浙江大学搭建“四个平台”发挥研究生导师育人作用
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篇1：浙江大学搭建“四个平台”发挥研究生导师育人作用
浙江大学搭建“四个平台”发挥研究生导师育人作用
浙江大学高度重视研究生培养工作，近年来不断探索实践，积极搭建平台，增强导师育人意识、提升导师育人技能、保障导师育人资源，充分发挥研究生导师的育人作用。
搭建“培训平台”，抓关键促发展。一是抓基础培训，成立“求是导师学校”，邀请国内外专家进行专题指导，加强研究生导师培训交流、观摩互动，至今已举办6期培训，专题报告29场，受益人数达3000余人。二是抓重点培训，实行集班主任、辅导员、支部书记职能于一身的研究生德育导师制度，选拔德才兼备的业务导师担任，并将研究生德育导师培训纳入党校教学计划，每年组织德育导师参训。三是抓需求培训，针对研究生导师对心理学基础和常见学生对心理问题识别技能的需求，编写《研究生心理健康教育导师手册》，并印制发放给每一位研究生导师。
搭建“激励平台”，树典型促先进。一是重点打造先进群体。为促进导学关系和谐发展，更好发挥导师团队的育人功能，启动了研究生“五好”导学团队评选活动，将导师团队和研究生作为一个整体进行评价，倡导团队“爱生如子好、尊师重道好、同学互助好、文化建设好、团队业绩好”；关注“导学”和谐，强调团队科研业绩和文化建设并重，营造团队“教学相长”学术氛围，突出典型示范作用，至今已连续评选三届，发掘出30个具有引领作用的优秀导学团队。二是持续激励先进个体。每年集中评选“优秀研究生德育导师”，鼓励支持各院级培养单位和研究生群团组织自主评选“我最喜爱的.研究生导师”、“我心目中的好导师”、“美丽导师”等。
搭建“展示平台”，开渠道促氛围。一是通过制作风采集、视频短片等方式传播正能量。充分发挥网页、校报、BBS等传统宣传阵地的影响力，借助手机报、微信、微博等新媒体手段，积极宣传优秀导师和“五好”导学团队事迹。二是持续推动优秀导师队伍建设，每年专门举办“研究生导师教书育人表彰会”，增强导师育人使命感和荣誉感；授予获奖导学团队中的研究生专项集体奖学金，增强团队凝聚力和自豪感，师生合力推动团队建设。三是充分调动并借助广大研究生群体的自发能动性。组织获奖团队成员以外的研究生自主组成采访分队，深入优秀团队进行访谈和体验，以第三方视角挖掘团队中有亮点、有意思、有代表性的故事采编成册，正式出版了书籍《青蓝辉映求是路――浙江大学优秀研究生导学团队掠影》。
搭建“协同平台”，筑机制促合力。一是建立健全院系研究生辅导员与导师工作协调机制。由各院级研究生培养单位参照“建立机制”、“密切联系”、“加强培训”三大要求，结合本单位特点，建立研究生辅导员与导师的定期联络沟通制度、需重点关注研究生协同帮扶机制等。二是协同各部门服务于导师育人作用的有效发挥。设立专项经费，由研工部、团委、宿管等部门会同院系共同建设“导学交流吧”，目前已有7个“导学交流吧”建成使用。
篇2：浙大给研究生导师办学校 搭建平台促进交流
本报讯（记者 黄文 通讯员 高楚清）浙江大学办有一所特殊的学校――“求是导师学校”，这所“学校”的老师都由教育行政部门领导、国际组织的官员、国家政策研究机构的资深学者等担任，而来上课的“学生”，则是浙江大学的“博导”、“硕导”们。如今，“求是导师学校”已经举办了4期，参加学习的校内研究生导师达1100余人，“求是导师学校”成为了广大研究生导师共享经验、相互学习的平台。
11月30日，是浙江大学首期“求是导师学校”开课的日子，400多名浙江大学的“博导”、“硕导”们，暂时放下各自手上的教学、科研工作，纷纷来到浙江大学位于玉泉校区的永谦活动中心，他们要重新当一回“学生”。
导师们的热情大大出乎组织者的意料。浙江大学研究生院培养处副处长章丽萍介绍说，不仅报名人数大大超过计划人数，而且在报名的导师中，既有刚刚晋升的新导师，也有院士、长江学者、“国家杰出青年基金”获得者、教育部新（跨）世纪优秀人才、国家重点学科带头人、全国优博论文指导教师等。
