，只见小红正在阳台上浇着花，我本想不搭理她的，但她也看到了我，就急忙叫我停下，她一脸愧疚地说：“你是不是还在为我昨天没有去公园而感到非常生气，非常抱歉因为昨天，我的爷爷生病了，我要去医院里看望他，情急之下，我又忘记要和你一起去骑自行车的。”我问她：“那为什么不打电话告诉我？”她回答道：“因为昨天我回来的时候已经是凌晨了，怕打扰到你们。本想浇完花就打电话给你的，但是正好你又经过。”我一脸不屑说：“不可能这么巧，这些你肯定都是借口。我才不会原谅你的。“于是我怒气冲冲地骑自行车去了超市，然后打另一条路回家了。我们就这样冷战了很久，直到一天，我去散步的时候，正好遇见了小红的爷爷奶奶，我礼貌地说：“爷爷奶奶好，令天怎么来散步了呢？”奶奶笑着说：”你爷爷前天刚出院，每天都带他来增强体质呢。我听后，满脸的羞愧。我跟着爷爷奶奶一起回到小红的家，见到了小红，小红也因为那件事而闷闷不乐，我羞愧地对她说：“小红，对不起，是我误会了你，我不应该对你不信任，你可是我的好朋友啊，你能原谅我吗？”她听后，露出了微笑说：“没关系，我也做错了，你也能原谅我吗？”我立马也说：“当然！”我们又像平常一样说说笑笑了。

真正的朋友之间只需要有八个字，那就是：信任、理解、宽容、默契。而我和小红现在做到了这八点，也祝愿我们友谊长存。

篇4：六年级知错能改的作文

世间上，没有一个人是不会不犯过错误的，但是，如果知错了，并能改过来，那是多么令人振奋啊!这是我亲身体验出来的。

那是一个阳光明媚的中午，我想和朋友去游乐场玩。可在那儿玩身上最少都要带够一百元钱，但是我现在身无分文，怎么样去哦?突然，我的脑海里莫名其妙地产生了一种想法：去打工赚钱，赚够钱再去。去哪里打工呢?疑惑之中，我灵机一动，真笨，拿爸妈的钱不是轻而易举吗?

说干就干，我偷偷地跑进爸妈的房间，轻轻地而又快速地拿起那条钥匙，打开抽屉，把两百元钱放进了我的裤袋里……“咔”的一声，门开了，是爸爸。我吓得顿时说不出话来。爸爸扫视着我，只见的的手躲在屁股后面。我不敢伸直出来，生怕会露出一蛛丝马迹来。“惨啦!爸爸注意起我的手了，怎么办呢?弟，快来救救我啊!”爸爸的目光直直盯着我手上拿着的东西，突然，爸爸竖起了眉毛，眼睛直直看着我。许久，才开始问我话：“你是不是拿妈妈的钱?如果是，那就老实交待，爸爸不会骂你，是拿了钱吗?”“我……我……”“爸爸，请原谅我!”我边说边跪在了地上，请求爸爸给我一次改过的机会。“起来吧!从今以后，我不希望再见到你乱拿钱的现象，现在爸爸原谅你这一次，如果你还有下一次，你就不用读书了……你一共拿了多少钱?要钱干什么，快点说。等一下自己去向妈妈说清楚这件事，知道了吗?”听着爸爸严肃而又亲切的话，我低着头，吞吞吐吐地说：“知道了，我拿……拿了两百元钱，我……我想和同学去游乐场玩，要那么多钱吗?以后不准自己拿大人的钱了!”“哦!你要去哪里，问我拿钱，知道了吗?”“哦”我望着爸爸那慈祥的眼神，我心中的“偷念”渐渐消失了……从那以后，我再也不敢善自拿爸、妈的钱了。

爸爸，是您改变了我，是您让我变得诚实，是您让我懂得了这么一仆道理：知错就改，善莫大焉。

篇5：六年级知错能改的作文

酷爱作文的我却疏于写作文，常常是口头说的绘声绘色，可落实到笔头上就只剩几个字了。因为我实在太懒了。

爸爸妈妈工作很忙，由于没空辅导我，就买了作文书给我，想让我学习里面的写作技巧，你猜我做了什么?每次老师布置作文时我就把名字和其中的几句话一改，一篇作文就变成我的了。我曾为此沾沾自喜，看我多聪明!

