合肥工业大学以研究生科技服务助推实践育人
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篇1：合肥工业大学以研究生科技服务助推实践育人
合肥工业大学以研究生科技服务助推实践育人
合肥工业大学以研究生科技服务为载体，深入推进实践育人，引导广大研究生在实践中锻炼自我、增长才干。
积极搭建研究生科技服务平台。通过建立研究生科技服务人才库和企业科技需求库，把企业科研需求与研究生的专业方向相结合，在学企对接、双向选择的过程中，帮助研究生找到进行科技服务的'理想企业。目前，学校共向70多家企事业单位输送了300多名研究生参与科技服务，取得科技成果50多项，协助企业解决生产难题100多项。
全面加强研究生科技服务基地建设。学校通过多种途径，深入多个省市、企业进行调研走访，先后在广州佛山、江苏涟水，安徽合肥、铜陵、宣城等地建立起一批校级服务基地。积极鼓励学院利用与企业进行产学研合作的机会，建立一批具有学科特点的研究生科技服务基地。大力支持研究生导师利用科研项目，为学生创造到企业进行科技服务的机会。在多方共同努力下，共建立研究生科技服务基地212个，构筑起校、院、科研项目三级科技服务平台，为越来越多的研究生创造深入企业进行科技服务的机会。
建立研究生科技服务长效保障机制。在基地建设中坚持“依法合作、双向共赢、育人为先、服务至上”，及时签署合作协议，严格组织实施，以学生的素质提升和安全利益为核心，完善保障机制。加强教育管理工作，要求研究生培养单位做好安全教育、法律法规教育和诚信教育，认真落实研究生科技服务期间的管理工作。为巩固研究生科技服务的成果，发挥先进典型的示范激励和“传、帮、带”作用，每学年评选出科技服务优秀论文和先进个人予以表彰，并编辑出版《年度研究生科技服务成果汇编》，营造科技服务的良好氛围。
篇2：合肥工业大学接收免试研究生办法
合肥工业大学接收推荐免试研究生办法
一、申请条件
（一）拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法；
（二）申请人必须是具有推荐免试授权高校的应届本科毕业生，并获得所在院校推荐免试资格，占用其本科就读学校的推荐免试指标，推荐手续完备，材料齐全；
（三）在学期间，申请人在各级各类科技竞赛中获奖或有论文获奖、有科技发明专利等情况的，优先录取。
二、接收专业
我校各专业、领域（除MBA、MPA、工程管理和工程硕士中项目管理领域外）均接收推荐免试生。考生可通过教育部“推免服务系统”查询我校招收推免生章程和推免招生目录。（各专业拟招收推免生人数可参看本文附件：合肥工业大学20接收推荐免试攻读硕士学位研究生专业目录（简要版））
三、申请与选拔考核程序
根据教育部办公厅《关于进一步完善推荐优秀应届本科毕业生免试攻读研究生工作办法的通知》（教学厅[]5号）的有关精神，年我校接收推荐免试攻读硕士学位研究生的基本程序如下：
（一）考生填报专业志愿
获得推免生资格的应届本科毕业生确定拟申请的专业后，在中国研究生招生信息网（以下简称研招网）的“推免服务系统”（网址：yz.chsi.com.cn/tm）填报专业志愿；
（二）学校发出复试通知
学校的招生学院（或科研院）通过研招网“推免服务系统”向申请考生发出复试通知。考生接到复试通知后应尽快确认是否同意复试。
（三）考生参加复试和体检
同意参加本校复试的申请人，学校会及时通知其复试的具体安排（复试时间暂定于9月末和10月份，具体时间以学院（或科研院）安排和通知为准）。来校复试的同时，考生须参加体检。（考生在复试期间须到我校校医院参加体检）
（四）办理拟录取手续
