湖心亭看雪文言文阅读训练及答案
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篇1:湖心亭看雪文言文阅读训练及答案
湖心亭看雪文言文阅读训练及答案
张岱
崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定矣 ,余挐一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥,舟中人两三粒而已。
到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余,大喜曰:湖中焉得更有此人!拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:莫说相公痴,更有痴似相公者!
【小题1】下列各组句子中,加线词语意思相同的一项是( )(3分)
A.余强饮三大白而别 // 强人所难
B.湖中人鸟声俱绝 // 绝巘多生怪柏
C.湖中焉得更有此人 // 可远观而不可亵玩焉
D.是金陵人 //是非曲直
【小题2】把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分)
雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白 。
【小题3】本文作者的痴表现他在 , 的情况下,在 时分,划一条小船, 去看雪。(用原文句子或词语回答)(4分)
【小题4】下列对选文内容的理解,不正确的一项是( )(3分)
A.文章第一段交代了游西湖的时间及环境,为下文写西湖雪景做铺垫。
B.本文是一篇游记,叙事是行文线索,到亭上 及下船,交代了作者的游踪。
C.独往湖心亭看雪中的独字与《江雪》一诗独钓寒江雪中的独字表达的.情怀是一致的。
D.作者通过追忆一次在西湖诚舟看雪的经历,表现了深挚的隐逸之思,寄寓了幽深的眷念和感伤的情怀。
答案
【小题1】A.
【小题2】湖上冰花一片弥漫,天和云和山和水,浑然一体,白茫茫一片。
【小题3】大雪三日,湖中人鸟声俱绝。 更定 独往湖心亭(每句1分)
【小题4】C
解析
【小题1】试题分析:B中的绝第一个是消失,第二个是极高。C中的焉第一个是疑问词,第二个是语气词。D是第一个是代词,第二个与非相对。
考点:本题考查学生理解文言字词的意思的能力。
点评:文言词语,包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语,一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解,避免死记硬背,并做到重点突破,对于易错、易混词要加以积累。
【小题2】试题分析:翻译时要注意,关键词语的意思必须要落实。此句中的关键词有沆砀,一等。其中沆砀指弥漫,一应译为全、都,然后把各个词语的意思连缀起来,语意通顺即可。
考点:本题考查学生文言语句的翻译能力。
点评:翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法,直译和意译,中考时常采用直译。直译讲究字字落实,特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思,当然课外的文言语句翻译时,放到语境中,根据上下文推断也不失是一种较好的方法。
【小题3】试题分析:用原文句子或词语是审题的要点。分析语段内容,可以找到切题的关键语句,即大雪三日,湖中人鸟声俱绝更定 独往湖心亭,根据题示即可锁写答案。
考点:本题考查学生对语段信息的提取概括能力。
点评:从文中提取信息,一定要找准范围,然后从前向后找寻完整,并且要抓住切题的关键语句,根据题目中的提示把切题的答案提取概括出来。
【小题4】试题分析:选文中的独体现了作者与别人不同的情趣,特立独行的行事态度,而《江雪》一诗独钓寒江雪中的独则更多的体现出诗人内心的孤独之感。
考点:本题考查学生课文内容的理解、辨析能力。
点评:做这类题目时,一定要在通读全文、了解文言文(诗歌)的大致内容的基础上,结合写作背景,把诗人在文中表达的情感体会出来,并加以比较辨识。
篇2:湖心亭看雪文言文阅读答案
崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。 是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥,舟中人两三粒而已。
到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余,大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者!”