没想到今晚事情败露了，我和妈妈一起加班，因为我在创新作文网上看到好多好作文，且我发的第一篇没引起什么轰动，我的聪明劲又来了，故技重施，一边抄袭一边得意洋洋的计算着明天可以看到署名我的作文会有几篇。正在我得意忘形之际，妈妈加班结束，走过来看我在做什么。突然脸色一沉，问：“你在干什么?”我脸都没抬，得意地回答她：“发作文阿”。“停下”妈妈厉声说。我从没见过妈妈生这么大气，不由得被惊呆了。“你这是抄袭，是不讲道德的事，做人要有厚道，要有骨气，要自己努力争取自己想要的东西――”妈妈激动地说着，我开始认识自己的错误了。

我可以借鉴别人的技巧，但不能抄袭，我可以和别的小作家交流，但不能用这样的手段抬高自己的地位，我突然发现自己错了那么多，我留下了悔恨的泪。妈妈摸着我的头送给我一句话，知错能改善莫大焉。

快乐E族，你能原谅我吗?

篇6：六年级知错能改的作文

不久前，电视上报道了一起青年犯罪案，一共六名。让我感到吃惊的是这六个人竟然全都只有15岁左右。法官对他们的判决是其中一人坐5年牢，其余5个判有期徒刑2—3年。这6个人在人生中杂碎重要的时光——青春就这样浪费了。清楚市美丽的，也是人生最重要的时刻。正如李大钊所说：“青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。”在法庭上，有些犯罪的家人都哭泣了，我想：那6位犯罪者也应该感到后悔了吧。

看完后，我陷入了沉思。人的一生，难道就真的走错一步，就无法再回头了吗?佛法常说：“苦海无边，回头是岸。”是吗?慢慢地我解开了这一个疑问：假若你犯了错，只要你认真对待它，正确看待它，就会成功，##曾说：“错误是正确的先导。”不错，你所做的没一件事，都不一定是对的，总有犯错的时候。但是你也要在错误中找出正确的方向，得到真理。记得泰戈尔曾说过：“如果你把所有的错误都关在门外时，真理也要被关在外面了。”所以你犯了错就要勇敢面对;如果你畏惧错误，那就是毁灭进步。人生，也如此，如果你在人生的道路上走错一步，那你就要认清这一步，重新来过，不再犯同样的错误，以免一错再错的下去，直至毁灭人生。

人生的路是在荆棘丛生的地方开辟出来的。人生的道路并不平坦，总是曲折、崎岖、险阻的。向塞.马蒂说过：“好的钢铁经过捶打，就发出了强悍的火花。”所以遇到挫折、困难、错误时，我们就要勇敢地去面对、去克服。勇气是必不可少的品格，歌德说过：“你若失去了财产——你只失去了一点点;你若失去了荣誉——你就丢掉了许多;你若失去了勇敢——你就把一切失掉了!”勇气是人不可欠缺的东西。

路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在写自己的历史。

篇7：这真不是我的错六年级作文

这真不是我的错六年级作文

路过球场，看到有三人在打球。

嘿，我一加入不就正好打四人赛吗？我说明来意，这三人热烈欢迎。大家约定好，谁先达到分5，谁就胜利。

局势是四比二，离比赛结束还有3秒，对方的`胖子得意扬扬。关键时刻，我方来了个三分，最后结果五比四。

胖子不服气，开始嚷嚷：“还差一分就要赢了，居然给他们反胜，气死我了！”说着，来了个转身，咬着牙，把球奋力砸到篮板上，“嘭！”球反弹了回来，正好砸在球场旁边玩耍小孩身上。

“啊——”那小孩大叫道，随即又大哭了起来。

我冲着那胖子说：“喂，你把这小孩砸哭了，还不赶紧过来道歉！”

可那胖子非但不过来，反而跑到球场旁的墙边，疯狂地往我背后指着。

什么情况？

我一回头，看见一个老婆婆正怒气冲冲地冲着我骂道：“喂！你小子欺负我家宝贝是吧，啊？活腻了是吧。还不赶紧给他道歉！”

怎么我就成了“罪魁祸首”了？

我辩解道：“哎，老婆婆，这不是我干的，是墙后面的那胖子，输不起就砸球，砸到篮板上，反弾回来，砸到了你家宝宝。”

“什么那墙后面，谁呀！胖子的影子都看不到，你蒙我吧！哼，你今天不道歉，就别想走！”那婆婆骂道。

胖子啊胖子，明明是你惹的祸，关我什么事呀！这黑锅我是背定了，跳进黄河也洗不清啊！哎，为了回家，就先忍着，道个歉吧。

回家的路上，我心里还是委屈不已，这事真比窦娥还冤啊！

篇8：那次,我错怪了她六年级作文

那次,我错怪了她六年级作文

一个星期天的下午，我约了XⅩX一起去ⅩXX家里玩，我和她约好了在一个大石头前碰面。但出乎意料地事情发生了，天都快黑了，她居然没有来。我心想：大概是有什么特殊事情，不然怎么会说话不算数呢？“君子一言，驷马难追”我还是坚守自己的诺言吧。我就一直等。可是，天空黑压压的，周围没有人，我有点害怕了，我心里嘀咕着：怎么还不来呀！我都等了一个下午了，再等一分钟，要是还不来，我就不等了。

