清华北大学霸的学习方法
“changde”通过精心收集，向本站投稿了9篇清华北大学霸的学习方法，以下是小编为大家准备的清华北大学霸的学习方法，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：清华北大学霸的学习方法
归纳了考入清华、北大五百名的学习方法，无外乎具备以下法宝。
都有一个错题本
都有一个好题本
新课下来一定先预习
先复习后做作业
做作业要计时
只有改造了孩子的学习过程，才有好的学习结果
三要素
1、规范的学习行为;
2、良好的学习习惯;
3、有效的学习方法。
要抓住这八个环节，一定考上清华,北大!
1、计划管理，是学习时间上的通盘的计划，要遵照计划运行。
2、预习管理，听课为什么累，老师讲课可以不完全劳累的听，初中老师传达的二十分钟有效，高中也不超过三十五分钟，剩下的时间是孩子休息的，所以一定要有效预习。凡是高考状元，成绩好的、名校的都是预习的，预习的听课轻松了，自信了，学习知识是温故而知新，预习就是要获得不懂的地方，也就算听课的时候特别要注意的地方，预习是找到思维的断点，重点，听课有侧重了，懂的地方听课的时候就可以不听，闭着眼睛就可以了，不懂的地方就警醒了，以后做作业的时间也就缩短了，凡是增加了预习行为的，排名莫不上去。学习成绩衡量指标是位次，要提升位次必须预习，不看总分，要看位次，几个月的时间就足以改变了，预习是头等重要的。预习要有三个要素，读、写、练，就是阅读，书写，练习，三要素，两三分钟读一遍教材，记录不懂的地方，预习的目的是要形成问题，第二天听课就会校正到不懂的地方来，不懂的要写在预习本上，老师讲的时候就要迅速记录下来，写就是要把这些写下来，有效预习最后就是练，不要做多，做一道就够了，会做了就说明懂了，不需要重复，经过这样的过程，预习就变得有效了。这是三个层次，要逐渐的形成，用一个预习管理表监督孩子，预习了划勾，没预习的划×，要强化孩子，每门新课的预习，五到八分钟就够了，时间不用长，不要弄疲倦了，记录下来，预习能力提高后，水平也提高了。
3、听课管理，听课是主业，跟老师，抓重点，当堂懂，跟老师思路走，预习才能跟上老师的思路，预习了才能真正的跟上老师的思路，跟上思路了才能抓重点，首先是抓公共重点，所有学生都要掌握的重点就是公共重点，但重要的是要抓住自己个性化的重点，每个人的知识点是不一样的，各有各的需求，自己缺什么就抓什么重点，一定要有个性化，要听懂个性化的重点，当堂消化掉。据统计不预习的当堂懂的只有百分之五十，预习的达到百分之八十到九十，这就是指标，预习太重要了。另外很多孩子有爱屋及乌的思想，喜欢的老师就学得好，不喜欢的老师就学不好，这时候要沟通，不要拿自己的前途开玩笑，孩子是学知识的，不是找明星老师的。
4、复习管理，核心是想，查，说，就是回想，查阅，复述。回想是在脑子里放电影，回想的过程就是“闭目养神”放电影，回想今天老师讲的内容课程是什么，这是最好的复习方法，四十五分钟的课程完了后，要及时的回想知识，能想起来的部分，就会终身不忘，想不起来的就是要注意或者重头再学了，这叫查漏补缺，漏在哪里，缺在哪里，学生不知道，老师也不知道，但回想就能把这些补上了。回想是联合国教科文组织公认的最好的复习方法，比如闭上眼说，苹果，毛主席，飞机，睁开眼后，毛主席呈现画像，苹果是苹果的样子，飞机也是这样，人类的大脑在记忆的时候是以图片的方式出现的，大脑的储存方式是以图片的方式记忆的，所以回想，知识都是用图片来记忆的，圆周率记忆打破记录者也是图片记忆的结果，周婷婷就是这样的，编成故事就记忆下来了，一定要注意大脑记忆的秘诀，是图片的记忆哦!。复习不是翻开书走马观花，要找到自己不会的地方，增强记忆。说，也就是复述，找一个影子或者镜子来对着自己复述，记忆力好使了，表达能力提高了，写作能力提高了，成绩就上去了，上去就下不来了，学习就简单轻松了，闭着眼睛说说就出成绩了。
5、作业管理，孩子回家要写作业，要记录学习的时间，要限时学习，否则就是超量，不要超过规定的时间，提高学习效率，方法要对，老师的知识吸收得怎么样就看作业时间了，初三，高三的考试是淘汰式考试，所以要平时训练有素，每次越快越好，快而又准，学生要坐得住，家长别打扰，学习专心，别打岔。限时要记录开始的时间，结束的时间，至少要四十五分钟别动地方，多数学到半夜是因为学习效率太低，没预习，听不懂，翻资料，问别人，抄答案，写答案，花费时间长的原因还是不懂。假如开始的时候孩子学习时间超长，要坐在孩子的半边，不说话，开始允许失败，以后时间越来越短，效率越来越高，作业之前不复习不作业这很重要，不计时不做作业，不检查不做作业，不小结不作业，作业完了要告诉自己得到什么，有什么经验。
6、7、错题和难题管理，有了错题，难题本就会很好的归纳和总结，考试之前复习
