活动教学设计
“再发狗头你死了”通过精心收集,向本站投稿了17篇活动教学设计,以下文章小编为您整理后的活动教学设计,供大家阅读。
篇1:冬天活动教学设计
冬天的活动教学目标:
愿意参加冬季户外活动,积极锻炼身体。
2.了解北京地区冬季日常生活和食品特色。知道初步的冬季保健常识,学习照顾自己。
3.在活动中,感受冬季活动的乐趣和坚持锻炼的好处,培养文明守纪的好习惯和不怕困难、不怕寒冷坚持锻炼的好品质。教学重点:知道初步的冬季保健常识,学习照顾自己。教学难点:感受冬季活动的乐趣和坚持锻炼的好处,培养文明守纪的好习惯和不怕困难的好品质。
教学课时:2课时
教学过程:
第一课时:
一、导入 现在是冬季了,天气冷了,我们都不愿意在外面玩了,但是在冬天也有一些我们非常喜欢的活动,谁能说说? (滑冰、打雪仗等)虽然天气很冷,但做这些活动后,我们就不怕冬天的寒冷了,自己高兴,还锻炼了我们的身体。
二、新授如了我们说的这些活动外,在冬季还有一些户外运动,让我们一起来看看吧!看图片,说说还有什么?(冰灯展,滑雪、溜冰)了解了冬季的一些户外活动,我们来了解一下在冬天我们经常吃的一些食物。看图,我们来了解在冬季人们会喜欢吃什么?(火锅、白薯、腊八粥、冰糖葫芦等)你知道腊八吗?(腊八就是农历十二月初八, 在那一天人们喜欢和腊八粥)你知道腊八粥是怎么做的吗?你会做什么?说一说学生制作腊八蒜在冬天,我们要特别注意保护好自己,怎么保护自己呢?学生说说 预防冻伤,预防流感、通风换气、保持室内的湿润、小心别摔伤、不能走冰薄的地方。
第二课时:
一、学习“九九”歌你知道“九九个“吗?谁能说一说一起说说“九九”歌,你能根据“九九歌”的内容,把文字和图片对应起来吗?连一连。 你知道现在几九了吗?靠一靠你的伙伴,他会九九歌吗?
二、制作“九九”转盘下面我们根据“九九歌”制作一个“九九”转盘,看看你能不能准确的知道在什么时候对应的活动。我们先来一起说说“九九歌”我们先把制作九九转盘的东西从卡片上剪下来,将三个叠加在一起,中间的小圆点挖空,然后用按口按住,我们来转一下,看看是几九,应该对应什么样的活动,你来动手找一找?伙伴之间考一考。
篇2:幼儿活动教学设计
活动目标:
1、尝试运用拓印组合的方法表现物体的基本部分和主要特征;
2、感受拓印作画的乐趣,发展幼儿美术创作力和表现力。
活动准备:
1、蒲公英的图片
2、黑色卡纸、纸杯子、白色颜料、毛笔、剪刀、颜料盒
活动过程:
一、以视频导入活动
观看视频,教师引导幼儿了解蒲公英的形状和生长过程。
二、教师示范讲解
1、出示所用到的工具
2、教师:我们已经认识了蒲公英,下面跟着老师用我们的巧巧手一起来制作吧!
首先,我们用剪刀将纸杯子剪开,剪成像太阳花一样的形状。然后用毛笔在每个花瓣上均匀地涂上白色颜料。再把涂了颜料的一面盖在黑色卡纸的上半部分,轻轻地左右转圈圈。最后,我们用绿色颜料画上一个直直的茎,这样蒲公英就做好了。
三、教师讲解需注意的事项
1、提醒幼儿:为了让蒲公英看起来更好看、更漂亮,我们还可以给它勾画一个花边。
2、画完之后把刷子放到指定的地方进行清洗。四、幼儿创作
中班美术《美丽的蒲公英》活动反思
《3―6岁儿童学习与发展指南》的教育建议指出:“和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。”基于这样的理念指导,我尝试挖掘身边的资源――自然界中孩子们熟悉的、喜爱的“蒲公英”,让孩子在欣赏蒲公英的美的同时感受生活的美好。在执教中班美术活动――《蒲公英》后,我对活动进行了反思与梳理,反思如下:
一、选材源于自然,艺术感受生活化
《指南》教育建议指出:“和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物”。蒲公英是幼儿身边常见、常玩的自然物,不仅能玩,还能带给人们美的感受。本次活动通过挖掘孩子身边的这一自然资源,通过欣赏活动让孩子感受艺术的生活化,寻找生活中美的感受和体验,并通过纸杯子拓印作画这个载体,让幼儿自主、大胆表现、创造生活中的美,从而使生活艺术化。
二、材料的有效投放,激发孩子自主表达
《指南》在教育建议中也提出:“创造机会和条件,提供丰富的材料、工具或物品以支持幼儿进行艺术活动,尊重幼儿自发的、表现与创造。”
本次活动中投放了黑色卡纸,更能把白色蒲公英凸显出;幼儿从未接触过的作画工具纸杯子,大胆、新颖,激发幼儿创作的兴趣。恰当的活动材料充分满足幼儿自主表达、表现自我感受的需求,让美术活动更加有效。
艺术源于生活,演绎生活。在今后,我还将以幼儿的发展为目标,不断追随幼儿的生活和审美情趣,不断挖掘艺术的独特形式,激发幼儿的创作欲望,让幼儿享受艺术活动带来的独特魅力。
篇3:幼儿活动教学设计
活动目标:
1、乐意参与制作手工花瓶的操作活动。
2、能用撕、粘方法制作花瓶,并进行添画。
3、知道用废旧材料制作手工花瓶的方法。
活动重点:
知道用废旧材料制作手工花瓶的方法。
活动难点:
能用撕、粘方法制作花瓶,并进行添画。
活动准备:
气球、剪刀、纸杯、白乳胶、白纸、旧报纸、胶带、排笔、托盘、纸碗;
活动过程:
一、开始部分
小朋友们:这个花瓶上面窄窄的,下面宽宽的,中间一个圆圆的大肚子,猜一猜他是用什么材料做成的?幼儿观察。
二、基本部分
1、观察其他小朋友做的花瓶。
2、师:小朋友们,我们一起来做个漂亮的花瓶吧!
3、幼儿观察晕染图片:花朵、绿叶、花瓣;
4、大家一起来动手做一做吧!介绍材料:气球、剪刀、纸杯、白乳胶、白纸、旧报纸、胶带、排笔、托盘、纸碗;
5、小结画画开始步骤;
(1)气球吹气至合适的大小
(2)在气球上用胶带粘贴纸杯、纸碗,完成基本造型
(3)旧报纸和白纸撕成长条
(4)刷胶水将报纸贴在气球外壁上
(5)将白纸贴在最外壁
(6)再用白纸粘贴有空隙的地方
(7)再次刷胶水检查固定纸条
(8)晾干后在花瓶上进行彩绘、装饰
三、结束部分
欣赏作品
活动反思:通过这节课的学习,给孩子一个空间,让他们自己去锻炼。给孩子一个问题,让他们自己去找答案。《指南》中指出:“能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的和想法。”本次花瓶手工活动分两课时进行,让幼儿看视频了解到用生活中的废旧材料制作花瓶的方法。巩固了撕、粘、画的动手技能,幼儿观看微课,直观、明确,效果较好,增强了幼儿的动手能力和想象力。并引导孩子关注生活中的废旧物品再利用,变废为宝。孩子们的作品让我出乎意料,富有个性、富有创造性。在下次的微课中可以加深难度,在花瓶周围加上瓶耳,用更多的装饰品来装饰花瓶,激发幼儿的想象力。
篇4:幼儿活动教学设计
活动目标
1、知道秋冬季节树的变化。
2、欣赏本季节树木独特的美。
活动准备
1、经验准备:进行该活动前,带领幼儿在户外活动时,教师即可引导幼儿观察当季的树的特点。
2、课件准备:秋天和冬天树的照片若干。
3、材料准备:砂纸、油画棒人手一套。
活动过程
教师出示秋天和冬天树的图片,引导幼儿观察树的变化。并简单了解掉落树叶的原因,以及落叶的作用。
──秋天的树看起来是什么颜色的?为什么会有这么多颜色呢?
