中班综合：找找找
“我沉睡了”通过精心收集，向本站投稿了10篇中班综合：找找找，下面是小编整理后的中班综合：找找找，欢迎您阅读，希望对您有所帮助。
篇1：中班综合：找找找
活动目标：1、分析故事，发现小蝌蚪找错妈妈的原因；2、初步培养全面看待问题的意识，提高观察分析能力；3、在活动中获得良好的情感体验。活动准备：青蛙特征图片、特征标记图片、书柜、书若干活动过程：一、导入在美丽的春天，池塘里出现了一群新的小生命，它们是谁呢？会发生什么有趣的事情呢？让我们来仔细地听一听吧！二、分段倾听故事，分析故事，引导孩子发现小蝌蚪找错妈妈的原因。（暖和的……游去）提问：小蝌蚪看到小鸭子有妈妈陪伴，心情怎样？它是怎么做的呢？鸭妈妈是怎么说的呢？（一条大鱼……游去）提问：小蝌蚪为什么把大鱼当成妈妈？大鱼怎么说的？（大乌龟……游去）提问：小蝌蚪看到乌龟怎么想？它有没有把这些特征连起来想呢？如果你是小蝌蚪，你会怎样想？（大鹅……妈妈）提问：小蝌蚪看到大鹅的什么特征就把它当妈妈？你们认为小蝌蚪的想法对吗？为什么？（大鹅……游去）提问：现在小蝌蚪知道妈妈的几个特征？怎样才能找到真正的妈妈呢？请小朋友告诉它们吧。（这时候……不象您呀）看，小蝌蚪听了小朋友的建议，找妈妈时考虑得非常全面，让我们为小蝌蚪的进步鼓鼓掌！三、游戏：根据特征找一找现在，我们来玩一个《猜猜他是谁》的游戏，老师描述一个小朋友的特征，你们说出他是谁。四、生活中的运用——为书宝宝找家1、出示书、书柜。老师也遇到了一件麻烦事，谁愿意帮助我呢？看，幼儿园图书室里有些书乱了，请小朋友按照书柜上的特征标记，把他们送回自己的家。2、认识特征标记。3、幼儿操作。4、进行检验、评析。书宝宝都找到了自己的家，书柜里整整齐齐的，我们找书也方便啦！五、结束今天小朋友可真了不起，动脑思考问题又仔细、又全面，帮助小蝌蚪找到了妈妈，帮助老师知道了你们的名字，帮助幼儿园整理好了书柜，相信你们以后遇到事情也会多多考虑。让我们一起来唱首歌表扬自己吧！幼儿演唱歌曲：《小孩不小歌》。
篇2：中班综合：找礼物
活动目标：1、在愉快的游戏活动中，幼儿探索各种拆纸盒的方法。2、巩固以前学过的技能和本领。3、活动中同伴之间能互相帮助，共同体验成功的快乐。活动准备：各种废旧的大纸盒、箭头、纸盒的平面、礼物人手一份活动过程：一、以去礼物王国找礼物，引起幼儿活动兴趣。1、今天，天气真好，老师要带小朋友们到礼物王国去找礼物 ，可是，在去礼物王国的一路上，有一个个任务要我们小朋友完成，胜利完成拿到小红旗后，礼物王国才会开门欢迎我们进去找礼物。你们有信心吗？（有）2、感知箭头的指示作用。你们认识去礼物王国的路吗？（不认识）出示箭头，这是什么？它有什么用呀？找找看箭头在哪里？那我们开着小汽车出发吧。小汽车嘀嘀嘀，前后左右看清楚，慢慢慢慢向前开。二、做一做。1、技能练习：根据盒子里的任务要求进行组装盒子，并且找出不同。2、分类练习：制作标记，送纸盒回家。三、说一说。1、我们继续出发，看看还有什么任务在等我们。交代任务要求。2、幼儿相互说说自己的盒子是装什么的，并且做做动作。四、找一找。1、我们小朋友都很棒，完成了任务，你们看，礼物王国到了，快点进去，每一位小朋友找一份礼物。