《七颗钻石》第二课时(S版三年级课堂实录)
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篇1：《七颗钻石》第二课时(S版三年级课堂实录)
一、教学目标：
1.有感情地朗读课文，体会重点句子的意思。
2.通过反复读课文，让学生从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量。
二、教学重点
从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量
三、教学准备
课件
四、教学安排 一课时
五、教学过程：
一、创设情境，以趣导入
师：（ 出示星空灿烂图片）你看到了什么？
生1：我看见了闪烁的星星.
生2：我看见一个小男孩坐在窗前看美丽的星空。
师：看到了美丽、神奇的夜空，明亮的星星，大家一定想到了上节课读过的课文
生：七颗钻石
二、细读课文，感悟理解。
师：我们在读书中解决了在字词方面的问题，请同学们打开书再来读一读看看有没有新问题。
生：自读课文，质疑。
生1：大旱灾是什么样的？有那么严重吗？
生2：为什么木水罐变成了银水罐？
生3：为什么银水罐变成了金水罐
生4：为什么金水罐里跳出了七颗钻石？
师：提得非常好！同学们都关注着水罐一次又一次的变化。通过读书解决你们刚才提出的问题，第一个问题通过第几段可以解决？
生：第一段
师：谁感受到大旱灾了，能讲给大家听吗？
生：我觉得第二句话说明了大旱灾的严重：花儿凋谢了，草木枯黄了，人和动物因焦渴而死去。
师：（展示旱灾的几幅图片）刚才这位同学体会的好，能不能通过朗读让所有的人都感受到旱灾的严重性和残酷性？行吗？谁来试一试？
生：指名读，评价。
师：就是在这可怕的旱灾中，小姑娘的水罐发生了一次又一次神奇的变化。还记得吗？我们在读书的过程中把描写水罐变化的句子划下来了，谁愿意读给大家听？
生：指名读
师：好，水罐发生了神奇的变化，这是怎么回事呢？能不能通过读书来试着找答案？行吗？
生：默读2-7段
师：谁来说一说？你认为是什么使水罐发生了神奇的变化？
生1：小姑娘对小狗的同情心。
生2：小姑娘对妈妈的孝心。
生3：小姑娘对过路人的热心。
师：大家都提到小姑娘的爱心，课文中有谁感受到了小姑娘的爱？别着急！我们来读读课文，好吗？我想请四名同学读其中三个情节，其他同学边听边思考刚才提出的问题。
生：三人读，评价。
师：你从这三个情节中都有谁感受到了小姑娘的爱？
生：我觉得有小狗、母亲、过路人感受到了小姑娘的爱。
师：那好，我们先来感受小姑娘给妈妈找水的情节好吗？请同学们小声读第5段
生：小声读第5段。
师：看看文中哪儿写到小姑娘对妈妈的爱？谁愿意跟大家交流一下？
生：他说“昨天夜里，当别人进入梦想时，小姑娘却给妈妈找水喝”体现出小姑娘对妈妈的爱。
师：你刚才体会的真好！你能带着你的体会把这句读给大家听吗？
生：指名读，评价。
师：其他同学有补充的吗？
生1：“找啊找，终于找到了一个很小的泉眼”“找啊找”说明小姑娘找过许多地方；“小的泉眼”说明小姑娘找的很细心。
生2：“终于在一座山上找到了”是山而不是小丘，说明爬的很艰辛。
师：是啊！体会的好极了！谁能带着这种体会读给大家听？
生：指名读
生3：“小姑娘小心翼翼地端着水罐一滴一滴地接着水，很久才接满一罐”其中“小心翼翼”说明小姑娘很小心，生怕水洒出来；“一滴一滴”说明她接水不容易，等了很长时间。
师：等了那么长时间，难道她不累吗？
生：累，为了妈妈她不觉着累。
师：能带着这种感觉来大声地读吗？
生：全班读，指名读。
师：你的朗读让我们再次感受到了小姑娘对妈妈的爱！小姑娘终于接满了一罐水，此时此刻你就是那个小姑娘，你看到水罐满了，心里有什么想法？
生1：太好了！妈妈有水喝了！
生2：哎呀！水满了，妈妈可等不及了！
生3：好极了！妈妈有救了，如果妈妈喝不完还可以分给村民喝！
师：大家都是有爱心的好孩子！小姑娘爱小狗，水罐变成了银的；妈妈喝了水，水罐变成了金的。水罐一次又一次地发生变化，有一次是最神奇的，是哪一次？
生：金水罐里跳出七颗钻石。
师：为什么金水罐里跳出七颗钻石呢？让我们来看看这次变化。请同学们默读并思考：过路人是什么样的？
生：默读第6段。
师：谁愿意和大家分享一下你思考的果实？
生：脸色苍白，说话有气无力。
师：你能把过路人说的话读给大家听吗？
生：指名读，评价。
师：听完过路人的话，小姑娘说了写什么？
生：啊！你比我更需要水，你把剩下的水全都喝了吧！
师：老师想请男生读过路人说的话，女生读小姑娘的话，行吗？
生：分角色读。
师：同学们的朗读很到位！这是大旱之年，这点水非常宝贵，喝了它，就有活下去的希望，为什么小姑娘把水给了一个自己素不相识的锅过路人？
生：水是生命之源。小姑娘的爱心给过路人，过路人就能活下来。
师：让我们为小姑娘的爱心鼓鼓掌！更大的奇迹发生了，谁能读给大家听？
生：指名读。
师：从“涌出水流”你能感觉到什么？
生1：水很多。
生2：人和动物有救了！
师：那么请你想像一下：大地有了水会是什么样的？展示课件：金水罐变成了一个泉眼，涌出了一股清澈的水流，花儿不再（ ），草木不再（ ），人和动物不再（ ）。
生：读并填空。
师：我们再来看一看水罐一次有一次的变化，这一次你有什么新发现？
生：越来越珍贵！
师：同桌相互交流一下，为什么越来越珍贵？
生：同桌相互交流，汇报交流所得。
生1：爱心变成了七颗钻石升到了天空让人们永远记住它。
三、总结
