一个影子似的孩子阅读答案
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篇1：一个影子似的孩子阅读答案
季羡林
①有道是老马识途，又说姜是老的辣。意思无非是说，人老了，识多见广，没有没见过的东西。如今我已年逾古稀，足迹遍三大洲，见到的人无虑上千，上万，甚至上亿。但是我却从来没有见过这样一个影子似的孩子。
②什么叫影子似的孩子呢？我来到庐山，在食堂里，坐定了以后，正在大嚼之际，蓦抬头，邻桌上已经坐着一个十几岁的西藏男孩，长着两只充满智慧的机灵的大眼睛，满脸秀气，坐在那里吃饭。我根本没有注意到他是什么时候进来的，没有一点声息，没有一点骚动。我正在心里纳闷，然而，一转眼间，邻桌上已经空无一人，没有一点声息，没有一点骚动，来去飘忽，活像一个影子。
③最初几天，我们乘车出游，他同父母一样，从来不参加的。我心里奇怪：这样一个十几岁的男孩子，不知道闷在屋里干些什么？他难道就不寂寞吗？一直到了前几天，我们去游览花径、锦绣谷和仙人洞时，谁也没有注意到，车子上忽然多了一个人，他就是那个小男孩。他一句话也不说，没有一点声息，没有一点骚动，沉静地坐在那里，脸上浮现着甜蜜温顺的笑意，仍然像一个影子。
④从花径到仙人洞是有名的锦绣谷，长约一公里，左边崇山峻岭，右边幽谷深涧，岚翠欲滴，下临无地，目光所到之处，浓绿连天，是庐山的最胜处。道狭人多，拥挤不堪。我们这一队人马根本无法走在一起。小男孩同谁也不结伴，一个人踽踽（jǔ jǔ）独行。有时候，我想找他，但是万头攒动，宛如汹涌的人海，到哪里去找呢？但是，一转瞬间，他忽然出现在我们身旁。两只俊秀的大眼睛饱含笑意，一句话也不说，一点声息也没有。可是，又一转瞬，他又不知消逝在何方了。瞻之在前，忽焉在后，飘忽又飘然而至，不声不响，活像是我们自己的.影子。
⑤又一次，我们游览龙宫洞，小男孩也去了。进了洞以后，光怪陆离，气象万千。我们走在半明半暗的洞穴里，目不暇接。忽然抬头，他就站在我身旁。可是一转眼又不见了。等我们游完了龙宫，乘坐过龙船以后，我想到这小男孩又不知道跑得哪里去了。但是，正要走出洞门，却见他一个人早已坐在石桌旁边，静静地在等候我们，满脸含笑，不声不响，又活像是我们的影子。
⑥我有时候自己心里琢磨：这小男孩心里想些什么呢？前两天，我们正在吃饭的时候，忽然下了一阵庐山式的暴雨，白云就在门窗间飘出飘进，转瞬院子里积满了水，形成了小小的瀑布。我们的餐厅同寝室是分开的。在大雨滂沱中，谁也回不了寝室，都站在那里着急，谁也没有注意到，这小男孩已经走出餐厅，回到寝室，抱来了许多把雨伞，还有几件雨衣，一句话也不说，递给别人，两只大眼睛含满笑意，默默无声，像是我们的影子。我心里和眼前豁然开朗：在这个不声不响影子似的孩子的心中，原来竟然蕴藏着这样令人感动的善良与温顺。我不禁对这个平淡无奇的孩子充满了敬意了。
⑦我从来不敢倚老卖老，但在下意识中却隐约以见过大世面而自豪。不意在垂暮之年，竟又开了一次眼界，遇到了这样一个以前自己连做梦都不会想到的影子似的孩子。他并没有什么惊人之举，衣饰举动都纯朴得出奇，是一个非常平凡的小男孩。然而，从他身上，我们不是都可以学习到一些十分可贵的东西吗？
1．画出文中表现孩子“来去飘忽”的语句。
2.作者写这个“影子似的孩子”是想表达什么内容？
参考答案：
1.我根本没有注意到他是什么时候进来的，没有一点声息，没有一点骚动。我正在心里纳闷，然而，一转眼间，邻桌上已经空无一人，没有一点声息，没有一点骚动，来去飘忽，活像一个影子。
一直到了前几天，我们去游览花径、锦绣谷和仙人洞时，谁也没有注意到，车子上忽然多了一个人，他就是那个小男孩。他一句话也不说，没有一点声息，没有一点骚动，沉静地坐在那里，脸上浮现着甜蜜温顺的笑意，仍然像一个影子。
我们走在半明半暗的洞穴里，目不暇接。忽然抬头，他就站在我身旁。可是一转眼又不见了。等我们游完了龙宫，乘坐过龙船以后，我想到这小男孩又不知道跑得哪里去了。但是，正要走出洞门，却见他一个人早已坐在石桌旁边，静静地在等候我们，满脸含笑，不声不响，又活像是我们的影子。
2.表达了作者对童真的渴望，对这位善良与温顺的孩童的赞美与喜爱。
篇2：影子阅读答案
影子阅读答案
影子
冉令香
（1）转弯，走上通向村里的水泥路，猛然被自己的影子吓了一跳——那么细那么长，在路上延伸出去十几米，两条腿像竹竿一样捣腾着往前挪。
（2）夕阳萎缩成亮亮的一团，蹲在山巅，转眼间被慢慢吞下去了。那些瑰丽的红晕渐渐在西天暗下去，我细长如竿的影子消失在暗影里。
（3）热乎乎的孝服抱在怀里，里面包着几块土坷垃，那是来自婆婆新居的土坷垃。婆婆肯定地下有知：她的儿子为她看过新居，那里宽敞舒适；她的儿女们围着她的新居转了三圈，捡了土坷垃包在孝服里抱回家，要撒在菜地里或树根旁。
（4）我把土坷垃虔诚地倒在高大的香椿树下，习惯地屋里屋外找寻那个佝偻瘦小的身影，却再也找不到她的影子。
（5）静沉沉的夜，无月。影子不分你我，汇聚成一个无边的黑洞。我知道，婆婆正在另一个世界与她念念不忘的人团聚，那里此刻一派温馨祥和。
（6）婆婆的一生就是一个影子，尾随在公公身后的影子。
（7）“哪里去了？半天不见人影儿”，她又手搭凉棚站在家门口瞭望。她早已习惯了瞭望，站在夕阳下默默瞭望。她被夕阳放大的身影，像墙垣一样严实地遮满门口。那条尘土飞扬的水泥路，说不定何时就有一辆电动车急速而来，冲到家门口。
（8）买菜的公公终于回来了。不等车子停稳，婆婆颠着小脚一路小碎步跟过去接菜篮，一边拍打公公后背上的尘土。“回来这么晚，天都黑了。”递水，盛饭，拿筷子，抹桌子，收拾不停。公公稳坐在老椅子上，坦然享受着婆婆的忙碌和唠叨。
（9）忙中偷闲，有时我会看着婆婆晃来晃去的影子发呆。她佝偻着瘦小的身子，颠着尖脚，一会儿收拾剩饭剩菜搅拌鸡食，一会儿又打扫枯枝落叶翻晒烧水。更多时候，她佝偻着脊背坐在暖阳下洗刷、择菜、缝补。一把蒜苗，一捆芹菜，一堆菠菜，经她一根根捋顺，码放整齐，大半天的时间也就溜得无影无踪。一根线绳，一块破毛巾，她都能找到最后的用途。从早到晚，忙忙叨叨，偶尔停歇，定然是想起了什么，便自言自语：“这半天，老头儿哪里去了？”随后，屋里屋外地找，一趟趟到大门口找。
（10）五年前的'夏天，公公仓促地走了。八十二岁的婆婆因小脑萎缩已神志不清，对于突然失去的追随目标，潜意识中却有更强烈的依赖和牵挂。她会突然拉住你的衣襟一遍遍地问：“你是谁？我怎么不认识你？你知道老头儿在哪里吗？他怎么还不回来？”
⑾遗忘零零散散切割着她 的记忆，苍老慢慢折弯了她的脊骨。她孱弱的影子与墙壁粘连，与藤椅吻 合，与床板固守在一起，最后与泥土融为一体。
⑿她走了，我才发现，她是全家人追随的影子，更是儿女们追随的影子。她走了，我突然发现，自己回家的路搁浅了，那个家成了遥不可及的象征。
⒀当春节踏着烟花绽放的绚烂翩然而至的时候，我才意识到，自己成了有家难回的人。我漫无目的地走在空荡荡的街上，一排排大红灯笼渲染着年的火热，我的心却与街道一样，越发空旷。一声声炮竹爆裂，送走了昔日的车水马龙。平日里拥挤不堪的公交车，而今却空空荡荡，轻轻松松，悠哉来往。家家户户都忙年了，唯有大街与我在孤独中守望着时光最后的更迭。
