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语文园地七小学课时备课教案－优秀教案

2023-10-14 08:57:20 收藏本文下载本文

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语文园地七小学课时备课教案－优秀教案

篇1：语文园地七小学课时备课教案－优秀教案

语文园地七小学课时备课教案－优秀教案

第一课时教学目的： ① 引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中发现问题，提出问题，并设想解决问题的办法。培养口语交际能力。 ② 通过练习编童话故事来锻炼学生的想象能力和书面表达能力。 ③ 引导学生在读读、认认、背背中发现反义词现象，积累语言。 ④ 通过连连认认的方法，认识“谎、笛”等8个生字。 ⑤ 读成语故事，联系本组教材的专题，使学生懂得要用发展、变化的眼光去看待事物，处理问题。教学重难点：引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中发现问题，提出问题，并设想解决问题的办法。培养口语交际能力。通过练习编童话故事来锻炼学生的想象能力和书面表达能力。教具准备： ① 学生搜集有关日常生活中的小发明、小窍门的资料。 ② 学生每人准备一个自己喜爱的童话故事。搜集自己喜爱的动物图片与资料。 ③ 写有“日积月累”里内容的小黑板。 ④ 教师准备有关日常生活中的小发明的资料制成课件。 ⑤ 教师准备“最佳提问奖”、“最佳办法奖”和“最佳表达奖”的奖状。 ⑥ 教师准备一本孙幼军写的《小猪唏哩呼噜》的书。教学过程教师活动学生活动环节意图及效果分析口语交际 ① 事例导入，引出话题。 a. 课件展示事例。 ◆ 要剪一圆纸板，通常先在纸板上画出一个相应直径的圆，再用剪刀仔细剪下，花费时间较长。有同学想到用圆规的笔尖改装为小刀片，则成为一个很好的切圆片专用工具。 ◆ 在日常生活中有许多用具的“缺点”往往是大家主攻的目标，但在不同使用场合，有些缺点有可能成为“优点”。德国一工厂生产的一种纸因严重化水无法使用，按常规只能打浆返工。有个工程师考虑到化水原因是吸水性太强，能否专门用这种纸来吸水呢？经过进一步“扩大缺点”制成了专用吸水纸，并申请了国家专利，增加了工厂收益。像这种“缺点逆用法”就是逆向思维的成果。 ◆ 一般的门锁锁舌有斜口，这样关门比较方便，但如果朝门缝中塞入硬片等却易把门撬开，防盗功能差，有个同学发明了“简易防盗锁”把门框上锁孔内侧焊个斜片，而锁舌却改成形，这样从结构上与原锁反转，关门照样方便，但由外往里撬门，由于锁舌是方形的就不易被撬开了，从而使防盗性能大大增加。 b. 学生交流自己搜集的有关日常生活中的小发明、小窍门的资料。 c. 教师小结，引出话题。在日常生活中，总会出现种各样的问题，人们用自己的聪明才智不断想出办法解决问题。我们同学在生活中可能也会遇到一些不方便的地方。比如，夜里要开灯，摸来摸去找不到开关；擦高搂上的玻璃，又麻烦又不安全……。大家仔细想一想，你曾遇到过哪些不便之处？在小组里把问题提出来，请组长做好记录。选一个大家感兴趣的，讨论可以怎样改进，然后推举代表准备在全班交流。大家在讨论时要畅所欲言，尽量从不同角度想办法。最后我们要评选出“最佳提问奖”、“最佳办法奖”和“最佳表达奖”获得者，可以是个人，也可以是小组。 ② 小组交流，教师巡视。在逐组讨论过程中，教师要积极参与，了解每组学生的'合作情况，随机给予点拨指导。 ③ 全班交流，师生互动。在学生表达过程中，教师要注意引导学生说话通顺、连贯。说的同学要大主自然，口齿清楚。听的同学要专心致志，能提出自己没听清楚的地方。 ④ 评选出“最佳提问奖”、“最佳办法奖”和“最佳表达奖”获得者，颁发奖状。学生交流自己搜集的有关日常生活中的小发明、小窍门的资料。在小组里把问题提出来，请组长做好记录。选一个大家感兴趣的，讨论可以怎样改进，然后推举代表准备在全班交流。评选出“最佳提问奖”、“最佳办法奖”和“最佳表达奖”获得者，颁发奖状。事例导入引出话题小组交流教师巡视。在逐组讨论过程中，教师要积极参与，了解每组学生的合作情况，随机给予点拨指导。第二、三课时教学过程教师活动学生活动环节意图及效果分析习作 ① 交流故事，激发兴趣。 a. 同学们已经读过不少童话故事，课前我们请每位同学准备了一个童话故事。请你们先在小组内交流交流，简要地说说大概，然后选出最有趣的故事在全班讲。 b. 小组交流。 c. 全班交流。 d. 教师挑选《小猪唏哩噜》书里的一段故事读给大家听。 ② 点拨角度，开阔思路。 a. 教师结合同学交流的故事及《小猪唏哩噜》的故事加以点拨。看作者抓住了这种动物的什么特点展开想象的，拓展学生思路。 b. 学生展示自己搜集的动物图片与资料。引导学生仔细观察，展开联想。 ③ 选择动物，编写故事。 a. 学生选择几种动物做主人公，想象一下它们之间可能会发什么事。 b. 学生把自己想象的故事写下来。 ④ 交流展示，互相学习。学生把自己写好的故事读给大家听，教师引导学生要善于发现、吸取别人的长处，并能根据别人提出的意见进行修改。学生先在小组内交流交流，简要地说说大概，然后选出最有趣的故事在全班讲。小组交流。全班交流。学生展示自己搜集的动物图片与资料。引导学生仔细观察，展开联想。学生选择几种动物做主人公，想象一下它们之间可能会发什么事。学生把自己想象的故事写下来。交流展示，互相学习。交流故事激发兴趣点拨角度开阔思路选择动物编写故事交流展示互相学习第四课时教学过程教师活动学生活动环节意图及效果分析我的发现 ① 教师和学生玩“对相反词”游戏。教师说：“我说黑。”学生回答：“我明白。”…… ② 教师出示小黑板：傲慢――谦虚懦弱――勇敢丑陋――美丽愚蠢――聪明 ③ 学生小声读一读，不认识的字读读拼音。 ④ 同座讨论从这两行词语中发现了什么。（发现上下两个词意思是相反的。） ⑤ 延伸拓展。请学生再说一些意思相反的词。读读背背 ① 教师出示写有“读读背背”内容的小黑板，明确题目要求，看谁能很快地背下这些句子。 ② 学生自由地小声读读、背背这些句子。同座可以互相读读背背，也可以“对口令”似的读读背背，如，一个人背“千里之行”，另一个背“始于足下”。 ③ 全班交流学习成果，学生可以自由选择汇报形式，可以独自背，可以与人合作背。 ④ 集体读、背。连连认认 ① 教师板书学生已经认识的字：竹、说、海、木、书、怒、女、子。请学生读一读，组组词。 ② 教师板书拼音，请学生读读词。 ③ 教师板书生字，让学生边看边猜一猜这些字可以和生字中的哪个字连成词呢？ ④ 学生自由地小声读读这些词语，再找一找合适的字，连一连线。同座可以互相帮助。 ⑤ 全班交流。请学生上黑板连一连线，再请学生做小老师带大家读读词语。 ⑥ 教师出示生字，用多种形式请学生认读。成语故事 ① 教师有声有色地讲成语故事《刻舟求剑》。 ② 学生自由地小声读读这个故事。 ③ 请学生自己画画简笔画来想一想：那个人最后能不能捞到宝剑？为什么？ ④ 全班交流。先读一读这个故事，再说一说从这个故事中想到了什么。 ⑤ 学生练习讲个成语故事。 ⑥ 教师鼓励学生讲计自己知道的别的成语故事，课后还可以去搜集更多的成语故事。学生小声读一读，不认识的字读读拼音。请学生再说一些意思相反的词。学生自由地小声读读、背背这些句子。同座可以互相读读背背，也可以“对口令”似的读读背背。全班交流学习成果，学生可以自由选择汇报形式，可以独自背，可以与人合作背。学生边看边猜一猜这些字可以和生字中的哪个字连成词呢？学生自由地小声读读这些词语，再找一找合适

