《诗词》教学卡片介绍
“厍潇厕所江湖骗子”通过精心收集，向本站投稿了12篇《诗词》教学卡片介绍，下面就是小编给大家分享的《诗词》教学卡片介绍，希望大家喜欢!
篇1：《诗词》教学卡片介绍
《诗词五首》教学卡片介绍
●卡片①
王维山水田园诗的评价：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”(苏轼语)“诗是无形画，画是有形诗。”(张舜民《画墁集》)“诗成无象之画，画出无声之诗。”(黄庭坚《跋百之诗画》)“当代诗匠，又精禅理。”(苑咸《酬王维序》)
●卡片②
李白(701—762)，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人。被称为“诗仙”。祖籍陇西成纪，出生于西域的碎叶，幼时随父迁居四川绵州昌隆青莲乡。少年即显露才华，吟诗作赋，博学广览，并好行施。从26岁起离川，长期在各地漫游，对社会生活多有体验。
李白一直是以诗仙的形象活在人们的心目中的'。他喝酒“天子呼来不上船”；他作文曾令“龙巾拭吐，御史调羹，贵妃捧砚，力士脱靴”；他五岳寻仙，浪迹山水；就连他的出生和逝去也染上了神奇色彩。传说他母亲“梦长庚星而诞”，又说他的死是“乘酒捉月，遂沉水中”。在人们心里李白并没有死去，只是追赶他所喜欢的月亮去了。李白的诗自然隽永，雄奇飘逸，充满着超尘脱俗的浪漫主义情调。然而现实生活中的李白并非人们所想像传说的那般风流倜傥。他有“济苍生”“安黎民”的远大抱负，但政治上每每受挫。李白诗中展示的精神翱翔，大多是建立在现实的苦闷之上的。
●卡片③
俞文豹《吹剑录》：“东坡在玉堂日，有幕士善歌，因问：‘我词何如柳七?’对曰‘柳郎中词只合十七八女郎，执红牙板，歌“杨柳岸晓风残月”；学士词须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱“大江东去”。’东坡为之绝倒。”
●卡片④
对苏轼词的评价：
“苏长公提倡风雅，为一代风雅。”(况周颐《蕙风诗话》)“子瞻以诗为词。”(陈师道语)“东坡词颇似老杜诗，以其无事不可人，无意不可言也。”(刘熙载《艺概》)“词至东坡，一洗绮罗香泽之态，寄慨无端，别有天地。”(陈廷焯《白雨斋词话》)“东坡之词旷，稼轩之词豪。”(王国维《人间词话》)
●索引
①《唐诗鉴赏辞典》，上海辞书出版社，1983年6月。
②《唐宋词鉴赏辞典》，上海辞书出版社，1987年6月。
(设计者：王晋芳)
摘自《语文教学通讯》12月
篇2：《诗词》教学卡片
《诗词五首》教学卡片
1．我国古典诗歌自唐代始分为古体诗和近体诗两种。唐人把当时新出现的格律诗称为近体诗，把产生于唐以前较少格律限制的诗弥为古体诗。
近体诗并非近代诗，它是相对占体诗而言的，包括律诗和绝句，律诗通常有八句，绝句有四句，它们都有平仄的要求。绝句可以对仗，也可以不对仗；但律诗的颔联、颈联必须时仗。律诗根据每句字数又可分为五言律诗、七言律诗和排律。
王维的《汉江临眺》就是五言律诗，李白的《宣州谢朓楼饯别校书叔云》属于古体诗。
2．词是隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体。词在形式上的特点是“调有定格，句有定数，字有定声”(明代徐师曾《文章辨体序说》)。词大多分段，一段就是一个乐段，叫“片”或“阕”，分两片的最为常见，本课的.三首词都
