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托班语言活动:树上有个家

2022-09-07 08:37:32 收藏本文 下载本文

“如果”通过精心收集,向本站投稿了6篇托班语言活动:树上有个家,下面小编给大家整理后的托班语言活动:树上有个家,希望大家喜欢!

托班语言活动:树上有个家

篇1:托班语言活动:树上有个家

活动目标

1.理解故事,进一步感知红、黄、蓝三种颜色。

2.感受家的温暖,爱自己的爸爸妈妈。

活动准备

课件、电脑、电视机。

活动过程

一、导入课题:

师:我们都有一个幸福的家,家里有爸爸,有妈妈,还有可爱的宝宝。老师发现在树上也有一个幸福的家,你们猜猜,会是谁的家呢?

师:那到底是谁的家呢?我们一起来听一个好听的故事吧。

二、操作课件讲述故事前半部分。

1.讲述故事至“它会摘果子”。

师:今天要讲的故事,叫做《树上有个家》。叫什么名字呀?喔,现在让我们竖起小耳朵,听听到底是谁的家呢。

2.提出问题,帮助幼儿了解故事内容。

师:呀,你们听到了吗?树上是谁的家呀?喔,原来是鸟儿的家。鸟宝宝家里还有谁呀?鸟爸爸是什么颜色的呢?喔,鸟爸爸是蓝色的。鸟爸爸有什么本领?

师:说的真棒,鸟爸爸会捉虫子,我们也一起来帮它捉虫子吧。

师:鸟妈妈是什么颜色的?鸟妈妈有什么本领呢?我们一起来帮鸟妈妈摘果子吧。

师:那你们猜猜鸟宝宝会是什么颜色呢?会有什么本领呀?

师:真棒!那我们一起来听听鸟宝宝会是什么颜色,会有什么本领。

三、继续讲述故事后半部分。

1.讲述故事至“一边等爸爸妈妈回家”并提问。

师:你们听到了吗?鸟宝宝是什么颜色的?对了,鸟宝宝是黄颜色的。鸟宝宝有什么本领?喔,我们来学一学鸟宝宝吃虫子吧。想一想,鸟宝宝还会做什么呢?嗯,它会把果子一颗颗穿起来,戴在脖子上。我们也来穿一条漂亮的果子项链。鸟宝宝的本领可大了,还会翻跟头呢!鸟宝宝还有其他本领吗?(引导宝宝说出“它还会在天黑的时候一边唱歌,一边等着爸爸妈妈回家”)

2.继续讲述故事并提问。

师:宝宝们说的真棒!我们继续来听故事。

师:树上谁在讲故事呀?树上的家睡着了吗?

四、完整欣赏故事。

师:故事讲完了,你们还记得故事的名字吗?对了,这个故事叫做《树上有个家》。这个故事好听吗?我们再来听一听这个好听的故事吧!

五、总结。

师:树上的家是谁的家呢?鸟宝宝有一个幸福的家,我们宝宝也有一个幸福的家,每天和爸爸妈妈在一起开不开心啊?你们爱爸爸妈妈吗?让我们抱抱他们、亲亲他们吧。

篇2: 树上有个家托班教案

树上有个家托班教案

活动目标:

1.理解故事,进一步感知红、黄、蓝三种颜色。

2.感受家的温暖,爱自己的爸爸妈妈。

活动准备:

课件、电脑、电视机。

活动过程:

一、导入课题。

师:我们都有一个幸福的家,家里有爸爸,有妈妈,还有可爱的宝宝。老师发现在树上也有一个幸福的家,你们猜猜,会是谁的家呢?

师:那到底是谁的家呢?我们一起来听一个好听的故事吧。

二、操作课件讲述故事前半部分。

1.讲述故事至“它会摘果子”。

师:今天要讲的故事,叫做《树上有个家》。叫什么名字呀?喔,现在让我们竖起小耳朵,听听到底是谁的家呢。

2.提出问题,帮助幼儿了解故事内容。

师:呀,你们听到了吗?树上是谁的家呀?喔,原来是鸟儿的家。鸟宝宝家里还有谁呀?鸟爸爸是什么颜色的呢?喔,鸟爸爸是蓝色的。鸟爸爸有什么本领?

