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公民教育比优等生重要

2023-12-02 07:48:56 收藏本文下载本文

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公民教育比优等生重要

篇1：公民教育比优等生重要

公民教育比优等生重要

安妮在加拿大小学一年级的第一课竟然是思想品德课。难怪有人说北美教育的目标不是培养精英，而是培养合格公民。如何成为合格好公民？品格教育的六大支柱就是切入点。加拿大小学三年级以前没有课本。老师把要讲的内容打印在纸上，在课堂上发给孩子们，再放到每个人自己的Binder（夹子）里。周末，孩子把夹子带回家。老师要求家长要和孩子一起读Binder（夹子）里的内容。第一周下来，安妮把夹子带回家。翻开第一页的内容，是一篇关于尊重和责任的Rap（韵体诗），让孩子以一种很有韵律的念白方式表达出来：Respect and Responsibility RapWere showing respect and responsibility.论，作为教育的第4R、5R。按照美国教育界的说法，一个人的成功，仅有智力教育的成功是不够的，智力与品格同步发展，才能说是教育的成功。关于尊重，对孩子来讲最通俗的解释方法就是，你需要别人怎样对待你，你就怎样对待别人。西方教育中非常注重“疆界”，也就是人与人之间的界限。即使是父母子女之间也一样需要尊重与被尊重。尊重他人和被人尊重既是品格培养的一部分，同时也被视为社会能力（Social skills）中非常重要的组成部分，视为通往成功必备的能力之一。对于学生在尊重方面的具体要求，我看到温哥华教育局网站上有公开的学生守则，里面明确说明：每个孩子在学校都有权利受到尊重，这种尊重包括孩子的身体、财产、宗教信仰不受他人侵犯，同时每个孩子也要尊重他人，尊重公共财产。在尊重这个问题上，感觉中西方的理解也是有一定差异的。经常有国内移民过去的小朋友不了解这一点，课间的时候打打闹闹，和同学有身体接触，一旦被投诉，就会被作为骚扰他人（Bullying）来处理，要受到惩罚（Time-out），比如被请到走廊罚站、取消课间活动等。还有的小朋友在打雪仗的时候，拿雪球往人家脖子里面塞，被认为情节非常严重。也有中国家长因为这类问题被老师叫到学校去谈话，这不得不说是中西方理解上的差异。对于公共财物的爱护，也是北美老师非常看重的。比如安妮的同学曾经把学校卫生间里面的设施弄坏了，孩子的淘气拿沙子往下水管道里面放，这些都会受到比较严厉的惩罚。关于种族和信仰方面的尊重，则是更严重的问题。如果表现出不尊重他人的种族及宗教信仰，说带有侮辱性的话，比如说“我恨你”、“我要杀了你”之类的话，都有可能招来非常严重的后果，弄不好可能会被记入档案，对孩子的未来产生影响。 At ×××School theres an opportunity,for caring, and sharing, and being polite,always trying our bestand doing whats right!原文大意是：尊重和责任，我们展现出尊重和责任。在学校里，我们有机会关心他人、与人分享、礼貌待人，我们总要全力以赴、明辨是非。杨东平按：安妮鲜花的文章，可谓得西方教育之真谛，也可以知道什么叫“输在起跑线上”，知道中国教育弱在何处。她说在加拿大学习这几年，感触最深的是公民教育。老师对普通孩子品格培养、行为规范方面的努力和重视程度远超过对尖子生的关注。合格好公民构成了整个社会金字塔的底座，有了它，社会才和谐稳定。此文是她的新书《出国不出国――北美金字塔教育的启示》的片断，可在当当网购买。在新浪连载地址:http:edu.sina.com.cna-05-151132215448.shtml。公民教育比优等生重要安妮在加拿大小学一年级的第一课竟然是思想品德课。难怪有人说北美教育的目标不是培养精英，而是培养合格公民。如何成为合格好公民？品格教育的六大支柱就是切入点。加拿大小学三年级以前没有课本。老师把要讲的内容打印在纸上，在课堂上发给孩子们，再放到每个人自己的Binder（夹子）里。周末，孩子把夹子带回家。老师要求家长要和孩子一起读Binder（夹子）里的内容。第一周下来，安妮把夹子带回家。