以德立身以身立教发言稿
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篇1：以德立身以身立教发言稿
以德立身以身立教发言稿
目前，我国的改革开放和社会主义现代化建设进入了一个新的历史阶段。新的形势对中小学教师队伍建设提出了更高的要求。因此作为教师来说只有具备全面的素质，才能做好本职工作，培养出21世纪需要的社会主义新人。
近代捷克大教育家夸美纽斯曾经说过：“教师的工作是太阳底下最光辉的职业。”教师是人类灵魂的工程师，教师的素质高低，直接关系到亿万青少年学生的健康成长。我是一个刚走上讲台时间不长的青年教师，教学工作刚刚起步，我经常深思如何做一名称职的老师。我觉得一个好的教师应该具备良好的师德修养、精通的业务知识和科学的教学方法三个方面的条件。
作为一名人民教师，首先要具备良好的师德修养，“德高为师”。师德是教师的灵魂，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，要充满对教育事业的热情。只有充满了对教师职业的无限热爱，才会在教育岗位上兢兢业业，无私奉献。“教师无小节，处处是楷模”。要“为人师表”，既要言教，又要身教，身教重于言教。做到自重，自省，自警，自励，自强，以身作职，言行一致。要求学生做到的，自己首先要做到。禁止学生做的，自己坚决不做。以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效。学生才会“亲其师”，“信其道”，进而“乐其道”。要热爱学生，热爱一个学生，就等于塑造一个学生。而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。师爱是师德的核心，“爱是教育的基础”。热爱学生必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上。体察学生的内心世界，关注学生在学习，生活等方面的健康发展。与学生建立起和谐，友爱的师生关系。对难管理的同学，不能一味抱怨，叫屈。“浇菜要浇根，教人要教心”，要用自己的实际行动去教育，感化学生。这是对学生的一生负责，是对教师职业的.负责，是对国家，对社会高度责任感的最真实体现。因为真正能影响一个人一生的，不是书本知识，而是一份感恩的情怀，一道崇高的信念，一份不灭的追求。
其次作为一个人民教师应该精通业务知识，“学高为师”。师者，传道授业解惑也。现今，社会高速发展，各种新知识，新理念层出不穷，如果不注重学习必将落后潮流。要是教师仅靠自己当学生时代掌握的知识来应付教学，就有可能在细节方面传错道，授错业，从而解不了惑，甚至误人子弟。久而久之，学生对这样的教师也失去兴趣，信心和尊重。所以我们要做一名学习型的教师，切不可以认为自己的“一桶水”足够拿出“一杯水”来给学生，而不思进取，不去学习，不能仅仅是蜡烛，照亮了别人，燃烧了自己。要不断进取，不断学习，活到老，学到老，孜孜不倦地吸收新鲜知识，让自己成为一支永远燃烧的火把。
另外，作为一个人民教师应该掌握科学的教学方法,“技高为师”。法国著名教育家第斯多惠说过：“不好的教师是转让真理，好的教师是让学生发现真理”。让学生发现真理，就需要好的教学方法，好的教学方法是相对的，不是绝对的，这就要求教师要以科学的施教方法，把教育学，心理学等方面的知识和教育理论最新研究成果引入教学过程。使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。要能够利用现代化教育技术，恰当有效的选择教学方法和方式直观形象地展示教学内容，使教学知识传授与创新思想结合起来，培养学生的创新能力。要有开拓精神积极开展教育与科学研究，探索新的科学教育模式，在耕耘中拓展视野，在执教中提炼师艺，升华师技。
有人把教师比作红烛，燃烧自己，照亮了别人，这是对教师的崇高评价和美好赞誉。世人给教师带上如此美丽的“花环”，我们就应为这顶“花环”增添光彩。我们要时刻牢记自己肩负的社会和历史责任，不断提高自身的素质，修养，自觉维护教师的职业道德。以德立身，以身立教，爱岗敬业，关爱学生，廉洁从教，精心育人，甘为人梯。像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化为灰烬，把毕生献给伟大的教育事业！
篇2：以德立身以身立教演讲稿
以德立身以身立教演讲稿
——对“为人、为师、为学”师德建设的一点感悟
时光在不知不觉中流逝。屈指算来，从教已经十多年了，但至今不敢自称学者。与学生的交流中，也不会自称某某老师，而只是以名字作为身份介绍。因为我深知，“师者，人之模范也”，师者为师亦为范，学高为师，德高为范。
到底什么是师德师风？身边有无数平凡而优秀的同行。三尺讲台，走上去，教书育人；走下来，为人师表。我不敢说对师德师风有很深的理解。但我知道，师德不是简单的说教，而是一种精神体现，是深厚的知识内涵和文化品位的体现。师德需要培养和教化，更需要每位教师的自我修养。这里只简单谈谈我对“为人、为师、为学”的一点体会。
一、师道在勤。未来世界的竞争是教育和人才的竞争。要造就高质量高规格的人才,就必须有高素质的教师。新时代为人师者，要对科学负责，以渊博的学识和知识的更新作为支撑。我们不必有那些耀眼的世俗光环,但严谨治学的学术态度，实事求是的学风，却应该是我们永远的追求。讲台是老师的舞台,要让每一节课都是一次精彩的演出，让学生有所收益，教师必不可少的功课就是认真钻研教材,努力改进方法，探索教学规律，更新教学内容，注重教学实效。在新时代，热爱教育事业不能仅仅表现为埋头苦干，更应体现在通过科研创新注重能力培养,不断提高教学水平，有针对性地调整教学内容及教学方法，让教学与时俱进，生机蓬勃。我们要有敏锐的视角和灵动的心思，要带着智慧去教学、去管理。多年来，我一直抱有一种朴实的理念，就是无论学什么，做什么，学一门就要像一门，做一行就要像一行，不让别人为你操心，说你的闲话。教师无疑属于知识分子群体。关于知识分子，有很多种定义。艾森豪威尔最欣赏的定义是：用比必要的词语更多的词语讲述比自己知道的事物更多的事物的人，就叫知识分子。我们千万不要当这种知识分子。王小波说，他特别喜欢把知识当作幸福来传播的数学教师。我们要尽量做这样的老师。
二、教师，应该有高尚的个人品格。孔子说:“其身正,不令而行；其身不正，虽令不从。”教师不仅肩负着教授学业的职责，同时也是学生心灵的塑造者，崇高理想的布道者，社会规范和价值的传递者。黑板上，我们写下的应是真理，擦去的应是功利！老师对学生有潜移默化的熏陶感染的教化作用，凡是要求学生做到的，首先应率先垂范。教育学生要诚信，自己就应有磊落的言行；让学生避免浮躁,自己就多一些坦然和淡然。老师不需要反复念叨什么是正确的人生观、价值观，细微处见精神。学生更愿意用自己的'眼睛来读出什么是真善美，什么是假丑恶。当然，老师们在社会进步和高校改革的背景下也经受着巨大的压力,要发论文，要完成教学工作量，要好好备课，有学术研究的压力，要准备经常填写各种量化的表格，还要赚钱买房子、成家、养孩子，的确不容易，很辛苦。但生命的意义远不止于功利，所以当我们守住心灵的宁静，当我们以乐观积极的心态面对繁重的工作，力求做好每一个细节的时候，身教重于言传，学生们会更觉可贵。
