技校职校德育教育论文
“diyser”通过精心收集，向本站投稿了3篇技校职校德育教育论文，下面就是小编给大家带来的技校职校德育教育论文，希望大家喜欢阅读!
篇1：职校学生德育教育分析论文
职校学生德育教育分析论文
一．营造和谐的集体氛围，提供宽松的学习环境
在教育学中，德育是这样定义的：是指教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境，促进他们在德育、思想、政治等方面不断建构和提升的教育活动。学校德育的核心任务是要赋予每一个学生科学的价值观、道德原则和行为规范。我们在教育中应该给学生灌输一种集体观念，设法营造和谐的集体氛围将对德育教育起到潜移默化的作用。必须要让学生认识到集体的存在，个人对集体将会产生何种影响，让学生意识到自己在集体生活中重要作用。不能利用强硬手段使学生接受集体，而应该设法营造和谐的集体氛围，来吸引学生尽快融入集体，变被动为主动，培养他们的集体荣誉感。使学生的集体观念得以强化，以此来促进学风建设。
二．继承和发扬传统教育观念，凝聚新的教育思想
由于我们面对的学生是在“处处受宠”或“无人问津”的家庭环境中长大，他们的“唯我独尊”思想十分强烈，不愿接受学校的严格约束、不爱学习、对违纪行为不以为然等现象，直接影响到学生管理的效果。因此，我们在实际的德育教育中应该强化学生的传统教育，孔子曾倡导人们的“有善者好之,其不善者恶之”。我们应帮助学生提高是非的辨别能力，加强基本的道德观念，引导学生更多的了解我国几千年来形成的传统美德。
三．勇于实践积极探索，确立正确的德育教育理念
德育工作不是一个概念的输入，而是一个反复操练的过程，而在这个过程中我们必须明确教育目标，采取正确的教育方法对学生的道德观念施加影响，使学生在教育者的引导下，身心得到净化。在实际管理过程中我们探索出了：孝心教育、爱心教育、赏识教育、心理扶贫教育等，现介绍如下。
1．孝心教育
俗话说“浇树要浇根，育人要育心”。要求学生学会做人，一直是“德育教育”的核心内容。祖先“百感孝为先”的论断，足以证明孝心在传统美德中的'重要地位。试想，一个不懂得关心自己父母的人，能谈得上爱国、爱人民吗？但现在感觉到职业院校的学生和家长的交流甚少，有的几乎没有。为了配合学生德育教育，我们可以开展如：《我能为父母作些什么？》等主题班会，引导学生深入主动的去了解家庭、了解父母。所以应该在德育教育中，强化学生的“孝心”教育，以启动学习内在动力，将会对学生的素质教育，产生事半功倍的神奇效果。
2．爱心教育
每个学生都是集体中不可或缺的组成部分，学会关爱他人也是我们德育教育的一个方面。可以肯定，一个自私自利的学生，是不可能受到别人欢迎的，更不用说其以后能立足于社会。为了引导学生融入和谐的集体氛围，在实际的德育教育中，我们可以不失时机的向学生灌输团结与关爱的理念，发掘学生内在的动力，使学生学会宽容与理解，便可避免矛盾的发生。如开展爱心捐款活动、义务献血等活动，计入学生的德育考评中，实行德育考评卡，体现整个在校德育情况。
3．赏识教育
教育学家提出的“赏识教育”的观点，其志在强调现代教育应该注重人的本性，因为人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和关爱。目前，由于我们所面对的职校生认知偏低，不大喜欢学习，对自己失去了自信心，如果我们继续抱怨下去的话，结果只会变得更糟。因此我们不应去抱怨和注重学生的弱点和短处―――小题大作、无限夸张，使学生自暴自弃。进行赏识教育的目的主要是，在学生心理上逐步形成燎原之势，让学生在“我可以成为好学生”的心态中觉醒，使其心理状态得以舒展。所以，我们应该注重学生的优点和长处，因为无论怎样的学生，都有其自身的闪光点，哪怕一丝的闪光点，进行正面及时的引导，使其树立起自信心，将自己的潜在优点逐渐发掘出来，促使学生的思想道德水平逐渐得到提高。