小结:叶子里的花青素、叶黄素、胡萝卜素会随着天气温度的变化,渐渐取代叶绿素显现出来,所以树叶会变得黄黄红红的。
──天气再冷一点的时候,树叶会怎样?为什么树叶会掉落?冬天的树是什么样子的?你喜欢冬天的树吗?
小结:我们冬天要多穿衣服,但树和人不一样,树掉落叶子,可以减少水分的蒸发,避免寒气的侵袭。
──落叶会变成什么呢?
小结:落叶是虫儿可口的食物。经过几场雨后,落叶会慢慢腐烂,变成肥沃的土壤,变成植物生长的养料。
教师播放作画背景音乐,引导幼儿用油画棒在砂纸上画出所喜欢的秋天或冬天的树的样子。提醒幼儿表现出秋冬季树木独特的外形和颜色特点。
──你喜欢秋天的树还是冬天的树?
──你会怎么画你喜欢的树呢?
──如果你要画一棵没有树叶的光秃秃的树,那画面上看到的最多的应该是什么?这棵树会是什么颜色的?
──你要画一棵雪中的树,那你会用什么颜色来表示雪呢?
待幼儿完成画作后,教师与幼儿一起欣赏。
温馨提示
建议使用砂纸画秋冬天的树效果会更好,如果园所没有条件准备砂纸,也可以用其他的图画纸替代。
如果幼儿没有创作的灵感,教师可以再和他们欣赏几张有代表性的图片,详细说说各种树的外形和颜色的特点。教师也可以示范性地画几笔让幼儿学习。
篇5:幼儿活动教学设计
活动目标:
1、感知动物的特征及其习性在房屋上的运用。
2、尝试创造性地建造不同的动物房屋。
3、体验共建动物新家,帮助小动物的快乐。
重点:感知不同动物的局部特征及其习性在房屋上的运用。
难点:尝试创造性地建造不同的动物房屋。
活动准备:斑马、兔子、猴子的图片、纸,勾线笔、蜡笔
活动过程:
一、情景创设导入
森林里举行了欢乐舞会,小动物们玩的可开心了,可是,天黑了,小动物们要回家里了,却发生了一件事情,你们知道是什么事情吗?(幼儿猜测)原来呀,好多小动物找不到自己的家在哪里了,可是,有几只小动物却回到了自己的家,你们知道是为什么吗?我们一起去找找答案吧!
二、参观动物房子,感知不同动物的局部特征及其习性在房屋上的运用。
1、斑马的家
师:欢迎大家来到我的家,小朋友们,你们发现我房子的秘密了吗?
(幼儿观察并说出斑马身上的条纹颜色和房子上的一样)
师小结:小朋友们都长了一双会观察的眼睛,原来呀斑马把自己身上的条纹和颜色设计到了自己的房子上,所以,就算天黑了斑马也能正确的找到自己的房子。还有哪些动物也把自己的条纹和颜色设计到了房子上呢?我们来看一看吧!待会你就可以帮这些小动物也设计房子了。
2、小兔子的家:(出示房子的图片,幼儿猜测)
师:这是谁的家?你从哪里看出来的?
师小结:哦,小兔子给自己的房子上也设计了一双长耳朵。还有那些动物长得有很特别的身体特征呢?(大象长鼻子,松鼠长尾巴)那么,你会给大象设计怎样的房子呢?为什么?嗯,对了,因为大象像水管一样的长鼻子和大扇子一样的耳朵。小朋友们太厉害了,你看,小兔子不光有长耳朵蘑菇房,她还有另外一幢房子呢、是什么样子呢,我们来看看吧!
3、原来,小兔把房子修成了自己喜欢吃的胡萝卜的样子,这样。每天就像住在甜甜的胡萝卜里一样,心情太好啦!你们看,不光是小兔,还有其他动物也是这样的,都有谁呢?
哦,小猴子的家:(出示猴子图片)你们猜小猴子的家会是什么样子的?(幼儿讲述)师:小猴子把自己的房子设计成了自己喜欢吃的水果的样子。
4、引导幼儿观察房子的共同点(都有门和窗)和不同点。
师:小朋友们看一看,想一想,为什么这几只小动物不会进错家门?
师小结:原来动物身上的花纹、身体的部位、喜欢吃的食物都可以成为新家的设计,这样动物朋友不会搞错自己的家了,真特别的房子呀!
三、给动物造新房
其他的动物朋友们也想要不一样的房子,邀请小朋友们帮它们设计新家;
1、你想帮哪位动物朋友设计新家,怎么设计呢?(幼儿思考并讨论)
2、现在请大家用你聪明的大脑和灵巧的小手为小动物们设计新房子吧!
3、幼儿创造,教师巡回指导
观察幼儿能否根据不同动物的局部特征以及动物的习性进行计计。
四、动物的新家――分享交流、体验成功
动物的新家造好了,猜猜看这些都是哪些动物的新家呢?为什么?
我们去把新房子的设计图纸送给小动物们,让他们造新房吧!
《动物的新家》反思
本次活动从孩子喜欢的动物入手,能充分调动孩子积极性,活动导入部分采用情境导入前式,通过动物找不到家入手,引导幼儿参观观察有特色的动物房子,比如用自身斑纹、色彩、身体部位或者爱吃的食物等,都可以用作房子的设计,从而引导幼儿发现动物设计房子和动物自身的联系,进而发现其他动物的不一样的地方也可以设计到房子上,通过活动,孩子们的观察能力得到了进一步的提高,并能自主设计有特色的动物房子并进行表述。整个活动孩子们的兴趣浓厚,参与度高。
篇6:《语文活动》教学设计
教学要求:
1、复习生字,学会正确区分,书写形近字。
2、借助拼音朗读,背诵诗歌,积累语言,培养语感。
3、通过做借书卡,培养学生动手能力,激发学生学习情趣。
重点难点:
提高学生正确书写的能力。
培养学生自己设计,动手的能力。
突破方法:
自主学习,合作探究。
教学准备:
多媒体课件,卡片
教学过程:
(一)万花筒
1、出示形近字(卡片),生认读。
2、把生字卡片贴在黑板上。
3、生仔细观察,找出异同。师随机揭示形近字概念。
4、生互相探究这些字怎样书写,要注意些什么?
要――耍爱――暖湿――温得――待
5、生独立写,师巡视指导。
(二)百宝箱
1、展示(图片)水城威尼斯。
2、生观察,看自己看到了什么?有什么感想?和同学讨论下自己的收获。
3、师简单介绍水城威尼斯
4、生带着感情,借助拼音读诗《水城威尼斯》
5、同桌读,背比赛。
6、生讨论诗中的两个问题:
你说那一座古桥是真?
哪一个月亮是假?
(三)大舞台
1、读云朵上的话。
2、大交流借书卡怎样做?
3、师引导学生按书中的借书卡的提示去做。
4、生做,师巡视指导。
(四)课堂小结。
篇7:《语文活动》教学设计
教学目标:
1、巩固本课的生字,积累词汇。
2、丰富、积累词汇,培养观察能力。
3、通过语言环境了解、积累反义词。
4、培养学生运用语言的能力。
5、培养学生的逻辑思维能力。
6、培养学生能较清楚地向别人介绍物品的口头表达能力。
7、培养学生的想象能力、表达能力及创新意识。
教学重点:
巩固本课的生字,积累词汇。培养学生运用语言的能力。
教学难点:
丰富、积累词汇,培养观察能力。培养学生能较清楚地向别人介绍物品的口头表达能力。
教学课时:
4课时
第一课时
教学目标:
1、巩固本单元的生字,积累词汇。
2、丰富、积累词汇,培养观察能力。
3、通过语言环境了解、积累反义词。
教学重点:
积累词语
教学过程:
一、给下面的字加一部分,组成本单元的生字,再组成词语。
(一)读读本单元的生字,复习字形、巩固字音。
(二)读读横线左边的字。
(三)举例:光――
“光”加上一部分,可以组成本单元学过的哪个字?(恍)
学生在横线上填上“恍”。在括号中组一个词。
(四)自主完成一题。
(五)集体订正。
二、读一读,背一背,你会有所发现。
(一)读词语,不认识的字查查字典,注上拼音。
(二)读读第一组词语,你发现了什么?(表示秋天景象的词语)
(三)背一背。
(三)口头填空:
秋()气()天()云()大()南()
果实()()菊花()()()()红叶
(四)用以上方法学习第二组。
(五)你还能够说出一些这样的词语吗?
