当前位置：首页 > 范文大全 > 实用文>与文献检索有关的论文范文

与文献检索有关的论文范文

2024-07-26 07:45:31 收藏本文下载本文

“jia0503”通过精心收集，向本站投稿了11篇与文献检索有关的论文范文，下面就是小编给大家带来的与文献检索有关的论文范文，希望能帮助到大家!

与文献检索有关的论文范文

篇1：浅谈文献检索课教学内容与方法创新论文

浅谈文献检索课教学内容与方法创新论文

论文关键词：文献检索课信息素质信息素质教育

论文摘要：信息素质教育是高等教育的重要教学内容，文献检索课是信息素质教育的重要阵地。本文对文献检索课存在的问题进行了分析，并从教学层次、教学内容、教学方法等角度提出了有针对性的对策和建议。

一、引言

随着人类跨入21世纪，人类社会也跨入了知识经济时代，全球信息化成为了时代的重要特征。信息已经成为一种重要的资源，对整个社会所产生的影响日益重要。面对社会信息化潮流，对在校本科生进行信息素质教育成为了高等教育的一项重要的教育内容。从20世纪80年代初，各高校相继开设了“科技文献检索与利用”课程（以下简称“文献检索课”）。这门课程对于培养学生的科技信息检索能力起到了重要作用。

但是，长期以来文献检索课的教学内容、教学方法存在诸多问题，已经影响了文献检索课程的教学效果，不利于信息素质教育的进一步开展。本文拟对文献检索课存在的问题进行分析，进而提出有针对性的对策和建议。

二、文献检索课自身存在的问题

1.教学层次不明朗，教学内容针对性不强

信息素质是一种综合的信息能力，包括信息意识、信息伦理道德、信息技能、信息心理等多方面，是一种了解、搜集、评价和使用信息的知识结构。不同阶段的学生对信息需求程度有差别，因此应该对他们开展不同层次的信息素质教育。信息素质教育体系的层次是连续提升和相互衔接的，但是当前的信息素质教育还没有一个科学的分层，不利于信息素质教育的开展与发展，更不利于达到全面的信息素质教育目标。

2.教学模式单一，课堂教学缺乏生动性和感染力

文献检索课是信息素质教育的重要阵地，对提高学生的信息素质起着非常重要的作用。但长期以来，我们的教学采取“以教师为中心、以书本为中心”的单向灌输方式，学生参与教学活动的机会很少，基本上处于被动接受状态。只重视认知过程，忽视感受及体验过程；只重视单向的传递过程，忽视双向的交流启迪过程。学生学习的主动性、积极性很难发挥，不利于学生创造力和主体意识的发展。学生对这样的课堂教学普遍热情不高，教学难以取得理想效果。

3.教学内容空洞，与实际应用联系不紧密

高校信息素质教育对象是不同学科、不同专业的学生，但是目前的文献检索课教学内容大多缺乏针对性，内容上偏重学科资源的获取，用的多是经典的数据库，学术性强而目的性弱，导致学生不太介意检索的结果，对课程内容不感兴趣。教学内容中，过于注重理论基础知识的阐述，以及学科文献信息获取的.讲述，本课程的实用性没有很好地体现。

三、文献检索课教学创新的对策

1.明确教学层次，分层次设置教学内容

根据不同对象和需要，高等院校图书馆的信息素养的教学体系和教学内容需要划分为多个层次，有必要根据不同层次和不同学科的教学目标来安排教学内容。具体来说，针对低年级学生，尤其是大一新生，应该进行图书馆基础能力教育和信息技术基础能力教育。重点加强学生对网络工具以及软件的使用能力，帮助他们尽快熟悉图书馆的布局、馆藏和服务，联机目录的使用等等。针对除新生外的其他各年级学生，需要进行通用信息素质教育。指导学生了解信息源的特点，根据需求选择信息源，以及使用检索方法和策略，并对获得的信息作出评价。此外，还要引导学生懂得合法地检索与利用信息。针对高年级学生，尤其是大四毕业生，则要进行基于学科的专门的信息素质教育。指导学生了解本学科信息的类型、常用信息资源，为学生的毕业论文做好准备。

2.引入情境化学习，培养学生解决实际问题的能力

在教学内容的设置上，适当地模糊专业界限，并凸显文献检索在日常生活及实际应用中的作用。如参加学生的专业论文综述指导，通过这个过程，使学生掌握信息检索、收集和组织方面的知识和技巧。另外，还可以从学生在社会生活中的需要出发，如可以帮助学生准备一次旅行，指导学生通过利用导航工具、BBS等工具来了解更多的相关信息，以便为出行提供有价值的参考。总之，以学生的实际需要为出发点，引入情境化学习，让学生感受到信息检索的知识和技巧是学习和生活的工具，才能使学生重视信息检索课程，认真学习相关内容，并不断提升自身解决实际问题的能力。

3.通过研究型学习，增强学生的主动性和探究学习意识

研究型学习是学生通过亲自参与实践活动获取知识、得出结论，而不是由教师通过“讲解——接受式”教学方式教授给学生的一种学习方式。研究型学习一方面强调通过亲身参与实践活动来学习，另一方面还强调个体从探索性的研究学习活动中，获取对个体成长与发展具有独特价值的“学习经验”或“直接经验”。比如进行检索策略部分的教学时，教师可以让学生操作，亲自使用扩检、缩检等方法来不断地调整检索策略，然后引导学生比较检索结果的多少，学生通过亲自体验和不断尝试，可以启发创造性思维，提高对文献检索的兴趣。这样通过师生共同探讨、实际操作达成共识，可以使问题在演示过程中得以有效解决。

四、结语

文献检索课是高校开展信息素质教育的重要阵地。在新的网络环境下，传统文献检索课程的教学内容和教学方法必须与时俱进，通过创新教学方法和教学手段、更新教学内容实现与现代信息环境的接轨，培养适应现代信息社会需要的、具备较高信息素质的人才。

参考文献：

［1］王梦丽，杜慰纯.信息检索与网络利用［M］.北京：北京航空航天大学出版社，.

［2］秦殿启.网络泛化与文献检索课教学创新［J］.现代情报，2009（3）.

［3］张静.高等院校文献检索课实行研究性学习的构想［J］.图书情报工作，（12）.

篇2：识组织系统下文献检索体系建设与验证论文

基于知识组织系统的文献检索操作，是当前数字图书馆领域文献检索方式的研究热点方向之一，也是图书馆文献信息的需求者与提供者之间对文献资源进行的互操作行为。在文献检索过程中，如何更加合理地通过对知识组织系统的运用，提高文献检索的全面性和准确性，已成为当前文献信息检索的关键问题。

当前，基于知识组织系统的文献检索方式主要是从文献关键词的语义角度出发，通过基于分类表和叙词表及知识本体的文献检索、基于文献关键词的标引和分词检索、基于关键词的语义检索以及叙词表重构式检索等检索方式，以自动化标引为检索手段，实现的文献检索服务。其中，借助叙词表中的概念语义关系扩展与精化的用户检索式，是各种网络信息检索工具提高其检索性能的常用方法。