篇2：语文园地五小学课时备课教案－优秀教案

语文园地五小学课时备课教案－优秀教案

第一课时教学目的： ① 学会观察生活的和搜集资料，培养口语交际的能力。 ② 把自己想说的话写下来，做到语句通顺。 ③ 自主发现词语的构词特点，通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化。 ④ 运用熟字加偏旁的方法，认识“搞、稿、编”等9个字。 ⑤ 能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。教学重难点：学会观察生活的和搜集资料，培养口语交际的能力。把自己想说的话写下来，做到语句通顺。能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。教具准备：课件或投影（“日积月累”中的词语），十二生肖邮标挂图。教学过程教师活动学生活动环节意图及效果分析创设情境 ① 教室黑板上写上活动的主题：“闪光的金钥匙”新闻发布会。 ② 教师宣布会议内容、规则及奖励办法内容：同学们将近期了解到的祖国传统文化以新闻发布的形式向大家作个汇报。规则： a. 按小组推选一名“新闻发言人”，“发言人”先要全面了解小组内各位同学搜集到的不同的传统文化，再加以归纳向大家作具体介绍。 b. “新闻发言人”在介绍的过程中要接受班内“记者”们的提问。奖励办法：凡是让大家有耳目一新之感的发言均可奖励一把“闪光的金钥匙”。民主推荐 ① 组内交流，让全组同学充分了解各自搜集的资料。 ② 组内评选，推出“新闻发言人”。 ③ 共同商定向大家介绍哪些方面的传统文化。成果发布 ① 各小组依次进行介绍，“发言人”介绍的时候，本组的`同学可以补充，其他小组的同学可以提问。 ② 所有同学根据发言的情况对各小组的表现进行评估。总结颁奖布置作业选择自己最感兴趣的一种传统文化讲给家里的人听。同学们将近期了解到的祖国传统文化以新闻发布的形式向大家作个汇报组内交流，让全组同学充分了解各自搜集的资料组内评选，推出“新闻发言人”。本组的同学可以补充，其他小组的同学可以提问。所有同学根据发言的情况对各小组的表现进行评估创设情境 “闪光的金钥匙”新闻发布会学会按不同方面介绍传统文化。学会选择自己最感兴趣的一种传统文化讲给家里的人听。第二课时教学过程教师活动学生活动环节意图及效果分析再现生活 ① 回忆近期开展的“闪光的金钥匙”这一活动。 ② 选择自己最感兴趣的一项说给小组里的同学听，请他们提意见。描述生活 ① 指名同学在班内把自己最感兴趣的一项介绍给大家。 ② 介绍同一传统文化的同学可以相互补充，说说可以从哪几个方面去介绍。 ③ 把自己最感兴趣的话题整理一下，写成篇习作。回味生活 ① 小组内互阅习作，提出修改意见。各自根据同学提的修改意见进行修改。 ② 教师选取优秀习作加以评价，发现带共性的问题适当指导。创造生活 ① 把自己写的习作介绍给更多的人，做一名祖国传统文化的传播者。 ② 班内交流习作，选出写得好的，装订成一本习作集。再现生活描述生活选择自己最感兴趣的一项说给小组里的同学听，请他们提意见。把自己最感兴趣的话题整理一下，写成篇习作回味生活小组内互阅习作，提出修改意见。各自根据同学提的修改意见进行修改。指导习作明确从哪几个方面去介绍介绍同一传统文化。第三课时教学过程教师活动学生活动环节意图及效果分析我的发现 ① 回忆旧知，明其特点。出示：“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。” （学生说说这句话中意思相反的词。） ② 出示词语远近闻名黑白相间轻重倒置舍近求远头重脚轻积少成多异口同声左邻右舍里应外合 a. 引导学生认读词语。 b. 引导学生留心加点的字的意思及在词语中的位置，发现这些词语的构成特点。 ③ 引导学生积累词语。 a. 鼓励学生把想到的具有上述特点的词语写在黑板上。 b. 学生读读记记这些词语。读读背背 ① 观察与认读。 a. 学生观察图片：这是什么？（邮票）上面画的又是什么？ b. 学生认读图片下面的词语，不认识的字看看拼音。 ② 了解十二生肖。 a. 让学生懂得邮票上画的是十二生肖，这是我国的传统文化之一。 b. 交流一些有关十二生肖的传说。 c. 交流生活中与十二生肖有联系的地方，如，人的属相、年份。 d. 学生说说自己属什么。 ③ 读读与背背。 a. 学生读词语，注意按一定的顺序。 b. 学生试背十二生肖。学生说说这句话中意思相反的词。学生认读词语认读图片下面的词语读读与背背回忆旧知，明其特点引导学生留心加点的字的意思及在词语中的位置，发现这些词语的构成特点。积累词语。了解十二生肖第四课时教学过程教师活动学生活动环节意图及效果分析读读认认 ① 学生自读并观察生字特点。 ② 学生说说发现的特点。（生字都是由熟字加上偏旁构成的，字音也与熟字相同或相近。） ③ 学生自由读、指名读。 ④ 同座互相检查对生字的认读情况。展示台 ① 学生商议展示方式。 ② 自主或合作进行展示的准备工作，班长与组长负责进行分工，教师参与准备9注意不同传统文化的不同展示形式）。 ③ 学生自主进行展示、交流鼓励学生边展示边介绍）。 ④ 教师总结，表扬表现突出的小组或个人。学生自读并观察生字特点学生说说发现的特点学生自主进行展示、交流鼓励学生边展示边介绍读读认认板书设计：语文园地五生活中的传统文化交流展示会评价颁发星级奖章