分两片。词的篇幅比较短小，有人按字数将词分成小令、中调和长调三种，认为58字以内为小令，59—90字为中调，91字以上为长调(清代毛先舒《填词名解》)。
词贵有意境，词人又各具自己的风格。清代张蜒将宋词大致归为豪放和婉约两大流派。本课晏殊的《浣溪沙》是婉约词代表作，苏轼的《江城子》和辛弃疾的《破阵子》则被称为典型的豪放词。
篇3：诗词介绍
二零一七喜相连，父母妻儿首聚全。
炮竹声声辞旧岁，欢歌阵阵贺新年。
大人频举团圆酒，稚子纷争压岁钱。
春晚联欢添雅趣，阖家幸福乐无前。
鹧鸪天?贺黎明社区荣获‘中华诗
教先进单位’称号
细雨如酥润万家，神州国学绽新花。
六年勤咏辟辛路，一日功成织彩霞。
山有径，海无涯。无私无畏众人夸。
不求加冕添光耀，但愿风清遍翠芽。
贺华夏芳辰
喜闻华夏芳辰至，一首诗文表寸心。
儒雅家风身有嗣，纯良美德世难寻。
诗词写意篇篇妙，编按点评句句金。
恭祝前程多锦绣，人生处处沐甘霖。
题图
还剩六千三百天，已将高考与孩联。
但观众子拼书海，又见几人登学巅。
生计无门寻捷径，金山有路觅甘泉。
如斯励志谁之过，盼改中华选秀篇。
（看微信图片，一婴儿正在酣睡中，
身上盖一白纸，上写：加油，距离
高考还剩6390天！感慨而作）
篇4：诗词介绍
火药对话粮食与水
生命恐惧到黑夜
只能以梦穿越
希望新的黎明有阳光、平静
/
智慧无法阻止流星坠落
我们的愿望终究不是流星
因为，人们的心更多是美好的
火药与粮食、水
一定成为这个世界力量的
幸福之源，美丽之源
篇5：诗词介绍
诗词两则介绍
吟集翻新页。念诸贤、笔耕文圃，意真情切。
六十余年扬国粹，历尽严寒霜雪。
写不尽、悲欢岁月。
满座骚人欣雅集，更怀乡、望断河山热。
夕阳美、红如血。
汉唐余绪堪称绝！赞先驱、神交纸上，墨缘高洁。
教授穷儒皆一例，老干新枝共悦。
喜此景、长存不灭！
瀛海涛声今古秀，看浩瀚诗流千载结。
鸿爪印、供评说。
註：「春人吟集」於1952年創刊，每兩月一期，已屆六十餘年，從未間斷。春集自創刊以來，經歷任社長暨各方詩友，努力耕耘，用心開拓，共領一代風騷，誠詩壇盛事也。
懷念衛國犧牲的五叔
强邻入寇逞凶狂，席卷京畿势莫当。血染秦淮河水赤，骨埋白下草根香。
生为龙种人中杰，死伏虾夷史册芳。泪洒江干呼五叔，来歆来格楚天长。
註：趙達人烈士，我五叔也。黃埔出身，南京保衛戰中任憲兵連長，執行中華門守城任務，城破前夕，與登城日寇實施肉搏戰，眾寡不敵，壯烈犧牲。﹙五叔︰我又哭了！﹚
篇6：经典诗词相关介绍
念奴娇·赤壁怀古
朝代：宋代 作者：苏轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。(樯橹 一作：强掳)
故国神游，多情应笑我，早生华发。
人生如梦，一尊还酹江月。(人生一作：人间;尊通：樽)
译文
大江浩浩荡荡向东流去，滔滔巨浪淘尽千古英雄人物。
那旧营垒的西边，人们说那就是三国周瑜鏖战的赤壁。
陡峭的石壁直耸云天，如雷的惊涛拍击着江岸，激起的浪花好似卷起千万堆白雪。
雄壮的江山奇丽如图画，一时间涌现出多少英雄豪杰。
遥想当年的周瑜春风得意，绝代佳人小乔刚嫁给他，他英姿奋发豪气满怀。
手摇羽扇头戴纶巾，谈笑之间，强敌的战船烧得灰飞烟灭。
我今日神游当年的战地，可笑我多情善感，过早地生出满头白发。
人生犹如一场梦，且洒一杯酒祭奠江上的明月。
注释
⑴念奴娇：词牌名。又名“百字令”“酹江月”等。赤壁：此指黄州赤壁，一名“赤鼻矶”，在今湖北黄冈西。而三国古战场的赤壁，文化界认为在今湖北赤壁市蒲圻县西北。
⑵大江：指长江。
⑶淘：冲洗，冲刷。