（自由找礼物，鼓励幼儿相互帮助和交流。）2、请你们拆开盒子把礼物拿出来。（交流拆礼物的方法。个别不能拆开来的幼儿拿上来集体讨论）3、我们每个小朋友都拿到里礼物，非常的开心，现在请你们来记录一下有哪些拆礼物的方法。活动延伸：今天，我们小朋友到礼物王国都找到了一份礼物，心里非常的开心。我们还知道了许多中不同的拆纸盒的方法，请你们继续探索各种纸盒的拆开来的方法。活动反思：活动的设计来源于幼儿的生活，满足了幼儿的需要。幼儿在活动开展之前，就表现出了很高的积极性，主动参与准备工作，纷纷从家中带来了各种各样的纸盒。在活动中幼儿更是充分发挥了他们的积极性和主动性。整个活动的每一环节衔接紧凑，过渡自然。活动以一个一个任务的完成拿到小红旗到最后找到礼物，一气呵成。主要体现在以下方面：一、活动的游戏性强，这个活动是针对中班幼儿的年龄特点，以游戏为主，以找礼物为由一路贯穿于活动中。二是场地的精心设计，为了能在开展活动中幼儿与教师之间的距离更加近，并且符合活动设计的要求，我就以路的形式来布置场地，让每一环节的开展都有足够的场地进行，并且合理、方便下一个环节的进行。三是组织形式多样化。整个活动我设计的有动有静，有张有弛。第一个任务要求幼儿动手做的，第二个任务又要求幼儿动嘴说，在一动一静的过程中幼儿掌握了基本的技能，同时提高了语言表达能力。在活动中，我觉得我的语言不够精练，对幼儿提出的要求幼儿不能清楚、及时的作出反映。活动中的时间有些敢，每一个环节还可以轻松充裕些。
篇3：《找找找》的教学反思
《找找找》的教学反思
《找找找》一课，我对学生的分析是：他们喜欢上网，但对于网络搜索知之甚少，容易沉湎其中。因此，在进行教学设计时，我设定了每个练习的步骤和任务，进行任务轰炸。但发现，有些学生的可能家里的条件较好，对网络搜索很熟悉，但只是不知道其中的分类和技巧。但也有些学生一点都不懂，必须从头学起。上完这一节课后，我做了以下的反思和小结。
一、进行分层次教学
每个学生学习计算机的兴趣都是不同的，水平也不一样。因此，在教学的时候应该分层次进行教学，开展一对一学习结对子，可以有效帮助的提高较差学生的实践能力，也可以给较优秀的'学生以成就感。在训练技能时更是如此，不同的学生思维不一样，想法不一样。同时，也可以培养学生的互助意识。
二、增加多样的活动教学
为了避免学生沉湎于网络，除了使用任务驱动的方法，让学生在充实自己提高成长的时候无暇顾及游戏，也可以通过开展多样的活动来进行教学。例如可以小组合作，小组之间进行竞赛等等。既可使较枯燥的内容更加富有趣味性，也可以使学生感受到课堂气氛的融洽，体会到同学之间的友爱。
三、学习新知的同时，要加强多种知识的复习和运用
为了给学生创造更加真实和趣味的教学情境，这一单元的学习内容是与语文课程进行整合。将语文课程中需要使用到信息技术服务的内容融入到信息技术的教学中，让学生在具体和真实的教学情境中通过解决问题来学习。这一节课的学习任务是让学生完成语文口语交际中“介绍我国的一个民族”的查找部分。发现很多学生都能够掌握新知识，但却忘记如何在word文档里对文字资料进行编辑。因此，这一节课的教学应该增加一部分旧知回顾的内容，帮助学生搭建学习支架，辅助他们更加高效和高质量的完成学习任务，增加他们学习的成就感。