篇3：语文园地八小学课时备课教案－优秀教案

语文园地八小学课时备课教案－优秀教案

第一课时教学目的： ① 能发现ABB式词语重叠部分的读音变化，感受重叠的表达效果。积累ABB式词语和成语。 ② 读背《三字经》节选，大致了解意思。 ③ 猜字谜，激发学生学习汉字的兴趣。 ④ 启发学生善于发现别人的长处，通过具体的事情，真诚地夸奖别人，提高口语交际能力。 ⑤ 通过自由表达，锻炼学生的习作能力。教学重难点：启发学生善于发现别人的长处，通过具体的事情，真诚地夸奖别人，提高口语交际能力。通过自由表达，锻炼学生的习作能力。教具准备： ① 教师准备数本不同版本的《三字经》。 ② 学生带字典或词典。 ③ 学生搜集字谜。教学过程教师活动学生活动环节意图及效果分析口语交际 ① 谈话引题。教师结合本堂课上两位学生的实际由衷地进行夸奖，让被夸奖的同学谈谈感受。学生交流自己受到的最难忘的一次夸奖以及当时的感受。教师小结。人和人之间需要互相欣赏。夸奖别人就是给别人送去温暖的阳光。因此，我们要学会夸奖别人。 ② 讨论明法。引导学生联系前面的例子讨论：应该如何夸奖别人。引导学生认识到，夸奖别人首先要善于发现别人的长处，要通过具体的事情真诚地夸奖别人。 ③ 分组交流。可按教室自然组分成四组。先想想小组每个同学的长处，再用具体的事情来夸一夸组里的同学。注意小组里的确良每一个学生都要夸奖同学，每一个同学也都要被夸奖到。 ④ 全班交流。 a. 各小组推荐一名代表在全班说。 b. 师生评议。评议要点：要用具体的事情；要实事求是；要真诚热情。 c. 对于同学赞扬的话语，请被夸奖的同学说说自己的想法。 ⑤ 填写“成长卡” 成长卡上分四栏：“教师说”“家长说”“同学说”“自己说”。同学间交换填后两项。学生交流自己受到的最难忘的一次夸奖以及当时的感受。学生联系前面的例子讨论：应该如何夸奖别人。分组交流。可按教室自然组分成四组。先想想小组每个同学的长处，再用具体的事情来夸一夸组里的同学。注意小组里的确良每一个学生都要夸奖同学，每一个同学也都要被夸奖到。全班交流人和人之间需要互相欣赏。夸奖别人就是给别人送去温暖的阳光。因此，我们要学会夸奖别人。第二课时教学过程教师活动学生活动环节意图及效果分析习作 ① 谈话导入教师引导学生回顾交流一下这一学期来自己的习作写了些什么。教师对学生的习作态度、习作成绩充分肯定、表扬。 ② 交流拓展 a. 最近，你有――哪些很想和别人说说的？人、事、景或物都可以，不受任何限制。 b. 范例引路。请学生，把自己想要告诉别人的内容具体说一说，要把内容说清楚。引导其他学生讨论：哪些地方说清楚了，是怎么说清楚的.；哪些地方还没说清楚，应该怎样说清楚？注意：教师要选择有代表性的内容作为例子组织讨论，引导学生掌握一般方法。 ③ 学生自选内容进行习作。 ④ 选取部分习作朗读交流，互相议议优点和不足，提出修改意见。 ⑤ 学生对自己的习作进行修改，然后誊抄。请学生，把自己想要告诉别人的内容具体说一说，要把内容说清楚。学生讨论：哪些地方说清楚了，是怎么说清楚的；哪些地方还没说清楚，应该怎样说清楚？学生自选内容进行习作。教师引导学生回顾交流一下这一学期来自己的习作写了些什么。教师对学生的习作态度、习作成绩充分肯定、表扬。第三课时教学过程教师活动学生活动环节意图及效果分析讲评作文 ① 教师概述上次习作的成绩，重点是内容丰富多样，习作态度认真等。 ② 优秀习作赏析，激励学生以后把习作写得更好。 ③ 建议学生把这学期的习作整理一下，也可以再修改，誊抄一下，保存起来。我的发现 ① 出示“我的发现”中的列出的词语。引导学生认真读读，再仔细观察，看看有什么发现。 ② 指名读词语，纠正读音。 ③ 互相交流：你发现了什么？这些词语都是ABB式。这种形容词的重叠式，一般表示程度加深或带有某种感情色彩。 ④ 指导朗读，通过读体会这样重叠的表达效果。 ⑤ 拓展积累。 a. 你还能举出这样的词语来吗？小组合作照样子写词语，看哪一组写得多。 b. 投影展示，并朗读。 c. 请学生从大家举出的ABB式词语，选择自己喜欢的抄下来。读读背背 ① 请学生捧起书，借助拼音，反复练习，把韵文读正确，读通顺。 ② 指名试读。 ③ 教师根据学生读的情况进行范读和指导。 ④ 怎样理解这几个句子的意思？ a. 学生用查字典词典、与同学讨论等方法理解句子。 b. 请学生说说句子的意思。不懂的地方互相讨论一下，教师也可稍做指点。 ⑤ 自由朗读，熟读成诵。同座互相检查背诵。课外扩展有条件的，再找《三字经》读一读，以后背给大家听。学生交流习作并修改学生认真读读，再仔细观察，看看有什么发现。请学生从大家举出的ABB式词语，选择自己喜欢的抄下来。请学生捧起书，借助拼音，反复练习，把韵文读正确，读通顺。指名试读。自由朗读，熟读成诵。同座互相检查背诵。引导学生认真读读，再仔细观察，看看有什么发现。积累语言扩展练习第四课时教学过程教师活动学生活动环节意图及效果分析读读记记 ① 自读“读读记记”中的词语，读准带拼音的字的字音。 ② 同座互相检查是否能读正确。大致说说词语的意思。 ③ 分类记忆这些词语。趣味语文（猜字谜） ① 仔细看看谜面，你能猜出谜底是什么字吗？（是“口”字） ② 说一说，你是怎么想出来的？ ③ 请同学们在搜集的字谜中，选一个让大家猜猜。 ④ 试着编一个字谜。独立编、合作编均可。 ⑤ 交流，并评选星级字谜。根据所编字谜的准确和巧妙，评选三星级、四星级、五星级字谜。自读“读读记记”中的词语，读准带拼音的字的字音。同座互相检查是否能读正确。大致说说词语的意思。分类记忆这些词语。请同学们在搜集的字谜中，选一个让大家猜猜。试着编一个字谜。独立编、合作编均可。交流，并评选星级字谜。激发学生学习语言文字的兴趣板书设计：语文园地八口语交际： 1．小组议一议 2．班上说一说。 3．大家评一评。

篇4：语文园地六小学课时备课教案－优秀教案

语文园地六小学课时备课教案－优秀教案

语文园地六―第一课时教学目的：学习目标 ① 了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能平时自觉积累词语。 ② 背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。 ③ 增强热爱祖国壮丽河山的感情，培养口语交际和书面表达的能力。教学重难点：增强热爱祖国壮丽河山的感情，培养口语交际和书面表达的能力。教具准备： ① 搜集和整理曾经出游时拍摄过的照片，并回忆当时的情景。 ② 小黑板，词语卡片。教学过程教师活动学生活动环节意图及效果分析口语交际 ① 提示交际话题：风景优美的地方。同学们，你们去过或最想去哪些风景优美的地方？ ② 大家去过的或想去的地方真不少！假如你去过那个地方，你能把观赏到的优美景色向大家介绍吗？假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？ ③ 可是怎么向大家介绍呢？学生讨论，教师板书：结合照片或图片说具体说清楚语言生动形象 ④ 生生交际。可以与自己同座交流，也可以自由组织成小组进行交流。 ⑤ 全班展示交流。学生自由上台介绍，相互评说。 ⑥ 拓展延伸。 a. 祖国地大物博，风景优美，可是由于人们缺乏环保意识，使有些优美的风景失去了往日风采，大家想想看，我们怎样使祖国的山更青，水更美？ b. 学生相互讨论，谈感想，出主意。教师鼓励学生当环保小卫士。学生把观赏到的优美景色向大家介绍吗？假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？讨论怎么向大家介绍呢？全班展示交流。学生自由上台介绍，相互评说。拓展延伸。提示交际话题：风景优美的地方。培养生生交际。第二课时教学过程教师活动学生活动环节意图及效果分析习作 ① 联系口语交际导入。上节课，同学们有声有色地介绍了自己去过的地方，真让我们大开眼界。如果把它写下来，就会让更多的人的感受到祖国的大好河山了！可是怎么写呢？我们可以从刚学过的几篇课文中学到的一些方法。 ② 教师联系本组课文具体指导。按顺序――写清楚《富饶的西沙群岛》：海面――海底――海滩――海岛《美丽的小兴安岭》：春――夏――秋――冬《东方之珠》：万国市场――美食天堂――旅游胜地――灯的海洋让学生背背印象深的语句。 ③ 学生构思，自主习作。教师对有困难的同学个别指导。 ④ 学生自我修改，同桌互改。 ⑤ 请几个学生读习作，师生共同评点，肯定优点，指出修改方向。学生再次修改习作，誊抄在作文本上。写祖国的大好河山了！教师联系本组课文具体指导。学生背背印象深的语句学生构思，自主习作。教师对有困难的同学个别指导。学生自我修改，同桌互改。请几个学生读习作，师生共同评点，肯定优点，指出修改方向。学生再次修改习作激发学生写作兴趣第三课时教学过程教师活动学生活动环节意图及效果分析我的发现 ① 学生自由读文中两组句子，注意句子中加点的字。 ② 教师提问：读了这两组句子，大家有什么发现？ ③ 学生讨论交流，发现同一个字在不同的句子里意思不同。 ④ 引导学生查字典，了解“深”和“封”的多义。海水有深有浅。深――与“浅”的意思相反。夜深了，老师还在工作。深――久，时间长。他收到远方同学的'一封信。封――封起来的或用来封东西的纸袋、纸包。密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。封――密闭。 ⑤ 拓展延伸。“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思？还可让学生举例说说，还有哪些字也有好几个意思。读读背背 ① 借助拼音自由读读列出的诗句。 ② 指名读。集体齐计。 ③ 学生试着说说诗句的大概意思。 ④ 学生自由地背一背一诗句，可以相互抽查。 ⑤ 指名背诵。小组背诵。集体背。 ⑥ 你还记得哪些描写景物的优美诗句？给大家背一背。学生自由读文中两组句子，注意句子中加点的字。学生讨论交流读读背背引导学生发现拓展延伸第四课时教学过程教师活动学生活动环节意图及效果分析读读记记 ① 学生在小组内自读所列词语，并说说这些词语的构成有什么特点。 ② 全班交流。教师引导学生掌握词语的构成特点。 AABB式：严严实实来来往往舒舒服服确确实实 ABAC式：又松又软又香又脆又唱又跳又说又笑不慌不忙不紧不慢不知不觉不闻不问 ③ 学生读读记这三组词语。 ④ 学生根据词语的构成特点，再说几个这样的词语，看谁说得又多又准确。宽带网 ① 引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。 ② 指导学生奖搜集到的资料进行分类。如：风景类，物产类；文字类，图画类，文字图画结合类； …… ③ 在大家搜集了比较丰富的资料以后，我们选一个时间召开“可爱的中国”资料展示会，好吗？全班交流。教师引导学生掌握词语的构成特点。学生根据词语的构成特点，再说几个这样的词语，看谁说得又多又准确。宽带网引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。引导学生搜集整理运用资料板书设计：语文园地六风景优美的地方小小导游我是小小解说员小小游客

