不愿拥抱太阳的月亮散文随笔
“tt炸小肉丸”通过精心收集，向本站投稿了20篇不愿拥抱太阳的月亮散文随笔，下面是小编为大家整理后的不愿拥抱太阳的月亮散文随笔，欢迎阅读与收藏。
篇1：不愿拥抱太阳的月亮散文随笔
不愿拥抱太阳的月亮散文随笔
月，凉如水。如梦，如幻。
如带着寒雾的水，轻轻地把我沐在怀里。缕缕的凉意，流向心底。夜，寂静无声。偶尔为我拉首曲子，“梭梭”地落入心沁。
一个人，在街上行走着。昏黄的灯光。我的影子，老长，老长，老长？月光凄凄，把我凝成琥珀。真好，我活在我的世界里。只有我一人。
冰冷的水晶宫，散发出淡淡的萤光。一丝不染的冰莲，孤傲地绽放。别人不懂？没关系，我懂你就行。
远离尘世的`喧嚣，失却红尘的眷恋。人，终究逃不脱，散不过。清风十里，微微一蹙，化作一抔黄土，随风飘散。逝去了，还是流入名为时间的天河，流向那名为幽都。
薄薄的银纱，我游梭过时光隧道，寻找着指尖上的足迹。抚摸着斑驳的篱墙，是岁月。岁月缝花，花易碎。
我忘却了，太久太久。我眼前的落魄，却令我无比的熟悉。
墨染的苍穹，镶嵌着几颗星罗。即使璀璨，但在这浓浓的夜里，显得那么苍白无力。夜暮下的泪珠，那样的晶莹，谁又看的见，谁都看不见。轻拭，无踪，无影。
倏而，幻化了一双洁白的羽翼，向那皎月奔去。那样的执着、美丽。
乾坤一扭，斗转星移。第一缕晨曦，穿过密密的罅隙，照向了那个梦幻的城堡。一切都即将散去，如烟般散去，疯狂地散去。
洁白的羽翼在煦光中越来越薄，越来越透明。宛如片片冰莲，随即散去。
匆匆。匆匆。匆匆地散尽了。
篇2：拥抱太阳的月亮的经典台词
拥抱太阳的月亮的经典台词
1、君子不怨天，也不怨人;农夫不怨田地，乐工不怨乐器。问题在于自己身上，而不是对象身上。
2、奸臣的路简单，忠臣的路很难，什么才是真的是为世子的路才是应该想的吧。
3、懂得吟诗的人，不懂何为思念吗?埋藏的话就会生病，那就是思念。
4、我觉得人虽然没有贵贱，但人格是有贵贱的。虽然不知道小姐丢了多少钱，但能和今天这孩子内心的伤痛比拟吗?
5、活在山上的僧人，因为贪念月色，甚至把月色盛载在水瓶中，回到寺里才最终有所领悟。把水瓶空出来的话，天上的月光已不在，贪念的月色也不能随心盛载。把无知的小女虚像装在心中，又有何用。
6、殿下一直等待着花盆盛开花朵，不过就算等得再久，还能比得过迫切的农夫之心吗?而且，生菜也可用作药材，吃了生菜的话，虽然会犯困，不仅会变聪明，甚至还有化解心中怒火的功效。这是让讨厌徐文学的世子殿下，希望平息心中怒火，只专注于礼学，不正是烟雨小姐的深意吗?
7、棋子不悔，落下的`棋子便不能再反悔。你也是这么教我的，人心也一样，一次给的心是不容易改变的。既然下问的话，小女斗胆回答：是一两。对于饥肠辘辘的百姓，没有比一两更有价值的。拥有万两的富翁，虽然不知一两的珍贵，但一无所有的穷人，却深切体会到了一两的珍贵。对于平穷的百姓，主上殿下就是犹如一两的迫切和珍贵。请您一定要为所有百姓，进行公平的选定。
8、想领悟世界的道理而读书。虽是一介巫女，不是因为个人利益而读书，而是想成为帮助别人的人而读书。还有，读了圣人们的话，我已经知道了领悟世界道理的喜悦，无法停止!第九集：即使是移动天地万物的季节，也要休息片刻，才能继续转动大地，让百花盛开。何况是要治理国家的主上，是更加需要休息的。
9、野草不佳欲为用，巫女不人欲为民。野草虽不华丽，但却物有所用;巫女虽算不上人，却也是殿下的百姓。巫女也是百姓，也是人，请不要无视我!正如路边的一颗石子也有其存在的理由，奴婢作为一名巫女，一名殿下的百姓，也立誓想为殿下竭尽所能做好本分。
10、既然您身份如此尊贵，是不是应该大人有大量才是呢?这件衣服也是如此，该身为国之表率的大人，却不用我国出产的优秀衣料，而只寻找明国的丝绸，百姓们该作何感想呢?
11、越是身在高位者，就越要俭朴才对不是吗?世宗时期有位官僚，名为柳宽，虽身居右议政之高位，却住在没有篱笆的草屋之中。所以世宗替他着想，给他建了围墙。身为臣子无法拒绝，所以一直敞开大门，其易为何呢?以身作则，让同僚们一同俭朴的意思。
篇3：拥抱太阳的月亮经典台词
《拥抱太阳的月亮》以朝鲜时代为背景，讲述的是虚拟的王(李暄)和巫女(月)两人之间的浪漫爱情史。金秀贤(Kim Soo Hyun)和韩佳人的各饰演李暄和月的角色。丁一宇饰演李暄同父异母的哥哥阳明君。也爱上了韩佳人饰演的巫女月，是为了爱情可以牺牲一切的一个人物。
金秀贤饰演的李暄失去了在儿时一见钟情爱上的世子嫔，之后变成冷酷的王，偶然遇到了与初恋十分相似的巫女月，迷恋其中不能自拔。《拥抱太阳的月亮》是根据电视剧《成均馆绯闻》的原作小说家的同名畅销小说改编而成，讲述了朝鲜王李暄与巫女月之间凄美的爱情故事。 另一方面，久未露面的美女演员韩佳人确定接拍MBC新剧《拥抱太阳的月亮》，首次挑战古装剧的她将搭档比自己年轻6岁的金秀贤，谱出一段“国王”和“巫女”之间的浪漫爱情故事。
《拥抱太阳的月亮》经典台词
1、君子不怨天，也不怨人;农夫不怨田地，乐工不怨乐器。问题在于自己身上，而不是对象身上。
2、奸臣的路简单，忠臣的路很难，什么才是真的是为世子的路才是应该想的吧。
3、懂得吟诗的人，不懂何为思念吗?埋藏的话就会生病，那就是思念。
4、我觉得人虽然没有贵贱，但人格是有贵贱的。虽然不知道小姐丢了多少钱，但能和今天这孩子内心的伤痛比拟吗?
5、活在山上的僧人，因为贪念月色，甚至把月色盛载在水瓶中，回到寺里才最终有所领悟。把水瓶空出来的话，天上的月光已不在，贪念的月色也不能随心盛载。把无知的小女虚像装在心中，又有何用。
6、殿下一直等待着花盆盛开花朵，不过就算等得再久，还能比得过迫切的农夫之心吗?而且，生菜也可用作药材，吃了生菜的话，虽然会犯困，不仅会变聪明，甚至还有化解心中怒火的功效。这是让讨厌徐文学的世子殿下，希望平息心中怒火，只专注于礼学，不正是烟雨小姐的深意吗?