翻开第一页的内容，是一篇关于尊重和责任的Rap（韵体诗），让孩子以一种很有韵律的念白方式表达出来： Respect and Responsibility Rap Were showing respect and responsibility. At ×××School theres an opportunity, for caring, and sharing, and being polite, always trying our best and doing whats right! 原文大意是：尊重和责任，我们展现出尊重和责任。在学校里，我们有机会关心他人、与人分享、礼貌待人，我们总要全力以赴、明辨是非。看着安妮那有板有眼有节奏的表演，我真的大吃一惊！吃惊于这老外的思想品德教育开始的不但早，还很有特色。这对于一年级小同学的要求，可一点不低呢。这么大的孩子能理解吗？或许仅仅是唱唱而已？于是我针对文章的内容问了她一些问题，发现她还真的都明白。比如说尊重，她会用例子告诉我，随便碰别人的身体、随便拿同学的东西就是不尊重，她看着安妮那有板有眼有节奏的表演，我真的大吃一惊！吃惊于这老外的思想品德教育开始的不但早，还很有特色。这对于一年级小同学的要求，可一点不低呢。这么大的孩子能理解吗？或许仅仅是唱唱而已？于是我针对文章的内容问了她一些问题，发现她还真的都明白。比如说尊重，她会用例子告诉我，随便碰别人的身体、随便拿同学的东西就是不尊重，她说学校走廊里还有他们自己画的画呢（图1）。论，作为教育的第4R、5R。按照美国教育界的说法，一个人的成功，仅有智力教育的成功是不够的，智力与品格同步发展，才能说是教育的成功。关于尊重，对孩子来讲最通俗的解释方法就是，你需要别人怎样对待你，你就怎样对待别人。西方教育中非常注重“疆界”，也就是人与人之间的界限。即使是父母子女之间也一样需要尊重与被尊重。尊重他人和被人尊重既是品格培养的一部分，同时也被视为社会能力（Social skills）中非常重要的组成部分，视为通往成功必备的能力之一。对于学生在尊重方面的具体要求，我看到温哥华教育局网站上有公开的学生守则，里面明确说明：每个孩子在学校都有权利受到尊重，这种尊重包括孩子的身体、财产、宗教信仰不受他人侵犯，同时每个孩子也要尊重他人，尊重公共财产。在尊重这个问题上，感觉中西方的理解也是有一定差异的。经常有国内移民过去的小朋友不了解这一点，课间的时候打打闹闹，和同学有身体接触，一旦被投诉，就会被作为骚扰他人（Bullying）来处理，要受到惩罚（Time-out），比如被请到走廊罚站、取消课间活动等。还有的小朋友在打雪仗的时候，拿雪球往人家脖子里面塞，被认为情节非常严重。也有中国家长因为这类问题被老师叫到学校去谈话，这不得不说是中西方理解上的差异。对于公共财物的爱护，也是北美老师非常看重的。比如安妮的同学曾经把学校卫生间里面的设施弄坏了，孩子的淘气拿沙子往下水管道里面放，这些都会受到比较严厉的惩罚。关于种族和信仰方面的尊重，则是更严重的问题。如果表现出不尊重他人的种族及宗教信仰，说带有侮辱性的话，比如说“我恨你”、“我要杀了你”之类的话，都有可能招来非常严重的后果，弄不好可能会被记入档案，对孩子的未来产生影响。论，作为教育的第4R、5R。按照美国教育界的说法，一个人的成功，仅有智力教育的成功是不够的，智力与品格同步发展，才能说是教育的成功。关于尊重，对孩子来讲最通俗的解释方法就是，你需要别人怎样对待你，你就怎样对待别人。西方教育中非常注重“疆界”，也就是人与人之间的界限。即使是父母子女之间也一样需要尊重与被尊重。尊重他人和被人尊重既是品格培养的一部分，同时也被视为社会能力（Social skills）中非常重要的组成部分，视为通往成功必备的能力之一。对于学生在尊重方面的具体要求，我看到温哥华教育局网站上有公开的学生守则，里面明确说明：每个孩子在学校都有权利受到尊重，这种尊重包括孩子的身体、财产、宗教信仰不受他人侵犯，同时每个孩子也要尊重他人，尊重公共财产。在尊重这个问题上，感觉中西方的理解也是有一定差异的。经常有国内移民过去的小朋友不了解这一点，课间的时候打打闹闹，和同学有身体接触，一旦被投诉，就会被作为骚扰他人（Bullying）来处理，要受到惩罚（Time-out），比如被请到走廊罚站、取消课间活动等。还有的小朋友在打雪仗的时候，拿雪球往人家脖子里面塞，被认为情节非常严重。也有中国家长因为这类问题被老师叫到学校去谈话，这不得不说是中西方理解上的差异。对于公共财物的爱护，也是北美老师非常看重的。比如安妮的同学曾经把学校卫生间里面的设施弄坏了，孩子的淘气拿沙子往下水管道里面放，这些都会受到比较严厉的惩罚。关于种族和信仰方面的尊重，则是更严重的问题。如果表现出不尊重他人的种族及宗教信仰，说带有侮辱性的话，比如说“我恨你”、“我要杀了你”之类的话，都有可能招来非常严重的后果，弄不好可能会被记入档案，对孩子的未来产生影响。