如何培养中小学生的读书兴趣
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篇1：如何培养中小学生的读书兴趣
如何培养中小学生的读书兴趣
如何培养中小学生的读书兴趣 邯郸市邯山区张庄桥小学 常庆丰 李艳芳 兴趣是通向学习乐园的向导，只有对学习产生了兴趣，它才能引到你在知识的乐园里遨游，是你忘掉疲劳；兴趣是学 习的 老师，在兴趣“老师”的吸引和指导下，可以加快获得丰富知识的进程；兴趣是成长的前提。凡是成才者，事先都具有喜好某种事物的心理倾向，特别是小学时期对某物的兴趣，如果不受客观因素的干扰、制约，往往可以转化将来从事某种专业和专业活动的兴趣。所以必须注意培养学生的读书的兴趣。 那么，如何培养学生的读书兴趣呢？ 1、围绕读书开展益智、健身、有趣的.活动 少年儿童，尤其在小学和中学阶段，他们活泼好动，兴趣广泛，最富于幻想，最易接受新鲜事物。渴望认识生活，认识周围世界。常常会问，这是为什么？那是为什么？对什么都感兴趣，见到一朵花而产生喜悦心情，见到别人画画，他也想学画画。广泛的兴趣能使儿童接触和注意多方面的事物，获得丰富的指示，开阔眼界，增长才干，提供形成中心的可能性。根据这一特点，可以组织各种丰富多彩、健康有趣的活动来引导孩子们读书，寓读书于活动之中。少年儿童直观感受和观察能力较强，在专人指导下，能使兴趣深化。把兴趣变成乐趣，再把兴趣与远大目标和理想相结合变成志趣。 2、为培养读书兴趣，要经常讲解读书的重要意义并把读书和青少年远大理想结合起来 书籍是人类进步的阶梯。古今中外的思想家、科学家、文学家，例如：爱迪生、鲁迅、高尔基、华罗庚等人无不是从小酷爱读书，从书籍中吸取丰富的营养，使自己的脑子变得日益聪明起来的，伟大的文学家高尔基说过，“热爱书吧……这是知识的源泉。”莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就像没有阳光，智慧里没有书籍就像鸟儿没有翅膀。”伟大的科学家培根说过：“读书使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确。”这些伟大的名言足以说明读书的重要。一个人从小养成读书的习惯将受益一生。我国著名的数学家张广厚、杨乐，科普作家叶永烈都是由于他们在少先队员时，参加了读书活动，引起了专业的兴趣，才一步步深造，自学成才的。 为培养读书兴趣，推动课外读书的开展，学校领导和少先队的辅导员应经常利用队日开展读书活动，表扬喜欢读课外书的同学。举办读书心得交流会，介绍自己的读书方法等。并把开展读书活动和树立远大理想结合起来。教育学生读书，不是为了个人的奋斗而实现崇高的一个组成部分。一个人如果没有追求人类进步的强烈愿望和坚定信念，他的读书兴趣也不会持久，而且任何一种兴趣也只是暂时的。只有理想才能激发人的兴趣，并保持旺盛持久的读书热情，成为潜在的学习动力，使人奋发向上。 毛泽东同志从少年时候起就非常喜欢读书，当他从书中看到帝国主义如何侵占中国领土和主权的种种事实，心中如同压上一块十分沉重的大石头，想到国土要被瓜分，人民过着殖民地的奴化生活。他忧心如焚，为国家的前途命运担忧。开始意识到：救国救民是每一个中国人民的天职。从那时候起，他立下了救国救民的崇高志向。为实现这个志向，他如饥似渴地阅读各种书籍。后来，他领导中国共产党和全国人民终于推翻了三座大山，建立了中华人民共和国。实现了他救国救民的伟大志向。读书兴趣一定要和个人奋斗目标与祖国的命运，人民的事业联系起来。这样才有真正的兴趣。 总之，兴趣不是天生就有的，而是在各种社会实践中逐渐形成的。读书的兴趣也必然在读书的实践中形成。经常阅读课外书的学生，知识面往往宽一些，理解能力强一些。反之，那些常年不读课外书的学生，知识面窄一些，理解能力弱一些。只要对读书产生了兴趣，就会使你忘掉疲劳，驱散懒散，使你奋发。从而把读书看作是最快乐的事情，喜欢他，而不是厌烦他。篇2：培养孩子读书兴趣
