教师教案金老师
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篇1：教师教案金老师
教师教案（金老师）
3月21日 活动内容：买灯笼(数学) 活动目标： 1.复习6以内数的组成，进一步感知数的分合的有序性。 2.探索在6的5种不同的分合记录中找出答案相像的两组，并用标记记录，初步感知两部分数的互换关系。 活动准备 1.“买灯笼”操作材料的放大卡，“翻片片”活动放大记录单。 2.双色化片12盘，每盘6片，正面为红色、反面为绿色（见幼儿用书第3页的花片图卡）；记录单，笔若干。 3.幼儿用书第28页『分分合合（＝）』的操作材料。 活动过程 1.教师和幼儿共同游戏，复习6以内数的组成。 集体、分组及个别游戏：“碰球”。教师和幼儿合起来的数应是5或6。 2.在操作游戏中感知6以内数的组成。 兔宝宝，买灯笼。 教师引导幼儿观察图卡的意义，理解活动要求。 教师：图卡上有什麽？兔宝宝要买6盏红、黄两种颜色的灯笼，请小朋友帮它想一想，可以怎样买？ 教师：请在图卡下方的空格处记录买灯笼的不同方法。 翻的轻，记得对。 教师引导幼儿观察，发现盘中花片的数量及正反不同的颜色。 教师：今天的花片是什麽颜色的？（介绍名称：双色花片） 请个别幼儿数数盘中有几片花片，并提出活动要求。 教师：把花片颜色同样的一面向上在桌上排成一排，每次翻动一个花片，使这6个花片变成两种颜色，在数数每种颜色的花片各有几个，并在记录单上记录。不重复，不漏记。 3.在观察、比较中感知数的分合的有序性。 教师出示幼儿的操作记录单，引导幼儿观察，共同检查是否正确。 教师：为什麽大家会看的有快有清楚？ 教师引导幼儿观察，发现：前面的部分逐次增加1，后面的部分逐次减少1（或一边的数越来越大，另一边的数越来越小）。 请有序记录的幼儿展示自己的记录单，并给予表扬。 4.找出分合记录中相像的两组，初步感知两个部分数的互换关系。 教师出示个别幼儿的.记录单，引导幼儿观察，寻找相像两组的记录单。 教师和幼儿共同为找到的相像的两组做标记。 请幼儿在自己的操作记录单上找出相像的两组，并用标记记录。 效果检查：本节课幼儿通过操作游戏“兔宝宝，买灯笼”，感知6以内数的组成。及幼儿亲自操作把花片颜色同样的一面向上在桌上排成一排，每次翻动一个花片，使这6个花片变成两种颜色，在数数每种颜色的花片各有几个，并能够在记录单上记录。使幼儿探索出6的5种不同的分合，感知两部分数的互换关系。篇2：大班教师教案金薇
大班教师教案（金薇）
数 学 3月7日 动内容：我喜欢的吉祥物活 活动目标 1. 初步学习在调查的基础上，统计.记录本组幼儿喜爱每种新年迹象物的人数。 2. 巩固分类记录的方法，会用自己选择的符号记录调查的结果。 3. 能与组内的同伴协商.分工，合作完成任务。 活动准备 1. 大的统计表格，黑板，笔。 2. 幼儿人手1张白纸.笔，每组1张统计记录单（见幼儿用书第24页“我们喜欢的吉祥物”统计表） 活动过程 1. 引导幼儿用绘画的形式记录自己喜欢的吉祥物。 组织幼儿谈话，说说过年的时候家里有哪些吉祥物。 集体讨论.确定表现吉祥物的形式，并请个别幼儿画出相应的标记。 请幼儿统计记录单上用标记记录自己喜欢的几种吉祥物。 幼儿与同伴交流记录单，并介绍自己喜欢的吉祥物。 2. 选择不同的方式进行调查统计。 教师出示统计记录单，引导幼儿观察。