1秒、2秒、3秒……时间慢慢地流逝着，可还是不见他的人影。“不管了，不管了，我不等了！”我终于忍不住了，眼泪哗哗地流下来。此时的泪水似有“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”之势。我哭着冲回了家。回到家，我的眼睛红红的，桌上的'饭菜也凉了，“怎么了，今天回来这么晚？”妈妈疑惑地问。我二话不说，理也没理就推开门冲进了自己的房间，爬在床上，心想:她从来不会迟到，怎么今天……我越想越难过，眼泪就情不自禁地又一次掉了来，“我发誓，我再也不理她了，再也不跟她玩了！”“呜呜呜”……

第二天早晨，我漫不经心地洗着脸，心想：“今天她肯定会向我道歉的，到时候我就不理你，谁叫你昨天失约呢。”想到这，我就偷偷地笑出了声。到学校，我才从别人的口里知道，昨天她为了帮一位年迈老奶奶，竟一夜没回家……听到这，我不禁羞红了脸，我惭愧极了。我三下五除二冲到她身边，小心翼翼地向她道歉“对……对不起！我昨天错怪你了。”“没关系，昨天是我失约了，应该是我不对。”

我们俩相互对视着，竟没有“理由”的笑了。一时间，我们又回到了当初那个有说有笑的时候……

“朋友之间只要多一点了解，多一点信任，就不会像我这样了。”我心里暗暗这样告诫自己。

评语：小作者能在紧张的竞赛考场中快速阅读完习作提示后，抓住“诚信”主题，表现“朋友之间多一点了解，多一点信任”的观点，从自己的生活中选取极小的素材呈现题目，紧扣自己的心理变化主线，娓娓道出中心，是一篇成功的习作。

篇9：有时候文明也是错六年级作文550字

有时候文明也是错六年级作文550字

大家在日常生活中都觉得文明是件光荣的事，不但没有错还会受到表扬。可是，一天早晨发生的事情让我觉得文明也是个“过错”。

星期天的.早晨，艳阳高照。我懒洋洋的从床上爬起来，按照以往的习惯：刷过牙洗过脸后，吃过早点就下楼晨练跑步。我在楼下跑步时，发现一位妈妈正在吵自己的孩子：“他骂你，你就不会骂他，嗯？”那个小弟弟只敢小声哭着说：“老师说了，大家要争当文明小使者，就算人家骂你，你也要以理服人，不可以去骂他！”“呸！就你这德行，我怎么会生出你这么个缺心眼啊！你不是好给别人取外号吗，你叫“缺心眼”好了，让别人都这么叫你！就你这样到社会上怎么闯啊？从小就是个懦弱的人长大了也成不了才我上辈子造的什么孽呀！

”那个小弟弟呜咽着，好像受了天大的冤情也不敢给别人说。我好想上去帮那个小弟弟辩解一下啊！可是如果过去说的话可能会忙上加忙，那位妈妈也可能会训斥我一顿，我又不想自讨没趣，只能远处观“战”。

回到家，我怎么也想不明白为什么那个阿姨会说小弟弟缺心眼，为什么大家不像我们小孩子不会在一起好好的游戏，只会出一些馊主意让我们挑起“战争”。

文明没有错，问题是大人们原来那颗善良慈爱的心因种种原因受到“污染”而造成的。

篇10：以“错”为主题的小学六年级作文

难道只因一次不小心就注定要一辈子背负着吗?也许我想多了……

期中考试时，考试前老师再三叮嘱我们要把字写好，由于我写字慢，且我写卷子时喜欢倒着做，所以当时间从指间慢慢流逝，我才方恨时间短，拼命写，只差一个改转述句了，我一看题目就不管三七二十一的写了了上去，结果老师发卷子时很不幸运，只考了89，那个转述句还改错了，错将“她”写成了“他”，老师当场批评了我，我很不解，为什么，难道我只因是一个组长，就必须做到十全十美吗?我，还想解释，可，我说不出口，我不想这样。本以为这件事就这样随风过去了，但，老师又一次将我的伤疤揭开了，而且更深了。又一次改转述句，老师随口提了一句，记得又一次月考时有一位组长将‘她’写成了‘他’，当时我们几个组长正在改卷子，我听见了，不禁潸然泪下，我不是难过的泪水，我是自责的恨水，自责自己为什么要写错?一个组长说，他也写错了，只是老师没改出来，我知道他是在安慰我，但我也很满足，至少有人理解我，懂我便足矣。那一次失败，吓得我不敢面对。我在寻找着属于我的那一份渴望的阳光，可为什么属于我的太阳迟迟不升起，是谁在黑暗中一刀又一刀的捅着我，是谁又在属于的阳光之道上设下如此之多陷阱，让我一次又一次的跌倒，却又不得不爬起，是谁让我绝望了。我想让那些往事都随风，可他们迟迟不肯离开，让我不得不选择逃避，我想要面对，可面对的代价我承受不起。

