治水必躬亲翻译和原文
“草莓海菊蛤”通过精心收集，向本站投稿了10篇治水必躬亲翻译和原文，下面是小编为大家整理后的治水必躬亲翻译和原文，仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟!
篇1：治水必躬亲原文翻译
注释
⑴[治水必躬亲]选自《履园丛话·水学》，作者钱泳，清代人；海瑞，明代人。(上海古籍出版社《续修四库全书》本），题目是编者所加的。[躬亲]亲身。
⑵[治]治理。
⑶[法]方法。
⑷[执一]固执一端，不知变通。
⑸[泥于掌故]拘泥于古代的典章制度。泥：拘泥。掌故：古代的典章制度
⑹[妄意]随意。
⑺[盖]表示原因的句首语气词，原因是。承接上文，表明下文就自己的观点发表议论。
⑻[潴（zhū）]水停聚的地方。
⑼[势]这里指河流的形势。
⑽[相度（xiàng）（duó）]观察和测量。
⑾[情]真实情况。
⑿[咨询（zī ）（xún）]访问，征求意见。
⒀[穷其致]彻底摸清情况。穷：追究到底。致：事理。
⒁[是以]因此，所以。以：因为。
⒂[躬历山川]亲自登山涉水。
⒃[胼胝（pián）（zhī）]手脚因劳动而磨成的茧子。
⒄[海忠介]海瑞，明代的清官，谥“忠介”。
⒅[布袍缓带]穿着轻便服装。缓带，宽束衣带。
⒆于：在
⒇横(héng)索(suǒ)：横行勒索。
(21)计利而忘义：计较私利，忘记道义；计：盘算，考虑。
(22)远嫌而避怨：远远躲开嫌疑，避免抱怨。
(23)举：办事成功
篇2：治水必躬亲原文翻译
治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致，是以必得躬历山川，亲劳胼胝。
昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。必如是而后事可举也。如好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，则事不举而水利不兴矣。
参考译文：
治理水患的'方法，既不能固执不知变通，拘泥于古代的典章制度，也不能随意相信别人的话。原因是地形有高有低，水流有快有慢，池塘有深有浅，河流的形势有弯有直，不经过观察和测量就不能了解它的真实情况，不经过访问，征求意见就不能彻底摸清情况，因此必须亲自登山涉水，亲自辛劳，不怕吃苦。
从前海瑞治理河流的时候，轻装便服，冒着风雨，在荒村乱流中间来来往往，亲自发给民工钱粮，一厘也不克扣，并且随同的管理差役也不曾横索一文钱财。必须像这样，才能做成事情。如果贪图安逸，害怕辛劳，计较私利，忘记公益，只想远远地躲开嫌疑，避免抱怨，那么事情就做不成，水利也就办不好了。
篇3：治水必躬亲原文及翻译
治水必躬亲原文及翻译
原文：
治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致，是以必得躬历山川，亲劳胼胝。（pián zhī)
昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横(hèn）索一钱。必如是而后事可举也。如好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，则事不举而水利不兴矣。
译文：
治理水患的方法，既不能固执一端，不知变通，拘泥于古代的典章、制度，也不能随意相信别人的话。因为地势有高有低，水流有慢有快，水塘有浅有深，河道有弯有直。不经过观察和测量就不能了解它的真实情况，不经过探访就不能彻底摸清它的情况。因此必须亲自登山涉水，亲自劳动不怕吃苦。
从前海瑞治理河流的时候，轻装便服。冒着风雨，在荒村乱流中间来来往往，亲自发给民工钱粮，一厘也不克扣，并且随同管理的差役也不曾横行勒索一文钱财。必须要像这样而后才能办成事情。如果贪图安逸而害怕辛劳，计较私利忘记公益，只想远远躲开嫌疑避免抱怨，那么事情就做不成，水利也就修不好了。
作者简介：
作者姓名:钱泳
原名：钱鹤
字号： 字立群，号梅溪居士。
时代：清代
简介：钱泳（1759－1844），金匮（今江苏无锡）人。工诗，善书画，著有《履园丛话》《履园谭诗》等。尝客游毕沅幕中。工篆、隶，精镌碑版，作印得三桥（文彭）、亦步（吴迥）风格。有缩临小汉碑，集各种小唐碑石刻行世。其后扬州江人骥，得其残石数十种，俞樾言之梅小岩中丞，出白金百两，嵌之杭州诂经精舍之壁。惟诸碑中伪字甚多，泳未能——正之。画山水小景，疏古澹远。有仿赵大年柳塘花坞图，藏故宫博物院。著履园丛话。卒年八十六。
