读书心得体会：共同读书，共同成长
“三月理想小狗”通过精心收集，向本站投稿了17篇读书心得体会：共同读书，共同成长，以下是小编为大家准备的读书心得体会：共同读书，共同成长，欢迎大家前来参阅。
篇1：读书心得体会：共同读书，共同成长
我很感恩遇到畅老师，感恩自己，能参加微信共读。通过每天读《发现母亲》，使我的内心充满了光荣感，自豪感，使命感。我严格要求自己，努力工作，耐心教育孩子。
通过读书，我的素养有很大提高。因此，我想把畅老师的做法向全班推广。
我们何村小学以“写规范字，诵经典书，做有德人”为办学特色。学校领导对阅读非常重视，在大课间，全校师生共读国学经典或者古诗词;学校把图书室里的书分发个给各班，方便了同学们借阅;学校安排每班每周都有两堂阅读课。这为我推广班级共读奠定了基础。
我教三年级，我把《中国神话故事》《安徒生童话》《格林童话》作为班级学生共读内容，在不仅让学生在阅读课堂上朗读;晚上，我让学生在班级微信群里读。孩子们朗读时，家长要把朗读的视频发到班级微信群里。
为了检验孩子们是否真的睡前朗读了三十分钟的书，在课前三分钟，同桌之间要分享晚上的读书内容。孩子们讲得内容不能重复，如果重复，说明没好好读书。其次，我制定了班级量化考评方案，谁在微信群里读书，每坚持一晚，加一分，一月一总结，选出前五名，给予一定的物质奖励。采用以上方法，效果显著。通过读书，孩子们的表达能力，思维能力 ，写作提高都提高了很多。班里有个女学生叫郭子涵，平时不见她说话，在微信群里她读《阿凡提的故事》，读得有声有色，非常精彩。
我让三年级学生读书，取得了良好的效果，便到四一班推广。我对学生说，我们不仅要读，更要会写。我现身说法，把参加读书会后，自己的成长和感悟，给学生没进行了分享，把自己发在“幸福读书会”的文章《因为我是母亲》，以及我班学生丰志博写得《新学校，新生活》，让学生在班级里朗读，学生听后很感动。我趁热打铁，把自己的三本《放现母亲》的书，放在班里让同学们课余时间阅读，我对同学们说：因为有了母亲，你们才有了生命;因为有了母亲，你们才能看见这个美好的世界;因为有了母亲，你们才能健康茁壮的成长，因此，你们要感恩你们的母亲。把对母亲的爱通过你们的笔写出来。同学们通过读书，结合自己的体会，都写出了自己心中的母亲。如：
刘欣冉写得《我的五彩妈妈》，闫优优写得《我的超人妈妈》都写得很好 。
现在在我们学校三年级和四一班的读书氛围，在我的引导下，发展不错。我相信，在畅老师，刘老师的指导下，在我们全校师生的共同努力下，建立书香校园不会只是梦想，在不久的将来一定可以实现的!
我一直感恩畅老师，在他的指导下 ，使我与孩子们能够共同读书，共同成长的机会。同时，从畅老师身上，我明白什么是社会责任，什么是社会担当，什么是公益事业……向畅老师这样有思想境界的人学习，做好人生中的“大我”!
篇2：共同成长演讲稿
同学们：
大家好！
我是六（3）班的XX，今天我演讲的题目是《手牵手，共成长》。在演讲之前，我先为大家朗诵一首诗歌，诗歌的题目叫《天堂的孩子》！
妈妈：孩子，快，抓紧妈妈的手，孩子，快，抓紧妈妈的手。去天堂的路太黑了，妈妈怕你碰了头，快，抓紧妈妈的手，让妈妈陪你走。
孩子：妈妈，天堂的路太黑了，我看不见你的手。自从倒塌的墙，把阳光夺走，我再也看不见，你柔情的眸。
妈妈：孩子，你走吧！前面的路，再也没有忧愁，没有读不完的课本，和爸爸的拳头，你要记住我和爸爸的模样，来生还要一起走！
孩子：妈妈，别担忧。天堂的路有些挤，有很多同学朋友我们说：“哪一个人的妈妈都是我们的妈妈，哪一个孩子都是妈妈的孩子。”在没有我的日子里，你把爱给活的孩子吧！妈妈，你别哭！泪光照亮不了我们的路，让我们自己慢慢的走。，妈妈，我会记住你和爸爸的模样，记住我们的约定，来生一起走！
的确，在汶川大地震中，有许多孩子因此失去了生命。然而，在血与泪的悲痛中，在生与死的界线上，仍有许多坚强的孩子。他们的言行闪烁着人性的光芒。
在楼房倒塌时，一个四年级的同学董玉培被重重的摔到地上，身边还躺着两个二年级的女同学。他咬牙爬出废墟，却发现那两个女同学还没爬出来，便又返回原处。一个女同学的双脚被卡在两快大水泥块之间，越使劲挣扎就卡得越紧。董玉培小心得将她的脚从缝隙里抬高，托出，忍着右肩膀脱臼的剧痛，奋力将她拖到安全地带。等她回去时，另一位同学已没了呼吸。虽然她没救出那个孩子，但正是因为她的勇敢救助，才让另一个生命得到了机会。
在废墟中，我们又看到这样一个画面：一个叫林浩的男同学爬出废墟，又迅速返身爬回去，相继把一名受伤的女同学和一名昏倒的男同学背出来。在这个过程中，他的头被砸伤，手臂严重拉伤。人们问他：“你为什么要这么做？”林浩回答：“我是班长。”他的确是一位好班长。
灾难无情人有情，自救成功的小英雄刘志强返身去抓同学的手；哥哥吴志刚为妹妹奋不顾身；十岁的小男孩王佳浩去救一位素不相识的同学。在这一瞬间，引爆了一种神奇的力量，那就是爱。爱把十三亿人的温暖聚集，爱把伤害恐惧全都踩在脚下，即使大地无情，即使房屋倒塌，即使失去了曾经的那个世界，只要有爱，还会有更美好的家。阳光总在风雨后，让我们手牵手，一起走，一起迎接那最美丽的彩虹！我的演讲完毕，谢谢！
篇3：共同成长演讲稿
尊敬的各位评委、老师们：
大家好！
很高兴今天有这样一个机会和大家一起交流读书，我的演讲题目是《品味书香，共同成长》。
前苏联教育家苏霍姆林斯基在《谈谈教师的教育素养》一书中曾说过“教师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书”。教育家郑杰更是断言“一个教师的阅读史就是他的成长史”。可见，读书对于一名教师而言，其重要性是毋庸置疑的。
一、品味书香，净化灵魂
“教师是人类灵魂的工程师”，这是极高的评价，也是极高的要求；教师要塑造好学生的灵魂，首先要不断地净化、充实、提升自己的灵魂。坦白地说，选择教师这一崇高职业时，谁都不会愿自己的人生像白开水一样淡然无味，像白纸一样平淡无彩。但是“紧张的早晨，繁忙的白天，不眠的夜晚，再加上疲倦的周末。”这样的生活更多是让年轻的我们感到厌倦。“马行软地易失蹄，人贪安逸易失志”，不，不行，我不愿真的束手被同化，我想真正去了解教育、去走近学生、去体会职业乐趣！态度决定一切，我不能改变环境，但我真的能改变自己！年轻的我，开始沉溺书中，品味书香。
读展现不同时代文化思想的中外经典名著；读让自己清醒并自豪的教育经典《学记》；读让你跳出教育的思想之作《学会生存》；读苏霍姆林斯基把教育当作生命的智慧的《给教师的建议》；读陶行知用西方教育思想改造中国教育的《中国教育改造》；读肖川充满激情和思想的《教育的理想与信念》；读生活中亦有大学问的《南怀瑾选集》（十卷）……
正是这些经典，让我了解自己的浅薄、空虚，让我理解文字的永恒、图像的空灵、冥想的深邃；正是这些经典，让我了解大师的灵动、智慧，让我在糊涂时、浮躁时，有书作镜，净化灵魂，辨清方向。
金庸所言“只要有书读，做人就幸福”，真对！
二、汲养专业，敢于创优
“天行健，君子以自强不息”。要做生活的强者，要成为工作上的强者，就必须有争强的锐气、好胜的雄心，因为只有争强者才能吃别人不愿吃的苦，花别人不愿花的时间，用别人不愿用的工夫。实验小学青年教师居多，有一种争先恐后的氛围。在这样的环境中，生性好强的我不甘示弱。
