宽容学生的无心之过随笔

“forve”通过精心收集，向本站投稿了13篇宽容学生的无心之过随笔，下面小编给大家整理后的宽容学生的无心之过随笔，供大家阅读参考。

篇1：宽容学生的无心之过随笔

宽容学生的无心之过随笔

学生是正在完善中的人，出现些错误是正常的。对待学生的错误，我们可以理解，可以宽容，但绝不可以纵容，对不同的错误采取不同的处理方法。

宽容学生的无心之过，以欣赏的眼光来期待学生的进步。刚毕业时我对学生要求十分苛刻，上课时候不允许学生说任何与学习无关的话，做任何与学习无关的事。但还是时常有学生犯错。20**年的一次经历，让我知道这样一个道理：人有时很想把事情做好，即使很用心，但有时还会犯错。此后我懂得了宽容学生的无心之过，发现有的时候宽容会比严厉批评效果要好的多。如果学生尽力了，但仍然出现了错误，我们就不应该在训斥学生。对于经常犯错的学生，只要有进步，我们就应该鼓励。慷慨的鼓励有时会收到意想不到的效果。有人说我们教师应该用放大镜寻找学生身上的优点，我认为这是很好的。哪怕学生的进步微乎其微，只要我们用心去呵护，这微小的进步就会如一粒种子，在老师鼓励和期待的春风雨露里长成参天大树。老师曾告诉我，学生如果在上批评过之后隔了一分钟又犯了错误，这次批评过之后隔了两分种才犯错误，这就是进步。在教育教学中，我始终牢记老师的.这番教诲，以欣赏的眼光期待着可爱的学生慢慢的进步。

对于屡犯错误但不思悔改的学生，我会找学生进行谈话，努力赢得学生的信任，走进学生内心深处，了解导致学生犯错的根源，之后对症下药。有个原来学习成绩很好的同学，有段时间上课时常心不在焉，批评多次都不见成效，我便把他请到住室和和谈心，最后发现他之所以对学习失去兴趣，是因为他心理压力太大。他家庭条件不好，总觉得自己上学不能帮家里挣钱，还要花家里钱，觉得对不住父母，想辍学打工。我就给他分析他如果辍学以后的后果，虽然能暂时减轻家里的经济负担，但却无法从根本上使家庭摆脱贫困。如果真的体谅父母的难处，就应该考虑的长远些，努力学习以后用知识改变家庭的贫困。经过我动之以情，晓之以理的分析开导，学生又重新树立起了对学习的信心。

学生都是有思想、有感情的人，每个学生都有一个多彩的精神世界。当我们一味的训斥指责时，学生就会慢慢的把自己封闭起来，渐渐的变得冷漠，消极。我们如果能心平气和的多和学生交流，学生会把自己的苦乐和我们倾诉，会在我们面前做的非常乖。

孩子们是懂事的，也是很容易满足的。我们如果能放下架子，走到孩子们中间，设身处地的多为孩子们想象，他们会表现的很好。总之，我认为老师的理解和关怀，是医治学生错误的最佳良方。

篇2：宽容随笔

宽容随笔

我家门前种着一棵柿子树。每到秋天，树上就挂满了一个个像灯笼的柿子，叫人看了要流口水。

我家门口的对面是一条小巷，行人经常在这里经过，很容易会盯上这些柿子，他们有时会探手摘一个。只要我看见，就会火冒三丈，骂得他们狼狈而逃。

一个丰收的秋天到了，我家的柿子比前年更多，我对这棵树看管得更严了。有一天，我在家里看书，爸爸在屋里看报纸。在我看得津津有味的时候，屋外传来一阵沙沙声，我马上反应过来：一定是有人来偷柿子！

我连忙拿起扫把，冲出屋子。只见树上攀着几个小孩在猛力摇树，柿子簌簌掉下来，下面的小孩就捡起塞进裤兜里。他们看见了我，“轰”的一声，各自逃跑了。我连忙去追，口里不停骂着，扫把不停地挥舞着。他们已经逃得不见踪影了。

树上只剩下一个比较小的`女孩。她不敢跳下树，见我就要走过去，就闭上眼，从树上跳了下来。只听见“哎哟”一声，小女孩的腿擦伤了皮，她放声大哭起来。爸爸听见哭声，从屋里走了出来。他望了望树，又看了看小女孩，大概知道发生了什么事。他二话没说，冲进屋里拿出绷带，又扶起小女孩，帮她包扎伤口。爸爸摘了一袋柿子，塞给了小女孩，对她说：“这些给你的，以后不要偷了。”小女孩感激地鞠了一躬，就慢慢地走了。事后爸爸把我叫到一旁数落了一番，让我刻骨铭心。

又是一個丰收的秋天，我摘了柿子分给大家吃。因为从爸爸的行动中我学会了宽容，只有人们互相理解，互相原谅，世界才会变得和谐美好。

篇3：因为懂得所以宽容随笔

因为懂得所以宽容随笔

一个将军，比万夫莫当更高的境界，该是马放南山。当一个将军心中只有“战意”，纵使百战百胜，也只能是个勇者；而真正的王者，则勇智两全，懂得善止干戈，善化玉帛，从而引人称颂。

你可以输给一个人，但你未必真心服这个人，这就是说，与人修好远比赢了这个人更难，因为与人修善需要包容和宽怀。

我们总是寻求与世界的共鸣，乐意来往与自己频率相近的人，那些貌合神离的关系，会被自行脱离。我们希望自己的深情、交付、真实、靠近能够得到应答，且如期待般被一一回应。然而，如果一味地将自己的喜怒悲欣安置在他人那里，就会让我们陷入无来由的情绪之中。