就会有目的性了，有了这部分题握在手里就是高分握在手里了，错题管理本，用横隔本，从上往下五部分，1、原题目;2、错因;3、正确的举一反三更进一步查找原因;4、题型点归纳题型有统计的功能，5、复习的次数，每隔一段时间要复习一下。现在老师发现一个难题，有的孩子做作业的时候，每次作业都对，但考试都错，问题的原因是电话的问题，互相通晓答案，不动脑子。超过时间不会做了别盲目问别人，要会管理错题，盲点，不放弃错题，难题。
8、考试管理，丢分统计表要把考试管理起来，什么题型上有问题，要起这样的作业，哪些是审题，哪些是运算出了错误，还是预习头等的重要，用纸把错题抄下来，每隔二十天，让孩子再做，尤其是考试之前，找出考点。
孩子学习不好是心态、学习能力两个问题，心态是调整，学习能力就靠前面说的这些，当把这些告诉孩子的时候，孩子还给你的一定是硕果累累的金秋。
篇2：清华北大学霸高考数学学习方法
有理数概念的建立，有理数性质的介绍，有理数运算法则的规定，这一切都为同学们进一步学习代数做了必要的准备。那么接下来的初中数学学习方法请同学们认真记忆了。
《初一代数》(上册)的数学内容从整体上看主要是解决从算术进展到代数这个重要的基本课题。我们认为主要体现在以下两个方面。一方面是“数集的扩充”，即引进负数，把原有的算术数集合扩充到有理数集合;另一方面是解代数方程的原理和方法，即从用字母表示数，到用“列方程”取代“列算式”解应用问题。
数集的每一次扩充都是解决实际问题和解决数学自身矛盾的需要。同学们在学习有理数一章时，希望大家要有意识地培养自己逻辑推理能力，使自己会观察、比较、分析、综合、抽象和概括，会用归纳和类比的方法进行推理。另外要特别重视提高运算能力，有过硬的运算基本功。为此，不仅能根据法则、运算规律、公式等正确地进行运算，而且理解运算的算理，能够根据题目条件，使运算“合理、简捷、准确”。为了解决用算术方法解应用题的局限性，人们想出用字母表示未知数，把问题中的相等关系平铺直叙地用代数方程式表达出来。由于表示未知数的字母也是数，因此，它们也可以按照数的运算的通性、通法进行运算，从而求得未知数所应有的值。同学们要充分注意这一“历史性”的突破。为此，不仅要熟练掌握含数字的算术的变形和计算，更要切实掌握好含字母的代数式(目前主要是整式)的变形和计算，解方程的基本方法和步骤，这一切都是为列方程解应用题而展开的。通过列方程解应用题的学习，体会如何把实际问题抽象成数学问题，用方程思想处理数学问题，形成用数学的意识，培养我们自己分析问题和解决问题的能力。
篇3：清华北大学霸高考数学学习方法
1.学习中的“读”
现代社会已进入信息化时代，要求人们不仅要“学会”，更要“会学”。“会学”的基础当是会“读”，包括：
1.1读教材是学生学习数学的主要材料，它是数学课程教材编制专家在充分考虑学生生理心理特征、教育教学质量、数学学科特点等众多因素的基础上精心编写而成的，具有极高的阅读价值。读教材包括课前、课堂、课后三个环节。课前读教材属于了解教材内容，发现疑难问题;课堂读教材则能更深刻地理解教材内容，掌握有关知识点;课后读教材是对前面两个环节的深化和拓展，达到对教材内容的全面、系统的理解和掌握。
1.2读书刊 除读教材外，学生应广泛阅读课外读物，如上海教育出版社出版的“初、高中学生数学课外阅读系列”丛书、《中学生数学》杂志等。即如读报也不仅能使学生关心国内外大事，也能使学生关注我们日常生活中的数学，捕捉身边的数学信息，体会数学的价值，了解数学研究的动态。然而，与各种各样的复习资料、习题集相比，渗透现代科技的高质量的数学课外读物实在太少了。
数学学习中的“读”，不同于读小说书，常需纸笔演算推理来“架桥铺路”，还需大脑建起灵活的语言转化机制。
2. 数学学习中的“听”
数学学习中的“听”，主要指听课，它是学生获取知识的重要环节，也是学
生系统学习知识的基本方法。听课不仅指听老师上课，而且包括听同学的发言。
2.1 听老师上课主要是听老师上课的思路，即发现问题、明确问题、提出假设、检验假设的思维过程。既要听老师讲解、分析、发挥时的每一句话，更要抓住重点，听好关键性的步骤，概括性的叙述。特别是自己读教材时发现或产生的疑难问题。
2.2 听同学发言 倾听和接受他人的数学思想和方法，不仅是听老师上课，也包括听同学的发言。同学间的思想交流更能引起共鸣。从中可以了解其他同学学习数学和思考问题的方法，加之老师适时的点拨和评价，有利于自己开阔思路、激发思考、澄清思维、引起反思。学会倾听老师和同学的意见，反思自己的想法，有助于发展学生良好的个性，培养团结协作的精神，增强群体凝聚力。
篇4：清华北大学霸高考数学学习方法
数学学习中的“讲”
培养良好的语言文字表达能力，不仅是语文学习的任务，也是提高数学素养的重要内容，是数学学习的任务之一。数学学习中的“讲”是培养学生语言文字表达能力的重要形式，包括讲体会、讲思路等。
1 讲体会 学生通过读教材、读书刊，听上课、听发言后，再让学生讲“读”、“听”的体会，可以加深“读、听”内容的理解和掌握。如讲教材内容，特别是教材中“读读”内容的体会，讲报刊杂志中的数学，讲课外读物上的内容概要，讲对老师上课、同学发言的看法，甚至讲自己存在的疑问等。