“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也”，我忘情于数学名师的课例阅读上，熔化在那一篇篇理性的思考和生动的场景中。走近张齐华，我感受数学思想的魅力；走近刘松，我品味课堂幽默；走近刘德武，我学会资源整合；走近徐斌，走近许卫兵……另外，我还选择了张奠宙的数学史话，选择了华应龙的个性备课；选择了曹培英的计算教学；选择了张丹的“课改研究”，更用胡松林教授的《小学数学教学的理论与方法》引导自己掌握数学教学的真义。
“博观而约取，厚积而薄发”，读书让我不断完善自我魅力，让我能拥有更厚实的文化底蕴去支撑教学，更让我有机会不断汲取进行教育教学工作的精神营养，并把这种营养转化为自己工作能力和综合素质。近年来我执教的课先后获莱阳市级、烟台市级及山东省小学数学优质课；还入选莱阳市青年助推工程人选，并多次主讲市级公开课，相信这些荣誉的获得不仅是对年轻的我的褒奖，更是对我坚持读书的肯定！
沟潭之水，凝滞沉闷，飞瀑之流，奋迅高亢，我愿坚持！
三、我写我“思”，勤于笔耕
“教学做合一”（陶行知语），现实中我喜欢用“写”代替“做”，因为写包容、促进其它二个方面。写不能不涉及教；写是思想积蓄和学习积累的倾吐，包含了学和思；写是做的产物，是面对问题、解决问题提出的观点与建议。当然要写出来，需要一定文字功夫、理论水平和组织材料的能力。许多人没有跨过去，为什么？是缺乏意识？还是缺少吃苦努力的精神？其实只要坚持谁都行！
多年来，我积极订阅教学报刊，并先后坚持做了近万字的读书笔记，切实完善第一手资料。此外，依托学校“萤火虫读书协会”的成立，我创建自己的博客空间，并累计上传了一百多篇原创文章，深受博友喜爱赞同！
篇4：共同成长演讲稿
尊敬的各位领导、老师们：
今天我演讲的题目是：我与新课程共同成长。
我是一名普通的农村小学体育教师，普通得就象大海里的一滴水。但我幸运地赶上了课程改革的大潮，沐浴在新课程的光辉里，接受洗礼！
当“健康第一”、“人性化教育”、“过程性评价”、“师生互动”等一个个全新的名词映入我的眼帘，当那些全新的教学理念进入我的脑海时，一种激越的冲动油然而生，许多美好的设想犹如一朵朵浪花在我脑海里翻滚着、跳跃着……
于是乎，“牵着学生走”成了“推着学生走”；“给学生压力”成了“给学生动力”；“要我学”成了“我要学”，我们以全新的面貌进入新课程、实践着新课程、体验着新课程！
记得课改不久的一节一年级体育课，给我的印象特别深刻。我让学生玩手帕，并引导学生玩出各种花样，同学们顿时就玩开了，有的抓尾巴、有的丢手帕、有的折小老鼠……我发现一为平时特别调皮的小男孩，将手帕团成一团，放在地上踢。按照以往的惯例，我定要招呼过来批评一顿了，可我转念一想：新课程不是要求以学生发展为中心，重视学生的主体地位吗？于是我马上改变了想法，问他为什么踢手帕？小男孩怯生生地说：“我将手帕折成球，当足球踢呢！”“不是吗？”“他错在哪里？”“这不也是玩手的方法吗？”联系以往，我顿觉脸上有些发烫。因此，在学生展示的时候，我特意请他上来演示，肯定了他能积极开动脑筋，但同时向他指出要注意卫生。他高兴地笑了，此后，他做地每个动作都很认真，又想出了好多玩手帕的新方法。
从此，我努力转变角色，蹲下身来用欣赏的眼光来对待学生，用细心的目光来发现学生，努力为学生们创设课堂主动学习的条件，切实提高了课堂效率。学生们“活”起来了、“动”起来了，他们敢于提问、敢于设疑、敢于挑战、敢于探索成了他们课堂学习的主旋律。而我，也在享受着实践的快乐并不断成长！
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，课改是一次伟大的实践，我愿接受课改的严峻挑战，在工作中学习，在学习中成长，不断丰富自我、完善自我、超越自我，愿《新的课程标准》走进我们的心灵，化为我们的实践和我们共同成长！
篇5：共同成长演讲稿
我很幸运，有一双儿女，他们俩姐弟只相差两岁半，虽然有两个小孩会有双倍的欢乐，但也带来了双倍的烦恼。从小小的可爱婴儿，一对儿女逐渐慢慢长大，伴随而来的，就是姐弟俩的教育问题，这是我一直以来头疼的问题。
《父母课堂》是学校推荐的，第一次在班会上看到它，我简直有一种相见恨晚的感觉，里面的每一个栏目，每一篇文章，都切切实实地反映了父母与孩子之间的各种各样小问题，问题虽小，反映的事情却可以很多，甚至有些可以影响终身。谁说父母就不用学习，要当一个好的父母，其实要学习的东西实在是太多了！我很喜欢《父母课堂》的办刊宗旨：父母好好学习，孩子天天向上。在3，4月刊，教子良方栏里有一篇《和儿子一起成长（上下）》，杨文女士的教儿方式我非常喜欢，他们的夫妻联盟，对儿子进行的“随机教育”和“哥们儿式渗透”方法，培养出了一个优秀的儿子，更喜欢他们家的“在我们的家庭里，每个人都是自我完整的独立个体，都有独立的人格，独立的'追求和独立的空间，都愿意帮助对方达到自我实现的目的。”
光阴似箭，日月如梭，同孩子们在一起的时间，我总觉得过得飞快，一眨眼间，他们俩姐弟就从只会吃喝的小婴儿长成一个会独立思想，有自己想法的小学生了。在他们的成长过程中，我觉得自己也不断在成长，陪着他们，学着怎样去当一个成熟、负责的家长。
学会分享，互相照顾。听到身边太多朋友家里有两个孩子的话总是争抢东西，甚至为此打架，我希望我家两个孩子从小能做到不争不抢东西，学会分享。从两姐弟很小的时候，买玩具我们只买一样，书也只买一本。玩具可以一齐玩，书也可以一起看，慢慢地，两个孩子习惯了，也知道有好东西是可以一齐分享的。现在两个孩子长大了，一人一个独立的房间，但是书柜和玩具仍然是共同使用。姐弟俩岁数相差不多，看的书和玩的东西也差不多，有时也会争抢谁先看谁先玩，这个时候我们就教育两孩子一定要相亲相爱，互相照顾。姐姐是老大，但是弟弟是男孩儿，我们家爸爸比较大男人主义，他教导弟弟，男孩要照顾女孩，要保护女孩子，所以弟弟虽然是比姐姐小，但总是抢着照顾姐姐，姐姐也会想着自己是老大，同样也会想着照顾弟弟。谁先看书，谁先玩玩具的问题，他们就自己商量着办了，更多的时候是一起看一起玩了。
培养独立能力。我们家里没有跟老人一齐住，两个小孩都是我们自己带，所以从很小的时候我就很注意让他们自己学习自理生活。小孩的学习能力非常强，只要大人愿意放手。4，5岁的时候姐弟俩就自己洗澡洗头，出门的时候自己收拾需要带的物品。6岁的时候，就踩着小凳子跟爸爸学炒菜。虽然姐弟俩自理能力比较好，但是做事情比较拖拉比较慢，尤其是姐姐，做事情总是慢吞吞的，有时候急着，我就帮他们做了。结果有一次，老师跟我说：莫瑶各方面都不错，就是自理能力不强。”
听到老师的评价，我大吃一惊，从小我就刻意培养他们的自理能力，怎么老师会这样说呢？回来以后跟爸爸一讲，爸爸说，先别吭声，留意一下。结果观察了一段时间，发现姐姐原来做事慢，她看到为了赶时间我会帮她做了，她自己就不做了，久而久之，她就更慢更不愿意做了，这种习惯甚至带到学习上。从此，我自己先改过来了，每次出发前，我会提醒他们俩收拾东西，但是无论多赶，我也不会再帮他们收拾，甚至不帮他们检查。一次，两次，姐弟俩不是漏带了水，就是漏带了衣服或者其他东西，这让他们受到深刻的教训：在口干的要命的情况下有好几次都没水喝，或者因为没带上课的衣服鞋子而受罚。第一次的时候，姐姐埋怨我，我理直气壮地回她：“那是你自己的东西，你自己不收拾，不检查，能怨人吗？”弟弟见状也不敢吭声了。很快，他们就改过来了，会在需要的时候提前准备好东西，一样样地检查，甚至现在出门我让他们也帮我们收拾，他们都会快速地收拾好，再细细地检查一遍，东西带的非常齐全，看到他们的表现，我们一点也不吝惜我们的赞美！在我们的鼓励下，现在两个孩子的自理能力都得到了很大的提高，虽然一个四年级一个一年级，但是他们放假在家里的时候，能够自己做饭做菜吃，工作忙的时候，我回家就可以吃到美味的饭菜了，这一点让他们俩非常自豪，更雄心壮志地包下了暑假期间的一日三餐，在书柜里翻出不少食谱，准备大展拳脚。其实刚开始的时候，他们俩切菜会切到手指，炒菜也给油烫到手，我在旁边心疼得要命，但也只能忍住，教他们自己处理伤口，包好手指，继续做。其实大人不吭声，小孩自己就不会觉得有多大有问题了，他们会快乐地做下去，很快就忘记了这些小伤口。
