中职德育工作的论文题目
“summer67”通过精心收集，向本站投稿了13篇中职德育工作的论文题目，下面是小编整理后的中职德育工作的论文题目，欢迎大家阅读分享借鉴，欢迎大家分享。
篇1：中职德育工作的论文题目
中职德育工作的论文题目集锦
1、探析中职德育人性化改革的有效途径
2、中职德育课程“三贴近”机制建设分析
3、乡土文化德育资源的开发与利用必须坚持的原则
4、浅谈职业中学德育课教学模式构建策略
5、中职政治教学中德育资源的开发与利用
6、在中职校园体育文化建设中践行社会主义核心价值观的实践与研究
7、中职德育课学分制评价体系初探
8、大数据背景下学校德育课程教学的反思与优化策略探讨
9、中职学生职业道德的培养及职业规划构建的研究
10、中职院校德育教育的桎梏及突破策略
11、中职学校语文教学中渗透德育教育的方法性研究
12、内地西藏中职班学生特性渊源与德育教育的关系
13、加强中职生法制教育的意义与措施
14、中职学校德育教育中怎么深入社会主义核心价值观
15、浅析中职院校体育教学中进行德育教育的方法和途径
16、中职德育课成绩评定的改革尝试--以呼和浩特市第二职业中专为例
17、关于利用优秀传统文化创新中职德育模式探讨
18、案例教学法在中职院校思想政治教学中的应用与研究
19、网络环境下中职学校德育课的改革和创新
20、中职德育课教学评价初探
21、谈新形势下中职计算机基础教学中的德育教育
22、家庭教育视阈下的中职学生“问题行为”探究
23、语文教育与学生的自身美化
24、互联网背景下中职德育教育研究
25、“角色扮演”在中职德育课堂教学中的价值分析
26、浅谈中职院校德育活动的现状及作用机制
27、中职学生文明行为习惯的养成教育探究
28、关于人文素养教育融入中职德育校本课程开发的思考
29、中职德育教育中信息化教学手段的应用构建--以包头机械工业职业学校为例
30、中职德育课活动教学体现学生专业特色的实践探索
31、美国职业学校德育教学中的体验模式及其启示
32、中职班主任工作中的德育途径
33、网络背景下职业学校班主任德育工作探讨
34、浅谈中职生的思想道德素质和德育教育
35、刍议中职英语教学中的德育培养
36、中职德育课融入法律教育与道德教育的教学探究
37、浅析中职德育课在中职生职业生涯规划教育中的作用
38、关于构建中职学生德育学科学业评价考核体系的探索
39、如何在中职德育课中开展现代意识教育
40、中职生社会主义核心价值观培育探索--基于体验式德育
41、中职学校班会课的设计与实施
42、浅析如何加强中职德育课学生学习动机
43、中职德育课“以人为本”模块化教学模式评价分析
44、探析新形势下中等职业学校学德育评价实践
45、探微新形势下中职学校德育课信息化教学的'特征与价值的意蕴
46、培养中职学生爱护公物意识的方法研究
47、浅谈如何培养中职学生的道德与人文素养
48、强化职校礼仪教育 践行社会主义核心价值观
49、社区与中等职业学校共建青少年德育基地保障机制的研究
50、中职院校德育活动的现状分析及作用机制探析
51、德育在中职创业教育中缺失的原因与对策
52、中职德育课堂上教师需扮演的几种角色
53、中国传统文化在中职德育教育中的作用
54、中职学生德育课学习动机激发策略研究
55、试论中职德育教师培育和践行社会主义核心价值观
56、隐形德育教学法的实现途径
57、浅谈现代学徒制视野下中职德育教学模式创新模式构建
58、论中职生德育教育与心理健康有机结合的必要性
59、大数据环境下中职学校德育学分制的实施
60、论中职德育生活化
61、浅谈中职德育课课堂学习活动的组织与引导
62、礼仪教育在中职德育中的意义及实施方案
63、地域特色德育在中职宿舍文化建设中的育人作用研究--以连云港市地域文化、人文特色为依据
64、浅谈中职生德育教育中的非智力因素培养
65、职业素质培养背景下的中职德育模式研究
66、“有效德育”助力中职学子全面成长
67、中职汽修班警句栏的潜能德育艺术
68、中职教学管理中的汉语言文学教学研究
69、中职学校感恩教育现状及对策研究--以盐城建筑工程学校为例
篇2：中职班主任德育工作论文
中职班主任德育工作论文
中职班主任德育工作的有效策略作者/彭祁芬
摘 要：中职学校的德育相对来说较难一些，这是公认的话题。因而对于中职学校教育来说，德育工作是教育工作中的重点教育内容。对中职班主任德育工作总结以下几点的有效措施。
关键词：中职学校；德育；有效措施
中职学校的学生存在着很多的缺点和不足，如起点低、认知肤浅、行为盲目、对未来迷茫等。这些缺点和不足导致了相当大一部分学生产生了酗酒、抽烟、打架、上网成瘾等不良习性。这些不良习性直接导致了中职班主任的德育工作比普通班主任的德育工作更加复杂劳累。所以对于中职班主任来说，对学生管理教育的有效方法是十分重要的，以下对中职班主任的德育工作提出几种有效策略。
一、中职班主任的责任心在德育上起关键作用
对于中职学生的管理而言，首先班主任自身应有足够的责任心。中职学校学生的素质问题以及他们所处的一个容易被忽视的位置，促使了他们的叛逆心理相对来说更加强烈，行为上也更加肆意妄为。因而，对于这类学生的教育管理也是相对困难的，很多中职班主任对学生的管理都抱着一个“对付”的态度。这样的态度给素质本就不高的中职学生的德育工作加重了负担。因此，班主任应具备足够的责任心，在德育过程中清楚认识到每个学生素质高低，采取“对症下药”的`措施，保证每个学生都能接受到良好的德育。
二、班主任自身树立一个完美的形象
一个人想要其他人完全信服自己，首先要有一个完美的形象。有了一个完美的形象大家才能主动地认识你，从而在与你的交往中信服于你。教师作为学生接触最多的对象，他的言行会对学生产生不可磨灭的印象。因此，班主任必须树立有责任、有信誉并且廉明、公正这样的完美形象。班主任以这样的一种形象出现在学生面前，对学生是一种鞭策，使学生能够进行自我反省，对学生在提高自身素质过程中起到极大的推进作用。
三、为学生明确未来的发展目标
如果一个人没有目标，那他永远都不会去努力。大多数中职学生都处于一种目标不明确或是根本就没有目标的状态。这也是他们生活懒散、不学习等不良现象的一大原因。因此，要改变他们的这种状况，让他们不虚度这三年。首先便要班主任为他们每一个学生制订出一个大一些的目标，再进一步根据年级来帮他们建立一些短期的目标，使他们一步步实现。在学习中实现，在实现中成长。
教师一直以来都被誉为一个神圣的职业，教师是学生成长的方向标，也是学生知识的源泉。教师对学生的德育会直接影响到学生未来的学习生活。对于一个中职班主任来说，对学生的德育显得更加重要。面对现阶段中职德育工作的缺点与不足，班主任应充分重视。
参考文献：
郑建中。创新中职德育工作实践研究[J].学周刊：B,（9）。
篇3：中职德育工作的论文
一、明确网络信息对中职学校德育工作的影响
网络信息给德育工作带来的影响有好有坏，因此，我们首先要明确网络给德育工作带来的影响。
只有明确了这些影响，我们教师才可以更好地解决问题。
(1)网络信息给中职德育工作带来的积极影响。
1)网络平台是信息传递非常迅速的一个平台，因此，学校可以利用这个平台对学生开展德育工作，让他们了解德育工作的内容，从而让学生更积极地配合学校的德育工作。
