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美术教案－纸偶剧院

2023-02-06 08:39:47 收藏本文下载本文

“方心”通过精心收集，向本站投稿了13篇美术教案－纸偶剧院，这次小编在这里给大家整理后的美术教案－纸偶剧院，供大家阅读参考。

美术教案－纸偶剧院

篇1：美术教案：纸偶剧院

美术教案：纸偶剧院

教具准备：实物投影仪、两个做好的立体纸偶和一个平面纸偶、一个画好的风景背景。

教学过程：

导入：T:亲爱的同学们今天洪老师要带你们去一个非常美丽的地方，你们看！（展开风景图）

S：哇~~~~~~~

T：啊！你们都喜欢美的东西，可是什么才是真正美的东西呢？

S：？

T：在这个美丽的地方有两个可爱的小家伙，他们将告诉你们什么是真正美的东西。

两位同学上来帮我撑着这幅画。

（教师蹲到桌底开始表演）表演结束后，

T：同学们，你们现在知道什么是真正美的东西了么？

S：心灵美才是美的。

T：嗯，说得真好，外表美不是真正的美，只有心灵美才是真的美。（问自己的小纸偶）现在你知道了吗？纸偶：我，我知道了

S：笑

T：同学们喜欢这个有趣的小纸偶吗？

S：喜欢

T：想不想自己也做一个？

S：想！

T：好，工具先不要动，让我们一起来观察一下老师手里的纸偶有什么特点，（实物投影仪下观察）

在这里请学生说到这么几个问题，1、可以套在指头上。（那我们能不能做一个大一点的套在手上的呀？）2、有嘴巴，会说话。3、有个漂亮的小裙子和蝴蝶结，还有个漂亮的翅膀。（教师依次展示制作方法）T：老师的纸偶是用白纸和塑料纸做得，你还能用什么材料做？

S：小瓶子，小盒子（提问两个学生就好）

T：看来，待会我们的'教室里将会出现许许多多各式各样的小纸偶了。你们看，老师这里还有一个纸偶（拿出小蘑菇的平面纸偶）你们看这个纸偶跟刚才我们看到得纸偶有什么不同之处呀？

S：这个纸偶只有一个面。

T：对，这一个是个平面得纸偶，刚才的呢是个立体得纸偶。嗯，看到下面已经有些同学迫不及待的想开始制作了，那么现在仔细得听完老师的要求之后再开始制作。

1、用自己手中的材料，制作一个或者多个立体的或者平面得纸偶。

2、小组可以合作进行，也可以分工，有的可以写一个小剧本，有的可以画一个非常漂亮的背景。待会我们将在我们的小剧院里也就是讲台上表演。听明白了吗？

S：明白了

T：好，开始吧。

学生制作的过程中进行指导

篇2：指偶剧院小学美术教案

指偶剧院小学美术教案

教学目标：

1、引导学生利用身边的各种材料，开动脑筋，制作指偶。

2、引导学生学会一起合作，模拟舞台表演。

3、通过本课的学习，让学生了解我国传统的民间艺术，提高审美能力。

教学重、难点：

1、掌握指偶的基本制作方法及技巧。

2、能结合不同的材料和表现方法完整的制作一个有特色的指偶。

教学课时：2课时

教具学具：手工纸、双面胶、剪刀、戏台道具、彩色笔、毛线。

教学过程：

（第1课时）

一、组织教学

二、讲授新课

（一）导入新知

欣赏木偶戏表演，并向学生介绍一位远道而来的朋友—芝麻绿豆官（木偶人物）。

学生与木偶人物交谈，发掘木偶身上最大的特点？[必须由手来操纵]

