大学生各方面压力的调查报告

“Konbaove”通过精心收集，向本站投稿了20篇大学生各方面压力的调查报告，下面是小编为大家整理后的大学生各方面压力的调查报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助您。

篇1：大学生就业压力调查报告

大学生就业压力调查报告

摘要：高校不断扩军、毕业生数量逐年增加、就业压力大，整个就业市场需求岗位的总体状况相对趋紧已经成为了现状，就业形势十分严峻。应届大学生现在面临着进退两难的局面：是回到学校继续深造，还是在社会中继续寻求自己的一席之地呢?为了更进一步的了解大学生就业形势，也为了帮助我们这些在校大学生能更多地了解就业信息与今后的在校规划，我们一行13人组建了温州大学“与我同行共访校友足迹”暑期社会实践考察队，走进温州乐清，以温州民营企业为立足点，调查了以温州大学毕业生为主体的历届毕业生就业状况和职业发展状况，从点—线—面角度寻求相关信息。

“阳光总在风雨后,请相信有彩虹……”

短暂而又艰苦的15天暑期社会实践随着晚会幕布的缓缓落下而告了一个段落。在这段日子里，我们13人有过沮丧、有过流泪;但是我们相信，正如歌词中唱的一样只要我们一起努力共同渡过那段黑暗的日子后，阳光会以最灿烂的姿态来迎接我们…… 大家都知道现在的就业形势是十分严峻的，而应届大学生就业问题更是牵动着党和国家的心。

“20xx年，全国大学生的就业形势依然严峻!”在前不久举行的20xx年全国普通高校毕业生就业工作会议上，国家劳动保障部副部长张小建在面对20xx年的就业状况进行分析时给出了这样的判断：高校毕业生增量多、压力大，整个就业市场需求岗位的总体状况相对趋紧已经成为了现状。

据相关官方数据显示20xx年全国应届大学毕业生人数激增至413万，比去年增加75万人，增幅达22%，但已签约和已有意向但未签约的应届大学毕业生仅占总人数的49.81%。 为了更进一步的了解大学生就业形势，也为了帮助我们这些在校大学生能更多地了解就业信息与今后的在校规划，我们实践队决定走进温州民营企业的发展源地——温州乐清，走进当地的大小民营企业，采访企业中的历届大学毕业生与企业老总，向他们收集更多更全面的第一手资料。

在15天的实践时间里我们走访了大量的企业，以温州民营企业为立足点，调查了以温州大学毕业生为主体的历届毕业生就业状况和职业发展状况;并且我们走访的企业基本包括了各个行业(制造、销售和服务等)以及各种规模(有正泰、德力西等大型企业，也有以劳动密集型为主的小型企业)，共收回了大约3000份有效问卷。因此我们有理由相信这次得到的调查结果是具有相当的可信度的。

我们的问卷主要涉及了以下几个方面：

1.针对现在工作情况设问

2.针对工作满意度的设问

3.是针对自我效能感即工作胜任状况的设问

4.针对自我期许和对企业的期许设问

5.针对就业信息和就业途径设问

6.大学期间的活动锻炼对就业的影响

7.企业的用人标准和学校教育的优劣势

8.在校的职业生涯规划对就业具有多少程度的影响

经过我们的统计初步得到了以下结果：

一.工作情况

目前大学生选择工作日渐趋于理性，能够从实际情况出发选择适合自己的工作，例如：对工作方向的选择、对工作岗位的选择等。现在已经逐渐渐形成了为自己选工作的良好态势，而不是以前的为专业选工作。至目前我们统计所得出的结果显示，约有34%的毕业生现在从事的工作与自己所学专业没有什么联系，只有38%的.毕业生现在从事的工作与自己所学专业联系比较密切。而且从现在的社会发展观察，目前有相当一部分大学生在毕业后选择先找一份工作，找到自己立足社会的经济来源，再找最适合自己的工作。据我们从3000份调查统计得出：没换过工作的毕业生大约只占38%，而大约有42%的在职大学毕业生换过2份以上工作。

二.工作满意程度

半数以上的毕业生表示对自己现在的工作满意，只有约5%表示对自己现在的工作不满意。

其中，在对现在工作最满意的方面选择中被调查者大都选择了与同事的和睦相处这一项，而对现在工作最不满意的方面中我们预先设计选项较高的薪水一项则出乎我们的意料。 从中我们不难发现现在对薪金的要求大学毕业生也趋于理智，能够对自己做出较为理智的判断，不是一味的偏低，也没有过度的追求高工资。在我们进行调查的过程中，有一位学姐曾经这样说：最开始的时候希望自己的月薪有1500就满足了，500寄家里，500自己用，500存起来。

经过这几年在社会的摸索，对工资已经没有太大的要求，只要证明自己的价值就行了。

三.自我效能感即工作胜任状况和自我期许以及对企业的期许

约97%的毕业生表示能够胜任现在的工作，但是实践能力差和缺乏一定的专业技能成为了毕业生工作压力大的主要原因，相应的超过半数的毕业生表示在企业中最希望能得到专业技能的提高，而希望得到晋升和出国深造总共只占了21%。由以上可以看出，被调查的毕业生在自己的职业生涯中更注重是自身素质于专业技能的提高，而不是简单的只是为了暂时的利益。

从中我们深深体会道作为大学生的我们必须重视实践能力的提高，多参加社会实践和做与自己专业相关的兼职工作，不能再只局限于书本和课堂，而是要做到专业知识与实践相结合，争取日后能早日适应社会。

但在重视实践能力培养的同时在大学里我们应该积极学好专业知识，掌握专业技能是为自己创造好的就业条件的重要条件。

四.就业信息和就业途径

通过调查毕业生在毕业时最关心的信息分别是自己所学专业的就业形势以及用人单位的用人标准，分别达到了36%和20%，这说明大学毕业生希望与招聘单位能有一个沟通的机会。另外求职技巧也成为了一个关注的热点，这说明在学校里开设就业指导课和就业指导讲座的确是很有必要性。他们表示，通过专门的就业讲座、就业指导网站和校园招聘大会的形式能比较容易获得当时的就业信息。但他们同时表示校园招聘大会实际效用不大(与招聘单位反映的情况一样)，渐渐兴起的网络求职和传统的人才招聘市场是毕业生的主要就业途径，而效仿国际的通过熟人介绍的方式就业亦占有一定的比重(这可能我们在温州做调查的局限性：在温州部分的民营企业是家族企业，可能导致了通过熟人介绍的方式比重过高)。

五. 大学期间的活动锻炼对就业的影响

从问卷结果显示，约67%的毕业生在大学期间曾担任学生干部，而表达能力(凸显于人际交往与业务洽谈)，实践能力(凸显于实际业务操作)，交际能力(凸显于与领导同事交往及业务洽谈)的锻炼成为日后工作收益最多的部分。由此可见积极参加学校的各类活动，锻炼自己的能力有着非常重要的意义，通过担任学生干部则，可以让自己得到各方面的能力锻炼，累积到日后工作所需要的经验。

六.企业的用人标准和学校教育的优劣势

58%的毕业生认为企业在招聘人员最看重的是个人的综合素质，另外还有20%的人认为是专业知识。而实践能力的创新和专业知识和技能的培养被认为是学校现在最缺乏的方面(与上面可以互相印证)，学校名气已不在是影响就业的主要因素，“唯文凭论”已向“用文凭论”转变，而“唯人才论”则逐渐兴起。相应的实践能力的创新、专业知识被认为是与他人竞争同一岗位的优势所在，同时吃苦耐劳精神这个中华民族的传统美德也成为了一个优势因素。如今在职场上，个人的素质已成为影响求职的主导因素，只有在学校打好基础，努力提升自己的内涵与修养，才有可能找到自己满意的工作(命运其实一直掌握在自己手中)。

七.职业生涯规划对就业的影响

通过问卷结果的统计，我们看到半数左右的毕业生表示在大二、三开始考虑就业问题，大概10%的人大一就开始考虑，剩下的人则在大四或毕业时才开始考虑。 在高校职业规划选项中，只有约11%的人知道职业规划并知道怎样规划，而59%的人则不了解职业规划。由此我们可以看出至少在最近几届大学毕业生中，绝大部分的人在大学里职业规划意识淡薄。而且，绝大部分人表示学校提供的职业生涯发展课程没有太大的帮助。只有9%的毕业生对学校提供的职业生涯发展指导相关的讲座表示满意，但同时有25%的人表示当时学校根本无此项服务。由此我们可以看到职业生涯规划课程在各高校还未普及，而且课程质量普遍不高，不能达到学生的需求。开设职业生涯规划课程及相关讲座，以及提高提供就业指导质量应该成为各高校的重要任务。

篇2：大学生就业压力调查报告

大学生就业压力调查报告

的毕业生人数持续走高，达到近750万人。毕业生人数年年递增，就业形势不容乐观。连续几年的“史上最难就业季”给人的感觉就是，就业没有最难，只有更难。那么事实真的如此吗?毕业生们就业压力的根源在哪里?日前，某大型网站公布了20大学生就业压力调查报告，快来看看吧~

图一：~年就业总趋势图

从图一中可以看出，真正的“史上最难就业季”在20。从年至2015年的就业压力总趋势中可以看出一个规律——就业压力呈波浪型，下降与上升逐年交替进行，只不过起伏的幅度不同罢了，并不是直线型的上升或者下降。因此，2015年虽然相较的`就业形势呈上升趋势，但仍在正常浮动范围内，更谈不上所谓的“史上最难“。

图二：~2015年毕业生毕业选择趋势图

图二的数据显示 ，毕业后选择直接“就业”的为历年来的主体人群。2015年的毕业生中，选择“考研”的人数较20有明显下降、选择“创业”的人数则有所增长。这些结果表明，高学历不再是求职者所追求的主要目标，因此往年的考研大军中已有相当一部分分流到”直接就业“和”创业“这两大人群中去了，这也是导致今年毕业生就业压力回升的主要原因之一。

图三：2015年毕业生期望月薪与压力关系图

如图三中曲线所示，毕业生的压力体验呈现出随着期望月薪的增加而降低的趋势，换言之，过低的期望月薪反而意味着更大的压力。分析指出，这是因为对薪酬期望较高的毕业生往往能力较强，竞争压力较小。反之，各方面能力较弱的毕业生尽管对薪酬期望不高，但会因为没有显著的竞争优势而在求职时较为被动，即便找到工作也会产生一定程度的焦虑。

图四：2015年毕业生期望工作地点与压力关系图

从图四中可以看到，随着期望工作地点从直辖市到基层的乡镇，求职者的压力体验几乎呈现直线上升趋势。在大城市工作，毕业生无疑会面对更多的外在现实压力，诸如住房、交通、竞争、生活环境等。

但不选择大城市而去偏远的小城乃至乡镇工作的毕业生，表面上看会承受较轻的压力。事实上，他们的选择更多是出于回避在大城市工作的现实压力，他们也会因此产生更多的心理压力，诸如担心个人职业发展、薪资报酬等。

图五：毕业生入职阶段与压力关系图

就图五所反映的数据来看，毕业生的入职阶段不同，压力体验也会有显著区别。往届毕业尚未入职的人，其压力体验远远高于其他人群。而应届毕业已经入职的人所体验到的压力最少，甚至少于在校的低年级学生。分析指出，这说明对于毕业生来说，找到工作才是硬道理，入职成功与否直接关系到他们的压力大小。

篇3：压力调查报告

为了解汕大学生的压力情况，《汕大青年》编辑部于12月份进行随机抽样问卷调查。主要从学业、前途、经济、人际关系、家庭等方面进行了调查。调查对象为汕大一至四年级学生，发放问卷300份，收回有效问卷273份，问卷有效率为91%。

九成学生有压力

调查显示，汕大91.9%的学生感到有压力存在，其中24%的人感到压力较大，2.3%的人觉得压力难以承受。提及压力对生活的影响，近20%的大学生认为压力带来负面影响，短期内办事效率低；14.6%的人认为在压力的作用下生活变得不受自己控制。

汕大心理咨询中心的金艳老师说：“大学生存在各种压力是正常的。”但总体看来，汕大学生压力适中。

前途问题最感压力

调查显示，汕大学生感到压力的最大来源是自己的前途问题，占34.8%，其次是经济压力（占27.1%）及学业压力（占26.1%）。而人际关系，家庭，恋爱，个人形象与外界舆论造成的压力影响则比较小。83.3%的人认为压力最大的时期为期末临近考试时。

华南师范大学对广州市6所高校的大学生进行了问卷调查，结果发现：一般大学生（广州）最大的压力源是“自我认知”和“竞争”，而非“学习”、“就业”这些实际问题。这与我校学生的主要压力源不同。

八成人积极面对压力

80.6%的学生在面对压力时会寻找各种方法来降低影响。近60%的人认为压力能转化成动力。金老师说：“一个学校有这么大比例的学生寻找各种方法降低压力的影响，是非常积极的。”但仍有8.1%的人选择被动应对，期望压力自动减少；9%的人会选择逃避。

当身边的人因压力而闷闷不乐时，62%的人会采取各种措施帮助他（她）缓解压力。25.3%的人的情绪会受到影响。

运动最解压

当压力已经无法回避的时候，如何有效地排解呢？据调查结果显示，汕大学生采用的解压方式多种多样，其中以运动减压的占22.9%，听歌占17.8%，睡觉占9.3%，并且还有人选择写日记，购物，独处等方法。

“这些缓压方法只能使你在一段时间内压力得到缓解。”金老师说。她认为缓解压力更重要的'是标本兼治。压力来源可能有多个，要在众多压力源中寻找主要的，才能更好地解决问题，比如临近考试时最主要的是考试压力。

自杀――潜在危机

10月31日，清华大学化工系研究生洪乾坤在福建泉州中营学院坠楼自杀身亡，走上不归路，最主要的原因还是找工作时面临了巨大的社会压力。大学生自杀事件屡屡发生，大学生压力状况应引起重视。

调查发现，在汕大竟有5.2%的赞成使用如自残、自杀的方式应对压力，有6.6%的人立场不明确。“虽然赞同这种做法的人也许自己并不会真的去自杀，但起码说明这些人有自杀的倾向。”金老师分析说。她说5.2%的比例看似不高，但是对于学校和学生自己来说非常危险。

从现时学生的心理状况看来，要彻底“消灭”压力基本是不可能的。那么想要提高生活的质量，就应该与压力共存，在压力下继续前行。

篇4：压力调查报告

因为创纪录的699万毕业生而被称为“史上最难就业季”，而的毕业生人数首次突破700万达到727万之多!如果加上往年没有找到工作的以及大量的海归生，今年的就业人数可能突破800万!年年递增的就业人数，使得人们觉得就业似乎“没有最难，只有更难”，因此，就业的话题历年来都是整个社会关注的焦点与热点。

那么，今年的就业压力到底如何呢?北京青年压力管理服务中心与新浪教育再次联手，在新浪网推出“中国大学生就业压力调查问卷”，这也是既之后连续第六年推出同一主题的系列调查，依据前面五年的调查结果而分别于每年的五月底发布的“中国大学生就业压力调查报告”，在引起媒体关注的同时，也给毕业生求职者以及相关就业机构提供了有价值的就业参考。今年的调查问卷于4月1日～4月28日在新浪网推出之后，在将近一个月的时间内，共有9659人参与此项调查，我们在严格剔除无效问卷后最终保留了8193份有效问卷，然后利用专业的心理学统计软件，对数据进行处理与分析。现将结果报告如下。

第一部分：调查人员基本信息【可以略过】

1、性别比例

参加本次调查的男性3366人，占总数的41.1%;女性4827人，占总数的58.9%。

2、学历构成

如图1-2所示，本次调查中，本科生5971人，占总人数的72.9%，为群体主导人群;专科生1707人，占总人数的20.8%;硕士生487人，占总人数的5.9%;博士生参与性不强，只有28人，占总人数的0.3%。

3、是否独生子女

本次调查中，独生子女2703人，占总数的33.0%，非独生子女5490人，占总数的67.0%。、

4、是否应届毕业生

本次调查中，应届毕业生1807人(已入职484人，未入职1323人)，占总数的22.1%，往届毕业尚未入职217人(2.6%),往届毕业生已经入职1847人(22.5%)，在校1～3年级学生4322人(52.8%)。

5、是否兼职与学生干部

参与此次调查的人群中有4987人(60.9%)表示在校期间曾担任过学生干部;有过兼职经历的为6294人(76.3%)。

6、生源

本次调查中来自乡镇4876人(59.5%)，中小城市2190人(26.7%)，省会及其他城市946人(11.5%)，其他地区181人(2.2%)。

7、专业构成

如图所示，参与本次调查人群涉及22个专业，以管理、经济、计算机最多，分别为1261人(15.4%)、962人(11.7%)、936人(11.4%)，最少的为哲学，仅有20人(0.2%)。

8、家庭经济情况

本次调查中最大部分被调查者家庭人均月收入在-5000之间，为3274人，占总体的40.0%，总体人群的平均月收入3830元。

9、学校类别

参与此次调查的学生中以来自地方院校、国家211以外重点院校的学生为主，分别为2537人(31.0%)、2044人(24.9%)，其他(海外)最少，只有228人(2.8%)。

10、期望月薪

如图1-10、1-11所示，参与调查的人群期望月薪主要集中分布在3001～5000元范围内，人数为3711人(45.3%)，并且，期望月薪随着学历的增高而增高，其中，专科生期望月薪3340元、本科生期望月薪为3660元、硕士生为5450元、博士生为7790元，平均期望月薪为3680元。

【专科，本科，硕士，博士】 不同学历的期望月薪(与、20比较)

年与相比：专科生的期望月薪略有涨幅(500元)，本科生与硕士生的期望月薪与2013年基本持平，而博士生的期望月薪下降1160元;

20与2013年相比：专科生期望月薪略有下降，但仍然高于20的水平;本科生期望月薪略有增加(增幅100元);硕士生期望月薪增幅较大(600元)，博士生期望月薪增幅最大(1500元)。但2014年总体的平均期望月薪(3680元)与2013年(3683元)基本持平。

11、期望工作地点

图1-13 期望工作地点

本次调查中，近半数(49.6%)的被调查者(4062人)表示希望去省会城市及计划单列市工作，其次是地级市(1937人，23.6%)，然后才是直辖市(1456人，17.8%);另有490人(6.0%)表示愿意去县级城市工作，59人(0.7%)表示愿意去乡镇工作，189人(2.3%)选择了其他地区(海外)。

选择工作地点的主要标准

对选取工作地点的原因做进一步的分析发现：过半数的人(52.5%)将个人发展机会作为了首要选择标准。可见对于面临就业的学生而言，发展前景是首要考虑因素，然后是生活成本与收入以及宜居程度(分别为14.0%、11.8%、11.2%)。

12、去基层等艰苦岗位工作的意愿

在今年的调查中，明确表示不愿意去基层求职的比例进一步下降，只占16.5% ;“愿意”去的为31.6%;“可以考虑”的比例为51.8%，相比去年“可以考虑”的比例上升了将近13个百分点。

13、影响就业的因素

本次调查中，我们对社会上的热点问题对于就业的影响也做了一些探讨，国家政策成为影响大学生就业的最主要因素(3147人，38.4%)，其次是房价(2338人，28.5%)与物价因素(2198人，26.8%)，而交通因素(510人，6.2%)则远小于其他三个因素。

14、毕业选择

在毕业生的就业选择中，近半数的人(4070人，49.7%)认为应该找工作就业，有创业想法的人数达1856人(22.7%)超过想考研的人数(1712人，20.1%)，极少数人(279人，3.4%)认为应当出国深造，也有人(276人，3.4%)认为可以等几年再说。

对比去年的数据，今年求职者表示想创业和考研的人数比例都有所上升，而选择直接工作就业的比例有所下降。

15、大学生就业最应该具备的素质

在本次调查中，我们进一步对大学生就业时最应具备的基本素质进行了调查，其中沟通能力和专业技能依然最受求职者关注，其次是适应能力、学习能力，相反道德修养、组织能力、独立能力、协作能力、进取心、刻苦精神与工作热情等被用人单位与社会所看重的基本素质，却被求职大学生相对忽略。

第二部分：大学生就业压力分析

为了跟过去五年的调查结果进行比较，压力分析部分也分别从压力源、压力感受、压力应对以及幸福感四个方面进行分析。

一、压力源分析

就业压力源分为4个维度：家庭、学校、用人单位、个人，每个维度分别有3道题目，以及从2012年开始新增的关于主观幸福感的题目，一共包括13道题目。

1、不同维度压力源的总体得分

由图可以看出，压力源的调查结果与往年大体相同，家庭、社会、学校依旧是最受关注的压力源，而个人方面的压力源依旧不被求职者重视。

今年的就业压力感受平均数为16.91，明显低于2013年的压力水平，回到了2012年的压力水平(16.93)，表明今年的就业压力不仅没有随着就业人数的增加而增加，反而有所降低。

2、总体人群的压力体验

在衡量压力大小的三项指标上，仍然以情绪体验最为突出，此结果与历年的数据基本吻合，说明年轻的求职者在情绪管理技能方面仍需提高。

3、干部经历与压力体验

表面看来，担任学生干部似乎会承担更多的事务压力，但正因为这样，反而使得这些担任过学生干部的求职者得到了更多的锻炼，这也就进一步提高了他们的实际能力与抗压能力，因此，他们更少受到心理压力的困扰。

4、期望工作地点与压力体验

随着期望工作地点从一线的直辖市到基层的乡镇，求职者的压力体验几乎呈现直线上升的趋势!到底是因为想回避更大的现实压力才期望去更小的地方工作，还是因为想去小地方工作会带来更多的内在压力体验呢?在大城市工作，显而易见的是更大更多的外在现实压力，诸如住房、交通、竞争、生活环境等，但要离开求学的大城市而去(或者回到)偏远的小城乃至乡镇工作，这与“人往高处走”的常态思维是不相符的，因此，期望“往低处走”的人表面上似乎回避了大城市的外在现实压力，但实际上可能会体验到更多的内在心理压力，诸如担心他人的看法、个人职业发展等等。

5、入职阶段与压力体验

随着入职阶段的不同，求职者的压力体验会有显著的不同：往届毕业尚未入职的人，其压力体验显著高于其他人群，其次是应届毕业尚未入职的人，而应届毕业已经入职的人所体验到的压力甚至还低于在校的低年级学生，对于求职者来说，找到工作才是硬道理。

6、毕业选择与压力体验

相对于有明确目标的人来说，那些困惑于选择而仍然没有主意的大学生，显然会承受更多的压力体验，就像现实中的拖延族，“等几年再说”常常会使得压力随着“拖”的时间延长而递增。

7、期望月薪与压力体验

此结果与前几年的基本相似：求职者的压力体验基本上有随着期望月薪的增加而降低的趋势，换言之，过低的期望月薪反而体验到更高的压力。自身能力强、压力体验小的求职者，在求职时有相对高的期望月薪;而自身能力弱、压力体验大的求职者，在求职时自然会有相对较低的期望月薪。因此，在增强自身实力与抗压能力的同时，求职者还需要更清晰更全面地认识自己，以利于在求职时提出更为合理的期望月薪。