⒁二十余年了，总是在除夕前一天载着大包小包回到家，跟着那个瘦小的身影忙来忙去，穿梭于堂屋和灶房之间，煎炸烹炒，一身烟尘，两手油腥。不记得多少个周末，匆匆忙忙回到那座百年老屋，心不在焉地听她絮絮叨叨，追随着她的一双小脚忙里忙外，收拾一桌饭菜。可如今，我却没有了追随的目标，那个必须回归的家成了心底的荒原。
⒂她走的那天，我给她穿鞋。她的双脚那么小，轻飘飘的。那双精致的绣花鞋，轻轻一套就穿在脚上。我知道，这是她一生中最漂亮的一双鞋。这一双坚韧的小脚驮着那个忙忙碌碌的身影一辈子，走过千山万水之遥，却从没迈出自己的家门。
（选自《散文百家》12期，有删改）
12．文章的开头两段从自己影子写起，这样安排的作用是什么？（4分）
13．请赏析第⒀段中的画线语句。（6分）
14．在“我”的心中，“婆婆”是一个怎样的人？请结合全文简要概括分析。（4分）
15．请说说最后一段画线句的深刻意蕴。（6分）
参考答案：
12．结构上：照应文题（1分）；引出婆婆的影子及下文对婆婆的描写（1分）。内容上：渲染悲伤的气氛（1分），为下文写自己对婆婆去世的伤心和对她的怀念奠定感情基调（1分）。
13．衬托（1分）。用过年时大街小巷的空旷来衬托“我”心里的失落（1分），用过年时的喜庆和热闹反衬出“我”因婆婆去世而感受到的孤独（2分，反衬及内容各1分）。表现“我”在家家团圆的辞旧迎新之际对婆婆的思念（2分）。（如果写视听结合等，酌情给分）
14．婆婆勤劳能干，一生为家庭忙碌（1分）；节俭持家，能给不起眼的小物件找到最后的用途（1分）；与公公相濡以沫，对他有着强烈的依赖和牵挂（1分）；她是家人追随的中心，是家庭的核心和灵魂（1分）。（意思对即可）
15．婆婆的一生是忙碌、坚韧的一生；表现出婆婆心随家人走遍万水千山，对家人的深切牵挂；对婆婆一生奉献给家人却从未走出家门的感慨；对婆婆守护着家的平凡而伟大的一生的感激和赞美。（每点2分，答到3点即可得满分，意思对即可）
篇3：《盲孩子和他的影子》阅读答案
《盲孩子和他的影子》阅读答案
一、阅读下面文字，完成1～4题
风停了，雨停了，天晴了。
月亮出来了。今天的月亮特别亮。
又过了一会儿，太阳出来了。今天太阳出来得格外早。
月亮和太阳同时悬挂在天上。
还有那盏萤火虫灯。
这世间所有的光亮一齐照耀着盲孩子和他的影子。
他眼睛里的那个黑夜的世界，渐渐地泛起淡淡的光，像银亮的雾笼罩着周围的一切。不大工夫，那雾也消退了。
他看见了周围的一切！
他用惊奇的目光张望着这陌生而美丽的世界。他不但看见了太阳、月亮，还看见了那么多萤火虫组合的灯。
他还看见了天上出现的弯弯的彩虹。
他还看见了各种颜色的花朵，还有绿草。
还有草叶上明亮的露珠。
他的影子就站在他身边，和他手拉着手。
他转过脸，亲切地望着他这位朋友，它也微笑着望着他。
他发现，他的影子慢慢退去了黑色，变成了一个衣着美丽的孩子，也有着一样红润的圆脸，油亮的头发和大大的黑眼睛。
人们说，他们像一对孪生兄弟。
他俩说，我们都是光明的孩子。
1、为什么“今天月亮特别亮”，“今天太阳出来得格外早”？
答：___________________________________________________________
2、盲孩子见到光明后，文章连用了几个“看见了……”句子，有什么作用？
答：___________________________________________________________
3、“他俩说，我们都是光明的孩子”一句在全文有何作用？
答：___________________________________________________________
4、你认为是什么使盲孩子见到光明？
答：___________________________________________________________
二、阅读全文，回答下列问题
1、课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化？
2、归纳一下本文的情节发展步骤。
3、本文是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真温馨的氛围，有着诗情画意般的境界。你分析一下课文是从哪些方面表现这种意境美的。
4、美好的意境是靠美好的语言表达的，划出文中你认为写得美的语句，体会一下这些语言有什么好处。
5、结合课文情节的发展和诗情画意的境界，我们应如何理解文章主题？
【参考答案】
一、阅读下面文字，完成1～4题
1、天空被雨水洗过，所以月光显得特别亮。盲孩子重见光明后，因为心情好，所以觉得月亮特别亮、太阳格外早
2、突出盲孩子见到光明后的惊喜、惊奇。
3、点明文章中心。
4、在“影子”、萤火虫、太阳、月亮的关爱中，重新获得光明。
二、阅读全文，回答下列问题
1、他的日子过得很寂寞。──盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩，它很快乐。──“啊，我看见它了，萤火虫……”他从来没这样快乐过。──盲孩子望着他的'影子惊喜地叫起来：“啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！”──他看见了周围的一切。
2、盲孩子很寂寞→“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖→影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明。
3、理解意境美，可从盲孩子热爱生活，渴望光明，情调轻松欢快，情境多姿多彩方面理解。如：“牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“听潺潺的流水声”，萤火虫“幽蓝”“翠绿”的光，以及太阳、月亮、“弯弯的彩虹”、“各色花朵”、“绿草”、“露珠”等，这一些就构成了一种绚丽的、诗情画意般的境界。
4、可以从个人角度举例分析美的语言，不强求一律。例如：
⑴全篇几乎都由短句构成，好读，不拗口，如“他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。”“他还看见了各种颜色的花朵。”“还有绿草。还有草叶上明亮的露珠。”
⑵叠音词很多，不仅形象感强，描写情态逼真，还可以舒缓语气。如“轻轻”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“阵阵、”“飘飘忽忽”、“幽幽”、“缓缓”等。
⑶节奏感强。如“话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。”“他们走过泥泞的旷野，踏上小路，走向家中。”
⑷含蓄，有象征意义。如“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来。”“光明是我的母亲。是她让我来到你身边陪伴着你的。”“他俩说，我们都是光明的孩子。”
⑸按句排列，短小、活泼、跳跃，像小溪流水，自然流畅，适合孩子阅读。如“他是一个盲孩子。”“在他的世界里，没有光亮，没有色彩。”“他是一个永远生活在黑夜里的孩子。”