“建立‘求是导师学校’，是我们在研究生教育上的一次探索。主要是为广大导师提供一个交流教育思想、切磋教育技艺的平台。”浙大研究生院常务副院长严建华说。浙江大学校长杨卫表示：“没有高水平的导师队伍，就没有高质量的研究生教育。导师质量是影响研究生培养质量的关键因素，所以必须高度重视，切实加强导师队伍建设。”
根据计划，“求是导师学校”每年举办两期，在3年内完成全体在岗导师的相关学习，教学内容涉及研究生教育国家战略和宏观政策、研究生教育规律和培养模式、研究生教育改革的国内外进展、科学精神与人文精神、人力资源管理与创造力开发、研究生心理健康和学术规范等多个方面。学习成果将作为研究生导师绩效考核的依据指标之一。
3月20日，第四期“求是导师学校”按照计划如期举行。与前三期一样，本期学习班继续聘请权威专家解析社会热点。中国科技大学李曙光院士、中国科学院数学与系统科学研究院杨乐院士、中国原子能科学研究院王乃彦院士、国家自然科学基金委纪监审计局彭连明局长应邀讲学，他们以“学术道德建设”为主题，分别进行专题报告，及时提醒导师们从“贺海波事件”中吸取教训，履行好导师的职责。李曙光院士在报告中呼吁：“让我们身体力行，做一个有良好声誉的科学家，大家都来珍惜自己和科学家群体的名声。”
“我们希望通过专家们兼具‘权威性、学术性、实用性’的讲座及研讨，关注导师专业学术能力之外的学识水平的提高，帮助老师以特有的人格魅力和学识魅力胜任导师职责。”严建华说。
作为导师学校的'主讲人，很多专家都是身兼二职。像曾经应邀讲学的杨玉良院士、彭连明局长等，他们既是讲学专家，还是承办单位的代表。据了解，导师学校设教学秘书处，挂靠在浙大研究生院，负责日常工作。根据不同主题，由浙江大学研究生院牵头，校内外多部门联合组办。
同时，导师学校在形式上注重知识学习与经验交流相结合。除专题讲座，还安排各种面对面的交流和互动，在新老导师之间、不同学科导师之间、导师与教育管理干部之间、导师与研究生之间，进行良好沟通，使得三方协同发展，共同创新。
时任国务院学位办主任的杨玉良院士对“求是导师学校”的重要性给予了充分肯定。他说，导师质量是一种综合质量，不仅是学术水平，还包括道德水平和传授技巧等。我国目前正在把研究生教育的工作重点转移到研究生培养质量的提高上，浙江大学成立“求是导师学校”，既是对质量工作的高度重视，也是着力提高质量的新尝试。
如今，“求是导师学校”已逐渐成为浙江大学的一个品牌项目，受到了校内研究生导师的欢迎和好评。导师学校也逐渐得到了浙江省内兄弟院校的响应，并在浙江省乃至全国产生辐射作用和示范作用。浙江工业大学、宁波大学、浙江师范大学等省内十余所高校，先后有150余名研究生导师积极报名，并由校领导亲自带队参加“求是导师学校”的学习。导师学校还受到了国内研究生教育领域的关注，并被列入教育部研究生教育创新计划项目。
《中国教育报》208月7日第1版
篇3：山东团省委招募创业导师 搭建大学生服务平台
山东团省委招募创业导师 搭建大学生服务平台
为整合社会资源,帮助在校大学生提高创业技能,团省委今起通过青春创业网面向社会招募大学生创业导师,为在校大学生创业进行辅导培训。
有创业指导能力,热心公益事业,能为大学生提供创业辅导的`人员均可报名参与招募。创业指导主要围绕创业意识启蒙、创业能力提升等方面。同时,凡能够组织80人以上听课的高校团组织或在校大学生创业团队均可申请培训课程。团省委联系电话:0531-82073599；邮箱地址:qccyssd@163.com。
篇4：发挥高校学生档案管理育人作用的策略论文
3.1培养学生对档案的认识
新生在入学之后,高校可以针对档案方面对他们进行讲解,争取让每一位学生都能够对档案有所了解。可以定期组织学生学习国家对档案管理方面的有关规定,让学生清楚的认识到档案对学生的重要性。
