做个精打细算的考研人
“棉球小狗”通过精心收集，向本站投稿了9篇做个精打细算的考研人，今天小编在这给大家整理后的做个精打细算的考研人，我们一起来阅读吧!
篇1：做个精打细算的考研人
做个精打细算的考研人
全国硕士研究生考试的大幕已经落下，据统计参加本次考试的人数创下了30年来最高纪录，达到151万左右。随着就业形势的不见好转以及考研竞争的家具，对于考研的是是非非，众人说法不一，各抒己见。考研热无疑又成了这个严寒季节里最为火热的话题之一。
这里我们不讨论这个充满辛酸与无奈的考研热话题，当20考研大幕落下的时候，我们需要来盘点一下同学们在考研上的投入。以便于我们后来的同学能够做个精打细算的考研人，提高我们的考研投入产出比。
说到考研，不仅是个人精力的比拼，更是个人时间和金钱的比拼，据统计，我们每个考研的学生在考研的金钱投入上平均超过2500，在考研的资金投入上过万的学生也不在少数。对于个人经济能力较好的考生也许不算什么，但是对于很多并不宽裕的同学来说，考研的经济投入确实是一笔不小的负担啊。
那么，我们考研的资金投入都流向哪里去了呢？
1，复习参考资料。随着考研经济的火热，市面上各种考研辅导资料数不胜数，什么专家解析，什么押题宝典等等，动辄几十上百。考研下来，仅这些参考资料估计得好几百了甚是上千。
2，考研辅导班。大多数考研的人都会想到报一个考研辅导班，既是为了能够听听专家大师的讲解，也不排除是为了给自己一点儿心理安慰。对于考研辅导班的是是非非我们也暂且不论，因为我总觉得最终能不能考上关键还是在我们自己的努力，辅导班只是外因，外因只有通过内因才能起作用。但是市面上一些辅导班动辄上千上万，这就有些离谱了。
3，考研租房支出。很多在校的同学为了有一个相对安静的学习环境都选择了在校外租房，特别是每到考研的前一段时间，一些房东就看准了这个时间，狠狠的敲你一笔。
当然，考研的支出绝对不止这三个方面，以上我们只是盘点了一下考研过程中支出较大的三个方面。从这些方面我们不难看出在考研的过程中我们每个人的投入都是相当大的。我们只需在这三个方面上稍微精打细算一下，我们就可以节约很多不必要的开支。
1，在购买参考书和复习资料上，我们可以从上一届考研的同学手中购买一些资料，这些同学手中的'资料价值往往价值很大。考研过程中各科的参考书，一般学校图书馆都有，可以从学校图书馆借。另外，还有一些复习资料完全可以购买旧书，因为在内容上没有什么差别。
2，在报考研辅导班上，我们可以考虑网络辅导班。网络辅导班相比面试班动辄成千上万的报名费确实便宜不少，而且也很方便，只要你有一台电脑就可以随时观看网络辅导课，并且可以反复听课，这相比于面授班的一次性消费划算多了。而且，网络辅导班的授课效果完全可以达到面授班的效果，但前提是你自己同样得按部就班的复习。网络辅导课比较成熟的是专门做网络远程教育的正保，当然目前有很多大的培训机构也开始做网络辅导了，但是由于这些机构不是专门做网络辅导课的所以相比于致力于远程网络辅导课的正保差距不小。
3，考研租房是个头痛的问题，因为很多房东就看准了同学们的这个需求，然后狠狠的宰你一下，在考研租房的问题上我们建议大家拼房，和你的姐妹或是兄弟合起来租房，这样可以省下不少钱，拼房的关键是你得找一个学习习惯良好的同学，如果互相打扰的话就失去了租房的意义。快到考研的时候租房你得提前1个月下手，因为越是快到考研的时间，学校周围的房价立马飙升，平时租一天也就50元左右的房到了考研的那段时间去租至少也得200左右吧，关键是有时候你拿着200元还没有房子可租啊。
总之，在考研复习的过程中，我们也需要精打细算一下，考研的投入虽然必不可少，但是我们没有必要让考研的投入成为自己的负担，反过来影响你的考研复习。一句话，做个精打细算的考研人，提高你的考研投入产出比。
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◇中国大学网： 考研 精打细算 考研篇2：精打细算造句
1、只有精打细算才能有条不紊地生活。
2、在妈妈的精打细算下，家里的生活一天好似一天。
3、喜欢精打细算的人会说那是过日子，反之成了小肚鸡肠子。
4、我母亲是个好管家,用一分钱几乎都要精打细算。
5、人生如浮云，何必精打细算。
6、对聪明人来说，每一天的时间都是要精打细算的。
7、我不喜欢他是因为他对待每件事情都是精打细算的。
8、他的爸爸失业后，他们家一直精打细算过日子。
9、我们隔壁的那位叔叔每天的生活都是精打细算的。
10、等你成家之后你就应该会学会精打细算了。
11、他精打细算，每月扣除伙食费还有节余。
12、成功需要一个转弯，精打细算则是你的方向标。
13、精打细算，有吃有穿；大吃大喝，当屋卖锅。民谚
14、精打细算够半年，遇到荒年不受难。民谚
15、他们花了几年的时间，精打细算，省吃俭用，终于使航海度假成为现实。
16、思前顾后，吃穿常有。精打细算，油盐不断。
17、他对自己的日程安排总是精打细算的，所以他总是很忙碌的样子。
18、人最难受的心情是当钱包空了才想起原来自己忘了精打细算一番。
19、李明和张华每天如饥似渴的赚钱，加上平时精打细算着过日子，没几年他们俩不约而同成为了我们村的致富能手，过上了富人的生活。