培养快乐地学习。一般的孩子都会觉得学习是很辛苦的，我希望两个孩子可以觉得学习是一样快乐的事情，无论学什么，都能抱着一种快乐的心情去学习。古诗文跟日常生活用语不一样，不能理解的话只能死记硬背了。我们会用上学坐车的时候，每天说说一首古诗，从它的诗意，诗人写诗的心情，甚至里面包含的典故，一样一样地去说，轮流说，即使理解错了，说错了也没关系，回头再纠正，回来，有时间，我们会把一些写景的诗句里的情景画出来，比一比谁画的更好，姐弟俩对这种方法非常感兴趣，每次都很积极地争着讲，古诗就在不知不觉中慢慢渗入了他们脑中，随口就可以念出来了。数学其实也是一门很有趣的学科，在生活中的应用更是广泛，我们会在日常生活中随时发现，出去吃饭买东西，我都是让他们俩算数数，数好了再跟服务员的对，他们都会乐此不彼。
教育孩子们的过程是一个漫长而艰辛的过程，也是父母自我成长的过程，在陪着孩子们长大的过程中，我们也随着他们的步伐一步一步成长。我们父母是孩子们的教育者，同时也是示范者，我们的一言一行都会影响孩子们的思想，我希望能在教育的过程中，让孩子们愉快地促进精神成长，能够成为一个具有健康身体，健全心理和良好社会适应能力，有创造精神和独立思维的人。为此我会努力学习，与他们共同成长！
篇6：亲子共读心得：一起读书，共同成长
亲子共读心得：一起读书，共同成长
儿子廖罗就读于戚家山蔚斗小学一年级,刚迈进小学大门时儿子没认识几个字，虽然家里也有很多书像《格林童话》《一千零一夜》等等，在儿子丫丫学语时就开始买来给他读了，都是断断续续没有每天坚持给孩子读。在儿子上幼儿园时候，我带他去的最多的地方不是商场，游乐场，而是新华书店。多希望他能在书海里熏陶！
现在孩子学会了拼音，词汇量也越来越广了，作为家长很乐意学校组织这样的亲子阅读的活动。学校还出版了自己的书籍《芳草地》等，收集各个学生的优秀习作。我很高兴孩子能在这儿接受良好的教育，能受到老师们的精心培养和爱心帮助，也感谢老师提供好的'读书！因为阅读，是一种能给孩子带来无限乐趣的娱乐活动，同时，也是他们获取知识、开阔视野的一种学习方法,阅读习惯是人生最有价值的习惯。俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。”多读书，读好书，可以陶冶孩子的情操，提高孩子的课外知识，激发他们学习的兴趣，真可谓一举多得。
近期，我和孩子一起读了《森林谜案》。这本书是《笨笨猪》系列之一，主要讲的是在美丽的翡翠森林里，经常有一些奇怪的事情发生。一只退役警犬来到这里，开办了一家侦探所，他和他的助手青蛙博士一起，破获了一个又一个扑朔迷离的案件 。昨天讲的是榽鹿死亡之谜，说的是国家一级保护动物为什么会惨死的挂在高高的树上，鹿儿自己是不会爬树的，那么是谁把它咬到树上的呢？既给孩子有了遐想，还让孩子知道哪些肉食动物会爬树，还有些动物是属杂食动物的，既吃树叶又吃肉的。在聪明的神犬探长一个个排查后，终于将罪犯绳之以法。
为了孩子读书更有序，我们制定了一个比较合理的阅读目标和计划，将亲子阅读进行到底。相信孩子一定会喜欢上阅读，让我们和孩子一起读书，共同成长。
篇7：家长和孩子共同成长心得体会
家长和孩子共同成长心得体会
家长和孩子共同成长心得体会今天中午接到晨晨班主任高老师的短信，大意是通过近一个月的小学学习生活观察，发现孩子的自主学习意识较差，需要家长加强对学习的督导。下午，电话联系了高老师，具体询问了晨晨近期的学习情况，老师的反馈比我预想还要糟糕些。孩子上课注意力不集中，好走神，对老师的讲课似听非听，有时候自己的小脑袋处于神游状态；对于老师布置的课堂作业的任务意识不强，需要反复督促才能完成；握笔的姿势不正确，有时候还是喜欢左手大把握笔；对书籍不爱护，不知道如何保护……
听着高老师真诚而又有些焦灼的声音，作为妈妈，我在反思。这样的情况是在预料之中但又是不愿面对的。
晨晨三岁前因为远离我们而缺少了很多与同龄孩子交往锻炼的机会，常规习惯一直没有很好养成。三岁后一直在幼儿园的生活中寻求有新的转变。在老师们细心的关爱下，晨晨有很多的进步，成长了。但与其他同龄的孩子相比，更多的是纯真质朴，自律意识、任务意识等还有很多提高的空间。上学之后，发现作业量反不及幼儿园的多，再加上孩子每天都在上托管，有老师辅导学习，所以我就思想上放松了对自己和孩子的要求。作为家长，没有理由责备孩子，必须是对自身的反思与改正。
下午5点半，准时在东门接了从托管放学归来的晨晨。今天，我没有带孩子去办公室，而是放下手中的工作，决定给孩子一个属于他的时间。我们直接回家。路上，我问他在托管上美术课的情况，他很高兴，说美术课比文化托管好。因为前两天他一直反映文化班很累，作业多，今天我联系了托管班把他调整到了美术班。他告诉我画了一辆消防车。回家后，看了他的小作品，还不错。有兴趣就好。
晚饭后，他非要到隔壁单元小朋友家玩。我们约法三章：一是必须要和小朋友好好相处，不能吵闹，不能抢东西，更不能打架；二是半个小时后必须回家。7点半，我准时到小朋友家去接他，虽然有点小不情愿，但还是比较痛快地离开了。今晚，晨晨和小朋友相处融洽。
回家后，我及时表扬了他，并问他和小朋友都玩什么了。他回答，玩的很好，很愉快。我问，都玩什么了？他答，我不知道。以往很多次问他在学校做什么的时候，都说我不知道。听他这样说，我有些生气，告诉他以后不准再说我不知道。我又问，你们两个好朋友刚才都做了些什么呀，他说，一起搭了个城堡，很累。我又问，用什么搭的？他说，是积木。我引导他说，晨晨，你应该这样回答妈妈，刚才我们一起用积木搭城堡了。这就是你们刚才玩的内容。孩子点点头，有所明白。有时候，我们缺少对孩子沟通的指导。
难得有这样的夜晚，一心一意对待孩子的课业。每当6点半以后带着晨晨走出办公室，走在夜幕中返家的途中时，心中总有对孩子无尽的歉意。工作永无止境，往往因为工作，忽略了孩子的感受与成长，无暇顾及他的课业与想法。只知道他每天愉快地上学，高兴地从托管的校车上飞奔下来，这期间，孩子具体学了什么，学的如何却很少了解。认真翻看孩子的书包，发现了一张9月18日高老师发的'表扬信，表扬他听课有进步。感谢老师对微小行为的激励。孩子也很看重这个表扬信，让我找个漂亮的盒子给他放起来。我们约定，以后他要好好听课，上课积极回答问题，认真完成作业，这样老师就会奖励更多的表扬信，妈妈会更高兴。我们把这张表扬信编号为1，期待有更多张……
今晚，为了掌握他学习的情况，我决定让晨晨当我的小先生教授课程。我喊他刘老师，他喊我胜芳同学。刘老师积极性很高，煞有其事地给我排课：第一节语文，第二节游戏，第三节睡觉（看了钟表后定的）。在我的强烈要求与反对下，刘老师把课程更换为第一节语文，第二节品生（玩掷骰子游戏），第三节数学。