篇11：我不能再犯这个错误了六年级作文

我不能再犯这个错误了六年级作文

人的一生，难免会犯错误，就连名人伟人都会犯错误。可是，有一个错误，我发誓，我再也不犯了。

记得小时候，有一个周末，爸爸妈妈都出去了，家里没有大人。我想帮爸爸妈妈做家务，想让他们开心一下，于是我就想到——打扫房间。

说干就干，我学着大人的样子先把抹布和盆子拿到洗手池的水龙头，接了半盆水，再把抹布大湿，然后，我去擦门，擦桌子，擦柜子等。可我擦桌子的时候，意想不到的事情发生了：因为我的手一滑，“啪”的一声，就把家里的一个玻璃装饰品打碎了，看着玻璃装饰品七零八碎的时候，我张口结舌，心想：这下可怎么办!如果爸爸妈妈知道是我打破的'，肯定饶不了我的。我越想越急。正当我束手无策的时候，年仅五岁的弟弟来了，而且没有看见玻璃渣，这使我芽塞顿开，想到：如果这件事情嫁祸到弟弟身上，我不就没事了吗?反正，妈妈是不会打弟弟的。想到这儿，我心底的石头终于落了下来。

没过多久，爸爸妈妈就回到家里，妈妈刚走进房间，就立马走出来，质问我和弟弟：“装饰品是谁打碎的?”“不是我打碎的，应该是······是弟弟······不小心打碎的吧!”我吞吞吐吐地说，妈妈果然中我的计了，信以为真，便就饶了我，把弟弟拉到一边，念起“经”来。

我真对不起弟弟，让他为我背了黑锅，我有愧于他，多想对他说声：“对不起!”

我发誓再也不犯这个错误了。

篇12：六年级语文易错知识点

一、作者简介

孟浩然，唐代诗人。汉族，襄州襄阳(今湖北襄樊)人。字浩然，存诗260多首，多为五言律诗。风格以清旷冲淡为主，但冲淡中亦有壮逸之气。与另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”。以写田园山水诗为主。

苏轼：北宋文学家、书画家。为“唐宋八大家”之一;诗清新豪健，善用夸张、比喻，艺术表现独具风格，与黄庭坚并称苏黄;词开豪放一派，对后世有巨大影响，与辛弃疾并称苏辛;书法擅长行书、楷书，能自创新意，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家。

辛弃疾：原字坦夫，后改字幼安，号稼轩，山东东路济南府历城县人。南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。其词艺术风格多样，以豪放为主，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处，现存词六百多首，有词集《稼轩长短句》等.。

二、生字组词

德dé(美德、德行、品德)

鹊què(喜鹊、鹊桥、声名鹊起)

蝉chán(蝉联、金蝉、蝉蜕)

三、多音字

宿 sù(宿舍) xiǔ(一宿) xiù(星宿)

四、译文

1.《宿建德江》：把小船停靠在雾气弥漫小洲边，夕阳西下漂泊的旅客更添惆怅。原野空旷天幕低垂在树林后边，江水清澈倒映出明月伴我身旁。

2.《六月二十七日望湖楼醉书》：乌云上涌，就如墨汁泼下，却又在天边露出一段山峦，明丽清新，大雨激起的水花如白珠碎石，飞溅入船。忽然间狂风卷地而来，吹散了满天的乌云，而那西湖的湖水碧波如镜，明媚温柔。

3.《西江月·夜行黄沙道中》：天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。清凉的晚风仿佛传来了远处的蝉叫声。在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。天空中轻云漂浮，闪烁的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨，

从前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地庙附近的树林中，山路一转，曾经那记忆深刻的溪流小桥呈现在他的眼前。

五、问题归纳

1.《宿建德江》这首诗写的是怎样的景色?从哪些地方发现的?

《宿建德江》是以舟泊暮宿为背景写了寒江、小舟、孤月、独客、老树、旷野，通过写暮宿建德江畔所见之景，抒发自己的孤寂情怀。

2.《宿建德江》表达了作者怎样的思想感情?

《宿建德江》先写羁旅夜泊,再叙日暮添愁，抒发自己的孤寂情怀。

3.《六月二十七日望湖楼醉书》描写了什么样的景物?

描写的是夏季的景象。描写的景物有黑云、雨、风、湖水。

4.《六月二十七日望湖楼醉书》诗中的比喻有什么作用?