师:说的真棒,鸟爸爸会捉虫子,我们也一起来帮它捉虫子吧。

师:鸟妈妈是什么颜色的?鸟妈妈有什么本领呢?我们一起来帮鸟妈妈摘果子吧。

师:那你们猜猜鸟宝宝会是什么颜色呢?会有什么本领呀?

师:真棒!那我们一起来听听鸟宝宝会是什么颜色,会有什么本领。

三、继续讲述故事后半部分。

1.讲述故事至“一边等爸爸妈妈回家”并提问。

师:你们听到了吗?鸟宝宝是什么颜色的?对了,鸟宝宝是黄颜色的`。鸟宝宝有什么本领?喔,我们来学一学鸟宝宝吃虫子吧。想一想,鸟宝宝还会做什么呢?嗯,它会把果子一颗颗穿起来,戴在脖子上。我们也来穿一条漂亮的果子项链。鸟宝宝的本领可大了,还会翻跟头呢!鸟宝宝还有其他本领吗?(引导宝宝说出“它还会在天黑的时候一边唱歌,一边等着爸爸妈妈回家”)

2.继续讲述故事并提问。

师:宝宝们说的真棒!我们继续来听故事。

师:树上谁在讲故事呀?树上的家睡着了吗?

四、完整欣赏故事。

师:故事讲完了,你们还记得故事的名字吗?对了,这个故事叫做《树上有个家》。这个故事好听吗?我们再来听一听这个好听的故事吧!

五、总结。

师:树上的家是谁的家呢?鸟宝宝有一个幸福的家,我们宝宝也有一个幸福的家,每天和爸爸妈妈在一起开不开心啊?你们爱爸爸妈妈吗?让我们抱抱他们、亲亲他们吧。

篇3: 树上有个家的教案

树上有个家的教案

活动目标:

1、能安静地欣赏并了解故事。

2、初步感知红、黄、蓝三种色彩。

3、感受家的温暖,爱自己的爸爸妈妈。

活动准备:

Flash动画儿歌、故事课件、音乐片段若干。

活动过程:

一、儿歌导入活动。

师:宝宝们,我们一起来听一首好听的儿歌。(师播放儿歌)儿歌中熊宝宝有一个幸福的家,老师发现在树上也有一个幸福的家,请宝宝猜一猜它会是谁的家。(师引导宝宝猜一猜)师:那到底是谁的家呢?我们一起来听一个好听的故事吧。

二、师边操作课件边讲述故事前半部分。

1、师领幼儿点读故事名字“树上有个家”。

2、师有感情地讲述故事至“它会摘果子”停下。

师:树上是谁的家?鸟宝宝家里还有谁?(鸟爸爸、鸟妈妈)鸟爸爸是什么颜色的?(蓝颜色)师领幼儿点读“蓝色”两遍,再完整点读一遍“鸟爸爸是蓝颜色的”。

师:鸟爸爸有什么本领?(引导幼儿说出完整句子“鸟爸爸会捉虫子”)说得真棒,鸟爸爸会捉虫子,我们也一起来帮它捉虫子吧。

(师幼边听音乐边做捉虫子的动作)师:鸟妈妈是什么颜色的?(红颜色)师幼点读“红色”两遍,再完整点读一遍“鸟妈妈是红颜色的”。

师:鸟妈妈有什么本领呢?

师引导幼儿说出“鸟妈妈会摘果子”,然后领幼儿边听音乐边做摘果子的动作。

3、让幼儿猜一猜鸟宝宝会是什么颜色?会有什么本领?(师引导幼儿猜一猜)师:真棒!那我们一起来听一听鸟宝宝会是什么颜色,会有什么样的本领。

教师继续讲故事至“一边等爸爸妈妈回家”并提问:

鸟宝宝是什么颜色的?(黄颜色)师幼点读“黄色”两遍,再完整点读一遍“鸟宝宝是黄颜色的”。

师:它有什么本领?(引导幼儿说出“鸟宝宝会扑通扑通翻跟头”)师:我们也一起来学一学鸟宝宝翻跟头吧。(师边放音乐边指导幼儿翻跟头)。

师:鸟宝宝还会干什么?(引导幼儿说出“鸟宝宝会自己吃虫子”)师:我们来学一学鸟宝宝吃虫子吧。(师领幼儿学做吃虫子的动作)师:宝宝想一想鸟宝宝还会做什么呢?(引导幼儿说出“它会把果子一颗一颗穿起来,戴在脖子上”)师领幼儿学做穿果子的动作。

师:鸟宝宝还有其它本领吗?(引导宝宝说出“它还会在天黑的时候一边唱歌,一边等爸爸妈妈回家”)

三、师边操作课件边讲述故事后半部分。

师:宝宝们说得真棒!我们继续来听故事。

师有感情地讲述故事并提问:

树上谁在讲故事?(鸟妈妈)树上的家睡着了吗?

四、师幼共同完整地讲述一遍故事,感受家的温暖和画面的色彩美。

五、渗透故事中的红、黄、蓝三种颜色。

1、师出示鸟爸爸的图片,问:鸟爸爸是蓝颜色的,宝宝还知道哪些东西是蓝颜色的。

(幼儿自由说说,师总结并出示蓝莓图片,让幼儿说出蓝莓也是蓝颜色的.)师领幼儿说出“蓝莓蓝蓝的”。

师再依次出示红颜色的鸟妈妈和黄颜色的鸟宝宝图片,让幼儿说一说还有哪些东西是红颜色的,哪些东西是黄颜色的,然后总结并分别出示红苹果和香蕉的图片,引导幼儿说出“苹果是红颜色的,苹果红红的”、“香蕉是黄颜色的,香蕉黄黄的”。

2、师:宝宝们喜欢吃这些水果吗?我们一起把它们编成一首好听的歌曲吧。

师先跟着音乐唱一遍(“蓝莓蓝莓蓝蓝的,苹果红红的,香蕉黄黄的,我们都爱吃”),再领幼儿一起唱一遍。

六、小结。

师:宝宝们唱得真好听。故事中鸟宝宝有一个幸福的家,我们宝宝也有一个幸福的家(出示幸福一家图片),你们每天和爸爸妈妈在一起开不开心啊?

让我们去抱抱他们、亲亲他们吧。

篇4:托班语言活动:说说话

关于托班语言活动:说说话

活动目标:

1、 喜欢并能安静得倾听儿歌,愉快地参与对歌。

2、 感受儿歌的情趣。

活动准备:

小河、小雨点、小鸡、小鸭、小花猫、小青蛙的图片各一张,挂图一张。

活动过程:

一、导入部分

1、 教师与幼儿谈话引出课题。

教师:我们班今天来了许多的小客人,你们猜猜它们都是谁呀?

2、 教师分别出示图片提问。

教师:图片里是谁呀?它是怎么说话的.。

二、欣赏儿歌《说话》

1、教师:请小朋友仔细听,儿歌里有谁在说话,说的什么话?

2、按顺序出示图片两句两句念儿歌,请幼儿说说是谁在说话,学一学他们说的话。

3、 教师结合挂图完整的讲儿歌,幼儿欣赏。

三、游戏对歌

教师与幼儿对儿歌,教师讲上一句,幼儿讲下一句。

如:教师说:“小河说话”小朋友说:“哗哗,哗哗”,直至结束。

四、延伸活动

带领幼儿到户外听动植物对话。

附: 说话

小河说话:“哗哗,哗哗。”

小雨点说话:“沙沙,沙沙。”

小鸡说话:“叽叽,叽叽。”

小鸭子说话:“嘎嘎,嘎嘎。”

小花猫说话:“咪咪,咪咪。”

小青蛙说话:“呱呱,呱呱。”

我家小宝宝,刚刚学说话。

一会儿叫“爸爸”,一会儿叫“妈妈”。

活动结束:小朋友一起吃点心。

篇5:托班语言活动方案

关于托班语言活动方案

活动目标:

1、学习故事《鸡的一家》,理解故事内容,托班语言活动方案。

2、愿意模仿模仿故事中不同角色的叫声。

活动准备:

图片:公鸡、母鸡、鸡宝宝;角色胸饰若干:公鸡、母鸡、鸡蛋、鸡宝宝。

活动过程:

一、教师完整讲述故事一边,幼儿认真倾听。

二、出示公鸡和母鸡,幼儿和公鸡母鸡打招呼。

提问:

1、故事里都有谁?