刘老师很注重上课礼仪。起立、问好、鞠躬这些都是胜芳同学必须要做到的，做的不好要重新再来。上课的语调有些模仿学校老师的语气。语文课是复习gkhjqx。我故意念错声调让他帮我纠正。对于声母和韵母、每个词汇字与字之间的拼读节奏，刘老师也是要求比较严格，读的节奏慢了、拖了都不行。写拼音的时候，我故意让他帮我写开头，好照着老师的来写。刘老师特意用红色签字笔（这是老师的权利，只有老师才能用红笔）写了jqx，要求我每个写一行。我故意写的比他好，让他给我批改。刘老师用红笔指指点点，对拼音的具体占格很严格，写的过长过短都不过关，给半√（一个小斜线），并对我的错误提出批评，让我重写。我趁机也对他开头写的三个字母提出异议，对写的不好的，抬笔顺序不对的一一指出，让他也明白自己的错误，刘老师有些不好意思，还重新写了几个。
对于语文书上已经存在的乱画现象，我假装委屈地向老师告状，说不知道哪个小朋友把我的书画脏了。刘老师主动帮忙用橡皮擦掉。他也意识到在课本上乱画是不好的。
整个课堂氛围很好，刘老师教的很认真。下课时，又如实演练了一遍下课的课堂礼仪。
第二课是品生课。因为我听他以前说品生课老师有和他们做切西瓜游戏，看得出他很喜欢这个课。刘老师说这堂课安排玩掷骰子的游戏，我很赞同。按照游戏规则，谁掷的点数多，谁就得一颗小星星。我有意锻炼他右手写字能力，让他在纸上画小星星，一场游戏下来，他一共画了12个小星星，自己感觉很美。
第三课是数学课。刘老师有些累了。他让我翻书到92页，用数学教具教认识长方体、正方体、球体、圆柱体等。我本想让他教我算术题的，见孩子兴趣高涨就随他的步调走吧。学了一会，他看到了数学的新课堂那本书，翻开第十六页，突然自己说，哎呀，我的题还没做完。于是，自己开始做题。期间，我一直在仔细观察。孩子容易粗心，比如第一次把小鸟的数量写成小鸟和小鸭子的总数，做到后面的时候，发现还单独有小鸭子的数量，才意识到前面的是小鸟，自己就用橡皮修改过来。改掉粗心的毛病任重而道远。做完第十七页后，看他实在累了，已经9点10分了，就一起按周三课表收拾书包，并让他做好检查。
一晚上，“小”先生和“大”学生过的很充实，很愉快，也让我对小先生有些刮目相看。我们相约小先生要好好听课，以后回来教胜芳同学。希望教学相长的方式能让孩子从中受益得到提高。
家长是孩子的第一任老师，我们有理由相信，没有不好的学生，只有不好的老师。因此，在这条漫长的道路上，我们需要补上缺失的课程，更需要和孩子一起相伴、坚守、成长，加油！
篇8：我和公司共同成长
风雨同舟，我与宝来利来共成长
采购中心：王利娟
我是宝来利来的一名员工，我以宝来利来为荣，以宝来利来为家。
宝来利来，这个对我非常亲切的名字，我为之自豪的名字，但是两年前还是一个非常陌生未知的名词。
4月11日，我还依然清楚的记得这个美妙的日子，无知且腼腆的我来到公司，我对未来充满了恐惧，但领导的高瞻远瞩和同事们富有朝气且扎实的工作作风，无时不感动着我，激励着我，促使我积极的融入公司。不久，公司计划举办“公司就是我们的船”演讲比赛，这深深的吸引了我，但是内心的彷徨击垮了我的“新秀梦”，身边的同事看到了我的彷徨，都伸出温暖的手，同事的关心和鼓舞驱走了我内心的彷徨，积极备战，以唯一脱稿演讲的参赛选手进入决赛。
决赛中，演讲台上的我，在公司高层的注视下，开始了莫名的慌乱，当无意间看到当时的部门领导给我一个“大拇指”，瞬间，我就充满了勇气，以饱满的情感完成了比赛。伴随着这样的温暖及鼓舞，我参加了公司同年6月举办的“美好明天，你我唱享”K歌大赛，我收获颇多，最多的是家一般的温暖。
公司对我们的关怀逐渐增多，通过各项培训及积极的学习，我逐渐从一个腼腆害羞的小女孩变成一个能言善辩的小帮手，我在内心告诉我自己要用努力的工作来回报公司，专注于本职工作，终于取得了些许成绩，也得到公司的赏识，得以调到公司总部工作，我一如既往的感受到了家一般的温暖，我会更加积极的工作，以公司为家。
宝来利来，我的家!这个家在家长单总的英明领导下，克服一个又一个的困难，攀登一个又一个高峰，终于完成蜕变，从一间芽孢杆菌实验室发展成为中国最大的动物微生态制剂产品供应商及动物微生态技术及解决方案服务商。
一路走来，虽有诸多艰辛，但我们也取得了非凡的成就：储备了雄厚的研发力量;建立了自己的国际P3标准生物实验室;库存动物微生态菌种达到了5000余株;拥有150多项发明专利;承担和主持七项“863”课题，拥有六项国家重点新产品。
自豪，无比的自豪!
“不积跬步，无以致千里;不积小流，无以成江海。”瞭望远方的天空，一轮骄阳之下，宝来利来和我，都在成长。如今，当你步入宝来利来企业，宽阔的工厂大道，粉刷一新的办公楼，温馨舒适的生态餐厅，停满了私家车的停车场，不时迎面走来的西装革履的宝来利来人，会让你不由得感叹，宝来利来这些年的飞速发展，宝来利来人是最终的受益者。员工的素质高了，腰包鼓了，衣领白了，欢笑多了。
的风风雨雨，有过泪，有过痛，但依然记得，要坚持的是什么;二十载的飞速发展，有过苦，有过甜，但依然记得，要坚持的是什么。我深信，我们的天空会色彩斑斓，宝来利来的未来也将更加辉煌!
篇9：我和公司共同成长
我与公司共同成长
——同心同行同成长，唱响你我宝来梦
巴夫巴夫生活:孙文君
时光荏苒，弹指挥间，我已来到宝来利来公司四年的时间。今年是令人激动的时刻，宝来利来迎来了20周岁生日!在不经意间我也已伴随公司成长了四年，作为公司的一员，我由衷的感到骄傲，感到自豪，感到欣慰。
这四年来，经历了宝来利来点点滴滴的发展.由一名学生到一个职业人的蜕变,我深深的感受其中,对新文化的认同、对企业的归属感......宝来利来创造价值，凝聚思想，尊重知识，尊重人才，尊重个性，与时俱进，在变革中发展。在这个辉煌节点的基础上，宝来利来又站在了新的起点，去迎接未来的挑战。宝来利来一如既往地坚持“致力于生态养殖与食品安全”的企业使命，立足于动物微生态技术及解决方案，实现企业发展战略的升级。我也由一个刚毕业懵懂的学生,到现在有了自己的工作,自己的家庭,自己的幸福生活.是宝来利来的健康成长给了我一个安定的幸福生活。
同行四年，我磨砺了四年，一路走来，一路感动，是宝来利来企业的文化氛围，是领导的民主科学管理，是同事之间的真心帮助......现在，我自信比以前成熟很多，比以前进步很多，也懂得了只要在平凡的工作岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，还是一样能做出不平凡的成绩。我愿意接受更新更艰巨的任务，接受更大的洗礼。我坚信四年磨一剑，蓄以待发，我的人生舞台也会因为公司的不断发展壮大以及大家的努力奋斗而更美好，更绚丽多彩。
在宝来利来的春天里，让我们追逐事业梦想创造灿烂明天，在中国经济新常态下，坚持必须坚持的，放下必须放弃的，善于学习和独立思考，突破常规和寻求差异，着重于核心价值与团队的打造，聚焦于新技术、新产品、新业态、新模式，与时俱进，创新发展!
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。让我们在20周年即将来临之际，做里程碑的奠基者!把握自己，珍惜岗位，努力工作!让我们以澎湃的激情，编织美好的未来;让我们以真挚的情感，和企业共同见证彼此的成长!