7、棋子不悔，落下的棋子便不能再反悔。你也是这么教我的，人心也一样，一次给的心是不容易改变的。既然下问的话，小女斗胆回答：是一两。对于饥肠辘辘的百姓，没有比一两更有价值的。拥有万两的富翁，虽然不知一两的珍贵，但一无所有的穷人，却深切体会到了一两的珍贵。对于平穷的百姓，主上殿下就是犹如一两的迫切和珍贵。请您一定要为所有百姓，进行公平的选定。
8、想领悟世界的道理而读书。虽是一介巫女，不是因为个人利益而读书，而是想成为帮助别人的人而读书。还有，读了圣人们的话，我已经知道了领悟世界道理的喜悦，无法停止!第九集：即使是移动天地万物的季节，也要休息片刻，才能继续转动大地，让百花盛开。何况是要治理国家的主上，是更加需要休息的。
9、野草不佳欲为用，巫女不人欲为民。野草虽不华丽，但却物有所用;巫女虽算不上人，却也是殿下的百姓。巫女也是百姓，也是人，请不要无视我!正如路边的一颗石子也有其存在的理由，奴婢作为一名巫女，一名殿下的百姓，也立誓想为殿下竭尽所能做好本分。
10、既然您身份如此尊贵，是不是应该大人有大量才是呢?这件衣服也是如此，该身为国之表率的大人，却不用我国出产的优秀衣料，而只寻找明国的丝绸，百姓们该作何感想呢?
11、越是身在高位者，就越要俭朴才对不是吗?世宗时期有位官僚，名为柳宽，虽身居右议政之高位，却住在没有篱笆的草屋之中。所以世宗替他着想，给他建了围墙。身为臣子无法拒绝，所以一直敞开大门，其易为何呢?以身作则，让同僚们一同俭朴的意思。
篇4：《拥抱太阳的月亮》经典台词摘抄
《拥抱太阳的月亮》经典台词摘抄
1、奸臣的路简单，忠臣的路很难，什么才是真的是为世子的路才是应该想的吧。
2、一整天把你关在烦闷的密室之中，对不起（暄）这不是殿下的身边吗？只要是殿下的身边，岂止是密室，就算是地狱，我也会毫不犹豫的闯进去（烟雨）——那个几乎不见阳光的地方，你很喜欢吗？（暄） 因为有太阳在我身边，我不再需要其他光明。（烟雨）
3、内有太后、外有领相，中殿你有这么踏实的靠山，很高兴吧。记得我当初说的话吗？如果忘了我再说一遍，会得到你和家门的一切，但不要期待我的心了！因为绝对无法拥有的。
4、你让我忘记你？你希望我忘记你？对不起，我想忘也忘不掉。
5、我觉得人虽然没有贵贱，但人格是有贵贱的。虽然不知道小姐丢了多少钱，但能和今天这孩子内心的伤痛比拟吗？
6、谁允许你随心所欲地离开了。谁准你离开了。休想远离寡人，这是御命。
7、若是必逢之缘终是要相见的
8、懂得吟诗的人，不懂何为思念吗？埋藏的话就会生病，那就是思念。
9、说要忘记却偏偏记得，说要记得，却在一瞬间忘得无影无踪，这就是人心。
10、王是太阳、王妃就是月亮，这凤钗是白的月亮拥抱着红的太阳，所以我把它叫做拥抱太阳的月亮。我心中只认你一个王妃，所以赶快好起来，回到我身边。
11、殿下一直等待着花盆盛开花朵，不过就算等得再久，还能比得过迫切的农夫之心吗？而且，生菜也可用作药材，吃了生菜的话，虽然会犯困，不仅会变聪明，甚至还有化解心中怒火的功效。这是让讨厌徐文学的世子殿下，希望平息心中怒火，只专注于礼学，不正是烟雨小姐的深意吗？
12、谁允许你擅自离开的？谁说你完成使命了？是谁说过 要抚慰寡人心中的痛苦？是谁说过 要平息寡人心中的苦闷？ 我也没命你离开！你说得对，站在我面前的是她，还是你，我很混乱。所以直到 我不在混乱，抚顺这一感情之前，你切不可离开我眼前，这是谕旨。（对月）
13、为了中殿，寡人就宽衣解带吧。
14、虽然有千言万语要告诉她，却没能说出口。所以我至今，都没能放她离开。听说巫女能与灵魂对话，是真的'吗?那么你能帮我转告她吗？你能代我跟她说吗？告诉她我曾非常、非常地喜欢她！（对月）
15、你难道在嫉妒我和他吗？这可真是大事，投机是女人七大弱点之一，即将成为我的妃的人，投机心却这么重。
16、即使是移动天地万物的季节，也要休息片刻，才能继续转动大地，让百花盛开。何况是要治理国家的主上，是更加需要休息的。
17、野草不佳欲为用，巫女不人欲为民。野草虽不华丽，但却物有所用；巫女虽算不上人，却也是殿下的百姓。巫女也是百姓，也是人，请不要无视我！正如路边的一颗石子也有其存在的理由，奴婢作为一名巫女，一名殿下的百姓，也立誓想为殿下竭尽所能做好本分。
18、既然下问的话，小女斗胆回答：是一两。对于饥肠辘辘的百姓，没有比一两更有价值的。拥有万两的富翁，虽然不知一两的珍贵，但一无所有的穷人，却深切体会到了一两的珍贵。对于平穷的百姓，主上殿下就是犹如一两的迫切和珍贵。请您一定要为所有百姓，进行公平的选定。
19、棋子不悔，落下的棋子便不能再反悔。你也是这么教我的，人心也一样，一次给的心是不容易改变的。
20、你说过，我暂时被迷惑，所以要抛却，可是……被迷惑了，却无法抛却 。企图占据我内心的这份痛苦，需要你来抚平。（对月）
21、不要靠近我，但也不要离我太远。
22、前不久我在此藏了一个月亮，当思念的时候，为了能随便拿出来看一看。看看吧，日月虽然无法在同一天空下，但在这个池塘里，却不是在一起吗？
23、君子不怨天，也不怨人；农夫不怨田地，乐工不怨乐器。问题在于自己身上，而不是对象身上。
24、早上睁开眼睛便有地方去，在那里有我能做的事情，有需要我的人，而且能看到我所思念的人，我真的很幸福。
25、叫我忘掉你吗？希望我忘掉你吗？抱歉，虽然想忘掉你，却没能做到。
26、既然您身份如此尊贵，是不是应该大人有大量才是呢？这件衣服也是如此，该身为国之表率的大人，却不用我国出产的优秀衣料，而只寻找明国的丝绸，百姓们该作何感想呢？
27、想领悟世界的道理而读书。虽是一介巫女，不是因为个人利益而读书，而是想成为帮助别人的人而读书。还有，读了圣人们的话，我已经知道了领悟世界道理的喜悦，无法停止！
28、身为一国之君，要拥有寡人这般的英俊容貌岂是易事？
29、叫我忘记吗？本以为很聪明，其实是笨蛋。我怎么会忘记你呢？
30、越是身在高位者，就越要俭朴才对不是吗？世宗时期有位官僚，名为柳宽，虽身居右议政之高位，却住在没有篱笆的草屋之中。所以世宗替他着想，给他建了围墙。身为臣子无法拒绝，所以一直敞开大门，其易为何呢？以身作则，让同僚们一同俭朴的意思。
篇5：韩剧《拥抱太阳的月亮》经典台词
韩剧《拥抱太阳的月亮》经典台词
1、叫我忘掉你吗？希望我忘掉你吗？抱歉，虽然想忘掉你，却没能做到。《拥抱太阳的月亮》
2、奸臣的路简单，忠臣的路很难，什么才是真的是为世子的路才是应该想的吧。《拥抱太阳的月亮》
3、谁允许你擅自离开的？谁说你完成使命了？是谁说过要抚慰寡人心中的痛苦？是谁说过要平息寡人心中的苦闷？我也没命你离开！你说得对，站在我面前的是她，还是你，我很混乱。所以直到我不在混乱，抚顺这一感情之前，你切不可离开我眼前，这是谕旨。（对月）《拥抱太阳的月亮》
