做个精明旅游者教案
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篇1：做个精明旅游者教案
做个精明旅游者教案
教学目标
(能力渗透点)：
(1) 通过创设旅游情境，让学生在情境中真实地感受到乘法的含义，把抽象的符号生活化、现实化，让学生更容易接收
(2) 让学生分组讨论，充分发展学生个性
(3) 制定旅游计划
知识渗透点：100以内的乘法
德育和情感渗透点：培养生活中利用数学的能力和感受数学在生活中具有广泛的应用作用
教学资源：教学课件、录像带（大连风景，2分钟）、旅游资料
教学过程：
一、 温故
算一算： ① 2 3 ② 7 4
×1 5 ×1 4
￣￣￣￣ ￣￣￣￣
③31×30=
④教师旅游团有28人去游览世界公园，每张门票60元，应付多少元？
二、 创设情境，激发兴趣
1、 谈话：“五一”已经过了，“五一”的时候有谁去了旅游？
请学生说一说旅游的情况。
2、 组织讨论
（1） 独立思考旅游中要注意的事项和可能会发生的问题
如：出发时间，经费安排、车费升价……
（2） 小组内讨论，互相启发
（3） 全班交流
三、 再创情境，自主探究
1、 创设科技夏令营活动情境（播放大连风景录像带），按照书本内容逐步引导学生解决旅游中主要事项
（1） 行：
a、 利用多媒体演示北京到大连的火车票，解决出发与到达目的地的.时间问题
如：晚上21:30从北京开出第二天7:00到达大连，火车每时行103千米，北京到大连约多少千米？
b、 给出多个在大连租小巴方案及夏令营团员人数（58人），选择租车方案
（2）、吃： （电脑演示）给出某饭店菜单和旅游过程当中用于饮食的经费（每人每天10元）、用餐次数（7个早餐：个人吃，14个正餐：以围餐的形式10个人一张台），让学生自主设计方案，由小组讨论选出合适方案再全班讨论
菜 单
凉菜 热菜 主食 饮料
拌豆腐 3。00元 鱼香鸡丝 7。00元 面条（碗）2。00元 汽水 2。50元
土豆丝 4。00元 炒芹菜 4。00元 馅饼（个）1。00元 果汁 2。50元
水果沙拉6。00元 烧茄子 5。00元 米饭（碗）1。00元 矿泉水2。50元
四、 动手操作，综合运用（作业）
留心观察生活，发现能用乘法解决的生活问题并写出计划和列出乘法式子
如：整理书桌、外出旅游、帮父母买东西等等
板书设计：
一、 ① 2 3 ② 7 4
×1 5 ×1 4
￣￣￣￣ ￣￣￣￣
3 5 8 6
③31×30=930
④28×60＝1680
二、
(1)、出发地：北京 目的地：大连
(2)出发时间：21:30 到达时间：7:00
乘火车所需时间：9小时30分钟
(3)北京到大连总路程：103×9。5＝972。5千米
三、
18人 12人 可乘人数 钱数∕元
一 3 1 18×3＋12×1＝66 160×3+120×1＝600
二 0 5 12×5＝60 120×5＝600
三 4 0 18×4＝72 160×4＝640
四 2 2 18×2＋12×2＝60 160×2＋120×2＝560
……
注：由上可看出方案一和方案二最终所用前钱数是一样的，由此可说明相同的数字可以由不同数字经过四则运算获得。
四、学生自主板书
篇2：《做个开心果》教案
学习目标
1、寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的`让大家开心的事儿。
2、体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。
3、学会与人快乐相处。
重点：
1、学会在家里、在学校做一个“开心果”。
2、知道做“开心果”的一些方法。
难点：
懂得如何帮助他人，给他人送去温暖和开心。
教学过程
导入新课
1、直接揭示课题：
上节课我们学习了《学做快乐鸟》，你们愿意把这份快乐带给身边的人吗？那我们就一起走进今天的课文《做个开心果》。
话说“开心果”
2、师：谁先来做这个开心果？
指名事先准备了节目的同学表演
师对着同学们说：你们的表情告诉我，此时此刻你们很开心是吧。他俩真是同学们的开心果哟。
3、说说你家的开心果
师：在你家里，谁是“开心果”？做过什么让你和家人开心的事儿？在小组里说说吧？
（2）展示：指名说说家里的“开心果”开心事儿。
4、找找小组里的“开心果”
（1）师：有的小朋友不仅在家里是父母长辈的开心果，在学校里，也是小伙伴们的开心果。看，他们是怎样成为大家的小伙伴的？
【播放PPT书上的图片】
（2）师：那么我们小组里有没有开心果，找一找，说说他怎样带给你们快乐的？
小组里寻找“开心果”，说出“开心果”的开心事儿
（3）展示：指名两个小组说说他们的“开心果”及事例。
（1）小组长组织组员说说家里的开心果是谁？有过什么开心事儿？
5、课堂小结
教师：这节课你们在寻找开心果的过程中感受到了什么？
生：感受到了快乐；觉得他们和同学相处很好……
板书
篇3：做个精明的财女 计划性理财实际操作6要素
养成明确的理财计划后，在合理观念的支配下，接下来的步骤就可以一气呵成。但在这过程中可千万要记得有始有终，理财一定要动手实际操作，才能取得真正的收益成果。大学网理财小知识教你财女养成第二步，6个要素轻松告诉你，理财应该这样做！
做个精明的财女 计划性理财实际操作6要素
在理财的实际操作当中，谨记这6点，就能一步到位清晰掌握理财方法，理财入门其实就是这么简单！
1、严禁超支，有条理的预计消费。
进行理财的实际操作时，首先要承认自己在消费方面存在问题。反省并客观认识自己的问题才能找出症结所在，进而对症下药找到合理的解决方法。控制现金流量的核心重点在于严禁超支，这是遏制不良消费习惯的第一步，也是制定理财计划和消费预算的必要理由。纠正了大手大脚盲目消费的习惯后，你会惊喜的看到，账户上存款数字的下降速度不知不觉减速了！
2、学会消费跟踪，追查每笔消费的最终去向。
对于财政状况一团糟的人来说，常常会有“钱都花到哪啦”这种对资金走向不知所踪的疑问。明明没看到任何时机状况的改变，钱却不知不觉“没影了”。理财入门接下来该做的是，学习消费跟踪，追查每笔消费的最终去向。你要对资金走向做到心中有数，这样才能从根本上遏制超支，明确什么钱属于必要消费，从而制定合理的理财计划。
3、学做消费预算，并坚持执行下去。
消费与上面的控制超支、消费跟中和接下来的创建购物清单都是息息相关，按照逻辑顺序循序渐进的。控制超支是做预算的目的，做预算、消费跟踪则是控制超支的方式方法。做预算的方式，选定一段时间为预算周期，一周、一个月、半年都可以，根据自己的生活所需、日常基础消费、可靠选择消费等，制定相应的开支预算，汇总周期消费总额。这样在很大程度上能控制不良消费行为，也便于接下来分析和改良自己的财政状况，这是理财实际操作中必不可少的一步。
4、创建消费清单。