三、作业:
抄写词语,并且背一背。
教学反思:
学生在学习的过程中能够自主进行学习,探索,在探索中理解词语的意思。
第二课时
教学目标:
1、培养学生运用语言的能力。
2、培养学生的逻辑思维能力。
教学重点:
培养学生运用语言的能力。
教学过程:
一、读句子,在括号里写出与带点词语意思相反的词。
(一)读读句子。
(二)分别说说括号中填写哪些词语。
(三)自主完成练习。第二句也可进行扩展独立找出与句字相反的词语。
(小-大、坠落-上升等)
(四)读一读,大家评议。
二、按一定的顺序把下面的句子重新排列,在括号里写上序号。
(一)自己读读每句话。想想每句话的意思。
(二)指生按原有顺序读读每句话,说说句子的主要意思。
说说这几句话主要讲什么事?
(三)按事情的先后顺序排排顺序,写上序号。
(四王全安)大家讨论句子的排序,说说理由。
教学反思:
给学生方法,使学生在学习的过程中能够有自己的方法。
第三课时
教学目标:
培养学生能较清楚地向别人介绍物品的口头表达能力。
教学重点:
培养听的习惯,提高语言表达能力。
教学难点:
能够自己组织语言,条理清晰地向别人介绍自己的物品。
教学过程:
一、读读《口语交际》的要求及注意事项。
二、活动前准备
(一)学生与家长联系,得到家长的支持与配合。
请家长帮助孩子挑选交易的物品,确实是闲置不用的、体积较小的一两件物品(玩具、书籍等)。
(二)想一想怎样介绍物品别人才能同意交换(如玩具的外形、特征、用途等,书籍的主要内容)。
(三)练习向家长介绍物品。家长帮助指导。
三、教师示范引导
教师和一名学生进行交易活动,其他学生观看。
(一)要清楚明白地介绍物品的优点和用途,针对别人与自己有交换的愿望,做重点地说明。
(二)尽量表现出自己对对方物品的需要。
(三)介绍时,要注意举止的文明礼貌。
四、学生展开交易活动。
给学生一定的时间,让学生进行物品交易教师巡视了解学生交易的情况,并及时指导。
(一)选择不成功的例子进行展示。
学生谈一谈不成功的原因。
(二)选择成功的例子进行展示。
学生谈一谈不成功的原因。
五、学生今天交换物品时的体会。
教学反思:学生在交易的过程中大多数学生都能够注意文明礼貌,有个别的学生在语言的交流中有一定的困难,交际能力较差。
第四课时
教学目标:
培养学生的想象能力、表达能力及创新意识。
教学重点:
指导学生展开想象,要有创新意识
教学难点:
学生能够清楚明白的写出来。
教学过程:
一、情景导入
同学们,你喜欢读童话故事吗?都看过什么啊?大家特别喜欢看书,读过这么多的故事。其实你也可以成为一个小作家,今天就让我们去试着写一个童话故事。
二、出示大树图,老师为大家请来了一位大树朋友
1、点击出示大树图:仔细看看这是()的大树啊?
2、出示小鸟图,快看大树的好朋友小鸟也飞来了,
认真的看看这是()的小鸟啊?
3、点击出示;那么这些小鸟和这棵大树之间会发生什么样的故事呢?就让我们一起去想象。
预设:
(1)出示(大树和小鸟图):这只小鸟在大树上会做些什么?在小组里先说一说
(2)生说:(躲风雨):你多会想,由天气想到了大树和小鸟之间会发生什么。
(3)(躲避人):你更会想象了,由人想到了大树与小鸟之间的故事。我们共同生活在地球上,人们更应该保护动物,爱护植物。
(4)(搭窝):小鸟的生活可真是离不开大树,再想想还有什么事让小鸟离不开大树?
(5)(给树啄虫):看来大树不仅帮助小鸟,小鸟也在关心大树呢?想一想,小鸟还能怎样帮助大树?(传播种子、粪便为大树增加营养给大树带去欢乐)
4、总结:就是这样的一幅图,因为我们从不同的角度进行了想象,所以说出了这么多精彩的故事。老师真佩服你们,我要为你鼓掌。
5、一个好故事不仅想象要丰富,内容也要具体吸引人,咱们一起来说个故事啊。看看我们说哪个?
(1)大树和啄木鸟:(师讲述)在大森林有一棵大树正愁眉苦脸的直叹气呢:我的身上长满了虫子,他们把我的枝叶都咬坏了,我可怎么办啊?谁来帮帮我啊?
(2)现在你可就是这只啄木鸟了,你会怎样想?(点击出示:想?)怎样说?(说?)怎样做的呢?(做?)
(3)大树和啄木鸟之间会说些什么?同桌互相说
(4)谁来演一演?其他的小鸟认真听,他们哪儿说得好,你还有什么建议吗?
(5)师生共同练说,哪棵大树想和我这只啄木鸟来说说啊?
(6)师:大树大树,你怎么了?让我飞一圈看看,帮你诊断一下吧,敲敲这没事,再敲敲,原来虫子都在这里呢,我赶快把虫子捉出来吧。大树别急了,你的病很快就会好了。
(7)除了谢谢我你还能说些什么啊?
(8)其他的啄木鸟们,你们说说我这只啄木鸟演得怎么样啊?是啊我不仅说得好,还把怎样做也说出来了,你是不是得向我学啊?
三、总结:大家说说,我们怎样才能编出一个好故事啊?角色是怎么想的?怎么说的?怎样做的?这样你的故事就能更加吸引人了。
四、下面就请你做一个小作家,来写一写大树和小鸟的故事吧。你想写哪个故事?好,就请你把自己想到的写下来吧。
五、指导修改。
1、示范习作,师生共同修改。
2、一句一句读、修改。重点修改习作中的词语和句子。
“字”是否正确。
“词语”是否恰当。
“句子”是否通顺。
“标点”是否正确。
3、学生照样子修改自己的习作。
4、展示自己的习作。
六、讲评
读一读你的作文,认真听他哪写得好,你有什么建议吗?
1、(水平稍差的学生):你今天的进步真大,完整地写下了这个故事,老师祝贺你,相信你的进步会更大。
2、(水平好的学生):你的故事写得多好啊,不仅让我们知道了一个有趣的好故事,还让大家学到了这么多好的词语,我们要向你学。
3、这节课我们学习了看图写想象作文,学会了从不同的角度去想象,而且还编出了精彩的故事,收获真大。
教学反思:
学生在发挥自己想象的基础上,进行全班的交流,并对学生咋发言给予及时的指导,面对学生的困难给予及时的帮助。
篇8:《语文活动》教学设计
一、教学要求
1、学会用音序查字法查字典。
2、积累词语。
3、制定“绿色行动计划”。
二、教学重,难点
1、学习音序查字法
2、学习制定“绿色行动计划”。
三、教学具准备
新华字典
四、突破方法
合作探究
五、教学过程
一、导入:同学们还记得我们说过的音序,音节分别指的是什么吗?谁能以“dian”为例说说。
平时,我们想写哪一个字,却又写不出来时就可以用音序查字法从字典里找到要查的字。
1、指名说说我们以前讲的音序查字法是怎么查的?
2、师生一起回顾音序查字法。
3、同桌比赛,看谁查的快,查得准。
查“欢迎”的“ying”,师巡视指导差生。
查干净的“jing”。
4、比比谁厉害,查自己的姓,老师巡视指导差生。
师小结:想――要查的字的音序
找――从字典《音序表》中找到页码。
查――从字典正文中找到所要的字。
二、积累词语
1、借助拼音读词语:
山清水秀、风和日丽、鸟语花香
碧水蓝天、莺飞草长、欣欣向荣
2、纠正字音
3、背诵以上六个词语
三、制定绿色计划
启发:我想摘一棵树,地球上就多一点绿
我想种一株花,我每天给它浇水,我们的环境就多一份美。
我想在我们学校的绿化带旁竖起一个牌子,让每一个小朋友都爱护里面的花草。
老师小结:
我们的行动一旦付诸实现,地球妈妈就会因我们的行动变得美丽,小朋友们,我们赶快行动吧!