4、身为一国之君，要拥有寡人这般的英俊容貌岂是易事？《拥抱太阳的月亮》
5、即使是移动天地万物的季节，也要休息片刻，才能继续转动大地，让百花盛开。何况是要治理国家的主上，是更加需要休息的。《拥抱太阳的月亮》
6、如果真的有来世，我希望能够早点遇见你——阳明君《拥抱太阳的月亮》
7、既然您身份如此尊贵，是不是应该大人有大量才是呢？这件衣服也是如此，该身为国之表率的大人，却不用我国出产的优秀衣料，而只寻找明国的丝绸，百姓们该作何感想呢？《拥抱太阳的月亮》
8、野草不佳欲为用，巫女不人欲为民。野草虽不华丽，但却物有所用；巫女虽算不上人，却也是殿下的百姓。巫女也是百姓，也是人，请不要无视我！正如路边的一颗石子也有其存在的理由，奴婢作为一名巫女，一名殿下的百姓，也立誓想为殿下竭尽所能做好本分。《拥抱太阳的月亮》
9、越是身在高位者，就越要俭朴才对不是吗？世宗时期有位官僚，名为柳宽，虽身居右议政之高位，却住在没有篱笆的草屋之中。所以世宗替他着想，给他建了围墙。身为臣子无法拒绝，所以一直敞开大门，其易为何呢？以身作则，让同僚们一同俭朴的意思。《拥抱太阳的月亮》
10、你说过，我暂时被迷惑，所以要抛却，可是……被迷惑了，却无法抛却。企图占据我内心的这份痛苦，需要你来抚平。（对月）《拥抱太阳的月亮》
11、既然下问的话，小女斗胆回答：是一两。对于饥肠辘辘的百姓，没有比一两更有价值的。拥有万两的`富翁，虽然不知一两的珍贵，但一无所有的穷人，却深切体会到了一两的珍贵。对于平穷的百姓，主上殿下就是犹如一两的迫切和珍贵。请您一定要为所有百姓，进行公平的选定。《拥抱太阳的月亮》
12、说要忘记却偏偏记得，说要记得，却在一瞬间忘得无影无踪，这就是人心。《拥抱太阳的月亮》
13、棋子不悔，落下的棋子便不能再反悔。你也是这么教我的，人心也一样，一次给的心是不容易改变的。《拥抱太阳的月亮》
14、谁允许你随心所欲地离开了。谁准你离开了。休想远离寡人，这是御命。《拥抱太阳的月亮》
15、我觉得人虽然没有贵贱，但人格是有贵贱的。虽然不知道小姐丢了多少钱，但能和今天这孩子内心的伤痛比拟吗？《拥抱太阳的月亮》
16、懂得吟诗的人，不懂何为思念吗？埋藏的话就会生病，那就是思念。《拥抱太阳的月亮》
17、君子不怨天，也不怨人；农夫不怨田地，乐工不怨乐器。问题在于自己身上，而不是对象身上。《拥抱太阳的月亮》
18、前不久我在此藏了一个月亮，当思念的时候，为了能随便拿出来看一看。看看吧，日月虽然无法在同一天空下，但在这个池塘里，却不是在一起吗？《拥抱太阳的月亮》
19、想领悟世界的道理而读书。虽是一介巫女，不是因为个人利益而读书，而是想成为帮助别人的人而读书。还有，读了圣人们的话，我已经知道了领悟世界道理的喜悦，无法停止！《拥抱太阳的月亮》
篇6：韩剧《拥抱太阳的月亮》的经典台词
韩剧《拥抱太阳的月亮》的经典台词
不要靠近我，但也不要离我太远。
若是必逢之缘终是要相见的.
懂得吟诗的人，不懂何为思念吗？埋藏的话就会生病，那就是思念。
说要忘记却偏偏记得，说要记得，却在一瞬间忘得无影无踪，这就是人心。
叫我忘掉你吗？希望我忘掉你吗？抱歉，虽然想忘掉你，却没能做到。
王是太阳、王妃就是月亮，这凤钗是白的月亮拥抱着红的太阳，所以我把它叫做拥抱太阳的月亮。我心中只认你一个王妃，所以赶快好起来，回到我身边。
谁允许你随心所欲地离开了。谁准你离开了。休想远离寡人，这是御命。———《拥抱太阳的月亮》经典台词
前不久我在此藏了一个月亮，当思念的时候，为了能随便拿出来看一看。看看吧，日月虽然无法在同一天空下，但在这个池塘里，却不是在一起吗？
早上睁开眼睛便有地方去，在那里有我能做的事情，有需要我的人，而且能看到我所思念的人，我真的很幸福。
君子不怨天，也不怨人；农夫不怨田地，乐工不怨乐器。问题在于自己身上，而不是对象身上。
篇7：太阳散文随笔
太阳散文随笔
我喜欢喷薄欲出的朝阳，它透过云层，眯缝着眼睛，给世界一丝光明的前兆。很快它跳出云层，露出了半个面庞，紧接着冉冉地升起。于是，大地变得辉煌。所以，摄影人都喜欢拍摄朝阳。随着时光的推移，太阳也升高了，可是人们都忙自己的事，没人注意那灿烂的太阳。中午时分，日在中天，走在街上的人抱怨它太炽烈，晒得人不好受。到了下午，没做完事情的人心里总想挽留太阳，但这是不可能的。太阳照例要坠落。
如果说朝阳是由小到大，由不太明亮到灿烂，那么，夕阳恰好是由大到小，由灿烂到消失。但我更爱夕阳。因为夕阳劳累了一天，变得沉稳，变得温情，它映红了西边的云霞，让那些云变得五彩缤纷，那句古诗写得多好：“大漠孤烟直，长河落日圆”。我看到那漫无边际的'浩瀚大漠，无风的天气，一缕炊烟垂直的升起，远望西边的地平线，一轮红日慢慢坠落。不仅诗人喜欢落日，夕阳西下也是摄影人最喜欢的时刻，这时拍到的景色，都染上了太阳的余晖，而那太阳也正是红成了玫瑰色。
细想想，人的一生也如太阳，只有两头是风景。婴儿、童年多么幼稚，到了少年、青年最辉煌，成年后表面如日中天，可奔忙中失去了风景。工作事业、成家立业，如今有增添了买房买车，在挣扎中时常遇到不快乐不顺利，就像太阳有时也被乌云遮挡一样。只有到了晚年，才变得休闲和浪漫。珍惜每一天太阳的升起，欣赏每一天太阳的西下，你用诗的思想去赞美太阳，用摄影去记录太阳，你会变得充实，你会生活的非常美好！
篇8：散文随笔月亮
城市的灯光或明或暗的，照亮了道路，驱走了黑暗，是美丽的夜景，也是与乡下的区别所在之一。
因为灯光太过多多，太过迷人，而生活节奏又太过快又紧张，走路匆匆，思路也匆匆，目光也匆匆，月亮的光辉不再重要，月亮的魅力也随之淡去。月亮几乎成了被遗忘的角落!
今晚心情有些惆怅，漫无目的的走了出来，穿越汽车来往穿梭的公路，走出高楼大厦，走出厂矿企业，来到山的脚下，空旷的地方。步子很慢很难，看看平常看不到的风景，心情抑或平静舒畅了许多。忽然仰望天空，看到了一轮月亮，并不是太圆的月亮，它正冷冷的看着大地上的一切，我心中一惊，似乎触痛了哪根神经，心反而越发惆怅。
月亮，天上的月亮，你还是我们小时候念着歌谣，“高奶奶，明呱呱，爹织布，娘纺花，买个烧饼喂娃娃，爹一口，娘一口，咬住娃娃小指头”看着的那个月亮吗?你给孩子带来了新奇，带来了梦想，带来了幼稚的欢乐与让人羡慕的无知年华!
月亮，你还是那个那个月亮吗?童年的玉兔与嫦娥的故事，月亮树上贪婪人捡元宝不肯下来，却永远留在月亮身边的故事，让我们百听不厌，百读不倦，对月亮有着各种各样的幻想，让我们的天真就留在月亮弯里!
