《认识Word》教案
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篇1:《认识Word》教案
《认识Word》教案
《认识Word》教案 【教学目的】 1、了解文字处理软件的作用。 2、使学生学会进入与退出Word窗口的方法。 3、使学生初步了解Word窗口的结构及其主要功能。 教学重难点: 了解Word窗口的结构及其主要功能。 教学方法: 讲练结合 教学课时: 1课时 【教学过程】 一、导入 师:(出示两张不同的报纸)一张是纯文字的,一张是含有文字、图片、艺术字、文本框、表格的。先让学生观察它们的不同地方,然后引导学生:对于纯文字的文档,我们可以用记事本或写字板输入,但像含有文字、图片、艺术字、文本框、表格的文档,用记事本或写字板就输入不了,就需要功能更强大,更适合我们日常需要的文字处理软件,今天这节课,我们就来学习Microsoft Word――文字处理软件。 二、新授 1、Word的打开与关闭 师:Word是Windows98下的一个字处理程序,是一种文字编辑和打印的工具软件,具有编辑功能强、实用、操作方便等特点。那么怎么来打开Word程序呢?有两种常用的方法:一种是在桌面上有一个图标,只要用鼠标双击就可以打开(教师边讲边演示)(学生跟着操作);另一种常用的方法是在“开始”菜单――“程序”――“Word”,用鼠标单击即可打开。(教师边讲边演示)(学生跟着操作)如果要关闭的话,只要点一下窗口右上角的“×”即可。(教师操作示范)(学生跟着操作) 生:练习程序的打开与关闭。(小组比赛,看谁操作的快,操作的对。) 2、介绍Word的屏幕信息 师:(教师打开Word程序)打开Word程序以后就像图上这个样子(出示Word的挂图),给学生讲解Word的屏幕信息。 (1)标题栏 位于屏幕的最顶端的是标题栏,显示的是当前文档的名字。标题栏的右边有一个最小化按钮、最大化(还原)按钮和关闭按钮。(教师边讲边演示)(学生跟着操作) (2)菜单栏 菜单栏位于标题栏下面。使用菜单栏可以执行Word的许多命令。菜单栏共有九个菜单。当鼠标指针移到菜单标题上时,菜单标题就会凸起,单击后弹出下拉菜单。在下拉菜单中移动鼠标指针时,被选中的菜单像就会高亮显示,再单击,就会执行该菜单所代表的命令。如“文件”――“打开”,就会弹出打开文件对话框,等等(教师演示,对话框中选择“取消”)(学生跟着操作)。 生:练习使用菜单栏 (3)工具栏 标题栏下面的是工具栏,使用它们可以很方便地进行工作。通常情况下,Word会显示【常用】和【格式】两个工具栏。如果想了解工具栏上按钮的简单功能,只需将鼠标指针移到该按钮上,过一会儿旁边会出现一个小框,显示出按钮的名称或功能。(教师操作演示)如我要打开一个文件,除了可以使用菜单栏外,还可以使用工具栏上的快捷键。(教师演示) 生:练习使用工具栏打开文件,在对话框中选“取消”。(教师巡回指导) (4)标尺 再往下的空白区域就是Word的编辑窗口要输入的文字就显示在这里。文档中闪烁的.竖线称为光标,代表文字的当前输入位置。在编辑窗口的最上面有一个标尺,用来查看正文的高度和宽度。 (5)滚动条 在编辑窗口的右面和下面有滚动条,用来滚动文档,显示在屏幕中看不到的内容。只要按住鼠标左键移动鼠标就可以了。(教师边讲边演示)(学生跟着操作) 三、检查学生掌握Word屏幕信息的情况,让学生做课本上的作业,教师检查。 四、练习师:好,下面我们就来练习一下在Word中输入键盘上的基本健,输入的时候注意指法。 生:练习输入基本键,教师巡视学生操作情况,特别注意学生的指法。 五、教师出一段文字,边放音乐边让小组比赛,看谁操作的对,输入的快。 六、小结 通过这些内容的学习,同学们会发现word具有强大的文字处理功能,操作起来也比较简单,但是必须经过练习才会熟能生巧,很快地掌握word的所有功能。篇2:教案:word
教案:word
第12课 PowerPoint的展示
一、教学目标
1.掌握幻灯片的放映,学会排练计时,能够对播放进行简单的设置。
2.了解放映方式下的.一些设置。
二、教学要求和课时按排
1课时
本课的内容主要是让学生对播放幻灯片进行一些简单的设置,这里排练计时是用得比较多的一种方式,能够使我们的多媒体作品自动播放,设置排练计时后,如果不用它,则必须到放映设置中进行修改。
三、重点与难点
重点: 排练计时的设置。
难点:
四、教材分析和教学建议
本课内容较为简单,可以让学生先观看老师的范例后,自己尝试,对于具体的每个选项,不一定要学生掌握,但要培养学生的观察和思考能力比如,绘图笔如何设置,教学时,如果学生掌握的较快,还可以介绍几个常用的快捷键,如空格和回退(Backspace)键的作用就是前一步和后一步。
五、教学准备
六、教案示例
篇3:Word 教案4
Word 教案4
文章的打开与修改 [教学目的与要求] (1)使学生学会存档文件的调用。 (2)使学生学会运用光标移动的方法修改文章。 [教学重点与难点] (1)重点:存档文件的调用。 (2)难点:文章的修改。 [课时安排] 1课时。 教学过程: 一、引入 上节课我们输入了“青松”这首诗,老师看过,发现有的地方输错了,有的地方输漏了,有的地方重复了,还有的地方标点符号不对。写文章难免有错,而在Word中进行修改是非常容易的,下面我们就来将这首诗修改好。 二、新授 1.打开文件 [演示] (1)启动Word 。 (2)单击“文件(F)”菜单中的“打开(O)”命令,出现“打开”对话框。 (3)单击所需要的文件“青松”。 (4)单击“打开(O)”按钮,文件打开并出现在屏幕上。 板书 “文件”→“打开”→选择“文件” →“打开按钮” 师:刚才通过单击“文件”菜单中的“打开”命令,打开“青松”。还可以单击工具栏中的“打开”按钮,打开“青松”。 试一试 用下面的方法打开文件。 (1)单击工具栏上的“打开”按钮。 (2)在“打开”对话框中,寻找到文件“青松”后,双击文件名“青松”。 板书 “打开”按钮→选择“文件”→双击“文件” 议一议 双击“文件名”和选择文件名后单击“打开(O)”按钮的操作是否一样? 师:双击“文件名”和选择文件名后单击“打开(O)”按钮的操作一样,双击“文件名”打开文件更加简便。 文章已经打开,下面我们就对它进行修改。 2.文章的简单修改 (1)移动光标 板书 移动光标 [演示] (师边说边演示)在文本窗口中,有一呈I形状不断闪烁的光标。它是指示插入、删除等操作的起点。要移动光标只需将指针移动到相应位置,单击,光标“I”就插入到指定位置处。如想把光标移到“清松”中的“清”前面,先将光标移到“清”的前面,再单击,光标就移到“清”的前面。 试一试 请把光标移到“清松”一诗中的分号处。 师:光标会移动了,如何对光标处的内容进行修改呢? (2)修改的基本操作 ①删除 板书 删除 师:删除一个字符或一个汉字有两种方法,一种是删除光标处左边的内容,另一种是删除光标处右边的内容。 ●←(Backspace)键,按一下退格键,可删除光标前一个字符或一个汉字。 板书 ← 退格键 前 ●Delete键,按一下删除键,可删除光标后一个字符或一个汉字。 板书 Delete 删除键 后 师:移动光标可以进行删除,还可以进行添加。 ②添加 板书 添加 将光标移动到指定位置,单击,输入要添加的`内容。 练一练 将有错误的“青松”一诗修改正确,并将“大雪”二字删除。 出示:(修改过的“青松”窗口。) 师:在操作过程中,往往会出现误操作,有没有后悔药呢?有,这就是“撤消与恢复”。 板书 撤消与恢复 ③撤消与恢复 操作过程中,如果出现误操作,需要撤消刚才的操作,可以通过单击工具栏上的“撤消”按钮来实现。这个按钮分成两部分,左边弯曲的箭头按一次可以撤消最近一次的操作,右边朝下的箭头可下拉一个菜单,里面记录了最近几次的操作,可以撤消其中的任何操作。如果要重复以前的操作,可以按“恢复”按钮。 板书 撤消与恢复 试一试 刚才对“青松”一诗修改时,将“大雪”二字误删除了,请你使用“撤消与恢复”的方法帮他找回来。 三、课堂作业 议一议 小明上节课修改了“青松”的内容,这节课重新打开文件后,发现有的修改不正确,这时用“撤消”方法有效吗? 四、总结 以这节课我学习了……方式,让学生自己进行总结。篇4:Word 教案12
Word 教案12
打印与预览 【教学目的与要求】 (1)使学生学会在Word 中用打印预览来观察打印前的效果。 (2)会根据预览的效果来进行纸张大小的设定。 (3)通过预览掌握设置页边距的方法。 【教学重点与难点】 掌握打印预览的使用,并能进行纸张大小的调整和页边距的设置。 【课时安排】 1课时。 【教学准备】 准备一篇文档《秋游》。 教学过程: 一、导入新课 编排好一篇文章,想把它打印出来,但又不知效果会怎样? 我们通过Word 中提供的“打印预览”功能,就能看到打印机“打印”的效果。今天我们一起来学习《打印预览》。 二、教学打印预览 1.首先我们打开文件《秋游》(教师演示) 现在我们要使用“打印预览”,单击“文件(F)”菜单,选中“ 打印预览(V)”命令。 出现一个窗口,这就是打印预览窗口,显示的就是文章《秋游》的打印效果。 大家注意到这时鼠标变成放大镜形状,如果想看清文章某一部分的打印效果,可以单击文章的那一部分。要想回到原来的界面再次单击就可以了(教师演示)。 预览结束,单击“关闭(C)”按钮,返回到编辑文本窗口(教师演示)。 2.学生操作“打印预览”这一功能,教师注意个别辅导。 三、纸张大小的设置 1.从刚才打印预览效果看,一张纸只用了上半页,下半页空的太多,不太好看,怎么办呢?在Word 中纸张大小是可以选择的,现在我们换一张小一点的纸试试(教师演示)。 首先,单击“文件(F)”菜单中的“页面设置(U)”命令。 在弹出的.“页面设置”对话框中,选择“纸张大小(S)”。 接着,单击“纸张大小(R)”框右边的,弹出纸张类型列表。 在表中选择适当大小的纸张。 最后,单击“确定”按钮,结束页面设置。 再单击“打印预览”图标,预览打印效果。 2.练一练 让学生根据自己文章设置一下纸张大小。 四、设置页边距 教师:刚才预览的结果下半页空的太多,不用担心,在Word 中页的边距也是可以调整的,下面再让我们来试试。 首先,单击“页设置”,在对话框中,单击“页边距(M)”选项卡。接着,单击“上(T)、下(B)、左(F)、右(G)”栏右端的上下箭头调整页边距,也可以在上(T)、下(B)、左(F)、右(G)框中直接输入页边距数值。 最后,单击“确定”按钮,完成页边距设置。(教师演示) 五、巩固练习设置不同大小纸张,通过打印预览查看《秋游》的打印效果,并通过调整页边距,得到满意效果。 六、小结 教师:今天我们一起学习了Word 中打印预览,并通过预览的效果,来调整页边距和设计合适的纸张大小。篇5:Word 教案1
Word 教案1