篇3：精打细算说课稿
有关精打细算说课稿
有关精打细算说课稿
【教材分析】
这部分内容是在学生学习了整数除法和小数意义的基础上进行教学的。除数是整数的小数除法既是小数除法的起始点，又是除数是小数的小数除法的基础，因为除数是小数的小数除法都要转化为除数是整数的小数除法。
教材创设精打细算的现实生活情境，提出了数学问题哪个商店的牛奶便宜，让学生体会到小数除法在日常生活中的广泛应用。并引导学生对此展开研究，在交流时，尊重学生个性差异，使学生了解在计算时应注意什么，突出本节课的重点内容。在总结比较的基础上，引导学生重点掌握除数是整数的小数除法的竖式计算方法：与整数除法的计算方法相类似，只要商的小数点和被除数的小数点对齐就可以了，如果除到小数部分有余数，可以添0再继续除。最后将学生所学的新知识进一步巩固深化。
【学生分析】
1．学生已有知识基础：学生已学习了整数除法和小数的意义，在小数乘法中已初步体会了将小数看作整数进行计算的转化思想，然后再确定小数点位置。而在这节课中，学生依托生活情境和已有知识基础，比较容易通过元与角的单位换算，将11.5元转化为整数计算，在此基础上，教师如何引导学生逐步抽象推理出小数除以整数的计算方法自然成为本节课的重点和关键。
2．学生已有生活经验：在生活中学生在购物时已初步接触过、甚至是简单运用过关于除数是整数的小数除法。
3．学生学习该内容可能的困难：理解商的小数点为什么要与被除数的小数点对齐；除到小数部分有余数，可以添0再继续除。
4．学生学习的兴趣、学习方式和学法分析：通过闯关游戏和创设生活情境，让学生根据自己已有知识和生活经验来自主探索除数是整数的小数除法的计算方法，再通过观察、比较、讨论，体会竖式计算的简便实用。
我的思考：计算教学一直是让教师们比较头疼的内容，尤其是公开教学更是避之不及，主要是课堂气氛沉闷，难以出现亮点，算理难以讲清，算法学生掌握不扎实。在这节课中，我运用闯关形式来进行教学环节的连接，让学生在不断的自我认同、自我肯定下推进教学流程，实现有效教学。同时让学生们利用自己已学知识和生活经验，充分经历探索过程，体会到数学源于生活，应用于生活，尽力使学生在轻松愉快的教学活动中获取知识，提高能力，让每一位学生都感受到成功的学习带来的乐趣，并且通过不断地相互质疑、讨论，再加上课尾出示的小数点的悲剧的故事，让学生从一节课中不仅学会小数除法，在生活中要注意精打细算，更要养成一种细心、严谨的良好品质。本节课是小数除法的第一课时，重点是通过教学让学生充分掌握小数除以整数的方法，由于在教学过程中要让学生充分经历探索的过程，并且在本节课中还要解决商中间用0占位的类型题，因而将运用本节课所学知识解决生活实际问题没有在练习中进行体现，放置到了后续教学内容之中。
【学习目标】
1. 知识与技能：进一步体会除法的意义，正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解决日常生活中的一些问题。
2. 过程与方法：引导学生利用生活经验和已有知识，经历探索小数除以整数计算方法的过程，发展推理能力。
3. 情感态度与价值观：
① 能积极参与数学学习活动，学会质疑并与他人交流。
② 在数学学习活动中获得成功的体验，建立自信心。
③ 通过学习培养学生细心、严谨的良好品质。
【教学过程】
（一）（第一关）复习铺垫：（5分钟）
1. 下面各数中的哪些0可以去掉，数的大小不变？
7.10 15.20 100 0.070 1.01 2.0
2.（第二关）昨天，淘气逛商店的时候，用115元买了5箱牛奶，小红用126元买了6箱牛奶，两种牛奶品牌质量一样，谁买的便宜？你能帮淘气算一算吗？
请学生上前板演，其余学生在练习本上完成。（让学生说出列式根据：总价数量=单价）
集体订正 ，板书精打细算
（设计意图：复习小数的性质和整数除法的计算方法，为小数除法的学习作好铺垫，同时对学生进行前期知识基础考查，若有疑问，进行复习和强调。）
（二）（第三关）创设情境，提出问题:（3分钟）
1. 今天老师打算去买牛奶（出示幻灯情景图），你从图上得到了什么信息？
2. 你建议老师去买哪个商店的牛奶？为什么？（培养学生的估算意识）
3. 我们现在就来计算一下每个商店牛奶的价格，谁会列算式呢？
请学生列出算式：11.55= 12.96=
引导学生观察这两个算式与复习题，它们有什么特点？
（这两题的被除数都是小数，除数都是整数。）
师：我们今天就来研究小数除以整数的'计算方法，看看淘气到底应该买哪个商店的牛奶。
（设计意图：结合具体情境，让学生体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会除法的意义，培养学生的估算意识。）
（三）探索新知，解决问题:（20分钟）
1. 两个商店牛奶的价格分别是多少呢？我们先算一算甲商店的牛奶价格，现在同学们可以结合自己的生活经验和已经掌握的知识先自己想一想，并且尝试计算，然后在小组内讨论交流一下想法。
2. 学生交流讨论，教师巡视指导。
3. 请小组选派代表汇报讨论结果，指名学生板演（或教师板演）。