三、教师的别名应该是爱，是良师更是益友。“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。”相信读过冰心作品的很多人，都记得她的这段话。事实上，学生特有的“向师性”是我们教育成功的关键。关爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁灭一个希望。信心往往会成为自信的源泉,相信每个学生都会成才的老师，最能激发出学生的潜能。每一位学生都渴望得到老师的爱，这就要求教师真诚相待、热情鼓励，让学生在愉快的情感体验中接受教育。爱就是对学生少一份埋怨，多一份宽容；少一份苛求，多一份理解；少一份指责，多一份尊重。因此，除了必须具备作为教师的基本功与学术研究的基本功之外，还要有爱心，要爱护学生，把他们当朋友，用爱心影响他们的心智发展。爱因斯坦说过，学校要培养和谐的人，而非专家，是那种既富于个性又有益于社会的人，这就离不开爱心。凡是与人打交道的职业，爱心都很重要，特别是教师、医生、司法三个行业。作为教师，如果没有爱心，你的才华再出色，也不可亲。当然，如果没有一定的才华，你也不可敬。
四、教师也应保持做学生的心态，经常换位思考。我们都曾经做过学生，现在面对学生还常常惊讶地发现和学生仍有着这样那样的相似之处。回想自己坐在讲台下的时候，总是对台上的老师有各种各样期待。我的一个基本观点是，要想做好教师的职业，先要做好学生，而且要准备做好一辈子的学生。为什么这么说呢？在我看来，只有先做好学生，你才知道什么样的教师才是真正受学生欢迎的，才知道自己的优势与不足是什么，你会经常自觉地进行换位思考，在这样的思考中不断地提高自己。只有准备做好一辈子的学生，你才会始终带着一份谦卑与敬业的心态，对待自己的学生和一个多少有些难度的职业。面对不同面孔的学生，要向学生学习，“教学相长”，要学习他们的淳朴善良，尽量保持年轻的心态，适当天真一点、幼稚一点，好好地创造生活，享受生活，不要太成熟，不要成熟得很世故，不要世故地对待不同家庭背景与不同学习程度的学生，世故地对待你的教师职业。美国历史学家杜兰特说，教育是一个逐步发现自己无知的过程。我自己就有一种先做好学生，还要做好一辈子学生的信念，坚定不移。还要有独立思考的习惯，有换位思考的习惯。当学生时，我就想，如果我是教师，这门课该怎样教更好；后来当了教师，我也常想，如果我是学生，我会喜欢什么样的教师来教这门课，怎样教才会让学生收获更大一些。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
我觉得，做一个能在评比表上合格的教师不难，在同行的经常性评比中，评出一个“优秀教师”也不难，难的是能不能做一个让多数学生在心里觉得“合格”，并能留在某些优秀学生的记忆深处、影响他们良性成长的教师。要让学生觉得合格的标准才是真标准，而且要让他们毕业后也觉得你依然合格，依然值得牵挂，让他们为在自己的人生道路上拥有你这样的教师感到欣慰。在这方面，我自己做得并不怎么出色，我总觉得，学生给我的远远多于我给他们的，如果他们过于客气，我反而觉得不安。有人说，“教师只能以他的整个人，以他的全部自发性，才会对学生的整体起到真实的影响。”我认为:踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。我们应该经常思考的不仅是怎样才能做一名好教师，关键是要思考怎样才能成为一名能够教出底气、品位和尊严来的好教师。
篇3：以德立身以身立教演讲稿
时光在不知不觉中流逝。屈指算来，从教已经十多年了，但至今不敢自称学者。与学生的交流中，也不会自称某某老师，而只是以名字作为身份介绍。因为我深知，“师者，人之模范也”，师者为师亦为范，学高为师，德高为范。
到底什么是师德师风？身边有无数平凡而优秀的同行。三尺讲台，走上去，教书育人；走下来，为人师表。我不敢说对师德师风有很深的理解。但我知道，师德不是简单的说教，而是一种精神体现，是深厚的知识内涵和文化品位的体现。师德需要培养和教化，更需要每位教师的自我修养。这里只简单谈谈我对“为人、为师、为学”的一点体会。
一、师道在勤。未来世界的竞争是教育和人才的竞争。要造就高质量高规格的人才,就必须有高素质的教师。新时代为人师者，要对科学负责，以渊博的学识和知识的更新作为支撑。我们不必有那些耀眼的世俗光环,但严谨治学的学术态度，实事求是的学风，却应该是我们永远的追求。讲台是老师的舞台,要让每一节课都是一次精彩的演出，让学生有所收益，教师必不可少的.功课就是认真钻研教材,努力改进方法，探索教学规律，更新教学内容，注重教学实效。在新时代，热爱教育事业不能仅仅表现为埋头苦干，更应体现在通过科研创新注重能力培养,不断提高教学水平，有针对性地调整教学内容及教学方法，让教学与时俱进，生机蓬勃。我们要有敏锐的视角和灵动的心思，要带着智慧去教学、去管理。多年来，我一直抱有一种朴实的理念，就是无论学什么，做什么，学一门就要像一门，做一行就要像一行，不让别人为你操心，说你的闲话。教师无疑属于知识分子群体。关于知识分子，有很多种定义。艾森豪威尔最欣赏的定义是：用比必要的词语更多的词语讲述比自己知道的事物更多的事物的人，就叫知识分子。我们千万不要当这种知识分子。王小波说，他特别喜欢把知识当作幸福来传播的数学教师。我们要尽量做这样的老师。
二、教师，应该有高尚的个人品格。孔子说:“其身正,不令而行；其身不正，虽令不从。”教师不仅肩负着教授学业的职责，同时也是学生心灵的塑造者，崇高理想的布道者，社会规范和价值的传递者。黑板上，我们写下的应是真理，擦去的应是功利！老师对学生有潜移默化的熏陶感染的教化作用，凡是要求学生做到的，首先应率先垂范。教育学生要诚信，自己就应有磊落的言行；让学生避免浮躁,自己就多一些坦然和淡然。老师不需要反复念叨什么是正确的人生观、价值观，细微处见精神。学生更愿意用自己的眼睛来读出什么是真善美，什么是假丑恶。当然，老师们在社会进步和高校改革的背景下也经受着巨大的压力,要发论文，要完成教学工作量，要好好备课，有学术研究的压力，要准备经常填写各种量化的表格，还要赚钱买房子、成家、养孩子，的确不容易，很辛苦。但生命的意义远不止于功利，所以当我们守住心灵的宁静，当我们以乐观积极的心态面对繁重的工作，力求做好每一个细节的时候，身教重于言传，学生们会更觉可贵。
