试析大学生网络成瘾问题及防治方法
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篇1：试析大学生网络成瘾问题及防治方法
试析大学生网络成瘾问题及防治方法
随着网络的普及和发展,大学生的网络使用达到了很高的比率.同时互联网是一把双刃剑,它给人们带来方便的'同时,也产生了一系列的心理问题,网络成瘾问题就是其中之一.本文从大学生实际特点出发,从网络成的成因入手,探究其防治方法,以期能预防并控制这一现象的蔓延.
作 者：林峰 作者单位：海南师范大学,海南海口,571158 刊 名：改革与开放 英文刊名：REFORM & OPENNING 年，卷(期)： “”(22) 分类号：G64 关键词：大学生 网络成瘾 防治方法篇2：青少年网络成瘾问题
青少年网络成瘾问题
摘 要：有关调查表明，在我国网民中，18岁以下的未成年人就有1650万。这些人中的14.8%，他们不仅爱上网而且在没有监护人的陪同下恣意于网络世界，陷于血腥，暴力，色情的泥潭中，导致严重影响身心健康发展。网络有8种特征：有限的感知经验；灵活而匿名的个人身份；平等的地位；超越空间界限；时间延伸和浓缩；永久的纪录；易于建立大量的人际关系；变化的梦幻般的体验。正是这些特征让一些上网者深陷其中不能自拔，他们不能摆脱上网的冲动，过度使用网络，不能控制自己的行为，给自己带来了精神和身体的痛苦，妨碍了正常的工作，学习和生活。
关键词：网络成瘾；种类；原因；不良影响；治疗
一、网络成瘾的定义及表现
网络成瘾症也称病理性网络使用，是指由重复地使用网络所导致的一种慢性或周期性的着迷状态，并产生难以抗拒的再度使用的欲望，对于上网所带来的快感会一直有心理与生理上的依赖，当剥夺上网行为之后会出现焦躁和情绪行为。主要表现为：对网络有心理依赖感，不断增加上网时间；从上网行为中获得愉快和满足，下网后感觉不快；在个人现实生活中花很少的时间参与社会活动和与他人交往；以上网来逃避现实生活中的烦恼与情绪问题；倾向于否定过度上网给自己的学习、工作和生活造成的损害。
网络成瘾的青少年在生活中多是性格内向，不善交往，希望得到重视，但又十分孤独。同时，对朋友和家庭冷淡，亲社会行为少，心境抑郁，缺乏现实的成就动机，欲寻求网络的认可，害怕被拒绝，自我封闭。通过对这些青少年做相应的心理评估后发现，他们的自主需要很高，成就需要和表现欲望较高，而变异需要、内省需要很低，顺从需要极低。在现实生活中常以“退避”“自责”和“幻想”等不成熟的应付方式应付困难和挫折。
二、网络成瘾的分类
网络成瘾表现形式有多种，包括网络游戏成瘾、网络交际成瘾、色情成瘾、强迫信息收集成瘾、网络技术成瘾等5类：（一）网络游戏成瘾。患者长时间地沉迷于网络游戏而不能自拔，花大量的时间，精力和钱财在游戏中，并从中得到快感。（二）网络交际成瘾。网络交际成瘾者就是利用各种聊天软件及网站的聊天室进行人际交流，达到了成瘾的程度，把网友关系看得比现实中的亲友家庭重要。（三）网络色情成瘾。在网络中，各种与性和色情有关的站点比比皆是，各种淫秽文字、声音、图像信息泛滥，可以毫无障碍地在网络中传播，只要稍不留心，就可能误入其中而不能自拔。（四）强迫信息收集成瘾。成瘾者经常强迫性地从网上收集无用的、无关紧要的或者不迫切需要的信息，并伴随又强迫性冲动倾向和下降的工作效率。（五）网络技术成瘾。患者强迫性的沉溺于电脑编程或游戏程序中，不能自拔，甚至影响了自己的学习和生活。
大部分青少年网络成瘾属于前三种，他们在网络中建立广泛的社会人际关系，甚至是恋爱关系，还有很大一部分人迷恋网络游戏，沉浸在虚幻的游戏世界之中不能自拔，把自己想成了游戏中的`一个人物而不是现实中的人。
三、网络成瘾的原因
（一）求知欲望强烈，追求时尚。
（二）强烈的自我实现欲望。在网络中他们体验到了自由的感觉，有“我的地盘我作主”的感觉，在这里他们坐回了自己。
（三）青春期性心理尚不成熟。因为性是个禁忌的话题，他们缺乏科学性教育的引导，不能从有效途径接受科学的性知识和心理调节的方法，因而容易在网络中寻求感官刺激，满足性心理生理的需求，因而频频光顾黄色网站。
（四）青少年还未学会正确地应对现实中的困难挫折。不少青少年沉迷于网络往往是因为现实生活中遇到了问题或挫折，借助上网摆脱烦恼，沉迷于网络。家庭关系糟糕的孩子是最易网络成瘾的，因为他们在家里得不到温暖，在网上可以寻求到温暖，因此躲在了网络里。
（五）满足内心的多种需要。青少年处在一个社会化的关键时期，他们有强烈的与人交往的愿望。而在网络世界中，如QQ，等聊天工具及各种聊天室，能够很轻易的满足他们这一愿望。
四、网络成瘾对青少年的不良影响
（一）躯体方面。长时间的沉迷于网络可导致视力下降、肩背肌肉劳损、生物钟紊乱、睡眠节奏紊乱、食欲不振、消化不良、体重减轻、进食过多而活动过少导致肥胖、体能下降、免疫功能下降，停止上网则出现失眠、头痛、注意力不集中、消化不良、恶心厌食、体重下降。
（二）心理方面。患者一旦停止上网便会产生上网的强烈渴望，难以控制对上网的需要或冲动，这种冲动使其不能从事别的活动，工作、学习时注意力不集中、不持久，感到记忆力减退；由于长期的视觉形象思维，逻辑思维活动迟钝；沉迷于虚拟世界而对日常工作、学习和生活兴趣减少，与现实疏远，为人冷漠，缺乏时间感；因不能面对现实，常常处于上网与不敢面对现实的心理冲突之中，情绪低落、悲观、消极。
