中国青年报读后感
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篇1：中国青年报读后感
在信息爆炸的今天，仅靠几个媒体巨头来垄断整个信息市场的历史已经灰飞烟灭了！传媒业间的竞争早已从一省之内，一国之内的争斗上升到了整个世界内，不同传播方式间的大乱斗。在这场新一轮的惨烈的淘汰赛中，作为昔日传媒龙头老大的平面媒体，更是显得江河日下。一方面，在实力雄厚、市场广阔的电视媒体面前，它不得不交出传媒业的皇冠；另一方面，在生机勃勃，锐意进取的新兴网络媒体的冲击下，它的生存空间更是大打折扣。即使剔除掉来自不同媒体行业间的竞争，面对本行业中种类繁多的同质性产品，一份报纸恐怕也无法保证自身持续而长久的生命力，更不用说始终处在盈利状态了。
进入市场经济时代，任何投资都必须考虑到回报，那种不记回报的运营方式已经不可能再保证一份报纸生的活力了。当然，中国的市场经济是极具特色的。许多以意识形态宣传为第一要务的报纸会依然干净整洁地摆放在各个报刊亭内最偏僻的位置。只是，如果整个报纸行业都走这条路子，那么报纸这块传播信息，教育民众的地位就真的彻底沦陷了。那么，既要根正苗红，又要具有新意，不落俗套，还要考虑市场的需求，维持稳定的受众。这样的报纸应该怎样操作呢？《中国青年报》是一个不错的例子。
创刊于1950年的《中国青年报》作为团中央的机关报，从一生下来就自然而然地镀了层红色。这决定了它今后所有的报道中都必须带上马克思主义新闻观的眼镜去观察这个世界。但毫无疑问的是，那种陈旧，呆板，意识形态浓厚的写作风格在今天这个追求“Idea”的时代中绝对是见光死的代言。很显然，青年报的编辑们很清楚这一点，于是，在与“高大全”语调彻底说再见的1980年后，青年报复苏后的第一轮改革明显走对了路子。
首先的，也是最正确最根本的一个决策，便是确定自身的受众群――中国广大的青年知识分子。因为青年永远是未来的核心，而核心便能被青年报所掌握。这就是最如意的一笔账。一旦对准了青年的口味，势必能在未来取得更加丰厚的回报，从而把这个蛋糕做大做强。之后，也是极为重要的一个决策，那就是确定了自身严肃性的方向。一份报纸的严肃性通常能用很多方式去表达，最常见的一种也是最为令人厌恶的一种就是把党和国家的各项政策，领导人的谈话及行程，稍作改变或是一成不变地展现在受众的面前。当然，如果真的有受众的话，各大政府机关部门每天清早办公桌上也不会多一份垫早餐的废纸了。而另一种方式，则会取得截然不同的效果，那便是透析新闻。把民众真正关心的，好奇的，关注的东西告诉他们，把“新闻背后的新闻”告诉他们，把一切涉及民众根本利益的东西告诉他们。在这样的一个过程中，新闻工作者将某一个新闻事件挖掘得越是深刻，民众就越容易把事件看得通透，看得清楚。那些原本无用的政策法律就会被认为是与之相关的，有用的东西。这样一来，不仅能够保证媒体生存的根本，更重要的是起到了整个新闻传播语态环境的改善作用。新闻传播者自身作品的档次提高了，思维深入了，老百姓的民主法律意识也自然会登上一个新的台阶，长此以往，整个国民素质就有可能取得较大的改观。做出这样的选择，做出这样的定位，无疑是一招绝妙的棋。
当然，我们的'国情决定了我们每一份报纸都不可能离开党，离开政府的英明领导，尤其是像《中国青年报》这样旗帜鲜明的媒体。在当今体制下，极左是一定不可能了，极右也一定要防范。但是，如果要实行以上的举措，我们势必是要保持报纸整体的独立性的。那么，在这种情况下，就势必要做出一些牺牲了。怎么办呢？根要红，苗要正，又要敢于当“真的猛士”，那就让最显眼的位置大红大紫吧！只要把后面的几个版面都按我自己的风格走，那么报纸的独立性还是相对地完整的。于是我们能清晰地发现，《中国青年报》的头版永远是红得正正经经，规规矩矩的。而从第二版开始，风格就完全转变了，“索朗达杰之死”，“我们不是炒房团”，“通往大国之路”等等等等作品，纷纷将曾经阻隔着青年的屏障缓慢拨开，除去了阻碍着受众理解新闻事件本质的中间环节。这样一来，在保证原有后台老板的支持下，还能够使这份报纸所特有的理念更加容易地为广大受众所接受。获得固定的受众群体，保障一个媒体生存下去的根本。
最后，作为当代社会的主流大报，与时俱进是必不可少的一门功课。特别是面对这样的一个信息时代，加强门户网站建设就更显得必要了。可是《中国青年报》似乎在这方面显然是做得很不够的。希望在今后的日子里，这份报纸能够借助它的独特视角和深入的见解在当今这个纷繁复杂的媒体市场上获得更加长久的生命力，更希望将来或许有一天解开报禁了，能够出现更多地像《中国青年报》这样体制内的虽有所保留，但观点犀利的报纸！
篇2：中国青年报读后感
11 月，或许对于所有中国人来说都是不平凡的一个月。中国共产党第十八次全国代表大会已于11 月8 号成功召开，不仅于国家政要，或许对于每一个中国老百姓而言都会是一个重要的转折点。我国正处于全面建设小康社会关键时期和深化改革开放、加快转变经济发展方式攻坚时期，十八的召开将会成为夺取中国特色社会主义新胜利的重要转折点。
每当历史发展的关键时期，中国共产党都会集中全党全国各族人民的智慧，为党和国家事业的发展指明前进方向。承载着亿万人民的殷切期待，肩负着继往开来的历史使命，党和国家的奋斗历程将会由此翻看崭新的一页。十八大高举中国社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，解放思想，改革开放，凝聚力量，攻坚克难，坚定不移地沿着中国特色社会主义道路前进，为全面建设小康社会而奋斗。党的十六大以来，我们国家走过了很不平凡的路，十年来，国际形势风云变幻，国内改革发展任务繁重。经济总量跃升第二，人民生活水平和收入水平稳步提高。
身为一名中国青年我感觉责任重大，身兼为中华崛起而读书的重任。在中国历史发展的转折点上，我们应该更加积极的承担大学生理应肩负的社会责任，关心国家大事、遵纪守法、努力学习、培养能力、全面发展。为祖国美好的明天做出自己的努力。
篇3：专家建议摘录(中国青年报
专家建议摘录(中国青年报 -12-22)
首页->>中国青年报->>特别报道专家建议摘录12月22日
近年来，青年失业率呈现逐渐上升态势，大学毕业生就业难成为社会热点问题。应该大力加强促进失业青年就业的有关制度建设。建议国家考虑把过去几年专门针对国企下岗失业人员的促进就业措施用于青年失业群体，通过制定《促进就业法》等途径，形成一种推动就业的长效机制。在社会保障方面，也需要考虑失业青年的具体需求，进一步扩大社会保障的覆盖面。
―――中国社科院 沈杰
随着政府对农民工工资、维权等方面进一步重视，农民工的工资、福利待遇和劳动权益问题正在得到改观。但必须看到，当前农民工劳动权益得不到保障的问题依然严峻，表现最为突出的问题包括：克扣和拖欠工资，强制加班加点，劳动和卫生条件恶劣，不按规定与农民工签订劳动合同等。据劳动和社会保障部20调查，签订劳动合同的农民工人数占农民工总数的28．7％，参加城镇职工基本养老保险的占13．8％，参加城镇职工基本医疗保险的占10％，参加工伤保险的农民工占农民工总数的12．9％。解决这方面问题，仍需付出巨大努力。
―――劳动和社会保障部 莫荣
“看病贵”和“看病难”的问题，以及医疗保障覆盖的不公平，已经成为当前中国最大的社会问题。中国医疗体制走向“有管理的市场化”，其关键在于政府正确行使其职责，对医疗体制实施有效的干预。政府充当保险者，建立普遍覆盖的医疗保证体系。这一工作的重要性，在于他不仅抑制医疗费用过快增长，解决“看病贵”、“看病难”的社会问题，还能极大促进医疗卫生公平性的实现。
―――北京师范大学 顾昕
教育是影响未来收入差距的重要因素，只有促进教育机会的公平，才能使未来的收入分配更趋合理。政府首先应继续加大对农村义务教育的支持力度，为在全国农村普遍实行义务教育奠定基础。其次应加快完善助学贷款制度，使更多的`贫困大学生能够顺利从高等院校毕业。
―――中国人民大学 顾严
政府投入水平过低，促使医疗机构向自负盈亏的经济实体转变，形成了市场化导向的运行机制，追求经济利益的倾向日益强化，致使医疗机构为社会公众提供疾病预防和医疗保健等社会福利服务的属性弱化乃至完全丧失。同时，中国医疗保障体系尚不完善，体系不健全、制度结构单一、覆盖面狭窄、保障功能低的问题日益凸显。中国医疗卫生保障政策应遵循以人为本的指导思想，在总结以往经验教训的基础上，做出重大调整。
―――中国社会保障杂志社 史寒冰
（边集摘编自20经济社会蓝皮书）
篇4：《中国青年报》作文大赛部分作文
《中国青年报》作文大赛部分作文
作文大赛 该你出牌啦
我不想再顺着回忆往下写了，因为我不能再写下去了
牛仔裤面包枕头和她
广西南宁三中 赵鹏
又经过那家“仙柏”了，我总有种再去试一试那条牛仔裤的冲动。高弹的，穿在我身上真的很好看。店员说的。已经打过折了，64块不算贵的。我想也是。
今天的面包店只有沙拉包和比萨包了，加送一只肉松卷吧。回家。
