生命时钟诗歌
“mqy520”通过精心收集,向本站投稿了11篇生命时钟诗歌,下面小编给大家整理后的生命时钟诗歌,希望大家喜欢!
篇1:生命时钟诗歌
生命时钟诗歌
生命的曲线
就像一叶终归有终点的风帆
注定会充满荆棘、遭遇艰险
也注定要迎接挑战
纵使时光短暂
也纵使不会一直到永远
倘若没有了勇敢
生命的意义只会停滞不前
到不了湛蓝大海的另一边
——那充满希望的明天
时间的表盘
就像摇曳着的单调秋千
有着记忆里的沉淀
也充满孤寂的绻卷
纵使春秋更替、岁月变换
没有了青春容颜
但仍有微风在身边陪伴
便可在彼此窄窄的心田
激荡起层层的漪涟
——回味着淡淡的瞬间
记忆的'碎片
好像朦胧夜空徒留的繁星点点
有过天真烂漫
尝过苦尽甘甜
模糊着有故事的那些年
清晰地透出幕幕的笑脸
即使拼凑不出当时的画面
重现不了曾经的狂欢
也早已拨乱了此刻的心弦
——让人无尽的流连
未来的光环
就像拉开的一席厚实的卷帘
睁开眯着的双眼
朝向着明媚的阳光寒暄
声带抖动出幸福的呢喃
迸发出崭新的自然
万物苏醒、不可沉湎
早已忘却那昨日里的疲倦
阴霾如飞舞的的蝴蝶一般
——消失在银辉满园
篇2:生命时钟
朋友的父亲病危,朋友从国外给我打来电话,让我帮他。
我知道他的意思,即使以最快的速度,他也只能在四个小时后赶回来,而他的父亲,已经不可能再挺过四个小时。
赶到医院时,见到朋友的父亲浑身插满管子,正急促地呼吸。床前,围满了悲伤的亲人。
那时朋友的父亲狂躁不安,双眼紧闭着,双手胡乱地抓。我听到他含糊不清地叫着朋友的名字。
每个人都在看我,目光中充满着无奈的期待。我走过去,轻轻抓起他的手,我说,是我,我回来了。
朋友的父亲立刻安静下来,面部表情也变得安详。但仅仅过了一会儿,他又一次变得狂躁,他松开我的手,继续胡乱地抓。
我知道,我骗不了他。没有人比他更了解自己的儿子。
于是我告诉他,他的儿子现在还在国外,但四个小时后,肯定可以赶回来。我对朋友的父亲说,我保证。
我看到他的亲人们惊恐的目光。
但朋友的父亲却又一次安静下来,然后他的头,努力向一个方向歪着,一只手急切地举起。
我注意到,那个方向的墙上,挂了一个时钟。
我对朋友的父亲说,现在是一点十分。五点十分时,你的儿子将会赶来。
朋友的父亲放下他的手,我看到他长舒了一口气,尽管他双眼紧闭,但我仿佛可以感觉到他期待的目光。
每隔十分钟,我就会抓着他的手,跟他报一下时间。四个小时被每一个十分钟整齐地分割,有时候我感到他即将离去,但却总被一个个的十分钟唤回。
朋友终于赶到了医院,他抓着父亲的手,他说,是我,我回来了。 我看到朋友的父亲从紧闭的双眼里流出两滴满足的眼泪,然后,静静地离去。
朋友的父亲,为了等待他的儿子,为了听听他的儿子的声音,挺过了他生命中最后的也是最漫长的四个小时。每一名医生都说,不可思议。
后来,我想,假如他的儿子在五小时后才能赶回,那么,他能否继续挺过一个小时?