篇10：我和公司共同成长
企业伴我成长 我随企业同行
研究院：张高娜
白驹过隙，二十周年。蓦然回首，自入宝来，已是六年，相伴相随，成长同行。
在锻炼中成长，在学习中进步。分析检测、项目监管、质量认证、IPO申报，时间在转，工作在变，积累经验，提高效率，在我的生命中写下无数拼搏，烙印上宝来人辛勤不辍，奋发上进的时代风范。出资培训，理解生活，孝道天下，汲取国学，女人本弱，为母则刚，现在的我，已学会什么是担当。
闲暇之余，品味生活，才知人生坎坷;茶余饭后，畅想未来，谁晓前路几何?但六年时光，磨掉任性，磨去棱角，让我学会与人相处，让我变得成熟淡定;面对曾经以后，少了焦躁，多了从容。我相信，进步法则，奋斗天平，从未离开我的生活。这一切，正是公司赋予我的文化，让我承载使命，勇敢前行!
当今时代，波谲云诡，稳中求进，努力前行!宝来利来，廿年拼搏，屹立在动物微生态行业之巅!让我坚信，千淘万滤虽辛苦，狂沙吹尽始见金!
值此之时，心怀感恩，溢于言表。谆谆教导，不忘师恩，如灯似塔，照我前路，直挂云帆。戮力同心，感谢同仁，提携相帮，伴我成长，远离乡愁。相濡以沫，难忘家人，几许快乐，拂开云朵，阳光明媚。
创业之路，没有终点，雄关漫道，且看我下个廿年!专业突出、素质全面，重新定位，提高自我!这，不在远方，而是当下她赋予我们的光荣使命和不朽印记!让我们一起见证她更加辉煌的明天!
提笔至此，隐约中，我似乎看到，一株四叶草，张开翅膀，沐着晨光，载着幸福，拥着希望，种在每位宝来人的心田......
篇11：快乐游戏 共同成长
快乐游戏 共同成长
地处山东半岛中部、渤海湾畔的潍坊市；历史悠久，文化发达，既是一座历史文化名城，又是海内外闻名的世界风筝都。我们潍坊市机关幼儿园就坐落于这座人杰地灵的风筝城内，我园始建于1948年6月，是我市第一所省级实验园。占地面积1万平方米，建筑面积7450平方米，现在园幼儿600余名，设大、中、小共15个班，在职教职工61人。其中中教高级教师3人；小教高级教师20人，小教一级教师33人，学历达标率100％。建园五十多年来，在各级领导的关心、帮助下，在社会各界的大力支持下，通过全体教职员工的共同努力，我园先后多次被评为省、市“托幼先进集体”、“市级文明单位”、省“巾帼文明示范岗”和省“十佳幼儿园”，各项工作都取得了可喜的成绩。
随着社会的飞速发展和幼教改革的不断深入，我园也逐步走向了可持续发展的良性发展道路，树立了“以幼儿的发展为本”的办园理念，办园水平有了很大提高。如何使幼儿的身心获得最大的可持续发展，我们做了很多的思考。华师大的胡惠闵老师在讲课时，给我们讲了一个生动的例子：过去的孩子就像是在天空中飞翔的小鸟，经过风吹雨打它们的翅膀坚硬，能够自由的在空中飞翔。而现在的孩子就像被关在笼子里的小鸟一样在幼儿园里老师一点一点地教他们如何飞翔、如何觅食。然而把他们放到天空中他们却飞不远飞不高。这个比喻引发了我们的思考：我们的幼儿教育到底应该给孩子一个什么样的空间？我们应该教给孩子些什么？思考之后我们认为，爱玩是孩子的天性，游戏就是孩子的工作。我们应该继续充分挖掘游戏的教育功能。所以我们顺应幼儿游戏的天性，开展了丰富多彩的游戏活动，让幼儿在园的每一天都过的快乐而有意义，教师从游戏中发现幼儿发展的需要和教育的契机，尊重幼儿，支持幼儿，和幼儿共同成长。
一、创设良好的游戏环境，充分挖掘环境的教育资源
幼儿不仅生活在一个与他人互动的社会空间里，而且还生活在一个与他息息相关的生态环境中，他们是环境中的人，生活中的任何环境都会引起幼儿的>>
兴趣。因此，环境是重要的教育资源。《纲要》中指出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”。环境的创设可以包括提供物质材料、提供幼儿自由探索的空间，给幼儿以充足的探索时间等物质环境和幼儿可以自由、自在生活学习保证身心健康成长良好的文化氛围的精神环境。因此，我们为使幼儿快乐的游戏和成长，从游戏的空间、设施到一日活动的各环节都进行了改进和完善，创设了一个良好的外部环境和氛围。
1、改善活动空间
我园建园时间较早，各项设施相对陈旧，为了利于游戏活动的开展，幼儿园以室内活动和户外活动场地进行了全面的改建。室内环境进行了重新布局，改造了幼儿床铺，在寝室腾出了1/3的空间，设置了相对固定的活动区域，制作了形式新颖、富有儿童情趣、可自由组合的小型玩具橱，购买了大量的玩具和半成品材料，为开展幼儿游戏出了充分的物质准备。户外场地的改造体现了美观性、区域性、情趣性和运动性。幼儿园的花坛呈“风筝”型设计，周围是花团锦簇的各种鲜花和树木。一年四季，花开花落，小桥流水，凉亭假山，使幼儿每天仿佛置身于童话世界。场地的区域性是改建的又一特点，整个活动场地根据幼儿的年龄特点分为：运动区、动作训练区、种植养殖区、休闲区、大型器械、玩沙区、玩水区、民俗区。场地的每一个区域都蕴涵着巨大的情趣，幼儿在草地上捉虫子喂小鸡，在沙池里建城堡，在游泳池中戏水，在鸽子房中数鸽蛋，在植物园里采果子，每一次都有新发现，第一天都有新快乐。活动场地最大的益处是幼儿可以获得足够多的运动，增强了体质。大型玩具整齐地一字排开，幼儿尽情玩耍。>>
幼儿园东边新建的攀岩墙，每天都会吸引众多幼儿进行攀岩比赛。改建后的活动场地，借家长的话就是：这里是儿童游戏的乐园、学习的课堂、运动的赛场。
2、调整作息时间
过去，幼儿园为了便于管理和检查，制定了统一的“作息时间表”，一日活动安排得一环扣一环，非常详细，幼儿游戏的时间不够充分，经常是草草铺开，匆匆收场，幼儿玩地不尽兴，不深入，游戏需要得不到满足。对此，我们调整了作息时间，对一日活动时间作了块状划分，也就是除生活活动时间统一安排外，集体活动、区角活动、户外活动等时间教师可以根据本班幼儿的游戏活动情况自由支配，确保了游戏活动的进行和开展。
3、制定弹性计划
我们发现，因游戏进行时间和游戏进程的不确定性，造成了教师预先制定的详细、周密的计划严格按照计划进行操作的“定式”和幼儿的需要之间、教师预设活动和幼儿生成活动之间产生了矛盾，不利于幼儿游戏的进行。我们对此进行了重新思考，达成了教师心中既要有目标，更>>
要有幼儿的共识，然后把制订的固定计划变为弹性计划；把活动内容分为一级内容和二级内容，一级内容是教师预设的，是各级部根据本年龄段幼儿的年龄特点、发展规律、兴趣爱好等从统一教材中选出的，要求教师必须要实施的内容，二级内容是幼儿感兴趣的、自发生成的、师生共建的活动内容，这就使固定计划变成了具有弹性的动态的计划，使教师和幼儿都成了计划的制定者和实施者。然后在备课方面做了很大的改革：期间经历三个阶段，从集体式个人详细备课――电脑集体备课――备课就是“备孩子”。让教师从烦琐写的工作中解脱出来，留出更多的精力去观察孩子。也就是有经验的教师，可以写活动流程图，在活动后则根据活动效果写出质量较高的评价与反思。我们的记录本有“活动实录、游戏观察记录与分析、幼儿个案记录”三种。通过观察孩子的活动情况，及时了解幼儿的兴趣点、需要、发展水平和能力，从而能够选择合适的活动内容，采取灵活的指导方法，准备丰富的活动材料，使每一次活动都能让孩子玩的开心而有收获。下一步我们将彻底打破集体备课方式，最大限度地增加>>
