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《神奇的手》教学设计

2023-06-28 09:05:50 收藏本文下载本文

“真空驴打滚”通过精心收集，向本站投稿了13篇《神奇的手》教学设计，下面就是小编给大家带来的《神奇的手》教学设计，希望能帮助到大家!

《神奇的手》教学设计

篇1：《神奇的手》教学设计

《神奇的手》教学设计

教学内容分析：

《神奇的手》一课是教育科学出版社出版的第二册《品德与生活》教材第二单元《我的手儿巧》，此单元分为《我有两件宝》、《做个小玩意儿》《打扮我的小天地》三个主题，神奇的手是主题一《我有两件宝》的第一课时。我的手儿巧这一单元主要体现“热爱劳动，具有料理自己生活的能力。”“自己能做的是自己做，做事认真、不敷衍，有耐性，有毅力。”“在自己的生活中尝试一物多用，废物利用。”等方面的要求。主题一《我有两件宝》着重让学生了解大脑和双手是人的两件宝，感受体验用手用脑的乐趣。

《神奇的手》这一课时是通过“会做事的手”“会认东西的手”“会说话的手”“会表演的手”四大板快让学生认识自己的手，为自己有一双能干灵巧的手而高兴，同时在活动中让学生充分体验动手的乐趣。

活动目标：

1、认识自身的双手，为自身有一双灵巧的双手而高兴。

2、初步感知动手与动脑的关系，感受勤动手的`乐趣。

活动准备：

1、一些常见的学习用品、生活用品、水果等。

2、制作多媒体课件

活动过程：

一、激发兴趣，猜谜导入――揭示课题

1、猜谜语：“十个小兄弟，分成两个家；高矮各不同，做事全靠他！”