在教学过程中，对学生的分析的定位要更加精确，并准备多套的教学方案。我们是一所村办小学，因此在对学生计算机能力分析的时候低估了学生的计算机运用能力，而且学生对不同的知识运用的能力是不一样的。因此不能精确地对学生分析的时候要准备多种教学方案和更多的教学资源，以支持教学的顺利进行。
篇4：中班综合：蝴蝶找花
一、活动目标： 1、通过听听、说说活动，发展幼儿初步的语言表达能力。 2、通过引导幼儿动脑筋、想办法帮助蝴蝶找到好玩的地方和粘贴活动，激发幼儿愿意帮助别人的情感，并体验帮助别人受到感谢时的愉快心情。 二、活动准备：图片四张，能移动的三只蝴蝶 幼儿粘贴用的操作材料每人一份 三、活动过程： 1、以故事形式引出话题。边演示三只蝴蝶边出示图片讲述故事： 有三只美丽的蝴蝶宝宝慢慢地长大了，有一天，它们想飞出去玩。飞呀飞呀，三只蝴蝶看见小鸟在天空中飞来飞去，玩得真高兴，它们也在天空中飞来飞去地玩，玩了一会儿，觉着没意思，它们就继续往前飞。飞呀飞呀，三只蝴蝶飞到了小河边，看见小鱼在水里游来游去，玩得真高兴，它们就在小河边飞来飞去地玩，玩了一会儿，又觉着没意思，它们就继续往前飞。飞呀飞呀，三只蝴蝶飞到了草地上，看到小鸡在草地上走来走去地捉虫吃，玩得真高兴，它们就在草丛中飞来飞去地玩，玩了一会儿，哎，真没意思，它们找不到好玩的地方，真着急呀，三只蝴蝶大声喊：“好玩的地方在哪呢？谁来帮帮我们，帮我们找到好玩的地方呢？” 2、提问：理解故事内容。 小蝴堞都飞到什么地方去玩了？看见什么？ 它们玩得高兴吗？为什么？ 蝴蝶宝宝为什么玩得不高兴？ 二、动脑筋、想办法，激发幼儿愿意帮助别人的情感：引导幼儿想办法帮蝴蝶宝宝找到好玩的地方。 提问：你知道蝴蝶宝宝最好玩的地方在哪么？为什么花园是蝴蝶宝宝最爱玩的地方？ 三、体验帮助别人的愉快心情： 出示第四副图（范例），引导幼儿大声喊：“蝴蝶宝宝，快到花园中去玩吧”（把三只蝴蝶贴到范例中）。并说：“三只蝴蝶宝宝在小四班小朋友的帮助下，终于找到了好玩的地方，它们在花丛中唱歌、跳舞，玩得非常高兴。它们非常感谢小四班的小朋友，它们说：谢谢你们！小四班的小朋友。”引导幼儿说：“不用谢”。并体验受到感谢时愉快的心情。 四、指导幼儿进行粘贴活动： 出示操作材料，引导幼儿进行作业：三只蝴蝶找到了好玩的地方，你们这里还有好多蝴蝶宝宝还没找到好玩的地方呢，快把它们也送到花丛中玩，好不好？ 五、小结，结束活动。
篇5：中班综合活动《找朋友》
一、活动目标：
1、学会对话的句式
2、理解一一对应配对关系，会仿编对话的句式
3、体验创编句式及与同伴游戏的乐趣
二、活动准备：
1、实物：牙膏、牙刷、苹果、梨、铅笔、本子、玩具小鸟、玩具鸟笼
2、实物卡片若干
3、实物卡片挂件
三、活动过程：
1、以舞蹈“找朋友”形式导入活动，引起幼儿的兴趣
2、出示实物：牙膏、牙刷、苹果、梨、铅笔、本子
1）“今天有许多客人来到我们班，看看谁来了？”
2）“这些好朋友也想来跳舞，可是一个人怎么跳呢？”
3）“现在请小朋友来为它们找好朋友吧。”
请个别幼儿上来配对并提问：
a、“你为什么认为它们一对是好朋友?”