8、不同学历与压力体验

图中可以看到：从专科生到本科生再到硕士生，压力体验有随着学历增高而逐步降低的趋势，博士生的压力体验虽然在图中显示是最高的，但因为在整个调查中博士人群的样本量太少(28人，占总人数的0.3%)，因此，依据此图还不足以说明博士人群的压力最大。但现实情形下，近几年的博士生因为论文的要求、导师的要求、实验的要求等而被延期的现象时有发生，加上博士的专业限制与自身期望偏高而使得求职面更窄，因此，博士生的求职压力确实也不容小视。

9、去基层的意愿与压力体验

揭示了很有意思的结果：明确表示愿意去基层的求职者体验到的压力最小，而明确表示不愿意去基层的求职者压力最大，可以考虑去基层的求职者压力居中。如果单从态度的乐观性而言，对于来自“基层”工作环境的诸多压力挑战，“愿意去、可以考虑去、不愿意去”这三种态度的乐观性显然是逐步降低的。面对同样的压力，乐观性越强，压力体验自然也就越低。因此，在“挑战就业压力，提升就业能力”的总体目标下，如何培养和增强大学生的乐观性，也是值得整个社会重视的一个问题。

10、生源地与压力体验

就业不仅仅是能力问题，个人所拥有的现实资源也会影响大学生的就业成功率以及就业过程中的压力体验。图中的结果说明，来自乡镇的大学生求职者所体验到的就业压力显然高于来自中小城市的求职者，更高于来自大城市的求职者。

三、压力应对分析

能否有效缓解压力，很大程度上取决于人们所采用的压力应对方式是否合理。在就业压力应对的题目设计上，我们选择了两种应对方式，分为自我调整与向社会寻求帮助，我们为每种方式分别设计的两个题目，共计四个题目，试图寻找每个维度的积极应对或是消极应对情况，在计分方面，我们采取了反向计分，举例而言，如果A的自我调整得分很高，那么说明A在自我调整方面的问题很大，处理的相对被动，并因此带来很多的压力。

1、压力应对方式

参与此次调查的大学生在选择缓解压力的应对方式时，无论是积极的采取自我调整，或是寻求社会帮助的意愿与行为都是略显不足的。尤其值得注意的是，这一结果与、、以及的结果基本一致，说明正确的减压途径和理念还是有待宣传和推广的。 在具体的压力应对方式上，我们把主动寻求社会支持、主动解决问题等应对方式定义为积极应对，把自己独自忍受和回避问题定义为消极应对。一般来讲，积极应对可以减少部分的压力而消极的应对能够增加压力。下面对不同因素与压力应对方式之间的关系尝试做进一步的分析。

2、是否独生子女与积极应对方式

揭示了独生子女会更少采用积极应对方式，相反，非独生子女的求职者倾向于更积极的压力应对方式，诸如寻求社会支持、主动解决问题等。

3、是否兼职与消极应对

有过兼职经历的求职者在应对压力的方式上更多的采用积极的自我调整，而更少采用消极应对。

4、是否干部与消极应对

担任过学生干部的求职者更少采用消极应对。

5、期望工作地点与消极应对

与前面的压力体验趋势相似：求职者的消极应对随着期望工作地点的边远化而越发明显!与期望去大城市工作的求职者相比，期望去乡镇工作的求职者在压力应对方式上更多地采用消极的诸如回避、独自忍受之类的方法，也正因为如此，他们反而体验到更多的压力。因此，如果只是想回避现实的压力而期望去边远的乡镇工作，其实并不能真正地减缓压力。只有提高自身的综合实力、正视各种现实压力才是应对压力的正确途径。

6、毕业选择与压力应对

相对于其他就业选择的求职者来说，选择毕业后等几年再说的求职者本身就是奉行回避与拖延的人生哲学，因此，他们在消极的压力应对方式上的得分显著地高于其他几类求职者也就不足为怪了。

四、幸福感

从2012年开始，我们在调研中增设了有关幸福感的相关问题。今年得到的结果如下：

1、幸福感的人群分布

(横坐标：幸福感;纵坐标：人数)

可以发现大多数人都处于偏向幸福的状态(平均数为2.61，小于中位数3)，其中，感觉幸福的人数为1085人(13.2%)，比较幸福的2719人(14.1%)，一般的3066人(37.4%)，远高于感觉不太幸福(912人，占11.1%)和不幸福的人(411人，占5.0%),这一结果较去年(3.02)下降不少(反向计分，分值越小表明幸福感越高)，表明今年的就业人数虽然比去年增加了，但总体人群的幸福感却明显上升了!这一趋势也进一步印证了今年的就业压力相对于去年而言有所下降的趋势。

2、幸福感与压力体验

结果表明：压力确实让求职者不爽!压力体验与幸福感之间几乎是直线相关。压力越大的求职者感受的幸福感越低(不太幸福、不幸福)，而感受到比较幸福或幸福的求职者体验到的压力也越小。

第三部分 变化趋势【重点】

1、就业压力总趋势

2013年曾被称为“史上最难就业季”，但求职者的压力感受确实在近四年是最高的，但略低于20的就业压力水平;在经历了2013年所谓的“史上最难就业季”之后，今年的就业压力也并没有出现预期的“没有最难，只有更难”的现象，相对于2013年的就业压力水平说，今年求职者的压力感受下降明显，回落到了2012年的水平。

2、期望月薪总趋势

图3-2 2009-2014年期望月薪变化趋势

尽管物价在上涨，职场的总体工资也在上涨，但求职者的期望月薪却并没有随之水涨船高。从连续6年的调查数据来看，的期望月薪最高，平均达到5537.5元，在2012、2013年分别下降到4592.5元和3683.6元，每年降幅都在千元左右!今年的期望月薪均值为3680.0元，与2013年持平(见图3-2)。

3、期望工作地点总趋势

可以发现：连续4年的结果都显示“省会城市以及计划单列市”这样的二线城市在求职者选择工作地点时是最受欢迎的，其次是“地级市”，第三才是“直辖市”这样的大都市。

4、去基层工作意愿的总趋势

2009至2014年的6年期间，表示“愿意”、“不愿意”、“可以考虑”去基层工作的人群比例虽然偶有起伏，但从这六年的总体趋势来看：明确表示“愿意”与“不愿意”去基层工作的求职者比例都呈缓慢下降趋势，而表示“可以考虑”的比例却呈现总体上升趋势，表明求职者对于去基层工作的.态度总体上似乎更趋模糊。

5、毕业选择的总趋势

图3-7 2001-2014年毕业选择的变化趋势

图3-7的结果表明：毕业选择直接就业的依然为主体人群，但相对2013年而言，2014年选择“就业”的比例有所下降，而有意“考研”与“创业”的比例较前一年度都有明显的上升。

6、幸福感总趋势

从2012年增加了有关幸福感的题目之后，这三年的幸福感均值以2013年为最低，2014年相对2013年有了明显的提升。

第四部分 思考与建议

一、发现与思考

大学生就业压力调查已经连续做了六年了，每一年的调查结果都会有一些新的发现。从本次调查来看，2014年的大学生就业压力总体上呈现出以下几个显著特点：

1、就业压力总体回落

2013年的就业压力出现了一个比较高的反弹，一定程度上印证了当年的“史上最难就业季”的说法;在外界传言“没有最难，只有更难”的2014年，高校毕业生人数首次突破700万，但实际的就业压力并没有在2013年的基础上随就业人数的增加而水涨船高，相反还出现了明显的回落，总体的就业压力回落到了2012年的相当水平。

此趋势也进一步说明了外在的压力其本身并不可怕，只要应对得当，内在的压力感受也是可以调节的。

2、期望月薪更趋平稳

过高的期望往往会带来更大的压力，合理的期望反而会降低压力。

从2009年到2014年的六年期间，每一年的平均期望月薪分别是2657元、3057元、5537元、4592元、3683元、3680元，相对于前一年的水平，20的期望月薪几乎翻了一番而达到虚高的最高值，随后在2012、2013年连续两年持续下降，几乎每一年的降幅都接近千元!2014年的期望月薪与2013年基本持平，这一平稳的期望月薪走势或许也是今年就业压力回落的一个原因之一。

3、二线城市依旧受宠

连续几年的调查结果都显示：在选择期望工作地点时，大学生求职者对省会城市与计划单列市这样的二线城市的选择比例每年都在50%上下!其次选择的工作地点是地级市，而直辖市仅排在第三位。

相对于排在前三位的工作地点来说，选择以县级市以及乡镇为工作地点的人数则少的太多了!以今年的数据为例，选择二线城市、地级市、直辖市、县级市、乡镇为工作地点的人数比例分别为49.6%、23.6%、17.8%、6.0%、0.7%。尤其是选择去乡镇工作的人数比例还不到1%!

4、基层引力还需加强

大学毕业生人数在年年增加，整个社会所拥有的大学生比例也在随之增加，但是仍然有许多的企事业单位难以招到足够的大学毕业生，尤其是基层岗位。尽管这些年各级政府相应推出了一系列的吸引大学生去基层岗位工作的政策措施，但这些措施对大学生的实际吸引力还没有充分显现出来。因此，明确表示“愿意”与“不愿意”去基层工作的人群比例都在缓慢下降，而表示“可以考虑”去基层的人群比例却在逐年上升，尤其是与2013年相比，2014年选择“可以考虑”去基层的人群比例上升了差不多13个百分点。显然，如何调整、加强吸引大学生去基层工作的政策措施，是吸引这些“可以考虑”的态度模糊的中间派人群真正走向基层、进一步缓解大城市就业压力的途径之一。

5、考研选择渐趋理性

在“毕业选择”的意愿中，选择直接就业的每年都是主流，选择考研的人群比例有升有降，但今年有意考研与实际考研的人群比例十分接近。

在本项调查开始的最初几年(2009、2010、2011三年)，我们发现了就业的“高压硕士”现象，即在专科生、本科生、硕士生、博士生四类人群中，以硕士生的就业压力最为显著，因此在2011年的调查中我们增加了“毕业选择”的题目，以探讨就业的“高压硕士”现象产生的深层原因，结果发现，“被考研”(不想考研而实际上参加考研了)是导致“高压硕士”现象的一个重要原因。2011年的“毕业选择”中有考研意愿的只占总人群的13%，而实际上参加考研的人群比例为23%，因此，当年的“高压硕士”现象依旧显著;2012年有考研意愿与实际考研的人群比例分别为21%和25%，比例接近，“高压硕士”现象消失;2013年有意考研与实际考研人群比例分别为12%和26%，差距再次拉大，“高压硕士”现象再次抬头;今年的毕业生人数比2013年增加了将近30万，但实际考研人数反而下降了8万，实际考研比例为24%，有考研意愿的比例为21%，两者很接近，表明考研渐趋理性而不是盲目跟风的“被考研”，因此，今年的“高压硕士”现象也没有出现。

6、创业热情只增不减

连续几年的调查发现，每年有创业意愿的人群比例都在20%上下!2014年的数据为22.7%，比去年的20.4%上升了2个百分点，但实际上大学生毕业后每年真正走向创业的人群比例还不足2%!两者差距都在10倍以上!

政府在往年的大学生就业政策导向上虽然也很重视大学生的自主创业，但相应的步子还不足够大;今年与就业相关的国办文件颁发的是“做好《2014年高校毕业生就业创业工作》的通知”，与去年“做好《2013年高校毕业生就业工作》的通知”相比多了“创业”两个字;这也是十八大把“政府促进就业”扩展为“政府促进就业和鼓励创业”的总体就业方针的一个具体政策调整。李克强总理在今年的政府工作报告中，先后29次提到“就业”，而关于创业的“以创新引领创业，以创业带动就业”的新思路，表明政府对就业重视的同时更加突出了创业对就业的重要带动作用。期望政府在进一步落实创业政策、改善创业环境、提供创业条件等诸多方面都能够为有创业意愿的高校毕业生保驾护航，为他们实际走向创业起到切实有效的促进作用。

7、实践意识已成常态

连续几年的调查发现了一个特别好的现象，即大学生的实践意识已成常态，包括在校期间担任学生干部(含各类社团干部)和从事兼职社会工作，这两类人群的比例在历年的调查中都维持在总体人群的一半以上，有时甚至超过七成!进一步分析发现，这些有过兼职与干部经历的求职者不仅在压力应对方式上更为积极主动，而且他们在求职时能体验到更低的压力感、更高的幸福感!这种主流的实践意识会帮助大学生更好地提升就业能力以及应对就业压力。

8、幸福指数有所提升

幸福感与压力体验直接相关。2013年被称为“史上最难就业季”，总体的就业压力确实也在近几年里是最高的，参与调查人群相应的幸福感偏低;而今年的就业压力总体上低于去年(与2012年的就业压力水平相当)，参与调查人群的幸福感指标也相应的有所提升，而且在总体人群的幸福感分布上略微偏向“幸福”一侧。然而，毕竟就业压力依旧存在，就业形势也并不轻松，因此，要想进一步大幅提高就业人群的幸福指数，显然还需要多方努力以改善就业环境，最终缓解整个社会的就业压力。

二、建议与对策

连续六年的大学生就业压力调查，我们都是本着帮助大学生求职者“挑战就业压力，提升就业能力”的基本理念，试图从心理学的角度出发，调查和分析大学生求职者的就业压力现状、压力应对模式等，期望在为各级政府、高校以及与大学生就业相关的各类专业机构、用人单位、学生家长等提供相应的参考与依据的同时，更期望能为在校大学生、尤其是即将走上社会的毕业生以及已经走向社会的职场新人提供专业化的指导与建议。

【一、学生层面】

1、以我为主，积极应对

外在的现实压力并不等同于内在的心理压力，即便高校毕业生人数再创新高、外界传言“没有最难，只有更难”的2014年也没有出现比前一年更大的就业压力，因此，对于就业者来说，没有必要被外界传言所吓倒，以乐观的心态、积极地应对就业压力才是正途。尤其在具体的压力应对方式上，多采用诸如寻求社会支持、积极自我调节等积极主动的方式。

2、合理归因，自我提升

连续几年的调查结果都发现：参与调查的人群在压力的归因模式上更多倾向于外归因，即认为更多的压力源于学校、社会、家庭等外在因素，而对于个人内在因素相对忽略。这种外归因虽然可以一定程度上减缓压力，但却容易导致推卸责任、或者不愿或者不敢承担相应的责任，也不利于挖掘个人潜能，因此从长远来说也不利于个人提升自我。只有采用合理的归因模式，才能真正达到提升个人能力、挑战就业压力的目的。

3、适应需求，自我完善

每一个求职者只有在满足社会的需求之后才能更好地体现个人的社会价值，因此，了解用人单位以及具体岗位的实际需求，求职者需要提前具备相应的基本素质。我们在连续几年的调查中都发现，大学生求职者对于一些技能方面的素质相对比较重视，如沟通能力、专业技能、适应能力与学习能力等，而对于组织能力、道德修养、协作能力、进取心、刻苦精神、工作热情等社会与具体用人单位所看重的素质类型(更多的是软能力)，却被大学生求职者所忽视。事实上，这些被忽视的软能力，不仅应该是社会与用人单位对求职者的要求，更是求职者个人发展所应该具备的深层能力。

【二、社会层面】

1、政府：加强政策落实

无论是对于大学生自主创业，还是鼓励大学生去基层岗位，从中央到地方的各级政府都有相应的政策措施出台，关键是让这些政策措施落到实处，让大学生真正受益。只有这样，那些有创业意愿的大学生才能真正走向自主创业之路，那些“可以考虑”去基层工作的态度模糊的求职者才能被可以看得见的好处所吸引而真正走向基层。

2、媒体：加强正面宣传

所有的事件都会因为媒体的宣传而得以扩大社会影响，就业与就业压力历年都是媒体关注的热点与焦点，也因此更为整个社会尤其是就业相关人员所关注，进而影响高校毕业生的就业行为与结果。媒体没有必要一味宣传就业人数的增加，而应该对于与就业有关的政策以及成功创业与成功就业的典型案例等多加宣传，因势利导地引导大学生顺利就业。

3、高校：加强实践功能

与中小学的基础教育不同，包括职业院校在内的所有高校的基本职能应该是向社会输送各类人才，尤其是实践型或应用型人才。因此，高校的教学与培养模式应该面向社会，以社会需求为导向，适当调整专业与课程设置。我们的调查结果有一点非常令人欣慰的就是：如今大学生的实践意识已成主流并呈现常态化的趋势。这一点与高校的具体支持分不开。事实上，高校还可以进一步整合各类资源，在为本校学生提供校内资源(就业指导、职业规划、心理咨询等)的同时，完全可以采用请进来与走出去相结合的方式，尝试进行一定程度的开放式教学：“请进来”——聘请更多有实践经验的社会人士为客座教授;“走出去”——加大大学生实践基地建设。同时，结合各高校各专业自身的特点与优势，加强课程的实用性改革，这样培养出的人才才是社会真正需要的。

4、家长：加强心理支持

对于大学生就业，家长的干预越大越不利于大学生独立与成长，尤其是心理成长。进入大学是子女离开父母走向相对独立的关键一步，但仍然只是一小步，因为大学生们所处的环境依旧是自己所熟悉的校园、任务也依旧是自己所熟悉的学习、人际关系同样依旧是自己所熟悉的年龄相仿的同学关系。这种熟悉并不能让大学生的心理真正成熟起来，而走向社会的就业考验却能够做到这一点。如果说进大学与选专业有相当一部分是家长的主意的话，那么，就业或考研，大学生们应该会有更多自己的主张。作为家长，此时的角色更多的应该是参谋与心理支持，即便面对的是严峻的就业形势，相信自己的子女能够很好地去作出选择，只有这样，才能真正促进年轻人的心理成长，让他们最终成为社会的有用之才。

5、相关机构：加强桥梁作用

就业网站、就业指导机构、面试辅导机构、人才中心、职业介绍机构、心理咨询机构等等与大学生就业相关的各类机构，应该充分发挥各自的资源优势，为高校毕业生提供信息、牵线搭桥、提供辅导，以利于大学生顺利就业，从而真正提高有实际意义的大学生就业率。

6、用人单位：加强责任意识

用人单位总是在随着新人的加入而发展壮大并伴随新人的成长而成长，因此，用人单位、尤其是企业性质的用人单位，应该具有更强的责任意识，适当减少功利性，以帮助高校毕业生顺利走上工作岗位，以成功实现就业的总体目标。

第五部分 致谢

本项调查研究的课题组成员还有：

北京青年压力管理服务中心：李昂 米晓蕾 李稳 班颖

北京师范大学心理学院 徐建平教授

北京外国语大学中文学院 吴思娜教授

全部数据分析主要由李昂完成，吴思娜做了部分的数据复核工作。

在此向参与问卷设计与数据分析的上述人员表示诚挚的谢意!

在问卷的设计、网络推出、数据回收与处理等环节中，还得到新浪网教育频道、新闻频道以及新浪博客、新浪微博的合力支持，同时得到北京青年宫、北京市学生联合会、北京志愿者联合会、北京市社会心理工作联合会、北京部分高校等相关机构的协助与支持，在此一并致谢!

篇5：2010中国大学生就业压力调查报告

北京青年压力管理服务中心主任 熊汉忠

随着大学的扩招、大学教育由精英教育向大众教育的转化，大学生就业不仅早已成为各级政府的工作重点，实际上也是整个社会的关注焦点。有效缓解大学生的就业压力，帮助大学生顺利就业，对于维持社会稳定、促进社会和谐无疑具有重大的现实意义。作为国内首家专门从事压力管理服务的应用心理学专业机构，北京青年压力管理服务中心在发布“2009中国大学生就业压力调查报告”之后，于初继续跟新浪网教育求职频道合作，在204月1日～20日期间，推出了“2010 大学生就业压力调查问卷”，短短的20天时间内累计回收问卷5335份，其中有效问卷4903份。我们采用专业的心理学统计软件，对4903份有效问卷进行了分析，同时与2009年的同类数据进行比较，以期为政府、就业机构、大学生等提供更有价值的就业参考。现将结果报告如下。

报告提纲

第一部分：基本信息

第二部分：压力分析

第三部分：思考与建议

第四部分：致谢

第一部分：基本信息1、性别比例

=700) window.open(''''''''www.jnrj.net/attachment/mon_1005/23_1_30458c9c848bd59.jpg'''''''');“ src=”www.jnrj.net/attachment/mon_1005/23_1_30458c9c848bd59.jpg“ onload=”if(this.offsetwidth>''''''''700'''''''')this.width=''''''''700'''''''';if(this.offsetheight>''''''''700'''''''')this.height=''''''''700'''''''';“ border=0>图1－1性别比例

如图1－1所示，参加本次调查的男性2707人占总体的55.2%，女性2196人占总体的44.8% 。男性的参与度略高于女性,相对09年（女性29.6%）而言，女性的参与度有了显著增加。

2、学历构成

=700) window.open(''''''''www.jnrj.net/attachment/mon_1005/23_1_46fbbeb4dba23f3.jpg'''''''');” src=“www.jnrj.net/attachment/mon_1005/23_1_46fbbeb4dba23f3.jpg” onload=“if(this.offsetwidth>''''''''700'''''''')this.width=''''''''700'''''''';if(this.offsetheight>''''''''700'''''''')this.height=''''''''700'''''''';” border=0>图1－2 学历构成

如图1－2所示，本次调查中，本科生3359人，占总人数的68.5%，为群体主导人群；专科生790人，占总体人数的16.1%；硕士研究生709人，占总体人数的14.5%；博士生44人，占总体人数的0.9%。

3、是否非独生子女

=700) window.open(''''''''www.jnrj.net/attachment/mon_1005/23_1_35cf68f68f2bcc5.jpg'''''''');“ src=”www.jnrj.net/attachment/mon_1005/23_1_35cf68f68f2bcc5.jpg“ onload=”if(this.offsetwidth>''''''''700'''''''')this.width=''''''''700'''''''';if(this.offsetheight>''''''''700'''''''')this.height=''''''''700'''''''';“ border=0>图1－3 独生子女比例

如图1－3所示，本次调查中，独生子女2424人占总数的49.4%，非独生子女2479人占总数的50.6％，两者基本持平。

4、是否应届毕业生

=700) window.open(''''''''www.jnrj.net/attachment/mon_1005/23_1_aa2cdd7d08b1132.jpg'''''''');” src=“www.jnrj.net/attachment/mon_1005/23_1_aa2cdd7d08b1132.jpg” onload=“if(this.offsetwidth>''''''''700'''''''')this.width=''''''''700'''''''';if(this.offsetheight>''''''''700'''''''')this.height=''''''''700'''''''';” border=0>图1－4 应届毕业生比例

如图1－4所示，本次调查中，应届毕业尚未找到工作的899人，占总数的18.3%，应届毕业已经找到工作的648人（13.2%），往届毕业尚未入职253人（5.2%）,往届毕业生已经入职1061人（21.6%），在校1～3年级学生2046人（42％）