5、⑴对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们关爱他们，这样他们对会感受到生活的光明和美好。
⑵在盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得了生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，给别人带来幸福，自己也能得到幸福。
（对于文章主题的理解，可以从不同角度理解其主题，得出不同答案。如答出这两种以外的答案，如：不管自己曾遭遇什么不幸，都要像盲孩子一样热爱生活，追求光明未来等，也应予以肯定。当然，从文章整体内容理解，关爱像盲孩子一样的弱者，使他们感受生活的美好，则更贴切一点。）
篇4：《盲孩子和他的影子》阅读答案
一、关于课文的主题，可以从不同的角度来理解。下面两种说法，你能同意吗?你还有别的看法吗?简要说说理由
1、对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。
2、在盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得了生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，给别人带来幸福，自己也能得到幸福。
设题意图：帮助学生较准确深入地理解童话主旨。用选择和谈理由的方式，能给学生以启发，降低难度，鼓励学生多角度思考理解。
解题思路：一则材料，一篇文章可以从不同角度理解其主题，得出不同答案。所以习题所列两种理解都是正确的。当然还可以从热爱生活，执著追求和大家都伸出热情的手，人人献出一点爱等方面去理解概括，只要言之有理，持之有据就应该给予肯定。当然，答案有高下、深浅之分。第一种理解，较贴近童话的整体内容。
二、分角色朗诵课文。最好能配上合适的背景音乐
设题意图：通过分角色朗读，激发兴趣，更主要的是真切感受童话的“爱”的氛围，诗一般的意境。在朗读中，激发联想想像，在每个学生心中，再现文章所展现的画面形象。
角色分配：一人读叙述语言，一人读“盲孩子”的话，一人读“影子”的话，齐读众多“萤火虫”的话。背景音乐可选择温馨欢快，与文章情感节奏起伏一致的。
答案：
解析：
1.参考答案：萤火虫组成的灯。因为有了明亮的灯光。
提示：当时天昏地暗只能是萤火虫的“灯光”，因为有光就有影子。
2.参考答案：萤火虫和影子。生活中的种种困难。
提示：细心阅读文章，弄清和盲孩子接触的对象，再去判断在这些对象当中，哪些是“帮助”盲孩子的。判断一些自然现象的寓意要结合具体的语言环境，看它和主人公的关系，和主题的关系，再去判断。
3.参考答案：太阳、月亮、那盏萤火虫灯等。代表光明和友爱。
提示：联系上下文，帮助盲孩子的有影子、萤火虫、太阳、月亮，其中能发光就是本题的答案。关于寓意在上题中已有叙述，这里不再重复。
4.参考答案：这说明给别人带来幸福，自己也能得到幸福。
提示：把握这个问题要注意“盲孩子”和“影子”的关系，还要注意他们各自的特殊之处，一个有生命，但是生活在黑暗里;一个虽然可以看到光明，但是没有生命。再结合他们之间的故事，我们就可以抓住要点。同时锻炼了我们要多角度考虑文章的主旨的能力。
篇5：《盲孩子和他的影子》阅读答案
从此，影子常常牵着盲孩子的手，带着他去牧场听牛儿地叫，羊儿（）地叫，还攀上山坡去采摘野花野果，走过小桥去听（）的流水声。
盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。
有一天，他问影子：“请告诉我，你从哪里来？”
影子回答：“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来……”
“那么说，只要有亮光就有你了，是吗？”盲孩子觉得又新奇，又兴奋。
“是的。光明是我的母亲。是她让我来到你身边陪伴着你的。”影子说这话的时候，觉得无比幸福。
盲孩子很受感动。他觉得影子的话带给他友情，带给他温暖。
快乐的日子就这样开始了。
1．给文中括号处填人恰当的词语。
2．第二段提到盲孩子“他很快乐”这说明他是一个_______的孩子。
3．“影子说这话的时候，觉得无比幸福。”为什么会“觉得无比幸福”呢？选出下列分析正确的一项。（）
A．因为光明是影子的母亲，影子无比自豪。
B．因为影子觉得自己能陪伴盲孩子、帮助盲孩子，因而感到幸福。
C．影子觉得能和盲孩子做朋友十分幸福。
D．影子认为和盲孩子一起十分快乐。
4．从这段文字可以概括出_____________________________的主题。
参考答案
1．哞哞 咩咩 潺潺
2．热爱生活
3．B
4．大家都应该来关爱弱者，只有“爱”才能使他们感受到生活的光明和美好。（意对即可）
篇6：《盲孩子和他的影子》阅读训练及答案
这篇美丽的童话，有诗一般的境界，“爱”的清泉汩汩流淌在其中，最终汇成欢快的强音，我们怎能不为之动情？
他是一个盲孩子。 在他的世界里，没有光亮，没有色彩。
他是一个永远生活在黑夜里的孩子。 他无法亲近别的小伙伴，只能静静地坐在一旁，听他们说笑嬉戏。
他还喜欢听鸟儿黎明时的叫声，春风从耳边吹过的声音，连蜜蜂扇动翅膀的声音他也很喜欢。
他的日子过得很寂寞。
他常常自言自语：谁跟我玩儿呢？
“我跟你玩儿呀！”这一天，忽然有谁在他耳边轻轻地这样说。
“你是谁呀？”他扭过头惊奇地问。
“我是你的影子。”那声音很好听，也很和气。
盲孩子从没见过影子，他想像不出影子是什么样儿的。
影子向他解释着：“我永远跟你在一起，你走到哪里，我就跟到哪里。”
“你长得什么样儿呢？”盲孩子又问。
“我长得和你一样。”影子高兴地回答。
它觉得这样回答太简单了，又补充道：“我像黑夜一样黑。我还有一双黑眼睛。”
它怕自己仍没有说清楚，接着又问道：“你知道黑颜色吗？”
盲孩子赶紧回答：“我知道。我每天看到的都是黑颜色。”
从此，影子常常牵着盲孩子的手，带着他去牧场听牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，还攀上山坡去采摘野花野果，走过小木桥去听潺潺的流水声。
盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。
有一天，他问影子：“请告诉我，你从哪里来？”
影子回答：“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来……”
“那么说，只要有亮光就有你了，是吗？”盲孩子觉得又新奇，又兴奋。
“是的。光明是我的母亲。是她让我来到你身边陪伴着你的。”影子说这话的时候，觉得无比幸福。
盲孩子很受感动。他觉得影子的话带给他友情，带给他温暖。
快乐的日子就这样开始了。
无论他们走到哪里，人们都会对盲孩子这样说：“看，你有一个多么好的影子啊！”
每当听到人们这样夸赞他的影子，他总是告诉人们：“它不只是我的影子，它还是我的朋友。”
人们常常看到他俩在阳光下、月光下，像好朋友似的说说笑笑；在没有阳光，没有月光的夜晚，盲孩子就点起一盏灯。有了光明，影子就来了，它陪着他唱歌，讲故事。