小题1:下列各组句子中,划线词语意思相同的一项是( )(3分) A.是日更定 / 问其姓氏,是金陵人
B.湖中焉得更有此人 /心不在焉
C.一童子烧酒炉正沸 /人声鼎沸
D.更有痴似相公者/是日更定
小题2:把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分)
湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥,舟中人两三粒而已。
小题3:用原文回答。(4分)文中叙写亭中奇遇时,“ ”表现了作者的喜悦之情和豪爽之情。文末的“痴”与开头的“ ”相呼应,写出了作者超然脱俗的性格。
小题4:下列对文章内容的理解,不正确的一项是( )(3分) A.文章首先交代看雪的时间、目的地、天气状况。接着就记叙了这次赏雪的具体经过。然后,作者笔锋一转,叙及在湖心亭的奇遇。
B.一个“绝”字,传出冰天雪地、万籁无声的森然寒意。这是高度的`写意手法,巧妙地从人的听觉和心理感受上画出了大雪的威严。
C.作者善用对比手法,大与小、冷与热、孤独与知己,对比鲜明,有力地抒发了人生渺茫的深沉感慨和挥之不去的故国之思。
D.文章用语简练朴素,表达了作者淡淡的高洁情怀和淡淡的孤芳自赏的厌世之情。
参考答案:
小题1:C
小题2:湖上的影子,只有一道长堤的痕迹,一点湖心亭的轮廓,和我的一叶小舟,舟中的两三粒人影罢了。
小题3:用原文回答。文中叙写亭中奇遇时,“ 余强饮三大白而别 ”表现了作者的喜悦之情和豪爽之情。文末的“痴”与开头的“ 独往湖心亭看雪”相呼应,写出了作者超然脱俗的性格。
小题4:D
小题1:试题分析: A.是日更定的“是”是这的意思,“问其姓氏,是金陵人”的“是”是判断动词,两者意思不同。B.湖中焉得更有此人的“焉”是哪里,怎么的意思;心不在焉的“焉”是代词它,两者意思不同。C.一童子烧酒炉正沸、人声鼎沸的“沸”都是沸腾的意思。D.更有痴似相公者的更读gèng,是“还”的意思;是日更定的“更”读gēng,古代夜间计时的单位。
小题2:试题分析:湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥,舟中人两三粒而已。注意“惟”的翻译,只有,只,只是的意思;“芥”的翻译,而已是罢了。
小题3:试题分析:注意题干的要求“表现了作者的喜悦之情和豪爽之情。”“写出了作者超然脱俗的性格。”并且与“痴”字相照应。
小题4:试题分析:D“文章用语简练朴素,表达了作者淡淡的高洁情怀和淡淡的孤芳自赏的厌世之情。”应该是表达了作者高洁情怀和孤芳自赏的故国之情。不是淡淡的,也不是厌世之情。
篇3:《湖心亭看雪》阅读训练答案
《湖心亭看雪》阅读训练答案
崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定矣,余挐一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余,大喜曰:湖中焉得更有此人!拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:莫说相公痴,更有痴似相公者!
【小题1】解释句中加点的词。(4分)
(1)湖中人鸟声俱绝( ) (2)上下一白( )
(3)余强饮三大白而别( ) (4)及下船( )
【小题2】将下列句子翻译成现代汉语。(2分)
湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
【小题3】如何理解文末舟子的话莫说相公痴,更有痴似相公者!?(2分)
答案
【小题1】(1)消失(2)全(3)尽力(4)等到
【小题2】湖上的影子,只有(淡淡的)一道长堤的痕迹,一点湖心亭的轮廓,和我的一叶小舟,舟中的.两三粒人影罢了。
【小题3】舟子说作者痴,体现了俗人之见,但恰是对作者最确切的评价,引用舟子的话一是对痴字的称赏,再则以天涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。
解析
【小题1】
试题分析:此题考查学生对文言实词含义的理解和识记,要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读,书读百遍,其义自现。注意一的含义,及的翻译。
考点:理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
【小题2】
【小题2】 试题分析:此题考查学生的阅读理解和翻译能力,要求学生多读文章,掌握文意,尤其是重点词的翻译。翻译这一句时要注意 惟和粒字。
考点:理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【小题3】
试题分析:从知音的角度阐述即可。
考点:分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
篇4:《湖心亭看雪》阅读训练及答案
【一】
【甲文】山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹。四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。
【乙】仆去月谢病,还觅薜萝。梅溪之西,有石门山者,森壁争霞,孤峰限日;幽岫含云,深溪蓄翠。蝉吟鹤唳,水响猿啼。英英相杂,绵绵成韵。既素重幽居,遂葺宇其上。幸富菊花,偏饶竹实。山谷所资,于斯已办。仁智所乐,岂徒语哉!