只要我们每个人心中有爱，就能创造奇迹，也像这七颗钻石升到天上变成了星星，它永远照耀着人间，其实不正是爱满人间吗？
四、作者简介
师：大家想不想知道这篇文章是谁写的？课件出示列夫托儿斯泰的画像及作者简介 列夫 托尔斯泰（1828-1910）19世纪俄国伟大作家。主要作品有长篇小说《战争与和平》、《安娜卡列尼娜》、《复活》等。列宁曾评价他为“俄国革命的一面镜子”。
相信同学们以后会读到更多他的文章，从故事中感受爱的力量！
[《七颗钻石》第二课时(S版三年级课堂实录)]
篇2：《七颗钻石》课堂实录
（听课笔记整理）
师：我们小学都学过那些童话？
生1：《会摇尾巴的狼》
生2：《卖火柴的小女孩》
生3：《小马过河》
师：你们喜欢童话吗？
生：喜欢（一起，大声地）
师：让我们一起走进列夫.托尔斯泰的童话世界
（板书课题《七颗钻石》）
师：了解列夫.托尔斯泰吗？
生：不了解（小声地）
师打出大屏幕
列夫.托尔斯泰（1828-1910）
19世纪俄国最伟大的作家。生于贵族家庭，代表作有《安娜.卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》等，也创作了大量的童话。
师：请同学们把课文大声地朗读一遍，要求能复述故事。
生大声地朗读课文
师：读完后同学们看到这篇课文没有生字，看看大屏幕上的这些字你会读吗？
师打出大屏幕
干涸 水罐 捡 瞬间 舔 唾沫 绊倒
师：哪位同学能够把童话讲给同学们和在座的老师听听？
生复述故事
师：他说得好吗？
生：好（一起）
师：他说得很好！
师：带着问题读课文，然后在小组内讨论！
师打出大屏幕：
读一读 想一想
1、童话中水罐和罐内经历了怎样的变化过程？
2、这些神奇的变化是在人物什么行动后发生的？
生默读课文--------------生讨论
师：你们讨论有结果了吗？
生1：第一次……第二次……第三次……第四次……第五次……第六次……第七次……
师：什么是变化过程？由……到……才是变化过程呢！
生1：水罐 第一次由木做的变成银的
第二次由银的变成金的
水罐内 由无水变成有水
罐内涌出水并且出现了钻石
师：经历了怎样的变化过程？
生1：小姑娘为她的母亲找水的时候睡着了，醒来时从无水变成了有水，接下来绊倒了，水罐从空中摔下，水一点也没有洒，水罐端正地放在地上，小姑娘倒水给小狗喝，水罐变成了银的，……水罐由银的变成了金的，小姑娘把水给过路人喝，水罐里跳出了七颗钻石，涌出了清泉。
师：小姑娘想喝水吗？
生：想（一起）
师：文中哪些地方可以看出来？
生1：“想喝个够”
生2：“咽了一口唾沫”
师：小姑娘把水让给小狗、母亲、路人喝，小姑娘充满了爱心！
（成板书）
七颗钻石
母亲
小 小 路
狗 姑 人
娘
师：小姑娘希望爱心普照人间，文中哪里能够体现？
生：越升越高……
师：一起读一遍
师：大熊星座就是这样形成的？
生：不是
师：这是童话，什么是童话呢？
师：介绍童话，童话是……
大屏幕
童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活,对儿童进行思想教育。
师：这篇童话也是借助夸张和想象的。
师：“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了”如果小姑娘这时候做了一个梦的话，她会梦到什么呢？
生1：仙女送水
恶梦 没有水
生2：梦到小溪，把水带回家，母亲的病也好了，然后自己舀水喝！
生3：恶梦，一路上有渴死的动物、人，回头一看是漫天的黄沙！
生4：梦到上帝，上帝造井救活了人们，救活了母亲！
师：日有所思夜有所梦，她的目的是找水。
师：她充满了爱心，其实在我们的周围也有些充满爱心的故事。学生与学生之间，老师和学生之间。
生1：宿舍里同学给水
生2：生病了宿舍的同学照顾他
生3：老师送生病的学生到医院看病
师：年轻人和老人之间
生1：学生送给捡垃圾的人苹果
生2：在重阳节同学们给老人们捐大米
生3：家长把好吃的留给我们
师：我们应该好好学习
师：我们生活在爱的世界里，身边的人都在关爱着我们，我们充满了感动。我们学过的有一些诗句也是表达爱心的。
生1：《游子吟》
慈母手中线，游子身上衣。-----亲情
生2：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人
生3：莫愁前路无知己，天下谁人不识君
生4：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情
师：我们的世界充满了亲情，充满了爱心，让我们拥抱这个世界，让我们感受爱心，享受爱心，营造爱心，课堂的时间是有限的，同学们要把这个话题带到生活中去。
师：让我们在韦唯的《爱的奉献》中结束这一堂课。
学生轻声地跟唱，听课的老师也有的情不自禁地跟唱。
老师宣布下课！
篇3：《七颗钻石》教学设计(S版三年级教学设计)
一、教学目标
1、知识与能力：理解课文内容，培养学生分析、概括、想像和联想的能力。
2、过程与方法：引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。
3、情感态度与价值观：感受文中人物美好的心灵，培养学生积极的人生态度。
二、教学重点
1、学习文中体现的爱心。
2、运用想像进行说和写。
三、教学难点：引导学生想像。
四、课时安排：一课时
五、教学过程
（一）导入新课
说说你看过的童话，从中你得到的认识。