夏天的一个夜晚，天气阴沉沉的，没有月光。盲孩子提着一盏灯，有影子陪伴着他走出家门。他们去一个宁静的小树林里散步。
微风送来阵阵花香。还有鸟儿的叫声。
影子告诉他，今夜虽然没有月光，但天上的星星又多又亮。
这时候，从附近的丛林里飞来一只萤火虫，飘飘忽忽地，闪着幽幽的光。它朝着盲孩子飞来，在他的眼前缓缓地飞着。
“是什么在飞？”盲孩子停下脚步仔细听着，“我听见翅膀扇动的声音。”
影子告诉他，是一只萤火虫，一只小小的萤火虫。 盲孩子从来没见过萤火虫。
“萤火虫？就像很烫很烫的小火星吗？”盲孩子好奇地问。
“不，不。萤火虫是很美丽的闪着光的小虫子。它不烫人的。”影子给他解释着。
盲孩子仰起头来望着夜空，他什么也看不见，茫然地摇摇头。
影子把手伸出来，他想接住那只美丽的萤火虫。
这时候，萤火虫真的落在它的手上了。
“啊，萤火虫就在我的手上。”影子兴奋地告诉盲孩子，“你把它接过去，它一点儿也不烫手，真的不烫手。”
盲孩子伸出一只手，接过那只萤火虫。他只觉得手心里痒酥酥的，是一只小虫子在爬。
他情不自禁地把手掌挨近自己的眼睛。仔仔细细地看着，不停地眨巴着眼睛。他多么希望看见这只会发光的萤火虫啊！
他注视着他那一片漆黑的世界，就像深不见底的黑洞。
忽然，在他的“黑洞”里，他第一次看见一个淡淡的光点在他的手心里移动着。同时，他手心也感到痒酥酥的。
那光点渐渐地变亮了。他从没见过这样美丽的光。他分辨不清那是幽蓝的光，还是翠绿的光，他只知道，在他这永久的黑夜里，此时此刻有了一颗米粒儿大小的光点了。
他永久的黑夜消失了。
“啊，我看见它了，萤火虫，小小的萤火虫！它像一盏小小的灯。”盲孩子几乎是在大声喊叫着，他从来没这样快乐过。
影子也高兴地笑了。
那一夜，萤火虫陪伴他们玩了很久很久，一会儿从手掌上飞起，给他们带路，走近一丛蔷薇花；一会儿又落在手掌上，闪闪发光。
夜深了，萤火虫向他们告别，飞进了一片寂静的树林。
当盲孩子提着他的灯，灯光里有他的影子陪伴他往家走的时候，他的心情好极了。因为今天他看见了萤火虫的光，虽然那光模模糊糊，小得像小米粒儿，但毕竟是他亲眼看到的啊！
耳边的风越来越大了。他感觉到手里提的灯晃来晃去。
影子说：“天要下雨了，我们快些走吧！”
话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。
盲孩子手中的灯突然灭了。随后，影子也不见了。
盲孩子孤零零地一个人站在旷野上。
他呼唤他的影子，没有回应，听到的只有风声和雨声。他踉踉跄跄、跌跌爬爬地往家走，没走多远，他就跌倒在水坑里。
他坐在风雨里想：只有等到风停了，雨停了，太阳出来的时候，影子才会赶来吧？
过了很久很久，他感觉风小了，雨也小了。他似乎又听见了翅膀扇动的声音。声音越来越大。
“是你吗？萤火虫？”盲孩子向夜空大声问着。
“是我。”一只萤火虫在回答。
“是我们。”有几只萤火虫在回答。
“是我们一群萤火虫来了！”有好多好多萤火虫在回答。
在夏夜的微风细雨中，无数只萤火虫组合成一盏美丽明亮的灯，一会儿闪着幽蓝的光，一会儿又闪着翠绿的光。
在这美丽明亮的灯光里，影子又回来了。
盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：
“啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！”
他伸出双手，拉住了他这位黑色的好朋友，他们久久地拥抱在一起。
他身旁有那盏萤火虫组合的灯，还有他的影子伴随着他。
他看见了周围的一切！他们走过泥泞的旷野，踏上小路，走向家中。
风停了，雨停了，天晴了。
月亮出来了。今天的月亮特别亮。
又过了一会儿，太阳出来了。今天太阳出来得格外早。
月亮和太阳同时悬挂在天上。
还有那盏萤火虫灯。
这世间所有的光亮一齐照耀着盲孩子和他的影子。
他眼睛里的那个黑夜的世界，渐渐地泛起淡淡的光，像银亮的雾笼罩着周围的一切。不大工夫，那雾也消退了。
他看见了周围的一切！
他用惊奇的目光张望着这陌生而美丽的世界。他不但看见了太阳、月亮，还看见了那么多萤火虫组合的灯。
他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。
他还看见了各种颜色的花朵。
还有绿草。还有草叶上明亮的露珠。
他的影子就站在他身边，和他手拉着手。
他转过脸，亲切地望着他这位朋友，它也微笑着望着他。
他发现，他的影子慢慢退去了黑色，变成了一个衣着美丽的`孩子，也有着一样红润的圆脸，油亮的头发和大大的黑眼睛。
人们说，他们像一对孪生兄弟。
他俩说，我们都是光明的孩子。
1．课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化？
2．归纳一下本文的情节发展步骤。
3．本文是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真温馨的氛围，有着诗情画意般的境界。你分析一下课文是从哪些方面表现这种意境美的。
4．美好的意境是靠美好的语言表达的，划出文中你认为写得美的语句，体会一下这些语言有什么好处。
5．结合课文情节的发展和诗情画意的境界，我们应如何理解文章主题？
参考答案
1．他的日子过得很寂寞。——盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩，它很快乐。——“啊，我看见它了，萤火虫……”他从来没这样快乐过。——盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：“啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！”——他看见了周围的一切。
2．盲孩子很寂寞→“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖→影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明。
3．理解意境美，可从盲孩子热爱生活，渴望光明，情调轻松欢快，情境多姿多彩方面理解。如：“牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“听潺潺的流水声”，萤火虫“幽蓝”“翠绿”的光，以及太阳、月亮、“弯弯的彩虹”、“各色花朵”、“绿草”、“露珠”等，这一些就构成了一种绚丽的、诗情画意般的境界。
4．可以从个人角度举例分析美的语言，不强求一律。
例如：A全篇几乎都由短句构成，好读，不拗口，如“他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。”“他还看见了各种颜色的花朵。”“还有绿草。还有草叶上明亮的露珠。” B叠音词很多，不仅形象感强，描写情态逼真，还可以舒缓语气。如“轻轻”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“阵阵、”“飘飘忽忽”、“幽幽”、“缓缓”等。 C节奏感强。如“话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。”“他们走过泥泞的旷野，踏上小路，走向家中。” D含蓄，有象征意义。如“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来。”“光明是我的母亲。是她让我来到你身边陪伴着你的。”“他俩说，我们都是光明的孩子。” E按句排列，短小、活泼、跳跃，像小溪流水，自然流畅，适合孩子阅读。如“他是一个盲孩子。”“在他的世界里，没有光亮，没有色彩。”“他是一个永远生活在黑夜里的孩子。”