钱泳出身于名门望族却不事科举，这到底是因为家里有钱，不用稻粱谋，还是因为个性使然，已无史料可查。这在今天也有点不可思议。这就像孩子能考大学却执意不考。也许正因为如此，钱泳才会行万里路，读万卷书，不人云亦云，也才会年过八秩仍著述不辍，身后留名史册。
早年客居毕沅幕僚。工篆、隶，精镌碑版，“作印得三桥（文彭）、亦步（吴迥）风格”，终其一生以访碑、刻帖、著述为乐，齐学裘《见闻随笔》云：“钱梅溪能诗，工书，缩本唐帖，至其分书，一味求媚，不求古雅，名虽远播，终不近古”。嘉庆二年（17）二月完成小楷《昼锦堂记》。晚年时用八分书写《十三经》，因过度劳累而中辍。著有《履园丛话》、《履园谭诗》等。
篇4：治水必躬亲
[教学目标]
1、学习本文通过正反对比论述观点。
2、认识海瑞这一人物形象。
[重点难点]
1、重点：理解文言大意。
2、难点：论证方法的运用。
[教学时数]
一教时
一、导入
1、作者简介
钱泳，清代江苏金匮人。工诗，善书画，著有《履园丛话》《履园谭诗》等。
2、海瑞简介
海瑞，明广东琼山人。明代嘉靖举人。曾上疏批评世宗迷信道教、不理朝政等事，被逮入狱。世宗死后获释。力主严惩贪污，病逝于任上。谥忠介。著有《海瑞集》。
二、朗读课文
要求读准字音，读清停顿。
三、疏通文意
弄清主要词语意思。
执一：固执一端，不知变通。泥于掌故：拘泥于古代的典章制度。
妄意：随意。相度：观察和测量。咨询：访问，征求意见。
穷其致：彻底摸清情况。穷：追究到底。致：事理。
躬历山川：亲自登山涉水。胼胝：手脚因劳动而磨成的茧子。
布袍缓带：指轻便服装。缓带：宽束衣带。
远嫌而避怨：远远躲开嫌疑，避免抱怨。
参考译文：
治理水患的方法，既不能固执不知变通，拘泥于古代的典章制度，也不能随意相信别人的话。原因是地形有高有低，水流有快有慢，池塘有深有浅，河流的形势有弯有直，不经过观察和测量就不能了解它的真实情况，不经过访问，征求意见就不能彻底摸清情况，因此必须亲自登山涉水，亲自辛劳，不怕吃苦。
从前海瑞治理河流的时候，轻装便服，冒着风雨，在荒村乱流中间来来往往，亲自发给民工钱粮，一厘也不克扣，并且随同的管理差役也不曾横索一文钱财。必须像这样，才能做成事情。如果贪图安逸，害怕辛劳，计较私利，忘记公益，只想远远地躲开嫌疑，避免抱怨，那么事情就做不成，水利也就办不好了。
四、理解内容
篇5：治水必躬亲
第二段，以海瑞为例，说明治水落石出但要躬亲，而且要清廉。这段先从正面说海瑞治水不但躬亲，而且清廉。后从反面说，如果海瑞不吃苦，想谋利，怕得罪人，那么水利肯定办不好。
五、探究
家喻户晓的海瑞，在你的心目中是怎样一个形象？读了课文之后，你对这个人物有哪些新的认识。
明确：海瑞在人们心目中的形象是个清官，他为民请命，清廉公正，力主反贪，刚正不阿等等。课文中写他躬亲治水，不畏艰辛，为民着想，清正廉洁。
五、小结
课文论述躬亲是治水的必要条件，强调亲自登山涉水察看水情的重要性，通过正反对比深刻地指出治水与利和义之间的关系。道理简明，论据确凿，令人信服。
六、布置作业
篇6：《治水必躬亲》阅读答案及原文翻译
《治水必躬亲》阅读答案及原文翻译
《治水必躬亲》
【原文】
治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致，是以必得躬历山川，亲劳胼胝。
昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。必如是而后事可举也。如好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，则事不举而水利不兴矣。
1、解释下列加点的字。
①泥于掌故 泥：拘泥 ②是以必得躬历山川 躬：亲自
③非相度不得其情 相度：观察 ④亲劳胼胝 胼胝：手脚因劳动而磨成的茧子
2、指出下列加点的词的古今义。
①泥于掌故 古义：古代的典章制度 今义：历史上的人物事迹、制度沿革等
②则事不举而水利不兴矣 古义：完成、做好 今义：举起、抬起
3、用现代汉语翻译下列句子。
如好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，则事不举而水利不兴矣。
[译]如果贪图安逸，害怕辛劳，计较私利，忘记公益，远远地躲过嫌疑，避免抱怨，那么事情就做不成，水利也就办不好了。
4、请从本文中概括出两个成语：好逸恶劳、见利忘义。
5、文中“海忠介”即指海瑞，是明朝(朝代)曾经骂过皇帝的清官，与包公齐名，人称“海青天”，现代著名历史学家、杂文家吴晗曾写过一部关于他的历史剧《海瑞罢官》 。
6、文中提出的治水要注意的问题是什么?