原来老师用孩子们能理解的语言去解释每一个关键词的含义，然后让孩子把自己的.理解画出来，通过图画来分辨对错。对于孩子们的日常行为，老师会针对具体行为言传身教，哪些做法是对的值得鼓励的，哪些做法是不符合要求的，比如说不礼貌、没有分享等。后来在参观安妮教室的时候，我发现了这样一幅挂图（图2）。说学校走廊里还有他们自己画的画呢（图1）。原来老师用孩子们能理解的语言去解释每一个关键词的含义，然后让孩子把自己的理解画出来，通过图画来分辨对错。对于孩子们的日常行为，老师会针对具体行为言传身教，哪些做法是对的值得鼓励的，哪些做法是不符合要求的，比如说不礼貌、没有分享等。后来在参观安妮教室的时候，我发现了这样一幅挂图（图2）。挂图上面有六个要求：关爱（Caring）、尊重（Respect）、责任（Responsibility）、公平（Fairness）、值得信任（Trustworthiness）、公民责任（Citizenship）。每个挂图上都有具体的解释。挂图的下面还有老师用手写的具体的小贴士。当时我以为这仅仅是一个普通的挂图，后来从安妮老师那里得知，这六个方面被称为品格教育（Character education）六支柱，是培养合格公民的基本要求。难怪当初在博客里有移民美国多年的博友留言说，美国教育的核心就是公民教育。除了挂图，学生的作业中也有关于品格教育的内容，比如公民责任（Citizenship）。后来我了解到，20世纪80年代中后期，美国对品格教育的危机感日渐严重，于是非常多的研究机构和联合会开始行动，品格教育计划被作为国民教育的头等大事，并作为教育改革的一部分。改革的焦点是关注良好的社会关系和建立一个关心人的社会群体。品格教育计划甚至在白宫开会讨论，政府对计划实施提供了大量资金支持。关于品格教育的各种专业研究方案与操作方法相继出台并走进了学校。品格教育为何如此重要？借用哈佛教授的说法，品格为社会培养明日的公民与领袖。相关研究表明，社会适应性、情绪发展较差的学生不但在学校的学习与生活中容易遭遇挫折，将来成年后在职场中也会遭遇较多的难题。加拿大一直紧跟美国的脚步，尽管加拿大自己的研究成果不多，但是美国的教育研究成果很快就能在加拿大的学校里有所体现。其中英语教学方法方面的内容，我在《不能错过的英语启蒙――中国孩子的英语路线图》中有所介绍，而公民教育现在看来也是如出一辙。挂图所列的六个方面中，尊重和责任被教育界认为是最重要的，与传统教育目标的3R――阅读（Reading）、写作（Writing）和算术（Arithmetic）相提并挂图上面有六个要求：关爱（Caring）、尊重（Respect）、责任（Responsibility）、公平（Fairness）、值得信任（Trustworthiness）、公民责任（Citizenship）。每个挂图上都有具体的解释。挂图的下面还有老师用手写的具体的小贴士。当时我以为这仅仅是一个普通的挂图，后来从安妮老师那里得知，这六个方面被称为品格教育（Character education）六支柱，是培养合格公民的基本要求。难怪当初在博客里有移民美国多年的博友留言说，美国教育的核心就是公民教育。除了挂图，学生的作业中也有关于品格教育的内容，比如公民责任（Citizenship）。杨东平按：转载安妮鲜花的文章，可谓得西方教育之真谛，也可以知道什么叫“输在起跑线上”，知道中国教育弱在何处。她说在加拿大学习这几年，感触最深的是公民教育。老师对普通孩子品格培养、行为规范方面的努力和重视程度远超过对尖子生的关注。合格好公民构成了整个社会金字塔的底座，有了它，社会才和谐稳定。此文是她的新书《出国不出国――北美金字塔教育的启示》的片断，可在当当网购买。在新浪连载地址:http:edu.sina.com.cna2012-05-151132215448.shtml。公民教育比优等生重要安妮在加拿大小学一年级的第一课竟然是思想品德课。难怪有人说北美教育的目标不是培养精英，而是培养合格公民。如何成为合格好公民？品格教育的六大支柱就是切入点。加拿大小学三年级以前没有课本。老师把要讲的内容打印在纸上，在课堂上发给孩子们，再放到每个人自己的Binder（夹子）里。周末，孩子把夹子带回家。老师要求家长要和孩子一起读Binder（夹子）里的内容。第一周下来，安妮把夹子带回家。