补充[去月]上月。
1。 解词
(1)晓雾将歇
(2) 未复有能与其奇者
(3) 仆去月谢病
(4) 岂徒语哉
2翻译
(1)实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。
(2)仁智所乐,岂徒语哉!
3两文写景的方法有什么相同之处?其作用是什么?
4,对划线语句所表现出的共同的处世态度,你是怎样理解和评价的?
【二】
【甲文】山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹。四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。
【乙文】元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡月色入户欣然起行念无与为乐者遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
1。用“/”为文中画线句子标出停顿。(2分)
解衣欲睡月色人户欣然起行念无与为乐者遂至承天寺寻张怀民。
2。解释下列加点的词。
(1)晓雾将歇( )
(2)未复有能与其奇者( )
(3)怀民亦未寝( )
(4)但少闲人如吾两人者耳( )
3。用现代汉语翻译下列句子。
(1)沉鳞竞跃。
(2)相与步于中庭。
4。填空。
(1)甲文写景动静相衬,其中通过生命活动的描写,为景增添动感的语句是“__________”和 “__________”。乙文写景的名句是“__________”。
(2)甲乙两文都写了自然景物,甲文描绘了“□□之美”,乙文描写了“□□之美”。但两文表达的思想感情有所不同,甲文表达了作者 ( )的思想感情;乙文则把赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨等微妙复杂的思想感情浓缩在文中“__________”的语句中。
【附答案】
【一】1。辞官。只。2。3。示例:都运用了多角度描写的方法。如从视觉和听觉等表现色彩、形态、声音等。生动形象的展示出景物的鲜明特征,充分表现了山川自然的美好,寄寓了强烈的热爱之情。(或动静结合、化静为动等)4。理解:远离尘俗,洁身自好。评价一:乐山乐水,挣脱尘网,是高洁的品性,宽广的胸怀,超凡的气度。评价二:厌恶尘俗,消极避世,不是积极的处世态度,不值得提倡。
【二】1。解衣欲睡/月色入户/欣然起行/念无与为乐者/遂至承天寺寻张怀民。2。(1)消散 (2)参与,这里指欣赏 (3)睡觉 (4)只是 3。(1)潜游在水中的鱼争相跳出水面。 (2)我们一起在庭院中做步。 4。(1)猿鸟乱鸣 。 沉鳞竞跃。庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。 (2)山川 。月色(月夜)。热爱自然,沉醉山水(意思对即可) 但少闲人如吾两人者耳
篇5:阅读文言文《 湖心亭看雪》及答案解析
阅读文言文《 湖心亭看雪》及答案解析
张岱
①崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。
②是日,更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾淞沆砀,天与云、与山、与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。
③到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒,炉正沸。见余大喜,曰:“湖中焉得更有此人?”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。
④及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者。”(相关材料:千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。一一柳宗元《江雪》
1.下列划线字意思相同的一项是( )
A.湖中人鸟声俱绝 以为妙绝
B.是日,更定矣斯是陋室
C.问其姓氏其真无马邪
D.上下一白而或长烟一空
2.对选文理解有误的一项是( )
A.选文用清新淡雅的笔墨,描绘了雪后西湖凝静清绝的.景象。
B.选文第一段交代了游西湖的时间以及环境,为下文写西湖雪景做铺垫。
C.作者写作此文时,已经是清朝初年,但作者仍然沿用明朝“崇侦”年号,含蓄地表达了他对故国的怀念。
D.“独往湖心亭看雪”中的“独”字与《江雪》一诗“独钓寒江雪”中的“独”字表达的情怀是一致的。
3.用现代汉语翻译下面句子。
湖中焉得更有此人?