引入：小朋友想不想也做一个可以像芝麻绿豆官一样在手上操作的小玩偶啊？（生答。）

揭示课题：指偶剧院

（二）探索新知

1、尝试：介绍木偶家族的另一个成员——指偶，由各小组的组长来展示。

2、思考：小指偶跟木偶的不同和相同之处。

3、讨论：各小组组长将展示的纸偶带到小组里进行讨论。

A：组长将表演的感受与组员分享。

B：讨论各小组不同指偶的制作方法。

4、探索：请小朋友开动脑筋，想想还有什么不同的方法或不同的材料，可以制作出更好的指偶。

5、总结：老师把小朋友的意见进行总结，并稍做示范、引导。

三、学生制作，教师辅导，优秀作业点评

四、欣赏

请小朋友和老师一起去欣赏一些不同的指偶作品，学习别人的.长处。

五、收拾与整理

（第2课时）

一、组织教学

二、课堂教学

1、检查作业情况

2、复习知识

3、学生继续作业，教师巡回指导。

三、作品交流

将作品展示到戏台上表演，看看谁做得最棒，表演得最好。（强调表演时只伸出操作指偶的指头，其他手指要收紧。）

四、师生互相交流，评选出最佳制作奖、最佳表演奖及团体协作奖

五、课堂总结

引导学生爱惜作品，并进行变废为宝的环保教育。

教学后记：

通过这一节课的学习，我们了解了表演的基本因素，我们不仅可以用纸张、彩泥进行指偶制作，还可以用布、废弃材料等，用不同的方法制作人偶，可以表演这种短剧，也可以表演人物较多的内容，例如，我们民间的“布袋戏”、“皮影戏”等。学生对这样的课充满学习兴趣，但在制作过程中对于一些技法掌握和工具的使用不太熟练，教师要耐心指导。

篇3：小学二年级上册美术《指偶剧院》精选教案

教学目标：

1.引导学生利用身边的各种材料，开动脑筋，制作指偶。

2.引导学生学会一起合作，模拟舞台表演。

3.通过本课的学习，让学生了解我国传统的民间艺术，提高审美能力。

教学重、难点：

1.掌握指偶的基本制作方法及技巧。

2.能结合不同的材料和表现方法完整的制作一个有特色的指偶。

教具学具：

手工纸、双面胶、剪刀、戏台道具、彩色笔、毛线。

教学过程：

一、组织教学

二、讲授新课

(一)导入新知

欣赏木偶戏表演，并向学生介绍一位远道而来的朋友——芝麻绿豆官(木偶人物)。

学生与木偶人物交谈，发掘木偶身上的特点?(必须由手来操纵)

引入：小朋友想不想也做一个可以像芝麻绿豆官一样在手上操作的小玩偶啊?(生答。)

揭示课题：指偶剧院

(二)探索新知

1.尝试：介绍木偶家族的另一个成员——指偶，由各小组的组长来展示。

2.思考：小指偶跟木偶的不同和相同之处。

3.讨论：各小组组长将展示的纸偶带到小组里进行讨论。

A：组长将表演的感受与组员分享。

B：讨论各小组不同指偶的制作方法。

4.探索：请小朋友开动脑筋，想想还有什么不同的方法或不同的材料，可以制作出更好的指偶。

5.总结：老师把小朋友的意见进行总结，并稍做示范、引导。

三、学生制作，教师辅导

四、欣赏

请小朋友和老师一起去欣赏一些不同的指偶作品，学习别人的长处。

五、作品交流

将作品展示到戏台上表演，看看谁做得最棒，表演得。(强调表演时只伸出操作指偶的指头，其他手指要收紧。)

六、师生互相交流，评选出制作奖、表演奖及团体协作奖。

七、课堂总结

引导学生爱惜作品，并进行变废为宝的环保教育。

篇4：小学二年级上册美术《指偶剧院》精选教案

总结制作方法：画、涂、剪、剪、贴

提示：画的角色要比手指大。

剪的洞要符合手指大小。

安全使用剪刀。

4、其他做法(出示图片)：

方法三：橡皮泥(课本37页)

C、画背景。

D、表演

四、学生制作指偶，教师辅导。

五、展示评价。

评一评，自己指偶的优点，你最喜欢哪个指偶?为什么?