复试及体检合格者名单由校内二级招生单位上报学校研究生招生办公室后，学校研究生招生领导小组审核并确定待录取名单。并在研招网“推免服务系统”发布待录取通知。同意待录取的考生须按要求在“推免服务系统”中及时完成接受待录取程序。
（五）省招办审核与公示
能够及时完成接受待录取程序的考生，将被作为拟录取推荐免试生，在我校研究生招生网对社会公示。公示结束后，我校将拟录取推荐免试生名单上报省教育招生考试院进行政策审核，并报教育部备案。
四、复试时需提交材料
在复试报到时，考生需交验以下书面材料：
（一）本人有效身份证件和学生证原件及其复印件（身份证复印正反面，学生证复印学生信息和注册情况）；
（二）加盖所在学校教务部门公章的本科成绩单原件1份；
（三）国家英语四、六级考试成绩单（合格证书）原件及其复印件1份；
（四）各类获奖证书和公开发表的学术论文原件及其复印件。
五、学费标准与奖助政策
（一）学费标准:硕士学费标准为8000元/年（实际收费以国家和安徽省物价局核定的.培养费收费标准为准）。
（二）奖助政策:全日制非定向硕士研究生（MBA/MPA研究生除外），在规定的学制年限内，且能够承担“三助”工作者，全部享受0.72万元/年的国家及学校助学金。其中有20%的硕士研究生享受1.2万元/年的学业奖学金，40%的硕士研究生享受1万元/年的学业奖学金，30%的硕士研究生享受0.8万元/年的学业奖学金。奖助学金的具体情况见《合肥工业大学研究生奖助工作实施办法（试行）》。
六、其他事项
（一）申请人必须保证所提交申请材料的真实性和准确性。我校将在复试结束后对拟录取的推免生进行公示，若申请人提交的信息不真实或不准确，我校不予录取。
（二）我校确定接收的推免生，在入学报到时未获得本科毕业证书者，学校将取消其录取资格。
（三）2015年我校宣城校区、科学技术研究院、工业与装备技术研究院（原合锻研究院）、智能制造技术研究院单列计划招生，其推免生接收标准、奖助政策、培养要求、学位授予与合肥工业大学其他学院完全一致。另，宣城校区所招收的硕士研究生学习、生活在宣城校区。
（四）已被接收的推荐免试生不得再参加全国硕士研究生入学考试。
（五）复试时，考生须按规定缴纳复试加试费（以安徽省物价局核定标准收费）；在我校校医院体检，须按规定缴纳体检费（以安徽省物价局核定标准收费）。
（六）其他未尽事项，请考生及时关注合肥工业大学研究生招生信息网（yjszs.hfut.edu.cn）。
（七）本办法所涉及的规定如有更新，以教育部下达最新文件为准。
（八）招生办公室联系方式
地址：安徽省合肥市屯溪路193号合肥工业大学行政二号楼203室招生办公室邮编：230009
电话：（0551）62901228
传真：（0551）62904923
邮箱：hgdyzb@hfut.edu.cn
网址：yjszs.hfut.edu.cn
欢迎国内各大学优秀应届本科毕业生申请推荐免试攻读合肥工业大学硕士学位研究生！
篇3：合肥工业大学研究生各学院联系电话及联系人
合肥工业大学研究生各学院联系电话及联系人
学院代码
学院名称
电 话传 真联 系 人
001
仪器科学与光电工程学院0551―29015130551―2901508袁凤华002
机械与汽车工程学院0551―2901756―23060551―2903450沈媛媛 黄国兴003
材料科学与工程学院0551―29045480551―2901362翁 洁004
电气与自动化工程学院0551―29014090551―2904435曹彩萍005
计算机与信息学院0551―29013850551―2904642曹 航 徐 静006