培养孩子读书兴趣
现在的家庭多为独生子女，至多为两个孩子，由于父母的宠爱，娇生惯养，往往导致孩子任性，不爱读书，为此家长应因势利导，采取正确的方法，从小培养孩子读书的兴趣，给孩子安排一个快乐、丰富的人生。
如何才能培养孩子的兴趣呢？首先是父母的兴趣对孩子有着潜移默化的影响，要不怎么会有音乐世家、书香门第呢！像六龄童演猴戏，他的儿子六小龄童的猴戏便登峰造极。并且我们自己的兴趣教育感染孩子比强迫孩子去做连我们自己都不感兴趣的事更容易得多，效果也好得多，因此说培养孩子读书的兴趣，父母的言传身教至关重要。所谓“言传”就是尽可能早地读书给孩子听并养成习惯。因为要培养孩子读书的兴趣，你就得把书的魅力展示给孩子，就像要让孩子吃梨，得先让其看到尝到一样。随着孩子年龄的增长，还要在读完书后进行思想引导，如：“书可以给我们打开一扇窗口，发现另一个美丽的世界。”“世界上谁的力量最大？有智慧的人。有智慧的人是无法战胜的。那智慧从哪里来？书里。”“将来我们都会变老，无论长得美的丑的，老了大家都差不多，不同的`是什么呢？用一生积累智慧财富的人，也就是一生都在读书的人，即使老了，也是美的。”在思想引导之后，孩子自然会更喜爱读书了。
常言道：身教重于言教。如果孩子平时都不曾见过我们自己读书的身影，那你的教育成果包括孩子对书的兴趣都会大打折扣。所以在“言传”的同时必须注重“身教”，如果我们自己做个酷爱读书的人，孩子们看到我们如醉如痴读书的身影，甚至孩子在午夜醒来，发现我们仍在伏案苦读，自然会为孩子读书树立起榜样。
现在我的孩子已读中学，读书已成为他的兴趣，并积攒钱买书也成为其一大嗜好。早在其三四岁无理哭闹时，只要为其讲故事，大声读书，他便立刻止住哭声，悄悄坐到身边来静静地听，不哭也不闹了，可见读书作用之大。
有位名人说过：“兴趣是最好的老师。”我们每个家长应通过言传身教，用自己的兴趣来培养孩子读书的兴趣，在读书中使孩子拥有一个丰富美好快乐的人生。
篇3：浅谈小学生读书兴趣的培养
浅谈小学生读书兴趣的培养
书籍是人类进步的阶梯。古今中外的思想家、科学家、文学家，例如：爱迪生、鲁迅、高尔基、华罗庚等人无不是从小酷爱读书，从书籍中吸取丰富的营养，使自己的脑子变得日益聪明起来的。莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就像没有阳光，智慧里没有书籍就像鸟儿没有翅膀。”伟大的科学家培根说过：“读书使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确。”这些伟大的名言足以说明读书的重要。一个人从小养成读书的习惯将受益一生。现在，我们也都认识到了读书的重要性，想尽一切办法让学生多读一些书。但是，学生如果对读书没有兴趣，就达不到预期的效果。不但如此，有时还会使学生对学习产生厌烦心理。为此，培养学生的读书兴趣是至关重要的。那么，如何培养学生的读书兴趣呢？一、优化阅读环境、敲响读书之门
学生的成长很大程度上受到环境的影响。优化阅读环境，让生活弥漫书香气息是我们做教师的追求。因此，我在教学中努力为孩子创造一个优良的阅读环境，带领学生敲响读书之门。首先，着力打造书香班级。在我们班有可供孩子阅读的各方面书籍，并在读书角张贴温馨的阅读暗示：“与书为友，走向优秀！”“读经典的书，做有根的人！”在教室前面彰显着警示牌：“今天，你读书了吗？”还在教室里张贴名言警句,“为中华之崛起而读书””书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟“，“世上无难事，只怕有心人”。“读书破万卷，下笔如有神。” 这些醒目的标志，使学生迈进班级的那一刻就会想到读书。其次，将书香气息带给家庭。