并请幼儿在上面记录这组喜欢每种喜欢吉祥物的人数。 3. 师幼共同完成全班的调查统计结果。 4. 每组选派一位代表向大家介绍本组的调查情况及统计结果。 5. 教师引导幼儿讨论怎样才能知道全班喜欢每种吉祥物的小朋友有多少呢？ 6. 师幼一起在统计表教材用书第24页完成作业。 效果检查： 美 术 3月8日 活动名称：中国石拱桥 活动目标： 1、欣赏各中不同造型的石拱桥，了解中国石拱桥的基本结构。 2、想想并设计现代的石拱桥。 活动准备： 1、石拱桥图片。 2、笔、油画棒。 3、幼儿用书《中国石拱桥》。 活动过程： 1、引导幼儿回忆自己对石拱桥的印象，并讲述见过的桥。 教师：你们都知道桥吗？都是什么样子的? 2、幼儿用书，引导欣赏和表达。 （1）引导幼儿整体欣赏石拱桥的造型。 教师：看一看桥感觉? （2）引导幼儿欣赏和表达石拱桥的色彩和造型。 （3）教师：你们看一看石拱桥的样子及形状。 3、教师提供幼儿用书，鼓励幼儿绘画石拱桥。 （1）我们来看一看石拱桥的弧度 ，石拱桥有什么特点? （2）怎样表达石拱桥的颜色和造型的？ 4、幼儿之间互相欣赏、交流、教师评价。 效果检查： 健康 3月9日 活动名称：饺子宴 活动目标： 1、 学习包饺子的方法，了解饺子的营养价值。 2、 知道饺子是中国的传统食品，感受过节的欢乐气氛。 3、 能利用“食物金字塔”图片初步学习习近平衡膳食。 活动准备： 1、准备各种饺子馅、饺子皮。食物金字塔图片。 活动过程： 1、 教师引导幼儿回忆春节时吃过的食物，感受过节的欢乐气氛。 （1）教师请幼儿回忆春节时在家都吃了些什么、最喜欢吃什么等。 （2）幼儿与同伴相互交流自己喜欢吃的食物。 （3）教师出示饺子，告诉幼儿饺子是中国的传统食品，大家都喜欢吃。启发幼儿谈谈大家一起吃饺子过节的热闹场景。 2、 师幼共同制作饺子，感受饺子的营养价值。 （1）教师出示饺子馅和饺子皮，引发幼儿自己制作饺子的兴趣。 （2）教师启发幼儿说说应该怎样包饺子。 （3）教师示范，并详细讲解包饺子的方法；取适量的饺子馅放到饺子皮中间，然后用大拇指和食指把对边的皮捏紧，可以捏出皱者，让饺子更加好看。 （4）教师引导幼儿了解饺子的.营养价值。请幼儿观看“食物金字塔” 的图片，知道饺子是平衡饮食的好食物。如饺子最大的优点是总体营养成分搭配合理，有面粉做的饺子皮，有蔬菜和肉做的馅。 （5）教师引导幼儿认识“食物金字塔”，对照金字塔上的食物图示，说对应的饺子原料，进一步感受饺子营养的合理搭配。 （6）师幼共同制作饺子。在制作的过程中，教师注意帮助幼儿用正确的方法制作饺子。 3幼共同品尝饺子。 （1）师幼一同包好的饺子送到厨房，请厨房师傅现场下饺子。 （2）教师把饺子盛好，幼儿品尝。提醒幼儿注意饺子的温度。 效果检查：篇3：谢谢您，金老师
谢谢您耐心细致地教我们读书、写字，
把调皮无知的我们培育成了知书达礼的少年。
谢谢您手把手地教我们扫地、擦窗户，
培养了我们讲卫生、爱劳动的好习惯。
谢谢您不辞辛苦地带我们去夏令营，
让我们在游玩中学会了上课时学不到的东西。
谢谢您在我们取得好成绩时对我们的表扬和鼓励，
谢谢您在我们犯错误时对我们的批评和教育，
谢谢您在我们遇到困难时对我们的关心和帮助。
谢谢您的谆谆教导，
谢谢您的精心呵护，
谢谢您，金老师！
篇4：金老师印象
金老师印象_550字
新的学期开始了，我迈入了一所新的学校，走进了宽场明亮的教室，在这里我认识了许多新的老师和同学，在众多的老师当中，给我印象最深的就是我的班主任金老师。
