秀才人情半张纸成语
“OctoberComes”通过精心收集，向本站投稿了5篇秀才人情半张纸成语，下面是小编整理后的秀才人情半张纸成语，欢迎大家阅读借鉴，并有积极分享。
篇1：秀才人情半张纸成语
【成语】：秀才人情半张纸
【拼音】：xiù cái rén qíng bàn zhāng zhǐ
【简拼】：xcrqbzz
【解释】：旧时秀才多数贫穷，遇有人情往来，无力购买礼物，只得裁纸写信。形容送的礼过于微薄。
【出处】：元·王实甫《西厢记》第一本第二折：“小生特谒长老，奈路途奔驰，无以相馈，量着穷秀才人情只是纸半张。”
【近义词】：秀才人情纸半张
【语法】：作宾语、定语；用于交往等
【顺接】：纸上空言 纸上空谈 纸上谈兵 纸上谭兵 纸上跃然 纸帐梅花 纸田墨稼 纸短情长
【顺接】：断幅残纸 断缣寸纸 鸿鳦满纸 挥毫落纸 嚼墨喷纸 迷金醉纸 染翰操纸 世情如纸
【逆接】：笔老墨秀 不郎不秀 齿危发秀 大家闺秀 丢丢秀秀 东南之秀 闺英闱秀 后来之秀
【逆接】：秀出班行 秀外惠中 秀外慧中 秀才人情 秀才造反 秀水明山 秀而不实 秀色可餐
篇2：秀才人情半张纸成语
【成语】：秀才人情纸半张
【拼音】：xiù cái rén qíng zhǐ bàn zhāng
【简拼】：xcrqzbz
【解释】：旧时秀才多数贫穷，遇有人情往来，无力购买礼物，只得裁纸写信。形容送的礼过于微薄。
【出处】：元·王实甫《西厢记》第一本第二折：“小生特谒长老，奈路途奔驰，无以相馈，量着穷秀才人情只是纸半张。”
【示例】：我还有个主意，又合着古语说～，现今丫头已是他拐到手了，又有这些事，料想要不回来。 清·吴敬梓《儒林外史》第十四回
【近义词】：秀才人情半张纸
【语法】：作宾语、定语；用于交往等
秀才人情纸半张 成语接龙
【顺接】：张三吕四 张三李四 张冠李戴 张口吐舌 张口掉舌 张口结舌 张唇植髭 张嘴挢舌
【顺接】：大事铺张 大肆铺张 东张西张 改弦易张 改弦更张 改而更张 纲举目张 纲挈目张
【逆接】：笔老墨秀 不郎不秀 齿危发秀 大家闺秀 丢丢秀秀 东南之秀 闺英闱秀 后来之秀
【逆接】：秀出班行 秀外惠中 秀外慧中 秀才人情 秀才造反 秀水明山 秀而不实 秀色可餐
篇3：秀才人情成语
【拼音】：xiù cái rén qíng
【简拼】：xcrq
【解释】：旧时秀才多数贫穷，遇有人情往来，无力购买礼物，只得裁纸写信。俗话说：“秀才人情纸半张。”一般表示送的`礼过于微薄。
【出处】：清·朱之瑜《答奥村庸礼书》：“外具湖笔、斗方贰种，真乃秀才人情而已。”
【示例】：清·李汝珍《镜花缘》第31回：“～，休要见笑。”
【语法】：作主语、宾语、定语；指轻薄的礼物
篇4： 半张纸读后感
半张纸读后感
人生是由许多段落组合而成的，该些段落大多是与我们想象中不同的。有些段落是美好的，有些则是令人悲伤的。当我们沉迷或陷入其中后，往往结果是不尽人意。
《半张纸》虽短，但它却是能让我们受益良多。仅凭着那泛黄有光泽的半张纸，作者却让我们了解了主人公两年的经历。这两年，主人公的人生起起落落，但也使他明白了许多事。作者用他那平静朴实的话语，向我们阐述了一个人生的哲理：人生无常、幸福易逝，我们要珍惜美好乐观向上，忘却不幸，去把握当下拥有的，去开拓未来。人生是不可能一帆风顺的，我们也同样会因这样或那样的事而去烦恼。面对这些，古人们也给了我许多启示。