月亮，你还是那个月亮吗?已经有了自己心事的少男少女，在月光下散步，在月光下沉思，青春的萌动在月光下尽情挥洒!一切真情与假意都尽在它的目睹之下，你却从来不发表意见，不说出是非对错，你用你的皎洁陪伴着我们!
月亮，你还是那个月亮吗?床前明月光，疑是地上霜，举头忘明月，低头思故乡。古人的`感叹，让多少出门在外的人，看到月亮都会有一种深深地思乡之情。
月亮，你还是那个照着希望，照着丰收的月亮吗?人们在你的光辉下，继续着白天干不完的农活，在你的光辉下，打麦场上继续着拉回一袋袋麦子，那是累也欣慰!
月亮呀!你怎么还是保持沉默?你想告诉我们什么?是想说，你一直没有变，变的是我们吗?
是呀!你还是那个皎洁的月亮!变的真是我们!为了生计，为了所谓的更好的生活，我们变的紧张，变的麻木!变的不懂的欣赏!不会欣赏!
忽然醒悟，人应该怎么活着!不要忘了欣赏身边的风景!不要忘了善待身边的人!月亮不仅代表我的心!也代表你的心呀!你想到什么没有呢!
月亮?你还是那个月亮吗?我仰望天空!寻找被高楼遮住的月亮!
篇9：月亮散文随笔
月亮散文随笔
月亮，有人说她陪伴了我们人生的一半时光。还有人会说，错！她有日月同辉的日子，也有乌云遮月的时候。我说她是永恒的，日月同辉她争不过太阳的光焰，乌云遮月也不过是心中一时的迷茫。
春夜，廖寒未尽，或有微云飘过，春风托着月儿映照着惊蛰的大地，夜幕下复苏的万物蕴藏着无限的生机，动物在忙于繁衍后代，人体中的荷尔蒙仿佛也被唤醒了一般蠢蠢欲动。
然而这也是一瞬间的.光景，夏日的浮热一扫青春的嫩绿，就好像把这盛夏夜晚的月亮也烤熟了一般，圆月上幽蓝的地方似湖水伴着一傍亮亮的寒焰彻照着闷热的大地，而大地则小心的向空中挥撒着白天被烈日暴晒后所剩无几的水份无耐的把自己榨干。龟裂的土壤载着曲卷痿萎的枝叶期期盼望的是那一滴滴雨露甘泉的到来。
秋月弄靓影，玉盘挂天边，说不尽的是秋月佳人，诉不完的是诗人情怀。一潭瑶池空对月，瑟瑟秋夜泛漪涟。春来不解人间惑，何渡秋风玉门关。怎有那宝玉月下婉转笙箫怨，不知晓黛玉弱柳葬花逝原田。每每动人的爱情故事，好似都和这媚人的秋月有关，我想说的是人间悲欢离和，只能由月老在云里观看，阴晴圆缺，一切顺其自然，十五的月亮十六圆。
冬天到了，收了秋实，藏了鸣蛙，秋雁南飞，雪盖梅花，寒风寥峭，蟾宫折桂，想那嫦娥的寂寥，吴刚的无耐，为我们平添了几许烦恼，寒夜中月亮也离我们远了一些，凭栏远眺，极目遐思，夜空中冷冷的月亮背后也只有那幽深的星光隧道，还有我们内心深处仅仅残存的一些记忆。
月亮随着四季的轮转在不断的变幻着她多姿多彩的身影，而唯一不变的是在我们心中追求的永恒，我们在岁月的长河里慢慢变老，而见证这一切变幻的是那黑夜里一漫宏远的皎洁月光。
篇10：太阳和月亮
太阳长得可漂亮了：红红的脸，长长的头发，身上还散发着温暖。大海妈妈夸奖她是个美丽的姑娘。
月亮长得也很漂亮：洁白的皮肤，轻盈的脚步，又温柔又文雅。大海妈妈夸奖她是个清秀的姑娘。
这对姐妹每天都在一起学习，一起玩耍，相处地可和睦了。大海妈妈为自己有这两个女儿而感到高兴、欣慰。
渐渐地，太阳和月亮都长大了。一天，大海妈妈叫来了她们，亲切地对她们说：“孩子们，你们都长大了，该去为人类做点事了。”姐妹们一听要离开妈妈，都伤心地哭起来：“呜呜……妈妈，我们不想离开你呀！”大海妈妈轻轻地擦去她们的眼泪，告诉她们：“孩子，别难过，大地上有许多新鲜有趣的东西和事情，保证会让你们高兴的，去吧，你们不会后悔的。”大海妈妈顿了顿，又接着往下说：“为了使大地永远明亮，你们一个白天去，一个晚上去。好吗？”“好！”姐妹俩听到要为人类做贡献，就答应了。“可是，妈妈，谁白天去，谁晚上去呢？”月亮发问了。“嗯，这样吧，明天早上谁起得早，谁就是白天的‘值勤员’，行吗？”姐妹俩都同意了。大海妈妈终于说服了姐妹俩。
第二天早上天还没亮，太阳姐姐就从母亲的怀抱中醒了。于是，太阳担任了白天的值勤工作。瞧，太阳从大海妈妈的怀抱中升起了，万物得到了太阳光的照射，舒服极了。人们高声欢呼起来，太阳姑娘非常高兴，露出了高兴的笑脸。
夜幕降临了，月亮从大海妈妈的怀抱升起来。看，大地一片银色，花草披得一身露水，舒服地享受着。夜行的人们说：“夜晚如此明亮，我们行路真是方便多了！”月亮听了，也甜甜地笑了。
从此以后，太阳姐姐和月亮妹妹就连续不断地白天出来，夜晚出来。她们相视一笑，快乐地说：“我们要让大地永远明亮！”。
篇11：太阳和月亮
太阳和月亮为什么分开了？这个故事就让我讲一下吧。
很久很久以前，太阳的妈妈生病了，太阳听到了这个消息，心里非常焦急不安，月亮今天要去办婚礼，它给太阳打电话，它说：“太阳兄弟，我在办婚礼，要和黑夜结婚，你快来吧。”太阳说：“我的妈妈病了，我得去看忘我妈妈，不能去参加婚礼。”太阳把电话挂了，它赶紧去看忘妈妈。在路上，他飞快的跑向它妈妈的家，心里非常担心，它到了它妈妈家，赶紧把它妈妈送到医院，太阳心里这才慢慢的静了下来。月亮一听太阳的话，气的火冒三丈，它说：“这个太阳，实在是太不够兄弟了，这么大的事都不来，我以后再也不理它了。”就这样，月亮和黑夜结了婚。太阳妈妈说：“你长大了初中，你该结婚了。”太阳听了，和白天结了婚。
时间像飞剑，转眼又是一年。春风吹绿了柳梢，吹醒了小草，吹皱了河水，吹鼓励杏树的花苞……
一个阳光明媚、晴空万里的早晨，太阳一大早就起来了，他伸了个懒腰，大了个喷嚏，要在蓝天上走走，它碰见了月亮，月亮看见了太阳，瞪了太阳一眼，太阳看了，说：“我再也不理你了。”月亮说：“我也不理你了。”它们争吵了起来。
就这样，它们再也不理谁了，太阳就和月亮分开了。
篇12：太阳和月亮
明明：妈妈，太阳公公和月亮奶奶是不是吵架了呀？
妈妈：没有啊，怎么啦？
明明：那太阳公公和月亮奶奶怎么总不一起出来呀？
篇13：太阳月亮
太阳月亮
太阳月亮正文：早晨的太阳笑眯眯，
晚上的月亮笑嘻嘻。
太阳的旁边都是云，
月亮的`旁边都是星。
云彩的旁边是什么？
繁星的旁边是什么？
小朋友们不知道，
自己长大去探索。
篇14：太阳和月亮
教学内容：
1、歌曲处理。