（注：认识可以从童话中人物、童话的故事情节、童话中的世界、童话的语言、童话的表现手法等方面来说）
板书课题，简介作者。
（二）检查预习
1、指名给生字注音、指名拼读。
hé bàn tiǎn tuòmo
干 涸 绊 倒 舔 净 唾 沫
2、指名说说文中难懂的词语的意思。
3、指名朗读课文。
（三）探究课文内容
1、边读文章边填表。要求：以四人小组为单位，尽量用简洁的语言。
水罐的神奇变化人物什么行动后水罐变化作者通过故事歌颂什么
2、全班讨论、交流。
水罐的神奇变化人物什么行动后水罐变化作者通过故事歌颂什么
无水爱心
有水小姑娘给母亲找水
端端正正的，满满的小姑娘想到母亲，舍不得喝水
银水罐小姑娘给小狗喂水
金水罐母亲留水给小姑娘
跳出七颗钻石，涌出一股巨大水流小姑娘让水给过路人
七颗钻石升上天变成大熊星座
3、重点句解读。
①很久很久以前，在地球上发生一次大旱灾：所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。
“很久很久以前”这是人们讲故事时常用的开头。“所有”和两个“都”说明了旱情之严重，告诉人们：水，已经成了生存之水，生命之水。
②而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。
这一句是故事的结尾，耐人寻味。这一结尾表达了作者的美好愿望：愿爱心像大熊星座一样，普照人间。
4、学生提出疑难问题，师生共同解决。
（四）拓展延伸
1、在作者笔下，水罐变得如此神奇，这是随着作者在丰富的想像而发生一次又一次变化的。（板书：想像）文中小姑娘找水时曾累得睡着了，你认为这个充满爱心的小姑娘会梦到什么呢？请你联系上下文，充分发挥想像力。
（难点引导：可想到美梦，也可想到噩梦。）
2、我们经常看到街头行乞的人，面对他们的“可怜相”，也许你曾有过同情他的举动。可是，有人说，那些人很多是为获取钱财而装出来的骗子，你帮了他，就是傻瓜，就是受骗上当。请大家讨论：我们能不能因为有这种丑恶的现象或自己受过骗，就收起了自己的爱心，永远拒绝对困难的人伸出援助之手呢？
（五）课堂总结
围绕“爱心”和“想像”做结。
（六）布置作业
1、把小姑娘梦中的情景写成一段文字（150字左右）。
2、课外阅读一篇童话作品，要求做好读书笔记。
[《七颗钻石》教学设计(S版三年级教学设计)]
篇4：《七颗钻石》教学设计(S版三年级教学设计)
七颗钻石
教学目标：
1. 复习词语，会用“清澈”说一句话。
2. 正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。
3. 从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。
4. 体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学重点：教学目标1.2.
教学难点：教学目标3.4.
教学过程：
一.复习导入。
师：同学们，今天让我们再次走进童话世界，去感受一下童话的美丽。请齐读课题。
生齐读。
师：请再读得深情些。
师：上一节课，我们初步学习了课文，现在老师要考考你们对词语的认识，请大声读词，注意读准字音。
焦渴而死 喜出望外 匆匆忙忙 唾沫 涌出 清澈
师：你能用“清澈”说一句话吗？
生练习说话。（泉水很清澈。）（小姑娘的心灵象泉水那样清澈。）
二：深入课文，理解内容。
师：为什么说小姑娘的心灵象泉水那样清澈呢？这节课我们就进一步了解一下。下面请大家把书打开80页，认真地默读课文，然后画一画：水罐发生了几次变化？
生默读课文。
师：那么水罐发生了几次变化呢？
生：4次变化。空水罐、满水罐、银罐、金罐、钻石。
师：水罐为什么会发生这样的变化呢？我们共同来研究一下。
师：谁来读一读第二自然段，其他人认真听，听完后回答，哪句话让你非常感动？
指名读。
师：你很了不起，读得正确、流利。哪些句子让你感动呢？
生：一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。
师：多么孝顺的女孩啊，她的母亲生病了，她替母亲找水。你在用心读书，还有不同的句子吗？
生：小姑娘喜出望外，真想喝个够，但一想起病中的妈妈，就赶紧抱着水罐往家跑去。这句体现了小姑娘很孝顺妈妈。
师：你在细细体会，老师有一个问题觉得很奇怪，我们这儿的水并不难找，为什么小姑娘哪儿也找不到水呢？
生：因为那儿在闹旱灾。
师：你在联系上下文读书，很聪明。
师：下面我们来目睹一下干涸的场面。
一边播放录象，教师一边诵读课文的第一自然段，作为解说词。
师：此时此刻，人们最需要的是什么？
生：水。
师：没有水等待人的就只有--
生：死亡。
师：是啊，小姑娘是多么希望能找到水啊。可是哪儿也找不到水，你从中体会到了什么？
生：哪儿也找不到水，说明她找过很多地方。
生：走得累了，睡着了。
师：用心读书的孩子就会有特别的发现，闭上眼睛想象一下小女孩找水的情景。
师：小姑娘来到了小溪边，小溪干涸了，她又匆匆忙忙来到了丛林，可是树木都干枯了。所有能找的地方她都找过了，岩石刮破了她的双手，荆棘割破了她的衣服，可她却哪儿都找不到水，倒在草地上睡着了。
你看到了一个什么样的孩子？
生：我看到了一个十分孝顺母亲的孩子。
生：我看到了一个找不到水也要找下去的孩子。
师：是啊，不光孝顺，她还是个坚持、有毅力的孩子，读一读这句话。
出示：比较句子
小姑娘找不到水，倒在草地上睡着了。