2)网络平台给学生提供了一个放松心情的途径，学生能够从网络中寻找到舒缓心情的办法，从而减少学生的心理压力，减少了学生心理出现问题的机会。
3)网络的便捷使得人们的交流成本大大减少，在以前教师与学生、学生与学生只能在教室中交流，但是有了网络之后，学生可以随时随地地与教师、学生进行学习和生活上的交流。
4)网络增加了学生交往的机会，学生可以通过网络认识越来越多的人，交际圈得到了很好的扩展，交际圈的扩大也从侧面提升了学生的人际交往能力。
(2)网络信息给中职德育带来的不利影响。
1)网络的快速发展使得部分学生对网络越来越依赖，这种症状逐步地转变成网瘾。
一个有网瘾的学生，难以约束自己，最终会使得学生沉迷于网络，影响功课学习。
2)网络交流存在一定的危险性。
因为你不知道与你交流的人是不是一个好人，他所说的话是不是善意的、正确的。
一旦学生碰到了坏人，他们很容易就会上当受骗。
3)网络信息的监管制度有待进一步完善。
网上的消极信息、垃圾信息时有出现，从而让部分学生形成错误的道德观、价值观，影响学生一生的幸福。
二、提高网络环境下德育工作效率的措施
既然已经知道了网络给德育工作带来的影响，我们就可以根据这些积极影响来制定德育工作的促进措施，根据消极影响来制定德育工作的防范措施。
双管齐下，必然可以提高德育工作的效率，帮助学生树立一个正确的道德观。
(1)引导学生培养良好的上网习惯。
班主任可以开一个有关“如何正确上网”的主题班会，让学生了解如何正确使用网络。
比如，部分学生喜欢在网络中聊天，那么，需要设立什么样的聊天底线，聊天对象如何选择，这些都可以拿来讨论。
同时，也可以让学生讨论“：我们利用网络可以做哪些事情?这些事情分别会带来什么样的后果?”通过讨论，学生很容易发现，网络聊天会导致不同的后果：我们可以利用它提升自身知识水平和开阔人生视野，也可以通过它接触到一些不良信息，关键取决于自己的上网习惯。
最后，教师可以与学生一起探讨：哪些是良好的上网习惯，而哪些又是不好的上网习惯，我们如何培养良好的上网习惯。
(2)确保学校网络文化的优异性。
随着网络技术的不断发展，每一个学校都有着自己的校园网。
班主任可以利用校园网来开展学生德育工作，比如让学生去校园网参加主题讨论、完成德育试卷，从而实现对学生的考核。
但是，在对学生开展德育工作之前，我们班主任首先需要确保学校校园文化的优异性，要确保校园文化能够吸引学生，让学生能够配合学校的德育工作。
笔者觉得，在校园网上举办德育知识竞赛，可以让学生对德育工作更感兴趣，从而帮助学校更好地开展德育工作。
(3)利用网络强调思想道德的重要性，帮助学生打好高尚的道德的基础。
网络世界是一个相对自由的时空，部分学生正是感受到了这种自由才迷于网络。
但是，过度的所谓自由带来的问题也有很多，部分学生道德的缺失就是其中最大的问题，因此，给学生进行一些限制是非常有必要的。
班主任要在网络中给学生强调道德的重要性，帮助学生树立良好的.道德品质。
比如，班主任可以在网络上设置一些控制手段，通过这些控制手段来约束学生的行为举止，从而促进学生健康成长，做一个有益于国家和社会的人。
(4)利用网络对学生进行心理健康教育。
德育工作最重要的内容之一就是对学生进行心理健康教育，矫正学生的道德观、价值观。
因此，班主任可以利用网络对学生进行心理健康教育，例如定期让学生上网浏览学习资料、观看心理健康教育视频等，帮助学生树立正确的道德观。
三、结束语
思想道德能够影响学生的一生，如果学生没有形成一个良好的道德观，那么他们就非常容易走入歧途。
应该注重德育工作的时代性，针对学生特点采取有效措施提高德育工作实效。
网络对德育工作的影响有好有坏，但是总体而言，网络是有利于学校开展德育工作的。
因此，要注重网络环境的优化，确保它给德育工作带来积极影响，更好地促进学生成长成才。
作者:徐虹云 单位:江苏省张家港工贸高级中学
篇4：中职德育工作的论文
一、增强中职班主任的德育思想水平，保证德育工作的有序开展
为了保证德育工作的有效开展，中职班主任应该主动提升自身的道德修养，重视新形势下的教育动态，了解相关的教育教学要求;加强自身的德育理论知识的学习，教授学生科学的德育思想;结合新时期德育工作的要求，创新教学理念和教学思想。
只有保证班主任具备较高的德育教学思想水平，才能保证德育工作的有序开展。
提升班主任德育教学水平的途径可以通过定期的培训来实现。
中职班主任的德育工作培训应以学校德育现状为基础，才能在班主任的培训过程中体现出德育工作的重点，明确工作的要求，才能制定出完善的教学计划;
了解学校德育工作开展的实况，才能对学校德育教学的前景具备足够的认识，从而有效加强班主任对学生教学的责任心;
深刻理解德育教学对学生未来发展的重要性，从而进一步促进班主任开展德育教学活动的有效性。
二、加强与学生之间的沟通交流，开展针对性的德育工作
作为一个班级的班主任，班主任应该认识到每一位学生对于班集体而言十分重要，德育教学工作是针对班级中每一个学生开展的，因此，班主任在教学过程中应该平等、公平地对待每一位学生，尊重学生和爱护学生是每一个班主任的基本职责。
为了开展具有针对性的德育教学工作，班主任可以加强与学生之间的交流与沟通，提升学生对班主任的信任感，从而了解学生在生活、学习中遇到的问题，有效地指导学生正确看待问题，提升德育教学工作的有效性。
现代学生的思想观念不断地社会化和现实化，但是许多学生尚未具备辨别真假、善恶的能力，很容易被互联网上所传播的不良思想所影响，基于此，班主任可以通过社交网络平台加强与班级学生的联系，了解学生关注日常事物的动态，掌握学生的思想发展趋势，从而具有针对性地开展德育工作。
但班主任在与学生交流过程中应先了解到学生性格特点，切勿单刀直入、不辨是非地批评教导，以免造成诸多不良影响，因此，班主任应转变教育方式，从关心、爱护和理解学生的角度考虑，获取学生的信任后再利用德育教育的方法引导学生对问题的出现进行正确归因，
并帮助学生树立面对困难的信心，让学生保持积极、乐观的心态参与学习和社会活动。
三、培养优秀的班干部团队，形成良好的德育教学氛围
良好的班级管理离不开优秀的班干部团队，而班级管理中的班风建设又是一项不可或缺的重要管理项目，因此班主任在开展德育工作的过程中应先培养出一批优秀的班干部团队，有效地建立良好的班风，从而形成良好的德育教学氛围。
为了保证德育工作的有效开展，班主任应该保持公开、公平的态度选出优秀、得力的班干部团队，才能在督促学生学习的过程中，有效激发学生的主动性和积极性，让学生逐渐养成自我约束和自我完善的习惯，从而帮助班主任形成良好的德育教学氛围。
在选择班干部的过程中，班主任可以通过开班会的形式让有意做班干部的学生到讲台上做自我介绍，阐述想要担任班干部的原因，并请其他学生选择自己心中最合适的学生担任，获得票数最高者为胜，
让全班学生共同参与活动，能加强学生之间交流，同时也能保证评选过程的公开和公平;班主任也应该定期考核班干部的工作能力，才能有效促进学生不断地追求进步，从而培养出优秀的班干部团队。
有了优秀的团队协助班主任管理班级事务，班主任应积极引导学生开展有利于班风建设的活动，凝聚班集体的力量，如班集体社团活动的开展，以“尊重他人，提升自我”为主题开班会，在班干部带领下，让学生自由组队排演节目，包括小品、相声或唱歌等，每一个项目均以热爱祖国、热爱班集体等精神为内容主旨。