5、是否有兼职经历

=700) window.open(''''''''www.jnrj.net/attachment/mon_1005/23_1_d87f11dbc0996f8.jpg'''''''');“ src=”www.jnrj.net/attachment/mon_1005/23_1_d87f11dbc0996f8.jpg“ onload=”if(this.offsetwidth>''''''''700'''''''')this.width=''''''''700'''''''';if(this.offsetheight>''''''''700'''''''')this.height=''''''''700'''''''';“ border=0>图1－5 总体人群的兼职情况

=700) window.open(''''''''www.jnrj.net/attachment/mon_1005/23_1_cf13973bcd4974a.jpg'''''''');” src=“www.jnrj.net/attachment/mon_1005/23_1_cf13973bcd4974a.jpg” onload=“if(this.offsetwidth>''''''''700'''''''')this.width=''''''''700'''''''';if(this.offsetheight>''''''''700'''''''')this.height=''''''''700'''''''';” border=0>图1－6 在校1～3年级学生的兼职比例

如图1－5、1－6所示，参与此次调查的学生中有6成多的人有过兼职经历，即便是在校低年级（1～3年级）的学生也是如此。这与09年的结果基本相似。越来越多的大学生通过各种各样的兼职方式了解社会，为毕业后顺利就业、成功地从学校走向社会而积累工作经验，因此，兼职也几乎成了大学生就业前的一种流行趋势了。

6、是否学生干部

=700) window.open(''''''''www.jnrj.net/attachment/mon_1005/23_1_98fd83fbae1f344.jpg'''''''');“ src=”www.jnrj.net/attachment/mon_1005/23_1_98fd83fbae1f344.jpg“ onload=”if(this.offsetwidth>''''''''700'''''''')this.width=''''''''700'''''''';if(this.offsetheight>''''''''700'''''''')this.height=''''''''700'''''''';“ border=0>图1－7 学生干部比例

如图1－7所示，跟兼职的趋势相类似，约有6成的（56％）的被调查者在校期间担任过学生干部。尽管此次调查只是以网络匿名的方式进行，不能完全反映学生的真实构成，但如此高的学生干部比例，一方面说明担任学生干部的学生社会参与性更强，另一方面，也从一个侧面反映了目前的学生担任学生干部的机会更多，如各种社团等，从而为广大大学生提供了更多的锻炼机会：胆量和责任心的增强、人脉的扩展、个人能力的提升等，自然有助于大学生减缓就业压力，增加成功就业的机会。

7、生源

=700) window.open(''''''''www.jnrj.net/attachment/mon_1005/23_1_e91695dabe2db60.jpg'''''''');” src=“www.jnrj.net/attachment/mon_1005/23_1_e91695dabe2db60.jpg” onload=“if(this.offsetwidth>''''''''700'''''''')this.width=''''''''700'''''''';if(this.offsetheight>''''''''700'''''''')this.height=''''''''700'''''''';” border=0>

图1－8学生生源情况如图1－8所示，本次调查中来自乡镇1918人，来自中小城市1459人，来自省会及其他城市1421人，其他地区105人。

8、学科分布

=700) window.open(''''''''www.jnrj.net/attachment/mon_1005/23_1_d5178e33984d4d1.jpg'''''''');“ src=”www.jnrj.net/attachment/mon_1005/23_1_d5178e33984d4d1.jpg“ onload=”if(this.offsetwidth>''''''''700'''''''')this.width=''''''''700'''''''';if(this.offsetheight>''''''''700'''''''')this.height=''''''''700'''''''';“ border=0>图1－9 专业构成如图1－9所示，参与本次调查人群涉及21个专业，其中 法学234人、中文183人、外文255人、经济/金融、518人管理/营销735人、计算机/电子信息845人、教育133人、社会学83人、物理49人、艺术264人 、数学80人、历史哲学68人、化学192人、生物156人、食品49人、医学224人、环境/地理131人、建筑156人、测绘20人、电气161人、机械、367人。

9、家庭经济情况

=700) window.open(''''''''www.jnrj.net/attachment/mon_1005/23_1_d0a7eb1da2377b2.jpg'''''''');” src=“www.jnrj.net/attachment/mon_1005/23_1_d0a7eb1da2377b2.jpg” onload=“if(this.offsetwidth>''''''''700'''''''')this.width=''''''''700'''''''';if(this.offsetheight>''''''''700'''''''')this.height=''''''''700'''''''';” border=0>图1－10家庭收入情况如图1－10所示，本次调查中绝大部分被调查者家庭人均月收入在500～元以及2000～5000之间，两类人群分别占40%与33%。

10、学校类别

=700) window.open(''''''''www.jnrj.net/attachment/mon_1005/23_1_c776b0cc8f09c4b.jpg'''''''');“ src=”www.jnrj.net/attachment/mon_1005/23_1_c776b0cc8f09c4b.jpg“ onload=”if(this.offsetwidth>''''''''700'''''''')this.width=''''''''700'''''''';if(this.offsetheight>''''''''700'''''''')this.height=''''''''700'''''''';“ border=0>图1－11 学校类别如图1－11所示，参与此次调查的学生中以来自民办高校以及国家211/985工程高校的学生为主，分别占38％、18%。

11、期待月薪

=700) window.open(''''''''www.jnrj.net/attachment/mon_1005/23_1_59b17eea06cac32.jpg'''''''');” src=“www.jnrj.net/attachment/mon_1005/23_1_59b17eea06cac32.jpg” onload=“if(this.offsetwidth>''''''''700'''''''')this.width=''''''''700'''''''';if(this.offsetheight>''''''''700'''''''')this.height=''''''''700'''''''';” border=0>图1－12 总体人群的期望月薪分布

=700) window.open(''''''''www.jnrj.net/attachment/mon_1005/23_1_6e5d6abfff35f8a.jpg'''''''');“ src=”www.jnrj.net/attachment/mon_1005/23_1_6e5d6abfff35f8a.jpg“ onload=”if(this.offsetwidth>''''''''700'''''''')this.width=''''''''700'''''''';if(this.offsetheight>''''''''700'''''''')this.height=''''''''700'''''''';“ border=0>

图1－13不同学历的期待月薪如图1－12、1－13所示，参与调查的人群期望月薪主要集中分布在2000～5000元范围内，并且，期待月薪随着学历的增高而增高，其中，专科生期待月薪接近2000元；本科生月薪期望为2500元；硕士生为3000～3500元；博士生主要集中在4500～5000元。与09年相比，专科生的期待月薪有所增加（500元），博士生略有下降（500元）。总体来说，不同学历的人群在期待月薪水平上比较接近现实。

=700) window.open(''''''''www.jnrj.net/attachment/mon_1005/23_1_7e3a216f0d1f50b.jpg'''''''');” src=“www.jnrj.net/attachment/mon_1005/23_1_7e3a216f0d1f50b.jpg” onload=“if(this.offsetwidth>''''''''700'''''''')this.width=''''''''700'''''''';if(this.offsetheight>''''''''700'''''''')this.height=''''''''700'''''''';” border=0>图1－14不同学历处于不同入职阶段的期待月薪

有趣的是，对于相同学历的人群，当他们分别处于不同的入职阶段时，期待月薪也会有所不同。当处于无工作状态时，期望月薪相对较低，而一旦找到工作，期望值明显上升，上升幅度在500～1000元之间，这种现象在专科生、本科生以及硕士生中都很明显，尤其是硕士生，往届有工作的硕士期望月薪甚至超过了博士生，这从一个侧面也部分解释了硕士生的自我定位还不是十分清晰，由此也容易导致压力感的增加。相对而言，博士生的期望月薪比较稳定，较少受入职阶段的影响。

=700) window.open(''''''''www.jnrj.net/attachment/mon_1005/23_1_cd19aa6576ff9ae.jpg'''''''');“ src=”www.jnrj.net/attachment/mon_1005/23_1_cd19aa6576ff9ae.jpg“ onload=”if(this.offsetwidth>''''''''700'''''''')this.width=''''''''700'''''''';if(this.offsetheight>''''''''700'''''''')this.height=''''''''700'''''''';“ border=0>图1－15可接受零月薪百分比尤其值得注意的是“零月薪”现象。在09年的调查中，仅有1.3%的被调查者“愿意”接受零月薪，而今年却有18%的被调查者表示“愿意”接受零月薪！

=700) window.open(''''''''www.jnrj.net/attachment/mon_1005/23_1_001a367811a84ab.jpg'''''''');” src=“www.jnrj.net/attachment/mon_1005/23_1_001a367811a84ab.jpg” onload=“if(this.offsetwidth>''''''''700'''''''')this.width=''''''''700'''''''';if(this.offsetheight>''''''''700'''''''')this.height=''''''''700'''''''';” border=0>图1－16可接受零月薪的人群中不同学历所占比例

=700) window.open(''''''''www.jnrj.net/attachment/mon_1005/23_1_5b52435d272cd50.jpg'''''''');“ src=”www.jnrj.net/attachment/mon_1005/23_1_5b52435d272cd50.jpg“ onload=”if(this.offsetwidth>''''''''700'''''''')this.width=''''''''700'''''''';if(this.offsetheight>''''''''700'''''''')this.height=''''''''700'''''''';“ border=0>图1－17 不同学历人群中可接受零月薪的比例

愿意接受零月薪者涵盖了专科、本科、硕士、博士所有四类被调查人群，尽管专科学历与本科学历人群中愿意接受零月薪的比例相对较高，分别为18.5%与20.0%，但硕士与博士学历的被调查者中也有一成以上的人明确表示愿意接受零月薪，其比例分别占各自人群总数的11.2%与11.4%。

=700) window.open(''''''''www.jnrj.net/attachment/mon_1005/23_1_e5dda40e54a85c8.jpg'''''''');” src=“www.jnrj.net/attachment/mon_1005/23_1_e5dda40e54a85c8.jpg” onload=“if(this.offsetwidth>''''''''700'''''''')this.width=''''''''700'''''''';if(this.offsetheight>''''''''700'''''''')this.height=''''''''700'''''''';” border=0>图1－18可接受零月薪的人群中不同入职阶段所占比例

=700) window.open(''''''''www.jnrj.net/attachment/mon_1005/23_1_585e24cec1b6173.jpg'''''''');“ src=”www.jnrj.net/attachment/mon_1005/23_1_585e24cec1b6173.jpg“ onload=”if(this.offsetwidth>''''''''700'''''''')this.width=''''''''700'''''''';if(this.offsetheight>''''''''700'''''''')this.height=''''''''700'''''''';“ border=0>图1－19不同入职阶段人群中可接受零月薪的比例

不仅如此，可接受零月薪者也分布在所有的不同入职阶段的被调查人群中，即：低年级（1～3年级）的在校学生中与往届毕业仍未找到工作的人群一样，都有可接受零月薪的被调查者。可接受零月薪的人数在五类人群中的比例依次为应届无工作19.1%、应届有工作9.3%、往届无工作15.9%、往届有工作9.4%、在校1～3年级学生26.0%。

=700) window.open(''''''''www.jnrj.net/attachment/mon_1005/23_1_b46fd24bb47c558.jpg'''''''');” src=“www.jnrj.net/attachment/mon_1005/23_1_b46fd24bb47c558.jpg” onload=“if(this.offsetwidth>''''''''700'''''''')this.width=''''''''700'''''''';if(this.offsetheight>''''''''700'''''''')this.height=''''''''700'''''''';” border=0>

图1－20不同来源的人群中可接受零月薪的比例

如果以为仅仅只是经济原因而接受零月薪，那么，来自大城市的被调查者应该比来自乡镇的被调查者有更高的比例。事实表明，这同样也是一种误解。四类不同来源的被调查者中，可接受零月薪的比例依次为乡镇17.2%、中小城市17.6%、省会及以上城市20.8%、其他19.1%。

=700) window.open(''''''''www.jnrj.net/attachment/mon_1005/23_1_81f06e62e7a7cd3.jpg'''''''');“ src=”www.jnrj.net/attachment/mon_1005/23_1_81f06e62e7a7cd3.jpg“ onload=”if(this.offsetwidth>''''''''700'''''''')this.width=''''''''700'''''''';if(this.offsetheight>''''''''700'''''''')this.height=''''''''700'''''''';“ border=0>图1－21接受零月薪与期望月薪的关系由图1－21进一步发现，愿意接受零月薪的人群，其期望月薪也相应地低于不愿意接受零月薪的期望月薪。

与09年相比，2010年可接受零月薪的人群比例有了如此大幅度的显著提高（从1.3%到18%），这一发现确实让我们觉得很意外。因此，笔者随机抽查了部分可接受零月薪的被调查者，就“是否接受零月薪”这个题目，在5月14、15日（问卷调查结束近一个月）通过电话访谈的方式，进一步了解他们填写问卷的态度、接受零月薪的时限、原因等，结果发现，在接受电话访谈的人员中，都能回忆起当时填写问卷的情形，说明被调查者当时的参与态度是认真的；接受零月薪的时限最短的为一个月，最长的可达半年；其中有一位大二学生主动告诉笔者，与她同宿舍的5个人就有3个人可以接受零月薪；接受零月薪的原因，主要集中在“积累经验、提升能力、长远发展、感兴趣、是否值得付出”等偏重个人素质与价值观方面，这与过于重视高工资的功利性取向显然不同。在后面的压力分析部分，将进一步就“零月薪”与压力感受、压力应对等方面做深入的探讨。

12、去基层等艰苦岗位工作的意愿

=700) window.open(''''''''www.jnrj.net/attachment/mon_1005/23_1_ebe17bc0e606903.jpg'''''''');” src=“www.jnrj.net/attachment/mon_1005/23_1_ebe17bc0e606903.jpg” onload=“if(this.offsetwidth>''''''''700'''''''')this.width=''''''''700'''''''';if(this.offsetheight>''''''''700'''''''')this.height=''''''''700'''''''';” border=0>图1－22去基层等艰苦岗位工作的态度

在09年的调查中，明确表示不愿意去西部与郊区求职的分别占39.2%与34.7%，“愿意”去的分别为27.5%与34.2%，“可以考虑”的比例分别为31.7%与30.3%，而在今年的调查中，明确表示“不愿意”去基层等艰苦岗位工作的只有23%，远低于去年；有45%的人“可以考虑”去基层等艰苦的岗位工作，这类表现出灵活态度的人群比例较09年有了大幅度的上升，说明年初中央政府出台的鼓励大学生去西部以及基层就业的政策对大学生的就业取向起到了良好的引导作用。

13、是否了解《劳动法》

=700) window.open(''''''''www.jnrj.net/attachment/mon_1005/23_1_4dc5b4f19342483.jpg'''''''');“ src=”www.jnrj.net/attachment/mon_1005/23_1_4dc5b4f19342483.jpg“ onload=”if(this.offsetwidth>''''''''700'''''''')this.width=''''''''700'''''''';if(this.offsetheight>''''''''700'''''''')this.height=''''''''700'''''''';“ border=0>图1－23 总体人群对《劳动法》的了解

由图中可以看出，“了解”与“不了解”《劳动法》的学生比例相当接近，分别为14%与19%，而绝大部分被调查者对《劳动法》处于“部分了解但不清楚”的状态。

=700) window.open(''''''''www.jnrj.net/attachment/mon_1005/23_1_92dcfea9791aa9f.jpg'''''''');” src=“www.jnrj.net/attachment/mon_1005/23_1_92dcfea9791aa9f.jpg” onload=“if(this.offsetwidth>''''''''700'''''''')this.width=''''''''700'''''''';if(this.offsetheight>''''''''700'''''''')this.height=''''''''700'''''''';” border=0>图1－24不了解《劳动法》的人群分布

在19％的“不了解”《劳动法》的人群中，尽管绝大部分（58%）都是在校的1～3年级学生，但仍然包括相当比例的往届毕业生，因此，加强大学生的劳动法知识普及教育也就显得十分必要了。

=700) window.open(''''''''www.jnrj.net/attachment/mon_1005/23_1_759ed7589a19875.jpg'''''''');“ src=”www.jnrj.net/attachment/mon_1005/23_1_759ed7589a19875.jpg“ onload=”if(this.offsetwidth>''''''''700'''''''')this.width=''''''''700'''''''';if(this.offsetheight>''''''''700'''''''')this.height=''''''''700'''''''';“ border=0>图1－25不同入职阶段人群对《劳动法》的了解比例

在各个不同的入职阶段人群中，都有一定比例的人“不了解”《劳动法》，更多的人“部分了解但不清楚”。

第二部分：压力分析为了跟09年的调查结果进行比较，压力分析部分也分别从压力源、压力感受以及压力应对三个方面进行分析。

一、压力源分析

就业压力源分为4个维度：家庭、学校、用人单位、个人，每个维度分别有3道题目，一共包括12道题目。

=700) window.open(''''''''www.jnrj.net/attachment/mon_1005/23_1_0b506ab4df6c1d5.jpg'''''''');” src=“www.jnrj.net/attachment/mon_1005/23_1_0b506ab4df6c1d5.jpg” onload=“if(this.offsetwidth>''''''''700'''''''')this.width=''''''''700'''''''';if(this.offsetheight>''''''''700'''''''')this.height=''''''''700'''''''';” border=0>图2－1不同维度压力源的得分

由图2－1可以看出，大学生在就业压力的归因方式上依旧存在明显的“怨妇”现象：在参与调查的人群中，虽然四个维度的因素都能明显导致就业压力，但相对而言，以来自社会（主要指用人单位）的压力源得分最高，随后依次是家庭和学校，而以来自个人方面的压力源得分最低。这种把就业压力更多的归于外部因素（社会、家庭、学校）而弱化内部因素（个人）的影响，一方面，说明当今大学生可能拥有足够的自信心，另一方面，也揭示了他们的责任心与自身的实际就业竞争力等个人素质还有待加强。这一点与09年的调查结果十分相似。

=700) window.open(''''''''www.jnrj.net/attachment/mon_1005/23_1_4b0265c03654faa.jpg'''''''');“ src=”www.jnrj.net/attachment/mon_1005/23_1_4b0265c03654faa.jpg“ onload=”if(this.offsetwidth>''''''''700'''''''')this.width=''''''''700'''''''';if(this.offsetheight>''''''''700'''''''')this.height=''''''''700'''''''';“ border=0>

图2－2 不同学历的压力源

=700) window.open(''''''''www.jnrj.net/attachment/mon_1005/23_1_894f47e6f94583f.jpg'''''''');” src=“www.jnrj.net/attachment/mon_1005/23_1_894f47e6f94583f.jpg” onload=“if(this.offsetwidth>''''''''700'''''''')this.width=''''''''700'''''''';if(this.offsetheight>''''''''700'''''''')this.height=''''''''700'''''''';” border=0>图2－3 不同入职阶段的压力源图

=700) window.open(''''''''www.jnrj.net/attachment/mon_1005/23_1_98df86bb0d68cac.jpg'''''''');“ src=”www.jnrj.net/attachment/mon_1005/23_1_98df86bb0d68cac.jpg“ onload=”if(this.offsetwidth>''''''''700'''''''')this.width=''''''''700'''''''';if(this.offsetheight>''''''''700'''''''')this.height=''''''''700'''''''';“ border=0>图2－4 不同入职阶段的压力源曲线这种不顺时的习惯性外归因倾向，不仅在不同学历的被调查者中普遍存在，而且，也不受入职阶段的影响。

其中，在不同学历的被调查者中，专科生在各个维度上的得分都明显高于其他学历的人群。尽管最近几年来专科生的就业形势相对较好，但由于专科生在就业的绝对竞争力以及个人发展上处于明显的劣势，因此，他们在就业过程中感受到来自社会、家庭、社会乃至个人方面的压力高于其他高学历的人群也就不奇怪了。

往届毕业仍然没有找到工作的人群在各个维度上的得分明显高于其他入职阶段的人群，尤其是在社会维度上，这类人群的得分出现了一个明显的峰值。

=700) window.open(''''''''www.jnrj.net/attachment/mon_1005/23_1_59e97ada65f1500.jpg'''''''');” src=“www.jnrj.net/attachment/mon_1005/23_1_59e97ada65f1500.jpg” onload=“if(this.offsetwidth>''''''''700'''''''')this.width=''''''''700'''''''';if(this.offsetheight>''''''''700'''''''')this.height=''''''''700'''''''';” border=0>图2－5 不同性别的压力源对于不同性别的求职者来说，他们对上述四个维度压力源的感受也明显不同：男性求职者更多地感受到来自家庭和学校方面的压力，而女性求职者更多地感受到来自社会以及个人方面的压力。

二、压力感受分析

就业压力感受共分为3个维度，分别为压力导致的生理、情绪和行为感受。每个维度各2道题目，共6道题。

1、压力感受总体分布

=700) window.open(''''''''www.jnrj.net/attachment/mon_1005/23_1_eb18ecde3d6a279.jpg'''''''');“ src=”www.jnrj.net/attachment/mon_1005/23_1_eb18ecde3d6a279.jpg“ onload=”if(this.offsetwidth>''''''''700'''''''')this.width=''''''''700'''''''';if(this.offsetheight>''''''''700'''''''')this.height=''''''''700'''''''';“ border=0>图2－6 压力感受总体分布图（众坐标－频率；横坐标－得分）表2－1 就业压力感受分量表上的总体得分情况

平均数	17.80
中位数	18.00
标准差	4.24
最小得分	8
最大得分	28

在09年的调查中，大学生的就业压力感受平均得分（19.12）远高于中位数（15），揭示了去年的大学生感受到了过高的就业压力，他们的心理、生理以及行为指标等在不同程度上都受到了就业压力的影响；而在今年的调查中，大学生的就业压力感受基本上呈正态分布，平均得分（17.80）与中位数（18.00）基本吻合，表明今年的大学生就业压力感受在总体上已趋正常，并较2009年为低。由于中央以及各级地方政府在2009年下半年到2010年初相继出台了一系列促进就业的政策，因此，相比较2009年的就业形势，2010年的大学生就业压力显得相对较小。

2、总体人群的压力体验

=700) window.open(''''''''www.jnrj.net/attachment/mon_1005/23_1_076b856053969b4.jpg'''''''');” src=“www.jnrj.net/attachment/mon_1005/23_1_076b856053969b4.jpg” onload=“if(this.offsetwidth>''''''''700'''''''')this.width=''''''''700'''''''';if(this.offsetheight>''''''''700'''''''')this.height=''''''''700'''''''';” border=0>图2－7 总体人群的压力体验

由图2－7可以看出，在衡量压力大小的三项指标上，以情绪体验最为突出。对于以80后、90后为主体的被调查者群体来说，因为压力而导致情绪过度起伏，因而更多地表现出情绪症状，因此，如何提高这些年轻人的情绪管理技能，以有效缓解他们的就业压力，是需要家庭、学校、社会乃至学生本人重视的一个重要课题。

3、接受零月薪与压力感受的关系

=700) window.open(''''''''www.jnrj.net/attachment/mon_1005/23_1_e7f080c4ee70803.jpg'''''''');“ src=”www.jnrj.net/attachment/mon_1005/23_1_e7f080c4ee70803.jpg“ onload=”if(this.offsetwidth>''''''''700'''''''')this.width=''''''''700'''''''';if(this.offsetheight>''''''''700'''''''')this.height=''''''''700'''''''';“ border=0>