2、欣赏：光明行（二胡独奏曲） 民族乐器介绍（一）拉弦乐器
教学目标：
1、巩固一个升号的调的识谱；指导学生运用不同音色和力度，表现歌曲中不同角色是性格和形象。
2、初步认识和了解中华民族乐器中的拉弦乐器（二胡、高胡、中胡、低胡、板胡）的形状、音色和演奏方法。
3、欣赏《光明行》。结合作品创作的时代背景及音乐家刘天华的生平介绍，向学生进行近、现代史教育。指导学生感受二胡的音色及表现效果，分辨乐曲各段落及其所表达的情绪。
教学重点：欣赏：光明行（二胡独奏曲） 民族乐器介绍（一）拉弦乐器
教学难点：感受二胡的音色及表现效果，分辨乐曲各段落及其所表达的情绪。
教学过程：
一、发声练习： 同前节
二、歌曲处理：
1、集体有感情的齐唱歌曲《太阳公公和月亮婆婆》。
2、讨论：怎样唱好这首歌曲，利用以前的学过的知识分析，应该注意哪几点？ （速度：中速 力度：根据形象变化） 在教师的指导下练唱
3、重点指导： 演唱歌曲时要注意咬字吐字要清晰。 讨论：怎样通过演唱来表现出太阳公公和月亮婆婆两种角色。 （男同学演唱太阳公公，女同学演唱月亮婆婆） 在教师的指导下练唱。
4、有感情地演唱整首歌曲。请两位同学分别扮演太阳公公和月亮婆婆，边听音乐边表演。
三、欣赏
1、导入：四年级时，同学们认识了西洋乐器中的弓弦乐器和木管乐器，谁能说说是哪几种？ 很好，今天老师再带大家来认识中华民族乐器中的拉弦乐器。
2、教师出示乐器挂图，结合音乐，边听边介绍各种乐器。 教师介绍乐器： 二胡（胡琴、南胡）－音色柔和，表现力丰富，擅长于表现细腻的抒情乐段。 高胡（粤胡） ――音质清亮、透明、华美、飘逸，声音穿透力强。 中胡（中音二胡） －音色丰满、宽厚。 低胡（低音二胡） －定弦比中胡低四度或五度。 板胡（秦胡、大弦）－发音清脆、嘹亮、高亢、刚健、热情而豪放。3、完整复听，请同学听到什么乐器就说出来，并做出该乐器的演奏姿势，看谁听的准。
4、下面我们来听一首乐曲，听完以后请你告诉我，这是哪种拉弦乐器。 （对了，这是一首二胡独奏曲，名字叫做《光明行》。） 教师介绍： 《光明行》是刘天华于1931年写成的二胡独奏曲。介绍刘天华。
5、逐段细听，请同学边听边比较各段在情绪上的变化和联系。再听一听哪几段类似。 完成听听想想。
6、完整复听全曲。请同学们随音乐做一做动作，随音乐下课。
板书设计：
中华民族乐器介绍：拉弦乐器二胡（胡琴、南胡）－音色柔和，表现力丰富，擅长于表现细腻的抒情乐段。高胡（粤胡） ――音质清亮、透明、华美、飘逸，声音穿透力强。中胡（中音二胡） －音色丰满、宽厚。低胡（低音二胡） －定弦比中胡低四度或五度。板胡（秦胡、大弦）－发音清脆、嘹亮、高亢、刚健、热情而豪放。
篇15：太阳和月亮
一、教学目的：
1、指导学生通过网上阅读、观察、讨论等认识月球，了解人类对月球的探索及月球的认识；激发网上阅读、讨论、想象等多种方法收集信息的态度与能力；
2、激发学生的科学探究精神，培养学生勇于探索及空间想象能力。
教学重点难点：
二、教学重点：指导学生学会利用网络资源收集信息、整理信息，激发学生科学探究的精神。
三、教学难点：增强对月球知识的了解，培养学生科学探究的精神及空间想象能力。
四、教学准备：
月球探秘网页。
五、教学过程：
（一）、激趣导入，引发探究。
1、谈话：通过上一节课的学习，我们已经知道了从古代神话故事嫦娥奔月——人类幻想登月，到1969年7月20日人类终于成功登上了月球，并拍摄了许多照片。到1972年12月，人类先后6次登上月球进行了探索研究。月球是我们人类的邻居，美丽而又神秘，你最想了解哪些有关月球的知识？（学生质疑）
2、这节课，请你做一个月球探险家，去探索月球的无穷奥秘？好吗？
（二）、分组自学，自主探究。
1、引导讨论，提示学法。
你想通过哪些方法来探索有关月球的知识？
2、分组自学，指导探究。
下面请同学们自由选择学法获取有关月球的知识。
网址：百度网站中的月球探秘。
3、组织讨论，课内交流。
学生互相交流对月球的认识。
课文重点知识：
（1）月球是个球体，是地球的卫星，距离地球约38.4万千米。
（2）月球比地球小得多，49个月球才有一个地球大。
（3）月球不会发光，我们所看到的月光是月球反射太阳的光。
（4）月面高低不平，有高山、平原，还有许多环形山。
（5）月球上没有大气，没有植物、动物，没有生命。
（6）昼夜温差大，白天最高120℃，晚上可降到—180℃以下。
（7）月球引力小，只相当于地球的六分之一，人在上面轻飘飘的。
4、在进行了一番探索之后，你有什么感想？
5、我们虽然已经知道了月球的一些知识，但人类并没有停止对月球的探测，随着科学的发展，人类对月球将会有新的发现，科学家已经设想在月球上建立人类生活基地（出示图片），如果让你设计，你看需要哪些设施（要适应月球上的自然环境）。
6、如果哪一天实现了，请你想一想，未来的月球将会是什么样的？
（三）、总结探究，延伸课外。
1、同学们想的很好，我想不久的将来，我们的目标一定会实现。此时，你能用一两句话来表达自己的学习感受吗？
2、科学的探索是无穷无尽的，一个个未能解开的难解之谜等待着我们去探索，我们要好好学习，认真探索，一步一步开启科学知识的大门。
3、假如我们去月球旅行，应该做哪些准备？
4、作业：课后进一步搜集有关月球的知识，把所掌握的知识用网页、幻灯片等形式反映出来，下节课举行一个月球探秘展示评比活动。
教学后记：学生对本节课的内容掌握较好。
篇16：太阳和月亮
教学目标
1、运用线、色描绘太阳，激发学生大胆地表现太阳的美。
2、学习想象画，培养想象力和创造力。
3、感知太阳给大自然带来的美，培养学生热爱大自然的情感。
教学重点
启发学生想象，通过联想画出自己心目中的太阳。
教学难点如何运用点、线、面和色彩来具体表现太阳，开拓学生的形象思维；在描绘的过程中，如何丰富太阳的形象。
教学准备
小纸片、作业本、记号笔、水彩笔或油画棒。
教学过程复备
一、激情导入、明确目标:
师问: 你们看(出示图片),这节课老师请来了谁?