(自评、他评。鼓励自信。)

六、课后拓展

课后可尝试用其他方法制作指偶。

七、收拾整理。

八、板书设计。

指偶剧场

编剧本：

做指偶：画、涂、剪、卷、贴

画、涂、剪、剪、贴

画背景：

表演：

教学目标：指导学生为之偶表演布置剧场，模拟舞台表演。培养学生表达、思维能力、探究学习意识，促进学生知、情、意的发展。

教学重、难点：能布置好剧场并进行生动的表演。

课前准备：做好的指偶、彩色笔、纸张

教学过程：

(第二课时)

一、复习。

我们如何才能进行一场生动的指偶表演呢?

编剧本

做指偶

画背景

表演

二、根据剧本小组协商撰写台词。

(鼓励学生采用富有童趣的语言撰写人物台词。)

三、画出背景。

四、小组排演。

五、指偶表演阶段。

1、组织各小组表演汇报

要求其余同学仔细观察其指偶造型及表演，听听谁的台词说得好。

2、生自评、互评

说说哪组的造型你最感兴趣。

说说哪组的台词及表演最棒。

你还有什么更好的建议呢?

篇5：小学二年级上册美术《指偶剧院》精选教案

教学目的要求：组织引导学生自编小故事，根据故事人物、场景，运用学到的绘画、折纸、剪贴或彩泥等造型技能制作所需各种道，培养造型、表达、思维能力，增强合作、探究学习意识，促进学生知、情、意的发展。

教学重点：剧中角色的造型，人物塑造(语言、形象)

教学难点：角色造型

教学关键：引导学生根据小故事(可造已学过的相关内容，如《骆驼和羊》、《坐井观天》等)中的角色，认识角色的造型及性格，在角色制作中表现出角*格;组织学生通过分工、合作共同完成造型游戏任务。

教学具及课前准备：分成5组，课前选择自己感兴趣的内容，仔细研究小故事，鼓励学生对小故事的角色对话进行修改，令其更贴近学生生活，根据人物的性格特点，想想人物的艺术造型，并写好各角色的台词;准备好所需工具材料。

教学课时：2课时(连续)

教学过程

一、教学导入阶段

1、欣赏激趣

● 出示青蛙和小鸟造型及井布景

同学们，这是老师根据我们学习的课文《坐井观天》制作的，老师准备了一只憨憨可爱的青蛙和一只活泼乐观的小鸟，它们需在一口古井进行对话，有同学记得这篇文章怎么写的吗?

● 老师用夸张的动作和配音表演

● 我知道同学们有了很多好主意，但我们还是先来认识一下老师手里头这些玩艺儿是怎么动起来的。

2、认识创作因素

● 认识指偶

老师怎么让青蛙和小鸟动起来呢?

怎么把它们放在手上呢?

你有没有更好的主意?

● 明确游戏程序

我们如何才能进行生动的表演呢?首先我们要做好如下的准备。

编写剧本

画布景

做指偶

我们采取合作的方式进行游戏，同学们根据分工把对话写得幽默有趣，把布景和指偶做得夸张美丽，然后才是我们最为生动有大汇演。

二、造型制作阶段

1、明确剧本

同学们，可不可以先把你们的节目名称跟老师透露一下呢?说说剧本中有几个角色?在哪活动呢?

2、指导造型制作及台词撰写

鼓励学生用多种方法进行造型，采用富有童趣的语言撰写人物台词。

u 思考：想想如何让指偶动得更有个性。

3、小组排演

三、指偶表演阶段

1、组织各小组表演汇报

要求其余同学仔细观察其指偶造型及表演，听听谁的台词说得好。

2、生自评、互评

说说哪组的造型你最感兴趣。

说说哪组的台词及表演最棒。

你还有什么更好的建议呢?

四、评价与引申

1、在这节课里，同学们学到了什么呢?