铁门锈得一震就掉漆了，无所谓，我住学校的。厕所门又开了，怎么老是不锁好！镜中的自己有怒气冲冲的感觉。电饭锅里又没有饭又没有饭！我煮。我算是很能干的了。洗米的时候想。内衣掉在地上了，我来捡吧，那是我初一时候用的，海绵垫被拆了，肩带没有，我看到她穿好衣服以后往下一摆，在胸部乱搞几下，背后就扣上了。哈，真是后挂式啊！她竟然也跟着我笑，不是我那种胡笑，是抿着嘴，眯着眼那种笑。
收好东西了，我打开衣柜，从最下层拿了红色的一百元。然后，抓在手里，气喘吁吁地下楼，看见扶手和阶梯都在剧烈地动。眼睛望着地面来到那家仙柏，把那条牛仔裤带走。
她和我同时回来。“我买了条牛仔裤。”我说。她用那种眯眼笑望着我。“哟，给我看一下。”递给她。裤子在她手中翻了两下。“怎么好像油油的，别人穿过吗？”我说没有，不可能的，这是新的，喏，牌子在上边。她声调高了些，“不行，染病的，拿去退算了。”我竟然夺过裤子哭出来，“我买的你就说不好”！她什么也没说，走进去又走出来的时候说，“得洗啊，单独洗，可能还要刷过才能穿。”我于是把裤子藏在老衣橱，很多漫画，成绩不好的试卷，首饰等等都在那里。完了，我去睡午觉。
一觉醒来，听见厕所的“啧、啧”声。她蹲得像个青蛙在刷我的裤子，两条腿细细的，叉得很开夹在身子两旁，腰猫得低低的，头发黑的白的一齐搭挂在脖子后。“你干吗，模仿古代洗衣女工啊？”我说，她那种用力的样子，我越看越觉得很像。“还说？谁懂你下午不穿出去晾晾？”背对着我，小花褂子呈透明的8字型贴着她的背脊。
这种画面不是第二十次了。“你吃饭了？”我问。“不行了，拿面包过来，上班迟到了！”她直起腰，还弓弓的，脸上净是白的和花的头发丝。“我是去柏顿买的面包”。“啊？柏顿在哪里啊？”“上次我过生日50块钱一磅的那里啊！”怀疑她的记性。她久吃半个肉松卷，没碰漂亮的比萨和大半个沙拉包。“吃啊，这个好吃！”我说比萨包，还真是一天到晚吃面条不懂面包有多好吃。她尝一口，“嗯，真的好吃。”就不动了，我骗她说我吃过了，她才在我的连哄带塞下很快吃掉了三个面包。她盘着腿坐在地上，有些贪婪地舔还有肉松味的塑料袋上的肉松渣。“难怪你们年轻人爱吃这种面包，真是香，不过都放香精的，又贵又损害人体。”我怪她“恩将仇报”，推她去上班。
她和我睡的地上那两个枕头，她那个一拍有一大堆毛飞出来，我晚上被她咳的声音吵醒过，干脆就把我们的枕头调包了。
晚上睡觉，我一躺下来发现不对，原来又给换回去了。要和她换枕头。她有点怪的笑，头就是不抬起来。“我的枕头里面藏有宝藏啊，给你怎么行？”我问有什么宝啊？她侧过去像哄Baby一样地说，“不告诉你！”我连捏带推，她就是不肯给我。“给你的话宝藏就失灵了！”“我信你有鬼！”我说。
我们大概住到一放完假就搬走，这刚出租了不到半年的房子继续出租，简陋的枕头和家具都搬走。这样我就可以上昂贵的高中了。她叫我不要乱花钱，说你敢丢我的.枕头就扣你零花。我趁她上班把手伸进她枕头，摸出两团破布，自己被棉絮呛到流眼泪。看着这破枕头我的眼里变味儿了，接下来就该流泪了我想。可是快下班了，她一回来看见我抓着团破布哭怎么办。于是我把枕头塞进垃圾袋。然后立刻去床上用品店买了个鸭绒的，很大的枕头。
夜了，她先是表现出很凶的样子，骂我又乱花钱了。被我用枕头一打就笑得鱼尾纹跑了出来。我们一起睡着的时候，她头枕着枕头，两手托着两边，像小孩子一样打滚儿，嘴巴咧得大大的，鱼尾纹很深很深，眼睛都亮亮的，还不停说，好软啊，好舒服，是鸭绒的吧？贵不贵啊？我却只能平躺着，用抑扬顿挫的声调回答，因为怕眼睛里流出伤气氛的东西，或“呜……呜”的声音引起她的注意。她第二天说，我跟你换换吧，很舒服，很软的。
这位你不用猜就知道是我母亲，我不想再顺着回忆往下写了，因为不能再写下去了，纸已经全被我弄得又咸又湿了。
作文大赛 该你出牌啦
我愿借此告诉他们我爱他们
我的父亲母亲
江西师大附中 廖雅
无数次在心中勾画过美好家庭的形象。
父亲应该是一个没脾气，有本事，博才多学的人。对家人特别是我应是慈爱有加又不乏严厉，让女儿觉得他的肩膀总是最可靠的。是女儿心中的偶像，朋友，知己，未来的发展方向。满腹最新国际形势，又是运动将才，而且他的口头禅应该是“来，我们一起商量”，至少也应是“你来拿主意吧”。
至于母亲，不漂亮也行，但必须温柔有才气质高雅。能安静听我讲小秘密，给我出谋划策，讲许多她年轻时的故事。
然而现实总是令人悲哀。
父亲，幼年曾能说一口漂亮的英文，好脾气，但在高中的我看来，他老了。小时候每天和我一起傻乎乎对着收音机“主持”节目的父亲，离我越来越远，就像地图上1∶8000000的比例尺，放大我和他的距离。现在他最大的希望就是能一天中有44小时看见我坐在书桌前，口头禅是：大人的事，小孩子少管，现在学习这么紧，居然闲逛！
母亲，也似乎总是在忙她那总也忙不完的家务，总唠叨着总也唠叨不完的不满，黄斑占去她本来白皙的脸，谈话三句不离学习。
于是，那就让逝去变为可爱。
父亲还是天天添置家具，即使买了四条凳子也足以让他炫耀上好几天，之后又开始酝酿他的新计划，好似海潮起潮落，无休止。有时也追着我屁股后用打牌来引诱我洗碗，以至于我已经一个月没洗碗了，因为他总是输。说他时尚又不是，他居然不认识小天王周杰伦、谢霆锋、古天乐，还好意思翻动我的抽屉找歌带，听完后又说比不上刘天王、罗大佑，有时我真怀疑他是否被带到外星，洗过脑，如此守旧。
母亲仍然很唠叨，但我知道她很急，急我不上不下的成绩，急我考不上大学，也急我喝水总也不记得盖上盖子。不过她已经给了我很大自由，至少我还能与可爱篮球为伴，看《灌篮高手》，尽管她曾发誓再也不让我看这已经看过三遍的又总唬她不记得情节的动画片，陪着我笑樱木花道头上新隆起的大包，急湘北为什么总进不了球，乐他们终于拿到全国大赛门票。
篇5：《中国青年报》大学生就业报道论文
《中国青年报》大学生就业报道论文
摘 要：大学生就业是一个重要的媒体议题，媒体通过自己的报道框架对大学生就业这一主题进行呈现。大学生就业这一框架究竟是怎样的？大学生就业这一议题又是怎样通过框架来呈现的？对大学生就业，什么样的报道框架是合理的？本文利用台湾学者对框架的高、中、低三层分类方法，以《中国青年报》-对大学生就业议题的框架为例，探索近年来大学生就业框架议题的变化过程，为大学生就业这一议题寻找合理的框架。
关键词：框架；框架分析；大学生就业
长期以来，大学生就业就是一个焦点话题，自定向分配制度在全国普通高校取消以来，大学生就业就一直是被媒体关注的热点，与大学生就业联系在一起出现的关键词也一度由“良好”、“平稳”转至“难”、“严峻”再转至现在的“助推”、“引导”。一系列眼花缭乱的过渡，折射出媒体对大学生就业形象呈现的不断演化，在演化形象背后，实质上是媒体对大学生与大学生就业这一形象的报道框架发生了变化。在大众了解“大学生就业”时，主流媒体对此的解读尤其重要，而《中国青年报》恰恰在此扮演了至关重要的角色，研究这一过程对于框架本身乃至大学生就业这一形象都是至关重要的。
本文以年为单位对《中国青年报》对大学生就业这一主题进行框架分析，探索大学生就业这一主题有没有形成框架，框架又经过怎样的变化，并在历年的框架变化中寻找最合理的框架。
一、研究理论概述
1974年，社会学家高夫曼（Goffman）出版了《框架分析》（《Frame Analysis》）一书，框架理论由此进入了传播学家们的视野。高夫曼的框架学说来源于社会学家对社会事实的解释和心理学家对心理“基模”的假说。高夫曼对社会事实进行了双重假设，他认为：1.社会事实本就散布于社会各处，彼此之间毫无上下统领和归属；2.社会事实需要再现才能呈现于人的内心，再现过程就是框架之源。这种再现过程，高夫曼称为“逆化”（reversibility）。我们据此可把框架做如下定义：个人或者组织对社会事实或者议论主题的主观解释与思考结构。根据这一定义，我们可归纳框架对个人及组织的功能。正面意义：帮助组织或者个人协助思考、整理信息。负面意义：成为意识形态、刻板印象的主要来源。进一步揭示框架的内涵，可发现其有两层含义，一是名词作用，主要体现在框架对社会事实的再现；一是动词作用，主要体现在框架对真实再现的结果。
台湾学者臧国仁认为，在框架的名词含义中，每一种社会事实的框架都有类似的结构，这种结构分为高层、中层、低层三个层次；动词的框架含义则由选择和重组这两个动作来构成其基本体制。本文采用此方法分析研究大学生就业这一形象在《中国青年报》报道中的框架呈现情况。
二、研究综述与研究方法
《中国青年报》是一份以青年为主要读者对象、具有重大影响力的全国性综合日报，它的办报方针是教育青年和代表青年。大学生是当代青年的主力军，《中国青年报》对大学生就业这一形象的报道框架具有重要意义。本研究选择了《中国青年报》1月1日至1月1日5年全年报道内容作为研究样本。提取在报纸标题中所有出现过大学生就业这一关键词的所有报道，以年为单位进行全方面的框架解读。
目前国内对大学生就业的研究很多，从框架的角度进行探析的文章主要有郭文静，郭瑾：《大学生就业报道的内容分析——以<中国青年报>为例》；占小利：《<楚天都市报>在报道大学生就业问题上的得与失》；殷子然：《框架理论下大学生就业的媒介呈现——以<中国青年报>大学生就业报道为例》；郭小平，梁媛媛，董朝：《金融危机下大学生就业报道与新闻舆论引导》，此类文章有的从内容分析的角度探析报道的倾向性问题，有的从框架的角度解读本年报纸的报道情况，但是这些文章缺乏对框架变化情况的分析，以及对框架呈现根源和变化根源的分析，也缺少对框架的连续性解读。