化学工程学院0551―29015470551―2901450安 洁007
土木与水利工程学院0551―29017360551―2901736刘雪平008
建筑与艺术学院0551―29018810551―2901517胡晓凤 宋 敏009
资源与环境工程学院0551―2901542、29015230551―2901524罗玉华 胡淑恒010
电子科学与应用物理学院0551―29191090551―2919106武 敏 鲁迎春011
管理学院0551―29049760551―2904976荣 威012
马克思主义学院0551―29015350551―2901478王 梅 邱国侠013
生物与食品工程学院0551―29015060551―2901516彭化慧 罗水忠014
数学学院0551―29027960551―2902500王美琴 孙 琳015
外国语学院0551―29017030551―2901822刘晓艳 李 俊016
交通运输工程学院0551―29019600551―2901960王蕴文 陈一锴017
经济学院0551―29014810551―2901478徐 旭 吴华清018
医学工程学院0551―29012850551―2901285王奇峰019
MBA中心0551―29049810551―2904985陈先环中国大学网 考研频道篇4：高校实践育人经验
1、陕铁职院“四位一体”实践育人模式提升学生综合素养效果好(陕西教育厅报道)
陕西铁路工程职业技术学院党委历来重视大学生思想政治教育工作，把实践育人作为开展新形势下大学生思想政治教育的有效途径，不断加强高校实践育人工作，弘扬实践育人新理念、探索实践育人新机制、形成了以思政课堂专题实践、校内实践基地、校外实践基地与假期社会实践相结合的联动互促机制，逐步形成了“四位一体”的实践育人新模式。构建起实践育人新格局，有效提高了实践育人的质量和效果。
——思政课堂专题实践环节，启迪人生，绽放智慧。该院在思政课堂教学中注重突出实践性，提高学生的参与度。除以多媒体丰富课堂教学、巧设提问、演讲讨论等方式方法增加实践环节外，注重突出课堂专题实践教学活动。具体做法是：整合教学内容，将教材体系转化为教学体系，开展专题式教学，在教学过程中增加实践教学展示环节。每一理论专题开发相配套的课堂专题实践项目，然后由学生自由组合，利用课余时间自行完成，在课堂上分团队亮相、时事述评、作业汇报、互动提问、感悟体会等五个环节进行展示汇报。这种方式，增强了学生学习的积极性和课堂学习的参与度，明显提高了教学效果，构建了学生自主参与、积极体验的课堂教学模式。学生通过课前搜集信息、课中交流信息，在理论学习的过程中感受知识的魅力，自我教育并达到转识成智、化智为行的育人效果。课堂的开放性、实践性、创新性和学生学习理论的主动性、积极性和参与度大大提高。
——校内实践教学基地，点亮生活，滋养心灵。建设思想政治理论课校内
实践教学基地是该院思想政治理论课实践教学创新的又一模式创新。为满足课内实践教学需要，该院思政部以思想政治理论课知行统一、知信统一的教学目标为原则，努力将教材体系转化为教学体系，将知识体系转化为信仰体系，为学生搭建感悟教育、实践锻炼、塑造自我的教学平台。按照相关课程标准及课程设计要求，将思想政治理论课校内实践教学、校园主旋律文化建设、素质教育、心理健康等学生思想政治教育的综合教育需要融为一体。以图片、视频资料、经典红歌为主要资源，借助声、光、电等现代教育手段，把理论课与实践性教学相结合，激发学生学习热情和积极性，实现文化育人的功能目标。