试一试
“君的笑笑”通过精心收集，向本站投稿了12篇试一试，下面是小编为大家整理后的试一试，仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟!
篇1：试一试
试一试
小学生的思维活跃，常有不囿于常理的.思维光芒闪现，教师应注重发展学生的这种思维，培养他们的创新能力，创造各种条件引导学生参与学习的全过程，充分发挥学生的主体作用。实践证明：培养学生创新精神是实施素质教育，提高教学质量的有效途径。
篇2：动手试一试
我在备课时，刚一读完课文《动手试一试》，就进行了一下反思。
我是按课文内容顺着讲下去呢？还是要提出一些质疑，做出一些否定的解释？孩子们可都是天真烂漫的，认真好奇的，如果我教给他们做什么事情都要自己动手试一试，才能得出正确的答案，也许会有危险出现呢。如：水壶烧水时，你能打开盖，亲眼去看一看冒泡了吗？说火能烫伤人，你不信，能亲自把手放火上试一试吗？……不能、不能，绝对不能。因此，在教学时，我一定要强调课文中的一句话：“有些问题只有动手试一试，才能得出正确的答案。”注意是“有些”，而且还要强调不是所有的问题，都要动手试一试。要在老师或家长的允许下才能去试。
对课文的理解中出现的问题，自己释怀后，我才坦然地走上讲台，辩证的去引领孩子读课文，理解课文，并使孩子们明白一个道理：科学求真求实的品质，是我们可与科学家平等比肩的重要基础。做什么事情，都不能人云亦云，要积极动脑思考，多动手亲自试验。只有这样，才能得出正确的答案。（要有选择性的试验）。
通过这篇课文的教学，我认为教师先吃透课文，理解课文，非常重要。给孩子一个正确的导向，更是至关重要。
篇3：《试一试》教案设计
教学要求：
1、认识12个生字。会写“条”、“什”、“么”、“找”、“让”、“动”等字。掌握多音字“觉”积累词语。
2、正确、流利的朗读课文。
2、了解课文内容，理解“我就是要你们动手试一试呀”的含义，学习伊伦娜勇于动手实践的精神。
重难点、关键：
1、识字、写字。
2、理解“我就是要你们动手试一试”的含义。
课时划分：
两课时
第一课时
教学目标：
1、认识12个生字。
2、正确、流利地朗读谜面。
3、学习课文，了解课文内容。
教具准备：
生字卡片
教学过程：
一、实验导入，设置悬念，激发兴趣
1、启发：如果老师往装满水的金鱼缸里放一条金鱼，水回溢出来吗?
2、教师设置悬念：小朋友们，你们知道什么是科学家吗?可是就是怎样一个科学家，却告诉一群小朋友：把一条金鱼放进装满水的缸里，水不会溢出来。这是怎么回事?今天我们一起学习课文《试一试》
二、初读感知，认读生字
1、教师范读课文。学生对照生字表圈画出生字。
2、学生借助拼音自读课文，结合课文中的句词语，认读本课的生字。
3、反馈学生认字的情况。
(1)指名认读生字。
(2)交流生字的识记方法。
(3)反馈识字方法。
(4)读词语，在读词语中积累词语，巩固生字的学习情况。
4、朗读课文
(1)小组自由读，
(2)指名读，集体评议。
(3)分角色读课文。
三、读文理解
1、学生带问题再读课文：这位科学家不仅说把一条金鱼放进装满水的缸里，水不会溢出来，还要问小朋友们为什么?同学们是怎样回答的呢?
2、指名反馈。
3、指导学生分角色朗读其它同学的话。
4、对于同学们的回答，伊伦娜的表现怎样?
5、指导朗读妈妈的话。
6、伊伦娜按妈妈的话做了结果怎样?
7、讨论：妈妈为什么不直接告诉伊伦娜，而让她自己去试一试?
科学家明知道答案是会溢出水来，却为什么说不会?
8、集体反馈，教师小结。
四、再读，巩固理解，加深印象。
第二课时
教学目标：
1、会写“条”、“什”、“么”、“找”、“让”、“动”等字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、总结全文。学习伊伦娜勇于动手实践的精神。
教学准备：
生字词卡
教学过程：
一、复习生字词
1、认读生字词卡。
2、开火车读，加深记忆。
3、全班齐读生字卡片。
4、朗读课文。
二、总结全文，讨论理解
1、指名反馈：科学家给小朋友做实验后，问了什么问题?
2、那么其他同学是怎么说的'?而伊伦娜又是怎么做的?
3、伊伦娜的实验结果说明了什么?