翻开第一页的内容，是一篇关于尊重和责任的Rap（韵体诗），让孩子以一种很有韵律的念白方式表达出来： Respect and Responsibility Rap Were showing respect and responsibility. At ×××School theres an opportunity, for caring, and sharing, and being polite, always trying our best and doing whats right! 原文大意是：尊重和责任，我们展现出尊重和责任。在学校里，我们有机会关心他人、与人分享、礼貌待人，我们总要全力以赴、明辨是非。看着安妮那有板有眼有节奏的表演，我真的大吃一惊！吃惊于这老外的思想品德教育开始的不但早，还很有特色。这对于一年级小同学的要求，可一点不低呢。这么大的孩子能理解吗？或许仅仅是唱唱而已？于是我针对文章的内容问了她一些问题，发现她还真的都明白。比如说尊重，她会用例子告诉我，随便碰别人的身体、随便拿同学的东西就是不尊重，她后来我了解到，20世纪80年代中后期，美国对品格教育的危机感日渐严重，于是非常多的研究机构和联合会开始行动，品格教育计划被作为国民教育的头等大事，并作为教育改革的一部分。改革的焦点是关注良好的社会关系和建立一个关心人的社会群体。品格教育计划甚至在白宫开会讨论，政府对计划实施提供了大量资金支持。关于品格教育的各种专业研究方案与操作方法相继出台并走进了学校。品格教育为何如此重要？借用哈佛教授的说法，品格为社会培养明日的公民与领袖。相关研究表明，社会适应性、情绪发展较差的学生不但在学校的学习与生活中容易遭遇挫折，将来成年后在职场中也会遭遇较多的难题。加拿大一直紧跟美国的脚步，尽管加拿大自己的研究成果不多，但是美国的教育研究成果很快就能在加拿大的学校里有所体现。其中英语教学方法方面的内容，我在《不能错过的英语启蒙――中国孩子的英语路线图》中有所介绍，而公民教育现在看来也是如出一辙。杨东平按：转载安妮鲜花的文章，可谓得西方教育之真谛，也可以知道什么叫“输在起跑线上”，知道中国教育弱在何处。她说在加拿大学习这几年，感触最深的是公民教育。老师对普通孩子品格培养、行为规范方面的努力和重视程度远超过对尖子生的关注。合格好公民构成了整个社会金字塔的底座，有了它，社会才和谐稳定。此文是她的新书《出国不出国――北美金字塔教育的启示》的片断，可在当当网购买。在新浪连载地址:http:edu.sina.com.cna2012-05-151132215448.shtml。公民教育比优等生重要安妮在加拿大小学一年级的第一课竟然是思想品德课。难怪有人说北美教育的目标不是培养精英，而是培养合格公民。如何成为合格好公民？品格教育的六大支柱就是切入点。加拿大小学三年级以前没有课本。老师把要讲的内容打印在纸上，在课堂上发给孩子们，再放到每个人自己的Binder（夹子）里。周末，孩子把夹子带回家。老师要求家长要和孩子一起读Binder（夹子）里的内容。第一周下来，安妮把夹子带回家。翻开第一页的内容，是一篇关于尊重和责任的Rap（韵体诗），让孩子以一种很有韵律的念白方式表达出来： Respect and Responsibility Rap Were showing respect and responsibility. At ×××School theres an opportunity, for caring, and sharing, and being polite, always trying our best and doing whats right! 原文大意是：尊重和责任，我们展现出尊重和责任。在学校里，我们有机会关心他人、与人分享、礼貌待人，我们总要全力以赴、明辨是非。看着安妮那有板有眼有节奏的表演，我真的大吃一惊！吃惊于这老外的思想品德教育开始的不但早，还很有特色。这对于一年级小同学的要求，可一点不低呢。这么大的孩子能理解吗？或许仅仅是唱唱而已？于是我针对文章的内容问了她一些问题，发现她还真的都明白。比如说尊重，她会用例子告诉我，随便碰别人的身体、随便拿同学的东西就是不尊重，她挂图所列的六个方面中，尊重和责任被教育界认为是最重要的，与传统教育目标的3R――阅读（Reading）、写作（Writing）和算术（Arithmetic）相提并论，作为教育的第4R、5R。按照美国教育界的说法，一个人的成功，仅有智力教育的成功是不够的，智力与品格同步发展，才能说是教育的成功。论，作为教育的第4R、5R。按照美国教育界的说法，一个人的成功，仅有智力教育的成功是不够的，智力与品格同步发展，才能说是教育的成功。关于尊重，对孩子来讲最通俗的解释方法就是，你需要别人怎样对待你，你就怎样对待别人。西方教育中非常注重“疆界”，也就是人与人之间的界限。