我们终会发现，不论拥有多少追捧和环绕，每个人最终还是要直面一个人的更深人去、来日方长。月到天心，各人都会各自拥有影子，唯有各自携带。

使得世界得体、恰当的，不是“求同”，而是“存异”，最大的慈悲莫过和平，而最大的和平则莫过包容。

当所有的关系在深邃、庄重、真实的情感面前水落石出，能够准确无误地抵达并陪伴我们的，只会是少数。信奉自己是怎样的人，就会遇到怎样的人，是美丽而单纯的`。你可以成为更好的自己，但不会知道你会遇到谁。所有的相逢，都神秘而叵测。

生活中，看似完全不可能的两个人或许正在相恋，而形影不离的人或许从未坦诚相对。真正的爱情，只是弱水一瓢的认取。至于爱情的格局和是否匹配登对，那是随着人物的慈悲、虚怀、气度以及赤子之心久而久之形成的，是他人的评断，好与坏，都无关爱情本身。

要敢于独对一个人的时光，与自己相处，对自己作出整理和清扫；同时，还要接受“异己”，学会聆听不同和反对的声音，之后选择原谅，选择忘却。很多人喜欢黑夜，因为它拥有包容和隐藏的能力，而且隔夜作废。这，其实值得学习。

与恐惧、无助、快乐、期待一样，爱也来自人类的本能：一开始总想给出欣欣向荣的爱，给不起时就想要离开，往事尽付昨天。所以好的爱是有教养的，换骨于原始状态，有担当，有克制，可悦人，可悦己，能自律，能长久，从而引人称颂。

生活，从来就不是黑白对错的较量，往往，我们对自己做出割舍和退让，比指正他人的错误并强制对方认错更容易和解一场矛盾。我们没有必要去赢那个陪着我们天长日久又相濡以沫的人，即便我们胜券在握。

自然的慈悲，在万物生长；将军的慈悲，在止战休戈；人间的慈悲，在时和年丰，而这样的慈悲，需要的是厚德和宇量。

篇4：善待学生 宽容学生

善待学生 宽容学生

孔子云：“过也，人皆见之；更也，人皆仰之。”宽容是人的情感之一，有一种巨大的人格魅力。它能产生强大的凝聚力和感染力；宽容也是一种豁达和挚爱，它如一泓清泉可化干戈为玉帛；宽容是一种深厚的涵养，是一种善待生活，善待他人的境界。宽容它蕴藏着一种殷切的期望和潜在的教育动力。

作为一名人民教师，正天面对着天真烂漫的小学生来说。喜怒哀乐、酸甜苦辣什么滋味都品尝过。随着现代教师观念的转变，教师对学生的宽容成了一种时尚和美德，从某个方面反映了一个教师的教学艺术和教育的理念。宽容学生的过失并不是姑息迁就犯错误的学生，而是采取和风细雨的方法督促其改正，从而体现出教师的若大的胸怀。

你听说过这样一个故事吗？

从前，有位渔夫出海捕鱼，从海里捞到一颗大珍珠。这颗珍珠晶莹圆润，渔夫爱不释手。但美中不足的是，珍珠上面有个小黑点。渔夫心想，如果能把小黑点去掉，珍珠完美无瑕，就会成为无价之宝。于是，他就开始耐心地剥剔黑点。可是去掉一层，黑点依然存在；再去掉一层，黑点还是存在；再去掉一层……最后终于去掉了，不过，令人惋惜的是，这颗硕大的珍珠也已不复存在。

由此我就想，这些天真烂漫的小学生不就是一颗颗硕大的珍珠吗？他们或多或少地都存在着这样或那样的“黑点”――不时会犯或轻或重的错误。而有些老师和家长，又总是在苦苦地追求着学生的那种“白璧无瑕”的完美境界。学生一时成绩不好，他们往往采用简单粗暴甚至体罚的方法对付孩子；学生一时不听话，他们就气愤不已，吹胡子瞪眼；孩子一时做得不合己意，他们经常随口而出：“怎么这么笨”……久而久之，学生不论做什么事，都往往囿于一个框框内，如同惊弓之鸟，不敢越雷池半步。否则就可能风雨交加，使自己动辄得咎。结果导致学生的心理压力越来越大。多姿多彩的学生生活被剔除了，学生的天真无邪和好奇心也被扼杀了。

每个学生都希望能得到家长和老师的理解，能倾听他们的心里话，为他们排忧解难。适时的倾听，平等的交流，胜似长篇大论的劝说。家长和老师只有放下架子，信任学生，真诚地倾听学生的心声，才能真正实现心与心的沟通，只有宽容的教育氛围也才有利于学生的全面成长和个性发展。就像一首小诗所说的：

土地宽容了种子，拥有了收获；

大海宽容了江河，拥有了浩瀚；

天空宽容了云霞，拥有了神采；

人生宽容了遗憾，拥有了未来。

在音乐课中我学习魏书生老师让违纪学生做三件事：一写一份情况说明书（不是常见的.检查书）；二唱一支歌；三做一件好事。这种教育方式蕴藏着教师对学生的期盼，使学生感受到教师若大的心怀。使其感受到“练其功、陶其情、促其行”的良好效果。教师不会因为宽容而失去威信；平庸的教师也不会因为粗暴而平添尊严。宽容的教师深谙教育的艺术，“躬自厚而薄责于人”，对学生以诚恳为先，动之以情、晓之以理，使学生如沐春风；宽容的教师润物无声，在潜移默化中培养了学生形成文明的举止和高尚的人格；宽容的教师修养有素、魅力无穷，它对下一代的成长极为有益。