5．A对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们京族关爱他们，这样他们对会感受到生活的光明和美好。B在盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得了生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，给别人带来幸福，自己也能得到幸福。（对于文章主题的理解，可以从不同角度理解其主题，得出不同答案。如答出这两种以外的答案，如：不管自己曾遭遇什么不幸，都要像盲孩子一样热爱生活，追求光明未来等，也应予以肯定。当然，从文章整体内容理解，关爱像盲孩子一样的弱者，使他们感受生活的美好，则更贴切一点。）
篇7：《影子》节选记叙文阅读附答案
《影子》（节选）记叙文阅读附答案
费雷拉
类似今天这种日子，用我这样一位度假诗人的粗俗话语来说，通常称之为“不协调”的日子。从清晨开始，蓝色的天空的颜色就深浅不一，犹如一幅劣等画，显得十分生硬。我刚把鼻子伸出门外，就立刻预感到今天的这种不协调，这一点从蓝色的天空与在街上推搡我的那些行人的讨厌而丑陋的面孔的不协调中一眼就能看得出来。
“我这张面孔也大概令人生畏。”我默默想，然后便偷偷地在一个橱窗侧面的镜子里照了照。然而戒未得出任何结论，只是再次惊讶从我家里走出来的是一个与我完全不同的人而已，接着便重新上路了。
一场最大的考验还在等待着我。
刚拐进一条空无一人的街道，当我漫不经心地跟随着地面上的影子向前移动时，一个又高又胖的女人突然出现在我的面前。她的皮肤油光闪亮，一件刚刚把她肥胖的身体裹住的黑色衣服也油光闪亮。
这个女人用分析的目光迅速地打量了我一眼，然后使出其不意仿佛杂技演员那样灵巧的抓住了我的那只手腕，把我推到墙上，用身子紧紧压住我的'胸口，几乎使我喘不过气来。接着她便以哭泣为武器，用哀求的声音恐吓我说：“我的母亲快要死了！我绝对需要二十葡盾。给我二十葡盾！”
我茫然失措，身子几乎被她那巨大的块头压碎，呼吸几乎被她那难闻的汗味窒息，已经没有力量来进行反抗，只好颤抖着把一张二十葡盾的纸币交给了她。
如此轻而易举的成功使那位冒险者感到十分开心，当瞥见我的钱包里还有钱的时候，她决心再尝试一次。
她又以眼泪为手段，再次抓住我的手腕，重新把她那肥胖的身躯压在我身上，用一种真诚的声音勒令我说：“我母亲生命垂危，我绝对需要四十二个半葡盾去买药。你再给我二十葡盾。”
这一次我没有屈服。我感到自己蒙受了奇耻大辱，变得怒不可遏起来。我摇晃着她，高声喊道：“不，不，不！”接着就拔腿逃走了。
我羞愧万分。我受尽侮辱。我怒气满腔。我深深可怜起自己来，也极想开始发泄自己的种种悲伤：
“啊，我是多么的不幸！啊，我的生活是多么悲惨！”
我突然闭上了嘴巴，因为这时发生了一件离奇的事情……
正如我刚才所讲的，我闭上了嘴巴，因为这时候发生了一件离奇的事情。
我映在地面上的的影子突然用一只手掩住了我的嘴巴，迫使我沉默下来。
“嘘，别出声！如果你想抱怨的话，就回家去，把自己关进一个黑暗的房间里，免得打扰其他人。现在不要出声，你听见了吗？”
仿佛从我惊呆的眼睛里看出了不肯服从的闪光，影子没有就此罢休，站超来，给了我一记耳光。
然后就安安静静的重新躺在洒满阳光的地面上，一双眼睛望着蓝色的天空……
（原载《世界文学》1995年第1期，局部有改动）
1.文中开头部分，反复地写“不协调”，请联系全文分条回答“不协调”的具体内容。(5分)
2.文中两处画线的句子，在结构上分别有何作用，请结合文本分析。（4分）
3.胖女人采取了哪些方法对我步步紧逼，实施勒索？这一情节反映了人物怎样的性格？（6分）
4.请概括小说主要内容，并分析小说主题。（5分）
参考答案：
1.(1)蓝色天空的颜色探浅不一，犹如一幅劣等画，显得十分生硬，不协调。
(2)天空的纯净与丑陋的人情的不协调。
(3)阳光明媚的天气，与人物灰暗的心理不饰词。
2.第一处，具有承上启下的作用，由背景介绍，转入具体的事件描写，“最大”、“迸”留给人们很多悬念；第二处具有总领下文的作用，自然过渡到虚构情节描写，“离奇”指出了后史情节的性质。
3.第一问：
(1)用目光观察寻找对象，
(2)用动作威逼直接下手，
(3)从情感上感化博得同情，
(4)得手后实施二次勒索。第二问，写出了这十女人凶悍狡诈，得寸进尺，贪得无厌的性格特征。（第一问4分，答对一点得1分，第2问2分）
4.小说写一个在生活中充满哀愁的人，在大街上被一个同样充满哀愁的女人勒索后，陷入更深哀愁之中的故事，深刻地反映了生活固然有很多不幸，但我们不能通过哀愁甚至勒索的方式将个人的不幸转嫁到他人的深刻主题。
篇8：《和影子伙伴一起长大》阅读答案
《和影子伙伴一起长大》阅读答案
①女孩子的青春期几乎都会和一个男生有关，因为脆弱而敏感的女孩子需要一个如影相随的伙伴给自己的成长加油鼓劲。坚忍而率真的男孩往往就充当了这样的“影子伙伴”。
② 小娅是一中的择校生，一个沉默而自卑的女孩。上物理课，她把脑袋枕在胳膊上打瞌睡。迷迷糊糊中，她看到对面30度角的地方有个笔直的身影“刷”地站了起来，掷地有声地回答问题。她咯噔了一下，脑袋狠狠地撞击了一下桌面，睡意全没了。她摸着生疼的额头，忍受着来自四面八方的目光和嘲弄的笑声。笔直的背影却始终没有偏离一度，他也许根本就不屑于嘲笑小娅，所以连看她一眼的兴趣都没有。
③他叫凉茶，直升进了这所历史悠久载誉无数的全国重点中学。凉茶习惯光脚穿球鞋，凉茶做难题时喜欢咬自己的胳膊，凉茶从来不吃冷饮，凉茶专门在校门口的书报摊买《体坛周报》，凉茶骑的车喀嚓喀嚓每个零件都在歌唱……
④小娅买了一本笔记本专门用来记录凉茶的每个细节，着了魔似的。可凉茶笔直的身体从未朝她倾斜半度，眼珠始终没有在她身上停留过半秒。
⑤也许她真的是一个非常平凡的女孩，她有点沮丧。
⑥ 高一下学期，小娅带着“好玩”的态度参加了全国性的作文大寒，运气好的不得了，她居然获得了一等奖。那天刚进校门，小娅就看到凉茶正在自己的喜报前驻足，她兴奋得心都快从嗓子眼儿里冒出来了。他终于留意到自己啦，乌啦啦乌啦啦，她决定马上跑回去把这一刻记在她的小本本上。可是一转身,她摔倒了，左脚绊了右脚，就在她倒下的一瞬间，有双手扶住了她，是凉茶。她原以为自己会幸福得晕过去，可是她清醒得很，还闻到了凉茶身上刺鼻的狐臭味。
⑦从此小娅没有再为凉茶记录只字片语。
⑧ 每个女孩子的青春日记中都会出现一个男生的形象。也许是常常保护你不被欺负的邻居大哥，也许是班上成绩最好的同学……刹那间你被击中，然后他开始频繁地出现在你的日记里，他的微笑他的转身甚至他静止的背影都让你深深迷恋。在你远远观望下，他是一个十足完美的`人，简直就是天使的化身。