2、他们是怎么叫的?

三、再次讲述故事,理解故事内容。

提问:

1、大公鸡、小母鸡是怎么说话的?

2、小小鸡出来后怎么说?

3、学说“鸡的一家”。

幼儿学习说:大公鸡,大公鸡,喔喔喔,喔喔喔。

小母鸡,小母鸡,咯咯哒,咯咯哒。

小 鸡,小 鸡,叽叽叽,叽叽叽。

四、尝试分角色扮演大公鸡、小母鸡和小小鸡。

在老师叫“大公鸡”的时候,会用“喔喔喔”的声音来应答,

在老师叫“小母鸡”的时候,会用“咯咯哒”的声音来应答,

在老师叫“小小鸡”的时候,会用“叽叽叽”的声音来应答。

设计意图:

我园一直在进行“生活化、游戏化”的课题研究,把生活作为课程设计和实施的现实背景,使活动来源于幼儿的生活,又多角度地提升幼儿的生活经验。

秋天是一个丰收的季节,一个多姿多彩的季节。在这个季节里,幼儿看到并品尝到了各种水果,他们在一起交流着自己喜欢吃的水果。于是,“水果大餐”的主题活动应运而生。随着主题活动的进行,孩子们在把自己喜欢的水果带来与大家分享时惊奇地发现,水果的颜色就像蜡笔一样,有红,有黄,有绿……

孩子们对水果颜色的兴趣有增无减,我们就顺应他们的兴趣设计开展了这个活动。我们首先从幼儿的生活经验入手,引导他们回忆并说出自己看到的各种水果的颜色,然后以游戏引导幼儿观察、辨别水果的颜色并进行分类,最后通过故事把活动引向高潮。“喂河马吃水果”这个过程既巩固了前面所学的内容,又提升了难度,更让幼儿获得了情感体验。

活动目标:

1.认识几种常见水果,能分辨红、黄、绿、紫等颜色。

2.喜欢听故事《河马肚子大》,学说“河马,我请你吃XX颜色的X X(水果名称)”,规划方案《托班语言活动方案》。

活动准备:

1.展板一块,展示架四只。

2.红、黄、绿、紫色的小房子图片各一,红、黄、绿、紫色水果大图片一份,小图片幼儿入手一份,河马操作玩偶(可用纸盒制作)6个,猴子头饰一个。

3.动员家长带孩子去水果店、超市购买水果,让孩子认一认、尝一尝,积累有关水果的经验。

活动过程:

一、分辨各种颜色的水果

1.表达已有经验。

师(出示各种水果大图片):果园里水果大丰收了,有红色的苹果、黄色的香蕉、绿色的西瓜,还有……(引导幼儿说出各种颜色的水果。)

2.游戏:水果找家。

教师先介绍水果的新家——红、黄、绿、紫色的小房子图片,然后请幼儿将各色水果按颜色分别送到相应的小房子中。

二、欣赏故事《河马肚子大》

1.引出故事。

师:水果大丰收,你们想不想吃呀?有一位动物朋友很想吃。它有一张大大的.嘴巴,还有一个大大的肚子,它是谁呢?

师:对,它就是河马(出示玩偶)。下面老师就给你们讲《河马肚子大》的故事。

2.边演示玩偶边有表情地讲述故事。

3.用提问引导幼儿学习。

师:小猴请河马吃了什么水果?它们是什么颜色的?

(这两个问题是针对不同层次的幼儿设计的。能力强的幼儿可以用一句连贯的话来讲述,如:“小猴请河马吃了红色的苹果和红色的草莓。”甚至还可将其他颜色的水果一起说出来。而能力弱的幼儿则可以这样说:“小猴请河马吃了苹果,是红色的苹果。”)

三、分组游戏:喂河马吃水果

1.出示另外几个河马玩偶,启发幼儿喂河马吃水果。

师:河马肚子饿了,你们愿意学小猴喂河马吃水果吗?