生答：太阳！（师板书：太阳）
二、自主学习、尝试练习:
1、欣赏太阳:
师问：你们喜欢太阳吗？
生答：喜欢！
师说:老师也喜欢！那就让我们一起来观赏美丽的太阳图片。它们分别是什么时候的美景？
生赏并答： A、日出美景
B、温暖的阳光
C、落日美景
2、赞美太阳:
师说：太阳真是太美了！（出示图片）这是科学家通过卫星拍摄下来的太阳近照，就像一个……？（生：大火球）那你们知道这个大火球有哪些本领呢？ 生:若干学生说说自己的了解（太阳是个大火球:会发热，又会发光。它的光芒远远地照射到地球上给我们带来了温暖和光明）。
师小结：你们说得真好！其实，我们的生活离不开太阳：有了太阳，大地有了光明（点击出示图片）；
美丽的花儿开了（点击出示图片），有了美丽的风景（点击出示图片）； 庄稼收获了（点击出示图片），
生活变得更精彩了。平时，老师也发现小朋友们都喜欢画太阳。
3、画太阳：
师：那老师给你们一分钟的时间画一画太阳。
作业要求:
（1）、请你们在一分钟内用最快的速度把自己心目中的太阳画出来 。
（2）、在小纸片上画小些，不涂色。
生：快速想好就画一个小太阳。
三、合作分享、反馈点拨:
1、习作交流:
师：巡视，选出两件幅不同的太阳（普通画法和拟人画法）。
师：将两幅习作一起放在实物投影仪上供学生对比，你更喜欢哪一幅？
生：说说为什么？（把太阳想象成人物，表现更生动。）
师：老师也喜欢用这种拟人（板书）的方法画太阳，这样表现更有趣。请看：(点击出示图片)
2、范作欣赏：
师：晴天太阳很开心！你从哪些地方看出来？
生：说说自己的发现。（嘴巴往上翘）
师: 雨天太阳很伤心。(点击出示图片)你从哪些地方看出来？
生答：说说自己的发现。（嘴巴朝下挂和流眼泪）
师：大家观察得真仔细！请你们继续观察：阴天太阳很生气！(点击出示图片)你从哪些地方看出来？
生：说说自己的发现。（瞪眼和咬牙）
师：其实，画表情很简单。（点击出示下一张）让我们一起读一读《表情歌》：
翘起嘴巴微微笑，挂下嘴巴很伤心，
掉下泪珠开始哭，瞪眼咬牙要发火。
3、添加光芒：
师：脸上有了表情（板书）还不够，光光的脑袋不好看。我们还可以做些什么呢？
生：在脸的周围加上光芒（板书）。
师：(点击出示图片)这个太阳的光芒是用什么来表现的？
生答：点。
师问：这个太阳的光芒是用什么来表现的？
生答：线。
师问：这个太阳的光芒是用什么来表现的？
生答：面。
师问：这个太阳的光芒是用什么来表现的？
生答：线和面结合。
师：接下来再让我们欣赏几幅不同的光芒设计。
4、佳作欣赏：
师：老师这里还有很多太阳佳作（幻灯片13和
14）。你喜欢哪一个，为什么？
生：找3—4人说说自己认为独特的地方？
四、及时训练、当堂达标:
1、创作欣赏：
师:再出示小朋友们画的太阳。请大家仔细观察，你会发现：
生：这是一个馋嘴的太阳。这是一个充满爱心的太阳。这是一个厨师太阳。这又是一个爱吃的太阳。
师:这些太阳画得很可爱，一眼就可以看出它的爱好!想象独特、画的也很大值得大家学习。
2、学生思考：
师问：那你心中的太阳有是什么样的？
生：想一想，说一说太阳的爱好？
3、友情提醒：
作业要求：
抓住表情
设计光芒
涂好颜色
大胆地画吧画大些,老师期待着你们的佳作!
4、学生创作: 进一步构思
画草稿
着色
五、总结提升，适当拓展:
1、作业展评:
自我介绍，互评（肯定优点）或教师点评（太阳个性、表情、光芒、色彩的优点和建议）。
2、拓展：
师：今天, 我们通过想像画出了各种不同个性的太阳。你们还能想到其他的方法吗？
生:欣赏彩纸剪贴、橡皮泥捏制的太阳。
3、师生再见：
谢谢同学们！
谢谢老师！
篇17：太阳和月亮
教材分析
在小学低年级段，造型技能的局限是影响创作意愿深入实现的潜在障碍，通过太阳和月亮的圆、半圆的平面基本形生发成新物形的联想和添加开展造型训练，由干抽象的几何基本形本身没有特定的指向性，所以用太阳和月亮来约束造型。对于一年级学生来说创造的造型可简可繁。
充分利用了儿童常常以想像代替思维、常常把幻想和现实交织在一起的思维特征。虽然儿童的见闻和阅历比成年人少得多，但儿童可以海阔天空地去进行想像，而且他们创造的形象胜过思考，有时想像着在虚构的故事中进行活动。选择学生生活、知识、情感上已经熟知和接受的太阳和月亮的个性形态，运用想像画、手工制作等开展想像创造。
教学目标
1、技能目标：启发学生独立或合作想像画或使用各种材料表现太阳和月亮。
2、认知目标：制作或者自编太阳和月亮的故事，创造出太阳和月亮的拟人形象。
3、情感目标：为儿童提供自由创作的机会，释放紧张压力，体会游戏的欢乐，发现不可思议的想像带给人的趣味和轻松。
教学重难点
发展开放性思维，通过想象创造出有特色的新形象。
教学课时：2课时
教学准备
师生准备：准备圆形纸板、作画工具、剪刀、胶水、台灯。共同收集各种材料：如绳子、吸管、纽扣、小石子、果壳、包装纸、金属丝等。这些材料虽多，但只要平常多留心，就能收集到各种有趣的东西。
教学过程
第1课时
1、变一变：师生围坐一圈，教师引导：出示圆形硬纸板：“这是什么？”变个魔术：画上五官，剪贴出光芒：“圆形变成了一个可爱的太阳娃娃。”
2、看一看：原来圆形可以变成太阳，那么关圆形呢？
瞧瞧书上有许多会变的太阳和月亮，他们又是怎样变化的呢？
你能看出他们是怎样画或做出来的吗？
总结出：有的是用单色线画的，有的是用蜡笔画的，有的是水彩作品，有的是电脑制作的，有的是手工制作，还有的把太阳画在了圆盘上……
3、想一想：看到了这么多有趣的画法，你有没有受到启发？如果给你一颗太阳或月亮的种子，你想种出一个什么样的果实呢？
4、谈一谈：把你的想法告诉给大家吧！
总结出：原来每人心中的太阳、月亮是不同的，在建筑工人的心中太阳是最好是绿色的凉爽的，这样他们在夏天的阳光下工作就不怕晒了。长着大嘴巴的太阳能说出你心中的愿望，并帮你实现。月亮可以是一把乐器，可以是老婆婆，也可以是小孩……
5、做一做：用你们手上的各种材料画出或制作出你想像中的太阳和月亮吧，一定很好玩。有什么困难跟老师商量商量。教师此时的指导便是不断地给予鼓励，这将会使儿童产生“我想这样做做看”，“我想那样画画看”的念头，使每个儿童除了能持有表现的构思与主题外，同时还能涌现乐于创作的意愿。对于学生可能遇到的粘贴、固定等技能问题，教师可以集中指导。
6、议一议：把“太阳”贴到东边的窗玻璃上，把“月亮”贴到西边的窗玻离上，创设情境，美化教室。或者把自己的作品放到台灯前展示，让其作品有光亮的感觉，使作品更美，增加情趣。
7、玩一玩：开展传球游戏，接到球的同学请你到作品前来介绍自己的作品。其他同学发表自己的意见，提出建议。
8、改一改：根据同学的建议补充修改自己的作品。
9、评一评：评出最好玩的太阳和月亮。
最漂亮的太阳和月亮。
最新奇的太阳和月亮
课后指导学生把桌上，地上的废料收拾进垃圾箱，多余的材料收入纸箱，以备再次使用。
第2课时
1、太阳是个大火球，又发热，又发光。它比地球大很多很多，离地球非常非常遥远。它照射到地面的光和热减弱了许多，植物才能生长。植物又养活了地球上的动物和人类。
2、有关月亮的民间传说有很多，嫦娥、吴刚、桂花树，每年的中秋节也是月亮的节日。写月亮的诗也非常多，“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡”。这首李白的《静夜思》，大家都会背。
3、以小组为单位商量编一个太阳和月亮的故事，合作做出故事中的太阳和月亮。制作指导时，重视表现的过程。
4、小组根据故事分配角色，设计人物台词、动作，还可以调配服饰、头饰等把自己打扮起来，上台表演小话剧《太阳和月亮的故事》，组织学生出现一个个体现集体智慧的“情景展示”。在学生表演时不断地对学生进行积极的评价，给以充分的肯定。