小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。
师：想一想，你更喜欢哪一句话？
学生体会。
师：当她醒来的时候发现了什么？从哪一句看出来的，读一读。
师：一个“竟”字说明了什么？
生：这里的“竟”表示情节的突变，没想到会这样。
师：那就要读出一种感到意外的味道来。谁来试一试？
生读一读。
师：从课文中的哪个词能看出小姑娘发现水时的心情。
生：喜出望外。
师：什么是喜出望外？什么情况下才会喜出望外？
生：没有想到会有水，超出自己的想象，就会感到喜出望外。
师：谁愿意读一读这一句？
读时要突出这几个词“喜出望外”、“真想”、“赶紧”，这次我们给一个发言少的同学一个机会。
指名读一读这一句。
师：你平时不够大胆，但今天的朗读却让老师和同学们喜出望外。老师也想读一读。
师范读。
师：老师读得怎么样？
师：为什么这么好呢？
生：老师读得有感情。
生：老师读得有投入感。
生：注意读出关键词。
师：老师一边读一边想像小姑娘找水时的焦急和找到水时的喜出望外。想不想也学老师的样子读一读呢？
生齐读。
师：谁来告诉老师，什么原因使空空的水罐装满了水呢？
生：是小女孩的爱。
师：对谁的爱？
生：是对妈妈的爱。
师：对，是对母亲的爱。
师：后来她又把水给了谁？水罐发生了怎样的变化呢？请同学们小组合作自学下面的课文，完成表格。
水罐送给了谁 水罐的变化 体会到什么
学生完成表格后汇报。
生：她把水分别给了小狗、过路人、母亲，母亲又送给了她。
师：谁能用课文中的句子说说她把水给小狗时的情景呢？
生：小姑娘把水倒一点在手掌里，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。
师：这是什么样的小狗？
生：欢喜的小狗。
师：为什么欢喜呢？
生：喝饱水就不口干了。
师：是啊，喝了水多高兴啊，一起读，体会小狗的高兴。
齐读。
师：小姑娘不仅爱母亲，她还爱什么？
生：爱小动物。
师：是啊，这时水罐变成了银的。接着她把水罐送给了谁？
师：小姑娘把水罐带回家送给了妈妈，妈妈怎么说的？自己读读。体会到了什么？
生：母亲对小姑娘很好。
生：妈妈很爱小姑娘。
生：妈妈不顾自己的生命，也要把水让给小姑娘喝。
师：妈妈宁愿自己死去，也要把水留给孩子，这时银罐变成金罐了，妈妈多爱自己的孩子啊，读读这句话。指名读。
师：老师看到了一个伟大的母亲。
那小姑娘一心把水让给别人，她难道就不渴吗？
生：很渴。
师：那是一种什么感觉呢？
能用文中的句子来告诉大家吗？
生：小姑娘再也忍不住了。
师：把这种感受带到朗读中，好吗？
指名读。
师：老师看到一个很口渴的孩子。我们一起读读看。
齐读
师：就在小女孩忍不住的情况下，她又作出了什么举动？
生：她把水让给了过路人。
师：那她是怎么想的呢？读读课文中的句子。
生：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。
师：小姑娘尽管是那样的干渴，却还是把水罐递给了过路人，我们一起品读一下这一句。
老师引读。
师：你体会出了什么？读懂了什么？
生：一定要帮助别人。
师：看出小姑娘的什么？
生：爱心。
生：乐于助人。
师：小姑娘的心灵就像什么？
生：金子般美好，钻石般闪亮。
师：喜欢这个小姑娘吗？佩服她吗？
生：喜欢，佩服。
师：结果水罐再次发生了什么变化？
生回答。
师：看着这股清澈的水流，你最想说什么？
生：是这股水流带来了快乐。
生：是水流救活了生命。
生：人们终于不用口渴了。
生：这股水一定要分给所有的人。
师：这股水流滋润了大地，拯救了万物，在爱的力量下，一个空空的木水罐里竟涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，人、动物、植物、甚至大地将会发生什么样的变化呢？那是一种什么情景呢？能描述一下吗？
同桌交流。
生：水流进田野里，麦苗大口大口的喝着……
师：看到这一切，小姑娘一定高兴极了，让我们带着感动读最后一段。
师：谁愿意边做些动作边叙述这一段。
师：我们一起看一看那美丽的夜空，璀璨的星星。
出示图片：
师：现在你知道文章为什么以七颗钻石为题了吗？
生：钻石晶莹剔透，象征着美好、珍贵、永恒……给人们带来光明、指引方向，所以非常重要。
生：钻石应该说是宝石中最珍贵的一种，用钻石来表现小姑娘的美好心灵，我认为是很恰当的。
生：突出了童话的色彩，而且还很有诗意。这里写七颗钻石，更体现了童话的童真，更给人一种离奇的感觉。
三.拓展练习。
师：听到这里我想你一定有许多话要告诉大家，那就把你最想说的话写在练习本上。
出示：写一写：
读完这个充满爱心的故事，我最想说----------------------
师：写完后再读一读，同桌可以交换，看看不同的感受。
生：读完这个充满爱心的故事，我最想说：我要向小姑娘学习，别人有困难时要帮助别人，
要有美好、善良的心灵。
生：读完这个充满爱心的故事，我最想说：只要有爱心，世界就会更美好。
生：读完这个充满爱心的故事，我最想对小姑娘说：是你用你的爱使水罐发生了变化，用
爱报答了所有的人。
生：读完这个充满爱心的故事，我最想说：小姑娘热心地帮助他人，既使别人得益，也使
自己受益。
师：所以说小姑娘的心象清泉一样清澈。爱的力量是伟大的，爱的力量是无穷的，那就让
我们用爱、用心来有感情地朗读全文。
四.总结全文。
师：这就是列夫?托尔斯泰给我们带来的《七颗钻石》。