译文:______________________________
4.文中画线句采用白描手法,描绘西湖雪景,其中“痕”“点”“芥”“粒”四个量词用得巧妙,妙在何处?现代汉语中使用量词增强语言表现力的例子有很多,请举一例。
答:________________________________
5.文末说:“莫说相公痴,更有痴似相公者。”从文中哪些地方可以看出相公的“痴”(用原文回答)?中国古代文人中寄情山水的“痴人”还有不少,请举一例,并简述其“痴行”。
答:________________________________
参考答案:
1.D
2.D
3.在湖中怎么还能碰上(您)这样(有闲情雅致)的人呢?(意对即可)
4.(1)作者用简洁、传神之笔,借四个量词,通过对长堤、湖心亭、小州和人的描绘,使宇宙的空阔与人的渺小形成对比,烘托出水天之间一片白茫茫的景色。
(2)示例:一弯新月,一叶扁舟,一轮圆月,一眼泉水,一抹彩霞,一束阳光…………
5.更定之时,独往湖心亭看雪。示例:陶渊明痴心于山水,向往田园生活。(列举的“痴”人与“痴”行要吻合)
篇6:湖心亭看雪文言文阅读练习及答案
湖心亭看雪文言文阅读练习及答案
崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定,余挈一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余,大喜日:湖中焉得更有此人!拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃日:莫说相公痴,更有痴似相公者!
1.把下面两个句子翻译成现代汉语。
(1)雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。
_____________________________________________________
(2)湖中焉得更有此人!
_____________________________________________________
2.《湖心亭看》写于明王朝灭亡以后,文章开头交代时间为什么要使用明代的帝王纪年?
_____________________________________________________
3.作者写景,为什么要着力写堤、亭、舟、人?
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4.写赏雪,却写到亭上金陵人饮酒的场面,多余吗?为什么?
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5.舟子为什么说作者痴?
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题型:阅读理解与欣赏难度:中档同步题
答案 1.(1)(湖上)弥漫着水汽凝成的水花,天与云与山与水,浑然一体,白茫茫一片。
(2)在湖中怎么还能碰上(您)这样(有闲情雅致)的人呢?
2.说明在作者心目中明朝始终是没有灭亡的,表现出对故国的`怀恋。
3.写景要抓住景物的特点,把景物最打动人的地方表现出来,而一痕、一点、一芥、两三粒,正抓住了茫茫雪景中的亮点。
4.不多余。这是看雪行动的延伸,由从景的角度写景转变为从人的角度写景,将人与景有机地结合起来。
5.舟子说作者痴,体现了俗人之见,但痴字又无疑是对作者高雅情怀的称颂。
(意对即可)
篇7:《湖心亭看雪》阅读训练试题及答案
原文
崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。
是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇沆砀,天与云、与山、与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒,炉正沸。见余大喜,曰:“湖中焉得更有此人?”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。
及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者。”
阅读训练一
1.下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是( )
A.湖中人鸟声俱绝/率妻子邑人来此绝境
B.是日更定矣/斯是陋室
C.问其姓氏/其真无马邪
D.上下一白/而或长烟一空
2.用现代汉语翻译下列句子。
(1)雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。
________________________________________________________________________
(2)问其姓氏,是金陵人,客此。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3.本文描写雪景与柳宗元的“千山鸟飞绝,万径人踪灭”意境相同的句子是“________________________________________________________________________”。
4.下列对文章内容的理解,不正确的一项是( )
A.“湖中人鸟声俱绝”一句中“绝”字妙在从听觉写出大雪后一片寂静,湖山封冻,人、鸟都不敢外出,连空气仿佛也冻结了的情景。
B.“痴”与课文开头“独往湖心亭看雪”相呼应,写出了作者超然脱俗的性格。
C.作者写作本文时,明朝已经灭亡,可是他仍然用明朝的年号,含蓄的表达了作者对故国的怀念。
D.作者以舟子的喃喃之语来收束全文,画龙点睛,深化意境。对此迷人雪境,“痴”情人不止“我”一个,这也是一种巧妙的正面描写。
(二)
1.下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是( )
A.湖中焉得更有此人/是日更定矣
B.上下一白/强饮三大白而别
C.余挐一小舟/荆国有余于地而不足于民
D.湖中焉得更有此人/不入虎穴焉得虎子
2.用现代汉语翻译下列句子。
(1)大雪三日,湖中人鸟声俱绝。
________________________________________________________________________
(2)湖中焉得更有此人?