5、老师用录音机把大家的故事录下来，作为素材积累，为今后的作文打下基础。重放录音还可以成为学生评价的依据。
6、在课即将结束之时，让学生把地上的纸屑一起收集到大塑料袋里，把口扎紧，进行装饰，做成最大的太阳和月亮。让学生知道，废纸还能再创造。
篇18：太阳和月亮
［活动目标］
1.感受“白天真热闹、夜晚静悄悄”两者视听觉对比形成的动静交替及诗歌所营造的艺术氛围。
2.体验“热闹”与“安静”所带来的不同情绪，学习有表情地朗诵诗歌。
［活动准备］
两段不同风格的音乐，两幅不同意境的背景图，与诗歌内容相关的小图片。
［活动过程］
1.游戏：为太阳公公、月亮阿姨找朋友
以故事引入：从幼儿的好朋友谈起，小鸡和小鸭是好朋友，小花和小草是好朋友，太阳公公和月亮阿姨也想找到他们的好朋友。太阳公公说：“我喜欢热闹。”月亮阿姨说：“我喜欢安静。”谁是他们的好朋友呢？小朋友能帮忙找一找吗？
提供橘黄色背景纸和黑色背景纸，分别弹奏两段不同风格（欢快跳跃的、舒缓轻柔的）的音乐，教师随音乐语言提示“太阳公公出来了”“月亮阿姨出来了”，鼓励幼儿把小图片（与儿歌内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物）送到不同的背景纸上。
和幼儿一起观察两组图片，说说太阳公公（月亮阿姨）的好朋友是谁，为什么是太阳公公（月亮阿姨）的好朋友。（引导幼儿说出：太阳公公出来了，天亮了，小动物们都醒过来了，都到外面来玩了；月亮阿姨出来了，天黑了，小花小草都睡着了。）
2.利用图示学习诗歌
（1）这些小图片中藏着一首好听的诗歌，请小朋友们仔细听，诗歌里说到了谁，把他们从小图片中找出来，按顺序排排队。（教师用两种不同的语调示范朗诵：太阳出来了，小兔醒来了，小狗醒来了，白天真热闹。月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，夜晚静悄悄。）
（2）随钢琴伴奏朗诵第二遍，请小朋友跟着朗诵，检查小图片是否排对了，并除去多余的小图片。
（3）提问：为什么说白天真热闹？（小结：太阳出来了，小动物们都醒来了，大家在一起玩，白天真热闹。）夜晚是怎样的？（小结：月亮出来了，小花小草都睡着了，到处都很安静，夜晚静悄悄。）
一起念念这首好听的诗歌。（有几张小图片藏起来了，小朋友能把这首诗歌念出来吗？）
3.根据学习创编诗歌
（1）老师把躲起来的小图片找出来（出示不同的两幅小图片），小朋友能把它们编进诗歌里吗？（请小朋友排列两幅小图片，然后根据图示念一念。）
（2）请小朋友来找找躲起来的小图片（提供与前不同的图片），排一排，念一念。
（3）教师为幼儿创编的儿歌钢琴伴奏，一起念一念新编的儿歌。
小结：这首儿歌有个好听的名字，叫《太阳和月亮》，谁知道为什么叫这个名字？（这首儿歌讲的就是太阳公公、月亮阿姨和好朋友一起玩的事情。）
4.游戏：和太阳公公、月亮阿姨一起玩
小朋友愿意和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗？请你听仔细，谁出来了？你可以怎样玩？（鼓励幼儿听音乐做动作，两段不同风格的音乐交替，最后随太阳出来的音乐到外面玩。）
活动评析
孩子的学习是自然的，在一日生活的各个环节都有获取知识和经验的需要，教师的责任，就是满足孩子的这种需要，尽可能地挖掘这些环节中自然呈现的教育因素，实施教育。结构严谨的课堂教学活动更应如此，必须充分运用与教学内容相关的一切因素，以与之相匹配的情绪情感，引发孩子的情绪感动，进而使主体在活动中获得体验，得到满足。本活动运用了相关教学手段，以图片呈现、诗歌内容与琴声合一等营造的视听觉美感打动孩子，激发起孩子的内在情感，不露痕迹地引导孩子感受“白天真热闹、夜晚静悄悄”两者对比所形成的动静交替以及诗歌所营造的艺术氛围。这使我想到朱静怡老师说过的一句话：“教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台。”教师的“表演”是为孩子自然的学习服务的，教学活动中所有教具的呈现、教师语言表情的运用，都应该是自然的、贴近孩子的，应该是最适合于孩子的。教师在活动中的指令性语言、诗歌朗诵、伴奏琴声，自然地暗合了孩子的学习特点。从小班幼儿熟悉的找朋友游戏引出为太阳公公、月亮阿姨找朋友，从背景色彩的暗示和琴声的感染引出太阳公公喜欢热闹、月亮阿姨喜欢安静的不同特点，关注孩子无意注意到有意注意发展的特点，借助图片排序帮助幼儿理解诗歌内容，关注小班幼儿好动的特点，借助游戏反复感受诗歌的内在意境，整个活动自然天成，浑然一体。自然的，才是最好的，适合于孩子的，才是最棒的。我们的教学活动，是一场教师引领、孩子合作表演的舞会，是师幼双方自然地随着主旋律舞蹈的舞台。
孩子的学习是真实的，孩子的发展就是不断重组已有经验，获得新的体验；教师的作用，就是发现孩子的“最近发展区”，并运用有效的策略推动孩子的发展。一个具体的教学活动，孩子的学习兴趣点在哪里，幼儿的已有经验、水平以及他们的认知特点，教师必须洞悉于心，运用适当有效的教学策略支撑孩子发展，并借用自身的教育技巧，随时把握孩子的学习情绪，调节活动进程。《太阳和月亮》一课关注了孩子的学习过程和教学策略的支架作用，从“先行组织者”的难点前置策略运用，到兼顾孩子注意特点的图片暗示策略，真实分解了孩子的学习难点，“一玩二找三体验”环环相扣的`活动程序，循序渐进地引领孩子重组生活经验，记忆诗歌内容，感受音乐，创编诗歌，轻松而有趣味地获得了语言、音乐相结合的新体验。真实的，才是有效的，推动孩子发展的，才是有价值的，我们的教学活动，要让孩子有真正学习的机会，并最大限度地推动孩子的发展。
孩子是在与周围环境中的人、事、物的互动中学习的，良好的师幼互动将有效地推动孩子之间的同伴互动，推动孩子的学习。一般来说，在高结构的教学活动中，教师发起的师幼互动高于幼儿发起的互动，很多时候都是幼儿被动地回应老师的举动，就好像一群被老师牵着鼻子走的“小动物”（在很多教学活动中，孩子会被赋予某种动物角色，虽然孩子因自身的泛灵性而兴奋地扮演角色，但多是被动地接受老师的指令）。《太阳和月亮》一课，让我们看到了师幼互动的最高境界———老师和孩子之间的滚动式的互动。由找朋友游戏起始，老师简练有效的指导语便激起了一场密切交互的师幼互动。从找身边的朋友到帮太阳、月亮找朋友，从倾听老师的朗诵到幼儿给小图片排队再到幼儿的自由创编，最后和太阳、月亮玩游戏，整个活动营造出和谐温馨的情感氛围，分不清哪里是由老师发起的互动，哪里是幼儿发起的互动，让幼儿完全陶醉其中。有效的师幼互动不仅推动了孩子之间的同伴互动，提高了整个教学活动的效益，也感染了孩子的活动情绪。有效的师幼互动，缘于教师娴熟的教育技巧，体现了教师恰当处理教育活动中各因素之间相互关系的能力，同时也使教师的教学更有意义，使孩子的学习更有意义。
篇19：太阳和月亮
活动目标：
1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。
2、初步理解诗歌内容，学习有感情地诵读。
3、尝试用“xx醒来了”、“xx睡着了”说一句话。
活动准备：
1、两段不同风格的音乐(《森林狂想曲》，《摇篮曲》)。
2、图片若干(小蝴蝶、小猪、小狗、小鸭、小猫等)。
活动过程：
一、导入
1、听音乐入室(播放《森林狂想曲》)
今天活动室除了来了那么多客人老师，还来了两个特殊的小客人。
2、出示图片太阳
(1)教师：小朋友们好。幼儿：太阳公公好。教师：我们的宝贝可真有礼貌，太阳出来了，白天到了，你们去干什么呀?