金老师，他身材高大，长得英俊潇洒，一双不算大的眼睛总是笑咪咪的，在阳光下更显得神采奕奕。在这里特别值得一提的是，金老师的讲课那才叫棒呢，瞧，他手里拿着粉笔，平稳的站在讲台上，嘴里不停地讲述着知识的重点、难点，那神态，多认真啊！他无时无刻地吧知识浇灌在我们求知若渴的心田。他总是在机智中带着幽默，总是让我们在开心愉快的气氛中幸福的`学习。我们的金老师也有严厉的一面，有时哪位同学犯了错误，金老师就会说：我很‘温柔’但我的忍耐力是有限度的” 。你看看，我们的金老师他多幽默。他经常和我们说，他要给我们创造快乐的课堂，他说到了也做到了，我们喜欢金老师，喜欢她的人，喜欢她的课，他就像我们的知心大朋友。我为有这样一位优秀的老师而感到荣幸。
就这样，我们友好的相处着，他给我们留下了很深很深的印象，他不但学习上关注我们，生活中也关心我们，就像我们的父母。跟他在一起学习、生活我们感到幸福无边。在他那里我们能汲取到成长的养分，能让我们快乐健康直到永远。
人们常说：老师是园丁，胜似父母。但我觉得金老师更像一本书，一本让人阅读越爱读的人生之书，一本内容丰富的百科全书，他让我们在知识的海洋里尽情的遨游。
如今，金老师因为工作关系调到了别的城市，但金老师给我们留下的美好印象一直储存在我们的记忆里。
篇5：教师教案马老师
教师教案（马老师）
活动名称：写字课 活动时间：3月22日 活动内容：认识常用部首日字旁汉字旱、时 活动目标： 1、教幼儿能正确认识、书写汉字常用偏旁部首及汉字。 2、能正确的读准汉字的音。 3、引导幼儿能分别给汉字组词、并能用这些词语说话。 活动准备： 字卡、田字格、书、本子 活动过程： 一 教幼儿认识汉字常用部首日字旁。 教师：小朋友我们已经学过了许多笔画，今天我们再来认识常用偏旁部首日字旁。 教师：在黑板上写常用偏旁部首日字旁。请幼儿观察，并带幼儿在空中书写。 二、教幼儿认识汉字“旱、时”。 1、出示汉字旱、时，请幼儿认识它们。 教师：“小朋友，看一下这两个字都有什么旁？它们分别是由几笔组成的？” 三、教幼儿认识汉字和它们的读音。 1、分别出示字卡，教幼儿正确读音。强调不正确的读音。反复认读。 四、引导幼儿分别用汉字组词。并引导幼儿能用自己组的词说一句话。 五、正确在田字格中书写汉字。 教师：“我们认识了汉字，那么我们现在开始书写汉字。那么我们一起看看怎么写，它们的每一笔分别在格子的什么地方？” 六、带幼儿反复在桌面上书写，并说出笔顺。 七、教幼儿在本子上书写，教师指导。 效果检查: 先讲解偏旁的由来，幼儿记得很清楚，接着认识该偏旁的汉字，幼儿反复跟读、书空练习，能清楚的.发音，并牢记笔顺。我还用不同颜色的粉笔让幼儿更清楚的看到汉字在田字格里的位置，幼儿基本都能按正确的格式工整的书写，极个别新生需要教师辅导。在拓展知识面时幼儿的词汇也相应丰富了。篇6：感谢您金老师作文
感谢您金老师作文
我的语文老师姓金，是学校德育处的主任，她是一位称职的老师，也是我们班同学的最爱。
金老师是公认的大美女，高挑的身材，白净的脸上戴着一副黑框眼镜，显得很有学问。两条弯如月牙般的眉毛，一个樱桃般的小嘴，留着一头乌黑的卷发，看起来非常年轻漂亮。
金老师和蔼亲切，温柔善良，无论是什么时候，她的脸上总是挂着恬淡的笑容。当我们犯错时，她不会怒气冲冲，大发雷霆，而是面带微笑耐心的'和我们讲道理。她的笑，让人感到很舒畅，慈祥，所以我们都乐意接受她的教育。在金老师的影响下，我们班的同学也个个成为了小淑女、小绅士，讲话细声细气，待人彬彬有礼，遇事头脑冷静，困难时微笑面对。