同学们，用自己的眼睛看世界，用自己的耳朵听世界，用自己的心灵感受世界，你会发现爱无处不在。有爱就有希望，有爱就有收获。张开你爱的翅膀，拨撒你爱的种子，让大地开满爱的鲜花，让世界充满爱的阳光。
[《七颗钻石》教学设计(S版三年级教学设计)]
篇5：三年级《七颗钻石》第二课时教学设计
三年级《七颗钻石》第二课时教学设计
教学目标：
熟读课文，领会爱心能创造奇迹，并能感情朗读课文。
教学过程：
一、复习
师：今天，我们继续来学习七颗钻石，通过上节课的学习，我们知道了地球上发生了一次前所未有的大旱灾，谁能来说一说当时的情形？
指名学生说
投影出示第一自然段，师：让我们一起来读读这一段话，读出旱灾的严重。
师：那么，在这种情形下，我们都能体会到什么很重要？（水，）
二、读中领悟水罐的神奇变化。
过渡：是的，如果没有水，每个人都将无法生存下去，在一天夜里，有一个小姑娘，为了生病的妈妈出门去找水，她拿的那只水罐发生了许多神奇的变化。打开书本80页，自己读读课文的2、3、4自然段。然后把直接描写水罐神奇变化的句子划出来。
指名回答，根据学生的回答，依次出示水罐神奇变化的句子。
师：现在，让我们看大屏幕，自己把这几句话连起来读读。你感觉到了什么？（水罐很神奇）
师：是呀，真的很神奇，我们来读读第一句。
1、当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟（jìng）装满了清澈新鲜的水。
齐读。
师：你发现了吗，句子中有一个字最能说明水罐的神奇变化，哪个字。（竟）点红
竟是什么意思？（表示出乎意料之外，没想到。）
师：那你能试着再来读读看，读出水罐的神奇吗？
指名读。评价：他读得够神奇吗？你还能读得更神奇些吗？
齐读
师：多不可思议呀，现在你能用上这个竟来说一说水罐的其他神奇变化吗？自己先准备一下。
指名说。指导：原来竟可以直接加入，把还换成竟就行了，把又换成竟就行了，把突然换成竟就可以了。
师：这么神奇的变化，让我们来告诉在座的所有人，好吗？起
三、透过神奇，感悟爱心
师：水罐是如此的神奇，那么到底是什么事让它这么神奇呢，从中你又感受到了什么？让我们再一次默读2－4自然段，，你还感受到了什么？从哪里感受到的.？
1、感受到小姑娘很爱妈妈。板书：爱妈妈
（1）一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。
你从句子的哪里体会到她的爱呢？
谁能来读读看。评价：你体会到她的爱了吗？
师：那她出门会到哪儿去找水呢，看到的又是什么情形？你能来说说看吗？（出示句式）小姑娘走啊，走啊，来到____________，但是_______________。
指名想象说。
师：小姑娘翻山越岭，历尽千辛万苦为妈妈去找水，她的这份爱，这份孝心终于感动了上天，所以（出示，齐读当她醒来的时候）
师：小姑娘对妈妈的爱，还能从哪里体会到呢？
（2）小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈喝还不够呢，久赶紧抱着水罐跑回家去。
你能体会到当时小姑娘的心情吗？是什么？
高兴：体现在哪个词语上？（喜出望外）
想喝水：体现在（真想喝个够）还可以怎么说？（喝个饱，一口气喝完）
是呀，但是她怎么样？（给妈妈喝了）
你能再来读读看吗？评价：你觉得她哪里读得特别好？
一起读
2、感受到母亲爱小姑娘
过渡：小姑娘是那么的爱着自己的母亲，那么母亲呢？（爱女儿）板书：女儿
从哪里感受到的？
母亲说：我反正要死了，还是你自己喝吧。
为什么你能从这句话中感受到母亲对小姑娘的爱呢？
小结：是啊，女儿是那么的爱着母亲，母亲也是那么的爱着女儿，这份深深的、浓浓的母女深情感动了天地，（出示齐读，就在这一瞬间，水罐又变成了金的。）
过渡：同学们，你还从课文中感受到了什么？从哪里感受到的？
3、感受到小姑娘很善良，很爱小动物。
（1）小姑娘往手掌里倒了一点儿水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。
小狗一开始是怎样的？（哀哀地尖叫）它怎么了？（很渴，快死了）
现在呢？
你能再来读读看吗？
如果这只小狗会说话，它会对小姑娘说些什么？
想象说话
是呀，真善良，对小动物都那么有爱心。板书：动物
她的善良，爱心，你还从哪里感受到了。
（2）这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。
师：咦，小姑娘自己不渴了吗？（渴）你从哪些词体会到了。（再也忍不住，凑上去，咽了一口唾沫）
是呀，既然这么渴了，为什么不喝呢？（给过路人喝了）
如果是你，在水就意味着生命的时候，你会怎么做？（谈谈）
谁能再来读读这句话。评价：我仿佛看见了小姑娘是那么的想喝水。
师：小姑娘的爱真无私呀，能够做到爱他人真不容易啊。板书他人
我们一起来看插图，你看就在这时，水罐怎么样了齐读（从水罐里跳出）
四、总结，升华
同学们，小姑娘和母亲之间这深深的、浓浓的爱，以及她对小动物、过路人这无私广博的爱融合在一起，汇成了一股浓浓的爱心，（板书：画心），是爱心创造了这个奇迹，地球上终于有了新鲜的水流。
让我们带着这份爱心，带着这份感动，再去读读这个故事。
小结：七颗钻石这是一个神话故事，整篇文章充满了神奇的色彩，告诉了我们爱可以创造奇迹，今天回家后，把这个故事讲给你的家人听，好吗？
篇6：中学课文七颗钻石课堂实录