作为老师和家长，我们应多给学生一些尊重和宽容，善待学生的“黑点”并加以正确地引导。让我们拥有宽容，保持宽容吧！不会宽容别人的人，是不配受到别人的宽容的！让我们永远记住；宽容可以使我们年轻。

篇5：教给学生宽容

教给学生宽容    涑渎中心小学 姚丽花 学期已过半，回首往昔，我和我的学生最怕面对的莫过于每周的量化打分成绩为“B’’的尴尬了。班委会上一个又一个的方案，班主任平时的三令五申，学生们的积极配合，然而 “B”依然在延续，大家的情绪也随之逐日消沉，于是一些抱怨诋毁之词也就在此时顺理成章的“横空出世”了。措辞之激烈辛辣让我大出意外，甚至有一些学生开始鼓动班上的校值日生进行他们所谓的“复仇雪耻行动”。事态如此，我能单凭责怪他们而解决问题吗？还记得那次的班会课上，我就此种现象批评他们时，除了满脸的愕然，有学生摆开了准备向我理论的架势，“为什么有的人带头讲脏话还能当值日生？”“为什么有的班队伍排不齐不扣分？” “为什么有的班有人买零食，体育课上打架值日生就看不到？”“……”。这么多的为什么的确来自于他们的生活亲历，然而谁又能否认这么多的为什么不是来自于他们那颗狭隘的心呢？或许用“狭隘”这个词对于他们来说不公平，也太刻薄了些，毕竟他们是为班级荣誉而战呀！我所能做的只能是向他们解释、明晰学校量化打分的目的，让他们认清自己的`缺点，坚定自己的目标。可学生心中的结又该如何解开呢？以后遇到类似的事又该如何面对呢？是对他们说“水至清则无鱼，人至清则无友”吗？他们还小，不可能领悟。由此，我想到了教给学生宽容。 “宽容”在字典中的解释是：宽大有气量，不计较或不追究。也许在世人的眼中，遇事即忍让，凡事必吃亏就意味着宽容。其实这只是一种曲解。也许在世人的眼中，遇事即忍让，凡事必吃亏就是意识着宽容，我只能说，其实这只是一种曲解，古语有云：“量小非君子”“宰相肚里好撑船”，我认为，具备宽容之心，就是具有一种“采菊东篱下，悠然风南山”的平庸心，一种“淡泊以明志，宁静以致远”的大气，一种“指点江山，激扬文学，粪土当年万户候”的气势。三国的周瑜能一改“既生瑜，何生亮”的嫉妒之心，多几分宽容，又怎会落得个被气死的下场？相反，如果当年的勾践不能忍辱负重，受一时之气，又怎会一举打败夫差，留下卧薪尝胆的美名千古伟扬？教给学生宽容，不承望他们收获江山，收获赞誉，只是希望他们今后能团结在一起，凝聚成一个有朝气、有活力的温暖集体。也只寄望未来，他们的人生路途能越走越宽、越走越顺。 写到此，我想以一位学生日记中的话为结尾：老师，请相信我的日记和作文不是抄的，我这也不是告状，请您不要追究她们，就当是一陈风，“一笑而过”吧。 二○○四年十月二十八日

篇6：学生宽容演讲稿

宽容，是一种豁达、也是一种理解、一种尊重、一种激励，更是大智慧的象征、强者显示自信的表现。

宽容是一种坦荡，可以无私无畏、无拘无束、无尘无染

战国时，楚王宴请臣下。

灯忽灭，一醉酒的将军拉扯楚王妃子的衣服，妃子扯下了将军的帽缨，要求楚王追查。

楚王为保住将军的面子，下令所有的人一律在黑暗中扯掉自己的帽缨，然后才重新点灯，继续宴会。

后来，这位被宽容了的将军以超常的勇武为楚国征战沙场。

可见，学会宽容，就要学会原谅一个人小的过失，给人以悔改的机会。

宽容是一种大度、是高尚情操的表现。

宽容之中蕴含着一份做人的谦虚和真诚，蕴含着一种对他人的容纳与尊重。

学会宽容，心灵上就会获得宁静和安详。

学会宽容，就能心胸开阔的生活。

很多时候，宽容会给人带来一种良好的人生感觉，使我们感到愉悦和温暖，生活中就会少些怨气和烦恼，就能感觉到生活中“快乐”的丰富，而不是缺少。

宽容，是一种高尚的美德。

“相逢一笑泯恩仇”是宽容的最高境界。

事实上这一美德做得到的人并不多，即使如此，我们也不应放弃这种追求，因为忘却别人的过失，以宽容的心态对人、以宽阔胸怀回报社会，是一种利人利已、有益社会的良循环。

屠格涅夫曾说：“生活过，而不会宽容别人的人，是不配受到别人的宽容的。

”所以，当你宽容了别人，在自己有过失或错误的时候也往往能得到他人的宽容。

学会宽容，就学会一种有益的做人责任、就学会一种良好的做人方法。

生活中宽容的力量巨大。

因为批评会让人不服，谩骂会让人厌恶，羞辱会让人恼火，威胁会让人愤怒。

唯有宽容让人无法躲避，无法退却，无法阻挡，无法反抗。

蔺相如对廉颇傲慢无礼的宽容忍让，最终感化廉颇负荆请罪，留下千古美谈将相和，使赵国虽小而无人敢犯；周总理以其容纳天地的博大胸怀，在外交上奉行求同存异、和平共处方针，造就了他伟大人格，树立了中华民族的大国风范。