此类文献检索服务以查阅、概念检索、词汇归纳等文本内容为核心，主要体现在文献信息的关键词语义扩展检索和文献信息的大众分类法的检索两种模式上。基于文献信息的关键词语义扩展检索模式，主要通过分析文献信息的关键词自身概念与语义概念间的关联性，并对文献信息关键词自身的词性进行标注，突出文献信息关键词的核心概念与语义，再借助关键词自身概念与语义概念的关联，实现基于关键词本体的文献信息语义检索。语义检索能处理信息的语义内容，实现基于语义的匹配和推理。该检索方式突出了文献信息中核心概念与文献信息关键词语义的串联，并将文献信息的核心价值通过文献的关键词标引进行充分的体现，使得检索结果与文献信息需求的关联度大幅增加，减少了用户需要筛选的检索结果数量，提升了检索的速率，提高了检索结果的准确度。而基于大众分类法的文献检索与传统分类法相比，更加注重检索者的检索习惯，通过依照知识组织分类法处理各项文献和检索用户自定义的自由词作为数字资源标注整理，实现检索与浏览的功能，使得检索过程更加便捷有效。

现阶段，对独立创建的知识组织系统的映射和服务协议是实现知识组织系统互操作的主要方式。当前，基于知识组织系统的文献检索研究主要是通过将关键词语义和文献分类法与文献的关联为基础，实现类似将分类主题词表和元数据集成在一起构造一个知识网络并在其上实施知识浏览和概念检索。这种检索模式在一定程度上提高了文献检索的便捷性和全面性。

但在当前文献涵盖面广、涉及领域杂的文献环境中，资源组织体系不规范，造成基于文献关键词语义和文献分类法关联的检索模式缺乏科学的导航体系和完善的管理平台进行关联性检索操作，使得文献信息需求者在文献检索过程中无法对文献关键词的扩展和标引进行正确的控制；同时，跨语言互换过程中语料库的无法实时更新，使得检索结果的准确性和全面性受到影响；以及搜索引擎绩效评价较少，使得检索的过程效率无法得以明确的体现。针对当前所面对的问题，笔者提出了一种个性化的基于知识组织系统的文献检索体系构造，旨在以概念格、本体、数据挖掘、语义标注等理论与技术的互补融合为基础理念，形成满足检索用户需求为前提的检索操作，并通过对体系个性化、关联性、评定反馈及安全性 4 个方面的构造，实现全面性和准确性的个性化文献检索活动。

篇3：识组织系统下文献检索体系建设与验证论文

基于知识组织系统的文献检索运作机制的核心，在于信息需求者是否能够通过模块实现信息的全面性和准确率。图 5 为基于知识组织系统的文献检索体系图。

在基于知识组织系统的文献检索体系中，信息需求者将自身的信息需求通过信息需求模块进行提取，并在安全保障模块中对提取的信息各项需求进行集成归纳，通过将集成的信息在关联运行模块中进行关联和检索，并将检索的结果通过安全保障模块进行呈现的同时，利用评价反馈模块在安全保障模块下实行结果评价和反馈，完成信息需求者所需的信息获取。

2。2 实验验证

（1）信息需求。以历史为需求的大类目，筛选以下 5 条文献需求信息：需求信息 1———史学类相关文献；需求信息 2———文学类文献；需求信息 3———中国现代研究文献；需求信息 4———史料记载研究类文献；需求信息 5———鲁迅方面相关研究文献。

将上述 5 条需求信息进行关键词提取，所提取的关键词见表 1。

在信息需求模块中，需求信息的关键词分别提取为史学、文学、中国现代研究、史料记载和鲁迅研究；再通过关键词合并需求关键词，集成出需求信息：中国现代文学史料研究之鲁迅方面相关研究文献。

（2）关联运行。通过信息需求的集成操作，可将信息需求者的需求信息归纳为：中国现代文学史料研究之鲁迅方面相关研究文献。再通过关联运行模块，将需求信息提取为：中国现代文学史料研究、鲁迅研究文献两个方面。在运行过程中，关联运行模块将中国现代文学史料研究导入文献检索系统过程中进行检索。表 2 为中国现代文学史料研究检索结果呈现表。

再通过将“鲁迅研究文献”作为二次检索条件放入已检索的关联结果中，可得检索结果：中国现代文学史料研究举隅：鲁迅、郭沫若、高长虹及相关研究。

（3）评价反馈。将关联运行模块的结果放入反馈评价模块中，并将检索的结果与 5 条文献需求信息进行比对评价反馈，确定结果的全面性、有效性、准确性和利用率。表 3 为评价反馈评定表。

3 未来发展展望

当前，文献信息主要以网状结构分布于知识组织体系中。为了适用文献信息的动态性调整，注重知识组织中文献信息的挖掘获取，基于知识组织系统的检索已逐步形成一套概念性的个性化检索体系，该体系建立在文献信息多样化的基础上，通过减少信息的重复分析，提高检索效率和检索质量。在基于知识组织系统的文献检索过程中，检索需求者需要通过对信息点的实时更新，并根据自身的需求设定检索方向，实现用户在检索操作过程中的完善便捷服务。

在知识组织系统工具与信息检索功能结合起来所形成的基于知识组织系统的文献检索模式中，智能化的检索、分析和处理体系的特点和优势，符合当前检索的发展需求，是未来检索领域的研究热点。而如何将基于知识组织系统的文献检索与当前文献检索服务相结合，更好地体现其操作的便捷性和检索结果的有效性，是接下来我们研究的主要方向。

参考文献

[1] 薛春香。网络环境中知识组织系统构建与应用研究[M]。南京：东南大学出版社，。

[2] 董慧，唐敏。语义检索在 Web2。0 环境下的应用探讨[J]。中国图书馆学报，（3）：115—119。

[3] 王军，张丽。网络知识组织系统的研究现状和发展趋势[J]。中国图书馆学报，（1）：65—69。

[4] 王军。基于分类法和主题词表的数字图书馆知识组织[J]。中国图书馆学报，（3）：70。

[5] 蔡箐。学科信息门户及其优化途径[J]。中国图书馆学报，2008（4）：114—118。

[6] 马志杰。我国搜索引擎评价研究的现状、问题及对策[J]。图书馆学研究，（4）：11—17。

[7] 滕广青，毕强。知识组织体系的演进路径及相关研究的发展趋势探析[J]。中国图书馆学报，（9）：49—53。

篇4：识组织系统下文献检索体系建设与验证论文

基于知识组织系统的文献检索的运作目的，在于使信息需求者能够通过自身信息需求的提取和检索，实现全面准确的目的性检索。同时，概念格、本体、数据挖掘、语义标注等操作技术的运用，实现了基于知识组织系统的文献检索体系的构建。

而基于知识组织系统的文献检索模块，主要由信息需求模块、关联运行模块、评价反馈模块和安全保障模块 4 个部分组成。

1。1 信息需求模块

信息需求模块在文献检索体系中的设立，主要是用来完善合理的文献检索用户的检索需求，使文献检索用户在检索过程中，能够针对自身的检索需求进行文献检索活动，提高检索的效率以及检索结果的利用价值。图 1 为信息需求模块结构图。

文献检索用户是个性化文献检索活动的主体。要明确文献检索用户的核心需求，需要先明确用户的需求主题和关键词，并通过对文献需求指标的关联和分析，明确用户的直接需求和潜在需求，同时也明确自身需求信息存在的属性与载体形式。

在个性化文献检索活动中，用户的需求指标是检索的核心要素。而如何建立完善合理的个人信息指标体系，明确用户的各项信息需求在检索指标中的界定标准，体现检索指标的各个环节、体现用户自身的信息需求，就成为当前确定用户文献检索需求的关键点。通过信息需求模块的设定可以看出，个人用户在检索需求指标的选取上具有针对性和全面性。