(1)使学生学会进入与退出Word 窗口。 (2)使学生初步了解Word 窗口的结构及其主要功能。 (3)使学生初步了解文件的保存方法。 [教学重点与难点] (1)重点:使学生学会进入与退出Word 的方法。 (2)难点:认识Word 窗口功能区及其重要功能。 [课时安排] 1课时。 [教学准备] Word 作品 教学过程: 一、引入 出示图文并茂Word 作品(激趣)。漂亮不漂亮?它们是用美国Microsoft(微软)公司Office 办公系统中的Word 做的。想不想学?今天我们就一起来认识Word 。 二、新授 1.启动Word 演示操作步骤:单击任务栏上的“开始”按钮,指向“程序(P)”,单击“Microsoft Word”。出现Word 窗口。 师:通过开始菜单可以启动Word 窗口,双击桌面上Word 的快捷方式的图标,同样也可以启动Word 。 练一练 通过双击桌面上的快捷图标启动Word 。 这就是Word 的快捷方式图 议一议 哪种启动方法好? 2.认识Word 窗口 师:Word 窗口和Windows应用程序窗口很相似,你能记住窗口中的哪些名称呢? 练一练 1.说出下面窗口中的各部分名称。 2.说出窗口中各部分的功能。 小明发现这个窗口中还有这样的两行特殊的小按钮: 这是工具栏,上面一行是常用工具栏,下面一行是格式工具栏,单击工具栏上的按钮,就可以完成指定的操作。Word窗口中可以有许多工具栏,而且还可以根据需要增加或减少工具栏。 师:工具栏内图标按钮体现了“菜单栏”中的一些主要功能。我们可以利用这些按钮进行相应操作(师边说边出示各图标按钮的'名称。) 新建 保存 打印预览 复制 恢复 有了这些知识,小明写了一篇英文日记。 出示: 练一练 请你按照小明的输入内容,输入在Word窗口中。 3.退出Word 师:我们已经完成了日记的输入内容,那么如何退出Word? [演示] (1)单击“文件(F)”菜单中的“退出(X)”命令。 (2)如果是新输入文件,计算机会弹出如下对话框,询问是否保存文件。 (3)如果文件需要保存,单击“是(Y)”按钮,出现“另存为”对话框。 (4)在“文件名(N)”框中输入新的文件名,在这里以“小明的日记”为文件名,单击“保存(S)”按钮。 三、巩固练习练一练 请退出“文件”并以“我的日记”为文件名,保存所输入内容。 提问:当出现:“是否保存对文档1的修改?”对话框时,单击“是(Y)”按钮或“否(N)”按钮,有什么不同? 练一练 打开Word 窗口,单击窗口右端的“关闭”按钮 ,, ,退出Word 。 小结:我们单击“是(Y)”按钮,出现另存为对话框,输入文件名,可以保存所输入内容。单击“否(N)”按钮,所做的修改就未保存,以后打开该文件后,就找不到修改过的内容。而对于未做任何修改或新建的文档将直接退出Word 窗口。 四、课堂作业 议一议 你能用几种方法关闭“Word ”窗口? 文章的输入和保存 [教学目的与要求] (1)初步掌握智能ABC输入法。 (2)学会输入一些特殊符号。 (3)能命名并保存Word 文件。 [教学重点与难点] 学会英文输入法与智能ABC输入法之间切换的方法,能正确的输入汉字和特殊符号。 [课时安排] 1课时。 [教学准备] 电脑、液晶投影机(或网络教学软件)。 教学过程: 引入:上节课同学们一起学习了如何进入Word ,现在老师请同学们打开电脑,看一看自己独立操作能不能进入Word (老师巡视,并给以帮助)。 一、导入新课 同学们现在都会进入Word 了,可是要想在Word 中写作文、记日记,只会输入英文字母和数字是不行的,还要学会输入汉字和各种标点符号。这一节课老师带着同学们一起来学习如何在Word 中输入文章。 二、讲授新课 在电脑中,输入汉字的方法有很多种,常用的有汉语拼音输入法、自然码和五笔字型输入法。 在这些输入法中,比较适合我们学习和使用的有“全拼输入法”和“智能ABC输入法”,这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。下面我们来学一学智能ABC输入法。 1.启动智能ABC输入法 (1)如何启动“智能ABC输入法”让它为我们服务呢?其实把它请出来并不是一件很难的事。 (2)“下面请同学们看老师是如何操作的?”(教师上机操作演示,如果有学生没看清可以重复几遍) (3)“现在请同学自己操作。”(教师巡视,并给以帮助) (4)“有没有同学能说一说你是怎么操作的?步骤是什么?”①单击任务栏右侧的 ②单击弹出菜单中的“智能ABC输入法版本4.0”出现: 表示已选择了智能ABC拼音输入法。 2.输入汉字 (1)确认你的电脑上出现了 后,你就可以输入汉字。比如说,“知”字,应该先输入它的正确的拼音“zhi”, 按空格键后,会出现字词选择框。 用鼠标单击字词选择框中的4,或者按数字键4,“知”就输入到文本的插入点位置了(注意,先调整插入点位置,后输入汉字)。 (2)下面请同学们,试着输入“我”、“你”、“他”三个字。(学生操作,教师巡视并给予帮助) (3)老师还想请同学们帮我输入“庐”这个字,你们试试看。同学们输入汉语拼音“lu”后,在字词选择框并没有看到,怎么回事呀?原来它藏在后面了,现在我可以按 键或 键查找它。每按一次 键,向后翻一页。每按一次 键,向前翻一页。直到找到“庐”字为止。 (4)下面请同学们试着输入这样几个字“杨”、“坦”、“校”、“隶”(学生练习,老师巡视并个别辅导)。 (5)现在老师有一个问题请同学们想一想,“女”字应该怎样输入呢?键盘上没有“ü”键呀!原来智能ABC输入法在输入时有这样的规定:①汉语拼音字母n,l跟ü相拼是,用v代替ü。如:“女”输入nv。②汉语拼音字母j,p,x,y跟韵母ü相拼时,用u代替ü。如:“句”输入ju。 (6)学生练习,输入“动”、“粒”、“搜”、“路”、“旅”等,教师给以指正。 3.输入状态的切换 (1)智能ABC输入法有全角和半角两种状态。一般在全角方式下,输入汉字和中文标点符号;在半角方式下,输入阿拉伯数字和英文字母。 (2)那么怎么分辨全角和半角呢?请同学们看屏幕(教师操作演示)。当“智能ABC输入法”的图标中的“月亮”呈圆月时 为全角方式,当“月亮”呈弯月时 为半角方式。单击“月亮”就可以实现全角和半角的切换(快捷键是 shift+空格键)。 (3)请同学们分别在全角和半角方式下输入“,”并用两种方法来切换全角和半角(学生操作,教师巡视)。 (4)谁能说一说有什么不同? (5)可以看出在全角的方式下输入符号所占空间比在半角下多一倍。 (6)让学生看一段中、英文混杂的文章,提问:“同学们看到了这篇文章中既有汉字又有英文字母,如何能够实现中英文输入的切换呢?” (7)同样我们还是要用到智能ABC输入法图标,单击图标左端的 ,当显示 时为英文输入状态 (教师演示,学生模仿操作)。