（三）行为方面。患者表现为频繁寻求上网活动的行为。为了能上网，不惜用掉自己的学费、生活费，借款，欺骗父母，甚至丧失人格和自尊，严重者偷窃、抢劫。网络成瘾青少年学生最为直接的危害是耽误了正常的学习，尤其是网络游戏，导致他们不能集中精力听课，不能按时完成作业，成绩下滑，甚至逃课、辍学。
五、如何治疗网络成瘾
一是生理脱瘾，应用戒除网瘾药物，使当事人在睡眠休息过程中恢复机体的平衡系统，通过对内源性“神经递质”功能的调控，以达到大脑内的“奖赏系统”恢复平衡状态，不再沉迷于网络，实现生理脱瘾。二是心理脱瘾，需要心理咨询师、家长、网络成瘾青少年共同配合，可以采用时间管理技术，打乱个体惯常的网络使用时间表，让其适应一种新的时间模式，从而逐步削减上网时间，这类似于社会工作方法中的个案工作方法。实施行为契约法：让成瘾者与家人或朋友共同制定行为契约，接受监督。父母要减少对成瘾者的责备，多与孩子沟通与交流，培养新的兴趣与爱好，最终实现自我成长，心理上彻底脱瘾。第三，采用小组社会工作的方法，在网络成瘾的青少年中举办励志成长训练营，这主要采用行为疗法，在活动中培养孩子们的团队精神、创新能力，提高他们的自我意志力和沟通能力，从而让他们树立一个自信、积极的健康心态，逐渐摆脱网络对他们的不良影响。我国现在有很多类似的机构，不过大多采用军事化管理，如果适当加入社会工作方法效果会更好。
参考文献：
[1]张宏如，网络成瘾大学生动机与人格特征 健康心理学 .
[2]林绚晖 阎巩固，大学生上网行为及网络成瘾探讨中国心理卫生杂志 .
[3]殷建中 互联网对大学生的消极影响及对策 成都：电子科技大学出版社 2001.
[4]郭莲容等，大学生网络成瘾问题及其干预策略 教育科学 .
[5]王易，沉迷网络游戏是种“病” 发明与创新 2006.
篇3：试析大学生网络成瘾的原因及防治研究论文
试析大学生网络成瘾的原因及防治研究论文
摘要：互联网给大学生的生活、学习带来了方便，便利了大学生的生活和科研，但部分大学生过度沉迷于网络。网络成瘾不但影响大学生的学习、生活和身心健康，也改变了他们的思想、观念和精神世界。通过分析当代大学生网络成瘾的原因和现状，为大学生网络成瘾的防治和干预提出了几点建议。
关键词：大学生网络成瘾；互联网；防治研究
随着互联网的迅猛发展，人类逐渐步入了数字化时代，网络文化也悄然兴起。大学生既是最早、最快接受网络的群体之一，也是受网络影响最强、最普遍的群体之一。网络中信息的丰富多彩、游戏的激烈刺激和交流的便捷快速，无不对正处在青春期的大学生产生巨大的心理诱惑，似强劲的磁铁，吸引着大家投身“网”中。网络是一把“双刃剑”，一方面，网络开阔了大学生的视野，丰富了大学生的生活，拓展了大学生的求知手段和交流空间；另一方面，网络对大学生的心理健康产生了很大的负面影响。中国互联网中心的一项调查表明，目前，我国网络用户已达1690万，其中，18～24岁年龄段的用户占网民总数的46.77%，这个年龄段大多用户为在校大学生。一份对在校大学生的调查表明，几乎有75%的被调查者有网络成瘾的倾向，部分大学生过度迷恋网络、依赖网络，陷入网络的世界而脱离现实，整天沉默寡言，情绪抑郁，社交面狭窄，人际交往冷漠。不仅不利于自己的心理健康，而且会导致自己的学习成绩下降，甚至荒废学业。严重的还可能诱发各种人格障碍，如攻击型人格障碍、双重人格或多重人格等导致心理的异化，甚至走上犯罪道路，毁了自己的一生。
一、大学生网络成瘾的现状
1.上网时间
对大学生上网时间的调查发现，每天上网1小时左右的学生占12.4%，1～3小时的学生占54.1%，3～5小时的学生占27.3%，5小时以上的学生占6.2%。网络成瘾者每周上网时间在22小时以上。
2.上网的目的
调查显示，16.4%的人最常使用的网络功能就是网络游戏，23.2%的人经常使用网络聊天，58.4%的人主要使用网络进行信息搜索、网页浏览，2.0%的人经常使用网络收发电子邮件。网络成瘾者使用较多的是有互动功能的网络游戏和网络聊天。
二、大学生网络成瘾的原因
1.社会交往的需要
网络世界对于玩酷追星、宣展自我、极富好奇心和冒险精神的青年大学生而言，是一个“挡不住诱惑”的新奇世界，它以丰富的内容、方便快捷的信息传播途径和新时代的流行元素深深地吸引着大学生。
网络交往就是在网络上进行非面对面的交往，主要方式有**聊天、BBS、电子邮件等，沉迷于网络交往的学生主要是用**聊天。迷恋网上聊天的学生更多的是一种心理需求。网络没有国界，没有等级，人人自由且平等，为我们提供了一个展示自己个性和才华的新舞台，在这个舞台上可以尽情地宣泄、尽情地发挥、尽情地表现，才能使个性得到淋漓尽致地发挥，通过网络可以跨越地域的限制建立新的人际关系。网络交往的隐蔽性和广泛性符合大家渴望真情又怀疑真情的心理，它为大家创造了恰到好处的“黄金距离”。它既可以毫无顾忌地交流，又可以保护自己的隐私；既实现了交流沟通的需要，又克服了现实交流的重重障碍。实现了在现实生活中无法表达或难以表达的真实情感或想法，满足了个人交往的心理。大学生选择网络交往，一部分原因是进入大学后少了家人的精心呵护，有了更多的个人空间；一部分原因是有些大学生在现实生活中社交面太窄，或者性格比较腼腆，缺乏社交能力，所以喜欢上网聊天，甚至希望来个“缘分的邂逅”，谈一场轰轰烈烈的网恋。他们在网上与人进行沟通和交流来获得安慰和支持，宣泄日常生活中的压抑、紧张和焦虑。