2、对小组分工、使用进行总体评价。

3、通过这一节课的学习，我们了解了表演的基本因素，我们不仅可以用纸张、彩泥进行指偶制作，还可以用布、废弃材料等，用不同的方法制作人偶，可以表演这种短剧，也可以表演人物较多的内容，例如，我们民间的“布袋戏”、“皮影戏”等。

篇6：小学二年级上册美术《指偶剧院》精选教案

教学目标：组织引导学生了解指偶的表演方式、方法，学会编剧本、制作指偶。通过小组讨论交流学会合理分配任务，培养学生动手能力及团队合作精神。

教学重难点：能合理地设计剧本，分配角色。掌握指偶的基本制作方法及技巧。

教学切入点：以学生刚学过的语文课本内容《从现在开始》为剧本进行的指偶表演让学生能更好地了解“指偶”与“剧本”。

教学创新和特色：本课教学中，我以学生刚学过的语文课本内容《从现在开始》的指偶表演为切入点，在学习过程中采用教师引导，学生独立自主探究学习的方法为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种活动完成教学目标，自主解决教学重、难点。

课前准备：

教具准备：课件、指偶、纸张、剪刀、双面胶

学具准备：纸张、剪刀、彩色笔、双面胶

教学过程：

(第一课时)

一、检查工具，组织教学。

二、视频导入。

1、播放视频——《从现在开始》指偶表演。

(以学生都很熟悉的二年级语文课本21课《从现在开始》的指偶表演调动学生的学习兴趣)

2、刚才看到的是什么故事呀?故事里都有谁呢?

狮子、袋鼠、猫头鹰、猴子

(引导学生发现指偶表演中的角色)

3、(出示视频中的指偶狮子、袋鼠、猫头鹰、猴子)老师今天把它们请来了。你们仔细观察下，它们都有什么特点?

套在手指上的。

(引导学生观察指偶特点，导出课题。)

三、发展阶段。

1、师播放指偶图片，学生欣赏。

提问：你们都见到了指偶剧院中的哪些指偶?

叮当猫、猪八戒、鹿、玉米……

(引导学生关注指偶角色)

师小结：指偶真是各式各样，有动物、植物、人物、见过的，听过的或想象中的都可以做成指偶。

2、你们知道一场精彩的指偶表演都有哪些步骤?我们如何才能进行生动的表演呢?

首先我们要做好如下准备：

A、编剧本

(1)、什么是剧本?

小故事

(加强学生对剧本的理解)

(2)、你们知道哪些故事?

(引导学生回忆学过的故事。)

《井底之蛙》、《酸的和甜的》、《从现在开始》......

小结：故事可以是课本上学过的，课外书上看到的，自己编的……

(3)小组协商，商定故事剧本，分配角色。

(4)小组汇报协商内容。

B、做指偶。

1、探究：师将准备好的用两种方法制作的指偶发给各小组，小组里进行讨论，探究其制作方法。

(通过观察自主探究制作方法)

2、动一动：

师提供一张长方形的纸、一张白纸、彩色笔、双面胶、剪刀，请学生上台演示方法一。

总结制作方法：画、涂、剪、卷、贴

提示：画的角色要比手指大。

要根据手指的粗细做指环。

安全使用剪刀。

3、说一说：

篇7：小学二年级美术指偶剧院说课稿

教学重点：剧中角色的造型，人物塑造(语言、形象)

教学难点：角色造型

教学关键：引导学生根据小故事(可造已学过的相关内容，如《骆驼和羊》、《坐井观天》等)中的角色，认识角色的造型及性格，在角色制作中表现出角色性格;组织学生通过分工、合作共同完成造型游戏任务。

教学课时：2课时(连续)

教学过程

一、教学导入阶段

1、欣赏激趣

●出示青蛙和小鸟造型及井布景

●老师用夸张的动作和配音表演

●我知道同学们有了很多好主意，但我们还是先来认识一下老师手里头这些玩艺儿是怎么动起来的。

2、认识创作因素

●认识指偶

老师怎么让青蛙和小鸟动起来呢?

怎么把它们放在手上呢?

你有没有更好的主意?

●明确游戏程序

我们如何才能进行生动的表演呢?首先我们要做好如下的准备。

编写剧本

画布景

做指偶

我们采取合作的方式进行游戏，同学们根据分工把对话写得幽默有趣，把布景和指偶做得夸张美丽，然后才是我们最为生动有大汇演。

二、造型制作阶段

1、明确剧本

同学们，可不可以先把你们的节目名称跟老师透露一下呢?说说剧本中有几个角色?在哪活动呢?