篇5：三语下语文园地五小学课时备课教案－优秀教案

三语（下）语文园地五小学课时备课教案－优秀教案

语文园地五一、激情导入 1同学们，我们刚刚上完一节洋溢着爱的口语交际课，那些感人的事例我们终生也不会忘记。这节课，我们就来写一写父母对自己的爱。先自己想一想写什么。 2自由发言，互相启发，拓展思路：可以写自己在口语交际课中讲过的事，也可以写在综合性学习中了解到的其他事，还可以写自己和父母之间其他感人的事。记住：只要是爱的故事，无论大小，无论远近，都值得我们用心去写。二、鼓励有个性的表达 1我们这篇习作的第一读者将是我们的爸爸妈妈，那么，我们应该如何写，才能让他们知道自己的孩子理解并铭记他们的爱呢?让我们小组内讨论一下。 2各组说一说你们讨论的`写法有几种(如，写信；给自己的习作绘制插图；附上照片；在习作前给爸爸妈妈写几句话等)。明确，只要表达了真情实感，把感人的事情写清楚、写具体，爸爸妈妈一定会将我们的习作当做最好的礼品。三、进行习作注意书写工整，语句通顺。教师对部分同学进行个别指导。四、延伸课外 1同学们，相信我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爱，就让我们把这篇充满真情实感的作品献给爸爸妈妈。回家后，请读给父母听。 2让爸爸妈妈对你写的内容提出意见，我们认真改一改，再请他们在我们的习作后写上批语。

篇6：《语文园地七》第二课时教案

《语文园地七》第二课时教案

第二课时

一、检查背诵，复习名言

1．过渡：小朋友们，上节课我们连闯三关，你们高兴吗？把你们的收获和你们最喜欢的人分享了吗？

2．指几名学生背诵成语，全班齐背。

3．小结：小朋友们背诵得可真好！这节课，让我们和孙悟空一起踏上花果山之旅吧！

设计意图：学习应“温故而知新”。将学过的知识经常复现会巩固学生的瞬时记忆，使其最终成为永久记忆。

二、初读故事，整体感知

1．过渡：瞧！孙悟空在津津有味地讲故事呢！我们也去听听吧！(课件播放朗读动漫。)

2．学生借助拼音尝试自己读故事，要求读准字音，读不准的`做上标记。

3．同桌一起读故事，注意读音。

4．教师指导细读。

(1)第1自然段。

①请学生读第1自然段。

②圈画喜欢的词语或句子读给大家听，说说为什么喜欢。

③男女生赛读。

④交流猴子为什么要捞月亮。

(2)第2自然段。

①喜欢这个自然段的学生一起读。

②指导感情朗读。

(3)第3、4自然段。

①指生读第3自然段。

②齐读第4自然段。

(4)第5自然段。

①自己读，猴子们是怎样捞月亮的？边读边画出。

②小组讨论。

③用自己的话说说猴子们捞月亮的过程。

(5)第6、7自然段。

结果怎么样呢？齐读后两个自然段。

设计意图：要让学生充分地读，在读中感悟。对于这样一篇生动有趣的小故事，教师更要指导学生细读品味，激发学生读书的欲望。

三、观看动画，试着表演

1．播放动画片。

2．熟读课文，小组内尝试表演。

设计意图：“表演”是一种内化感知的过程，同样也是激发学生阅读的过程。教师要给予学生信心与鼓励，让他们敢于表演、乐于表演，这样才能将读书落到实处。

四、说话训练，拓展思维

1．交流：猴子们捞到月亮了吗？为什么没捞到月亮。

2．思考：我们在生活中遇到事情应该怎么办？

3．讨论：小朋友们，猴子们从树上跳下来，坐在地上累得气喘吁吁，他们会说些什么呢？发挥想象力猜一猜。

4．汇报：续说故事。

设计意图：让学生在说话训练中明晰道理，在续编故事中训练语言表达能力。

五、布置作业，分享收获

小朋友们，相信这次“花果山之旅”你一定收获多多吧！回家把这个故事读给你最喜欢的人听吧！

设计意图：孩子都喜欢把自己最喜欢的东西与别人分享，知识也不例外。孩子会在分享中加深感悟，激发兴趣。

教学反思

这节课我觉得最大的成功之处就是教学设计符合儿童的心理水平，所创设的“闯关活动”贴近儿童的生活实际。以学生喜欢的“孙悟空”入手，以“花果山之旅”贯穿全课，使学生的学习情绪不断高涨，学习效率极高。

篇7：小学语文园地七教案

小学语文园地七教案

教学要求：

1、认识汉字的分分合合的奇妙结果。

2、进行词语接龙游戏，巩固词汇。

3、进行改变句式练习。

4、朗读课文。

5、进行口语交际。

6、才艺展示。

7、培养学习的兴趣，在学习中受到爱的教育。

重点难点：

1、通过认识汉字的拆分，掌握学习新字，巩固熟字的方法。

2、不改变句意，用“被”字改变句子结构。

3、有感情地朗读短文，并能背诵。开启学生的想象力。

4、以儿歌形式和实际行动来表现自己保护小动物的决心。

教具准备：

1、小黑板，自制“小花鹿”的头饰。

2、课前编好的“拍手歌”、“顺口溜”等儿歌。

课时划分：

四课时

第一课时

我的发现

这是一道组合拆分认字的练习题，蓝绿相配的长方形中是一个多字组合体，它可以拆分出“立”、“日”、“音”等十多个字。教学时要让学生认真观察，自己去拆字,充分发挥学生的自主学习能力与合作交流意识。在有趣的“找字”活动中，巩固学生的识字能力，激发学生对汉字的喜爱。

1、出示教材提供的字组合体。进行活动说明，这个组合中藏着许多我们以前学过的汉字，以小组为单位，看哪个组发现的字最多。

2、小组合作，观察记录。

3、汇报评比。教师要有意识地发挥学生的主体作用，让学生当“小老师”，把本组找到的字指给大家看。根据又快又多的标准，评选出优秀的小组。

4、拓展练习

（1）“圆”、“葫”、“鸽”分别可以变出几个字来？

（2）让学生自己写出能够拆分的字，相互考一考。

第二课时

日积月累

这一部分分成三个“版块”。即“我会接”、“读读说说”、“读读背背”。

“我会接”是一道词语接龙练习，引导学生了解“尾首相接”是顺利进行练习的关键。目的是帮助学生积累词汇，训练思维的灵活性。

1、让学生以小组为单位根据题目进行口头接龙练习，看哪组接得长。也可以采用互相挑战的作法，交替接词，比比哪个组接的词语最多。

2、教师可用“开火车”的形式，再选择词语让进行全班范围的练习。比如：前后、鲜花、明亮等

3、学生自由选择词语做接龙练习

“读读说说”是“把”字名改成“被”字句的练习。第一、二句是改写的例句，第三句是要求学生改说的句子。教学中要要让学生反复朗读例句和要改的句子，体会句子前后内容存在的联系，改后要让学生对比着朗读这两个句子，体会句子的含义是否变化。面对二年级学生的实际，教学中不应出现关于句子成分等相关的述语。在完成教材中的题目的基础上，可视学生情况，完成下面的练习。

1、风把乌云吹走了。被（）。

2、父亲把受伤的小鸟治好了。（）被（）。

“读读背背”是读背《小花鹿》。这是一首充满童趣的儿童诗，配图精美，形象可爱，可以先引导学生看图，激起学生对小花鹿的喜爱之情，然后让学生自由朗读，在通过范读、指名读、评议、表演读等多种形式让学生读出情感，读出小花鹿的可爱。让学生觉得“我”就是淘气可爱的小花鹿，最后让学生熟读成诵。

第三课时

口语交际

本次口语交际的话题是“保护有益的小动物”。

交际准备：

1、收集小动物的图片、挂图或课件。

2、把班上的同学分成若干组。

组织过程：

1、出示课下收集的小动物的图片、挂图或录像、课件等资料，创设情境，导入新课。教师启发提问：你认识画面上的哪些小动物？除了这些小动物，你还能说出其他小动物的名称吗？