2.学说句子:“河马,我请你吃X X颜色的X X(水果名称)”。

3.请一名幼儿演示。教师操纵的河马在听到幼儿说“河马,我请你吃X X颜色的X X(水果名称)”时才张开嘴吃。

4.幼儿分散游戏。

(一部分幼儿操纵河马玩偶,其余幼儿喂河马吃水果,游戏可交换进行。配班教师及保育员进行配合。)

四、拓展经验

师:河马还没有吃饱呢,你知道还有什么水果可以喂给河马吃吗?

(幼儿可以根据已有经验充分表达,如果一时说不出,可以回家后继续找找、说说,自然地将活动延伸到家庭中。)

延伸活动:

带上红、黄、绿、紫色的小房子到户外进行“住房子”的游戏。方法是:幼儿先说出自己是某种水果,然后住进与这种水果颜色相同的小房子里,如先说出“我是黄色的芒果”,然后住进黄色的小屋里。游戏可反复进行。

附:河马肚子大

秋天到了,小猴家的果园里水果大丰收了。

小猴请河马来尝尝他种的水果。

小猴请河马吃红色的水果:苹果、草莓。

河马吃完了,指指大肚子说:“饿。”

小猴请河马吃黄色的水果:香蕉、梨和菠萝。

河马吃完了,指指大肚子说:“饿。”

小猴请河马吃绿色的水果:西瓜。

河马吃完了,指指大肚子说:“饿。”

小猴又请河马吃紫色的水果:葡萄。

河马吃完了,又指指大肚子说:“饿。”

小猴把他种的水果全部拿出来给河马吃。

河马吃完了,还是指指大肚子说:“饿。”

小猴只好赶紧送河马回家。“还好,还好,河里有吃不完的东西,河马不会挨饿了。”

篇6:托班语言活动方案

活动目标:

1、学习故事《鸡的一家》,理解故事内容。

2、愿意模仿模仿故事中不同角色的叫声。

活动准备:

图片:公鸡、母鸡、鸡宝宝;角色胸饰若干:公鸡、母鸡、鸡蛋、鸡宝宝。

活动过程:

一、教师完整讲述故事一边,幼儿认真倾听。

二、出示公鸡和母鸡,幼儿和公鸡母鸡打招呼。

提问:

1、故事里都有谁?

2、他们是怎么叫的?

三、再次讲述故事,理解故事内容。

提问:

1、大公鸡、小母鸡是怎么说话的?

2、小小鸡出来后怎么说?

3、学说“鸡的一家”。

幼儿学习说:大公鸡,大公鸡,喔喔喔,喔喔喔。

小母鸡,小母鸡,咯咯哒,咯咯哒。

小 鸡,小 鸡,叽叽叽,叽叽叽。

四、尝试分角色扮演大公鸡、小母鸡和小小鸡。

在老师叫“大公鸡”的时候,会用“喔喔喔”的声音来应答,

在老师叫“小母鸡”的时候,会用“咯咯哒”的声音来应答,

在老师叫“小小鸡”的时候,会用“叽叽叽”的声音来应答。

【范例】---

设计意图:

我园一直在进行“生活化、游戏化”的课题研究,把生活作为课程设计和实施的现实背景,使活动来源于幼儿的生活,又多角度地提升幼儿的生活经验。

秋天是一个丰收的季节,一个多姿多彩的季节。在这个季节里,幼儿看到并品尝到了各种水果,他们在一起

交流着自己喜欢吃的水果。于是,“水果大餐”的主题活动应运而生。随着主题活动的进行,孩子们在把自己喜欢的水果带来与大家分享时惊奇地发现,水果的颜色就像蜡笔一样,有红,有黄,有绿……