即使是父母子女之间也一样需要尊重与被尊重。尊重他人和被人尊重既是品格培养的一部分，同时也被视为社会能力（Social skills）中非常重要的组成部分，视为通往成功必备的能力之一。对于学生在尊重方面的具体要求，我看到温哥华教育局网站上有公开的学生守则，里面明确说明：每个孩子在学校都有权利受到尊重，这种尊重包括孩子的身体、财产、宗教信仰不受他人侵犯，同时每个孩子也要尊重他人，尊重公共财产。在尊重这个问题上，感觉中西方的理解也是有一定差异的。经常有国内移民过去的小朋友不了解这一点，课间的时候打打闹闹，和同学有身体接触，一旦被投诉，就会被作为骚扰他人（Bullying）来处理，要受到惩罚（Time-out），比如被请到走廊罚站、取消课间活动等。还有的小朋友在打雪仗的时候，拿雪球往人家脖子里面塞，被认为情节非常严重。也有中国家长因为这类问题被老师叫到学校去谈话，这不得不说是中西方理解上的差异。对于公共财物的爱护，也是北美老师非常看重的。比如安妮的同学曾经把学校卫生间里面的设施弄坏了，孩子的淘气拿沙子往下水管道里面放，这些都会受到比较严厉的惩罚。关于种族和信仰方面的尊重，则是更严重的问题。如果表现出不尊重他人的种族及宗教信仰，说带有侮辱性的话，比如说“我恨你”、“我要杀了你”之类的话，都有可能招来非常严重的后果，弄不好可能会被记入档案，对孩子的未来产生影响。关于尊重，对孩子来讲最通俗的解释方法就是，你需要别人怎样对待你，你就怎样对待别人。西方教育中非常注重“疆界”，也就是人与人之间的界限。即使是父母子女之间也一样需要尊重与被尊重。尊重他人和被人尊重既是品格培养的一部分，同时也被视为社会能力（Social skills）中非常重要的组成部分，视为通往成功必备的能力之一。对于学生在尊重方面的具体要求，我看到温哥华教育局网站上有公开的学生守则，里面明确说明：每个孩子在学校都有权利受到尊重，这种尊重包括孩子的身体、财产、宗教信仰不受他人侵犯，同时每个孩子也要尊重他人，尊重公共财产。在尊重这个问题上，感觉中西方的理解也是有一定差异的。经常有国内移民过去的小朋友不了解这一点，课间的时候打打闹闹，和同学有身体接触，一旦被投诉，就会被作为骚扰他人（Bullying）来处理，要受到惩罚（Time-out），比如被请到走廊罚站、取消课间活动等。还有的小朋友在打雪仗的时候，拿雪球往人家脖子里面塞，被认为情节非常严重。也有中国家长因为这类问题被老师叫到学校去谈话，这不得不说是中西方理解上的差异。论，作为教育的第4R、5R。按照美国教育界的说法，一个人的成功，仅有智力教育的成功是不够的，智力与品格同步发展，才能说是教育的成功。关于尊重，对孩子来讲最通俗的解释方法就是，你需要别人怎样对待你，你就怎样对待别人。西方教育中非常注重“疆界”，也就是人与人之间的界限。即使是父母子女之间也一样需要尊重与被尊重。尊重他人和被人尊重既是品格培养的一部分，同时也被视为社会能力（Social skills）中非常重要的组成部分，视为通往成功必备的能力之一。对于学生在尊重方面的具体要求，我看到温哥华教育局网站上有公开的学生守则，里面明确说明：每个孩子在学校都有权利受到尊重，这种尊重包括孩子的身体、财产、宗教信仰不受他人侵犯，同时每个孩子也要尊重他人，尊重公共财产。在尊重这个问题上，感觉中西方的理解也是有一定差异的。经常有国内移民过去的小朋友不了解这一点，课间的时候打打闹闹，和同学有身体接触，一旦被投诉，就会被作为骚扰他人（Bullying）来处理，要受到惩罚（Time-out），比如被请到走廊罚站、取消课间活动等。还有的小朋友在打雪仗的时候，拿雪球往人家脖子里面塞，被认为情节非常严重。也有中国家长因为这类问题被老师叫到学校去谈话，这不得不说是中西方理解上的差异。对于公共财物的爱护，也是北美老师非常看重的。比如安妮的同学曾经把学校卫生间里面的设施弄坏了，孩子的淘气拿沙子往下水管道里面放，这些都会受到比较严厉的惩罚。关于种族和信仰方面的尊重，则是更严重的问题。如果表现出不尊重他人的种族及宗教信仰，说带有侮辱性的话，比如说“我恨你”、“我要杀了你”之类的话，都有可能招来非常严重的后果，弄不好可能会被记入档案，对孩子的未来产生影响。对于公共财物的爱护，也是北美老师非常看重的。比如安妮的同学曾经把学校卫生间里面的设施弄坏了，孩子的淘气拿沙子往下水管道里面放，这些都会受到比较严厉的惩罚。关于种族和信仰方面的尊重，则是更严重的问题。如果表现出不尊重他人的种族及宗教信仰，说带有侮辱性的话，比如说“我恨你”、“我要杀了你”之类的话，都有可能招来非常严重的后果，弄不好可能会被记入档案，对孩子的未来产生影响。