2、小组内相互交流，说说这些小动物对人类有哪些益处？你喜爱这些小动物中的哪一个，说出自己的理由。可以挖掘学生生活经验，引用生活中的实例进行说明。

3、小组讨论：我们应该怎样保护这些可爱的小动物？（学生自己决定讨论哪一种小动物；教师巡视，随机鼓励小组成员全员参与，并相机点拨指导）

4、汇报交流：小组派代表向大家介绍小组讨论的结果。（教师应该鼓励学生大胆表达，学生讨论出来的方法可以不拘一格，只要合理就行。其余学生可以向说的同学质疑，实现师生、生生互动交流。）

5、鼓励学生动手实践，如，设计广告、制作标语牌，画宣传画等。

6、展示实践成果，师生共同评议。

第四课时

展示台

本组“展示台”，主要是针对本组的.专题——保护环境设计的。主要目的是培养学生的环保意识，投入环保活动实践中。教者应有意识在本组课文前面的教学中有意识地提醒和布置学生保存好自己的作品和资料。在展示中教师应该关注学生的个性的体验和独特的表达方式，结合实际对学生的作品，与学生一起进行富于鼓励性的评议，努力创造宽松的交流氛围，培养学生的表现能力。

1、在学习《识字7》时，教师要鼓励学生自己尝试编写爱护环境，讲究卫生的拍手歌。教师要给予指导。

2、在学习《清澈的湖水》时，教师要组织儿童编写讲卫生，保护环境的顺口流。

3、在教学《父亲和鸟》时教师要在引导学生认识如何保护鸟类的基础上，鼓励学生真正地投入到爱鸟和护鸟的活动中去。进行制作标语牌、给小鸟做个家等活动。

4、组织学生在课上围坐在一起，进行展示活动的安排布置，营造氛围，鼓励表现。

5、组内交流，分组展示，把自己拍手歌、顺口流、鸟巢，展示给大家看。并启发学生说出自己的想法

篇8：小学语文园地七教案

学习目标：

学习汉字一字多义的用法；在认读词语中认识新字；积累四字成语。

教学重点难点：

学习一字多义的用法，识字，读准成语，了解成语的意思，能给成语分类。

教学过程

一、揭示课题

今天我们来学习语文园地七，大家和老师一起板书课题。

二、出示学习目标

本节课的学习目标：汉字一字多义的特点；认读词语中认识新字；积累四字成语。

三、第一次“先学后教”

首先来看《我的发现》，认真读一读，你能发现什么？

1.学生自己读句子

2.集体查字典，了解“回”的集中解释；

3.读句子，选择“回”在句子中的准确意思；

4.举例让学生体会汉字一字多义的特点。

5.练一练。

四、第二次“先学后教”

出示“读读认认”，同学们，认真读读下面的字、词。

1.学生自己借助拼音读词语

2.指名读3.同桌互读4.练一练.

五、第三次“先学后教”

出示“读读背背”，大家都能很好的识记生字，接下来，读一读这些成语。

1.借助拼音自己读成语。2.指名读。3.学生互读。

4.选择成语说句子。

5.说一说你喜欢哪些词语，把你喜欢的背给同学听。

6.比赛：看谁背得多。

六、布置作业。

1.走进自家厨房,说出厨具名称.

2.背成语比赛

篇9：小学语文园地七教案

［教学目标］

1.认识字词，积累与劳动有关的词语。

2.能根据语境猜测难点字的意思，并复习巩固查字典的方法。

3.掌握汉字变偏旁后在笔画大小和形态上的变化。

4.学习比喻句的写法。练习写话，把自己想养小动物的理由说清楚。

5.初步了解二十四节气，熟练朗诵、背诵《二十四节气歌》。培养良好的阅读习惯。

［教学重难点］

1.识字写字，能根据句意猜测难点字的意思。

2.学写比喻句；练习写话，说清楚理由。积累《二十四节气歌》，培养学生对传统文化的兴趣。

［教学课时］

2课时

【第一课时】

教学过程

一、识字写字

(一)导入：我们班的同学都非常热爱劳动，上个星期五大扫除时，同学们干活积极认真，有扫地的，拖地的，还有擦玻璃的。在大家的共同努力下，把教室打扫得干干净净，同学们真棒！这周五，我们又要进行大扫除了（出示相关图片和词语），看看这些工作，你想做哪一项？请你大声地读一读它。

1.指名读词语。教师校音指导，读好“扫”平舌音，“拎”前鼻音。

2.开小火车读。检查词语认读情况。

3.全班齐读，每个词语读三遍。

(二)汉字与偏旁

1.出示“又—劝”“土—堆”。仔细观察汉字变偏旁后，在笔画大小和形态上有什么变化？（学生可小组讨论）

2.指名说说自己的发现。

指导：汉字作为偏旁时，笔画的大小和形态要发生变化。“又”字最后一捺变一点；“土”字最后一横变成提。

3.出示“转、特”,请同学们模仿刚刚的方法来分析剩下两个字的偏旁特点。

4.学生书空笔顺，描红练习书写，教师巡视指导。

二、词语积累

(一)猜一猜

1.出示句子和加点的字“摸”，先让学生猜猜这个字的意思，再通过查字典检验。

指导：“摸”，用手去碰，动作很轻。“摸”字是提手旁，表示跟手有关，是一个动词。

2.出示剩下的两个例句，依照同样的方法，小组合作探究，猜测加点字的意思。

3.总结方法：遇到我们不认识的生字，我们首先可以通过偏旁猜测字意，其次可以通过全句的语境来联想字意，最后可以通过查字典来检验自己的猜测。

（二）学习比喻句

1.课件出示句子，指名学生读一读。

2.学生互相讨论交流：读完句子，你们有什么发现？（都有“像”这个词）

3.去掉句子修饰成分，对比总结学生的发现。

那棵大枫树又高又大。→那棵大枫树好像一把又高又大的绿色太阳伞。

4.学习比喻词“像”“好像”。

5.出示图片，学生仿照写句子。

——燕子的尾巴像。

三、写一写

1.教师：如果你可以养一只小动物，你想养什么？（指名说）

2.为什么想养这种小动物？说说你的理由。

指导理由：可爱，讨人喜欢，可以看家，可以陪我玩耍，跟我一起分享好吃、好玩的。

3.拿出练习本，把你想说的写下来，注意写清楚理由。

【第二课时】

教学过程

一、《二十四节气歌》

导入：同学们，在古代，人们为了更好地掌握时间，就定出仲春、仲夏、仲秋和仲冬四个节气。节气就是表示季节更换的时间点。一年中共有二十四个这样的节气，大家想认识和了解这些节气吗？由于节气比较多，人们为了方便记住它们，就把它们编成了诗歌。我们一起来学习这首《二十四节气歌》吧。

1.出示诗歌，学生自由朗读，读准字音，读通句子。

2.指名说说每句诗歌中所包含的节气，教师综合学生的回答逐一显示正确答案。

3.具体介绍每个节气的特点。（结合图片，选取部分节气，有详有略）

4.学生再次自由读诗歌，尝试背诵。

5.全班齐读，齐背诗歌。

二、我爱阅读

1.以猜谜语的形式导入活动。

“有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么？晚上抬头向天看。”

2.学生自由读故事，思考：这个故事题目叫什么？故事里说了件什么事？

3.教师运用图片讲故事，帮助学生理解故事内容。指导学生认识描写月亮变化的词句。如：细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛、好像弯弯的镰刀等。

4.介绍故事中的比喻手法。

（1）故事里把月亮姑娘比作什么？这样的比喻好吗？好在哪里？

（2）你有观察过月亮吗？你觉得它像什么？启发学生晚上观察月亮的变化并用图画做记录。

5.全班齐读故事。

篇10：小学一年级语文园地七教案

小学一年级语文园地七教案

教学目标：

1．引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法。

2．引导学生通过读，积累句子，巩固生字。

3．激发学生交流的愿望，培养学生的合作能力，引导学生做一个诚实的人，培养良好的交际习惯。

4．鼓励学生在课外阅读中做个有心人。

教学课时：

3课时

第一课时

一．我会认。

1．（出示识字卡片）学生大声朗读后，发现它们有什么相同的地方，要求读准字音。

2．指名答。

学生甲：我发现“饿、饼、饮、饺”这几个字都有“饣”，都与“食”有关。

学生乙：我发现“猴、猫、狗、狮、猪、狼”这几个字都有“犭”。

学生丙：我发现……

3．识记生字。

4．鼓励学生用自己喜欢的方法识字。

二．我会填。

1．引导学生回忆，在学过的生字中，“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字？

2．指名说一说填上哪一个字？（心）

3．你从中发现了什么识字方法？（我发现用学过的字加上一个偏旁组成新的字的识字方法）

4．扩展练习：

“少”、“工”、“气”、“羊”加一个什么偏旁可以换成新的字。（氵）

总结：通过这节课的学习，你有什么收获呢？

第二课时

一．读读记记。

1．出示句子，学生自读。

“只有自己种，才有吃不完的菜。”