目前，该院建成了建筑面积160平方米的中国铁路建设发展史展馆，该展馆内容详实，介绍中国铁路建设的时间跨度从1876年至，较为全面得介绍了百年来中国铁路建设发展的艰辛历程，使学生进一步了解中国近现代的基本国情，同时对铁路建设专业有一个初步的、感性的认识，达到新生入学教育、专业教育的基本目的，同时给学生提供了“吃苦精神”教育的素材，使学生树立筑路强国的远大理想和志向。建成了中国双百人物、全国劳模、该院杰出校友窦铁成事迹展览馆，该展馆分三个展区：历程展区、精神展区和荣誉展区。展现了窦铁成劳模以顽强的毅力30年苦学不辍，成长为享誉全国的专家型技术工人的感人事迹，让师生足不出校，近距离学习和感悟窦铁成精神。此外，还建成了红色文化长廊，完成了百部爱国主义影片、百首经典红歌的片头、歌词、视频、音频的收集工作。校内实践教学基地已成为该院思想政治理论课实践教学的一个重要资源。
——校外实践教学基地，为课堂插上飞翔的翅膀。实践教学基地建设是搞好思想政治理论课实践教学的基础,是大学生快乐学习思想政治理论课的保证，是思想政治理论课社会大课堂的“活教材”，是大学生增长认识、接受教育的崭新视角。目前，该院已建成多个思想政治理论课实践教学基地，与杨虎城纪念馆建立了“爱国主义教育基地”，分别与“金秋苑”护理院和“曙光特殊学校”建立了“思想品德教育基地”，与陕西省未成年人管教所建立“法制教育基地”等。
为了在校外实践教学中突出主题、增强效果，该院思政教研部组织教师开发了实践基地的教学资源，在学生听完讲解员的解说、参观结束后，由思政理论课教师结合每个实践教学基地的特色内容进行点评讲解。从理论和现实教育的角度使实践教学更有高度，更有价值，使学生能够多角度、全方位地深化对理论的认识，提高了课程感染力，增强理论学习的主动性、参与性，最终提升了学习的实效性。如：在杨虎城将军纪念馆，对学生进行爱国主义教育，感受杨虎城将军的革命英雄主义精神，从本质上让学生了解历史，认识爱国的实质和意义，从而号召广大青年学生以革命英雄为榜样，继承宝贵财富，激发爱国热情，振奋民族精神，昂扬斗志，以实际行动为国家建设增光添彩!在金秋苑爱心护理院和曙光特殊教育学校，主要对学生进行思想品德和爱心教育，同时也使全体师生在参与过程进行自我教育。在富平习仲勋陵园，教学侧重点是胸怀坦荡、追求真理、一心为民、矢志奋斗、呕心沥血、鞠躬尽瘁的革命精神和高尚情操，教育学生要珍惜来之不易的幸福生活，勤奋学习，报效祖国，将爱国主义精神传承下去。在华县高塘镇渭华起义纪念馆，教学主题是“缅怀革命先烈，牢记责任使命”，就渭华起义的精神与历史贡献进行现场教学，增强青年学生对党的历程的了解与认识，激发学生爱党爱国、立志成才、贡献社会的热情与决心。在陕西省未成年人管教所，教育学生应该认真学习法律知识，做一个知法、懂法、守法的大学生，做一个遵纪守法的好公民。
——假期社会实践，让高素质技术技能人才“落地开花”。思想政治理论课
社会实践教学是贯彻理论联系实际，提高思想政治理论课教学质量，培养学生运用所学理论分析、解决问题能力的重要环节。该院思政部根据思想政治理论课各门课程的教学基本要求，结合思想政治理论课程的教学内容，把有关经济、政治、文化和社会各种实际问题作为学生开展思政课假期社会实践活动的内容。组织教师拟定该门课程的调研选题，学生要根据本人实际确定选题并开展社会实践活动。尤其是强调选题要考虑到实践教学的特点以及学生实际情况，具有可操作性，要具体、务实，避免大而不当或流于空泛。每学期的寒暑假放假前夕，思政部都会安排部署学生假期开展社会实践活动的工作。开学初开展学生假期社会实践的评选活动。开展寒假社会实践活动，增强了广大学生参与社会、参与实践的主动性和积极性，强化了同学们的责任意识。
2、泰山医学院：探索构建“立体化”实践育人体系