篇9:《语文活动》教学设计
教学目标
1、学会正确搭配词语提高运用词语的能力。
2、借助拼音,朗读、背诵童谣,积累语言,培养语感。
3、朗读自己喜欢的儿歌、童谣并录音或根据诗意画画。
重点难点
1、学习简单的搭配词语与运用词语的。
2、朗读度录音。
教学过程
第一课时
一、完成学习内容“万花筒”的第一部分――-搭配词语。
1、投影万花筒中的内容。
2、学生自由读读范例提供的词组。
3、师生对对歌,加强对词组的认识。
师:什么样的月儿,什么样的船?
生:弯弯的月儿,小小的船。
师:什么样的星星什么样的天?
生:闪闪的星星蓝蓝的天。
4、小结:“弯弯”、“小小”、“闪闪”、“蓝蓝“这些词语多好呀。它使月儿、星星、天、船变得很美很美,使我们明白它们是什么样的。
5、学生在小组内讨论:河水、山、小手分别是什么样的?
6、全班交流,鼓励学生说有新意的词语。
7、学生根据生活经验和积累的词语自由说说“――的――”。
8、师生对对歌加强记忆。
二、学习“万花筒”的第二部分――看图猜字。
1、投影这部分内容。
2、读题,弄清题意。
3、观察例题,学习猜字的方法。
图中画了两个人,一前一后,表示“跟从”的意思,两个“人”字合在一起就是“从”字。
4、观察右图,图中画了什么?表示什么意思?“日”和“月”合在一起是什么字?
5、把谜底填在田字格里。
6、你能说几个字谜让大家猜吗?
教学反思:
第二课时
教学过程:
一、出示“百宝箱“的内容。
1、教师范读。
2、学生借助拼音试读。
3、指名读、师生订正。
4、指导学生联系平时生活经验练习背诵。
5、指名背诵。
6齐背。
二、出示大舞台,完成本次活动的内容。
1、学生读对话框,了解活动内容和方法。
2、教师提示:本次活动是朗读自己喜欢的儿歌或古诗,并用自己喜欢的方式汇报学习成果,如:朗读、绘画、表演、唱歌。
3、学生读一读自己喜欢的儿歌或古诗,准备活动。
4、分小组初中活动喜欢朗读的一个组,喜欢绘画的一个组,喜欢表演的一个组……。
5、学生开展活动,教师巡回辅导,并帮助朗读的同学录音。
6、教师对学生活动作总结,并鼓励学生课外多读诗,多背诗。
篇10:《语文活动》教学设计
教学目标:
1.巩固部首查字法,提高查字能力。
2.培养学生的语感。
3.培养学生遣词造句的能力。
4.学习使用冒号、引号。
5.感受长辈对自己的关心希望。
6.围绕一个意思写一段话,些具体。
教学重点
学习使用冒号、引号
教学难点
练习围绕一个意思写一句话,并把内容写具体。
教具准备:
字典
第一课时
教学目标:
1.巩固部首查字法,提高查字能力。
2.培养学生的语感。
3.培养学生遣词造句的能力。
教学重点:
培养学生遣词造句的能力
教学难点:
培养学生的语感
一、写出带点字的部首,再用部首查字法查出这个字。
(一)读懂题目要求。
(二)确定每个字的.部首,用部首查字法独立查字典,并填写答案。
(三)教师个别指导没掌握好部首查字法的学生。
(四)订正答案,并针对出现的问题进行个别指导和练习。
二、在括号里填上合适的词,再读一读。
(一)读懂题目要求。
(二)学生独立填写两个,教师指导后继续填写后6个词。
(三)逐词订正。
(四)填写后读一读。
三、照样子把句子补充完整。
(一)介绍本练习的意思。
(二)了解“果然”表示事实与所说或所想的一致。
在“果然”前面应交代怎样想的或怎样说的,在
“果然”后面要写与所想、所说相符的事实。
(三)让学生自读第一句话,体会“果然”的意思和作用。
(四)口头练习把后两个句子补充完整,教师订正。
(五)让学生写出来,教师订正。
教学反思:学生对词语搭配还不知道方法,不知道如何搭配更好,对于“果然”这个词理解的较好。
第二课时
教学目标:
1.学习使用冒号、引号。
2.感受长辈对自己的关心希望。
教学重点:
学习使用冒号和引号
教学难点:
体会冒号和引号的用法。
一、想想冒号、引号的用法,给下面的话加上合适的标点。
(一)复习冒号引号的用法。
(二)读一读两句话,了解句子的意思,再加标点。
(三)加好标点再读一读。
(四)自查、小组互查。
(五)阅读《语文读本》中的《淘气的标点符号》
二、读下面的几段话,想想每段话是围绕哪个意思写的,先写的什么,后写的什么?
(一)一段话,教师引导学生读完后找到围绕那一句话写的。用笔把那句话画下来。
(二)师生合作读文中的三段话。
2.默读,想一想先写的什么,后写的什么?
3.指名说。
4.一起回忆,刚才的方法,让学生按照老师的方法来自学第二段话。
5.交流纠正,自学第三段话,交流纠正。
教学反思:
对于标点符号的使用和作用教师给学生讲的过多,应该给学生自己思考的时间,让学生在自主学习中学会。
第三、四课时
教学目标:
1、围绕一个意思写一段话,写具体。
2、培养学生说完整话的能力。
教学重点:
围绕一个意思写一段话,写具体。
教学过程:
一、口语交际:
(一)读题目要求,让学生解释要求。回家向父母了解自己的名字的来历。
(二)展示范例。
(三)选一两名同学,猜一猜名字的来历。
(四)同桌介绍,指名介绍,评议。
二、你喜欢什么或有什么特长围绕一方面写一写。
(一)想想自己喜欢什么或有什么特长,用事实说明。
(二)结合第五题小组说,指名说,评议。
(三)独立写,并自读修改。
(四)评析作文,小组互相修改。
(无)赏读优秀作品。
板书设计
语文实践活动2
名字的来历:
↓
怎么来的→特殊含义
篇11:《语文活动》教学设计
一、教学要求
1.练习写好带有“折文旁”和“反文旁”的字。
2.连近义词,学习补充句子,朗读背诵成语,积累语言,并能灵活运用。
3.通过学做名人卡,了解名人的典型事迹,学习名人的优秀品质,培养综合实践能力。
二、重点难点
1.写好汉字,积累语言,并能做到灵活运用。
2.将句子补充完整,使其更加具体、生动。
三、教学准备
1.教学课件。
2.收集名人事迹。
四、教学过程
(一)万花筒
1.我会写。
(1)出示两组汉字,读一读,仔细观察,说说这两组字的区别。(引导学生从以下两个方面进行比较)
偏旁:第一组都是“折文旁”,第二组都是“反文旁”。
结构:第一组都是上下结构,第二组都是左右结构。
(2)观察他们在田字格中的位置,说说书写时要注意些什么?
(分别指学生说,教师归纳,顺口溜帮助识记)
(3)教师示范书写。
(教师一边示范一边讲解:第一组字中的“复、夏”要区分,“复”的中间是个“曰”字,“夏”的中间是个“目”字,写“折文旁”时,“横撇”与“捺”之间拉开一点更美观。第二组“反文旁”的字,基本上以竖中线为界,“牛”字和“正”字的末笔改“提”)
(4)学生书写。
(教师巡视,提醒学生书写时坐姿要端正,每个字要写匀称,写美观,写正确,并相机进行个别辅导,发现写得好的及时给予表扬)
(5)同桌互相评议,在你认为写得好的字旁边贴上一面小红旗。
2.我能连。
(1)出示词语,自由读一读,说说对这些词语的理解。
(2)观察范例,理解题意。
(“毁灭―消灭”是一组意思相近的词语,这道题目就是要我们将近义词有线连起来)
(3)学生自由地连线。
(4)品读五对近义词,全班交流,说一说每对近义词的细微差别。
3.我能填。
(1)播放多媒体课件,依次出示三个句子:
爸爸叉鱼去了。
能干的爸爸叉鱼去了。
能干的爸爸又潜入水底叉鱼去了。
(2)读一读,比一比,你有什么发现?