《中国青年报》对大学生就业究竟做了怎样的报道？这些报道在近年来趋势如何？是怎样变化的？在所有的报道中相关利益群体的利益是怎样展现的？《中国青年报》的报道框架又是怎样的？这些都是我们要研究的问题。
三、《中国青年报》对大学生就业报道的框架分析
1.《中国青年报》对大学生就业报道的高层次解读。按照臧国仁教授的.研究，框架的高层次结构是指对某一社会事实的主题的界定，高夫曼在《Frame Analysis》中强调其为“what is it that’s going on here?”（这件事情是怎样顺利进展的?）具体到某一社会事实，高层次结构的意义经常意指一些以特定形式出现的标题、导语或者直接引语。进一步说明，则是指新闻都有核心意义，这些核心意义通过命题组合而成，分析一则新闻的内涵，可通过分析新闻的基本命题及其组成的高层次意义来实现。高层次结构为新闻事件的抽象意义，较易被大众所记忆。
《中国青年报》在2006～20间对“大学生就业”进行报道的总篇数我们可以通过图1和图2观察到，，报道文章在数量上有了飞跃（数量达到72篇），报道主题也有了新的变化。在这五年中，2006、、、四年的报道量变化不大，都在20～40篇之间，我们可以推出这是《中国青年报》的正常报道量。
我们对比这五年，所有的文章中出现大学生这一关键词的变化情况，我们可以看出两者之间的关系，折线成正比，我们对这两个变量通过统计学的双相关性检测可以看出（见表1），两者呈显著相关关系，我们可以理解为大学生这一词语所代表的群体，在此折线变化中起到了关键性作用。从版面位置来看大学生就业的报道主要出现在头版、要闻版和“创业周刊”版，大学生就业这一话题已经成为《中国青年报》的重要议题。
标题和引语的使用直接体现了《中国青年报》对大学生就业这一主题的定位。《中国青年报》的所有报道中，以消息和深度报道为最多，分别为96篇和40篇，评论20篇，其他调查报告，招聘信息等13篇，报纸试图深度解读大学生就业这一情况。进一步对标题的主题和关键词进行分类统计，标题中出现最多的关键词是五大类，服务、帮、提供、影响、促（见图3）。
综上可以分析，《中国青年报》对大学生就业这一主题的高层次框架是这样表现的：大学生就业是和大学生息息相关的重要议题，也是一项重要的媒体议题，对大学生就业，媒体报道主要体现出对大学生就业这一主题的引导、指导和帮助，媒体对大学生就业的客观形势反应不足，对影响和引导的偏向远大于对大学生就业形象本身的客观呈现。20的高层次框架有独特的特点，各个关键词的高度区间区分不够明显，这说明在这一年，《中国青年报》在对大学生就业的主题呈现上更客观，报道方式上也更灵活多变。
2.《中国青年报》对大学生就业报道的中层次解读。框架的中层次机构包括某一社会事件的时间要素和空间要素。时间要素则是指事件的前因后果，包括历史、结果、影响、未来变化、先前事件、主要事件等；空间要素则是指事件的原因、评价、期望等。“历史”和“先前事件”是这一社会事件主要事件的直接影响因子，影响因子又可分类为隐性和显性两种；“结果”和“影响”则是由主要事件所引起的后果，此种后果又可分类为直接或者间接效应。“归因”是对事件发生的因果推论，新闻框架同样会影响到受众对事件原因的推论；“评估”是指对事件的态度，包括褒义和贬义、赞成与反对。
具体到《中国青年报》对大学生就业的呈现，把新闻主题分为四大类进行对比，大学生就业的原因分析（包括历史和先前事件），大学生就业的评价，大学生就业的客观表述（包括调查报告），大学生就业的未来变化（包括对大学生就业的引导、指导和解决方法）。
由图4可以看出，每年的报道主题，重点都在对大学生就业的未来变化上，主要关注点在如何解决就业，促进就业，引导就业，指导就业这些方面。但是从每年的报道侧重点来看，又有不同，其中和年对大学生就业报道的侧重点很明显在对就业问题的原因分析上占有非常大的比重，这和这两年的金融危机影响有很大的关系。《中国青年报》在报道的中层次框架上注重于对大学生就业的积极引导，对原因的分析是在特殊阶段的侧重点。但是在2010年，中层框架发生较大的变化，在对大学生就业这一形象的具体呈现上，对过去历史原因的分析已经不再是重点，重点已经全方位转移至对大学生就业的积极引导上。这也可能会成为未来的框架趋势。这说明《中国青年报》在角色上逐渐在发挥以教育青年为重点的作用。
3.《中国青年报》对大学生就业报道的低层次解读。低层次结构可称为框架的微观结构，框架需要通过语言、文字等符号以及结合符号的修辞风格来表现，包括语句、句法结构以及用字技巧等。如某则新闻导语：“我国整体疫情仍在可控中，疫情进入流行高发期”，也可表述为“我国疫情进入流行高发期，整体疫情仍可控制”。这两个标题很明显有不同的侧重点，前者侧重于“可控”，后者侧重于“高发”。美国著名传播学者恩特曼（Entman）认为，可以“通过使用或拒绝使用某些关键词、常用语、僵化的形象、信息源和句子，通过某些事实和判断的聚合”来强化主题。本文以修饰大学生就业的关键词和文中出现的信源情况来分析研究低层次框架的呈现情况。
从表2信源的出现的次数和百分比统计情况来看，官方是《中国青年报》的第一信源，占用百分比每年都超过或接近50%，20，官方信源高达85%，已经完全成为主导。其次是大学生和专家群体，大学生就业与大学生可谓是密切相关，但是大学生信源在文章中出现的次数很少，最高也只是达到38%，最低时仅占8%，但是逐年分析来看，2009年信源中大学生的百分比达到新高，2010年又趋同于2006、2007、2008三年。而企业群体的信源引用极少，趋同于无，但是从逐年的变化情况来看，已经成越来越多分量的趋势。这说明，《中国青年报》在对大学生就业的低层次报道上框架有鲜明的变化情况，特别是在信源的各个利益群体的体现上，2009年是特殊的一年，四大信源的比例相比其他年份稍微均衡，大学生的利益体现的较多。企业群体话语权变化较大，占有越来越多的话语空间。
如图5所示，关键词主要集中在服务、帮、提供、创业、压力、影响、指导、引导、促9大面，其中压力和影响所占的比例最小，这两个感情色彩较浓的词语对大学生就业的修饰，往往较能体现大学生主观感觉，这也进一步说明大学生的话语权和利益诉求在报纸上体现还不够充分。而其他关键词服务、提供、创业、指导、引导、促等，都是外界对大学生就业这一话题的主动影响，而这些方面恰恰占有的频率最高，已经达到彻底压倒压力和影响这两个关键词的地步。但是，从逐年变化的情况可以看到，压力这一词语出现的频率在2009年同样达到一个高峰，在低层次框架的呈现上，2009年是特殊的一年，相比于其他年份，大学生的利益诉求，在这一年体现的最多，但是从体现的比例上来看，还是远远不够。2010年，就9大类的关键词频数出现比率，已经与2009年以外的其他3年相同了。
四、结论和建议
《中国青年报》对大学生就业这一话题每年都形成有一套报道框架，2006～框架几乎没有变化，2008～2009年，框架做出了重大调整，尤其是信源中大学生的出现次数在官方信源之后，并且得到了最多的专家关注。2009年的报道框架与其他年份的报道框架有所不同，各群体的利益诉求点体现的较其他年份均衡，但是与大学生就业直接相关的大学生群体的利益体现还是远远不够，框架更多的是呈现出一种对官方政策的解读，官方的话语空间最大、最多、最强。企业的话语空间逐渐增加，已经达到与专家的话语空间同步的地步。
针对大学生就业的报道框架，在各方利益得到恰当诉求的前提下，大学生的利益得到最大体现的报道框架我们认为是最合理的，根据这一标准，可以明显的看出，《中国青年报》曾对框架做出过明显调整，在2009年所呈现的框架中，各方利益也得到最大的体现，尤其是大学生这一主体的权益得到了更多的关注，媒体可参照2009年的报道框架做出改进。
篇6：中国青年报:“为升官发财上大学”未尝不可
中国青年报:“为升官发财上大学”未尝不可
近期高校密集开学，开学典礼上，各校校长免不了对新生提出要求和期望。复旦大学校长杨玉良在谈及“为什么要上大学”时，引用复旦老校长李登辉在上世纪代说过的一句话告诫新生：如果你是为了升官发财来到复旦学习，那么你在学校会受到鄙视。
一般语境下，“升官发财”似是一个贬义词组，与“贪图富贵”同义，为很多人口头上所不齿。在中国传统文化中，读书人首先要“诚意、正心、修身”，做一个道德君子，此乃立身之本；现代大学教育也讲求精神、气质、品格，升官发财太世俗，似与大学精神格格不入。无论是复旦老校长说那句话，还是现任复旦校长重复这句话，大概就是基于这样的观念。