我想,会的。生命的最后一刻,亲情让他不忍离去。
悠悠亲情,每一个世人的生命时钟。
篇3:生命时钟作文
朋友的父亲病危,朋友从国从打来电话,让我帮他。
我知道他的意思,即使以最快的速度,他也只能在四个小时后赶回来,而他的父亲,已经不可能再挺过四个小时。
赶到医院时,见到朋友的父亲浑身插满管子,正急促地呼吸。床前,围满了悲伤的亲人。
那时朋友的父亲狂躁不安,双眼紧闭着,双手胡乱的抓。我听到他含糊不清的叫着朋友的名字。
每个人都在看我,目光中充满这无奈的期待。我走过去,轻轻抓起他的手,我说,是我,我回来了。朋友的父亲立刻安静下来,面部表情也变得安详。仅过了一会儿,他又一次变得狂躁,他松开我的手,继续花乱的抓。
我知道,我骗不了他。没有人比他更了解他自己的儿子。
于是我告诉他,他的儿子现在在国外,但四个小时后,肯定能赶回来。我对朋友的父亲说,我保证。
我看到他的亲人们惊恐的目光。
但朋友的父亲又一次安静下来,然后他的头,努力王一个方向歪着,手急切的举起。
我注意到,那个方向的墙上,挂了一个时钟。
我对朋友的父亲说,现在是一点十分。五点十分时,你的儿子将会赶来。
朋友的父亲放下他的手,我看到他长舒一口气,尽管他双眼紧闭,但我仿佛可以感觉到他期待的目光。
每隔十分钟,我就会抓着他的手,跟他报一下时间。四个小时被每隔十分钟整齐的分割,有时候我感到他即将离去,到却被一个个的十分钟唤回。
朋友终于赶到了医院,他抓着父亲的手,说,是我,我回来了。我看到朋友的父亲从紧闭的双眼里流出两滴满足的眼泪,然后,静静的离去了……
悠悠亲情,每一个是人的生命时钟。
篇4:生命时钟作文
一、沉思之春
时间是看不见摸不着的流,朝着一个方向,永不停息。没有开始,没有终结,时间是非玄妙的。当夕峰时远行春的灯盏点亮,平凡又沉郁的夜就匆匆地来了,读不到弯月的临危之思,生命的时钟前是如X陈般渐行渐远,夕晖映耀出一些旧事或深或浅的容靥姿色,澄明的时光露滴,让这个世界变得澄明。
让农者领略到收割的沉醉与清醒。
让诗者的幻想之翼掠过了沉沉浮浮的葱郁帘幛。
让智者的.染霜接近了平凡与素朴的深刻。
让旅者的乡愁化为一直有枝可栖的飞鸟。
生命的流水掠过千山万壑,冲过暗碉,世界便有了你的足迹,时间竟是如此玄妙。让你捕捉不了他的踪迹,它如来自清先生所说的时间来也匆匆,去也匆匆。熟悉而又陌生的风吹过,吹过了记忆之河,寒风微微在尘世中浮华,让每一个晨晨昏昏都装满时光的气息。
二、灼热之夏
时间是个谜,让人感到神秘莫测,最长又最短,最不受重视而又最宝贵,伟大与渺小在这里产生。时间对每一个人都是最公平的,就像飘来的春风一般,每个人都能呼吸时间的气息,他不应为你是智者而钟情于你,也不会因你是庸者而避而远之。时间的足迹匆匆而过,是去了又来,来了又去的夏夜的X韵,是浓了又淡,淡了又浓的情绪苔泽,是绿了又黄,黄了又绿的多情樱桃,每个人都可以支配时间,那水上残疏乱影的船支破涌前行,那奔跑于山间匆匆而过的白驹,时间是生命的坐骑,我们宁愿做时间的驾驭者,而不是它的坐骑,时间是公平的,每个人都会不断地拥有,也会不断地失去,苍洱人去日苦多,来日苦长,青年人则比较富有,他们比老年人多出很多的时间资本,但是,青年人必会慢慢变老,会在眼角的皱纹和头上冒出的银发来寻找答案,时间不会停滞。
篇5:生命时钟作文
滴答、滴答。
桌上的时钟平静地迈着步伐。我注视着秒针,不一会儿就发现他已经走了50圈。也就是5分钟,可我还没有什么感觉,这让我惊呆了,不禁想起了高尔基所说过的一句话:“世界上最快而又最慢,最长而又最短,最平凡而又最珍贵,最易被忽视而又最易令人懊悔的就是时间。”
我疑惑了,在黑暗中思索,人生到底可以用什么来计算?在茫茫宇宙中人的生命又算得上什么呢?