3.2最大化发挥学生档案管理的积极作用
针对学生不了解档案管理的情况,在新生入学的时候学校就应该对他们进行详细的讲解,告诉他们如何获得良好的档案资料,引导学生在平时的学生生活中积极上进,不要存在不良的行为,积极参加社会实践活动等。比如说学生要提升自己的诚信记录,就要养成诚实守信的意识,规范自己的行为。
3.3对学生档案进行科学现代化的管理
高校在对学生档案进行管理时,一定要借助先进的管理方法,明确高校学生档案的收集范围,使得档案记录的内容能够全面的反映学生在学校的各方面表现情况;尽量减少格式化的档案材料,在对学生档案进行评价时不要术语化,千篇 一律,要能够真实反映学生的个性差异性,能够给予学生最真实的评价;档案管理要走向现代化,在平时档案管理中,要充分利用当前的现代化电子技术,使传统档案管理和现代化档案管理相结合,实现档案的网络化、信息化发展。
4结语
综上所述,通过对高校学生档案管理工作的分析,我们可以了解到档案作为学生综合素质的体现形式,是高校思想载体,在育人方面发挥着非常重要的作用。高校的档案管理人员需要做好档案管理的相关工作,最大化发挥档案自身所具有的作用。对高校学生档案进行合理的利用和开发,能够提升教育工作的素质,并且提升学生的自觉性,不论推动学生学习的进步,还是帮助他们更好的成长都具有重要的意义。
参考文献
[1]曹虹.高校档案育人功能研究[D].湖南农业大学,.
[2]丁冬生.高校文化育人的效应及其实现研究[D].华东师范大学,.
[3]关勰,朱前星.高校档案信息资源管理与学生德育[J].高教论坛,,10:95-98.
篇5：发挥高校学生档案管理育人作用的策略论文
高校在进行人才培养的时候,多少都会受到学生自身的管理制度以及管理模式的影响,不过终归看来在学生管理中起到重要作用的还是学生的档案管理工作,高校的学生档案管理制度会对学生的日常行为规范起到直接的约束作用。随着我国教育改革的不断深化,高校要想保证能够顺利完成教学目标就一定要充分发挥学生档案管理工作的积极作用,坚持以人为本的发展理念,从而保证高校学生档案管理工作所具有的育人作用能够得到极大发挥。
1高校学生档案能够发挥育人作用的因素分析
1.1高校学生档案具有很强的影响力
学生的档案会伴随学生整个求学时代,一开始很多的中学为了督促学生好好学习,会把学生一些不良的表现记录在档案里面,不过在中学时学生并没有认识到档案的重要性。一直到了大学他们才认识到档案所具有的重要作用,档案能够真实记录和反映学生在学校期间的学习、生活以及参加的社会实践活动情况,在很大程度上会影响学生后续的职业发展。学生认识到档案的重要性,所以在平时的学生生活中就会注意自己的言行,严以律己,从而减少档案中出现的不良记录情况的发生。可见档案对于高校学生来讲是具有很强的影响力的。
1.2高校学生档案对学生具有激励以及约束的作用
高校学生要想在毕业之后能够获得好的工作,就需要在学校具有优秀的表现,这个时候学校的档案表示证明自己优秀的最有利证据。良好的档案材料能够真实反映学生在学校的一些情况,以及所获得的一些奖励情况,比如国家奖学金、励志奖学金、学校颁发的奖学金等。里面的各种荣誉证书是证明学生具有良好品行和高超的综合素质的最有利体现,这些都能够为学生以后的择业就业提供重要的帮助。学校设置档案管理能够激发学生的积极性、主动性,刺激他们表现最好的自己,当然档案中也会存在学生在校的违纪情况,学生为了减少档案中的不良记录,在平时的学校生活中就会不断约束自己,所以档案还会具有一定的约束能力。
1.3高校学生档案能够成为企业录用员工的重要依据
现在档案已经存在电子档案形式,当用人单位来校进行校园招聘时,可以向学校申请查看学生档案,通过借助档案对学生形成第一印象,能够从大体上对学生有所了解。学生的档案资料为用人单位准确了解学生情况,提供了非常可靠的依据。当学生了解到档案对于自己以后的择业这么重要之后,就会在平时的校园生活中严于律己,努力克服自己的不足之处,从而保证自己能够满足未来社会发展的需要,在档案中展现最完美的自己。