⑷风流人物：指杰出的历史名人。
⑸故垒：过去遗留下来的营垒。
⑹周郎：指三国时吴国名将周瑜，字公瑾，少年得志，二十四为中郎将，掌管东吴重兵，吴中皆呼为“周郎”。下文中的“公瑾”，即指周瑜。
⑺雪：比喻浪花。
⑻遥想：形容想得很远;回忆。
⑼小乔初嫁了(liǎo)：《三国志·吴志·周瑜传》载，周瑜从孙策攻皖，“得桥公两女，皆国色也。策自纳大桥，瑜纳小桥。”乔，本作“桥”。其时距赤壁之战已经十年，此处言“初嫁”，是言其少年得意，倜傥风流。
⑽雄姿英发(fā)：谓周瑜体貌不凡，言谈卓绝。英发，谈吐不凡，见识卓越。
⑾羽扇纶(guān)巾：古代儒将的便装打扮。羽扇，羽毛制成的扇子。纶巾，青丝制成的头巾。
⑿樯橹(qiánglǔ)：这里代指曹操的水军战船。樯，挂帆的桅杆。橹，一种摇船的桨。“樯橹”一作“强虏”，又作“樯虏”，又作“狂虏”。《宋集珍本丛刊》之《东坡乐府》，元延祐刻本，作“强虏”。延祐本原藏杨氏海源阁，历经季振宜、顾广圻、黄丕烈等名家收藏，卷首有黄丕烈题辞，述其源流甚详，实今传各版之祖。
⒀故国神游：“神游故国”的倒文。故国：这里指旧地，当年的赤壁战场。神游：于想象、梦境中游历。
⒁“多情”二句：“应笑我多情，早生华发”的倒文。华发(fà)：花白的头发。
⒂一尊还(huán)酹(lèi)江月：古人祭奠以酒浇在地上祭奠。这里指洒酒酬月，寄托自己的感情。尊：通“樽”，酒杯。
⒃强虏：强大之敌，指曹军。虏：对敌人的蔑称。
苏东坡 - 宋代文学家
苏轼(1037年1月8日-118月24日)，字子瞻，又字和仲，号东坡居士，眉州眉山(今四川眉山市)人，中国北宋文豪，“三苏”家族成员之一，“唐宋八大家”之一。其诗，词，赋，散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。其散文与欧阳修并称欧苏;诗与黄庭坚并称苏黄，又与陆游并称苏陆;词与辛弃疾并称苏辛;其画则开创了湖州画派。现存诗3900余首，代表作品有《水调歌头·明月几时有》、《念奴娇·赤壁怀古》、《赤壁赋》等。
篇7：经典诗词相关介绍
卜算子·咏梅
朝代：宋代 作者：陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
译文
驿站之外的断桥边，梅花孤单寂寞地绽开了花，无人过问。暮色降临，梅花无依无靠，已经够愁苦了，却又遭到了风雨的摧残。梅花并不想费尽心思去争艳斗宠，对百花的妒忌与排斥毫不在乎。即使凋零了，被碾作泥土，又化作尘土了，梅花依然和往常一样散发出缕缕清香。
注释
卜(bǔ)算子·咏梅：选自吴氏双照楼影宋本《渭南词》卷二。
卜算子：为词牌名。《词律》以为调名取义于“卖卜算命之人”。又名《百尺楼》《眉峰碧》《楚天遥》《缺月挂疏桐》等。相传是借用唐代 人骆宾王的绰号。骆宾王写诗好用数字取名，人称“卜算子”。山谷词“似扶著，卖卜算”，取卖卜算命的意思。
说明：双调，44字，前后阕各两仄韵，各22字，上去通押。也有一体单押入声韵。
(仄)仄仄平平，(仄)仄平平仄。(仄)仄平平仄仄平，(仄)仄平平仄。
驿(yì)外：指荒僻、冷清之地。驿：驿站，古代传递政府文书的`人中途换马匹休息、住宿的地方。
断桥：残破的桥。一说“断”通“簖”，簖桥乃是古时在为拦河捕鱼蟹而设簖之处所建之桥。
寂寞：孤单冷清。
无主：无人过问，无人欣赏。
著(zhuó)：同“着”，这里是遭受的意思。更著：更加受到。
无意：不想，没有心思。自己不想费尽心思去争芳斗艳。