在人生的长河中,恐怕连滴水都不如,恐怕也赶不上沙漠中的一粒沙。
人的生命真是小得无法计量。
用年来计算,人们常说:“人近七十古来稀。”七十年?一个人一生到底有几个七十年。人从十八岁成人。三十而立,四十不惑。五十已过半百,这短短几十年工夫莫过于转眼去烟。
用秒来计算,时间又显得那般仓促。正如朱自清先生说的:“洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候从碗里过去,默默时,便从凝然的双眼前过去,天黑时,躺在床上,他便伶俐地从我身上跨过,从我脚边飞过。这就是时间,世界上所谓最宝贵而又最容易丧失的东西。
难道时间真的短暂到如此?难道人注定在茫然等待中死去?
不,不是这样的。
时间,可以像绿荫一样安逸,也可以像惊涛一样澎湃,只要不蹉跎青春岁月,人生将与时间一样不老。只要从现在起把握住生命,珍惜时间去努力学习,利用别人弯腰的时间去充实自己有限的生命,用自己短暂的人生魅力去创造辉煌的奇迹。
桌上的时钟依旧冷酷地掠去生命,但我已不再、恐惧,因为我热爱生命,把握生命,让自己的人生多姿多彩。正如富兰克林说的“如果你热爱生命,就别浪费时间,因为时间
篇6:抒情散文《生命时钟》
抒情散文《生命时钟》
朋友的父亲病危,朋友从国外给我打来电话,让我帮他。
我知道他的意思,即使以最快的速度,他也只能在四个小时后赶回来,而他的父亲,已经不可能再挺过四个小时。
赶到医院时,见到朋友的父亲浑身插满管子,正急促地呼吸。床前,围满了悲伤的亲人。
那时朋友的父亲狂躁不安,双眼紧闭着,双手胡乱地抓。我听到他含糊不清地叫着朋友的名字。
每个人都在看我,目光中充满着无奈的期待。我走过去,轻轻抓起他的手,我说,是我,我回来了。
朋友的父亲立刻安静下来,面部表情也变得安详。但仅仅过了一会儿,他又一次变得狂躁,他松开我的手,继续胡乱地抓。
我知道,我骗不了他。没有人比他更了解自己的.儿子。
于是我告诉他,他的儿子现在还在国外,但四个小时后,肯定可以赶回来。我对朋友的父亲说,我保证。
我看到他的亲人们惊恐的目光。
但朋友的父亲却又一次安静下来,然后他的头,努力向一个方向歪着,一只手急切地举起。
我注意到,那个方向的墙上,挂了一个时钟。
我对朋友的父亲说,现在是一点十分。五点十分时,你的儿子将会赶来。
朋友的父亲放下他的手,我看到他长舒了一口气,尽管他双眼紧闭,但我仿佛可以感觉到他期待的目光。
每隔十分钟,我就会抓着他的手,跟他报一下时间。四个小时被每一个十分钟整齐地分割,有时候我感到他即将离去,但却总被一个个的十分钟唤回。
朋友终于赶到了医院,他抓着父亲的手,他说,是我,我回来了。 我看到朋友的父亲从紧闭的双眼里流出两滴满足的眼泪,然后,静静地离去。
朋友的父亲,为了等待他的儿子,为了听听他的儿子的声音,挺过了他生命中最后的也是最漫长的四个小时。每一名医生都说,不可思议。
后来,我想,假如他的儿子在五小时后才能赶回,那么,他能否继续挺过一个小时?