b、“它们愿意成为好朋友吗？”
3、师：“小朋友真能干，这么快就为它们找到了舞伴，现在让我们一起来听听他们怎么说的？”
师念对话句式，幼儿欣赏：“牙膏对牙刷说你是我的好朋友，牙刷说是的我们是一对好朋友；苹果对梨说你是我的好朋友，梨说是的我们是一对好朋友；铅笔对本子说你是我的好朋友，本子说是的我们是一对好朋友”
4、出示玩具鸟笼
1）提问：“鸟笼的朋友是谁？”
2）出示玩具小鸟，提问：a、“小鸟愿意和鸟笼做朋友吗？”
b、“让我们一起来听听小鸟怎么说的？”（小鸟对蓝天、白云说：你们是我的好朋友，蓝天、白云说：是的我们是一对好朋友）
师引导幼儿理解小鸟更愿意与蓝天、白云做朋友
5、师完整念对话句式，幼儿学念
6、幼儿操作
1）“还有许多小客人也来了，它们都在小朋友的桌子上，可它们没有找到好朋友，请小朋友帮它们找一找。”
幼儿操作配对并学说对话句式
2）请个别幼儿上来演示
提问“为什么你们一对是好朋友?”
“好朋友互相怎么说？”
（幼儿互相仿编对话部分并学说）
7、结束
1）“今天老师为小朋友准备了图片，现在请你把图片挂在身上。”
幼儿挂图片
2）大家一起找朋友
“现在请每个小朋友按照你的图片去找个好朋友，我们一起再跳一个找朋友的舞蹈吧！”
篇6：中班综合找春天教案
中班综合找春天教案
活动意图：
春天是生机勃勃的季节，是充满着神秘变化的季节，是让孩子积极参与探索，培养幼儿仔细观察能力的好时机。为此开展了此次活动《找春天》。让幼儿走向大自然，亲近大自然。感受春天的气息，寻的小草、小花、小树的细微变化。让我们从春天开始，共同快乐学习每一天。
活动目标：
1、知道春天大自然的变化。
2、感受春天的美丽。
活动准备：
相机、卡纸、记号笔。
活动过程：
一、发现春天。
1、一起到户外看一看春天的`景色。
2、到户外参观幼儿园春天的春景。
二、找一找春天的变化，感受春季的不同。
1、春天带来了哪些礼物？
这是什么季节？太阳照在身上有什么感觉？
2、花草树木与小动物的变化，鼓励幼儿大胆发现。
观察树叶；迎春花和蝴蝶花等。
3、把春天带来的礼物记录下来?
三、春天的变化。
1、介绍自己找到的春天。
2、播放教师拍摄的春天美景。
教师总结：
春天的变化—花开、草长、树叶变绿、小动物（冬眠苏醒、南迁、换毛）、天气变暖
活动延伸：
描绘春天的景色。
篇7：中班综合活动：找钥匙
中班综合活动：找钥匙
活动目标：
1.幼儿能在看看、想想、玩玩、做做中学会思考。
2.促进幼儿思维水平的提高。
3.在解决问题的过程中获得满足，体验成功的喜悦。
活动准备：
1.布置园博园场景及图片、题卡
2.一封信
3.大钥匙拼图
活动重点：
充分运用已有知识经验进行活动，促进其观察、联想及推理能力的发展
活动难点：
能抓住某一线索，充分调动感官，快速全方位地运用智慧，发现问题并做出判断解决问题。
活动过程：
1.情景设置，激起幼儿的求知欲和好奇心，进入课题
在我们美丽的家乡有一个美丽的地方，那里有一座金色的小河豚，小朋友知道是哪里？（园博园）园博园里还住着一位智慧老人，今天老师一大早就收到园博园的智慧老人打来的电话，他想邀请我们小朋友到园博园里去参加智力闯关的'游戏，你们想去参加吗？（想）智慧老人说了，只要我们能顺利闯关，就可以得到一把智慧金钥匙。不过想进入园博园，首先得过智力拼图关。这不，这里有好多拼图，等一会请每个小朋友一人选一个，自己去拼一拼，看看你们拼出了什么,看看谁最快?