说句心里话，我们班孩子的家长多数是农民，他们对于读书的意识并不高，尽管如此，我仍坚信：只要肯努力、只要肯坚持，让孩子在无意中就能端起书本来阅读，这样，长此以往，相信家长们会有所动容，从而为孩子能够读更多的好书拓宽‘道路’。虽然让家长读书的起步工作难做，但我仍通过校信通、开家长会等利用一切与家长接触的机会，将书香信息传递给家长。开展书香家庭评比，推动家庭阅读正常化，持久化，为学生阅读习惯的养成提供优越的外部环境。这里提到的‘书香家庭评比’，我并没有给家长们出难题，而是根据每个家庭的实际情况而定，我抓住孩子对新事物的好奇心，及孩子那纯真的天性，让每个孩子做为他自己家庭的组长，父母是组员，先由孩子感染父母、督促父母，和父母同读一本书并交流读后之感，这样一段时间下来，我发现孩子们课余聊的话题由原来的“我昨天吃什么好吃的了”、“我妈给我买什么新衣服了”、“我爸带我去公园玩了”这些，被现在的“昨天我们全家坐在一起聊《红岩》，爷爷还给我讲了好多英雄人物的故事”、“周末我们家要举行讲故事比赛呢”所取待，从班级门前走过，每每听到这些，我的心里真是比吃了蜜还要甜。
二、名人故事、榜样激励
我国古代大教育家孔子曾经说过“知之者，不如好知者，好知者不如乐知者。”世界上的一些伟人、名人及对人类有较大贡献的的学者等，无不是从大量阅读引起的阅读兴趣，迁移为强烈的学习兴趣，求知欲而走向成功的。教师要经常向学生介绍历史人物。科学家及身边的成才之道，以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。革命导师列宁的一生都在书中度过，他在被捕入狱的三个月中，也天天在监狱图书馆里看书，陈毅将军“吃墨水”的故事，周恩来总理“为中华之崛起而读书”的壮语……无不激励着一代代人孜孜以求,刻苦功读。古往今来,凡是对人类有作为的,无不是博群书，勤奋学习的结果。在日常学习生活中，孩子们都会互相交流自己从书中所了解到的人文趣事，在读书过程中孩子们能够互相帮扶，以点带面，致使班级少数不爱读书的孩子也捧起了书本。像我班的崔佳佳，她是个大家公认的小书迷，而我班的刘飞洋，看见书眉头就皱了起来，偏巧，这次他俩读的是一本书《荒野之王》，崔佳佳看书非常快，看完一部分内容，他就讲给刘飞洋听，我也注意到了这点，但令我感到奇怪的.是，每次他讲到关键时刻就停住不讲了，这可把急于知道结果的刘飞洋急坏了，可任凭刘飞洋怎么问，崔佳佳就是闭口不答，于是刘飞洋只好翻开书去寻找答案了。看到这里我才明白崔佳佳的用意，身为老师的我，曾想过很多办法让不喜欢读书的孩子能够端起书本读书，可结果总不尽如人意，没想到崔佳佳这个小家伙却如此聪明，于是在我们班就掀起了讲半个故事的热潮。
三、因势利导，激发兴趣
苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望”。作为一名小学语文老师，要充分掌握儿童的这一特点，开展不同形式的活动，让儿童体验成功，在教学实践中灵活应用表扬和批评。我们班级的孩子都来自农村，农村孩子胆小，害羞、腼腆，不像城里孩子那样大方，爱表现自己，但是，又特别信任老师，崇拜老师，可以说是言听计从，用家长的话说就是“只听老师的”。作为一名小学教师，可充分利用学生信任崇拜教师的心理特点，适时批评、表扬、不断激发学习兴趣。哪怕是很小很小的进步，一小点闪光点，教师也要给表扬肯定，让学生感受到成功的欢乐，树立一种“我能行”、“我很棒”的自信心，从而不断努力、不断进步。为此，我在班级举办了孩子喜闻乐见的各式活动，如：《向他人介绍你最喜欢的书》、《我最棒》―（比一比知识）、《谁是读书小明星》（评选）等，孩子们的参与性特别高。
四、营造阅读氛围，拓宽阅读面