但是，倘若不说升官发财，而是说做官员或做公仆、做企业家或做生意，大概就显得光鲜亮丽而无贬义了。其实两者本质上是一回事，只是换了一种说法，因此，升官发财本不该是贬义词组，而应是中性词组。在中国传统文化中，读书人“诚意、正心、修身”之后，应该做的就是“学而优则仕”，通过做官、做大官来“治国、平天下”；现代教育优于古代教育之处，在于做官并非读书人的唯一目标，职业选择、生活方式多元化，人们上大学的目的五花八门，但做官仍是目标之一。事实上，如果说古代科举是选拔官员的途径，那么，现代大学教育则承担着培养未来官员的重任，不该鄙视学生为做官、升官而读书。
做官，一种职业选择罢了，任何职业都在获取自身利益的同时为社会作贡献，何况从“应然”角度说，做官也可以造福于民。大学毕业生选择从政，乃至从一开始就冲着做官读大学，实在没什么可丢人的。做官如此，发财亦然。现在高校鼓励大学毕业生自主创业，说不定将来会涌现出一批企业家。企业家自己发财，同时为政府贡献税收，为社会提供工作岗位，这是荣耀之事。高校一方面鼓励毕业生创业，一方面鄙视学生为发财而读书，有些自相矛盾。
在这个开放多元的社会，升官发财尽管为一些人口头上所不齿，但事实上是很多人努力奋斗的目标，连一些高校也以培养了多少高官、富豪为荣。这本来没什么问题，问题在于，有些人为了升官发财不择手段，罔顾法律和规则；有些人升官之后贪腐堕落、为所欲为；有些人发财之后为富不仁、横行霸道。在某种意义上，正是这些人败坏了“升官发财”的声誉。
原因当然是多方面，如果从教育上找原因，那么我认为，恰恰因为学校的思想道德教育过于假、大、空，脱离社会实际和学生所思所想，从而出现道德虚无化、精神荒漠化。与其希冀将学生打造成道德君子，不如放下身段，将教育的'目标确定为培养遵守法律和规则、具有法治精神和规则意识的合格公民，在此基础上让道德因子自然生长。
拿升官发财来说，学校大可不必教育学生鄙视升官发财这样的说教本身就很虚伪，不会有多少学生相信而是要教育学生通过合法、正当的途径升官发财；升官之后要有更大作为，要廉洁自律、服务于民；发财之后更要遵纪守法，不要横行霸道，要履行作为富人的社会责任，不要为富不仁。我想，这样的教育更能为学生所接受，对学生、对社会更具有实际意义。（晏扬）
（中国青年报 晏扬）
篇7：中国青年报：福州择班**
中国青年报：福州择班**
福州择班**09月08日
通讯员 吴木銮 本报记者 陈强
择校风刚过，一些家长又在想方设法给孩子择班了。他们在确定了孩子能上哪所学校之后，接下来关心的是孩子被分到哪个班，打听各个班科任教师的实力，然后找关系、托熟人，把孩子安排进同年级“最好”的班里。
开学初，福州家长心目中的“好学校”延安中学经历了一场“择班**”。
9月1日，“泰利”台风登陆福建，获悉孩子被分到初一A班的10多名家长冒雨赶往学校找校领导理论。因为A班的班主任是副科老师，且数学教师正处于怀孕期。这些家长认为，“副科老师与学生接触时间少，怎么做好班主任工作？数学老师分娩显然会影响教学的连续性”。一位当医生的家长提出，现在病人可以选医生，家长也应该可以选教师和班主任。
当这些家长听说“校领导孩子所在的B班，语、数、英三科主科老师都是公认的优秀教师”时，心理更加不平衡。他们向校方提出了四套方案：一、既然校方说各班的师资搭配是公平的，那么对调也是公平的，B班所有教师与A班教师对换；二、B班的数学教师与A班的数学教师对换，以平衡教师的总体实力；三、分在B班的校领导子女到A班就读，以证明A班不是弱班；四、教师重新洗牌搭配后，再抽签分配到各班。
校方拒绝了家长们提出的上述方案。延安中学校长王金石说，如果满足这些家长的要求，那么其他家长也会提出同样的要求，结果谁的'要求都不能满足，必然打乱整个教学秩序。
王金石说，“虽然现在是就近入学，但我们还是对新生组织了考试。凭着考试成绩，我们在详细论证的基础上再进行分班。”据介绍，8月初，该校组织700多名初一新生进行了入学考试，最后测算各班学生的平均分，每个班的平均分差值不超过两分。
“老师的分组搭配方案是校领导根据强弱情况定下来的，再由各班的班主任抽签决定每组搭配去哪个班。”王金石解释说，在老师的分配上，B班并不是所谓的强班，A班也不是弱班。延安中学今年共有10个教职工子女入学，其中其他小学的教师子女8个，本校教师子女两个，并非只集中在B班，而是分散在各个班。
延安中学的“择班**”经当地媒体披露后，引起热烈讨论。一些家长认为应增加分班的透明度，家长代表应参与分班，见证分配过程，充分享有监督权。一位学生家长建议，学校先公示教师强弱搭配后的组合方案，在大多数家长同意后，各班班主任抽签决定去哪个班，这时需要家长代表见证，确保没有暗箱操作。
对此，王金石校长认为，即便是大学教育也无法采取这种方案。如果学生可以选教师，有些班就会有100来个新生，而有些班则人数太少。这样，以中小学生的自制力，届时可能把教室变成“游乐场”。此外，向社会公示教师强弱搭配的组合方案，向社会公布所谓的“好老师”、“差老师”，有侮辱教师人格之嫌。“其实大多数所谓的好老师、差老师是学生家长们捕风捉影得到的信息。同样一个班，学生的成绩有高有低。只要是受过正规教育的老师同时再加责任心，工作成绩都不错。”王金石说。
据报道，“学生选班主任”模式一年前已见于辽宁省盘锦市辽化小学。去年秋季入学时，该校专门召开“家长择班择师大会”，拟作班主任的教师走上讲台，向学生和家长各自述职。述职后，各位家长根据对教师的了解情况，与孩子进行商量，共同拿出意见进行选择。最后，6名教师举着班级标牌在操场等候，然后，家长带着孩子站到自己挑选的教师跟前。学校规定，每个班级最多不能超过55名学生，择师最少的班级如果低于45名学生，立即撤掉班主任职务，由新的教师担任。结果，最受欢迎的教师共有56名学生报到，最少的也有50名学生报名。
此间人士认为，建立以学生家长为主的学校教育工作质量外部监督机制有助于提高学校的教育质量。可以把教师的聘用权、上岗权等部分权力“下放”给学生家长和高年级学生，特别是班主任的人选应实行“差额候选”，使学生家长有权为子女选择教师，在校内使家长和部分学生择师、择班、转班等“合法化”。
篇8：公民读本的诞生(中国青年报
月14日
梁子民 毕文昌
梁：最近，北京大学出版社推出了杨东平主编的《新公民读本》，全书共八册，已经出版的虽然只有小学的四册，初中的三册和高中的一册还没有出来，但已经令人惊喜。这套读本包括四个方面的内容：在公民道德方面，有仁爱、宽容、感恩、友谊、尚礼、诚信、责任、尊严、合作等主题；在公民价值观方面，包括自由、平等、人权、民主、法治、正义、和平、爱国、追求真理、与自然和谐共处等主题；在公民知识方面，包括国家与政府、民主政治、政党制度、司法公正、社会公共生活、公民的权利与责任等主题：在公民参与技能方面，包括与人沟通、演讲、讨论、组织活动、参与选举、处理纠纷、维护权益、向责任部门或媒体反映问题和提出建议等主题。应当说，公民教育的框架，得到了全面的体现。
毕：三年前，夏中义主编的《大学人文读本》，大体上也包括了这些内容。只是那套书没有明确地打出公民教育的旗帜，有其实，无其名。再者，面对中小学和面对大学也不一样。又要坚持公民教育的基本理念，又要适合中小学生的理解水平，操作起来很不容易。
梁：这就是《新公民读本》可贵之处。像“政府的职责”、“政府为什么要收税”，“新闻舆论的力量”、“维护公正”、“走近民主”，都是很重大的主题，但课本通过孩子容易理解的小故事，做出通俗活泼的讲解，并且配了生动有趣的插图，让人耳目一新。
毕：提起公民教育，谁也不便公开反对。但实际操作很难。我听说，其他机构也在编公民教材，但涉及公民权利的内容，往往被审查机构删除。比如，讲政府由纳税人供养，纳税人有权监督政府和官员，本来是公民教育中的基本知识，在审查过程却被删掉了。这套书包括了这方面的内容，值得称道。受教育者了解这方面的道理，有助于告别传统的臣民心态。
梁：中国公民教育，其实已经有一个世纪的历史。它与中国的新学制度相伴随，大体来说，是西方文明传入近代中国的`产物。它在中国近现代的文明进程中，成绩有目共睹。在蒋介石国民党主政时期，“党义”、“三民主义”等课程靠政治权力进入学校，要取代公民教育，但在实际教育当中，并没有起到太大的作用。一是当时此类课程的课时很少，二是教员并不认同。特别是在大学里，许多“党义课”的教员一到课堂上，首先说的一句话就是：“兄弟的课是奉送的”。
毕：中国的公民教育，1949年后从课程体系中退出，代替它的是政治教育。“公民”和“政治”相关，却不是相同的概念。从“公民课”到“政治课”也不是一个简单的名词转换。公民意识，主要强调的是个人与国家之间的权利和义务。公民教育不是“螺丝钉教育”，也不同于“接班人教育”。
梁：在中国，现代公民教育，本来起步很早，而且也有了很大成绩。在过去的学校制度中，公民教育是成体系的。我们看当时商务和中华书局出版的公民教材，从小学到大学是很完整的。同样的内容，在不同的人生阶段，有不同的侧重和理解。公民教育，是由传统的“修身”课程变化过来的，到了民国以后，在正式的教育中，一般就不再使用“修身”一词了。“公民课本”的出现，可以说是中国知识界认同人类普世价值的表现。