2、师揭示谜底-----手（边说边摆动双手）

活动一会做事的手

1．认识小手

师：谁能告诉大家每个手指的名称吗？

（最短的是拇指、最长的是中指、这是小指、食指。）

（指无名指）这个叫什么？

出示图片

2、说说小手

（1）师：今天你都用你的小手做了些什么呢？

生：自由回答

（2）打开课本p14，看看图上的小朋友们都在用小手做什么事情呢？

（3）图片出示：厨师、医生、手工艺者的手。

4、小结：你看，无论是做家务、还是学习、做游戏，工作，都需要小手的帮忙，小手可以帮我们做这么多的事情，你们说，你的小手重要么？所以，这是一双（板书：会做事的手）

活动二会认东西的手

1、师生合作游戏“会认东西的手。

教师出示袋子，袋子里面装有一些日常用品，请学生用手辨认。

2、引导学生总结

师：刚才这几位同学没用眼睛看，小手就认出了……你们的小手可真棒！你说，那小手的这个本领是什么呀？（板书：认东西的手）

活动三会说话的手

1、猜图片中的手势

2、猜老师的手势

3、请学生上台，猜手势

4、小结：你们看，手的语言丰富着呢，它不仅会说话，还能表达感情呢！（板贴：会说话的手）

活动四会表演的手

1、课件出示视频：手影表演

2、组织学生做手影，学手影

3、小结：手影戏好玩吗？瞧，这就是一双会（板贴：会表演的手）

活动五动手健脑

1、师：我们的手做的这些活动是听的谁的话，你们知道吗？

生：大脑。

师：是不是呢？我们来验证一下。

2、动手“双手收、放”的游戏，体验乐趣

3、打开课本P14，读儿歌。

三、总结

1、师：这节课，我们重新认识了自己的小手，说说看，小手都有那些本领呢？（生按板书说）

师：我们的手会做事，会表演，还能像眼睛一样认东西、像嘴巴一样会表达，这真是一双双（神奇的手）！（板书）

所以啊，我们一定要好好保护我们这双灵巧的手，用我们这双灵巧的手去创造更多的神奇，把我们的祖国建设得更加美好、强大！

最后，让我们一起在歌声中结束和堂课吧！

（播放《小小手》）

板书：神奇的手

会做事的手

会认东西的手

会说话的手

会表演的手

篇2：《神奇的手》教学教案设计

《神奇的手》教学教案设计

教育目标：

1、引导学生学会主动、大胆交流自己感兴趣的问题。

2、学习说话时态度大方、声音响亮，听话百认真有礼貌。

3、在交际过程中激发学生对口语交际的兴趣。

教学重点：

培训学生对口语交际的兴趣。

教学难点：

能较清楚地向别人介绍自己手的神奇。

课前准备：

1、多媒体课件

2、学生部分作品

3、手工作品一件

教学时间：

40分钟

教学过程：

一、激趣导入

小朋友，还记得我们的好朋友——乐乐吗？（记得）今天（出示课件城堡），他将这座神秘的城堡里，等我们一起去找宝藏，想去吗？（想）那我们去看看吧！

1、（点击“儿歌宝库”课件）用自己喜欢的方式和老师一起读一遍。

2、从这首儿歌中知道了什么？还发现了什么？（指名回答）

板书：手（画出“手”的形状）

小结：今天，乐乐会带我们进入“知识宝库”去进一步了解的作用，好吗？（好）

二、观察画面，角色体验

1、出示课件，观察画面，板书课题

（1）你们瞧，乐乐碰见文文，他们在说些什么？（听后指名说）

（2）今天我们就来学习口语交际：神奇的手（补充课题后齐读）

2、出示书中内容

（1）请小朋友利用拼音自由试着读读看；

（2）同桌互相读；

（3）分角色朗读对话；

（4）分男、女生对读。

三、引导“发现”，激活课堂

你们瞧，这位小朋友坐得多好啊！一声不响地坐在那举着小手，请你来说说自己手的神奇地方，好吗？

指名说（多让学生说说自己手的'神奇）。

过渡说：小朋友们的手都很神奇，大家会做很多事，你们看作业本上漂亮的字，还有你用手整理的书包，梳得头发都很棒，更神奇的是你们画的画，现在乐乐将带我们去“梦幻宝库”里去看看他们的绘画展。

1、点击课件（书中作品）

（1）师范讲一幅图片；

（2）引导学生说后几幅。

2、在黑板上展示学生部分作品，并讲解各自所画的内容。

四、拓展、延伸

1、你们的小手很神奇！那老师的手也很神奇呢？（出示手工作品：千纸鹤），你们看看。

2、引导学生说说身边的人，他们手的神奇地方？（指名说）

3、你们还知道吗？叔叔阿姨的手也很神奇，让我进入“智慧宝库”去看看吧！

4、（点击课件）指名说说图片中叔叔、阿姨们手神奇的地方。

小朋友，你们在城堡里得到了什么宝藏？（手的神奇）回到家后希望小朋友用自己的神奇小手去制作一件作品送给你们的父母，看谁最棒！让我们和好朋友乐乐说再见吧。（出城堡）

最后，让我们用这双神奇的小手跳起《拍手舞吧》

篇3：《神奇的手》教学设计 (鄂教版一年级上册)

《神奇的手》是小学《品德与生活》第二册第二单元“我的手儿巧”中的“我有两件宝”这一活动主题中的一部分。这一教材内容的设计，意在通过一些动手的活动，让学生去感受和体验动手的乐趣。针对《品德与生活》课程的特点（以儿童的生活为基础，以培养品德良好，乐于探究，热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。）因此，我将本课的教学目标确定如下：

1、联系生活实际，了解手的作用。

2、通过动手活动，感受和体验动手的乐趣。

教学准备：学生动手活动的的用品

教学过程：

一、猜谜导入，激发兴趣

二、自我观察，初步感知

1、观察手：伸出自己的双手，说说自己的小手。

2、看图：说说图上的几位朋友用手做什么事情呢？

3、回忆：平时，我们用小手做哪些事？

4、小结：手的作用

5、夸夸自己的双手。

三、交流合作，感受乐趣

1、创设情境，感觉手的作用（会说话）

神奇的手会说话呢！你看，手的姿势不一样，表示的意思就不一样。（教师边说边做动作）

2、小组交流：你的手会说话吗？怎么说？

3、汇报交流情况：做游戏“做一做，猜一猜”。

四、深入探究，体验快乐

1、我们的双手真神奇，有时还能代替眼睛呢！信不信？

2、做游戏：“摸一摸，猜猜是什么”。

3、小结：手的神奇。

五、主题延伸：长大后，你想用你神奇的手做什么？

六、课堂小结：

1、我们人人都有一双神奇的手，只有常动手做事，才能成为勤劳，惹人喜爱的小朋友。同学们还要注意，一定要保护好这双神奇的物，可千万别让它受伤呀！

2、如果遇到没有神奇的手的人，我们该怎么做呢？

板书：

神奇的手

会做事会表演会说话

[《神奇的手》教学设计 (鄂教版一年级上册)]