[答]既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。
7、作者认为“事举”“水利兴”的必要条件是什么?
[答]躬亲、清廉(用原文“冒雨冲风，亲给钱粮，不扣一厘”也行)。
8、作者用了哪些论证方法来证明“治水必躬亲”这个观点的?
[答]事实论证、对比论证。
9、除海瑞治水外，请列举我国历史上其他的治水名人，并简要介绍其事迹。
[答]①禹：中国最早治理大洪水的领袖人物，用疏导的方法治水，三过家门而不入。
②李冰：秦时蜀郡太守，兴修都江堰水利工程，至今发挥巨大的经济效益。
③范仲淹：北宋文学家，在江苏东部海滨修筑捍海大堤——范公堤，恩泽后代;治理太湖时，提出了“浚河、修圩、置闸”三者并重的治水方式。
10、海瑞墓室后扩建了“扬廉轩”，亭柱上刻有海瑞的两副对联，其一是“三生不改冰霜操，万死常留社稷身”，请结合你所了解的海瑞，谈谈对这句话的理解。
[答]提示：能从海瑞一生正气、清正廉洁、大公无私这一角度谈看法即可。
二：
1、请选择理解有误的一项( )
A、“布袍缓带，冒雨冲风”寥寥几字，塑造了海瑞不怕艰险、身先士卒的形象。
B、海瑞的随从官吏，以海瑞为榜样，清正廉洁，不横索百姓一钱。
C、文章列举海瑞的事情是从反面说明治水如何才能成功，然后，有从正面说明水利不兴的原因，前后对比，观点鲜明。
D、文章以海瑞的事情为榜样，深刻说明了“治水必躬亲”的'道理。
2、海瑞当年是如何治河的?请用课文原话回答。
3、海瑞是一个廉洁奉公的清官，也是一个身体力行、操劳奔忙、造福百姓的实干家。下面这些句子，分别表现了海瑞哪些方面的品质?