2 讲思路 学习数学离不开解题，但不能为解题而解题，应在解题过程中重视解题思路的讲解，哪怕是错误的思路从中也能吸取经验教训，深刻理解数学概念和原理。以学生的作业作为了解学生学习状况的唯一通道往往掩盖了学生思维的完整过程，是不全面的。通过学生大胆地讲，才能全面反应学生的思想，暴露学生思维的过程，以利于教师掌握准确的反馈信息，及时调整教学计划。
数学学习中的“写”
数学学习中的“写”是培养学生书面表达能力的重要形式。通过上述“读、听、写”，应进一步要求“写”，它是对“读”、“听”的检验，对“讲”的深化。除通常要完成的书面写(做)作业外，还应包括写读后感、写小论文等。
写读后感 通过阅读教材，尤其是教材中的“读一读”内容，以及报刊杂志、课外读物的有关内容，把自己的感想或者内容概要写下来，不求面面俱到，只求日积月累，培养兴趣，提高文字表达能力。
写小论文 写小论文比写读后感的要求更高些，但不是不可做到。这需要学生广泛阅读，积累资料，深入探究，学会分析问题、提出问题和解决问题的能力，培养敏锐的观察力，增强创新意识，提高创新能力。
数学学习中的“用”
数学是现实世界的抽象反映和人类经验的总结，是构成现代文化的重要组 成部分，数学知识的学习必须与数学应用有机地结合起来，正如“学以致用”是我们一直所倡导的。但强调应用，不是再回到“测量、制图、会计”等那种忽视基础理论的邪 路上去，而是要培养学生用数学的意识，学会用数学的理论、思想和方法分析解决其他学科问题和生活、生产实际问题。真正体现数学的应用价值。
篇5：学霸学习方法
相信很多同学都有过这样的经历：自己学习已经很用功了，但成绩总是不理想。其中一个很重要的原因就是学习效率太低。那么如何进行高效学习呢，如何使学习活动进入有条理的、高效的良性循环中，下面我们就具体来了解一下。
考入清华、北大五百名学霸的学习方法，基本都具备以下五大法宝：
都有一个错题本
都有一个好题本
新课之前一定先预习
先复习后做作业
做作业要计时(限时训练)
学习来不得半点虚假与浮夸。同学们一定要学会从一点一滴做起，对知识力求甚解，不放过任何一个知识点，知之为知之，不知为不知。在学习过程中最怕的就是不懂装懂、不会装会，这样不仅学不到知识精髓，更容易让自己产生“学习错觉”，觉得自己什么都会了。
怎么样能够高效学习呢?
一、课内重视听讲，课后及时复习。
新知识的接受，学习能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。
二、养成良好的解题习惯。
多学多练，方法自现，要想学好各科知识，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。
三、调整心态，正确对待考试。
首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。特别是对自己要有信心，永远鼓励自己，除了自己，谁也不能把我打倒，要有自己不垮，谁也不能打垮我的自豪感。
除此之外，学习也要进行严格的管理，下面就是学习管理的八个环节：
1.计划管理;2.预习管理;3.听课管理;4.复习管理;5.作业管理;6.错题管理;7.难题管理;8.考试管理
一、计划管理——有规律
1、长计划，短安排。在制定一个相对较长期目标的同时，一定要制定一个短期学习目标，这个目标要切合自己的实际，通过努力是完全可以实现的。达到了一个目标后，再制定下一个目标，确保一个目标一个目标的实现。
2、挤时间，讲效率。重要的是进行时间上的通盘计划，制定较为详细的课后时间安排计划表，课后时间要充分利用，合理安排，严格遵守，坚持下去，形成习惯。计划表要按照时间和内容顺序，把放学回家后自己的吃饭、休息、学习时间安排一下，学习时间以45分钟为一节，中间休息10分钟，下午第四节若为自习课也列入计划表内。
二、预习管理——争主动
1、读：每科用10分钟左右的时间通读教材，对不理解的内容记录下来，这是你明天上课要重点听的内容。预习的目的是要形成问题，带着问题听课，当你的问题在脑中形成后，第二天听课就会集中精力听教师讲这个地方。所以，发现不明白之处你要写在预习本上。 ―建立预习本。
2、写：预习时将模糊的、有障碍的、思维上的断点(不明白之处)书写下来。——读写同步走。
3、练：预习的最高层次是练习，预习要体现在练习上，就是做课后能体现双基要求的练习题1到2道。做题时若你会做了，说明你的自学能力在提高，若不会做，没关系，很正常，因为老师没讲。
三、听课管理――重效益
听课必须做到跟老师，抓重点，当堂懂。听课时要跟着老师的思维走，不预习跟不上。跟老师的目的是抓重点，抓公共重点，如：定理、公式、单词、句型…… 更重要的是抓自己个性化的重点，抓自己预习中不懂之处。事实证明：不预习当堂懂的在50%――60%左右，而预习后懂的则能在80%――90%左右。当堂没听懂的知识当堂问懂、研究懂。―建立听课笔记本
四、复习管理――讲方法
有效复习的核心是做到五个字：想、查、看、写、说。