1。2 关联运行模块

关联运行模块体系结构一共有 4 个组成部分，分别为用户的核心需求、需求主题的内在关联、需求关键词的内在关联以及关联中枢。图 2 为关联运行模块结构图。

检索关联运行模块的核心，在于通过对检索用户核心需求的提取和分析，标注其需求主题和需求关键字，同时对检索用户需求主题中客户的潜在需求和直接需求的判定，以及需求关键词体现相关需求的属性和载体分析，实现检索用户需求的整体体现，并通过关联中枢的关联与整合，实现检索用户相应需求之间的互操作运行。在检索关联运行过程中，知识组织系统针对用户检索的相应所需，通过知识数据整合与互操作技术实现文献数据间的关联，并通过关联因子得出需求信息的关联数据。

1。3 评定反馈模块

评价反馈模块体系是对文献检索结果的综合评定，具体由检索结果的全面性、有效性、准确性和利用率 4 部分组成。图3为评定反馈模块结构图。在评定反馈体系运行中，将检索到的结果分别在用户检索需求和用户需求环境中进行全面性、有效性、准确性和利用率的评定，并通过等级的划分实现信息检索结果价值的体现。

检索结果的等级指标体系是检索结果的核心价值体现，因此，评价反馈模块中各个具体评定指标的确立和运行，使得检索结果的针对性得以充分的体现。

1。4 安全保障模块

安全保障体系是通过将文献检索过程中各项信息安全环节融合并组成的安全保障体系，其具体可以体现在信息保护体系和安全保障体系两个主要部分。

信息保护体系主要是对用户在文献检索过程中的个人需求进行安全保护，具体是通过对用户的信息需求提取操作过程中用户需求关键字的挖掘整理来实现；安全保障体系负责对体系的`整体运行进行操作，主要是通过对检索结果进行安全策略的分析与实施，并在体系运行过程中设定安全效果的反馈，用以保持和完善用户安全保障模块的运行。图 4 为安全保障模块图。

在基于知识组织系统的文献检索体系中，安全保障模块运行的核心在于通过将用户的个人信息以及检索到的各类需求信息，通过信息清理、分析以及安全加密管理，实现信息的安全保障。信息安全保障体系是信息检索过程中用于保障用户信息安全的重要环节。信息安全保障体系旨在为用户的个人信息以及从外界通过信息检索所搜集到的信息提供安全保障，避免泄密事件的发生。因此，检验信息安全保障体系是否具有可行性的关键，在于该体系能否解决各种客观环境下日益加剧的信息安全漏洞，实现对用户个人信息的安全保障。

篇5：利用网络进行文献检索课教学的实践与探究论文

利用网络进行文献检索课教学的实践与探究论文

摘要：本文探讨了利用校园网进行文献检索课网络教学的实施，以及在网络后期维护、教学课件建设、教学监督等方面应注意的问题。

关键词：文献检索课网络教学高等学校

网络技术、计算机技术以及网络教学的蓬勃发展，为文献信息检索课教学提供了发展平台。高校文献检索课的授课对象主要是在校学生，授课的网络平台也多依托校园网。本文以高校校园网的网络教学为例探讨该课程教学的实施以及应注意的问题。

一.文献检索课网络教学的实施

1.要有良好的网络平台和完整的教学资源

网络教学的开展涉及到诸多条件，如校园网络设施建设、多媒体教学系统建设、图书馆数据库建设等等。网络教学还要有优质课件，一个完整的网络教学体系应包括课程简介、教师情况、教学大纲、讲义、课件下载、作业考试、辅导答疑、教学参考资源等。在内容上要做到结构合理、重点突出。在课件设计制作上，要注意学习场景的创设，便于学生全方位理解感受。另外要增强课件的交互功能，尤其需加强师生间教学交流和互动，通过在线测试、作业提交、咨询答疑来达到学习目的。

2.要有过硬的师资队伍

网络教学成败的关键在于能否尽快培养出一批能够理解和适应网络教学模式，并能组织和实施网络教学的优秀教师队伍，并依靠这支队伍成功发展网络教学。教师除了具备扎实的图书馆学、情报学知识，还应具备现代信息技术，能熟练地进行网络操作。

3.要有严谨的考核制度

网上授课如何考核，这是网络教学的关键。可采用定期分批考核办法：首先在学习内容上，有必修章节、选修章节;每章节后设自测题，学生学完后可自检是否掌握本章内容，并按教师给定的题目提交学习报告。再者利用试题库进行考核，根据不同专业和不同层次的学生，各有侧重组织试题，教师规定几个时间段，采用学生自愿参加的办法，利用图书馆电子阅览室或电教中心等场所进行考核。这样，既促进学生自学文献检索知识，又确保其考试成绩的真实性。

二.文献检索课网络教学应注意的几点

1.重视后期维护

后期维护，应包括“软件”维护和“硬件”维护两部分。“软件”维护，就是立足于本校信息需求，根据本校学科建设及专业特色，结合本馆现有的文献资源及电子资源(数据库)的检索使用，博采众长，及时调整补充教学内容。“硬件”维护要基础设施配套，网络畅通，以确保文献检索课网络教学持续发展。

2.避免课件重复建设

目前，全国高校开设此课的有700多所，已出版的文献检索课的教材有400多种，传统教学的教材偏多，而网络教学课件缺乏。在课件建设上，表现出无统一规范杂而乱的问题。一方面各高校、图书馆自身条件不同，使文献检索课的发展不平衡，课件制作各自为阵，良莠不齐。另一方面，在教学软件制作时，许多课件设计者，往往过分注重课件的界面开发，而对教学内容的清洗框架结构和质量，良好的交互功能等方面重视不够，结果是过量的图形画面大大分散了学生的注意力，教学效果并不理想。所以，高校要开展文献检索课网络教学，当务之急是尽快联合起来，共同研讨开发出适合网络教学的优质课件。

3.加强教学监督

网络教学的关键在于组织教学的教师，教师在整个教学过程中起主导作用。教师如果单纯地把课本、作业移入网络，而不去答疑、解惑、导学，势必造成轻松教师，累死学生，不但难以达到文献检索课的教学目标，可能还会产生一些不良的后果。传统的文献检索课教学检查监督机制是比较完善的，其网络教学要获得健康持续的发展，也必须注意建立该机制。对于网络教学的答疑情况、开课情况、学生的学习情况都应该及时地跟踪、统计、分析，为网络教学的`决策提供帮助。也就是说，文献检索课除了完整的网络教学系统外，还应该有配套网络教学监督系统，对教师的工作进行随机记录和监督，以确保网络教学达到预期的效果。

总之，现代科学技术发展的加速，更加强调高等教育的“基础性”和受教育者终身学习能力的培养，这给高校文献检索课网络教学提供了有利的大环境。近几年国外的网络教育发展很快，在国内，以校园网为依托的网络学习环境已经形成。文献检索教学领域的数字化网络课件也日益丰富，高校文献检索课的网络教学也将日渐成熟。并且，随着信息时代、市场经济的发展，大众信息需求的日益迫切，以培养学生获取信息运用信息为教学目的的文献检索课也会备受青睐，高校文献检索课教学也势必从校园网走向公众网，从局域网教学走向远程教学。