篇4：《神奇的手》教学设计 (鄂教版一年级上册)

教学目标：

认识自己的双手，为自己有一双灵巧的手而高兴。

了解手的作用，让学生充分体验动手的乐趣。

教学准备：

1、红领巾若干条游戏用材料彩纸多媒体课件

2、布置学生课前体验活动：用手能做哪些事？并尝试去做事。

教学设计：

活动一会做事的手

猜谜语、引出主题。

师：小朋友们喜欢猜谜语么？

生：喜欢

师：谁能说个谜语让大家猜啊？

生说谜语大家猜。

师：刚才小朋友说了很多谜语，老师也带来了一个谜语，你们想猜吗？

生：想

师：那你要听好，十个兄弟亲一家，高矮不同本领大，学习劳动全靠它。

生（迫不及待地伸出小手）：手、手……

师：是的！就是我们的手！

2、交流课前体验，体验会做事的手

第一步：小组里观察小手，说说手的作用。

师：来，伸出来，互相看看！

师：大家都有一双健康可爱干净的小手！

师：你的小手都帮你做什么了？

生：……

师：是啊，你看无论是做家务还是学习做游戏都需要小手的帮忙，看来大家都有一双能干的手啊！

第二步：系红领巾比赛，体验小手的本领。

师：这么能干的小手想现场试试它的本领吗？

生：想

师：那好，我们来个系红领巾比赛！看那个小组能在最短的时间内能又好又快的系好红领巾！不仅要有速度还要系整齐呢！这可需要互相帮助才行啊！

（教师分发红领巾，学生在小组里比赛系红领巾）

师：瞧！多棒的小手阿，戴上自己系的红领巾可真精神！

第三步：夸夸小手。

师小结：通过互相帮助系红领巾我们再一次体会到了小手的能干！

师：小手可以帮我们做这么多事情，你说，你的小手重要么？能干么？这么能干的小手想夸夸它么？你想怎么夸？

（生用各种形式夸小手。）

师：看得出大家有这样一双会做事（板书：做事）又能干的小手而高兴！其实啊，小手的作用还不止这些，它还有一样神奇的本领呢，你们知道吗？

活动二会认东西的手

1、师生合作游戏“会认东西的手。

（教师出示袋子，袋子里面装有一些日常用品。）

师：大家看，老师的袋子里可放了不少东西呢。我们的游戏就是请小朋友不用眼睛看，用你的小手认出来。谁想玩这个游戏？

生：纷纷举手

师：这么多人愿意，每个小组来一位。

师：（四位学生）请你们背过身依次站好，其他小朋友的任务最重要了，请你们当好监督员！不能回头，不能睁眼！能做到么?

师：请四位小朋友站好！一会呢，老师会递给你们一样东西，请你的小手帮忙认出来！如果他们的小手认对了，大家就把掌声送给他们?