好了，都拼好了，让我们赶快出发去园博园吧！
2.第一关——帮助受伤的小宝宝
第一关到了，“看看你们在草地上发现什么了？”（小宝宝）“哦，小宝宝受伤了，他觉得很难受，请小朋友们赶快救救她呢！我们该怎么办啊？”
幼儿：“送医院”、“打针、输液”、“先用药水涂一下”、“贴上创口贴”、“打电话”。
教师：那打什么电话？叫什么车来帮忙？
“打120，请救护车”
教师：“电话打好了，可是来了好几辆车，请你们看一看，那一辆才是救护车？从哪里看出来的？”
“还有的车是什么？干什么用的的？可以打什么电话？”
得出结论：救护车——120；消防车——119；警车——110。
（评析：这一关在生活常识方面对幼儿进行了培养，同时对幼儿的已有经验和解决实际问题的能力做了一次考验。）
3.破案——抓小偷
师：“这是个什么问题呢？我来看一下智慧老人的题卡。原来是小白兔家被盗了，警察叔叔破案时在现场拍了1张照片，请你们仔细观察一下，和小兔家被盗前的照片比一比，看看这2张照片有什么地方不一样？小兔子家少了什么？”（窗户、门被打开了；椅子倒了；桌子上的苹果少了一个；被子里的水少了；小兔子的照片从窗台上掉了下来；抽屉被翻乱了；花瓶倒了，花少了两朵；多了许多脚印，是从窗户上爬进来的……）
小朋友真棒，找到了这么多不一样的地方，那警察叔叔根据线索排查到三个嫌疑犯，请小朋友帮忙查一查，到底谁才是真正的凶手？
幼儿甲：我说是小狗。
幼儿乙：我认为是小猪。
（幼儿因为两种不同意见争论起来）
师：别急，说说你们的理由。
幼儿各自阐述观点，最终推断——小狗因为头上戴的花和小兔家少的两朵花颜色形状一致、少的一只苹果一致、小兔家出现的脚印一致，所以是凶手。
师：“我们小朋友真棒，又把第2个问题回答出来了，我们又得到了一份礼物，我们再继续去找下一个问题吧。听音乐开始走到下一题去。
（评析：这个环节中主要锻炼幼儿仔细观察的能力、判断以及推理能力，幼儿能通过观察找出多处的不同，并能根据线索分析排查，最终找出真凶，幼儿在活动中更加耐心、细致。）
4.快速记忆
我们继续来答下一个题目吧！看看智慧老人怎么说。教师拿下题卡，：“这是最后一个问题了，你们答对了就可以得到最后一片钥匙的碎片，图片上有8样东西？请你看看是什么？请你快速的记一记，图上有什么？时间为一分钟。”
教师：“请问：红颜色的有几个？是哪些东西？黑色的有几个？是什么？画了几幅画？是什么东西？你发现了什么规律？”
（评析：“快速记忆”中，对幼儿在观察、逻辑、记忆有了一定的要求。）
5.拼钥匙
智慧老人送了这么多的礼物给我们，想不想拆开来看看，里面是什么？
哦！原来是智慧金钥匙的3个碎片，谁来拼一拼，拼成一把金钥匙？
教师小结：今天我们一路上解决了很多难题，终于找到了智慧金钥匙。你们高兴吗？（高兴）
好，那现在就让我们把得到智慧金钥匙的这个好消息告诉我们的爸爸妈妈和好朋友吧！
篇8：中班泥塑综合活动：小蝌蚪找妈妈
活动目标：1、在《小蝌蚪找妈妈》故事的基础上，尝试运用团、搓、捏、粘等泥工技能塑出故事中的动物。
2、萌发泥塑的兴趣，发展初步的立体造型能力。
