一个“精神万元户”

“zhouweidd”通过精心收集，向本站投稿了6篇一个“精神万元户”，下面就是小编整理后的一个“精神万元户”，希望大家喜欢。

篇1： 一个“精神万元户”作文

关于一个“精神万元户”作文

他，一个平凡的人，在一个平凡的工作岗位上，却有着不平凡的事迹。他，一辈子想的是别人，从不顾自己的安危。他，就是雷锋DD雷正兴。

雷锋说：“青春呵！永远是美好的，可真正的青春，只属于这些永远力争上游的'人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人。”雷锋就是这样一个力争上游、忘我劳动、永远谦虚的人。雷锋认为：只要我们有叫高山低头、河水让路的气概，是没有战胜不了的困难的。

一次，雷锋生病了――发高烧。可是他怕自己的病影响部队的正常训练，就硬撑着。晚上，大家很快进入了梦乡。雷锋怎么也睡不着，辗转难眠。荆营长来到营房，拿着手电筒，像父亲一样挨个检查每一张床。“荆营长真是太好了，白天和我们一样呆在操场上，晚上还要替战士们着想。”雷锋心想。雷锋怕荆营长发现自己的病，替自己担心。当荆营长快走近时，他用被子盖住头假装睡着了。

瞧，雷锋就是这样――不愿意拖累别人。

现在雷锋离开了我们，和我们永别了。但是，他的精神却长留人间。

在雷锋离开我们之后的日子里，在雷锋精神的感召下，无数的雷锋出现在我们社会，出现在我们身边，留下了一串串感人的故事。

雷锋一个“精神万元户”！雷锋精神，永存！

篇2：一个精神万元户的作文

他，一个平凡的人，在一个平凡的工作岗位上，却有着不平凡的事迹。他，一辈子想的是别人，从不顾自己的安危。他，就是雷峰DD雷正兴。

雷峰说：“青春呵！永远是美好的，可真正的青春，只属于这些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人。”雷峰就是这样一个力争上游、忘我劳动、永远谦虚的人。雷峰认为：只要我们有叫高山低头、河水让路的气概，是没有战胜不了的'困难的。

一次，雷峰生病了――发高烧。可是他怕自己的病影响部队的正常训练，就硬撑着。晚上，大家很快进入了梦乡。雷峰怎么也睡不着，辗转难眠。荆营长来到营房，拿着手电筒，像父亲一样挨个检查每一张床。“荆营长真是太好了，白天和我们一样呆在操场上，晚上还要替战士们着想。”雷峰心想。雷峰怕荆营长发现自己的病，替自己担心。当荆营长快走近时，他用被子盖住头假装睡着了。

瞧，雷峰就是这样――不愿意拖累别人。

现在雷峰离开了我们，和我们永别了。但是，他的精神却长留人间。

在雷峰离开我们之后的日子里，在雷峰精神的感召下，无数的雷峰出现在我们社会，出现在我们身边，留下了一串串感人的故事。

雷峰一个“精神万元户”！雷峰精神，永存！

篇3：一个万元户的逝去美文欣赏

一个万元户的逝去美文欣赏

李玉岿内蒙古写手《一个万元户的逝去》——谨以此文纪念已经永远的离开了我们的姨夫以及所有的亲人们！

我的姨夫，准确的说，是我大哥的岳父，一个大名鼎鼎的人物。曾经八十年代我们内蒙古包头市固阳县仅有的万元户，致富能手和带头奔小康的人。今天，他也像我的父亲一样，正式去了另外一个世界。走的太急去的太快，一觉睡去，就在梦中神游去了另外的世界。以至于让人难以置信他已经不在这个世界上。就连我的父亲已经离开了我们五年，而我常常都不敢相信他已经真的不在了我们的身边。何况没病没灾的姨夫？

从此，北油房壕村北的山各梁，就是姨夫永远的家？从此这个创造了万元户不灭神话英雄，带着某种悲剧色彩的人物，就这样如在沉寂的夜空划过释放出耀眼光亮的人物，就在这个世界上消失了？这怎么可能？！而春天带来丝丝细雨的东南风和秋天冬天的西北风，再也唤不回他的音容笑貌？

村北，通往三成壕的坟地旁，阴沉的天，低垂的.日，寒鸦绕树嘎嘎叫，凄惨阴风呜呜鸣。 “新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾”，我似乎真的听到了另外世界的声音，揪心的，让人掉泪的声音。