同样，邻里间团结和睦需要宽容，夫妻间白头偕老离不开宽容，一个健康文明进步的社会处处离不开宽容。

假如没有了宽容，则国与国之间会兵戎相见，人与人之间会拳脚相加，社会将因此变得黯然。

有些人自诩为洞明世事、人情达练，却在名誉、地位面前斤斤计较，狭隘自私；有些人对别人的习惯、见解不能容纳，这并不意味着维护真理，只能叫心胸狭窄；有些人对他人的行为口头上激愤汹汹，行为上却不做出任何努力，这只能叫虚伪。

然而，我们每个人都应该重审自己，以宽容的心情把握生活，用宽容的心情回报社会。

当然，学会宽容，并不是无原则地放纵、也不是忍气吞声，逆来顺受。

宽容是一种有益的生活态度、是一种君子之风。

学会宽容，就会善于发现事物的美好，感受生活的美丽。

就让我们以坦荡的心境、开阔的胸怀来应对生活，让原本平淡、烦燥、激愤的生活散发出迷人的光彩。

学生关于宽容演讲稿

宽容是一种修养，更是一种美德。

宽容不是胆小怕事，而是海纳百川的大度。

做人要学会宽容。

宽容如水。

宽容，即原谅他人的过错，不耿耿于怀，不锱铢必较，和和气气，做个大方的人。

宽容如水般的温柔，在遇到矛盾时，往往比过激的报复更有效。

它似一泓清泉，款款抹去彼此一时的敌视，使人冷静、清醒。

宽容似火。

因为更进一层的宽容，不仅意味着不计较个人得失，还能用自己的爱与真诚来温暖别人的心。

心平如水的宽容，已是难得；雪中送炭的宽容，更可贵，更令人感动。

宽容，能融化彼此心中的冰冻，更将那股爱的热力射进对方心中。

在这充满竞争的时代，人们所需要的不正是这种宽容吗？选择宽容，也就是选择了关爱和温暖，同时也选择了人生的海阔天空。

宽容如诗。

宽容是一首人生的诗。

至高境界的宽容，不仅仅表现在日常生活中对某件事的处理上，而且升华为一种待人处事的人生态度。

宽容的含义也不仅限于人与人之间的理解与关爱，而是对天地间所有生命的包容与博爱。

宽容是门学问。

对于小过失，小错误，你可以快乐地宽容对方。

但对于大过失，大错误，就要考虑清楚。

宽容并非包庇，隐瞒，而是帮助。

当然，宽容更应是“严于律己，宽以待人”。

轻易原谅自己，那不是宽容，是懦弱。

“宽以待人”，也要看对象，宽容不珍惜宽容的人，是滥情；宽容不值得宽容的人，是姑息；宽容不可饶恕的人，是放纵。

所以，宽容本身也是一门学问。

因为宽容，纷繁的生活才变得纯净；因为宽容，单调的生活才显得鲜丽。

宽容赋予了生命多么美丽的色彩！天地如此宽广，但还有比他更宽广的东西人心。

让我们学会宽容吧！

学生关于宽容演讲稿

亲爱的老师、同学们：

每个人都会有不如意，每个人都会有失败，当你的面前遇到了倾全力仍难以逾越的屏障时，请别忘了：生活需要宽容。

宽容是人类情感中最重要的一部分，这种情感能融化心头的冰霜，驱散眉宇的阴翳，焕发重整旗鼓的力量，使你留得青山，可图再起。

宽容是一种无声的教育，“惟宽可以得人”，宽容最终将使伤害你的人情愿或不情愿的走向道德法庭的被告席位，或者受到这宽容的巨大感召，放弃伤害，归顺于美好的人际中来。

宽容是人类性情的空间，这个空间愈大，你的情绪就会有转折的余地，就愈加不会大动肝火，纠缠于鸡虫之争，宽容别人，给别人留条后路，别人才会报之以宽容，这也会为自已留下了余地，从某种意义上说，宽容别人也是宽容自已，保护自已，给别人留一些空间，你自已将得到一片蓝天，一个宽容的人，到处可以契机应缘，和谐圆满，微笑着对待人生。

宽容是心境，是涵养，是境界，它是处世的经验，待人的艺术，为人的胸怀。

失败时，多一份宽容，停止对自已的申诉，驱散“一朝被蛇咬，十年怕井绳”的阴影，心中就会少一份懊悔，少一份沮丧，就有了“胜败乃兵家常事”和“尽心焉而已”的自我安慰，就能在心底扶起一个坚强的我。

人人多一份宽容，人类就会多一份理解，多一份真善，多一份珍重与美好，生活中的酸舔苦辣也将化作五彩的乐章。

触摸一脉黄土，我就感受到整个中国地气的淳淳，脚踩一方空间，我就感受到所有炎黄子孙的宽容，人生应厚似黄土，深似空间，屡历苦难而不萎，荣宠而不惊，那是入得境界的。

学生关于宽容演讲稿

亲爱的老师、同学们：

有人说：“宽容是一朵鲜艳的花儿，友谊是他的果实。

“有人说：“宽容是一座巍峨的山峰，真诚是他的基石。

”还有人说：“宽容是清凉的甘露，灌溉你干涸的心灵。

”而我确认为：“宽容是世间一切真情与博爱纺织城的花环。

”

宽容不是你口头上说的承诺，而是我们在一件小事里体现出来的。

也许，有些同学会这样做：一个同学把你的笔弄坏了，你一直骂他，骂道你口干舌燥为止。

基石他怎么样向你道歉，说要宠幸买一只一模一样的给你，你还是不停。

这样，一个心影不离的好朋友有和你分开了。

因此，你又多了一个烦恼。

而有的同学会这样做：他把你的笔弄坏了，你并没有责骂她，只是说了一声没关系，他也跟你道歉了。

这样，你和他并没有分离，还是一对形影不离的好朋友。

同样是一件事，为什么你要这样做呢？同学额都已经说幺妹一直一模一样的给你了，你为什么还要这样骂他呢？要知道，你这样做寄上海了别人那幼小的星灵，又给别人增添了烦恼，还让你自己失去了一个好朋友……你不能这样责骂他。