4．心理扶贫教育
对于那些有条件在校就读的机会，但不思上进的学生，我们应该对这些学生实施一种“心理扶贫教育”。我们可以开展学生扶贫结对活动，可以使学生了解到，那些条件远不如自己的学生是如何进取的，从而引导自身行为向好的一面发展。通过这样的教育，既可以帮助“心理贫困”的学生，又可以帮助那些家庭贫困的学生，引导学生离开心理困境，形成正确的人生观和价值观。在工作实践过程，深深地体会到，在职业院校的教育中德育教育尤为重要。我们不能只为管理而管理，应该依托于志在提高学生思想道德观念的德育教育，引导学生在思想上得到真正成长。如何做好德育教育工作的路还很长，需要我们进一步去探索。
篇2：加强德育教育,全面提高职校学生的思想素质论文
加强德育教育,全面提高职校学生的思想素质论文
摘要：随着经济改革的不断深化和社会发展，我们需要切实加强和改革职校德育工作，才能为社会培养造就出大批优秀的德技双馨的人才。本文分别从制度建设、德育队伍建设、校园文化活动几个方面来论述如何开展职校德育工作
关键词：制度建设；德育队伍建设；校园文化活动
新背景下的职校德育具有时代性和特殊性，如何使职业学校德育工作更具时效性？我们认为：学校要依照实情不断探索育人的途径和方法，走创新之路。
一、搞好制度建设，强化常规管理
（一）要系统地出台各种学生管理制度汇编――《学生手册》。
在《学生手册》里可以全面地对学生介绍在校生日常行为规范、学籍管理制度、考试制度、住宿生管理制度以及违纪行为的处理规定，这样能使学校的德育教育与管理工作有理可依，有据可查。
（二）制定符合本校实际的《班主任量化考核规定》和《班级量化考核规定》，并将其与班主任津贴进行挂钩，这样不仅能增强班主任对班级工作管理的主动性，同时还能提高学生自身管理的积极性。
（三）实行学生德育教育分管的责任落实追究制。
这是在“全员育人”理念的基础上形成的一个新的德育教育管理模式。其做法是：中层以上领导每人负责联系一个班级，指导班主任解决班级管理中的疑难问题；任课教师与班主任密切配合，要与所教班级的几名学生结对子、交朋友，协助班主任对学生在生活上进行引导、学习上进行指导、思想上和心理上进行疏导，帮助学生健康成长，促进学生个性发展。这种做法实现了层层贯彻、层层落实、全员教育、全员管理的目的。在发挥教师的育人方面起到了积极作用，弥补了班主任工作的缺陷和不足，培养了班主任队伍的后备力量，为建立和谐的新型师生关系奠定了良好的基础。
二、着眼队伍建设，提高管理水平
（一）学生管理队伍的建设。
(1)优化学生处机构设置，学生处从主任到职员实行竞争上岗，从而组建了一支年富力强、素质过硬、乐于奉献的管理队伍。工作中要实行横向与纵向相结合的管理原则：横向上，按照学生数额、教室分布情况，从操场到教学楼，均设专人进行专门负责；纵向上，学生处每天（周一~周日）要安排固定值班人员从早晨到晚间对学生情况进行全程监控，确保校园正常的教育教学秩序。
(2)建立例会制度。实行两周一次例会制度，认真和总结工作。
(3)建立民主测评机制。
学校在每学期期中和期末在全校班主任和教师队伍范围内针对学生处工作人员的服务意识和服务能力进行民主测评，这样对于提高整个学生处人员工作效率及业务水平起到了较好的促进作用。
（二）班主任队伍的'建设。
班主任队伍建设的好坏直接关系到学校德育工作的落实，因此为有效的提高班主任队伍素质，要从以下几方面人手：