图2－8 零月薪与压力感受图中可以发现，可以接受零月薪的被调查者在情绪体验、生理体验以及行为体验三项压力指标上的得分都明显低于不能接受零月薪的人。接受零月薪只是一种灵活的积极心态，这种心态显然可以降低求职者的就业压力。

4、不同学历人群的压力比较

=700) window.open(''''''''www.jnrj.net/attachment/mon_1005/23_1_59b9a585d8ea1cd.jpg'''''''');” src=“www.jnrj.net/attachment/mon_1005/23_1_59b9a585d8ea1cd.jpg” onload=“if(this.offsetwidth>''''''''700'''''''')this.width=''''''''700'''''''';if(this.offsetheight>''''''''700'''''''')this.height=''''''''700'''''''';” border=0>图2－9 学历与压力在四类被调查人群中，以硕士和专科学历的人群压力感受最为强烈，尤其是硕士的情绪指标最为突出，本科生的情绪指标虽然低于硕士和专科生，但远高于自身群体的生理与行为指标，只有博士的三项压力指标相对接近，总体压力感相对较低。

5、不同入职阶段的压力比较

=700) window.open(''''''''www.jnrj.net/attachment/mon_1005/23_1_9871f4608a0c132.jpg'''''''');“ src=”www.jnrj.net/attachment/mon_1005/23_1_9871f4608a0c132.jpg“ onload=”if(this.offsetwidth>''''''''700'''''''')this.width=''''''''700'''''''';if(this.offsetheight>''''''''700'''''''')this.height=''''''''700'''''''';“ border=0>图2－10 不同入职阶段的压力图

=700) window.open(''''''''www.jnrj.net/attachment/mon_1005/23_1_0ba5f9eca868243.jpg'''''''');” src=“www.jnrj.net/attachment/mon_1005/23_1_0ba5f9eca868243.jpg” onload=“if(this.offsetwidth>''''''''700'''''''')this.width=''''''''700'''''''';if(this.offsetheight>''''''''700'''''''')this.height=''''''''700'''''''';” border=0>图2－11 不同入职阶段的压力曲线与不同入职阶段的压力源曲线相一致，往届毕业仍然没有找到工作的被调查者所体验到三项压力指标都显著高于其他人群，其次是应届还没有找到工作的人群，找到工作的应届生和往届生所体验到各项压力指标都相应较低，而1～3年级的在校低年级学生所体验到的总体压力最低，只是他们的情绪管理能力还有待加强。

6、性别

=700) window.open(''''''''www.jnrj.net/attachment/mon_1005/23_1_ec582361df6b2af.jpg'''''''');“ src=”www.jnrj.net/attachment/mon_1005/23_1_ec582361df6b2af.jpg“ onload=”if(this.offsetwidth>''''''''700'''''''')this.width=''''''''700'''''''';if(this.offsetheight>''''''''700'''''''')this.height=''''''''700'''''''';“ border=0>图2－12 不同性别的压力从图中可以看到，男性与女性在情绪指标上都有相对高的得分，但女性压力在情绪指标上的体现更为明显，而男性在生理指标和行为指标上的得分略高于女性。 三、压力应对分析

能否有效缓解压力，很大程度上取决于人们所采用的压力应对方式是否合理。在就业压力应对的题目设计上，我们选择了两个维度，即积极应对与消极应对，各两道题。

1、总体的应对方式

=700) window.open(''''''''www.jnrj.net/attachment/mon_1005/23_1_4c9d4f21f0e1eb3.jpg'''''''');” src=“www.jnrj.net/attachment/mon_1005/23_1_4c9d4f21f0e1eb3.jpg” onload=“if(this.offsetwidth>''''''''700'''''''')this.width=''''''''700'''''''';if(this.offsetheight>''''''''700'''''''')this.height=''''''''700'''''''';” border=0>

图2－13 积极应对方式总体分布图表2积极应对方式分量表总体得分

平均数	6.6
中位数	7
标准差	1.6
最小得分	2
最大得分	10

=700) window.open(''''''''www.jnrj.net/attachment/mon_1005/23_1_433a783e0640c82.jpg'''''''');“ src=”www.jnrj.net/attachment/mon_1005/23_1_433a783e0640c82.jpg“ onload=”if(this.offsetwidth>''''''''700'''''''')this.width=''''''''700'''''''';if(this.offsetheight>''''''''700'''''''')this.height=''''''''700'''''''';“ border=0>图2－14消极应对方式总体分布图

表 3消极应对方式分量表总体得分

平均数	5.2
中位数	5
标准差	1.7
最小得分	2
最大得分	10

从以上图表可以看出，总体的被调查人群采用积极应对方式的平均数（6.6）略低于中位数(7)，而采用消极应对方式的平均数(5.2)略高于中位数（5），表明参与此次调查的大学生在选择缓解压力应对方式时，更多的人倾向于（或习惯于）选择消极的方式，而在选择更合理的积极应对方式方面还有待加强。

2、应对方式与压力

=700) window.open(''''''''www.jnrj.net/attachment/mon_1005/23_1_af906493de646dd.jpg'''''''');” src=“www.jnrj.net/attachment/mon_1005/23_1_af906493de646dd.jpg” onload=“if(this.offsetwidth>''''''''700'''''''')this.width=''''''''700'''''''';if(this.offsetheight>''''''''700'''''''')this.height=''''''''700'''''''';” border=0>图2－15不同压力人群的应对方式从所有被调查者中分别选择压力最大的5%(245人)——压力顶峰与压力最小的5%(245人)——压力末尾两组人群，比较他们在选择具体的压力应对方式上的得分情况，结果发现：压力小的一组更多的选择“主动解决”问题的积极应对方式，在“主动诉说”方面两组人群的得分接近，而压力大的人群更多的选择“回避”“手足无措”等消极应对方式。由此说明，选择积极的压力应对方式对于缓解就业压力的积极作用。压力大的一组人群在选择“主动诉说”方式上的得分略高于压力小的一组，一方面说明“主动诉说”方式在缓解就业压力方面的作用可能相对有限，另一方面说明在诉说的具体对象、方式、内容等方面可能存在影响减压效果的因素。

3、学生干部的压力应对方式

=700) window.open(''''''''www.jnrj.net/attachment/mon_1005/23_1_91ada5e923265cc.jpg'''''''');“ src=”www.jnrj.net/attachment/mon_1005/23_1_91ada5e923265cc.jpg“ onload=”if(this.offsetwidth>''''''''700'''''''')this.width=''''''''700'''''''';if(this.offsetheight>''''''''700'''''''')this.height=''''''''700'''''''';“ border=0>图2－16 学生干部的压力应对方式从图中看到，担任学生干部的人群在积极应对方式（积极解决、主动诉说）上的得分都高于消极应对方式（回避、手足无措）上的得分；而没有担任学生干部的人群更多的倾向于选择消极的压力应对方式。

4、接受零月薪者的压力应对方式

=700) window.open(''''''''www.jnrj.net/attachment/mon_1005/23_1_3a5e665fb785e67.jpg'''''''');” src=“www.jnrj.net/attachment/mon_1005/23_1_3a5e665fb785e67.jpg” onload=“if(this.offsetwidth>''''''''700'''''''')this.width=''''''''700'''''''';if(this.offsetheight>''''''''700'''''''')this.height=''''''''700'''''''';” border=0>图2－17零月薪与积极应对接受零月薪的人群在选择“积极解决”的积极压力应对方式上的得分明显高于不接受零月薪的人群，表明这些可接受零月薪的人群在应对就业压力方面表现得更加积极。 第三部分：思考与建议一、几点发现

通过此次调查，我们发现2010年的大学生就业压力表现出以下几个主要特点：

1、与2009年的期待月薪相比，本科生、硕士生基本稳定，但专科生的期待月薪有所增加，博士生的期待月薪略有下降；在不同的入职阶段，专科生、本科生以及硕士生的期望月薪有明显变化，尤其是硕士生：找到工作的期望月薪显著高于同学历无工作状态的，有工作的往届生期望月薪值甚至超过了博士生；

2、可接受零月薪的人群比例较2009年有了大幅度的上升（1.3%上升到18%）；

3、更多的人把就业压力归咎于外部因素（如社会、学校、家庭等），而淡化内部因素（个人）的影响，这一点在往届毕业而仍然没有找到工作的人群中最为突出；

4、男性更多地感受到来自家庭和学校方面的压力，而女性更多地感受到来自社会和个人方面的压力；

5、总体人群2010年的就业压力感受明显低于2009年，压力的大小可以用“适中”来描述；

6、在不同入职阶段的人群中，往届毕业而仍然没有找到工作的人群就业压力最大，其次是应届没有工作的人群，往届找到工作以及应届找到工作的人群压力感相对较低，压力最小的是在校低年级学生；

7、在不同学历的大学生中，以硕士生和专科生的就业压力感最大，本科生的压力居中，博士生的压力相对较小；

8、在衡量压力的三项（情绪、生理、行为）指标中，总体人群的情绪指标最为突出；而接受零月薪的人群在三项指标上的得分都明显低于不能接受零月薪的人群；

9、更多的人在选择应对就业压力的方式上偏向于（或习惯于）消极，尤其是压力大的人群，而压力小的人群更多的选择积极的应对方式；

10、学生干部、可接受零月薪的人群更多地选择积极的应对方式。

二、思考与启示

与2009年相比，2010年的大学生就业压力调查吸引了更多的人参与，我们也得到了十分丰富的数据结果，并因此发现了一些值得关注的现象。这些现象背后的东西更让我们思考。

1、零月薪现象

在2009年的调查中，只有1.3%的人表示可以接受零月薪，而2010年明确表示可以接受零月薪的人群比例高达18%！在接受零月薪的人群中，不仅有专科生与本科生，还有相当比例的硕士生甚至博士生；不仅有在校学生、应届生，还有往届毕业生、有工作的和没工作的；并且在来自乡镇、中小城市、省会城市等不同生源的人群中都有相当的比例，因此，可以说能接受零月薪的人群分布也很广。

对于求职者来说，能够接受零月薪只是一种态度，可能并不意味着能力低下。通过分析不同人群的期望月薪、压力感以及压力应对方式发现，能够接受零月薪的人群期望月薪也相对较低、压力较小，而且更多的选择积极的压力应对方式，从而形成一种很好的良性循环。由此可见，能够接受零月薪的心态对于求职者应对就业压力显然有积极的意义。这一点从电话抽样访谈结果中得到了进一步的证实。

对于用人单位（尤其是企业）来说，他们需要的是能够带来利润或创造价值的人才，而不仅仅只是一个廉价的劳动力。因此，求职者的单方面自降身价，虽然看起来可以直接为企业节省成本，但却并不能促使企业因此而招聘更多的庸才。基于此，求职者的零月薪如果是无条件的也就没有任何实际意义了。

对于整个社会来说，可接受零月薪比例的大幅度增加，应该说是一种进步：由以前的对高工资的单一的、功利性的追求，到如今的以兴趣、适合度为主并注重经验积累和个人长远发展的价值取向，显然有助于求职者找到更为合适的岗位，并因此增强员工的工作满意度，最终提高整个社会的幸福感。

2、外归因现象

失利时的外归因，可以帮助当事人推卸责任，一定程度上也可以避免因为失利的挫败感而产生的心情不爽，然而，如果养成了习惯，就不仅不能激发个人潜能以提升自我素质和能力，还可能产生埋怨甚至攻击他人和社会的行为。从本次调查的结果来看，将就业压力归咎于外在因素的，主要集中在往届和应届没有找到工作的人群，这种外归因现象在往届没有找到工作的人群中表现更为突出。要想避免或者减少因为失利时的习惯性外归因而出现的怨妇现象，需要年轻的大学生们适当从自身角度找原因，勇于承担相应的责任，并从失利中积累经验和教训，在挫折中成长。

3、消极应对现象

在参与此次调查的总体人群中，更多的人倾向于（或习惯于）采用消极的压力应对方式，这同样是一种需要调整的习惯。尽管人们在受挫时通常会回避、沮丧等，但是通过学习和适应，也可以逐渐变得更为坚强。调查结果显示，压力应对方式与压力的大小呈现出很高的相关：积极应对导致更小的压力；压力大的人群更多的采用消极应对方式。因此，对于以年轻的80后、甚至90后为主体的大学生就业群体，在管理和应对各种压力方面，更需要加强专业的引导，让他们由习惯性的消极应对所形成的恶性循环中走出来，逐渐形成主动、积极的应对模式。

4、情绪敏感现象

一个人是否有压力以及压力的大小，都可以从其情绪、生理以及行为上发现相应的信号。此次调查的结果表明，总体人群的压力感受以情绪指标最为突出，表现出这些年轻的一代大学生在情绪上的敏感性。一方面说明他们具有相对丰富的情绪感觉与表达能力，另一方面，也可能同时揭示了他们更需要加强情绪管理技能的训练，从而提高他们的压力应对能力。

5、压力常态化现象

与2009年大学生就业压力过高的情形不同，今年的调查结果表明，2010年大学生就业压力的主观感觉表现出“适中”的常态，出现了一种就业压力缓和的趋势。一方面可能与中央以及各级政府对就业问题的重视并推出一系列的相关政策和措施有关，这些政策措施正在不断地被大学生所了解，并逐渐发挥出积极的促进作用来；另一方面，也可能与大学生的就业心态有关，可接受零月薪的比例大幅度上升、期待月薪的稳定甚至下降、去基层等艰苦岗位就业的态度更为灵活等，这些都从不同侧面反映了大学生的就业心态更为现实、更为客观，同时也更为稳定与平和了。

三、建议与应对措施

1、加强情绪管理，积极应对压力

对于年轻人而言，情绪的起伏变化实属正常，但加强情绪管理方面的技能，不仅可以增加自身的就业机会与成功率，而且对于个人情商的提高与终身的事业发展都是有利的。同时，为有效缓解就业压力，需要大学生尽可能多地采用积极的压力应对方式，直到形成一种习惯性的积极应对模式。

2、加强挫折锻炼，提升抗压能力

对于80后、90后的青年群体中的大部分人来说，从小的一帆风顺使得他们缺失了很多历练自己的机会，尤其是挫折锻炼的相对缺乏，也因此让他们对逆境的适应能力与抗压能力相对较弱。在就业过程中所遇到的挫折，在让他们认识自己不足的同时，也得到了以前所缺失的宝贵锻炼，从而无形中增强了他们的免疫能力和抗压能力。

3、学习合理归因，挖掘自身潜力

一味地推卸责任或者习惯性地指责他人和社会，并不能让自我的能力得到丝毫的提高。现在的年轻人缺的不是自信，而是合理归因。对于这些年轻的大学生而言，在学习、生活或者就业等遇到挫折时，适当的从自身找原因，显然可以激发和挖掘自身更多的潜力。

4、充分认识自我，长远规划人生

人生很短，没有人能荒废得起这短短的几十年。那些有长远职业规划的人，不仅就业更为顺利，而且事业的成功率也更高。而职业规划的准确与否，很大程度上取决于对自我的认知是否充分和清晰。知道了自己的兴趣和特长所在，也就不会盲目地跟随，去追求那些不属于自己的东西。有了人生总的目标，或者阶段性的目标，也就有了前进的动力，这样的话，就业也成了在追求人生目标的一个过程，就业压力不仅可以因此而减轻，甚至可以转化为积极的推动力。

5、挑战就业压力，提升就业能力

如果说上大学是许多人人生中十分重要的一个步骤的话，就业同样也是，甚至可以说就业的意义更胜于上大学。因此，对于现实存在的就业压力，没有人能够完全回避，不如把它当作一种挑战。挑战就业压力是一种态度，这种挑战的成功，除了心态，很重要的一点就是个人自身的实际就业能力。一个没有能力的人，即使是零月薪，对一个企业而言也是没有什么价值的。因此，只有同时提升就业能力，这种挑战才会变得有意义。

第四部分：致谢本项调查研究的课题组成员还有：

北京青年压力管理服务中心：李昂米晓蕾

北京师范大学心理学院徐建平教授谭晓月（研究生）武琳（研究生）

首都师范大学心理系 孟庆东（研究生）

北京外国语大学中文学院吴思娜副教授

在此向参与问卷设计与数据分析的上述人员表示诚挚的谢意！

在问卷的发放、网络推出、数据回收等环节中，得到新浪网教育频道的大力支持，同时得到北京青年宫、北京市学生联合会、北京志愿者联合会等相关机构与人员的协助与支持，在此一并表示感谢！

熊汉忠

2010年5月23日

篇6：大学生就业压力现状调查报告

一、就业压力

报告显示，20XX年的就业压力总体回升，大学生平均期望月薪相比上涨了1830元，达到5510元，但幸福感有所下降。同时，20XX年的就业压力感受平均数为18.39，明显高于20XX年。继20XX年高校毕业生人数突破700万之后，20XX年的毕业生人数达到749万之多。

二、期望月薪

调查显示，相比20XX年的期望月薪平均值3680元，大学生平均期望月薪增长了近2000元(1830元)而达到了5510元。20，期望月薪首度有了大幅提高。北京青年压力管理服务中心主任熊汉忠表示，物价和职场总体工资上涨，求职者期望月薪也水涨船高，“但这种过大的增幅也从另外一个侧面加大了求职者的就业压力。”调查也显示，期望月薪随着学历的增高而增高。

三、就业去向

本次调查中，近半数(48.8%)的被调查者表示希望去省会城市及计划单列市这样的二线城市工作，仅有14%的人表示希望去直辖市。在毕业生的就业选择中，57%的人认为应该找工作就业，有创业想法的人数占到23%，明显超过今年选择考研的人数。年选择“考研”的比例较前一年有明显下降，仅占到13.2%。调查显示，今年大学生就业压力感受平均数为18.39，明显高于20的压力水平(16.91)。而在“幸福感”这一调查内容中，近4年就业大学生的幸福感均值以为最低，2015年仅达到3.08，明显低于年的3.39。调查还发现，国家政策成为影响大学生就业的最主要因素，占到37.9%，其次是房价与物价因素，分别占到30.7%和25.1%。

篇7：大学生各方面压力的调查报告

大学生是祖国培养的高级专业人才，随着心智的发展和社会的变化，大学生承受了越来越重的压力，只有找到压力的来源并用合适的方法来缓解压力，我们才能够有良好的状态去学习知识，学做人才能更好地为社会做出贡献。

1. 1月5日晚8时30分许，武汉某大学一学院男生宿舍7号楼，一名男生从楼顶跳下，当场身亡。死者仰躺在宿舍楼前滴草坪上，像是睡了过去。死者身高1.7米左右，体型偏瘦。现场已拉起警戒线，多名*正在勘查，大量观看学生正被学校治理员劝离现场。据了解，事发前，学校一名巡查职员曾发现7号楼顶趴着一个人，因天气暗淡，并不能确定，正当他前往细看时，那人已经从楼顶跳了下来。事发后，学校领导带领治理职员迅速赶往现场，发现跳楼者是该校计算机系大四学生，住在7号楼212寝室。知情者称，该跳楼男生已找好工作单位，预备毕业后就上岗滴。该生跳楼亦可能与情感有关。

2. 月09日，身患白血病的即墨小伙刁旭亮高考结束，被青岛一所大学录取，当准备到学校报名时，病情突然加重，不得不住进青岛的医院。因不忍拖累父母，在医院治疗期间，用水果刀刺进喉咙试图自杀。幸亏家人及时发现，经抢救才保住他的性命。记者昨天采访了解到，刁旭亮家住偏远农村，家庭十分困难，为了治病，目前家人已经负债20多万。

3. 年1月16日凌晨5时许，同济大学嘉定校区汽车学院一学生从宿舍楼坠楼身亡。昨天从校方坠亡者为一名20岁左右的叶姓男生，目前已排除他杀可能。而网友事后在学校的BBS上发现，有一封疑似死者留下的遗书，称因厌恶学习，从优等生变成差等生，愧对父母而选择结束生命。

4. 2011年1月17日早九点多，浠水清泉镇水产局附近名年仅23岁的女大学生从六楼跳下身亡，周围目击群众说，女孩满身是血。女孩昨天下午才从学校放假回家，昨天晚上她父母吵了一晚上架，她妈打牌输了几十万，还了二十多万，还有十几万的债。

一·基本概况

经过了十几年的寒窗苦读，我们幸运地进入了梦寐以求的大学。但是新的环境的冲突及未来的就业形势的严峻，使大学生们承受了不小的压力，以致近几年来大学生自杀的案例是有发生且呈现上升的趋势，这引起了社会众多群体的广泛关注。

为此我们组的同学在共同努力下，共投出了300份社会调查问卷，收回有效数据297份;调查方式为无记名调查(问卷见附录)和电子版调查问卷结果。从我们的的调查结果分析看从中可以得出以下结论。

调查时间：20XX年11月22日到27日

调查地点：XX医学院

1. 你觉得自己受到的压力有多大?

A非常大 B较大 C一般 D较小 E很小

比例 5% 41% 35% 10% 9%

从以上数据可以看出，大学生所承受的压力状况不容乐观。有接近一般的大学生敢打有较大的压力，甚至有5%的学生感到了不可调节的巨大压力!故而可以得出一个结论当代大学生有必要以适当的方式或途径啦缓解压力

2. 你的压力主要来源于哪些方面?

A学习B人际交往 C就业 D家长期待 E其他

比例63% 2% 8% 20% 7%

从本题的数据分析来看，有63%的大学生选择了压力的主要来源是学习方面，这表明绝大多数大学生仍然一学习为首要任务。另外有20%的大学生选择了压力的来源是家长的期盼，也从侧面反映出大袋中国社会的意识形态中家长的望子成龙望女成凤的思想还是有很强的作用里于学生身上的，而就业形势也毫无疑问成为了大学生的一大压力源，而且这在高年级学生身上体现得更为明显，综合上述层面来看，只有大学生自身对环境的实力里的加强才能更好地适应这些压力重重的生活

3. 当你觉得压力过大时你会选择什么方式来宣泄压力?

A对朋友倾诉 B大哭一场 C自己闷着 D运动 E其他

比例22% 24% 19% 29% 6%

从以上的数据可以看出，绝大多数的大学生懂的如何合理有效滴去缓解压力，宣泄压力，但还有19%的学生选择有有压力时让自己闷着。这表明现阶段大学生群体中绝大多数个体有着良好的心理状态去应对或者解决压力所带来的困扰，但是还有部分学生还是没有用合理的方法宣泄压力

4.适当的压力可以转化为动力，那么你认为你现在承受的压力对你的主要影响是?

A几乎都能转换为动力 B大部分能转换为动力

比例13% 36%

C小部分能转换为动力 D几乎不能

44% 7%

有压力才能有动力，从表中可以清晰地得出这一结论，绝大多数学生能在不同程度上吧压力转变为动力，只有极少数的大学生感到压力几乎不能转化为动力。所以这表明我校学生的心理素质是较为良好的，同时也能辩证滴对待压力与动力之间的关系，可以再逆境中更好地成长，这也是对当代大学生成长的必由之路也是与这个时代的社会发展相符合，相适应的。

5. 你对大学生因为压力太大而自杀有什么看法?