师：请第一个小朋友转过身，闭上眼，小手背过来！

2，分小组进行游戏。

3、引导学生总结提炼

师：大家没用眼睛看，小手就认出了……你们说小手的这个神奇的本领是什么呀？（板书：认东西）

活动三会说话的手

1、看视频图片，感受小手会说话。

师：请同学们看，跑步得第一的这个大哥哥做了个什么动作？大家都来做一做？

师：小手仿佛再告诉我们什么？

生：我胜利了！我是第一名！ ……

师：你们真聪明！听懂了小手的话呢！

师：看来，小手还有自己的语言呢！小手会说话啊！（板书：说话）

2、调动生活经验，体会小会说话。

师：老师的手也会说话那（伸出大拇指），再说什么？

生：说大家真棒！

师：（用大拇指对向其中的一个学生）哎，手又在说什么？

生：，你真棒

（老师再次用拇指对向其中的一个学生）

生：某某某，好样的！

师：老师没有说你们就猜出来了！看来呀！手还真的会说话呢！你的小手都会说话么？都用那些手势表示过？先做给小伙伴们看看，让大家猜猜看。

（小组活动并交流）

活动四会表演的手

播放《手影》视频来来吸引学生。引出手还会表演。

学生尝试表演。

播放师表演《孔雀舞》，感受表演的能力。

活动五会创造的手（学生没来得及做）

1、课件出示图片：介绍小制作。

师：这些东西都是小手制作的！小手真巧啊！

2、教师现场制作，激起学生兴趣。

3、小组活动：折一个自己最拿手的手工。

（播放音乐，学生在轻松的音乐中完成制作）

4、展示手工作品。

师：小朋友，做好了没有？你们不但手巧而且动作也快！举起来互相欣赏欣赏！真是太棒了！（师从中选4个优秀作品请到站台展示）老师发现这四位小朋友的作品很有特点！我们一起来看看！

4名学生上台展示。

六、引导学生总结小手的本领。

师：这节课我们重新认识了自己的小手，说说看，小手都有那些本领呢？

生：会做事、说话、认东西……

师：是啊！我们的手会表演、会制作还能像眼睛一样认东西、像嘴巴一样会表达这真是一双双神奇的手（板书）

师：是的，是我们的手创造了这些精彩、这些神奇！看来我们的手神奇之处还有很多很多呢？你想用你的小手做些什么？

生：……

师：你们的想法很好，老师希望你们课下多动手，有更多的神奇等着你们去创造呢！

引出下文，我们的手这么能干，还需要我们的脑来控制，我们有两件宝，请看儿歌，播放儿歌，请同学们一起跟着读，引出下节课我们将来学习认识大脑。

[《神奇的手》教学设计 (鄂教版一年级上册)]

篇5：《神奇的手》教学设计 (鄂教版一年级上册)