苦：尽力，竭力。
争春：与百花争奇斗艳。此指争权。
一任：任凭。
群芳：群花、百花。隐指权臣、小人。
妒(dù)：嫉妒。
零落：凋谢。
碾(niǎn)：轧碎。
作尘：化作灰土。
香如故：香气依旧存在。
译文二
驿站外断桥旁。梅花寂寞地开放、孤孤单单.无人来欣赏。黄昏里独处已够愁苦.又遭到风吹雨打而飘落四方。
它花开在百花之首.却无心同百花争享春光，只任凭百花去总妒。即使花片飘落被碾作尘泥，也依然有永久的芬芳留在人间。
陆游
陆游(1125—1210)，字务观，号放翁。汉族，越州山阴(今浙江绍兴)人，南宋著名诗人。少时受家庭爱国思想熏陶，高宗时应礼部试，为秦桧所黜。孝宗时赐进士出身。中年入蜀，投身军旅生活，官至宝章阁待制。晚年退居家乡。创作诗歌今存九千多首，内容极为丰富。著有《剑南诗稿》、《渭南文集》、《南唐书》、《老学庵笔记》等。
篇8：古典诗词介绍
古典诗词介绍
1、寒声碎玉恨苍天，却执念，无悔飘寻落寞间。
2、彩云偏叹彼时年少轻幻梦痕浅含笑颜纵花开易老谁也不记年
3、茶烟袅袅江南雨停眸对君唱心曲三载别离相逢人终有期
4、千岁风流几度倚无寄又对晩鸦栖不知路漫无知己笑自欺
5、月落云天谁漫掩飘零绪雾深江冷抒一纸凭栏意
6、浴火殇里换颜，欺神烈焰；刹那飞花，葬歌一世梦魇。
7、新茶一杯依约待君回哪料魂魄飞乌木碎再抚琴能为谁
8、仗剑引血苍天变，血尽妖成惊雷连，遗恨千世恨再延。
9、婆罗樱花终相见，相伴人世共翩跹。
10、弱水三千，繁华红尘宴。临风笑却世间，封尘也艳。
11、韶华初见，迷奢江湖年。转眼浮罅轮换，玉颜独不见。
12、轮回业障，执手曲已凉。乱苔一梦，死又何妨。
13、执手陌上眠，从此天涯眷；天上人间，碧落黄泉。
14、离亭燕鹧鹕天词念过几阙书启哪卷是我的.序言
15、月下前流萤漫天飞入了谁家妆奁
16、我愿重回汉唐再奏角徵宫商着我汉家衣裳兴我礼仪之邦
17、灯焰遑遑催笔乏墨倦谁又按弦
18、繁华流连徒剩下眉敛淡了心愿
19、红尘醉盏杯酒月下太簇名医宴药烟绵绵连成古今缘
20、梦里过客笑眼望，望回廊，秋螽藏，人世短，人间长。
21、血染江山的画怎敌你眉间一点朱砂覆了天下也罢始终不过一场繁华碧血染就桃花只想再见你泪如雨下
22、蓦回首已风住尘香花色尽飘零清声扬且陌上歌行朝中塞北沥心成血字倦雪染青丝鞠尽瘁弦语悲死如归
23、生死殿中相逢初见，不眠五夜青灯寂焚香轻拈。
24、声散无腔，梅渺梦阑忘。浮世无常，谢幕仓皇。
25、红绳系铃圆，离后几世缠绵；送神散宴，醉舞罢千年。
26、命薄如纸,世人才说美
27、数千年沧海，浮世芳华，袖中云烟，回首处明月清风
28、风蚀千载灵月，神坛终见；飞羽流云，指缝沙湮。
29、是非人莫辨，太真颜，义白莲。青锋柔，弹恩仇，知己难逢几人留。
30、漫漫如斯千年，一笑间，宿世羁连，弹指如湮
31、桑田无尽魂千年，冥昼夜，沧心乱石苔痕掩。
32、莫言山深，无寻山中人。雾里花影残艳，落淡素颜。
33、孤坟残雪，凄草上长眠。谁解一生寂寥，华服千面。
篇9：李清照经典诗词介绍
1.此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
2.知否，知否?应是绿肥红瘦。
3.兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
4.寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
5.这次第，怎一个愁字了得!