3、出示科学家说的话：“我就是要让你们动手去试一试呀。”大家一起读一读。
4、讨论交流：你是怎么理解“我就是要让你们动手去试一试呀”这句话的。
6、集体反馈
7、各抒己见：从这句话中你们得到了什么启示。
8、教师小结：鼓励学生要勇于实践，敢于动手试一试。
三、指导写字
1、引导学生在小组里观察生字在田字格中的位置，并交流。
2、集体反馈。
3、教师强调书写的注意点和要点。
4、学生练习写字，教师巡视辅导。
5、作业展示，集体评价，发现问题、解决问题。
篇4： 试一试作文
试一试作文
试一试，靠我们的勇气，靠我们的智慧，但更重要的却是需要我们鼓起最大的勇气，迈开自己的脚步。试一试，我们可以试出快乐，自信……
在一次体育运动会上，我试出了快乐，更试出了自信。
那是一个金风送爽的秋天，树叶为大地铺上了金色的毛毯，我们的学校也迎来了一年一度的秋季运动会。
那时，老师找到了我，她希望我能代表全班参加一场跳远比赛。当时，我犹豫再三，也许是输了怕老师家长们失望，也许是输了怕自己难过，也许是输了怕同学笑话，总之就是许多理由。终于还是面子的原因，不出三秒，我就迅速拒绝了。老师没有生气，而是带着惋惜的语气对我说：“这是你的`决定？确定不试一试？你今天考虑一下，明天告诉我。”
我红着脸从办公室出去，当时的我，不知怎的总感觉老师那张迷人似可怕的笑脸和叹息的口吻给我造成很大压力。我想了想：我不参加比赛，就是因为我怕输，更怕输了之后别人的表现。终于我将这件事告诉了妈妈。妈妈又是一张与老师同样的笑脸，笑着对我说：“相信自己，一定行，不试怎么知道结果呢？”经过数个小时的争斗，我决定试一试。
终于，我站上了比赛场地，比赛开始了！很快便轮到我，我回忆起老师教我们的动作要领，先是预摆，两脚左右开立且平行站立，与肩同宽，两臂前后摆动，摆动时腿要弯曲，接着起跳！腾空落地！第一跳还不错，1。8米，最后第二跳第三跳都不错。真的，不试一试，就没有成功的机会，虽然是第三名，但我却很满足，我打破了自己的记录。
通过这次的比赛，我鼓起了自己最大的努力，我明白，不试一试，我们永远不会成功，尝试使我获得了自信与快乐，在今后的学习之旅，我会不断尝试，为自己的理想不断努力。
同学们试试吧，请与我一样，向着困难迈出你那勇敢的一步！
篇5：自己试一试课文内容
自己试一试课文内容
自己试一试课文内容
一位科(kē)学家在学校向孩子们提了一个奇怪的问题。
他在一个盛[chéng]满水的鱼缸(gāng)里放进一颗石子儿，鱼缸里的水马上漫(màn)出来了。科学家说:“如果放进去一条小金鱼，水就不会漫出来。谁能够回答这是为什么?”
一个同学说:“因为金鱼的肚子很大，它把水喝到自己肚子里去了。”同学们都笑起来。
另一个同学说:“金鱼身上有很多鳞(lín)片，它张开鳞片，把水夹(jiā)在鳞片里面了。”同字们又笑起来。谁看过金鱼老是张着鳞片呢?
伊(yī)伦(lún)娜(nà)觉得他们说的都不对，但自己又想不出道理来。她回到家里问妈妈。妈妈想了想，说:“你既(jì)然想不明白，为什么不自己去试一试呢?”
一句话提醒了伊伦娜，于是她找来一个鱼缸，盛满水，再放进一条小金鱼。刹(chà)那间，她惊讶地叫起来:“妈妈，这是怎么回事?金鱼放进盛满水的鱼缸里，水照样漫出来了。”
妈妈笑了，说:“本来，在盛满水的鱼缸里，不管放什么东西进去，水都会漫出来。答案(àn)找到了吧!”
第二天，伊伦娜又见到了那位科学家。她很不高兴地对他说:“伯伯，科学家怎么可以提出错误(wù)的问题呢?”
科学家笑了笑，说:“孩子，为什么你会认为科学家的话全都是正确(què)的呢?”