1、想：即回想，回忆，是闭着眼睛想，在大脑中放电影。学生课后最需要做的就是是回想。此过程非常重要，几乎所有清华生、北大生、高考状元都是这样做的。学生应在每天晚上临睡前安排一定时间回想。
2、查：回想是目前联合国教科文组织承认的最有效的复习方法，也是查漏补缺的最好方法。回想时，有些会非常清楚地想出来，有些则模糊，甚至一点也想不起来。能想起来的，说明你已经很好地复习了一遍。通过这样间隔性的2——3遍，几乎终生不忘。而模糊和完全想不起来的就是漏缺部分，需要从头再学。
3、看：即看课本，看听课笔记。既要有面，更要有点。这个点，既包括课程内容上的重点，也包括回忆的时候没有想起来、较模糊的“漏缺”点。
4、写：随时记下重难点、漏缺点。一定要在笔记中把它详细整理，并做上记号，以便总复习的时候，注意复习这部分内容。―建立复习本。
5、说：就是复述。如：每天都复述一下自己学过的知识，每周末复述一下自己一周内学过的知识。听明白不是真的明白，说明白才是真的明白。坚持2——3个月就会记忆力好，概括能力、领悟能力提高，表达能力增强，写作能力突飞猛进。―此法用于预习和复习。
五、作业管理―要自律
1、不计时不作业：限时作业，记录作业时间，与作业无关的事什么也不做。比如：20分钟写完英语;25分钟写完数学……
2、不复习不作业：先复习所学的内容，然后作业。
3、遇到难题，百思不得，先放过，后攻坚。
4、不检查不作业：作业后必须检查一遍。
5、不小结不作业：写完作业后，告诉自己学会了什么，得到了什么，有什么体会。
6、独立作业忌抄袭。
六、错题管理――常反思
有了错题本和难题本就叫会考试，目的是为以后复习使用。错题和难题反映着许多知识点的联结，掌握了错题和难题就等于把高分拿在手。
建立错题本和难题本可用16K的横格本，每页上下分五部分。第一部分是原题;第二部分是错因;第三部分是改正确与举一反三：正确即写出正确答案，过了一个月复习时，搭眼一看还不会，就问自己：怎么还不会?就要进一步查找原因，这时举一反三，将与本题相关的知识点或习题联系起来，写下来。第四部分是归纳提醒：写出错题错在什么地方，如：错在代数方面，则提醒自己这部分掌握不好，重新自学或请教老师和同学。第五部分是复习次数：每隔一段时间要复习一次，怎么复习?盖住原题自己用脑子想。―此法比较适用于理科。
七、难题管理——会溯源
一般来说，难题之难多半在于题目所涉知识点众多，知识点之间关系错综复杂，思维(及方法运用)跳跃性大、逻辑性强，因此，对于难题，建议用溯源的方法整理。一是查清楚题目所需知识清单，同步辨清知识间的内在联系;二是复原自己考试时的思维路径，查“堵”点、“歧”点;三是借助参考答案探究自身存在的盲点疑点甚至是漏点。之后，同样需要每隔一段时间复习与检查一次。
八、考试管理――抓重点
用一张丢分统计表管理。按科目分为填空、选择、计算、阅读……项目。错了、丢了多少分，用统计表说话，这样，就能明白哪些是审题出了偏差，哪些是运算出了错误，是什么知识点有问题，哪方面需改进和提高。用纸把错题抄下来，每隔20天再做一遍，尤其是在考试前可找出考点。――考前拿出专门时间做错题难题本上的题。
篇6：清华北大学霸高考备考经验
高中场
唐钰开
学习过程保持R.E.F.C状态
●简介
北京大学地球与空间科学学院地球化学系。全国化学竞赛省一等奖、冬令营银牌，北大降至一本线录取。省国际象棋锦标赛季军。地空学院新生篮球队队长，随北大足球校二队训练。
以自己的生活经历与学习习惯，唐钰开总结了“R.E.F.C”的学习状态。他希望大家不要做苦行僧，而是愉快度过高三的最后冲刺时段、玩得好学得好。他说：“其实考上名校的众多学长学姐也跟平常同学一样，坚信自己，便会梦想成真。 ”
R(relax)：学习过程保持放松心态
“何谓放松的心态?我认为就是在学习过程中能够全神贯注。 ”唐钰开说，一年前他在北师大冲刺冬令营决赛，“由于当时竞赛政策还不明朗，我复习的时候都会焦虑，最终导致我笔试发挥的很差。而上了大学之后，心态改善了不少，平日按部就班的学习，不过多的去考虑考试成绩，最后反倒取得了不错的成绩。 ”
E(enjoy)：享受日常学习生活
“成绩的高低=时间×效率。 ”唐钰开说，每天用一个小时来适度放松是个不错的选择，“我高中的时候每天都会打篮球或踢足球。当然，每个人的放松方式不同，但是要注意的是选择合理正确的方式，因为我说的放松绝不是为你玩手机、看小说提供借口。 ”
F(follow your heart)：坚定前进的方向
“考取名校一要努力，二要天赋，但是第三点往往被人忽视，就是选择。 ”唐钰开说，“方向确定越早越好。如果要走竞赛，那么需要从高一开始。若是自主招生，我建议高二开始。有舍才有得，决不能因为觉得竞赛、自主招生会耽误高考成绩而束缚手脚，也不能自主招生、竞赛兼备。另外，我认为竞赛或自主招生有助于高考学习，找到二者的平衡点就好了。 ”
C(comfortable)：很舒服地过好每一天