通过班干部开展的班风建设活动，让学生在集体教育中将加强集体主义精神的认识，同时也为班主任开展德育教学工作奠定良好的基础。
四、结语
中职班主任在开展德育工作的过程中，应结合新形势下的德育教学要求，在定期开展的培训中不断提升自身的德育水平，才能在教学过程中以高尚的人格魅力影响学生的德育发展;增强与学生之间的沟通交流，才能开展针对性的德育教育工作;在班级中培养出优秀的班干部团队，建设良好的班风，从而进一步提升班主任德育工作的效率。
作者:张研 单位:江苏省太仓中等专业学校
篇5：中职德育工作模式分析论文
中职德育工作模式分析论文
一、确定德育工作核心，更新德育工作模式
学校德育工作的核心是“爱”，方法也是“爱”。学校深知培养幼儿教师责任重大，因此，学校紧紧围绕“合格幼儿教师的‘德’要社会认可；‘爱’要孩子认可；‘能’要家长认可”的教育目标培养幼儿教师。中职学生基础薄弱，但可塑性大、乐于接受新事物，热衷集体活动，发展空间大。因此，学校结合学生的特点，以“爱”为基础，制定了“尊重个性、关爱生活、挖掘闪光点、因材施教”的德育工作模式，把立德树人与学生的潜能挖掘、职业成长、个性发展结合起来，使德育工作以“爱”为突破口，深入学生的心灵，促进学生自我发现、自我改变、自我成长。
二、更新德育工作理念，提升育人质量
近年来，学校德育工作有了新突破，学校针对学生流失率高和思想道德滑坡等问题，制定并实施了《班级控掇保学奖惩制度》《学生德育工作评价方案》。过去，班主任管理班级时，对待后进生的态度并不积极，如今学校要求班主任转变观念，树立“为一切学生健康成长服务”的管理理念。为提升学校德育队伍管理水平，学校除组织教师参加各级教育机构组织的相关培训外，每学期利用假期组织优秀班主任到教育先进省市参加德育培训，有效地促进了学校德育管理综合水平的提高。
三、以爱育人，以情感人
学校在加强德育工作管理队伍建设、完善管理制度的同时，更注重营造“爱、善、美、真”的氛围，让学生感受到学校、教师对他们的关爱，体会到同学之间纯真、友善的情谊和家一般的温暖。学校党委成立的“爱心帮扶”制度搭建了教师关爱学生的桥梁，学校领导、党员、班主任、专业课教师都积极加入爱心帮扶队伍，通过“结对帮扶”与近百名学生结成对子，对他们进行实时思想引领、学习指导、生活帮助。爱与责任是师德的灵魂，是师德的核心，学校以爱育人，以情感人，取得了良好的德育效果。学生从被关心、被关爱、被温暖中，逐步学会了关心别人、关爱别人、温暖别人，满怀热情地参与到学校各种教学活动中去，身心得到健康发展。如今，我校学生招进来、留得住，并能认真完成学业，顺利走上工作岗位。
四、创新制度，激活机制校园文化是一所学校的文化
积淀和历史底蕴的'体现，是一所学校办学品位、办学特色的体现。加强校园文化建设，不仅可以为广大师生营造一个良好的学习、生活、工作环境，陶冶师生的道德情操，培养积极向上的精神，提高师生的文明程度，而且有利于弘扬社会主义主流文化，抵御消极文化对学生思想意识的侵袭，提高学生的审美情趣和文明素养，培养学生良好的行为习惯，从而建立积极、健康、乐观、和谐、向上的校园文化氛围。几年来，学校连续开展以“文明礼仪伴我行”为主题的教育实践活动，以“细、小、实”即“细节、小事、聚焦”为突破口，在学生的文明行为习惯教育上逐步形成了“一个中心”―――提高学生文明行为习惯，“两条主线”―――校园环境硬件建设、学生活动软件方案建设，“三种载体”―――环境教育、课堂教育、实践教育，“四个转变”―――校园洁、教室雅、寝室静、学生文明，“五种特色”―――用文化传递文明、用活动承载文明、用行为展现文明、用制度规范文明、用数字评价文明的管理模式。
五、加强科研探索，推进学校德育健康持续发展
，学校完成了省级科研课题《中职生文明礼仪教育模式创新初探》。，完成了中国教育学会科研课题《中职生文明行为习惯养成的实践研究》，编印了校本教材《中职生文明礼仪教育读本》。我校现正在开展教育部特色教育课题《加强校园文化建设与提升学生文明素质的研究》。目前，学校已是国家级《校园文明礼仪教育实验研究》实验基地。科研课题的开展为学校文明素质教育提供了持续的动力。“道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧永远填补不了道德的缺陷。”做好德育工作是一项长期而系统的工程，作为教育工作者，我们任重而道远!
篇6：中职德育工作的研究论文
中职德育工作的研究论文
【摘要】在教育形式不断发生变化的今天，中职学校德育工作越来越凸显其重要性。随着中职学生的素质不断发生变化，中职德育工作也要认清形式，在充分了解学生现实的情况下，进行有针对性的德育教育。本文精准的分析了当前中职学生的思想状态，提出了今后中职德育工作的方向及关键所在，指出了工作要点。
【关键词】中职德育工作；学生现状；持久性；措施；方法
当今社会中职学生的整体素质呈下滑的趋势，在这样的情势下，中职学校的德育工作难度增加，班主任管理工作的压力和困难日益增多。在教育实践和理论研究的过程中，我对中职学校的班主任管理工作有了一些新的认识和具体措施。
一、中职学生的现状分析
1、中职学校德育工作环境的改变。在国民经济迅猛发展的今天，人们的思想意识、道德观还有价值观悄然的发生着变化。在世界范围内，竞争日益激烈，各个国家的文化思潮不断发生碰撞。在思想、道德、文化等领域越来越发生深刻变革的今天，使具有中国特色的德育理论体系通过教材、通过德育教育深入学生内心的难度在增加，中职德育工作的环境改变，来自社会的各种侵扰增多。对于学生的教育将面临更广阔的内涵，以致加大教育难度。
2、中职学校德育教育对象特征变化。随着社会需求不断增大，中职学校教育的发展呈良好态势，招生规模年年攀高，导致生源整体素质良莠不齐。部分学生文化知识水平偏低，缺少良好的行为习惯，在学生中普遍存在混日子的现象。对未来茫然、对生活漠然、对学习木然。由于学生年龄偏小，很多正处在青春期，更存在叛逆的思想情绪。
3、社会轻视中职学校的德育工作。在现实的情况下，很多学生选择中职教育是高考失利的无奈之举。进入中职学校后，学生的生活态度是消极的、情绪是低落的，学习态度也不明确，往往对于专业课还比较重视，对学校的德育课程有抵触情绪，认为可有可无。
4、相对薄弱的师资是中职德育工作的软肋。生源急速增加造成了师资力量的匮乏，德育工作教师多是兼职，工作经验不足，理论基础不扎实。面对德育新课标的要求，在教学的诸多方面存在不足，导致教学的创新能力不强，开发课程资源能力不够，在组织教学、调动学生学习积极性方面稍显吃力。
二、中职德育工作的关键要点
1、德育工作的长期性。
中职德育教育工作要充分把握职业教育的原则和规律，扎扎实实的开展工作和教育教学，操之过急或急于求成都达不到德育教育的目的。要想做好中职德育工作，必须把加强工作实践和总结德育教育规律作为重点，找出工作中的不足，找出中职德育教育的根本问题，使德育教育在中职教育中发挥更大的作用。
2、德育工作的实效性。
中职德育教育要着重教育的实效性，应以适应时代发展、面向全体学生为原则，将中职德育工作切实的开展起来，形成自上而下对德育工作的重视，对学生进行德育教育逐步转变为全体教师的自觉行为，让学生在潜移默化中受到教育，这样才能实现德育工作的实效性目标。
三、今后德育工作的发展方向
1、在学科教学中进行德育教育。