孩子们对水果颜色的兴趣有增无减,我们就顺应他们的兴趣设计开展了这个活动。我们首先从幼儿的生活经验入手,引导他们回忆并说出自己看到的`各种水果的颜色,然后以游戏引导幼儿观察、辨别水果的颜色并进行分类,最后通过故事把活动引向高潮。“喂河马吃水果”这个过程既巩固了前面所学的内容,又提升了难度,更让幼儿获得了情感体验。

活动目标:

1.认识几种常见水果,能分辨红、黄、绿、紫等颜色。

2.喜欢听故事《河马肚子大》,学说“河马,我请你吃xx颜色的x x(水果名称)”。

活动准备:

1.展板一块,展示架四只。

2.红、黄、绿、紫色的小房子图片各一,红、黄、绿、紫色水果大图片一份,小图片幼儿入手一份,河马操作玩偶(可用纸盒制作)6个,猴子头饰一个。

3.动员家长带孩子去水果店、超市购买水果,让孩子认一认、尝一尝,积累有关水果的经验。

活动过程:

一、分辨各种颜色的水果

1.表达已有经验。

师(出示各种水果大图片):果园里水果大丰收了,有红色的苹果、黄色的香蕉、绿色的西瓜,还有……(引导幼儿说出各种颜色的水果。)

2.游戏:水果找家。

教师先介绍水果的新家——红、黄、绿、紫色的小房子图片,然后请幼儿将各色水果按颜色分别送到相应的小房子中。

二、欣赏故事《河马肚子大》

1.引出故事。

师:水果大丰收,你们想不想吃呀?有一位动物朋友很想吃。它有一张大大的嘴巴,还有一个大大的肚子,它是谁呢?

师:对,它就是河马(出示玩偶)。下面老师就给你们讲《河马肚子大》的故事。

2.边演示玩偶边有表情地讲述故事。

3.用提问引导幼儿学习。

师:小猴请河马吃了什么水果?它们是什么颜色的?

(这两个问题是针对不同层次的幼儿设计的。能力强的幼儿可以用一句连贯的话来讲述,如:“小猴请河马吃了红色的苹果和红色的草莓。”甚至还可将其他颜色的水果一起说出来。而能力弱的幼儿则可以这样说:“小猴请河马吃了苹果,是红色的苹果。”)

三、分组游戏:喂河马吃水果

1.出示

另外几个河马玩偶,启发幼儿喂河马吃水果。

师:河马肚子饿了,你们愿意学小猴喂河马吃水果吗?

2.学说句子:“河马,我请你吃x x颜色的x x(水果名称)”。

3.请一名幼儿演示。教师操纵的河马在听到幼儿说“河马,我请你吃x x颜色的x x(水果名称)”时才张开嘴吃。

4.幼儿分散游戏。

(一部分幼儿操纵河马玩偶,其余幼儿喂河马吃水果,游戏可交换进行。配班教师及保育员进行配合。)

四、拓展经验

师:河马还没有吃饱呢,你知道还有什么水果可以喂给河马吃吗?

(幼儿可以根据已有经验充分表达,如果一时说不出,可以回家后继续找找、说说,自然地将活动延伸到家庭中。)

延伸活动:

带上红、黄、绿、紫色的小房子到户外进行“住房子”的游戏。方法是:幼儿先说出自己是某种水果,然后住进与这种水果颜色相同的小房子里,如先说出“我是黄色的芒果”,然后住进黄色的小屋里。游戏可反复进行。

附:河马肚子大

秋天到了,小猴家的果园里水果大丰收了。

小猴请河马来尝尝他种的水果。

小猴请河马吃红色的水果:苹果、草莓。

河马吃完了,指指大肚子说:“饿。”

小猴请河马吃黄色的水果:香蕉、梨和菠萝。

河马吃完了,指指大肚子说:“饿。”

小猴请河马吃绿色的水果:西瓜。

河马吃完了,指指大肚子说:“饿。”

小猴又请河马吃紫色的水果:葡萄。

河马吃完了,又指指大肚子说:“饿。”

小猴把他种的水果全部拿出来给河马吃。

河马吃完了,还是指指大肚子说:“饿。”

小猴只好赶紧送河马回家。“还好,还好,河里有吃不完的东西,河马不会挨饿了。

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