“周末跟好友去看电影、打牌，平时上课玩玩手机或者晚上发发微信打打游戏……这些都不是我认为舒适的高中生活。”唐钰开说，“我觉得这种舒适感，是来源于在这个应该放手一搏的年龄，与你的同学和老师一起共同拼搏。这也就需要大家不仅要有吃苦耐劳的精神，还要学会处理与同学老师之间的关系，真正融入班级这个大集体中。 ”
王骞
“进化版高三”俯瞰高中学习
●简介
清华大学钱学森力学班。全国物理竞赛省一等奖、冬令营铜牌，清华大学降至一本线录取。
被同学杨东升称为“大神”的王骞，进入清华大学后通过二次招生考试，考入清华精英班之一的钱学森力学班。讲座中，他以自己一个学期的大学学习收获，带领大家俯瞰高中学习，让同学们用更长远的目光看待高中生活，并提前养成良好习惯。
高中只知学习，到了大学很尴尬
第一点是积极思考。“大部分人是有惰性的，或喜欢睡觉，或痛恨锻炼，其中最有害的，我想便是思维的惰性。 ”王骞说，“大学学习内容复杂，教学进度快，考试范围广，因此教授总是提醒我们多思考，而不是做题。这在高中学习中同样重要，比别人想到更多可能、提前做好准备，这也就是读透书和没读明白的区别了。 ”
第二点是安排时间。“等车、坐车、下课、吃饭、睡前，这些零散时间可能连一道数学题都想不完，但你可以用这段时间看一两页书。将这些时间积累起来，最后你会有很大收获。 ”他说。
第三点是学习之外的兴趣。“从我大一上学期的见闻来看，高中只知道学习的同学到了大学确实是十分尴尬的，因为很多活动需要做平面设计、做视频、参加表演等等。高中学习需要一些活动来调剂，所以有一些学习之外的兴趣很重要。合理规划，让它占用的时间在每天30分钟，或者每周2小时左右。 ”
选择了竞赛，就要坚持下去
王骞表示，竞赛的优惠政策持续走低，若非有强大的实力或者勇气，还是应该多方面准备。“我当时是高一主要是学习，从高二开始，竞赛占用的精力逐渐增加，高三全力准备竞赛。因为我们这一届开始竞赛改革，大家对高考和竞赛的协调都很头痛。这方面一是自己把握，把控人生方向本身就是一种智慧，二是要听有经验的老师的建议。如果做好了决定，就要坚持下去。以我的经验，在高考、自招、竞赛之间摇摆不定是极为有害的，有可能最后什么都没有得到。 ”王骞说，从自己大一的经历来看，竞赛知识和其思维方式在大学同样大有益处。
董逸潇
文科生如何从“背”中解放出来
●简介
清华大学社会科学学院社会科学实验班。高考中获得清华大学自主招生30分加分。
作为高中场中唯一的文科生，董逸潇根据自己在备考中的经历与心得，指导文科生如何从单纯的“背”中解放出来，灵活、战略性地进行文科备考。
数学：别纠缠难题保证126分
对于文科生的数学高考，董逸潇首先提醒大家关注答题顺序和检查：“12、16、20(2)、21(2)题，除非你觉得你一眼就可以看穿或者有了思路，否则应该全部扔掉。不要纠缠，保证足够时间回来检查，至少可以保证126分。 ”董逸潇说，“数学考试检查格外重要，能动笔再算一遍更好!平常考试中也一定要恪守这样的习惯。 ”
董逸潇提醒，拿到试卷后千万不要去看压轴题。“可能会影响心情。别找‘评估试卷难度以控制答题速度’这样的借口，如果压轴题太难，你可能会一直在想那道题造成分心。正确的做法是：利用开考前的5分钟在心里做出几道选择题，有利于自己快速进入状态。”
英语：写出高分作文分7步
辽宁高考全面接轨全国卷，试卷结构以及命题形式都会有一定变化，董逸潇就这一系列变化讲述了应对策略。
“首先明确一个原则：如果你的目标是一个档次不错的大学，听力不可以抛弃。但并不意味这20分钟时间只能听，我们可以见缝插针地去把10词填空做了。 ”董逸潇说，“个人建议先做10词填空找找感觉，再按照顺序答题。 ”
英语作文与全国二卷接轨，增加了考场上的思维量。“但是对付这种作文的办法始终是不变的，那么怎么才能得高分(21-23分)呢? ”董逸潇的写作步骤分为7步：读题、提取信息点、组合信息点写出中文几条、初步翻译形成主要内容、加入连接成分形成初稿、在初稿基础上对语言进行润色、誊写。
政治：“不往死里背，就活用不出来”
这是政治老师告诉董逸潇的一句话。他说：“一定要按照一轮复习的思路把所有知识记牢，并不断重现。但是也不是毫无目的地背，要注重整体框架。考试时，在草纸上把最外层的框架写出来，然后在大题审题时就去按照那个框架的条理一点点来搜索知识，这样你平时能想到的知识点就绝对不会因为考试紧张而忘掉，而且答出来还会非常全。 ”
地理：题目是最好的老师
“没有什么比材料(文字，表格，图)在考试中更重要，挖掘材料的信息，做出适当调整才能更接近满分。 ”董逸潇说，题目是最好的老师，很多同学头疼知识点明明都会背，但是做题的时候就是识别不出来，然后会错一串。这种情况就是背了知识但没有充分理解，唯一的办法就是大量做题(五三地理那一册或者文科综合那一册都可以考虑)。
语文 ：前3道社科文阅读是考试关键
“考试一上来的3道社科文阅读不会太难，只要认真，同学们会顺畅地进入语文 思维并获得了积极的心理暗示，也就会越答越顺。 ”董逸潇说，“所以说，前3道题是你这场考试的关键，既不要过度紧张又要充分重视，才是最好的态度。”对于语文 备考，董逸潇提醒同学们千万不要因为刷别的科目而放下语文 。