毕：19，上海群益书社完整翻译出版了《美国公民学》，这是一本美国学校里使用的课本。课本分为五大部分，从家庭、社会、国家以及国际交涉都有涉及，是美国公民的必读书。西方文化在初入中国的时候，中国知识界最先看到了它的生机。这本《美国公民学》的前面，有唐文治的序言，他的西方文化观就是“吾观欧美之国民处群有序，行己有道，知其间必有不可磨之学术，不可易之教育，涵养滋化，以臻于此。”他所说的学术和教育，主要就是指公民教育，从这里可以看出，中国早期接受西方文化的知识分子，是很善于吸收欧美的先进文化的。唐文治说：“此书则自人之初生，即受治于家庭，渐长又受范于学校，及其成人，而道德之根性，固已匡之以渐，使与习化，其所以养成美国伟壮之国民，表章世界者，职此故也。”
梁：早年商务印书馆在不同时期出版的各种公民教科书，除了后来加进三民主义的内容外，关于公民的权利和责任，大体没有发生变化，也就是说，在公民教育体系中，主流是纯正的，而不是“党义”至上。对政府的认识，当时主要讲的就是“政府之弊端及险象”，对政府之弊端保持警惕，这也是公民教育的题中应有之义。
毕：中国人的宪政意识，觉醒并不迟。今天，《新公民读本》诞生了，我觉得很有意味，这就和历史上的好传统衔接上了。
篇9：中国青年报：我们为何高估自己
有些雇员对自己的表现自信满满，考核却业绩平平；有些学生坚信自己能在考试中一鸣惊人，结果却大失所望，
美国康奈尔大学的社会心理学家大卫·邓宁博士通过研究发现，实力越弱的人越容易夸大自己的能力。同时，无论是妄自尊大还是妄自菲薄，其根源都在于不准确的自我信念。
邓宁博士表示，人们对自己的评价往往带有自我服务倾向。以智力为例：如果一个学生在数学方面天赋异禀，她在定义“智力”时就会赋予数学能力和分析技巧很大的权重，而在其他方面有所特长的学生则可能强调语言能力或创造力。然而，我们很难得到准确的反馈。邓宁认为，人们不愿意对他人作出消极的评价，逆耳忠言犹如凤毛麟角，
另外，人们还可能因为眼界狭窄而自视过高，如有些人自以为是驾车熟手，其实却是马路杀手，还有的人读了本股市方面的书就自认为可以和专业股票经纪人匹敌。
为了验证这一观点，邓宁和伊利诺伊大学厄本那——香槟分校的贾斯汀·克鲁格博士共同进行了一项研究。他们对康奈尔大学的学生进行了幽默感、语法和逻辑三方面的测试，并让他们分别就自己的表现及自己与其他学生的实力对比作出评价。结果发现，表现越差的学生越高估自己的实力。而在发表于《人格与社会心理学期刊》的一篇报告中，邓宁博士与博士研究生乔伊斯·埃林格概述了4项研究，其中揭示了人们自我判断偏差的一个潜在原因：人们对自己的天赋和能力具有根深蒂固的看法，这些看法对自我评价的影响甚至可能超过真实表现本身，使人们对自己作出不切实际的判断。
邓宁博士认为，高质量的反馈是纠正自我评价偏差的良方。这在以医学为代表的一些领域尤其重要。从业者必须发现自己的不足，并在学习的过程中不断精进。但问题是，无论医生还是普通大众都会忽视自己的某些缺点，而“一些犀利的反馈将成为刺激人们弥补不足的利器”。（韩晓晨/编译）
篇10：中国青年报：不死的乔布斯精神
今年盛夏，IT界最大的热点是苹果公司的乔布斯(Steve Jobs)，在病假半年之后，重新回到苹果公司首席执行官(CEO)的位置上工作，
乔布斯曾宣布自己患胰腺癌并进行了相关手术。随后几年，他在多个场合露面时明显消瘦，围绕其健康状况各界一直猜测不断。今年年初，他宣布将休病假直到6月底。《华尔街日报》曾报道说，乔布斯已在美国田纳西州接受了肝脏移植手术。
中国IT界把乔布斯尊为“乔不死”，以褒奖乔布斯历尽艰辛而从不言败的精神，褒奖他面对激烈竞争而不断创新的精神。
1976年，26岁的乔布斯和另一位美国年轻人，在一座家庭汽车库中，创建了一家计算机公司，这家公司就是后来赫赫有名的苹果公司。乔布斯1995年因与苹果公司当时的首席执行官翰·斯卡利(John Sculley)发生争吵后而离开苹果公司，并成立了NeXT公司。最初，缺少了乔布斯的苹果公司似乎并没有遇到什么麻烦。但到了20世纪90年代初期，苹果的问题却接踵而至。由于苹果公司Newton(一款PDA设备)产品以失败告终，而约翰·斯卡利也因此1993年离职。而继任者迈克尔·斯平德勒(Michael Spindler)和吉尔伯特·阿默里奥(Gilbert Amelio)也同样无法将苹果拉出亏损的苦海。到了90年代中期，许多华尔街分析师已经对苹果公司失去了信心。成为苹果公司的转折点。这一年，苹果公司收购了乔布斯所创建的NeXT公司，而乔布斯也因此成为苹果公司的顾问。阿默里奥离职后，乔布斯成为苹果公司的临时CEO。到了1月，乔布斯才正式成为苹果公司名副其实的首席执行官。由于乔布斯抓住了上世纪90年代因特网的发展机遇，不断创造出网络化的电子器件，风靡全球，使苹果公司成为网络时代的先驱。
乔布斯是这样介绍IT创新的：“当我和斯蒂芬·沃兹尼克(Steve Wozniak)在60年代末70年代初为HP公司工作的时候，我们就讨论过作为一家技术公司应该怎么运作。最重要一点，当然是设计出好的产品，
苹果公司发明了个人计算机，8年后又发明了图形用户界面。但从那时候开始，公司的步伐就停滞不前了。许多公司都拥有大量优秀的工程师和各种人才，但最终都需要有一种向心力使他们团结在一起。否则，你所能得到的只是零零散散的创新技术，却难以把它们整合起来。苹果公司在那段时间正是缺乏这样一种向心力，使很多有趣的想法没有得到实现。创新的理念可能来自走廊上的一次碰面，可能来自晚上10点的一次电话交流，也可能来自一个为分享新创意而召开的临时会议。在创新的同时还必须懂得说“不”，以免过犹不及。我们总是计划打入新的市场，但必须懂得说“不”，才可以把精力集中到最重要的地方。”
乔布斯最成功的例子有三个：1984年的Mac(苹果电脑)，的iPod(苹果媒体播放器)，的iPhone(苹果手机)和在线商店。每一款产品都引起了业界的地震和用户的疯狂追捧。乔布斯和苹果公司实际上已经融合在一起，很多“粉丝”之所以狂热地迷恋苹果，除喜爱产品外，和乔布斯的创新精神也是分不开的。乔布斯和苹果公司凭借iPod和iPhone，一举获得了若干杰出企业家和最具创新公司的奖项，还重新塑造了苹果公司的股票市值。19，乔布斯重回苹果的时候，股价只有16美元。而207月，苹果公司股价达到了惊人的145美元。他领导研制成的iMac(高度一体化、外形纤巧的新一代苹果电脑)对于个人电脑，Pixar(电脑动画)对于电影，iPod对于音乐，iPhone对于手机，都有深刻的影响，实际上已经改变了人类的四大生活方式。
乔布斯有个失散多年的作家妹妹蒙娜·辛普森(从小被父母送人寄养)，曾以他为原型写过一本小说《A Regular Guy》(《一个凡人》)。主人公是一个不凡的人，一个腰缠万贯的企业家，具有“不仅无法与他人苟同，甚至对他人愿望和想法都丝毫不予考虑”的性格，希望“这个星球因为他而改换新颜”——这就是不死的乔布斯精神吧？
篇11：中国青年报：北大先废了高考加分如何？
中国青年报：北大先废了高考加分如何？
在11名教授联名建议改革“唯分数论”录取方式、校长周其凤表示同意后，北大正在讨论在部分省份试点“高考分数加面试”的自主选拔方式的可行性方案。
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北大此次招生改革的方向，符合国际上大学招生的通例。教育基本规律就是因材施教，不拘一格选人育人。而从应试教育到素质教育的转变，归根结底是破除教育中的行政化，让教育回到教育本身。当前不论是统一大纲统一试题统一高考的“标准件式教育”，还是全国统一加分制度，抑或是“钦定”大学在各地的招生名额，本质上都是行政权力僭越于教育权力之上。
教育的最佳理想，是教育者和被教育者直接面对面，双向选择。但是由于报考的人数太多，“选择的过剩”往往导致选择的成本太高甚至无从选择，才要在中间先设一道考试关，目的仅仅是为了考察能不能达到相应的学习能力，实在是不能证明这个一定优秀那个一定不行――事实上，教育工作者普遍有这种感受：有些好学生靠考试招不进来，而一些只会考试的学生，在现有招生制度下想推出去又推不出去。
如今，北大教授们想服从一下教育规律，把教育自主权从行政手里拿回来，这是好事。扩大自主权而不废高考本身，也比较能够得到社会接受。就像香港的高校在内地招生，依然以高考成绩为蓝本，但面试要占主要部分。
在高考成绩基础上的自主招生，尽管是一个巨大的.进步，但对于北大以及其他任何一所高校来说，同样还有一只巨大的拦路虎，在干扰他们的视线，严重妨碍着他们去发现和选拔真正的优秀人才。这只拦路虎，仍然是行政主导下的统一高考加分制度。
去年4月，北京大学招生负责人做客人民网时透露，根据往年的统计，北京大学近几年在北京录取的考生，40%以上都存在加分投档的情况。有教育界人士对北京市高考考生成绩分布表（文史类）分析后得出，在考取600分以上的所有599名考生中，得到加分照顾的考生达到了214人，这个比例高达35.7%。
在一分压倒千万英雄汉的高考竞争中，这样动辄十几、几十分的对全国所有高校都有效的、行政主导下的高考加分是非常恐怖的！它会把许多没有权力和金钱背景的贫家子弟，远远地排除在高考录取的视野之外。即使高校实行“高考分数加面试”的录取制度，也会让大量优秀的无加分者，失去面试的机会。