消费清单你一定不陌生，在去商场超市购物之前，脑海中浮现出来的计划购物种类，其实就是你的消费清单。把它们统统记录下来，重新审视一遍，就会发现许多不必要消费其实完全可以消除。创建消费清单，是生活理财理化的最终步骤，绝对可以大有成效的控制超支！
5、消费之前货比三家，你永远都能找到更实惠的。
消费是理财实际操作中的关键环节，在下定决心购买前，去其他柜台或商场逛一逛，你永远都能找到更物美价廉更实惠的那一个！网络在这个时候也能大显奇效，帮你将最合适的卖家轻松搜索出来。除此以外，二手闲置等旧货交易市场，相信也能带给你许多出人意料的惊喜。
6、给消费行为一个冷冻期，冷静之后再花钱。
买东西之前，扪心自问这件物品是不是必需品，在进行大宗消费前，最后给自己设定为期3天或一周的冷冻期，避免因头脑发热而一时冲**花钱。如果一周时间过去了，你依然坚定不移的决定购买，这时候再痛下杀手也不迟。
篇4：教案-做个小开关
教案-做个小开关
做个小开关 【教学目标】 科学概念： 1、开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。 2、开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。 过程与方法： 利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。 情感态度价值观： 培养动手实践能力和创新意识。 【教学重点】观察手电筒的开关 【教学难点】设计并制作一个简单的开关，并用它来控制红绿灯。 【教学准备】 为每个小组准备:一只手电筒和相应的干电池，软木块(橡皮)一块、图钉两个、曲别针一个，小灯泡一个，小灯座一个、电池盒一个、电池一节，导线若干，红灯、绿灯和黄灯各1个。 【教学过程】 导入：在茫茫的大海上，行驶着无数的各式船舶，他们要在无垠的大海中相互联系，除了依靠现代的无线电通讯手段以外，往往在恶劣的条件下还需要用闪烁的灯光发出各种信号。下面，请大家一起来看一下他们是怎么使用灯光联系的（播放视频）。他们利用手中的开关，接通或者断开电路，使信号灯发出连续的或者断断续续的灯光，代表各种指令指挥船只。今天我们要学习的就是怎么样做一个可以控制信号灯的小开关《做个小开关》（板书），看看小开关怎么做，怎么用，如何做得更加方便。 第一个活动：观察手电筒： 1、观察组成手电筒的各种材料。 讨论：在这些材料中，有哪些是导体，哪些是绝缘体？ 2、观察手电筒的构造。 思考：电池和小灯泡在什么位置？电路中电流的路径是怎样的？试着标出电流的路径。 3、观察手电筒的开关。 观察手电筒的开关，试着推动开关看看手电筒里面发生了什么变化，它是怎样控制小灯泡的亮和灭的。（教科书提供了一张手电筒内部构造的电路图，图中表示的是电路断开的时候。可以引导学生想一想，如果手电筒的电路是通的，图上的开关该怎样表示?画一画电流是如何从电池的一端通过开关和小灯泡回到电池另一端的。） 汇报总结： 开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。 开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。（板书） 第二个活动：做个小开关： 1、给每一组一个断开的电路，结合手电筒开关的讨论结果，给他们别针、图钉和木块，讨论怎样制作一个开关（提醒学生，信号灯或者手电筒平时都是断开的，只在需要的'时候接通）。 重点讨论：怎样控制小灯泡的亮和灭。 2、学生开始制作，教师巡视，做好后在全班展示交流。 第三个活动：用小开关控制红绿灯： 1、同学们都知道，交警叔叔为了保证雨花亭十字路口的交通畅通，设置了南北和东西两个方向的红绿灯，每次只让期中一组方向通行，其实我们也可以利用手中的小开关，做一个模拟的红绿灯，大家想不想试一试？教师介绍制作方法。 2、利用每组准备好的材料，小组合作制作一个能交叉控制红绿灯的电路。 3、如果要在红灯变绿灯、绿灯变红灯的中间亮起一盏黄灯的话，应该怎么办?（方法：在一个开关控制两个电路的基础上，再增加一个电路，用一个开关控制三个电路。） 5、交流汇报： （1）在小组活动中发现了哪些问题？ （2）解决了哪些问题？ （3）还有哪些问题没有解决？ （4）一共运用了几种小开关的制作方法？ （5）自己设计的红绿灯是怎样控制的，和生活中的红绿灯有什么区别？ 三、延伸与拓展： 刚才我们一起制作了手动控制的红绿灯，但是，在实际生活中，交警叔叔不能时刻守在红绿灯的开关前，他们还有很多事情需要去处理，怎么办呢，为此，人们发明了更加方便的电子开关，可以通过电脑自动控制红绿灯的亮和灭，24小时保证红绿灯正常工作。下面，我们一起来看看这些更加先进的开关。（PPT展示） 1、介绍几种不同的开关，如电子开关、声控开关、光电开关、人体感应开关、液位开关、遥控开关等。 2、布置学生课后调查家里用电器的开关是什么样的，这些开关是怎样控制电路的。每位同学至少调查两种实际生活中的开关属于哪种类型，写在书上。 板书设计： 做个小开关 开关： 连接或断开电路 导体 绝缘体 活动：篇5：《做个大气球》托儿所教案
目标：
学习团圆和压扁、手腕和手指间的协调活动
材料：
彩泥、塑料垫板
过程：
1.与幼儿一起回忆玩气球的情景：说说气球的颜色、形状、大小等，激发幼儿学习的`动机。 2.教师演示团圆和压扁的方法。
3.幼儿动手操作，教师巡视幼儿学习情况，适时予以介入。
4.陈列幼儿作品，同伴之间相互交流。
提示：
1.如果幼儿园没有塑料垫板，可用硬纸替代。
2.幼儿活动结束后要用肥皂洗手。
3.提供的彩泥颜色要丰富，量要充足，满足幼儿塑造多个气球的需要。
4.教师可在美术区域中让幼儿操作泥塑《做个大气球》。
篇6：《做个大气球》托儿所教案
目标：
练习挥臂投准
材料：
气球、旧报纸、塑料筐、场地布置
过程：
1.幼儿用旧报纸团成纸球，纸球团得越紧越好。 2.教师演示投准的动作，幼儿模仿学习。
3.幼儿站在白线的后面，对准塑料筐里的气球投纸球。
4.随着活动的深入，幼儿投掷的距离增加，以提高难度。
提示：
1.活动时，教师的场地设计要注意分散人群，避免拥挤影响活动和造成不安全。
2.放气球的塑料筐要浅一些。
篇7：做个电路检测器教案
教学目标：
1. 经历思考电路出故障的各种原因的分析活动过程。
2. 学习做一个电路检测器。
3. 经历用电器检测器检测故障电路的活动过程。
教学重点：学习做一个电路检测器。
教学难点：经历思考电路出故障的各种原因的分析活动过程。
教学准备：
每个小组2-3个小灯泡、电线若干、电池、电池盒、小灯座、坏的灯泡、没有剥皮的电线、废电池、形成断路的电池盒;每个小组一套做电路检测器的材料。
教师准备一张电路检测器的挂图。科学文件夹。
教学过程：
一、引入：
出示一个能使小灯泡发光的串联电路，说一说电流是怎样流动的。
出示一个不能使灯泡发光的有故障的电路，提出问题：灯泡为什么不亮了?