杨东升
不是十分用功的学生却取得学霸成绩
●简介
北京大学信息科学技术学院。通过北大校长实名推荐降至一本线录取。全国物理竞赛省一等奖、语文 报杯作文大赛省一等奖。高考676分。
他不是十分用功的学生，却取得了和学霸一样的成绩。学习不是一件体力活而是要讲究方法的，既包括大局上，也包括细节上。
信心和明智的努力
“快考试时如何减少紧张?要对自己的准备自信，不必为几个知识点还没搞懂而担忧;考得不理想如何重新振作?要对自己的能力自信，相信你有潜力弥补这些弱点;周围同学在学习而自己在休息如何安心?要对自己的学习方法自信，坚定按照自己的计划走。 ”杨东升说，“学习好的最大敌人是怀疑，因此，学习好的必要条件就是自信，只有自信才能打消畏惧心理，进而在逆境中仍全力以赴。 ”
学习的后天要素归根到底就是――努力，但是，努力的质量是不是都一样呢?杨东升说，质量高的努力就是做有意义的事，质量低的努力就是做没有意义的事。“钻研偏题怪题，不知道标准发音狂练口语，这都是没什么意义的努力。同学们认真思考来寻找最适合自己、效率最高的学习方法，而不是麻木地走别人的老路，期许获得一个‘我已经很努力了’的自我安慰。 ”
跳出舒适区域，先啃硬骨头
到底做什么才对你更有帮助?那就是你越不想学什么，那么它对你越是迫切需要的。“面对自己的弱势学科时，不要有畏难和逃避的情绪，不要有自己肯定做不好的思维定式，应该多花时间下决心去学习它。 ”杨东升说，“如果在学习的过程中觉得很虐心，很想放弃，那说明你提高的速度非常快，希望你可以坚持下去。 ”
如果你时常觉得一天除了学习没干别的，但是仔细想想却没多少话说，那就说明你的时间没有被充分利用。“首先你需要一个计划，包括明确的任务、期限。然后把所有的任务按难易程度排序，首先安排你认为最费劲、最不喜欢做的，以后逐渐轻松。这样，随着你解决一个个任务，你的信心、动力越来越强，顺水推舟而不是愁眉苦脸地完成计划。学习总归是一件要吃苦的事，与其被老师父母拖着走，不如自己掌握主动权，把最不想做的先做完，剩下的就是碧海蓝天、春暖花开了。 ”
篇7：学霸的学习方法
1、不能复习这一科时还操心另一科，比如，复习数学时还惦记着自己作文太差，那只会两边不讨好。晚上最好十点睡觉，这样中午就可以复习，有问题下午直接问老师。晚自习三个小时，刚好够做一套120分钟的模拟卷，再花个四五十分钟分析错题，巩固对应的知识点。把一套题真正吃透，比熬夜“刷辛苦值”更有收获。
2、知识点最好第一次弄懂，第一次没懂后面花了两倍甚至更多的时间才能弄懂。
3、要注重分类做笔记，用黑笔记基础，红笔记重点。平常做题时总结归纳写在笔记本上，一些体会用跟自己对话的形式写在旁边。
4、高一、高二是打基础，得关注教材本身，做好课本上每一道例题、习题，不必过多关注教辅材料。譬如历史书上多次提到京剧名角谭叫天（谭鑫培），不妨翻翻课本，看他出现了多少次，可以串起多少事，这在文综命题中是可以作为线索的。
另外还有两个规矩可以坚持做：
一是坚持用答题卡，加强考试的气氛，也避免对答案时自己纠结。
二是找出自己错题的规律，每次做完模拟试卷，统计各大知识点的错题率，积累多次考试数据，自己画成折线图，做大数据分析，寻找规律。
5、有些人喜欢把错题更正在试卷上，其实，错题集更便于保管、翻阅。每当大考来临，就看错题集好了。
6、在听课时，我会仔细按照老师的步骤、思路、问题进行思考，将模凌两可的地方记下来，然后及时举手提问，不要担心自己的问题简单或幼稚。
7、数学压轴大题的第二问我没有做出来，但这并没有影响接下来的考试中我的发挥。我要保证的，不是做出难题，而是做到容易题不丢分，难题多得分。最后，我数学只有压轴题扣了分。
篇8：学霸的学习方法
一是重视书写；
二是熟悉高中最基本的语法；
三是多背单词、词组、动词搭配；
四是多熟悉文章结构、句子结构；
五是把学过的高级单词、词组用到作文里，多写作。
做好这几点，就可以事半功倍。
8、准备一个笔记本，每遇到一个知识点，就写一道自己命的题目，过一两天再去做这些题，自己命题自己做，很有意思的。
9、在考试之前做一套不同地方的模拟试卷，做完后自己给自己评卷打分，这么做的好处是让自己的思维更加活跃。
10、教材远比练习册重要。教材就是我们做题之前所要构建的一个框架，先熟悉框架，然后不断地练题，才能将自己学习的这座大厦构建得更加完整。
11、文科的学习方法就是要记得死，用得活。比如，一道政治题是“文化创新对培养人才的意义”。怎么答这道题呢？其实根据书上一句话，“这是文化具有生机的重要保证”。这就是破题，用书上答案的`活用。
12、笨办法是有效的。比如，学习生物时，我会用本子抄教材，把四本教材抄了两遍，可事后证明这种笨办法非常有效。
13、看似懂了不代表你真的懂了，回到课本、弄懂吃透才能真正打牢基础。基础打牢后，关键不在多做题、做难题，可以尝试“一题多解”、“多题一解”。
14、在课堂上，不会记很多笔记，如果老师讲的是知识点就记下来，如果讲的是方法论，就不记。做题的时候要去类比，拿到一道题，首先要思考出题人想要考什么知识点。