《神奇的手》教学设计

郑口第一小学崔卫平

教学目标：

知识与能力：让学生认识手的作用,初步培养学生的动手能力。

过程与方法：通过游戏活动激发兴趣，让学生认识手的重要作用,充分体验动手的乐趣。

情感态度与价值观：感受手的神奇，认识到手在人类生活中是多么的重要，从而热爱自己的小手，并学会用自己的小手创造生活。

教学：引导、体验、感悟、参与。

学法：自主探究，进行体验性学习

教学重、难点：认识手在人类生活中的重要作用，体验动手的乐趣。

教学准备：根据教材制作课件，准备常见的学习用品、生活用品、玩具、水果等。

教学安排：1课时

教学过程：

（一）创设情境，激趣导入

同学们，今天老师见到你们非常高兴。我今天给大家带来了一个谜语，请你们猜一猜谜底是什么。

1、出示谜语：“两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。”（指名说出谜底：手）

2、导入课题

同学们说对了，谜底是：手。伸出自己的小手看看是不是谜语中说的形状。

（学生伸出小手观察。）

师：我们的小手每天都在用，想不想知道它有什么神奇的地方？今天老师就带领大家走进：神奇的手这一课去感受手的神奇。（板书：神奇的手）

（二）从生活入手，丰富认识。

活动一：会做事的手

1、师：今天老师非常想知道你们的小手会做些什么。谁愿意把自己的小手能做的事情告诉老师？（指名说一说自己的小手能做的事情）

2、夸小手

师：老师太高兴了，你们的小手这么能干，来，夸夸自己的小手：小手小手你真棒！

3、课件出示图片：会做事的手。

师：想不想看看别人都用手做些什么？随机出示图片。

师：谁来说一说你感受到了什么？（指名谈感受）

生：感受到手能做的事情可真多啊！

活动二、会说话的手

1、师：手不但会做事还会说话。下面我们就请大家来猜一猜图片中的手在说些什么？（出示图片）

指名说一说图片中的手在说些什么。

2、我用小手说说话。

师：大家想不想也用手来说说话？下面我们就来做一个手语活动：同桌之间互相猜一猜对方的小手在说什么？

活动三、会认东西的手

1、引入活动

有时候手还可以代替眼睛呢！下面我们就用手来玩 “摸一摸”游戏。

游戏规则：

两位同学蒙上眼睛上台玩“摸一摸”的游戏，其他同学作评判，台上的同学说对了，就拍拍手；错了，就跺跺脚。

3、游戏开始

将事先准备的学习用品、生活用品、玩具、水果等摆放在讲台上，然后请学生上台玩“摸一摸”的游戏。

4、做完游戏说说感受。

师：做完游戏你想说些什么？指名说（手真的太神奇了）

活动四、会表演的手

1、引入活动

今天老师还带来了一段视频请同学们看一看，看后要说一说自己的感受。

2、出示视频《千手观音》

指名谈感受

3、思想教育

师：这些舞蹈演员是群聋哑人，她们用自己的手创造了神奇，我们也要相信自己也一定能用自己的小手在以后的生活中创造出更多的神奇。

（三）从自身着眼，提高认识

通过这节课的学习，我们对手的作用有了更深刻的认识，你想用自己的小手去做些什么？先想一想，再说给你的小组同学听。

小组交流

指名汇报交流

（四）拓展延伸，升华情感

课下作业：用自己的双手，为父母、为老师、为同学、为家庭、为学校做一件力所能及的事。

总结本课：同学们，今天我们感受到了手的神奇，同时你一定也感受到我们的小手在我们的生活中是多么的重要。相信你一定会更爱自己的小手了。下面就让我们用自己这双神奇的小手跟随音乐来做手语操《感恩的心》来结束这节课。

板书设计

根据这节课的特点，我这样设计板书：

神奇的手

会做事

会说话

会认东西

会表演

板书随教学过程的展开逐步完成，直观简洁、明了地体现教学内容的重点和难点。有效的引领学生思维，加深认知。

总之，本节课我力图为学生搭建展示个性的舞台，激发学生学习兴趣，使学生充分融入课堂，个性得到张扬，想象力和创造力得到发展，亲身体验动手的乐趣。课堂的生成往往与教学预设有所相差，我将随时注意课堂的生成，以学定教，顺学而导。

[《神奇的手》教学设计 (鄂教版一年级上册)]

篇6：《神奇的手》教学设计 (鄂教版一年级上册)

教育目标：

1、引导学生学会主动、大胆交流自己感兴趣的问题。

2、学习说话时态度大方、声音响亮，听话百认真有礼貌。

3、在交际过程中激发学生对口语交际的兴趣。

教学重点：

培训学生对口语交际的兴趣。

教学难点：

能较清楚地向别人介绍自己手的神奇。

课前准备：

1、多媒体课件

2、学生部分作品

3、手工作品一件

教学时间：

40分钟

教学过程：

一、激趣导入

小朋友，还记得我们的好朋友--乐乐吗？（记得）今天（出示课件城堡），他将这座神秘的城堡里，等我们一起去找宝藏，想去吗？（想）那我们去看看吧！

1、（点击“儿歌宝库”课件）用自己喜欢的方式和老师一起读一遍。

2、从这首儿歌中知道了什么？还发现了什么？（指名回答）

板书：手（画出“手”的形状）

小结：今天，乐乐会带我们进入“知识宝库”去进一步了解的作用，好吗？（好）

二、观察画面，角色体验

1、出示课件，观察画面，板书课题

（1）你们瞧，乐乐碰见文文，他们在说些什么？（听后指名说）

（2）今天我们就来学习口语交际：神奇的手（补充课题后齐读）

2、出示书中内容

（1）请小朋友利用拼音自由试着读读看；

（2）同桌互相读；

（3）分角色朗读对话；

（4）分男、女生对读。

三、引导“发现”，激活课堂

你们瞧，这位小朋友坐得多好啊！一声不响地坐在那举着小手，请你来说说自己手的神奇地方，好吗？

指名说（多让学生说说自己手的神奇）。

1、点击课件（书中作品）

（1）师范讲一幅图片；

（2）引导学生说后几幅。

2、在黑板上展示学生部分作品，并讲解各自所画的内容。

四、拓展、延伸

1、你们的小手很神奇！那老师的手也很神奇呢？（出示手工作品：千纸鹤），你们看看。

2、引导学生说说身边的人，他们手的神奇地方？（指名说）

3、你们还知道吗？叔叔阿姨的手也很神奇，让我进入“智慧宝库”去看看吧！

4、（点击课件）指名说说图片中叔叔、阿姨们手神奇的地方。

最后，让我们用这双神奇的小手跳起《拍手舞吧》

[《神奇的手》教学设计 (鄂教版一年级上册)]