参考文献：

[1]闫江，等网络环境下文献检索课调查与分析[J]. 科技情报开发与经济 (16)：19-21

[2]李湘祁，试论高校网络教学方法改革与创新型人才培养[J]. 电子商务2010(6)：86-87

[3]郑玉娟，新时期文献检索课教学改革与思考[J]. 科技情报开发与经济 2010(13)：51-53

篇6：药学文献检索教学方法初探论文

药学文献检索教学方法初探论文

【摘要】根据当前文献检索技术的发展趋势以及药学专业的特点，从理论与实践并重、计算机检索为主、实行开放式教学三个方面探讨药学文献检索的教学方法。

【关键词】药学文献检索教学

近年随着文献信息数字化与计算机网络化、全球化的普及，社会信息量呈指数级别增长，知识和信息已经成为推动科技进步和社会发展的主要因素[1]。药学也不例外，飞速发展的同时，药学工作人员必须能敏锐、准确地捕捉各种有价值的信息，从而开拓思路，开展各项工作。查阅文献是获取药学信息最常用最基础的手段，如何能有效迅速全面的查阅相关文献，已成为药学人才必须掌握的本领。已经关乎到一个人的学术水平与自身素质的提高。

药学文献检索做为药学专业学子必学的一门课程，多年来，普遍不受到重视，大多数学生认为自己多在网上搜下，多看论坛贴子就可以满足需求，上课根本没什么可学的，从而未认真对待此课，笔者所就职的高等院校所授学生有本科生及大专生，结合实际教学实践，本人从三个方面来对该课程的教学方法作初步探讨。

1 理论教学铺垫，着重实践教学

药学文献检索的教学目标是培养并提高学生的信息素养，增强其信息处理技能，促使信息思维习惯养成，使其由潜在信息用户迅速转变为使用者和创造者[2]。药学文献检索主要的理论包括检索对象、检索语言和索引方法、检索工具、检索策略和效果评价共四个方面[3]。但是该课程本身具有很强的实践性，若仅通过在课堂讲授这些基本理论知识，会显得枯燥乏味，学生只是从表面上掌握了文献信息检索的含义，实际并未建立起文献信息意识，不能应用在学习和实验中。

药学是一门大的学科，具体又分为药物分析，药理，药物化学，药物制剂等多个方向，所教学生大多已大三或大二，应针对其不同专业，分别讲述何种检索方式是最适合的。除此之外我们还发现，如果结合学生在毕业前实习中所遇到的问题，及毕业论文的撰写来讲课，学生兴趣会更大，动力更足，比如说:在药检所实习的学生，可能会查询单味药的药化，药理作用，制剂工艺流程等内容，从而完成实验方案的设计与实验规划。在医药公司实习的学生，可能需查询药物流通手段、现行市场份额及临床治疗状况，很多相关数据如何处理分析等内容。实践证明，这样的授课效果大大提高。

2 教学内容上，教材为辅，计算机操作为主

在计算机与网络技术日趋发达的今天，文献检索的`方式已逐渐由传统的手工检索过渡至计算机检索(机检)，工作效率得到极大提高。目前，国内外的权威医药、化工文献检索工具与数据库如CA、SCI、Elsevier等均可以通过光盘检索、网络检索途径获取资料，加上我院校园网建设完善，资料丰富，因此我们将机检作为药学文献检索课程的主要教学内容，包括各种中文医药光盘数据库、外文医药光盘数据库、网络医药文摘与全文数据库、综合型搜索引擎等。其中重点讲授校图书馆提供的CNKI中国期刊全文数据库、Science Direct全文数据库、EBSCO Host、书生之家数字图书馆，还有网上免费提供Medline数据库的PubMed，以及常规搜索引擎Google与Baidu。这样不仅使学生掌握当前主流的检索工具与方法，更好地辅助学习，而且还能引导他们正确使用网络资源，减少沉迷于网聊、网游的不良行为。要求学生上机操作时间不少于课程总学时的50%。

此外，我们的教学内容仍保留部分手工检索的学习，如《中国药学文摘》、美国《化学文摘》、美国《科学引文索引》等经典检索工具，作为文献检索的入门基础。让学生了解文献的发展过程，以激发学生学习兴趣。

3 实行开放式教学，调动学生的积极性

文献检索课是一门实践性很强的技术课，学生必须参与实践操作，而以往的实习题目都是教师事先设计好的几个题目，统一的题目，统一的时间，学生的兴趣不高，实用性也不强。

开放式教学的一个重要特点就是引导学生主动探索、研究，获取知识，教师既作为指导者，更作为参与者。我们的做法是:学生自行组成若干个小组，根据自身兴趣或教师科研兴趣小组承担的课题，检索与搜集文献资料，经汇总整理后，选取主干内容制作成幻灯片，各小组在课堂上用Seminar(讨论会)形式向大家汇报检索结果，并且鼓励学生在此基础上提出新的观点，教师从专业角度给出建议和评价。采用这种互动教学形式，打破了传统上单调、呆滞的课堂气氛，学生的学习兴趣与积极性被充分调动，综合分析和利用医药信息的能力得到培养。同时，可通过这个途径帮助教师发现并查阅更多文献，为教师的科研工作提供有益参考。师生之间相互学习，相互促进，真正实现教学双长。

教育是培养学生的能力而非仅仅灌输知识，学生从教师那里学到的应是思考问题的方式，分析问题的角度，解决问题的技巧，而不仅仅是知识本身[4]。我们在进行药学文献检索的内容设置与教学方法研究时，必须把握好这个原则，更多地从培养学生自学能力与独立工作能力出发，使学生真正掌握专业检索的精髓，为社会输送合格的药学人才。

参考文献

[1] 于占洋.药学文献检索与利用.第一版.北京:中国医药科技出版社，，4-5.

[2] 佟岩，毕玉侠，徐颖峰.药学文献检索课教学现状分析及改革策略.科技情报开发与经济.，18(30):73-74.

[3] 于占洋，高治国.对药学专业文献检索课教学内容与范围的初步探讨.医学情报工作.1995，16(3):48-50.

[4] 莫莉蓉.药学文献检索课教学的几点思考.中华医学图书情报杂志.，14(5):45-47.

篇7：科技文献检索课程教学改革探究论文

科技文献检索课程教学改革探究论文

1教学现状及存在的主要问题

1.1重视程度不够

目前，各高校大多都开设了本课程，但重视程度普遍不够，几乎都将其定位为选修课，课时数偏少，多为24-32个课时左右，使得老师讲授时无法向学生进行深入、详尽的讲解和演示，造成理论课讲不深，实践课又太少，教学效果并不理想。同时，现在的学生往往很早就接触网络，对网络上的Google、百度等公共搜索引擎并不陌生，很多人认为现在查找资料通过搜索引擎即可实现，没有必要专门安排这门课程来学习检索技巧和知识。

1.2教材内容不尽合理

目前各高校选用的教材尽管版本繁多，但编排内容却基本雷同，多为通识性内容，缺乏明确专业属性。如数据库部分，主要介绍国内的中国知网数据库（CNKI）、万方数据库和维普数据库、超星电子图书馆和国外的施普林格（Springerlink）、科学引文索引（SCI）、工程索引（EI）、化学文摘（CA）等通用数据库，缺乏专业数据库的相关内容和检索方法，专业性不突出，在教学过程中针对性和实用性不强，对不同专业的学生吸引力不够。