学院对临床技能培训课程的教学基地、教学内容和教学方法等进行试点改革，扎实培养学生的专业基础实验技能、基本临床能力和创新思维能力，构建起“立体化”的实践育人体系，全面提升了人才培养质量。
9月20日，泰山医学院在第二届全国大学生医学影像技术实践技能大赛中荣获团体特等奖，这是继今年5月25日夺得全国大学生临床技能大赛总决赛一等奖之后，该校拿到的又一个国家级大学生技能竞赛荣誉。这从一个侧面反映了泰山医学院实践育人的初步成果。
面对高校扩招后医学类学生实践技能普遍弱化的现象，近年来，泰山医学院坚持“贴近临床、对接产业、融入行业”，探索并形成了“以赛促教、以赛促学、以赛促改”的改革思路，培养学生适应社会需求的实践操作能力，实现了育人质量的提高，学院毕业生受到北京、上海等地各大医院的好评，学院实行改革试点专业的学生就业率达到100%。
“学院对临床技能培训课程的教学基地、教学内容和教学方法等进行试点改革，扎实培养学生的专业基础实验技能、基本临床能力和创新思维能力，构建起‘立体化’的实践育人体系，全面提升了人才培养质量。”学院院长王学春说。 以赛促改强化医学生技能训练
在泰山医学院直属附院临床技能训练中心，记者看到，这里气氛热烈、秩序井然，临床医学专业级(2)班学生正在轮流做各种模拟诊疗训练，旁边的教师边指点边讲解，并亲自示范。
学院先后投资1200多万元重组、打造综合性的临床技能培训教学平台，支持各附属医院加强临床技能中心建设。为此，学院创立了“基本技能—临床技能—毕业技能”三段式考试和竞赛实践模式，构建完善的实践教学和学生临床技能竞赛的常态化机制，全天候开放临床技能训练中心和专业课实验室，供在校大学生平时训练、学习所用。
学院参照全国大学生临床技能竞赛项目，对以往开设的临床技能培训课程的教学内容、培训项目、教学方法等进行大胆改革。
学院还提高了临床实践和实验课时比例，将部分专业课临床实践考核分值提高了50%，见习学生提前8周进入医院，并且单独开设临床技能课，对临床基本操作进行强化训练，考核通过才准许进入见习。
同时，学院优化、整合临床技能培训项目，以临床基本技能训练、临床思维能力训练、医患沟通技巧为主，由浅入深，对临床实习前临床医学专业的学生进行全员集中强化训练，逐步形成了“一个目标、两个阶段、三个重点、四项标准”的临床教学模式。
学院实践教学部主任孙国文介绍说，“一个目标”是指全面提高学生的专业实践技能;“两个阶段”是将临床教学分为校内实验教学和医院临床见习实习两个阶段;“三个重点”是形成以培养学生专业基础实验技能、基本临床能力和创新思维能力为重点的临床教学体系;“四项标准”是按照专业基础实验考核标准、校内临床基本技能考核标准、创新教育考核标准和临床操作技能考核标准分别考核学生实践能力。这种模式极大提高了学院临床医学专业的教育教学质量。
全国大学生临床技能大赛一等奖获得者王璐，成为今年就业市场的“香饽饽”，并以本科毕业生身份成为高校在编教师。“台上一分钟，台下十年功。”王璐不无感慨地说，“从入学开始，学院就通过开展社会调查、预见习等活动培养我们的临床意识，让我们在学院、医院组织的各类学科、专业等层层竞赛活动中，提高临床思维能力和基本技能，尤其感激学院一直强调的课程竞赛、专业竞赛、综合竞赛的激励模式极大提高了我的能力。”
记者在采访中了解到，在尝到实践育人“甜头”的校友捐助下，学院设立了“竞赛活动专项基金”，奖励在各类技能竞赛中表现突出的学生和教师。临床技能训练中心已经成为学院人气最旺、最繁忙的地方，学生们一下课就往这里跑，就是为了“抢”到一个训练席位。包括节假日、周末在内的每天晚上，临床技能训练中心都安排值班教师，指导学生训练。