润物细无声，是德育工作的最高境界，如何从说教的模式中解脱出来，打破德育教育的灌输模式，寻找教育新途径，是摆在每个德育工作者面前的课题。在各学科的教学中要本着“教学的教育性”特征。不只传授学生的科学文化知识，还要在知识传授的过程中对学生进行品德修养的教育。把德育作为各学科教学的隐性目标，把德育作为教学的基础，这不仅是德育工作的需要，同时也是教育本身的需要。在其他学科的教学中，如何探究教材中的德育因素，实现知识传授和品德教育相结合。比较科学的做法是：任课教师把学科知识中涉及到品德层面的内容通过隐性的方式启发学生。生活性和欣赏性是各学科渗透德育教育必须遵循的原则。生活性就是要规避学科德育教育的概念化、程式化的教法，坚持德育生活化的教育原则，使德育教学活动在生活情境中自然展开。欣赏性原则是学科德育渗透的又一原则，让美育贯穿学科德育渗透的全过程，让学生逐步认识到品德教育是一个寻找美的过程，是可以欣赏的过程。
2、率先垂范，构建和谐师生关系。
教师的示范在教学活动中的作用是不容置疑的。所以在德育工作中，要积极发挥教师的示范性原则，通过教师的言传身教来对学生进行教育。例如，学校要求学生着装得体，不穿奇装异服时，如果教师本身做不到；让学生为灾区捐款捐物，老师却是事不关己高高挂起。当教师不能够率先垂范的时候，学生的.内心就会对教师的品质修养产生怀疑。只有当教师以良好的道德和行为习惯去影响和感染学生的时候，学生才会“亲其师、信其道”，才会从心里信服老师的言行，听从老师的教育。在树立高尚的品德情操的同时还需要建立起和谐的师生关系，可以从以下三点进行切入：
首先，教师要观察入微，善于发现学生的优点，尤其是思想比较落后学生的长处，适度适时表扬，激发他们的积极性；
其次，做学生的知心朋友，关心学生的生活、学习和家庭，与他们谈心，走近学生的内心世界，与他们共甘苦共患难；
第三，要学会尊重学生、爱护学生，不伤害学生的自尊心，不用过激语言教育学生，适时提醒，善意规劝反而会收到更好的教育效果。
教师是联系学校和家庭的纽带，是德育工作中的桥梁和枢纽。想要成为优秀的德育工作教师，不但要坚持自身修养和业务能力的提高，还要更多的关注教育实践，总结经验。在对学生进行德育工作时要倾注更多的爱心、耐心和细心，让学生感受到温暖，感受到师者的尊严与素质，教育学生的综合素质不断提高，更好的实现中职德育工作的目标，为国家的职业教育培养更多高素质的优秀人才。
参考文献：
[1]周济。以科学发展观统领教育工作全局[J]。中国高等教育，。
[2]朱小蔓。面对挑战：学校道德教育的调整与革新[J]。道德教育研究，2005。
[3]魏书生。班主任工作漫谈[M]。漓江出版社，1993。
篇7：浅谈中职学生德育工作的开展的论文
浅谈中职学生德育工作的开展的论文
摘 要：中职学生自身的特点决定了中职德育工作的特殊性。随着社会的发展变化，德育教育的内容从简单政治思想教育向学习思想、职业理念、学习态度与方法、就业思想等多方位扩展。全面的德育工作是中职德育教育工作的发展方向。
关键词：中职 德育教育 学习态度 就业思想
随着时代的发展，中等职业学校学生的主体在发生变化，之前的中职生大部分为初中学习优秀、综合素质较高的学生，而现在的中职学生大都是学习成绩较差、自我约束能力不强的学生。在这种情况下，德育工作便非常重要。良好德育工作的开展，将有助于中职学生树立正确的职业意识、人生导向，将培养他们吃苦耐劳、团结协作、互助友爱、无私奉献的精神。
对中职学生的教育，特别是综合素质的.教育，是中职教育中一个非常重要的方面。综合素质教育至少应包括以下三个方面。
一、思想教育
思想方面的教育，包含政治思想教育、学习思想教育和组织纪律教育。
1.政治思想教育
政治思想教育包括人生观、世界观、价值观的教育，这些似乎是老生常谈，但实际上对这方面的教育却是一个比较薄弱的环节。中职学生没有升学压力，学习压力也不大，就业压力在毕业前也很难有切身感受，这些决定了他们在校学习期间处于一个比较宽松的环境，社会上的不良风气容易影响他们没有定型的思想。在这样的状况之下，人生观、世界观、价值观的教育相对来说就尤其显得重要。
2.学习思想教育
中职学生的学习思想比较盲目。入学之前，他们可能对所学的专业没有什么了解，入学之后的短时间内，也很难做到深入了解，容易对所学专业不感兴趣，产生厌学心理。可通过提前开设相应职业概论课程、进行相关职业介绍等措施，培养学生正确的学习理念，提高他们学习职业技能的兴趣，引导他们学好、学精本专业。
3.职业道德教育
中职学生普遍有一种比较散漫的习气。低年级还好一些，越到高年级，风气越容易散漫，发展成为两个趋势，一是心中无集体，班级形若散沙；另一个是小集团主义，把集体等同于小集团。更有甚者，拉帮结派，无视校规。
对学生的纪律观念教育应从入校开始，结合职业道德学习，引入企业文化，培养学生遵守法律、社会公德和组织纪律的理念，也就是通常说的先做人、后做事，为他们将来就业奠定良好的思想基础。
二、学习态度教育
学习态度教育和学习思想的教育是有联系的。现在普遍的现象是学生的学习态度不端正。因此，中职学校教育在教会学生一些专业知识和技能的同时，更重要的是要教会他们“为什么学、学什么和怎样学”，为他们以后的学习、生活和工作打下良好基础。 1.为什么学
教给学生一个正确的方向。从大处讲，为祖国的发展而学，从小处讲，为自己而学。要让学生明白，所谓“大处”、“小处”二者是不矛盾的。只要按照国家的法律、规定做人、做事，自己的发展也就是为国家做贡献，自己合乎社会准则的发展给自己带来利益同时也必然会给国家带来利益。应该鼓励学生做这样人，把远大的理想和自己的切身利益和前途联系起来，增强学生学习的目的性。
2.学什么
对于年龄较小的中职学生来说，他们的意愿和兴趣还处于一种可塑性很大的阶段，也就是说随意性比较强，在这种情况下，教育的引导作用就显得非常重要。学校和教师要明确社会对人才的需求情况，通过课程设置、教学内容改革等具体措施，有针对性地引导学生。
3.怎样学
教会学生怎样学习，是教育的一个十分重要的目的。在学习方法上的引导是提高教学质量的一个关键。结合岗位要求，制订明确的培养方案，营造真实职业氛围，建设“双师”型教师队伍，让学生在职业岗位背景下学习，是让学生学会怎样学的大前提；真正了解每一个学生，真正做到因材施教是让学生知道怎样学的具体实现。
三、就业思想转变的教育
由于各地经济发展的不平衡，学生毕业后异地就业是普遍现象。中职学生毕业时大多在20岁以内。这个年龄阶段的毕业生，虽然已经离家上学三年或四年，但独自在外，尤其是独自到人生地不熟的城市去闯荡却不是很容易的事情。要教育学生将眼光放远一些，着眼将来，要有面对外面大世界的信心和勇气。不要简单以地域、企业类型、工资待遇高低来确定就业范围，而是以是否能更好地锻炼自己、学习技术和创业来确定如何就业。要教育学生，无论在哪里，只要踏踏实实、认认真真、好好学习，都会有成绩。
总之，要引导毕业生走向基层、走向实践、走向一线工作岗位，在实际工作中锻炼自己、充实自己、提高自己。这才是真正的为自己、为国家的一条就业金光大道。
篇8：中职院校班主任德育工作思考论文
中职院校班主任德育工作思考论文
摘要：开展中职院校班主任德育工作的实效措施研究对促进中职德育的开展具有重要的作用，目前中职学校班主任德育工作的开展还有许多不尽如人意之处，因此，以此为视角对相关问题展开了尝试性的研究。
关键词：中职院校；班主任；德育工作；实效措施