二、探究内容：
1、什么地方会出故障。
(1)分组试一试本组的灯泡能不能亮?
电路中，连接两个灯泡会亮，但是连接三个灯泡就不亮了;
电路中，连接两个灯泡就不会亮;
电路中，连接一个灯泡也不会亮。
(2)分析思考：是不是电路出故障了?
分析猜想：电路中那些地方出故障了?
整理记录：在科学文件夹里记录分析和猜想。
讨论交流：全班有多少种分析和猜想。
2、做个电路检测器。
(1)讨论：可以用什么办法来检测有故障的电路?
检查法：检查电路中的连接是否好。
替换法：用另外的灯泡、电池来替换电路中的材料，看看灯泡是否能亮。
(2)做一个电路检测器。
指导学生做一个电路检测器。
检验电路检测器是否可以用。
(3)制定检测计划。
(4)用电路检测器查找故障产生的原因。
边检查有故障的电路，边做记录。
数一数电路中一共有几个地方出故障了。
(5)讨论交流。
A.四人小组合作，把自己小组的检测办法告诉大家，边说边演示。
B.进行集体的评价。
3、排除故障，使小灯泡亮起来。
4、注意安全：
电路检测器只能在实验室里检测简单电路;不能用来检测220V的电路。
三、总结
四、课堂作业。
五、板书设计。
1.4 电路出故障了
1、什么地方会出故障
2、做个电路检测器。
教学后记：
篇8：做个电路检测器教案
教学目标
1、观察手电筒的开关。2、设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
教学重点观察手电筒的开关
教学难点设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
教具准备一只手电筒，软木块(橡皮)一块、图钉两个、曲别针一个。
教学方法分组实验法
一、观察手电筒：
1、观察组成手电筒的各种材料。讨论：在这些材料中，有哪些是导体，哪些是绝缘体?为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体?
2、观察手电筒的构造。思考：电池和小灯泡是怎样安装的?电路中电流的路径是怎样的?试着标出电流的路径。
3、观察手电筒的开关。观察并操作手电筒的开关，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭的。(教科书提供了一张手电筒内部构造的电路图，图中表示的是电路断开的时候。可以引导学生想一想，如果手电筒的电路是通的，图上的开关该怎样表示?画一画电流是如何从电池的一端通过开关和小灯泡回到电池另一端的。)
二、做个小开关：
1、给每一组一个断开的电路，讨论怎样设计一个开关。重点讨论：用什么材料来做，怎样控制小灯泡的亮和灭。
2、利用身边的材料，讨论并设计制作一个小开关，然后在全班展示交流。
3、利用每组准备好的材料，小组合作制作一个能交叉控制红绿灯的电路。推测一下，什么时候红灯亮，什么时候绿灯亮。(活动目的：用一个开关来控制红绿灯的亮与灭。)
4、如果要在红灯变绿灯、绿灯变红灯的中间亮起一盏黄灯的话，应该怎么办?(方法：在一个开关控制两个电路的基础上，再增加一个电路，用一个开关控制三个电路。)
5、交流汇报：(1)在小组活动中发现了哪些问题?(2)解决了哪些问题?(3)还有哪些问题没有解决?(4)一共运用了几种小开关的制作方法?(5)自己设计的红绿灯是怎样控制的，和生活中的红绿灯有什么区别?
三、延伸与拓展：
1、介绍几种不同的开关，如遥控开关、拉线开关、闸式开关、活动开关等。
2、布置学生课后调查家里用电器的开关是什么样的，这些开关是怎样控制电路的。
篇9：做个勇敢的人幼儿教案
做个勇敢的人幼儿教案
1.初步培养幼儿不怕危险与困难的勇敢精神.
2.使幼儿初步懂得遇事不慌.
活动准备:
动画片<<奥特曼>>.<<鲁滨逊一家漂流记>>相关图片及故事书.
活动过程:
1.引导幼儿说说他们在电影.电视上看到过哪些人很勇敢,他们是怎样处理事情的.
2.出示图片:
提问:动画片<<奥特曼>>中的奥特曼是一个怎样的人物?
动画片<<鲁滨逊一家漂流记>>中的鲁滨逊一家人在四处漂流中,遇到非常多的事情，他们是怎样处理的?
3.引导幼儿说出自己以前所做的哪些事情表明自己是勇敢的.
4.启发幼儿进一步思考,加深他们对“勇敢”的解.
(1).和爸爸妈妈一起出门上街,如果不小心走散了,你会怎么办?
(2).我们如果碰到不认识的人想带我们走,该怎么办?
(3).我们出去远足,要用双脚走很长很长的路,走不动了,该怎么办?
(4).当我们一不小心做错了事之后,该怎么办?
5.教师小结:小朋友们不论做什么事情,都会遇到各种各样的困难,但是,我们要不怕困难,不怕危险,遇事要沉着冷静,做个勇敢的'孩子.勇于承认和改正错误也是勇敢的表现.
活动延伸:
活动后,让幼儿说说自己做过哪些勇敢的事情，并将比较典型的事例,用绘画的形式展示给全班小朋友,鼓励他们向这些小朋友学习.