(三个句子,后一个比前一个更生动、更具体)
(3)好句欣赏。(播放课件)
穷孩子凯利不得不挨家挨户推销产品。
顶着烈焰的火箭,托举着飞船拔地而起,直插蓝天。
狡猾的狐狸在树林里垂头丧气地转来转去。
(4)你能将下面的两个句子补充完整,使句子生动、具体吗?
学生独立完成练习,全班交流评议。
(5)鼓励学生读好句,并在平时习作中要学会将句子写生动、写具体。
(二)百宝箱
1.出示三组词语,读一读,比一比,找规律,说说成语的意思。
(教师归纳:这些词语都是对人物表情和心情的描写)
第一组成语都以“眉”字开头,这是对人物表情的描写。第二组成语都以“心”字开头,“心平气和”指心情不急躁,态度温和;“心花怒放”比喻心情及其舒畅、愉快;“心旷神怡”指心境开阔,精神愉悦。第三组成语都以“笑”字开头,形容满脸笑容,十分高兴。
2.你还能说出用“眉”、“心”、“笑”这三个字开头的成语吗?
(小组合作,边说边记,看哪组记得最多。如:眉清目秀、眉目如画、眉目传情、心悦诚服、心不在焉、心服口服、心驰神往、笑逐颜开、笑里藏刀……)
3.成语接龙。
(用开火车的形式分组进行比赛,比一比哪列火车开得快、跑得远)
4.你能选择自己最喜欢的一个成语说一句话吗?
(学生汇报,教师及时给予肯定及表扬)
(三)大舞台
1.汇报交流搜集的名人事迹。
2.你了解到的名人有哪些呢?
(学生汇报,教师板书学生汇报的名人名字)
3.这么多的名人当中,你最喜欢哪一个?请说说你喜欢他的理由。
4.播放课件,教师展示搜集到的名人简介及其典型事迹。
(小结:这些名人的故事非常感人,他们的优秀品质值得我们学习)
5.做名人卡,向名人学习。
(1)出示名人卡片范例,仔细观察卡片内容应包括哪些方面。
(2)学生动手制作名人卡。
(引导学生根据自己的特长及爱好进行大胆的创新设计,并美化名人卡)
6.交流分享,展示名人卡。
(师生共同评议,选出优秀作品加以推广)
7.举办“名人展览”。
(此活动可放在班上举办,邀请低年级的小朋友来参观,也可以放在校园内举办,让更多的人来参观,了解名人,向名人学习)
篇12:《语文活动》教学设计
活动目标:
1、培养学生口语和书面的表达能力和评价能力,引导学生关注生活、关注社会。
2、学习用对比突出变化,用列举数字说明变化的方法。 活动准备: 图片、资料
教学课时:两课时
活动过程:
一、活动导入:
1、谈话:生活在信息时代,我们都深切地体会到了什么叫“日新月异”“万象更新”。你愿意用自己的眼睛去观察这些变化,用自己的笔去记录这些变化吗?
2、师板书“变”,要求学生在最短的时间内为“变”组词。
3、师简单归纳,引导学生关注社会和周围生活的变化。
二、组织活动:
(一)看一看:
1、我们知道时间是一部永不停息的机器,永远向前飞转;时间又是一匹永不停蹄的骏马,永远向前飞奔。我们周围的一切事物随着时间也都在发生变化。
2、小组内交流:注意周围的生活环境中,有无忽略的现象?看一看谁的发现最新奇?(确定感兴趣的话题:例如我们的学习用具发生了怎样的变化?)
3、全班交流。
(二)找一找:
1、在我们身边发生这么多的变化,用什么方法可以把这些变化表现出来呢?
2、根据反映的问题收集材料,选择好方式。 用数字显示变化 用图片或摄影作品的显示变化 用实物显示变化……
(三)说一说:
1、我向同学们报告:xx(如电视、笔、住房)的变化
2、我朗诵搜集的诗歌
3、我放了访谈录音……
4、评价:谁的发言最精彩?谁的点评最得当?
(四)写一写:
1、习作要求:内容真实、科学,意思表达清楚、明白,有一定条理,语言通顺。题材、体裁、题目都不受限制,主题紧扣“变”。
2、指导习作: (
1)出示反映变化的图片、资料,然后进行描述。
(2)明确写作要点:要求写出今昔的变化;“昔”的内容少写,“今”的内容要多写。
(3)学生各抒己见,讲讲身边的变化。
3、自拟题目,写一首小诗或写一篇新闻等。
4、写完后小组交流,学生自评,小组评价。
篇13:幼儿活动教学设计
活动目标:
1.理解故事内容,能够讲述小兔子对付大灰狼的办法。
2.学说故事中兔妈妈、大灰狼与小兔的经典对话,尝试跟随歌曲用不同的声音演唱。
3.知道牢记大人的嘱咐,不随便给陌生人开门。
活动准备:《小兔乖乖》课件
活动建议:
1.出示小兔子的家,引发幼儿的活动兴趣
提问:小朋友,你知道这是谁的家吗?小兔子在家里为什么要把门关得紧紧的。
2.分段讲述故事,引导幼儿初步理解故事内容
(1)讲述故事第1段,引导幼儿理解兔妈妈是怎么叮嘱小兔子们的。提问:兔妈妈要去什么?(答:拔萝卜)拔萝卜给谁吃?免妈妈出门前是怎样叮嘱小兔子们的?小兔子们听到妈妈的声音又是怎么做的呢?
小结:兔妈妈出门了,小兔子们牢记妈妈的话,把门关得紧紧的,真是听妈妈话的好孩子。
(2)讲述故事第2段,引导幼儿了解小兔子们对付大灰狼的办法,体现兔子们的机智勇敢 提问:妈妈走后,谁来了?大灰狼是怎么唱歌的?我们一起来学学大灰狼唱歌,小兔子们上当了吗?它们用了什么办法打败大灰狼?大灰狼最后怎样?
小结:小兔子们发现门外是大灰狼时,小兔子们没有害怕,而是想办法对付大灰狼.这说明小兔子们勇敢又聪明。
(3)讲述故事第3段,让幼儿进一步学说兔妈妈和小兔子们之间的对话,体会小兔子们战胜大灰狼的自豪感 提问:兔妈妈回家了,它是怎么唱歌的?我们一起用好听的声音一边敲门一边学兔妈妈唱歌。兔妈妈是怎么夸奖小兔子们的?
3.播放课件,让幼儿完整欣赏故事,了解故事中小兔子们打败大灰狼的原因
提问:为什么大灰狼和兔妈妈唱一样的歌,小兔子们还是不给它开门?这是3只怎样的小兔子,小朋友来夸夸它们。
小结:小兔子们能听出大灰狼的声音与妈妈的不同,说明小兔们细心又机智还听妈妈话。小朋友自己在家里也要向小兔子一样把门关的紧紧地不让陌生人进门。
现在让我们到外面表演一下小兔乖乖这个故事吧。
课后反思
《小兔乖乖》这个故事,简单幽默,语言性强,又富有很强的教育性,小朋友很喜欢听。这个故事相对比较长,在第一遮讲述的时候我是分段讲述的,引导幼儿观察图片,在讲述的过程中穿插问题提问幼儿,帮助记忆故事情节,听完第一遍以后孩子已经知道了故事的内容。第二遍我就一边指着图片一边完整讲述故事,这个时候故事中有的对话孩子已经能跟着说,特别是在小兔妈妈和大灰狼唱歌的时候,孩子们特别喜欢,知道用两种不同的声音来演唱.让幼儿在讲述的时候又进一步的熟悉故事的内容,也能提升幼儿的表达能力,也带动了幼儿讲故事的能力。
小班幼儿模仿能力比较强,故事表演既有语言的模仿,也有角色动作的模仿,孩子们在表演,也是在游戏,会不知不觉进入这个情景当中。
本节课最大的收获就是孩子们很喜欢这个故事,也愿意去表演和讲述,不足的是如果能够准备头饰,创设情境会更好。
篇14:幼儿活动教学设计
活动目标
1、学习运用关联词,能连贯地讲述绳子的多种用途。
2、认真倾听别人讲话,向同伴学习讲述经验。
活动准备
1、经验准备:幼儿跟父母交流过绳子在日常生活中的用处。
2、材料准备:请幼儿收集各种各样的绳子。
3、课件准备:各种绳子的图片,“绳子商店”字样等。
活动过程
一、组织幼儿参观“绳子商店”。
1、请幼儿边参观边相互讲讲各种绳子(布绳、纸绳、草绳、麻绳、塑料绳、棉线绳、毛线绳、钢丝绳等)。
2、请幼儿向同伴介绍自己从家中带来的绳子,说说它是什么绳子。
二、组织幼儿观看有关绳子的视频或图片,了解各种绳子的用途。
提问:你们看到哪些绳子?这些绳子是做什么用的?