1.3教学硬件设施不完善

由于各院校条件不同，教学过程中不同程度地存在着教学设施不完善的问题，如图书馆是本门课程必须的实习场所，但部分院校目前往往缺乏专用于进行科技文献检索课程的实习室，检索实习一般都安排在开放阅览室进行，因此，为不影响其他正在查阅资料和学习的老师或学生，授课老师往往无法随时向学生进行讲解；其次，由于数据库版权费用高昂，部分院校受经费所限往往只能购买较少的检索资源，无法有效地支撑课程的学习及实践，老师只能是纸上谈兵；更有甚者，有些高校尽管购买了为数不少的数据库资源，但校园网却不对学生开放，学生即使自备电脑也无法连接校内网，更不能有效利用校内数据库资源。

1.4实践课时占比过低

目前各院校在实践课的安排上普遍存在着课时数少、占总课时比较低等现象，洛阳理工学院目前开设的该门课程总课时数仅有24学时，其中实践学时8个，占比不足40%，这样的课时分配既难以让学生通过上机消化理解所学的大量理论知识并掌握检索技能，也与应用型人才培养目标及课程强调的实践性、可操作性明显脱节。

2课程教学改革的实践及建议

2.1提高重视程度

由于种种原因，很多院校在本科阶段对本课程重视程度较低，学生也对课程在毕业学位论文撰写及今后的工作和科研中的重要性缺乏必要的了解。因此，应用型本科院校应采取多种措施，切实加强对本课程重要性的宣传普及，以引起学校职能部门及教学单位的重视，使学生了解信息意识和信息素质的高低将会对每个人的'工作就业及成才发挥长期的、不可替代的重要作用。

2.2优化教材内容，改进教学方式和方法

为突出应用型本科院校的人才培养目标，应在总结多年教学成果的基础上，从以下几个方面进行课程教学改革：

2．2．1教材及授课内容的选择应用型本科院校应结合自身人才培养目标，遵循“实用”原则，结合不同专业的特色和学生的专业方向及实际需求，选择难易程度相当、专业特色鲜明、内容新颖、能反映最新学科前沿动态及最新研究成果的教材或专题，增强课程的专业性和实用性。必要时，可根据专业设置情况和特色自行组织力量编写相应的教材和配套习题集、实习指导书等资料，实现本门课程与专业课的紧密结合。此外，在科技文献检索与利用过程中必然涉及到知识产权保护等前沿问题，而学生们往往对该领域不甚了了，因此，授课时应结合具体案例向学生灌输一些知识产权方面的基本内容，培养学生知识产权意识，做到既尊重他人知识产权，又具备必要的维权意识。

2．2．2教学方式及教学方法的改进和优化本门课程以课堂讲授和上机实践为主要形式。在理论授课过程中，既要以学生为主体，灵活安排授课内容，发挥多媒体教学图形、图像、声音、文字形式多样、快捷、直观的优势，将教学内容生动地呈现给学生，还要注意利用小组讨论、案例教学等形式活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣和热情。

2.3加强实践部分的教学

科技文献检索是一门应用性、实践性很强的课程，为提高学生学习效果，在完成一个专题的理论授课后，应及时和图书馆或计算中心提前约好实习实践的时间、地点，并编写内容相适应的上机实习（践）指导书，让学生按照指导书的要求进行上机实践练习，锻炼学生检索能力，熟练掌握相关检索方法与技巧。在条件适宜时，可向学校建议调整该课程的实践学时数及校园网开放，增加学生上机实践和使用校内资源的机会。

2.4完善考核方式

为保证课程的教学效果，检验学生的检索技巧掌握程度，有必要对本门课程的考核方式进行完善和调整。我校目前的期末考核成绩构成一般为：课堂考勤（20%）+上机实践（10%）+期末考核（70%），这种考核方式，上机实践部分比例过低，同时，期末考核采用理论考试的方式也无法真正考核出学生实际的检索应用能力，因此，今后的教学过程中应大幅提高实践部分成绩比例，尝试采用上机检索报告及结课综述性论文等形式来对学生进行考核。

篇8：浅议信息素质教育与文献检索课教学改革

浅议信息素质教育与文献检索课教学改革

阐述信息素质和信息素质教育的`内涵与发展以及文献检索课在信息素质教育中的地位;从文献检索课教学现状出发,提出文献检索课教学改革的思路,即整合信息技术与文献检索课内容,构建完善的多层次、多角度教学体系,改进教学模式与手段,拓展教学思路及内容,加强文献检索课师资队伍建设等.

作者：潘启红 Pan Qihong 作者单位：安徽省计划生育学校,安徽,池州,247000 刊名：卫生职业教育英文刊名：HEALTH VOCATIONAL EDUCATION 年，卷(期)： 27(23) 分类号：G420 关键词：文献检索课教学改革信息素质教育

篇9：科技文献检索的试题与答案

科技文献检索的试题与答案

一、单项选择题（每题1.5分，共30分）

1. 文献是记录有知识的（ A ）

A 载体 B 纸张 C 光盘 D 磁盘

2. 下列哪种文献属于一次文献( A )

A 期刊论文 B 百科全书 C 综述 D 文摘

3. 下列哪种文献属于二次文献( D )

A 专利文献 B 学位论文 C 会议文献 D 目录

4. 下列哪种文献属于三次文献( C )

A 标准文献 B 学位论文 C 综述 D 文摘

5. 下列选项中属于连续出版物类型的选项有（ A ）

A 图书 B 学位论文 C 科技期刊 D 会议文献

6. 下列选项中属于特种文献类型的有（ D）

A 报纸 B 图书 C 科技期刊 D 标准文献

7. 纸质信息源的载体是（ D ）

A 光盘 B 缩微平片 C 感光材料 D 纸张

8. 以刊载新闻和评论为主的文献是（ B ）

A 图书 B 报纸 C 期刊 D 会议文献

9. 使用分类语言对信息进行描述和标引，主要是可以把（ B ）的信息集中在一起。

A 同一作者 B 同一学科 C 同一主题 D A+B+C

10.《中国图书馆分类法》（简称《中图法》）将图书分成( A )