金老师知识渊博，教学经验丰富，她把每节课都上得津津有味。她生动精彩的语言，温柔细腻的嗓音，引人入胜的手段，吸引了我们全班同学的学习兴趣，让我们觉得听她的课是一种享受，一种幸福。所以课上根本不需要金老师来管纪律，同学们个个兴趣盎然，发言积极，当然语文成绩也就遥遥领先了。
这就是我的语文老师，一名平易近人而又教学有方的好老师，一个值得尊敬的好老师，能当上她的学生是我一生最大的荣幸。
感谢您，金老师，我祝您身体健康，桃李满天下！
篇7：“孩子王”之金老师
六年一班 刘禹池
老师之戏称乃“老”也，孩子王之简称乃“王”也，合二为一，乃吾之作文金老师之尊称。(开门见山开头。)
他40开外的年纪，中等身材，高高的鼻梁上架着一副宽宽的黑边眼镜，深邃的目光严肃而认真，仪表落落大方，一派学者风度。
他知识渊博，发明了海陆空百科知识大战棋并申请通过了世界纪录，能让孩子们在娱乐中学习，在学习中娱乐。听说老师还要出本字典呢！（肖像描写+相关背景介绍，让读者有一个大致的了解，引出下文。）
老师在讲课时总是那么生动有趣，经常引经据典，出口成章。学生们听得如痴如醉，家长们有口皆碑。在他的课堂上，总是有开心的笑声阵阵传出。在我眼里，他是个博学多才、满腹经纶的孩子王。（次要材料做铺垫。下面要写出一件有代表性的事例，不然文章就显得空洞了。）
有一次课间，一女同学突然问了一道科学方面的问题，金老师可能是心中没有非常确定的答案面露难色，对女孩说帮她查一下资料，给出正确的答案。班里一位男同学表示他知道答案，金老师拱了拱手说：“这个，我真太不了解，真是‘三人行必有我师’，今天我拜你为师了。”那男孩显然有些激动，清了清嗓子讲述了起来。金老仔细听完兴奋地说：“我今天收获真大，又学会了一个知识。”他呷了口茶，接着说：“同学们请记住，学海无涯，学习是无止境的，活到老，学到老，才能不断地进步！”（应该再列举一个典型事例，文章结构做到详略得当，你认为呢？孩子！）
说句心里话，我从没遇到过这样谦虚的好老师，想来他渊博的知识就是由于这样虚心好学而获得的。我敬佩地看着金老师，他的身影在我眼里变得更加高大起来了！（抒情式结尾。）
篇8：寄金老师作文
寄金老师作文
金老师，虽然我们相处还不到两个星期，但总会想起您笑容可掬上午笑脸，每到我想起时，像吃了蜜一样，甜丝丝的。作为班主任，您一定很辛苦吧，我想代表501班的全体同学向您说声谢谢！上课时，您细心地讲课，我们学得一丝不苟。您知道吗，我最喜欢听您上课时朗诵的声音。下课时，您早早地进教室，批改我们的'作业，显而易见的是您面带笑容的回答同学们提出的问题。那吵吵闹闹的嬉笑声，您似乎一点儿感觉也没有。就像您所说的，有人能在超市前读书，您也能做到。人们都说老师是人类灵魂的工程师。您是我们班每一个人心中的明星，望我们能成为课堂外的好友！篇9：谢谢您，金老师作文
谢谢您，金老师作文
谢谢您，金老师
谢谢您耐心细致地教我们读书、写字，
把调皮无知的我们培育成了知书达礼的少年。
谢谢您手把手地教我们扫地、擦窗户，
培养了我们讲卫生、爱劳动的好习惯。
谢谢您不辞辛苦地带我们去夏令营，
让我们在游玩中学会了上课时学不到的东西。
谢谢您在我们取得好成绩时对我们的表扬和鼓励，
谢谢您在我们犯错误时对我们的批评和教育，