伊伦娜被这句话问住了。她想了想，明白了科学家的用意，也高兴地笑了。
推荐阅读：《自己试一试》教案
教学目标:
1、认识10个生字，会写8个字。
2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。
3、教育学生遇到问题要多动脑筋，自己试一试才能找到正确地答案。要有敢于向权威的结论挑战的大无畏精神。
教学重点:识字和正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:读中感悟科学家的用意。
教具准备:生字、词语卡片、金鱼、石头、水、鱼缸、教学挂图
教学安排:两课时
教学过程:
第一课时
课时目标:
1.认识10个生字;
2.有感情的朗读课文;
3.教育学生遇到问题要多动脑筋，自己试一试才能找到正确地答案。要有敢于向权威的结论挑战的.大无畏精神。
教学过程:
一、创设情景，激趣导入
1.同学们，老师和你们一起走进实验室里看看(看图画讲述)。
2.同学们，你们看完后，有什么感想?为了证明别人说的话对不对，我们就要动手试一试，就能找到答案。这节课我们就学习第8课《自己试一试》。
3.齐读课题。向学生提问:读了课题，你想知道些什么?
二、初读课文，整体感知
1、请同学们自由读课文，边读边画出生字词，多读几遍，不会读的字也可以向同学、老师请教，然后再多读几遍。
2、同桌互读画出来的生字词，看谁读得最好，进步最快。
3、检查认读生字词。
4、自由读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字。
三、细读课文，读中感悟
1、自由读课文，想想课文讲了什么。
2、引导探究，感悟课文。
(1)学生自由读第1至第2自然段，明白科学家提出了一个怎样的问题。用“”线画出。
(2)学生自由读第3至第8自然段，想想同学们听了是怎么回答的，伊伦娜又是怎么做的。
A.对比理解:①你既然想不明白，为什么不自己去试一试?
②你既然想不明白，就应该自己去试一试。
B.你认为哪句好?多读几次。(第①句应读出反问的语气。)
(3)轻声读第9至第11自然段，用“ ”线画出科学家的话，用“ ”线画出伊伦娜的话，再想想它们的意思，小组互相交流一下。
①自由练习读，看谁读得最好，注意读出反问的语气。
②说说句子的意思。
③相机出示人物对话，读中感悟科学家的用意。
3 指导读好人物对话，重点指导伊伦娜找到答案的惊奇和反问科学家时不高兴的语气，体会小姑娘心情的变化。
四、提出疑问，讨论交流。
五、总结全文，拓展思维。
1?有感情地朗读课文。
2?你喜欢课文中的伊伦娜吗?为什么?
第二课时
课时目标:
1.分角色朗读课文;
2.会写8个生字
教学过程:
一、复习引入
上节课我们学习了课文，了解到科学家的用意。那么，他的用意是什么呢?
二、再读感悟
1?选择你最喜欢的句子，有感情地读给你的好伙伴听。
2?分角色朗读。
(1)学生找伙伴分角色练习读。
(2)指名分角色读。其他同学做小老师，认真听，然后评一评谁读得最好，说说好在哪里。
三、合作识字
1?每小组发一份生字卡，合作识字。(如组内可以轮流读、开火车读、组词说句、说记字方法……充分让学生识字自主、合作识字。)
2?开火车检查生字读音。
3?识记生字(先说识字方法，再读读记记)。
如:(1)熟字加偏旁:是 — 提 交 — 校 斗 — 科 式 — 试音 — 意 果 — 颗
(2)拆字方法:觉
4?指导书写。
让学生观察课后田字格中的生字，重点指导“试、校、提”左右结构的字，书写时注意左窄右宽;“试”字不要在最后加一撇“丿”变成“”。
四、积累词语
1?把你喜欢的词语写在词语花篮里。
2?选择你喜欢的词语说句子。
五、实践天地:
你心中曾有过新奇的想法吗?你想过让它变为现实吗?请你的家长协助你，动手试试看，你的想法能不能实现!