4. 教师引导学生比较汇总的各种方法，认为哪个方法比较简便实用？（学生可能会将11.5元转换为115角进行计算，教师应追问：为什么要化成115角进行计算？让学生进一步明确将小数转化成整数进行计算的思想和方法。也可能有学生直接运用竖式进行计算，教师应大胆放手让学生说出自己的想法，引导出商的小数点与被除数的小数点对齐。）
5. 理解算理：师生共同探究商的小数点为什么要与被除数的小数点对齐。（先让学生说出自己的观点，再进行引导。将11.5元平均分成5份，先将11平均分成5份，每份是2元，还剩1元，再将1元看作10角，加上5角，一共15角，平均分成5份是3角，3的单位是角，写成以元为单位的小数时，3应写在十分位上，因而小数点在3的前面，正好与被除数的小数点对齐。也可从个位上的1是10个十分之一，加上十分位上的5，总共是15个十分之一，平均分成5份，每份是3个十分之一，因而小数点应在3的前面。教师视学生回答角度进行引导阐释。）
6. 引导汇总，明确小数除法的计算方法：按照整数除法的方法计算；商的小数点与被除数的小数点对齐。
7. 学生尝试计算乙商店牛奶价格，有疑问则小组交流
8. 集体交流，教师引导汇总：除到小数部分有余数时，可以添0再继续除。
9. 集体巩固小数除以整数的计算方法。
（设计意图：把问题交给学生，放手让学生探究寻觅小数除法的计算方法。但学生的语言不一定很规范，教师可以根据学生的回答进行总结。）
（四）（第四关）巩固练习，延伸拓展：（10分钟）
1. 练习： 14.412= 8.25=
2. （第五关）试一试：
7.427 = 15.915 =
3. 出示纠错练习
4. 出示关于小数点悲剧的故事。
（设计意图：及时进行练习巩固，并充分相信学生在整数除法的基础上，能迁移出类似的小数除法，并且通过纠错练习和关于小数点悲剧的故事，引导学生养成细心、严谨的良好品质。）
（五）总结反馈（2分钟）
今天你有什么收获呢？请大家评价一下自己的表现，说说自己的体会、感受或想法。
（设计意图：让学生根据自己的学习情况，对本节课进行多方面的反思与回顾，培养学生自我评价的能力。）
篇4：精打细算说课稿
精打细算说课稿
说教材
1、教材所处的地位
《精打细算》是北师大版实验教科书小学数学四年级下册第五单元《小数除法》的第一课时。本节课是在学生学习了整数除法和小数的意义的基础上进行教学的，小数除以整数既是小数除法的起始点，又是除数是小数的小数除法的基础。
2、教学目标：
根据《新课标》提出的“计算领域”的教学，要注重学生“自主探索”的要求，结合教材特点及四年级学生的实际水平、认知规律，我确定本节课的教学目标是：
（1）知识与技能目标：结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会小数除法的意义，正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法解决日常生活中的一些问题。
（2）过程与方法目标：利用生活经验和已有知识，经历探索小数除以整数竖式计算方法的过程，发展推理能力。
（3）情感、态度与价值观目标：能积极参与数学学习活动，学会质疑并与他人交流，在数学学习活动中获得成功的体验，激发数学学习兴趣，建立学好数学的信心。
3、教学重、难点
根据教学目标和学生已有的知识经验，我确定本节课的教学重点是：体会小数除法的意义，正确掌握小数除以整数的竖式计算方法。教学难点是理解商的小数点的位置是如何确定的；理解并掌握小数部分有余数时，应在余数后面添0继续除。
4、教学准备：多媒体课件
说学生情况
学生已经有了学习整数除法的经验，在此前学习小数加法、减法、乘法的过程中，经受过转化、类比思想的熏陶，有过利用数形结合的方法解决算理算法问题的成功经历。
说教法和学法
根据学生的年龄特点和认知规律，本节课我采用创设情境、引导学生自主探索、合作交流等教学方式，充分利用多媒体课件的演示，使学生在生动、具体、形象的氛围中获取新知，提高能力；采用了让学生体验、猜测、自主探究、合作交流等方式，鼓励学生发表自己的意见，使他们获得成功的体验。
说教学过程
一、创设情境，设疑引思
由学生感兴趣的超市购物引入，引导学生思考哪家超市的牛奶更便宜，调动学生的学习兴趣，让学生感受数学源于生活。
二、探究算法，理解算理
1、自主探究，初探算法
11.5÷5的算法是整个小数除法的支撑点，教学着力所在。首先让学生通过估每包牛奶的单价，培养学生的估算意识和能力，还为学生在自主探索时确定商的小数点的位置提供了帮助。接着通过让学生自主探索、合作交流，让学生利用已有的生活经验和学习基础实现问题的解决，为学生搭建交流的平台，让不同的学生，不同的'解决方法，在交流中实现思维的碰撞、智慧的共享，收获自主探索成功的愉悦。
2、理解算理，构建算法
学生对小数除以整数的计算算理需要通过具体的形象感知，不能单纯依靠抽象的数学语言来建立。在这一环节我通过展示学生中的算法，引导学生思考并展开讨论：个位余下的1除以5不够除怎么办？商的2和3中间为什么要点上小数点呢？借助学生已有的生活、学习经验及多媒体课件形象生动的演示，通过元角分及数形结合等方式，让学生理解个位上余下的1与十分位上的5合在一起表示15角或15个十分之一，把15平均分成5份，每一份表示3角或3个十分之一，应把3写在十分位上，所以要在2和3的中间点上小数点，引导学生发现在计算小数除以整数的除法时要把商的小数点与被除数的小数点对齐，突破本节课的重难点。