在此提醒北大教授和社会各界，招生改革的前提条件，就是把现行行政主导的统一加分制度先废了。否则，耗费再多的人力物力，高校招生改革可能最终都只会无功而返。
(篇12：《中国青年报》竞赛作文刊登：父亲的门
《中国青年报》竞赛作文刊登：父亲的门
山东临沭曹庄中学 张金晓
隔着一扇门的父亲和儿子正在玩纸牌游戏。父亲工作繁忙，在书桌前奋笔疾书，却手握一把纸牌，随时听候儿子的召唤，从门缝下掷出几张；儿子自得其乐，其狗也悠闲自得。好一幅爱的画面。
由此我却体会到父亲的辛苦与宽容：明明被工作和生活压得喘不过气，却故作轻松，把辛苦埋在肚里，把轻松挂在脸上。拼命工作的同时，以玩纸牌告诉儿子一切都好。儿子看见了及时从门缝里飞出的纸牌或许还有阳光般的笑脸，可他看得见门后那张被压力刻出复杂纹路的真实的脸吗？一扇门隔开两个空间，也隔出两个世界：父亲的世界是昏天暗地的辛苦，点缀着启明星似的温情与希望；儿子的世界是简洁明快的浅色调，快乐很简单，忧愁也很简单---是父亲用他并不宽厚的肩膀尽力撑起一片无忧无虑的'天空，把尘世的纷扰隔绝在纯净的心灵之外，看似简单的世界里其实渗透着父亲呕心沥血的爱。
爱的表现形式各不相同，每一份爱的本质却是相同的。顶着神圣的光环，每一位父亲，或贫或富，都怀有一颗慈爱的心，爱子女，爱家庭，爱工作，用一扇门隔出一个美丽的世界，让孩子健康成长。
（《中国青年报》-10-10）
篇13：我们需要什么样的公民读本(中国青年报
12月19日
本报记者 肖云祥
特邀嘉宾
杨东平（北京理工大学教授、丛书主编）
李萍（中山大学副校长、教授）
周雁翎（北京大学出版社教育出版中心主任）
在一些现代化国家，公民教育一直是中小学教育的一项重要内容。随着我国市场经济改革的深入和民主政治的发展，公民教育也开始受到国人的重视。
开展公民教育，首先要有一个好的读本。最近，北京大学出版社推出了由著名学者、北京理工大学教授杨东平担任主编的《新公民读本》系列读本。有人称此是新中国成立以来第一套针对中小学生的完整意义上的公民教育读本。日前，在21世纪教育发展研究院等单位举办的教育沙龙上，来自全国各地的专家学者围绕“公民教育：探索和实践”这一主题进行了热烈的探讨，并对这套新出版的公民读本提出了许多建设性的意见。
据了解，这套公民读本共八册：小学卷四册，供小学三至六年级使用；初中卷三册，供初一至初三年级使用；高中卷一册，供高中各年级使用。其中，初中卷、高中卷将在明年5月推出。整套书从北京大学出版社的投资立项到面世，历时三载，前后接受培训和参与编写的人员超过百人。
为什么要提倡公民教育？我们到底需要什么样的公民读本？如何推进公民教育？本版邀请了三位专家学者，请他们谈自己的看法。
“《新公民读本》是培养‘新人’的读本”
记者：几年前，夏中义教授主编了《大学人文读本》，有人说，这也是一个公民读本，只不过是“有实无名”罢了，而这套《新公民读本》却号称是“新中国成立后的第一本公民读本”。请问，你们是怎么看的？这套书在公民读本前加了“新”字，是不是有特殊的涵义？
杨东平：《大学人文读本》是一个选编式的文化读本，主要是面向大学生的。而我们这个读本按照教材的形式编写，主要针对中小学生，其中的高中卷，也适合成人教育使用。应该说，这个读本目前还是初步的，还需要不断修改，需要与现行的德育教材衔接。
周雁翎：《新公民读本》可以理解为“‘新编’公民读本”，当然，也可以理解成“‘新时代’公民读本”或“‘新世纪’公民读本”。也有学者将“新公民”解读成“新人”，“公民”就是“大写的人”。所谓《新公民读本》，简单地说就是培养“新人”的读本。
“市场经济的发展为公民教育的孕育提供了一种可能”
记者：我们知道，现在世界上许多国家都实行公民教育，而在我国，20世纪五四运动之后的新教育实践中，也曾开设过公民教育课程，但到后来被取消了。现在又重提公民教育，是不是有某种特殊原因？
李萍：是的。我认为，市场经济的发展为公民教育的孕育提供了一种可能，或者说对公民教育提出了诉求。公民教育是现代教育的一种基本理念，是一种以尊重人的主体性为前提和要旨的教育。
回顾20多年中国社会的变革，我们不能不看到一个最根本的变化，就是市场经济的兴起，以及由此引发的一系列的社会生活方式的深刻变化。人们开始从自然经济、计划经济中走出来，从而逐步摆脱了由血缘、地缘和附属群体所连接起来的依赖关系开始可能以一种自由、平等、独立人格的身份参与市场经济，以及其他的一系列的社会活动，由此说明，市场经济孕育了新的人与人的关系，它为现代独立人格的发展，开拓出了新的空间。这种独立的人格包含了各种内在的道德属性，诸如自主、自由、民主、平等、公正等品质。
杨东平：过去，公民教育往往被认为是资本主义的东西，而现在不这么看了。在这套书中，我们提出，“公民教育”与市场经济、民主政治等概念一样，不是“资本主义的专利”，而是人类文明的共同成果，可以为我们建设社会主义政治文明所用。随着我国向市场经济转型，公民教育已被一些学校和教师所重视，公民教育的概念也被提出来了。
记者：那么，公民教育的核心理念是什么？
杨东平：公民教育就是将青少年和社会成员培养成合格的社会公民的教育。公民教育的核心理念是培养具有健全的法制意识和良好的公共道德，能够有效地行使自己的权利和义务，具有参与管理社会公共事务的价值、知识和技能的“社会人”、“政治人”。
“公民教育是对传统德育一个很大的挑战”
记者：在以往的理解上，关于公民的教育，一般包含在思想道德教育中。现在又提出了公民教育，它与传统意义上所说的道德教育、法制教育、思想教育，到底有什么区别？与以前的政治思想教育读本相比，《新公民读本》又有哪些不同？
李萍：从德育的角度看，公民教育的`实施或者公民教育的提出，是意味着重新定位德育的目标，这对传统德育是一个很大的挑战。一般我们从狭义的角度来考虑公民教育的时候，常常把它作为德育的一种范式。我觉得，我们现在的德育，需要回到基础去，需要回归到生活中去，需要在公民的基本素质上下功夫，这与原来的德育目标的定位有很大的不同。
杨东平：虽然政治思想教育、道德教育、社会教育等都涉及公民教育的内容，但与公民教育还是有所区别。中小学的公民教育大致包括公民道德、价值观、公民知识和公民参与技能这样四个主要方面。用公民教育的概念，可以比较方便、有机地整合思想、政治、道德和社会教育。
现在我们的德育教材也有一些公民教育的内容，比如对国体、政体的认识，以及价值观、世界观和行为准则等等，但是分散在中小学的课本中，如小学生的课程《品德和社会》，基本上是在传统的思想品德教育的框架下设立的。由于一种惯性，它特别强调品质道德，而公民教育更强调公民的社会参与。
“公民教育比较强调公民的权利，强调社会参与”
记者：我在翻看这套书时发现，这本书与以前的一些教科书不同，它更强调“参与性”，比如，在讲述“规则”时，不仅讲公民要遵守规则，并且讲为什么要遵守规则，规则在一定条件下还会有所变化。我想，这在以前的品德教育教科书中，是不多见的。
杨东平：对。过去我们说有理想、有道德、有组织、守纪律，比较强调的是遵守和服从的一面。现代公民不仅要遵守道德、服从法律，而且要知道这些规则和法律是怎样产生的，知道这些规则是由人来制定的。当发生矛盾和问题的时候，人们可以通过协商来制定规则，来化解矛盾。可以这么说，过去的道德教育比较强调公民的义务，现在的公民教育比较强调公民的权利，强调社会参与。
“读本的编写，非常贴近我国的社会现实和青少年的生活”
记者：那么，在读本的编写过程中，是不是既要考虑阐释公民教育的一些核心理念，又要考虑学生的的接受能力？
杨东平：这套读本的编写，非常贴近我国的社会现实和青少年的生活。公民教育内容的编排，按照少年儿童由个体、家庭、学校、社区、国家、世界这样的认知规律，随着年级的增长而逐渐深化，既深入浅出，又比较系统、准确。
周雁翎：我们尽量考虑用学生们能接受的形式来体现其中的核心理念。比如，在小学卷B中有一课叫“维护公正”。课文开始，我们用了这样一个故事引入：有一个犹太民间故事，说的是一场大灾难降临到了赫尔姆镇，镇上的补鞋匠谋杀了他的一个顾客，于是他被法官判处绞刑。正在宣读判决书的时候，镇上的一个人站起来叫道，“请等一等，他是我们镇上惟一的补鞋匠，如果你绞死他，谁给我们补鞋？”“谁？谁？”赫尔姆镇的人异口同声地喊道。法官同意地点点头，考虑重新判决。这位法官说，“你们说的对。既然我们只有一个补鞋匠，如果让他死了，我们会很不方便，还是把我们镇上修屋顶的两个人绞死一个吧。”
从这个故事我们引导学生讨论，公正是文明社会的首要价值。当一个社会恰如其分、不偏不倚地处理了人与人之间的利益问题，我们就说这个社会是公正的。同学们想一想，在上面的民间故事中，法官的裁决公正吗？从而引导学生进一步思考。类似这样的一些阐述，在这套读本中可以说随处可见。
“公民教育要通过公民生活去完成”
记者：对于公民教育，我的感觉是，教材只是一个方面，问题是我们如何让学生们真正接受，以前那种靠灌输的教育方法，恐怕行不通吧？