如果你觉得用鼠标比较麻烦,我们也可以通过键盘上的Ctrl+空格键来切换,自己试一试。 (8)细心的同学可能已经注意到中文句号和英文句号是不一样的,它们分别是“。”和“.”,那么如何实现中文标点符号和英文符号的切换呢?老师先不讲,请同学们自己思考,并通过操作来验证 (提示学生参照其他切换方法)。 (9)最后,让学生看书中的中英文标点符号对照表,进行输入练习。 三、巩固练习(1)输入古诗《咏鹅》。 咏鹅 [唐]骆宾王 鹅,鹅,鹅, 曲项向天歌。 白毛浮绿水, 红掌拨清波。 (2)学生练习,教师巡视及时纠正学生的错误。 (3)在大多数学生输入完成后,提醒学生保存文件。方法是:单击工具栏上的“保存”按钮 ,然后在文件名处输入你起的名字。记住保存位置后,按“保存(S )”按钮。另一种方法是通过单击“文件(F)”菜单中的“保存(S)”命令来实现的。 四、课堂作业 建立一个Word文件,文件名为“唐诗” 《夜雨寄北》 作者:李商隐 君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。 输入词组和插入符号 [教学目的与要求] (1)掌握汉字双字词组和多字词组的输入。 (2)掌握特殊符号的输入方法。 [教学重点与难点] (1)完整的输入完一个词的拼音后再按空格键。 (2)隔音符的使用方法。 (3)插入符号的操作方法。篇6:《进入Word》教案
《进入Word》教案
《进入Word》教案 【教学目的】 1、使学生学会进入与退出Word窗口的方法。 2、使学生初步了解Word窗口的结构及其主要功能。 3、使学生初步了解“文件”的“新建”与“保存”方法。 4、使用Word输入字母并保存。 【教学过程】 一、复习并导入 师:上一次我们进行了键盘教学的基本键练习,首先我们来复习一下。(教师使用“屏幕广播”演示键盘教学程序的打开并进行简单操作) 生:打开键盘教学并进行练习。 师:那么我们究竟怎样来输入文字或字母呢?今天这节课我们就来走进字处理程序--Word。 二、新授 1、Word的打开与关闭 师:Word是Windows下的一个字处理程序,是一种文字编辑和打印的工具软件,具有编辑功能强、实用、操作方便等特点。那么怎么来打开Word程序呢?有两种常用的方法:一种在桌面上有一个 图标,只要用鼠标双击就可以打开;(教师边讲边使用“屏幕广播”演示)另一种常用的方法是在“开始”――“菜单”――“程序”――“Word”,用鼠标单击即可打开。如果要关闭的话,只要点一下窗口右上角的“×”即可。(教师使用“屏幕广播”操作示范) 生:练习程序的打开与关闭。 2、介绍Word的屏幕信息 师:(教师打开Word程序)打开Word程序以后就像图上这个样子。 (1)标题栏 位于屏幕的最顶端的是标题栏,显示的是当前文档的名字。标题栏的右边有一个最小化按钮、最大化(还原)按钮和关闭按钮。 (2)菜单栏 菜单栏位于标题栏下面。使用菜单栏可以执行Word的许多命令。菜单栏共有九个菜单。当鼠标指针移到菜单标题上时,菜单标题就会凸起,单击后弹出下拉菜单。在下拉菜单中移动鼠标指针时,被选中的菜单像就会高亮显示,再单击,就会执行该菜单所代表的命令。如“文件”――“打开”,就会弹出打开文件对话框,等等(教师使用“屏幕广播”演示,对话框中选择“取消”)。 生:练习使用菜单栏 (3)工具栏 标题栏下面的是工具栏,使用它们可以很方便地进行工作。通常情况下,Word会显示【常用】和【格式】两个工具栏。如果想了解工具栏上按钮的'简单功能,只需将鼠标指针移到该按钮上,过一会儿旁边会出现一个小框,显示出按钮的名称或功能。(教师使用“屏幕广播”操作演示)如我要打开一个文件,除了可以使用菜单栏外,还可以使用工具栏上的快捷键。(教师使用“屏幕广播”演示) 生:练习使用工具栏打开文件,在对话框中选取消 (4)标尺 再往下的空白区域就是Word的编辑窗口要输入的文字就显示在这里。文档中闪烁的竖线称为光标,代表文字的当前输入位置。在编辑窗口的最上面有一个标尺,用来查看正文的高度和宽度。 (5)滚动条 在编辑窗口的右面和下面有滚动条,用来滚动文档,显示在屏幕中看不到的内容。只要按住鼠标左键移动鼠标就可以了。 三、练习 师:好,下面我们就来练习一下在Word中输入键盘上的基本健,输入的时候注意指法。 生:练习输入基本键,教师巡视学生操作情况,特别注意学生的指法。篇7:Word 教案8
Word 教案8
设置段落格式 【教学目的与要求】 (1)学会对文章进行段落的对齐、缩进和行距调整。 (2)通过实际操作,培养学生的动手能力、探知能力。 【教学重点与难点】 段落的对齐、缩进和行距调整。 【课时安排】 1课时。 【教学准备】 每台学生机有《咏鹅》和《秋游》两篇样文。 教学过程: 一、引入新课 同学们,在上一课我们学习了Word的基本操作,今天我们将继续学习Word的基本操作。我们在Word中输入一首古诗,例如书上的《咏鹅》时,会觉得内容排版并不漂亮,怎样使所输入的内容排版的比较漂亮呢。[演示] 同学们,经过段落格式设置,是不是比原来漂亮多了。你们想不想掌握段落设置的方法呀?好,今天我们就来学习设置段落格式。 [二、讲授新课 一、段落的对齐和缩进 1.段落对齐 [边讲边演示]:(1)将插入点移到相应的段落。(2)单击“格式”菜单下的“段落”。(3)出现“段落”对话框,在“缩进和间距”选项卡中,单击“对齐方式”。有五种方式:左对齐、居中、右对齐、两端对齐、分散对齐。(4)选择相应的选项就可以完成相应段落的操作。 [注意]:要完成哪一段操作就必须将插入点移到相应的段落中。 [练一练]:请同学们将《咏鹅》这篇文章打开,并将全文设置成“居中”对齐方式。并把其它几种方式也练习一下 (学生练习,教师巡视,发现有困难的同学给予帮助)。 [小结]:刚才同学们都练习了段落的对齐方式,有一部分同学掌握的不够熟练,还有一些同学在全文设置时,是一段一段设置的,这样太麻烦,应该先选中全文,再进行设置。 [提问]:除了刚才老师讲的设置方法,还有其他设置方法吗?同学们可以自己去找一找,看哪些同学能够找到 (提示:可以到“格式工具栏”中去看一看) 。 师生共同总结:在“格式工具栏”中也有段落设置选项。 两端对齐 居中 右对齐 分散对齐 [引入]:我们学习了段落对齐,下面来学习段落的缩进。 2.段落缩进 [边讲边演示]:设置段落的首行缩进和左右边界,最直观的方法是使用水平标尺上的缩进标记。 是“首行缩进”标记,用来将段落的第一行缩进一段距离。写文章时,每一个自然段的开头要空出两个汉字的位置,我们可以通过敲空格键来实现。设置了“首行缩进”后,当敲回车键另起一段时,输入的文字会自动空出一段距离,段落开头不需要再敲空格键了。 我们只能在由“左缩进”、“首行缩进”、“右缩进”标记限定的范围内输入文字。可以先设置好首行缩进和左右边界,然后输入文字;也可以先不设置,当所有文字都输入完毕后,再通过设置缩进,对全文进行调整。使用时,将插入点移到要缩进的段落,再用鼠标拖动相应的缩进箭头到所希望的位置即可。 [练一练]:将《秋游》设置成书上的格式。 (学生练习,教师巡视,发现问题及时解答。) [提问]:同学们,还有没有其他方法来设置段落缩进呢?你们可以上机找一找。 师生共同归纳总结得出:在格式 段落 缩进和间距中,可以进行精确调整。 [引入]:有的时候同学们会发现,在输入的文章中行与行之间的距离太小,如何调整呢?这就是我们下面要学习的内容了。 3.行距调整 [边讲边演示]:行距是指两行间的间隔。改变行距的操作是:(1)选取要改变行距的`段落。(2)单击“格式”菜单中的“段落”。(3)在“段落”对话框中单击“缩进和间距”。(4)调整“行距”和“设置值”中相应的内容。 [练一练]:将“秋游”第一段的行距设为“二倍行距”。 先请一位同学来演示一遍(用网络或投影),其他同学看他演示的是否正确,然后再自己练习(教师巡视)。 [引入]:有些同学发现了,有的计算机窗口中有工具栏,而有的计算机窗口却没有,其实这是可以自己设置的。接下来,我们就来学习工具栏的设置。 三、总结: 提问:同学们,这节课我们都学习了哪些内容?(段落的对齐和缩进,行距调整)。 通过这些内容的学习,同学们会发现有些操作不一定就一种方法,而且操作都很简单,但必须要经常练习才能熟能生巧,很快地完成对段落的设置。篇8:Word 教案10
Word 教案10
第 2 课时 [教学目的] 通过学习使学生掌握在文档中插入图画的方法和技巧,了解“图片”工具栏的组件和使用方法,理解“文字环绕”的设置。掌握图文混排的方法。 [教学重点] 使学生掌握在文档中设置文字环绕的各种操作方法。 [教学难点] 环绕方式的设定。 教学过程: 一、引入 利用第1课时所学知识,自行设计一段图文并茂的文章(文章内容可调用准备好的Word文档)。对学生不做任何格式要求,让学生通过自行设计发现排版时出现的问题。 针对学生在设计过程中发现的问题(主要是图画位置移动和文字环绕问题),进行下面的教学。 二、设置剪贴画的层次 1.简介层次的概念:(展示复合投影片) 2.在文档中插入两幅剪贴画,调整两幅画的大小和位置,使其中一幅画置于另一幅画的上方,并稍微有点偏移。在其中一幅图画上右击,在弹出的快捷菜单中选取叠放次序下的“置于顶层”、“置于底层”、“上移一层”、“下移一层”,观察两幅图画的变化效果。 3.在图画上右击,在弹出的快捷菜单中选取叠放次序下的“置于文字上方”。观察图画的变化效果。 4.在图画上右击,在弹出的快捷菜单中选取叠放次序下的“置于文字下方”。观察图画的变化效果。 练一练 将上课时所做的设计中的图画设置成置于文字下方。 三、设置剪贴画的文字环绕 设置在排版时文字环绕图画问题的途径有以下几种: 首先在图片上单击选取图片。 1.快捷方式 右击→设置图片格式(I)中版式下的嵌入型。 右击→设置图片格式(I)中版式下的四周型。 右击→设置图片格式(I)中版式下的紧密型。 2.菜单方式 格式(O)→边框和底纹(B)版式下的嵌入型。 格式(O)→边框和底纹(B)版式下的四周型。 格式(O)→边框和底纹(B)版式下的'紧密型。 3.工具栏按钮 单击“图片”工具栏上的设置图片格式中版式下的嵌入型。 单击“图片”工具栏上的设置图片格式中版式下的四周型。 单击“图片”工具栏上的设置图片格式中版式下的紧密型。 练一练 完善上课时要求设计的图文并茂的文章。 四、课堂小结 五、作业 1.打开Word文档,从剪贴库中自选图片插入到文档中,要求图片衬于文档下。图片大小为8CM*6CM,位置自定。 2.打开Word文档,从“来自文件”中选图片插入至文档中,要求图片浮于文档上,图片大小为8CM*6CM,位置自定。 3.打开Word文档,从“来自文件”中自选图片插入到文档中,要求文档“文字环绕”方式为①嵌入型。②四周型。③紧密型。图片大小为8CM*6CM,位置自定。 4.为《咏柳》一诗配上合适的图片。 插入文本框和表格 【教学目的与要求】 (1)认识文本框、表格、图文框的作用。 (2)利用教学过程中设置的认知冲突,激发学生的求知欲。运用电教媒体形象化手段,诱发学生的乐学情绪、创新意识。 【教学重点与难点】 文本框、表格、图文框的插入。篇9:Word 教案11
Word 教案11