2.获取信息的需要
网络传播信息的高效性、及时性符合大家追求时效和喜欢猎奇的心理。与传统媒体相比，网络能使我们在第一时间获得自己所需和所感兴趣的信息，这一特征符合我们对信息的敏感及追求时效的个性特征。当今，大学生关注国内外的政治、经济、文化发展，关注人类各种问题，但紧张的学习、工作和生活迫使我们必须提高效率，传统媒介不能在第一时间满足我们的这种需要，而网络则满足了我们的这种需求，使我们实现了“手指轻轻一点，世界尽在眼前”的梦想，真正做到了“足不出户知天下”。
网络信息的丰富性和开放性符合大家对知识信息的渴求心理。网络是一个巨大的信息宝库，学术信息、经济信息、政治信息、娱乐信息及各种各样的新闻无所不包，几乎涉及人类活动的各个领域，上至天文地理，下至衣食住行，都可以在网上找到相应的内容，而且集文字、图片等于一体。同学们可以在网上直接访问相关领域的资深人士或专家，可以进行包括专业知识、生活知识等方面的学习，可以尽情地遨游各种类型的信息库，可以围绕关心的问题在网上与一群人展开讨论，强烈的求知心理得到了满足。
3.大学生对其专业缺乏学习兴趣
兴趣是最直接的学习动力，兴趣是健康美好的情感。一位教育界人士表示，大学是培养学生综合素质和能力的地方，但能否选择自己喜欢的专业对学生的大学生活和学习有很大影响。有研究表明，学生对所学专业态度消极，专业认同较低，引起对所学专业的不满，会使大学生表现出较多的心理问题。
一些学生由于高考填报志愿不慎重，缺乏对本专业的了解，被录取到了自己不喜欢的专业，从而导致自己对本专业所学的文化知识不感兴趣。一项对学生的学风调查显示：仅有30.9%的学生“热爱自己所学的专业”，68.9%的学生对“所学专业兴趣一般或根本没有兴趣”。
对学习缺乏兴趣的另一种原因是“读书无用论”的影响。目前，大学生中持有“读书无用论”观念的人占有相当大的比例。部分学生仅仅看到目前少数没有文化的人比有文化的人挣钱还多，就会得出“读书无用”的结论，从而失去对文化知识的学习动力和兴趣，影响他们学习文化知识的主动性和积极性，甚至把学习文化知识当成一种额外负担，对学习产生厌倦情绪，从而逃学出去上网。
4.网络游戏的吸引力
网络游戏有引人入胜的动画和音响效果，有生动的故事情节。游戏能使不同地域、年龄和身份的人随时找到共同的爱好者，在游戏中交流、团结协作，让人感到友好、轻松和快乐。置身游戏中的紧张、激动与惊险，攻克一个个游戏难关时的成就感，能使人得到精神上的满足和愉悦。在许多大学生的眼中，网络游戏不仅仅是一种游戏，它更是一个情趣、兴趣和情感相互交融的世界，是一种生活方式。网络游戏的`这些特征让大学生玩起来过瘾，欲罢而不能，最终完不成学业而毕不了业或留级时才大梦方醒，后悔莫及。
5.学校环境
大学生网络成瘾也有学校环境的原因。一是有些教师的教学质量差，课堂缺乏吸引力，教师不能深入浅出、通俗易懂地讲授教材内容，学生在学习中得不到教师有效地指导和帮助，学生在学习中感到困难重重，感觉上课没意思，不愿意到课堂上去，从而产生厌学情绪和逃学行为。二是学校组织的学生活动吸引力不强，缺乏新意，学生在活动中找不到自己感兴趣的东西。三是就业压力使得少数学生对学习和生活失去了信心，利用网络来逃避现实。四是学校对校园网络监管不到位，给学生网络成瘾创造了条件。
三、大学生网络成瘾的防治和干预
1.帮助大学生正确认识网络，树立正确的网络观
网络是一把“双刃剑”，给大学生的学习、生活和娱乐提供了极其丰富的资源，但如果不能很好地控制上网时间，沉溺在网络的虚拟世界中不能自拔，就会给大学生带来严重的危害。所以要帮助大学生正确认识网络，网络只是获得知识和帮助的工具，虚拟世界和现实生活有着很大的差别，虚拟世界无法取代现实生活，生活中的酸甜苦辣是每一个人成长过程中要品尝的，失败和挫折是每一个人都要经历的，人只有在磨砺中才能成长。帮助他们正确认识网络世界的无约束性和虚拟性，使他们从思想上接受现实生活中的纪律约束，引导他们将注意力转移到学习、交友和课外活动中来。
2.帮助大学生树立正确的人生观
家长首先要自省一下自己的人生观，然后帮助孩子树立正确的人生观。家长自身的精神生活、精神世界是否健康积极。很多大人之间的矛盾、关于金钱等话题，要回避孩子。
3.主动干预，帮助大学生戒除网瘾
辅导员、班主任、学生干部和学生家长要配合起来主动干预，加强对网络成瘾学生的教育和引导。一是建立家长联系制度，对于自制力差的学生，学校要和学生家长经常联系和沟通，条件允许的情况下建议家长在校陪读。家长要帮助孩子合理安排课余时间，帮助其制定学习计划，监督其学习过程，使其学习生活逐渐转变到正常轨道上来。二是在本班学生中实施一帮一工程，针对网络成瘾学生存在的问题，动员、安排班级学习成绩优异、生活积极向上的同学帮助其戒除网瘾。在班级活动中有意识地给其安排一些任务，积极带动其参加班级活动，增强与人的沟通能力，逐渐融入班集体。
4.引导学生正确看待和了解自己的专业，提高学习兴趣