“自己学会生活的本领，才能成为真正的狮子。”

2．指名读句子，要读正确、读流利。

3．练习背诵。

4．说说你读懂了什么？

5．鼓励学生课外阅读时，可以多搜集、背诵一些说得很有道理的句子。

二．我会写。

1．出示字卡：“冷、长、老、前、开、慢”，指名认读。

2．想想这些词的反义词是什么？

冷――热长――短老――少前――后开――关慢――快

3．照样子，在书上的`田字格中写出意思相反的词，注意书写姿势。

三．我会读。

1．学生自由认读，注意读准字音。

2．边读边想，短文主要讲了什么？用铅笔画出自己喜爱的句子。

3．分角色有感情地朗读短文。

第三课时

教学目标：

1．借助图画读懂故事。

2．了解学生的真实想法，引导学生做一个诚实的人。

3．鼓励学生在交际中做到：说话要说清楚，听话要听仔细。

教学过程：

一．激趣导入。

小朋友们注意听（破碎声）你们听到什么了？想知道发生什么事了吗？

二．学习交流。

1.看图了解故事。

①．请男同学看图了解这件事，并将你看到的事情，讲给女同学听，看谁讲得最清楚，谁听得最仔细。

②．请几位女同学把听到的事情讲给大家听。

③．请同学门看着图片说说，看谁讲得最清楚。

④．师小结：小朋友们，我们在和别人进行交谈时，要注意：说话要说清楚，听话要听仔细。

2.小朋友们，你们觉得小松该不该如实地将实情告诉爸爸呢？爸爸的做法对吗？

3.如果你遇到这种情况，该怎么做呢？

4．同桌交流。说说你怎么做，并把自己的想法表演出来。

5.师小结学生的几种做法，你觉得哪种做法好？为什么？你觉得哪种做法不太好？为什么？请以小组讨论一下。

6.小组汇报讨论结果。

7.刚才小朋友们谈到了自己心理想的，那你们一定想知道爸爸、妈妈们遇到这样的事会怎么想、怎么做？那么，今天回家后问问爸爸、妈妈，他们遇到这样的事情会怎么想、怎么做，好吗？

8.课前，老师采访了几位家长，这几位家长虽然说法不一样，但他们都希望自己的孩子做一个诚实的孩子。

三.拓展延伸。

①小朋友们，平时我们在学校学习，可能会不小心弄坏了别人的东西，比如：折断别人的铅笔、弄坏别人的文具盒……这时你会怎么做？

②如果是你的东西被别人损坏了，你会怎么想、怎么做呢？

四.小结：

今天这节课通过讨论、交流，我们不仅知道了和别人交谈时，说话要说清楚，听话要听仔细，而且还知道了弄坏别人的东西该怎么做。

五.展示台。

1.鼓励学生将自己课外认识的字读给大家听（师板书），比比谁认得多。

2.玩字词游戏。

①出示写有独体字的卡片，指导学生认读。

王、禾、木、门、虫、又、口、朱、木、下、寸、里

②学生仔细观察哪两个字可组成一个新字？

③学生汇报：王＋里＝理又＋寸＝对禾＋口＝和木＋朱＝株门＋口＝问虫＋下＝虾门＋木＝闲

④学生在书上通过连线的方式组字。

⑤完成扩词练习。

篇11：优秀小学语文备课教案精选

小学一年级语文《吃水不忘挖井人》教案

教学目的要求：

1、学会10个生字和由生字组成的词。

2、理解每句话、每段话的意思，了解毛主席是怎样关心人民疾苦，为人民解决困难，造福人民的。教育学生，要热爱共产党和毛主席，不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己，对自己有恩德的人。

3、能正确、流利地朗读并背诵课文。

教学重点难点：

1、弄清句与句之间的联系，理解课文内容。

2、通过学习第三自然段，认识毛主席关心人民群众疾苦的高贵品质。

教学思路：

巧设导语;揭示课题;初读课文;掌握字音;细读课文;理解内容;做好总结;延伸理解;记忆字形;指导书写;综合练习;巩固运用。

教学时间：

三课时。

教学过程：

第一课时

一、巧设导语，揭示课题。

1、同学们，当你得到亲人的关怀，朋友的帮助时，你该怎样?即使过了很长时间也应该怎样?

2、今天我们就学习32课《吃水不忘挖井人》，学习了这篇课文，相信你一定会受到启发的。

二、初读课文，读准字音。

1、学生借助拼音自读课文，要求读准字音。

2、指名读，检查朗读情况。(正音：“吃水”“瑞金”“沙洲坝”等)

3、齐读课文，要求读得正确流利。

4、自由读课文，画出要掌握的生字，并且掌握生字的读音。

三、解题引入，整体把握。

1、自己读课题，讲讲题目的意思。

2、细读课文回答以下问题：

(1)写谁吃水不忘挖井人?这个挖井人是谁?

(2)课文讲的是一件什么事?

3、毛主席为什么带领战士和乡亲挖井，乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的?带着这个问题，深入学习课文。

四、读听结合，理解第一自然段。

1、指名读，有几句话?

(1)读讲第一句，(指一名)其他同学听辨他说得对不对。把表示地点的词(“瑞金”“沙洲坝”)画下来。

(2)读讲第二句，其他同学听辨。画出表示地点的词(“江西”)。

(3)练习说话：说说“瑞金、沙洲坝、江西”三个地点有什么关系。

2、老师讲背景，学生细听。

毛主席在江西瑞金，发动和依靠群众，建立红色根据地，领导人民闹翻身，求解放，为劳苦大众谋幸福，在这期间有许多鲜为人知的感人故事，下面讲的故事就是毛主席在江西领导革命时候发生的事。

五、读想结合，理解第二自然段。

1、指名读第二自然段，其他同学动笔画几句话。

2、毛主席在那儿住的时候看到什么?哪句写着呢?再细读这两句话思考这个问题。

(1)从“很远”这个词看出什么?(画出这个词)

(2)想象，没有水吃，会有哪些困难?结合这两句话来想象。

(3)毛主席会怎么想呢?

3、那么毛主席是怎么做的?读第三句讲一讲。

(1)“带领”是怎么做?画上这个词。

(2)想象挖井时会受哪些累?

4、为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井?(处处为人民着想，为人民群众解除疾苦)

小结：这一自然段有三句话，前两句写毛主席挖井的原因是沙洲坝没有井，吃水到很远的地方去挑，后一句写毛主席带领战士和乡亲挖了一口井。朗读这句时，要读好刚才画出的词，体会这两句的顺序。

5、看图，这就是井挖好之后，人们终于能喝着清凉甘甜的水后，那兴奋激动的场面：

(1)毛主席和乡亲们在干什么?

(2)想象他们之间会说什么?(练习说话)

过渡：毛主席这样关心人民，那么沙洲坝的乡亲又是怎么做的?

第二课时

一、突出重点，突破难点，理解第三自然段。

1、看第二幅图，讲讲图上画的是什么?

2、书上是怎么写的?读第三自然段，用几句来写的?

(1)“立”是怎么回事?“时刻”怎么讲?

(2)讲讲“吃水不忘挖井人，时刻想着毛主席”这句话的意思。

(3)把这句话画下来，想乡亲们为什么要立这块碑?为什么要在解放后立碑?

3、教师讲解：因为乡亲们听见的不仅仅是解决人民多年未解决的吃水问题，而是毛主席为普天下的劳苦大众谋幸福，解放全中国让人民当家做主人，面对美好的生活，人民又怎能忘记这位新中国的谛造者呢?!

因此，“吃水不忘挖井人，时刻想着毛主席”就有一语双关的意思。也就更生动表达了人民翻身不忘共产党，幸福感激毛主席的深厚感情。让我们永远记住这位共和国的创始人和他从事的伟大事业，树立为人民谋幸福的远大志向。

4、除了毛主席以外，还有好多的革命家、老前辈也是这样处处为人民服务，谁来讲一例?