李太白老人家被告知皇上有请而作出：“我辈此是蓬蒿人”，的豪迈，可他哪里知道他被请只是因为皇上缺个作诗的罢了。当他摒弃仕途后并未烦恼更是吟出：“安能推眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”他之豁达、浪漫之情令人钦佩。文天祥一生之路蜿蜒扭曲扭曲，如同那蜀道一般。他历经九死一生却唱道人：“生自古谁无死，留取丹心照青。”苏东坡更是看淡人生，乐观直面他那离奇的人生：”竹杖芒数鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”
古人云：“乐以忘忧。“人生的道路上有着许多凶恶的猛兽，他们高兴了，便让你一路顺丰，他们不开心了，便会在你的道路上阻挡你的去路，甚至在你的路上肆意破坏，他们就如同搞完破坏的小丑，在你的身边发出那刺耳的奸笑。人生的`旅途如同在海上漂泊的船时刻面临着突如其来的狂风暴雨。你不知道要漂多久，不知道还有多久才能望见那片圣洁的大陆，不知道前方有什么等待着你。如果是明媚的阳光，你会感到幸运，松一口气，躺在船的甲板上，吹着最舒适的海风，嗅嗅着它带来的咸咸的海水的气息，躺在那儿晒着人生中难得的珍贵的阳光，沐浴在那温暖之中，浅浅地小憩一会儿。但你要在暴雨来临之前醒来。用尽你的全力掌好舵，去对抗那恐怖的风暴，直到下一次太阳的升起。
人生无常，《半张张》的主人公欣然接纳了过去，去开拓未来。而我们理应如此。莎士比亚曾说：”明智的人决不坐下来为失败而哀号，他们一定乐观地寻找办法来加以挽救。”
让我们以乐观勇敢的心态去直面这惨淡、苟且的人生，我们会在这些苟且中明白“诗和远方”让我们以平静的心态去看淡一帆风顺的道路，不因成功而过于喜悦。即使是在暴雨连下了几天甚至更久的海面上，太阳，也会在某人清晨升起，给你带来光、希望、温暖以及那一片海鸥平和的鸣叫。
篇5：半张纸读后感
还孩子一个学习的自由空间
这是一本写给小学数学教师的书。这里有数学大家解读小学数学思想方法的力作，也有近5年来小学数学课程改革过程中热点难点问题的案例式探讨，还有对美国小学数学课堂的近距离观察与记录，直接或间接回答了我们国内难以解决的教学方式改革问题。本书同时以现代数学教育的发展为背景反观教师素养，为小学数学教师指出专业发展的方向。可以说，这是《人民教育》大浪淘沙淘出的经典专业作品，作者多为国内知名教师、教授。它站在思想与课堂实践的交汇处，直面现实，扎根本土；它以国际视野，审视中国数学教育的当下与未来。本书给了我们小学数学教师、不可多得的一本专业参考书。通过读书学习，结合自己的教学工作，谈感想如下：
一、营造自主学习的环境，让学生愿学
心理学家说过：儿童心理是在外界环境的影响下发展起来的，培养学生自主学习的能力，必须为学生创设自主学习的最佳氛围。苏霍姆林斯基也认为：儿童的思维同他的情感分不开，这种情感是发展儿童智力和创造力极其重要的土壤，学生只有在情感愉悦的气氛里思维才会活跃。因此，课堂上教师要保护学生的自尊心，关注每一位学生，鼓励学生对教师的讲解、学生的发言大胆发表不同见解，努力开创课堂教学生生互动、师生互动的新局面。
一堂成功的数学课，应从导入新课起，就集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，引起学生内在的求知欲望。根据教学内容的不同，导入的方法也各不相同。如教学“比较分数的大斜时，可以通过唐僧给悟空和八戒分饼的故事导入；教学“圆的认识”时，可以通过动画演示车轮为什么做成圆的这一生活实际问题导入；教学“通分”时，可利用新旧知识的衔接点―分数的基本性质和求几个数的公倍数导入等。事实上，一个合适的导入总能抓住学生的心弦，激起学生高涨的学习热情。