篇10：做个小气船大班教案
做个小气船大班教案
一、题目：做个小气船
二、背景资料：
1、我们的周围到处存在着空气，空气的流动产生风。
2、空气运动时产生动力，可以推动物体运动。绑上充满空气的气球船后，气球里的空气通过吸管的口往外排出时，由于产生了反作用力，使船向空气排出的相反方向驶去。这就像火箭在把燃料往下喷射的同时往上飞，像游泳时用手和脚把水往后推身体向前进的道理是一样的。这个原理就是牛顿第三定律――作用与反作用定律。
3、我们想让船或其它物体加快速度时要怎么办？气球船是用空气的推进力前进的，如果加快气球的排气的速度，船的速度就会更快。吸管的大小不同，排出空气的速度也不同，吸管大的排出空气的速度快，气球船的速度也快。吸管小，排出的空气速度慢，气球船行驶的速度也慢。
三、纲要目标：
1、科学态度
目标2通过对自然现象和现代生活用品的观察和操作活动，培养幼儿关注生活中科学现象的意识。
对身边科学现象的关心
感知身边科学现象的愿望。
对身边的各种现象充满好奇，常问“是什么？”“为什么？”
对身边的科学现象所吸引
能经常发现周围生活中有趣的科学现象。
能大胆、自信地把知道的和正探究的`科学知识和现象告诉小伙伴。
对一些科学现象的尝试
积极感知各种科技活动，喜欢摆弄。
在游戏和操作活动中喜欢寻找不同的方法。
在反复尝试实践后再得出结论。
3、科学方法、能力
目标1通过观察、集体讨论等科技普及活动，培养幼儿观察、比较的能力。
借助工具观察。观察往往有局限性，为避免观察的局限性，可以借助某些工具进行。
目标2通过触摸、摆弄等方式，培养幼儿的动手操作和实验能力。
尝试探索的方法和能力
学会使用一些小实验的器材。
会用不同的方法进行操作，并观察它们的效果。
独立或合作完成一些手工练习，小制作。
学习与同伴交流实验结果。
四、示范性方案：
1、题目：做个小气船
2、活动目标：
（1）通过幼儿动手操作，感知空气的运动和存在。
（2）让幼儿探索出空气的运动会产生动力。我们可以利用这些动力来制作许多东西。
（3）让幼儿利用气球来制作出气球船，还可以制作出会游的小鱼、小蝌蚪等等。
3、适用对象：5―6岁幼儿
4、活动建议：这个活动是任何季节都可以进行的。是设计与制作类型。
5、活动所需资源：
大吸管（直径1cm）、小吸管（直径0.5cm）、气球（未吹气时长约8cm）、小纸船、塑料袋、透明胶、塑胶纸、小水池（100cmX150cm）、剪刀、扇子。
6、活动内容及过程：
（1）玩一玩：
A、每人一个塑料袋，让幼儿把塑料袋口张开，在空气中挥动后合上口，让塑料袋鼓起来。教师问：“小朋友，我们用塑料袋装了什么？是什么东西让塑料袋鼓起来了？”（幼儿都兴奋起来，人人把塑料袋口张开，一边在空气中挥动，一边说我的塑料袋鼓起来了！有的说塑料袋有气，有的说有空气，有的说空气跑进了塑料袋……所以塑料袋鼓起来了。让幼儿感知空气的存在。）
B、每人一把扇子，让小朋友自己来扇扇子。老师问：你们扇扇子，觉得怎么样啊？（幼儿有的说有风，感觉凉爽……）
C、张开手掌，让小朋友对着自己的手心吹气。让小朋友来说说有什么感觉？（有的说感觉有气，有的说有凉风。）教师问：为什么会这样呢？（因为我们嘴里有气，我们把气吹到手心上，就觉得凉爽了，就觉得有风了）
（2）想一想：
A、每个小朋友拿一个带吸管的气球来吹，把气球吹得大大的，然后放手，观察气球怎么样？气球会到处乱飞？让幼儿讨论：气球为什么会到处乱飞呢？（幼儿非常兴奋地放气球，气球满天飞）
B、每人一只小船放到水里，让小朋友用嘴对着小船吹气，看看小船会怎么样？讨论：小船为什么
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会向前走？（因为我们对着小船吹气，是气让小船向前走了。）
C、教师说：刚才我们发现了把气球吹大后，放开手，气球在空中乱飞？现在我们把带吸管的气球吹大了放在水中，看一看又会怎样？（小朋友们都发现了带吸管的气球在水里跑了起来，我的气球会跑了。）
（3）做一做：
A、教师说：刚才我们发现了把气球吹大了后放在水里，气球是会走的。小船放在水里，用嘴吹气也会走的。那么我们可不可以用气球做个小气船哪？（教师为幼儿提供带有大小吸管的气球，塑胶纸，透明胶等等，让小朋友自己探索制作小气船。有的小朋友用大吸管做的气船，也有小朋友用小吸管做的气船。）
B、教师观察到了小朋友有的用大吸管的气球，有的用小吸管的气球，教师引导小朋友观察这两只船有什么不同，小朋友都发现一个是大吸管做的一个是小吸管做的。教师说：“好，我们来让这两只船比赛，看看哪只船快？”（结果是大吸管的船快，小吸管的船慢。）为什么呢？（小朋友都说是因为大吸管里出来的泡泡多，小吸管里跑出来的泡泡少）老师说：“小朋友说得真好，是因为吸管大的气球里的空气就排出快，吸管小的气球里的空气排出慢，所以空气排出快的就速度快，空气排出慢的就速度慢。
C、延伸活动：教师启发幼儿说：我们除了可以用气球做小气船在水上游以外，还可以做什么在水上游呢？（幼儿继续探索和制作）。
7、注意事项：
8、活动研讨：
A、幼儿主体性的体现程度：整堂课，教师为幼儿创设、提供良好的学习环境、条件，寓教育于幼儿动手动脑的操作活动之中，变“传”和“授”为对幼儿的“引”和“导”，用“空气的存在”，“空气的运动产生动力“这一科学现象的出现，牵动着幼儿不断地去发现，积极主动地去探索研究，去动手操作，体现了幼儿为主体，教师为主导的作用。
B、活动中的素质点和兴奋点：活动中，每一个内容的提出都是一个兴奋点，都激发了幼儿的兴趣与好奇心。特别是当幼儿将气球吹得大大的，然后放手，气球到处乱飞时，幼儿高兴极了。高度的兴奋，使之获得深刻的印象。幼儿通过玩一玩，想一想，做一做，亲身体验，亲自实践，发展了幼儿的观察力、想象力、思维力和动手操作能力，萌发了幼儿关心科学，好奇、好问、乐于尝试的积极情感，这就是活动中的素质点。
C、幼儿的记录及表述：活动中幼儿能够表述观察到的现象，但是不够连贯和规范，学习与同伴交流实验结果还比较欠缺，有待培养。
D、教师的准备和整体效果：教师的准备比较充分，整体效果比较好。
篇11： 做个诚实的孩子教案
活动目标
引导幼儿了解说谎会给自己和他人带来不良后果。应该做个诚实的人。
教育幼儿爱日常生活中不说谎。
活动准备
录像带：木偶片“狼来了”有关图片三幅。
活动过程
欣赏故事，帮助幼儿了解说谎的危害。
讨论题；大人为什么不相信小孩子？（解释说谎的含义）小孩子说谎后发生了什么事？
如果小孩子不说谎会怎么样？
通过观察和讨论图片，让幼儿明白在日常生活中不能说谎。
介绍图片：红红将姐姐的画带给老师看，说是她画的，希望得到落实的夸奖。
讨论题：红红对吗？为什么？这样做了以后会怎样呢？她应该怎么做？
介绍图片：东东将图书撕破了，妈妈问他时，他说；“不是我撕得。”
讨论题：东东对吗？如果你是东东，应该怎么做？
介绍图片：幼儿园发了新玩具汽车，小云很喜欢，将它悄悄地带回了家，对奶奶说：“这是老师送给我的。”
讨论题小云做得对吗？为什么？他应该怎么做？
与幼儿共同小结：大家都一个做个诚实的好孩子。
篇12： 做个诚实的孩子教案
活动目标：
1、引导幼儿了解说谎会给自己和他人带来不良后果。应该做个诚实的人。
2、教育幼儿爱日常生活中不说谎。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。
活动准备：
录像带，木偶片“狼来了”有关图片三幅。
活动过程：
欣赏故事，帮助幼儿了解说谎的危害。
讨论题;大人为什么不相信小孩子?(解释说谎的含义)小孩子说谎后发生了什么事?
如果小孩子不说谎会怎么样?
通过观察和讨论图片，让幼儿明白在日常生活中不能说谎。
1、介绍图片：红红将姐姐的画带给老师看，说是她画的，希望得到落实的夸奖。
讨论题：红红对吗?为什么?这样做了以后会怎样呢?她应该怎么做?
2、介绍图片：东东将图书撕破了，妈妈问他时，他说;“不是我撕得。”
讨论题：东东对吗?如果你是东东，应该怎么做?