15、一般只记最基本的原理和公式，不会去死记硬背，其他的公式都可以推出来。我曾经花一整晚推出了“泰勒展开式”，这为我节省了时间，也更利于理解公式。
16、有时，我发现某道题有比标准答案更好的解决方法，又联想到前面几道题似乎也可以用这种方法，我就会回头再做一遍。如果解题思路可行，我就会寻找、总结出一种通用方法，然后写下来。
17、每次考试前，都会花一整天的时间把教科书全看一遍，包括课本下角的注释，对于最熟悉的生物教材，基本做到了每一句话都能记得大概在多少页的什么位置。
18、课堂效率是最重要的。在课前就摆好草稿纸和笔，课上跟着老师一起划，一起算，一起思考，这样做可以消除课堂疲劳感，又提高自身课堂效率。
19、凡遇到好题，便会编号收集起来。除了题，还有适时遇到的“心灵鸡汤”以及吸引我的前沿的知识。好题本几乎每个学科都有，其中，仅物理一科就有7本。
20、不要忽视小考卷，我的很多分类灵感就是从小考卷中获得的。整理好小考卷能提供最详实的复习资源，没有知识死角。每天下晚自习，花上一刻钟做好明天的学习计划，是在保证课堂学习质量的前提下，做好查漏补缺。
篇9：学霸英语学习方法
学霸英语学习方法
1.首先，从五年级英语课本的内容上来看，基本还是一些比较简单的对话和常用的英语单词。因此，学习英语的首要任务就是熟悉课文，了解课文的大意，将这些语句和单词在心里加深印象。
2.其次，课后的英文单词都需要熟记，没上完一课，都要将课文中的英文单词背诵默写很多遍，加深对它的认识。
3.对于为止的语言，孩子都会有自己的好奇心。要带着自己的兴趣去学习，对于自己感兴趣的英语句子或单子，要着重背诵牢记。
4.五年级的英语对语法基本没有要求，主要是把英文字母牢记。因此，五年级英语学习其实可以多注重英文字母的熟记和默写，将每一个英文字母的读法和写法印在脑海里。
5.找人与自己一起对话，按照课本上的情景，两个人或多个人进行对话，在对话过程中记住短语和句子，并掌握相应单词的读音。
6.再有就是，上课要认真听老师讲课，包括老师讲的学习方法，单词读音以及句法理解等。
7.最后，就是要学会朗读，早上起来大声朗读英文对话和课文，让自己的发音更加标准。
英语总结知识点
一、表示“想象”、“设想”、“以为” 1. 可用于被动结构和系表结构。如： It can easily be imagined.这很容易想象出来。 2.可接名词作宾语。如： Imagine a railway station，a bus company or a cinema，which many people need to ring to find out the times of trains，buses or films.想象一个火车站、一个公交公司或一个电影院，许多人需要向那里打电话弄清火车、汽车班次和电影开场的时间。 3.可接V-ing作宾语，不接动词不定式作宾语。如： I didn't imagine becoming a teacher in my childhood.在童年时期，我并未想象成为一名教师。 4. 可接“one's/n./pron.+V-ing”作宾语，其中one's代表形容词性的物主代词和名词所有格，与V-ing具有主谓关系。如： I can't imagine my marrying a girl of that sort.我难以想象我与那种女子结婚后的情形。 Can you imagine Tom cooking dinner for twenty people?你能想象出汤姆为20个人做饭的样子吗? 5. 可接that-clause作宾语。如： I imagine that you are tired from the journey.我料想你是由于旅行而疲劳了。 6. 可接连接副词或连接代词引导的宾语从句。如： I can't imagine why they speak against you.我想不出来为什么他们都不向着你说话。 I can't imagine what he means.我想不出他的用意。 7. 可接“n./pron.+(to be)n./adj.”作复合宾语，其中n./pron.作宾语，(to be)n./adj.作宾语补足语，to be可以省略。如： Imagine yourself(to be)a teacher.想象一下你是一位老师。 I imagined the ship(to be)very large.我想象那船很大。 8. 可接“n./pron.+as+n.”作复合宾语，其中n./pron.作宾语，as+n.作宾语补足语。如： I imagined you as a big tall man.我以为你是个高大的人。
二、表示“认为”、“想” 1. 后面接复合宾语。如： He imagined himself very rich.他认为自己很富有。 2.后面接that-clause作宾语。若 that-clause是否定意义，可用主句的否定形式表示从句的否定意义，that可省略。如： I don't imagine(that)they will come tomorrow.我认为他们明天不会来。