我想,会的。生命的最后一刻,亲情让他不忍离去。
悠悠亲情,每一个世人的生命时钟。
篇7:支离破碎的时钟诗歌
支离破碎的时钟诗歌
灰暗的夜晚,侵蚀早已落寞的自己,
每每醒来,
觉得越发空虚、惊慌,
仿佛抓住一个空壳,
一个虚拟的梦境,
但无能的自己都已步入寂寥的、无力挣扎、深受痛心煎熬的荆棘中……
独自徘徊,
悄悄放歌别离的笙箫,
敲碎命运的捆绑,
徒步迈向黑暗,
血写寂寞边缘的心灵,
暮然回首——
只独自一人彷徨在悠长﹑悠长
又冷漠的雨巷,
结着愁怨﹑悲哀
默默彳亍着……
又仿佛惆怅于凄婉迷茫的梦,
瞬间飘过,
静默凝望,
陷一切平凡﹑苍凉的雨巷,
走尽落寞的悲伤,
一丝的温柔散去,却烙印无情的'伤痛……
则颓圮的篱墙更截去了去路,
只低语享受雨的哀曲中,
消逝色彩,
歌唱空虚的心扉,
控告一切的不平,
却于事无补,
只能静静等待黑夜的来临,
倾听黎明伴奏夜晚的消云,诉说世间的凄凉……
离去,或许是必定的结果,
但心中的光芒却是那样不舍的流逝于灰暗中,静静的,轻轻的……
荒芜的心,游荡在世间,
只一帘幽梦,现丝丝幽柔,
只踏尽孤独,可渲染孤魂,
凄迷蝶舞,只独行于世,
淡望天际,不是红尘,
明问世人繁事,感触人心,
蝶化苍雨,默淡无求,
烦心琐事,哀叹为何如此可悲,却绝望于冷酷的光影,
消散心际,平心观望,
无识烟雨,悄然离世,
无求无怨……
篇8:生命的时钟阅读以及答案
朋友的父亲病危,朋友从国外给我打来电话,让我帮他。
我知道他的意思,即使以最快的速度,他也只能在四个小时后赶回来,而他的父亲,医院已经下达了病危通知书,随时都有可能停止心跳,已经不可能再挺过四个小时。
赶到医院时,见到朋友的父亲浑身插满管子,胸口剧烈地起伏着,他正大口大口急促地呼吸。床前,围满了悲伤的亲人。他们红着眼睛,压抑地低声啜泣着,病房里面充满令人窒息的绝望的气息。
那时朋友的父亲狂躁不安,双眼紧闭着,双手胡乱地抓,好像他要抓住离他很近的又似乎很远的东西,绝望而执着。他的嘴微微嗫喏着,我听到他含糊不清地叫着朋友的名字。
每个人都在看我,似乎空气中倏忽而过了一线微弱的希望之光,人们的目光中充满着无奈的期待。我走过去,慢慢地蹲在他的病床前,轻轻抓起他的手,我说,是我,我回来了。
朋友的父亲立刻安静下来,面部表情也变得安详,他的剧烈的起伏的胸口也平静下来。他用他几乎微弱的力量紧紧的握着我的手。但仅仅过了一会儿,他又一次变得狂躁,他松开我的手,继续胡乱地抓。
我知道,我骗不了他。没有人比他更了解自己的儿子。
于是我告诉他,他的儿子现在还在国外,但四个小时后,肯定可以赶回来。我对朋友的父亲说,我保证。 我看到他的亲人们惊恐的目光。
但朋友的父亲却又一次安静下来,然后他的头,努力向一个方向歪着,一只手急切地举起。 我注意到,那个方向的墙上,挂了一个时钟。 我对朋友的父亲说,现在是一点十分。五点十分时,你的'儿子将会赶来。
朋友的父亲放下他的手,我看到他长舒了一口气,尽管他双眼紧闭,但我仿佛可以感觉到他期待的目光。 每隔十分钟,我就会抓着他的手,跟他报一下时间。四个小时被每一个十分钟整齐地分割,有时候我感到他即将离去,但却总被一个个的十分钟唤回。
朋友终于赶到了医院,他抓着父亲的手,他说,是我,我回来了。 我看到朋友的父亲从紧闭的双眼里流出两滴满足的眼泪,然后,静静地离去。
朋友的父亲,为了等待他的儿子,为了听听他的儿子的声音,挺过了他生命中最后的也是最漫长的四个小时。每一名医生都说,不可思议。 后来,我想,假如他的儿子在五小时后才能赶回,那么,他能否继续挺过一个小时?