A十分理解 B能够理解，但不认同他们的做法

比例4% 68%

C无看法 D无法理解

2% 24%

通过分析表明大多数大学生对待压力问题还是很理智的，能理解压力过大的痛苦但又不会采取极端的做法去解决。另外，有2%的同学选择了对此无看法，而这其中的原因是为何呢?是真的无看法亦或是压力太大早已对此感到麻木呢?从另一个侧面看大多数大学生对他们的这些做法感到不可以理解是否也表明了他们的感同身受呢?其中缘由值得我们深刻地反思。

除了这些外，我们又对男女生的调查结果进行了分开统计与对比，发现男女在承受压力和解决压力方面有着非常明显的差别。从调查报告上显示，58%的女生认为自己受压力一般，但是68%的男生表示受到压力较大。这表示男生较于女生来说，受到的压力的影响明显要大许多。我们又根据其他问题，总结出了几点原因：(1)当压力过大时，超过80%的男生宣泄方法只有自己闷着和运动，而其中有32%是选择自己闷着，而女生几乎每种宣泄方式都会用到，其中对朋友倾述和大哭一场较多，各占36%和28%，只有6%的女生会选择自己闷着;(2)女生较于男生来说，更擅长于把压力转化为动力，她们40%的人都能把大部分压力转化为动力，而能够做到这点的男生不过21%。

我们还有统计数据的过程中发现了一个有趣的现象，那就是表示压力对自己影响较小的调查对象，宣泄方式都不会是自己闷着，而在第四题上，他们也常常会选择能够把大部分压力转化为动力。

综合这些结果，我们可以看出，压力的大小跟我们选择的宣泄方法正确与否以及能否把压力转化为动力有着密切的关系。

二·分析原因：

1.心理压力过大

(1)外部环境方面。目前世界金融危机的爆发，影响了我国许多行业，不少行业用人计划减少，大学生就业形势较为严峻，大学生流传着“毕业即失业”的口号。随着年级的升高，由于专业方向、社会范围以及家庭背景的不同，大学生个体之间在就业观念、择业机会等方面的差异就越来越大，面对激烈的竞争，一部分学生就读时优心忡忡，以致表现出缺乏自信、眼高手低、畏惧社会等心理问题。

(2)内部环境方面。由于大多数学校将计算机等级考试和外语四、六级考试作为考察学生综合能力的主要条件，有的学校甚至将这两个证书作为获得学士学位资格的硬件。社会和学校的双重环境迫使大学生在摆脱了高三的重负以后，又进人了更为紧张的“高四”，繁重的学习给他们带来了不同程度的心理压力。一部分不善于化压力为动力的学生便出现了不同程度的心理疾病，从而影响了学习乃至日后的生活。

2.心理承受能力弱

大学生追求完美、向往成功，在家庭中居中心地位，加上一些学校存在重“智”轻“德”，重“学习成绩”，轻“心理品质”的倾向，使得部分学生缺乏独立自主的能力，无论在自我估量方面还是在人际关系方面，一旦受阻，便心灰意冷、裹足不前。长期的`封闭式学校教育也使大学生似温室的花朵，一遇风雨便神形俱废、一撅不振。相当一部分学生缺乏承受挫折的能力，不能正确处理遇到的各种困惑和矛盾，经常陷人焦虑、抑郁等情绪中，有的发展成为心理障碍，有的甚至发展到自残、轻生、伤人的严重程度。因此，对大学生进行挫折教育是心理健康教育的题中之义。

3.心理调节能力差

随着年龄的增长、知识阅历的增加，大学生对社会有了进一步的认识，同时也逐渐形成了自己的人生观和价值观。他们对周围的人和事有着自己的看法和要求，但现实与理想总是存在不同程度的偏差，这种偏差会给大学生带来焦虑，即是个体由于不能达到目标或不能克服障碍的威胁形成的一种紧张不安。

三·几点建议与思考

1.医学生作为国家医疗事业的后备军，肩负着未来社会救死扶伤的重责，所以必须掌握精湛的医术，而这也使得医学生的学习任务相对繁重，单这也是必然的。没有这些学习上的压力就无法学好这些知识，更谈不上服务于社会。

2.为了学好医学知识，学生们应尽快适应大学宽松自由的学习生活，加强自主学习的主动性，积极主动地学习，掌握号学习医学知识的方法和技巧，有效滴将学习压力转换为动力，虽然大多数学生对待压力的态度比较乐观，但仍有一部分学生的能力有待提高。

小结：医学是一门复杂艰难的学科，其要学习的内容很多。把这些内容学好，这不仅关系到医学生未来的就业前景，更关系到以后患者和生命健康。所以医学生应该花更多时间来学习这些内容，充分发挥自主性，而积极主动地学习把医学学好学精，而不负患者所托做一个真正称职的医生。

通过这次社会实践调查，我们基本了解到我校学生所承受的心理压力大小与来源，针对这种状况我们提出一下建议：

1. 学校应适当增加心理讲座，开设心理课程，完善心理咨询室，让更多的学生根据自身的心理状况接受心理教育。

2.引导学生提高自我排解压力的能力，帮助我校学生加强知识储备，树立正确的人生观价值观，树立自信阳光的生活态度，加强人际交往的能力与学生间的沟通，尽可能减少心理压力对他们的不良影响

3.学校应多开展一些趣味性活动，鼓励学生们积极参与，让他们在活动中合理宣泄，以及转移压力。

关于大学生各方面压力的调查与报告

大学生是祖国培养的高级专业人才，随着心智的发展和社会的变化，大学生承受了越来越多，越来越重的压力。大学生的自杀案例也逐年增加，这引起了社会上许多群体的关注。所以我们也关于这方面的问题，做出了一个调查表。

1：你的性别是：

A男 B女

2：你觉得自己受到的压力对你的影响有多大?

A非常大 B较大 C一般 D较小 E很小

3：你压力的主要来源是哪方面?

A学习方面 B人际交往 C就业方面 D家人的期望 E其他方面

4：当你的压力过大时你一般用什么方法宣泄?

A对朋友倾诉 B大哭一场 C自己闷着 D运动 E其他

5：适当的压力可以转化为动力，那么你认为你现在承受的压力对你的主要影响是?

A几乎都能转化为动力 B大部分能转化为动力

C小部分能转化为动力 D几乎不能转化为动力

6：你对一些大学生因为压力太大而自杀有什么看法?

A十分理解 B能理解，但不认同他们的做法 C没有看法 D无法理解

篇8：中国大学生就业压力调查报告

关于中国大学生就业压力调查报告

继20xx年高校毕业生人数突破700万之后，今年的毕业生人数创新高，达749万。

就业第一，创业第二，考研出国略“失宠”

在毕业生的就业选择中，超过半数的人（8973人，57%）认为应该找工作就业，有创业想法的人数占到23%，明显超过今年选择考研的人数。20xx年选择“考研”的比例较前一年有明显下降，仅占到13.2%。

高学历不再是求职者所追求的主要目标，往年的考研大军今年已有相当一部分分流到了直接就业和创业这两支队伍中去了。这可能也是导致今年就业压力回升的一个原因之一。

在国家211工程高校中，“考研”位居第二，在其他类型的学校中，排在第二位的是“创业”。而出国近年来排在最末，3.1%认为应当出国深造，3.5%认为可以等几年再说。

期望月薪上涨66%

大学生平均期望月薪相比上涨了1830元，达到5510元。从到20的7年期间，每一年的平均期望月薪分别是2657元、3057元、5537元、4592元、3683元、3680元、5510元。

近一半毕业生选择二线城市就业

本次调查中，近半数（48.8%）的被调查者表示希望去省会城市及计划单列市这样的二线城市工作，仅有14%的人表示希望去直辖市。连续几年的调查结果都一致显示：在选择期望工作地点时，大学生求职者对省会城市与计划单列市这样的二线城市的选择比例每年都在50%上下！其次选择的工作地点是地级市，而以直辖市为代表的一线城市仅排在第三位。

百战不殆

五大求职压力大揭密

1、工科低压，商科高压

经济/金融类专业的群体感受到的压力最大，机械类的群体感受到相对最小的压力。

2、学霸们没压力，出国党却压力山大

两类重点高校的学生所体验到的就业压力均明显低于其他四类普通高校。好学校的毕业生在就业时普遍拥有的优越或者优势心理。

与年不同的是，毕业后打算出国的学生，在几类人群中所体验到的压力最大。相对于有明确目标的人来说，那些困惑于选择而仍然没有主意的大学生，显然也会承受更多的压力。

3、学生会和兼职是减压神器

担任过学生干部的.求职者所体验到的就业压力显著低于没有担任过学生干部的求职者。

有过兼职经历的求职者在应对压力的方式上更多的采用积极的自我调整，而更少采用消极应对。

4。人往低处走反而压力大

随着期望工作地点从一线的直辖市到基层的乡镇，求职者的压力体验几乎呈现直线上升的趋势，期望“往低处走”的人表面上似乎回避了大城市的外在现实压力，但实际上可能会体验到更多的内在心理压力，诸如担心他人的看法、个人职业发展等等。

5、薪酬期望高压力低

求职者的压力体验基本上有随着期望月薪的增加而降低的趋势，换言之，过低的期望月薪反而体验到更高的压力。

自身能力强、压力体验小的求职者，在求职时有相对高的期望月薪；而自身能力弱、压力体验大的求职者，在求职时自然会有相对较低的期望月薪。

篇9：大学生各方面压力的调查报告

大学生是祖国培养的高级专业人才，随着心智的发展和社会的变化，大学生承受了越来越重的压力，只有找到压力的来源并用合适的方法来缓解压力，我们才能够有良好的状态去学习知识，学做人才能更好地为社会做出贡献。

案例：

1. 1月5日晚8时30分许，武汉某大学一学院男生宿舍7号楼，一名男生从楼顶跳下，当场身亡。死者仰躺在宿舍楼前滴草坪上，像是睡了过去。死者身高1.7米左右，体型偏瘦。现场已拉起警戒线，多名*正在勘查，大量观看学生正被学校治理员劝离现场。据了解，事发前，学校一名巡查职员曾发现7号楼顶趴着一个人，因天气暗淡，并不能确定，正当他前往细看时，那人已经从楼顶跳了下来。事发后，学校领导带领治理职员迅速赶往现场，发现跳楼者是该校计算机系大四学生，住在7号楼212寝室。知情者称，该跳楼男生已找好工作单位，预备毕业后就上岗滴。该生跳楼亦可能与情感有关。

2. 月09日，身患白血病的即墨小伙刁旭亮高考结束，被青岛一所大学录取，当准备到学校报名时，病情突然加重，不得不住进青岛的医院。因不忍拖累父母，在医院治疗期间，用水果刀刺进喉咙试图自杀。幸亏家人及时发现，经抢救才保住他的性命。记者昨天采访了解到，刁旭亮家住偏远农村，家庭十分困难，为了治病，目前家人已经负债20多万。

3. 年1月16日凌晨5时许，同济大学嘉定校区汽车学院一学生从宿舍楼坠楼身亡。昨天从校方坠亡者为一名20岁左右的叶姓男生，目前已排除他杀可能。而网友事后在学校的BBS上发现，有一封疑似死者留下的遗书，称因厌恶学习，从优等生变成差等生，愧对父母而选择结束生命。

4. 2011年1月17日早九点多，浠水清泉镇水产局附近名年仅23岁的女大学生从六楼跳下身亡，周围目击群众说，女孩满身是血。女孩昨天下午才从学校放假回家，昨天晚上她父母吵了一晚上架，她妈打牌输了几十万，还了二十多万，还有十几万的债。

一·基本概况

经过了十几年的寒窗苦读，我们幸运地进入了梦寐以求的大学。但是新的环境的冲突及未来的就业形势的严峻，使大学生们承受了不小的压力，以致近几年来大学生自杀的案例是有发生且呈现上升的趋势，这引起了社会众多群体的广泛关注。

为此我们组的同学在共同努力下，共投出了300份社会调查问卷，收回有效数据297份;调查方式为无记名调查(问卷见附录)和电子版调查问卷结果。从我们的的'调查结果分析看从中可以得出以下结论。

调查时间：2011年11月22日到27日

调查地点：广东医学院

1. 你觉得自己受到的压力有多大?

A非常大 B较大 C一般 D较小 E很小

比例 5% 41% 35% 10% 9%

从以上数据可以看出，大学生所承受的压力状况不容乐观。有接近一般的大学生敢打有较大的压力，甚至有5%的学生感到了不可调节的巨大压力!故而可以得出一个结论当代大学生有必要以适当的方式或途径啦缓解压力

2. 你的压力主要来源于哪些方面?

A学习B人际交往 C就业 D家长期待 E其他

比例63% 2% 8% 20% 7%

从本题的数据分析来看，有63%的大学生选择了压力的主要来源是学习方面，这表明绝大多数大学生仍然一学习为首要任务。另外有20%的大学生选择了压力的来源是家长的期盼，也从侧面反映出大袋中国社会的意识形态中家长的望子成龙望女成凤的思想还是有很强的作用里于学生身上的，而就业形势也毫无疑问成为了大学生的一大压力源，而且这在高年级学生身上体现得更为明显，综合上述层面来看，只有大学生自身对环境的实力里的加强才能更好地适应这些压力重重的生活

3. 当你觉得压力过大时你会选择什么方式来宣泄压力?

A对朋友倾诉 B大哭一场 C自己闷着 D运动 E其他

比例22% 24% 19% 29% 6%

从以上的数据可以看出，绝大多数的大学生懂的如何合理有效滴去缓解压力，宣泄压力，但还有19%的学生选择有有压力时让自己闷着。这表明现阶段大学生群体中绝大多数个体有着良好的心理状态去应对或者解决压力所带来的困扰，但是还有部分学生还是没有用合理的方法宣泄压力

4.适当的压力可以转化为动力，那么你认为你现在承受的压力对你的主要影响是?

A几乎都能转换为动力 B大部分能转换为动力

比例13% 36%

C小部分能转换为动力 D几乎不能

44% 7%

有压力才能有动力，从表中可以清晰地得出这一结论，绝大多数学生能在不同程度上吧压力转变为动力，只有极少数的大学生感到压力几乎不能转化为动力。所以这表明我校学生的心理素质是较为良好的，同时也能辩证滴对待压力与动力之间的关系，可以再逆境中更好地成长，这也是对当代大学生成长的必由之路也是与这个时代的社会发展相符合，相适应的。

5. 你对大学生因为压力太大而自杀有什么看法?

A十分理解 B能够理解，但不认同他们的做法

比例4% 68%

C无看法 D无法理解

2% 24%

通过分析表明大多数大学生对待压力问题还是很理智的，能理解压力过大的痛苦但又不会采取极端的做法去解决。另外，有2%的同学选择了对此无看法，而这其中的原因是为何呢?是真的无看法亦或是压力太大早已对此感到麻木呢?从另一个侧面看大多数大学生对他们的这些做法感到不可以理解是否也表明了他们的感同身受呢?其中缘由值得我们深刻地反思。

除了这些外，我们又对男女生的调查结果进行了分开统计与对比，发现男女在承受压力和解决压力方面有着非常明显的差别。从调查报告上显示，58%的女生认为自己受压力一般，但是68%的男生表示受到压力较大。这表示男生较于女生来说，受到的压力的影响明显要大许多。我们又根据其他问题，总结出了几点原因：(1)当压力过大时，超过80%的男生宣泄方法只有自己闷着和运动，而其中有32%是选择自己闷着，而女生几乎每种宣泄方式都会用到，其中对朋友倾述和大哭一场较多，各占36%和28%，只有6%的女生会选择自己闷着;(2)女生较于男生来说，更擅长于把压力转化为动力，她们40%的人都能把大部分压力转化为动力，而能够做到这点的男生不过21%。

我们还有统计数据的过程中发现了一个有趣的现象，那就是表示压力对自己影响较小的调查对象，宣泄方式都不会是自己闷着，而在第四题上，他们也常常会选择能够把大部分压力转化为动力。

综合这些结果，我们可以看出，压力的大小跟我们选择的宣泄方法正确与否以及能否把压力转化为动力有着密切的关系。

二·分析原因：

1.心理压力过大

(1)外部环境方面。目前世界金融危机的爆发，影响了我国许多行业，不少行业用人计划减少，大学生就业形势较为严峻，大学生流传着“毕业即失业”的口号。随着年级的升高，由于专业方向、社会范围以及家庭背景的不同，大学生个体之间在就业观念、择业机会等方面的差异就越来越大，面对激烈的竞争，一部分学生就读时优心忡忡，以致表现出缺乏自信、眼高手低、畏惧社会等心理问题。

(2)内部环境方面。由于大多数学校将计算机等级考试和外语四、六级考试作为考察学生综合能力的主要条件，有的学校甚至将这两个证书作为获得学士学位资格的硬件。社会和学校的双重环境迫使大学生在摆脱了高三的重负以后，又进人了更为紧张的“高四”，繁重的学习给他们带来了不同程度的心理压力。一部分不善于化压力为动力的学生便出现了不同程度的心理疾病，从而影响了学习乃至日后的生活。

2.心理承受能力弱

大学生追求完美、向往成功，在家庭中居中心地位，加上一些学校存在重“智”轻“德”，重“学习成绩”，轻“心理品质”的倾向，使得部分学生缺乏独立自主的能力，无论在自我估量方面还是在人际关系方面，一旦受阻，便心灰意冷、裹足不前。长期的封闭式学校教育也使大学生似温室的花朵，一遇风雨便神形俱废、一撅不振。相当一部分学生缺乏承受挫折的能力，不能正确处理遇到的各种困惑和矛盾，经常陷人焦虑、抑郁等情绪中，有的发展成为心理障碍，有的甚至发展到自残、轻生、伤人的严重程度。因此，对大学生进行挫折教育是心理健康教育的题中之义。

3.心理调节能力差

随着年龄的增长、知识阅历的增加，大学生对社会有了进一步的认识，同时也逐渐形成了自己的人生观和价值观。他们对周围的人和事有着自己的看法和要求，但现实与理想总是存在不同程度的偏差，这种偏差会给大学生带来焦虑，即是个体由于不能达到目标或不能克服障碍的威胁形成的一种紧张不安。

三·几点建议与思考

1.医学生作为国家医疗事业的后备军，肩负着未来社会救死扶伤的重责，所以必须掌握精湛的医术，而这也使得医学生的学习任务相对繁重，单这也是必然的。没有这些学习上的压力就无法学好这些知识，更谈不上服务于社会。

2.为了学好医学知识，学生们应尽快适应大学宽松自由的学习生活，加强自主学习的主动性，积极主动地学习，掌握号学习医学知识的方法和技巧，有效滴将学习压力转换为动力，虽然大多数学生对待压力的态度比较乐观，但仍有一部分学生的能力有待提高。

小结：医学是一门复杂艰难的学科，其要学习的内容很多。把这些内容学好，这不仅关系到医学生未来的就业前景，更关系到以后患者和生命健康。所以医学生应该花更多时间来学习这些内容，充分发挥自主性，而积极主动地学习把医学学好学精，而不负患者所托做一个真正称职的医生。

通过这次社会实践调查，我们基本了解到我校学生所承受的心理压力大小与来源，针对这种状况我们提出一下建议：

1. 学校应适当增加心理讲座，开设心理课程，完善心理咨询室，让更多的学生根据自身的心理状况接受心理教育。

2.引导学生提高自我排解压力的能力，帮助我校学生加强知识储备，树立正确的人生观价值观，树立自信阳光的生活态度，加强人际交往的能力与学生间的沟通，尽可能减少心理压力对他们的不良影响

3.学校应多开展一些趣味性活动，鼓励学生们积极参与，让他们在活动中合理宣泄，以及转移压力。

篇10：大学生各方面压力的调查报告

大学生是祖国培养的高级专业人才，随着心智的发展和社会的变化，大学生承受了越来越多，越来越重的压力。大学生的自杀案例也逐年增加，这引起了社会上许多群体的关注。所以我们也关于这方面的问题，做出了一个调查表。

1：你的性别是：

A男 B女

2：你觉得自己受到的压力对你的影响有多大?

A非常大 B较大 C一般 D较小 E很小

3：你压力的主要来源是哪方面?

A学习方面 B人际交往 C就业方面 D家人的期望 E其他方面

4：当你的压力过大时你一般用什么方法宣泄?

A对朋友倾诉 B大哭一场 C自己闷着 D运动 E其他

5：适当的压力可以转化为动力，那么你认为你现在承受的压力对你的主要影响是?

A几乎都能转化为动力 B大部分能转化为动力

C小部分能转化为动力 D几乎不能转化为动力

6：你对一些大学生因为压力太大而自杀有什么看法?

A十分理解 B能理解，但不认同他们的做法 C没有看法 D无法理解

篇11：大学生学习压力的调查报告

学习，是人生中最重要的课题之一，而在人生的不同阶段学习也不尽相同，其中大学是丰富知识、增加阅历、积累经验的重要学习阶段，也是人的价值观、世界观形成的重要时期。因此，大学生的学习将影响自我价值观的实现和确定，实现和确定必定会影响到一个国家乃至整个民族的发展。 压力，在心理学的角度讲压力是指“事件或环境，包括个体在与这些事件或环境的相互过程中，通过的认知与评价而在心理上产生的一种情绪体验”。 而学习压力的实质是个体面对学习时所产生的情绪和身体上的特殊反应，是个体和学习任务、是 学习环境之间相互作用的结果， “一种强烈的情绪和生理上的唤醒”状态。 然而，在大学的学习中，伴随而来的是各种压力。其中学习压力占相当大的地位。学习压力的产生就直接的影响了大学生的学习专业知识，同时影响到大学生的价值观和世界观。因此，对大学生进行学习压力的调研是势在必行的。所以我们决定做此次针对哈尔滨师范大学进行关于大学生学习压力的调研

一、调查范围：哈尔滨师范大学全体学生

二、调查方式：以问卷调查为主，访谈调查为辅的调查形式，在学校内走访发放调查问卷

三、抽样方案：采用三段随机抽样法

首先。将学校总共27个学院按文史类，理工类，艺体类，其他类，四类，分别为10个、8个、3个和6个。其次按三分之一的`比例抽取9个学院作为第一级样本。 二段抽样：从学院到年级，为了使样本分布平均，采用等距随机抽样法，

首先，把9个学院每个学院的4个年级9*4=36个，编号为1到36,抽出12个作为二级样本。抽样间距离36除以12等于3。再次，随机抽出第二级样本，即先在第一抽样间隔1到9号内随机抽出第一个样本，假定是编号3的学院，最后按照抽样间距3，抽出编号3,6,9,12,15,18,21,24,27,30,33，36,12个年级作为二级样本。

三段抽样：从年级到班级，为了简便易行，采取简单随机抽样.

首先，在12个二级样本中随机抽取五个，即从12个不同学院的不同年级中抽5个班级，共5*12为60个班级，36*60=2160人为第三级样本，最后，对这2160人进行问卷调查。 一段抽样：从校到学院，因为学校各学院各专业有所不同，因而采用分类随机抽样法.