杨东平：公民教育并不是仅靠课堂上讲讲课就行。其实，更主要的是要让它进入公民生活，需要学校教育和社会教育的相互配合。从公民读本看，现在编写的这本小学教材还是很初步的，其中的一些案例还要做一些调整。
李萍：公民教育的关键是要建立无灌输的道德教育，强调提高主体的认知能力，要激发体验，要强调批判性的思考方法。首先，公民教育是一种开放的教育，不是以封闭学生的思想为目的，而是要以促进学生的道德思维，以发展学生自己的道德观为目的。其次，公民教育是一种发展的教育，也就是说教育的内容要服从学生道德发展的规律，服从学生批判性的思维，不是说我讲给你听，你背我的结论考试，考完试还给老师，而是要符合道德发展的规律。第三，要鼓励学生通过自己的实践和活动，来获得道德的成熟。不是把我们成人认为正确的东西简单地告诉他，而是要引导他在实践中，在生活中去分辨，去选择。
篇14：中国不能只有富豪和穷人(中国青年报 -12-29)
月29日
本报记者 杨亮庆
以“政府转型与社会再分配”为主题的第56次中国改革国际论坛近日举行，德国技术合作公司是这次论坛的主要支持机构，专程来华参会的该公司总裁埃森布莱特先生接受了本报记者采访。
埃森布莱特先生介绍说，德国技术合作公司创建于1975年，是一个在全世界范围内致力于可持续发展、进行国际合作的服务性企业。德国技术合作公司在中国开展工作已有20多年的历史，自以来，该公司在华项目主要集中于经济改革和市场经济建设、自然资源保护和扶贫、环境保护和能源管理等3个方面。
埃森布莱特先生高度评价中国政府提出的建设和谐社会的理念，他说，在德国，在西欧，现在主流的市场经济理论，叫做“社会市场经济理论”，而不是美国的“自由市场经济理论”。“社会市场经济理论”即是，在市场经济条件下，追求人与社会的和谐发展。在这种“社会市场经济”条件下，虽然经济发展会变慢，但是比较平稳，有可持续性，与社会发展也不互相冲突。埃森布莱特先生说，中国政府提出的“和谐社会”的概念，与我们的所谓“社会市场经济”是不谋而合。
记者与埃森布莱特先生探讨了目前中国存在的一些社会问题，如失业问题、教育公平问题、贫富差距问题等，对于“哪个是目前中国政府最急需解决的问题”，埃森布莱特先生举了德国的例子来回答。
埃森布莱特先生说，上个世纪二战以后，在德国经济迅速增长的时期，德国也有失业、贫困、治安等各种社会问题，当时德国政府的解决办法是：给每一个公民提供良好的教育。
“首先，在德国重建的过程中，每位德国公民都接受到了良好的教育，政府投资教育是很重要的，但是，中国目前在教育方面的投资还是不够；其次，除了学校教育以外，中国还应大力加强职业技术教育，德国拥有全世界一流的高级技工，因此，德国拥有世界上最先进的汽车工业和电子工业，这是因为德国政府不仅重视学校教育，同样也重视技术技能培训；再次，中国还需要加强社会保险系统，这个系统不仅仅要在上海、北京这样的大城市和沿海地区建立，还需要在西部的贫困地区建立。”
埃森布莱特先生与记者谈到一个有意思的话题：如今在中国，驾驶德国生产的宝马汽车，是富人生活的“标签”之一，但近来经常有宝马车主遭到袭击的事件发生。
埃森布莱特先生风趣地说：“在德国，开宝马的`也是有钱人，但是，他们似乎比中国的宝马车主要走运一些。”他表示，如果人们认为有钱人的钱都来路不明，那就有可能发生一些过激行为。关键是，获得财富的过程要透明，要合法，这样，穷人就会尊重富人，并学习他们致富的技能。
埃森布莱特先生说，在任何社会，贫富差距乃至贫富悬殊都是存在的，但在德国，这种差距不是很明显，这是因为，德国有一个非常庞大的中产阶级。他认为，中国那些不幸的宝马驾驶者，遭到袭击的主要原因，不是由于他们开宝马汽车，而是因为他们的腐败，这是一个非常严重的恶性循环。中国要解决贫富差距问题，只有严惩腐败，并培育和形成一个庞大的中产阶级，“中国不能只有富豪和穷人”。
这位法学和国际政治学博士最后描述了他眼中的中国中产阶级：“这是一个市场经济社会得以稳定发展的支柱阶层，他们关心政治，关注社会发展，同情贫弱者，希望生活稳定，是在国家政治生活中扮演重要角色的人。”
篇15：有一种伦理可以沟通贫富(中国青年报
11月02日
本报记者 江菲
“学技术不花钱，世界上怎么会有这么好的事啊！”19岁的王林坐在简陋的房间里，仰起因长年打工晒黑的脸，回想起最初听到百年职校时的想法，仍觉得“这种好事儿”让自己碰上了，真是不可思议。
这间陷在工地里的简易房是借的，只有一张木板钉起来的床、一张桌子和一把椅子。这让桌前墙上的一张纸极为显眼。这是一张从最普通的笔记本上撕下来的纸，上面写着日程安排―――起床：5：30跑步早饭：5：35～6：00英语：6：00～6：30……
从今年9月12日起，他就按照这个日程生活了。而在此前两年，他每天的生活是随着父亲奔波在北京的各个建筑工地，起早贪黑，干着“最脏最累最苦”的活儿。因为母亲患乳腺癌，已经考上高中的王林被迫退学。他不能袖手旁观：仅20，家中就借债8万元。此外，他还有个靠贷款上大学的哥哥，和一个尚读初中的弟弟。
在百年职校的开学典礼上，王林的妈妈带病发言。还没上台，便哭开了，使劲儿用袖口抹眼睛。不到两分钟的讲话，她几次哽咽：“我……是一位普普通通的农村妇女，深知没文化的苦恼和没技能的艰辛……”
百年职校的全称是北京市东城区百年农工子弟职业技能培训学校。约两个月前，王林和83名农民工子女成了它的第一批学生。当他们踏进校门时，发现“这样的好事儿”还不仅仅是学技术不花钱，学校几乎承担了所有与学习相关的费用：学费、杂费、书本费、校服和一顿相当不错的午餐。当然，更重要的是，两年后他们毕业时，学校还保证他们的就业。
面对这样一所学校，人们理所当然地认为：它的倡议者―――姚莉，要么是个具有异常同情心的人，要么是个大款。
“其实我们和别人一样，都是普通人，是有善良愿望的普通人。”姚莉坚决否认上述说法。她甚至拒绝使用“我”这个词，因为这种说法本身就背离了她的初衷，“这所学校是在许多人支持下建立的”。
有一天，姚莉和大连百年城集团董事长吴云前一起吃饭。两人谈起农民工子女教育问题和技工人才的缺乏。姚莉说：“为什么不建一所专门给民工子女学习技能的学校？”
吴云前想了想，表示同意。说：需要多少钱？我出！
两个月后，姚莉正式辞去北京银达物业管理有限责任公司总经理的职务，开始筹备百年职校。今年8月学校开始招生时，除了已捐款100万元的百年城集团外，包括摩托罗拉在内的资助单位已达十余家，而更多的捐款“正在路上”。
8年前，姚莉辞去政府公职，与人共同创办银达物业公司。这是一个定位于“为有高端服务需求的人服务”的公司。当公司一点点发展壮大时，她却发现物业管理公司处于一种尴尬的境地：一方面，它所服务的人群，收入颇丰，声名显赫；另一方面，它所招聘的员工，却多是来京务工人员，处于社会最底层。在工作中，她一方面希望业主尊重自己的员工，另一方面却不得不承受因员工技能不足，不断接受业主投诉的后果。
一个简单的例子。一位业主家的电灯开关坏了，报修。于是物业公司派了一位电工去，修完后却遭到投诉。原来开关修好了，可安装的开关与墙接缝处却漏了一条大缝。只好再派瓦工去抹墙，然后又派了一个油漆工去刷墙。
为改变这种局面，公司大部分时间都用在了培训新聘人员上。“高水平的技工实在太难求了！”她感慨。她更相信，这也是所有企业面临的困境。
教育，是姚莉想到的解决办法―――通过教育，使这些背井离乡、希望改变命运的年轻人有一技之长。据此，她为百年职校制定的校训是：教育照亮人生，技能立足社会。
现在，这12个鲜红大字就贴在北京市大方家胡同一幢普通建筑门前，80多个年轻人每天上下学都能看到。他们分别学习综合维修与电工、制冷空调、管工以及物业管家。这些来自全国17个省市的孩子，最小14岁，最大22岁。一部分是中学毕业后直接报名，一部分已在北京打了几年工。
招生通知最初由姚莉的同事、朋友到农贸市场、废品收购站、建筑工地散发，后来又上了广播和报纸。招生要求很简单：年龄在16至20岁的进城务工人员子女；家庭人均月收入不足300元。但真正报名时，老师们发现年龄标准根本没法严格执行。最小的学生张金玉在报名桌旁守了近一天，不让她报名，她就不走。
一个尚未建立的免费学校并不容易取得社会信任，甚至有人怀疑该校的办学动机。开学那天，许多家长特地请了假，把孩子送来。但一见到学校，他们立刻释然了：这里窗明几净，有现代化的多媒体教学设施，有仿照国外职业培训学校建立的实验室，还有40多名行业专家任教学顾问，以及在专业领域叫得响的教师。
“孩子天天回家都说，老师们有多么多么出名，学校多么多么好。”四川籍学生彭丽的妈妈说，“上学就是比在社会上混好。”彭丽中学毕业后，帮人卖了一年半服装，妈妈形容她那时“整天想着买漂亮衣服臭美”，但现在每天早上起来第一件事是背英语。
因为喜欢文学的缘故，山东滨州女孩儿刘晓明最喜欢国学课，觉得“老师讲得特别有意思”。谁会想到一家教农民工子女技能的职业学校会开国学课呢？任课老师刘方成已经65岁了，一个星期到这里讲三次。10月19日这天，恰好是学生会竞选的第二天，刘老师讲的是：己不正，焉能正人；其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
