开元盛世教案
“xiaohuangdou”通过精心收集,向本站投稿了13篇开元盛世教案,小编在这里给大家带来开元盛世教案,希望大家喜欢!
篇1:历史开元盛世教案
[课标内容]
知道武则天和开元盛世的基本史 实。
[教学目标]
一、知识与能力
武则天是我国历史上惟一的女皇帝;“贞观遗风”;唐玄宗前期的统治措施;开元盛世;曲辕犁和筒车;唐都长安。
①通过对武则天的评价,培养学生正确评价历史人物的能力。
②通 过对开元盛世局面的形成及其表现的分析,引导学生理清教材的内在联系,初步掌握综合分析问题的思维方法。
二、过程与方法
①了解武则天由后妃到皇帝的历史 过程及其政绩,认识武则天的历史地位及其局限性,运用两分法评价武则天。
②通过对唐太过、武则天及唐玄宗前期的综合分析,说明开元盛世局面形成的基础及其主客观条件,引导学生用历史的眼光分析历史现象,认识历史发展的内在联系。
三、情感态度与价值观
①武则天是我国历史上惟一的女皇帝。她当权期间,社会经济继续发展,为唐朝走向全盛奠定了基础。武则天是从贞观之治到开元盛世的历史发展过程中具有承前启后作用的重要人物。
②唐玄宗在贞观之治和武则天业绩的基础上,励精图治,其统治前期出现了开元盛世的局面,唐朝进入全盛时期。
③唐都长安是当时著名的国际性大都市,是全国政治、经济和文化中心。引导学生认识大唐盛世的历史地位,提高民族自豪感和自信心。
[重点和难点]
一 、重点
开元盛世
二、难点
如何评价武则天
[教学方法]
问题导学探究法
[导入新课]
提问:什么是贞观之治?贞观之治的局面是怎样出现的?
教师指出:649 年,唐太宗死后,贞观之治的局面如何发展?唐朝的国势走向如何?接着,教师板书课题。
一、女皇武则天
1、武则天掌权和称帝
2、“贞观遗风”
二、开元盛世
1、唐玄宗前期的政绩
2、开元盛世
3、农业和手工业的发展
4、唐都长安
[小结]
通过小结,简要介绍唐朝从建 国、强盛到衰亡的历史过程,使学生对唐朝 的历史有大致了解。
[课后作业]
完成课后习题。
第3课 开元盛世
1、( )是我国历史上惟一的女皇帝。她是废唐中宗而自立皇帝,改国号为( )。
2、唐朝进入全盛时期是在 唐玄宗( )期,史称“ ”。
3、描绘“开元盛世”的基本情况: 。
4、唐朝改进的生产工具,主要有( )和( )。
5、负有盛名的“唐三彩”产于( )。
6、唐都 长安是全国政治、经济、文化中心,也是当时著名的( ),人口达( )万。
7、写出诗人杜甫称颂“开元盛世”的诗:
篇2:历史开元盛世教案
一、教学目标
【知识与能力】使学生了解唐朝开元时期政治、经济的发展情况,包括“开元之治”、农业生产的进步、手工业技术的提高以及商业的繁荣等盛世景象的主要史实。
【过程与方法】通过引导学生思考和概括开元时期农业和手工业的成就,培养学生综合归纳问题的能力;利用实物模型、地图、图片等直观教具辅助教学,培养学生观察、想象能力。
【情感态度与价值观】使学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期,经济生产水平超过了以往任何一个朝代,而且居于当时世界先进地位,从而激发学生的民族自豪感;通过对这一时期精美的丝织品和陶瓷工艺的教学,培养学生的鉴赏能力和审美情趣。
二、教学重难点
【重点】“开元盛世”和“盛世经济的繁荣”。
【难点】曲辕犁、筒车等农业工具的改进。
三、教学指导
1.指导学生结合学案进行预习,了解重难点和探究等基本问题。
2.观察曲辕犁、筒车等图片,学会从图片中获取历史知识的方法。
3.农业、手工业、商业的繁荣是本课重点,可指导学生学完后列表归纳掌握。
四、知识链接
1.唐朝建立,从唐太宗到武则天再到唐玄宗,都励精图治,使唐朝政治清明,经济繁荣,文化发达,达到封建社会前所未有的盛况,使唐朝不仅在中国历史上占有重要地位,而且在世界史上也有极为深远的影响。
2.唐玄宗李隆基,又称唐明皇,7即位,改元开元,至742年又改元天宝。开元之治时期一般指开元年间的29年(712~742)。天宝以后由于奸臣当道,安史叛乱逐渐成为乱世,历史上亦称天宝之乱。安史乱后,756年玄宗奔逃入蜀,同年太子即位,是为肃宗。762年,玄宗在长安抑郁而死。
3.生产工具是生产力的一个重要因素,一定类型的生产工具标志着一定发展水平的生产力。农具的改进以及广泛采用,对唐朝农业生产的发展起了重要作用。曲辕犁出现后逐渐推广,成为当时最先进的耕具。耕犁至此已基本定型。
五、自主预习
(一)基础知识导读。浏览课本,注意基础知识的记忆及书写,完成下列内容。
1.唐玄宗即位后,实行一系列的改革,使开元年间的政局为之一新,史称“”。
2.唐代农民改造犁的构造,制成,还创制了新的灌溉工具。
3.陶瓷业在唐朝有重要发展,越窑、邢窑和洛阳的最为有名。
4.唐朝的商业繁荣,大都市有、、和。长安城宏伟富丽,城内分为内城和外城,是居民住宅区,是繁华的商业区。
(二)问题探究:结合课本深入学习,边看书边思考,完成以下问题。
1.“开元之治”出现的原因是什么?