开展中职院校班主任德育工作的实效措施研究对提升中职学校班主任德育工作的效率是非常有益的，因此，本文以中职院校班主任德育工作的实效措施研究作为重点的研究内容。
一、中职院校班主任德育工作存在的问题
1.班主任德育素质还有许多不足
应该看到，现阶段大部分中职班主任的德育素质是比较好的，但是也有相当一部分班主任教师的德育素质还存在一些不足，分析其中的原因，主要是这些年轻的中职班主任在一定程度上受到社会上一些不良思潮的影响，在思想上也出现了动摇，思想道德素质出现了下滑的现象，对中职班主任德育工作的开展是非常不利的。中职学生已经进入青年时期，对人、对事有自己的主观判断，中职班主任在实施德育工作时，如果在道德素质方面表现得不尽如人意，学生在内心就很难对教师的德育心服口服地接受，尤其是班主任在日常行为中没有给学生树立一个很好的榜样时，学生对于班主任的评价就会大打折扣。当教师在开展德育的过程中，要求学生做的事情自己却没有做到，禁止学生做的事情自己却做了，那么教师的公信力就会大大下降，学生对于教师自然不会尊重，这给中职院校班主任德育工作的开展带来很大的影响，不利于中职班主任德育工作的高效实施。
2.德育方法的运用缺乏实效性
在现阶段中职班主任德育的实施中，教师依然采用那种机械灌输式的教育方式，只是进行填鸭式的说教，对于学生的思想实际缺乏应有的了解，德育方法运用缺乏实效性，教育方法单一、刻板，教育形式陈旧，这样的中职德育活动的开展对于中职生是缺乏吸引力的，难以激发起中职学生参与德育活动的兴趣，中职生对于班主任所实施的德育活动参与度不高，德育实施成效不显著。除此之外，教师在中职德育实施中，经常采用那种一刀切式的教育方式，对于不同的学生采用同样的教育形式，这种教育方式与教育的需要是不相适应的，因为每一个学生都是一个鲜活的个体，不同的学生其生活的背景差异很大，性格也千差万别，采用同一种教育的方法和方式，是很难收到预期的教育效果的。因此，德育方法的有效创新是非常必要的。
二、中职院校班主任德育工作的实效措施
1.班主任德育工作的开展要与时俱进
当今教育形势对中职班主任德育工作提出了更高的要求，新课程理念下班主任德育工作的实施要与时俱进，紧随中职班主任德育发展的新趋势，紧随中职院校班主任德育工作开展的新动态，不能固步自封，总是以原有的教育理念引领现阶段的中职德育工作。中职班主任教师要提升自我素质，要不断学习，充分利用现代网络媒体查找相关的资料，了解现阶段中职院校德育开展的'新变化和新思路，通过深入的研究借鉴更多中职院校德育的经验，并要根据别人的已有经验不断创新，形成自己独有的德育风格，要不断学习那些较为先进的德育理念，改变原有陈旧的德育方式、方法。与此同时，教师在中职院校德育的实施过程中，也要加强理论与实践的有机结合，以此促进中职院校德育的高效开展。
2.中职班主任要加强师德修养，提升德育素质
应该承认，在现阶段的社会环境中，有一些负面的思想对中职班主任的思想造成了很大的影响，受此影响，一些中职班主任在中职德育中偏离了正确的轨道，这对于中职班主任德育工作的健康开展是非常不利的。针对这样的现状，学校要加强中职班主任的德育，要从正面理解解读社会上的一些不良思潮，帮助班主任树立正确的人生观与价值观。开展这方面工作不仅可以更好地促进中职班主任德育工作的有效实施，促进学生身心健康发展，也有利于间接净化社会环境，有利于社会的稳定和健康发展。要让中职班主任深刻地认识到，只有班主任的德育素质提升了，班主任在德育中才能树立起一个好的榜样，也只有如此，学生才能从内心佩服班主任，才能无怨无悔地接受班主任的教育。班主任要在教育过程中为学生树立一个表率，以良好的师德修养成为学生学习的楷模，这是提升德育效率的重要途径。开展中职院校班主任德育工作的实效措施研究对促进中职学校学生德育素质的提升具有重要的作用，现阶段相关工作的实施依然面临着许多的问题，因此提出一些有效的实施策略是非常必要的。
参考文献：
郑建中.创新中职德育工作实践研究［J］.学周刊，.
篇9：中职学生技能大赛德育工作论文
中职学生技能大赛德育工作论文
每个中职院校均有一支高素质、高能力的德育师资团队，团队的成员主要包括校领导、学生处、校团委和班主任等人，他们对学校的德育工作起着举足轻重的作用。然而，对中职学生进行德育教育绝不只是他们几人的工作，还需要全体教师的共同努力。近年来，职业院校越来越重视技能大赛，技能大赛已经成为检验职业院校教学成果和学生技能展现的最高平台，它在促进教学改革和专业发展的同时，也为职校德育工作的开展提供了一个崭新的平台。
一、以技能大赛为载体促进德育内容的规范化
对中职学生进行德育教育，需要制定明确而具体的内容和体系。结合当前中职学校学生的实际情况，可以对学生进行情感教育、诚信教育、法制教育以及创业教育。
1.情感教育
情感教育属于德育教育中的工作主线，这一教育内容贯穿于德育教育的始终，包括热爱祖国、热爱学校、热爱学习和热爱专业等情感。学校组织学生参加技能大赛时，可以向学生渗透爱国和爱校的思想，增强学生的集体荣誉感、认同感和归属感，提升学生对自己所学专业的热爱，引导学生树立一个奋斗目标，做好职业生涯规划，鼓励学生从现在开始，一步一个脚印，实现自我价值。
2.法制教育
法制教育在中职学校德育工作中属于一年级学生的道德主题，其主要包括对学生进行法律常识和校纪校规的教育。通过法制教育使学生懂得什么是法，了解有关政策法令，引导学生养成遵纪守法的'习惯，自觉遵守校纪校规。以技能大赛作为载体对学生进行法制教育，主要是通过组织选手学习比赛的各项规章制度，对学生的言行进行规范，提升学生的制度意识。
3.诚信教育
诚信教育属于中职二年级学生德育教育的主体，主要对学生的诚信以及良好的品质进行培养。在组织选手训练时，教师可以引导学生端正心态，比赛过程中本着“友谊第一，比赛第二”，凭借真才实学争创佳绩，不得出现作弊现象。通过对这些内容的渗透，提升学生的诚信意识，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
4.创业教育
创业教育旨在培养具有创业意识和创业能力的人才，它对学生今后职业的规划和发展有着非常重要的促进作用。创业教育可以划分为毕业班的德育教育主题，以职业技能大赛为载体，引导学生树立职业意识和素养，在学习过程中不断开拓创新，钻研专业知识，练就不凡技能，为今后职业发展奠定基础。
二、以技能大赛为载体促进德育方法的多样化
学校在开展德育工作时，要避免出现以下三种情况:第一种是照本宣科，教育过程中，泛泛而淡，照搬照抄，这种教育方式容易导致学生产生反感心理，教育目标难以实现;第二种是一成不变，社会在进步，学生的人生观、价值观不尽相同，教师应当与时俱进，不断探索更适合学生的教育方法;第三种则是放任自流，过度迎合学生的思想，表面上学生很配合教师的工作，实则没有达到教育意义。学校可以开展校企合作，由企业组织开展职业技能大赛，学校鼓励学生积极参与，与企业职工比拼技能，学生如果能在大赛中取得优秀成绩，企业在用人时会优先考虑或直接录用。通过这种教学方式，可以让学生充分体验到自身所学专业的重要性，深刻认识到“知识改变命运”这一理论，从而积极主动学习专业知识和技能。
三、以技能大赛为载体促进德育教育的经常化