幼儿自由回答。
教师：太阳出来了，白天到了，小朋友们都去幼儿园，一起做游戏了，白天真热闹!
3、出示图片月亮
教师：太阳落山了，月亮出来了，小朋友们好。
幼儿：月亮好。
教师：月亮出来了，晚上了，小朋友们要去干什么呀?
幼儿自由回答。
教师：月亮出来了，晚上了，大家都睡着了，夜晚静悄悄!
二、看图理解儿歌
1、分别出示太阳和月亮，提问：太阳出来了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看谁醒来了?
2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。
幼儿：小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了……
3、太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天怎么样呀?(引导幼儿用一句好听的话来说：白天真热闹。)
教师：我们可以用一句好听的话来说“白天真热闹”。我们一起来说说这句话“白天真热闹”。
4、瞧，月亮出来了，谁睡着了?
5、引导幼儿用儿歌里的话说出来。
幼儿：小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了……
6、月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了，夜晚怎么样呀?(引导幼儿用一句好听的话来说：夜晚静悄悄。)
教师：我们可以用一句好听的话来说“夜晚静悄悄”。宝宝们跟老师念“夜晚静悄悄”。
三、学习有感情地朗读儿歌
1、老师一边出示图片，一边编一首好听的儿歌，小朋友们听一听(教师朗诵)
2、请小朋友根据老师出示的图片和老师一起来读一读。
教师：好听吗?
幼儿：好听。
教师：那我们看着动画片一起来边看边念。
3、小朋友念得可真好听，白天真热闹，我们用什么样的声音来念好听?
教师：对了太阳出来了，白天真热闹，我们要用响亮的声音来念。我们一起来试试读读这一段幼儿园小班教案公开课20xx幼儿园小班教案公开课20xx。
幼儿和教师一起念。
4、小朋友们读得可好听了，那月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用什么样的声音来念好听?
指名回答。
教师：月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用轻轻的声音来念，我们一起来试试。
幼儿和教师一起读。
5、小朋友读得真好，现在我们一起连起来读一读，注意太阳出来了要用响亮的声音来读，月亮出来了要用轻轻的声音来读。
6、孩子们读得真好，听得老师心里真高兴，如果加上动作来读会更好听的，孩子们我们站起来配上你喜欢的动作来试试吧，小朋友准备好了吗?
7、师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌
四、创编诗歌
1、咦，太阳出来了，还有谁醒来了?
指名说。
2、月亮出来了，还有谁睡着了?(引导幼儿用“醒来了”“睡着了”说一句话。)
3、小朋友们说得真好!听的太阳公公和月亮姐姐都咪咪笑，还引来了许多动物朋友，它的这些动物朋友有的是醒来了的，有的是睡着了的;等会你拿到以后和你的好朋友说一说，如果是醒来了的就贴在太阳的身边，如果是睡着了的就贴在月亮的身边，孩子们我们一起去把它们请出来吧。
3、幼儿找一找，说一说，贴一贴。
4、小朋友帮太阳和月亮找的朋友都想编进诗歌里，请你们帮帮忙好吗?那我们一起来读给客人老师听。
5、引导幼儿创编诗歌。
四、游戏：白天和夜晚
1、太阳和月亮都非常喜欢你们，想和你们一起玩，你们愿意吗?(教师播放音乐《森林狂想曲》，并说太阳出来了，我们一起做着你喜欢的动物的动作一起做游戏吧。接着播放音乐《摇蓝曲》，并说月亮出来了)
2、再次播放音乐《森林狂想曲》，教师：哇天亮了，太阳又出来了，宝贝们，我们一起去外面做游戏吧。
太阳和月亮
太阳出来了， 月亮出来了，
小鸟醒来了， 小花睡着了，
小树醒来了， 小草睡着了，
小朋友醒来了， 小朋友睡着了，
白天真热闹。 夜晚静悄悄。
《水果歌》公开课教案
活动目标：
1、观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌
2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动准备：
1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色，反面涂有颜色)。
2、水果挂饰(梨子、苹果、葡萄、西瓜)若干。
活动过程：
一、导入“今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢?现在，就请它们出来和大家见见面。”
1、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面)，并引导幼儿说出是什么水果。
2、“仔细看看，它们有颜色吗?”(没有)
3、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的苹果。
4、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。
二、编儿歌《水果歌》老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。
1、给苹果编。老师先编一句：什么水果红红的?启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了。
2、给梨子编。由老师编第一句：什么水果黄黄的?启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”
3、给葡萄编。“现在我们给葡萄编。谁来编第一句?”请一能力强的幼儿编第一句：什么水果紫紫的?再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来?”请幼儿模仿前面的句式编出：什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的幼儿园小班教案公开课20xx公开课。
6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。
7、集体再念一遍，可边念边动作。
三、游戏：水果歌。请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问：“什么水果红红的?”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。
四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。
五、延伸活动：
1、区域设置和日常活动组织在语言活动区放置其它水果图片，引导幼儿为它们编《水果歌》
2、与家长沟通计划可请家长带幼儿认识更多的水果，了解其颜色，并将其编进儿歌，建议家长邀请邻居家的小朋友一起参加创编，体验成功的快乐，增进孩子之间的友谊。
附儿歌:
水果歌什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。
免责声明：本文仅代表作者个人观点,与本网无关。
篇20：太阳和月亮
教学主目标：大胆参与活动，在指导下完整学习短句：××醒来了，××睡着了。理解词语：热闹、静悄悄
教学重点、难点：能大胆说诗文，理解词汇、热闹、静悄悄。用轻重不同的语气区分白天、晚上的气氛。
1、直接导入：提问：“小宝宝在干什么？“（睡觉）所以我们要小声一点。别把小宝宝吵醒了。
2、天黑了月亮出来了，我们的小宝宝睡觉了，你们想一想还有谁睡着了？（引导幼儿把话说完整，××睡着了）你们看看现在这里面谁睡着了？（小鸟、小花、小朋友~，大家都睡着了）
3、都睡着了夜晚是什么样的？睡觉的时候没有声音，请小朋友用一个好听的词来说一说。（安静、静悄悄）老师这有一张静悄悄的图片。提问：“有人吗？有声音吗？”这就叫静悄悄。
4、太阳出来了，睡醒来了？咱们一起来看看睡醒来了。大家都醒来了，非常非常热闹。什么叫热闹？出示图片，观察什么叫热闹。说明热闹是叫人高兴的事情。
5、这两幅图和在一起就变成了一首好听的诗文，诗文的名字是《太阳和月亮》教师朗诵诗文内容。
请幼儿分角色朗诵诗文。
【不愿拥抱太阳的月亮散文随笔】相关文章：
2.拥抱春天散文随笔
3.太阳和月亮教案
4.太阳和月亮说课稿
5.太阳吃月亮作文
10.诗歌太阳和月亮说课稿
文档为doc格式