他既然说要买一支新的给你了，还跟你道了歉，那你就说一声对不起不就行了吗，难道这很难吗？

在哪公交车上让座是一种宽容，帮助别人是一种宽容……

宽容是春天里一片勃勃生机的景象，是夏天里一阵凉爽的风，是秋天里一个个蕾蕾的果实，是冬天里一束暖暖的阳光。

学会宽容，他会让你改变你的世界，给你带来乐趣。

如果每个人都懂宽容，世界将会更和谐，更美好。

篇7：善待学生 宽容学生

善待学生 宽容学生

孔子云：“过也，人皆见之；更也，人皆仰之。”宽容是人的情感之一，有一种巨大的人格魅力。它能产生强大的凝聚力和感染力；宽容也是一种豁达和挚爱，它如一泓清泉可化干戈为玉帛；宽容是一种深厚的涵养，是一种善待生活，善待他人的境界。宽容它蕴藏着一种殷切的期望和潜在的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）动力。

作为一名人民教师，正天面对着天真烂漫的小学生来说。喜怒哀乐、酸甜苦辣什么滋味都品尝过。随着现代教师观念的转变，教师对学生的宽容成了一种时尚和美德，从某个方面反映了一个教师的教学艺术和教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的理念。宽容学生的过失并不是姑息迁就犯错误的学生，而是采取和风细雨的.方法督促其改正，从而体现出教师的若大的胸怀。

你听说过这样一个故事吗？

从前，有位渔夫出海捕鱼，从海里捞到一颗大珍珠。这颗珍珠晶莹圆润，渔夫爱不释手。但美中不足的是，珍珠上面有个小黑点。渔夫心想，如果能把小黑点去掉，珍珠完美无瑕，就会成为无价之宝。于是，他就开始耐心地剥剔黑点。可是去掉一层，黑点依然存在；再去掉一层，黑点还是存在；再去掉一层……最后终于去掉了，不过，令人惋惜的是，这颗硕大的珍珠也已不复存在。

由此我就想，这些天真烂漫的小学生不就是一颗颗硕大的珍珠吗？他们或多或少地都存在着这样或那样的“黑点”――不时会犯或轻或重的错误。而有些老师和家长，又总是在苦苦地追求着学生的那种“白璧无瑕”的完美境界。学生一时成绩不好，他们往往采用简单粗暴甚至体罚的方法对付孩子；学生一时不听话，他们就气愤不已，吹胡子瞪眼；孩子一时做得不合己意，他们经常随口而出：“怎么这么笨”……久而久之，学生不论做什么事，都往往囿于一个框框内，如同惊弓之鸟，不敢越雷池半步。否则就可能风雨交加，使自己动辄得咎。结果导致学生的心理压力越来越大。多姿多彩的学生生活被剔除了，学生的天真无邪和好奇心也被扼杀了。

每个学生都希望能得到家长和老师的理解，能倾听他们的心里话，为他们排忧解难。适时的倾听，平等的交流，胜似长篇大论的劝说。家长和老师只有放下架子，信任学生，真诚地倾听学生的心声，才能真正实现心与心的沟通，只有宽容的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）氛围也才有利于学生的全面成长和个性发展。就像一首小诗所说的：

土地宽容了种子，拥有了收获；

大海宽容了江河，拥有了浩瀚；

天空宽容了云霞，拥有了神采；

人生宽容了遗憾，拥有了未来。

在音乐课中我学习魏书生老师让违纪学生做三件事：一写一份情况说明书（不是常见的检查书）；二唱一支歌；三做一件好事。这种教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）方式蕴藏着教师对学生的期盼，使学生感受到教师若大的心怀。使其感受到”练其功、陶其情、促其行"的良好效果。教师不会因为宽容而失去威信；平庸的教师也不会因为粗暴而平添尊严。宽容的教师深谙教育（www.xfhttp.com－雪风网

[1] [2]

篇8：给学生一点宽容

在我班上有一位女生，早上到校经常迟到，每次我批评、教育她，她都承认迟到是不对的，并保证下次不再迟到，但我知道这位同学迟到已习以为常，我对她的教育批评，她也习惯了。

这一天，这位女生又迟到了。这一次我意识到用老办法是不会奏效的。我决定暂时不去找她，我准备不批评她，静观其反应。我从窗外看到她坐在位上东张西望，似乎在看老师注意到她了没有，神情恐慌。她发现我站在窗外观察她时，我故意把视线移开，装作什么也没有发生过。这位同学似乎明白了什么，赶紧把语文书拿出来开始朗读，一切恢复正常。与往常不同的是，从此以后，这位女同学很少迟到了。由此可以看出，对待学生经常犯的毛病，采取不同的态度，其效果也不同。当这位同学屡教不改，言而无信时，我有必要改变一下教育方式，不再批评她，更不当众揭短，对她宽容一点，让她有一个台下。目的就让学生明白自己的错误，自觉改正错误，强制自己改正。这种教育方式可以发挥意想不到的作用。