要引导学生正确看待自己的专业，明确所谓冷门和热门专业的辩证关系，认识到冷门和热门是相对的，它们会随着经济建设的发展而变化。学生在入学的第一时间，要了解自己所学的专业背景、知识结构以及未来的职业方向。有机会到对口的单位参观学习，对所学专业和将来从事的职业有个感性的认识，增加对专业的认同感和自豪感，积极参加社会实践活动，让自己在实践中体会学习的重要性，从而提高自己的学习兴趣。
5.引导学生树立正确的目标
目标犹如人生的灯塔，它可以指引我们朝着自己的梦想一路前行。高中时为了考上大学而努力，进入大学后要引导学生树立自己的新的人生目标，以此来激励自己为之努力而奋斗。
6.搞好课堂教学，创造良好的课堂气氛
各级政府部门要加大对教育事业的资金投入，提高高校教师的生活福利和其他待遇，吸引新的优秀人才充实到教师队伍中去，使学校领导和教师的全部精力投入到教育中来，学校完善教学管理，教师全力以赴地从事教学工作，提高教学质量，创造良好的课堂气氛。
7.加强宿舍和学校周边地区网吧的管理
在学生宿舍管理中，健全各项管理服务制度，依规治舍。一方面的约束服务工作人员为核心的管理制度，力使规章制度细化、量化、系统化、科学化。例如，制定《学生宿舍管理条例》、《学生宿舍治安管理制度》、《学生宿舍卫生管理制度》、《学生宿舍检查奖惩制度》等，从而使宿舍管理工作有章可循，有法可依。确保服务行为规范化、约束有效化，提高服务质量，规范的服务对学生文明修身行为产生潜移默化的影响。另一方面，以引导学生自觉进行宿舍文明建设为核心的规章制度，力保规章制度的合法性、合理性。兼顾批评惩罚的原则，引导学生自觉遵纪守规、自我管理、自我服务、自我教育。
各地工商、公安、文化等部门应加强合作，加强学校周边地区网吧的管理，对网吧进行综合治理，控制网吧总量，完善网吧布局规划，坚决关闭无证无照的非法网吧，对违反《互联网上网服务营业场所管理条例》的网吧一定要进行严肃追究。同时，应规范对进口游戏软件的管理，大力开发具有中国文化特色、内容健康、情节生动的电子游戏产品，以取代那些充满暴力、色情内容的游戏。
篇4：当前大学生网络成瘾情况调查报告
当前大学生网络成瘾情况调查报告
当前随着电子计算机网络的飞速发展，大学生沉迷于网络的现象越来越普遍。这种过度使用互联网而导致的社会、心理损害的一种现象，称之为网络成瘾。网络成瘾给大学生带来的危害不仅仅是学习成绩的下滑、身体健康的损害、道德人格的缺失，更有甚者会因此引发犯罪。作为高等教育管理工作者，我们应当对此引起高度的重视。加强网络思想政治工作，加强对上网学生的心理健康教育，是当前对大学生教育和管理的重要课题。
一、大学生网络成瘾的危害
网络成瘾的规范定义是指无成瘾物质作用下的上网行为冲动失控，表现为由于过度使用互连网而导致个体明显的社会心理功能损害。网络用户长期过度使用互连网，使网络几乎成了现实社会的替代品，从而导致学习、工作和生活不能正常进行，精神和情感的稳定性受到严重威胁。如果将他们与网络隔离，他们会感到孤独或脾气暴躁，与沉溺赌博、吸毒和贪食等无异。主要表现为网络游戏成瘾、网上聊天与交际成瘾、网上收集信息成瘾等多种形式。其危害性主要表现在以下几个方面：
1、人格发展障碍。上网成瘾的学生整日面对冷冰冰的机器，无形中拉大了人与人之间的距离。在网上你可以畅所欲言，没人知道你的身份、真假，运用的表情、动作、乃至触觉信息都是在现实生活中难以感知的。大多数成瘾者在网上是谈笑风生，幽默风趣，可在现实生活中往往不善言谈，孤僻冷漠。成瘾者一上网，精神就表现出极度亢奋，而一旦下网，则焦躁不安。久而久之不仅混淆虚拟与现实世界，忘记自己所承担的社会角色，责任感缺失，还形成封闭、孤立的性格特征，不利于人际交往，从而造成社会适应能力下降，甚至退化。
2、身体健康损害。整天泡在网上对眼睛的损害是必然的。据有关专家调查，网络成瘾的大学生眼疾发病率比一般学生要高的多。特别是偏爱网络游戏的学生，因为游戏是闪烁跳跃的，上下左右变化迅速。长时间盯着电脑屏幕并且还要随着游戏的变化速度进行视觉调节，会引起眼球过度疲劳，轻者引发近视，重者将引起视网膜脱落。同时经常操作键盘和鼠标也会引发肌腱炎;而久坐电脑前不活动也会引起头晕、呕吐、颈椎炎等症状。因为上网日常的生活规律被打破，饮食不正常，体能下降，睡眠不足，生物钟失调，身体虚弱，思维会出现混乱，更严重者甚至导致猝死和自杀。
3、学习成绩下滑。大学生上网成瘾的一个显著危害就是影响学习。一个上网成瘾者将所有的精力都放在了网络上，试问哪还有精力去学习?没日没夜的上网，消耗了大量的体力的`同时，也造成学习兴趣和目标的丧失，上课睡觉，注意力不集中，旷课、迟到、早退，乃至厌学。曾经媒体就报道过一则新闻，说是一重点大学的学生由于沉迷网络游戏，最终因所有功课不及格被校方劝退。我所带的学生中也不乏因沉湎于网络致使学习成绩直线下滑的例子。
4、道德品质败坏。网络成瘾者最典型的行为就是爱撒谎。因为在网络这个虚拟的世界中，谁也不知道自己的身份，我想说什么就说什么，想说自己是谁就说自己是谁，没有人会来核实你的身份和你所说的话。这么一来，导致学生的社会责任感和诚信度降低。有的学生为了支付高额上网费，或者购买网络游戏币，或是偷盗他人上网账号，最终因为道德意识的丧失走上犯罪的道路。
二、大学生网络成瘾的原因
网络成瘾包括色情成瘾、网络交际成瘾、强迫信息收集成瘾、游戏成瘾等。大多数专家学者都认为网络成瘾的原因是多方面的。综合不同专家观点,笔者认为网络成瘾的原因如下:
(一)个体因素
1.人格因素
已有的研究显示,网络成瘾者往往具有性格内向、不善于社交、低自尊、敏感、形象不佳及喜欢标新立异、叛逆、不喜欢遵守社会规范的人格特征。而人格作为一个人的整体精神面貌是个体社会化的产物,其社会化是一个连续不断的终身过程。人格每一阶段社会化的进程都是以另一个阶段社会化为基础的,如果这阶段社会化没有达到预期目标,则后一阶段社会化将出现明显困难。有研究表明,有网瘾倾向的大学生由于青少年时期父母不良教育方式、家庭变故、社会不良风气及自卑心理等影响,在人格塑造中带来一定的负面影响,出现了对现实环境社会交往的不满足,他们往往寄希望于从其他环境中获得补偿,而网络虚拟空间的特点正好符合这种要求。在与网络空间的互动过程中,这些大学生容易在网络中形成新社会认知图式及社会角色定位,减少了现实交往时间,不能适应现实生活。正是由于心理和社会需要产生对网络的期待,需要得到满足和产生愉快的体验,导致了不同的网络暴露模式。而个体的消极个性特点及某些生理特征可能引发个体现实生活中的社交恐惧和障碍。网络交流可使人们不受外表和实际生活的约束,并可随心所欲地改变和修订自己的品质和人格特点,促使一些人在网络的虚拟环境中寻求理解和满足,不能自拔。
2.挫折心理
当代大学生正处于社会巨大变革时代,无论是学习、就业、恋爱等都存在着激烈的竞争。要在竞争中取胜,就必须具备良好的主客观条件,由于大学生个体间的差异仍是客观存在的,强中更有强者,那些自身能力相对较差、意志品质薄弱的大学生容易在竞争中失败。因此,对于当代大学生来说,遭受挫折是随时可能遇到的事情。受挫折后,由于个人调控能力不同,一些大学生可迅速调整心态,继续向正确的方向努力;而另一些转而求助于虚拟的网络空间,利用网络空间的隐秘性,对自我进行加工美化,在网络中能较易地实现“新我”的目标,获得成功,使受挫心理得到安慰。这种网络空间的游刃有余和现实生活中的不断遭遇挫折,势必导致更多的重复上网行为。
3.个体需要
当代大学生由于大多是独生子女,受到父母教育方式及家庭、社会过度关注等影响,导致生理与心理发育不平衡。他们在生理上已是成人,但在心理上依然处于不成熟期。他们自我意识及自主意识空前高涨,渴求安全、交流和社会支持,而现实生活又无法得到一一满足,这种不平衡使大学生们感到迷茫和痛苦,并不断寻求一种能自主控制的平衡。研究表明,个体需要得不到满足时就会借助一定的媒介物来达到自己的目的,其中网络就是既时髦又新颖的工具之一。
大学生沉迷于网络还源于逃避压力、现实解脱及精神归宿感的需求。以应试教育为主的教育体制致使青少年长期生活在考试的重压之下,导致厌学情绪,从而在网络中逃避现实,特别是一些在家中和学校因成绩较差等原因不被重视的孩子更容易在虚拟网络世界中寻找自我为中心满足感;同时一些家庭关系不和谐及一些单亲家庭的孩子则在网络当中寻求感情、精神的慰藉和归宿。
(二)环境因素
1.同辈群体因素。我们发现,过度使用网络,已在大学生中显现出“小群体”的现象。往往集中在一个宿舍或一个小组。产生这种现象的原因大致有两个方面:一是大学生具有群体归属的需要;二是大学生具有被群体认同的需要。大学生作为集体生活环境中的一个成员,不希望在群体中被孤立起来受到众人的攻击或排挤。因此,他们会遵从群体的意愿,采用与群体一致的行为,而这种群体内部的“从众”行为在一定程度上削弱了个体的判断能力及自我意识,盲目地顺从群体的行为导致过度上网现象的发生。
篇5：留守中学生网络成瘾问题研究
摘要：网络成瘾问题一直是社会关注的话题。近几年，留守中学生的网络成瘾现象越来越严重，虽然对青少年网络成瘾的研究已取得显著成效，但是对于留守中学生的网络成瘾的'研究确很少涉及。我们经过对少数民族地区乡中学实地调研，发现留守中学生网络成瘾现象有其特殊的原因。本文从留守中学生的特殊性方面分析网络成瘾现状、原因、以及正负面影响，最后提出有利于解决留守中学生网络成瘾的对策及建议。
关键词：留守中学生；网络成瘾；原因分析
目前，留守中学生的网络成瘾问题越来越严重，已经成为困扰家庭、学校和当地政府的一个严重问题。留守中学生由于长期与父母长时间的分离，缺乏父母的关爱，容易产生孤独感，他们正处于青春发育期，人生观和价值观还不稳定，随着网络的发展，互联网已经普及到乡镇，为他们接触网络提供了便利。留守中学生比留守儿童引发的问题更加严重，也更让人忧心，如果这种现象得不到妥善的解决，农村留守中学生就真有蜕变成“犯罪后备军”之虞。目前对于网络成瘾的概念界定没有统一，还存在争议，“网络成瘾” ( Internet Addiction Disorder 简称IAD) 是近年网络心理学研究的热点［1］。网络成瘾指在无成瘾物质作用下的上网行为冲动失控，表现为由于过度使用互联网而导致个体明显的社会、心理功能损害［2, 3］。
篇6：大学生网络成瘾的成因及引导
大学生网络成瘾的成因及引导
一、大学生网络成瘾的原因 (一)角色转变的不适应是网络成瘾形成的催化剂.大学一年级学生在中学时代都是成绩优异者,进入大学后,他们又站在了同一起跑线上,失去了以前的.优越感,面临从中心角色向普通角色的转变.一些大学生由于不能很好地适应角色转变,当在学校的各种考试、比赛和活动中难以取得预料中的成功时,其自我成就感就逐渐消失.