5、今天也有许多叔叔、阿姨为我们能过上幸福生活在辛勤的工作，有的甚至付出宝贵的生命，我们应该怎样做?

小结：永远记住那些为了我们的幸福做出巨大贡献的人，也不要忘记对自己关心、帮助过的人。所以说课题的这句话，“吃水不忘挖井人”已经被广泛运用为不要忘记对自己关怀、帮助过的人。

6、有感情地朗读这一自然段。

二、有感情地朗读全文，练习背诵。

1、让我们带着对毛主席无限崇敬的心情读全文，并注意三个自然段的顺序。

2、练习背诵。

(1)填空：

①城外有个村子叫()，毛主席在()领导革命的时候在()。

②()后，乡亲们在()立了一块石碑上面刻着(，)。

(2)自由背诵，指名背诵，齐背。

第三课时

一、复习检查。

1、指名读，齐读，做到有感情地读，然后思考，沙洲坝的乡亲们为什么要在井边立块石碑?碑上写着的'字是什么意思?

2、指名背诵课文。

二、分析、记忆字形。

1、出示以下生字，让学生找出它的形近字：

井——升刻——该外——处

比较每组生字有什么不同讲给大家听。(让学生从字的音、形、义的不同讲给大家听，字义的区别让学生组词即可)

2、还剩几个字没记?你用什么方法记忆它呢?(用已有的数笔画、结构分析、谜语、部件等记忆生字的方法去识记)强调：“念”上边不是“令”。

三、观察位置，指导书写。

1、要求观察字形的笔画在田字格中的位置，讲一讲，其他同学动笔描一描。

2、教师示范书写，指导一个让学生写一个，要求一气写成。

四、巩固练习。

1、填空：本课中四个独体字是______表示动作的字有______。

2、给生字组词：(落笔)

井()刻()外()

开()该()处()

挖()念()乡()

忘()立()主()

3、听写下面词语。

地方很远上面小村子

刻着一口井井旁边

篇12：园地七语文教案

教学目标

1．在学习课文时，可以根据文章中的描写展开联想和想象，获得多角度的感受。

2．掌握如何描写景物的静态美和动态美，体会它们在句子中的表达效果。

3．学习翁卷《乡村四月》一诗，理解诗意，想象画面，感受意境，体会诗人对乡村自然美景的喜爱之情。

重点难点

1．掌握如何描写景物的静态美和动态美，体会它们在句子中的表达效果。

2．学习翁卷《乡村四月》一诗，理解诗意，想象画面，感受意境，体会诗人对乡村自然美景的喜爱之情。

课时安排

1课时

教学过程

一、交流平台

1．首先出示《威尼斯的小艇》《牧场之国》中关于动态描写与静态描写的句子，各自读一读，说说作者是怎样来描写静态美和动态美的，然后全班交流。

2．在自己的习作或者读过的课外书中找一些描写动态美和静态美的句子，与同桌交流，谈谈感受。

教师点拨：

这一板块讲解了如何体会一个地方的美丽。在阅读时，要仔细品味，特别是一些表示动作的词语，比喻、拟人、排比的修辞手法要重点关注，并能运用到静态描写和动态描写中来。平时在生活中多观察、多思考，结合实际生活中的场景，深入体会静态美和动态美。

二、词句段运用

1．下面的句子分别写出了景物的动、静之美，选择一个情景照样子写一写。

答案示例一：秋天真的到来了，在放学后的校园，可以看到枝头上的树叶纷纷飘落。有的如蝴蝶，闪动着美丽的翅膀；有的如蜜蜂，转着飞舞；有的如降落伞，缓缓地打着旋儿……一片片树叶无论怎样飞舞，都会缓缓落下，给大地铺上了金黄的一片。

答案示例二：群鸟飞过的湖面显得格外地静，静得让你感觉不到它在流动。远远看去像一面不曾打磨的大镜子；蓝天白云交织在湖面上，不时一只鸟儿掠过湖面，荡起了一丝碧波，点缀成了一幅美丽画卷；湖面在阳光的照耀下闪闪发光，宛如千万条银蛇在水中游动。

2．读一读，说说下面的语句分别描写了怎样的情景，体会它们在表达上的特点。

答案示例：

(1)本句描写了九月开罗一片金色的情景。反复运用了“金”字--“金色的夕阳”“金色的田野”“金色的沙漠”，以及“泛着金光”的尼罗河水，“像是用纯金铸成”的金字塔，构成了一副色彩协调的金色画面。

(2)这段话描写了站在大理石铺的地上，仿佛就被纯白包围的情景。采用了反复的修辞手法，作者反复用“纯白”这个词加以修饰，站在白色的大理石上，眼里看的是纯白的大理石，甚至被大理石所包裹，写出了仿佛自己置身于琼楼玉宇之中，强调突出了白色奇迹的圣洁与庄严。

(3)这段话写出了梅雨潭一片绿色的美丽景色。采用了侧面描写，以“北京什刹海”绿杨的“淡”，“虎跑寺”绿壁的“浓”，“西湖”波的“明”，“秦淮河”的“暗”作对比。从侧面衬托出这里的绿“明暗适度，浓淡相宜”的特点，并鲜明地表达了作者对这里的绿溢于言表的赞美和喜爱之情。

三、日积月累

乡村四月

(原文见教材第106页)

1．教师介绍诗人，范读诗歌，安排学生自由朗读这首诗。

【作者介绍】翁卷，字续古，一字灵舒，乐清(今浙江)人，南宋诗人。与赵师秀、徐熙、徐玑并称为“永嘉四灵”。代表作有《四岩集》《苇碧轩集》。

2．指导学生借助工具书理解词语的意思。

【词语释义】

①山原：山陵和原野。

②白满川：指稻田里的水色映着天光。川，平地。

③子规：鸟名，杜鹃鸟。

④才了：刚刚结束。

⑤蚕桑：种桑养蚕。

⑥插田：插秧。

3．在理解词语的基础上，逐句翻译，疏通全诗大意。

【诗句翻译】山坡田野间草木茂盛，稻田里的水色与天光相辉映。天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声啼叫，大地一片欣欣向荣的景象。四月到了，没有人闲着，刚刚结束了蚕桑的事又要插秧了。

4．引导学生想象画面，感受意境，分析诗人表达的情感。

【诗歌赏析】这首诗以白描手法写出了江南农村初夏时节的田野风光和农忙景象。前两句通过描绘自然景物“绿原、白川、子规、烟雨”，寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒出来。用“绿遍”形容草木葱郁，“白满”表示雨水充足，“子规声”暗寓催耕之意，生动地展现出“乡村四月”特有的风物。第三、四句则是叙述农事繁忙，画面上主要突出刚刚收完蚕茧便在水田插秧的农民形象，从而衬托出“乡村四月”农家的忙碌气氛。前呼后应，交织成一幅色彩鲜明的图画。

全诗语言朴实生动，风格平易自然，富有生活气息，表达了作者对农民辛勤劳动的赞美之情。

5．学生再次朗读，感受画面，领略意境，体会前后一静一动的美，背诵全诗。

篇13：园地七语文教案

【教学目标】

1.引导学生在认识劳动用具中识字。

2.学会猜词语的读音和意思。

3.认识比喻句。

4.练习写话。

5.知道有些字变成偏旁后，笔画的大小、形态甚至笔顺会发生变化。

6.背诵《二十四节气歌》。

7.阅读《月亮姑娘做衣裳》，引导学生爱上阅读。

【教学重难点】

1.学会猜词语的读音和意思。

2.练习写话。

【教学准备】

课件

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.引导学生在认识劳动用具中识字。

2.学会猜词语的读音和意思。

3.练习写话。

【教学过程】

一、儿歌导入新课。

师：今天老师给大家带来一首儿歌，大家一起读一读。

1.出示儿歌。

从小爱劳动

春风吹，花儿红，

燕子捉小虫。

采蜜就是小蜜蜂，

我替爷爷把饭盛，

我为妈妈把水送，

从小爱劳动，

劳动最光荣。

2.师：劳动需要劳动工具。

出示“识字加油站”。

3.识字。

(1)带拼音读。

(2)去掉拼音读。

(3)词语积累。

扫帚、抹布、拖把、水桶、簸箕、扫地、擦玻璃、倒垃圾、摆桌椅

(4)你还用过哪些劳动工具？

(5)你做过哪些家务？

(6)小结：看来大家个个都是劳动能手，都能帮助家人做力所能及的家务。

二、字词句运用。(课件)