给学生一个台阶下，宽容一点学生，让学生的自我意识受到保护，具体地讲，有以下好处：

一、给学生一点宽容，有助于树立学生的自尊心和自信心，有助于增进师生关系。

屡教不改的学生，自尊心往往受到挫折、打击，在心理上表现出矛盾、恐惧、不安，有一种无形的压力，在行为上常常表现为：有话不敢跟老师讲，有问题不敢请教学生，各种有意义的活动，不敢参加。老师对学生的宽容，决不放纵，任其自流，而是要把尊重、信任、理解留给学生，让学生从自卑感、恐惧感中解脱出来，减轻心理压力，恢复师生之间的正常交流，还给学生一份尊重、信任和理解。师生之间的关系就会得以改善和升华，学生就会主动靠近老师，敢于质疑，敢于发表自己的观点。当学生体会到“老师原谅我了”后，就会减轻压力，由被动的学习转为积极主动的学习，成为学习的主人。

二、给学生一点宽容，有助于培养学生的自律力，提高学生内因作用力

屡教不改的学生自控能力较差，没有一个良好的行为习惯。当受到批评后，便“破罐子破摔”，形成“犯错误，挨批评”的思维定势，学生的内因没发挥作用，单凭外因作用是不能获得预期效果的。给学生一点宽容，采取无声的教育，就在于打破学生的思维定势，提高学生的内因作用力。

我采取这种“无声教育”的方式，改变了以往教育屡教不改的教育方式，静观其变。这是该同学意想不到的，打破了她“犯错误就批评”的思维定势。重新审视老师的态度，进而重新审视自身的行为，对所犯错误产生新的认识。当学生从思想上认识到迟到是错误的后，就会自发地产生一种动力，就是改掉“迟到”这个坏毛病。这种潜在的力量就是自律力，它的力量是无穷的，它可以让学生自觉地遵守纪律，规范自身行为，制定目标，完成各项活动。

因此，当老师在多次教育学生而难以奏效时，不妨试一试“无声教育”，宽容一点学生，给学生一点自尊。

[给学生一点宽容]

篇9：宽容的缝隙随笔

宽容的缝隙随笔

忍一时风平浪静，退一步海阔天空。我们不说什么成功与失败、傲慢与谦逊，也不说什么奢华与清贫、贪婪与知足。人生漫漫长路，我们会遇见无数与我们有着命运交集的人，或多或少地产生了一些不愉快的争执。这时的我们，往往选择了不欢而散，纵然碍于颜面留下，也只是相对无言，自顾自事，各怀各心。生活中的事实似乎想要传递给我们这样一个讯号：若需两全之策，使干戈化为玉帛，难矣！

而在这样的紧张关系之下，我们不得不承认那一句老生常谈：宽容是万能的润滑剂。

清朝时，张英在朝为官，家人不远千里送来书信一封，不是高堂念子心切，不是族中婚丧嫁娶，只因与邻居争执外墙土地归属，而希望张英能够出面解决此事。张英收到信件之后，并未多言，挥毫写下一诗寄回家中：“千里修书只为墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”家人得信后颇感惭愧，让出了墙外三尺。未料两家各退一步，竟留下了六尺巷的美谈。

木板修得过于紧致，往往会出现开裂或挤压拱起的现象，而技艺高超的'木匠则会选择预先留下一條缝隙，以防后来出现这样那样的问题。人又何尝不是如此？只是重压之下，我们往往忽视了，人与人之间的关系本就是紧张而脆弱的。单指望着别人退让，而自己却不肯让步分毫，殊不知晋文公退避三舍反而取得了意想不到的胜利，廉、蔺二人将相一和，方稳固了赵国天下。我们并非懵懂无知、稚嫩执拗的幼童，不懂得宽容的神奇功效，只是有时候太注重自己的得失，而不愿选择宽容那一剂良药。可是，放眼古今中外，重利轻义又带给了我们什么好处？图了他人一时的小利，我们今后再遇到棘手的问题时，又有几人会真心愿意帮助我们渡过难关？倒不如平常就与人修好，收起我们自卫的尖刺，以真心去待人，以宽容之心去待人。一如韩信忍胯下之辱，立誓建功立业、出人头地；一如张良三番拾履，敬长者年迈孤高、自傲如斯；一如蒋琬不罪属下怠慢，认可杨戏直率直言、不遮不掩。需牢记孔子所言，“己所不欲，勿施于人”。那唯一可以终身行之的理，大概就是“恕”了吧。

自然，宽容也并不是一味地忍让。倘若因所谓的宽容而放弃了自己的底线，宽容便失去了它本身的意义，成了懦弱与胆怯。元景皓“不逐他姓”，宁为玉碎，不为瓦全；文天祥“留取丹心”，干戈寥落，青史留名。当人们一而再、再而三地打破你的原则，抑或是事情已然发展到令人无法饶恕之时，你便无需再宽容。是可忍，孰不可忍也！宽容也应是有度的。当跨越了界限，再去谈所谓的宽容，岂不是虚假做作、麻木不仁吗？这样的宽容，又有何意义？

我们要学会宽容，更应宽容有度，两者相依，缺一不可。人生在世，正如木匠铺设地板，太过贴切自然是不好，可若为了避免之后的挤压而相距甚远，却是适得其反，不知其法了。人们常言“距离产生美”，却也非尽然。当疏则疏，当密则密，疏密有致，方是为人处世之道。

不以物喜，不以己悲。当你真的不再过分计较自己的得失时，你会发现，原来宽容真的是万能的润滑剂。

（作者单位：湘潭市湘钢一中）

篇10：学会宽容人生随笔

学会宽容人生随笔精选

宽容是一种美德。宽容让你表现好心情，同时可以引发别人的良好回响，收到“和风抚花、花香和风”之成效。

宽容是一种风度。宽容让你把心底的暗流和漩涡化为一江春水，可以像阳光消融积雪般化解彼此的误会和矛盾。

宽容是一种道德修养。可以避免无意义的争端和挑衅，让你的生活更加光彩和明亮。

宽容是一种境界。有着生活大境界的人，不论大事、小事、喜事、忧事，甚至尴尬事，都可以宽容的心态对待之。宽人即宽己，宽己实宽心。心宽体胖，生活总是艳阳天，快乐悠然。

宽容是一种智慧和生活艺术。一个宽宏大量的人，他的爱心往往多于怨恨。他乐观、愉快、豁达、忍让，而不悲观、消沉、焦躁、恼怒；他对自己的伴侣和亲人的不足之处，以爱心劝慰，述之以理，动之以情，使听者动心、感佩、遵从。这样，他们之间就不存在感情上的隔阂，行动上的对立，心理上的怨恨。