三、教师的别名应该是爱，是良师更是益友。“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。”相信读过冰心作品的很多人，都记得她的这段话。事实上，学生特有的“向师性”是我们教育成功的关键。关爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁灭一个希望。信心往往会成为自信的源泉,相信每个学生都会成才的老师，最能激发出学生的潜能。每一位学生都渴望得到老师的爱，这就要求教师真诚相待、热情鼓励，让学生在愉快的情感体验中接受教育。爱就是对学生少一份埋怨，多一份宽容；少一份苛求，多一份理解；少一份指责，多一份尊重。因此，除了必须具备作为教师的基本功与学术研究的基本功之外，还要有爱心，要爱护学生，把他们当朋友，用爱心影响他们的心智发展。爱因斯坦说过，学校要培养和谐的人，而非专家，是那种既富于个性又有益于社会的人，这就离不开爱心。凡是与人打交道的职业，爱心都很重要，特别是教师、医生、司法三个行业。作为教师，如果没有爱心，你的才华再出色，也不可亲。当然，如果没有一定的才华，你也不可敬。
四、教师也应保持做学生的心态，经常换位思考。我们都曾经做过学生，现在面对学生还常常惊讶地发现和学生仍有着这样那样的相似之处。回想自己坐在讲台下的时候，总是对台上的老师有各种各样期待。我的一个基本观点是，要想做好教师的职业，先要做好学生，而且要准备做好一辈子的学生。为什么这么说呢？在我看来，只有先做好学生，你才知道什么样的教师才是真正受学生欢迎的，才知道自己的优势与不足是什么，你会经常自觉地进行换位思考，在这样的思考中不断地提高自己。只有准备做好一辈子的学生，你才会始终带着一份谦卑与敬业的心态，对待自己的学生和一个多少有些难度的职业。面对不同面孔的学生，要向学生学习，“教学相长”，要学习他们的淳朴善良，尽量保持年轻的心态，适当天真一点、幼稚一点，好好地创造生活，享受生活，不要太成熟，不要成熟得很世故，不要世故地对待不同家庭背景与不同学习程度的学生，世故地对待你的教师职业。美国历史学家杜兰特说，教育是一个逐步发现自己无知的过程。我自己就有一种先做好学生，还要做好一辈子学生的信念，坚定不移。还要有独立思考的习惯，有换位思考的习惯。当学生时，我就想，如果我是教师，这门课该怎样教更好；后来当了教师，我也常想，如果我是学生，我会喜欢什么样的教师来教这门课，怎样教才会让学生收获更大一些。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
我觉得，做一个能在评比表上合格的教师不难，在同行的经常性评比中，评出一个“优秀教师”也不难，难的是能不能做一个让多数学生在心里觉得“合格”，并能留在某些优秀学生的记忆深处、影响他们良性成长的教师。要让学生觉得合格的标准才是真标准，而且要让他们毕业后也觉得你依然合格，依然值得牵挂，让他们为在自己的人生道路上拥有你这样的教师感到欣慰。在这方面，我自己做得并不怎么出色，我总觉得，学生给我的远远多于我给他们的，如果他们过于客气，我反而觉得不安。有人说，“教师只能以他的整个人，以他的全部自发性，才会对学生的整体起到真实的影响。”我认为:踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。我们应该经常思考的不仅是怎样才能做一名好教师，关键是要思考怎样才能成为一名能够教出底气、品位和尊严来的好教师。
篇4：师生演讲:以德立身、以身立教
法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。” “十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。
夜阑人静，耳边又传来那熟悉的歌声 ：
任风/翻阅背影的日子/烛光将记忆/摇曳成孩子的身影/夕阳/便凝重了教师魂……
曾经怀着对远方神圣的热切向往，为了朝拜远方那心目中的圣地，青年教师们把青春年华扎根于三尺讲台而无怨无悔;中年教师们将家庭搁置一旁而全身心地扑在教学工作上;老教师如老黄牛一般埋头苦干而不知疲倦。他们，所面对的不止是几十双求知的眼睛，而是一个需要用爱来倾注的浩瀚的海洋;他们，犹如辛勤的农夫，钟爱自己的这片土地，一年又一年精心耕作、无私奉献。
我永远忘不了读大一时的第一节计算机网络工程课。那天我们提前到了指定的教室，预备铃响了，大家叽叽喳喳的聊天声并没有停下来。这时，有同学注意到进来了一位杵着双拐的人，背着笔记本点脑，正微笑着看着我们，大家都好奇地看着他，他就是我们的老师?不会吧!几个比较捣蛋的男生在后排嘀咕着。前排的几个同学赶忙跑上前想帮他把笔记本电脑接过来，并上前搀扶他，可是他笑笑拒绝了。
他走上讲台，并没象我们所想的那样坐到椅子上，而是站在讲台边，这时候教室里已经是鸦雀无声了，“大家好，我叫王峰，从今天开始将由我为大家讲述计算机网络这门课程，好现在我们开始上课。”他广博的知识，流利的讲解很快就吸引了我们，而且在两个小时的授课中他没有一分钟是坐着的，一个健康的人站那么久也会很累，不要说是一个没有双拐就连站都站不起来的残疾人。
每次上课他都准时到教室，无论刮风下雨。由于他不方便写黑板，他都是在电脑上演示，所以每次上课都要背一个沉甸甸的笔记本电脑，有的时候还要加上一个投影仪。他给我们上了两年的课，我们从来没有看到他坐在椅子上讲过课。他渊博的学识，严谨的教学深深地震撼着每一个同学。后来我们还知道，他是思科网络学院的负责人，计算机系教授，硕士研究生导师，还是云南省优秀青年教师，我们都对他佩服得五体投地。看到他也让我们感到惭愧，一个残疾人能够取得这样得成就，我们却连他的十分之一都达不到，当我们把这个想法告诉他时，他只是轻轻地笑了笑。——我承认，王峰老师是我最为尊敬的一位老师，也是我一辈子都无法忘记的一位老师。
——从王峰老师身上，我读懂了“师者为师亦为范，学高为师，德高为范”;他用言和行诠释了“教师”这两个字的全部含义。
教师，这个神圣的称呼，它如磁石吸引我游离的目光，安抚我躁动的心河。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同时，自然会有收获和回报。我逐渐感悟到人生的哲理：甘于寂寞是成熟的标志。因而我感觉自己在前进，在成长。这不禁让我想起了培根说的一句话，我们不应该像蚂蚁单是收集，不应该像蜘蛛只从肚里抽丝，我们应该像蜜峰，既采集又整理，这样才能酿出香甜的蜂蜜。
古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。树立良好的师德形象。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。
教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”
教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
篇5：“以身立教为人师表”师德征文
一、服从组织安排，安教乐教。