作 者：陈亚玲 作者单位：兰州商学院商务传媒学院 刊 名：发展 英文刊名：DEVELOPING 年，卷(期)： “”(12) 分类号：G64 关键词：篇7：浅析大学生网络成瘾的危害与对策
浅析大学生网络成瘾的危害与对策
有关调查显示,在互联网的.使用人群中,大学生是主要人群,互联网为大学生的学习和生活带来很大的便利,然而,有一部分大学生沉迷于网络,自身学业、身体和心理健康受到严重的影响.
作 者：顾丹 作者单位：山东青岛市技师学院 刊 名：职业 英文刊名：OCCUPATION 年，卷(期)：2009 “”(3) 分类号：G64 关键词：篇8：大学生网络成瘾的社会心理因素探索论文
【摘要】 目的 探讨大学生网络成瘾的社会心理因素。方法 使用Young的网络成瘾测量工具（YDQ）作为诊断工具将800名大学生分为网络成瘾组和非成瘾组。应用自编背景信息调查表、自尊量表（SES）、家庭亲密度与适应性量表中文版（FACESII-CV）、情绪社交孤独问卷（ESLI）、社会支持评定量表和应付方式问卷对其进行社会心理因素的调查。运用spss13.0对数据进行统计分析，采用Logistic回归寻找影响成瘾的社会心理因素。结果 性别、年级、家庭适应性、社会支持利用度、社交孤立、问题解决、自责、幻想是大学生网络成瘾的影响因素。结论 网络成瘾是多种社会心理因素共同作用的结果，其预防和治疗需要立完整的心理干预体系，有机结合多种干预方式。
篇9：大学生网络成瘾的社会心理因素探索论文
网络成瘾（internet addiction disorder，IAD）是指在无物质作用下的上网行为冲动失控，表现为由于过度使用互联网而导致个体明显的社会、心理功能损害。大学生是国家未来人才资源中极重要的组成部分，他们的发展直接关乎到社会的发展方向和动力。目前，大学生网络成瘾现象日益凸显，有报道显示在校大学生正成为网络成瘾的高发人群[1]。因网络沉迷而产生的一系列问题如学习成绩下降、荒废学业、心理和行为异常等现象日渐被重视，并已成为一个社会热点问题。网络成瘾问题已成为影响大学生身心健康和社会发展的重要因素。近年来，就网络成瘾的影响因素，许多学者从各个角度进行了研究和探讨。但可以看出网络成瘾是一个多因一果的复杂变量，其影响因素错综复杂。本研究通过文献研究选取了可能与网络成瘾相关的社会心理因素，采用Logistic回归综合探讨其影响因素。
1 对象和方法
1.1对象 采用分层随机整群抽样，调查山西医科大学和山西职工医学院两所学校大二、大三学生及研究生876名，剔除无效问卷后得到有效问卷800份，有效回收率为91.3%。使用Young的网络成瘾测量工具（YDQ）作为诊断工具，将得分大于等于5的学生81名，作为成瘾组（IAD），其余719名大学生作为非成瘾组（非IAD）。
1.2评价工具 网络成瘾的评价：使用Young的《网络成瘾测量工具（YDQ）》, YDQ是Young根据DSM-IV中病理性的10项标准确定的互联网成瘾的8项标准，符合其中5项就可以诊断为网络成瘾[2]。台湾陈淑惠教授的中文网络成瘾诊断量表（CIAS）。CIAS包含如下5个因素：强迫性上网行为，戒断行为与退瘾反应，网络成瘾耐受性，时间管理问题，人际及健康问题，前三个是网络成瘾的核心症状，后两个是网络成瘾相关问题，共26个题项，是一种四级自评量表。总分代表个人网络成瘾的程度，分数越高表示网络成瘾倾向越高。此量表不具诊断意义，将其作为网络成瘾各分症状的改善情况参考。该量表具有良好的信度和效度：再测信度为0.83，测得各因素量表内部一致性系数介于0.70与0.82之间，全量表内部一致性系数为0.92[3]。
自尊的评估：使用《自尊量表（SES）》，共10个题目，4级评分，用以评估个体自尊水平[4]。
家庭关系的评估：使用《家庭亲密度与适应性量表中文版（FACESII-CV）》，是由Olson等人1982年编制的。该量表为自评量表，包括两个分量表，共有30个项目，每个项目的答案分为五个等级。主要评价两方面的家庭功能：（1）亲密度（Cohesion），即家庭成员之间的'情感联系；（2）适应性（Adaptability），即家庭体系随家庭处境和家庭不同发展阶段出现的问题而相应改变的能力[5]。
孤独感的评估：使用《情绪社交孤独问卷（ESLI）》，属多维量表，是为区分R.S，Weiss(1973)提出的孤独四种类型所设计的，这四种类型是：情绪与社交孤立（状况），情绪与社交孤独（感受）。 ESLI包含15对描述，每对中左侧描述孤立（“现在我的生活如何”），右侧描述孤独（“现在我对生活感受如何”）。每个陈述都有四级评分：偶尔如此；有时如此；经常如此；通常如此。情绪孤立与孤独由前八对条目评定，社交孤立与孤独由后七对条目评定[4]。四个分量表的内部一致性系数α分别为：0.83、0.80、0.86、0.82，两周后孤立与孤独两大类总分的重测信度系数均为0.80。