活动准备：
幼儿经验准备：熟悉小蝌蚪找妈妈的故事
物质准备：泥工板、橡皮泥、抹布、牙签、彩纸、青蛙、乌龟、小鱼玩具头饰
活动过程：
一、复习故事《小蝌蚪找妈妈》（通过复习故事，进一步帮助幼儿感知蝌蚪、青蛙、乌龟、鱼的外型特征）
教师围绕故事内容进行提问，
小蝌蚪找妈妈的过程中，先遇到了谁？接着遇到了谁？
大鱼长什么样？乌龟呢？大白鹅呢？
小蝌蚪的妈妈长什么样？
总结：小蝌蚪找妈妈的过程中，先遇到了鸭妈妈、接着又遇到大鱼、乌龟和大白鹅，最后才找到了自己的妈妈。
二、联想创作（尝试运用团、搓、捏、粘等泥工技巧塑出故事中的动物）
过渡语：今天，小蝌蚪想请小朋友们帮他们把找妈妈中遇到的所有动物用橡皮泥请他们出来，你们愿意帮帮小蝌蚪吗？
1、以前我们学过哪些泥塑的方法？
总结：你们说得对，以前我们用搓、团、压等方法做过很多不同的点心饼干等，今天我们就来用这些方法来做你喜欢的小蝌蚪等动物，等会看谁塑得多、塑得好。
2、幼儿提出自己觉得有困难的塑造步骤，请集体一起帮助解决。
3、选择小蝌蚪找妈妈中自己喜欢的某一动物场景，自由塑造。
4、老师巡回指导：
引导幼儿仔细观察动物的外形特征。
指导幼儿运用团、搓、捏、粘等泥工技能塑出故事中的动物。
提醒幼儿可以运用牙签将头与身体两部分连接起来。
三、展现交流（萌发泥塑的兴趣，发展初步的立体造型能力）
1、启发幼儿讲述自己制作的方法，鼓励幼儿的创新精神。
2、共同布置一个展现区：小蝌蚪找妈妈。
3、说说：你觉得谁做的泥塑好，为什么？
篇9：中班综合活动：《亮眼找秘密》
中班综合活动：《亮眼找秘密》
活动目标
1.发现画面中花园的秘密，尝试用清楚连贯的语言进行表达。
2.用多种感官感知散文所表现出的大自然的诗意美，乐意亲近大自然。
活动重难点
重点：发现画面中花园的秘密，尝试用清楚、连贯的语言进行表达。
难点：观察画面，依据画面线索想象听到的、闻到的、摸到的……
活动准备
1.前带幼儿去花园里散步，让幼儿观察花园里的动植物
2.香水的假花一枝。
3.用书第1册封二、第1页。
4.挂图(《亮眼找秘密》)。
5.音乐CD(柔和的音乐，风声、虫鸣声的录音)。
活动过程
一、我想去花园。
1.倾听教师讲述，理解对话内容。
――丁丁家的花园又大又漂亮，小伙伴们可想去玩啦，可是丁丁说:要能找出花园里的秘密才可以进去做游戏。(教师讲述，幼儿倾听后回答。)
――你们听到了什么?丁丁怎么说?
2.教师小结:丁丁家的花园里到底有什么秘密?我们一起去找找吧!
（设计意图：在寻找花园里看得见、看不见的东西时，先引导幼儿去猜测、去想象，给幼儿更为广阔的空间。再呈现图片，引导幼儿尝试从图片中寻找答案，让幼儿在轻松、愉悦的氛围中交流，彼此分享观察的经验和感受。）
二、我来找秘密。
1.用眼睛寻找画面中看得见的东西。
――猜一猜，花园里会有什么? (幼儿根据生活经验自由猜想。)
――在丁丁家的花园里你看到了什么? (出示挂图。)
2.猪猜花园里有哪些眼睛看不见的东西。
――除了你刚才看到的。花园里还有别的东西吗?