3、自主探究，深化算法
这一环节，我首先让学生自主探索12.9÷6算法，并在小组内交流。然后展示学生算法。结合学生的计算，展开讨论:余下的3还能继续除下去吗？3的后面能添0继续除吗？在这一环节我继续利用元角分及数形结合等方式，借助多媒体课件形象生动的演示，让学生理解余下的3表示3个十分之一，还表示30个百分之一，把30个百分之一平均分成6份，每一份是5个百分之一，5表示五个百分之一，应写在百分位上，让学生理解小数部分有余数时，要在后面添0继续除，从而深化小数除以整数的算法，加深小数除以整数的算法的理解，突破本节课的又一个难点。
4、即时训练，加深理解
通过计算7.42÷7、8.2÷5来检测学生的掌握情况，同时结合7.42÷7的计算，强调学生注意，在计算过程中出现某一个数位不够商1时要在那个数位上商0占位。
三、巩固练习，拓展延伸
15.9÷15= 1.35÷5=
先让学生通过看横式的计算结果估计商的大致取值范围来判断对错，再尝试让学生改错，安排这一环节有利于学生提高熟练程度，同时通过1.35÷5的计算，对小数除以整数的除法进行了一定的拓展延伸，并强调学生注意在计算过程中如果整数部分不够商1时，要在个位上商0占位。
四、全课小结，总结算法
课的最后，引导学生反思自己的学习表现：这节课你学得开心吗？你有什么收获？ 这样既培养了学生的归纳概括能力，又关注了学生在数学学习中表现出来的情感态度。
这节课的设计从整体上把握了教材的知识结构，注重了从学生的角度出发，将学习的主动权交给学生，给他们提供自主探索的时间和空间，引导学生利用已有知识和生活经验，充分经历探索过程，体会到数学源于生活，应用于生活，尽力让学生在轻松愉快的学习活动中获取知识，提高能力，通过不断质疑、讨论、观察，让学生运用转化和类比的方法来理解并掌握小数除以整数的算理和算法，培养学生自主学习，勇于探索的学习品质。
篇5： 精打细算造句
精打细算造句
1、精打细算，它不经过小脑。
2、无论什么行业，只要认真发奋的做，就能够做好。
3、无论你是学习，还是工作，只要发奋，就必须会成功。
4、幸运的是，我身边总有不少人比其他人更加会精打细算。
5、王爷爷经济不宽裕，买东西时总是精打细算。
6、五代十国战乱时期，百姓每一天都忧心忡忡，期盼的安定完美的生活几乎是海市蜃楼，再用心的精打细算都还是吃不饱。
7、只要付出发奋，就会有收获。
8、只要有问题，就必须要解决。
9、只要承诺了，就就应去兑现。
10、卷材地板能够零售，需要多少购多少，拼幅的应精打细算，避免浪费。
11、她是连半个钟头的工都不肯耽误的人，(veryok)也从没见她吃过一口零食，一看就知道是个会精打细算会过日子的人。
12、只要人人都献出一点爱，世界就会变得更完美。
13、人最难受的情绪是当钱包空了才想起原来自我忘了精打细算一番。
14、他们花了几年的时刻，精打细算，省吃俭用，最后使航海度假成为现实。
15、一个人只要活的诚实，就等于有了一大笔财富。
16、只要发奋学习，认真听课，就能取得好成绩。
17、只要我真诚地对待别人，别人就会真诚地对待我。
18、只要发奋学习就能获得知识同时也能考取好的大学。
19、只要有一点爱，一点情，一点关怀，便是友谊的花盛开的地方，就能播友谊之种，开友谊之花，繁殖友谊之花园。
20、只要我们善于把精读和泛读结合起来，就能取得最佳的`读书效果。
21、只要我多做些力所能及家务事妈妈会少我操心点。
22、只要发奋学习定会取得优异成绩。
23、只要有期望，就不能放下。
24、作者辞去工作后，收入大不如以前，但全家还是精打细算，渡过难关。
25、只要我下次发奋，就会考好。
26、只要自我辛勤发奋学习，就必须会取得好成绩。
27、只要你肯付出，就必须会收获回报。
28、他精打细算的性格是由于他在拼打这么多年中养成的习惯，一个人的习惯是很难改变的。
29、在场的所有人都在对他的行动交口称赞，正因他用了自我那精打细算的心思，并花费了超多的物力和才力，最后在昨日如愿以偿的完成了所有人的期望，这个结果让每个人都感到心花怒放，也证明了他并非言而无信之人。
30、储存在那里的煤油太少了，他们务必精打细算地使用这最为必需的用品燃料，他们务必尽量节省热能，而热能恰恰是他们防御严寒的唯一武器。
31、屈丽娜一向就是这么个精打细算的人。
32、只要我们能够天天练习，就必须能取得成功。
33、我们得精打细算，不然很快就会没有吃的了。
34、只要坚持不懈，就必须会成功。
35、妈妈说，过日子要精打细算。
36、只要我们发奋了，就不会有遗憾。
37、做人做事精打细算也没什么错，谁的钱也不是大风刮来的。
38、你还要学会精打细算地安排我交给你的钱。
39、只要开始了，就不轻言放下。
40、只要贪图小利踏踏实实工作定会过上幸福生活。
41、精打细算，是战胜自我的一种体现。
42、不管是刮风还是下雨，只要我们齐心协力，就必须会到达目标！