【课时安排】 1课时。 教学过程: 一、导入: 出示一份WORD小报作品,你们想做到这么漂亮吗? 光靠平常的方式排版不能做到,我们必须依靠文本框或者表格才能做到。 二、新授: 1、 插入文本框 文本框的作用主要是可以使文字以竖排的方式在版面上出现,可以使版面更加活跃。插入文本框的方法和插入剪贴画相似,对照书上的步骤自己插入文本框,并将《咏鹅》复制到文本框中。 教师巡回指导,完成快的同学也下来辅导本组同学。 2、 插入表格 Word提供了文档中表格的`制作工具,平时,我们制作通讯录等就必须使用表格,这样比较方便,而且美观。对照书上的提示,完成表格练一练。教师巡回指导。 3、 试一试:插入图文框 学生试做,结合学生作品讲解设置字体大小与图画大小等问题 三、小结: 今天学习了插入表格与文本框,这样可以使我们以后用WORD制作的作品更加漂亮,以后在使用WORD时,我们要用好这些功能,争取办一份自己的小报。篇10:Word 教案5
Word 教案5
段落的调整 [教学目的与要求] (1)掌握段落调整的方法,掌握查找与替换的方法。 (2)通过议一议、试一试,培养学生自主探索的创新能力。 [教学重点和难点] 段落的复制、移动、删除及查找与替换等基本方法。 [课时安排] 2课时。 第1课时 [教学目标] 使学生初步掌握段落的复制、移动和删除等方法,通过小组议一议、试一试的探讨方法,培养学生相互协作及自主探索尝试的能力。 [教学重难点分析] 段落的调整是整个字处理教学的基础,是学生进行其它字处理操作的前提,因此段落的复制、移动、删除等操作方法应作为重点内容让学生掌握。 [教学准备] 教学例文《秋游》;剪切、复制、粘贴的图标 。 教学过程: 一、复习引入 同学们,我们已经学过修改文章字、句的方法,请你说说下列几题的操作方法: 1.在文章是删除某一个字的操作方法?(回答过程中出示“删除”Delete和“剪切”图标 2.把文章中某个字或某句话改成另一个字或一句话的方法是什么? 其实在文章修改的过程中,还涉及到段落的修改,今天我们就来学习第30课 段落的调整 二、新授 1.什么是段落调整 段落调整是指通过剪切、复制、粘贴等方法对文章的大段文本进行修改、变动的操作。 2.选定段落内容 要进行段落调整,首先要选定段落内容,选定段落内容与选择字、词、句的方法一样,最终所选内容成“高亮显示”(一般为黑底白字)。 教学“试一试”内容: 现在请你根据“试一试”的提示,选定《秋游》一文中“蓝蓝的天空……,有时像几只绵羊。”这个段落。操作之前,自由阅读教材中“试一试”内容: (1)将光标“I”移动到段落的开始位置――“蓝蓝”前。 (2)按住鼠标左键,拖动到选定段落的`末尾“几只绵羊。”处。 学生上机操作,师巡视。 师:除了上述方法外,我们还可以用鼠标双击这段内容左侧文本选定区,或三击段落中任何位置来选定这段文字。请同学们试一试。 练一练 分别用三种方法选定《秋游》中的最后一段内容。 3.段落的复制 选定了某一段内容后,我们就可以把它复制到文中的其它位置了。 自学复制的操作过程。 师:在复制的过程中,要用到“复制”和“粘贴”命令,我们可以使用编辑命令 中的指令。 你们想分别试一试吗? 练一练 A.用不同操作方法完成上述任务。 B.用不同的复制、粘贴操作方法将“秋游”中的第一段内容复制到文章末尾。 C.撤消B中的操作。 4.段落的移动 出示段落移动的提示: (1)选定内容,使它呈“高亮显示”。 (2)单击工具栏上“剪切”按钮 。 (3)将光标移动到目标位置。 (4)单击工具栏上的“粘贴”按钮 。 学生齐读后上机操作,师巡视指导。 师:同学们,我们刚才分别对文章的段落进行了复制和移动的操作,你能说出复制和移动有什么不同吗?请小组讨论。(相同点:都是把所选内容放在粘贴板上。不同点:剪切把所选内容去除,复制后所选内容仍然存在。) 师:想一想,怎样把《秋游》中的第二段和第三段互换位置?除了刚才练习的方法,还有没有其它的方法?分小组议一议,试一试。 师:在选定第二段后,可以将指针指向第二段,拖动鼠标器到第三段末尾,松开鼠标器。仔细观察一下,发生了什么变化?试一试,能不能移到其它位置。 5.段落的删除 对于文章中不需要的段落,我们可以对其进行删除。 现在要把《秋游》中的第二段删除掉,你将怎样操作? 小组讨论后回答问题。 教师根据学生回答,引导学生归结出二种不同的方法:选定内容后使用“剪切”按钮;选定内容后使用删除键。 学生上机练习删除操作。 三、课堂小结 通过刚才的学习,我们掌握了使用剪切、复制、粘贴的方法对文章段落进行复制、移动、删除等操作,同学们要记住操作过程,并尽量掌握不同的操作方法。这些方法不但对一段文字起作用,对几段章节内容同样起作用,同学们可以在练习中试一试。 四、巩固练习1.练习上述不同的操作。 2.选定两节内容,作上述操作。 五、课堂作业 记住段落复制、移动、删除的操作过程。篇11:Word培训教案
Word培训教案
Word培训教案 1 熟悉Word的工作环境 Word是目前被计算机用户广泛应用的字处理软件,其主要功能是编辑、组织和处理文字,以及创建经常用到的文档,如报告、信函、业务计划和Web网页等。 1.1 Word工作窗口的组成 启动Word的基本方法有两种:一种方法是在Windows桌面上打开“开始”菜单,选择“所有程序”→Microsoft Word命令。另一种方法是在Windows桌面上建立Word的快捷方式,双击快捷方式图标即可启动Word。 启动Word后,屏幕上就会出现Word主工作窗口。Word工作窗口由标题栏、菜单栏、工具栏和状态栏等几个区域组成。在屏幕中间的大块区域是文档窗口,用户可以在这里输入、编辑、修改和查看文档。在文档窗口中可以看到光标,光标所在的位置就是当前文档要输入的位置。在文档窗口的周围设置了各种用来编辑和处理文档的按钮、菜单、标尺以及各种工具。 1.2 创建与打开Word文档 Word文档包括了多种类型,默认情况下用户要经常创建的文档包括:空白文档、Web页、电子邮件。而根据不同的模板,创建的方法有两种,即利用新建文件的任务窗格和利用常用工具栏上的“新建空白文档”按钮。 1. 使用“新建文档”任务窗格 使用“新建文档”任务窗格的操作是选择“文件”→“新建”命令,这时系统将在Word窗口的右侧显示“新建文档”任务窗格。