3.观察挂图，发现泥土中的秘密。
――你看到泥士中有什么? (尝试用“有……有……还有……句式进行讲述。)
――除了图上的.东西，还会有什么藏在泥土里?
4.教师小结:原来花园里还有很多我们眼睛看不见的东西，要翻开土地才能发现。
5.观察挂图，发现画面中隐藏的小动物。
――草丛里有一些小动物在跟我们捉迷藏，都有谁?为什么我们要仔细看才能发现它们?
6.运用多种感官，探索、感受花园里看不到的东西。
――丁丁家的花园里藏着好多秘密，用眼睛能看到很多东西，要是把眼睛闭上，你还能找到什么吗?我们闭上眼睛，找找花园里还会有什么。(播放虫鸣声的音频，拿出喷了香水的假花悄悄地从幼儿跟前走过。)
――你找到了什么?是怎么找到的?
7.教师小结:花园里没有看到的东西又被我们用鼻子闻到、用耳朵听到了。
（设计意图：活动中音频、PPT等多媒体课件贯穿始终，充分调动幼儿的多种感官去感知，并鼓励幼儿用语言表达自己的不同感受，可解决活动的难点:透过画面想象看不到的东西。）
三、花园的秘密，
1.完整欣赏散文诗，说说最喜欢的诗句，再次感受散文诗美的意境。
――你最喜欢诗歌里的哪一句?说给你的好朋友听听。
2.跟着教师朗诵诗歌，完整欣赏散文诗。
3.教师小结:花园多美呀!只要我们用眼睛多看、用耳朵多听、用鼻子多闻、用手脚多触摸，就能发现更多的花园秘密。
（设计意图：最后环节使用画面和声音的有机结合让幼儿体验阅读的美感和韵味。）
篇10：中班综合《南瓜先生找朋友》教案
中班综合《南瓜先生找朋友》教案
【活动目标】
1、了解、识别不同的蔬菜，知道秋天是一个丰收的季节，有许多好吃又有营养的蔬菜。
2、选用不同的.图形组合来表现正面直立人物。
【活动准备】
1、铅画纸、记号笔。
2、背景图；插入图片南瓜先生、茄子、洋葱、西红柿宝宝。
【活动过程】
一、情景导入、引出主题。
出示背景，讨论：这里盖了一幢美丽的新房子，真漂亮啊，是谁的家呢？
（出示南瓜先生）今天南瓜先生搬新家了，可是他有点不开心，为什么？
二、欣赏感知、理解重点。
1、南瓜先生穿的那么神气，去干什么呢？
2、南瓜先生走呀走，遇到了一个脸蛋紫紫的朋友，是谁呢？（茄子）
茄子长得怎样的？他穿了什么形状的衣服呢？两个人的衣服一样吗？
3、依次请出洋葱和番茄，请幼儿观察讨论长相与衣服的不同。
4、他们还会碰到哪些（baidu幼儿教育 ）蔬菜朋友？
三、幼儿创作、大胆表现。
1、帮南瓜先生找蔬菜朋友。
2、能够利用多种图形组合表现正面直立蔬菜宝宝。
3、给蔬菜宝宝穿上干净整齐的服装。
4、他们到哪里去玩？（添画简单的背景）
四、展示交流，拓展延伸。
1、展出幼儿作品，观察交流幼儿找到的蔬菜朋友和衣服的式样。
2、引导幼儿再寻找生活中的蔬菜。
【中班综合：找找找】相关文章：
1.中班综合教案设计
2.中班数学：找规律
3.中班计算：找朋友
4.中班语言：找尾巴
10.中班音乐游戏：找朋友
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