谢谢您在我们遇到困难时对我们的.关心和帮助。
谢谢您的谆谆教导，
谢谢您的精心呵护，
谢谢您，金老师！
篇10：金老师谢谢您作文
金老师谢谢您作文
金老师，我以您为荣！
有一位老师，她奋斗在教育岗位上，时光老人一挥魔棒，她就成为了我们的班主任，并带领我们创造了一份成绩。她，就是我们六（1）班的班主任——金云霞。
金老师班级管理有诀窍，人尽其才做得好，分工合作效率高。
金老师曾经带过一个大龄学生，当时已经16岁，论年龄本该读初中三年级了，而他还在小学四年级读书。这位小小伙儿对自己的穿着打扮比较讲究：浅灰色低领内衣，外加一件红色外套，敞开着；头发油光光的；身上香喷喷的。思想跟小学四年级的小朋友完全不同：戴红领巾害羞，做操不好意思……
用教育小学四年级学生的方法来教育他，肯定不合适；抓住他学习不好的弱点教育他，也不行，会损伤他的自尊心……可是让他和小学四年级学生一样完成学习任务，一定不行，因为他作业做得快，做好作业了没事情干，又会调皮捣蛋欺负人的。金老师左思右想，决定帮他安排掉一些“业余”时间。于是，金老师与他交流，问他愿意为班级服务否，他说愿意。好，更换班中饮用水的事情就由他负责了。由于他力气大，再加上手脚勤快，工作积极，金老师表扬了他好多次。他的表现也得到了同学们的一致肯定与赞赏。接着金老师又安排他当班级的图书借阅员。他利用中午的.时间到学校图书馆借书，再回到班级发给每一位学生，大约一星期借阅两三次。他工作十分主动，那年他们班借阅图书量是全校最多的，得到了校长的表扬。同学们感激他，也很佩服他。他也很引以为豪。
让他负责的事多了，他就没有时间去调皮捣蛋欺负人了，所以他和同学之间的纠纷也少了。后来同学们选他当纪律班长，负责班级纪律，尤其是早晨、中午，老师不在的时候，他要负责督促同学们做事情、学习。熟悉他们班级的老师们都夸他们班的纪律班长有管理能力，有魄力。
有人说老师像木匠，会选材。确实如此啊。每个人都有其优点，也有其缺点，如果抓住他的缺点不放，有可能会使他产生逆反心理，对老师的教育不服气；如果发扬他的优点，可能会让一个人的长处发展得更长，并使之弥补掉一部分缺点，使他更自信。金老师班上的大龄学生在金老师的充满艺术化的教育下，不仅能完成自己的学习任务，而且不欺负同学了，在班级中能以身作则，成为同学们的大哥哥，老师的得力助手。
在金老师的带领下，上学期末各项比赛我班取得了七个第一，两个第二，一个第三的好成绩。
金老师，您的工作在今朝，却为祖国的明天培养人才﹔您的教学在课堂，成就却在四面八方。
金老师，我代表您的所有学生，谢谢您！
篇11：语文教案－金盒子
语文教案－金盒子
教案示例 1
教案重点：
1．学习“金线串珠”的写作手法。
2．品味质朴平淡而感情至深的语言。
难点：
对文章的主题的深入理解
本文对骨肉亲情的表现是多方面的，既写了兄妹情，又写了姐弟情，还写了父女、母女情；既写了日常生活中家庭成员之间乐融融的亲情，又写了遭受巨大不幸时的悲痛。文章前半部分主要写兄妹情，后半部分主要写姐弟情。“我”由于身份的变化而有不同的经历和情绪。而这一切都与金盒子密切相关。对父女情母女情的描述贯穿始终，与兄妹情、姐弟情相交织，使家庭亲情表现得更为浓烈、深厚。
教学过程 ：
1. 先浏览一遍，只求粗知，不求甚解。这一遍浏览还应当疏通字句，解决词语障碍。
2. 再读一遍，了解故事的梗概，把握文章的基本内容，知道作者在文中写了哪几件事。