中学课文七颗钻石是一篇优秀的课文，通过七颗钻石的故事，告诉人们一个简单而纯真的道理，下面是中学课文七颗钻石课堂实录，一起来看看是怎么上好这课的吧！
中学课文七颗钻石课堂实录
师：今天咱们学什么？（课显课题，学生齐读课题）回家读过课文了吗？
生：读过了。
师：这是个童话故事，咱们读童话故事就得把故事一幕一幕放出来。
生：（读相关内容）
师：第一幕出场了。谁读第二幕？
生：读句子
师：掉在地上的水罐没了，这是第二幕，第三幕谁读？
师：聪明，第四幕读到哪里？（指名读）
师：又变了，最后一幕最激动人心，谁来读（指名读）
师：谢谢你。小朋友们，读了故事，你知道了什么？
生：很久很久以前，地球上发生了大旱灾，许多人和动物和焦渴而死
师：了解了当时的情况。
生：那个姑娘很善良
师：还有好多小朋友要说，那就让我们走进这个故事，谁来读第一段
（课显：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。）
（指名读）
师：红色的都是生字，谁来读
指名读
师：假如让你用一个字或一个词来概括当时的情景，你脑中蹦出了一个什么字？
生：死 干 渴
师：还有很多很多，是什么使你们发生了这种想法？
生：渴
师：对，我们一起写写这个（师范写“渴”）你有过渴的感受吗？
生：我跑完步之后觉得特别渴
生：夏天也会觉得渴
师：可你们渴了就有水，而他们呢？
师：假如人三天不喝水就会口干舌燥，这就叫
生：焦渴而死（师在渴字旁补充板书这个词）
师：还有哪里让你感受到？
生：所有的河流和水井都干涸了（课显图片）
生：草木丛林也都干枯了（课显图片）
师：”干涸“和”干枯“能调换吗？为什么？
生：不能，干涸是跟水有关，干枯是跟草有关
师：这就是当时大旱灾的情景，谁能读好这段话（指名读第一小节、再指名读，齐读）
师：此时此刻你就是其中的一只小动物或一株植物，你最需要的是什么？
生：水
师：故事中水真的出现了，你自由去读课文2－－4小节，找找从哪儿找到水了
生自由读文，考虑这是（ ）的水
师：说说你从哪里找到了这是什么样的水？
生：当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。
生：这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。
师：咱们先读读第一句（课显句子）
师：想想清澈新鲜的水是什么样的？脑子里想着这样的水再读读这个词
生：清澈又新鲜的水
师：当她醒来的时候，发现这水心情怎样？
生：惊讶（读句子） 高兴（ 读句子） 激动（ 读句子）
师：让我们设身处地地为她想想，在小姑娘心里这是怎样的水？
生：是就母亲的水
师：从哪里看出
生：能救妈妈
师：还是怎样的水？
生：小姑娘哪儿也找不到水，说明水非常珍贵
师：你真会读书，那么小姑娘会到哪里找水呢？看到了什么？
生：来到森林，看到草木丛林都干枯了
生：来到沙漠，看到到处都干了，找不到一滴水
生：来到水井，水井也都干涸了
师：树林、水井都找遍了，小姑娘真累呀，谁来读（课显句子：小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在沙地上睡着了。）
师：小姑娘这么累，为什么不回家？
生：可她没找到水
师：小姑娘真怕，可为什么不回家？
生：她想到妈妈
师：学到这，你觉得这还是怎样的水
生：珍贵的水
师：带着这样的感受，咱们再读（生齐读句子）
师：小姑娘捧着水罐往回家走，就在这时，（课显课文插图）谁能接下来把故事说下去。（指名说）
师：故事讲到这你脑子里蹦出什么问题？
生：为什么不把水个母亲而给过路人？
生：为什么水罐会蹦出水流？
师：老师概括一下你们的问题，一是小姑娘为什么把水给过路人？二是这水罐为什么会变？咱们先看第一个问题。她能不把水罐给过路人吗？联系上下文说说
生：她母亲反正要死了，还是给吧
生：她自身不渴，可以给
师：她自身不渴吗？
生：渴因为第一段说，所有的人都渴
师：真聪明，看看从哪看出她很渴（课显：这时，小姑娘再也忍不住了，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫。）生齐读
师：从哪看出她渴？
生：再也忍不住了（师板书这个词，田字格范写“忍”，强调上局部不多一点）
师：还从哪里看出？
生：咽了一口唾沫（师在田字格范写“咽、唾沫”）
师：咽，还有一种读音，生齐读。大家咽一口唾沫（生做动作）原来“唾沫”就是
生：口水
师：还有不给水的理由吗？
生：他只不过是一跟过路人而已（板书：一个过路人）
师：虽然有这么多可以不给的理由（手指板书）但小姑娘还是把水给了过路人，谁能看着板书用“……可是……”说说
（课显：小姑娘咽了一口唾沫，心想―――――――――，可是――――――――――。把水罐递给了这个过路人。
生说后，让生动笔写写
师：正是这种善良，正是这种急人所急，小姑娘依然把水罐递给了这个过路人。一起读
生：（读）小姑娘再也忍不住了，……
师：这时从水罐里（播放课件：水罐里蹦出七颗钻石，钻石变星星的画面）
师：这节课咱们解决了一个问题，这水罐为什么会发生如此神气的变化，这个问题咱们下节课再研究。
[中学课文七颗钻石课堂实录]
篇7：自己用《七颗钻石》第二课时教案
苏志翻
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读、讨论学习，了解课文内容，体会爱心的神奇力量。