诗用“翻墨”写出云的来势，用“跳珠”描绘雨的特点，说明是骤雨而不是久雨。“翻墨”与“跳珠”的比喻新颖而生动，绘色绘声绘形，极为传神。

5.《西江月?夜行黄沙道中》诗人在黄沙岭道看到了什么，想到了什么?

《西江月?夜行黄沙道中》描写黄沙岭夜里明月清风、疏星稀雨、鹊惊蝉鸣、稻花飘香、蛙声一片的情景。从视觉、听觉和嗅觉三方面描写，写出夏夜的山村风光，表达了诗人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。

6.《西江月·夜行黄沙道中》表达了作者怎样的思想感情?

《西江月?夜行黄沙道中》突出了诗人丰收之年的喜悦和对田园生活的热爱。

六、课文主题

1.《宿建德江》诗人通过写暮宿建德江畔所见之景，抒发自己的孤寂情怀。全诗的艺术特色：此诗写羁旅愁思，情景相生，风韵天成，富有艺术美。

2.《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗描写的是夏季的景象。描写的景物有黑云、雨、风、湖水。表达了诗人对大自然的无比热爱的情感。

3.《西江月?夜行黄沙道中》这首诗描写的是黄沙岭的夜景。明月清风，疏星稀雨，鹊惊蝉鸣，稻花飘香，蛙声一片。表达了诗人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。

语文学习方法技巧

一.基础知识的复习

基础知识的复习是最繁琐的。内容多，量大。因此我采用了两步制。将知识分层次复习。简单的要学生在家里完成复习，教师抽查。如字.词的复习。

每天要求学生安排一定的复习时间，教师通过告诉学生第二天抽查的内容，掌握学生每天的复习量，并要求学生结成复习小组，互相督促，当天的复习任务必须当天完成，形成生生互动的良好模式。

小学六年级语文毕业复习方法

词语的理解我放到课文复习中去，并要求学生上学必须带字典，不懂，不能先问，要自己查，小组商议，讨论，直至弄懂，不能留尾巴。这样一步一个脚印效果极好。在此同时，我不失时机地扩大学生的阅读量，从文章中找出关键词语，让学生分析理解，既增长了能力，又开阔了学生的眼界。基础知识中比较复杂的是语法知识。小学不要求教师明确地讲授各种语法知识，只要求学生理解，并在理解的基础上运用。

如：关联词语的使用，比喻、排比、拟人、设问、反问等修辞手法，都是很笼统地描述。因此学生记忆不深刻，问题比较多，如果单纯靠老师讲，有些问题就会错过。于是我采用课堂上将课本上的相关例句引导学生分析，掌握方法。

课下要学生分组，利用手头的复习资料查找相关的题目，并进行分类。课堂上，变老师问而学生问，而教师根据学生收集的资料，以及学生的质疑，采用抓重点难点的方法复习，讲解。并根据反馈情况，进行相应的指导，布置相应的练习。

这样复习渐渐变成学生自己的事情，而教师则处于一个辅导的地位。逐步使学生自主学习，提高了学习兴趣.使学生处于一个良好的复习心态中，提高了复习效率。而对于标点、修改病句、扩句等练习，我放在了阅读部分进行。

二.阅读理解部分的复习与作文练习相结合

阅读理解部分的复习包含课文的理解，段篇章的分析。对于课文的理解，我首先要求学生再读课文，再一次去理解作者的写作意图，整理出每篇课文的重点知识，形式可以多种多样，可以用手抄报或出试卷的方式把课文的基础知识、重点片断及需要理解的句子进行归纳总结。

在此基础上把重点课文的进一步理解，品词析句，去感受语言的魅力，学习语言的运用。在课外阅读练习时，我将阅读训练和作文练习同时进行。先将文章分类，叙事的、借物抒情的、写景的等。而后进行分析文章基本技巧的训练，先进行小的段落分析练习，由易到难，循序渐进。

注意的是，首先要求学生在读通文章的前提下(也就是将文中的字、词的含义弄懂)，再去进行分析。在分析段落的同时，让学生将学习到的方法运用到写作中去，尝试写一些小片段，成功率比较高。而在修改的过程中，又进行标点、修改病句及扩句的练习。

这样既巩固了基础知识又锻炼了分析能力，提高了写作能力，使三者有机地结合在一起。然后进行篇章的分析练习就简单多了。在阅读训练中，根据学生手中有许多复习资料这一有利条件，我要求学生根据教师要求自己准备文章，然后小组讨论，根据文章类型、内容出题，并给出正确答案。

再经由教师审核，组与组之间交流，这样一个班十个学习小组，十套题出来了，在交流的过程中，学生有时发生争议，教师根据不同情况处理，只要学生说得有道理，教师一般都采取肯定的态度。课堂上解决不了的，就采取先挂起来，课下取经的方式解决，争取不留尾巴。