这一遍阅读时，教师应当督促学生圈点批注，在文章字里行间做记号，注明所发生的事件或关键句子。
3. 读第三遍时，注意文中的几件事是怎样贯穿起来的。找出与金盒子相关的描述，并进行分类：哪些是叙事的，哪些是抒情的；哪些是写高兴的事情的，哪些是写哀伤的事情的；哪些是记实，哪些是回忆。进而理解金盒子在文中主要起的作用。
4. 在全班进行交流阅读的成果，讨论明确以上过程中布置的的思考题。
明确：“金盒子”在文章中，不仅是叙事的线索，而且还是抒情的依托。年幼时，金盒子是“我”和哥哥的宝物，是乐趣的所在，是不可分离的“良伴”，还是“我”与弟弟争抢的“玩具”。哥哥、弟弟去世之后，金盒子里装载着太多的回忆和思念。它“不仅是一种纪念，而且是骨肉情爱之所系”。它由“寂寞中的良伴”，变成“逗人伤感的东西”。“我”可以对它倾吐满心的忧伤委屈，可以捧着它“尽情一哭”。随着人事的突然变化，“我”对金盒子的感情也波澜起伏。睹物思人，百感交集；痛悼之心，与日俱增。金盒子的故事，见证了主人公的心路历程，架构了一篇催人泪下的美文。
5.在仔细体味的基础上，请学生找出最令自己感动的句子，思考被感动的原因，分析语言的表达效果，在全班交流。教师应当尊重学生个人情感的体验，倾听学生发言，及时激励评价，对体会深入、有质量的发言要大力表扬。
板书
点评：
新课标指出：“读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”这一课通过反复默读与讨论相结合的教学手段，达到品味质朴平淡而感情至深的语言的目的。
教案示例 2
教学目标
一、知识目标：
掌握下列词语：
玲珑 噩耗 恸哭 愤怒 恍惚 突如其来 晴天霹雳 变幻无常
小心翼翼 支离破碎 与日俱增 踽踽独行
二、能力目标：
通过体会语句的深层含义，理解作者的思想感情。
三、情感目标：
引导学生体会亲情的可贵。
重点难点
1、重点：理清文章的结构，会分析文章的线索。
2、难点：体会语句背后的深层含义；会分析渗透在字里行间的手足深情是如何贴切的表达出来的。
3、解决办法：对于文章的重点通过指导学生分段来解决。难点通过指导学生抓重点词语，重点句把握作者的 思想感情。
课时安排 一课时
教学步骤
一、教学导入
人与人之间的情感有各种各样，总的'说可以概括为：友情、亲情、爱情。亲情是其中重要的一种情感，她是 人世间纯天然的情感。
今天我们学习一篇文章，名为“金盒子”。本文所写的事虽然发生在很久以前，但渗透在字里行间的手足之 情，至今仍使人为之泪下。
二、指导研究
1、学生自由朗读课文，把“自读提示”中的词语从文中找出来画上，查字典注好拼音，并根据上下文掌握词 语在文中的意思，记在生字本上。
玲珑：精巧细致。
噩耗：指亲近或敬爱的人死亡的消息。
恸哭：极悲哀的大哭。 教师备注
愤怒：非常气愤。
恍惚：不真切，不清楚，神志不清。
突如其来：意想不到的到来。（事情发生在突然之间）
晴天霹雳：比喻突然发生的意外事件。
变幻无常：变化很多，无法掌握，难以预测。
小心翼翼：本是严肃虔敬的意思，现在用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽大意。
支离破碎：形容零散破碎，不成整体。
与日俱增：一天天增长，形容增长快。
踽踽独行：形容一个人走路孤零零的样子。
2、解题：题目“金盒子”与文章是什么关系？
题目“金盒子”是贯穿全文的线索。