我想,会的。生命的最后一刻,亲情让他不忍离去。
悠悠亲情,每一个世人的生命时钟。
1: 文章题目的含义和作用是什么。(3分)
2:划线句我知道他的意思,结合上下文,你认为他的意思是什么?(2)
3:阅读文中画线的句子,体会其表达特点及效果。 (4分)
4:床前,围满了悲伤的亲人。他们红着眼睛,压抑地低声啜泣着,病房里面充满令人窒息的绝望的气息。这几句话可不可以删掉,你是怎样理解的?(3分)
5:文章最后一句悠悠亲情,每一个世人的生命时钟。结合我们的生活,谈谈你的理解。(8分)
参考答案:
1:生命的时钟,能够延长生命的时钟,是对悠悠亲情的一种比喻,写出了亲情的神奇与伟大,揭示了文章的中心,同时,题目还可以引发人们的思考,引发阅读兴趣。又是文章叙事的线索。(3分)(答出两点即可得分)
2:代替他去见他病危的父亲最后一面,了却父亲最后的心愿。(2分)
3:划线句运用了神态动作的描写。描写神态的安静安详以及动作紧紧握着写出父亲开始以为是自己的儿子回来了,内心的欣慰与满足;狂躁松开抓写出了父亲明白我并不是他的儿子时的失望,痛苦,急切的心情。细腻而准确地写出了父亲在弥留之际对儿子的渴盼,表现了深沉的父爱。(4分)
4:略
5:略
篇9:《生命的时钟》 阅读答案
朋友的父亲病危,朋友从国外给我打来电话,让我帮他。
我知道他的意思,即使以最快的速度,他也只能在四个小时后赶回来,而他的父亲,医院已经下达了病危通知书,随时都有可能停止心跳,已经不可能再挺过四个小时。
赶到医院时,见到朋友的父亲浑身插满管子,胸口剧烈地起伏着,他正大口大口急促地呼吸。床前,围满了悲伤的亲人。他们红着眼睛,压抑地低声啜泣着,病房里面充满令人窒息的绝望的气息。
那时朋友的父亲狂躁不安,双眼紧闭着,双手胡乱地抓,好像他要抓住离他很近的又似乎很远的东西,绝望而执着。他的嘴微微嗫喏着,我听到他含糊不清地叫着朋友的名字。
每个人都在看我,似乎空气中倏忽而过了一线微弱的希望之光,人们的目光中充满着无奈的期待。我走过去,慢慢地蹲在他的病床前,轻轻抓起他的手,我说,是我,我回来了。
朋友的父亲立刻安静下来,面部表情也变得安详,他的剧烈的起伏的胸口也平静下来。他用他几乎微弱的力量紧紧的握着我的手。但仅仅过了一会儿,他又一次变得狂躁,他松开我的手,继续胡乱地抓。
我知道,我骗不了他。没有人比他更了解自己的儿子。
于是我告诉他,他的儿子现在还在国外,但四个小时后,肯定可以赶回来。我对朋友的父亲说,我保证。 我看到他的亲人们惊恐的目光。
但朋友的父亲却又一次安静下来,然后他的头,努力向一个方向歪着,一只手急切地举起。 我注意到,那个方向的墙上,挂了一个时钟。 我对朋友的父亲说,现在是一点十分。五点十分时,你的儿子将会赶来。
朋友的父亲放下他的手,我看到他长舒了一口气,尽管他双眼紧闭,但我仿佛可以感觉到他期待的目光。 每隔十分钟,我就会抓着他的手,跟他报一下时间。四个小时被每一个十分钟整齐地分割,有时候我感到他即将离去,但却总被一个个的十分钟唤回。
朋友终于赶到了医院,他抓着父亲的手,他说,是我,我回来了。 我看到朋友的父亲从紧闭的双眼里流出两滴满足的眼泪,然后,静静地离去。
朋友的父亲,为了等待他的儿子,为了听听他的儿子的声音,挺过了他生命中最后的也是最漫长的四个小时。每一名医生都说,不可思议。
后来,我想,假如他的儿子在五小时后才能赶回,那么,他能否继续挺过一个小时?