A 5大部分22个大类 B 5大部分26个大类

C 6大部分22个大类 D 6大部分26个大类

11.《中国图书分类法》（简称《中图法》）是我国常用的分类法，要检索农业方面的图书，需要在（ A ）类目下查找。

A S类目 B Q类目 C T 类目 D R类目

12. 利用文献末尾所附参考文献进行检索的方法是（ C ）

A 倒查法 B 顺查法 C 引文追溯法 D 抽查法

13. 至少由一种文档组成，并能满足某一特定目的或某一特定数据处理系统需要的一种数据集合，称为（ A ）

A 数据库 B 记录 C 字段 D 文档

14. 广义的信息检索包含两个过程（ B ）

A 检索与利用 B 存储与检索 C 存储与利用 D 检索与报道

15. 狭义的专利文献是指（ C ）

A 专利公报 B 专利目录 C 专利说明书 D 专利索引

16. 中国国家标准的代码是（ A ）

A GB B CB C ZG D CG

17. 我校图书馆所购买的下列数据库中可以检索期刊论文的是（A ）

A 万方数据库资源系统 B 超星数字图书馆

C 书生之家数字图书馆 D 方正Apabi数字图书馆

18. 期刊论文记录中的“文献出处”字段是指：（ C ）

A 论文的作者 B 论文作者的工作单位

C 刊载论文的期刊名称及年卷期、起止页码

D 收录论文的数据库

19. 以下四种信息检索语言中，不受《词表》控制的是（ A ）

A 标题词语言 B 元词语言

C 叙词语言 D 关键词语言

20. 以下检索出文献最少的检索式是（ C ）

A a and b B a and b or c C a and b and c D (a or b) and c

二、填空题：（每题2分，共30分）

1. 文献按其加工深度不同可以划分为一次文献、二次文献、三次文献和零文献。

2. 信息素质的内涵包括信息意识、信息意识、信息能力和信息道德。

3. 连续出版物的主要类型有期刊、报纸和年度出版物。

4. 构成文献的要素主要是知识信息、载体和记录。

5．信息描述是信息组织与存储中最重要的环节之一，信息描述的基本对象就是信息的组织和信息的储存。

6. 信息检索常用的方法有：引文追溯法、工具法和循环法。

7. 专利有三层含义：专利权、受专利法保护的方面和专利说明书等专利文献。

8. 标准文献的主体是标准，专利文献主要是指由专利局公布的专利说明书和专利要求书

9. 期刊论文的文献出处包括作者、期刊名称、年卷期和起止页码。

10. 数据库的.文档一般有参考数据库、源数据库两种类型。

11. 在计算机信息检索中，用于组配检索词和限定检索范围的布尔逻辑运算符包括: 逻辑与、逻辑或和逻辑非三种。

12. 检索效果评价指标中常用的有四种：查全率、查准率、误检率和漏检率。

13. 专利权的特征有：独占性、地域性和时间性。

14. 按照文献加工的深度划分，综述、述评属于三次文献，学位论文属于一次文献。

15. ISBN是指国际标准书号，ISO是指国际标准化组织。

三、判断改错题（每题2分，共20分，若陈述正确，请在括号为打“√” ；若陈述错误，请在括号内打“×”。）

1. 1948年，美国数学家、信息论的创始人维纳在题为“通讯的数学理论”的论文中指出：“信息是用来消除随机不定性的东西”。 ( √ )

2. 从文献检索的角度来看，一次文献是检索对象，二次文献是检索手段。（ √ ）

3. 《中国图书馆分类法》是按知识门类的学科体系的逻辑次序进行分类。（√ ）

4. 核心期刊是指经常使用的期刊。（ × ）

5. 关键词和叙词都是表征文献实质性内容的词汇，前者是经过词表规范的，后者是未经词表规范的自由词。（ √ ）

6. 一项发明创造要获得专利权必须具备新颖性、创造性和实用性。（ √ ）

7. 专利是受法律保护的，其中发明专利的保护期限是。（ × ）

8. 题录型检索工具，其著录项目主要包括文献篇名、作者、文献出处。（ × ）

9. 信息、知识、文献就其外延范围而言信息大于知识、知识又大于文献（ √ ）

10. 专利权是一种无形财产权，在其有效期内不能交换、继承和转让（ × ）

四、问答题：(每题10分，共20分)

1. 什么是一次文献、二次文献和三次文献，并简述三者之间的关系？

答：一次文献指以作者本人的工作经验、观察或者实际研究成果为依据而创作的具有一定发明创造和一定新见解的原始文献，如期刊论文、研究报告、专利说明书、会议论文、学位论文、技术标准等。

二次文献也称二级文献，它是将大量分散、零乱、无序的一次文献进行整理、浓缩、提炼，并按照一定的逻辑顺序和科学体系加以编排存储，使之系统化，以便于检索利用。利用二次文献提供的线索，选用大量一次文献的内容，经综合、分析和评述再度出版的文献，如各种述评、进展报告、动态综述、手册、年鉴和百科全书等。我们使用的各种教科书也属三次文献。三者的相互关系:一次文献是基础，是检索利用的对象;二次文献是检索一次文献的工具，故又称之为检索工具;三次文献是一次文献内容的高度浓缩，也是我们利用的一种重要情报源。

2. 某同学在一次试检索以后发现检索结果中有80%都是与课题无关的文献，请您指出可以是哪些原因导致的这种结果？应该采取哪些措施来调整？

答:在数据库检索中，当检出的文献数量较少时，可能是以下原因造成的:①检索词拼写错误;②遗漏重要的同义词或者隐含概念;③检索词过于冷僻具体;④没有使用截词算符;⑤位置算符和字段算符使用过多;⑥使用过多的逻辑“与”，过于严格。⑦被检索的数据库数量较少因此需要扩大检索范围，增加文献信息的检出量，具体措施如下:①减少“与AND”算符，以 0R 加入相关检索词;以 0R 加入所有下位叙词;加入上位叙词;采用上位类;排除数据库中的普遍概念。②在词干相同的单词后使用截词符;③去除已有的字段限制、位置算符限制或者改用限制程度较小的位置算符。④修正错误的检索词;⑤补充足够的问义词，⑥把叙词作为紧邻关键词使用;⑦选用登录数高的索引词;⑧放弃单库检索，选择跨库检索。

篇10：文献检索课的心理学方法应用论文

文献检索课的心理学方法应用论文

【摘要】教学方法是决定课堂教学效果和效率高低的一个重要因素，本文分析了心理学在文献检索课教学中的作用，及通过教学实践，将一些心理学的方法应用到文献检索课教学中，取得了明显的效果。

【关键词】文献检索;信息素养;认知;情绪;以人为本

文献检索课的目的在于培养学生良好的信息素质，文献检索课就是信息素养教育的基础，更是实现信息素养教育的平台和手段。高校文献检索课是我国高校培养学生信息素养的重要阵地,其作用的发挥受到诸多因素的影响。高校文献检索教育从文献形态及检索手段，全方位进行教学，是成功教学的一个重要方面，也是衡量培养合格学生的标志之一。教学心理学是“研究知识和认知技能的获得以及如何设计并安排学习条件来发展这种知识和技能”的科学。学生学习、掌握知识是在教师的教育过程中实现的，更确切地说是通过学生本身的心理活动实现的。如果教师顺应心理过程规律将促进学生对知识的掌握，提高学习效果。文献检索教学中运用心理学的方法，能帮助教师准确的了解问题；能科学地分析教学过程，认识教学过程中心理活动的实质、规律和作用，从心理学角度去分析掌控学生的学习状况；能帮助教师结合实际情况进行研究并为其在实际教学提供科学的理论指导，以利促进教学改革。

一、心理学在文献检索课教学中的作用

1.提升学生的信息素质通过多种心理学方法，可以培养学生良好的心理素质、提高心理机能，充分发挥其心理潜能，从而促进学生整体素质的全面提高和个性和谐发展。文献检索课教学过程中学生的种种心理现象及其变化，对学生学习和掌握知识、技能等方面都有重要的影响，研究在文献检索课教学中出现的各种心理现象及其发展的规律，并结合实际建立教学方法的理论体系，直接促进教育和教学的改革，提高质量，达到最理想的教学效果。2.提供有效的教学指导心理学作为以应用为主的学科，更重视研究并揭示存在于教育教学实践中的具体规律，可为文献检索实际教学提供科学的理论指导。心理学为文献检索课实际教学提供了一般性的原则或技术。教师可结合实际的教学内容、教学对象、教学材料、教学环境等，将这些原则转变为具体的教学程序或活动，有助于教学工作产生更为优化的效果。3.提供有效的教学方法教师学习心理学才能确实认识学生的特性和他们与环境交互作用的原理，顺应发展的原则建立新的行为模式和改变认知的关系，有效地进行教学。总之，提供教师实际教学活动原则与技术，是心理学的重要功能。