英语学习心得
这次学习和以前的学习有两个明显的不同，一是时间上的安排，本次学习是在暑假学习一个星期的基础上然后再加上学期中间三次周末的时间。学习老师一人负责到底，说实在的难能可贵。二是学习形式的更换，以前都是听听讲座，而这次侧重于我们的教学实践，都是围绕我们教学展开，毫无疑问这更切合我们的实际，更有利于我们的提高。作为一个英语老师，上好课是最重要的，所以本次学习让我觉得要上好英语课必须注意以下几点。
一、教师要有扎实的教学基本功
教师扎实的教学基本功是教师在三尺讲台“立住脚”、“站稳脚”、“站好脚”的前提，尤其是英语教师，如果你的语音语调优美清晰，你的知识讲解精彩绝妙，那么毋庸质疑你会象磁石一样牢牢吸引着下面听课的学生和老师;教态亲切、自然、端庄、板书工整、美观，言简意赅，层次分明，是成功的课堂教学的基础。如果还能熟练运用现代化教学手段，那就是锦上添花了。
二、教师要透彻理解教材，教学设计从实际出发
老师要在正确和透彻理解教材，还要把握好教学对象的实际、认识教学环境的实际和教师自身条件的实际，制定明确的教学目标，然后围绕这个教学目标展开各种教学活动，设计层次清晰的教学步骤，使教学过程有序而富有逻辑性，各环节之间的衔接能自然、流畅。所以，教师要创造性地使用教材，对教材进行适当的调整和取舍，教学设计必须符合学生的实际。
三、教师要重视激活学生的思维
课堂教学的精彩之处在于把学生的学习积极性调动起来，激活学生的思维。教师是课堂教学的组织者和引导者，不仅要熟悉思维运动的规律，还要善于点拨、引导，激发学生对学习的兴趣，从而推动学生进入积极思维的状态，为课堂教学的精彩作充分的准备。设计一个良好的导语尤为重要，正如一篇文章要有引人入胜的开头。一堂课刚开始，学生的注意力往往比较集中，我们教师如能设计一个优秀的导语来吸引学生，拨动学生的心弦，激发学生的学习兴趣，课堂教学活动就往往能顺利进行，课堂气氛也会变得生动活泼、和谐轻松，那么这堂课基本上已成功了一半。教师适时点拨、引导，才有学生思维活跃，主动探究的精彩。
四、教师要讲究提问、启发的艺术
课堂提问是一种最直接的师生双边活动，我们在着重培养学生思维能力的前提下，注重课堂提问的艺术、质量和效果。
教学提问是教学的重要手段和教学活动的有机组成部分。课堂提问的有效性直接决定着教师教学的质量和教学水平。在公开课上经常会出现教师不断的追问，比如教师不停地问学生：Yesorno?Doyouthinkso?等，非要学生按自己的设计回答Yes。造成这种现象的主要原因是教师教学理念的滞后：只关注教学设计的有序实施，不注重教学过程的随机生成;只考虑自己准备的内容是不是讲完了，不考虑学生是不是接受了。当然，教师所提问题一定要适度，讲究提问和启发的艺术。
五、教师要营造“亮点”，让课堂教学热潮迭起
课堂教学的“亮点”是指教师的教学给学生留下最深刻鲜明的印象并得到学生最富于感情反应的时刻，这时师生双方的积极性达到配合状态。课堂教学要牢牢地抓住学生的注意力，不失时机地精心制造教学的亮点，把课堂教学推向二潮，以使学生达到情绪高涨、智力振奋的积极状态。课堂亮点的出现使学生受到良性的强烈的刺激，使课堂教学的境界得到升华。“亮点”可以是事先设计的，最精彩的往往是课堂随机生成的。
六、教师要充满热情
教师充满热情也是很重要的一点，像我们学校的蓝丽君老师、林校长都属于有热情的类型。马卡连柯曾经指出：“做教师的决不能没有表情，不善于表情的人就不能做教师。”一个冷漠、毫无热情的教师，他的教学必定是枯燥无味的。公开课上教师饱满的热情、的心境和高昂的教学热情必能感染学生，调动教学气氛，使学生在心理上产生共振，进入的学习状态。做一个充满热情的英语教师，就需要教师在课堂上全身心地投入，真诚地对待学生，充满热情能让学生喜欢你的英语课，让学生喜欢英语学习。
七、教师要富有机智
教学机智在当今课改新课堂中扮演的角色越来越重要。教师要自如地驾驭课堂这个复杂多变的动态系统，顺利地完成教学任务，就必须掌握教学机智。教学机智并非可望而不可及，只要我们掌握它的一般规律，利用科学的方法，沿着有效的途径，就不难处理好课堂偶发情况，创造性地完成教学任务，从而不断地提高自己的教学机智水准。对于公开课上课堂偶发情况，如果处理、应对得好、把握得好，就有利于正常教学。
总而言之，“课堂活动是实际的、千变万化的;课堂是质朴的、守成的、粉饰的、思辨的、分析的、批判的、创新的、激昂的;课堂是思想生命火花的碰撞与展现，是情不自禁地从灵魂深处流露出不断滋润精神之园的丝丝甘泉的发源地。”理想的课堂总是以理服人、以志激人、以情动人的。英语课上教师把握了以上八个要素，这堂课一定会突现魅力，散发出更加夺目的光彩。
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