3、介绍图片：幼儿园发了新玩具汽车，小云很喜欢，将它悄悄地带回了家，对奶奶说：“这是老师送给我的。”
讨论题小云做得对吗?为什么?他应该怎么做?
与幼儿共同小结：大家都一个做个诚实的好孩子。
教学反思：
在教学这一课时，我首先让孩子们进行了现场采访活动，给他们提供了一个“实话实说”的场景，我做活动的主持人，鼓励他们来说说自己诚实的事，还可以说一说自己是怎样想的。
在接下来的谈话活动中，我注重加强孩子间的互动，保证他们每个人全过程的有效参与。如果你也是当事人，你会想什么、怎样说、怎样做，比如，猜一猜他会怎样做。这样的参与，一方面提醒孩子集中精神倾听，另一方面引导他们对事件发表自己的看法，或者换位思考，比如，小朋友讲的这件事你觉得还可以怎样解决？给你什么启发？如果你是保育员，看到一个小朋友随地扔了东西，你怎么想？这些问题地提出不仅有利于吸引儿童的注意力，而且有利于帮助他们进一步理解诚实，并能思考面对突发事件，怎样以诚实的品德、恰当的方式解决问题。
通过这种讨论活动引导孩子们明白只有诚实，才会有更多的好朋友，生活才会更快乐。通过活动，他们对诚实的品德有了具体的认知和积极的体验。在他们对诚实的美德有了感知，对诚实的行为产生积极的体验之后，我进一步引导孩子们对自己今后的行动进行规划。这个规划是在他们的思想感受、经验的基础上产生的，而不是我要他们怎么样做。我引导他们围绕“如何做个诚实的孩子”展开讨论。说一说诚实行为、找一找诚实现象，进一步了解诚实的行为还有哪些。再结合生活中经常遇到问题，商量怎样做才是诚实的。能够对以前不诚实的事情的后果进行补救，例如借的书不小心撕破了，自己主动粘好，告诉图书管理员。
活动的最后我让小朋友制作“诚实行为卡”。通过我一系列的活动使他们真正获得诚实的思想，并且在行动上有所体现。在活动中，有的孩子不能够把自己不诚实的一面说出来，缺乏一定的勇气。
篇13： 做个诚实的孩子教案
活动目标：
1、引导幼儿了解说谎会给自己和他人带来不良后果。应该做个诚实的人。
2、教育幼儿爱日常生活中不说谎。
3、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
录像带：木偶片“狼来了”有关图片三幅。
活动过程：
1、欣赏故事，帮助幼儿了解说谎的危害。
讨论题；
（1）大人为什么不相信小孩子？（解释说谎的含义）
（2）小孩子说谎后发生了什么事？
（3）如果小孩子不说谎会怎么样？
2、通过观察和讨论图片，让幼儿明白在日常生活中不能说谎。
（1）介绍图片：红红将姐姐的画带给老师看，说是她画的，希望得到落实的夸奖。
讨论题：红红对吗？为什么？这样做了以后会怎样呢？她应该怎么做？
（2）介绍图片：东东将图书撕破了，妈妈问他时，他说；“不是我撕得。”
讨论题：东东对吗？如果你是东东，应该怎么做？
（3）介绍图片：幼儿园发了新玩具汽车，小云很喜欢，将它悄悄地带回了家，对奶奶说：“这是老师送给我的。”
讨论题：小云做得对吗？为什么？他应该怎么做？
3、与幼儿共同小结：大家都一个做个诚实的好孩子。
教学反思：根据自己对品德与生活课程的理解和把握，我认为一个支持学生发展的教学设计，要追求教学活动的有效性，提高德育实效。在《做诚实的孩子》一课的教学设计上，我思考并实践着开放式、活动化、对话式的教学策略，冷静而充满智慧地关注学情，树立“以学为中心”，创造“以价值观确立”为核心的课堂，活动间呈现递进化，评价过程提升学生能力，活化教材的育人价值。
篇14：做个小宝宝中班主题教案
做个小宝宝中班主题教案
有益的学习经验：
睡觉时闭上眼睛，不要说话，也不要做小动作，就能尽快入睡。
准备：
手偶戏“宝宝睡觉”。
活动与指导：
1、 小朋友每天都要睡觉，我们应该怎么睡觉呢？
2、 请小朋友们看手偶戏“宝宝睡觉”。教师边表演边说台词。宝宝长得又瘦又小，妈妈常带他去医院看病，可是什么毛病也查不出来。宝宝为什么会这么瘦小呢？原来，宝宝总是不好好睡觉，每天睡觉时，他不是跟其他小朋友说话，就是玩玩具，别人睡醒觉可精神了，可宝宝却昏头昏脑的，所以，他总是长不高，也长不胖。有一天，宝宝做了一个梦，他梦见小仙女对他说：“宝宝如果再不好好睡觉就不能成为男子汉了。成为男子汉可是宝宝的愿望，从此以后宝宝开始好好睡觉了，不跟旁边的人说话，也不玩玩具了，他总是闭上眼睛，一会就进入梦乡了。
3、 请幼儿说说：“宝宝为什么长得又瘦又小？”
4、 我们应该怎么睡觉？
篇15：小班教案：做个笑娃娃
小班教案：做个笑娃娃
小班教案：做个笑娃娃
活动目标：
1、有初步分辨笑与哭的能力。
2、能高高兴兴地上幼儿园，不哭闹，激发幼儿喜爱幼儿园的情感。
活动准备：
1、大镜子一面，小红花若干朵
2、录音机、录有幼儿笑声和哭声的磁带
3、哭娃娃、笑娃娃头像各一个，贴有幼儿照片的`夹子每人一个。
活动过程：
1、放笑声、哭声的录音，让幼儿说说喜欢听哪种声音，感受笑声比哭声好听。
2、让幼儿分别对着镜子笑笑，说说自己为什么事情笑过。
对着镜子学学是怎样哭的?为什么事情哭过?让幼儿再次感受笑比哭好。
3、出示哭娃娃、笑娃娃让幼儿分辨
提问：谁是哭娃娃，谁是笑娃娃?你是怎么看出来的?你喜欢谁?为什么?你愿意做一个怎样的娃娃?早晨上幼儿园应该怎么样?