一个人仰望着愁云惨雾的天空，不禁想，我们为什么来到这个世界上，这个世界和另外一个世界，究竟哪个好，他们，我的所有逝去的亲人们，包括今年我村逝去的大叔老六和此时的姨夫，你们过得还好吗？……“云横秦岭家何”，真不知，你们在那里有家吗？我的酥软的心肠和不争气的眼泪，其实最见不得这样的场合。我难以面对一个个活着的人离开我们的场面。 “昔时人已没，今日水犹寒”。而这寒，彻骨，透心，总是令人流泪的。从此，儿女们，每逢过年过节，拿着东西，再也找不到该去尽孝的地方，更找不到该去孝顺的人。他们的伤感和因为失去父母从此变得就去失去了家的.就像找不到家的孩子那颗孤独无助的心，再也没有了可以依靠的地方，在一个个清明，过年和其他的节日里，在别人沉浸在节日气氛里的时候，他们却要偷偷的去流眼泪，而又不好意思被别人看到！而在天国的父亲，亲人，你们知道你们儿女的难过吗？

飘零的泪，疼痛的心。喜人的生和杀人的死。为什么就不能在阎罗的簿籍里永远的抠除了后者？

曾经开启了致富大门的带头人和预示着黎明的启明星，给那个年代的一泓死水激起涟漪的人，带头点燃了冲刺财富希望的人，上帝也没有开恩，总是在不合时宜的时候，带走了他，扼腕叹息。

“君不见凋零委路蓬，长风飘举入云中。由来人事何尝定，且莫骄奢笑贱穷。”

再一次说，逝去的亲人们，你们安息吧！

篇4：阿Q：一个精神典型

阿Q：一个精神典型

文／段崇轩

关于阿Q，自他诞生以来的80年间，人们说得太多、太细、太深了。你几乎再很难找到新的话题和切入点。我想从人物类型――即阿Q是一个什么样的典型的角度，谈谈自己的想法，看能否谈出些许新意？

? 对于阿Q这一形象，已有许多权威的评论。这些论述排列起来，就构成了一个阿Q形象的接受史，反映了我们对阿Q形象认识的不断深入。1922年初，鲁迅的《阿Q正传》还没有在《晨报副刊》连载完毕，沈雁冰（茅盾）就认为：阿Q“他是中国人品性的结晶”“阿Q所代表的中国人的品性，又是中国上中社会阶级的品性”（《小说月报》1922年2月第13卷第2号“通讯”）。20世纪50年代至70年代的30年间，人们强调要对文学作品进行阶级分析，于是阿Q就被视为“落后农民（或“农民”）的典型形象”。1979年出版的由唐?主编的《中国现代文学史》依然认为：阿Q是“一个从物质到精神都受到戕害的农民的典型”（人民文学出版社版）。出版的.杨义的《中国现代小说史》，重新解读阿Q，说鲁迅“塑造阿Q这个具有强大艺术生命的典型性格，并在小说中显示‘个人历史’和‘社会历史’的发展变化的高度一致性，从而摄录下辛亥革命前后中国的人心史和民族的苦难史”“他的性格展现得最为充分的一点是精神胜利法，阿Q性几乎成了精神胜利法的代名词”（人民文学出版社版）。这些论述，都敏锐地“抓住了”阿Q国民性、阶级性、心理性等特征，但大抵是从现实主义“典型环境中的典型性格”的角度，来阐释人物的性格内涵的，或者说是从人物错综复杂的性格构成中，来概括他的精神特征的。阿Q还是一个“性格典型”。这一研究路径并没有错，但我以为是走了“弯路”的。我们为什么不能“开门见山”，直接面对他的精神世界、精神特征，把他当作一个“精神典型”呢？

现实主义的经典理论，把塑造“性格典型”当作一个核心命题，同时也当作一把权威的标尺。其实这种“典型观”是有它的局限性的，不要说它不大适应浪漫主义、现代主义文学创作中的人物形象，对现实主义创作中的一些特殊形象，也常常显得“捉襟见肘”。譬如对阿Q就是这样。我以为文学中的典型形象，是一个多元的、开放的“大家族”，它至少应当包括这样几种类型：性格典型、心理典型、精神典型、象征典型。只要这一人物艺术地、强烈地表现了某种人生的、社会的特征，我们就应该视他为典型，而不必强求他的性格刻画得有多么鲜明、特别。当然，每一类典型并不排斥人性的其他特征，但这一典型的核心特征应该是确定无疑的，这也是他区别于其他典型的所在。《阿Q正传》毫无疑问是一篇现实主义杰作，但它同时采用了古典小说的章回体形式，现代小说、散文、杂文的幽默、讽刺、夸张等艺术手法，形成一种开放的、奇崛的现实主义文体。阿Q身上确有鲜明的个性特征，也有独特的心理描写，但他更让我们心灵震撼、永生难忘的是他的精神特征――那种饱含了民族的甚至人类的灵魂深处的“精神胜利法”。古老的中国已然风雨飘摇，而阿Q却沉醉在虚幻的精神世界里，面对走投无路的生存绝境，他只能祭起一面面骗人骗己的得胜旗子。这是一种多么普遍而深广的民族的、人类的、个体生命的精神特征啊！所以我把他当作是一个“精神典型”。