我想,会的。生命的最后一刻,亲情让他不忍离去。
悠悠亲情,每一个世人的生命时钟。
小题1: 文章题目的含义和作用是什么。(3分)
小题2:划线句“我知道他的意思”,结合上下文,你认为“他的意思”是什么?(2)
小题3:阅读文中画线的句子,体会其表达特点及效果。 (4分)
小题4:“床前,围满了悲伤的亲人。他们红着眼睛,压抑地低声啜泣着,病房里面充满令人窒息的绝望的气息。”这几句话可不可以删掉,你是怎样理解的`?(3分)
小题5:文章最后一句“悠悠亲情,每一个世人的生命时钟。”结合我们的生活,谈谈你的理解。(8分)
参考答案:
小题1:“生命的时钟”,能够延长生命的时钟,是对悠悠亲情的一种比喻,写出了亲情的神奇与伟大,揭示了文章的中心,同时,题目还可以引发人们的思考,引发阅读兴趣。又是文章叙事的线索。(3分)(答出两点即可得分)
小题1:代替他去见他病危的父亲最后一面,了却父亲最后的心愿。(2分)
小题1:划线句运用了神态动作的描写。描写神态的“安静”“安详”以及动作“紧紧握着”写出父亲开始以为是自己的儿子回来了,内心的欣慰与满足;“狂躁”“松开”“抓”写出了父亲明白“我”并不是他的儿子时的失望,痛苦,急切的心情。细腻而准确地写出了父亲在弥留之际对儿子的渴盼,表现了深沉的父爱。(4分)
小题1:略
小题1:略
小题1:本题考查学生理解文章标题含义和作用的能力。从“线索、修辞以及作品的主题”等几个角度来分析含义以及作用即可。
小题1:本题考查学生概括文章内容的能力。结合“我去医院后所做的一切”来概括“他的意思”即可。
小题1:本题考查学生鉴赏语句的能力。围绕“父亲的神态描写”以及“父亲对儿子归来的渴盼”来赏析句子。
小题1:本题是一道开放题。围绕文章的内容来谈自己的理解,言之有理即可。比如:一:不可以删掉。因为这句话侧面写出了父亲病危,为下文是亲情延长了父亲的生命张本。二、可以删掉。因为这句话写出了父亲生命垂危,而文中多处直接描写了父亲病重,所以删掉不影响中心的表达。(3分)
小题1:本题是一道开放题。围绕“悠悠亲情”以及“父亲在弥留之际对孩子的渴盼”来谈自己对“亲情”的理解即可。
篇10: 《有趣的生命时钟》教案
教学目标
1、自主学会生字,理解“精神焕发、盗窃、大螯、花卉”等词的意思。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文第一段。
3、理解课文介绍的几种生物节律现象、特性以及生物节律与日常生活的关系。激发学生对多彩的生物界的好奇心和探研大自然的奥秘的愿望。
4、了解课文举例说明的方法,领悟课文中先总后分的表达方法。
5、理解递进、选择等复句关系,会用关联词“不仅……而且……”“除……还有……”“不是……而是……”造句。
教学重点
举例说明生物节律现象、特性的内容。
教学难点
揣摩课文表达顺序,了解课文举例说明等表达方法。
教学准备
1、师生共同收集了解有关生物节律的资料。
2、教师指导学生观察周围的生物节律现象。
教学课时
两课时。
教学过程
第一课时
一、设疑导入,揭示课题。
1、看图设疑。出示(投影或挂图)课文P87插图,指导学生观察提问:在一幅海边招潮蟹图上添画一个钟面,你不觉得奇怪吗?对此你有什么猜想?