43、只要多观察，就会有发现。
44、对于上千万身价的养猪专业户小王来说，他的成功并非一帆风顺，而是从节约每包饲料做起，处处精打细算。
45、只要有期望，就就应去发奋。
46、只要明天不下雨，我们就去春游。
47、他的爸爸失业后，他们家一向精打细算过日子。
48、尽管有些留学生的确生活很富足，无需为每日开支而伤神，但更多的中国留学生却是感慨高昂的生活成本，每日精打细算地过日子。
49、只要勇敢应对，就会战胜一切困难。
50、只要人人献出份爱心世界会更完美。
51、人生如浮云，何必精打细算。
52、成功需要一个转弯，精打细算则是你的方向标。
53、只要发奋学习，就必须会取得好成绩。
54、喜欢精打细算的人会说那是过日子，反之成了小肚鸡肠子。
55、只要我们肯付出，就必须会得到回报。
56、她的手真巧，只要轻轻一拉，美妙的曲子就从她的手指间流淌出来了。只要就_革故鼎新_精打细算造句只要就_革故鼎新_精打细算造句。
57、李明和张华每一天如饥似渴的赚钱，加上平时精打细算着过日子，没几年他们俩不约而同成为了我们村的致富能手，过上了富人的生活。
篇6：精打细算造句
精打细算造句125句1、我学会精打细算地安排妈妈交给我的钱。
2、妈妈花每一分钱都是精打细算，能节省一点就多节省一点。
3、王爷爷经济不宽裕，买东西时总是精打细算。
4、我们收入大不如以前，全家精打细算，相信会渡过难关。
5、他喜欢精打细算的人会说那是过日子。
6、我们隔壁的那位叔叔每一天的生活都是精打细算的。
7、人最难受的心境是当钱包空了才想起原来自我忘了精打细算一番。
8、我母亲是个好管家，用一分钱几乎都要精打细算。
9、做人做事精打细算也没什么错，谁的钱也不是大风刮来的。
10、思前顾后，吃穿常有。精打细算，油盐不断。
11、做人做事精打细算也没什么错，谁的钱也不是大风刮来的。
12、精打细算的应当是针对自我的存折，但生活不能那样，所以奉献的应当是老公。
13、结果发现谈到精打细算和节俭，我充其量只是一张减掉几元的优惠券。
14、仅有精打细算才能有条不紊地生活。
15、节俭度日精打细算。摆脱了金钱的压力意味着艺术上的自由。
16、如果精打细算一点，我们就能负担得起这次旅行。
17、精打细算，是战胜自我的一种体现
18、可是在这样一个精打细算经济需要刺激的时候，卖淫，赌博和毒品的合法化能够带给所有人实惠。
19、精打细算够半年，遇到荒年不受难。民谚
20、我之前讲到的资料，是怎样对你的资产管理精打细算。
21、妈妈说，过日子要精打细算。
22、尽管飞涨的物价让打工者叫苦不迭，但他们说如果精打细算一些，还是能够存下部分工资的。
23、看她用钱时那精打细算的样貌，就知道是个过日子的人。
24、妈妈说，过日子要精打细算。
25、我觉得这件事情没必要如此精打细算的，没什么大不了的事情。
26、幸运的是，我身边总有不少人比其他人更加会精打细算。
27、他精打细算的性格是由于他在拼打这么多年中养成的习惯，一个人的习惯是很难改变的。
28、五代十国战乱时期，百姓每一天都忧心忡忡，期盼的安定完美的生活几乎是海市蜃楼，再用心的精打细算都还是吃不饱。
29、结果发现谈到精打细算和节俭，我充其量只是一张减掉美分的优惠券。
30、他的爸爸失业后，他们家一向精打细算过日子。
31、由于妈妈过日子会精打细算，所以家里每月都有一些储蓄。
32、喜欢精打细算的人会说那是过日子，反之成了小肚鸡肠子。
33、在场的所有人都在对他的行动交口称赞，因为他用了自我那精打细算的心思，并花费了很多的物力和才力，最终在昨日如愿以偿的完成了所有人的期望，这个结果让每个人都感到心花怒放，也证明了他并非言而无信之人。
34、我们得精打细算，不然很快就会没有吃的了
35、妈妈持家的理念就是精打细算，细水长流。
36、幸运的是，我身边总有不少人比其他人更加会精打细算。
37、我母亲是个好管家，用一分钱几乎都要精打细算。
38、你还要学会精打细算地安排我交给你的钱。
39、更重要的是，他认为通用汽车高管所青睐的精打细算方式有致命缺陷。
40、卷材地板能够零售，需要多少购多少，拼幅的应精打细算，避免浪费。
41、父亲听到这番许诺，便也放宽心了。一时间，约翰。达什伍德先生有空算计起来：若是精打细算，他到底能为她们尽多大力量。
42、然而，但疲软的猪市场，使许多农场主精打细算不给猪使用疫苗，这样就会爆发严重疫情产生巨大损失，所以要说服他们花钱购买新疫苗。
43、对聪明人来说，每一天的时间都是要精打细算的。
44、我们的收入虽然增加了，但生活上仍需要精打细算，不能铺张浪费。
45、我每一天跟踪让我知道需要并精打细算，并且还能够节俭一些钱。
46、王爷爷经济不宽裕，买东西时总是精打细算。
47、储存在那里的煤油太少了，他们必须精打细算地使用这最为必需的用品——燃料，他们必须尽量节省热能，而热能恰恰是他们防御严寒的唯一武器。
48、成功需要一个转弯，精打细算则是你的方向标。
49、更重要的是，他认为通用汽车高管所青睐的精打细算方式有致命缺陷。
50、母亲在买东西时总是精打细算。
51、作者辞去工作后，收入大不如以前，但全家还是精打细算，渡过难关。