社会支持的评估：使用肖水源编制的《社会支持评定量表》，该量表用于测量个体社会关系的3个维度共10个条目：有客观支持、主观支持和对支持的利用度3个分量表，总得分和各分量表得分越高，说明社会支持程度越好。该量表重测信度为0.92, 各条目的一致性在0.89～0.94之间, 适合我国人群使用[4]。
应付方式评估：使用肖水源编制《应对方式问卷（DSQ）》，共62个题目, 包括解决问题、自责、求助、幻想、回避、合理化六个因子，用以评估作为个体应对外界应激的方式类型。六个因子重测相关系数分别为0.72、0.62、0.69、0.72、0.67、0.72（P<0.01）[4]。
1.3统计分析 所有调查数据录入SPSS13.0，采用两独立样本t检验研究成瘾组与非成瘾组的人口学差异，采用Logistic回归筛选成瘾的社会心理因素。
2 结果
2.1 成瘾率 本研究使用YDQ在800份有效问卷中筛选出网络成瘾者81例，成瘾比率为10.1%。
2.2 单因素Logistic回归
2.3 网络成瘾的多因素Logistic回归
根据单因素Logistic回归结果并结合专业知识，选取变量进行多因素Logistic回归
3 讨论
本研究使用YDQ在800份有效问卷中筛选出网络成瘾者81例，成瘾比率为10.1%。这一数字与之前报道的大学生网络成瘾的发生率在10%左右相符[5]，进一步表明大学生是网络成瘾的高发人群。本研究通过文献分析，选取了可能与网络成瘾相关的因素进行研究调查，旨在探索其社会心理因素。
既往研究者们认为网络成瘾是在一定的人格特质下，多种社会心理因素共同作用的结果[6]：精神分析学派认为网络成瘾可能与父母不恰当的教养方式和不愉快的童年经历有关；行为主义认为网络成瘾是强化的结果：在成瘾初期，操纵游戏级别上升、得到奖励和精神上不断胜利的正性情绪体验和攻击本能的满足称为阳性强化因素成为网络的吸引力，而利用网络达到应付应激、失败、挫折、精神痛苦和负性情绪、消磨时光则成为阴性强化因素成为网络成瘾的发展和维持因素，同时形成的网络组织、游戏伙伴则构成了社会因素的二级强化；社会学习理论认为，对于青少年而言父母和同伴的影响尤为重要，同伴的压力和示范作用也是易感成瘾的一种外界因素；人格特质观点认为，性格是成瘾的基础，发生成瘾者，其人格往往有缺陷，称为“成瘾人格”，他们易产生焦虑、紧张、欲望不满足、情感易冲动、自控能力差、缺乏独立性、意志薄弱、好奇、模仿。 根据文献中这些理论所提到的种种成因，我们选取了自尊量表（SES）、家庭亲密度与适应性量表中文版（FACESII-CV）、情绪社交孤独问卷（ESLI）和应付方式问卷，以收集成瘾大学生在自尊、家庭、孤独和应对方式方面的数据。本研究结果表明：性别、年级、网龄、母亲不良嗜好、生活事件、家庭适应性、社交孤立、问题解决、自责、幻想、社会支持利用度是大学生网络成瘾的影响因素。
性别是网络成瘾的影响因素。网络成瘾群体中，男性显著多于女性，一是因为网络游戏往往含有暴力与攻击性，可能与男性的攻击本能强于女性有关；二是网络成瘾与同伴的模仿作用有关，在大学男性群体中，游戏高手甚至比成绩好者更为群体所崇拜。研究还发现大学生各班级网络成瘾人数在差异显著，即存在“集体成瘾”现象，成瘾者集中分布于某些班级中。本研究认为，这就是同伴模仿的作用，如果一个班级形成了以“游戏高手”为荣的氛围，则该班成瘾者的人数显著多于平均水平。因此，以学生容易接受的方式进行思想道德教育，引导班级形成健康的价值观有助于减弱集体成瘾现象。同时，年级也是网络成瘾的影响因素，大一新生成瘾较少，而高年级乃至研究生成瘾较多。本研究认为一是由于上述“集体成瘾”的同伴模仿作用存在，二是成瘾的发生与学生客观上拥有的课余时间多少有关。高年级学生课业负担较轻且对大学的新鲜感下降而较少参加各类学校、社团活动，缺少个人规划和定位的大学生容易“无所事事”，感到空虚和无聊，从而选择网络填补时间和情感的空白。因此，为大学生提供多样化的校园活动和个人规划指导可减少网络成瘾的发生。
家庭也是网络成瘾的影响因素：本研究发现，成瘾者的家庭教养方式多为专制型和放纵型，家庭的亲密度和适应性均低于非成瘾组。家庭教养方式不合理、家庭关系紧张不和谐可能是青少年成瘾的诱因。回归结果表明，家庭亲密度和适应性是网络成瘾的保护性因素，即一个家庭的关系越亲密、对突发问题和环境变化的适应性越强，则发生网络成瘾的几率越少。长期不当的父母教育方式易使子女形成难以适应社会的不良人格特征[7]。家庭是青少年重要的社会支持系统，青少年在面对种种挑战、压力甚至挫折时，良好的家庭环境可以成为其减轻压力的场所，有助于形成积极的态度应对挑战；相反，不温暖且僵化的家庭不但难以给予孩子帮助和支持，还常常成为青少年压力的来源。进一步来说，家庭温暖的缺失会让青少年形成强烈的孤独感，而孤独感是衡量心理健康水平和生活质量的重要指标，也是网络成瘾的影响因素之一，网络成瘾者比非成瘾者更容易形成孤独感[8]，他们依赖互联网进行情感交流。综上所述，家庭影响着一个人的应对方式形成和孤独感，同时是社会支持系统中非常重要的一部分。可见家庭环境尤其是父母的影响，是大学生网络成瘾至关重要的影响因素。