四、调查目的:通过调查了解大学生学习压力的基本情况，以及大学生处理学习压力的方法和对待压力的看法进行进一步调查，提出建设性的解决方案。

五、调查内容：大学生对学习压力的看法，处理方式。

篇12：大学生学习压力的调查报告

六、调查时间、场所：20XX年6月20日到6月30日

哈尔滨师范大学呼兰，江北和江南校区

七、调查问卷

关于大学生学习压力调查问卷 首先，万分感激您能百忙之中抽出时间来配合此次问卷调查。 本次调查不记名也没有标准答案，结果只做数据统计分析之用。 谢谢您的合作！！

1. 请问您的性别___

2您是大学哪个年级__.

A.大一 B.大二 C.大三 D.大四

3.你对你的专业满意吗？

A很满意B比较满意C不满意D一般

4.你对自己的专业去向清楚吗？

A很清楚B比较清楚C不太了解D完全不了解

5.您觉得考试是否给您带来了

学习压力___.

A.没压力 B.一般C比较大D.很大

6.请问您觉得大学的学习节奏应该是___.

A.没日没夜紧张学习B.有计划有条理的学习C.考试前一天突击学习D其他

7请问您觉得自己的学习状态___.

A．很好 B．一般 C．没什么感觉 D．缺乏动力

8请问您学习的功课中压力最大的是哪一门学科是___。

A．数学 B．英语 C．专业课程 D其他

9.请问您习惯用来排解学习压力的方式是___.

A．和家人，朋友聊天 找安慰B．上网 C．打游戏机 D．逛街

E．听 听音乐 F．其他

10你认为适当的学习压力有必要吗

A很有必要B有必要C没必要D不清楚

11请问您自我感觉自己学习压力的来源是___.

A．同学比自己优秀所带来的压力 B．自己对自己的期望所带来的压力

C． 未来就业问题所带来的压力 D．父母，学校和考试等方面带来的压力

12请问您一般如何对待这样的学习压力____.

A．转化为动力 B．越有压力越消极 C．有没有压力都无所谓，没影响

13请问您认为自己平时的课业量如何____.

A．比较少，很轻松 B．一般般，还能应付 C．很多，应付不来

14请问您对自己的学习有无明确的学习目标和计划_____.

A．有 B．没有 C．偶尔有 D．完全没有

15请问平时您平时一天花多少个小时投入学习_____.

A．一小时左右 B．二小时左右 C．三小时左右D．四小时以上E其他

16您经常在哪里进行学习____.

A 图书馆B寝室里 C寝室的自习室里 D教室里E其他

17感觉您自己的学习状态，学习成绩能处于班里的什么位置____

A．名列前茅 B．中等水平C．较后的名次

18学校社团或班级的活动和工作对你学习压力的影响

A很大 B大C 一般D没影响

19兼职工作对您学习压力的影响程度----.

A没有过兼职，没影响B有很大影响C有一定影响D没影响

20父母的期望程度对你学习的压力影响

A 很大影响B一定影响 C一般 D没影响

21考试成绩不佳时，你会____.

A分析原因总结教训继续努力B不管它继续原来的学习方式

C从此放弃自己而颓废D没有任何举动，无所谓

22你对学习的态度怎么样

A 刻苦学习把所有时间都投入学习B间接性投入学习

C按老师要求完成学习任务 D其他

23学校的教学制度对您的学习压力的影响是怎样的____.

A．大大提高学习效率 B．有一定的作用

C．消极大于积极作用 D．其他

24学校的学习氛围对你学习的压力有什么影响？

A大大提高我的学习成绩B一定程度上有促进作用

C影响不大D降低学习效率

25请问最能给你提供学习的动力的是___.

A．父母的期望 B．自己的梦想

C．男（女）朋友对自己的期望 D．其他

26请问您对自己的将来抱着怎样的希望____。

A．乐观 B．一般 C．悲观 D．其他

27面对当前激烈的就业竞争，以自己目前的能力是否感到学习上有压力____.

A．能力强 没压力B．能力一般，有一定压力 相信通过学习可以提高 C．能力不足，压力很大 D没考虑过。

篇13：大学生面对压力的问卷调查报告

一、前言

随着社会的发展，年龄的增长，很多大学生或多或少面临来自不同领域的压力，这些压力由于处理不善，对大学生心理健康造成了很大影响，甚至引起了一系列高校大学生自杀事件，以及抑郁、自闭、强迫以及暴力倾向时有发生，震惊全国的“马加爵事件＂就是一个典型案例。为了对大学生的心理压力做一个简单的了解，帮助大家找出缓解或减轻心理压力的针对性的方法，我们小组进行了大学生心理压力的问卷调查。

二、调查目的

随着社会的发展，当代大学生在日常的生活、学习、感情、就业中，承受着来自各方面的压力，比如背负着父母的期望，稍不用功，成绩就会不够好；由于大学里的同学都来自于五湖四海，各自的经济状况也有所差距，难免会存在着攀比现象；每年大学毕业生都在增加，就业市场竞争加剧；大学生都有自己的想法，同学之间的交往难免会有些不合这些有形无形的压力如果得不到缓解或释放，就会严重影响大学生的身心健康。为了进一步了解当代学生都有什么压力，压力从何而来，在压力之下我们会有哪些反应，我们应该怎样更好地去应对所面临的压力等，特此做了此次调查。

三、调查内容

我们对不同性别、年级和院系的大学生从压力的大小程度、主要来源、影响和应对方式等几个方面进行调查。

四、调查方法及调查对象

本次调查主要针对我校各院系各年级学生以及少部分其他高校的学生进行问卷调查。外校学生主要采用电子问卷的方式。由于条件有限，本次调查共发放纸质问卷31份，网络回收问卷32份，共63份，其中有效问卷61份。

五、调查结果分析与讨论

对于自己是否有心理压力的问题，只有两位同学认为自己没有心理压力而终止了问卷，下面是对于认为自己有心理压力的同学的调查结果分析。在有效问卷中，男生30人，女生31人。我们可以看出，绝大部分同学都存在或多或少的心理压力问题。

（一）大学生心理压力大小程度

对于认为自己人生中哪个阶段压力最大的问题，39.3%的同学选择了“高中特别是高考”，34.4%的同学认为是出身社会以后，只有24.6%的同学认为是“大学（现阶段）”。这样看来大学生心理压力并不是很严重，然而，无论是高考还是出身社会，都与现阶段密切相关。大学生活与高中时截然不同的，这种环境差异难免带给大学生更大的压力；而对于毕业，就业压力则成了大学生压力的一个主要来源。这两个阶段的压力大小程度也成了衡量大学阶段的压力程度的一个重要指标。

对于心理压力的程度大小问题，77%的同学认为自己“有一点”心理压力，18%的同学认为自己的压力“比较严重”，而4.9%的同学认为自己有“很严重”的心理压力。而在这一问题中，男生的压力明显比女生大：女生有90%的同学认为自己“有一点”压力，选择“比较严重”的占10%；而男生择只有64.52%选择了“有一点”，选择“比较严重”的占25.81%，另外还有9.68%的男生认为自己有“很严重”的心理压力。这可能是由于我国传统思想的影响，男生对于家庭与社会有更大的责任感，认为自己将来要承担责任太大，因此产生了大于女生的心理压力；以及当代我国男女比例失衡的因素影响，大学男生的压力普遍大于女生。

同时，不同性格的同学对压力的感知也不一样。在调查中，性格开朗活泼的同学学压力明显要小于性格孤僻怪异或者双重性格的同学。

（二）压力的主要方面和来源

根据调查可以看出，对于自身最主要的压力有以下几个方面：就业压力及前途问题（47.5%），学业问题（26.5%），经济问题（11.5%），环境适应问题（8.2%），另外家庭问题和感情问题分别占1.6%的比例，还有3.3%的人选择了“其他”。而对于另外一道有哪些方面带给自己压力的多选题，则有了这样的选择：学业问题（75.4%），就业压力及前途问题（65.6%），经济问题（47.5%），家庭问题（37.7%），环境适应问题（23%），感情问题（27.9%），其他（1.6%）。

从中我们可以看出，学习压力和就业压力无疑是最主要的两个方面，其次是经济问题和家庭问题，以及环境适应问题和感情问题都是大学生心理压力的重要来源。

通过对比分析我们发现，就业压力从大一至大四始终贯穿于大学的整个阶段，并且年纪越高，就业压力越大，学习压力则基本上呈递减状态，级同学学习压力和就业压力基本相等，都为36.84%；07级的同学就业压力为80%，学习压力为0%。学习是学生的天职，学业的压力无可置疑是学生压力的主要方面之一，然而在就业竞争日益激烈的今天，大学生从一踏进校门便开始为毕业就业问题所困扰。

（三）各方面压力的分析总结

1、学业方面

75.4%的同学认为学业问题带给自己压力，其中，26.2%的同学认为学业问题是自己的主要压力来源。

对于自己所学的专业，有26.2%的人“很喜欢”，36.1%的同学认为“既然选择了就会好好学”，还有24.6%的觉得“还凑合”，有13.1%的人“不喜欢自己所学的专业，想向其他专业方向发展”。从这里可以看出，很多同学对于自己所学专业并不热爱，于是不喜欢上课，逃课，这样一来学习成绩下降甚至挂科，于是更加不喜欢上课，甚至产生厌学情绪，造成恶性循环，给大学生带来更大压力。

认为学业和社会兼职的关系“偶尔”让自己困扰的占36.1%，24.6%“不会”因为这个受到干扰，“没经历过”兼职的占19.7%；47.5%的人“偶尔”会为爱情与友情和学业的关系所困扰，认为“不会”感到困扰的有27.9%，11.5%“经常”感到困扰。 从这里可以看出，社会兼职以及感情因素也是给学业带来影响的重要原因。

2、生活方面

对现阶段大学生活的满意程度，62.3%的人觉得“还可以”，27.9%的同学“不满意”，只有9.8%的人觉得“很满意”。同时从调查中我们看出，经济问题 、家庭问题、环境适应问题和感情问题等一系列问题都带给大学生很大的心理压力。

大学是一个小社会，大学生活是社会生活的浓缩反映，大学生在生活上的压力已明显增加。对于家庭的责任感，对于今后生活的责任感带给大学生很大压力。由于来自不同的地域不同的家庭环境，许多家庭条件不太好的同学在经济上也容易感到压力；而离家较远的同学又容易遇到环境难以适应的问题，这一点大一的同学更明显。

3、人际交往方面

在人际交往上，21.3%的“人交际面很广，关系也处理得很好”，

但占更大比重的是选择“虽然交际面不是很广，但与同学和老师的相处很融洽”的同学站到67.2%，还有8.2%的人“容易与同学发生摩擦”和3.3%的人人际关系处理得“很不好”。并且我们发现，人际关系较好的同学明显比人际关系较差的同学压力小。这就告诉我们，在现代社会中建立良好的人际关系，拥有值得信赖的朋友是十分必要的。

4、就业压力

这是大学生压力的`主要方面，贯穿于整个大学阶段。在对所学专业的就业前景的看法上，54.1%的认为“虽然热门，但竞争压力很大”，觉得“很热门，发展前景很好”和“太冷门，没有什么发展前景”的都为18%，还有9.8%的人觉得“即使很冷门，将来也有可能有好的发展前景”。并且通过对比分析我们发现，无论是热门专业还是不太热门专业的学生都感到很大的就业压力。现在的大学生面临着越来越严峻的就业形势，面对不可知的未来，每个人心中都或多或少地存在着压力。很多同学担心自己将来从事的职业社会地位和收入状况不佳，担心参加工作后不能很好地适应所从事的职业等，这是大学生面临的最重要的一个问题。

（四）心理压力的影响和应对方式

对于心理压力给自己带来的影响，68.5%的人觉得会“带来一定的负面影响，对学习和生活带来一些不便”，29.5%的觉得“可以转化为动力，促使进步”，还有1.6%的人觉得“没有影响”，没有同学认为影响过大，是自己不能正常的学习和生活。这样看来，虽然大学生都有一定的心理压力，但情况不是特别严重，大家都有自己的排解应对方式，并不会对学习生活造成过大的影响，这是值得肯定。

关于应对压力的方式（多选），62.3%的人选择“转移”，比如运动、唱歌、看书等，26。2%的会采取“发泄”的方式，如大哭，大喊，倾诉，记日记等，44.3%的“顺其自然，自然调整”。这些都是比较好的缓解和释放压力的方式，但也有21.3%的会选择“压抑”，比如假装高兴、一个人闷着或抽烟酗酒的方式，这是很危险的做法，容易由于压力得不到即使释放和缓解而愈加严重，影响自己身心健康，所以应该选择一些有利于健康的方式来缓解自己的压力。

六、应对压力的措施与建议

篇14：白领压力调查报告

白领压力调查报告

2014白领压力调查报告

最难毕业季刚过，职场白领压力相继成为社会关注的焦点。就业形势严峻、房价高位不降、物价上涨过快、生活成本不断增加、职场激烈的竞争等诸多因素，像是一座座大山压得职场白领在夹缝中艰难前行。

近日，中国知名的网络招聘机构中国人才热线针对职场白领压力现状展开了大范围调查，上万名职场白领参与。

调查结果显示：96.6%的被调查者反应有压力，其中15.5的白领认为工作生活压力大得已经接近崩溃，更有6.9%被调查人士认为压力严重超过负荷。参与调查的白领60.9为女性，数据显示女性所面临的职场生活压力不亚于男性。此外，面临职场压力的人群主要集中在20-40岁之间。

在职场白领面临的所有压力当中，排在前5位的为生活成本过高、亚健康、个人能力提升、工作内容繁多、升职加薪。紧随其后的为择偶、人际关系复杂、加班、贷款、小孩上学、赡养老人等。

生活成本方面，刚入职场的白领主要花费在房租和日常用品上，由于房租和物价不断飞涨，9成白领基本是月光族。有了几年工作经验的职场白领则面临着结婚、生小孩、买房，每一项都是相当可观的花费。可悲的是，在一线城市，由于居高不下的房价，如果没有父母的帮助，买房对于职场白领来说是一件可望不可及的事情。数据显示，在我国的城镇居民中至少有70%没有购买商品房的能力。安全感、幸福感也由此被挤压得岌岌可危。

亚健康也是当今职场白领面临的重要问题。调查显示，目前我国主流城市的白领亚健康比例高达76%，处于过劳状态的接近6成，真正意义上的“健康人”比例不到3%。30-40岁白领是社会各行业的中坚力量，也是亚健康人群的“主力军”。在这个阶段中，受教育程度越高、收入越多的人，越容易“亚健康”。这与其职业和生活特征有关，如应酬多、运动少、压力大、饮食不规律、人际关系复杂。在日常的社会新闻中，我们不乏听到某职场白领过劳死、著名影星自杀身亡等新闻，“人在职场，身不由己”，竞争激烈、工作劳累、频繁而定应酬使职场人群亚健康症状普遍存在、心理疾病多发。

另外一个容易被我们忽视的因素为职场白领择偶问题。择偶问题的凸显也从侧面反映了职场压力的严重性。工作压力大，交友空间有限致使职场白领极为困难，这种现象在IT、科技行业极为普遍。中国人才热线调查表明，58.6%的.人认为“交际范围太窄”是自己或身边的人至今单身的主要原因;选择“工作太忙没时间”的人也占到了27.1%。职场白领忙于工作，交际圈狭窄，不善于交际，同时又对自由恋爱深信不疑，排斥“家人介绍-独立约会-成婚”的传统方式，这使得职场年轻人的择偶问题进一步突出。数据显示，目前一线城市的适龄单身男女都已突破百万之众。30岁上下的未婚青年在职场上比比皆是。

面对纷繁复杂的职场生活压力，职场白领缓解压力的方式着实令人担忧。调查结果显示，面对压力，大部分人选择顺气自然、自然调整，其次他们认为最有效的办法是找朋友倾诉。减压方式之单一令人愕然。这也反映了职场白领迫于工作和生活压力，无暇顾及如何调整、放松身心。

专家表示，身体是革命的本钱。职场白领只有学会更好地缓解压力，才能在这个竞争激烈的社会中得以长足的发展。并且缓解压力的方式要保持多样化，把缓解压力的方式演变成自己的生活的习惯。定期出游、体育锻炼、听音乐、朋友聚会等都是中国人才热线推荐的缓解压力的好方式。

据了解，为了引起社会对职场白领减压的关注，一些人士通过接头“遛白菜”的行为艺术呼吁大家将内在压力通过外在形式表达出来，唤醒社会人士对职场白领工作生活压力的关注和重视。懂得在追求理想的同时适当寻找机会和合适的方式给自己减压。

白领的工作生活现状反映了整个社会的幸福指数，同事也决定整个国家未来的房展潜力。职场白领压力现状需要引起社会更多的关注和重视。

篇15：大学生压力来源

大学生压力来源

压力来自社会

【来源：北国网-半岛晨报】

据《中国青年报》报道近日，中国社会调查所进行的一项在校大学生心理健康状况调查

显示，75％的大学生认为压力主要来自于社会就业。50％的大学生对于自己毕业后的发展前

途感到迷茫，没有目标；41．7％的大学生表示目前没考虑太多；只有8．3％的人对自己的

未来有明确的目标并且充满信心。

“找份工作简直比失恋还痛苦！”大四女生钱薇又一次在面试中落选了。即将毕业的她最近

疲于奔命地发简历、准备各种笔试、面试，但一次次希望落空，让她有些垂头丧气，以前活

泼开朗的她，现在也经常失眠了。钱薇说：“接到面试通知的前一晚也不知为什么，总是紧

张得睡不着觉。”

记者在清华大学、北京师范大学等高校采访时了解到，因就业压力问题进行心理咨询的

学生数量，也是一年比一年多。

清华大学教育研究所心理学研究室主任樊富珉教授认为，我国有69％～80％的大学生对

未来没有规划，就业时容易感到压力。此外，心理健康教育的缺乏，致使一些大学生不能很

好地面对问题并进行自我调整。

调查：大学生就业压力主要来自社会

-05-29 11:02 来源： 新浪教育 作者：未知 浏览： 121 次

随着大学的扩招、大学教育由精英教育向大众教育的转化，大学生就业不仅早已成为各

级政府的工作重点，实际上也是整个社会的关注焦点。有效缓解大学生的就业压力，帮助大

学生顺利就业，对于维持社会稳定、促进社会和谐无疑具有重大的现实意义。北京青年压力

管理服务中心联合新浪网教育频道共同发布《2010中国大学生就业压力调查报告》，以下

为不同维度压力源的得分：

大学生在就业压力的归因方式上依旧存在明显的“怨妇”现象：在参与调查的人群中，虽

然四个维度的因素都能明显导致就业压力，但相对而言，以来自社会(主要指用人单位)的压

力源得分最高，随后依次是家庭和学校，而以来自个人方面的压力源得分最低。这种把就业

压力更多的归于外部因素(社会、家庭、学校)而弱化内部因素(个人)的影响，一方面，说明

当今大学生可能拥有足够的自信心，另一方面，也揭示了他们的责任心与自身的实际就业竞

争力等个人素质还有待加强。这一点与的调查结果十分相似。

这种不顺时的习惯性外归因倾向，不仅在不同学历的被调查者中普遍存在，而且，也不

受入职阶段的影响。

其中，在不同学历的被调查者中，专科生在各个维度上的得分都明显高于其他学历的人

群。尽管最近几年来专科生的就业形势相对较好，但由于专科生在就业的绝对竞争力以及个

人发展上处于明显的劣势，因此，他们在就业过程中感受到来自社会、家庭、社会乃至个人

方面的压力高于其他高学历的人群也就不奇怪了。

往届毕业仍然没有找到工作的人群在各个维度上的得分明显高于其他入职阶段的人群，

尤其是在社会维度上，这类人群的得分出现了一个明显的峰值。

大学生就业压力主要来自社会

不同学历的压力源

不同入职阶段的压力源曲线

2010中国大学生就业压力调查报告分析

来源：2010中国大学生就业压力调查报告

随着大学的扩招、大学教育由精英教育向大众教育的转化，大学生就业不仅早已成为各级政府的工作重点，实际上也是整个社会的关注焦点。有效缓解大学生的就业压力，帮助大学生顺利就业，对于维持社会稳定、促进社会和谐无疑具有重大的现实意义。北京青年压力管理服务中心联合新浪网教育频道共同发布《2010中国大学生就业压力调查报告》，以下为家庭经济情况分析：本次调查中绝大部分被调查者家庭人均月收入在500～元以及2000～5000之间，两类人群分别占40%与33%。

被调查者家庭人均月收入在500～2000元及2000～5000之间

参与调查的人群期望月薪主要集中分布在2000～5000元范围内，并且，期待月薪随着学历的增高而增高，其中，专科生期待月薪接近2000元；本科生月薪期望为2500元；硕士生为3000～3500元；博士生主要集中在4500～5000元。与09年相比，专科生的期待月薪有所增加(500元)，博士生略有下降(500元)。总体来说，不同学历的人群在期待月薪水平上比较接近现实。

不同学历期望月薪分布

总体人群期望月薪分布

在09年的调查中，仅有1.3%的'被调查者“愿意”接受零月薪，而今年却有18%的被调查者表示“愿意”接受零月薪。

18%的人表示“愿意”接受零月薪

19.1%应届无工作者接受零月薪

大学生在就业压力的归因方式上依旧存在明显的“怨妇”现象：在参与调查的人群中，虽然四个维度的因素都能明显导致就业压力，但相对而言，以来自社会(主要指用人单位)的压力源得分最高，随后依次是家庭和学校，而以来自个人方面的压力源得分最低。这种把就业压力更多的归于外部因素(社会、家庭、学校)而弱化内部因素(个人)的影响，一方面，说明当今大学生可能拥有足够的自信心，另一方面，也揭示了他们的责任心与自身的实际就业竞争力等个人素质还有待加强。这一点与09年的调查结果十分相似。

不同学历的压力源

随着大学的扩招、大学教育由精英教育向大众教育的转化，大学生就业不仅早已成为各级政府的工作重点，实际上也是整个社会的关注焦点。

接受零月薪人群应对压力更积极

“了解”与“不了解”《劳动法》的学生比例相当接近，分别为14%与19%，而绝大部分被调查者对《劳动法》处于“部分了解但不清楚”的状态。

在19%的“不了解”《劳动法》的人群中，尽管绝大部分(58%)都是在校的1～3年级学生，但仍然包括相当比例的往届毕业生，因此，加强大学生的劳动法知识普及教育也就显得十分必要了。

在各个不同的入职阶段人群中，都有一定比例的人“不了解”《劳动法》，更多的人“部分了解但不清楚”。

压力来自个人 贫困大学生最大网心理压力来自父母

导读：为了解贫困大学生的生存状态和心理状况，团南京市委、希望工程办公室花一周时间走村入户，对南京市周边区县的贫困大学生进行调查。调查结果显示，挑战困难与憧憬未来是贫困大学生心理成长的主线。