其实，鲁迅压根儿也没有把阿Q当作一个性格人物去刻画。他说得很明白：“例如，说到‘为什么’做小说罢，我仍抱着十多年前的‘启蒙主义’，以为必须是‘为人生’，而且要改良这人生。所以我的取材，多采自病态社会的不幸的人们中，意思是在揭出病苦，引起疗救的注意。”（《我怎么做起小说来》）鲁迅是站在现代知识分子的高度，去审视、揭露阿Q们的精神疾病的，并期望通过自己的笔，“启蒙”民众，“改良”人生。他又说：“凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的，所以我们的第一要著，是在改变他们的精神。”（《〈呐喊〉自序》）这段话，鲜明地表现了鲁迅对“国民精神”的密切关注，比之于国民的身体状况来，精神是“第一要著”。1925年，鲁迅在《俄文译本〈阿Q正传〉序》中，进一步阐述了自己的创作思想：“要画出这样沉默的国民的魂灵来，在中国实在算一件难事，因为，已经说过，我们究竟还是未经革新的古国的人民，所以也还是各不相通，并且连自己的手也几乎不懂自己的足。我虽然竭力想摸索人们的魂灵，但时时总自憾有些隔膜。在将来，围在高墙里的

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篇5：孤独,就是没有一个精神的栖息地美文

孤独,就是没有一个精神的栖息地美文

总是在高朋满座的时候，莫名的就会有一种孤独的感觉，如水般浸上心头。嘈杂的人声，喧哗的场面。那些频频端起的酒杯里，盛满了为了喝而喝的酒，酒杯碰出了泡沫，泡沫像是虚幻的梦，影影绰绰的让人感觉一切都不真实。

那些说出来的醉话，都在酒精里泡大，哪一句是真？哪一句是假？哪一句等酒醒后，还能保留当时一点点的温度？看着那些停不下来的嘴，听着那些言不由衷的话，心中想的就是逃离、逃离......

赶紧逃离这个表面上热热闹闹的地方，哪怕一个人游走在无人的暗夜中，孤独地去找一个属于自己的安静的角落，我宁愿独守着意念中的那份孤独。

孤独，不知道从什么时候开始，就成了和我朝夕相伴的朋友，我独立在自己的精神世界之中，自己独自地品味孤独的滋味，大多的时候，只有自己和自己进行着心灵的`沟通。孤独是一种无奈吧，想说的话只能对自己说，却不敢贸然地说出口。

朋友，已是一个多么“奢侈”的字眼，君子之交淡如水，早成了一句空话，在这个物欲横流的世界里，一切都要放在天平上称一称份量，友情也加了砝码，价值都在取舍之中上下浮动。

泛泛的朋友越来越多，应酬着的全是俗世里的繁杂琐事，每日里都像很忙似的，也就是让自己的身子不闲下来，暂时的逃避一下随时就可能漫上来的寂寞。总是在睡不着的夜晚，寂寞伴着孤独，向蒙面人一样在暗夜不邀自来。

黑暗的夜，说不出的心事，沉沉的闷在心里，真想把黑夜撕开一道口子，让自己把心事能全部地掏出来，放在晚风之中晾凉。也想有一个朋友，暗夜中伸出那双温暖的手，彼此凝望间，默默地收起我那些无处安身的心事，不言不语，那眼神就会让我明白，我的心事只有你才能读得懂。

可这也就只能是一种想象，滚滚红尘中，飘散的烟雾间，谁会有一双慧眼，能把一切看得清清楚楚。心事结着蛛网，密密地绕在心里，说出的话，不敢透露一点的心事，装饰好了才能出口。脸上的笑像塑料做成的花，看起来就是假假的，自己都感到烦，可真心的笑能有几回？

慢慢的心里长了茧，自己把自己画了个圈，围了起来。渐渐地习惯了一个人哭、一个人笑、一个人对着燕子说话、一个人把心事撕碎了，然后再一点一点地拼上，反正人是寂寞的，闲着也是孤独，孤独就在不远处等着我，让我无处可逃。于是我就只能在书籍里，找寻和我一样的孤独。

“独立小楼风满袖，平林新月人归后”，遥想那诗人，站在明月下、小楼中，也和我一样，有着相同的孤独。那无人去诉的心中情衷，只能是淡淡的，把它飘逝在晚风之中。只有袖底的风，把一份落寞写进了诗句。让我读起，也想起了千百年以前，还有和我一样的孤独。

孤独，会让人把心事沉到湖底，什么也不说，咽下那些说不出口的苦，也许眼角的泪，只有自己的时侯，才能流得出，也许也只有自己才能知道，即使身处喧嚣的闹市之中，心中的孤独都无法被赶走。

孤独，就是没有一个精神的栖息地吧，总是寻觅不到心中的桃花源。孤独，就是怕了这世上的一切背叛，曾经的朋友也许反戈后，会把锋利的剑无情的插进你的咽喉。孤独，就是一种欲说还休，阅尽沧桑后说出来的只是“却道天凉好个秋”。孤独，就是拈花微笑的心态吧，人无声、花无语，人、花相对间，那一笑有多少说不尽的绵绵心痛......