首先让孩子拥有“小小的书城”。倡议用自己的零花钱买书；同学、亲友家里有儿童读物，可借阅；倡议“捐出一本书，献出一份爱”，班级里配备“爱心书柜”并充实图书，书本均注上小主人姓名。其次提供阅读成果展示舞台。每天早读课利用10分钟，在同学们面前或讲故事、背诗文；或当小老师考问伙伴、发布结果；或汇报阅读体会、求教大家；或美文共赏、抄读章节……。再次由班委带头开展读书比赛活动，班委还写了“多读书，好读书”的倡议书。，每周都评出“读书小能手”并给予奖励。定期进行班级手抄写报比赛，其中设有“我的读书心得”专栏，用来张贴优秀读书心得体会及好书推荐。
五、加强阅读指导，教给学生阅读方法
不少学生阅读的效果不尽人意，影响阅读兴趣，主要原因是阅读方法不当，没有形成良好的阅读习惯，因此，教师要加强学生阅读指导，鼓励学生读好书、好读书、善读书。首先要培养良好的阅读习惯。阅读习惯是在长期的阅读实践中逐渐形成的。培养良好的读书习惯，一要定书。阅读的书一旦选定，就一定要读完，不能半途而废。在这里，我曾将一些适合孩子们读的书目告诉给孩子们，让他们自己选择自己喜欢的书、感兴趣的书。二要定时。针对自己的学生生活情况，选择读书时间，不能想读就读，不想读就几天不读。这里我要求学生们利用早读时间、阅读课时间、作业后的一部分时间来读书。三要定量。根据自己的阅读能力，制定一个读书计划。保持良好的读书姿势，认真做好阅读记录。这里的定量，也就是因人而议，对于学习上较吃力的同学，我要求他们一天只读一小段，弄懂所读的这小段就可以了，我想慢慢的，他们通过读书，将来也会有所作为。其次要运用恰当的阅读方法。（1）读思结合。“学而不思则罔”。阅读应特别注意教给学生思考方法，边读边思，把读的过程变成思维加工的过程，让学生在阅读的实践过程中，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受阅读乐趣，增强学生的综合能力。（2）读写结合。读写结合是传统语文教学中的精华。解放学生阅读的时间和空间，目的就是让学生实实在在地读一读，想一想，问一问，说一说，做一做，写一写。把读写结合起来，让全体学生动起来，使读和写逐内化为学生良好的阅读习惯。（3）抓住重点精读。在阅读中抓人物的外貌、神态、语言、动作和心理活动用心去读；抓精彩重点语段用情去朗读；抓意境描写，发挥想像去读书。
书籍是儿童认识世界的一个窗口。在新世纪里，课外阅读是儿童发展的一种重要的精神资源。通过阅读，可以把孩子引入一个神奇美妙的图书世界，使他们的生活更加丰富多彩、乐趣无穷。我们的教育要赶超时代，就得超越课堂，去开辟课外阅读的广阔天地。书是无声的，但是书是有生命的，只有学生产生了浓厚的兴趣，才能让阅读成为心灵的对话，让眼前变成一片辽阔而绚丽的世界。总之，兴趣不是天生就有的，读书的兴趣也必然在读书的实践中形成。只要我们用心去培养学生，长此以往，相信一定能够培养起学生的读书兴趣。
篇4：培养读书兴趣的技巧
1、找时间读书
无论多忙其实你每天都可以找出小段的时间来读书，哪怕只是5-10分钟。每天其实都有很多这样的机会，例如：在早餐和中餐的时候，看看书，甚至你一个人晚餐的时候也可以。每一次你蹲坑的时候，每一次入睡前，每次只要十分钟，这样以来，每天哪怕只有四次，加起来就有40分钟了，HOHO,多好的开端呀!对你而言，这是一个很好的读书习惯。你要做的，是坚持下来。
2、上哪去都带本书
无论你去哪里，都别忘记带上一本书。当你准备出门的时候，除了别忘记带上你的驾驶本本，钥匙之外，带上你的书。你和你的书要一块呆在车里，一起去办公室，一起去见客户，你上哪书就去哪，除非你确认你真的不想看书了。打发等人和排队的无聊(排队等医生，等待换牌照)，利用这些时间看看书就是最棒的方法了。
3、做一个读书的清单
做一个列表，上面是你想读的书的清单。你每天在任何角落都要能看到这份清单：你的日志，你的记事簿，你的微信...而且，这份清单是动态的，当你从别人那里或者网上看到了一本好书，马上加进去;那本书你已经读过了，就划掉。
4、找一个安静的地方读书