调查发现，对于贫困大学生来说，他们面对的主要心理压力来自三个方面：回报父母高期望造成的焦虑感，相对剥夺造成的自卑感以及未来就业困惑造成的抑郁感。

因为对就业的困惑，55.8％的贫困大学生在自己的职业生涯规划中选择考研究生。 负责组织调查的团南京市委书记邢正军认为，这既有想进一步学习深造的考虑，同时也有对找工作不抱希望的担忧。贫困大学生一方面渴望竞争，寻找到理想职业，以证明自身的价值；同时又害怕竞争，害怕竞争中的失败，害怕选择带来的风险。这种压力长期存在，容易使贫困大学生产生“学习无用论”的思想，从而产生抑郁心理。

在这些困难面前，贫困大学生是否会放弃自我，甘心沉沦？

“调查发现，贫困不仅没有挫伤他们对生活的信心，反而增加了他们挑战困难的信心和勇气。”邢正军表示。

调查显示，41.1％的贫困大学生表示，自己所追求的价值目标是成为社会所需要的人才，58.9％的贫困大学生认为自己的价值目标是完善自我，实现自我价值。没有一人表示自己的价值目标为随遇而安或者是金钱、享乐等物质幸福。邢正军认为，贫困大学生同样注重社会的需求与自我价值的实现。

能否对自己的职业有所规划，是贫困大学生将来就业的重要基础。调查表明，有55.8％的贫困大学生希望将来考研究生；绝大多数（87.7％）贫困大学生已经做好了自己的职业生涯规划，没有想好或者随遇而安的贫困大学生只占12.2％。

与同学能否和睦相处也是贫困大学生遇到的一个问题。调查显示，95.7％的贫困大学生与同学相处融洽，人际关系较和谐。团南京市委权益部蒋仲群介绍，他们面对富裕同学带来的压力，往往采取直面、化解、寻求精神支持等方法解决。

南京师范大学一名贫困大学生说，“在学校里，家庭富裕的同学可能出手大方一些，对待别人慷慨一些，集体活动中出钱多一些。但我们可以多出些力，多出一些点子，把集体活动搞得更丰富一些。”

邢正军介绍，这次调查的贫困大学生有163名，还有179名大学生接受了访谈。家庭年总收入低于5000元的特困家庭的大学生占73.6％，年总收入在5000元~8000元的困难家庭的大学生占17.2％。

? 来源 ：作品集：级《应用写作》课程实践作品集

? 关于大学生心理压力的调查报告

新学期对于那些初升大学的学生来说，大学生活给了他们无限的美好遐想。但是，真实的大学校园，可能并不是他们想象中的幸福乐园。这里的生活一样紧张忙碌，还有来自各个方面的压力，这些压力可能会成为部分大学生一生不能承受之重。说明目前大学生心理问题已十分突出。大学生由于压力而产生的心理问题也不仅仅表现为自杀这一种形式，抑郁、自闭、强迫以及暴力倾向时有发生，震惊全国的“马加爵事件＂就是一个典型案例。

为了探求大学生所面临压力的成因，帮助大学生健康、顺利地完成大学生活，本次调查的对象为东北财经大学在校本科生。调查总计发放问卷1000份，收回有效问卷913份，调查结果值得我们深思。

（一）大学生心理压力的来源

调查结果显示，大学生压力主要来源于四个方面：就业、学习、经济和人际关系，这四方面压力占大学生目前所面临压力的88．6％。

一、在学习方面，有83．9％的学生感到日常学习有压力，另有85．5％的学生感到考试前有压力。感觉日常学习比较紧张的学生一般学习成绩比较优异，而成绩较差的学生则认为日常学习很轻松。在面对考试的态度上，学习成绩中等的学生考前都比较紧张，成绩较好的学生感觉一般，成绩较差的学生考前感觉很轻松。

二、在就业方面，有84．3％的学生会经常考虑毕业后的去向问题，而有36．6％的学生希望毕业后的月薪达到3000元以上，这反映出大学生普遍关注就业问题，但有相当一部分学生对自己的职业定位不准确，这可能会成为他们潜在的心理压力。在期望的月薪标准上，男女学生表现出明显差异，女生期望月薪标准普遍低于男生，这反映出女生在就业问题上可能面临比男生更大的压力。另外，有61％的学生认为父母对自己未来的期望

会对自己产生压力，而来自于农村家庭的学生，认为父母的期望对他们既有压力又有动力；父母是事业单位职员，他们的期望对学生来说主要是动力；父母是企业高管的学生对父母的期望没感觉。因此，如何将自己对子女的期望转化为子女前进的动力，这是一个非常值得思考的问题。

三、在人际关系方面，有84．4％的学生认为能够很好地与周围同学相处，有84．2％的学生认为自己有两个以上知心朋友，这反映出独生子女大多数有较好的人际交往能力。但在与异性交往时，会有57．6％的学生存在不同原因的压力。学习成绩状况也会影响学生的人际关系，成绩差的学生，与同学关系相对紧张，几乎没有知心朋友；成绩较差的学生，与同学关系一般，知心朋友少于两个；成绩较好的学生，与同学关系融洽，知心朋友较多，因此除了要关注学生的成绩以外，还应该关注一下他们的人际关系情况。另外，调查表明：过度自信也会给学生的人际交往造成障碍。

四、在经济方面，有经济压力的学生在一些方面会表现出明显差异。例如：有经济压力的学生，成绩普遍好于其他组；考前感受普遍好于其他组；感受父母期望的压力普遍高于其他组水平，而在就业、人际关系等方面与其他组无明显差别。另外，尽管家庭经济条件各不相同，但是仍然有92．2％的学生能够正确认识身边同学的高消费行为。因此，如何掌控学生的经济状况也值得深思。

（二） 大学生的解压方式

当学生面临压力时，一般都会主动寻求解压办法，但在面临不同压力时，解压的方法也不尽相同，而且男女生的解压方法也不同。

有学习压力时，男学生多选择运动和娱乐、女学生多选择倾诉和购物来排解压力，如果需要求助时，多数男女学生都会选择求助朋友和家人。 有就业压力时，男学生多选择运动和娱乐，女学生多选择倾诉和娱乐。其中在“发脾气”和“痛哭”两个选项上，只有女学生选，说明在就业问题上女生会感到更多的无奈。如果需要寻求帮助，男学生多会选择求助异性朋友和不求人，女学生多会选择家人和同性朋友。

有人际关系压力时，男学生多选择购物和娱乐，女学生多选择倾诉和运动。男学生在人际关系压力过大时也会选择哭泣来解压。如果需要寻求

帮助，男学生多会选择求助异性朋友和家人，女学生多会选择同性朋友和不求人。

有经济压力时，男女学生排解方式无显著差别，多会选择娱乐、运动和埋藏心底等方式。如果需要寻求帮助，男学生多会选择求助同性朋友和不求人，女学生多会选择同性朋友。

基于以上调查结果，要及时了解大学生在校期间真实的心理状态，除了要经常本人沟通以外，还应该与他们的朋友、同学多多沟通，因为当面临压力时，并不是所有学生都会向父母寻求解决办法的。

（三）对于大学生心理压力问题的建议

一、大学生自己要正确面对压力，提高心理承受能力，应该认识到大学生活并不总是一帆风顺的，困难是不可避免客观存在的。因此，当遇到困难时，不应该退缩，要无畏地去正视它，解决它。应采取积极态度看待压力，把压力看成是生活的挑战，成长的机会。因此在压力面前要保持勇气和信心，有心理准备去勇敢迎接各种各样的任务和挑战。自信是成功的基石，有了自信才会有克服困难的勇气和力量。要树立正确的奋斗目标，目标确定后，要用自己的毅力和坚强的意志去实现，不能好高骛远，也不能半途而废。特别是在学习方面，不能用经济价值和立竿见影的效益去衡量。

二、学校应加强心理健康教育，作好心理咨询工作。学校心理健康教育应渗透在教育观、人才观和学生观中，成为学校教育的内在要求。在心理咨询工作中，老师就是治病救人的医生，通过和谐的内心交流，给以动之以情的分析，晓之以理，帮助解除大学生内心深处的困惑和痛苦。鼓励他们安心学习，奋发上进。心理咨询是艰苦细致的思想工作，必须持之以恒，才能水到渠成，迎刃而解，真正帮助大学生解决心理疾病。

三、加强校园文化建设加强大学生意志品质的培养，提高心理素质是解决心理疾病的根本途径。高尔基说：“社会就是人生最好的大学。”学校要提供大学生走向社会、深入社会、参与社会活动的机会，让他们从中接受锻炼、磨练意志。采用简单的说教或靠行政手段和处分来解决心理问题是不能奏效的。加强校园文化建设，为他们提供发泄内心的激情、展示天

赋和爱好、满足了自身的精神需要无疑是很重要的。这不但可减轻大学生心理压力，还有助于形成积极向上的校园风气。 什么造就了大学生心里压力 -----就业资源网

现在大学生都说自己心里压力大，无可厚非确实在某些方面当今大学生心里上都有一定的压力，究竟什么造就了大学生心里压力。

学习与生活压力大 多数大学生都曾感到过学习压力，如果学不会释放压力，精神就会长期处于高度紧张状态下，极可能导致强迫、焦虑甚至出现精神分裂等心理疾病。目前，全国高校在校生中约有20%是贫困生，而这其中5%-7%是特困生。调查表明，相当多的贫困生认为自己承受着巨大的学习、生活压力，这些压力对他们造成了较大的心理困扰，而且不懂得如何去化解。

情感困惑和危机 大学生对情感方面的问题能否正确认识与处理，已直接影响到大学生的心理健康。大量个案表明，大学生因恋爱所造成的情感危机，是诱发大学生心理问题的重要因素，有的人因此走向极端，甚至造成悲剧。

独生子女教育不当 独生子女群体已成为当前大学生主体，对他们教育不当而造成的后遗症是导致大学生心理问题频发的又一诱因。

角色转换与适应障碍 该情况频频出现在大一新生中间，这种不适应如果得不到及时调整，便会产生失落、自卑、焦虑、抑郁等心理问题，有的学生还会因长期不适应而退学。

与人交际困难 现代大学生交际困难主要表现为不会独立生活，不知道如何与人沟通，不懂交往技巧与原则。近年来，大学生心理问题出现了一个新的发展趋势，即一些大学生热衷于将网络当成排遣对象。但这种虚拟的宣泄方式同时也带来了情绪低落、思维迟钝、自我评价降低等种种副作用，医学诊断称之为“网络性心理障碍”。

家庭及环境的影响 比如不当的家教方式、单亲家庭环境及学校环境的负面影响、消费上的浪费攀比、对贫困生的歧视、学习节奏过于紧张等。

严峻的就业压力近几年来，由于社会竞争加剧，就业市场不景气，大学生找工作或找比较理想的工作越来越困难。这对大学里众多高年级学生造成很大的精神和心理压力，使他们因焦虑、自卑而失去安全感，许多心理问题随之产生。

我们要学着自己给自己减压，我们大学生是未来祖国的希望一定要学会自己的减压

篇16：青春期学生压力调查报告

一、问题的提出

在生活中，我们经常会听到家长这样的叹息和抱怨，如“我的孩子怎么越大越不听话了!”、“这孩子怎么越大越管不了了!”、“这孩子和小时候相比像变了一个人，简直像个刺猬，摸不得碰不得?”等等诸如此类的声音我们经常可以听到。

作为一名教师和一名心理咨询师，在日常的教育工作和案例咨询中，也常常为处在青春发育期的青少年所出现的一些心理问题感到痛心和惋惜，原本很优秀的孩子在进入青春期后因为种种原因变得不再优秀甚至颓废下去，导致学习成绩下降、人际适应出现困难甚至辍学、离家出走，原本和睦幸福的家庭变得终日不宁、父母唉声叹气……

是什么原因使原本乖巧懂事、聪明优秀的孩子变得暴躁不安、厌学甚至与父母、老师作对?他们为什么会变得如此的烦躁、如此的压抑，他们的内心到底在感受着什么?承受着什么样的压力?这个问题一直困扰着我，也让我一直在思索并希望能寻找到相应的答案。

随着我国社会经济、文化的不断发展以及我国特有的独生子女现象，青少年因各方面的压力造成的心理问题越来越严重,心理问题的表现形式也越来越具有时代特点，问题和危机也越来越复杂。如认识问题偏激、情绪反应异常、人际交往困难等等，甚至出现了种种严重的叛逆行为，如厌学、辍学、打架、上网成瘾、恋爱、同居、离家出走、犯罪率不断上升等一系列的社会问题。

青春期是童年向成年的过渡时期，在此期间，学生在生理、心理上都进入了快速成长阶段，进入了生长发育的第二高峰期。随着生理机能和心理状态的变化，出现了一种强烈的自尊感和从未有过的成人意识。在日常生活中，表现出与父母关系紧张、与同学关系不协调、烦躁不安和心理压力大等现象。处于青春期的学生，自身的独立意识开始觉醒，喜欢按自己的意识办事，不愿意接受别人的摆布，需要他人的理解和尊重。因此他们会更加在意他人的评价，变得敏感。大多数中学生此时的心理状态很不稳定，情绪起伏较大，他们进入了成长中的“危险期”和“疾风暴雨”时期。由于学生的生理和心理尚不成熟，分辨是非的能力较弱，这一阶段外界的很多因素的变化都容易使他们形成心理压力并引发一些心理问题。

目前，全社会对青少年的成长问题也都给予积极的关注，但大多仍停留在理论、观念层面上，更多的关注仍集中在青少年的学习方面，而对影响青少年学习成绩、学习状态背后的人际、情感等因素的分析及由此带来的成长压力的关注却严重不足。青少年本人、家长、教师及全社会对青春期学生这一特殊群体所表现出的身心特点尚缺乏系统和深入的认识，对青春期学生所承受和面临的诸多身心压力尚缺乏足够的关注和重视，更缺乏有效的应对指导。

因此，了解并引导、帮助青春期学生养成积极应对生活压力的心态与方法，让他们走出“压力冲击”的阴影，从而开发其生命潜能，帮助他们建立更幸福与充实的生活，是社会、学校和家长的责任与使命。这就要求教师、家长和社会一起来有效地了解、理解并帮助青春期的孩子。

二、青春期学生的压力表现与分析

在与学生、家长、老师及心理咨询师面对面的访谈及调查问卷的整理中，我们不难发现，处在青春花季的中学生大多表现出了与他们年龄不符的沉闷和不快乐，并且普遍感到自己的压力很大。

与学生反应相对应的是作为教育者的家长和老师，他们同样不轻松、不快乐。在面对这个年龄段孩子的教育时他们显然没有了昔日的权威感和自如感，取而代之的反应是有些紧张、担忧、无奈甚至是沮丧。换言之，如果受教育者承担的负荷压力过大，同样会投射给他们的教育者，使教育者与被教育者所形成的教育系统之间充满压力的循环。

在与学生、家长、老师的沟通中，他们提及到的青春期学生的主要压力明显集中在学习、与老师、同学及家长的相处上。除心理咨询师和教师以外，没有孩子和家长主动提出青春期孩子在身体方面、性发育方面出现的一些困惑和压力，甚至当被提及性发育问题或与异性交往问题时，有些孩子和家长的表情、眼神都会有一丝尴尬，他们的回应总是一笔带过，不想深谈或在掩饰、回避些什么，这也许和我国的社会文化背景有关，人们还是不愿公开去谈论这些。但从他们的话语中却仍然能够感到那份不愿说或说也说不清楚的青春燥动与不安。

而在与心理咨询师的沟通中，无论是他们的观点还是举出的相关案例，我们发现影响孩子学习成绩、人际关系等问题的背后，均与青春期性的发育、情感的困惑相关。

也就是说处在青春期的中学生，他们所承担的显性压力有目共睹，包括面临的学业压力、人际关系等。但在这些外在的显性压力的背后，还隐藏着对他们的学习、人际关系有着更深层影响的隐性压力，那就是学生、家长、老师都在忽略或有意、无意回避的由于性发育带来的性意识的觉醒和由此带来的诸多情绪、情感、行为的困惑和压力。

1.青春期学生的显性压力

(1)学习压力。学习是学生的主要任务，在应试教育及社会竞争日益激烈的大背景下，学生的学习压力之大可以说是前所未有。

①普遍性。在我们的访谈中，几乎所有的家长、孩子、老师都会豪不犹豫的提到学习压力的问题。在我们的调查问卷中，有70%的学生感受到学习上有压力。其中感到学习压力很大的占28%，比较有压力的占38%，只有8%的学生在学习上没有压力。他们的语言足以让我们感到学习压力之广：

家长的话：“孩子学习上的压力如影随形，现在学校里成绩就是唯一评价学生好坏的标准”。

孩子的话：“家长就是让你学习，今天80分，明天就得90分，真不知道下个目标是什么，有点恐慌甚至是不知未来会是什么样?学习这两字听的我都快反胃了，家长始终提示你别忘了学习，不是一般的烦呀”。

“越学习好的学生学习上的压力就越大，你想下来都不行”。

“来自各方面的压力太大了，几乎让我们喘不上气来。家长规定，让你必须考上重点大学，你要考不上就别念了，当个服务员去打工。教师看你成绩，下课不上厕所不准出去，老师说十分钟能记十个单词，晚课80分钟内不准出去上厕所，否则就会挨批评”。

②学习压力的大小与学习成绩好坏有关。学习越好的学生学习压力越大，学习成绩不好的次之，学习成绩中等的学生学习压力最小。这一点在我们的访谈和问卷调查中均有突出的反映。

如：“最压抑的是学习好的学生，后边那么多支手推着你，好学生是不得不当的，由不得你，教师不放手，家长盯着你，同学都看着你，你上来下来那么多人帮你计算，今天你下来几分，明天他下降几名，都会被烤问一通，真是烦啊”。

“班里中等生人数是最多的，没人关注太多，只要成绩不太差，没什么区别，因为家长、老师对他们都没什么高期望值，况且这些学生的家长大多不是死抠孩子学习的，大家都比较自在，他们活的更象人”。

③不同年级、不同学校学生的学习压力不同。在我们的问卷调查中，我们发现重点学校、有升学压力的学校学生的学习压力都较高，而没有升学压力的学校，学生学习方面的压力相对较小。如省、市重点学校的学生均有70%以上的学生表示有学习压力;而职高学校只有36%的学生感到有学习压力;普通中学的学生有69%的学生感到有学习压力。

④学习压力的来源及原因分析。

其一，家长的高期望和同伴的竞争。在我们的问卷调查中有40%的学生认为学习的压力来自于家长的高期望，有30%的学生认为来自同伴的竞争压力。

在我们的访谈中学生讲到：“现在中学生就是考试的机器，家长给你施加压力，他们会拿女儿考第几作为虚荣的资本，彼此互相攀比，考不好就会变相惩罚你，给你脸色、减少你的零花钱等。”

“家长总是唠叨没完，就是让你学习，今天80分，明天就得90分，真不知道下个目标是什么，有点恐慌甚至是不知未来会是什么样?学习这两字听的我都快反胃了，家长始终提示你别忘了学习，不是一般的烦”等等。

其二，学习时间过长。在我的访谈中，大部份的孩子都是在7点左右到校，初中的孩子晚上大约7点左右回家。而高中的学生大部份要到9点或更晚才能回到家，回到家后洗漱完毕，有的孩子还要学上一小时左右。

家长的话：“青春期的孩子挺不容易的，起的最早，回家最晚，睡的最少，管他们的人最多”。

“老师就看你成绩，下课不上厕所就不准出去，十分钟让你记十个单词，晚课80分钟之内不准出去上厕所，要不扣班主任的分，罚老师的钱”。

其三，做业量太大。“我们初三上学期一个学期做练习册42本，近二千张卷子，大部份都留着呢，给我的青春留个纪念。我们做的题就像机器加工”。

“我们现在中午的时间老师都不放过，每天都会留小篇题，中午必须完成才行，要不就挨说”。

“有时候，我们那些题都快做的反胃了，大人做个试试，谁会不烦，不会讨厌学习呢?”