篇章的分类练习，也要结合写作的训练。我要他们整理日记本，选择好的素材，一类文章的分析练习结束后，就是写作练习，没时间写成篇的，就写片段或主要内容。有素材，又有方法，一般学生能做到言之有理，言之有物，作文水平一定会提高。

篇13：六年级数学易错知识点

人教版小学六年级数学下册知识点：圆柱和圆锥

1.认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征。认识圆柱的底面、侧面和高。认识圆锥的底面和高。

2.探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。

3.通过观察、设计和制作圆柱、圆锥模型等活动，了解平面图形与立体图形之间的联系，发展学生的空间观念。

4.圆柱的两个圆面叫做底面，周围的面叫做侧面，底面是平面，侧面是曲面。

5.圆柱的侧面沿高展开后是长方形，长方形的长等于圆柱底面的周长，长方形的宽等于圆柱的高，当底面周长和高相等时，侧面沿高展开后是一个正方形。

6.圆柱的表面积=圆柱的侧面积+底面积×2即S表=S侧+S底×2或2πr×h+2×π。

7.圆柱的侧面积=底面周长×高即S侧=Ch或2πr×。

8.圆柱的体积=圆柱的底面积×高，即V=sh或πr2×。

进一法：实际中，使用的材料都要比计算的结果多一些，因此，要保留数的时候，省略的位上的是4或者比4小，都要向前一位进1。这种取近似值的方法叫做进一法。

9.圆锥只有一个底面，底面是个圆。圆锥的侧面是个曲面。

10.从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。圆锥只有一条高。(测量圆锥的高：先把圆锥的底面放平，用一块平板水平地放在圆锥的顶点上面，竖直地量出平板和底面之间的距离)

11.把圆锥的侧面展开得到一个扇形。

12.圆锥的体积等于与它等底等高的圆柱体积的三分之一，即V锥=1/3Sh或πr2×h÷。

13.常见的圆柱圆锥解决问题：

①压路机压过路面面积(求侧面积);

②压路机压过路面长度(求底面周长);

③水桶铁皮(求侧面积和一个底面积);

④厨师帽(求侧面积和一个底面积);通风管(求侧面积)。

六年级毕业考试数学重难知识点：逻辑推理

条件分析—假设法：

假设可能情况中的一种成立，然后按照这个假设去判断，如果有与题设条件矛盾的情况，说明该假设情况是不成立的，那么与他的相反情况是成立的。例如，假设a是偶数成立，在判断过程中出现了矛盾，那么a一定是奇数。

条件分析—列表法：

当题设条件比较多，需要多次假设才能完成时，就需要进行列表来辅助分析。列表法就是把题设的条件全部表示在一个长方形表格中，表格的行、列分别表示不同的对象与情况，观察表格内的题设情况，运用逻辑规律进行判断。

条件分析—图表法：

当两个对象之间只有两种关系时，就可用连线表示两个对象之间的关系，有连线则表示“是，有”等肯定的状态，没有连线则表示否定的状态。例如A和B两人之间有认识或不认识两种状态，有连线表示认识，没有表示不认识。

逻辑计算：

在推理的过程中除了要进行条件分析的推理之外，还要进行相应的计算，根据计算的结果为推理提供一个新的判断筛选条件。

简单归纳与推理：

根据题目提供的特征和数据，分析其中存在的规律和方法，并从特殊情况推广到一般情况，并递推出相关的关系式，从而得到问题的解决。

小学六年级数学学习方法

小学数学学习必须关注孩子创新意识的培养和创新能力的发展。从某种意义上讲，养成创造性学习的习惯，比获得了多少知识更重要。这需要从以下几方面做起：

1.培养学生善于质疑的习惯。

在参与、经历数学知识发现、形成的探究活动中，善于发现，提出有针对性、有价值的数学问题，质疑问难，是创造性学习习惯培养的一个重要方面。在数学学习过程中，要逐步培养学生自主探究、积极思考、主动质疑的学习习惯，让他们想问、敢问、好问、会问。

质疑习惯的培养，也可从模仿开始，老师要注意质疑的“言传身教”，教给学生可以在哪儿找疑点。一般来说，质疑可以发生在新旧知识的衔接处、学习过程的困惑处、法则规律的结论处、教学内容的重难点及关键点处，概念的形成过程中、解题思路的分析过程中、动手操作的实践中;还要让学生学会变换角度，提出问题。

2.培养学生手脑结合，注重实践的习惯。

心理学研究告诉我们，小学生的思维正处在具体形象思维向抽象思维、逻辑思维发展的过渡阶段，特别是低年级儿童，他们的思维仍以具体形象思维为主要形式，他们的抽象思维需要在感性材料的支持下才能进行，因此小学数学教育必须重视培养学生动手、动脑、动口的良好习惯，使学生通过看一看、摸一摸、拼一拼、摆一摆、讲一讲来获取新知。