52、在场的所有人都在对他的行动交口称赞，因为他用了自我那精打细算的心思，并花费了很多的物力和才力，最终在昨日如愿以偿的完成了所有人的期望，这个结果让每个人都感到心花怒放，也证明了他并非言而无信之人。
53、她不得不在相当紧张的预算范围内精打细算。
54、在外面读书我们应当对自我每个月的生活费都精打细算的。
55、过日子要精打细算，细水长流，千万不可铺张浪费。
56、我能够做的只是预言您的花销将是十分精打细算的。
57、我们得精打细算，不然很快就会没有吃的了。
58、我们必须要精打细算，以求收支平衡。
59、我不是世上唯一的那个在小钱上精打细算的家伙，这世上像我这样省小钱吃大亏的小气鬼比比皆是。
60、然而，但疲软的猪市场，使许多农场主精打细算不给猪使用疫苗，这样就会爆发严重疫情产生巨大损失，所以要说服他们花钱购买新疫苗。
61、我们隔壁的那位叔叔每一天的生活都是精打细算的。
62、屈丽娜一向就是这么个精打细算的人。
63、人生如浮云，何必精打细算。
64、妈妈说，过日子要精打细算。
65、妈妈精打细算，从不花错一分钱，这一次却很慷慨，我感到莫名其妙。
66、他精打细算的性格是由于他在拼打这么多年中养成的习惯，一个人的习惯是很难改变的。
67、年，他的经济模型假设消费者将他们的抵押贷款精打细算。
68、精打细算，有吃有穿；大吃大喝，当屋卖锅。民谚
69、精打细算，它不经过小脑。
70、五代十国战乱时期，百姓每一天都忧心忡忡，期盼的安定完美的生活几乎是海市蜃楼，再用心的精打细算都还是吃不饱。
71、精打细算，它不经过小脑
72、尽管有些留学生的确生活很富足，无需为每日开支而伤神，但更多的中国留学生却是感慨高昂的生活成本，每日精打细算地过日子。
73、精打细算，是战胜自我的一种体现。
74、意思是说，如对使用自我的东西精打细算，就什么也不会缺。
75、尽管飞涨的物价让打工者叫苦不迭，但他们说如果精打细算一些，还是能够存下部分工资的。
76、我不是世上唯一的那个在小钱上精打细算的家伙，这世上像我这样省小钱吃大亏的小气鬼比比皆是。
77、做人做事精打细算也没什么错，谁的钱也不是大风刮来的。
78、对于上千万身价的养猪专业户小王来说，他的成功并非一帆风顺，而是从节俭每包饲料做起，处处精打细算。
79、这个时装周设计师们面临双重挑战，一边要看紧自我的口袋保证开销，同时还要吊足精打细算的买家及消费者的胃口，让他们掏钱。
80、他们花了几年的时间，精打细算，省吃俭用，最终使航海度假成为现实。
81、我不喜欢他是因为他对待每件事情都是精打细算的。
82、过日子要精打细算，细水长流，千万不可铺张浪费。
83、她细心冷峻并精打细算。欧洲人喜欢那样的人。
84、成功需要一个转弯，精打细算则是你的方向标。
85、人生如浮云，何必精打细算。
86、她这个人好抠门，买什么东西都要精打细算。
87、我之前讲到的资料，是怎样对你的资产管理精打细算。
88、父亲听到这番许诺，便也放宽心了。一时间，约翰达什伍德先生有空算计起来：若是精打细算，他到底能为她们尽多大力量。
89、当我们现金紧张的时候，我们学会了精打细算。
90、精打细算的应当是针对自我的存折，但生活不能那样，所以奉献的应当是老公
91、我不喜欢他是因为他对待每件事情都是精打细算的。
92、企业发展也要精打细算，盲目投资，弄不好就会落个鸡飞蛋打，钱赚不到，还得赔上老本。
93、李明和张华每一天如饥似渴的赚钱，加上平时精打细算着过日子，没几年他们俩不约而同成为了我们村的致富能手，过上了富人的生活
94、我们得精打细算，不然很快就会没有吃的了。
95、妈妈持家的理念就是精打细算，细水长流。
96、精打细算，是战胜自我的一种体现。
97、李明和张华每一天如饥似渴的赚钱，加上平时精打细算着过日子，没几年他们俩不约而同成为了我们村的致富能手，过上了富人的生活。
98、幸运的是，我身边总有不少人比其他人更加会精打细算。
99、他对自我的日程安排总是精打细算的，所以他总是很忙碌的样貌。
100、人最难受的心境是当钱包空了才想起原来自我忘了精打细算一番。
101、我能够做的只是预言您的花销将是十分精打细算的。
102、王爷爷经济不宽裕，买东西时总是精打细算。
103、他们花了几年的时间，精打细算，省吃俭用，最终使航海度假成为现实。
104、意思是说，如对使用自我的东西精打细算，就什么也不会缺。
105、等你成家之后你就应当会学会精打细算了。
106、“可是对所有生意来说都是如此，泡沫仅有在人们不愿精打细算时才会破裂”。
107、我们的收入虽然增加了，但生活上仍需要精打细算，不能铺张浪费。
108、你还要学会精打细算地安排我交给你的钱。
109、精打细算，它不经过小脑。
110、他的爸爸失业后，他们家一向精打细算过日子。
111、为了熬过猛烈的经济危机，我们大部分人不得不咬紧牙关，精打细算来过日子，可是制片厂和各电视网发现了救命法宝——-那就是不去尝试新东西。
112、我知道我的整体预算之旅(钱花到什么上)，所以我每一天跟踪让我知道需要并精打细算，并且还能够节俭一些钱。
113、成功需要一个转弯，精打细算则是你的方向标
114、她是连半个钟头的工都不肯耽误的人，也从没见她吃过一口零食，一看就知道是个会精打细算会过日子的人。