教师和孩子的共同活动时间，使孩子和教师共同活动，一起成长。二、开展丰富多彩的游戏活动，提高师幼互动的质量
记得有这么一段话非常耐人寻味。
智者：“你是谁？”
教师：“我是幼儿教师。”
智者：“教师是什么？”
教师：“是幼儿的大朋友、大伙伴。相信幼儿、欣赏幼儿、引导幼儿，我试图进入幼儿的世界，我会与幼儿一起成长。”
智者：“这世界将会有更多的智者，那就是教师与幼儿。”
在游戏活动中，我们教师深深地领悟到“和孩子们一起成长”所带来的无限乐趣。
1、自主性游戏的开展
自主性游戏强调幼儿的主体地位，尊重幼儿的需要和意愿，给幼儿提供了较大的自由活动和发展的空间，因此我们在幼儿的一日活动中，为幼儿准备了丰富的游戏环境和材料，安排了充足的自由>>
活动时间，鼓励幼儿自主地选择游戏材料、伙伴和内容，自由的游戏和探索，培养了幼儿的独立性、主动性和创造性。
早上，幼儿一到幼儿园，就开始进行自己喜欢的游戏，或是在室内用积木、插塑拼插；和小伙伴交流昨晚看的动画片、来同路上的见闻，观察小种植的生长；或是到户外玩各种大型玩具，滑梯、转椅、秋千、荡船，孩子们开心的玩着笑着，开始了在幼儿园一天的快乐生活。
区角游戏的开展为幼儿提供了充分的自主游戏时间和机会，每天下午，幼儿在宽松、愉快的气氛中自然地进入到各个区角展开游戏，自主性得到了极大发挥，在愉快的体验中获得了知识，提高了能力。
户外活动为幼儿开展自主游戏提供了更大的空问，幼儿在院子里尽情地做着自己喜欢的事情，他们有的跑、有的跳；有的攀爬攀岩墙，有的玩轮胎、有的搭纸箱，有的玩沙，有的玩水，玩得快乐而有意义。
教师在倾听、解读中了解欣赏孩子
在自主性游戏中，幼儿的情绪是愉快的，但是，有价值的游戏活动，不仅仅是让幼儿感到高兴，更要能够促进他们的发展。因此在幼儿的自主游戏中，我们认真、仔细地观察幼儿的游戏，及时提供适时适度的帮助和指导，使自主游戏真正成为了高质量有益于幼儿学习与发展的活动。幼儿的世界是一个充满可能性的世界，作为孩子的大朋友的我们幼儿教师在幼儿的活动中，要学会倾听孩子的声音，解读孩子的所>>
思所想所为，也就是走进孩子的心灵，知道孩子的“一百种语言”，然后才能欣赏孩子，成为他们成长的有利支持者。
例子1：解读幼儿“桥”和“汽车”的作品。
例子2：解读幼儿“剪发”行为。
教师在观察、指导中帮助孩子
对自主游戏我们主要采用间接指导的方法，一是把教育目的蕴涵在环境的创设、材料的投放等方面，如在结构区：开始我们投放一些大型积塑让幼儿拼插、搭建，后来又投放一些木板、泡沫板，暗示幼儿混合使用材料，过一段时间又投放一些纸盒、易拉罐等，鼓励幼儿综合运用多种材料，这样随着材料的不断添加逐渐提高幼儿构建水平，增强合作意识。
幼儿游戏中，教师有时要适时进行干预。
例子：俩幼儿玩椅子汽车的游戏。
在幼儿遇到困难时，我们会机智灵活的帮助和支持幼儿。
实例1：幼儿拼图实例2：蜘蛛是昆虫吗？
从以上两个实例中可以看出，在幼儿的自由游戏中，教师通过仔细的观察及时的发现了幼儿的需要并做出了积极地回应，机智地“接过孩子抛过来的球再用适当的方法抛回去”。在这一抛一接的互动过程中，教师和幼儿都得到了发展和提高。
2、关注游戏中的生成活动
在游戏的过程中，幼儿经常会发现一些问题，提出一些自己的看法，并且对这些问题表现出浓厚的兴趣，我们发现有些问题是非常有价值的，并且是孩子自发生成的。这时我们就和孩子一起围绕这些活动展开探索。
例子：神奇的影子
教师在活动中及时捕捉>>
幼儿发出的信息，敏感地觉察到幼儿的学习兴趣与需要，组织、指导幼儿展开相应的活动或游戏，这样的游戏和活动，主题是由幼儿自发生成的，是他们所需要的，幼儿参与的积极性非常高。
在幼儿园中仍然有部分活动是老师“预设”的，不管教师在设计预设活动前对幼儿的兴趣和经验有多了解，预设有多全面，都不可能完全适应幼儿的动态发展，“预设”和“生成”始终都处于一个动态的变化中，它们是相辅相成的。
例子：“认识自己的身体”。
所以教师在活动中要多关注幼儿的经验、兴趣，使教师的预设和幼儿的.生成在动态中不断地调整。在生成的活动中，幼儿有探索意识，但由于幼儿对事物的认知经验还非常有限，探索常停留在表面，有时会受活动材料或空间等因素的影响，致使不能继续或发展，这时教师就应该采取灵活多样的“推动策略”，作到既不替代幼儿的思考、不控制幼儿的行动，又能善于在关键时刻给予幼儿支持和帮助，使活动主题层层推进，使>>
活动达到理想效果。
例：电线弯的飞机为什么不亮？
老师的适时介入不仅是给他们带来了成功，更重要的是培养了他们锲而不舍、持之以恒、追求真知的态度，这对他们的终身发展都是有利的。
这种自然生成的游戏或活动，有时是指向全班幼儿的，有时是指向由几个幼儿组成的小组的，有时还是指向个别幼儿的，但是不管什么情况，我们都会把握住这样一个原则，那就是尊重幼儿的意愿，满足幼儿的需要，寓教育于游戏这种适宜于幼儿身心发展特点与需要的活动之中，为幼儿创造适宜于他们身心发展特点与需要的幼儿园生活，积极促进与引导幼儿的学习和发展，为幼儿终身学习与发展奠定良好的素质基础。
3、让幼儿在自然和社会的大课堂中自由的游戏，快乐的成长
我们把游戏课程与大自然与社会联系起来，把幼儿的目光引向大自然，带领幼儿走进大自然，到大自然中去探索、去发现，在大自然中快乐的游戏，快乐的成长。
另外，我们还利用当地的教育资源，让幼儿在社会这个大环境中快乐的游戏学习。我们潍坊是一个乡土文化资源非常丰富的地区，风筝、年画、剪纸、泥塑、布艺、民间游戏等都深受幼儿的喜爱，我们就在室内外环境中，和幼儿一起布置上这些民间艺术作品，同时和幼儿开展了一系列的活动。
而民间游戏的开展也成为了我园开展游戏活动时的一道亮丽的风景线。这些民间游戏，童谣朗朗上口，动作变化有趣，孩子们对它们情有独钟，这些民间游戏的开展，既丰富了我们的游戏活动，也让>>
幼儿感受到了中华民族文化的博大精深，受到了深刻的民族精神教育。
三、共同参与、共同游戏，教师和幼儿一同快乐的成长
在幼儿园把游戏作为基本活动，对于习惯传统教育教学模式的教师提出了新的挑战，对教师创造性开展工作也提出了更高的要求，我园教师在参与幼儿游戏、指导幼儿游戏的过程中，体验到了工作的快乐和幸福，提高了自身素质，获得了专业成长。
1、教师在不断的学习中更新了教育观念
观念指导行为，为了更新教师的教育观念，我园采取了参与式学习的方式对《纲要》进行了深入的学习和理解，在教研会上对《纲要》作了或深或浅，或通俗或理性的发言，（学习画面）通过学习，教师们树立了“以幼儿的发展为本”的教育理念；在实践中，教师们感到了自己理论水平的不足，于是都积极参加各种培训和学习，在99%的教师已大专、大本毕业基础上，、我园先后有17名教师参加了华师大学前教育研究生课程班的学习，通过面对面地听专家讲座、与专家交流，接受了许多先进的教育理念。李季湄老师讲课时，她问我们：“什么是学习？”我们根据幼儿的活动说上课是学习，她反问：“那么孩子捉小虫、拍皮球、玩沙、玩水的时候是不是学习呢？”经李老师这么一问，我们对幼儿的学习观有了新的认识――游戏是孩子最好的学习方式。新旧教育观的碰撞、教师得到了发展，为实践工作打下了坚实的基础。
2、教师在游戏实践中获得了专业成长
自开展游戏活动以来，>>