在自己家里找个地方，要有一把舒服的椅子(别躺在里面，除非你想睡觉)。在这里你可以成为一只书虫，没有任何打扰的。椅子周围要没有电视，没有电脑，没有娱乐设备，没有音乐，没有朋友打搅你，完全只有你自己。没有条件，就创造条件。
5、减少上网和看电视的时间
如果你真想看书，还是别看电视和上网了。虽然对大多数人而言，这真的很难。但是其实，每一分钟看电视和上网的时间，你都可以用来看书的，浪费了多可惜，你每天可以节省下来几个小时间，用来读书的。
6、读书给你的小孩/朋友听
如果你是家长，你最好读书给他们听。从小养成读书的好习惯无疑会让他们收益终生。找一些适合小孩读的书，读给他们听的同时，你自己也养成了读书的习惯，也让你和小孩待在一起的时间很有价值。
7、做读书笔记
和读书列表清单一样，读书笔记不仅仅记录书名和作者，你读这本书开始和读完的时间。更进一步，是你读书时，所思所想的记录。几个月之后，你再回头翻翻读书笔记的时候，一定会有更深的体会。
8、逛逛二手书店
同样的钱，在二手书店可以买到两倍甚至等多的书。同时，挑选别人捐赠的新书也有一件很有意思的'事情。定期的逛二手书店会变成你的习惯的。
9、去图书馆
比二手书店更划算的是图书馆，当然，先做一个每周逛图书馆的计划。
10、读读搞笑的有意思的书
找那些真正吸引你的书，会使你一直保持读书的动力。即使这些书不是文学名著，你也同样想读，这是你的目标所在。养成了读书的习惯之后，你当然可以读更难更有挑战的书，但是现在，读读那些更有意思的更吸引你的书吧。
11、让读书变成一种享受
看书的时候，沏一壶好茶，泡一杯香浓的咖啡，在你的椅子上放一张舒适的毛毯，在晨曦或是落日时间，在海边看书，让读书成为你一天当中最惬意的时光。
12、在微博/微信里谈谈你的读后感
最好的方法是在微博/微信里谈谈你的读后感，让你的家人和朋友在评论里给你建议和意见，会促使你达到这个目标。
13、设立你的读书目标
设立一个自己一年要读50本书的鸿愿，然后试着完成这个目标。当然，前提是：你把读书当成一种享受，而不是一件紧急的又又不得不做的烦心事。
14、专门的读书时间
在晚上晚餐后也可以，关掉你的电视和网络，你有一个专门的一个小时用来读书，当然你也可以说服你的家人在这一个小时除了看书什么都不干。设立一整天的读书日也是一个好主意，叫你的家人都来参与吧，非常有意思。
如何培养孩子从小爱读书的方法
1、早期阅读并不一定非读文字。实际上婴幼儿在人生的“最初级阶段”便出现了早期阅读的兴趣和行为，孩子在刚刚进幼儿园时所读的往往是没有文字的色彩鲜艳、形象生动的图画书。这种“零难度的快乐阅读”无疑大大增强了婴幼儿对读书的兴趣。
2、让孩子尽早体会到集体阅读之乐。婴幼儿在集体环境中学习阅读，可以与同伴一起分享早期集体阅读的乐趣，也提高他们参与阅读的积极性。
3、家长和教师应发现婴幼儿在阅读上的特别兴趣或特别需要，以便提供及时、恰当的帮助。
4、从小就注意培养孩子对“广义阅读”的兴趣。在孩子开始认字之前，见到海报、路标、布告、门牌等等，父母可停下来跟孩子一起阅读。
5、尽早给孩子订一份合适的报纸或杂志。
6、提供给孩子的书籍，必须适合孩子的年龄，迎合孩子的兴趣。
7、试着让3岁的孩子一次读书坚持10分钟。
8、利用周末节假日带孩子逛逛书市：宁可少买点玩具，也要多买点图书。
9.、树立良好榜样，让孩子从小就看到你的生活离不开书。
10、不妨让孩子体会到：读书不仅是一种学习的手段，而且也是一种消遣的手段――待孩子真正对书籍如对玩具一样感到兴趣盎然时，他便开始乐于与书为伴了。
11、鼓励孩子从小读书“杂”一些。一个人小时候书读得愈杂，以后的知识面往往愈广。 12.为了增加孩子的读书量，应该允许孩子对某些图书仅仅作快速、粗略的“浏览”。这就是说，不必对每本书都作仔细的“精读”。
13、要是孩子偶尔接触到一本“坏书”，不必大惊小怪：事后问清原由并指明“坏”在什么地方即可。当然更不应为此而打骂孩子。
14、当孩子3-4岁时，可以帮助他建立一个小小的私人图书馆，指导他把书籍编号，要求他学会修补破损的图书。