6.见客入来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。
7.眼波才动被人猜。
8.一面风情深有韵，半笺娇恨寄幽怀。
9.枕上诗书闲处好，门前风景雨来佳。
10.物是人非事事休，欲语泪先流。
11.只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
12.莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
13.旧时天气旧时衣。只有情怀不似旧家时!
14.何须浅碧深红色，自是花中第一流。
15.感月吟风多少事，如今老去无成。谁怜憔悴更凋零。试灯无意思，踏雪没心情。
16.暖风迟日也，别到杏花肥。
17.独抱浓愁无好梦，夜阑犹剪灯花弄。
18.惜别伤离方寸乱，忘了临行，酒盏深和浅。
19.九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去!
20.星桥鹊驾，经年才见，想离情别恨难穷。牵牛织女，莫是离中。甚霎儿晴，霎儿雨，霎儿风。
21.一枝折得，人间天上，没个人堪寄。
22.笛声三弄，梅心惊破，多少春情意。
23.魂梦不堪幽怨，更一声啼鴂。
24.险韵诗成，扶头酒醒，别是闲滋味。征鸿过尽，万千心事难寄。
25.故乡何处是，忘了除非醉。
26.二年三度负东君，归来也，著意过今春。
27.生怕离怀别苦，多少事、欲说还休。
28.凝眸处，从今又添，一段新愁。
29.伤心枕上三更雨，点滴霖霪。点滴霖霪，愁损北人，不惯起来听。
30.今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。
篇10：李清照经典诗词介绍
31.生当做人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。
32.炙手可热心可寒，何况人间父子情。
33.词别是一家，知之者少。
34.贫家美女，虽极妍丽丰逸，而终乏富贵态。
35.晏元献(晏殊)、欧阳永叔(欧阳修)、苏子瞻(苏轼)，学际天人，作为小歌词，直如酌蠡水于大海。
36.江南李氏(李璟、李煜)君臣尚文雅，故有“小楼吹彻玉笙寒”、“吹皱一池春水”之词。语虽甚奇，所谓“亡国之音哀以思”也。
37.有有必有无，有聚必有散，乃理之常。
38.岂人性之所著，死生不能忘之欤?
39.人亡弓，人得之，又胡足道。
40.虽南山之竹，岂能穷多口之谈;惟智者之言，可以止无根之谤。
篇11：一段诗词介绍
一段诗词介绍
如果有来生，要做一棵树，站成永恒，没有悲欢的姿势。一半在土里安详，一半在风里飞扬，一半洒落阴凉，一半沐浴阳光。非常沉默，非常骄傲，从不依靠，从不寻找 。
生活不是眼前的苟且， 生活有诗和远方。
真正的平静，不是避开车马喧嚣，而是在心中修篱种菊。尽管如流往事，每一天都涛声依旧，只要我们消除执念，便可寂静安然。
细数人生的过往，都是一部属于自己不朽的传奇，伸出双手，握一缕清风，融一抹优雅文字，把它们挽成生命的小花，别在发间，用流年的笔记下点滴的过往，记下铭心的春秋，把心刻在文字里来诠释人生...