例如在学习“角的初步认识”时，角的大小与两边的长短有没有联系?这个问题就可以通过操作自制的活动角，边操作、边观察、边讨论，从而得出正确的结论。开展类似的教学活动，就能使学生养成手脑结合，勤于实践的学习习惯。

3.培养学生的良好思维习惯。

培养学生多角度思考和解决问题的习惯，培养他们思维的多向性和灵活性。通过“你能想出不同的方法吗?”“你还能想到什么?”“你有独特的见解吗?”你能从另一个角度看问题吗?“等言语，启发和诱导，鼓励学生敢想、敢说，不怕出错、敢于发表不同的见解，培养学生的创新思维习惯。

篇14：错作文

错误由拍击桌子的响声开始。“你说这不是你弄的？可我看见就是你撞在了这张桌子上。”我的手掌在桌上狠狠一拍，“啪”的一声，仿佛什么东西破碎了，我怒视着你。因用力过猛手掌发了红，这使得我更加愤怒，我指着座位下满地的污水和七零八落的碎片――我那新水杯可怜的残躯。“你撞了我的桌子，撞掉了我刚买的水杯，还浸湿了我一书包的水，你不仅不道歉还装无辜？”怒火让我变成了一把尖刀，毫不留情地扎向了曾经的好友。

你丝毫不惧，直视我塞满火星的双眼，重复着让我燃起新一轮怒火的话语：“我是撞了你桌子前面的那张课桌，你的那张桌子肯定是我后面的人撞上的。”正在气头上的我压根听不进你的解释，反而被你不徐不疾的语气激得快要爆炸，更加横了起来：“我看见你撞在这几张桌子上，我要你赔我水杯！还要向我道歉！”你脸上终于带着几分怒气，声调也开始变得冷漠：“不是我弄坏的，我为什么要赔？”说完，你转身走向你的座位。

从此，我们之间便一句话也不说。只要听到你的名字，我心头就会燃起愤怒的火焰。

一星期之后，你想与我和好，便打来电话，约我逛街。可我听到你那仿佛什么都没发生过的语气，便对着电话大骂：“连道歉都不肯，现在却像什么事都没发生过，还来找我逛街？我没你这种朋友！”不等你反驳，我就重重地挂了电话。我把目光转回到练习题上，内心却无法平静，一气之下删了你的QQ与电话。

接下来的日子就这样过去，在班上我把你当透明人，一直到小学毕业的那天。那天下着大雨，毕业典礼结束后，同学们都早早走了，其中包括你。我和Z被班主任留下，收拾东西。整栋教学楼都很静，没了平时的喧嚣，只剩下雨打树叶和我们踩着地面的声音。Z忽然开口说：“其实那天，是我碰掉了你的杯子，弄湿了你的书包和书。她走在我前面，是被我撞了一下才撞上了另外那张桌子。我怕你发火，就没说出来……”

Z还在絮絮叨叨地说着，我的思绪却已飞远。仿佛有一颗冰凉的雨珠落进了我心里――我错怪了你，从头到尾都错了。因为我的错误，我失去了我的朋友――你。

我试图向你道歉，可因删QQ、删电话的举动，再也联系不上你。我也再没遇到过你，只能把我的后悔与内疚深埋心底。

请你原谅我犯的错。

篇15：错作文

“我达达的马蹄是美丽的错误，我不是归人，是个过客……”

自读过郑愁予的这首《错误》之后，我便对这“错”有了一种复杂的情感。世上竟还有如此美丽的错误，像莲花的瓣颤那样柔软，像青石的街道那样寂寞，像达达的马蹄那般明媚……

真正的意识到错误也可以美丽，是在那年初夏。

傍晚时分，我一个人在小院里散步，夜来香绽开了，像一抹红色的潮水。而在那片乱红中，我的目光却捕捉到了一朵蓝色的'小花，只见它微微绽放，浅柔的蓝色惹人怜爱。我不禁被这独特的小花吸引住了，一步步地靠近，想要看得真切。可当我伫立在花丛前时，那朵“小花”却突然抖动了几下，飘走了。我默然！原来竟是一只栖息花蕊的蝴蝶！尽管这看起来是个错误，但我的内心还是悄悄地覆上一层喜悦与感动。

曾经，我把孔明灯看成了夜空里的一颗最晶亮的星星；我把自窗口漏于地上的那一方块白柔的月光错看为绢丝手帕，甚至弯下腰去捡拾……正因为这些美丽的错误，生活中一直被隐埋的美与感动才跃上心头，明媚的阳光才会照亮那些阴暗的角落。