从教期间，我先后担任班主任工作十六年。20xx年上期，在英语教师严重不足的情况下，我克服困难，服从安排，我被派到梅州师范英语培训，非常荣幸成了一名转岗的英语老师，在当时，“压力山大”但我并没有被吓倒，相反，我把压力变为动力，每天自己认真听录音、读单词，句型等。始终把“要给学生一滴水，自己必须要有一桶水”这句话永记心中。20xx年到现在一直承担六年级毕业班的英语、有时还担任跨级英语。在担任班主任工作的同时，从20xx年9月至现在担任英语科教研组组长、20xx年下期担任副教导主任、期间还担任了两年的少先队总辅导工作。20xx年至现在，担任教导主任工作。事务多、任务重可想而知，但我没有退缩，没有抱怨，总是以事业为重、以校为家，统筹兼顾，认真细致地完成各项任务。
作为一名教研组组长，我知道它的重要性以及工作的困难性。自担任英语教研组长以来，我以自己真诚团结、好学向上的优良品质影响着整个学科教研组，坚持每两周一次组织科组老师学习新的教学理论及新的课程标准，观看教学录像，能协同科组老师共同搞好教学工作，协调好老师之间的关系，支持和协助科组老师的教研、教改工作。我注重科组资料的积累、整理及利用，为完善档案，构建浓厚科组的教研气氛创造了条件，同时，我时刻要求自己做到正确定位，努力做到最好。每一次的检查，每一次的学习，我都经常利用休息时间加班加点，甚至经常把工作带回家，使教研的各项工作受到领导的一致好评。在工作中，我为人正直，言行一致，具有强烈的责任心，敬业、严厉而又不失同情心，公平且不失灵活性，以求真务实的态度，顾全大局，融合群体。无论开展什么工作，我总是认真投入，多与领导、同事沟通，出谋献策，取得良好的工作成效。我每天总是模范遵守学校的作息时间和各项规章制度，在本人的带动下，全体英语教师群策群力，英语科的各项工作收到了良好的效果，而且颇具特色。在担任7年教研组长期间，多位英语老师的教学成绩突出。多位英语教师县优质课评比获一等奖、二等奖。多位英语老师撰写的教学论文还获梅州市一等奖、二等奖。还承担县区域教研活动的主办单位，受到领导的肯定以及兄弟学校和同行们的一致好评。在20xx－－20xx学年度全县进行教研组评比活动中被评为先进单位。除此之外，每开学初，我都认真制订好学科教研工作计划，并组织实施，使教学、教研工作更有计划性、针对性、实效性。与此同时，我还和其他行政人员一道，经常深入课堂与师生平等交流对话，听课调研，查阅教案，分析案例，发现研讨各层面存在的问题，并推广先进教改经验，及时传递教改信息，积极为学校教学指导服务。
作为一名教导主任，更不能徒有虚名，我主动做好各项教学工作，负责开展学校的各项教研活动，每期协助做好召开校会的各项准备工作。少先队工作也是学校的主要工作，在工作中，我以认真负责的态度，把每一项活动都力争做得最好。功夫不负有心人，我把少先队各项工作一样做得很好，特别是“每年一次的六一活动”，活动有条不紊，井井有序，同样受到领导的充分肯定和同事的好评。
二、全身心投入教学实践，大胆探索、革新。
实践证明，要提高教育教学质量，必须优化课堂教学。课堂教学关系到学生掌握知识技能，是传授知识的有效途径。因此，我认真学习《新课标，新理念》的专家专题讲座，经常看教学录像，通过学习，是自己受益匪浅。为上好每一节课，我认真钻研教材、熟悉教材、吃透教材，还想方设法多形式、多渠道地了解每个学生的基本情况，做到知己知彼、全面分析、有目的、有步骤地制定教学计划、认真的备教材、备学生、设计切实可行的教案，在教学实践中自觉的渗透爱国主义思想品德、行为规范的教育，使学生在学习过程中，不断明确学习目的，端正学习态度，养成良好的学习习惯。
在课堂教学中为了充分发挥教学的整体功能，提高教学效果，我总是重视组织教学，只有学生专心致志听你讲课了，精力集中了，师生互动好了，教学效果就达到目的了，因此，我利用表扬、鼓励、奖励等各种教学手段来激发学生的学习兴趣，利用唱、画、演、练等教学模式来调动学生的学习积极性。把学习的主动权自始至终交给学生，按照新课标要求，特别注重强化练习，由易到难，层次分明，合理安排，使不同水平的学生都有施展的机会，让学生轻松愉快地学习英语，使每位学生都能体会到智力活动欢乐感，成功的喜悦感，使课堂教学收到了较好的效果。
积极开展学校课题研究，20xx年——20xx年7月期间参加了梅州市《阅读与成长——小学英语阅读教学研究》科研课题的研究与试验工作，我们研究的子课题是《课堂教学过程中阅读教学的方法与策略》。期间，我是子课题研究的负责人，带着本校英语老师大胆创新，大胆实践，积累、收集资料，努力撰写教学论文。经梅州市教学研究室、梅州市教育学会、小学英语教学专业委员会通过，并在20xx年11月顺利结题。
三、在搞好教研工作、教学工作的同时，我更好地、更努力地做好班主任工作。
班主任是班级的工作者、教育者和指导者，在学生的健康成长中起着十分重要的作用，形成良好的班风，是班主任工作的首要任务，班主任工作的光荣而艰巨，这是众所周知的，要胜任这份工作也绝非等闲之事，本人担任班主任工作足足有十四年，在班主任工作中，我特别注意以下几点：
篇6：“以身立教为人师表”师德征文
有人曾这样写道：“粉笔一支绘人生，清风两袖师德承。讲台三尺育桃李，树人百年乐其中”，这是对教师的真实写照与赞颂。高尚师德千年传颂，为师者常常对师德这一话题有感而发，掩面深思。何谓师德？“师德”是指教师的道德修养，是教师的行为准则和规范。国家大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师职业，
师德为本。由此可见，师德乃为师之本，师德修养也是教师的立教之本。师德修养是整体人格结构的核心内容。有人说：“师德，是热爱孩子的赤诚之心，是热爱岗位的敬业精神，是热爱事业的博大胸怀，是以身立教的形象之本”；也有人说：“师德，是孔圣人‘学而不厌，诲人不倦’的伟大修养，是陶行知‘捧着一颗心来，不带半根草去’的人生信仰，是徐特立‘忠贞为教，严谨治学’的优秀品格，是‘其身正，不令而行’的无声影响……”
面对着“师德”二字，让我勾想起人生经历中的一幕幕挥之不去的往事，一丝丝动人心弦的感动。此时，一个无比熟悉的面孔和身影浮现在我的脑海中，那就是我十多年前已去世的父亲。我的父亲生在农村，长在农村，长期任教在农村。早在上世纪五、六十年代，我的父亲从一名山村代课教师到村小校长，在离圩镇二十多里的穷乡村从教，一干就是三十八年。在这近四十年的从教生涯里，他一生过着清贫的.生活，体验过什么叫清苦，体会过什么叫劳累，直至临终时他还念念不忘他曾经干过平凡而高尚的事业，他对我们说：“今生教书我尽力了，我对得起孩子们，我无悔无憾！”。的确，我从孩童记忆起就依稀记得间，他以校为家，放学后，睡过在教室里搭的地铺，住过用牛棚改成的宿舍。冬天，呼呼北风灌进破房，寒意袭人；夏天，雨滴渗透房顶，打湿被帐，他却无怨无悔地在乡村播种着知识和文明。他爱生如子，平时哪个学生有伤风感冒、跌打碰伤，他立刻请医送药。他敬业爱岗，他白天上课，晚上等我们入睡后再批改作业、准备教案，早着也要12点以后才能睡觉。长期的营养不良和睡眠缺乏使他身体虚弱，几次差点晕倒在讲台上，他常常带病坚持工作。他经常教育我们说：“当老师虽然辛苦、清贫，但快乐、满足。因为我们从事的是育人的工作，当成功地把一棵棵小树苗培养成参天大树时，你会感到莫大的幸福”。几十年来，他的学生桃李满天下，有的大学毕业后当了机关的科长、局长，这些学生没有忘记老师的恩情，他在世的时候，逢年过节，我家里总是那么热闹，因为来看望父亲的学生多。以前，为人之师的父亲影响着我当了教师，却从没有向我说教过师德是什么，可我从小目睹着他的兢兢业业，无私奉献，怎能不知道，这，就是崇高而伟大的师德！