15、鼓励孩子向小伙伴出借自己的藏书，也允许孩子借阅他人的图书，还应强调好好爱护别人的书籍并尽快归还。要知道，通过交流图书，孩子们也学会了某些社交技巧。
16、要是自己孩子的阅读能力明显低于同龄孩子，不要无休止地批评，因为这只能使其对读书有抵触情绪。
17、组办诸如“父子读书俱乐部”或“母女读书俱乐部”，由大人和孩子共同读同一本书，然后在周末展开讨论。
18、和孩子玩耍、散步或锻炼时，可以和孩子一起编一个小故事，回家后再作好记录和整理。
19、如果孩子读书时遇到难点，不要马上给他现成的答案，应启发他通过想象作合理的推理。
20、了解并善于总结孩子读书的长处、短处以及兴趣所在，并利用家长会向教师作汇报，目的是帮助教师更有效地对孩子的阅读作出指导。
21、鼓励孩子在读到好的 篇章时向全家人朗读，以便合家共享。
阅读技巧详解
我们都知道used to作为半情态动词是“过去常常…”的意思，但是人们却极少关注它的隐含意“现在不…”。举一个简单的例子I used to go on a diet. 我过去常常在节食，换句话说，我现在已经不减肥了。虽然这个词组告诉我们过去发生了什么，但是实际上隐含的意思是说，过去的已经过去了，现在已经不这样做了，所以过去怎么样已经不重要了。正因为如此，这个半情态动词总是和no longer一起连用，用no longer来转移话题，引出作者真正要讨论的问题。我们的阅读真题里面，也经常出现类似的表达。
的真题第二篇阅读，讨论到研究成果的出版模式，文章开篇就用一句It used to be straightforward.说到，研究成果以前的出版方式非常直接，并且开始叙述了一小段以前到底是怎么出版的，紧接着就用No longer转移话题，接下来就开始论述，由于网络和一些赞助机构的影响，研究成果的出版方式变了，并且接下来的整篇文章都在论述新的出版模式是怎么样的。因此，我们从篇幅，或者文章的论述中心就能知道，叙述的重点根本不可能在used to所在的句子，过去是怎么样出版的根本就不重要，现在这些文章是通过怎样的流程发表出来，才是文章叙述的重点。换句话说，used to所在的那个句子和段落，单词和句子没办法特别好的理解，对理解整篇文章没有什么大的影响。
再来看真题的第三篇阅读，讨论的是媒体的宣传。文章开篇就直接出现了used to。原句为The rough guide to marketing success used to be that you got what you paid for. 说到传统的.市场宣传效果，是一分钱一分货，你付出多少宣传费用，就能收货多少宣传效果。这一句说完之后，就立刻出现了No longer这个词组，将话题转开，紧接着开始讨论，由于owned media(自媒体)的出现，这样的状况被改变了。传统的宣传方式，就只讨论了一句话，剩下的整篇文章都在探讨现在由于自媒体的介入，宣传到底变成什么样了。也就是说，文中的第一句话，言简意赅，难以理解，那我们完全可以不用去理解，因为过去的宣传不重要，重要的是现在怎么样了，并且这篇文章也没有在过去的宣传这件事情上设置任何的考题。
通过上面两个例子，大家明白了，used to所在的句子不重要，过去怎么样不重要，现在才最重要。可是为什么呢?这就要回到我们考研英语阅读文章的性质。这些文章都发表在西方一些权威的学术杂志上，例如The Economist(经济学人)，Time(时代周刊)，Newsweek(新闻周刊)，Businessweek(商业周刊)等等，能在这些杂志上发表的文章，都具有相当强的学术创新能力，不可能拾人牙慧，所以每篇文章都是最新的观点、理论、发明，所以以前怎么样不重要，现在怎么样了才最重要。近十年真题中，类似的考点还出现过很多次，过去考过的，以后还会再考。