2当前高校利用学生档案管理育人方面存在的不足之处
2.1学生对档案作用的认识上存在不足
高校学生档案主要指的是学生在校期间的学习、生活以及各种类型的生活实践以文字、图形、以及视频等形式的真实反映。它对学生以后的择业和就业都具有非常重要的影响意义。不过由于目前我国教育中欠缺对档案方面知识的普及,致使很多高校学生并没有认识清楚档案的重要性,再加上毕业的'很多学生并没有去国企、事业单位等特别重视档案资料的部门,仅仅凭借毕业证书或者就业推荐表就能够证明自己具有胜任工作的能力,对档案存在误区,并且对档案资料的填写也显得漠不关心。
2.2学生档案管理没有发挥应有的激励作用
学生对档案管理工作其实是一知半解的,学校的档案管理缺少透明度,因此很多学生根本就不懂档案到底有什么作用。所以,他们的档案也就对他们起不到激励作用,不能激励他们展现最好的自己,克服自己的不足,争取让自己的档案变得更加优秀。
2.3学生档案管理不适合现代社会发展需要
很多高校在进行档案管理时,仅仅放上大学时期的学习成绩单、毕业登记表等信息,档案管理的内容比较单一,不能够很全面的反映学生的整体情况,也起不到考核的作用。有的高校的档案资料内容不符实,甚至直接由学生自行填写,失去了设置档案资料的意义。
篇6：中国农大研究生教改突出导师作用
中国农大研究生教改突出导师作用
“我国及我校研究生教育，一直在进行着各个方面的改革，但是这些改革多是局部的，缺乏系统性，也没有涉及到一些重要的体制机制问题。”在谈及中国农业大学近日启动的研究生教育改革方案时，中国农业大学研究生院常务副院长于嘉林教授对《中国科学报》记者说，为了适应研究生教育的发展规律，提高培养质量，更好地满足社会发展对高层次人才培养的需要，必须对长期以来形成的一些研究生教育体制和机制进行更全面、深入和系统的改革。
此次研究生教育改革，是中国农业大学继去年启动的本科生教育改革之后，为提高人才培养质量所采取的又一重要举措，改革内容涉及学制、培养方案、招考制度、导师管理、论文质量管理和研究生奖助办法等。
中国农业大学将研究生教育改革的主体思路定为“一个目标、两个主体”。“一个目标”就是提高研究生培养质量，更好地满足社会需要，中国农大明确了硕士研究生教育以培养应用型人才为主，博士研究生教育以培养学术型人才为主的人才培养质量观。
“两个主体”就是导师和学生。“招收到好学生，让好老师来培养，就能够提高培养质量。在导师方面，就是要按照师德师风好、学术水平高、培养条件优的标准每年审定招生导师资格，赋予副教授与教授同样的权利；强化导师在学业培养、学风建设和经费资助方面的责任，并给予他们更大的选择学生的权利。在学生方面，就是通过改革招生制度招收到综合素质高、学术潜力大的研究生；通过提高奖助水平，吸引更多的毕业生攻读研究生。”于嘉林说。
实行弹性修业年限
作为制定培养方案、实施教学活动和进行教学投入和学校制定各项政策及实施管理的基本时间依据，学制是高等学校不同层次人才培养中的基本制度。中国农业大学在明确了硕士、博士研究生培养目标后，调整了研究生学制。
《中国农业大学研究生教育改革方案》规定：基本修业年限（学制）为硕士研究生2年、博士研究生4年、直博生/硕博连读生5年；在此基础上，实行弹性修业年限，研究生最长在校学习年限为硕士研究生3年、博士研究生6年，直博生/硕博连读生7年，特别优秀的研究生经导师推荐可以申请提前进行学位答辩，通过学位论文答辩者准予提前毕业。
于嘉林说：“改革方案将硕士学制缩短，是基于硕士生教育以培养应用型人才为主的定位，因为目前硕士生并不能够满足社会对学术型人才的需要，所以应该淡化学术型硕士。而将博士学制延长，是因为需要更好地强化博士生的学术培养质量。直博生与硕博连读生的'学制确定为5年，是考虑到培养的连续性，时间利用的效率更高。这样的调整，也符合国际上研究生学制的通行惯例。”