另外，准确适当的提问能激发学生的兴趣，引起学生思维的共鸣，从而激活学生探究新知的积极性和主动性。如在教学平行四边形的面积时，首先提问：你有什么方法能知道这个平行四边形的面积？当学生知道用数方格的方法后，教师可接着问：如果有一块很大的平行四边形的土地，用数方格法方便吗？怎么办？上述提问激起了学生主动运用已有知识解决新问题的欲望，突破了教学的重难点。
二、指导自主学习的方法，让学生会学
学习能力的提高离不开好的学习方法，学生掌握适合于自己的学习方法，学习中能收到事半功倍的效果。法国教育家卢梭说：“形成一种独立的学习方法，要比获得知识更重要。”因此，教师要根据学生类型的不同，指导学生找到适合自己的学习方法，从而学会自主学习。
在小学高年级的数学学习中，根据学生学习目的的不同，可把学生大致可分为以下三种类型：一是学习兴趣型，即数理逻辑智能比较发达，生性喜欢数学；二是升学要求型，即为了考上理想的初中而努力学数学；三是获取认可型，即为了满足家长、亲友的要求，获取他们的认可而学数学。不管学生出于哪种目的，他们都有积极的一面，都应该给予积极的鼓励。
第一、二类的学生，学习的主观意识比较强，属于班级中的学习优势群体。这类学生，学习上往往比较主动，充满热情。他们希望系统地学习小学阶段的知识，从而适应强烈的竞争。对于这些学生，我们主要关注他们学习热情的持久性，着重培养他们的学习能力、学习方法和学习策略。比如可提醒学生准备一本笔记本，上面可以记自己在预习时碰到的疑问，课堂上的典型例题、解法，练习和考试中出现的错误及剖析。记笔记时，不要把笔记本记满，要留有余地，以便课后反思、整理，这样既可以提高听课效率，又有利于课后有针对性的复习，从而收到事半功倍的效果。
而第三类学生，通常不属于班级中的优势群体，他们的学习态度往往比较被动，学习热情不高。对于这类学生，教师要更多地关注他们的内心喜好，经常走近、走进他们，要在培养他们的积极心态和学习兴趣上花工夫，让他们体验成功的快乐，从而树立学习信心，化被动为主动。平时除了指导他们怎样预习、复习、怎样写考后反思外，课上还要鼓励他们勤思考、勤动手、勤发言。课后，教师要融入这些学生中，既辅导知识又辅导学法，解决学生个性化的问题，帮助每一个学生自主地去学习，真正地会学习。
三、留足自主学习的空间，让学生乐学
体现学生主体作用的课堂，应该是开放的课堂，应该给足学生自由表达意见，自由应用知识的空间。课堂的开放，是在教师主导、学生主体下的开放。只要开放有度，就可在一定程度上激发学生的主动性，使他们真正参与到创造性的学习中来。
在平时的教学活动中，应该特别注意为学生创设表现自我的情境。凡是能通过动手操作推理的内容，一定要让学生动起来。即使有的学生动手能力不尽如人意，但只要他参与了，就是表现自己了，他就会多一份兴趣，多一点自信。当学生们因为某个问题发生争论时，教师可以先不急于表态，而是引导学生自己发达观点，自圆其说。这样，不但给学生提供了倾听别人发言的机会，进行了深层次的思考，而且使学生在争论、互评、自由发表观点中展示了自我，这样就充分体现了学生在学习活动中的主体地位。另外，遇到揭示结论时，同样可引导学生自己总结。这实际上是引导学生“再发现”的过程。这样可以使学生在科学家般的推理、归纳中自主地得出结论，快乐地学习数学。我们教师也从中受到教育和启示：只有这样，才能把枯燥死板的数学学习过程变成为生动、活泼、主动学习和有个性的创造过程。
【秀才人情半张纸成语】相关文章：
1.纸教案
2.教案纸
4.作文纸模板
5.《染纸》教案
6.初中英语作文纸
7.《各种各样的纸》
8.纸窗户作文
9.初中作文纸
10.纸教学反思
文档为doc格式