通常情况下，中职学校进行德育教育是在早、中自修或班会课等个别活动上进行，与专业教学时间相比，所占比重太少，很多教学内容不能落实，难以取得有效的教育效果。有的中职学校举办了“天天练，周周比”的技能大比拼，学生参与人数达到专业人数的90%，为此教师如果能够抓住技能大赛这一契机，经常对学生进行教育和引导，对学生思想政治水平的提升将有很大帮助。每个学生都渴望成功、渴望得到他人的认可，在选拔大赛选手时，教师对学生进行鼓励和动员，激发学生的荣誉感，培养学生竞争意识和参与意识;训练期间，教师可以引导学生逐步纠正不良的学习习惯，使学生掌握高效学习的方法，实现自我管理，树立责任意识、规范意识和质量意识，提高学生的职业适应性;比赛前，教师教育学生实事求是，赛出水平、赛出实力，遇到问题冷静思考，利用最短的时间找出存在的问题和改进办法;比赛结束后，教师引导学生认真总结参加比赛以来的收获及不足，肯定学生的付出，教育学生做任何事情都要有信心，只要坚持不懈，终会有所成就。
总之，将技能大赛作为中职学校实施德育教育的载体，可以有效提升中职德育教育的有效性。当然，新形势下德育工作变得更加复杂，还需全体教师不断探索，总结出一套适应中职学生德育教育的新方法。
篇10：广东财经大学职高德育工作论文题目
广东财经大学职高德育工作论文题目
1、“船”漏了，还能走多远——浅谈职高的德育教育
2、《德育学分制》在职高班级中的实践
3、把德育融于课堂提高职高学生学习兴趣
4、百善孝为先——加强职高生的德育教育
5、从细节做起——基于“鲁班文化”的职高德育管理策略
6、大众传媒冲击下的职高德育课教学初探
7、对新形势下职高德育课教学的思考
8、对职高德育课程改革研究
9、职高的德育工作体系探研
10、职高和中职学生德育教育之我见
11、职高护理专业教育中的德育价值研究
12、职高开展大学生德育工作浅析
13、职高文科专业课程中德育教育的渗透研究
14、职高学生德育教育工作中存在的主要问题与改善措施分析
15、职高学校就业指导的德育构建
16、职高英语课堂上德育实施的途径之探
17、职高学校“德育教育新范式”的剖析
18、职高学校德育工作中应加强心理健康教育的思考
19、职高学校德育基本规律探讨
20、职高学校德育教育的外延模式探讨
21、职高学校德育生态建设探讨
22、职高学校德育实施体系与运行机制的研究
23、职高学校计算机基础教学中的德育路径
24、职高学校图书馆在学校德育工作中的作用
25、关于职高政治（德育）课教学改革的探讨
26、加强职高学生的德育教育
27、结合市场经济进行职高生德育教育
28、结合职高学生特点做好学生德育工作
29、课改契机下职高德育课学习兴趣的时效性研究
30、课堂孕育德育德育绽放课堂——浅论职高英语教学中的德育
31、利用网络环境，增强职高生德育实效性
32、论“学案导学”法在职高德育课中的运用
33、论国画艺术手法在职高德育课教学中的运用
34、论职高体育在学校德育中的地位
35、论职高英语教学中的德育渗透
36、浅谈对职高学生的德育教育
37、浅谈如何在职高英语课堂教学中渗透德育教育
38、浅谈在职高数学教学中渗透德育
39、浅谈职高德育课堂的导入方法
40、浅谈职高美术教学与德育渗透
41、浅谈职高数学德育渗透
42、浅谈职高体育教学中德育教育的渗透
43、浅谈职高音乐教学中的德育渗透
44、浅谈职高语文的德育功能
45、浅谈职高语文教学中的德育渗透
46、浅析如何提高职高德育课的`学生学习兴趣
47、浅析职高学生德育教育培养
48、浅析职高音乐教学中的德育教学
49、浅析职高语文阅读教学的德育渗透
50、浅议如何在职高体育教学中渗透德育教育
51、浅议职高体育教学中的德育教育
52、让德育撑起职高生蔚蓝的天空
53、让语文课充溢德育关怀——谈职高语文教学中德育的渗透
54、让职高德育课焕发生活魅力
55、让职高英语课堂绽放德育之花
56、如何加强职高政治教育的德育效能
57、如何提高职高学生德育课的学习兴趣
58、如何有效地将德育教育与职高语文融合在一起
59、如何抓好职高学生的德育工作
60、实施启发式教学，上好职高德育课
61、试论如何在职高体育课堂中渗透德育教育
62、试论职高《市场营销学》教学过程中的德育实施思路构架
63、试析高职高等数学教学中的德育渗透
64、说理教育在职高学生德育中的运用
65、谈谈职高德育课教学中的理论联系实际
66、谈谈职高体育训练中的德育艺术
67、谈职高德育课中的“活动单导学”
68、谈职高美术课的德育教育
69、探讨在职高体育课堂教学中渗透德育教育
70、探讨职高德育课趣味化教学的探索与研究
71、提高职高德育课堂设问有效性初探
72、团体辅导在职高学校德育教育中的应用探索
73、网络背景下增强职高学生德育教育的思路与对策探讨
74、网络环境下职高德育课开展研究性学习探究
75、网络时代加强职高学生德育教育的思路与对策
76、网络信息技术在职高德育教学中的应用和探索
77、以就业为导向——中职高一德育课程改革的有效性探索
78、以生为本，潜移默化——浅议职高语文教学中的德育渗透
79、在新课标下职高数学教学中进行德育渗透的探讨
80、在职高英语教学中渗透德育
篇11：中职德育工作培养学生的职业道德论文
中职德育工作培养学生的职业道德论文
摘要：职业道德教育是影响学生思想、塑造学生心灵的基础工程，对学生成长成才具有重要意义。文章从注重课堂教学、注重通过教师自身的形象进行熏陶、以学生社团活动为载体构建职业道德的实践平台、积极引导学生参加社会实践、通过主题班会活动培养学生的职业道德等方面，对加强中职德育工作培养学生职业道德进行研究。
关键词：中职学校；德育工作；职业道德；思想道德教育
《国务院关于大力发展职业教育的决定》中指出：“把德育工作放在首位，全面推进素质教育。坚持育人为本，突出以诚信、敬业为重点的职业道德教育。”因此，中等职业技术学校要加强职业道德教育，使中职学生成长为具有高尚的职业道德的应用型人才。本文对加强中职德育工作培养学生职业道德进行研究。
一、注重课堂教学培养学生的职业道德
首先，中职学校要加强职业道德与就业指导课程教学。教师在教学过程中要以职业道德规范教育为中心，系统讲授职业道德的原则、规范、养成等内容，对学生进行敬业意识、纪律意识、竞争意识等方面的熏陶，让学生明确其含义、重要性和基本要求。其次，在其他各门学科教学中进行职业道德教育的渗透。文化基础学科和专业课教师都必须熟悉职业道德教育的培养目标和职业道德规范的基本要求，并结合具体学科教学进行职业道德教育的渗透。职业道德课教师也应对学生所学专业有所了解，并在教学过程中联系专业特点进行职业道德教育。
二、注重通过教师自身的形象进行熏陶
苏轼曰：“君子以其身之正，知人之不正，以人之不正，而知其身之有所未正也。”教师对学生的影响是在潜移默化中进行的，教师有良好的职业道德，对学生有一颗火热的心，学生就会在不知不觉中受到熏陶，自觉地形成良好的职业道德。这对教师自身的素质提出更高的要求。首先，教师要有广博的知识，精深的专业水平，熟练的操作技能。其次，教师要有高超的教学艺术。再次，教师要注重外在的形象美。教师外在的形象要符合教师职业的'特点，在穿戴、言谈举止、待人接物等方面表现出一种师者的风范。最后，教师要有一颗热爱学生的心。教师爱学生是出于对教育事业的热爱，出于教师高尚的职业道德的要求，目的是让学生在各个方面得到发展，成为社会有用人才。
三、以学生社团活动为载体构建职业道德的实践平台