(1)在班主任用人制度上，可以采取个人申报和学校考核任命相结合，充分调动教师做德育工作的积极性。学校应根据个人工作业绩和教职工对其信任度决定是否聘任的原则，立足于选择那些素质优良，业务过硬的教育教学双面手组建成班主任队伍，真正实现“庸者下，能者上”班主任任用机制，可以使班主任队伍的素质不断提高。这样不仅可以解决目前职业学校教师做班主任工作积极性不高的难题，而且还会使学校的每一位教师都向争做教育教学“双能型”教师的方向发展。
(2)学校要不断加大投入，积极调动班主任工作的积极性。物质方面，班主任津贴要按时发放，在学校允许的条件下，要历年呈上升趋势，同时学生处在每个学期末对意外事故零、无退学、考核优秀、表现突出的班主任要进行奖励；精神方面，学校不仅要为班主任购买相关书籍、杂志，使班主任能够不断更新教育理念，掌握最新的教育信息，并且在每年的评优、评先、评职称时一律优先考虑班主任。
(3)加强班主任培训力度，每学期，学校要通过下发学习资料、观看光碟、聘请专家辅导讲座，组织召开经验交流会等形式不断提高班主任自身素质。
(4)建立例会制度。学校在每个星期要利用自习时间组织全校班主任进行例会，及时对上周出现的问题予以通报和指导，以强班主任管理班级的实效性。
(5)建立“三评”机制。学校在每个学期末要通过学生处考评、学生民主测评、班主任之间互评的方式对班主任进行考核，以此作为评优评先的重要依据。
(6)适时开展班主任基本功检测活动。学校应在每学年要组织开展班主任基本功检测活动，主要从班级学生自然情况、家庭经济状况、学生综合素质等方面对班主任进行考核，以提高班主任管理班级的基本能力。
（三）学生干部队伍的建设。
学生干部在学校的德育管理工作中有着不可替代的作用，是带动学生自我管理、自我发展的积极力量，为开发好、利用好这一宝贵资源，职业学校可以从以下几个方面入手：
(1)学生干部队伍选拔要正规化。每个学年度的期初，应根据新生特点，采取个人自荐与班主任推荐、班级学生民主监督和学校审批的原则，通过学生代表大会选举产生学生会成员。
(2)在日常管理上要实现“二个制度”。一是建立例会制度，学生会干部实行一周一次例会制度，认真计划和总结工作；各班团支书、班长实行月例会制度，对班级存在问题进行指导和工作布置。二是实行纪律卫生轮岗负责制，每一位学生干部一周轮换担任一次值周长，全面负责本周纪律卫生检查工作。
(3)适时开展学生干部培训工作，不断提高学生干部素质。学生干部管理人员每学期至少和每名学生干部谈话2―3次，同时利用放假前一段时间，集中组织学生会干部及全校各班班长、团支书进行培训。
（四）科任教师队伍的建设。
以“全员育人”为理念，加强科任教师队伍建设。将全校科任教师集中起来，按照实际情况，分配至各班与班主任共同抓班级建设和学生管理工作，这不仅体现了“全员育人”理念的重要手段，同时为学校德育工作的加强提供了强大的管理队伍。学校的德育管理工作不再是学生处和班主任一少部分人的工作，而是大家齐动员，共同抓好德育工作。通过此种方法，使全校教职工树立了“德育为先”的教育理念，大大增强了德育工作的实效性。
三、丰富校园文化，注重德育工作实效
（一）“三个赏识”。
以赏识教育为主线，充分挖掘学生自身闪光点，从而达到学生自我教育、自我成长、自我管理的目的。首先要提倡班主任对学生的赏识，根据多元智能理论，坚信学生成材理论，班主任充分发挥管理班级的自主管理能力，开展形式多样的活动，诸如道德早餐、主题班会、社会实践等各具特色的活动。其次要提倡学校对学生的赏识，诸如文明舍生、文明寝室、优秀学生干部、三好学生等评选活动，使学生能够“翘翘脚，摘到红苹果”。第三要提倡学生对学生的赏识，建立学生与学生之间的相互帮教模式，在学习、生活等方面相互帮扶，共同提高，锻炼了学生的自主管理意识和能力；另外为每一名学生建立互评手册，每个学生在每学期的评语中都要由班级同学在品德操行、行为习惯、学习态度等方面给予公正评价，使学生通过别人的评价，发现自身闪光点，树立自信心。