通过上面的分析，大家会发现，阅读文章的时候，从这些小处着眼，理解了这些词语背后的意思，你会更好的抓住文章的中心，知道什么是文章论述的重点。当然，对于考生老说，重要的还有一点，那就是，当你读不懂某些不那么重要的句子的时候，也不需要那么慌张，这不是作者重要的思想，出题的可能性不大，即使出题了，比重也不会很大，最多就一道题，考生在考试的时候，心态也会更好一点。中公考研希望各位考生在复习中找到适合自己的技巧，超越自己，突破自己，加油!
篇5：培养学生读书兴趣的工作计划
培养学生读书兴趣的工作计划
一、活动主题：
我喜欢上了你----书。
二、活动口号：
读书读书长知识读书读书有见识
三、指导思想：
从小培养学生读书的兴趣，养成从小爱读书、读好书的好习惯。促进学生的“精神发育”，培养优良品德，提高读写能力，丰富闲暇生活，享受学习的快乐，享受生活的快乐。让学生在读书中丰厚，在提升基本素养中生发灵性的光辉。
四、活动措施：
1、从小培养学生读书的兴趣，养成从小爱读书、多读书的好习惯。热爱书籍，享受阅读，热爱母语，享受经典，完善学生的“精神发育”，为他们今后的成长及终身学习提供文化底蕴和发展后劲。
2、通过活动在校园内形成热爱读书的良好风气，促进学生知识的更新、思维的活跃和综合实践能力的提高，并在读书活动中陶冶情操，获取真知，树立理想。
五、活动具体安排：
1、“亲子读书”活动
要求一年级父母督促孩子每天阅读课外书（时间不少于30分钟），并在《“亲子读书”手册》上签字。经常为孩子购买一些文学书籍（可参考学校“小学生读书目录”）。平时能关心孩子的课外阅读情况，并给予一定的指导。开展父母与孩子“同读一本书”活动。读书社区化。要求定期（每月一次）带孩子到有关图书馆、图书室、新华书店等开展读书活动。有条件的家庭，可开展“网上读名著”等活动。
2、环境布置
各班通过黑板报、学习园地、图书角、等板块，向学生推荐好书，表扬读书之星，交流读书心得，在“你爱读，我爱读”的浓浓氛围中，潜移默化，大家一起来读好书。
3、通过奖励、评价激发读书热情
首先要充分利用早读和午读时间，让学生形成习惯在这些时间段里我们就是要读书，比比谁在读好书，谁很会读书。周周评比，每周根据学生的读书内容及时间，评选三毛“读书之星”。积极引导，人人争取拿到“三毛小书迷”的卡，力争拿到“三毛博览之星”的荣誉证书，向三毛《读书大王》挑战。
4、开展活动，整理好有关资料。利用班队课，让学生交流最喜欢的故事，最令人回味的情景等，或收集有关读书的格言谚语，名人读书的小故事。
六、一年级推荐书目
必读书目推荐
1《春天》
2《夏天》
3《秋雨》
4《云》
5《下雪了》
6《语文新天地》
选读书目推荐
1、《小河的早晨》
2、《问大海》
3、《赶海的梦》
4、《种太阳》
5、《绿荷叶》
6、《七岁吟鹅》
7、《小狐狸栽葡萄树》
8、《地球爷爷的手》
9、《一粒种子》
10、《各种各样的尾巴》
一、指导思想：
深入贯彻课改精神，为提高学生的文化底蕴和审美修养，让校园回归到阅读的本真，亲近书籍，阅读读经典，本级组以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，努力营造一个师生互动、爱读书、勤读书、会读书的学习氛围，全面提高教育质量，创建内涵丰富文明的“学习型”书香校园。
二、活动目标：
1、通过活动，让孩子们喜爱读书，让书成为他们的朋友。
2、通过活动，使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生的综合素质。
3、通过活动，营造良好的读书氛围，提高欣赏能力。
4、通过活动，使学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。
三、活动对象：
一年级二班学生
四、活动形式：