⑨可是有一天，你走近了他，你会发现：他也许会在公共场合抠鼻子，他吃肯德基喜欢舔手指，他不给老弱病残孕让座……他的完美形象轰然倒塌。其实他本来就这样，只是你从前都没有留意到。当你觉得他们不再完美，甚至开始厌恶他们时，那一定是因为你长大了，你不再需要影子伙伴，你相信自己是最棒的，你已经积聚了足够的力量选择一个人坚定地走下去，走出一道美妙的独行风景。 (摘自新西兰《中文先驱报》;作者：佚名)
15. 结合全文，说说文中第二段细写小娅上物理课出洋相的作用是什么?(4分)
16. 结合语境，品味文中划线的句子，分析其表达效果。(5分)
(1)可凉茶笔直的身体从未朝她倾斜半度，眼珠始终没有在她身上停留过半秒。(3分)
(2)她兴奋得心都快从嗓子眼儿里冒出来了。(2分)
17. 结合全文，选择文中塑造的人物形象 “小娅”、“凉茶”其中一个写一段人物点评。(字数在80字左右)(4分)
18. 结合文中结尾的议论，分析标题的含义。(4分)
参考答案：
15.(4分)写小娅上物理课出洋相，采用欲扬先抑的写法(1分)，一方面可以突出她平凡、自卑的性格特点，(1分)另一方面与下文写她获奖形成对比，(1分)为下文写她对“凉茶”产生好感作必要的铺垫。(1分)
16.(1)(3分)语句采用夸张的修辞手法，(1分)生动形象地突出了小娅的平凡，自卑的性格，(1分)也从侧面体现了她渴望被“凉茶”关注的心理特点。(1分)
(2)(2分)“冒”字很生动形象地突出了小娅被关注后的兴奋心理。(1分)另一方面也为她对“凉茶”的态度心理转变蓄势。(1分)
17.(4分)(评分标准：只要能扣住文中内容，对人物性格转变进行简要分析，言之成理即可)
参考示例(1)小娅：一个曾经那么自卑，平凡的女孩，但她纯情，执着，青春的萌动让她痴迷于一个率真男孩，一次获奖后的偶然事件让她意识到世上不可能有完美的人存在，她也因此获得了自信和理智,告别幼稚走向成熟。
参考示例(2)凉茶：一个让小娅暗恋的率真男孩，他成绩优秀，外表有些高傲冷漠，但内心善良，小娅差点摔倒时，他伸出了友谊之手，他身上散发的狐臭味，让他在小娅的心目中不再完美。
18.(4分)标题概括了文中的内容，表层含义指文中的小娅一直在暗自关注率真男孩凉茶，并在这种朦胧情感的陪伴下逐渐走向成熟;(2分)深层含义指人长大后就能意识到世上的事没有绝对完美的，影子伙伴终将从心中散去，这时就能真正活出自我。(2分)
篇9：《影子父亲》阅读练习及答案
《影子父亲》阅读练习及答案
近些年，受多种疾病的折磨，母亲的身体越来越差，脾气也越来越大。父亲处处让她，有时被激怒了，也跟她争吵几句。可吵归吵，母亲走到哪儿他就跟到哪儿，他怕母亲摔倒。
“你妈看上去很好强，其实脆弱得很，她离不开我。”父亲曾一脸自豪地跟我说。他以为自己很强大，此生给母亲撑起了一座坚不可摧的帝国大厦，没有什么能够攻克它。可这场重病，却让他的大厦轰然倒塌。住院没几天，母亲的病情逐渐加重，不能动，不能说，不能吃。下危重通知书的那天，我们刚好都不在，是父亲签的字。他仿佛一下子老了，挺拔的军人身姿佝偻下来，一紧张就掏出速效救心丸服用。只要我们被医生叫出去，一回来，他的目光就警惕地在我们的脸上扫来扫去，察觉有什么异样，无论谁劝，他都不肯回家休息，只能睡在医院的一张窄椅上，也睡不踏实，一听到母亲咳嗽他就爬起来。我们兄妹几人轮流值夜，逼着他休息，可发现他睡着时常常做噩梦，蜷着身子，一头汗，手攥得紧紧的，掰都掰不开。他的神经绷得太紧了，怎么行？
我们决定请一个护工，晚上照顾母亲。可父亲不同意，一向温和的他血红着眼，向我们吼道：“你妈不会说话了，要翻身、咳痰，护工晚上睡着了，才不会管呢！不行！”
我也急了，提高嗓门说：“这病不是一天两天的事儿，日子长着呢！你已经是快八十岁的人了，不注意休息，你如果累垮了，我们照顾谁？”
在我们的坚持下，父亲做了让步，晚上回到弟弟家睡觉，但白天执意要去医院，我们也只好随他了。因为放心不下母亲，他总是想办法拖延时间，很晚离开医院，晚上又常常失眠，睡不了几个小时，第二天早上又总是赶第一辆公交车到医院。在医院，他一刻也不肯休息，给母亲按摩，独自跟她说话，用针管一点点给她喂流食，推着轮椅在走廊里转来转去……
过度的劳累，让父亲差点倒下。一天半夜，父亲房间灯亮了。弟弟也醒了，起来一看，他捂着胸口，面色苍白，才知道他胸闷心慌。弟弟吓坏了，知道父亲心脏不太好，况且两年前放过支架，赶紧送他到医院。经过一系列检查，确定是太紧张、太劳累造成的胃病。
父亲如释重负，去医院的路上步履如飞。母亲正忧心忡忡地等着他，一听说没大事儿，用唯一能动的右手一遍遍摩挲着父亲的脸，激动得泪流不止。父亲也有种失而复得的驚喜，一手紧紧抓住母亲的左手，一手为她擦拭泪水。我们也潮湿了眼，走出病房，让他们享受这份不幸中的幸福。
傍晚我“押解”父亲走出医院，一再叮嘱他要保重身体。他满口答应道：“你放心吧，我以前想得很明白，不怕死，可现在怕了，我死了你妈怎么办？为了她，我也要好好活下去！”
从康复医院回来，母亲睡眠不好，我们建议轮流陪护，可父亲一定要睡在母亲身边，他说：“你妈想说什么我都懂，在康复医院的时候，晚上受了很多委屈，以后我绝不离开她。”
可他照顾母亲，晚上常常睡不好，几天后便憔悴不堪了。我们硬逼着他睡到二楼，半夜两点左右，我听到卧室外有脚步声，走出房间，看到父亲正蹑手蹑脚地准备下楼。被逮了个正着，他忙不迭地向我解释道：“楼上太冷啦，楼下暖和，再说你妈需要我。”
看着他慌张地下楼，步履蹒跚。我的眼泪不可遏制地流了下来，父亲这一年老了许多，他一生辗转，从四川到东北，到青藏高原，再到江南，几十年的跋涉，他已经像一辆疲惫的老马车，却依旧载着爱和责任徐徐前行。他不再看看了几十年的《新闻联播》，不再练练了几十年的气功，不再读读了几十年的《易经》。他只关注母亲，关注她每一个眼神和手势的内容——“你妈今天心情不错，吃饭有进步……”“你妈这阵儿好像瘦了……”“你妈今天在写字板上写着不想活了，说是拖累我们了，唉……”“你妈……”
母亲成了他生活的全部，她的喜怒哀乐就是他的喜怒哀乐。父亲全然没有了自我，他活成了母亲的影子。
我曾经固执地认为人生是苍凉的，赤身而来，赤身而去。可我的老父亲却让我感受到了别样的温暖：在你孤独的生命航程里，有这样一个摆渡者，始终撑着一船风雨一船爱，陪伴你渡过岁月的河流。
4. 下列对文章内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（3分）
A. “你妈看上去很好强，其实脆弱得很，她离不开我”是母亲因疾病折磨身体越来越差，对父亲强烈依赖的真实写照。
B. 母亲病重住院后，父亲出观了一种异常反应：无论谁劝，他都不肯回家休息。可见父亲固执、任性的一面。
C. “傍晚我‘押解’父亲走出医院”，“押解”一词写出了“我”为人子女的孝心却得不到父亲理解的'无可奈何的心情。
D. “他已经像一辆疲惫的老马车，却依旧载着爱和责任徐徐前行”一句运用比喻的手法，突出了父亲的伟大形象。
5. 文章画横线的句子，令人动容。这段文字好在哪里？请简要分析。（5分）
6. 文章的标题有什么含意和作用？请简要分析。（6分）
答案：
4. D (A. “是母亲因疾病折磨身体越来越差，对父亲强烈依赖的真实写照”错误，是父亲对母亲的爱的真实写照； B. “可见父亲固执、任性的一面”错误；C “却得不到父亲理解”错误)