在“新建文档”任务窗格中,用户可以看到在“新建”选项组内有“空白文档”、“空白Web页”和“空白电子邮件”3个命令。如果用户单击其中任意的一个选项都将创建相应类型的空白文档。 ● 空白文档 如果用户选择了“新建”选项组中的“空白文档”命令,Word将会创建一个空白的文档。在一个空白文档中可以输入文字、数据、图表和表格等。 ● 空白Web页 如果用户选择了“新建”选项组中的“空白Web页”命令,Word将会创建一个空白Web页。Web页也是一种特殊类型的文档。在这个空白的Web页中,用户可以进行Web页的编辑。 ● 空白电子邮件 如果用户选择了“新建”选项组中的“空白电子邮件”命令,Word将会创建一个空白电子邮件。在这个空白的电子邮件中,用户可以直接编辑并发送电子邮件,还可以在电子邮件中插入图形或者表格。在新建的空白电子邮件中的“收件人”文本框中输入对方的电子邮件地址,在“主题”文本框中输入邮件的标题。单击“为邮件附加文件”按钮,可以为该邮件添加附件;单击“发送”按钮,可以将该邮件直接发送。 2. 利用常用工具栏 Word窗口处于不同的工作状态时,常用工具栏的“新建”按钮有着不同的作用。当Word窗口处于文件的状态时,“新建”按钮用来创建一个空白的文档;当Word窗口处于Web页的状态时,“新建”按钮用来创建一个空白的Web页;当Word窗口处于电子邮件的窗口时,“新建”按钮用来创建一个空白的电子邮件。 3. 打开Word文档 一般的文档包括保存在本地磁盘的Word文档、文档模板、文本文件,以及其他一些Word支持的格式。 要打开一般的.文档,可以按如下步骤进行操作:(1) 选择“文件”→“打开”命令,或者直接单击工具栏上的“打开”按钮,Word将打开的“打开”对话框。 (2) 在“查找范围”下拉列表内选择文档所在的目录或网络驱动器,文件列表框中将列出这个目录或网络驱动器中所有的文档和子目录。选择一个要打开的文档,然后单击“打开”按钮。(3) 要同时打开多个文档,可在按下Ctrl键的同时,逐个单击要打开的文档,最后单击“打开”按钮。 1.3 保存Word文档与退出 Word支持多种文件保存格式,在“另存为”对话框的“保存类型”下拉列表中列出了20多种不同的格式供用户选择。在保存过程中,Word还可以把文档的历史版本保存到同一个文件中,而不用分别保存文档的多个版本。 1. 保存正在编辑的文档 针对不同的情况和需要应采用不同的保存方法。在编辑一个文档的时候,用户可以采取如下3种不同的保存方式。 ● 如果要保存当前正在编辑的文档,可以选择“文件”→“保存”命令,也可以直接单击常用工具栏上的“保存”按钮。 ● 要保存当前打开的所有文档,可以按住Shift键不放,然后选择“文件”→“全部保存”命令。 ● 如果要把文档换名保存或换位置保存,可以选择“文件”→“另存为”命令,这时将弹出“另存为”对话框。在此对话框的“文件名”下拉列表框中输入要保存的文件名,在“保存类型”下拉列表中选择文件要保存的类型,然后在“保存位置”下拉列表中选择文件要保存的位置,最后单击“保存”按钮即可。 2. 设定自动保存 自动保存功能是Word中一个非常体贴用户的设计。有了自动保存功能以后,Word将自动定时地对正在编辑的文档进行保存,这样即使突然发生断电或其他故障,只要重新启动Word,将打开所有自动保存过的文档;如果此时没有出现自动恢复的文档,则可以直接打开位于Windows\Temp目录下的扩展名为.ASD的文件。 设定自动保存文档,可按如下步骤操作进行:(1) 在Word中选择“工具”→“选项”命令,打开“选项”对话框。(2) 单击“选项”对话框中的“保存”标签,打开“保存”选项卡。 (3) 启用“自动保存时间间隔”复选框,并在其后的微调框中设定自动保存的时间间隔,单击“确定”按钮。 自动保存的时间间隔一定要选取适当,如果时间过长,则不一定能保证所有未存盘的修改都能恢复;如果间隔过短,将使Word经常进行存盘操作,大大降低系统效率。一般来说,设定在10~30分钟之间较为合适。 3. 退出Word 系统也提供了多种方法来退出Word,用户可以选择下列任何一种方式。 ● 按Alt+F4快捷键 ● 单击Word窗口右上角的关闭按钮 ● 选择“文件”→“退出”命令 ● 双击Word窗口标题栏左上角的Word图标,从弹出的窗口控制菜单中选择“关闭”命令。 如果文档窗口的内容自上次存盘之后又进行了修改,则在退出Word之前,系统会提示是否保存修改的内容。单击“是”按钮将保存修改;单击“否”按钮将取消修改;单击“取消”按钮,则退出Word的操作被中止。 2 编辑Word文档 用户在对Word操作时,首先要掌握文档的基本操作。例如,如何创建或打开一个文档,如何在文档中输入文字信息,输入信息后又如何进行保存,以及对所输入的文字如何进行选择、移动、复制、查找和替换等。 2.1 输入与删除文本 在新建或打开的文档中输入自己的文本是Word的最基本操作。本节将介绍在Word文档窗口输入、即点即输和修改文档的基本方法。使用Word的自动更正、自动图文集功能,是输入常用的文本、图形和符号的简便方法。通过添加新词条的操作,用户还可以进一步增强自动更正、自动图文集的应用功能。 1. 输入文本 在Word窗口创建或打开文件时,将在文档窗口内出现闪烁的光标,这就是所谓的“插入点”,它表示在文档窗口插入新对象的位置。在确定新对象位置后,再选择一种输入方法,用户就可以在插入点所在的位置开始输入文件的内容了。 在插入点处输入文本时,可以在插入与改写两种方式下进行,双击Word窗口状态栏的“改写”按钮,当“改写”转变成浅灰色时,表明当前处于插入状态。当“改写”正常显示时,表明当前处于改写状态。在插入方式下,随着文本输入操作的进行,插入点将自动地从左向右逐渐移动,并在每行的最右端折行,插入点移动至第2行的开始处。