篇2：恋爱教育比性教育更重要

现在，有很多比较开放的地区，或者比较开明的教师已关注对学生的性教育。也常看到报纸、论坛上开展应不应该对学生性教育问题的争论，不管怎么说，提出对学生性教育是教育内容的扩展，满足学生对性知识的渴求，既是认识的发展，也是教育的进步。

但我觉得。有人说，性教育就是包括恋爱教育，其实，去听听性教育的报告与讲座，你就会发现，目前的性教育并非恋爱教育。所谓恋爱教育不是指恋爱技巧的传授，其核心是恋爱观的教育，当然也涉及一些恋爱技巧，这个恋爱技巧不是如何恋爱，而是着重说明男女交往中交往技巧，特别是对方向你求爱，而你不想恋爱的回绝技巧。

恋爱与性行为是生理、心理需要的反映，但如何发生却反映了一个人的恋爱观，道德观、人生观与价值观。中学生正是生理、心理发展迅速时期，有恋爱的精神需要、甚至有性的冲动并不是可耻的事，他们需要懂得这方面的知识，需要对他们进行教育。

但如今的性需要着重点是讲解一些生理知识，而忽视了比知识更为重要的东西——对学生的恋爱观，道德观、人生观与价值观。对中学生而言，心理的发展滞后于生理的发展，许多学生偷吃禁果，并不是生理教育缺少的结果，而是教育心理教育，学生本身缺乏自控能力的结果。如果只进行性知识的教育，而缺乏恋爱观的教育，教育的结果只能激发更多的中学生去恋爱、更多的中学生发生性行为。在中国往往会犯走极端的错误，一旦发现自己原来走的是左倾，要改变原来的路线，似乎只有全面的否定，就选择了右倾。对中学生的教育也如此，过去对性有一个恐惧惩，一旦发现不对，就想全面系统进行教育。对中学生进行性教育不应该照搬外国的做法，中西文化有差异，开放程度也有所不同，如果不面对国情进行教育同样会付出代价。中国是比较传统的国度，也是比较含蓄的国度，在目前，大规模以性知识为主的性教育并不符合我们的传统、我们的国情，而加强恋爱教育既符合素质教育的要求，符合学生的需求，符合长期封闭的国情，对学生来说教育的效果也更好。因此，，我们应该提倡恋爱教育。

篇3：教育随笔：“参与”比“旁观”更重要

教育随笔：“参与”比“旁观”更重要

晨间活动开始了，今天我们给孩子准备的运动是——障碍绕物跑。老师和孩子们一起把塑料“小帽子”排成四排，把幼儿分成四小组进行“曲线跑”的比赛活动。由于有了“比赛”作为前提，孩子们的情绪一下子就高涨了，个个都在摩拳擦掌，等着获得“冠军”。

几个轮回下来，我发现堵楷文和徐琳两组总是输。照理说，他们两组的小朋友动作发展都不错，不会一直落在同伴的后面呀。我随意清点了一下人数，才知道自己太粗心了，原来他们两排都比其他两排多了一个人。怪不得老是输呢，人数不一样多，怎能进行公平竞争呢？这说明老师对事情的细节关注与处理还不够到位，那么，该怎样进行弥补呢？

于是，我提议：沈老师和王老师分别扮演小朋友，排入缺人的一组，这样，人数就一样多了。没想到这个简单的建议却得到了所有小朋友的一致欢呼！这时，我又想：也许，成了“小朋友”的老师才是小朋友真正喜欢的老师。因为，他们在“身份”中获得了平等的感觉！

接下来的比赛活动，孩子们的热情更加高涨了。因为有了老师的参与，他们个个都想把自己最神气的一面表现出来给老师看。等到沈老师和王老师进行“曲线跑”时，操场上立刻响起了孩子们震耳欲聋的高呼声：“沈老师加油！王老师加油！”……

在这难得一听的高呼声中，我感觉到孩子们似乎并不在乎哪个老师会赢、哪个老师会输，他们在乎的是老师不再像“指挥官”一样高高在上的站在一旁“铁面无私”地进行指挥，而是像他们一样体验比赛的乐趣与激烈了，这才是他们高呼的动力与缘由。

是呀！晨间活动并不是光指是“小朋友的活动”，老师也应该成为这个活动中的具体一员。“旁观”式的指挥与组织只会受到孩子们的排斥，而“参与”式的亲身感受才会得到孩子们意外的欢迎，更会激起孩子们对活动的积极性与参与性，今天这个事例不就说明了这个道理吗？

篇4：强化公民教育是高等院校重要的现实任务

强化公民教育是高等院校重要的现实任务

大学生公民教育是加强精神文明建设、构建和谐社会的一项基础工程,是高校思想政治教育的重要内容.目前高等学校缺乏系统规范的公民教育.新时期,开展对大学生进行公民教育,要把公民教育与思想教育结合起来,着力增加大学生的公民知识,着重引导大学生确认公民身份;把公民教育与日常管理结合起来,着力提高大学生的公民意识;把公民教育与社会实践结合起来,着力训练大学生的.公民行为;把公民教育与校园文化结合起来,着力培养大学生的公民素质.