小结:绳子的种类很多,有着各自的用处。毛线绳可以编织成工艺品;麻绳可以捆绑东西、吊货物;塑料绳可以编安全网、塑料袋,拉起来可以晾衣服、晒被子;棉线绳可以缝鞋子、缝货物袋口;纸绳可以做手工、做工艺品;草绳可以捆绑各种易碎品…还有一种特殊的绳子――钢丝绳,可以拉住桥面等等。
三、游戏“绳子商店”。
1、请幼儿当商店推销员,轮流向大家介绍绳子的名称、特点和用途。
2、购买的人要向推销员说清楚自己想要买的绳子的名称和用处。
3、请个别幼儿完整地介绍所推销或买到的绳子的名称、特点和用途。
四、扩展讲述。
组织幼儿讨论:假如你有一根绳子,你想用它做什么?
活动延伸
生活活动:日常活动中应注意引导幼儿观察生活中的绳子,可在自由活动时开展各种绳子游戏,如翻绳、编织绳子、跳绳、用纸绳贴画等。
篇15:幼儿活动教学设计
设计意图:
冬天来临气温降低,幼儿出门总少不了一顶温暖的帽子。为了培养小班幼儿对色彩的感知能力和操作能力,设计这节小班艺术领域的美工活动,结合当下的季节特点,幼儿能在活动中感受生活趣味,享受自由创作的快乐。
活动目标:
1.了解帽子的保暖功能,愿意自选色彩进行装饰。
2.练习用从上往下或从左往右的方式涂染帽子。
3.体验作品完成后成功快感。
活动准备:
1.经验准备:幼儿冬天戴帽子出门的生活经验。
2.物质准备:
实物帽子,范画,蜡笔,卫生纸,双面胶,美工剪刀等。
活动重点:
自选色彩,练习用从上往下或从左往右的方式涂染帽,并进行装饰。
活动难点:
涂染时注意手眼协调,不涂出边框。
活动过程:
一、开始部分
欣赏故事,激发幼儿参与活动的欲望:
在一个寒冷的冬天,兔妈妈和小兔种的萝卜都长大了,他们准备去拔萝卜。打开门,北风呼呼的,吹得好冷啊!“天气太冷了,我不想去拔萝卜了。”兔妈妈说:“戴上帽子就不冷了。”于是小兔与兔妈妈带上了自己喜欢的帽子,出发了。
小朋友们,今天我们也做一顶自己喜欢的帽子吧!
二、基本部分
1.欣赏实物帽子,了解帽子结构,感受帽子图案和色彩的美。
师:这有几顶帽子,你们喜欢吗?看看帽子上都有什么?是什么颜色的?帽子上有什么花纹?
(引导幼儿观察帽子的结构、颜色、花纹)
师:帽子有蓝色、红色、黄色……上面还有许多好看的花纹,真漂亮啊!
2.学习涂染帽子
(1)出示帽子范例,引导幼儿观赏。
师:我这里还有一顶漂亮的帽子,你们猜猜我是怎么变出来的呢?(教师出示帽子范例,引导幼儿猜测并回答。)
教师小结:这些帽子的花纹是用蜡笔在边框内均匀的涂染出来的,帽子上的小绒球是用卫生纸团粘贴出来的。
(2)示范涂染方法。
师:请小朋友选择自己喜欢的帽子,用从上到下或从左到右的方法涂染,让我们的帽子变得漂亮起来。
师:用蜡笔从帽子的一侧开始,我们可以一边涂一边说:“涂,涂,从上往下涂。”也可以一边涂一边说:“涂,涂,从左往右涂。”这样在帽子边框里涂上自己喜欢的颜色,我们的帽子就变得漂亮了。
(3)示范粘贴的方法。
师:请小朋友把双面胶粘在帽子的三个圆点上,然后把卫生纸撕成小块放在手心里,上下手心一起转一转,卫生纸就变成一个小圆球了,最后把它粘到双面胶上面。
师:给帽檐也粘上双面胶,用同样的方法粘上卫生纸,漂亮的帽檐就做好了。(可以用胶棒或胶水代替双面胶)
三、结束部分
我们的帽子做好了!小朋友们,快给爸爸妈妈也做一顶温暖的帽子吧!
小班艺术《温暖的帽子》活动反思
这是一节小班艺术领域的美工活动,这个活动很符合当下季节特征。随着天气逐渐变冷,小朋友们在早上入园时都会带上温暖的帽子,有红的、绿的、条纹的、小花的……颜色不同,形状各异,让人爱不释手,有时候幼儿还会不经意地拿帽子玩上一会儿。针对这种现象,我根据《纲要》的精神,各领域内容要有机联系、相互渗透,并且注重综合性、趣味性、活动性,寓教与活动、游戏之中,因此设计了《温暖的帽子》这节艺术活动。
《指南》中提到,艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。然而幼儿对艺术活动的表现在往往带有“情绪色彩”,常停留在“好玩、我喜欢"的水平上。结合平时的教学,我发现小班孩子非常喜欢手工粘贴活动,生活中常见的材料和鲜艳的色彩能给孩子带来极大的满足与快乐。因此我为本次活动设定的目标是自选色彩进行装饰和涂染。作为刚上小班几个月的幼儿,对与涂染方法还不能很好的掌握运用,所以我的重点在让幼儿学习涂染方法。而卫生纸是幼儿生活中很熟悉的物品,幼儿易于接受与使用,非常适合小班幼儿。我从认知、操作、情感三方面制定了活动目标,让幼儿在玩中学、在玩中获得发展。
在本节活动中,我从激发幼儿的兴趣入手,围绕目标将多种教学形式相整合,使师、幼始终处于积极的探索状态。一、创设有趣的情境,激发幼儿活动的热情。首先在活动导入中,我使用玩偶声情并茂地讲述了“小兔与妈妈”的故事,这个故事适合小班幼儿理解,一下能把幼儿的注意力紧紧吸引住,由此很好激起幼儿参与活动的积极性。二、欣赏实物帽子,了解帽子结构,感受帽子图案和色彩的美。通过实物帽子让幼儿认识了解各种帽子,引导幼儿观帽子上的图案、花纹,给幼儿一种感性的认识,并让幼儿观察每一种颜色在帽子上的分布,使幼儿通过自己的观家去感受色彩的搭配。三、学习涂染帽子。首先由老师出示帽子范例,引导幼儿观赏并了解制作方法。接着老师示范涂染方法和粘贴方法。示范涂染方法时重点突出顺口的儿歌“涂,涂,从上往下涂;涂,涂,从左往右涂。”让幼儿更容易接受并熟练涂染的方法。四、本节活动操作性强,孩子参与积极,作品成功率高。在活动中孩子们的参与是积极的,每个孩子都能主动地选择自己喜欢的颜色进行涂染并装饰。在活动结束后,孩子们脸上洋溢着灿烂的笑容,他们的心中充满了成功的喜悦! 在此次视频录制过程中,中间有一小部分焦距没有调整好画面有些模糊,在展示粘贴双面胶的时候没有给到特写镜头。在以后的录课过程中,要总结经验,做到更好。 本次活动的设计目标就是让幼儿在既定的轮廓里用自己喜欢的色彩、线条和粘贴材料来装饰帽子。在幼儿涂染帽子的时候,颜色杂乱,容易脏。而造成颜色脏乱的原因是提供给幼儿的蜡笔颜色过多。三四岁的幼儿还不具备对这么多色彩进行搭配的能力,提供五种以内就可以。
篇16:幼儿活动教学设计
一、说教材:
1、教材价值:
“鸟”是动物世界中的一个大的家族。在厦门,到处都可以看到鸟的身影,听到鸟的叫声。而且教育的资源也很丰富:家庭养鸟,花鸟市场,公园,厦门的白鹭洲有鸽子,鼓浪屿上有“百鸟园”等。大班的孩子对鸟的认识有一定的经验,他们喜欢给鸟喂食,还喜欢亲近鸟。这些鸟有着不同的外表,不同的生活习性,不同的生活环境,对人类有不同的作用。那么多的鸟也有相同的特征:有羽毛,有翅膀,会飞……。新《纲要》告诉我们,“要与社区密切合作,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。”因此,我认为,引导幼儿进一步探索鸟与人类的关系,探索不同鸟类的不同的生活环境有着一定的教育价值。