5. ①运用比喻手法，生动形象地表现了父亲得知自己的病并无大碍忙着照看母亲的急切心情；②运用细节描写，母亲用唯一能动的右手“一遍遍摩挲着”父亲的脸，以及父亲紧紧抓住母亲的“左手”，并为其擦拭泪水的细节描写，生动地写出了父母之间相依相伴的美好情愫，令人感动；③运用了直抒胸臆手法，“让他们享受这份不幸中的幸福”，起到震撼人心的作用。（答出两点给3分，三点给5分）
6. 含意：“影子父亲”指父亲犹如母亲的“影子”，时刻陪伴着母亲，（1分）形象地揭示了父亲对生病的母亲的重要作用，体现了父母之间的真挚爱情。（2分）
篇10：和影子伙伴一起长大阅读答案
①女孩子的青春期几乎都会和一个男生有关，因为脆弱而敏感的女孩子需要一个如影相随的伙伴给自己的成长加油鼓劲。坚忍而率真的男孩往往就充当了这样的“影子伙伴”。
②小娅是一中的择校生，一个沉默而自卑的女孩。上物理课，她把脑袋枕在胳膊上打瞌睡。迷迷糊糊中，她看到对面30度角的地方有个笔直的身影“刷”地站了起来，掷地有声地回答问题。她咯噔了一下，脑袋狠狠地撞击了一下桌面，睡意全没了。她摸着生疼的额头，忍受着来自四面八方的目光和嘲弄的笑声。笔直的背影却始终没有偏离一度，他也许根本就不屑于嘲笑小娅，所以连看她一眼的兴趣都没有。
③他叫凉茶，直升进了这所历史悠久载誉无数的全国重点中学。凉茶习惯光脚穿球鞋，凉茶做难题时喜欢咬自己的胳膊，凉茶从来不吃冷饮，凉茶专门在校门口的书报摊买《体坛周报》，凉茶骑的车喀嚓喀嚓每个零件都在歌唱……
④小娅买了一本笔记本专门用来记录凉茶的每个细节，着了魔似的。可凉茶笔直的身体从未朝她倾斜半度，眼珠始终没有在她身上停留过半秒。
⑤也许她真的是一个非常平凡的女孩，她有点沮丧。
⑥高一下学期，小娅带着“好玩”的态度参加了全国性的作文大寒，运气好的不得了，她居然获得了一等奖。那天刚进校门，小娅就看到凉茶正在自己的喜报前驻足，她兴奋得心都快从嗓子眼儿里冒出来了。他终于留意到自己啦，乌啦啦乌啦啦，她决定马上跑回去把这一刻记在她的小本本上。可是一转身,她摔倒了，左脚绊了右脚，就在她倒下的一瞬间，有双手扶住了她，是凉茶。她原以为自己会幸福得晕过去，可是她清醒得很，还闻到了凉茶身上刺鼻的狐臭味。
⑦从此小娅没有再为凉茶记录只字片语。
⑧每个女孩子的青春日记中都会出现一个男生的形象。也许是常常保护你不被欺负的邻居大哥，也许是班上成绩最好的同学……刹那间你被击中，然后他开始频繁地出现在你的日记里，他的微笑他的转身甚至他静止的背影都让你深深迷恋。在你远远观望下，他是一个十足完美的人，简直就是天使的化身。
⑨可是有一天，你走近了他，你会发现：他也许会在公共场合抠鼻子，他吃肯德基喜欢舔手指，他不给老弱病残孕让座……他的'完美形象轰然倒塌。其实他本来就这样，只是你从前都没有留意到。当你觉得他们不再完美，甚至开始厌恶他们时，那一定是因为你长大了，你不再需要影子伙伴，你相信自己是最棒的，你已经积聚了足够的力量选择一个人坚定地走下去，走出一道美妙的独行风景。
【阅读题目】
15. 结合全文，说说文中第二段细写小娅上物理课出洋相的作用是什么?(4分)
16. 结合语境，品味文中划线的句子，分析其表达效果。(5分)
(1)可凉茶笔直的身体从未朝她倾斜半度，眼珠始终没有在她身上停留过半秒。(3分)
(2)她兴奋得心都快从嗓子眼儿里冒出来了。(2分)
17. 结合全文，选择文中塑造的人物形象 “小娅”、“凉茶”其中一个写一段人物点评。(字数在80字左右)(4分)
18. 结合文中结尾的议论，分析标题的含义。(4分)
【参考答案】
15.(4分)写小娅上物理课出洋相，采用欲扬先抑的写法(1分)，一方面可以突出她平凡、自卑的性格特点，(1分)另一方面与下文写她获奖形成对比，(1分)为下文写她对“凉茶”产生好感作必要的铺垫。(1分)
16.(1)(3分)语句采用夸张的修辞手法，(1分)生动形象地突出了小娅的平凡，自卑的性格，(1分)也从侧面体现了她渴望被“凉茶”关注的心理特点。(1分)
(2)(2分)“冒”字很生动形象地突出了小娅被关注后的兴奋心理。(1分)另一方面也为她对“凉茶”的态度心理转变蓄势。(1分)
17.(4分)(评分标准：只要能扣住文中内容，对人物性格转变进行简要分析，言之成理即可)
参考示例(1)小娅：一个曾经那么自卑，平凡的女孩，但她纯情，执着，青春的萌动让她痴迷于一个率真男孩，一次获奖后的偶然事件让她意识到世上不可能有完美的人存在，她也因此获得了自信和理智,告别幼稚走向成熟。
参考示例(2)凉茶：一个让小娅暗恋的率真男孩，他成绩优秀，外表有些高傲冷漠，但内心善良，小娅差点摔倒时，他伸出了友谊之手，他身上散发的狐臭味，让他在小娅的心目中不再完美。
18.(4分)标题概括了文中的内容，表层含义指文中的小娅一直在暗自关注率真男孩凉茶，并在这种朦胧情感的陪伴下逐渐走向成熟;(2分)深层含义指人长大后就能意识到世上的事没有绝对完美的，影子伙伴终将从心中散去，这时就能真正活出自我。(2分)
篇11：《一个低智商的孩子》阅读答案
雁别翅
(1)四十多年前的一天，正在读读高二年级的加拿大少年琼尼.马汶被学校聘请的一位心理学家叫到办公室。心理学家对他说：“琼尼，我看过了你各学科的成绩和各项体格检查，对于你各方面的情况我都仔细研究过了。
(2)“我一直很用功的。”马汶插嘴道。
(3)“问题就在这里，”心理学家说，“你一直很用功，但进步不大。高中的课程看来你有点力不从心，再学下去，恐怕你就浪费时间了。”
(4)马汶立刻用双手捂住了脸：“那样我爸爸妈妈会难过的。他们一直巴望我上大学。”
(5)琼尼.马汶的爸爸是木匠，妈妈是家庭主妇。这对夫妇节衣缩食，一点一点地在存钱，他们是在为儿子上大学而作准备。这一点，马汶是最清楚不过的。
(6)这个只有十六岁的少年，尽管在一次又一次的智力竞赛中名落孙山，但他并不灰心。人的美好特质是多种多样的，怎能以一份智力试验定夺?他始终相信在某一方面，他也许可以发挥他独有的、奇迹般的创造，一样可以使生活充满无尽的乐趣。可是既然父母希望他上大学，他就只好十分用功地去读那些他显得非常吃力的课程。
(7)心理学家用一只手抚摸着孩子的肩膀，说：“人们的才能各种各样，琼尼，”他顿了一下，继续他的理论，“工程师不识简谱，或者画家背不全九九表，这都是可能的。但每个人都有特长，你也不例外。终有一天，你会发现自己的特长。到那时，你就叫你爸爸妈妈骄傲了。”
(8)马汶从此再没去上学。
(9)那时城里活计难找。马汶找到一份替人整理园圃，修剪花草的活儿。他是个认真而又勤勉的孩子，整天忙忙碌碌地研究那些花草，想它们怎样才能更美丽地装点人们的生活。他常常替人出主意，帮助人们把门前那点有限的空隙精心装点;他对颜色的搭配更是行家，经他布置的花圃无不令人赏心悦目。
(10)不久，顾主们开始注意到这小伙子的手艺，他们称他为“绿拇指”——因为凡经他修剪的花草无不出奇的繁茂美丽。
(11)一天，他凑巧进城，又凑巧来到市政厅后面，更凑巧的是一位市政参议员就在他眼前不远处。也许这就是机遇——马汶注意到有一块污泥浊水、满是垃圾的场地。作为一个园艺工个人，他似乎对这个地方更加敏感。于是，他走上前去，向参议员问道：“先生，你是否能答应我把这个垃圾场改为花园?”