这是错之韵，展开生活的画卷，即使是很陈旧的图纸也可以作为雪白的绢绸来欣赏，用自己的微笑在上面绘出最美丽的风景。

错过，也许是悲伤，也许是释然。错过了一辆公交车，错过了一场盛宴，错过了对着流星许愿……体验过这份伤痛的人，才会强忍着泪水，变得坚强独立；才会藏起伤口，拍拍跌倒时附在身上的尘土，昂着头，坚信远方有更自由的云，更灿烂的向日葵，还有一个更美更顽强的自己。错过，难道不具有另一种独特的韵味？

“我打江南走过，那等在季节里的容颜如莲花开落。”

错之韵，深深浅浅，浓浓淡淡，将生命演绎得醇香、厚重。

篇16：错作文

古语云：人非圣贤，孰能无过。这句话的意思好象是告诉我们，犯一些小的错误不要紧，改正就好了。其实不然，如果我们忽视了平时的一些小“出错”，结果却会铸成大错，到头来悔之晚矣。故曰：“出错事大，不能轻视！”

古往今来，这样的例子比比皆是。今年5月，媒体报道了一宗看上去很滑稽的“出错”。西班牙政府订购的4艘潜艇超重了。这艘“海洋怪兽”每只超重100吨。超重后，潜艇存在“肥胖”危险，无法灵活地在水中航行，随时可能会像巨石一样沉入海底，再也不能浮起来，由些造成的直接经济损失达17。5亿英磅。而造成这起事故的原因只是一个小小的出错：工程师点错了小数点，导致潜艇的某个部位超重10倍。小出错酿成了大事故！

再说一个古代的故事，三国时期的赤壁之战，是历史上著名的以少胜多的战争范例。曹操以十倍于孙刘联军的兵力，最后却惨败，只剩十几骑从华容道溜走。何也？只因曹操的一个出错，一个小小的出错！曹军都是从北方来的士兵，不熟悉水战，在东吴降将蔡瑁、张允的训练下，颇有章法。却因离间计遭到曹操的杀害，导致丧失了战斗力。曹操杀完就后悔了，但是已经晚了，败局已定，已经无法挽回了。后面的草船借箭、黄盖投敌就算不发生，曹军也必败无疑。如果不是因为这个出错，也许中国的历史都得改写。这样的列子举不胜举，关云长大意失荆州又何尝不是因为出错而引起呢？

苹果手机在第5代手机上市后不久，宣布将上千万台的手机退回工厂，原因是手机边缘可能掉漆。只是有可能掉漆，却要工厂全部返修，表面看上去损失了上亿的金钱，实际挽回了消费者的信心，对苹果品牌的信心。因提前发现出错，挽回了信誉，如果不是这样，任事情发展，有可能带来的是灾难性的后果，苹果品牌将毁于一旦。

篇17：错作文

花开花落，云卷云舒；物是人非，美好依旧。

白雪纷飞的冬天，屋外的小野花终究抵御不了它的寒冷，仅留下一堆枯枝败叶被遗忘在雪堆里。而此时，那开错季节的花朵仍小心翼翼地兀自美丽着，却注定化为春泥，空留一缕芬芳，最后消失殆尽。我呆呆地坐在屋前，静静地看着花儿的芬芳随风飘去，却如何也不能挽留。

你怎么回事？这次成绩又倒退了，脑袋里都装了些什么啊！看看人家的儿子，一个个多么优秀。你呢？只会让我们操心。爸爸一副恨铁不成钢的表情，大声嘟囔着。就连妈妈也跟着随声附和：是啊，孩子，你也要给我们争点气啊。我们不是那大城市里的孩子，所以你更要努力才行啊，不能被比下去！这些话，我也不知听了多少遍，却仍然无言以对。我曾经埋怨过，为什么自己不是天生聪颖，为什么自己不是个男孩子，为什么自己不能让他们高兴高兴。可现实就这样，我知道，是自己对不起他们。此时的我，眼睛里饱含着无数的泪水，但我不能让它们流下。直到周围一切都已模糊，只有那一堆皑皑的白雪。

第二年春天，屋外的小野花竞相开放，但这一切并没有影响那一朵开错季节的花朵的生存，尽管它已被人遗忘，它也依旧在它的泥土里独自品味着给予他人的芬芳。此时的我，突然醒悟，那一朵不知名的开错季节的花朵都可以如此大度，我为何不行呢？世间本是如此，它为你关上一张门，必定会给你打开另一扇窗。就算我不聪明，就算我只是个女孩子，就算只是成就他人的垫脚石又怎么样，今天，我仍然可以自信地向世界炫耀我的成功！

我，是一朵开错季节的花，虽不能和其他花儿一样灿烂，但我同样引人注目。我相信，凭着我的坚强与执着，也会形成我那别具一格的美！