作者：秦树理 Qin Shuli 作者单位：郑州大学公民教育研究中心,河南,郑州,450001 刊名：中州学刊 PKU CSSCI英文刊名：ACADEMIC JOURNAL OF ZHONGZHOU 年，卷(期)： “”(5) 分类号：B822.1 关键词：大学生公民教育必要性紧迫性着力点

篇5：家庭教育比什么都重要

家庭教育比什么都重要

1 在古圣先贤教育里面，家庭结婚生子、夫妇相敬如宾，他都是有节度的，绝对不敢放任纵欲，跟现在社会不一样，所以他家庭和睦、家庭有秩序。2 古人夫妇相敬如宾，互相尊重、相亲相爱、互助合作，一生都不改变，什么原因？古人从小就有家庭教育，知道善恶、知道因果。现在人不知道善恶、不相信因果，他胡作妄为、放任纵欲，所以夫妻不和、家庭破裂。3 家庭教育比什么都重要！一个儿童从出生到六、七岁，接受的是父母的'教育，这个教育是根。今天再好的老师都没有办法教学生，为什么？根没有了。4 父母、尊长，一举一动、一言一行，都要给家里面的儿童做好榜样。小孩每天眼睛看到、耳朵听到，从小接受良好教育的薰陶，他在这里扎根了，一生都不会改变。所谓“少成若天性，习惯成自然”，从小薰修的。

篇6：教育孩子的精神比物质更重要

教育孩子的精神比物质更重要

随着人们的生活水平的提高，父母都希望把最好的给孩子。但这种情况也致使现在教育存在了很多问题。教育专家表示，精神给予比物质更重要！

又到了各高校开学的时候了，寒窗苦读18年，终于金榜题名进得大学门，这样的荣耀，即使在各个大学都疯狂扩招、大学毕业生找不到工作的今天，依然让家长们兴奋不已，但随之而来的开学消费却让家长花得心惊，旁观者看得胆战，学生们压力倍增。

不买三件套上学就丢脸

“不给我买，就让我在同学面前丢脸去吧！”这两天，一则女生开学前执意要买“苹果三件套”，气哭母亲的消息引起了关注，被广泛转载。事情发生在中关村一家苹果产品销售店门前，一位中年女子蹲在墙角，手捏纸巾，低头不时抽泣。她的女儿即将去外地上大学，今天特意过来买数码产品，她上来就要买“苹果三件套”，而且都得是高配，超过2万元的支出让母亲觉得有些吃不消。女孩儿大喊一声：“不给我买，就让我在同学面前丢脸去吧！”说完便扔下母亲，扬长而去。

开学带齐苹果三件套并不是偶然现象，据中关村地区多个苹果产品的经销商透露，7月份以来，他们的销售量明显上升，大学新生正是他们的主要客户，平均每卖出5台newpad，至少有2台是大学新生购买的。记者也致电天津多家苹果销售商，近一个月内为孩子购置大学装备的家长占了很大比例，“进来10个人，至少7个是给大学生购装备的，还有很多是亲戚或者朋友家孩子上学，过来买礼物的。销售业绩我们不方便透露，不过开学确实带来了很多顾客。”一位销售人员这样告诉记者。

即将上大学的小齐给记者秀了一下她的开学装备：苹果三件套、索尼单反相机、PSP……一堆高端数码产品摆在眼前，粗略一算已经超过4万块钱。“有些是我给孩子买的，有些是别人送的，她周围的同学，开学前都换了新手机。”小齐妈妈说虽然孩子的装备看起来都挺高端的，但周围都是这样，自己算不上溺爱，“很多大学生都在用‘苹果’，所以我们买了，他爸本来说给孩子买辆汽车的，我觉得太招摇了没必要。孩子之前考试确实挺辛苦的，奖励的东西看个人经济能力。”在小齐妈妈看来，苹果三件套给孩子算不上高端，可是在另一位家长看来，这种上大学就要用高端数码产品的风气很让人伤不起，“要光买点数码产品还能承受，可大学开学花的可不光是买数码产品的钱。”王女士给记者算了一笔账，大学学费是10000元(1年)；住宿费1300块钱；生活费每个月1000元，孩子不在本地上学，所以一次给带了三个月的生活费，怕刚开学东西带得不齐又加了1000元，这就是5000块钱；笔记本5000块钱；手机3000块钱；考虑到孩子学校远，带的东西多，坐火车太过辛苦，王女士给孩子订了机票，送孩子来回差不多3000块钱，这些算下来，仅仅是基本配置王女士就花了27000块钱。“我们俩算中等收入，给孩子配的也都是中等价位的东西。收入低的，孩子还要备齐三件套，那家里肯定很头疼。”