3、划分层次：边读边思考文章写了什么事？抒发了什么思想感情？全文可分为几部分？为什么这么分？
明确：文章围绕金盒子写了作者与早逝的哥哥和弟弟之间曾发生过的事，表现了作者与兄弟之间深深的手足 之情。
全文可分三部分：
第一部分：（1―8）记叙了金盒子的来历和“我”与哥哥的交往与哥哥的去世后金盒子对我们所具有的特殊 意义。
第二部分：（9―14）记叙了“我”与弟弟围绕金盒子所发生的故事。
第三部分：（15）当父母相继去世后留下孤独的我一人，金盒子成为了“我”痛悼手足深情寄托之物。
分段的根据：是按时间顺序来分的。
4、阅读课文你最受感动的语句或段落，说明受感动的理由。
布置作业
同学们，你有类似的金盒子这样的玩具吗？它的背后是否也有一些故事呢？它引起你哪些联想和感受呢？写 下来，一二百字。
语文
篇12：音乐教案－金扁担
音乐教案－金扁担
教学内容：歌曲 《金扁担》
综合训练 声乐练习
欣赏 《光明行》
民族乐器介绍（一）拉弦乐器
教学目标：
一、 用优美的歌声吓欢快的情绪，热情赞颂我国城乡的四化建设。二声部合唱初步做到声部和谐、统一。
二、 认识上波音记号并学习其唱法。
三、 初步认识和了解中华民族乐器中的`拉弦乐器的音色、形状和演奏方式。
四、 欣赏《光明行》，结合作品创作的时代背景，介绍音乐家刘天华的生平。向学生进行近、现代史教育。指导学生感受二胡的音色及表现效果，分辨乐曲各乐段及其所表达的情绪。
第一教时
教学过程（）：
一、组织教学，师生问好。
二、发声练习：综合训练
1、集体识谱，视唱。
2、演唱《小白鸽》
注意：发声要均衡、声部要和谐。注意力度的变化。
三、歌曲教学：
1、复习F大调的音阶，作音准练习。2、学唱《金扁担》曲谱。
3、集体识谱。
先练唱集体演唱部分，再分声部练习各声部和声部分。
用LU来哼唱全曲。
课后小结：
篇13：《金锁银锁》教案
活动目标：
1：尝试对数量在10以内的两个集合进行多少的比较。
2：理解并遵守游戏规则，体验共同游戏的快乐。
3：发展目测力、判断力。
4：有兴趣参加数学活动。
活动重难点：
幼儿理解，遵守规则的情况。
想同时打开2个宝箱得到2份礼物用什么办法。
活动准备：
大呼啦圈一个、磁性板一块、记录卡片若干、金钥匙若干、宝箱2个。
活动过程：
一；师幼打招呼，并向客人老师问好
二：师：老师知道中班小朋友可厉害了，现在老师有一个问题考考大家，今天来了多少位客人老师？
师：今天李老师带小朋友玩一个游戏，名字叫金锁银锁。
三；介绍游戏玩法
儿歌：金锁银锁，咔拉咔拉一锁，快快逃过，3、2、1逃。
师：锁抓住钥匙了吗？（没有）
带幼儿做一次
换一把锁，换一个开锁的人。（换只手来一次）
四：师幼一起玩游戏，讲述游戏角色分配。
五：介绍游戏玩法及规则
1：3、2、1逃，才能逃回家，原地坐下。
2；比比哪家金钥匙多就能打开宝箱得到礼物。
六：师：小朋友还有没有问题？
七；开始游戏
先请几个人？（5个）
金钥匙送给谁？
比5个多是几个人？（7个）
金钥匙送给谁？
八：师：现在我们可以打开一个宝箱了，那你们想不想打开另一个宝箱，得到两份礼物，有什么办法呢？
人数依次是（9、11人）
九：念儿歌开宝箱，数礼物。
十：分礼物。
【教师教案金老师】相关文章：
3.老师教案
4.教师教案
9.屈老师教案
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