河北定州女孩儿郝双记忆最深的是，开学伊始，学校最先上的课竟然是教他们如何使用厕所、如何打饭、怎么刷饭盆儿。“洗涤灵只要滴两滴就够了。不能滴多了，该浪费了！”坐在租来的地下室里，她用手比划着，然后笑起来，“原来没人教过我们，我们那儿打饭都是抢。”
“教孩子们技能，首先要教做人。”姚莉强调，“首先要培养孩子们相信自己、尊重自己，然后才能尊重他人、尊重职业，才能对未来有希望。”
近两个月来，学生的变化令姚莉和她的同事们惊喜。百年职校的发展印证了她的观点：中国社会并不为富不仁，大多数人心里其实都有善良的愿望。
姚莉每天都会接到很多电话，有来自公司的，询问提供资金支持的渠道；也有来自个人，询问是否接受义工服务。某大牌公司的资助愿望非常强烈，但所捐助的资金仍处在审批过程中。他们特地打来电话问还能做什么。姚莉说，有单面使用过的废纸吗？可以给孩子们做草稿纸。第二天，这个公司通过快递运来了几大包，每包都有几公斤重。仅有80多名学生的学校，现在志愿者已近40名，有授课的，有帮学生补习的，有做网站的，甚至连学校校刊的设计人员，也是专业公司的志愿者。
“这不是我的个人事业。”姚莉慎而又慎，“这个学校是一批凝聚了理念和热情的人共同努力的结果。我们只是在帮助别人完成善良愿望的.同时，也达成了自己善良的愿望。”
今年48岁的姚莉，梳着爽快的短发，快人快语，笑起来一脸阳光。想起她从小所受的教育，她突然笑起来，因为按照时下的标准，她这辈子干的都是小事而且“越干事儿越小”：考上大学，学习最枯燥的化工专业，研究生毕业后被分配到一家外贸企业，做到了总经理后又辞职，去给别人当“管家”，最后，居然缩进了一所小技校。
她没少被问过“为什么”。姚莉淡淡地说：“没有那么多为什么。一个人的阅历和经验，使她迈出了新的一步，仅此而已。”很快她又露出了自豪的笑，“别认为我们做这件事放弃了多少，它的收获远远超出想像。我们获得了更多精神上的充实，这是钱买不到的。”
理科教育的背景和多年企业管理的经验，使她看问题更加务实和理性。她反复强调：百年职校不仅出自人的善良，也是在高水平技工的社会需求背景下产生的。然而着手筹备百年职校以来，她还是觉得自己太感性了：看到学生们交的第一篇作文，许多孩子写的竟是学校的午饭太好吃了。她差点哭出来。
“或许和我们从小受的教育有关，看到社会上的不公平，就会有要解决的愿望。”她歪着头，神情专注地说，“我们都认为，一个和谐社会应该是这样的：穷人通过个人奋斗能够变富；富人不奋斗，就要变穷。而社会要为穷人的奋斗建立渠道。”
学校办起来了，但工作远远没有结束。姚莉深深感到：被人信任是一种责任。这信任一方面来自农民工家庭，另一方面来自资助单位和志愿者。在姚莉的设想中，百年职校既要成为一个职业教育品牌，更要成为一个响当当的慈善品牌。筹备学校过程中，她做的第一件事，就是请了两名律师志愿者作法律顾问，第二件事，就是聘请会计师事务所的专家理财。
“我们要做最干净、最透明的慈善事业，要定期向资助单位汇报，每年的财务报告在报纸上公开。”在她看来，只有这样，才能让慈善不成为一种负累，而能将所有社会力量动员起来，形成可持续的良性循环。“善良的人并不少，只是需要好的成就善良的机制。”她说。
令人欣慰的是，这种良性循环已初现端倪：郝双合上她正在写的作文《寻梦人的足迹》，并和刘晓明一起畅想未来。两个女孩儿不约而同地说：“有可能的话，将来我们也要回百年当义工。帮助其他需要帮助的人。”
篇16：《中国青年报・青年话题》版特色研究
来源：《今日湖北・下旬刊》2014年第08期
摘 要 《中国青年报》，一直以来都重视评论的写作，不仅大量刊登评论员文章，而且还开辟了发表评论文章的专版和专栏。评论文章来源广泛、话题选材广泛、时效性强、针对性强，“青年话题”就是这样一个实现人人都有权利表达的场所。自上世纪90年代中期以后，国内报纸纷纷开辟时评专栏，兴起了一股时评热潮，“青年话题”版自开辟以来一直是该领域的领头羊，在《中国青年报》各个版面中，读者关注度最高。
关键词 报纸版面 中国青年报 报纸特色
一、青年话题的话题特色
（一）时效性强
时效性是新闻报道产生应有的社会效果的事件限度，即在什么时间的范围内使新闻生效。一般来说，事件性新闻时效较短，而非事件性新闻时效长。现代新闻传播业追求时效性，要求加快新闻流通和改进传播技术。时效性是随着社会结构的紧密、变化迅速、交通发达、科学进步而逐步增加的。时效性是新闻的生命也是时评的生命，虽然评论对时效性要求不是特别高，但试想如果一篇评论紧跟时事，相比其可读性也会大大提升。
（二）关注社会热点
2013年两会期间人大代表朱列玉建议应将“贪污10万判10年以上”改为1年以上，遭致很多网友的反对，一时间朱列玉议案时间成为大家议论的热点话题有人斥责他“帮贪官说话、袒护贪官、鼓励贪污等等”。《中国青年报？青年话题》评论员殷国安就此事发表了一篇“及时雨”式的评论，题为《不易情绪化解读“贪污10万判刑1年”》。文中，作者对朱列玉的议案进行了理性而全面的分析。
“青年话题”因其时评的针对性、话题选取的热点性、观点的多元性以及全面性，做到了正确引导舆论，及时梳理公众情绪。对化解社会矛盾，沟通社会各阶层，构建和谐社会目标的实现发挥了正能量。
（三）贴近生活 关注民生
“从内容上看，民生新闻主要报道的是日常状态下平民百姓的衣食住行及所想、所感；从表达上看，民生新闻的基调和具体的表现手法与西方新闻界的?软新闻?类似，多采用一些符合普通百姓接受心理与接受能力的?软性?表达；从宗旨和终极目标上看，民生关切的目光心系民
生疾苦，将硬新闻软处理，同时赋予软新闻以硬道理，在进行舆论监督的时候也立足于问题的解决而不是简单的批评了事。”
二、青年话题的语言特点
（一）犀利、不留情面
无论对政府部门还是企事业单位亦或个人，青年话题的编辑们都一针见血，剑指中心、不留情面。《强弱标签之外的“精明者”与“老实人”》作者程曼祺只寥寥数语就清晰勾勒出强弱标签之外的东西――制度。“一个满是漏洞的制度体系，让想依赖它、想相信它的人感到无所适从，感到被生活欺骗；它让老实人唾弃自己的'老实，让单纯者悔恨自己的单纯。” 如此犀利的指出是制度让老实变成老实人的墓志铭，让精明成为精明者的通行证，对我国制度体系的批评可谓是不留情面。
（二）干练、利落
《谁来救赎“危险关系”中的“恶”》、《国家法定节假日并非越多越好》等等，很多文章都是干练、利落的文风，这些文章的题目一目了然，让人一眼就能明白文章的意图。《“符合规定”的官方回应让公众很受伤》一文上来就对杨存虎背景的介绍，让受众明白为何符合规定是带引号的，该文干练、利落，没有引出文章之外的枝蔓。以惊醒式的话语收尾，道出杨存虎们前仆后继的复出，侵蚀的是干部队伍，受伤的不仅仅是公众舆论，更是公众对政府的信任。
（三）反问式结尾，引发思考
《不妨学学柴静的“犯贱”精神》指出针对职业态度时人们需要有犯贱精神；《投入巨资的“前期准备”如何叫停》以反问式结尾，发人深省，实则强调领导、上级也应当对造成“烂尾楼”的项目负责；《儿童读物中的三聚氰胺》作者汪强善用比喻，将不负责任、错误百出的儿童读物比作毒牛奶、加了三聚氰胺的问题奶，指出不负责任的儿童读物对儿童的戕害。文章结尾作者指出将问题图书下架、退回的行为是远远不够的，“孩子已经读了，已经受到了戕害，难道仅仅退货就行了吗？”以反问的方式结尾，文章更有力量，更引人深思。
三、青年话题的评论风格
（一）观点的前瞻性
《中国青年报》评论文章观点具有前瞻性，这体现在他们角度的独特性，源于他们对事物的深刻观察，读青年话题的评论文章的成功之处在于他们提供给人们附加值，其中就包括对事物发展趋势的预测。
（二）论政而不干政
在一定的舆论环境下，自由表达观点的愿望可能会受到某种限制，而青年话题所做的就是在有限的空间里给人表达意见的机会，使不同的声音被大家听到。论政而不干政则是这个空间的最大特色。
（三）标题即为核心论点
标题是文章的眉目，好的标题有吸引人阅读的魅力。一般文章的标题是文章的总括。青年话题与一般文章截然不同的也正是他文章的标题，其特点是嬉笑怒骂、观点鲜明、标题即是文章的核心论点。这样读者更容易抓住作者所要表达的意思，一目了然。
（四）不同写作主体各有千秋
不同的写作主体关注点不同，思维不同，论证方式也不同。例如《中国青年报・青年话题》版特色研究《别拿就业率来批判研究生教育》该文作者志灵风格低沉、严密，列举研究生就业率低于本科生的原因，指出本科生就业率高的虚伪性与水分，从而证明该命题的虚伪性。《不要指望老虎会喜欢笼子》一文作者汪强善用比喻，将权利比作老虎，将媒体监督、法律制度比作笼子。指出应加强立法工作，用法律与制度保障媒体的监督职能。
参考文献：
[1]陈力丹.新闻理论十讲[M].上海：复旦大学出版社， 2008.
[2]焦国章.报纸编辑学通论[M].呼和浩特：内蒙古人民出版社， 2001.
[3]刘建明， 纪忠慧， 王莉丽. 舆论学概论[M].北京：中国传媒大学出版社， 2009. （作者单位：河北大学新闻传播学院）
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