________________________________________________________________________
3.本文用清新淡雅的笔墨,写出了雪后西湖的____________和游湖人的____________。
4.下列对文章内容的理解,不正确的一项是( )
A.“独往湖心亭看雪”中的“独”字充分表现了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式。
B.文章结尾引用舟子的话包含了对“痴”字的称赞,同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中淡淡的愁绪。
C.湖心亭巧遇虽是叙事,但重在议论。
D.文章叙事时的情绪变化是一波三折,但是都与“看雪”有关,是“看雪”行动的延伸。
篇8:《湖心亭看雪》阅读训练试题及答案
1.D 解析:A项第一个“绝”是“停止,止歇”的意思,第二个“绝”是“隔绝的,封闭的”的意思。B项第一个“是”是“这”的意思,第二个“是”是表判断的动词。C项第一个“其”是“他们的”的意思,第二个“其”是“难道”的意思。D项两个“一”都是“全”的意思。
2.(1) 冰花一片弥漫,天与云、与山、与水,上下全白了。
(2)(我)问他们的姓氏,得知他们是金陵人,在此地客居。
3.大雪三日,湖中人鸟声俱绝
4.D 解析:“正面描写”错,应是侧面描写。
(二)
1.D 解析:A项第一个“更”是“还”的意思,第二个“更”是古代夜间的计时单位。B项第一个“白”是“白色的”的意思,第二个“白”是“酒杯”的意思。C项第一个“余”是“我”的意思,第二个“余”是“多余的”的意思。D项两个“焉”都是“哪里”的`意思。
2.(1) 接连下了三天的大雪,湖中行人、飞鸟的声音全都消失了。
(2)想不到在湖中还能遇见你这样有(闲情雅致)的人。
3.奇景 雅趣
4.C 解析:不是重在议论,而是重在抒情。
阅读训练二
1.《湖心亭看雪》全文,选自《_________》,作者是明末清初的_________。
2、作者说“独往湖心亭看雪”,结合整篇文章,一个“独”字表现了作者怎样的思想感情?
答:___________________________________________________________。
3、文章写雪景的语句有哪些?采用什么表现手法?
答:__________________________________________________。
4、结尾用舟子的话收束全文,有何用意?
答:_____________________________________。
参考答案:
1、以上是《湖心亭看雪》全文,选自《陶庵梦忆》,作者是明末清初的张岱。
2、作者说“独往湖心亭看雪”,结合整篇文章,一个“独”字表现了作者怎样的思想感情?
答:表现了作者一开始孤独寂寞的心境和淡淡的愁绪。突出了作者遗世独立、卓然不群的高雅情趣。
3、文章写雪景的语句有哪些?采用什么表现手法?
答:雾凇(sōng)沆砀(hàngdàng)⑹,天与云与山与水,上下一白。
文字简练朴素,不加渲染,这种写作手法就是白描!
4、结尾用舟子的话收束全文,有何用意?
答:作者喜爱这山水美景,有遇到知音的喜悦和自己的高雅情趣。
痴的含义:他痴迷于天人合一的山水之乐;痴迷于世俗之外的高压情致;同时以天涯遇知音的愉悦,化解了心中的淡淡愁绪。
篇9:湖心亭看雪张岱文言文阅读答案
湖心亭看雪张岱文言文阅读答案
阅读下面的文字,完成1—4题。
湖心亭看雪
张岱
崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。
是日更定矣,余孥一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。
到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余大喜,曰:“湖中焉得更有此人?”拉余同饮。余强饮三大白而别,问其姓氏,是金陵人,客此。
及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者。”
1.下列加点词词义不同的一组是( )。
A.湖中人鸟声俱绝 哀转久绝
B.是日更定矣 问今是何世
C.问其姓氏 望其旗靡
D.强饮三大白而别 乃记之而去
2.解释加点词。
①余孥一小舟 ②见余大喜
③及下船 ④客此
3.用自己的语言描述“湖上影子……舟中人两三粒而已”所表现的'景色。
4.在文中,作者所表现的情感较为复杂,下列说法有误的一项是( )。
A.一个“痴”字,表达了痴迷于山水、痴迷于世俗之外的情趣。
B.借所描写的雪景,寄托了人生天地两茫茫的深沉感慨。
C.字里行间流露出与民同乐的情怀。
D.委婉地传达出清高自赏的感情和怀念故国的淡淡愁绪。
阅读答案:
1.B
2.①通“桡”(携,带.拿) 非常,十分 等到 客居,寓居
3.湖上映出的影子,只剩下一道若有若无的长堤的痕迹,一个墨点般的湖心亭,和我那一片小草叶般的小舟,以及小舟上两三个如米粒般大小的人影罢了。(意思对,略有文采即可)