宽容，对人对己都可以成为一种“精神补品”。学会宽容，不仅有益于身心健康，而且能得到理解，增进友谊，保持家庭和睦、婚姻美满，乃至事业的成功。因此，在日常生活中，无论对子女、配偶、老人，还是对领导、同事、邻居等，都要有一颗宽容的爱心。在个人小事上应该这样，在社会生活中更应该如此。对人对友、对上对下、对亲对疏，都应宽容为怀。宽容出智慧，可以把急躁之火冷却，还可以把敌意冲淡为和平。宽容更显得生活有艺术、有品位。

宽容是一座桥，让心与心相通；宽容是一种润滑剂，可以消除人与人之间的摩擦；宽容是一种爱，让人与人之间的一切情爱得以加深和巩固。宽容让你心地纯真，童心常在。

天空宽容所有的云彩，不分厚薄，一律欢迎，所以空阔绚丽；高山宽容所有的石头，不论方圆，一律接受，所以巍峨厚重；大海宽容所有的.浪花，不论清浊，一律笑纳，所以浩瀚无涯。

世界万事万物，正因为相互宽容，才能和谐相处，同发共荣。人世间更需要宽容。因为宽容是生活之舟上摇曳的灯，能亮你的美好前程；是人生宴席上不可缺少的调味剂，品味起来才更加有滋有味。

让我们学会宽容吧，做雅量群君子，不亦乐乎！

法国19世纪的文学大师雨果说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”宽容，首先要对自己宽容。只有对自己宽容的人，才有可能对别人也宽容。人的烦恼一般来源于自己，即所谓的画地为牢，作茧自缚，自寻烦恼。宽容地对待自己，就是心平气和地工作、生活。这种心情是充实自己的良好状态。

如果出语龃龉，便遭打击；一事唐突，便种下祸根；一个坏印象，就一辈子倒霉。这就说不上宽容，就会被他人称为“小肚鸡肠”。真正的宽容，应该能容人之短，又能容人之长。对于才能超过自己者，也不嫉妒，惟求“青出于蓝而胜于蓝”，热心举贤，甘当人梯。这种精神将为他人所称道。

宽容的过程也是“互补”的过程。别人有所过失，若能予以正视，并以适当的方式给予批评和帮助，便可以避免大错。如果自己有了过失，也不必灰心丧气，一蹶不振，同样也应该吸取教训，引以为戒，取人之长，补己之短，重新扬起工作和生活的风帆。

学会宽容，意味着你的婚姻更美满，家庭更幸福，人生更快乐。

篇11：论宽容杂文随笔

论宽容杂文随笔

我在想，宽容之行可能源自人的幸福感，或者说，感到幸福的人更容易待人友善和宽容。

幸福感与人的个性有关，而与其它诸如金钱、权力、地位、能力、智力、家庭亦无关。人生并非是可以控制与重来的剧本，但只要有足够好的演技，就可以演的很好。所以，每天提醒自己要幸福快乐，也逐渐的'学会自我调侃、自我解嘲、自我嘻戏，这样幽默感也出来了，你也由然地快乐了。第二，记住这条规则并反推：“一般情况下你对别人造成的伤害，不会大于别人对你的伤害；别人对你的伤害不会大于你对别人的伤害。”简单的说，我们一般情况下都是五十步笑百步，德性基本一样。若不宽容别人，还等着挨揍啊？

有一篇文章这样写：“宇宙看似混沌，其实自有秩序，不要抱怨发生在自己身上的事，每个人是自己命运的建筑师“。我蛮赞同这句话。若不用欢歌笑语建成自己的”房屋“，难道用苦瓜脸吗？还应记得，遇到困难、问题、挑战时，我们只需打坐，只需对它们有所觉察，切不要去思考。所有情感如痛苦、激惹、愤怒，仅仅是对实体（事件真相）的反应，却并不是实体本身。而打坐是为了使自己更加觉醒，为的是去觉察事件的源头，或言“本来的真实面貌”。因此这个实体是无二分法（无对与错）的，亦是无始无终的。

我们脑中大多情况均是妄想，而只有打坐放空，才能成为头脑的主人——从而得以摒弃这些虚妄。若了解周遭发生的一切都是虚妄，那难道不宽容，还尽朝空气去伸出你的拳头吗？！

有人会反驳到，对一般人我可以宽容，对白眼狼我可宽容不了。究其缘由，还不是在帮助别人时有所私心，并希望别人寄回报予你吗？若毫无私心，又何来什么“白眼狼”呢？

到这儿，又可能会想起信任两字，信任岂不是是一件非常美妙的事情？若信任他人，宽容就自然更容易些了。若怎么都把别人往好处想，自然也会快乐许多。

更彻底的，若知道你真的是什么都俱足了，便不需要从别人那里得到任何东西，那么似乎连对别人的信任也根本不需要了。这样想，更觉得自己可以随心所愿地该干嘛干嘛呢：宽容别人，没问题！而这里有别人吗，这里似是只有一个大写的、完美的“我”。

篇12：宽容是非-随笔写作

有人说，宽容是中华民族的传统美德，提示着咱们宽容处事，宽容待人，统统宽容，宽容乃咱们一壁永久不倒的精神旗号。 有人说，宽容并不是完善。不能奉为神灵，顶礼膜拜，他使咱们逐步失去原则，以是，请宽容师长教师回家凉快去。 事物并不是绝对。咱们要一分为二来看题目，前二人都代表一个极端。宽容，是？非？先看一下词典对他的注释： 宽大有宇量，不计较或穷究。 咱们中国人很有宇量，遵守不...