由于一年级学生的识字量有限，根据这一特点，我们把《安徒生童话》作为我们班师生的共同读书书目，并在每周的阅读课上共同阅读。其他书目：《昆虫记》、《成语故事》、儿歌、古诗、短篇童话等。
五、活动措施：
1、完善班级图书角
（1）认真管理“班级图书角”。学生每人至少带一本图书，让学生能走进教室就读书，并选出图书管理员，认真管理，制定借阅制度。
（2）鼓励学生好书要相互交换看，好书共分享，换一本书，交一个朋友。
2、利用每节语文课的一两分钟时间，让学生背诵古诗，背诵一段优美的段落。让学生充分利用中午时间进行阅读，保证学生每天在校至少有半个小时的阅读时间。
3、每天的晨读朗读文章、背诵经典读物，也可以背一首新学的古诗或诗歌。
4、每班三人或四人为一组，开展交换阅读，组长负责督促，及时向老师汇报读书情况。
5、指导做好读书笔记，每生设《我的采蜜本》，每天记4个好词。
6、开展“我和父母共读书”活动。培养良好的读书习惯，坚持每天在家半小时阅读，自由读，亲子共读，并作好记录（每生发一张读书登记表），每天家长签名。
7、评比“读书好儿童”
⑴每周能完成老师布置的读书或背书任务的，奖励一朵“小红花”。
⑵自己在家读的'书完成2本以上的（需有家长的签字），可以评为班级“读书好儿童”。
读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚。为了进一步地营造浓厚校园的读书氛围，鼓励让学生以书为友，从小培养学生爱读书的良好习惯，更加进一步地提高学生读书的热情。我们班级结合学校开展的“书香伴我行”活动，将有序地组织学生开展读书活动，让书成为学生的共同的好朋友，努力提高学生的审美情趣和人文底蕴。具体实施方案如下：
一、活动主题：书香伴我行
二、活动目的：营造良好的读书氛围，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。从小培养学生良好阅读习惯，提高学生阅读的水平和学生的审美情趣，促进全面的发展。
三、活动内容：熟读背诵《小学生必背古诗70首》中的20首古诗，每学期另加15篇（段）从课外阅读中看到的精彩片段、富有哲理的美文等。学校推荐的以及自己喜欢的课外读物。
四、活动口号：我读书，我快乐
五、活动阶段：
（一）宣传发动，制定计划
1、每位学生制定个人的读书计划，使他们充分合理地利用课余时间来读书。如：安排中午的时间，晚上完成家庭作业后的时间，周六、周日的休息时间。每天读书不得少于半小时。
2、做好家长的宣传工作。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，选择合适的读物，慢慢引导孩子扩大阅读范围。
（二）实施行动
1、让学生充分利用早晨、中午的闲散时间进行阅读，保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间（平时，允许学生来校带课外书）。让学生每天晚上在家里安排二十分钟阅读时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。
2、开展交流活动。例如，学生选取一段自己最喜欢的段落，有感情地读给大家听，让大家一起分享。老师和学生一起共读一本书，谈谈读书心得。
3、老师做好导读工作，引导学生阅读方法。提倡个性阅读，初步教给学生读书做记号，读书做笔记的简单读书方法。要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在“采蜜本“中，鼓励学生多写读后感日记。同时，把读书笔记贴在班级“学习园地”栏里，供大家欣赏。
4、运用教材进行拓展阅读，从教材扩展延伸。在用好教材以外，安排一些相关的读物。
5、利用黑板报等营造良好的读书环境。通过做书签、古诗文诵读、读书交流等活动，培养学生读书的兴趣。
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