社团活动可以丰富学生的课余生活，陶冶学生的情操，激发学生的创新精神，增强学生的实践能力，促进学生职业道德水平的提高。首先，学生社团要以学生的兴趣、爱好为基础。学校可以成立文学社、校园广播站、围棋社、篮球队、鼓乐队等，让学生在活动中提高技能，培养团队意识。其次，学生社团以职业技能训练为基础。中职学生重在掌握职业技能，学校要将专业知识学习和技能掌握融入到学生社团活动之中。再次，学生社团以校园文化建设为基础。比如，学校可以组织运动会、辩论会、技能大赛、文艺晚会等，使学生在校园文化的熏陶下自觉形成良好的职业道德。
四、引导学生参加社会实践
社会实践是中职学生成长成才的重要途径，是学生树立职业意识，逐渐形成职业能力，养成良好的职业道德的重要途径。首先，走出去。一是开展“三下乡”服务（即送科技、文化、服务），二是送学生到企业、事业单位实习。通过实习，学生能够了解单位与学校之间的差距，认识到要搞好本职工作，必须具备良好的职业道德。其次，请进来。学校可以采用正、反两个方面进行思想政治教育，使中职学生形成良好的职业道德。正面教育是警校共建，通过军训和聘请法制副校长定期进行法制教育、国防教育，使学生养成一种军人作风，形成较强的组织纪律性，具有吃苦耐劳的精神。反面教育是请“少年法庭”到学校开庭审案，使学生从被告的犯罪经历中吸取教训，认识到什么可为、什么不可为。
五、通过主题班会活动培养学生的职业道德
班主任可以围绕以下几个方面的主题来组织主题班会活动，培养学生的职业道德。首先，从小事做起，遵守行为规范。从中职学生进入学校起，班主任就要组织学生学习《中职生行为规范》以及相关的规章制度，让学生懂得“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，增强纪律观念。其次，从我做起，养成良好习惯。班主任可以通过组织“好习惯对人的益处”等主题班会，使学生从别人成功的事例中体会到养成良好习惯的好处，认识到要养成良好习惯就必须从自我做起，从现在做起。再次，培养对职业的兴趣。学生对专业课如果产生了浓厚的兴趣，那么对专业课的要求就会严格执行，就会自觉形成良好的职业道德。因此，班主任可以组织“热爱学校，热爱专业”等主题班会，使学生的兴趣得到提升。
六、结束语
中职学校要想持续发展，关键在于提高学生的整体素质，培养德才兼备的应用型人才。这就要求中职学校不断探索和发现新的教育方法和途径，注重课堂教学、注重通过教师自身的形象进行熏陶、以学生社团活动为载体构建职业道德的实践平台、积极引导学生参加社会实践、通过主题班会活动培养学生的职业道德，从而努力提高德育工作的实效性，并以此促进素质教育的全面实施。
参考文献：
[1]梁红珍.探讨如何在学校德育课教学中培养学生想象力[J].学苑教育,(20).
[2]周盘,林树生.中职德育课教学现状考察与创新策略分析[J].开封教育学院学报,2017(07).
篇12：中职院校学生德育工作的思考论文
中职院校学生德育工作的思考论文
摘要：德育教育在促进学生健康、全面发展的过程中占有十分重要的地位。中职院校作为培养学生道德素质的主阵地，一定要掌握方法对学生开展德育，建立规章制度，形成科学的德育管理模式，形成良好的德育氛围，不断创新教育方法，促使学生综合素质能力不断提高。本文对中职院校学生德育工作进行了思考，希望可以提高学生的德育素质。
关键字：中职院校德育;问题;对策
随着社会的不断进步、经济的快速发展，德育教学也变得越来越重要。德育教育是最重要的教育，德育教育水平直接关系到学校教育教学质量。中职院校主要是对学生进行专业技术教育，提高学生的德育素质，使得学生能够更好地适应工作和社会。学校要做好德育教育，联系学生实际，让学生健康成长。
一、学生道德素质低下的原因分析
1.家庭原因现如今，大部分家庭都是一个孩子，中职院校学生的家庭也不例外。由于是独生子女，父母对其娇生惯养，不让其分担家务，致使学生怕苦怕累。此外，缺失家庭教育也是学生道德素质低下的原因。例如：留守儿童、单亲家庭，父母对孩子不闻不问，学生思想、心理出现问题时，父母未能及时疏导解决，致使学生心理不健康，道德素质低下。
2.学生自身中职院校的生源一般都是没有考入普通高中的学生，比较自卑，认为自己不如别人，对自己不抱什么希望，不求上进，自暴自弃，使得自身素质越来越差。
3.学校教育一些中职院校只重视学生学习成绩的提高，而忽略思想道德素质的培养。此外，还存在区别对待优生和差生的现象。有的中职院校虽然开设了德育课，但是课程内容大而空，针对性不强，不以解决学生的生活困难为目标，脱离学生的生活，而且老师教学水平不够高，教学队伍不优秀，学校不重视教学效果，走过场现象严重。
4.社会影响如今，网络上流传海量的负能量信息，给学生的思想带来严重的负面影响。学生逐渐堕落，不爱学习，而是沉溺于虚拟网络，热衷于破坏美好事物，打架斗殴、违纪违规等现象普遍存在。
二、中职院校学生德育工作的开展
1.发挥学校教育的主导作用（1）加强对德育课程的重视，并培养一支优秀的德育课教师队伍。中职院校应该加大德育工作的力度，把学生的德育工作放在首位，增加德育课的课时，在其他学科的教学中渗透德育思想，潜移默化地提高学生的道德素质水平。但是光有数量是不够的，还要提高德育课的效果，为此，要致力于提高德育课教师队伍的教学水平，引进优秀教学人才，选择骨干教师任教。此外，班主任要做好引导工作。（2）开展各种宣传教育，开展校园文化建设和学生社会实践活动。开展发扬正能量的主题讲座，给学生传递正能量，鼓励学生积极向上；举行各类竞赛，营造良好的气氛，宣扬校园文化，文化育人；引导学生组织、参加一些公益活动，感受服务他人的乐趣，使得学生养成良好的`品德。（3）重视学生的管理及自我管理。建立健全完善的学生管理制度，并严格执行。做好班级评比、考核工作，将学生的道德素质作为重要评比内容，奖惩分明。加大学生自我管理力度，让学生管理学生，严格要求自身，不断提高道德素质水平。（4）抓好学习，转变观念，形成良好的教育氛围。加大教师道德素质培训力度，不断提升教师的道德素质水平，进而以身垂范，做好表率，引导学生走正确的道路。
2.加强中职学生德育,需要得到学生家长的理解与协助家校互动，让家长明确德育工作对学生终生发展的重要性，认识到其在德育工作中的重要地位；家长要多与学生进行深入交流，关心学生冷暖，引导学生健康发展；社会媒体要营造良好的社会环境。
3.努力营造中职学生思想道德教育工作的良好社会环境，加强中职学生德育，要得到全社会的支持、配合要加强校园周边环境治理，禁止在学校周围开办电子游艺室、歌舞厅等娱乐场所，为中职学生思想道德教育营造良好的社会舆论氛围，为中职学生提供丰富的精神食粮。
三、小结
本文首先介绍了中职院校学生道德素质低下的四种原因，在此基础上提出了相应的解决措施，以期能够对中职学生德育工作带来一些帮助。如今，我国高中还没有得到普及，大部分初中生毕业之后都去了中职院校，因此，中职院校学生道德素质的提高是教育工作的重中之重。为此，一定要竭力做好立德树人的工作，在培养学生文化素质的同时，也要坚持把德育工作做到位。
参考文献：
[1]张继新.中职学生思政教育中关于就业能力的培养[J].黑龙江科技信息,(18).
[2]刘亚雄.中职学生德育工作的几点思考[J].科学咨询(教育科研),(8).
[3]刘艳萍.浅谈如何做好中职学生的职业指导工作[J].科教新报(教育科研),(19).