“辛勤的园丁、渡人的小船、人类灵魂的工程师……”是人们对教师职业的赞誉。“以天心点燃烛光，引导人类走向光明”更道出了为人师表的神圣和职责。然而，教师并非生活在与世隔绝的孤岛上，教师置身于现实生活中，置身于市场经济的环境下，如何不受市场经济的负面影响，那只有具备严格的自律，高尚的师德水准，才能在现实的教育生涯中守身如玉，专心致志地做好本职工作。
教师作为一个社会人，身处于市场经济的环境下，面对窗外扑朔迷离的现代风景，难免会为干教师这一行不能“潇洒走一回”而感到困惑。的确，教师的职业特点注定了他一辈子无法辉煌，许许多多从教几十年的老教师直到退休的身居斗室，两袖清风。每当看到学生我才真正体会到自己所从事的事业的高尚。当教师虽然“清贫”，但这真诚的付出能换回学生发自内心的真情，这其中的乐与甜又是哪个“外人”能体会到的？教师的劳动的确艰辛、繁重而富于牺牲，劳动成果又不是显效的，难以形成立竿见影，不易受到人们的认可和尊重。但我们只要正确认识自身的职业特点，不攀比，不气馁，就能在“清贫”中感受到“外人”无法感受到的“富有”。
当前，在我们的教师队伍中，绝大多数教师都能够忠于职守、乐于奉献、爱岗敬业、为人师表，广泛受到社会的赞誉。但是，也有少数教师受到市场经济的影响以及经济待遇相对不高等影响，职业道德出现滑坡，影响了教书育人的质量，损坏了教师队伍形象。主要表现为：教书不育人，不注重对学生良好心理素质、道德素质、行为习惯的培养，这有悖于教师的基本职责；事业心缺乏，有的教师丧失了应有的事业心，对教学不负责，工作马虎，不钻研业务，不认真备教案，不认真批改作业，出工不出力，有的仅凭过去的一点经验教学，结果是教学质量一塌糊涂；进取心不强，个别教师不思学习，不求进取，知识贫乏，观念陈旧，教法呆板，在课堂上抄教参、抄黑板，学生不想听、不愿学，这是部分学生厌学的原因之一，结果是严重影响了教育质量；缺乏爱心，有的教师对差生，调皮生缺乏耐心和爱心，体罚和变相体罚学生的现象时有发生；师表意识淡薄。有的教师忘记了自己的教师身份，仪表不整，举止粗俗，言语脏污，不注重所谓的“小节”，比如在教室内抽烟，酒后上课，课堂上接听电话等等。严重影响了教师在家长、学生心目中的形象。
师德乃为师之本。我二十多年的教师生涯使我觉得教师这项工作，体现师德的意识是很强的。为人师不仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。如果马马虎虎教学，也可以应付过去，这是敷衍塞责履行教学工作。如果我们养成了自我反省的习惯，就可以在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。反省自己可以激励自己，这是积极进取的表现。作为一名教师，我认为首先要完善自我，提高人格魅力。在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。其次是要热爱学生，做学生喜欢的老师。教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。因为教师对学生的爱"在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会'亲其师'，从而'信其道'，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，“师爱就是师魂”。学生看老师既看才，也看德．无才无德，学生厌恶你；有才无德，学生敬畏你；有德无才，学生同情你；德才兼备，学生才会真心拥戴你。因此，你自己就首先要成为有道德的人。
篇7：学习《教师职业道德规范》心得体会：以身立教
《中学教师职业道德规范》学习心得教师没有令人羡慕的财富和权力，没有显赫的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸，但是，在这平凡的岗位上，我们却能塑造出一个又一个的人才，创造出一个又一个的奇迹，所以，教师从事的职业是崇高的、神圣的。
爱岗敬业，热爱教育事业，这是对教师职业道德的最基本要求。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，用心进取，开拓创新，力求做好自己的本职工作。尽职尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。不断挑战自己，超越自己。
热爱岗位固然重要，但热爱岗位中的一个重要环节就是热爱每一个孩子。一个教师对人民教育事业的热爱，忠诚和献身精神，只有透过热爱学生、教书育人的具体行动才能体现出来。教师对学生的爱，不是属于亲缘关系，不是出于个人要求，而是来源于对教育事业呃深刻的理解和高度的责任感，这是一种特殊的、充满科学的、普遍持久而又深厚的爱。这种爱能够为学生的健康成长创造良好环境和氛围，能够在师生之间架起心灵上相互沟通的桥梁，能够转化学生自身学习和进步的内在动力。
但是，热爱学生并不是对学生的溺爱、迁就和放纵，而是要从各方面严格要求学生，热爱与严格要求是并行不悖的。
做一名合格的人民教师务必树立终身学习的理念。新《规范》第四条教书育人中，明确提出要实施素质教育，必然对教师有新的要求，也就必然要求教师不以分数作为评价学生的唯一标准。相信随着教育改革，考试制度改革的深入，这一点会越来越在教师对学生的评价方式上得到体现。
树立终身学习理念，遵守教师培训制度，不断学习，与时俱进，自觉更新教育理念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，不断提高教书育人的潜力水平。
教育的使命是能“让每一只鸟都歌唱，让每一朵花都开放。”
教师，不该仅仅是我们的一份谋生的职业，它更该是一份事业，一份艺术。“当你热爱时，你的生活就会有热情。”有人将老师比作蜡烛，总在燃烧自己，照亮他人。殊不知，蜡烛在照亮他人的同时也照亮了自己。教师，并非是一味牺牲无所得。
教育，首先是“人的教育”。静心教书，诚心育人。一个好老师是学生生命中的贵人！“一个春天有千万朵玫瑰，可是，对一朵玫瑰而言，却只有一个春天”，每一朵花都有开放的理由。用爱呵护每一个学生，让孩子永远活在希望之中，终有一天，希望之光会照亮你无悔的人生路。