2、目标定位:活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向的作用。依据大班幼儿的年龄特点和教材本身的特点,我从情感态度,能力,认知等方面确定了本次活动的目标,其中既有独立表达的成分,又有相互融和的一面。具体的目标为:
活动目标:
1,了解生活在不同环境里的多种鸟类及鸟类的共同特征。
2,依据生活环境的不同进行分类并学习自我纠错。
3,萌发爱护鸟类和大自然的情感。
根据目标,我把活动的重点定位于:了解生活在不同环境里的多种鸟类及鸟类的共同特征。难点为依据生活环境的不同进行分类并学习自我纠错。我们知道幼儿的思维以具体形象思维为主,“我看了,听了,都会忘的;只有我操作了,才会记住。”因此身临其境的学习定能给幼儿留下深刻的印象。
为此,我们做了如下活动准备:
1、知识准备:幼儿在日常生活中认识过一些常见的鸟。
2、物质准备:“百鸟园”的场景,鸟类生活的不同的背景图,各种鸟的图片若干,磁带,录音机等。
二、说教法:
根据活动的内容和幼儿的年龄特点,我采用的教法主要有:
1、观察法:观察法就是提供大量的直接经验让幼儿观察探索,让幼儿通过五官的感受来发现,探索事物的现象,获得具体的经验,并在此基础上逐步形成概念。
2、操作法:操作法是幼儿建构活动的基本方法。本次活动,为幼儿提供的不同环境,不同的动物的图片,让幼儿自己与图片的互动中,来获得不同的鸟类生活的环境也不同,并能依据生活环境的不如进行分类的经验。通过材料的自我纠错功能使幼儿的能力得到提高。
3、启发引导法:幼儿在观察,操作的过程中遇到问题,教师运用适当语言,帮助幼儿来发现问题,引导幼儿解决问题。并灵活运用集体活动,小组活动和个别活动的组织形式,通过师生互动,生生互动得到发展。
三、说学法:
本次活动采用的学法主要有:
1、讨论谈话法:新《纲要》指出,“幼儿能用多种感官动手动脑,探究问题;用适当的方式表达,交流探索的过程和结果”。因此,我在活动中引导幼儿说一说,看一看,比一比,在多通道,多感官的参与下,了解鸟类的共同特征。
2、体验法:心理学指出,“凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高”。因此为了加深幼儿对不同鸟类生活的环境也不同的了解,我提供了鸟类生活的背景图及不同的鸟类,让幼儿在操作,纠错的过程中加深体验。
四、说教学程序:
我采用层层递进的办法组织活动程序,具体流程为:
激发兴趣――参观比较――操作体验――反馈延伸。
激发兴趣:
俗话说,“好的开始是成功的一半”,在活动的一开始我便向幼儿提出“百鸟园”的要求,激起幼儿的兴趣;并在激发兴趣的过程中向幼儿提出更进一步的要求:要仔细观察你认识哪些鸟,它们有什么共同的地方
在第二个环节我集中幼儿,鼓励幼儿大胆地说出自己的发现,鼓励幼儿自己探索说出鸟类的共同特征,同时让幼儿讨论企鹅是不是鸟类,企鹅生活在什么地方目标(1)在这里自然完成。
操作体验:
下面进行的是小组式的游戏教学。指导语:你们知道这些鸟生活在什么地方吗(幼儿自由回答)老师为你们准备了许多鸟的图片和它们生活地方的背景图,请小朋友试一试把它们送回家。
幼儿操作,并学习按背后的正确答案自己纠错。在活动中,幼儿通过自己的操作把各种鸟类送到它们各自生活的地方,判断,感受鸟类的生活环境的不同,同时,操作材料背后的答案相关会提醒他们重新思考,修正经验。自我纠错的能力得到提高。目标(2)在这里完成。
集体交流:幼儿作品的展示交流,再次提升和加深了前面的活动经验,然后教师鼓励幼儿一起把“百鸟园”里的鸟都送回自己的家,再次巩固幼儿的新经验。新《纲要》在社会领域的目标中提到,“培养幼儿主动参与各项活动,有自信心;乐意与人交往,学习互助,合作和分享。”在这次的操作中,教师可以鼓励幼儿不知道的可以问同伴,可以寻找刚才的操作材料来解决问题,让幼儿有多种途径来解决问题。
反馈延伸:
这次的活动后,肯定还有一些幼儿不能完成活动目标,教师可以把各种操作材料继续提供在活动区内,让幼儿进行操作,同时提供各种鸟类的图片,图书,VCD等材料,让幼儿继续丰富相关的经验,激发幼儿的爱鸟之情。
扬州“鸟家族”增加到243种扬州鸟友首次记录金斑a
暑气未过,扬州已有不少“天上来客”。近日来,扬州鸟友们记录了鹤鹬、金眶a等10多种a鹬科鸟类,其中,有一种名叫金斑a的鸟儿,是首次在扬州记录到;扬州鸟类种类增加到243种。
a鹬类候鸟扬州大聚会
扬州境内湖泊棋布,河网交织,在动物地理分区中处于古北界和东洋界的交界处,为东部候鸟迁徙通道,特别是高宝邵伯湖―七河八岛―廖家沟一线,是候鸟迁徙的重要路径。
在廖家沟湿地,鸟友们近来发现了上千只鸟儿在这里“大聚会”,有50多种,其中a鹬类鸟儿就有10多种,a有金眶a、环颈a、金斑a等;鹬有鹤鹬、扇尾沙锥、白腰草鹬、长趾滨鹬、黑翅长脚鹬、林鹬、青脚鹬、矶鹬、彩鹬、尖尾滨鹬等。这么多鸟儿聚集在一起,也吸引了省内外很多鸟友的关注。
a鹬大都喜欢湿地环境,它们之间的关系基本上是“焦不离孟,孟不离焦”,有鹬的地方常见到a,有a的地方常见到鹬。
扬州首次记录金斑a
鸟友观测记录的10多种a鹬鸟类中,金斑a是首次现身扬州,它的出现,把扬州鸟类种类增加到了243种。
从外形上看,金斑a也是“高颜值”鸟儿,它(雄鸟)体上布满金黄色斑点,体下一色的黑,体上与体下之间有一条明显的白色带,仿佛系着一条白色哈达。
金斑a在扬州是“过客”(过境鸟),扬州是它们途中“加油”(补充食物和水分)的“驿站”。它们最终的目的地是东南亚甚至澳大利亚。作为过境鸟,它们有可能在扬州呆上2个星期,但也有可能只有几个小时。但无论多长时间,它们已在扬州留下了痕迹。
金斑a是我国旅鸟中迁徙路线最长的鸟类,也是闻名世界的长途“旅行家”。金斑a的繁殖地在北美阿拉斯加西部和亚洲西伯利亚东北部;冬季南迁时,或沿我国海岸到华南、越南、马来群岛及澳大利亚和其附近诸岛屿,或者是路经堪察加半岛到日本,再往东南,越海经马绍尔半岛,而到南太平洋群岛。另一路线是从繁殖地区一直向南飞越无垠的洋面,经4000千米,直到夏威夷群岛,在此休整后再往南飞抵越冬地区。
当然,不止金斑a从扬州过境,其他a鹬类也是过境鸟。不过,留在扬州过冬的a鹬类鸟儿也不少,如常见的金眶a、鹤鹬、扇尾沙锥、青脚鹬、矶鹬、白腰草鹬等。