2、指导造型制作及台词撰写

鼓励学生用多种方法进行造型，采用富有童趣的语言撰写人物台词。

u思考：想想如何让指偶动得更有个性。

3、小组排演

三、指偶表演阶段

1、组织各小组表演汇报

要求其余同学仔细观察其指偶造型及表演，听听谁的台词说得好。

2、生自评、互评

说说哪组的造型你最感兴趣。

说说哪组的台词及表演最棒。

你还有什么更好的建议呢?

四、评价与引申

1、在这节课里，同学们学到了什么呢?

2、对小组分工、使用进行总体评价。

篇8：小学二年级美术指偶剧院说课稿

学习领域:造型表现

教学目的：

学习手指玩偶的制作方法。通过折、画手指玩偶培养学生的创新意识和创造能力。通过纸工小舞台玩一玩，体验美感和成功的喜悦。

教学分析:

小朋友爱操作玩偶，边讲边演，其乐融融。操作手指玩偶最能满足学生自我表现的愿望。本课教学溶折、剪、画、讲、玩为一体。教师不仅要注重对学生制作过程的指导，而且还应引导学生玩得有趣，有意义。

教学重点：抓住动物面部的主要特征，折、画能套在手指上的动物玩偶。

教学难点：折、画出耳朵和面颊长短不一的动物玩偶。

教具准备：手指玩偶范例若干个、教学课件、纸工小舞台一个。课件、多媒体教学系统。

学具准备：每人2—3张正方形纸、水彩笔或油画棒一盒、剪刀一把。

课时安排:2课时

教学活动过程：

第一节

施教时间：12月15日——12月16日

活动一：

激情引趣：

学生欣赏，初步感知美的形象

播放两分半钟《各种各样的动物》，学生观赏。

课件显示《各种各样的动物》，学生观看。

活动二：

交流探讨：

1、教师出示纸工小舞台，操作表演“老虎”玩偶，导入课题。

2、引导学生学会求知、学会审美

(1)出示动物玩偶纸折的步骤图，小组讨论，并讲一讲具体折法。

(2)小组之间讨论一下，从第一步到第七步是怎么制作的。待会儿请小组的代表说一说。

3、学生折一折。

⑴学生回忆步骤图，比一比谁最快、最完整的折出。

⑵学生再次观察步骤图，解决第一次折纸中出现的问题。

4、教师引言提问：“动物玩偶折好了。猜猜看，接下来做什么呢?”

5、教师出示动物玩偶范例，学生欣赏，并找出错误之处。

活动三：

欣赏、评价交流：

1、学生欣赏范画①和范画②，小组讨论两幅范画形象不同之处。

2、教师提问：“动物耳朵尖的、圆的、下垂的分别怎样制作呢?”

3、教师演示不同动物的头部画法，学生欣赏。

活动四：

发展阶段：

⒈学生折画动物头饰，师生相互交流。

教师出示纸工小舞台。

学生制作，师生共同探讨。

⒉学生通过纸工小舞台进行表演。

活动五：

学生欣赏，相互评价作品

⒈学生交换制作的动玩一玩，说一说。

⒉教师以“虎大王”的身份宣布全班同学制作的小动物都被招收到森林剧团。

第二节

施教时间：12月17日——12月19日

活动一：

教师宣布动物剧团开始演出。

各小组讨论自己组准备演哪一出戏并分配角色，大家一起讨论具体的场景和对话。

活动二：

各小组随着相应的音乐表演童话剧。

教师引导学生运用相应的语气、动作进行表演，观众可以给予适时评价。

活动三：

交流参与这次活动的感想。

引导学生爱惜作品并在活动结束后妥善保存自己的作品。

课后拓展：

1.对身边能找到的各种材料感兴趣。

2.把美术课上所获得的综合能力运用到其他学科的学习上。

札记：

我用学生熟悉的《天线宝宝》的造型作了几个范作，找学生和我一同表演。这样的导入

激起了学生极大的创作欲望，在我的引导下，他们很快的分好了组，合理的分配了角色并进行制作。提高了创作的效率。所以说教师在做范作时要多动脑筋研究学生的心理和年龄特点，一定要作出能够感动学生的范作。