“双师型”教师带出“双基型”学生
名师出高徒。只有本领过硬的教师，才能教出本领过硬的学生。近年来，泰山医学院精心实施“双师型”教学名师培育计划，将“双师型”教师定位为“既具备一定的专业理论和教学艺术，又具有扎实的专业技能和丰富的实践经验，胜任教学科研和实践教学双重职责的复合型教师”。
学院教务处处长王鹏程说，按照该计划，学院每年确定10—15名“双师型”教学名师培养对象进行重点培养，周期为3年。现在，这些在医院、企业和其他教学基地培养和成长起来的一支“双师型”教师队伍，正在教学一线指导和培养着基本知识与基本技能都过硬的“双基型”学生。
学院临床学院烧伤科教授李承存有两个“课堂”，一个课堂是在教室里给学生上理论课，另一个课堂就是门诊和病房，这里正是学生去学习实践经验的宝贵地方。李教授常常把学生分成小组，排出课表，轮流给辅导实践技能，深受学生欢迎。
“这几年，好多出去参加研究生复试的同学都说，许多参加复试的导师对我们学生的临床技能操作能力还是比较信任和欣赏的。”针对当前社会上对高校学生“高分低能”的指责，基础医学院党总支副书记王鑫很自豪地对记者说。
泰山疗养院院长、学校86级校友张延安告诉记者：“我在好几个单位工作过，经常接触到泰医的毕业生，他们给人的感觉就是踏实能干，基本功扎实，基本素质过硬。我想，这可能源于我校‘双师型’教师多，实践教学扎实。”
为了加强实践教学，学院积极落实“早临床、多临床、反复临床”的要求，对低年级的基础医学课进行优化整合，节省课时，让位于临床实践环节。学校基础医学院院长王昭金说，学校制定了相应的政策，鼓励基础课教师和没有临床经验的教师到医院一线学习，在规定期限内成为“双师型”教师。
“双师型”教师培养“双基型”学生，他们的口碑影响和吸引了大批国外学生来学校留学。在泰山医学院毕业的600余名留学生中，80%以上的学生在回国的第一年就拿到了所在国家的医师资格证。目前，学校有留学生800多人，成为国内医学院校中学历留学生较多的学校之一。
篇5：高校实践育人经验
近年来，针对学校与生产脱节、理论与实践脱节、高校实践教学受到冲击的普遍情况，学校立足解决“培养什么、靠什么培养、怎么培养”的问题，建立了“以大学生实践创新能力培养为核心，以优化人才培养方案为引领，以共享实验教学资源为平台，以实习基地建设为依托，以大学生创新性实验和学科竞赛为载体，以毕业设计改革为突破口，以激励机制和质量监控为保障”的实践教学体系。
一、优化人才培养方案，做好实践教学顶层设计
为做好实践教学顶层设计，学校坚持“实践能力培养四年不断线”的原则，对本科培养方案进行了优化，提高了实践环节占教学计划总学分(学时)的比例，结合辅助培养计划、复合型人才培养计划以及卓越工程师培养、拔尖人才培养等专门培养计划的实施，凸显了实践教学在创新人才培养中的重要地位。
二、搭建实践训练平台，保障学生实践能力培养
为保障实践教学的顺利进行，学校以实践训练平台的搭建工作为重心，按照“优势整合、内外互补、强化实训”的总体思路，开展了实验教学资源共享平台建设、实习基地建设、工程实践教育中心建设、毕业设计网点建设、创新实验室建设等一系列工作，丰富了实验教学内容，扩充和完善了实验教学体系，拓展了学生实践与创新的空间和环境，为学生工程实践能力的培养提供了有力保障。
三、深化实践教学改革，强化学生创新能力培养
学校以大学生创新性实验计划、学科竞赛、毕业设计等工作为抓手，不断深化实践教学改革，建立了三级管理、滚动发展的大学生创新性实验计划培育体系，开展了“毕业设计源于科研项目”、“全学年毕业设计”、“纵横双向质量评价”等改革试点工作，进一步强化了学生创新能力的培养，实现了工程实践与创新能力培养的无缝对接。