(12)参议员告诉他：“市政厅缺这笔钱。”
(13)马汶说：“我不要钱，只要允许我办就行。”
(14)这使参议员大为惊异——他从政以来，还不曾碰到过哪个人办事不要钱呢!但是，他马上从这孩子热诚的表情中得知：这不是玩笑。他把这孩子带进了办公室。
(15)马汶走出市政厅大门时，满面春风：他有权清理这块被长期搁置的垃圾场地了。
(16)当天下午，他拿了几样工具，带上种子、肥料来到目的地。他的行动马上得到了知情者的有力支持——一位热心的朋友给他送来了许多树苗;一些相熟的主顾请他到自己的花圃去剪玫瑰插枝;有的陌生人还提供了篱笆用料。这消息传到本城一家最大的家具厂，厂主立刻表示要免费承做公园里的条椅。
(17)人们的热心相助更坚定了马汶的信心。他更勤劳地操作着，更精心地设计着。每天很早，人们便看到他那忙碌而敏捷的身影。不久，这块泥泞的污秽场地就变成了一个美丽的公园：绿茸茸的草坪，曲幽幽的小径，人们在条椅上坐下来还听到鸟儿悦耳的歌声——因为马汶也没有忘记给它们安家。
(18)这一下，全城的人都在谈论，说一个年轻人办了一件了不起的事。这个小小的公园又是一个生动的展览橱窗，人们凭它看到了琼尼.马汶的才干，一致公认他是一个天才的风景园艺家。
(19)现在的马汶已经是加拿大知名的风景园艺家。虽然至今他也没学会说法国语，也不懂拉丁文，微积分对他更是个未知数。但色彩和园艺是他的特长。他使他已年迈的父母感到了骄傲，这不光是因为他在事业上取得的'成就，而且因为他能把人们的住处弄得无比舒适、漂亮——他工作到哪里，就把美带到哪里!
(选自《品读》2012.10.总478期)
小题1:除了智商低的遗憾以外，文中的马汶拥有哪些长处?(4分)
小题2:请概括(5)(6)两段的内容，说说它们在文中有什么作用。(4分)
小题3:联系文章语境，品析下列加点词语的作用。(4分)
(1)高中的课程看来你有点力不从心，再学下去，恐怕你就浪费时间了。
(2)一天，他凑巧进城，又凑巧来到市政厅后面，更凑巧的是一位市政参议员就在他眼前不远处。
小题4:联系上下文，品味文中画线句子，简要分析其表达作用。(4分)
(1)他们称他为“绿拇指”——因为凡经他修剪的花草无不出奇的繁茂美丽。
(2)绿茸茸的草坪，曲幽幽的小径，人们在条椅上坐下来还听到鸟儿悦耳的歌声——因为马汶也没有忘记给它们安家。
小题5:从马汶的人生经历中，你得到的最大的启迪是什么?它让你由此而产生了哪些思考?(4分)
参考答案：
小题1:(4分)①做事认真而又勤勉;②手艺非常出色;③善于抓住机遇;④凭借自己的才干赢得人们支持;⑤给人们带去美好，成为了一个天才的风景园艺家。(答到一点1分，答到4点就可得4分。)
小题2:(4分)①交代马汶的家庭情况(1分)、参加智力竞赛的结果和独特的心理活动(1分)。②使用插叙(1分)，为下文写马汶不再去上学而改做园艺工人，最终成为一个天才的风景园艺家埋下伏笔(1分，只答埋下伏笔，没答具体内容不得分)。
小题3:(4分)(1)“心理学家”使用“有点”和“恐怕”两个词，分别表示限制和猜测(1分)，他委婉地告诉马汶，从现状分析可以看出，马汶已经不适合继续上学了(1分)。(2)使用反复的修辞手法(1分)，表面上是说后面机遇的到来是偶然的，实际上暗地里强调的是机遇总是给予有准备的人(1分)。
小题4:(4分)(1)使用借代(1分)，生动形象地表现马汶的才能——凡经他修剪的花草无不出奇的繁茂美丽(1分)。(2)使用环境描写的方法(1分)，具体形象地展示马汶取得的成功——把一块泥泞的污秽场地就变成了一个美丽的公园(1分)。
小题5:(4分)①上学读书并不是每个人的唯一出路(1分)。每个人都有自己的特长，只要发现了自己的特长，并勤奋努力地发展这个特长，每个人都会取得成功(1分)。②学校培养学生的目标应该是多元的，学校要善于发现学生的特长而“因材施教”(1分);我自己的特长是什么?我怎样为这个特长而努力……(1分)
小题1:试题分析：“这个只有十六岁的少年，尽管在一次又一次的智力竞赛中名落孙山，但他并不灰心。人的美好特质是多种多样的，怎能以一份智力试验定夺?他始终相信在某一方面，他也许可以发挥他独有的、奇迹般的创造，一样可以使生活充满无尽的乐趣”;“他是个认真而又勤勉的孩子，整天忙忙碌碌地研究那些花草，想它们怎样才能更美丽地装点人们的生活”;凭借自己的能力，赢得了周围的人的热心帮助。
小题2:试题分析：5、6两段交代了马汶的家庭情况、参加智力竞赛的结果和独特的心理活动。同时，使用插叙，“他始终相信在某一方面，他也许可以发挥他独有的、奇迹般的创造，一样可以使生活充满无尽的乐趣”为下文写马汶不再去上学而改做园艺工人，最终成为一个天才的风景园艺家埋下伏笔。
小题3:试题分析：(1)“高中的课程看来你有点力不从心，再学下去，恐怕你就浪费时间了”，句中的加点词“有点”和“恐怕”分别表示限制和猜测，其实是心理学家委婉地告诉马汶，从现状分析可以看出，马汶已经不适合继续上学了。(2)“一天，他凑巧进城，又凑巧来到市政厅后面，更凑巧的是一位市政参议员就在他眼前不远处”一句连用三个“凑巧”，使用反复的修辞手法，表面上是说后面机遇的到来是偶然的，实际上暗地里强调的是机遇总是给予有准备的人。
小题4:试题分析：(1)“他们称他为“绿拇指”——因为凡经他修剪的花草无不出奇的繁茂美丽”这句话使用了借代的修辞手法，形象生动地写出了马汶修建花木的技艺之精巧和高超。(2)“绿茸茸的草坪，曲幽幽的小径，人们在条椅上坐下来还听到鸟儿悦耳的歌声——因为马汶也没有忘记给它们安家”这句属于环境描写，生动形象地写出了垃圾场经过马汶的修剪后，变成了一座美丽的公园的情景。
小题5:试题分析：文中的马汶，因为在功课上并不是很出色，他离开了学校，可是“他始终相信在某一方面，他也许可以发挥他独有的、奇迹般的创造，一样可以使生活充满无尽的乐趣”。
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