在改写方式下,输入的内容将覆盖插入点后的内容。Word默认的输入状态是插入方式。在文本行内按Enter键之后,将在文档内创建新的段落。如果不需要另起一段,可按Shift +Enter组合键,插入点之后的文本将另起一行。按键盘上的空格键之后,就在插入点处添加一个空格符号。在全角状态下,每按一次空格键就会产生一个全角的空格符号,它相当于一个汉字的宽度;在半角状态下,每按一次空格键就会产生一个半角的空格符号,它只相当于半个汉字的宽度。 2. 即点即输 使用即点即输可以在空白区域中快速插入文字、图形、表格或其他项目,并自动对插入的内容进行格式化。只需要在空白区域中双击,即点即输会自动将内容放置在双击处所需的段落格式上。例如,若要创建标题页,应双击空白页面的中央并输入居中的标题,然后双击页面右下角的空白处并输入右对齐的作者姓名。 要使用即点即输功能,可选择“工具”→“选项”命令,在打开的对话框中切换到“编辑”选项卡,选中“启用‘即点即输’”复选框,单击“确定”按钮,即可启动即点即输功能。 3. 删除原有的内容 在文档窗口出现输入错误时,按Delete功能键将删除插入点右边的文本,按Backspace功能键将删除插入点左边的文本。需要删除大量文本时,可先使用鼠标选择删除的内容,然后再进行删除操作。 用鼠标删除文本的操作步骤:(1) 在文档内出现错误的开始位置处单击。(2) 拖动鼠标至出现错误的结束位置,并释放鼠标。(3) 按Delete功能键。技巧:如果删除的内容位于一行内,可向右拖动鼠标。如果删除的内容位于多个段落内,可向下拖动鼠标。 2.2 选择文本 在对文档进行编辑或排版以前,必须选定要处理的文本。当选定文本时,被选的文本将变成与正常颜色相反的颜色醒目显示。如果原底色为白色、字体为黑色,那么选定后底色为黑色、字体为白色。以这种模式显示的文本也称为“高亮文本”。 使用鼠标或键盘选择文本既可选择相邻的项,也可选择不相邻的项。例如可以同时选择第1页的一段和第3页的一个句子。选择不相邻的项的操作步骤是:首先选择所需的第一项,例如表格单元格或段落,其次是按住 Ctrl键,然后选择所需的其他项。但是,这样的选择只能选择相同类型的多个对象,例如不相邻的两个或多个选定文本,两个或多个浮动图形。 如果用户需要取消对文本的选择,只要在文档窗口的任意位置处单击即可。 1. 使用鼠标选择 选择的文本可以是一个字符、单词或句子,也可以是一个段落、多个段落或整篇文档,还可以是页眉和页脚、脚注和尾注、一块垂直文本、一个图形和一个文本框或框架等。 2. 使用选择栏 选择栏位于文档窗口的左侧,将鼠标指针移动至该区域时,鼠标指针的形状将向右上方倾斜,它只能以行为单位来选择文本。篇12:Word 教案9
Word 教案9
插入图片 [教学目的与要求] 使学生掌握在文档中插入图片方法的技巧,了解“图片”工具栏的组件和使用方法,理解“文字环绕”的设置。掌握图文混排的方法。 [教学重点] 使学生掌握在文档中插入图片的各种方法。 [教学难点] 图片工具栏的设定。 [课时安排] 2课时。 [教学准备] Word格式的文档(约100字)。 教学过程: 第1课时 一、引入 图文并茂的文章,使人赏心悦目。同时能增强文章的表现效果。今天,我们就来学习Word 在文档中插入图片的功能,以增强我们的文章表现效果。 二、欣赏作品 利用投影片展示图文并茂的一段文章。 三、图片的.插入 在Word 中输入《咏柳》一诗的内容。 1.插入剪贴画 (1)单击“插入(I)”菜单,指针依次指向“图片(P)”,“剪贴画(C)...”,单击“剪贴画(C)...”,打开“Microsoft剪贴库3.0”对话框。 简介“Microsoft剪贴库3.0”对话框中各组成部分的用途和使用方法。 (2)单击“剪贴画(C)”右边列表中所需要的剪贴画后,单击“插入(I)”按钮,即完成插入图画的操作(也可直接双击所需要的剪贴画)。 2.插入“来自文件”的图片 (1)单击“插入(I)”菜单,指针依次指向“图片(P)”,“来处文件(F)”,打开“插入图片”对话框。简介“插入图片”对话框中各组成部分的用途和使用方法。 (2)在对话框中选取所需图片,单击“确定”按钮或直接在所需图画上双击,完成插入操作。 四、调整图画的大小和位置 在插入的图画上单击选取图画。 1.选中后的图画四周会出现八个空心小方块,它叫做图片控制点。鼠标在八个图画控制点上和在图画中间的形状是不一样的(展示画有鼠标在八个控制点上形状变化的投影片)。 2.分别在八个控制点上托动鼠标,观察图画大小的变化。 3.移动鼠标到图画中间,观察鼠标形状的变化(图片格式设置为嵌入型时无变化)。按住鼠标左键不放并移动鼠标,观察图画随之移动的效果。 练一练:插入《咏柳》一诗的剪贴画,并用适当的调整,使图画大小适中。 五、图片工具栏 当选取插入的图画后,会出现“图片”工具栏(如没有出现“图片”工具栏,可在菜单栏上单击鼠标右键,在弹出的快捷菜单中选取“图片”复选框即可)。 简介“图片”工具栏上各种按钮的作用和使用方法。 重点简介:“图片”工具栏上“设置图片格式”图标按钮下的“设置图片格式”对话框。并示范操作。 练一练 利用“图片”工具栏上的各种按钮调整《咏柳》一诗剪贴画的图片控制为“水印”、并调整对比度、亮度。 六、课堂小结 六、课堂作业 1.打开Word文档,从剪贴库中自选图片插入到文档中。 要求所选图片尽可能匹配于文档内容。 2.打开Word文档,从“来自文件”中自选图画插入到文档中。要求利用“图片”工具栏对图画的大小、位置、对比度、亮度进行调整。 3.打开Word文档,自选图画插入到文档中。要求利用“设置图片格式”对话框对图画进行大小、位置、旋转、图像控制等进行调整。【《认识Word》教案】相关文章:
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