“古人学者必有师，师者，所以传道授业解惑也”，要想成为一名合格的教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作职责心，树立一切为学生服务的思想，时时自我反省，处处修身，成为学生学习和模仿的楷模。
篇8：学习《教师职业道德规范》心得体会：以身立教
目前，我国改革开放和社会主义现代化建设进入了一个新的历史阶段。新的形式对中小学教师队伍建设提出了更高的要求。因此作为教师来说应具备全面的素质教育发展，才能培养出适应21世纪需要的社会主义新人。现代社会在带给人们物质文明的同时也给人们的心理带来了沉重的负荷。教师，作为社会的一份子，更作为培育下一代的言传身教者，他们的心理健康，是与培养下一代息息相关的大事。
教师不是神，爱情婚姻、子女家庭、经济收入、名誉地位等种种人生琐事必然会影响自己的情绪。当心情不好时，很容易将内心的烦躁投射到学生身上，语言不检点，甚至动手施暴，打碎了自己在学生心目中的美好形象，使学生感到紧张、委屈、怨恨，给学生造成负面影响，造成学生对社会的不信任，甚至可以影响学生的一生。做人有做人的准则，干工作要求具备起码的专业素养和职业道德；如果说对教师有什么特别的要求，我认为，比“学高为师，德高为范更重要，还是对自己所从事的职业的价值和意义的深刻认识和坚定信念，这是21世纪教师素质的最重要的方面。在个人和社会之间，体制和人性之间，国情和人情之间，传统和现代之间寻找一种张力，教师就会用自己柔弱的双肩尽量抵挡一下来自四面八方的挤压，给学生腾出尽量多一点的自由空间和时间，让每一位学生得到最大的发展空间。因此，教师必须时刻牢记自己肩负的社会和历史责任，不断提高自身的素质、修养，自觉维护教师职业道德，爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教、精心育人、团结协作、勇于创新。在教师之间，师生之间，教师与家长之间形成互相尊重、互相爱护、善于交流、及时沟通的氛围，也是保持教师心理健康的必要环境。教师是人类的灵魂工程师。教师职业道德素质高低，直接关系亿万青少年学生的健康成长。加强教师职业道德建设，提高教师的思想道德水平，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学和科研水平。
有人把教师比作红烛，燃烧自己，照亮别人，这是对教师的崇高评价和美好赞誉。世人给教师带上了如此美丽的“花环”，我们更应当严于律己，宽以待人，为这顶“花环”增添光彩。作为一名教师，最重要的是要热爱教育事业，只有充满了对教师职业的无限热爱，才会在教育岗位上兢兢业业，无私奉献；同时，作为一名教师，应该热爱学生。师爱是一种巨大的教育力量，它能使学生感觉到教师的温暖，产生愉快的情绪，激发学习的兴趣，感受到别人对他的希望，集体对他的信任，从而收到良好的教育效果；再次，教师要处处事事严格要求自己，敢于正视自己，解剖自己。凡是要求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好的榜样，凡是要求学生不做的事，自己坚决不做，以免给学生留下坏的印象，言传身教比单纯说教有效百倍；另外，教师还应具备刻苦钻研，严谨治学的态度，要有活到老，教到老，学到老的进取精神，孜孜不倦地吸收新鲜知识来充实自己，以适应时代发展需要。
篇9：学习《教师职业道德规范》心得体会：以身立教
一、坚定信念，忠诚于党的教育事业
作为一名教师是无尚光荣的，要有高度的事业心和责任感。教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。要做好教师工作，就必须首先热爱教育事业。忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”教师的道德，是教育文化的深层内涵，也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品格和坚定行为，是提高民族素质、培养民族精神的动力之源。青少年的健康成长是一项要全社会共同努力的系统工程，高素质的教师队伍是这一工程顺利实现的根本保证。
二，不断进取，努力提高自身业务素质
现今社会是知识社会，学习的社会，知识更新加快。因此，教师要树立终身学习的观念，要以宽广扎实的业务知识和专业技能，真正掌握教书育人的本领，尤其是必要的现代化教育技术手段。积极参与教育科研。在教学实践中，发现问题、分析问题、探索解决问题的新途径、新方法，以教师的创造性劳动来实现培养具有创新精神和实践能力学生的目标。教师的职业道德不是一个空洞的思想外壳，它是教师高尚的人格品质和娴熟的业务技能与执着的敬业精神的结合点。面对日新月异、飞速发展的世界，教师不能墨守陈规，固步自封。面对挑战和机遇，我在教育教学中树立起了“终身学习”“永远探索”的思想，要潜心学习理论，运用理论，为教育事业不停攀登，终生奋斗。在工作实践中，教师应十分注重自身的业务培训，不断提高自己的业务素质，拓宽知识视野，以此来作为教师职业道德建设的主要内容。
三、无私奉献，关心每一位学生的成长
奉献是世世代代进步人类所尊崇的高尚的道德品质、道德行为、道德境界。一名教师应该对学生无私奉献。热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生，是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则，热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教育爱，作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，既包括要求教师精心热爱学生，又包括要求教师精心教育学生。总之，师德是中华优秀文化的精萃，也是优良革命传统的重要组成部分，教书育人，教书者必须先为人师，育人者必先行为示范，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。
篇10：以身立教争做四有好老师心得体会
通过学习在北京师范大学发表的重要讲话“做一名“四有”的好老师”，使我更加坚定理想信念，坚守道德情操;在今后要不断扎实学识，以仁爱之心，积极争做幼儿喜欢和敬佩的好老师!我是一名党员教师更要做到：牢记党的宗旨，立足本职岗位，扎扎实实工作，为家长和幼儿搞好服务。严格要求，以身作则，清正廉洁，做到老老实实做人，清清白白干事，树好自身形象。与时俱进地保持和发展党的先进性。自己今天的思想政治修养与理论修养，对幼儿人生道路的选择，科学文化素质的提高，起着十分重要的导向作用。这就要有坚定的马克思主义信仰，远大的共产主义理想以及为共产主义事业奋斗终身的信念，坚决捍卫和执行党的路线、方针、政策。