与此相应，中国农大的研究生培养方案也作出了修改。除了少数面向产业体系、职业特征明显或与任职资格联系密切的学位类型或领域将继续单独制定培养方案外，新的硕士培养方案不再区分学术型硕士生和专业学位硕士生，而是执行相同的培养方案。在硕士培养方案中强化应用型人才培养的宽口径和实践性特征，而在博士生培养方案中，则提高了对学术水平培养的要求标准。
大学网考研频道。篇7：研究生复试联系导师邮件怎么写？四个供参考
研究生复试联系导师邮件怎么写？四个模板供参考
注意事项
1、童鞋们联系导师的时候，最好用163邮箱。
因为在163邮箱中的已读回执功能超好用!(在写信，收信的菜单栏里，有个“设置”在下拉菜单中选择“已读回执”)
如果导师有看你的邮件，系统会自动回复你的，就算导师没有给你回信，导师肯定也是看过这封邮件，对你有所了解的。
2、邮件主题可以写成“考生姓名-XX专业硕士自荐信”。
这样导师一眼看过去就知道这封邮件的意图是什么了，而且上面有你的姓名，一个很重要的信息。
3、字数不宜过多。
因为导师没这么多的时间去阅读这么多文字，也不宜过少，这样很难完整的把你的个人情况介绍给导师;
4、细节很重要。
邮件的格式、导师的姓名(千万注意不要写错)、礼貌用语，邮件的用语要反复推敲，一定要谦虚，建议给同学或老师看看，反复修改确定没问题了，再发送邮件。
5、介绍自己。
要详细说明自己是要报考他的研究生，然后介绍自己的情况，本科成绩以及科研经历等。
还可以附上成绩单等正面材料，如奖状的扫描件、你的论文(节选)等。
6、发送邮件时间最好在晚上8点--10点。
一般而言，晚上8点~10点这个时间段，导师回复的可能性比较大，当然还得看导师的个人习惯。
邮件模板
1 初试之前
敬爱的xxx老师：
您好!我叫xxx，是xx大学xx专业的14级本科生。早在大二末我的科任老师(xxx老师)就向我介绍过您，说您在xxxx领域是我国学术带头人。当时我就下定决心一定要争取做您的学生!本学期通过保送至贵院的两位学长介绍，更加坚定了我的信念。真诚地希望能攻读您2018级的硕士研究生，所以非常冒昧地给您写信，万分感激您在百忙之中来阅读我的邮件。
进大学以来我就很刻苦学习，养成了较强的学习、科研及动手能力，期间我的成绩和综合能力都很优秀，并获得一些奖项。
主要获奖情况如下：
xx时间获得xx奖项
xx时间获得xx奖项
附件中是我的简历、主要成果及摘要和前五学期的成绩分类汇总。恳请您能阅览一下，再次表示最诚挚的感激!如果可以请问能否在xx时间亲自去北京(地点)拜访您?
冒昧来信，敬请海涵。学生期待您的回信。祝身体健康，工作顺利!
此致敬礼!
学生：xxx
2018年X月X日
2 出成绩后
尊敬的`xxx教授(老师)：
您好!冒昧打搅您了，我是xxx，男，今年xx岁，xx学校xx专业毕业，今年报考专业硕士，考生编号xxxxxxxxxxxxx，政治xx分，外语xx分，数学xxx分，通信原理xxx分，总分xxx分，专业排名第xxx名，参照去年的复试分数线，我有机会参加学校的复试，我希望能够有机会攻读您2018年的硕士研究生，所以非常冒昧的给您写信。
本科生期间我成绩优秀，四年来成绩xxx，我刻苦学习，积极实践，在老师的精心培养以及大学良好的学术氛围的影响下，我在基础知识，设计实验，操作能力等方面积累了一定的经验，为读研打下坚实的基础。我在网上查阅了您的有关资料，并看了些您发表的文章。我对您所研究的课题很感兴趣，比如xxxx，所以非常希望能在您的课题组攻读我的硕士学位，我相信通过自己的努力，我能很好的完成硕士期间的任务。
(这一段可以写自己大学的经历，比如项目或者获奖经历，二战的可以写工作经历，如果动手能力不错，老师会很青睐的)
冒昧致信，恳请您海涵!非常感谢您能在百忙之中抽出时间阅信!祝身体健康， 工作愉快!
此致
敬礼!
学生：xxx
2018年X月X日
3 初试，保研均可
尊敬的XX老师：
您好!