近年来，学校以大学生实践创新能力培养为核心，搭建了以实验教学资源共享和创新实验室为主的实验教学平台，先后建成2个国家级实验教学示范中心，3个国家级工程实践教育中心，完成了两校区“圈层式”校外实习基地和“集团式”综合实习基地的整体规划和布局，形成了“以政策引导教学、以激励促进教学”的良好局面。学校就业率连续保持在90%以上，毕业生综合素质好，工程实践能力强，得到社会及用人单位的普遍肯定。
篇6：高校实践育人经验
一、以建立健全机制为切入点，注重体现“六个一”社会实践活动的经常性
学校成立了大学生社会实践工作领导小组，专门制定了大学生社会实践《实施方案》，根据方案修订人才培养计划，将社会实践纳入学校教学大纲，根据专业不同计算11至19个学分。学校建立了大学生社会实践四级管理机制，从“学校—部门—学院—班级”四个层面加强管理，确保任务逐项落实到位;安排了专项经费，学校统筹大学生社会实践活动经费2586。62万元，其中新增加学生植树造林专项经费50万元。同时积极探索建立和完善大学生社会实践工作评估体系，加强考核评估，确保社会实践活动质量。
二、以扩大覆盖面和受益面为着力点，切实增强“六个一”社会实践活动的实效性
学校把“六个一”社会实践活动作为一项系统工程，合理规划，整体推进，扩大了实践育人的覆盖面和受益面。比如植树，西南大学按照市里的统一安排，先后5次集中组织万余名学生在涪陵区、两江新区等地开展“绿化长江行动”和“西南大学林”建设活动，同时学校每个学院就近与北碚区一个镇或街道对接，建设以学院命名的学院林;还在校内建设了“毕业林”、“国防林”、“师范林”，实现植树活动学生全覆盖。又比如学工学农活动，我们整合社会育人资源，建立一批实践基地，让更多的学生走进工厂、农村，学习实践。学校与四联集团共建了社会实践基地，仅这一个基地就接收了1100名学工大学生。
三、以基层发展需求为结合点，真正实现“六个一”社会实践活动的可持续性
学校发挥教育和农业的专业优势，实施了“顶岗支教”、“顶岗支农”计划。在重庆、四川、贵州等省市50多所农村中小学和区县建立了顶岗支教支农实习基地，每年参加实习的本科生1000余人。学校在全市率先开展了大学生“三进三同”体验式社会实践模式，仅今年，就组织了万余名大学生深入全国536个乡镇、6350个村、6625户农户家中开展“三进三同”实践活动，将基层发展需求与自身专业特色相结合，受到好评。同时按生源地组建了100余支社会实践小分队，深入农村，用自己的知识为农民办好事办实事，服务基层需要。
篇7：毛泽东实践育人心得
群众愿意看——
密切联系群众
毛泽东在其行文讲话中处处体现着“写群众所在想、说群众所想听”，真正践行着为人民服务的文风宗旨。郭沫若曾这样形容毛泽东的文章：“主席的文章和他的讲话一样，谁都看得懂，而且喜欢看。听毛主席讲话，好像热天吃了冰淇淋，又好像疲倦后喝了一杯热茶。他的文章很生动，很形象化，思想内容很艰深的问题，到了毛主席的笔下和嘴里，就变得非常容易懂。”毛泽东的著作中，我们常能读到那些生动活泼的群众语言和充满激情的文字，他将“活人的唇舌”作为党的政治语言源泉，耐读、有味，让人永远记住。他曾这样形容游击战：“这种战术正如打网，要随时打开，又要随时收拢，打开以争取群众，收拢以应付敌人。”他朴实的语言却也常常是片言成典，给人以力量：“世界是你们的，也是我们的，但归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨点钟的太阳，希望寄托在你们身上。”如此通俗易懂的语言群众喜欢听，听了能记住，真正是接地气，有正气!