淡然于心，自在于世间。云淡得悠闲，水淡育万物。世间之事，纷纷扰扰，对错得失，难求完美。若一心想要事事求顺意，反而深陷于计较的泥潭，不能自拔。
花开一季，人活一世，乐天随缘一些，就会轻松自在一些。外境好坏并不是苦乐的根源，真正的始作俑者是我们的心。想开了自然微笑、看透了肯定放下。
青春，一场盛世的繁华，愿不倾城，不倾国，只倾我所有。只为过简单安稳的生活，单纯而平凡。一支素笔，一杯花茶，一段时光，浅笑又安然。
萎败的花一簇簇，残缺的月一轮轮。时光就在不经意间划过指尖，一转身，楼外的断雁已是天涯咫尺又难寄曾经。不知夜半时候，又是谁在断桥处为你写诗。
静静的心里，都有一道最美丽的风景。尽管世事繁杂，心依然，情怀依然；尽管颠簸流离，脚步依然，追求依然；尽管岁月沧桑，世界依然命依然。
当我们再回首时，沉淀的可能不只是记忆，那些如风的往事，那些如歌的岁月，都在冥冥的思索中飘然而去。拥有的就该要珍惜；毕竟，错过了的，是再也找不回的。
不再是懵懂的'年纪，也不再是做梦的花季，如梭的岁月写下了流离的往昔。潺潺的生命之河，花开花谢的旅途，风风雨雨、点点滴滴，在心湖里开出了一片蒹葭、浮萍。
在生命中，总有些人，安然而来，静静守候，不离不弃；也有些人，浓烈如酒，疯狂似醉，却是醒来无处觅，来去都如风，梦过无痕。
淡然是一种优美，一种心态，一种涵养，一种境界。
有人问我，失去的东西还会回来吗？怎么说呢，嗯，还是会的吧。只是，我曾经丢过一枚扣子，等到后来找到那扣子时，我已经换了一件衣服了
人生也像坐火车一样，过去的景色那样美，让你流连不舍，可是你总是需要前进，你告诉自己，我以后一定还会再来看，可其实，往往你再也不会回去。退后的风景，邂逅的人，终究是渐行渐远。
没人知道，灾难会在哪个时刻降临，也没人能预料，末日会在哪刻突然出现。我们能够做的全部事情，就是珍惜身边所拥有的一切，未来也许会更好，也许没有。但家人、亲人、爱人却已是此刻的全部。不要总是用工作忙来疏离，不要总是用赚钱来推搪，拥抱身边人吧，从现在开始。
篇12：《制作卡片》教学方案设计
《制作卡片》教学方案设计
【教材分析】
本课是泰山版小学信息技术第一册（上）第二单元《计算机绘画》中第10课内容。本单元通过利用“金山画王”软件进行绘画，本软件适合学生的年龄特点，是一种直观的、可视化的计算机绘图软件，绘画难度低，学生易接受与掌握。让学生通过计算机绘画作品的制作，学会更好地表达自己的思想和感情的方法。本单元主要是激发学生的兴趣，让学生熟练鼠标的操作方法，培养学生的创新精神和创造力，发现并发展他们的美术创作潜能。
本课的教学重点是制作卡片，让学生利用添加纸样及镶嵌相框两种方法设计制作出生动活泼的卡片。纸样的选择作为典型示例来讲，为突破重点，首先让学生欣赏作品，激发学生兴趣，在欣赏的过程中自主发现问题（老师是怎么制作出这么漂亮的作品，我也想制作这样的卡片），才能主动的去解决问题。在教学过程中，我采取“演示法”、与其他同学互相学习、互相帮助、交流合作等方法。学生对新知掌握扎实了，操作熟练了，为后面的巩固练习也打下了良好的基础。其实，镶嵌相框与添加纸样的操作方法基本一致，所以教学过程中我采取 “知识迁移”法，启发学生多思多想、举一反三等教学方法。让学生能够对作品包装加工，培养学生的审美能力，创新能力。
【学生分析】
本课所教学的是三年级的学生，学生刚刚接触电脑时间不长，但本年龄段的孩子既好奇，又好动，又非常喜欢上信息技术课，学生的兴趣特别浓厚。课上孩子们积极发言、善于动脑、勤于动手，课堂气氛十分活跃。遇到困难孩子们会主动寻求帮助，小组内的同学能够互相互助，组内的成员都能顺利完成老师布置的任务，体现了同学之间的合作精神。本课中纸样、相框有许多样式，学生们对每一种样式都想尝试一下，既锻炼了学生使用鼠标的能力，又提高了学生的操作能力。
【教学目标】