网络成瘾者自尊心偏低，他们普遍对自己现实生活感到不如意，幸福感缺失。低自尊的人缺少对处理生活事件能力的自信，易采用逃避方式应对；同时现实生活中的不如意和幸福感缺失带来许多不良情绪，将自己全身心投入网络可以在一定程度上排遣这些不良情绪。应付方式在生活事件和心理健康中起中介作用。问题解决、求助等积极的应对方式可减缓应激水平从而有利于健康；而自责、幻想、退避、合理化等消极应对方式容易产生焦虑、抑郁、孤独等不良情绪，从而影响心理健康。回归结果表明，问题解决作为一种积极的应对方式，是成瘾的抑制因素，与李宏利等人研究一致[9]。而自责、幻想、退避等不成熟的应对方式更容易导致网络成瘾，不能合理应对应激的个体可能更倾向于否认或逃避问题，而网络为其提供了便利的逃避空间。我们在网络成瘾的预防和干预中，可以从应对方式入手，有针对性地改变学生不成熟的应对方式，引导其自我成长，建立积极成熟的应对方式以缓解应激压力，从而使个体通过健康的方式成功解决问题。
本研究认为网络成瘾是一个多因一果的复杂变量，性别、年级、生活事件等外在因素与家庭、自尊、孤独感、应对方式等内在心理因素共同影响着大学生网络成瘾的形成。在网络成瘾的预防和干预过程中，针对单一因素干预的效果存在局限性，我们需要建立完整的心理干预体系，全方位考虑影响网络成瘾的社会心理因素，有机结合多种干预方式，以达到较好的预防和干预效果。
参考文献
[1] 白羽，樊富珉.大学生网络依赖及其团体干预方法[J].青年研究，，(5):42-48.
[2] Young K. Internet addiction: the emergence of a new clinical disorder. Paper presented at the 104th Annual Convention of American Psychological Association, .
[3] 陈淑惠.中文网络成瘾量表之编制与心理计量特性研究[J].中华心理学刊，，45(3)：279-294.
[4] Rosenberg.自尊量表(The self esteem scale)；Olson.家庭亲密度与适应性量表第二版中文版（Family Adaptability and Cohesion Scale, Second Edition- Chinese Version）；Vincenzi, Grabosky.情绪与社交孤独问卷(Emotional-Social Loneliness Inventory)；肖水源.社会支持评定量表；应付方式问卷.心理卫生评定量表手册(增订版).北京:中国心理卫生杂志,:318-320；142-149；301-303；127-131；110-115.
[5] 吴汉荣,朱克京.影响大学生网络成瘾相关因素的路径分析[J].中国公共卫生杂志，，20(11):1363-1364.
[6] 张兰君. 大学生网络成瘾倾向多因素研究[J].健康心理学杂志, 2003,11 (4) : 279-280.
[7] 陶然，黄秀琴，张慧敏等. 住院网络成瘾青少年的父母养育方式与人格特征[J].中国健康心理学杂志，，16(1):47-48.
[8] 王滨.大学生孤独感与网络成瘾的倾向关系的研究[J].心理科学，，29(6):1425-1427.
[9] 李宏利等. 青少年的时间透视、应对方式与互联网使用的关系[J]. 心理发展与教育，2004，2:29-33.
篇10：土壤污染防治立法:问题与方法
土壤污染防治立法:问题与方法
土壤是一个国家重要的自然资源,是人们生产生活的基础,土壤污染对人体健康、经济生产、生态环境等造成多种危害.日益严重的土壤污染已经成为制约我国可持续发展的重要因素.我国开展土壤污染防治工作起步较晚,而且在土壤污染的评价体系、标准、人员等方面的不足之处也较明显.本文立足于土壤污染的现状,从土壤污染的'特性和区别出发,对目前土壤污染评价中出现的问题进行阐述,并提出作者的初步见解.
作 者：郭聪丛 周志民 GUO Congcong ZHOU Zhimin 作者单位：郭聪丛,GUO Congcong(河南大学,环境与规划学院,河南,开封,475004)周志民,ZHOU Zhimin(河南大学,环境与规划学院,河南,开封,475004;河南大学,人事处,河南,开封,475001)
刊 名：商丘师范学院学报 英文刊名：JOURNAL OF SHANGQIU TEACHERS COLLEGE 年，卷(期)：2009 25(12) 分类号：X32.O12 关键词：土壤污染 标准体系 技术 机构【试析大学生网络成瘾问题及防治方法】相关文章：
2.如何防止网络成瘾
6.网络问题对照检查
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