有人说，宽容是中华民族的传统美德，提示着咱们宽容处事，宽容待人，统统宽容，宽容乃咱们一壁永久不倒的精神旗号。

有人说，宽容并不是完善。不能奉为神灵，顶礼膜拜，他使咱们逐步失去原则，以是，请宽容师长教师回家凉快去。

事物并不是绝对。咱们要一分为二来看题目，前二人都代表一个极端。宽容，是？非？先看一下词典对他的注释：

宽大有宇量，不计较或穷究。

咱们中国人很有宇量，遵守不偏不倚，如郑板桥师长教师提了“难得糊涂”四个大字。

并吞公共财物6000余万元的原温州建设团体总经理、温州城市建设开发有限公司的CEO余小唐，现在被温州中院以贪-污罪判处极刑，缓期履行两年，作此讯断的理由竟是“并吞的公共财物还没有浪费等具体情节”。

二战日本战败后同20多个国家签订了54项协定，赔了约5000亿日元，此中越南还让日本赔了两次：南越1959索赔的140亿日元没有获得北越的认可，迫使日本在越南同一后又赔了85亿日元。使人不解的是，惟独战争受伤害最大的`中国抛却了补偿。用蒋介石的话说，不念旧恶和与人为善是咱们民族传统的至高至贵的德行。

这两件事，咱们宽容了，过分的宽容了。宽容使赃官们不宽容，损人利己，贪-污受-贿，不怕！咱们有“并吞的公共财物还没有浪费”；宽容使日本不宽容，毒气弹、钓-鱼-岛、教科书事务证实了这点，时至今日，谁能说出越南和日本还在为战争遗留问题纠缠呢？

然而，咱们并不能抛弃宽容先生于不顾。他仍是有好的一壁。

宽容可以使咱们处理事件平心静气，深得人心。

咱们敬爱的周总理是宽容的典范。他一次，在剃头中不经意地咳嗽了1声，受了一点皮外伤，他赶忙向理发师说没事，这是他的错。这话出自于总理之口，惊异吧！晓得为何会有十里长街送总理的壮观了吗？

古时，管仲奉公子小白之命射伤了齐桓公，齐桓公称王后，没有将管仲五马分尸，而放在了1人之上万人之下的宰相位置，管仲就兢兢业业，勤勤恳恳，为齐王统治服务。看，宽容可以笼络人心，招贤纳士。

宽容黑白，客观剖析对待。要是宽容是一张甘旨的烧饼，那咱们吃5分之3好了。

篇13：生活随笔：学会宽容

生活随笔：学会宽容

她，热情开朗，她，优雅大方，她，锋芒毕露，这是所有人对她的第一印象，包括后来与她成为好朋友的我，起初，在所有人的眼里，她是那么地优秀，完美。

路遥知马力，日久见人心，她并不好相处，她不知道与同学的相处之道，对我，她在我最需要帮助时疏远我，在我最脆弱时打击我，显然，她也不知道什么是友谊，渐渐地，我和班级中许多同学一样，开始讨厌她，记恨她，对于她，我早已失望，也早已看透，直到那一天。

我听说她的父母很早就离异了，自己一人跟着舅舅生活，每天去学校食堂吃饭，那一刻，我开始宽容她，这不是一种同情，而是我认为自己没有资格恨她，我有一个幸福的家，有爱我的爸爸妈妈，与她相比，我得到的太多太多，她的高高在上，她的性格古怪都不是她的错，而是一个破碎家庭的`悲哀，我想帮助她，那天晚上，看着美丽的月亮，我在心里默默地对她说：“送你一轮明月，希望月光的皎洁柔和能温暖你的心，照亮你今后的人生，作为曾经的朋友，不想看到你永远像现在这样的状态，希望你能改变。”我缓缓地闭上双眼，心底里，默默地为她祝福，祈祷……

在之后的学习生活中，我不再讨厌她，而是将她当做普通朋友看待，当她的成绩下滑，被老师责骂时，我并没有像她当初一样兴灾惹祸，我知道，她心里也不好受，我在心里默念，送你一轮明月，月照亮了夜，夜虽忧伤，有了明月的清辉，或许忧伤会淡一些，希望你快快振作，迎接下一次的考验。终于，她的成绩又回到了原来的水平，我真心地为她高兴，我仍在心底对她说：“送你一轮明月，月光如水，但愿，月光能如水一般洗净你心灵的尘埃，忘掉从前所有的不愉快，我不希望看见一个成绩优异，却人人唾骂的你。”

有些事情，既然已经发生了，就注定无法抹去，就像我和她，我们之间的隔阂永远无法逾越，但我并不选择恨她，恨一个人很辛苦，我只想用真心换回对她的祝福。初中的最后生涯，我们能聚到一起不容易，送你一轮明月，祝你永远幸福快乐！

【宽容学生的无心之过随笔】相关文章：

1.宽容随笔

2.宽容与影响随笔

3.高二学生作文：宽容

4.职场人常犯的无心之过

5.唯美随笔学生

6.校园学生随笔

7.六年级学生随笔

8.教师教育学生随笔

9.初二学生随笔作文

10.关于学生教育随笔