燕子聚会是南迁信号
不少a鹬类候鸟已从北方飞临扬州,此时此刻,扬州的夏候鸟“大家族”似乎还“不紧不慢”,它们还需要在扬州养育儿女。不过,迁徙季节依然不远了,从9月中下旬就会携家带口南飞了。当你在田野常见燕子“大聚会”,或集体停歇在电线上,这就是它们即将南迁的“信号”了。
今年新增18种鸟类
很多候鸟南迁时,都喜欢“集体活动”,人们熟悉的也最典型的就是“大雁南飞”。其实,南迁的候鸟也有“独行侠”,如不少种类的猛禽就是。
近年来,不少珍稀鸟类现身扬州,如黑鹳、东方白鹳、黑脸琵鹭等,其中,东方白鹳甚至连续多年在扬州地区繁殖。今年6月,本报记者与鸟友在高邮界首就一次性发现4只东方白鹳。
20xx年以来,鸟友们已记录到18种新鸟类,分别是罗纹鸭、黄n_、鹊鹞、红喉鹨、水鹨、冕柳莺、小灰山椒鸟、日本鹌鹑、黑鹎、红翅凤头鹃、红尾鸫、黄眉姬l、黑眉苇莺、鸥嘴噪鸥、橙头地鸫、红尾水鸲、尖尾滨鹬和金斑a。
篇17:幼儿活动教学设计
设计意图
《汤姆上幼儿园》这本故事书整个故事情节,和小班幼儿实际生活联系密切,生动形象的用拟人的手法描述了汤姆从不了解幼儿园生活,不愿意去幼儿园,到期待上幼儿园的完整过程。故事描述注意把握人物心理和表情的变化,突出细节,在讲述中促进幼儿对故事的理解。
结合小班幼儿已有的生活经验,帮助幼儿回忆自己上幼儿园的心理变化,通过学习理解故事的内容鼓励幼儿喜欢来幼儿园, 感受来幼儿园的快乐!同时培养幼儿养成坚强勇敢的性格。
活动目标
1.引导幼儿结合自己的原有经历理解故事内容,激发幼儿阅读的兴趣。
2.培养幼儿养成坚强勇敢的性格,尝试用语言大胆表达上幼儿园的快乐。
重点难点
重点:根据活动开展帮助幼儿理解故事内容。
难点:引导幼儿用自己的语言表达上幼儿园的快乐。
活动准备
故事书、故事的内容 PPT、音乐《第一天上幼儿园》、背景音乐、幼儿前期经验的准备
活动过程
1.教师播放 PPT,出示图书的封面请幼儿观察:
教师提问:“孩子们你们在书的封面看到了什么?他们这是在哪里?你从哪看出来的?他们在做什么?”
“今天老师给你们带来一个关于汤姆上幼儿园的故事。
2.教师播放 PPT,放背景音乐,请幼儿完整的欣赏故事内容。
3.教师依据故事内容 PPT 对幼儿进行提问,帮助幼儿进一步理解故事内容:
(1)爸爸妈妈要送汤姆到哪里?(幼儿园) 汤姆愿意去幼儿园吗?(不愿意去)
汤姆为什么不愿意去幼儿园?(因为他不知道去幼儿园要做什么)
(2)在去幼儿园之前,妈妈为汤姆买了哪些东西?(铅笔、橡皮和彩笔,注意量词的使用)
汤姆喜欢妈妈给他买的这些东西吗?(喜欢)
你从哪里看出来汤姆喜欢妈妈给他买的书包?(用鼻子闻书包的味道)
(3)晚上要睡觉了,汤姆找了一个什么理由不想去幼儿园?(生病了,不舒服)
(4)第二天早晨起床的时候汤姆是什么心情?(难受)
但是汤姆哭了没有?为什么?(没有)(说明汤姆非常的坚强)
(5)妈妈把汤姆送到幼儿园门口的时候给了汤姆一个什么东西?(手绢)
妈妈为什么要给汤姆一块手绢?
当你来幼儿园想妈妈的时候你会怎样做?
(6)汤姆用妈妈给他的手绢做了什么?(帮助同桌路路擦眼泪去安慰她)
如果是你你会这样做吗?
(7)汤姆第一天来幼儿园,他在幼儿园做了哪些事情呢?(画画剪纸和唱歌)
(8)第一天幼儿园生活结束,妈妈来接汤姆,他为什么很高兴?
3.结合实际生活对幼儿进行提问:小朋友每天来幼儿园快乐吗? 在幼儿园里你为什么快乐呢?(引导幼儿谈一谈来幼儿的收获)
4.小结:教师:“《汤姆上幼儿园》的故事讲完了,从故事中我们了解了汤姆上幼儿园后的变化,从中也能看出汤姆是一个很勇敢坚强的孩子;他在幼儿园也学到了很多新的知识,认识很多新朋友,每天都很快乐。那么,让我们在歌曲中也回忆一下我们来幼儿园的变化吧!”弹唱歌曲《第一天上幼儿园》
活动总结
整个故事的学习中幼儿是在安静有序的情景下积极配合教 师完成教学目标的;PPT 的使用激发了幼儿学习故事内容的兴趣形式新颖,在一定程度上促进了幼儿注意力的集中;根据教师提问的逐步延伸,动脑思考回答问题。由于做了前期的工作准备, 活动过程流畅顺利。孩子们通过学习故事内容,了解了汤姆来幼儿园后的变化,和自己的实际生活非常贴切,形成了鲜明的对照同时,我也感受到在语言活动中教师的提问语言对于如何展开活动,如果挖掘故事的自身价值起着至关重要的作用。在今后的教学活动中要善于改进教师语言的设计,多去用心感悟绘本图书的精髓所在,多指导孩子阅读好书,养成良好的阅读习惯!
附:故事内容
《汤姆上幼儿园》
故事内容:
爸爸妈妈告诉我,在幼儿园我会有一个很好的老师。可是, 他们并不认识我的老师啊!明天,是我上幼儿园的第一天。我想我在幼儿园里能干些什么呢?我一点都不高兴。妈妈给我买了一支铅笔、一块橡皮和一盒水彩笔。还有一个漂亮的双肩书包。我特别喜欢用鼻子闻书包,新书包的味道真好闻!晚上,我和妈妈一起准备好我上幼儿园的东西。“妈妈我觉得我好像生病了,不能上幼儿园了。”妈妈给我量了量体温,对我说,我根本没有生病。我越来越不想明天就上幼儿园了。现在,我要和爸爸说晚安了。“上幼儿园,多好啊!”爸爸对我说,“你会学到很多又新奇又好玩的东西。”躺在床上,我对妈妈说,能不能让幼儿园的老师带着班上所有的同学来我家,到我的房间?、、、、、而妈妈只是微笑的看着我,什么也没说,还使劲地亲了我一下。我睡不着, 就坐在床上看月亮,我真害怕明天上幼儿园。“起床,该起床了! 妈妈轻轻地对我说。啊,已经到早上了!我好像刚刚睡着。吃早饭的时候,我心里挺难受的。但是,我要勇敢,我不能哭。大街上,有许多第一天上幼儿园的孩子,由父母陪着,他们都忍住不
哭。但是,在幼儿园门口,真是太难和妈妈分开了、、、、、、“拿着这个。”妈妈给我一块手绢,“在你伤心的时候,就看着手绢,想象妈妈。”老师来接我们了,她看上去很和善。走进大楼的时候, 我紧紧地抓着妈妈的手绢。我们走进了一个干净整洁的房间。老师说,这是我们的教室。我看了看玩具和墙上的画,我真喜欢。我的同桌叫路路。他好像不高兴待在这里,因为他不停地哭。我想安慰他,就把妈妈的手绢给他,让他擦了擦眼泪。上午,老师教我们画画和剪纸,还唱歌。课间休息的时候,我同路路一起玩扔皮球,真开心啊!午睡后老师用手偶给我们讲故事。铃声响了 幼儿园的一天结束了。这么快!都没有感觉到。放学了,妈妈在幼儿园门口等我。见到妈妈,我很高兴。我盼着明天快点到来, 我要和路路一起玩,还要画完我的画。
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