4、行为练习
把镜子放在教室门口，一位老师扮演妈妈，幼儿分别表演，早晨来幼儿园高高兴兴地和“妈妈”说再见，向老师问好。并将贴有自己照片的夹子夹在笑娃娃的面具上，同时告诉笑娃娃：“我是高高兴兴上幼儿园的。”老师发给每位幼儿一朵小红花，鼓励他们以后入园时再现自己的行动。
活动反思：小班的幼儿刚刚从家庭步入幼儿园，生活环境的急剧变化，使很多孩子无所适应幼儿园的学习和生活，表现尤为明显的是，很多孩子早上来幼儿园时哭闹，过于依恋家长。此活动设计能从幼儿生活经验出发，符合小班的年龄特点与需要。但此活动主要存在下列问题：
1.在确定活动目标时，没有突出重点。
2.没有能充分利用能增强幼儿内心体验的情景，而是进行一些牵强的人为情景的陈设。如游戏《开开心心上幼儿园》就是有流于形式之感。
3.活动的编排结构、程序不严谨，出现具体的步骤内容与其相应标题不吻合的现象。
篇16：做个自强自立的人教案
做个自强自立的人教案
一、复习目标
1、知道自立的含义、表现；明确自立的重要性、必要性。
2、知道依赖的危害性，自立与自主的关系；掌握提高自理能力的最基本方法。
3、知道自强的含义、表现；明确自强的作用。
4、知道自强要从少年开始；掌握培养自强品质的基本方法。
二、要点精析
1、自立与自主？
答：自立，就是自己的事情自己干；自主，就是遇事有主见，能对自己的行为负责。自立的前提是要自主；自主是自立的表现。
2、自立对自己的成长有哪些好处？（为什么？重要性、必要性？）
答：自立作为成长的过程，是我们生活能力的锻炼过程，也是我们心理和道德品质的锻炼过程。经过自立这个过程，才能成为一个对自己负责、对他人负责、对社会负责的能够自立自强的人。如果不能从现在起，自觉储备自立的知识，锻炼自立的能力，培养自立的精神，将来就难以在社会中立足和发展。
3、我们怎样才能自立？
答：①要告别依赖，走向自立；②告别依赖，就要做到自己的事情自己干，能对自己的行为负责；③学会自立，就要立足于当前的生活、学习中的问题，从小事做起，同时，要大胆投身社会实践。
4、依赖思想的危害有哪些？
答：依赖思想的危害有：不仅会使人丧失独立生活的能力和精神，还会使人缺乏生活的责任感，造成人格的缺陷。只想不劳而获，贪图享受，就不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路。
5、我们应该怎样培养自己的自立能力?
答：①培养自己的自立能力最基本的是要立足于自己当前的生活、学习中的问题，从小事做起。②培养自己的自立能力还要大胆地投身社会生活实践，多实践、多锻炼。
6、什么是自强？
答：自强是指永远向上，永不懈怠，积极进取，依靠自己的努力奋发图强的一种精神。自强是一种精神，是一种美好的道德品质，对一个人的成长具有巨大的推动作用。是我们民族几千年熔铸成的民族精神。
7、自强精神的表现有哪些？
答：自强精神表现有：①自强的人不怕困难，积极进取。②自强的人在困难面前不低头，不丧气；③自强的人自尊自爱，不卑不亢；④自强的人勇于开拓，积极进取；⑤自强的人志存高远，执著追求。
8、什么是自弃？自弃的人为什么会一事无成？
答：所谓自弃，就是指自己懒惰成性、得过且过、不求上进、不思进取。自弃与自强是对立的，自弃的人没有理想和追求，不愿吃苦，不愿奋斗，最终必将一事无成。
9、我们青少年为什么要发奋进取、自强不息？（重要性？）
答：自强，是一个人活出尊严、活出个性、实现人生价值的必备品质，是我们健康成长、搞好学习、将来成就事业的强大动力。自强不息是我们民族几千年来熔铸成的民族精神。正是这种精神，使中华民族历经沧桑而不衰，倍经磨难而更强，豪迈地自立于世界民族之林。我们要发扬这一精神。
10、我们应该怎样培养自强品质? （如何才能自强？）
答：要自强，首先要树立坚定的理想。要自强，须能够战胜自己的弱点。要自强就要发扬自己的长处，避开自己的短处。
三、巩固检测
（一）辩一辩（辨别下列观点的正误，正确的在括号内填“A”，错误的填“C”。）
1．自立是成年以后的事，现在还小，应该依赖父母。…………………………………( )
2．自强的人是没有弱点的。……………………………………………………………( )
3．有依赖思想的人必定会走上违法犯罪的道路。………………………………… ( )
4.自立就是凡事不依靠别人，都自己独立完成。……………………………………( )
5．有弱点的人是不可能自强的，因此也不可能成功。………………………………( )
6．人最大的敌人不是别人，而是自己。………………………………………………( )
7．自立作为成长的过程，不仅是我们生活能力的锻炼过程，而且是我们心理和道德品质的锻炼过程。……………………………………………………………………………… ( )
8．初中阶段是学习知识、涵养道德、增长才干、发展自己的最佳时期。…………( )
9．自强是一个人活出尊严、活出个性，实现人生价值的必备品质。………………( )
10.一个没有主见、人云亦云的人是不能在生活中自立的。…………………………( )
（二）选一选
1．“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉！”陶行知的这句话提示人们要………………………………………………………………( C )
A．自尊 B．自强 C．自立 D．自信
2．小红是个自立的孩子，她在生活中自立的表现有………………………………( D )
①自己的衣服自己洗②遇到很小的困难时，马上向妈妈求救③妈妈经常给她叠被子、收拾书包等④作为班干部，能管理好自己负责的事情⑤父母外出时，自己能做饭，料理自己的生活
A．①②④⑤ B．①②③ C．①⑤ D．①④⑤
3. 隆安县布泉乡中心小学是个比较特殊的学校，全校学生1241人中留守生有838人，大多数寄宿学校。每天早晨，学生起床，沿着操场跑步10分钟，吃早餐，整理内务、上课……学习生活很有规律。校长李安珍说：“我们一般都要求学生生活自立，衣服都是孩子自己洗的。”校长李安珍所说的“生活自立”意味着学生………………………………………（ A ）
①独立地安排自己的生活 ②自主地处理学习、生活中遇到的难题 ③完全脱离父母和老师的庇护 ④靠自己的双手去创造多彩的生活
A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①③④
4．下列关于自主的理解正确的是…………………………………………………（ C ）
①自主就是遇事要有主见 ②自主就是要对自己的行为负责 ③自主就是走自己的路让别人去说吧 ④自主是一种权利，更是一种能力。
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．③④
5．10月16日，高青县李官小学针对独生子女独立意识差，在校不能很好地参与到学习中来等情况，在学生中开展了“对自己负责，做自主自立的好孩子”的活动。对自立自主理解正确的是………………………………………………………………………………………（ B ）
①自立就是自主 ②自立就是明确自己的责任并勇于承担责任 ③自主就是要对自己的行为负责 ④自主是自立的前提，自立是自主的表现。
A．①③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
6．下列成语反映出没有主见的是……………………………………………………（ A ）
①朝三暮四 ②见异思迁 ③因人而异 ④见利忘义。
A．①② B．②③ C．①③④ D．①②④
7.日本教育孩子有句名言：“除了空气和阳光是大自然的赐予，其余一切都要通过劳动才能获得。”对这句话的正确理解是……………………………………………………( A )
A.只有学会自立才能在社会上生存 B.学生最重要的任务是劳动
C.学生不能对家长有任何依赖 D.人类要不断地认识和改造自然
8.要想知道梨子的味道，就要亲口尝一尝；要学会游泳，就必须在水中反复练习。同样，要培养自立能力就要………………………………………………………………………( D )
A.经常想象自立的过程 B.多设想一些自立的措施
C.遇事自己拿主意 D.投身社会实践进行锻炼
9.告别依赖，一个重要的表现是独立地生活。要独立地生活，就要做到…………( A )
A.自己的事情自己负责 B.积极寻求别人的帮助 C.增强自立意识 D.不断参与社会实践
10．“古人学问无遗力，少壮功夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”陆游这首诗告诉我们培养自理能力的最好办法是…………………………………………… ( A )