一、提高学习能力，进一步增强自身素质。
在日常工作中要深入学习业务知识，掌握过硬的专业知识。每天工作再忙，也要重视政治学习，一定要把学习的危机感、紧迫感，提高素质作为生存和发展的紧迫任务。把学习当作一种工作和追求，牢固树立终身学习的观念。通过学习，不断提高理论水平，提高知识层次，增强做好本职工作的能力。
二、提高工作能力，进一步增强服务本领。
今后工作还要养成习惯于观察幼儿的主动意识，在观察到某种现象后，结合理论加以思索、分析、总结，找出隐藏在现象后的实质。这种观察分析，会使我能更深刻地向家长反映问题，更深入地了解幼儿，为正确地解决处理班里问题、纠正或发扬幼儿的优缺点提供了一把新钥匙。
三、提高创新能力，进一步增强工作的实效性。
随着我园的不断发展，我们工作面临的新情况、新问题将会越来越多，
工作任务也将会越来越繁重。要使我园工作再上新台阶，要求我们教师必须提高创新能力。作为一名幼儿教师事事要讲发展，不断开拓工作新局面，要以良好的精神状态面对每天的工作。在一线教师中，发扬艰苦奋斗、埋头苦干、自觉奉献的优良作风。
四、要提高自律能力，进一步增强教师的形象。
我的一言一行，不仅代表着个人，而且代表着党的形象，更重要的是影响幼儿。我要着力规范服务行为，树立良好的形象，培养高尚的人格。用自己的全部爱心去教育每一名幼儿。因为爱是教育的灵魂，是教育的天职，有爱才有责任。
总之，要想成为好老师，我不仅要有很强的学习能力，良好的工作能力以及全部的爱心，而且还要有好的创新能力和自律能力。学会用全面的、发展的、联系的观点看人看事，提高辩证思维的能力和认识问题、分析问题、处理问题的能力。要不断地加强世界观、人生观和价值观的教育和改造，塑造教师特有的人格魅力，做教师虽然很辛苦，但我们也很幸福，因为我们是在为祖国、为党的事业培养接班人，我将从幼儿的成长中得到收获。
教师是人类灵魂的工程师，担负着教书育人，传播人类文明，培养合格人才，提高民族素质的重任，教师的知识水平、业务能力、思想道德、心理素质如何，将直接影响到人才的质量与教育的效果。教师不只是要会教书，而且要会育人，教导学生学会如何学习，学会如何做人。一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地，高标准地去塑造自身的人格，从而才能培养出学生健康的人格。所以我们要做到以下几点：
一、坚定信念，忠诚于党的教育事业
作为一名教师是无尚光荣的，要有高度的收集整理事业心和责任感。教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。要做好教师工作，就必须首先热爱教育事业。忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”教师的道德，是教育文化的深层内涵，也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品格和坚定行为，是提高民族素质、培养民族精神的动力之源。青少年的健康成长是一项要全社会共同努力的系统工程，高素质的教师队伍是这一工程顺利实现的根本保证。
二，不断进取，努力提高自身业务素质
现今社会是知识社会，学习的社会，知识更新加快。因此，教师要树立终身学习的观念，要以宽广扎实的业务知识和专业技能，真正掌握教书育人的本领，尤其是必要的现代化教育技术手段。积极参与教育科研。在教学实践中，发现问题、分析问题、探索解决问题的新途径、新方法，以教师的创造性劳动来实现培养具有创新精神和实践能力学生的目标。教师的职业道德不是一个空洞的思想外壳，它是教师高尚的人格品质和娴熟的业务技能与执着的敬业精神的结合点。面对日新月异、飞速发展的世界，教师不能墨守陈规，固步自封。面对挑战和机遇，我在教育教学中树立起了“终身学习”“永远探索”的思想，要潜心学习理论，运用理论，为教育事业不停攀登，终生奋斗。在工作实践中，教师应十分注重自身的业务培训，不断提高自己的业务素质，拓宽知识视野，以此来作为教师职业道德建设的主要内容。
三、无私奉献，关心每一位学生的成长
奉献是世世代代进步人类所尊崇的高尚的道德品质、道德行为、道德境界。一名教师应该对学生无私奉献。热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生，是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则，热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教育爱，作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，既包括要求教师精心热爱学生，又包括要求教师精心教育学生。总之，师德是中华优秀文化的精萃，也是优良革命传统的重要组成部分，教书育人，教书者必须先为人师，育人者必先行为示范，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。
以身立教争做四有好老师心得体会范文
篇11：以身立教——由错别字引发的思考
上一周我结束了第四单元的教学，教学的效果差强人意。我以热播的电视剧引出小说，成功地吸引了学生的注意力，也激发了他们分析人物的兴趣，这是我自鸣得意的地方。不过在语言的品味方面还是他们的弱项，我必须再接再厉。在此过程中出现了一个小插曲——教错了一个词，引发了我的思考，我想今后我对自己的教学态度会更加端正。
16课《山米与白鹤》中有一个词“尴尬”，它着实让我的处境很尴尬。
星期二在上16课第一课时的时候，我强调了课后字词积累的易错词，其中就有尴尬两字，我匆匆一瞥，就理所当然地在黑板上板书了出来，嘴里还强调到：“尴是九加监，尬是九加介。”学生们很用心地在记，我很满意他们那一节课的表现。
第二课时讲解完课文还剩下几分钟的时间，我让他们自习，自己便走下讲台巡视。突然，旁边一个女生小声地问我：“老师，尴尬的偏旁到底是尢还是九呢?好像没有九这个偏旁的?”刚一听时我有点蒙，后来一想我写了十几年难道还有错，于是阵阵有词道：“怎么会没有九这个偏旁呢?书上那是印刷体，看起来像尢而已，听老师的没错。”那女生点了点头，也没再说什么。
放学后，我越想越不对劲，于是仔细地对照了课本上的尴尬与九的书写，结果证明那并不是印刷问题。我心虚了，于是就把大大小小的字典拿了出来，仔细地查找，最终还是我错了，而且确实没有找到九这个偏旁。我不甘心，难道我这二十几年来真的都写错了吗?于是我就去问同事，把那一线希望寄托在她的身上。可是她的答案直接判了我死刑。
完了，怎么办?都怪我太自以为是了，总教导学生要虚心，自己却这样粗心。该咋办呢?不更正错误肯定是不行的，可是我该怎么说呢?心里真的很矛盾啊!班级里有几个小子最爱起哄了，平时不注意在板书时写错字，他们就会瞎嚷嚷了，如果到时候他们让我下不来台，我的颜面何存?