（二）“三个层面”。
从“三个层面”入手，三为一体全面对学生进行教育。首先要发挥班级文化建设的自主性，体现班主任工作特色。要求班主任每月围绕学校主题开展有意义的活动，并将其纳入班主任的月工作计划中。其二是要积极发挥学生社团的作用，利用校广播站、文学社、校艺术表演队、军乐队等学生社团组织，开展丰富多彩的校园文化活动，彰显学生个性，使学生充分发挥自身长处，实现学校软环境育人的最大化。其三要通过发挥学校主导性作用，每学期有计划地开展大型校园文化活动，为每一个学生搭建展示自身才华的舞台。诸如“五.四”畅想青春、庆祝教师节系列活动、开学典礼表彰、运动会、才艺大赛、书画大赛、征文比赛、演讲比赛、“一二.九”文艺汇演等等，形成校园文化活动的层次性和连续性特色。
加强学校德育工作，是一项艰巨和复杂的传统工程，每个教育工作者都要以提高新一代思想道德素质为己任，深入爱国主意教育，正确陶冶学生道德情操和良好品质，为培养好信时代的职校生贡献力量
篇3：融入德育教育职校的高一体育教学论文
融入德育教育职校的高一体育教学论文
摘要：职业学校只有能为国家培养高素质技能人才，才能得到应有的地位和发展。作为体育课来说，同样肩负着培育人才的重要地位，在体育课中渗透德育教育，使培养的学生不仅体格好，更是精神棒，那才能成为一名社会亟需人才。
关键词：德育渗透；体育改革
国家的转型升级对职业教育提出了更高的要求，近几年来，职业教育得到了国家的高度重视和大力发展，职业教育的地位得到了极大的改善。大力发展职业教育的初衷是为了培养大批高素质技能型人才。要求我们培养的学生在品德、技能上都能胜任国家的需要。而前提就是有着优秀的身体素质，有着坚韧不拔的信念，有敢于吃苦、善于吃苦的精神。因此，作为一名职业学校体育教师，更要重新认识体育教学的重要地位，意识到体育教学是职业教育课程体系中重要的组成部分，充分认识到其主要任务是使学生学习和掌握体育基本知识、技术、技能和锻炼身体的方法；提高生理、心理机能能力；发展速度、耐力、力量、柔韧、灵敏等身体素质，培养良好的身体形态；培养高尚的情操和吃苦耐劳、团结互助的协作精神等。由于职业学校一年级新生刚从初中升入中专，他们的学习习惯较差，不喜欢老师的束缚，只想自由自在、无拘无束。对于体育课来说，在他们眼里，更是玩耍的时间，根本不去想着要去掌握一些必备的锻炼身体的方法，学习正确的运动技巧等，所以，对待体育课非常随意，这也直接导致体育老师不去认真备课，就是放羊式的教学，上课随意性很大，这直接导致教师和学生间缺乏沟通和交流，体育课的达成目标非常低。这又怎么能培养出体格健壮、意志坚定的技能人才呢？其实，如果我们能用平等的思维去看待中职生，我们会发现，其实他们在心理上已经日趋成熟，自尊心非常强烈，人生观、世界观已经初步形成，对未来也有自己的思考，思维具有较高的抽象概括性，初步形成辩证逻辑思维，思维独立性和批判性增强，他们喜欢探讨事物根源，对别人的见解和习惯性的看法不轻信服从，喜欢争论与怀疑，活动中愿意在异性面前显示自己，这是中职生的心理特点。但是，他们控制力较差，叛逆心理较重，如果没有体育老师正确的认识和行为，那就会使局面不可控。综上所述及特点，应充分把握学生的优点，逐渐克服缺点，只有使学生思想步入正轨，才能使他们热爱体育，正确看待体育课，为此，笔者把德育教育融入体育教学中，帮助他们心智的成熟，以促进职业学校人才培养的目标。
一、上好见面第一节课