篇7：《神奇的手》教学设计 (鄂教版一年级上册)

教学内容分析：

《神奇的手》这一课时是通过“会做事的手”“会认东西的手”“会说话的手”“会变废为宝的手”四大板快让学生认识自己的手，为自己有一双能干灵巧的手而高兴，同时在活动中让学生充分体验动手的乐趣。

教学目标：

l 认识自己的双手，为自己有一双灵巧的手而高兴。

l 让学生充分体验动手的乐趣。

教学过程设计：

活动一会做事的手

1 猜谜语、引出主题

十个小丫丫，分成两个家，光会干活，不会说话。

2 会做事的手

A、谁能用你的小手来做做你喜欢的或者经常做的动

B、你的小手还会做什么事情呢？

3 夸夸小手。咱们的小手会做这么多事情，咱们来夸夸自己的小手吧！（伸出大拇指）小手小手你真棒！

活动二会认东西的手

1 师生合作游戏“会认东西的手”。请一学生闭上眼睛，给他一物品（铅笔、橡皮、尺等）用手来摸一摸，猜出事物。

2 学生自由游戏“会认东西的手”

同桌之间互相猜猜物品

活动三会说话的手

1 猜猜老师的手在说什么

l 老师做停的动作，提问：老师想说什么，谁看懂了？

l 老师伸出大拇指提问：老师现在在说什么？

2 猜猜小朋友的手在说什么

播放两个小朋友握手、再见、OK、不要、胜利手势图片，请学生猜小朋友的小手在说什么？

3 我的小手在说什么

指名学生上台做手势，请其他同学猜

课中操《假如幸福你就拍拍手吧》

活动四会变废为宝的手

导语：小朋友，咱们的小手真能干，会做事、会认东西、会说话、会跳舞还会变魔术呢？

1 出示废报纸提问：你们看这是什么？老师的手要给这张废报纸变魔术，你要看仔细（实物投影显示现场制作报纸贴画的全过程）

2 提问：如果让你的小手给废报纸变魔术你想变什么？

3 播放音乐，学生制作

4 展示

l 三名学生上台展示

l 与好朋友交流

5、欣赏变废为宝的作品

导语：我们的小手除了会给废报纸变魔术外还会给很多废旧物品变魔术，你们看课件出示（空牙膏盒、废挂历纸等制成品）

学生欣赏作品

延伸课外：

导语：我们的手还有更神奇的呢！你们想看吗？播放手影游戏

活动小结：手的神奇之处有很多，一节课说也说不完，咱们课外自己去发现。送你们一句话：小手动一动，神奇多又多。

[《神奇的手》教学设计 (鄂教版一年级上册)]

篇8：神奇的手作文

每个人的手都很神奇。

爸爸的手指很粗，也很黑，但是他的手像春天，很温暖。他的手拍着我能给我许多的安慰，在我摔倒时，是爸爸的手鼓励我爬起来，我非常喜欢爸爸的手。

妈妈的手指很细，很白。她的手像一位修理工帮我修理东西，我的椅子坏了，妈妈帮助我修理椅子，不一会儿就完事了。但是妈妈的头上还是流汗了。

虽然哥哥的手指甲因为不吃青菜儿坏掉了，但哥哥的手像朋友一样帮助我，我的手机没有电时，哥哥用他那双灵巧的手，不到一秒就找到了充电器，并帮我把手机充上了电，我觉得哥哥的手在我心中是最伟大的。

弟弟的手很白很嫩。他的手像一只淘气的小猴子，总是乱动，一点儿都不消停。他的手有一次差一点儿被刀刮着，因为他看姥姥切菜很好玩，就偷偷地自己玩菜刀，没有弄好，差点儿切到手，幸好他及时躲开了。

姐姐的手很胖很白，他的手像火苗，因为火苗很热，姐姐的手也很热情，每当我生病时，她都会用那双温暖的手照顾我。其实我们也是从小玩到大的好朋友，只是因为她比我大的一年级，所以以我才会叫他姐姐。可是我更喜欢叫她的名字――米米。