115、我们每一天的时间是有限的，所以我们必须精打细算，用有限的时间做更多的事情。
116、对于上千万身价的养猪专业户小王来说，他的成功并非一帆风顺，而是从节俭每包饲料做起，处处精打细算。
117、屈丽娜一向就是这么个精打细算的人。
118、我们的顾客很会精打细算。
119、尽管有些留学生的确生活很富足，无需为每日开支而伤神，但更多的中国留学生却是感慨高昂的生活成本，每日精打细算地过日子
120、人生如浮云，何必精打细算。
121、妈妈向来精打细算，所以家里从来不曾发生入不敷出的情形。
122、年，他的经济模型假设消费者将他们的抵押贷款精打细算。
123、“可是对所有生意来说都是如此，泡沫仅有在人们不愿精打细算时才会破裂”。
124、他的爸爸失业后，他们家一向精打细算过日子。
125、储存在那里的煤油太少了，他们必须精打细算地使用这最为必需的用品——燃料，他们必须尽量节省热能，而热能恰恰是他们防御严寒的唯一武器。
篇7：精打细算说课稿
说教材
1、教材所处的地位
《精打细算》是北师大版实验教科书小学数学四年级下册第五单元《小数除法》的第一课时。本节课是在学生学习了整数除法和小数的意义的基础上进行教学的，小数除以整数既是小数除法的起始点，又是除数是小数的小数除法的基础。
2、教学目标：
根据《新课标》提出的“计算领域”的教学，要注重学生“自主探索”的要求，结合教材特点及四年级学生的实际水平、认知规律，我确定本节课的教学目标是：
（1）知识与技能目标：结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会小数除法的意义，正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法解决日常生活中的一些问题。
（2）过程与方法目标：利用生活经验和已有知识，经历探索小数除以整数竖式计算方法的过程，发展推理能力。
（3）情感、态度与价值观目标：能积极参与数学学习活动，学会质疑并与他人交流，在数学学习活动中获得成功的体验，激发数学学习兴趣，建立学好数学的信心。
3、教学重、难点
根据教学目标和学生已有的知识经验，我确定本节课的教学重点是：体会小数除法的意义，正确掌握小数除以整数的竖式计算方法。教学难点是理解商的小数点的位置是如何确定的；理解并掌握小数部分有余数时，应在余数后面添0继续除。
4、教学准备：多媒体课件
说学生情况
学生已经有了学习整数除法的经验，在此前学习小数加法、减法、乘法的过程中，经受过转化、类比思想的熏陶，有过利用数形结合的方法解决算理算法问题的成功经历。
说教法和学法
根据学生的年龄特点和认知规律，本节课我采用创设情境、引导学生自主探索、合作交流等教学方式，充分利用多媒体课件的演示，使学生在生动、具体、形象的氛围中获取新知，提高能力；采用了让学生体验、猜测、自主探究、合作交流等方式，鼓励学生发表自己的`意见，使他们获得成功的体验。
说教学过程
一、创设情境，设疑引思
由学生感兴趣的超市购物引入，引导学生思考哪家超市的牛奶更便宜，调动学生的学习兴趣，让学生感受数学源于生活。
二、探究算法，理解算理
1、自主探究，初探算法
11.5÷5的算法是整个小数除法的支撑点，教学着力所在。首先让学生通过估每包牛奶的单价，培养学生的估算意识和能力，还为学生在自主探索时确定商的小数点的位置提供了帮助。接着通过让学生自主探索、合作交流，让学生利用已有的生活经验和学习基础实现问题的解决，为学生搭建交流的平台，让不同的学生，不同的解决方法，在交流中实现思维的碰撞、智慧的共享，收获自主探索成功的愉悦。
2、理解算理，构建算法
学生对小数除以整数的计算算理需要通过具体的形象感知，不能单纯依靠抽象的数学语言来建立。在这一环节我通过展示学生中的算法，引导学生思考并展开讨论：个位余下的1除以5不够除怎么办？商的2和3中间为什么要点上小数点呢？借助学生已有的生活、学习经验及多媒体课件形象生动的演示，通过元角分及数形结合等方式，让学生理解个位上余下的1与十分位上的5合在一起表示15角或15个十分之一，把15平均分成5份，每一份表示3角或3个十分之一，应把3写在十分位上，所以要在2和3的中间点上小数点，引导学生发现在计算小数除以整数的除法时要把商的小数点与被除数的小数点对齐，突破本节课的重难点。
3、自主探究，深化算法
这一环节，我首先让学生自主探索12.9÷6算法，并在小组内交流。然后展示学生算法。结合学生的计算，展开讨论:余下的3还能继续除下去吗？3的后面能添0继续除吗？在这一环节我继续利用元角分及数形结合等方式，借助多媒体课件形象生动的演示，让学生理解余下的3表示3个十分之一，还表示30个百分之一，把30个百分之一平均分成6份，每一份是5个百分之一，5表示五个百分之一，应写在百分位上，让学生理解小数部分有余数时，要在后面添0继续除，从而深化小数除以整数的算法，加深小数除以整数的算法的理解，突破本节课的又一个难点。
4、即时训练，加深理解
通过计算7.42÷7、8.2÷5来检测学生的掌握情况，同时结合7.42÷7的计算，强调学生注意，在计算过程中出现某一个数位不够商1时要在那个数位上商0占位。