3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学重、难点：
从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量，同时引导学生感知童话丰富的想象力。
课前准备：课件
教学流程：
一、复习导入：
1、上一节课，我们学习了第19课的生字新词，这节课我们继续来学习――《19七颗钻石》，齐读课题。
2、学习语文，离不开字词句的学习与运用，下面我们来开火车复习词语，（出示词语）。
3、运用。这些词里有些词语是描写环境干旱的，你能找出来并用这些词来说一说干旱吗？
是的，这就是描写旱灾的词语，我们来看看，课文是怎么描写旱灾的？大家打开课本第80页，第一自然段就是描述干旱的景象的。（课文的第一自然段。）
（1）、请同学们一边读一边想，除了刚才那些描写干旱的词外，第一自然段里还有哪些词让你感受到干旱？请找出来。
同学们，这时，在你的脑海里出现了一幅怎样的画面？那你能不能用朗读让所有人都感到这场大旱灾的严重、残酷？（生读课文。）
（2）、此时的他们（人们）最需要的是什么？（水）这时的水意味着什么？谁能试着说一说？（生命、希望、活着的力量、一切）
是啊，在大旱灾中水就是生命、就是希望。
二、夜里寻水，孝心感天
在干旱的夜里，一个小姑娘独自出门为生病的母亲找水喝。 请大家找出写小姑娘找水的部分，读一读，想一想，哪些词突出了小姑娘找水的艰辛？为什么？
你自己一个人在夜里出过门吗？（联系当时大地上的一片荒凉）你能想象出她会到哪些地方去找水吗？
你能用朗读告诉我小姑娘找水时的艰难吗？（出示找水部分）
三、精读探究，感受水罐的变化
这么辛苦地找水，当发现水罐装满水后会是什么心情？课文中的哪个词说明了小姑娘发现水的心情。（喜出望外）你曾经有过这样的感受吗？（指名说）读出那份惊喜，表情要怎样？（生读。）
这时的小姑娘想到的是什么？所以她怎样做了?可是，就在她匆匆忙忙往家赶的时候，水罐掉在了地上。天哪，这可是世界上唯一的一罐水呀！你的心情怎样？（担心、紧张）试着用这样的心情来读一读这部分。读到这，你认为这是个怎样的'小姑娘？（指名说）
或许是她的孝心又一次感动了上天，水罐里的水不但没洒，而是??（生齐说）
木――银
课件出示句子：“小姑娘往手掌里倒了一点儿水??变成了银的。” 谁能读读小姑娘给小狗喂水的那句话。
课文的第二段也有一句描写小狗的句子，找到了吗？（小狗却只是哀哀地尖叫。）
在童话里小狗也会说话，你们想想它在向小姑娘哭诉什么？哀求什么？
当小狗舔净了小姑娘手中的水后，它变得欢喜起来，它会欢喜地和小姑娘说些什么？从这里，你又体会到这是个怎样的小姑娘？（指名说）正是她有一颗善良的心，所以，当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟??（板书：爱心如银）
银――金
课件出示：“小姑娘回到家??水罐又变成了金的”
自由读这部分，从里面你们看到了一位什么样的母亲？（伟大、慈爱）她递给小姑娘的仅仅是水吗？（还有生命，活下去的希望。）由此可见，不仅小姑娘有爱心，就连她的母亲拥有一颗金子般的心（板书：母爱似金），所以，就在这一瞬间，水罐又??（生齐说）
让我们再动情地读一读，感受母亲那伟大的爱吧！（生读课文。）金――跳出钻石，涌出水流
课件出示句子：“这时，小姑娘再也忍不住??涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。”小姑娘把水给了别人，她自己不渴吗？从哪感受到很渴？可她却在口渴难忍的情况下，将自己历尽千辛万苦找来的一罐清水，递给了素不相识的过路人。她给路人的仅仅是水吗？（不）这可是世界上唯一的一罐水啊，这是生命，将水给过路人，也就是把生的希望给了别人。
我看到你们对小姑娘敬佩的情感已经写在了脸上，让我们怀着满心的感动动情地读读这段话。（生齐读。）
3、悟爱心
看，水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。此时此刻，大家想像一下，有了水，人、动物、植物乃至大地将会怎样？
大地一片万物复苏的景象！归根到底，是什么让世界有了如此巨大的改变呢？（板书：爱心）正因为爱心，才让荒凉的世界有了如生命般珍贵的水，她的爱一次又一次创造了奇迹。让我们齐读课文的最后一段。（生齐读。）
四、拓展延伸
1、一颗又一颗代表着爱的钻石越升越高，升上了天空，变成了七颗星星――北斗七星，普照人间，它在天空中永远放射光芒，向人间遍洒爱的光辉，使普天下的人都沐浴在爱的暖流中。
篇8：课文《七颗钻石》 第二课时教学设计
课文《七颗钻石》 第二课时教学设计
【教学目标】
1、本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力。
4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
【教学流程】
第一课时
一、交流预习，整体感知
二、初读课文，理清脉络
三、学习生字，书写生字
第二课时
一、导语渲染，调动情感
1、齐读课题：
师：这一节课，我们继续学习第19课《七颗钻石》。
2、情感渲染，感受水的重要性：
⑴ 师：请孩子们闭上眼睛，展开想象的翅膀，老师带你们穿过时空遂道来到很久很久以前，地球上发生了大旱灾，这一场大旱灾使人类及所有动物、植物受到了极大的灾难，同学们你仿佛看到了什么景象?