知识与技能：使学生学会给图片添加纸样及相框的方法来制作卡片，学会去纸样、去相框的方法；能够对作品添加纸样或相框进行包装；培养学生的动手操作能力、创新能力。
过程与方法：通过欣赏作品，激法学生的兴趣，并能自主发现问题，解决问题（如何添加纸样、相框）。教学中采取演示法、小组合作交流、组内同学互帮互助、以优助差等方法进行教学。
情感态度价值观：本节课利用添加纸样及相框等趣味活动，整合美术教育，提高学生的审美能力，激发他们热爱生活的热情。
【教学准备】
及课前调查。
【教学过程】
（课前交流）
师：请同学们启动金山画王，复习怎样打开档案管理？并给空白画纸添加背景图。学生复习操作。
一、师生谈话，导入新课
师：我有一个四岁的女儿，前两天是她四岁的生日，我给她制作了精美的生日卡片，请同学们欣赏一下。（在金山画王中展示）看后，你有什么感受？
生：真漂亮！老师，你真棒！我也想制作这样的'卡片！……
师：那好，今天我们就一起研究《10 制作卡片》，张贴课题。（用卡纸剪成鱼形，并写上课题）
[设计意图：兴趣不仅能促进学习质量的提高，而且能促使学生生动、活泼、快乐、高效的学习。此环节为了激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，让学生首先欣赏老师事先制作好的送给女儿的精美生日卡片导入，同学们欣赏后都投来了赞许的目光，学生的兴趣被激发，他们会自然而然，积极地投入新课的学习，从而形成事半功倍的效果。]
二、自主探究，尝试操作
师：通过观察，你发现这些卡片有什么特点？
生：有各种形状的、有加了漂亮的边框的……（教师评价鼓励，给善于发现的小组奖励智慧星。）
师：其实，这些卡片我是给它添加了纸样或相框，看起来更加漂亮、精美。
师边讲解边板书：纸样 相框
[设计意图：让学生通过观察精美的卡片，学生发现问题，原来老师是添加了纸样、相框，学生跃跃欲试，想动手尝试操作。教师又加以鼓励语言，又以小组合作形式，并采取小组奖励的方法，激发学生探究的欲望，有效提高了课堂效果，并体现了以学生为主体，教师为主导的作用。]
师：如何给图片添加纸样或者相框呢？请同学们参照课本40-41页，自主尝试练习操作。
指生边演示边操作。（提示学生讲解速度要慢）
谁能说一说他的操作过程？师生共同梳理过程。
板书：单击“纸样”→选中画档→单击样式→单击“加纸样”（预设：指一名演示纸样的添加方法。指一名演示相框的添加方法。两者可不分先后。如有困难，教师演示讲解。）
师生评价鼓励。（教师的评价语言力求有针对性、生动新颖。给该生小组奖励智慧星。）
出示一幅与刚才学生演示不同的作品，（如果演示了添加的纸样的方法，再找添加相框的同学），他添加的是什么？和你的一样吗？想知道他是如何添加的吗？
让该生边演示边操作，师生边梳理过程，教师板书：（“相框”）（“加相框”）
[设计意图：添加纸样和相框是本课重点，为了突破重点，所以我采用小组合作学习的方式。学生首先自主的去探究，接着学生演示，使学生学习起来比较直观，接着板书添加纸样、相框的过程，学生自然而然的明白了原来添加纸样和添加相框的方法是一样的，化难为易。只是演示操作过程可能还有部分同学不能掌握，为了全班同学都能提高，加深学生的记忆，学生演示后，教师提问（谁能说说他的操作过程。），并梳理板书过程，使得操作步骤清晰明了，学生容易掌握。]
师生评价鼓励。（给该生小组奖励智慧星。）
师：请同学们继续修改自己的作品。学生继续尝试操作练习。小组完成的同学可以帮一帮组内的其他同学。
[设计意图：这一环节目的是让学生更扎实的掌握添加纸样、相框的方法，并发挥小组协作学习的精神。面向全体学生，关注学生的个体差异，让优等生帮一帮差生，提高学生的参与积极度，达到每个学生都能学会，并掌握其方法。]