篇13：中职德育工作一二三四实践模式研究论文
中职德育工作一二三四实践模式研究论文
一、“一二三四”德育实践模式的总体思路
吉林省辉南县第一高级职业中学的“一二三四”德育实施思想：坚持“以学为本，以德为先”，从培养学生职业素养入手，围绕“一个切入点（学生职业生涯规划）”，“二个目标（培养学生成为‘现代职业人’、‘文明和谐人’）”，“三个策略（全员参与、全程营造、面向全体）”，“四个途径（环境熏陶、活动育人、榜样示范、主体参与）”确立学校德育目标体系，扎扎实实开展德育工作。
二、“一二三四”德育实践模式的工作策略
加强学校德育工作队伍建设，成立了由学校领导、德育工作人员、科任、班主任、学生家长代表等组成的德育工作机构，实现德育工作一盘棋、一条线、一张网，构筑德育工作的全员平台，形成人人关心德育的育人氛围。学校把课堂教学作为主渠道、主阵地实施教书育人，积极开展德育课堂教学改革，注重实践、体验、养成教育，加强学生的心理健康教育，特别是入校新生心理引导和疏导，把握好德育的切入点。教师在教学过程中要重视职业道德和职业指导目标的确立和实施，通过课堂教育环境的影响实现学生职业生涯的规划，形成职业素养，掌握职业技能，逐步形成岗位核心能力，实现由“会做人、有技能”到“会做事、能创新”的育人目标。通过和谐沟通，优质服务，培养服务意识，树立劳动观念。强调学生主体参与，突出精细化管理，加强学生的日常行为养成教育；以活动为载体，注重实践教育、体验教育和养成教育；注重校园环境建设，实施环境育人。强调“让学校的每一块墙壁都能说话，让每处环境都能育人”；营造崇尚成功教育的校园精神文化。注重校内典型的培养、发现和宣传，促进学校文化的内化和提升。通过育人环境的营造、活动平台的搭建，为学生提供适宜的课程、愉悦的活动、浓郁的文化氛围，给学生在精神信念、成功机会、学习内容、学习方式等方面强有力的支持；通过榜样的引领示范、主体的活动参与，激励学生不断追求成功、尝试成功、获得成功，使我们的德育工作真正成为关注学生情感需要和生命需要的工作。
三、“一二三四”德育实践模式实践情况分析
1.发挥德育网络功能，调动全体教师德育积极性。学校着眼于“教师领会得到、学生理解得通、问题解决得了”的工作思路来进行礼貌习惯、守纪习惯、卫生习惯等文明习惯的养成，进行学习习惯、劳动习惯、惜时习惯、节约习惯、环保习惯等职业意识的养成。先求做到，后求自觉，先求某一方面，后求全面。强调学生自律，增强学生对习惯养成的参与意识，把外在的要求变为自觉的言行，从而实现德育的实效性。我们注重“做中学，学中做”，使德育工作具体化、可操作，学校的德育实施点覆盖学生培养的全过程始终。就这样，学生们逐步向“合格中职人才”、“优秀企业员工”靠拢。
2.有效增强学科教学的德育渗透功能。在我们学校，无论是职业指导课、文化基础课、专业课还是实训课的教师，每节课都必须渗透德育内容，每学期都必须完成至少两节的德育专题任务。职业指导课注重帮助学生树立良好的职业理想、职业道德，指明成才之路；文化基础课侧重引导学生主动提高自身思想和品德素质、心理素质、专业素质，发现和发展学生职业个性和潜能；专业课和实训课全面提高学生的专业技能和吃苦耐劳、团结拼搏的`能力，增强学生走上工作岗位后的竞争能力。我们充分发挥教师的个人聪明才智，对学生加以引导，使学生从主观意识中认识到优秀德育素质的重要性，并且通过活动体验来增强学生的积极情感、态度和价值观。通过教师有意识的引导，从政治、思想、道德、法纪、心理等方面对学生进行思想、道德、品格教育，提高学生的综合素质。几年来，学校课堂颇富德育功能，使发现的学生问题和开展过程中所遇到的难题都得到了一一解决，各任课教师的理论水平和业务水平也有了明显的提高。
3.校园环境建设发挥育人功能。我们在校园的每个角落都精心布置了文化提示语，其中很多作品都是学生编写或制作的，它们的存在时时刻刻在提示着学生要爱护公共设施，保护校园优美环境，激励学生健康成长，立志报效国家。校长“身先士卒”，召开全校师生专题大会，针对学生不良行为、保护环境方面发出了倡议。后来，我们在墙壁开关上贴上了“轻轻按我，给你光明”提示语，在墙壁上、树林间等处贴上了文明行为提示语，希望能多多少少改变学生的某些不良行为。的确，这项努力收到了极好的教育效果。
4.创造性地开展丰富多彩的学生德育活动，中职学生德育素质提升明显。学校按照学生德育活动工作的原则，充分发挥教师的主导作用和学生的主体意识，创新活动形式，学校科学设计并组织开展了大量的学生德育活动，弘扬中华传统美德，加强学生行为习惯的规范养成教育，做到了以德引善，以德树人，让学生们在丰富的德育土壤中快乐成长，使学生德智体美诸多方面素质得到了较好的发展。学校从多角度、全方位地依据现有资源充分挖掘德育教育因素，根据学生的特点，有目的、有计划地开展各种活动，对学生进行有效的教育和影响。在德育建设中每一次活动的策划，每一个举措的实施均是尽量站在尊重学生成长规律角度上的尝试。我们所组织开展的各项德育活动成了学生们积极欢迎、热情参与的综合体验活动。我们采用“因势利导”的教育方法，力求以“润物细无声”的方式，使其更具操作性、时代性、针对性和实效性，让学生在可接受、可体验中来实现综合素养的提高，为学生的终身发展奠基。这些活动的开展极大地调动了学生德育成长的积极性，有力地促进了学生德育素质的增长，丰富了教师的育人经验，提升了学校德育工作的建设水平。
5.进行学生德育素质考评，对学生进行正面激励。为了巩固对学生的德育成果，我们在期中、期末考试的基础上增加了德育素质考评考试的环节，并将考评结果如实地反馈给学生及家长，家校合作共同来帮助学生优秀德育素质的提高。在肯定学生德行亮点的基础上提出未来需提高的方向。在教师与家长的推心置腹的交谈中，家长真实地了解了孩子的在校表现，清楚了学生的“毛病”根源，学生认识到了自身努力的方向，从而明确了对学生未来教育的工作思路。
6.学生德育融合企业文化。我们学校多次邀请已经在各自工作岗位上取得良好成绩的本校毕业的同学回到学校与在校学生进行交流，让在校学生直接看到本校毕业生的成功形象，坚定自信成才的心态；学校还曾邀请校企合作单位的领导、师傅来校对学生进行岗前德育和技能培训；学校每年都组织就业类班级的同学深入到合作企业参观、实习，帮助学生形成良好的职业道德素质……通过种种措施，通过种种案例，我们让学生看到了作为一个中职毕业生顺利进企工作应必备的德育素质，为学生的在校成长规划了有针对性的前进方向。在各种活动中学生可以说是受益良多、大开眼界，真正明白了自己的任务，从而内化为激励自己进步的动力。总之，构建学校德育体系是一项长远的、系统的工程，我们应该认真结合当今的学情、校情、国情实际，认真研究德育的针对性和时效性，采取科学有效的做法，坚持不懈地进行下去。在德育的实际开展中，无论教师还是学生都受益颇多。今后，我们将继续不断研究、探寻德育的途径与方法，提高自身素质，积极投身于教育事业之中，将中职德育推向更高层次。相信我校的德育工作在全校师生的共同努力下会越来越“靓”，成为一所德育特色鲜明的学校。
【中职德育工作的论文题目】相关文章：
2.德育工作论文
5.网络德育工作论文
6.小学德育工作论文
7.论文题目
9.中职语文论文
10.教学论文 中职
文档为doc格式