2、揭示课题。招潮蟹和时钟有什么联系呢?让我们一同走进课文去了解。板书课题:17、有趣的生命时钟。齐读课题。
二、初读课文,了解大意。
1、请同学三读课文,在书上勾画批注相关内容。
一读(放声读),读准音、读顺句,不好读的地方作上记号,并多读几遍。
二读(小声读),思考:什么是生命时钟现象?课文从哪些方面介绍了生命时钟现象?
三读(默读),边读边想,看看阅读中有哪些问题不太明白,准备提出来与大家探讨。
2、检查自读情况,交流自学成果。
(1)小黑板出示生词:精神焕发、盗窃、大螯、花卉。指名读、齐读。出示带生词的句子,逐句指名读;抓“焕”字理解“精神焕发”,联系句子说说在文中的意思;以口头语理解“盗窃”;看图理解“大螯”;用造字法规律理解“卉”进而理解“花卉”。
(2)指名说说不好读的地方,指导学生练习读正确、读顺畅。
(3)通过阅读,你了解了什么是生命时钟?指名结合课文内容交流,不做深入讨论。
(4)课文从哪些方面介绍了生物时钟?教师相机点拨:第一段抓总结概述句,第二段抓过渡句,第三四五段抓总起句(中心句)。在学生交流中,以各种形式朗读课文,了解各种构段方式。
(5)提出不理解的问题,老师梳理归结,用以引导进一步学习。
三、结合资料,阅读一段。
1、同学们觉得“节律”不太好理解。请大家读读第一段,联系课文,揣测一下这个词的意思。指名交流后,请学生查查词典,说说词典上的意思。再请学生结合收集的资料,说说什么是生物节律。小结:生物节律是生物在进化的漫长历程中,在体内形成的一种近似钟的机构,它能够随着时间的变化,调节本身生理活动,使其在一定的时期开始、进行和结束。
2、生物节律有两个关键词:时间、活动。再读一自然段,列出课文所述动物、植物的活动时间表,想想作者是怎样说明什么是生物时钟的?
交流,小结:课文采用举例子的方法说明了什么是生命时钟,同时指出了像这些动植物一样,活动周期接近一昼夜(24小时)的就是昼夜节律。
3、请6名同学分读一二句,齐读第三句,体会课文的表达方法。
4、自由朗读课文,注意分号、省略号,领悟课文句间关系。在此基础上,练习背诵第一段。
四、小结本课,布置练习。
1、课文介绍了关于生物节律的有关知识。在学习第一段时,我们知道课文采用举例的方法来说明问题,通俗易懂。我们在下节课的学习中,进一步了解这种说明方法。
2、当堂练习。
(1)抄写生字、新词。
(2)朗读课文,背诵第一段(同桌互背、老师抽查)。
第二课时
一、听写句子,引入学习。
1、听写句子。
(1)招潮蟹不仅随着潮水的起落觅食,而且随着潮起潮落改变身体的颜色。
(2)许多实验都表明,生物的昼夜节律并不是直接由昼夜变化引起的,而是生物体内存在一种生命时钟。
(3)生物除昼夜节律外,还有年周期节律。
(4)生物节律和我们的日常生活是密切相关的。
2、小黑板出示这些句子,订正。
3、引入学习。朗读听写的句子,回忆课文,说说分别涉及到课文哪些段落?