二、心理学方法在文献检索课程中的应用

1.“认知—行为”的方法引导学生认知认知指通过心理活动（如形成概念、知觉、判断或想象）获取知识。一个人对一件事或某对象的认识和看法会影响他的行为。学习并不是一个学习者被动接受的过程,需要学习者采取积极的态度来接收和处理信息才能实现学习。在学习过程中,学习者的主观因素对学习的成败和效果也起到了决定作用。认知会影响我们的行为，认知可以激励我们去做那些与目标一致的事情，认知也可以产生自我挫败的行为，例如办事拖拉，伤害我们所爱的人，把自己孤立起来，或者忽视自己的健康。也就是说，认知既可以产生有益的行为，也可以产生有害的行为。文献检索课教学中，第一次授课能否引导学生对文献检索课的重要性形成正确的认知，能否引起学生重视是文献检索课教学的关键。认知影响行为，一旦学生认同了检索课的重要性，自然会引起他们的重视，上课时也会集中注意力听讲。2.情感教学培养学生兴趣情绪情感是个体的需要与客观事物之间关系的反映，是指客观事物是否符合人的需要与愿望、观点而产生的内心态度体验。所谓情感教学就是指教师在教学过程中，在充分考虑认知因素的同时，注意改进教学方法，发挥情感因素的'积极作用，发展学生正面的情感，帮助学生克服反面的情感，从而使学生以积极的态度推进学习效果。3.“以人为本”的理念调动学生积极性以人为本，一切服务及行为的准则应该是根据人的生理、心理特征而设计、制定。以人为本的教育理念是时代发展的产物，它主张把人放在第一位，以人作为教育教学的出发点，顺应人的禀赋，提升人的潜能，完整而全面地关照人的发展。在具体的教学实践中，教师不仅要教会学生独立思考的能力，认真地听取学生的意见，恰当体验学生情绪情感的变化，同时还应把充满丰富情感体验的活动引进课堂，使学生在具体的教学过程中成为独立的有机体。

三、结论

综上所述，心理学的方法在文献课教学中能起到非常重要的作用。教师要一开始就激发学生对文献检索的兴趣，注意在整节课中有效地吸引学生的注意力，安排具有个性化的教学等方法，使学生的心理活动一直围绕着教学有序展开。

参考文献：

[1]杨福来,郑颖佳,许邦莲,胡春,冯凯.信息素养教育与信息检索课教学改革[J].东华理工大学学报,,30（2）:177-180.

[2]秦静.对我国高校文献检索课教学改革的几点建议［J］.科技风，2011，（11）：212-213.

[3]齐春英.浅谈文献检索课对高校学生信息素质提高的重要性[J].内蒙古民族大学学报,,16（6）:151-152.

[4]尹妍妍.教学心理学学科发展及技术应用简述[J].重庆城市管理职业学院学报,,01:70-72+76.

[5]李易宁.基于认知心理学的文献检索课程研究[J].情报杂志,,28(增):324-326.

[6]王希民、郭瓦力、龙小柱、蔺建设.实用科技信息检索[M].吉林人民出版社，2011,6：25.

[7]何晓彬.浅谈教师情绪情感对学生学习态度的影响[J].教育教学研究，2009，（12）：133-134.

[8]王宏语,樊太亮.在大学教育中实行“人性化”教学的探讨[J].中国地质教育，，（2）:46-48.

篇11：高校文献检索课网络教学资源的改革创新论文

高校文献检索课网络教学资源的改革创新论文

论文关键词:文缺检索课网络教学资源网络课堂改革创新

论文摘要:文献检索课是一门培养学生情报意识、获取文献信息能力的课程。通过网络教学资源的界定及结构模型阐述，提出了在网络环境下文献检索课网络教学资源中的多媒体课件、网络课堂改革创新的内容及策略。

文检课是一门实践性极强的技能方法课，其教学内容是文献检索的基本知识及各类检索工具的使用方法;其教学目的是让学生掌握手工检索及计算机检索的技能，运用各种手段从浩瀚的信息资源中快速检索到所需文献。因此，对网络环境下文检课的教学资源具有非常高的要求，教学资源是文献检索课课程建设的重点。

1文献检索课网络教学资源的界定及结构模型

1.1文献检索课网络教学资源的界定

按照我国的《教育资源建设技术规范》的界定，网络教学资源主要涉及到各类网络媒休素材、网络题库、试卷、网络课件、网络课程、教学案例、常见问题解答、资源目录索引以及文献资料等。

(1)媒体素材。媒体素材是指传播教学信息的基本信息单元，可分为五大类:文本类、音频类、图形图像类、动画类和视频类。

(2)网络题库。题库是指按照一定的教育测量理论，在计算机系统中实现的某个学科测试题目的集合，是在教学模型基础上建立起来的教育测量工具。因而所有学科的网络题库都应遵循经典测量理论，都要严格按照经典测量理论的教学模型开发题库管理系统、组织试题。

(3)试卷。试卷是用于进行多种类型测试的典型成套试题。

(4)课件与网络课件。课件是根据课程教学的需要，运用媒体信息的整合技术，对一个或多个知识点实施相对完整的、应用于教学过程的教育软件。根据运行平台的不同，课件可划分为网络课件和单机运行课件。网络课件应该能在标准浏览器中运行，并且能够通过网络教学环境实现共享:单机运行课件可通过网络下载后在本地计算机上运行。

(5)网络课程。网络课程是通过计算机网络呈现的某门学科的教学内容，以及通过网络实施的教学活动的总和。既要有完整的教学内容，又要通过计算机网络实施整个教学活动，是网络课程区别于其他网络教学资源的重要特征。网络课程主要应包括两个组成部分:一是按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容，二是计算机网络支撑环境。

(6)教学案例库。案例是指由各种媒体元素组合表现的、有现实指导意义和教学意义的代表性事件或现象。案例库中的案例至少应包含实事描述、相关背景资料、分析与评价、相关应用领域、教学建议等组成部分。

(7)常见问题解答。针对某一具体领域最常出现的问题，给出全面的解答。

(8）资源目录索引。列出某一领域相关的网络资源地址链接和非网络资源的索引。

(9)文献资料。文献资料是指有关教育方面的政策、法规、条例、规章制度，以及记录重大事件的文章、书籍等。

1.2文献检索课网络教学资源的结构模型

网络时代信息的存储和传播都以数字化的形式进行，具体地说，是利用数字化技术处理的声音、文本、图形、图像、动画、视频等信息，经过转换器抽样量化，由模拟信号转换成数字信号。因此，网络时代教学资源的概念则是指那些以计算机技术为基础设计、开发、存储与传播，基于信息化环境传递的教学资源。硬件资源主要有卫星接收设备、宽带校园网、在线平台、计算机设备和多媒体教室等;软件资源范围就更宽泛主要有:文字教材、音像教材、CAI课件、网络课堂、VBI数据广播、IP课件、计算机网络资源等类别。同时，还应包括上述资源应用与技术服务等工作。结构模型如图1;

2网络时代教学资源的创新意义及内容

2.1理论意义

对网络环境下文检课教学资源进行研究，丰富了文检课教学的内涵，使单一以教材为主的教学过程变得多样化、多元化，是文检课顺应时代潮流发展的必然趋势，有利于该课程发展方向的探讨，同时为我国文检课向信息素质教育转变奠定理论基础。