板书:
8自己试一试
伊琳娜 生气→→哄骗→→动手做了做
伊琳娜 笑了→→不是哄骗→→明白一个道理
篇6：自己试一试作文
今天下课时，我们几个小伙伴在一起争论蜗牛到底有没有眼睛，大家都说蜗牛没有眼睛，因为都没看见过，还有人说蚯蚓就没有眼睛。可我不这样认为，我相信蜗牛有眼睛，像它们这种昆虫（菜青虫）不都有眼睛吗？但我说服不了我的伙伴们，他们也不能让我相信。
我放学一回到家里看见爸爸在看报纸，我迫不及待地问：“爸爸您知道蜗牛有眼睛吗？”我心里一直想马上知道答案。爸爸看见了我那渴望的眼神，亲切地说:“那么想知道答案吗？那就自己去试一试吧！”听了爸爸的话后，我便在一片片湿淋淋的大树叶上寻找了起来。这些小家伙估计是早料到有人要研究它，全都躲了起来。我找了又找、寻了又寻，终于在树干上捉到了一只小蜗牛。爸爸马上拿来了一个放大镜，在我们仔细地观察下终于发现了蜗牛触角根部上的小眼睛，它隐藏的太好了，怪不得我们平时不容易看见。我仔细地看了看，觉得它们仅仅只是两个小小的'黑点，有点光泽与透明。我用手碰了碰它的眼睛，蜗牛立刻将眼睛缩到触角下、头顶里面去了！直到过了好久它感觉危险已经解除了，它才慢慢将眼睛伸出来。哇，好可爱的小蜗牛！
通过自己的努力，我们找到了正确的答案后，我和爸爸都很高兴！
篇7：自己试一试作文
在现在的社会中被父母保护的我们在面对每一件难题时，父母便会站出来将你的问题解决，为你扫平道路，但在我们的内心我们在呐喊：“让我们试试吧。”
当代中国，孩子大多是独生子女，于是家中的人都围着孩子在转，特别是爷爷，奶奶，外公，外婆们对于唯一的孩子总是万般呵护，简直是含在嘴里怕化了，捧在手心怕摔了，经至于当我们长大后父母要我们做力所能及的事时总是万般推托，生怕累着了孩子，但是这过度的溺爱对于孩子来说却不是好事。
据报道说：一位大学生新生入学时全家总动员为他搬东西送他去学校，而最令人难以置信的是那一箱卫生纸，据估计那是一学期的量，对于这一做法在初看到时便令我惊讶，我难以想象，家庭竟可以如此溺爱，以至于在他成年后依然照顾得无微不至，但这却是在害他。在合适的年龄，家人应适当的放手，让我们试一试。
父母的放手，是我们成长后一个必要条件，只有他们放手，我们才能够成长。
每次妈妈在看到舅妈对小表弟吃饭头疼时，端着碗在后面追，总是会说她与爸爸的放养，总是向别人说着我与弟弟的吃饭问题是很好解决的，将饭菜弄好后放在一把椅子上，再找一个小椅子让我们自己坐在上面，任凭我们是左右开弓，还是勺子正反两用，从不管我们，只是在吃完后替我们打扫卫生便好了，不吃也从不强迫我们，他们认为不吃是不饿，饿了便会嘱的，到了现在他们也让我自己做自己的事，但由于太懒，所以我只要确定是自己会做的便不会常做。
作为九零后，我想向天下的父母问一句话：不让我们独立，不让我们试一试，您们会永远为我们料理一切的困难吗？您们能够永远的照顾我们吗？答案是否定的，所以希望您们放开搀扶着的手，让我们独自前行，自己试一试做每一件事吧！
篇8：童话故事:动手试一试
动物学校的小动物们正在上科学课。山羊老师拿出一碗满满的水，说：“咩——这碗水已经很满了，在这样满满的水里放多少米水才会漫出来呢？”
小动物们纷纷议论起来，首先是小熊，他不假思索地说：“水这么满，放一颗米，水一定就漫了。”小鸭子马上说：“不会，不会！米这么小，我看放十颗也没问题！”“我看三十颗！”“五十颗！”……小动物们争得不可开交，只有小猴子一声不吭。
放学了，小猴子还在思考这个问题。他去问爸爸妈妈，爸爸说：“干嘛不亲自动手试一试呢？”妈妈做好了试验的准备，小猴子小心地将米粒一颗一颗地加入水中，呀！一直加了一百颗米！
第二天，科学课上，只有小猴子答对了山羊老师的问题，老师表扬小猴子遇事肯动手试一试！
篇9：动手试一试教案
教学目标
学会8个生字，认读6个字。
在田字格中写字，注意写端正。
培养学生的识字能力和写字能力。
教学重点
识字、写字
教学难点
写字
教学准备
教师：实物投影
学生： 生字本、课前生字的预习
教学过程
一、读课文。
1.指名读课文，注意语气。 这课文告诉了我们什么道理？
2.学生读课文，做填空练习：
（ ）说的话也不一定都是对的，有些问题要（ ），才能（ ）。
二、新授。
1.字音。
出示卡片检查学生读字音的情况。
杯子 进出 但是 如果
因为 另外 车把 让路
指生读。齐读。抢读。
2.字型。
请你观察这些生字，我们把这些生字按结构分类。
3.写字。
请你按笔顺描红
学生描红注意一笔到位
独立书写一个字，和范字对照修改，然后再写下一个字。 学生独立书写、教师巡视指导。
三、拓展练习。
学生根据已有经验，用所学习的生字组词。 用你喜欢的词语说句子。
四、练习
抄写词语。
五、
板书设计
4 动手试一试
妈妈说：“不能光想，要做做看。”
朗志万说：“科学家说的话也不一定都是对的。有些问题要动手试一 试，才能找到正确的答案。”
篇10：我们不妨试一试
我们不妨试一试
近期,我听了几节”圆锥的.体积“.用实验法推导圆锥体积计算公式,多数都是由老师演示给学生看.尽管老师对”等底等高“反复强调,对”乘1/3“反复训练,但学生在练习时,还是出现”忘乘1/3“的现象.