篇9：小学二年级美术指偶剧院说课稿

课时：2课时

课堂类型：综合探索

教学目标：

1、引导学生利用身边的各种材料，开动脑筋，制作指偶。

2、引导学生学会一起合作，模拟舞台表演。

3、通过本课的学习，让学生了解我国传统的民间艺术，提高审美能力。

教学重、难点：

1、掌握指偶的基本制作方法及技巧。

2、能结合不同的材料和表现方法完整的制作一个有特色的指偶。

教具学具：手工纸、双面胶、剪刀、戏台道具、彩色笔、毛线。

教学过程：

一、组织教学

二、讲授新课

(一)导入新知

欣赏木偶戏表演，并向学生介绍一位远道而来的朋友—芝麻绿豆官(木偶人物)。

学生与木偶人物交谈，发掘木偶身上的特点?[必须由手来操纵]

引入：小朋友想不想也做一个可以像芝麻绿豆官一样在手上操作的小玩偶啊?(生答。)

揭示课题：指偶剧院

(二)探索新知

1、尝试：介绍木偶家族的另一个成员——指偶，由各小组的组长来展示。

2、思考：小指偶跟木偶的不同和相同之处。

3、讨论：各小组组长将展示的纸偶带到小组里进行讨论。

A：组长将表演的感受与组员分享。

B：讨论各小组不同指偶的制作方法。

4、探索：请小朋友开动脑筋，想想还有什么不同的方法或不同的材料，可以制作出更好的指偶。

5、总结：老师把小朋友的意见进行总结，并稍做示范、引导。

三、学生制作，教师辅导

四、欣赏：请小朋友和老师一起去欣赏一些不同的指偶作品，学习别人的长处。

五、作品交流：将作品展示到戏台上表演，看看谁做得最棒，表演得。(强调表演时只伸出操作指偶的指头，其他手指要收紧。)

六、师生互相交流，评选出制作奖、表演奖及团体协作奖。

七、课堂总结：引导学生爱惜作品，并进行变废为宝的环保教育。

篇10：二年级美术《指偶剧院》教学方案设计

二年级美术《指偶剧院》教学方案设计

课题：指偶剧院

学习领域:造型表现

教学目的：

学习手指玩偶的制作方法。通过折、画手指玩偶培养学生的创新意识和创造能力。通过纸工小舞台玩一玩，体验美感和成功的喜悦。

教学分析:

教学重点：抓住动物面部的主要特征，折、画能套在手指上的动物玩偶。

教学难点：折、画出耳朵和面颊长短不一的动物玩偶。

教具准备：手指玩偶范例若干个、教学课件、纸工小舞台一个。课件、多媒体教学系统。

学具准备：每人2—3张正方形纸、水彩笔或油画棒一盒、剪刀一把。

课时安排:2课时

教学活动过程：

第一节

施教时间：12月15日——12月16日

活动一：

激情引趣：

学生欣赏，初步感知美的形象

播放两分半钟《各种各样的动物》，学生观赏。

课件显示《各种各样的动物》，学生观看。

活动二：

交流探讨：

1、教师出示纸工小舞台，操作表演“老虎”玩偶，导入课题。

2、引导学生学会求知、学会审美

（1）出示动物玩偶纸折的步骤图，小组讨论，并讲一讲具体折法。

（2）小组之间讨论一下，从第一步到第七步是怎么制作的。待会儿请小组的代表说一说。

3、学生折一折。

⑴学生回忆步骤图，比一比谁最快、最完整的折出。

⑵学生再次观察步骤图，解决第一次折纸中出现的问题。

4、教师引言提问：“动物玩偶折好了。猜猜看，接下来做什么呢？”

5、教师出示动物玩偶范例，学生欣赏，并找出错误之处。

活动三：

欣赏、评价交流：

1、学生欣赏范画①和范画②，小组讨论两幅范画形象不同之处。

2、教师提问：“动物耳朵尖的、圆的、下垂的分别怎样制作呢？”