2.2实践意义

对网络环境下文检课教学资源进行研究，有利于文检课的教学实践，使之更好的适应时代的要求;对多媒体课件的时代性开展研究，有利于使教学课件真正发挥辅助教学的作用，克服传统教材的局限，更好的改进教学效果;对网络课堂的研究可以增进同行学术交流，扩大教学资源共享的规模。

2.3网络时代文检课教学资源的改革内容

随着现代技术引人教学实践，资源共享己逐步实现，为文检课教学方法的改革提供了空间。教学资源作为文检课课程建设的基础也在发生着深刻的变化，首先是教材由传统的印刷型教材逐渐向新型立体化发展，出现网络教材:另外，由于本门课的新颖性使得电子型教学资源成为课程建设的重要组成部分，多媒体课件、教学网站作为网络环境下新型的教学资源，己成为高等学校文献检索课教学广为使用的工具。

3文检课多媒体课件在教学实践中的意义

随着多媒体技术、网络通信技术、电子文献资源的迅猛发展以及现代教育教学改革的进一步深入，开发和利用多媒体教学课件，己成为现代教育重要的教学方法与教学手段。以培养学生信息意识和情报利用技能为目的的文检课，作为一门重要的“方法课”，更适于引人多媒体课件教学。采用文献检索课多媒体教学课件有如下重要意义。

(1)有利于提高文检课的教学效果。

传统的文检课教学氛围、教学媒体在很大程度上制约了教学效果，而多媒体教学课件以其图文声像并茂的表现形式、人机交互的学习环境，可以把原本抽象、枯燥的数据和内容形象化、动态化，增加了教学的生动性和直观性，同时激发了学生的学习积极性，发挥学生的联想能力与认知潜力，突破传统教学单一模式，达到教学双方知识与信息“良性互动”，从而提高了教学效果。

(2)有利于促进文检课教学方法的改革。

多媒体教学改善了教与学的关系，使教师作为教学设计和指导者的角色更加突出;而学生在学习中也有了一定的主动权，能够按自己的知识和习惯爱好选择学习内容，控制学习进程。这就要求教师不断从教与学的角度出发，研制促进学生提高理解力和创造力的多媒体教学方法，这些方法必将给现有的文检课教学注人新的活力。

(3)有利于促进文检课教学内容的更新。

文检课多媒体教学课件的运用，要求教师不仅熟练掌握计算机，尤其是多媒体技术，而且要能运用多媒体手段设计和实施教学、科学的选择和编制教学软件、指导学生运用多媒体技术进行专业学习。因此，教师需要对文检课的教学内容进行深人的思考研究、选择和调整、补充和更新，针对特定的教学目的制定出相应的计划，制作出符合教学实践需要、受学生欢迎的课件，这些措施有利于促进文检课教学内容的更新。

(4)有利于扩大文检课的教学范围。

文检课多媒体教学课件基于Web-based多媒体远程教学的结构特点，支持TCP/IP协议，可运用于多媒体综合教室、用HTML语言建立一个Web界面的“文检课教学系统”，并将系统挂在本馆的主页上，学生或其他读者可以通过校园网随时上网查阅信息，而不局限于教师课堂上的讲解。这无疑会扩大当前有限的文检课教学范围，有效实现文检课的远程教学，提高文检课在教学中的地位和作用。

4文检课多媒体课件的设计思想及基本结构

多媒体课件的开发大体分为以下四个流程:策划阶段、素材收集、整理阶段、制作阶段、调试应用阶段。流程结构图见图2。

4.1文检课多媒体课件的制作要求

(1)文检课要用高质量的多媒体课件。

目前，大多数课件都是任课教师自己制作Pow-erPoint幻灯片，将图片、网页以及文字添加到幻灯片中，授课中只能前进，难以后退，更不能实现跳跃交互，极大的制约了教师授课的灵活性。由于这些课件不能逼真的连续演示整个检索过程，从而影响了学生的理解和接受能力，难以保证教学效果。因此文检课课件制作软件的选择要有一定的标准，要尽量采用高级多媒体技术、先进教学设备制作的课件。Au-thorware是目前最流行的功能强大的多媒体制作工具，用它制作的课件交互性好，画面精美。

(2)优质的文检课课件要做到通用共享。

优质的多媒体课件技术含量高，制作难度大，令广大文检课教师望而却步，掌握高难度多媒休制作技术的图书馆，应该研制通用型文检课多媒体课件，供广大文检课教师使用，既可节省大量的人力物力，又便于课程的规范化发展还能增强课程的竞争力。

(3)常用多媒体课件开发平台。

目前，进行多媒体课件开发的工具非常丰富，如Macromedia公司的Authorware,Flash,Direetor，微软公司的VisualBasie,powerpoint,FrontPage，以及国内的方正奥思、易思等多媒体编著系统和一些高级语言，都可以用来进行课件开发。

5文检课网络课堂改革创新策略

5.1网络课堂的定义

教育部高等教育司颁布((现代远程教育技术标准体系和11项试用标准(简介)V1.0版》中指出，网络课堂是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，它包括两个组成部分:按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支持环境，其中网络教学环境指支持网络教学的软件工具、教学资源以及在教学平台上实施的教学活动。

5.2网络课堂的特征

(1)开放性。

网络课堂基于网络教学，其教学内容可根据教学需要随时进行更新，特别是多媒体素材库的更新，使教师能方便地调整和更换网络课堂的体系和内容，这是传统课堂教学和单纯的多媒体课件教学无法实现的。

(2)交互性。

网络课堂的交互性不仅有传统的人、机交互性，更重要的是实现了人与人在网络上的交互性，即教师与学生、学生与学生可通过网络实现人与人网上教学的交互，打破了教师和学生、学生和学生间相对孤立的状态，这种交互性是近乎实时的、而且可以利用多种渠道实现，如电子邮件、BBS、基于网络的协作学习系统、网上在线交谈等等。

(3)共享性。

网络课堂已不是一种单机学习模式，也不是简单的共享教师的授课内容或是串联多个教室或实验室的授课学习共享模式。网络课堂可通过链接等多种方式引人丰富的动态学习资源，从而实行远程教育，使多个地区、多所学校之间学习资源得到共享。

(4)协作性。

网络课堂的学习具有单点和多点学习的特性。通过网络课堂可以让教师和学生通过讨论、合作、竞争等协作形式完成一个明确的学习任务。

(5)自主性。

网络课堂的学习不同于传统的授课模式，学生可以自主的安排学习时间和学习内容，实现了学习的异步性和自主性。这也是终身教育能够顺利实施的重要因素。

(6)评价的及时性。

在传统的'远距离教育中，对学生进行评价是件非常困难的事，要耗费大量的人力和物力，而学习过程中的形成性评价是提高学习效率的有效途径。通过网络上的电子题库和自动评价系统，可使学生及时得到有关自己学习过程的反馈及有针对性的诊断，使得学生能够及时调整自己的学习。

5.3文检课网络课堂改革创新

5.3.1树立明确的教学目标

(1)开发的文检课网站能真正起到辅助教学的作用，在交互性上加强，创建轻松的学习、交流环境，真正成为师生进行交流的平台，该平台既可以单独作为独立的模块使用，也可以作为系统使用。

(2)有经验的高校应编写网站的制作思想、方法和注意事项，为其他高校起一定的示范引导作用，并可以将这些制作经验应用于其他学科，增进网络课堂的实际价值。