①布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间……
②亲给钱粮，不扣一厘……
4、为什么说治水“必得躬历山川，亲劳胼胝”?用课文原句回答。
5、治水要防止哪些现象?用课文原句回答。
参考答案
1、C
2、海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。
3、①为真实、全面地了解情况，不辞劳苦、事必躬亲。②廉洁奉公、造福百姓。(意近即可)
4、盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致。
5、治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。
三：
1.填空。
《治水必躬亲》选自《_____________》，作者_________，____代江苏金匮人。文章论述了_______________的道理，并以明代有名的清官_______为例，说明治水不但要_________，而且要_________________。
2.给下面加点的字注音
咨询 ( ) 拘泥 ( ) 潴 ( )
相度 ( ) 胼胝 ( ) 蛮横 ( )
3.解释下面各句中加点词的意义。
①泥于掌故 (泥： )
②潴有浅深 (潴： )
③非咨询不穷其致 (咨询： )
④布袍缓带 (缓带： )
⑤必如是而后事可举 (是： )
⑥不可执一 (执一： )
4.辨别下边各组句子中多义词的意思。
①情：非相度不得其情 ( ) 以情动人( )
②致：非咨询不穷其致 ( ) 错落有致( )
③躬：是以必得躬历山川 ( ) 鞠躬尽瘁( )
④举：必如是而后事可举也( ) 举世闻名( )
5.用现代汉语说说下面句子的意思。
①随官人役亦未尝横索一钱。
②必如是而后世可举也。
③如好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，则事不举而水利不兴矣。
6.下面句子朗读节奏停顿不正确的是( )
A.治水/必躬亲 B.泥于/掌故
C.昔/海/忠介治河 D.而随官人役/未尝/横索一钱
7.文中是如何强调治水必须观察、测量和广泛征求意见的重要性的?(要扣住相关句子回答。)
参考答案：
1.《履园丛话·水学》，钱泳，清，治水必躬亲，海瑞，躬亲，清廉
2.zī ní zhū xiàng duó pián zhī hèng
3.①泥：拘泥; ②潴：水停聚德地方，水塘; ③咨询：访问，征求意见;④缓带：宽束衣带; ⑤是：代词，这样; ⑥执一：固执一端，不知变通
4.①真实情况;情感 ②事理;情趣 ③亲自;身体 ④成功;全
5.①随同的差役也不曾横行勒索一文钱财。 ②必须像这样以后才能做成事情。
③如果贪图安逸，害怕辛劳，计较私利，忘记公益，只想远远地躲开嫌疑，避免抱怨，那么事情就做不成，水利也就办不好了。
6.C
7.用“非相度不得其情，非咨询不穷其致”两个双重否定句，强调治水必须观察、测量和广泛征求意见的重要性。
【参考译文】
治理水患的方法，既不能固执不知变通，拘泥于古代的典章制度，也不能随意相信别人的话。原因是地形有高有低，水流有快有慢，池塘有深有浅，河流的形势有弯有直，不经过观察和测量就不能了解它的真实情况，不经过访问，征求意见就不能彻底摸清情况，因此必须亲自登山涉水，亲自辛劳，不怕吃苦。
从前海瑞治理河流的时候，轻装便服，冒着风雨，在荒村乱流中间来来往往，亲自发给民工钱粮，一厘也不克扣，并且随同的管理差役也不曾横索一文钱财。必须像这样，才能做成事情。如果贪图安逸，害怕辛劳，计较私利，忘记公益，只想远远地躲开嫌疑，避免抱怨，那么事情就做不成，水利也就办不好了。
作者简介
钱泳(1759-1844)，原名钱鹤，字立群，一字梅溪，号梅华溪居士，清代，金匮(今江苏无锡)人。尝客游毕沅幕中。工篆、隶，精镌碑版，作印得三桥(文彭)、亦步(吴迥)风格。有缩临小汉碑，集各种小唐碑石刻行世。其后扬州江人骥，得其残石数十种，俞樾言之梅小岩中丞，出白金百两，嵌之杭州诂经精舍之壁。惟诸碑中伪字甚多，泳未能一一正之。画山水小景，疏古澹远。有仿赵大年柳塘花坞图，藏故宫博物院。著履园丛话。卒年八十六。
赏析：
本文先说明了治水要防止的现象，论述治水必躬亲的原因，再以海瑞为例，说明治水不但要躬亲，而且要清廉。 第一段，论述治水要防止的现象和治水必躬亲(要防止这种现象)的原因。 第二段， 以海瑞为例，说明治水不但要躬亲，而且要清廉
篇7：《治水必躬亲》教案设计