这些在我身边的手都很特别，是它们陪伴我成长。

篇9：神奇的手机座

我家有一个手机座,是爸爸的好朋友送给妈妈的。它的样子像水晶鞋,晶莹透明、光彩夺目、做工精致,可爱极了。

它的里面装着三颗红辣椒和许多的水,辣椒在水里荡来荡去,露出一串串漂亮的水珠。只要把手机放在水晶鞋上,用其它的手机打来,铃声一响,水晶鞋上的灯就会自然亮起来,随着手机优美的旋律翩翩起舞。即使把手机拿起来,它的灯都还会亮几秒钟,我觉得它好神奇呀!

我长大了一定要当个研究专家,好去研究这些有趣的问题。

我真喜欢这个手机座呀!

篇10：神奇的手作文

神奇的手作文

山东省淄博市临淄区齐都花园小学三（3）刘天雷

今天我去理发。坐在镜子前，看着自己乱蓬蓬的头发，我感觉好难看。

理发师拿起剪刀开始给我理发。他的手那么灵巧，不一会儿就剪好了。再一看镜子里的我，好像交了一个人，帅气精神了许多。我不禁惊叹：理发师的手可真神奇！

世界上还有很多神奇的手：

面包师的手很神奇。普普通通的面粉，在面包师的手中能变成各种各样美味的面包：胖乎乎的小熊面包，洁白的小羊面包，甚至逼真的衣服型面包……

画家的手也很神奇。他画的花朵让人仿佛闻到了香味，把蝴蝶都招引来了；他画的太阳让人一看就感觉到温暖；他画的'果实和真的一样，让你馋得口水直流……

最神奇的手是医生的手。他能为病人减轻疼痛，把病毒赶跑，挽救一条条生命；他能让世界充满希望，让生命健康地成长……

妈妈的手可以给我们温暖：爸爸的手可以为我们遮风挡雨：老师的手可以给我们灌输知识；农民的手可以为我们带来美味的蔬菜、可口的水果；工人的手可以为我们建造房屋，让我们过上幸福美满的生活……他们都有一双神奇的手。

我也想有一双神奇的手。

指导教师周东军

篇11：神奇的手作文

神奇的手作文

“人有两件宝……”人世间每个人都有一双手，有的人一双灵巧的手、有的'人有一双笨拙的手、有的人有一双会说话的手。我就有一双灵巧的手。

我有一双灵巧的手。那是一节作文课。覃老师教我们来做漂亮的蝴蝶结，正好那一天“三八”妇女节。开始做蝴蝶结了，有的同学直叹气，有的男生不会做，也不喜欢，直皱眉头。而我却高兴极了，因为我最爱做的就是蝴蝶结。我迫不及待地冲上讲台，选了两个我最喜欢的彩带，一个粉色，一个紫色，还选了一个小夹子。我学着老师的样子有模有样的，先把贴上双面胶的彩带一分为二对折，然后再用细细的棉线把做好的彩带一圈一圈地缠住。再用同样的方法把另一个漂亮的彩带制作完毕。接着我把两个已经做好的蝴蝶结用棉线把它们紧紧地扎在一起。这时，DIY小达人―颜老师拿出了秘密武器――胶枪。将夹子与漂亮的蝴蝶结粘在一起。这样一个漂亮的蝴蝶结就出现在我的眼前。老师直夸我有一双灵巧的手。

我有一双会说话的手。“十岁成长礼”上，音乐张老师让我们表演手语舞蹈《感恩的心》为了表演这首舞蹈，我天天在家练习呢！我学着领操员的样子，先伸出右手，放在我的胸前，再慢慢地把右手舒展开，这个手势的意思：“我来自偶然”。接着，右手里的大拇指、中指、无名指三个指头夹紧，这个手势的意思是：“像一颗尘土”。我有很多很多的话想对父母说，说三天三夜都说不完。所以我尽情地、自信地、用心地去表演好这个舞蹈，想用手势来表达，我对爸爸妈妈的感恩的情感。

我有一双灵巧的手，我有一双会说话的手，我有一双神奇的手。我长大一定要用这双手为社会做出贡献，用我的手为祖国出一份力。