2.唐玄宗时期社会经济繁荣,体现在农业、手工业和商业方面,结合课本知识,完成下列表格:
生产部门发展概况(主要成就)
农业
手工业
商业
3.请你穿越时空,充分发挥想象力,把自己假想成一位唐玄宗时期的农民,向同学们描述你一天的生产劳动和生活情况:当时你都使用什么劳动工具?种什么?吃什么?穿什么?用什么?
六、作业布置
1.记忆和理解第3课基础知识和基本概念。
2.预习第4课《科举制的创立》,将第3课导学案内容补充完整。
篇3:历史开元盛世教案
一.课前导学
(一)认清学习目标,明确学习要求:
1.掌握“开元之治”和“开元盛世”这两个历史概念;
2.概括唐玄宗时期盛世经济繁荣的表现;
3.认识唐玄宗统治前期我国经济发展水平居当时世界先进地位。
学习重点:“开元之治”;开元盛世”;盛世经济繁荣的表现;
学习难点:为什么说曲辕梨、筒车是先进的农业工具?
(二)课前自 学
1.根据学习目标,结合图片认真阅读课文中所有内容,并思考目标中的问题;
2.独立做好下面的基础知识练习题,并进一步识记、巩固:
(1)唐玄宗任 用富于改革精神的————————等人当宰相;
(2)唐玄宗时期,南方水稻广泛采用 ————————栽培的方法,使产量大大增加, —————— ——成为我国重要的粮食产地,————————生产在江南农业中占 有重要地位;
(3)唐朝农民制成了先进的耕作工具————————,创制了新的灌溉工具————————;
(4)陶瓷业在唐朝有重要发展,————————、———————— 、———————— 最为有名;
(5)唐朝繁华的大都市有—————、—————、—————、————。长安是一座————————的大都市,城内分为坊和市,—————是居民住宅区,—————是繁华的商业区。
二.课堂助学
(一)交流展示
1. 你做错的练习题是— ————————————————— ——————————————————————————;
2. 学习目标中你不明白的问题是—————————————————————————————————;
3. 你做的比较好的地方是———————————————————————————————————————。
(二)小组讨论
1.什么是“开元之治”?
3.什么是“开元盛世”?
3.唐玄宗前期,盛世经济的繁荣表现在哪些方面?
(三)质疑、释疑与巩固
课文中你还有不明白的问题吗?如“动脑筋”、“活动与探究”中的问题。让我们一起解决吧!
(四)能力提 升
1.—————年,李渊建立唐朝;————— 年,唐朝灭亡。
2.史称唐太宗(李世民)的统治为——————————;武则天的统治为—————————————————————;唐玄宗(李隆基)的统治为———————————、———————————。
3.诗圣杜甫在《忆昔》一诗中写道:“忆昔开元全盛日,小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白,公私仓廪俱丰实。”
(1)这几句诗是什么意思?
(2)诗中描述的是哪位皇帝在位时期的什么景象?
三.课堂总结
1.这节课的学习,你掌握了哪些知识?请用概括的语言写在下面。
2.你觉得自己应该在哪些方面再努力一些,才能把历史这门功课学好呢?