A.投身社会实践 B.努力学习C.父母指导 D.依靠老师
11.要想尽早获得自立，我们应当增强以下能力……………………………………( D )
①展示自己、推销自己的能力 ②与人沟通、说服他人的能力 ③心理承受能力 ④解决问题的能力 ⑤不断学习、不断充实自己的能力
A.①②③ B.②③④ C.①②④⑤ D.①②③④⑤
12．《男儿当自强》是一首激动人心的歌曲，它告诫我们…………………………( C )
A.人要自立 B.人要自重 C.人要自强 D.人要自信
13.下列词语，属于对自强品质的描述的有…………………………………………( D )
①开拓进取，奋发向上 ②努力学习，勇攀高峰③不怕困难，永不服输 ④志存高远,执着追求⑤自尊自爱，不卑不亢 ⑥能屈能伸，知难而退
A.①②③⑤ B.①③④⑥ C.②④⑤⑥ D.①②③④⑤
14．下列关于“自强”的说法正确的是………………………………………………( D )
①自强是通向成功的阶梯 ②是进取的动力 ③其关键是战胜自我 ④其捷径是扬长避短⑤要自强首先是要树立坚定的理想
A．②③④⑤ B．①③④ C．①②④⑤ D．①②③④⑤
15．厦门女孩林婕在出生8个月后被查出患有先天性脑瘫，但她并没有屈服于命运，在家人的帮助下顽强生活，奇迹般恢复了行走能力。凭借着不屈不挠，她完成大学学业，并能熟练使用电脑，如今已经找到了工作。这名自强不息的女生赢得了社会的尊重。这事例告诉我们…………………………………………………………………………………………（ D ）
①自强是一个人活出尊严、活出个性、实现人生价值的必备品质 ②自强是个人通向成功的阶梯 ③自强是战胜挫折超越自我的保证 ④自强能使人勇敢地面对生活中的困难
A．②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③④
16．据调查，有清晰而长期目标的人，多年后几乎都成了社会各界的顶尖人物；那些没有目标的人，各方面都很不如意，有的还常常失业。可见，_____是所有自强者的共同特点。( D )
A．善于战胜自己的弱点 B．认识自己的长处 C．根据兴趣确定方向 D．为理想执著追求
17．无数成功者的经历都表明自强对于人生的重要意义，而自强的关键是………( A )
A.战胜自我 B.确定理想 C.扬长避短 D.告别依赖
18.“少壮不努力，老大徒伤悲”。这句话告诉我们………………………………( A )
A.人生自强少年始 B.年轻人不努力，老年人会很伤心的
C.年轻人是家庭的希望所在 D.自强是一种美好的道德品质
19．月11日，年世界特奥会胜利闭幕。可敬的`特奥运动员，用他们的行动书写了自强不息的华章，令人动容，令人钦佩！我们要发扬自强不息的特奥精神就要做到……………………………………………………………………………………………（ D ）
①树立正确的人生目标，并坚持不懈地为之奋斗 ②战胜自我，超越自我 ③在磨砺中走向自强 ④想办法克服困难，战胜挫折
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
（三）说一说
1．在我们的生活中，常常会看到这样的一些现象：有些同学遇到难题不会做，就抄别人的的作业；同学之间有一点点小小麻烦，就找老师诉苦；衣服脏了等父母洗等等。
（1）上述行为是自立自强的表现吗？
答：不是自立自强的表现。自立是自己的事情自己做，自立意味着要独立地安排自己的生活，意味着要离开父母、老师的庇护，自主地处理学习、生活中遇到的难题，意味着要靠自己的双手去开创自己的事业，创造多彩的生活。自立也是一种良好的心理品质。
（2）这种做法对我们的成长有什么影响？
答：容易造成依赖心理：①会使人丧失独立生活的能力和精神，②会使人缺乏生活的责任感，造成人格的缺陷。③只想不劳而获，贪图享受，就不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路。
（3）请你试着列出几条克服上述现象的办法？
答：①要从思想上认识到依赖的危害，主动告别依赖，走向自立；②要做到自己的事情自己做，能对自己的的行为负责；③学会自立，就是要立足当前的生活、学习中的问题，从小事做起，同时，要大胆投身社会实践，多实践多锻炼。
2．张云成，24岁，黑龙江五大连池清泉村残疾青年，患有先天性肌无力症、严重的肺部感染等病……20岁胳膊举不过头顶，拿不动一杯水……生活完全不能自理。但他在病情日趋严重、手脚不能动的情况下，坚持用嘴叼笔写作，用五年时间完成17万字的励志之作《假如我能行走三天》，并成为年度畅销书。，他与杨利伟、姚明等人一并被评为“20中国青年年度人物”。
阅读上述材料，回答问题：
（1）在每个人面前都有不同的生活道路供你选择。张云成选择的是一条什么样的道路？
答：自立自强之路。
（2）张云成患有多种严重疾病，生活完全不能自理，但他却是一个生活的强者。他的自强精神体现在哪些方面？
答：在困难面前不低头，不丧气，先办法克服困难，战胜挫折；身残志不残，志存高远，执着追求，对未来充满憧憬；不甘于命运的安排，为实现自己设定的目标而努力积极进取，不达目标不罢休。
（3）读了张云成的事例，您有什么启发？
答：要告别依赖和自弃，选择自立自强之路；要像张云成那样为人生的理想执着追求，矢志不渝地奋斗，直到成功；要勇于并善于战胜自己的弱点，在困难面前不低头，做生活的强者；我们是祖国的未来和希望，应当趁青少年之时，培养自己的品格，努力学习，奋发进取。
3．阅读材料回答问题：
材料一：自强，让张海迪在轮椅上自学成才；自强让奥斯特洛夫斯基在病榻上写完《钢铁是怎样炼成的》；自强，让贝多芬在失聪的情况下创作出不朽的《命运》。自强，支撑着人们的信念，鼓舞着人们阔步向前。
材料二：我国著名京剧演员周信芳，初演小生，嗓音有些沙哑，虽经苦练仍难改进，于是他转而改演老生。这一目标的转换，使他如鱼得水，创立了自己独特的唱腔艺术风格，称为“麒派”，他也成为我国优秀的表演艺术家。
（1）材料一告诉我们一个什么道理？
答：自强，是通向成功的阶梯。
（2）材料二又告诉我们一个什么道理？
答：自强者要善于发现自己的长处，扬长避短，据此确定自己的目标。
（3）结合材料一、二，谈谈怎样才能使自己成为一个自强者？
答：要自强，首先要树立坚定的理想。要自强，须能够战胜自己的弱点。要自强就要发扬自己的长处，避开自己的短处。
篇17：中班做个乖学生教案
中班做个乖学生教案
活动目标：
1、初步了解幼儿园和小学的区别，向往当个小学生。
2、通过观赏、讨论，使幼儿养成良好的.形为习惯。
活动准备：
电脑、照片若干
活动过程：
一、引出主题：
师：再过一个月我们小朋友都要离开幼儿园，成为一个小学生，那么你们知道小学和幼儿园什么地方是不一样的呢？幼儿讨论，教师总结。
二、迁移经验
师：做个小学生是很不轻易的，只有尊守小学生守则的孩子才是一个合格的小学生。（出示小学生行为守则）让我们听听看，小学生守则写了一些什么。你们对照一下，你们有没有做到这些要求。
学生守则
1、尊敬国旗，升国旗时要肃立，行注目礼。
2、尊敬老师，主动问好。
3、待人有礼貌，不打架，不骂人。
4、老实勇敢，有错就改。
5、讲卫生，勤洗澡，勤剪指甲。
6、上课专心听讲，发言要举手，回答问题声音响亮。
7、认真做操。
8、爱护玩具，，爱护花草。
9、自已的事情自已做，学会做一些简单的家务。
10、养成良好的形为习惯。
（教师每念一条守则，同时出示相应的照片。讨幼儿讨论，那些是正确的，那些是不正确，如不正确我们要怎样改正。）
重点：让幼儿知道养成良好形为习惯的重要性。
三、制作标志
师：我们就要离开幼儿园，那么请你们为幼儿园做一件事，帮助小班中班的弟弟妹妹养成良好的形为习惯，请你们以身作则，再制作一件标志图片，让弟弟妹妹知道这个图片的含义，让所有的孩子一起为养成良好的形为习惯而努力。
活动结束：
小朋友一起听音乐。
篇18：小学生做个加法表教案
教学目的：
1、初步掌握两位数加整十数(不进位)的口算方法，正确进行口算。
2、培养学生的心算能力、仔细审题的良好学习习惯。
3、通过小组学习，培养学生自主探索、合作交流能力。
教学重点：正确掌握口算方法。
教学难点：培养学生的心算能力。
教学准备：课件、
教学过程：
一、从生活经验入手，培养学生仔细的观察能力
(课件出示场景切换，配上明快的背景音乐：春天在哪里)
1、师：春天到了，你发现了我们周围发生了什么变化?你认识春天的什么花?