经过一晚的思想斗争，最后我还是决定认错。韩愈不是说要以身立教吗?周三早上一上课，我就对孩子们说：“今天有一个人，她想和同学们认错，可是怕你们不肯原谅，你们愿意给她机会吗?”一开始孩子们都面面相觑，后来他们都大声说好。于是，我就对他们说那一个人就是我……
后来同学们对尴尬这个词的印象特别深刻，我也鼓励他们以后要勇于质疑、敢于提出问题，让我们师生共同进步。
我的反思：
1、做为一个老师，我有时是否太相信自己，太自以为是!
2、做为一个老师，我有时是否太要面子，连承认错误的勇气都没有!
3、做为一个老师，我有时是否太专制，没有留给学生呼喊真理的空间!
爱因斯坦说：提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。问题的发现和提出，经常意味着一个新领域的开辟。实践告诉我，他说的是真理。
12月写于安厚龙华中学
大女儿开学要上一年级了，由于小溪有上暑假学前班的优良传统，我也无法免俗，在吴先生的强立推荐下，我手把手抓起了女儿的拼音、算术启蒙教学。一个多月的“昂浪”陪读生活，让我深刻体会到了三点：
第一， 如果你的性情急躁，没有足够的耐性;如果你有很多繁杂琐碎的事务;如果你很容易胡思乱想，千万别自个儿教孩子学拼音，哪怕你对拼音有精深的造诣。因为，分分钟都会有拍桌子、掀房子的风险存在，甚至有可能让你对孩子的未来产生怀疑。到时候苦了孩子，累了自己，伤了亲子关系，得不偿失啊!
第二， 已所不欲，勿施于人。不想你的孩子晚睡晚起，不想他做事拖拉，不想他整天不是看电视就是玩手机，做为家长，你就得以身作则，起模范带头作用。要不然，他会质问你：“为什么你们可以那样，我就不可以!”长大后他还会说：“我的原生家庭就是这样，没办法!”
第三， 在自己的孩子面前，不要怕承认错误。不要死不承认，更不要暴力镇压。否则他做错了题目或是做错了事，第一反应就是赶紧找借口，要么就破罐子破摔，不会想着为什么会错了，怎么改正。因为，反正你们大人就是这样!
父母是孩子的镜子，老师是学生的镜子。所以，我得少发火，多读书。还有，吴先生，王者荣耀还是少打一些吧!咱先缔结育儿线下联盟比较要紧!
篇12：关于以德立身以德执教心得体会800字
教师是人类历史上最古老的职业之一，也是最伟大、最神圣的职业。代表团成员认为我们先是教师，再是大学教师，最后是大学体育教师。身为教师首先要有师德，师德是教师的职业道德，它是教师在教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，不断提高自身的道德修养作为自身的内心需求。要不断的进行自我教育、自我锻炼、自我改造、自我提高，自觉抵制和克服各种与教师职业道德要求相侼的道德意识。
其次要有高度的政治意识，要用习近平新时代中国特色社会主义思想不断武装头脑。加强理想、信念教育，树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。带头践行社会主义核心价值观。
作为教师还要有品行。教师的道德品质、思想情操、精神面貌和行为习惯等，每时每刻都在潜移默化地影响着学生。体育老师更多的是带给学生阳光、快乐、健康与自信。我们体育教师始终满腔热情，诠释着教师的职责，呵护着学生的成长。要在教学和群体竞训中身体力行，用自己的一言一行去感染学生。体育不能只当体育，要把体育当成培养一个人具备更高素养的教育过程。体育不光是体能与技巧，更多是带给学生对人生与生活的认知态度，不放弃梦想、理性面对一次次出现的胜利和失败，善于在急速变化的环境中抓住稍纵即逝的机会、更好的领导能力和团队合作精神等等，这些是体育可以帮助一个年轻人发展出来更高综合素养的原因。
作为教师还要有学识，要以技为本，内外兼修，丰富和拓宽自己的知识面。人们常说“教师给学生一碗水，自己要有一桶水”。有的成员还说，教育是爱心的传递，教师是一辈子的修行，终身修德，以德养性。教师发展，师德为要。教师自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，学为人师，行为世范，努力当好学生健康成长的指导者和引路人
篇13：关于以德立身以德执教心得体会精选
__月__日x副局长给我们上了“立德树人、加强师德师风教育”一课，我感受很深。教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。师德师风的建设对一个学校是十分重要的组成部份，只有师德师风良好的环境学生才能健康茁壮成长;老师才能取得更好的教学成果。师德是调理教师与学生、教师与教师、教师与学生家长关系的行为规范和准则，同时也是一定社会及其阶层对教师职业行为的基本要求。不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继续与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。
本人通过近段时间学习了师德师风后，我知道当一个好教师，应有强烈的事业心和责任感。这样才酷爱自己的教育对象——学生。在学生身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上的每点滴的进步，去寻觅他们生活中，品德上每个闪光点，然后利用鼓励机制，加以充分的肯定和鼓励，恢复感到暖和，增强自信，从而缩小师生心灵上的间隔，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的奔腾，有了事业心和责任感，才能乐教勤教，才能善待学生。否则就会对学生敷衍塞责。关爱每个学生是师德建设的核心内容，我们要同等地对待每个学生，让每个学生都能享受良好的教育。
一、以身作则，为人师表是师德的人格气力。
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，由于师德的魅力主要从人格特点中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师以身作则，才能起到人格感化的作用，总之，为人师表是教师的美德。
二、毕生学习，不断进取是师德的升华。
假如不经常处于学习状态，我们的知识结构不是社会的要求，由于在当今社会下，科学和技术的发展速度如此之快，因此知识和技术更新的速度也越来越快。所以，时代要请教师必须转变学习观念，确立“边学边干，边干边学，毕生学习”的观念，紧跟当代知识技术的发展步伐。
三、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求。
教师不但是在奉献、在燃烧，而且是一样在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师的乐趣是照亮他人，充实自己。正是这类成绩感、幸福感，鼓励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
四、更新观念，努力创新是师德的新发展。
要让学生从分数的奴隶变成学习的主人。要从以“教”为动身点变成以学生的“学”为动身点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学。而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获得知识、练习能力、发展智力和思想情操遭到良好熏陶的场所。
五、培养师德，应加强修养。
依照教师的思想品行，道德规范和职业品行的有关要求，规范、自律自己的言行、为人处事的方式。教师应自觉地加强职业道德修养，做一个合格的教师。首先，要培养良好的职业精神。要酷爱教师这个职业，把它作为向国家和社会的奉献，实现自己人生价值的平台。其次要加强自律，这是培养良好师德的办法。同时，要有一颗进取的心，时代在进步，科技在发展，知识在更新，昨天多是一位好老师，今天多是一位普通教师，明天可能被教师队伍淘汰。好教师的标准应当是动态的，是不断进步的。教师要有一颗进取心，不断学习，放眼世界，弥补不足，进步素养。教师应走近学生，了解学生们的思想、情感、个性需要，切实地关心和爱惜学生，使学生健康成长。
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