《治水必躬亲》教案设计
教学内容
课文论述躬亲是治水的必要条件，强调亲自登山涉水察看水性的重要性，通过正反对比深刻地指出治水与利和义之间的关系。道理简明，论据确凿，令人信服。
教学目标
知识与能力
1．识记并理解文中的文言实词和虚词。
2．了解文学常识和本文的写作背景。
3．培养学生的文言诵读能力。
过程与方法
引导学生自主、合作、探究式学习，注重学生能力的培养。理解文章的主题思想，学习正反对比论证和举例论证的写法。
情感、态度与价值观
在进一步了解海瑞其人其事的基础上，引导学生进一步认识到不只是治，做任何事都要“躬亲”、“清廉”的道理，做一个有益于社会的.人。
教学重、难点及教学突破
重点
1．治水必躬亲的道理。
2．正反对比的论证方法。
3．交错使用整句和散句。
难点
正反对比的论证方法。
教学突破
导读解析一、二段的关系，学习正反对比的论证方法，在理清文章思路的基础上让学生反复诵读课文，体会整句和散句的表达作用，最后能流畅地背诵课文。
教学准备
教师准备
安排课前预习，收集海瑞或他人治水的资料运用多媒体作为直观教具。
学生准备
课前借助工具书预习课文中的字词，收集海瑞资料，了解其人其事。
教学步骤
（1课时）
教学流程设计
教师指导
1．导入新课，文题解析。
2．整体感知，文意点拨。
3．启发引导，研读课文。
4．质疑问难，难点商讨。
学生活动
1．了解大禹、海瑞，明确写作背景。
2．整体感知课文，理解文句翻译。
3．踊跃回答，分析课文结构。
4．联系实际，挖掘课文主旨。
篇8：治水必躬亲读后感
治水必躬亲读后感
最近，我读了《治水必躬亲》这篇文章，受到很大启发。它让我懂得了“不亲身查看，就不知道实际情况；不亲自询问，就不能彻底了解事实真相”这个道理。
《治水必躬亲》的大致内容是这样的：治水既不能固执地采用一种方法，也不能随便听信别人说的话。因为地势有高有低，水流有急有缓急，河流的积水有深有浅，河流有曲有直，不亲身查看，就不知道实际情况；不询问，就不能彻底了解真实的底细，所以，一定要亲身经历、亲自查看才有发言权。
生活中有很多因为不知道实际情况而引发的小矛盾。有一天，我下课上完厕所回到教室，发现我同桌正用一支自动铅笔写字，那支自动铅笔和我的自动铅笔一模一样，我上前一把就夺了过来，并问她：“你为什么要拿我的铅笔？”同桌大声争辩，说她没有拿我的笔，还嚷嚷着让我还给她的笔，显得很委屈，旁边围来了很多人。我大叫：“胡说，这就是我的笔！”她的眼红了，这时，有人报告了老师。我不管，自顾自地打开文具盒，发现我的自动铅笔安然无恙地躺在那里。我猛然醒悟过来，脸带愧色赶紧把笔还给她，并说“对不起”，可她不但没有停止哭泣，反而因为委屈，哭的声音更大了。我也很后悔了，要是我在和她吵之前检查一遍文具盒不就行了吗？我多么希望我不再这么鲁莽了呀！这时老师走了过来，以我欺负女生为名，罚我抄23课5遍，天呀！要抄5遍！我在心里发誓以后再也不鲁莽了。()
篇9：治水必躬亲课件
教学目标
1、能正确说出文言实词和虚词在句中的意义
2、能说出治水必躬亲的道理
3、学习摆事实，讲道理和正反对比的论证方法
教学重点和难点
1、重点：对“治水必躬亲”这一基本道理的理解。
2、难点：理解文言实词和虚词在句中含义的基本方法。
课时安排：一课时
教学过程
一、导入新课
日常生活中，人们常常通过对话来促进相互间的交流和沟通，它不仅可以增进人们之间的相互理解和友谊，而且还能调节人与人之间的心理距离。由此可见对话的作用很大。
其实，学习本身就是一种对话方式。我们可以和文本对话，与同学对话，与老师对话，还可以与现代媒体对话。今天我们就通过对话这种学习方式，学习古人钱泳的'一篇文章，这就是《治水必躬亲》。大家可以通过自己喜欢的方式阅读文本，例如可以诵读，可以默读，也可以几个人组成一个小组一起朗诵等，要求能读通顺。
二、与文本对话，解读文本
与课文对话，利用旧知，结合注释，运用工具书，尝试读懂、理解文章，将自己不懂的字词语句作出标记。
三、与同学对话，释疑解难
与小组同学对话，交流自己对于文章字词以及内容的理解，互相合作，解答疑难。将小组合作依然不能解决的问题记录下来。
四、与老师对话，交流心得
五、与生活对话，理解文意
1、叙述故事
要求学生讲述古今几个有关“治水”的故事，并且能够做到故事情节完整，叙述重点突出。如：鲧治水、大禹治水、西门豹治水、李冰治水、历史上中华民族治黄等等。
2、比照分析
要求学生结合故事，对照文本，理解治水必躬亲的道理。