二、紧扣句子,领悟表达。
1、自读课文,想想听写的4个句子在各自段落中起了什么作用。
2、出示句子:招潮蟹不仅随着潮水的起落觅食,而且随着潮起潮落改变身体的颜色。
(1)这句话讲了哪两层什么意思?他们之间是什么关系?请你读出这种关系。指名朗读,请学生在关联词下加着重号,齐读句子。
(2)课文是怎样具体写这两层意思的?指名朗读,说说自己的理解。关于第二层意思,学生理解困难,可以结合课前收集的关于“潮汐”的资料,帮助理解。小结:招潮蟹觅食、身体变色的周期因与潮汐时间一致,所以叫潮汐节律。
3、像这句话这样表示递进关系的句子还有吗?请你找一找。学生找出后,出示句子:生物除昼夜节律外,还有年周期节律。
(1)读句子,说说表示这种关系的关联词。注意提醒学生:课后题标的是“除……还有……”,其实,常见的格式是“除了……还有……”,如采用课文里的格式,应该套用“除……外,还有……”。
(2)课文哪些段讲了昼夜节律?这段要讲什么节律?读课文,说说什么是年周期节律。
(3)仿照第一段的样子,改写本段。
(冬天降临,小燕子飞到温暖的南方避寒;春回大地,燕子又飞回到北方筑巢、觅食、生儿育女。兰花在春天争艳,荷花在夏天盛开,菊花在秋天怒放,梅花在凛冽寒风中散发出幽香……这些生物的活动是按着年的节律周期进行的。)
(4)指名交流、师生评点。
(5)结合收集的资料,你还知道哪些周期的节律?请用上表示递进关系的关联词说一说。
4、节律的周期多种多样,那生物节律是不是也变化多端呢?当学生用第三段第一句回答后,请学生举例说明。小结:这些例子说明――出示句子“许多实验都表明,生物的昼夜节律并不是直接由昼夜变化引起的,而是生物体内存在一种生命时钟。”齐读,说说这句话肯定什么,否定什么,用什么关联词表示的。你能造一个表示选择关系的句子吗?
5、我们为什么要了解、研究生物节律呢?出示句子:生物节律和我们的日常生活是密切相关的。读句子,略读最后一段。
三、回顾全文,揣摩顺序
1、学完这篇课文,你了解了那些关于生命时钟的知识?
2、默读课文,想想课文各段之间的前后联系。在表明段间联系的地方作简单批注。指名交流。
四、完成练习,适度拓展。
篇11: 《有趣的生命时钟》教案
教学要求
1. 自主学会本课的生字,并能正确、工整地书写和运用精神焕发盗窃大螯花卉。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文内容,从中体会生物的节律与我们的生活息息相关,并背诵课文第1段。
3. 领悟文章的表达方法,了解举例说明法的好处。
教学准备
搜集有关动、植物生物节律的资料。
教学建议
大千世界,无奇不有,连动、植物也有时钟,本文用了一个个实实在在的例子,为我们展现了动、植物王国里神奇的生物节律:招潮蟹随潮水变色,燕子随季节迁徙,牵牛在早晨开花,夜来香夜晚浓郁芬芳这些吸引我们眼球的现象,其实是生物的节律,生物节律与我们的日常生活息息相关,随意破坏良好的生物节律是人类对自己的惩罚。
文章共有5段,可分为4个部分。第1部分是第1段,这是课文的总起段,把生物世界中生物节律罗列出来,以引出生物活动按昼夜节律周期进行这一话题。第2~3段是第2部分,以招潮蟹为例印证了生物的活动按昼夜节律周期进行这一话题,同时告诉我们生物节律是相当稳定的,因为生物体内存在一种生物时钟。第3部分是第4段。先用一个过渡句告诉我们生物还有年周期节律,小燕子、春兰、夏荷、秋菊、冬梅的活动规律就属于年周期节律。第4部分是最后一段。这个部分写了生物节律与我们的日常生活息息相关,是全文内涵突现的重点。从动植物到人类,要形成良好的生活节律,生活才会更美好。
本课教学重点是:通过阅读课文,从中体会到生物的节律与我们的生活息息相关,了解举例说明的方法。
建议本课用1~2课时。
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