教师的教育观和教育行为都发生了巨大变化，在与幼儿共同的游戏活动中，逐渐把自己转变为幼儿学习的观察者、支持者和引导者；游戏活动的合作者。在幼儿园里，观察是教师获得幼儿个体与群体信息的主要途径。那么教师应如何观察幼儿的游戏，怎样从观察到游戏行为中做出准确的判断？我们采用了个案研究的方法，也就是教师们把自己在实际工作中遇到的典型案例提出来，大家一起进行研讨，能过一次次的研究，大家初步掌握了观察的基本方法，在观察时会提出以下问题（1）幼儿正在进行什么样的游戏？（2）此时幼儿的兴趣是什么？（3）幼儿的游戏行为能坚持多久？（4）幼儿的行为中隐含了哪些发展？（5）幼儿是主动交往还是被动交往？（6）幼儿是否按规律行事？（7）幼儿的情绪情感如何？这些问题的提出，帮助教师摆脱了观察的盲目性，提高了游戏指导的有效性。
要使幼儿的游戏成为有价值的游戏，就需要教师有效的指导，那么什么样的指导才是有效的，我们在实践过程中进行了探索，及时组织各种形式的教研活动，使教师从中得到了发展和提高。对于大家遇到的困难或感到困惑的问题，我们就以“主题式讨论会”的方式进行探讨。比如：对于什么情况下教师对幼儿的游戏进行干预和指导，大家都感到比较难把握。于是，我们就针对这一问题组织了主题式讨论会。（这是当时讨论会的情景），通过讨论，大家提出了当出现以下6种情况时<<
教师就应对幼儿的游戏进行干预，（1）当幼儿机械地重复一种游戏行为，扩展游戏有困难时，（2）当幼儿难于与同伴互动时，（3）当游戏技能超出了幼儿的实际水平时，（4）当幼儿产生纠纷并有不良行为时，（5）当游戏材料阻碍了幼儿的游戏进程时，（6）当幼儿进行不适宜的游戏时，这6情形，为教师正确把握干预游戏时机，及时介入游戏提供了帮助，教师指导游戏的水平有了提高。
总之，在“以游戏为基本活动”的实践过程中，通过开展多种形式的教研活动，教师从一个小小问题入手，不停的讨论、研究、实践，在和幼儿的一起游戏中学会了关注孩子、理解孩子、支持孩子、欣赏孩子，提高了自身素质，与幼儿一同快乐的成长起来。
“在孩子的世界里，从一粒沙中可以观赏世界，从一朵野花中可以看见天堂；孩子可以使一无所有变得无所不有，借一寸光阴把握永恒；当孩子需要活动时，他会去攀爬、跳跃；当孩子需要技巧时，他会去建造、设计；当孩子需要被爱时，他会靠近你，向你撒娇；当孩子需要经验或规律时，他会尝试用各种态度和方法来应付不同的环境……这就是发展中的孩子，这就是成长的需要，这一切都表明，游戏对孩子是多么重要！”我园在实施“以游戏为基本活动”的过程中，把游戏权利还给了儿童，让他们在快乐的游戏中快乐的成长起来，我们今后还会继续创造条件，让幼儿在游戏中生活，在游戏中学习，在游戏中成长，使他们过一个快乐而美好的童年
篇12：让我们共同成长作文
分享让我们共同成长作文
分享，是一朵美丽的花。正是因为有了分享，才有了美丽。
曾经看过一篇小故事：一个小女孩看到橘子上长了许多小辫子，便问橘子原因，橘子说，是因为这样可以让她和大家一起分享；然后，，小姑娘有问苹果“你为什么没有长小辫子么？难道是因为要让我独享么？”苹果回答说，是因为让她能够把它完整地奉献出去。我觉得，有了分享，才有了世界上的美。世上最美的笑容不是成功后的喜悦，不是大难后的庆幸，是彼此分享幸福时洋溢在脸上的.纯真的，自然的，美丽的笑颜。分享，往往能带来意想不到的惊喜。
大海，与百川分享它的博大胸襟，百川因此泛起阵阵汹涌波涛；阳光，与万物分享它的温暖与光明，万物因此蓬勃发展，生意盎然春雨，与禾苗分享它的甘甜与滋润，禾苗因此吐芽生长；大地，与庄稼分享它的肥沃与营养，庄稼因此抽苗吐穗。分享犹如冬日里的一丝阳光，给寒冷的人带来温暖；分享犹如沙漠里的一掬清泉，给饥渴的人带来希望；分享犹如生命里的一抹色彩，给绝望的人带来生机。分享之后，是人类的一大进步，也是精神的升华，人格的发扬。
曾有人说过，不会分享的人注定是一个孤独者，一个失败者。其实分享却很简单，它只是一种思想上的放松。每个人都把自己所拥有的给予别人，从而获取快乐，丢掉忧愁，这就是分享！
“乐人之乐，人亦乐其乐；忧人之忧，人亦忧其忧。”说的正是分享的道理。这个世界就是有了分享才变得如此的美丽，无论你与人分享的是快乐或是痛苦，是欢笑或是眼泪。生命因分享而充实，因分享而充满激情，因分享而多姿多彩。因为，分享是快乐的。
在与他人分享某某东西时，这某某东西会失去一部分，但有失必有得，在与他人分享时，两人之间的友谊会逐步增加。
分享，让我们共同成长，共同进步！
篇13：亲子共同成长箴言
亲子共同成长箴言
1、保护孩子的身心，身体与心灵齐长。
2、所有伟大都会在每一细微中获得力量与机会。
3、.父亲是顶梁柱，母亲是呵护伞。
4、尝试帮助孩子解决问题，捷径在保持她（他）的热情。
5、热心参加孩子的学校组织的活动，如运动会、表演会、手工作品展览会等。
6、为了能随时照顾我们，请爸爸妈妈也须照顾好自己。
7、就像我们当父母的一样，孩子当然也不是完美的，故不妨接纳孩子本来的样子吧！
8、爸爸妈妈不妨经常放下烦恼，和我们一起哈哈大笑。
9、良好的家庭教育环境，决定孩子的行为、性格及发展方向。
10、亲爱的孩子，或许现在学习很累，但你要知道，少壮不努力，老大徒伤悲啊！！现在不学习，将来该如何！！岳飞曾说过，莫等闲，白了少年头，空悲切！若一切都等到白了少年头，那一切都完了，所以现在努力吧，不要让自己现在的的堕落毁了自己的将来！
11、爸爸妈妈尽量多地和我们一起进餐，或一起做饭。
12、花时间学会真正理解我们的一言一行、一举一动。
13、爸爸的爱重于泰山，妈妈的爱温暖无比。
14、让孩子知道，你随时随地乐于做他们的帮手和后盾。
15、对孩子的呵护，最重要的不是身体而是心灵，在孩子的成长过程中，父母要做良师益友，宽严结合，共同学习，共同进步。
16、教育孩子一定要养成良好的生活。学习习惯，教育孩子做个有道德的人。
17、专注于做要事，把事做彻底，你就拥有做人做事的优势。
18、握紧孩子的手，让孩子和家长共同成长。
19、有些事不妨征求孩子们的意见和看法。
20、可以跟孩子说说你心中的.烦恼，这样他们就会明白：遇到麻烦的并非只有他们。
21、和睦相处、团结奋进、相亲相爱一家人。
22、呵护与自立的交融。
23、尊重孩子的选择，鼓励与指正并行。
24、父母是孩子的第一任老师，也是孩子的终身老师，家庭是孩子的第一所学校。每个人的教育是从这里开始。家庭教育成为教育人的起点与基点。
25、每天都可以跟我说你们真诚地爱着我，嘻嘻。
26、和孩子做朋友，才能懂他们的心。
27、正确的家教理念是孩子成长的关键。亲子互信、共融、共勉、共进。加油！
28、关注孩子的学习，兴趣与基础共进。
29、多与孩子沟通交流，能给孩子架起通向成功的桥梁。
30、教育孩子有责任，远比让孩子有能力更重要。
31、孩子是祖国的未来，家长们的希望！
32、不可思议的想法，很可能就是一个惊天的发现。
33、包容理解孩子的幼稚，欣赏学习孩子的天真。
34、有时可对孩子说，你认为他们很有两下子。
35、你监我督共同努力，使我们成为最好的朋友。
36、似水流年、岁月如歌，抹不去母亲无私地呵护。
篇14：共同成长的成语
共同成长的成语
1、同舟共济
拼音： [ tóng zhōu gòng jì ]