1.你能猜猜下列句子中加点字的读音和意思吗？

(1)出示句子，让学生读一读。

(2)猜一猜加点字的读音和意思。

(3)让学生查字典，根据句子的意思选择正确的解释。

2.读句子，说说你的发现，看谁的眼睛最亮。

(1)出示句子。

(2)你发现了什么？全班交流：这三个句子都是比喻句，把一个事物比作另一个事物，这样让句子更生动形象。

(3)用“像、好像”说话。

三、写话。

1.布置任务。

师：你喜欢小动物吗？现在有不少家庭都养着宠物，它们给我们的生活带来快乐。如果让你养一只小动物，你想养什么？说一说你的理由。

2.学生自己边想边说。

3.同桌互相说一说。

4.全班展示，师生评价。(课件)

(1)边说边完善内容，比如：首先说你想养什么动物，然后描写它的`外形特点，最后说说这个小动物会给你带来什么。

(2)出示例文。

5.学生练写。

6.展示评价。从标点符号到词语的恰当运用，再到整篇结构的安排等方面进行评价。

7.修改完善。学生根据例文进行修改，完善。

篇14：园地七语文教案

［教学目标］

1、认识“扫、帚”等11个生字，积累多音字“扫”。能认读有关清洁工具和清洁活动的词语。

2、用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。学习含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句。

3、能发现“又、土”等字作偏旁时的笔画变化，发现“车、牛”等字作偏旁时的笔画及笔顺变化，写好“劝、转”等字。

4、能写清楚自己想养什么小动物及想养它的理由。

5、能背诵《二十四节气歌》。

6、阅读《月亮姑娘做衣裳》，能发挥想象理解故事内容，感受故事的趣味性。

［教学重难点］

1、识字、写字，能根据句意猜测难点字的意思。

2、学写比喻句；练习写话，写清楚自己想养什么小动物及想养它的理由。积累《二十四节气歌》，培养学生对传统文化的兴趣。

［教学课时］

2课时。

第一课时

教学过程

一、识字写字

（一）导入：我们班的同学都非常热爱劳动，上个星期五大扫除时，同学们干得非常认真，有扫地的，拖地的，还有擦玻璃的。在大家的共同努力下，教室被打扫得干干净净，同学们真棒！这周五，我们又要进行大扫除了（出示相关图片和词语），看看这些工作，你想做哪一项？请你大声地读一读它。

1、指名读词语。教师正音指导，读好“扫”的平舌音。

2、开小火车读。检查词语认读情况。

3、分别说说两组词语的特点。（一组表示清洁工具，一组表示清洁活动）

4、引导学生说说“扫帚、抹布、拖把、水桶、簸箕”这些清洁工具的用途。如，用扫帚扫地，用抹布洗碗，用拖把拖地，用水桶拎水，用簸箕装垃圾。

5、拓展：你还知道哪些清洁工具或清洁活动？如，用吸尘器吸尘，用洗衣机洗衣服，用消毒柜消毒等。

（二）汉字与偏旁

1、出示“又―劝”“土―堆”。仔细观察汉字变偏旁后，在笔画大小和形态上有什么变化？（学生小组讨论）

2、指名说说自己的发现。

指导：汉字作为偏旁时，笔画的大小和形态要发生变化。“又”字最后一捺变成一点；“土”字最后一横变成提。

3、出示“转、特”，请同学们模仿刚刚的方法来分析剩下两个字的偏旁特点。

4、学生书空笔顺，描红练习书写，教师巡视指导。

二、词语积累

（一）猜一猜

1、出示句子和加点的字“摸”，先让学生猜猜这个字的意思，再查字典检验。

指导：“摸”，用手去碰，动作很轻。“扌”表示跟手有关。

2、出示剩下的两个例句，依照同样的方法，小组合作探究，猜测加点字的意思。

3、总结方法：遇到不认识的生字，我们首先通过偏旁猜测字意，再通过全句的语境来联想字意，最后查字典检验自己的猜测。

（二）学习比喻句

1、课件出示句子，学生自读句子，注意读通顺。

2、学生互相讨论交流：读完句子，你们有什么发现？（都有“像”这个词）

3、去掉句子中的修饰成分，对比总结学生的发现。

那棵大枫树好像一把又高又大的绿色太阳伞。→那棵大枫树又高又大。

4、学习比喻词“像”“好像”。

5、出示图片，学生仿照写句子。

――燕子的尾巴像。

三、写一写

1、图片导入。

课件出示动物图片。动物是人类最好的朋友。它们与我们一起生活在美丽的大自然中，使整个世界充满生机。同学们，你们喜欢小动物吗？

2、看图片，用一两句话说说它们最大的特点。

大家看它们可爱吗？如果让你养一只小动物，你想养什么？今天，我们就来说一说。说的时候，先告诉大家你想养什么，再说说你的理由。

3、同桌之间相互讨论、交流，说说理由。教师相机引导学生可以从动物的外形方面说理由，如眼睛、耳朵、毛色等；还可以从生活习性方面说，如喝水、睡觉等。

4、小组合作，教师提示：每种动物的特点是不同的，我们想养它可能因为它温顺，也可能因为它可爱，也可能因为它能给我们带来乐趣。

5、以“我想养的小动物是”为开头，写写你想养它的理由。

我想养的小动物是小狗，因为它很乖巧，是我忠诚的朋友。每次放学回家时，总能看见小狗在门前等着我。它一见到我，就会摇着尾巴往我这里飞奔而来，然后在我身边蹦来蹦去。这么效忠主人的小狗能不讨人喜欢吗？

我想养的小动物是小白兔，因为它很可爱。它全身长着雪白的毛，就像穿了一件白色的皮袄，看上去又清洁又美丽。它有一对长长的耳朵，一对红宝石一样的眼睛。一条短尾巴，毛茸茸的像个小圆球，它的前腿长，后腿短，走起路来一蹦一跳，有趣极了！

6、写好后，自己多读几遍，尝试进行修改。

7、展示学生作品，进行修改评价。

8、学生继续练写，再展示评议。

9、教师总结：我相信如果我们养了这些小动物一定会好好地爱它们的。

第二课时

教学过程

一、《二十四节气歌》

导入：同学们，在古代，人们为了更好地掌握时间，就定出仲春、仲夏、仲秋和仲冬四个节气。节气就是表示季节更换的时间点。一年中共有二十四个这样的节气，由于节气比较多，人们为了方便记住它们，就把它们编成了诗歌。我们一起来学习这首《二十四节气歌》吧。

1、出示诗歌，学生自由朗读，读准字音，读通句子。

2、指名说说每句诗歌中所包含的节气，教师综合学生的回答逐一显示正确答案。

3、具体介绍每个节气的特点。（结合图片，选取部分节气，有详有略）

4、背诵《二十四节气歌》。多种形式朗读，如师生、生生对读，拆句接读等方式，让学生在熟读中背诵。

5、引导学生课外翻日历，进一步了解二十四节气。

二、我爱阅读

1、学生借助拼音读文，认读生字。试着根据上下文猜一猜不认识的词语的意思。

2、学生自由读故事，思考：故事的主要内容是什么？

3、教师运用图片讲故事，帮助学生理解故事内容。指导学生认识描写月亮变化的词句。如：细细的、弯弯的、像眉毛、好像弯弯的镰刀等。

4、全班齐读故事，想想“哪个地方很有趣”。

5、引导学生交流：抓住写裁缝师傅和月亮的对话，引导学生感受童话故事的趣味性。鼓励学生发表自己的看法。

6、拓展：启发学生晚上观察月亮的变化并用图画做记录。

［教学反思］

二年级的学生对新鲜有趣的事物特别感兴趣，要想让学生充满兴趣地学习语文，为他们的想象插上翅膀，就要从学生的角度出发。在这节课上，我充分发挥多媒体教学的优势，利用声音、图片、动画等形式创设情境，让学生进入一个奇妙的童话世界，这样就有效地集中了学生的注意力，激发了学生的学习积极性，充分发挥他们的主体作用。我充分地尊重学生，让他们在小组里自由地说出自己的想法，使每个学生都有表达自己想法的机会。这节课生动有趣，学生的参与热情高，需要注意的就是要把握好课堂的节奏，切忌拖拉。