4.C
篇10:湖心亭看雪文言文及答案
湖心亭看雪文言文及答案
崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定矣,余挐一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点,与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余,大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者。” 《湖心亭看雪》
1、解释下面句子中画线的词的意思。
强饮三大白 ( )
拥毳衣炉火 ( )
雾凇沆砀 ( )
余挐一小船 ( )
2、下面画线词用法和意义都相同的一项是:
[ ]
A、是日更定 室中更无人
B、上下一白 强饮三大白
C、湖中人鸟声俱绝 夜久语声绝
D、上下十余里间 余住西湖
3、用现代汉语写出下面句子的意思。
湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点,与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
4、文段理解。
本文采用白描手法写西湖雪景。是景中有情,情景交融。文中的`“独往湖心亭看雪”的一“独”字刻画了作者 。
参考答案:
1、尽全力; 穿; 白气弥漫的样子; 通“桡”,撑船。
2、C
3、湖上比较清晰的影子,只有淡淡的一道长堤的痕迹,一点湖心亭的轮廓和我们的一叶小舟,舟中的两三粒人影罢了。
4、遗世独立的高洁情怀和不随世俗的生活方式。(写出一点即可)
篇11:湖心亭看雪阅读答案
比较阅读下列两则文言文,完成8~12题。(15分)
【甲】湖心亭看雪
张岱
崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日,更定矣,余孥一小船,拥毳衣炉火。独往湖心亭看雪。雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。
到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余,大喜日:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别,问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃日:“莫说相公痴,更有痴似相公者。”
【乙】满井游记
袁宏道
燕地寒,花朝节后,余寒犹厉。冻风时作,作则飞砂走砾。局促一室之内,欲出不得。每冒风驰行,未百步辄返。
廿二日天稍和。偕数友出东直,至满井。高柳夹堤,土膏微润,一望空阔,若脱笼之鹄。于时冰皮始解,波色乍明,鳞浪层层,清澈见底,晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗,娟然如拭,鲜妍明媚,如倚女之碛面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒,柔梢披风。麦田浅鬣寸许。游人虽未盛,泉而茗者,耍而歌者,红装而蹇者,亦时时有。风力虽尚劲,然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟,呷浪之鳞,悠然自得,毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春,而城居者未之知也。
夫不能以游堕事,潇然于山石草木之间者,惟此官也。而此地适与余近,余之游将自始,恶能无纪?己亥之二月也。
1.下列各句朗读节奏划分不正确的一项( )(2分)
A.湖中人/鸟声俱绝 B.余/强饮三大白而别
C.如倩女之赜面/而髻鬟之始掠也 D.毛羽鳞鬣之间/皆有喜气
2.下列加点的词意思完全相同一项是( )(2分)
A.山峦为晴雪所洗 酿泉为酒
B.冻风时作 困于心衡于虑而后作
C.问其姓氏,是金陵人,客此。 旦日,客从外来,与坐谈
D.湖中焉得更有此人 且焉置土石
3.将下列句子翻译成现代汉语。(2分)
始知郊田之外未始无春,而城居者未之知也。
4.甲文写出了雪后西湖之景 的特点;从“独往湖心亭看雪”中的“独”字,可以读出作者 和 的思想情怀和生活态度。《爱莲说》中也有含“独”字且意蕴相同的句子: 。(4分)
5.乙文抓住了初春景象 、的特点,在生动的描写中,表达了作者 的情怀;用词上处处突出了早春景物的特征,如写柳条用“将舒未舒”,写麦田用“浅”,文中类似的词还有 、、。(5分)
参考答案:
1.A
2.D
3.这才知道郊外田野未尝没有春天,只是城里居住的人不知道有这样的 变化啊。,
4.凝静清绝(或开阔辽远、纯洁静谧、清新淡雅);特立独行和高洁傲岸予独爱莲之出淤泥而不染(或晋陶渊明独爱菊)
5.乍暖还寒万物复苏热爱美好自然,厌倦都市官场生活 始、乍、新
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