解释：舟：船；济：渡，过洒。坐一条船，共同渡河。比喻团结互助，同心协力，战胜困难。也比喻利害相同。
出自：《孙子·九地》：“夫吴人与越人相恶也；当其同舟而济。遇风；其相救也；若左右手。”
2、齐心合力
拼音：[ qí xīn hé lì ]
解释：形容认识一致，共同努力。
出自：《墨子·尚贤》:“《汤誓》曰:‘聿求元圣，与之戮力同心，以治天下。’”
3、众志成城
拼音：[ zhòng zhì chéng chéng ]
解释：指万众一心，一起面对困难。意思是大家齐心协力，就像城墙一样的牢固。比喻大家团结一致，就能克服困难。
出自：《国语·周语下》：“众志成城；众口铄金。”
4、相辅相成
拼音： [ xiāng fǔ xiāng chéng ]
解释：辅：辅助。 指两件事物互相配合，互相辅助，缺一不可。
出自：明·张岱《历书眼序》：“诹日者与推命者必相辅而行；而后二者之说始得无蔽。”
5、相得益彰
拼音：[ xiāng dé yì zhāng ]
解释：相行：互相配合、映衬；益：更加；彰：显著。指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。
出自：汉·王褒《圣主得贤臣颂》：“若尧、舜、禹、汤、文、武之君；获稷、契、皋陶、伊尹、吕望之臣；明明在朝；穆穆列布；聚精会神；相得益彰。”
6、取长补短
拼音：[ qǔ cháng bǔ duǎn ]
解释：吸取别人的长处，来弥补自己的不足之处。也泛指在同类事物中吸取这个的长处来弥补那个的'短处。
出自：《吕氏春秋·用众》：“物固莫不有长；莫不有短；人亦然。故善学者假人之长以补其短。”
7、相倚为强
拼音：[ xiāng yǐ wéi qiáng ]
解释：互相倚靠帮助而变得强大。
出自：南朝·宋·明帝《宣旨永嘉王子仁》：“正赖汝辈兄弟，相倚为强，庶使天下不敢窥战王室。”
8、相待而成
拼音：[ xiāng dài ér chéng ]
解释：互相辅助以取得成功。
出自：《汉书·魏相丙吉传赞》：“故经谓君为元首，臣为股肱，明其一体，相待而成也。”
9、同心同德
拼音：[ tóng xīn tóng dé ]
解释：同德：为同一目的而努力。指思想统一，信念一致。
出自：《尚书·泰誓》：“受有亿兆夷人；离心离德。予有乱臣十人；同心同德。”
10、互通有无
拼音：[ hù tōng yǒu wú ]
解释：通：往来。拿出自己多余的东西给对方主，与之进行交换，以得到自己所缺少的东西。
出自：唐·韩愈《原道》：“为之贾；以通其有无。”
篇15：感恩亲情共同成长作文
亲情，像一支蜡烛，默默的付出，却不求回报；亲情，像一个太阳，暖暖的呵护，照在每个孩子的身上；亲情，像一首歌曲，动人的音符，使我们在人生的道路上不惧困难……在学习上，亲情鼓舞着我们；在生活中，亲情更是伴随着我们！我们要感恩亲情，也为付出亲情的父母们送去温暖！
曾有多少次，摔碎了家里的玻璃杯，曾有多少次有过离家出走的念头。总是跟妈妈赌气，总是跟爸爸斗嘴的我，何时理解过他们，何时关心过他们。人们常说：父爱如山，母爱如水。我们何尝品味过这句话？
记得有一次，我得了重感冒，发烧到了39度，妈妈当时吓得眼泪都出来了，急忙送我去医院。在医院，妈妈时不时摸摸我的额头，时不时捏捏我的耳朵，那一脸的难过表情我怎么也不会忘记。后来，我的病情加重了，牙龈出血，嘴巴溃烂，东西也不吃了，妈妈便耐心的做着各种不同口味的东西哄着我吃，每时每刻都陪在我身边。那时爸爸出差了，上幼儿园的妹妹就成了妈妈的第二负担。妈妈每天早上让我多睡一会，先把妹妹送到幼儿园，顺便到医院挂好号，再急匆匆跑回家带我去医院，我挂盐水的时候妈妈也不消停，一会儿给我到杯开水，一会儿向医院借来热水袋，暖和我的小手，只有极少极少的时间才“安分”地坐在我的身边休息一下。每天晚上，总是我睡着后，妈妈才去睡觉，到半夜也会起来看看我，怕我没盖好被子。这些，在我跟妈妈发脾气的时候何曾记起过？
爸爸的爱也是同样温暖的。在一个夏天的晚上，我在朋友家玩得不亦乐乎，忘了时间，到九点多都还没回家。爸爸在楼下扯着嗓子喊我，到处找我，我却一点都没发觉，还在朋友家嘻嘻哈哈地玩，直到我玩得有点累了，有些困了，我才想到要回家。当我揉着眼睛回到家时，一眼就看到了一脸憔悴的爸爸。爸爸一句话都不说，把我是拉到房间，叫我跪下，拿起鸡毛掸子就往我身上打。我哭着，叫着，他好像没听见似的，一边打我一边骂道：“你说你这么晚回来我们急不急啊，谁家的孩子这么晚还不睡觉啊，你怎么这么不懂事，怎么天天让爸妈操心呀……”不知爸爸打了多久，也不知我哭了多久，我只觉得，有种深深的罪孽感压抑在我的心头，一直压着，像一块石头深深捶打在我的心头……
亲情是无形的，无影的，只有彼此互相爱着对方，它就会在我身边……
篇16：感恩亲情共同成长作文
童年，父母给了我们关怀，给我们帮助，在我童年的记忆中，是一种普通的东西，但是这些普通的小东西来引导我成长，照亮我的`生活在路上。
我记得有一次，我在该地区滑冰，滑得快，很顺畅，像一只猎豹在无尽的草地上快乐跑。我很高兴，当父亲不知道在哪里脱颖而出。我看到我父亲试图打招呼，但没有注意到前面的路，打石头，掉了一个四英尺翻了。
原来以为我的父亲会帮助我，我父亲的结果说：我站起来。我突然下降了泪水，他的手卡住，很难站起来，父亲来找我说：我知道为什么不帮你？我摇了摇头。这是因为你慢慢长大，我想让你明白一个理由，在哪里落在哪里起床。生活就是这样，不会遇到有点难以撤退，找到一种方式来解决自己的方式比更困难。我不明白点头。
在我未来的生活中，有时遇到困难，我反复力，也反复扔狗啃泥。但每次我想起我父亲的话，所以我马上起床，一旦，一旦努力，困难总会得到解决。现在我终于明白了我父亲的起床。
我想感谢我的父母，在生活中的小事里得到一些真理，让我受益的生活，生活的道路是漫长而曲折，有一天，我想离开父母的怀抱，我想精炼自己早，越远越远。
篇17：感恩亲情共同成长作文
童年，父母给了我们关怀，给了我们帮助，在我的童年记忆里，都是一件件平平常常的小事，但正是这些平常小事指引我成长，照亮我生活前进的道路。记得有一次，我在小区里溜冰，滑得速度很快，很流畅，好似一只猎豹在无边的草地上快活地奔跑。我正玩的高兴的时候，爸爸不知从哪里站了出来。我看见爸爸正想打一个招呼，却没注意前面的路况，撞在了石头旁，摔了个四脚朝天。
原本以为爸爸会把我扶起来的，结果爸爸却说：“自己站起来。”我一下子委屈地掉下了眼泪，两手撑地，艰难地爬起来，老爸过来对我说：“知道为什么我不来扶你吗？”我摇了摇头。“那是因为你慢慢长大了，我要你明白一个道理，在哪里跌倒就要在哪里爬起来。生活也是这样，不要因为遇到一点点困难就退缩，要自己想办法去解决，办法总比困难多。”我似懂非懂地点点头。在我日后的生活中，有时遇到困难，我多次努力，还多次摔个狗啃泥。但每次想起爸爸的那句话，于是，我又立刻爬起来，一次、一次的努力，困难总会迎刃而解。
现在我终于明白了爸爸那句“自己爬起来的用意。”我要感谢我的父母，在生活的小事中得到某种道理，让我受益终生，人生的路漫长而曲折，总有一天，我要离开父母的怀抱，我要提早煅炼自己，靠自己飞得更高更远。
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