师：在刚才实际的操作中，你又有什么新的发现？（预设：如果学生没有新的发现，教师追问：如果我添加了纸样，想去掉纸样换成加相框，怎么办？）
生演示讲解去纸样（去相框）、预览、翻页、返回等操作方法。
[设计意图：去纸样、相框书中没有介绍，这是难点，让学生在练习中自己发现问题，如何去掉纸样或相框，换成加相框或纸样，巡视中发现会做的同学，指名演示讲解，他不但演示如何去掉纸样或相框的方法，还讲解了如何预览、翻页、返回主界面等操作。同学们都对他投来了赞许的目光，并赢得了同学们的掌声。因这是难点，为了突破难点，全体同学都能掌握，我采取生演示后，教师再细致讲解操作过程。]
师：同学们继续完善作品，让你的作品更加漂亮、美观。小组内互相帮助。（教师评价鼓励，给表现好的小组奖励智慧星。）
三、大显身手，赠送贺卡
师：我们发现添加了纸样或者相框的图片更加漂亮了，这么精美的卡片，能送给好朋友该多好啊！杨老师在课前了解到我们班的××同学、×××……同学将要过生日了。我想咱们今天全班同学在这儿提前庆祝他们的生日，送上我们的祝福，大家觉得怎么样？
生：好啊！
师：你们几位同学以前是怎么过生日的？（因为课前对全班同学有所了解，并对将要过生日的同学进行拍照，并传到每个同学的电脑中，教师提问时，只是针对这几名同学。）
生：吃蛋糕、买好多好吃的、收到一些小礼物……
师：我们今天给你们几位过一个与众不同的生日Part，同学们请看！
出示“我会做”（任选一个）：
1．利用今天所学知识，制作精美的生日贺卡，赠送给即将过生日的同学，并送上自己的祝福。
2．自己现场创作一幅画档，然后制作精美的贺卡，送给同学。
[设计意图：根据学生能力的不同，这一环节以班级内即将过生日的孩子送上生日贺卡（金山画王内有这几位同学的照片）为契机，激发学生完成任务的积极性，体现课程于生活，服于生活的新理念。关注学生的个体差异，实施分层教学，不同程度的学生可以选择不同的练习题，让不同层次的学生能体验到成功的快乐。]
学生自主创作作品，教师巡视指导。
学生展示作品，送祝福话语。（教师要引导学生间的互动。）
师生评价作品，提出改进建议。（教师评价语言要力求及时、有效、艺术。）
[设计意图：展示学生优秀作品，师生共同评价作品，注重评价方式的多元化、有效性、针对性。]
四、创设情境，庆祝生日
师：老师衷心地祝福你们都能健康快乐的成长！（教师播放音乐）让我们共同唱起《生日歌》。
[设计意图：试图创设一种轻松、愉悦的学习氛围，关注孩子健康快乐的成长。]
五、畅谈收获，拓展延伸
师：通过这节课的学习你学会了什么？
学生谈收获。
师：今天我们学会了给图片添加纸样或相框来制作精美的卡片，其实在金山画王中，我们还可以把我们制作的作品输出打印，或者通过互联网发电子邮件给远方的亲戚、朋友，送去我们的问候和祝福，这些功能希望同学们可以运用你们的智慧继续去探究！
[设计意图：这一环节是回顾所学内容，从而达到对知识点的进一步加深理解与巩固。]
教学反思：
小学信息技术课程主要是培养学生的信息技术兴趣。在信息技术的教学中，更多的是培养学生的操作能力，让学生在轻松有趣的学习中，掌握知识点，培养自学能力。所以我设计教学时，首先让学生欣赏精美的卡片导入新课，激发学生的兴趣，激起学生的探究欲望。课堂上我注重培养学生的自学能力，自主实践操作能力，以学生为主体，教师只是引导者，组织者。为了突出重点，突破难点在教学时，我采取“任务驱动法”“演示法”“小组合作法”等多种教学方法组织教学，更加形象直观的解决重难点部分。并通过互赠贺卡是对基本教学点的巩固和拓展，展评作品，从课程整合的角度以美术的眼光评价作品。通过本课的学习，学生基本上可以完成了知识目标、情感目标和能力目标，能够掌握添加纸样或相框的技能，培养学生的自主学习能力及大胆探索、相互协作的精神。
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