（结合所讲的故事是重点，在评述故事的基础上理解文章的主题。如：鲧治水不成，因为他执一、拘泥于“水来土掩”的掌故，未能躬历山川，亲劳胼胝；李冰修建都江堰虽然是堵水，但他成为造福后人的功臣，这是因为他知山知水，知情知势。大禹治水能躬历山川，亲劳胼胝，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，三过家门而不入……在具体事例中加深对文章主题的理解。）
六、援疑质理，掌握方法
“治水必须躬亲”，文章是怎样阐述这个问题的呢？
（明确摆事实，讲道理是最基本的论证方法，也是本文所采用的方法。同时引导学生结合对历史上不同治水人物的正反方面的评价，引导学生关注文章正反对比论证的方法。）
七、拓展延伸
家喻户晓的海瑞，在你的心目中是怎样的一个形象？读了课文之后，你对这个人物有哪些新的认识？
八、作业
请同学以“治学必躬亲”为题仿照课文的写法，写一段300字左右的片段，阐明治学也要躬亲的道理。
通过仿写练习，进一步加深学生对文章主题的理解——无论做什么事情躬亲都是必不可少的条件；进一步加深对文章写作方法的感悟——能运用举例论证、道理论证和正反对比论证的方法。
篇10：治水必躬亲课件
研习1、作者认为治水成功必须要避免哪些不良现象？
答：执一，泥于掌故，妄意轻信人言；
好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨。
研习2、作者认为“事举”、“水利兴”的必要条件是什么？
答：躬亲、清廉。
研习3、请结合文章简要谈谈作为领导者，海瑞具有哪些可贵的品质？
答：从“昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱” 可看出海瑞是一个躬亲治水、不畏艰辛、为民着想、清正廉洁、以身作则、严律下属的人。
研习4、文中作者用了多种论证方法来证明“治水必躬亲”这一观点，请结合文中具体内容列举一例加以说明。
答：事实论证：列举海瑞治水的例子，具体直观地论证了“治水必躬亲”的道理，增强了文章的说服性。
正反对比论证：例列举海瑞治水最终成功的事例，与“好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨”做对比，突出了治水必躬亲的道理。（任选一种）
研习5、对文中“必如是而后事可举也”中的“如是”作解释，并指出“是”指代文中哪些内容。
答：像这样。布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。
研习6、课文举“海瑞治水”的事例说明了什么道理?我国历史上治水的名人很多，你还能举几个吗?
答：做任何事要深入实际，调查研究。
举例：李冰父子，孙叔敖，范仲淹，王安石，西门豹。
研习7、海瑞墓室后扩建了“扬廉轩”，亭柱上刻有海瑞的两幅对联，其一是“三生不改冰霜操，万死常留社稷身”，请结合你所了解的海瑞，谈谈对这句话的理解。
答：海瑞一身正气、清正廉洁、大公无私。
研习8、主题思想：
本文论述了治水必躬亲的道理，说明只有躬亲清廉才能治好水。
研习9、段落分析：
第一段：先说明治水要防止的现象，然后论述治水必躬亲的原因。
第二段：以海瑞为例，说明治水不但要躬亲，而且要清廉。论证方法：采用举例论证和正反对比论证。先正面说海瑞治水不但躬亲，而且清廉。再反面说如果海瑞不吃苦，怕得罪人，那么水利肯定办不好。
研习10、第二段就治水问题作者讲了两个方面，请用文中的语句回答这两个方面的结果，并用自己的话概括造成这两种结果的原因分别是什么。
必如是而后事可举也。 则事不举而水利不兴矣。
“举”是因为海瑞能深入实际不畏艰辛，清廉治水。“不举”是因为好逸恶劳，贪财求利，不听取正确的意见。
研习11、为什么说治水“必得躬历山川，亲劳胼胝”?用课文原句回答。
答：盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致。
研习12、海瑞当年是如何治河的?请用课原话回答。
答：海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。
研习13、海瑞是一个廉洁奉公的清官，也是一个身体力行、操劳奔忙、造福百姓的实干家。下面这些句子，分别表现了海瑞哪些方面的品质？
答：①布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间……为真实、全面地了解情况，不辞劳苦、事必躬亲。
②亲给钱粮，不扣一厘……廉洁奉公、造福百姓。
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