(课件切换到夷陵广场或书上的主题图)
2、师：瞧，这些美丽的花将我们的大自然装点得多美啊!你能估计一下，这里大概有多少盆花吗?
大概有多少黄花?多少红花?
3、课件从左慢慢移入一个花农骑车进入。
师：你知道他是干什么的吗?你怎么知道的?
他要去干什么呢?咱们都是少先队员要学着助人为乐，今天我们就去帮助他摆花盆吧!
二、创设情景，在生活中学习。
1、初步认识，出示例1图
师：看这里的鲜花可真漂亮，它们各有几种颜色?有多少盆?你是怎样最快的数出来的?
你能自己看着这些花提出不同的问题吗?
学生分组互相提出问题，并列出算式。
2、信息反馈，交流整理。
师：刚才老师看见小朋友们在小组里说的可认真了，那谁愿意大声的说出自己的问题和算式呢?
师选择的板书算式。10+20你是怎么算的呢?这道题哪个组的算法最多?用你自己最想用的方法在组里说一说计算方法。
师：今后在计算时可以用你自己最喜欢的方法计算。
(课件里花农伯伯说：小朋友们快来帮我摆花盆吧。我要搬走10盆花，)
师：同学们，你们能据花农伯伯说的话来完整的说出一个数学问题吗?自己想一想这样解答?你是怎么想的?还有谁有不同的想法
3、巩固练习，
P57面的做一做，用小棒摆一摆，算出结果。
4、观察整理，总结方法。
师：今天我们学的算式，你看看它们有什么特点?它们都是什么数?(他们都是整十数，)
师：在计算时要怎么办?(整十整十的相加减)
三、强化练习，
1、练习十的1T
(出示1T图)老伯伯看见同学们这么热心特地买来矿泉水来谢谢大家了。你能看着图说出图意吗?
师：用你自己喜欢的方法解答这道题，并说说你是怎么算的?
独立计算后集体订正。
2T：独立计算，并仔细观察。
上下2题什么不同的地方?3+2里的3表示什么意思?30+20里的30又是什么意思?
在计算时要注意什么?
(在计算时要注意，记数单位相同才能相加，整十的要和整十的相加减，几个一要和几个一相加减。)
3、课堂作业
P58面的3T
看懂图意，独立列式
四、全课总结。
你知道我们今天学习了什么知识吗?板书课题：整十数加减整十数。
对，我们今天学习的是整十数加减整十数，在计算时一定要看清楚怎么加减。
篇19：小学生做个加法表教案
教学目的：1、练习整十数加减整十数，掌握正确的计算方法。
2、创设生活情景，感受数学知识在生活中无处不在。
3、培养学生思维灵活性。
教学重点：正确计算整十数加减。
教学准备：小黑板，挂图，口算卡，磁性教具
教学过程：
一、口算练习：
1、 40+30 90-50 100-80
95-5 80-80 60+6
40+20+8 80-50+4
40+50-30 90-60-10
(1)记时，独立计算，集体订正
(2)师：说一说，40+30=?你是怎样想的?用小棒摆一摆，在小组里说出计算方法。
(3)指名说出计算方法，还有谁的方法不同的?
2、算一算，练一练(第8题)
师出示口算卡片，开火车进行口算练习。
40+30 90-50 100-80
95-5 80-80 60+6
40+20+8 80-50+4
40+50-30 90-60-10
3、听算
师报算式，生独立计算，然后集体订正，检查听算能力。
10+40+30 40+20+30
70-40-30 60-20-30
二、读一读，算一算
1、(课件出示P60 9T)
要求：1、读一读，读懂题意。
2、指明读题加深理解。
3、列式计算，并说一说，你是怎么计算的?
2、磁性教具摆出10T
要求：1、仔细看图，数一数桃和梨的个数。
2、比一比，谁的个数多?
3、指出同样多的部分和多余的部分，
4、想一想，从桃里去掉桃和梨同样多的部分，剩下的是什么?
5、在小组里说一说谁比谁多，谁比谁少，多几个?少几个?再填空。
3、课件出示11T
先出示美丽的校园，在逐步出示三个同学的对话，
师：从刚才的对话中你知道了什么?学校里有什么树?你能提出什么问题?
(1)在小组里提出问题，并自己解答。
(2)全班反馈，说出你的问题和算式。
(3)说一说你是怎么算出来的?
二、思维训练
P60的思考题
下面每个括号里能填什么数?
篇20：托班亲子教案：做个大气球
教学目标：
学习团聚与压扁、手腕与手指间的配合得当教学
教学教学材料：
彩泥、塑料垫板
教学过程：
1、与孩子一块儿回想玩气球的场景：说一说气球的色彩、外形、大小等，启发孩子学习的目的。
2、幼儿教师演示团聚与压扁扁的方式。
3、孩子操作，幼儿教师巡视孩子学习情况，合适的时间给予干涉。
4、陈列孩子作品，小伙伴间互相沟通。
提示：
1、例如果幼儿园没塑料垫板，可用硬纸代替。
2、孩子教学结束之后要用香皂洗手。
3、给予的彩泥色彩要充实，量要充分，满足孩子打造数个气球的需要。
4、幼儿教师可在美术区域中让孩子动手操作泥塑《做个大气球》。
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10.做个好人散文
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