3、教师演示不同动物的`头部画法，学生欣赏。

活动四：

发展阶段：

⒈学生折画动物头饰，师生相互交流。

教师出示纸工小舞台。

学生制作，师生共同探讨。

⒉学生通过纸工小舞台进行表演。

活动五：

学生欣赏，相互评价作品

⒈学生交换制作的动玩一玩，说一说。

⒉教师以“虎大王”的身份宣布全班同学制作的小动物都被招收到森林剧团。

第二节

施教时间：12月17日——12月19日

活动一：

教师宣布动物剧团开始演出。

各小组讨论自己组准备演哪一出戏并分配角色，大家一起讨论具体的场景和对话。

活动二：

各小组随着相应的音乐表演童话剧。

教师引导学生运用相应的语气、动作进行表演，观众可以给予适时评价。

活动三：

交流参与这次活动的感想。

引导学生爱惜作品并在活动结束后妥善保存自己的作品。

课后拓展：

1.对身边能找到的各种材料感兴趣。

2.把美术课上所获得的综合能力运用到其他学科的学习上。

札记：

我用学生熟悉的《天线宝宝》的造型作了几个范作，找学生和我一同表演。这样的导入

篇11：五年级美术活动《提线纸偶》教案

五年级美术活动《提线纸偶》教案

教学目的

1、学习纸偶的装饰方法。

2、培养学生美化生活的能力，激发学生学习美术的兴趣，提高学的综合素质。

3、采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表己的创作意图。

教学重点

纸偶的装饰。

教学难点

纸偶的装饰方法。

教学准备

彩纸、各种各样的纸偶提线纸偶。

教学过程：

一、欣赏

出示图片，引导学生进行讨论欣赏。

二、新课

1、出示小纸偶，问，它是用什么材料装饰的？它是用什么方法装饰的？（板书：方法）还有一个问题是考考你们聪不聪明的'：你能用不同的方法把它装饰得更好吗？

2、课件展示：

用不同的方法进行装饰。

用五颜六色的糖果纸装饰，用粘、绑的方法。

用彩色的易拉罐装饰，用剪、贴的方法。

用五彩的毛线装饰，用编、缠、粘的方法。

3、讨论：你们还有更好的方法吗？

材料：布、电线、包装纸、棉絮提线纸偶

方法：绑、粘、剪贴、编.......。

三、小组合作

请与小组同学合作编个故事，进行角色分工后，提线纸偶用各种彩纸制作纸偶，并准备简单的背景、道具。然后，演给其他组的同学看。学生表演纸偶戏。

四、小结

让同学们用互评的方式评出优秀小组。

篇12：信封纸偶美术评课稿

信封纸偶美术评课稿

《信封纸偶》一课教学为综合学习活动。从学生主体出发，拓展想象空间，运用，进行创造，让学生在做做玩玩的过程中去感受、去表达、去参与，既获取了知识，发展了能力，又获得了成功的喜悦。

在课堂上我最大的感受是：

1．注重对学生审美能力的培养。

在教学中，遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，通过比较、讨论等方法，引导体验、思考、判断，努力提高他们的审美能力。

2．改变过去以技法训练为中心的教学体验，更加重视激发学生的创新精神和培养学生的'实践能力。

通过思考、讨论、对话等活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地用美术语言发表自己独特的见解。这样，课堂上也能得到阵阵掌声和笑声。制作、评说时由于没有局限，可以说作品的优缺点，也可以根据作品的形式来讲自己的感受和心情，同学之间也有互相辨认等激励的场面。显然学生学得轻松又所得。

3．通过剪剪、拼拼、贴贴、画画，培养了学生的动手操作能力。

从制作过程中培养学生的艺术表现力。充分发挥了小朋友们的想象力和主观能动性。让学生学会学习，把课堂还给学生，一切让学生来进行自主地探究学习。从观察力的培养“猜一猜纸偶是用什么制作成的？”从概括能力的培养“你能说说雄狮纸偶的制作过程吗？”从创造力的培养“从哪些方面来设计，能使纸偶制作的更巧妙、精美？”等等问题的设计都以学生为主，努力让他们在自己的探究中找到学习的答案，并锻炼其各方面的能力，让学生积极思索，寻找方法，学得主动，学得快乐。