毛泽东的文章之所以群众爱看，有其通俗易懂的文字表述上的原因，更因为他用这些文字讲群众关心的问题，写群众关心的事情，贴近人民群众的实际，“用人民思维反思从政得失”。他早在《论联合政府》一文中就写到：“应该使每个同志明了，共产党人的一切言论行动，必须以合乎最广大人民群众的最大利益，为最广大人民群众所拥护为最高标准。”上世纪30年代，办《时事简报》他要求多报道群众最关心的本军、本地、近地消息，“只有这样，才能引动士兵和群众看报的兴趣，取得我们所要取得的效果”。他告诫新闻工作者不能向群众说谎，切忌“务虚名而得实祸”，新闻报道中的文字和材料不得有任何虚假成分。
先调查再说话——
把握客观规律
毛泽东一生重视调查研究以掌握客观规律，从来没有不经过调查研究进行写作的时候。早年他为了反对当时红军中存在的教条主义思想，在《调查工作》一文中提出了“没有调查，没有发言权”的言论。著名的《寻乌调查》共5章39节，8万多字，是他在寻乌接连召开10多天座谈会进行社会调查，听取各个阶层人员关于寻乌商业状况的讲述后整理出来的，这让他比较透彻地了解了城市的商业状况、土地分配情况，为后来解决富农问题提供了行之有效的方法依据。他还告诫党员干部“不做正确的调查同样没有发言权”“一切结论产生于调查情况的末尾，而不是它的先头”“调查要亲自出马”……倡导深入到人民群众中去搞调查，以“放下臭架子、甘当小学生”的态度亲自搞调查，方能掌握真实正确的调查材料，方能把握住事物的客观规律。
毛泽东还要求观点和材料统一，指出要学会用材料说明自己的观点，用观点去统率那些材料。他批评那些写得很长却看不见观点的文章“空话连篇，言之无物”，批评有些文章“把材料与观点隔断，讲材料的时候没有观点，讲观点的时候没有材料，材料和观点互不联系，这是很坏的方法。只提出一大批材料，不提出自己的观点，不说明赞成什么反对什么，这种方法更坏”。毛泽东特别强调要在文章中突出个人观点，他说，“一个政治家要善于打起旗帜，旗帜就是纲领，要有鲜明的纲领，旗帜很高，面很大，色彩很鲜明，才能一下子把群众结合起来”“观点从何而来，从事实中来”。
反对党八股——
弘扬新风正气
党风决定文风、影响文风，文风体现党风、映照党风。毛泽东极力主张摒弃党八股，要求坚持文章“准确性、鲜明性、生动性”的马克思主义文风，为党内带来新风正气，他说：“学风和文风都是党的作风，都是党风。”他在改进文风方面为党内同志敲响警钟，说：“我们的许多同志，在写文章的时候，十分爱好党八股，不生动，不形象，使人看了头痛。”一次，他看了一篇“八股味”甚浓的会议文件后大怒道：“讲了一万次了，依然纹风不动，灵台如花岗之岩，笔下若玄冰之冻。哪一年稍稍松动一点，使读者感觉有些春意，因而免于早上天堂，略为延长一年两年寿命呢?”
毛泽东同志对党八股深恶痛绝，对党八股的危害深感焦虑，他为摒弃党八股没少下苦心、费脑筋。然而多年后的现在，党八股式的文风却没有绝迹，甚至还衍生出了新的八股文。一些部门和单位的讲话和报告等文字材料，充斥着诸如“高度重视”“积极应对”“全力确保”等官话套话。以“领会精神”开头，到“抓好落实”结尾，总是按照一定模式，填充上级指示精神、真假事例、真假数据、虚无体会之类，这些话说起来不痛不痒、又长又臭，与老八股相比有过之而无不及。这种“假、大、空、套、谎”的文风若不及时刹住，必将误导党风、政风和社会风气，最终导致形式主义，导致干部脱离群众，使政策指令难以得到有效落实，贻害国家经济社会进步。
当前，党的群众路线教育实践活动已经进入一个新的阶段，要求党员干部切实改进作风，真正做到深入群众、贴近群众，从把握群众所思、所需、所盼，在行文讲话中学习毛泽东同志对于文风的不懈追求，便能为文风建设带来一股新风正气，从而以文风建设带动改作风、正风气，让优良的作风、党风引领我们在实践行动中取得更大的成绩。
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