篇6：初中作文给小朋友一个精神支点

初中作文给小朋友一个精神支点

这几天，班上的陈陈经常遭到批评。瞧：英语老师来了直摇头，说：“陈陈以为自身在外面补习英语，什么都会读，洋洋得意！上课根本不认真读，而是随心所欲。”说完，他把陈陈送进了我的办公室，我一看他懒洋洋的样子，气不打一处来，噼里啪啦就是一顿吵。下午，美术老师又来了：“一连几节课了。别的同学在画画，陈陈无所事事，趴在桌子上乱涂乱画。说了他也不听！真是没有方法。”刚才的气还没有消，又来了，我真是无奈，紧接着又是劈头盖脸一顿狠批。

看着聪明的陈陈，我回顾了他这几天的课堂表示，一到课间就有老师反映他的情况，接下来就是批评，就是低头认罪。可以想象课堂上也少不了批评。语数外、体音美、甚至连一周只有一节课的老师也一眼盯住了他。如此多的老师，每人一句就是八九句，他的耳朵还不听出茧来，再说每次批评又何止一句呢？批评多了，也就麻木了。想到这里，我决定在课内外专找优点褒扬他。

语文课上，我特意请他发言给他鼓励，给予肯定，请他当小老师领读。可是以往的学习尽头怎么也找不回来了。课间，我故意请他帮我做督导岗，担任作业检查小组长，肯定他的效果。但是，效果甚微。事情过后，他依然是那样懒懒散散，一脸茫然。

看着他，我觉得状况的背后一定另有原因。于是，我找到他的家长，我们经历了一次彻底的长谈。从他们的口中，我了解到，小朋友一直喜欢玩电脑，为了控制他，家里的电脑搬到舅舅家去了。后来，小朋友每周一次在钢琴老师那里学琴的时候，老师根据表示可以奖励他玩30分钟电脑。从此，学钢琴便是他最感兴趣的事。但是，近期钢琴老师突然不让他玩电脑了，小朋友很沮丧。所以对什么都不感兴趣。才引来了课堂中不和谐的一幕幕。

从家长的交谈中，我觉得造成问题的主要原因是：目前小朋友没有了希望，一周紧张的学习无论表示好与坏，结果都一样。最想做的事不能做，不愿做的事必需件件认真做，太压抑了！没有了盼头，没有了寄托和情感的目标，失去了精神的支撑，所以他的行为便失去了方向。可以想象一个对于生活、学习失去希望的小朋友，他的精神是多么的脆弱。倘若在此时老师、家长只是一味地批评、责怪，或许不久小朋友真的会精神解体，后果不可思议。

教育学家曾经说过：“尽可能深入了解每个小朋友的精神世界，是教师的首条金科玉律。”确实，通过陈陈的事例，我深深感到走进小朋友的精神世界是多么重要。精神是行为的支撑。假如我们每一位教师多从精神上关心小朋友，教化小朋友，那么对小朋友行为上的.过错，我们也会多一份理解，对小朋友的过失行为我们也可以找准标本兼治的对策。

最后，经过我与其妈妈的协商，决定每天由我给小朋友在校的表示评定等级，然后家长根据情况在周六送小朋友到舅舅家玩30分钟的电脑（在家长的看护下玩）。当天，陈陈的妈妈给我打电话说小朋友听了这个消息非常高兴，作业做得快多了，当天早早就睡下了说是明天要早起上学校。听着电话里的声音，我仿佛看到一个活泼大方、朝气蓬勃的小朋友正在瞪着眼睛静静地听课呢？

果然，这段时间陈陈恢复了以往的学习尽头……

教师是塑造人心灵的使者。教育是实实在在、真真切切的感情付出和行为实践。在这个过程中，多一份对工作的热爱，多一点对同学的关爱，你就会和他们心心相印，一起前进。给小朋友一个精神的支点吧！或许只是简单的鼓励；或许是行为的肯定；或者是心灵的抚慰；或者是行为的指引……如此简单又如此重要。为了祖国的明天，让我们为激烈竞争中的小朋友找到一个精神的支点吧！为了祖国的未来，让我们为生活、学习压抑中的小朋友找到一个精神的支点吧！让我们用自身全部的青春和热血引导他们正确的认识世界，认识生活，协助他们克服各种困难，引领他们意气风发地走向未来！

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