其四，考试太频繁。“平时天天下午还有考试，答不好就生气，每天都会有考试甚至几次考试，每次的小分会拿给家长看并签字，让家长知道你的学习态度”、“我们每次月考都排名，而且是全校排大榜公布”。

其五，成绩排名。“学校的竞争很激烈，让这么大的孩子经受这些觉得挺残酷，但家长也没办法。有时候也会嫉妒成绩与她差不多的那几个同学。学校每月、每周、每天都会有考试。上次月考成绩不好跑厕所哭去了，其实与以前没差太多，全校名次没什么大变化，班级名次只下来一名，就不开心了”。

“现在中学生就是考试的机器，家长给你施加压力，他们会拿女儿考第几作为虚荣的资本，彼此互相攀比，考不好就会变相惩罚你，给你脸色、减少你的零花钱等。”

(2)人际压力。在人的一生中，人际关系相处的好坏直接影响到人的生活、学习和工作的质量，处在青春期的中学生，由于身心发育带来的自我意识的觉醒，成人意识、独立意识的增强，使他们在人际相处方面会出现许多新的变化和新的心理需求，他们会逐渐疏离父母而更重视朋友的关系。他们会变得更为敏感，更在意别人对他们的尊重和评价。如果在生活中，这种心理需求得不到满足就会出现与他人相处的不和谐，造成人际的紧张和压力。

在我们的问卷和访谈中，提到人际压力的频次和比例仅次于学习压力，学生与家长、老师及与同伴的相处上均存在不和谐的问题。问卷调查显示有43%的学生感受到人际相处(与老师、同学、家长)有压力。认为与家长和老师关系很融洽的分别占到30%、20%，认为与家长和老师难于相处的占11%。中学生在与父母、老师、同伴的关系上主要表现出如下特点：

①缺少沟通与理解的亲子关系。父母过度关注孩子的学习，严重忽略品德、伙伴关系、师生关系及心理健康，甚至很少过问。在访谈中，学生很少提到家长对他们情绪变化的关注、对他们压力的理解，在问卷调查中，家长最常谈论和关心的问题就是学习，占到54%。

在学生遇到困惑和压力时首选的倾诉对象，伙伴占到71%，而选择父母作为倾诉对象的只占14%，说明父母在教育的过程中很少去倾听孩子内心的声音，在与孩子的沟通方面相当的匮乏。试想不与孩子沟通、不了解孩子内心真实想法，又怎能去教育和引导孩子的成长。

当孩子遇到问题和挫折时，只有41%的家长会耐心地与孩子沟通并引导，有17%的家长是采取训斥的方法，较少关注的占到34%，不管不问的占8%。也就是说有近六成的家长采取放任自流或简单粗暴的方法对待孩子的挫折和困惑，这样的教育方法无疑会造成亲子关系更加的紧张。

②有距离的师生关系。进入初中后，学生与老师的关系会发生很多微妙的变化。这是由于中学生逻辑思维的发展，思维的自觉性、独立性、批判性等品质增强。学生会开始对老师有所挑剔，对老师的教育态度、教育方法会变得挑剔和敏感。一方面学生会更加的在意老师的关注和评价，一方面又会向老师的权威性发出挑战。

如果老师对学生不够理解、不够真诚则容易在师生关系上造成紧张和不信任，同时在学生的心理上会带来极大的压力。如果老师对学生有不公平的对待和评价，会遭来学生强烈的不满甚至抵抗。

在我们的访谈中，小强小学时一直对老师的话言听计从，甚至有些怕老师，进入初中后，因对老师的教育方法不满，进而造成师生关系紧张甚至厌学就是一个典型的例子。在现实生活中，这样的例子比比皆是。在调查中，对教师的教育方法很满意的学生占8%，认为一般和不满意的分别占42%和19%，有近六成的学生对教师的教育方法并不满意，这无疑会造成师生之间关系的疏离甚至对立。而在学生遇到困惑和压力时，选择和老师沟通和倾诉的人只占1%，显而易见，学生与教师的关系是敬而远之的关系。

③竞争与合作相矛盾的同伴关系。处在“心理断乳期”的中学生，内心有强烈的交友需要，但很多学生不知如何处理同学之间同时存在的友情与竞争的矛盾和摩擦，对同学之间产生的忌妒、误解、歧视或猜疑等问题无所适从，为此深感烦恼。

他们既依赖于友情的支持和安慰，又矛盾与同伴的相互竞争和忌妒。在调查中71%的学生在遇到压力和困惑时会找到伙伴倾诉，认为与同伴关系很融洽的占41%，而认为与同伴关系一般或难于相处的分别占13%和11%。有46%的学生曾遇到过同伴间误会带来的伤害和压力，有33%的同学受到过同伴的嘲讽，有28%的同学曾受到过同学的排挤孤立，有21%的同学因同伴的嫉妒受到伤害和压力。

④人际压力的成因。青春期的中学生，突然发生的身心变化，使他们体验到前所未有的心理冲突与矛盾，这些心理冲突和矛盾必然会反映到他们的人际领域中，从而使其体验到更多的人际压力。

第一，“自我意识”的高涨，使他们常常关注一系列“我”的问题，对别人关于自己的评价很敏感，有强烈的自尊意识并凡事以自我为中心，他们还强烈地希望得到他人的认同，这种认同需求如果得不到满足就会造成失落与不满，产生人际的不适和压力。

第二，随着“独立意识”的增强，使得他们逐渐感到过去一直服从与依靠的父母、老师等，对他们来说突然变成了一种压力与束缚，他们希望摆脱管束，获得更多的独立和自由，希望在家庭生活或社会上取得平等的权利与地位。但这些需要却往往由于自身能力或家长与老师的约束与限制而不能得到满足。

第三，性心理的逐渐成熟，使他们经历着朦胧的性意识与性困惑，经历着与性相关的羞涩、吸引、徘徊、疑惑、孤独等强烈的情绪体验，这是其在与异性交往中感受到更多心理压力的重要原因之一。另一方面，家长和老师在孩子与异性交往的认识上有偏差，反应过于敏感，再加上周围同伴对异性交往的不当认识，更增强了他们在与异性交往中的心理压力。

第四，同学之间的竞争与攀比，也会给他们之间的友谊带来矛盾和困惑。所有这些心理发展特点决定了中学生对人际更为关注和敏感，面临的人际压力更多。

篇17：学生压力的调查报告

调查人：韩嘉圻，郝丹艺，杨依僮，胡馨月

调查起因：在当今社会，竞争异常激烈，由于外在环境的影响，学生们也在为成绩而奋斗。一为自己，二为父母，不希望辜负他们的期望。尤其在重点中学之中，学生身上的压力问题尤为严重。如何使他们懂得自我调节从而减轻自身压力是个急需解决的问题。为此，我们决定对这一课题进行调查。

调查时间：20xx年10月20日——20xx年10月31日

调查地点：吉林省长春市调查对象：吉大附中初中学生

调查方法：

随机抽样：随机抽取25名男生，25名女生共50名学生进行问卷调查。

摘要：要想研究初中生对学习压力的缓解，首先我们自己就要全面，详细了解情况，知其缓解方法，同时想大家介绍、宣传。

问卷调查

1、你是否经常失眠、头晕？

A、经常B、从未

C、偶尔

2、你常觉得自己压力大吗？（）

A、经常B、从未

C、偶尔

3、你的父母十分在乎你的成绩吗？（）

A、非常在乎B、不在乎

C、不清楚

4、你爱学习吗？你能从学习中得到快乐吗？（）

A、能B、不能

C、自己也不知道

5、你有自己排解学习压力的方法吗？

A、没有B、有

C、从未有过压力

基本情况：

通过调查，学生是否会经常失眠、头晕，结果如下：

这个调查结果同样令我们有些担忧，就我们调查的吉大附中来说，初中生都是走读，早上六点五十到校，中午统一午休一小时，晚上五点二十放学，看起来不是很辛苦，但实际等晚上完成作业之后，基本都是十一点了。每天的睡眠时间大概在7-8个小时，加上补习班，长此以往，学生的体力和精力确实有点跟不上。

通过调查，学生对自己的学习成绩在意的程度，结果如下：

作为评价学习的重要指标之一的成绩，自然是许多学生关注的重点。通过数据我们可以看出，大部分学生对成绩都比较在意，无所谓和不在意的只占很少的一部分。经历过很多次的考试的他们，明白了成绩对于他们的重要性，就像中考和高考这样的选拔性考试，可能就直接决定了他们更高一等的教育环境。

通过调查，父母是否十分在乎你的成绩，结果如下：这个调查结果显示，大部分家长还是比较在乎孩子的学习成绩的。望子成龙的心情可以理解，但是如果过于急切，则会在孩子身上起反作用，这样反而不好。现在的通讯联系很方便，因此，加强学校、老师和家长的联系

也是必须的，只有全方位地关注学生的成长，才会给他们创造出更好的环境。

通过调查，能否从学习中得到快乐，结果如下：

这个调查结果令我们有些担忧，只有少部分的学生能从学习中得到快乐。这说明大部分学生认为学习很无趣，这不得不让我们去反思，本来学习可以是一件轻松、愉快的事情，但是学习者却感到疲劳，也从另一个侧面反映了他们的学习态度和学习压力。

通过调查，学生是否觉得自己压力大，结果如下

通过数据我们可以看出，当今学生普遍感觉自己有学习压力，而且大多数都在中度以上。这个现实不得不令人担忧，面对巨大的升学压力，面对家长和老师的期待，面对着身边同龄人的竞争，高中生们有学习压力也就成了不可避免的事实。

解决方法：

一，自我调节

1.不要给自己定太高的目标。

2.在情绪低落时，找家人或朋友倾诉。

3.给自己充分的睡眠时间。

4.找到自己的爱好兴趣，来转移注意力。

5.尽量做到不偏科，均衡发展。

二，专业帮助

去咨询心理专家。

最后，我们希望大家能用一颗积极，乐观心去对待学习，找到适合你自己的缓解学习压力的方法。

篇18：学生压力的调查报告

随着社会环境的变迁，给当代的中国大学生带来了全新的挑战，并因此造成了巨大的心理压力，使心理压力和心理健康二者之间存在着越来越大的相关性。女大学生作为大学校园中一群新兴力量，她们既有与男大学生相似的共同点，又有女大学生自身的`特点。女大学生的心理压力是角色变化、历史传统等在女大学生心理上的积淀和反映，所以女大学生的心理压力问题应该引起我们的重视。

一、造成女大学生心理压力的因素

（一）对于生活的满意度和自身性格

生活是一个存在着多方面因素的过程，有苦有甜。重要是如何看待生活中所经历的事情。大学得天独厚的环境和氛围不仅使女大学生有机会领略科技革命的大潮、接受丰厚的精神文化熏陶，同时也使她们有机会接触各种各样的现代观念和思潮。而女大学生自身的年轻和敏锐则往往使她们成为某些观念和行为的先行者。在调查中发现，对于生活的满意程度中，50%的女大学生认为对于生活的满意度为一般，25%的女大学生满意现时生活，15%的女大学生认为现时生活很糟糕。在女大学生自身性格中，70%的女大学生为外向性格，30%为内向性格。这也影响了对于生活满意程度的看法，大多数外向性格的女大学生对现时生活感到满意，而内向性格的女大学生对现时生活感到糟糕。尽管这个不是绝对，但是也是影响女大学生心理压力问题的一个因素。

（二）对于前途的担忧

近年来，我国高校毕业生数量逐年增多，加之当前金融危机的影响，毕业生的就业形势受到前所未有的挑战，甚至出现了所谓“毕业即失业”的说法。因此大学生毕业后能否顺利就业，已成为大学生攸关重要的问题。女大学生就业问题更是艰难，受到传统历史以及固定模式的影响，用人单位有着更偏向招收男大学生的倾向，这无疑加重了女大学生心理压力。在调查中发现，女大学生对于压力的来源中，85%的女大学生认为就业所造成的心理压力是最大的，10%的女大学生认为学习和人际交往所造成的心理压力最大。所见，对于前途和就业情况是造成女大学生心理压力问题的一个很重要的因素。当中包括女大学生面对日益激烈的就业竞争不能正确的树立择业观念、不能正确认识自身的潜力与缺点和依赖性过重。这些都会是加重女大学生心理压力的条件。

（三）对于自尊自强的理解

从整体上说，女大学生是好强上进、勤奋刻苦、富有朝气的，她们凭着自身的实力走进高等学府，又以自己的聪慧、刻苦和努力与男大学生展开一轮的竞争。比起一般的女性，女大学生更为自尊、自强，有时甚至表现出清高和孤傲。对于自己的学习，她们大多抱着“尽力而为”的态度（占50%），当“发现自己的学习成绩在后面”时，65 %的女大学生表示要“发奋追赶”。特别是当她们面临外部的压力、歧视或批评时，女大学生的自尊和好强表现得尤为强烈。当听说有些单位不欢迎女大学生时，53 %的女大学生表示将“更加发奋，以实力证明自己”，35 %的女大学生表示“感到气愤但又无可奈何”，“觉得女的就是倒霉”的仅占3。1%。所以有此看来，大部分的女大学生对于自尊自强都有着正确的认识，但仍然存在少部分女大学生认为对于自尊自强的认识会影响自身的心理压力。

二、缓解女大学生心理压力的对策

（一）树立正确的两性观念，增强女大学生的自信心

与男大学生相比，女大学生在成才和发展的道路上面临着更多的困难和障碍，女大学生要成就事业必须付出更多的艰辛和努力。这不仅是因为在一个有着几千年封建传统和以男性文化为中心的社会里女大学生比男大学生面临着更多的压力，也不仅是因为现代社会要求知识女性挑起事业和家庭两副重担，还因为女大学生在发展过程中必须不断地克服自身的障碍和弱点。这即是影响女大学生发展的主观心理因素。所以要树立好正确的两性观念，不断增强女大学生的自信心，让其自身认识到本身的价值所在。

（二）锻炼女大学生的心理承受能力

心理因素欠佳是影响女大学生发展的重要因素。在充满机遇和挑战的现代社会里，如果没有良好的心理素质是不可能获得事业上成功的。许多调查表明，女大学生在智力上并不弱于男大学生，但在心理素质上不某些不足却直接影响了女大学生的发展和成才。在这方面突出的表现，是她们对挫折的承受能力弱和抗干扰能力差。女大学生在中学时期，一般学习成绩比较优异，倍受老师、家长的宠爱和呵护。一帆风顺的经历、相对优越的地位和要强好胜的心理，使她们很难面对失败的阴影，不良心境持续的时间比男大学生要长一些。她们常常被莫名的恐惧和焦虑所困扰，害怕在失败、再次受挫，从而畏惧不前。所以女大学生自身要积极锻炼心理承受能力，这在以后的工作中也能使女大学生在成就动机上不容易发生动摇、在事业追求上坚定的信念和执着精神。

总之，我们要为女大学生的心理健康成长创造良好的环境，注重文化的整合，大力开展丰富多彩、形式多样、积极向上的科技文化活动，营造良好的校园文化氛围。女大学生作为大学校园中一个重要的人群，我们不仅要关注她们而且要激发女大学生的上进心，培养女大学生愉快的情绪，从而使女大学生在健康的校园、社会氛围中，思想得到提高，锻炼自身的自信心，提高女大学生对于生活的积极度。

篇19：学生压力的调查报告

一、调查目的：

中学生是我国未成年人群体，多数中学生还没有形成良好的学习习惯，他们当中的很多人还存在着学习压力情况，自己没有信心，学业负担过重，考试失利，升学压力，家长期望过高等等，本文通过调查研究分析了中学生调节学习压力的原因和带来的不利影响，并能根据调查结果提出相应的建议，以缓解学生学习压力，帮助其进行有效的学习。

二、调查方法

本次进行的中学生调节学习压力情况调查主要以问卷的形式进行，调查问卷主要由昌图县大四中学九年二班的全体学生完成，本次调查共成功向学生发出问卷24份，收回的有效问卷共20份。

三、调查时间

20xx年3月31日

四、调查内容

通过调查分析，对本班学生的学习压力、学习积极性、自信心、学习遇到困难、对自己的成绩是否满意、家长的期望以及遇到学习压力时，自己是如何放松的等多个方面进行初步的了解，为准确地把握学生的心理动向、深化教学改革、加强教育教学的针对性、提高教育教学的实效性、探索实施素质教育的新方法和新目标，提供客观和主观上的依据。

五、调查结果与分析

1、学生学习压力状况及来源（1—5题）

调查显示，喜欢学习的占60%，一般的占40%，大部分学生的学习压力比较大。占70%。30％的同学觉得学习压力一般。

调查还显示，升学的压力是学生学习压力的主要来源。只有20％的学生认为目前的压力来自于考试压力和课外学习压力,而认为目前的压力来自于升学压力的分别别占80％.成绩过高或过低对下次考试不会造成压力的占70%，会造成压力的占20%，可能会造成压力的占10%。

2、学生学习状况（6——10题）

调查结果表明，考试前有些紧张的同学占50%，考试前不紧张的同学占30%，考试前很紧张的同学占20%；对自己学习成绩很在意的占70%，，有些在意的占30%。不在意的没有；家长的期望对你来说要求很高的占50%，要求适中的占50%；在学习中遇到困难找老师和同学帮忙的占30%，单独找同学帮忙的占30%，单独找老师帮忙的占40%，自我解决的占10%，找家长帮忙的占10%；对自己的学习有信心的占40%，信心不强的占40%，没有信心的占20%。可以看出不自信的学生和没有信心的学生所占比例还是比较高，学校对这一方面应该引起重视，多组织一些相关活动来提升学生的自信心，减少学生的一些攀比等不良现象。

3、怎样缓解学习压力（11——12题）

调查结果表明，当感到学习压力大时靠体育活动放松的占20%，疯狂的玩占30%，自己一个人静静的一个人发呆的占30%，上网聊天的占10%，看电视的占10%；

最喜欢调节学习的压力的方式上网的占60%，一个人安静一下的占30%，体育活动的占10%。

4、课余时间安排（13——15题）

调查结果表明，课余时间安排在学习和体育活动的占50%，听音乐的占30%，阅读书报、杂志、参考书的占20%；利用课余时间培养自己唱歌特长的占40%，培养自己绘画特长的占40%，培养书法特长的占10%，无特长的占10%；全体同学都认为参与课堂活动对自己的帮助是舒缓身心，缓解压力，保持健康的。

六、对策及建议

总而言之，必要的压力是中学生成长和发展的推动力，为全面发展而付出心血和汗水正是中学生成长过程所必须承担的压力。但是，当前中学生背负着沉重的学习压力，而许多是不应该背负的，“减负”的工作仍然任重道远。减轻中学生的学习压力，促进中学生健康发展是实施素质教育的一个重要方面，需要全体教师、学校、社会联起手来，共同关注，共同努力。因此，学校有必要对学生的学习压力进行长期的研究，有必要采取有效的措施引导学生健康地成长。

通过调查报告数据分析，要调节学生的学习压力首先要培养教师、家庭、社会正确的教育观、人才观、评价观，对学生学业负担的思考与舆论进行正确引导。要让教师知道，减负要从增效开始。要使家长知道，家教不是学生课余生活的全部，社会也是大课堂。要让社会清楚，分数不是学生成绩的全部，综合素质发展才是根本，社会实施强有力的举措，对学生学业负担状况进行有效的监督与调控。只有这样才能真正调节中学生学习压力问题，才能全面推进素质教育，提高全民族素质的目标才能实现。

篇20：学生压力的调查报告

一、内容提要：大学生活不同于高中生活，大学的环境中会面临更多的挑战、机遇及来自各方面的压力。但是学习依旧是大学生的首要任务。面对大学的教学管理制度，大学生们面对着怎样的学习压力？学习压力对大学生是阻力还是动力，压力的紧张情绪会给他们造成怎样的影响，这当中有家庭、学校、社会的因素，也有学生自己的原因。

二、问题的提出及调查目的大学生在大学阶段会面对众多以前不曾面临的问题，接受新的挑战，大学生的人生观、世界观、价值观、爱情观都会经历一次重新的审视、改变甚至蜕变的过程。这是他们真正塑造自我的关键时期。大学生面临着许多人生课题，如对大学生活的适应，专业知识的学习，以及就业择业等。由于身心发展尚未成熟，大学生在处理这些问题时难免就会产生心理压力。近年来学生的心理问题正逐渐成为社会的热点问题，大学生的尤其突出。在学习压力下，在一波波袭来的紧张情绪中，对挂科的害怕，对考试的手足无措，在效率低下的学习

状况中的心烦气躁，都使大学生承受着不小的压力，而在面临这样的压力，有的大学生采取过激的方法选择逃避——自杀，而有的大学生却在压力中成长，两者截然不同的结果，完全取决于心态，而他们的心态又都是怎样的呢，压力对他们的影响程度有多大不同，大学生对此有什么表现？我们小组针对这些问题对在校大学生的学习压力问题进行了相关的调查。通过调查，我们将进一步了解现今大学生学习压力的问题，了解学习压力对大学生心理的影响程度，发现他们在压力中的心态不同，对他们的学习方式排压方式作出分析，对我们调查的结论作出判断和讨论，为帮助和指导大学生正视学习压力排除心理问题作出自己的贡献。

三、调查的具体情况及资料收集整理好相关问题后，我们制作了五十份调查问卷，在学校的自习室、教室、图书馆采用发放问卷的方式进行了随机调查。我们对调查的数据及收集的资料进行了筛选，分析，汇总，和整理。

四、调查成果据调查结果，我们认为学习压力确实是学生面临的首要问题。由于大学和高中的教学模式不同，管理制度的不同，许多大学生表示都不适应。本以为高中过后，来到大学学习可以很轻松，找到了自己向往已久的天堂，却发现学习压力依然如一座不可逾越的高山，沉重的压在肩头，不使人喘气，而在这自我调整的过程中，大学生面临着不小的挑战。我们的调查结果显示了一下这几点，下面在此分别叙述：

（一）大学生是否会产生学习压力及其直接触发因素调查显示了56.67%的大学生在学习中会感觉到压力，红64.7%在面临期末考试以及各种过级考试时会感觉到有压力，并且会给其带来一定程度上的紧张感，60%的大学生认为学习排名会在一定程度上给他们学习带来影响。由此可知，大学生压力确实是首当其冲的心理问题。父母的付出与期待，学校里的竞争，以及就业的压力等，无一不使学生们在学习上产生压力。

（二）大学生学习压力的影响程度

调查结果显示，57.67%的大学生在出现学习效率低下的情况时，会时而感觉到心烦气躁。38.8%的大学生认为学习压力会影响到他们的情绪，不利于学习，还会产生负面影响。确实，对于中国大学生来说，学习几乎已经成为了唯一的出路，父母的期望，家庭的负担，学校中各种人物云集，惨烈的各种竞争，以及就业前景的压力，无一不使大学生对学习抱有很高的要求，而挂科的威胁也使他们产生不可避免的压力以及烦躁、焦躁的心理，对于大学生来说，似乎只要学业失败，那人生也就从此灰暗无比、暗淡无光，也不再有丰富的意义，所以成绩上的变化，再加上对周围环境的不适应，都会使大学生的心理产生无形的阴影，久而久之，难免会产生心理问题。再者，繁重的学业使大学生们成天埋头于学习中，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，从而忽略了户外的锻炼，以及各种社团活动，长此以往，大学生身心的健康都会受到影响。所以学习压力对于大学生的生活的影响是举足轻重，不容忽视的。

（三）造成大学生学习压力的因素经过我们小组针对调查的总结和讨论，我们认为造成大学生学习压力的因素主要有以下三个原因：

1、来自父母和自身的压力。大学生们主要是不想辜负父母对自己的殷切期望，以及为了报答父母的养育之情，父母为自己的付出与艰辛，都使大学生坚定着自己的信念——一定要好好读书，学好习来报答父母，让父母能够欣慰与自豪。为了证明自己，大学生们给自己施加着压力，例如要力拿奖学金，争取成为学习中的佼佼者以及争得许多其他荣誉，因此而产生了不小的压力。

2、来自社会的压力。面对当今社会的焦点问题——就业问题。在这个严峻的问题面前，大学生们不得不努力地学习，以用自

己优异的成绩来提高自己在社会中就业的起步点。

3、来自未来生活的压力。在这个物欲横流的金钱主义的社会中。许多大学生相信的就是：“金钱不是万能的，但是没钱是万万不能的”的观念。从而逼迫自己努力学习，以为日后的生活打下坚实的基础与条件。

五、调查总结通过这次调查分析，我们认为大学生学习压力就像把双刃剑，一方面它能促进大学生们努力学习，成为督促学习的动力；另一方面，它又能影响到大学生们的心态和学习状态，从而成为影响学习的阻力。大学生学习压力，这是一个社会问题。其来源是多方面的，社会、家庭、学校和大学生们自身都从各个方面给学生们给大学生们施加着压力，而大学生们就像在撑着一支左右摇摆着的小船，它随时会往左，或者是往右翻倒，只有在这样的压力下保持着自我的清醒，识清前方的道路，掌握好船的平衡，才能乘风破浪地向前方行进。某种意义上，可以说大学生是这个时代的教育制度下的牺牲品，学习像把大山压在他们肩头，他们佝偻着身躯，坚持着；从另一种意义上说，大学生亦是时代的开拓者，学习压力像一把鞭子般鞭挞着他们，引领着他们走向正途，开拓未来。

总之，学习压力确实存在于大学生中，在社会、家庭、和学校的配合下，能将它调整到一定的平衡范围，使大学生们在压力中奋进，而不会被压倒。我们认为可以在学校里多开展有关大学生压力辅导、开导的活动，让大学生能够尽早地发现自身存在的问题，从而采取一定的措施，减少心理问题。相信大学生们都能正视学习中带来的压力，让其成为自己前进的主要动力。

【大学生各方面压力的调查报告】相关文章：

1.大学生面对压力的问卷调查报告

2.白领压力调查报告

3.大学生压力管理论文

4.大学生如何面对压力演讲稿

5.大学生英语调查报告

6.大学生企业调查报告

7.大学生超前消费调查报告

8.我国大学生调查报告

9.大学生兼职调查报告

10.大学生问卷调查报告