三、巩固练习，拓展延伸
15.9÷15= 1.35÷5=
先让学生通过看横式的计算结果估计商的大致取值范围来判断对错，再尝试让学生改错，安排这一环节有利于学生提高熟练程度，同时通过1.35÷5的计算，对小数除以整数的除法进行了一定的拓展延伸，并强调学生注意在计算过程中如果整数部分不够商1时，要在个位上商0占位。
四、全课小结，总结算法
课的最后，引导学生反思自己的学习表现：这节课你学得开心吗？你有什么收获？ 这样既培养了学生的归纳概括能力，又关注了学生在数学学习中表现出来的情感态度。
这节课的设计从整体上把握了教材的知识结构，注重了从学生的角度出发，将学习的主动权交给学生，给他们提供自主探索的时间和空间，引导学生利用已有知识和生活经验，充分经历探索过程，体会到数学源于生活，应用于生活，尽力让学生在轻松愉快的学习活动中获取知识，提高能力，通过不断质疑、讨论、观察，让学生运用转化和类比的方法来理解并掌握小数除以整数的算理和算法，培养学生自主学习，勇于探索的学习品质。
篇8：人生能有几回搏？-寄语考研人
人生能有几回搏？-寄语考研人
》的考研已经进入最后阶段，紧接着又是新一轮的复试、调剂录取工作。相信现在又有很多的有志考研人士在摩拳擦掌，逐渐进入备考状态。那么你是怎样确定这个考研的目标呢？又是以怎样的一种心态来面对这场即将打响的战役呢？做好心理准备了吗？你的意志是否够坚决？考虑过这个过程中你要面对的困难吗？如果你真的做好了准备，让我们一起来做此一搏吧！考研的动机无外乎这样几种：1.为了有更好的就业前景。2.为了继续深造，充实自己。3.因为身边的同学朋友都选择考研。这里我不想来评论这几个考研的动机，我只想说，年轻的生命不能平凡，拒绝平庸，让自己经历这样一种考研的生活，不管结果如何，相信这个过程会令你难忘，你得到的是一种心灵的成长，当然这个前提是，你要用心去做，用心去备考！
相信每个人在决定考研的那一刻，都是雄心壮志的，那么，考研是个长久战，切莫三分钟热血。在备考的'过程中，尤其是在后期临考时，很多人由于各种各样的心理上的压力会选择了放弃，那么在这场战役中，笑到最后才笑的最好！困难和挫折都是暂时的，保持乐观、自信、开朗、平稳、始终如一的心态极地面对困难，寻找解决之路；挺过去，会是一方晴朗的天空。
“独学而无友，则孤陋而寡闻”。所以在考研的过程中，不要单打独斗，多交一些一同考研的朋友，彼此间多多沟通，互相取长补短，相互鼓励，共同成长进步。当你复习疲累的时候，去考研网站、论坛上溜达溜达，与研友们分享一下彼此的考研心得、好的复习方法和资料，这样也会起到事半功倍的效果。那么在这个过程中，其实你也可以结交很多拥有共同志向的朋友。
制定适合自己的复习计划。要充分了解自己的学习习惯和特点，制定出个性化的计划，并且严格并有步骤地去实行。当复习按计划进行的时候，也能做到不急不躁，让自己时刻保持良好的备考心理状态。
最后要养成良好而稳定的作息规律和生活习惯。身体是革命的本钱，有了健康的体魄才能精神饱满地投入到复习备考中。
年轻不能平凡。希望各位考生能够以最佳的状态复习备考，取得考研战役的最终胜利！
/kaoyan/篇9： 精打细算教学反思
《精打细算》是北师大版小学四年级下册数学第5单元的第一课。本节课教学重在让学生借助生活经验和已有知识，通过自主探索与交流，发现除数是整数的小数除法的计算方法，并在实际情境中体会感受小数除法的意义。在教学中注意做到以下几点：
一、课前复习除法和小数的相关知识虽然学生经历过整数除法的学习过程，但由于时间相隔太久，学生在不同程度上都有了知识上的遗忘；而通过复习小数的意义，有利于学生对小数除法的算理和算法的探究。因此，从课堂上学生学习过程来看，新课前的复习是很有必要的。
二、注重与生活实际的紧密联系现实生活既是计算教学的源头，更是计算教学的归宿。通过创设去学生所熟悉的百佳超市和供销商场购买牛奶的场景，由此引出哪家商店的牛奶便宜，突出精打细算的的主题，自然的引入小数除法，让学生在具体的情境中感受体会小数除法的意义，激发学生探究小数除法的兴趣。
三、组织学生自主探究、合作交流新课标要求学生应当经历数学的学习过程，在自主探究和合作交流的过程当中学习知识，掌握数学的学习方法。在学习算理，掌握商的小数点和被除数的小数点应对齐以及小数部分有余数添零再除的过程中，将课堂充分的交给学生，而教师作为一个引导者和组织者，让学生自己探索，组织学生相互质疑，合作讨论。但学生经过努力后，依然对小数除法算理的理解有障碍。这时候，教师就应该转变角色，参与到学生的讨论中。通过“元角分”知识和小数意义的提示，学生看到了前进的路标，快要停滞的航船再次展开风帆，破浪而行。老师此时就悄悄退居后台，欣赏学生的智慧的碰撞。
四、回归生活，巩固提高本课设计了2个练习题，第一个是果酱题，紧扣精打细算的主题，巩固刚学的知识。第二个是关于今年旱灾的开放题，既能拓展学生的思维又能够达到爱心教育的目的在本节课的教学过程当中。
我还有很多的不足。特别在调控课堂和深挖学生的思想方面，还需要更多的提高。
【做个精打细算的考研人】相关文章：
1.精打细算教学反思
2.精打细算教学设计
8.做个好孩子
10.做个好人散文
文档为doc格式