每次开学，第一节体育课一般安排在室内进行，而充分利用这次室内课，一方面和学生进行亲切互动，使学生了解教师，接受教师，形成亲切感。注重对学生进行心理健康知识教育，培养学生对自己情感的控制力，让学生懂得“生命在于运动”。引导学生自觉地参加体育活动，培养学生逐渐形成一种能够正确对待自己，理解别人，能够承受挫折和百折不挠的精神。要使学生意识到，体育课不只是单纯的玩，而是要有计划的玩，玩的开心，同时玩的有益。明确课堂常规，加强考勤检查，对体育课认识有错误的学生要教育其端正认识。
二、培养严格的纪律观
只有培养严格的纪律观，才能使后续教学逐渐正常化。一般来说，职业学校学生纪律观念差，那对待体育课更是“无比自由”。体育老师要获得学生的尊重，在学生中产生威信，那必须强调纪律性。纪律是完成教学和学习任务的保证。养成良好的学习风气，可为今后的学习打下良好基础，这一阶段如果抓不好，以后出现混乱局面就不易收拾。体育教师一方面要以身作则，比如提前到操场候课，着装到位，准备好本节课活动器具，表情严肃但不缺乏亲和力。另一方面，要充分发挥班干部和体育课代表的作用，要对他们进行辅导，明确责任，加强考核，从第一节室外课开始就严肃纪律，对于没有达到要求的学生要通过借助体育锻炼的形式使他们得到应有的“惩罚”，同时也要加强课后和他们的沟通。
三、体育课堂寓教于乐
为了帮助学生明确体育在我国现代化建设中的地位及作用，明确体育在学生时期的作用，对个人的影响，以及对个人的终身作用，使学生真正爱上体育，并在体育课中培养良好习惯。一方面，要注重全员参与，可通过组织整修操场，布置和收还器材，规划场地，培养学生爱护公物、热爱劳动的好习惯。另一方面，组织活动的时候要以表扬、鼓励为主，注意保护学生在体育活动中的自信心和上进心。为了使学生在进行体育锻炼时保持激情，体育活动要多安排些娱乐性的内容，让学生在活动中放松身心，调节身心，转移紧张心理。也应该根据男女生的心理特点，最好是采取分组教学、分组活动，以有利于安排活动项目，有利于个性的发展。在上述活动完成后，可根据高中生的.思维特点，安排一些比较复杂、技术性强的动作，以利于培养学生的分析、综合能力，锻炼学生的多角度思维意识。也可以从学生的兴趣需要出发，适当增加健身、健美等活动内容，有利于调动学生的积极性，消除脑力劳动的疲劳感。
四、探索引入户外团队拓展项目
为了在体育活动中培养学生胜不骄，败不馁、勇往直前的品质和团结互助，永争第一的团队精神，体育老师可充分借鉴当前社会上比较流行的户外团队拓展活动的组织和设计。体育老师应该设计适合在学校开展的和符合学生年龄层次的项目，然后根据每个班级学生构成和特点，精心分组，并要推出奖罚机制，重点强调对团队作用的考核。通过有计划的组织团队拓展项目，使学生在团队活动中激发情感，培养合作意识，提升荣誉感，这样定能使体育锻炼和德育培育有机结合起来。
五、体育考核灵活多样
体育课堂是为了锻炼体格和培养精神的。而按照传统的考核方式，只论学生某种体育能力的成绩，那很多学生由于身体原因等而始终在体育分数上遭遇挫折。体育老师应该综合分析体育课的培养要求，因生而宜的制定考核办法，比如有些学生体质弱，跑步总不及格，那你可以考核他相关技巧性运动的成绩。比如有些学生虽然运动能力超强，但其他方面较弱，那也要进行相应的判断，使每一名学生的体育成绩得到综合判断，一定要注重运动能力成绩和竞技精神的融合。职业学校的发展取决于人才培养的质量，而只有每一名教师都能充分认识到自己所教课程的重要价值，积极进行课程改革，尊重学生，爱护学生，那么定能实现职教振兴，国家繁荣。
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