我叫xxx，是xx学校xx学院xx级本科生，专业是xx。
我了解到您的研究方向是xx。在本校老师讲解xx时，我就对其很感兴趣，并认识到该xx具有很大的发展前景。并从网上以及学长学姐得知您在该领域做了深入研究，因此非常希望成为您的研究生，在您的指导下进行深入学习。
以下是我的学习情况：
1、大学前三年的平均分xx/绩点xx，居专业第一(1/XX)，综合测评成绩居专业第二(2/XX)。在XX――XX学年获得国家奖学金(2/XX)、校一等奖学金及校三好学生称号;在XX――XX学年获得国家励志奖学金、校一等奖学金及校三好学生称号。
2、在计算机方面，我通过了全国计算机二级、三级，并利用课余时间学习AutoCAD、CAXA、Solidworks绘图软件、Photoshop图像处理软件，并系统深入的学习Office等常用文档处理工具。
3、在英语方面，通过了四级(XX)、六级(XX)，具备了一定的英语听、说、读、写能力。
如果能有幸成为老师的研究生，我将踏实努力的完成您下达的任务。以下是我硕士期间的学习和研究计划：
(一)专业知识的学习
1、扎实地学习专业知识，积极动手做实验，将知识和实践结合起来;
2、广泛阅读相关书籍，扩大自己在该领域的知识面。
(二)应用知识的学习
1、积极协助导师完成其科研和其他课题项目，扎实培养科学研究与创新能力;
2、加强英语特别是材料加工工程专业英语方面的自主学习，达到能自如地阅读、翻译专业相关英文学术论著，并力争自主进行英文论文的写作;
3、不断地学习需要的知识和技能。
学习计划会根据老师的具体要求以及自我认识的提高而做调整，以上只是初步计划。
我个人的特点：
1、喜欢制定明确的目标，并有很强的规划意识，并且在生活学习中朝着目标坚定不移的实施;
2、对自己要求严格，但我并不是一味的读书，也爱看看其他书籍(如经济、法律等)，也注意学习与娱乐相结合;
3、喜欢独立思考，不懂的地方及时向老师寻求解答。
接下来，我将好好准备复试，冒昧的问老师，面试时主要考察哪些知识，我应该看哪些书籍。希望老师给予我指导以及提出对我的要求。
感谢您在忙碌的工作中抽时间读我的这封信，衷心祝愿您身体健康，工作顺利!
此致敬礼!
学生：xxx
2018年X月X日
4 调剂情况
尊敬的XX老师：
您好!冒昧打搅您了。万分感谢您在百忙之中抽出时间看我的这封信。
我是XX，来自XX大学XX专业，我参加了2017年全国硕士研究生考试，报考XX大学，成绩不是很理想，通过网上查阅和学长介绍，对贵校良好的口碑非常驰往，我不愿放弃学习的机会，希望调剂贵校深造。
我的初试成绩是XX，总分XX分。我知道老师您研究的领域是XX，而且是颇有造诣，在国内外刊物上已发表许多代表性论文论著，获得很多专利和奖项，为行业做出了突出贡献。看了您的一些资料之后，对您非常崇敬。对于您研究的领域我也非常的感兴趣，如若能调到您的门下继续深造，我一定会加倍努力，绝不辜负您的期望。
本科学习期间，我一直勤奋努力，对所学专业很感兴趣，认真学习专业基础知识并注重实验实践，不懈的努力使我在大学生活的各方面表现良好，每年都获得院优秀学业一等奖学金，还获得一次国家励志奖学金和一次国家奖学金。良好的英文功底帮我顺利通过国家英语等级考试，目前已拿到英语四、六级证书。
校园生活其他方面也积极活跃，加入过志愿者协会等，乐于助人。四年的大学生活使我收获颇多，增长了知识，开阔了眼界，综合素质也得到了很大提高。我认为自己最大的优点就是态度端正，做事认真负责，团队意识强，这些曾得到老师和同学的认可，相信自己能够完成老师交予的任务。
学生在此真诚地恳请老师能够给我一次机会在您的指导下继续深造，以后在行业里能像老师您一样有所作为，学生将不胜感激。再次感谢您抽出宝贵时间阅读我的自荐信，期待您的回复(空余时间)。随信附上个人简历。
最后，祝老师新年快乐，身体健康，合家欢乐，工作顺利。
此致，
敬礼!
学生:XXX
2018年X月X日
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2.研究生导师评价
3.研究生导师鉴定
4.研究生导师自荐信
5.研究生导师评语
7.导师对研究生评价
10.研究生拜导师自荐信
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