作 者：张桂芬 作者单位：河南郑州市中牟县教体局教研室 刊 名：小学教学 英文刊名：XIAOXUE JIAOXUE 年，卷(期)： ”“(20) 分类号： 关键词：篇11：孩子，请试一试
孩子，请试一试
“袋鼠妈妈有个袋袋……”我带着孩子在草地上愉快地游戏着。“哇--”，一阵哭声响起，我一看，王超然咧着大嘴伤心地哭着。
“怎么了？”我关心地问他。“老师，我的鞋提不上了。”他边哭边说。“王超然，不要紧，自己提上。”“我提不上，你帮我提吧？”看着他伤心又显得无助的样子，我帮他提上了鞋子，但是心中却没有卸下包袱。
“哇--”，又是谁在哭呀？我循声望去，修亚菲趴在草地上哭，我忙过去想安慰她，谁知她一看见我，便委屈他说：“老师，隋昭峰把我绊倒了。我起不来了。你扶我起来吧！”“试一试，自己起来。”“我起不来，老师，你扶扶我吧！”“她在和我纠缠。”“你自己能行，自己起来！”我的口气有些强硬。
修亚菲自己爬了起来，显然这是一件十分容易能做到的事情。我对她说：“孩子，什么事情自己都要去试一试。没有试过，怎么会知道不行呢？”看着她似懂非懂的表情，我的心情感到十分沉重。
回到班里，我给孩子们讲了许多事情和道理。教育他们不管遇到任何困难，都要去试一试。哭是解决不了任何问题的`，哪怕是一件小小的事情，如摔疼了，钮扣开了……
这件事让我不由地想起许多古老的故事。大凡在事业上有成就的人都曾“试一试”过。从小应教育我们的孩子，凡事都要去试一试，不试怎么知道不行呢？人生有好多事情，只要去试一试，努力争取，才会有成功的希望。我们的孩子长大后都会面临许许多多的困难与挫折，因此，教育他们学会“试一试”是十分重要的，为他们在今后人生道路上承受风风雨雨奠定了基础，同时也培养了孩子一种坚强的性格。
孩子，不管遇到什么事情，都要去试一试，哪怕仅仅是一件小小的事情。
篇12：让我试一试
“都这么大了，连买菜都不会，我小时候……”妈妈在屋子里生气地说。“够了，够了！”我终于忍不住了，“让我试一试不就得了！”于是我提起篮子，走出了家门。 我走到楼梯口，望了望火红的太阳，想起了家中的大西瓜，回头看看家门……唉！让我试一试。 我穿过两条马路，来到了菜场，心里像有只兔子似的.乱跳。要知道，我这是第一次买菜呀。 看到眼前五花八门的菜，我不由得皱起了眉头，买什么？我环顾了一下四周，“对，买我最爱吃的小白菜！”于是，我朝卖小白菜的摊子走去。
卖小白菜的叔叔见了我，笑着问我：“小朋友，买小白菜吗？我这小白菜可新鲜了。”我看了看，那叔叔大约二十几岁，戴着一顶草帽，我想，既然是新鲜的就买。便说：“我买一点儿。”“买多少？”叔叔问。买多少，这个问题可真提到点子上了，一斤？五斤？十斤？还是二十斤？这下可难办了，突然，我想起了一个办法，看看别人买多少。先来了一位老奶奶，看了看白菜，说“称两斤”。我脑子里顿时“阴转晴”，称两斤。我刚要开口，又来了一位伯伯，他一下子买了二十斤，这下我又不得不“晴转阴”了，到底买多少？我想来想去，终于决定：买十斤。 “叔叔，称十斤。”我自信地说。叔叔先是一愣，随后称了十斤小白菜给我，我付足了钱，高兴地回家了。 妈妈见了，又气又好笑，我却说，失败是成功之母嘛。看来，做任何事都有“学问”，只有亲自试一试才会明白。 妈妈笑了，我也笑了。
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1.自己试一试教案
2.孩子，请试一试
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