开学新话题房子车子股票

开学当天，新生小林在宿舍里玩着自己的数码相机和iPad的时候，旁边小陈开口一句话把他吓了一跳，“我爸出门给我看房子去了，他说等房子下来我就搬过去，先省下三年的住宿费再说。等我毕业了想留在天津就不用再愁房子了，要是回家，房子一卖也不赔本。”小陈觉得，单反相机、苹果手机什么的都是赔钱的东西，“现在一部手机用上2年基本就淘汰了，为了赶时尚就要不断地换，一部手机4000多，平均一年手机话费就要2000块钱，我觉得太浪费。”相反，在他看来买房子不是炫富，而是一笔很合适的经济账，既能省下住宿费，将来如果不用了还可以出售，一举两得。

“亲，手机、MP4、电子词典已经下架了，电脑、手机、单反已经过时了，咱现在流行的是汽车、房子、股票。”这条大学论坛中的流行语揭示了大学开学装备的变迁，不管家长们是否“压力山大”，一些学生开学的三大件已经变成了汽车、房子、股票。

“我觉得这没什么，”张女士给女儿的开学礼物是一套房子加一辆10万元的汽车，“送这个不是为了炫耀，而是确实方便实用，她平时出门什么的有车子确实方便，而且有了汽车之后平时也可以带带同学什么的，这不也是拉近同学关系么？”除了汽车、房子，股票也成为大学生的入学新装备，有报道称，武汉某商贸学院大学新生学的是金融专业，其父亲为了让他学以致用，给了他一张4万元的股票卡作为开学礼物。

学生爆料：来我们学校看车展吧

鲜亮的色泽，流线型车身，完美的比例，宝马X6、GTR、保时捷911、奔驰SLK等豪车零散地停放，这不是某个城市的高端车展，而是上海松江大学城学生报到的盛况。“我们刚进大学那会儿这儿什么都没有，别说豪车了，连车都没几辆，偶尔停一辆奥迪都有人过去拍照。现在，宾利、法拉利、劳斯莱斯、林肯加长版都没人瞄一眼了。”今年上大四的小岚对记者说，可能这两年家长们的条件高了，都想着法儿让孩子上学有面子，她对此已经见怪不怪，只是想着明年要毕业了，再也看不到送学生的盛况了，她特地给喜欢名车的老爸打了个电话：“爸，你来我们学校吧，保准比车展好看！”

同样是新生入学，西南大学两辆兰博基尼和一辆法拉利也很快引来网友关注。照片发出后，很快有人在微博上爆料，这三辆豪车分别是两辆兰博基尼盖拉多和一辆法拉利458Italia，目前，盖拉多的网上报价超过300万元，法拉利458Italia报价是388万元，也就是说，三辆豪车的总价在千万元以上。“那几辆车开得都不快，但三辆车往那儿一放真是拉风啊。”小李说，他和同学第一次在校园里看到这么豪华的车，“三辆跑车停在橘园8舍那儿，三辆车里面都有人，一辆车旁边站着三个人，两人年纪稍大，另一人是学生，提着一个包。”橘园8舍是男生宿舍，住的'是才入学的新生。

专家观点：物质给得太多精神给予太少

天津市家庭教育研究会会员井春玲：搞教育这么多年，发现一个道理，所有孩子的问题归根结底都是家长的问题，就像跟母亲要苹果三件套那个孩子，说没有三件套就会丢人，这种观点本身就是错误的，可家长不但不给予教导，还为没能满足孩子而伤心难过，这说明家长不但没纠正孩子的错误，反而认同了这种观点。

我在国外的时候，接触过那边一些大财阀的孩子，想象里他们应该是开豪车、挥霍无度，其实完全不是，他们很低调，学习很认真，反而国内一些工薪家庭的孩子到了国外大学，穿名牌、出入高档餐厅，要跑车什么的。一个财阀的孩子给我看他父母的留言：孩子，你要充实自己、强大自己，建立自己的事业。再看国内孩子的家长留言：孩子，你一定要吃好、喝好，父母再辛苦也不会让你受苦。正是这种苦自己也不能苦孩子的观点让父母给予孩子的物质条件太过丰厚，而精神财富太少，物质的丰富只能满足孩子的虚荣心，过多还会“玩物丧志”。

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