⑵ 师：此时此刻，大家最需要的是什么?(水)
3、激发学生读书的欲望：
师：是啊，那个时候，水是多么的珍贵。
《七颗钻石》就是发生在那场大旱灾中的一个既神奇又令人感动的童话故事。
二、紧扣神奇，理清水罐的变化
1、师提出第一次读书的要求：
师：文中写小姑娘抱着空木罐去找水，接下来，发生了很多神奇的事情，想不想知道?请同学们翻开课本第80页自由大声地读读课文，把令你觉得很神奇的地方找出来，用──把这些句子划出来。
2、生自由大声读、边划、师巡视、指导。
3、反馈：
生想先说哪个句子，师就先指导读哪个句子，并边板书。
⑴ 例如：当小姑娘再拿木罐时，木头做的水罐竟变成银的：
师：水罐变成了银的!(板书银)真神奇!可从你的读中老师感受不到神奇，你能再读读吗?
一生读→指导后再读→全班读
⑵ 指导别的神奇的句子，理清水罐的几次变化：
师：你还找到哪些句子!谁能像我们刚才这样读给大家听。
生依次找出来，并说明神奇在哪?师板书：
空木罐 ? 钻石、水流
装满水 银 金
(空木罐──装满水──银──金──水流)
4、教生学会提问题：
师：看到空木罐，变成银的，又变成金的，最后还从罐子里跳出钻石，你最想问什么?(如：为什么会发生变化?等)
三、紧扣感动以学定教，感悟爱
生第二次读课文，小组自学：
1、师激发读书欲望
⑴ 师：是呀!为什么会变化?你赶紧再读读课文，就会明白!
老师请孩子们四人为一小组，一起读课文第二、三自然段。
⑵ 出示学习建议：
师：来看看老师给你们什么学习建议?
① 用 画出使你感动的句子，并想想为什么?
② 把这些你感动的句子在小组里读一读，并交流学习感受：
师：我们各个小组来比赛一下，看谁找的`句子最准确，理由最充分，而且读得最有感情。好!各小组开始读书。
2、生小组自学，师巡视指导。
反馈：
以学定教，生先说哪个句子，就先学哪句。共4个句子。通过不同形式的朗读。带领学生感受浓浓的爱。
这4个句子的教学预设如下：
通过不同形式的朗读，引领学生感受浓浓的爱。
1、小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢?就赶紧抱着水罐跑回家去。
2、小姑娘往手掌倒了一点水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。
3、母亲说：我反正要死了，还是你自己喝吧
4、小姑娘咽了一口唾沫。把水罐递给了这个过路人。
小结：
1、师与生一起围绕板书复述课文。
⑴ 师先做示范，根据板书说一小段故事。
⑵ 生学着复述。
2、师：那我们刚才提出的问题，有答案了吗?水罐为什么会变化?
3、再读课文第二、三自然段
教学最后一个阶段：
师：这七颗钻石越升越高，升到天上，变成了七颗星星，就是北斗七星。
(出示课件)
四、走出文本，畅谈感受
1、学了这篇文章，你想对文中的小姑娘或她的母亲说什么?
2、你想对身边的亲人、老师或同学朋友说什么?
五、欣赏朗读，总结全文
1、师：这是个既神奇又让人感动的故事，让我们再一起感受一下它的美好。想不想回家讲给别人听，那就用心记住这个故事。播放朗读课件
2、总结：
今天，老师和孩子们一起学习了这篇文章，老师也被感动了，让我们从今天起，学会关爱父母，帮他们做些力所能及的事;学会关爱身边的每一个人，做一个快乐、热情的人，好吗?让我们记住这个美丽的童话故事齐读《七颗钻石》。
3、现场学习如何关爱身边的人，体会关爱别人不是很难的事。
【板书设计】
19、七颗钻石
空木罐 钻石 水流
为母亲找水 爱 让给过路人
装满水 金
分给小狗 银 母女相让
(空木罐──装满水──银──金──钻石水流)
篇9：七颗钻石三年级作文
七颗钻石三年级作文
七颗钻石升了天后，那股水流滋润了整个地球。
裂开的土地被滋润后，像涂了一层强力胶，让土地牢牢地粘在一起。里面的`矿物质以一变百，使土地湿润肥沃。小划从土地里迅速地抽出来，它精力百增，长得墨绿挺拔，风也吹不歪它。
水冲过了所有的水井和河流，水井里的水突然冒出来，里面的小青蛙高兴地呱呱直叫，好像在说：“水来了！水来了！我一定要洗够喝够！”河流里通了水，河水奔腾着，冲击着大陆，给土地丰富的水。
人们喝了水后，有了一颗爱心，帮着其它人，传递爱心。动物们吃到了水，变得越来越活泼，更开心地给大自然增添生机。植物吸足了水，正伸出绿色的手去改造地球，清洗净水，更如愿以偿地给人们做出奉献。
人们用水范围越来越广，经济越来越发达。但这样会浪费水，因为水是有限的，所以我们要爱惜水资源。
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