【1】看清学习目标 【2】课前认真阅读课文
【3】独立做好基础性练习,并识记 【4】极参与小组讨论,敢说敢问
篇4:人教版初中历史开元盛世教案
教学目标
一、知识目标
1.掌握“开元之治”的含义。
2.掌握唐玄宗开元年间农业生产的进步、手工业技术的提高以及商业的繁荣等主要史实。
3.了解唐朝的衰亡过程。
二、能力目标
1.通过思考和概括开元时期农业和手工业的成就,培养学生综合归纳问题的能力。
2.利用实物模型、地图、图片等直观教具辅助教学,培养学生观察、想象能力。
三、德育目标
1.通过本课学习,使学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期,经济生产水平超过了以往任何一个朝代,而且居于当时世界先进的地位,从而激发学生的民族自豪感。
2.通过对这一时期精美的丝织品和陶瓷工艺的教学,培养学生的鉴赏能力和审美情趣。
●教学重点
盛世经济的繁荣
●教学难点
农业工具的改进
●教学方法
1.诗词导入法。可以通过在课前出示几首反映开元年间政治、经济等方面的唐诗,引导学生概括出这一时期的特点,从而导入新课。
2.图文结合法。
3.直观教学法。根据本课内容,准备一些教学模型,让学生对课文有一个直观的了解。
4.讲述法。
5.讲解法。
●教具准备
1.投影仪/电脑
2.农具模型
●课时安排
一课时
●教学过程
导入语例示一:
同学们,请看课本导入框中的内容,杜甫的《忆昔》是一首名诗,其中有几句写道:忆昔开元全盛日,小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白,公私仓廪俱丰实。九州道路无豺狼,远行不劳吉日出。诗中描写出唐朝开元时期的繁荣富庶景象,天下太平,远行走路,也很安全。开元盛世是怎样取得的?当时的社会又繁盛到何等景象呢?今天我们就来学习这些内容。
导入语例示二:
同学们,前面我们学习了“贞观之治”的内容,讲到了唐朝的第一个治世,紧接着我们又了解到了女皇武则天的统治。我们对于她的统治给予的评价是“政启开元,治宏贞观”,也就是说她的统治在唐朝所占的地位是上承“贞观之治”,下启“开元盛世”。“贞观之治”我们学习过了,今天我们就来看一下“开元盛世”的取得和表现。
篇5:人教版初中历史开元盛世教案
教学设计:
一、组织教学、导入新课
1、利用导言《忆昔》来导入新课,可以设计提问“诗中描述了当时的社会呈现出什么局面?哪位同学知道诗中的‘开元’指的是什么?”
2、开元盛世是怎样取得的?当时的社会又繁荣的何等程度?引入新课。
二、讲授新课
开元之治
1、唐玄宗统治前期取得的盛世局面与其有效的整治措施是分不开的,请同学们阅读课文的第一部分,找出唐太宗通知初期改革的措施。(出示幻灯片)
2、鼓励学生用自己的语言总结,然后提问学生你认为三项措施当中你认为哪一项最好、为什么?
3、提倡节俭方面联系以前的内容,以前学过的统治者中还有谁在统治期间提倡节俭,并带领国家走入的繁荣?得出历史给我们的教训“成由俭,败由奢。”
过度:唐玄宗在其统治初期,采取了一系列的利国利民的措施,历史上把其前期的统治称之为“开元之治”,也正是因为其前期利国利民的统治使唐朝在其统治前期进入了一个空前繁荣的盛世。下面我们就走入盛世,来看一下当时的开元盛世社会繁荣到了一个什么程度。
盛世经济的繁荣
1、首先让学生快速的浏览一下课文,看看课文是从几个方面介绍的盛世经济的
繁荣。
2、把学生分成三组,分别扮演开元时期唐朝的农民、手工业者、商人。
3、通过课前的预习学生已经对盛世经济的繁荣情况有一定的了解,三组同学开始讨论,怎样以一位当时唐朝人的身份向其他同学介绍当时盛世农业、手工业、商业三方面的繁荣。
学生讨论期间教师在三个组中间指导,明确知识点的准确性,提示方法。
农业方面:1)兴修水利2)农耕技术的发展3)蔬菜品种的增加(胡萝卜、大蒜、黄瓜等)4)茶叶的种植5)新农具的使用(曲辕犁、筒车)。
手工业方面:1)丝织品(花色品种多、工艺高超)利用课文中小字部分内容试着去介绍,方法让学生自己想。2)陶瓷业(青瓷、白瓷、唐三彩)介绍唐三彩。、
商业方面:1)明确当时唐朝繁华的都市有那些。2)长安城的布局有什么特点3)长安城中的坊和市分别指什么4)长安城的人口有什么特点。
1、教师总结每一组同学的发言,并操作课件为学生演示。
2、三组汇报之后,教师进行总结。
3、唐玄宗统治前期,政治清明,经济空前繁荣,仓库充实,人口明显增加,唐朝进入全盛时期,历史上称之为“开元盛世”
过渡:同学们注意到没有,在他统治的前期为“开元盛世”那他统治后期出现什么情况呢?
唐朝的衰亡
任何事情发展到了定点之后变走向衰败。历史也不例外。唐玄宗统治后期贪图享乐,任用奸臣,造成朝政混乱唐朝从此日趋衰败,9唐朝灭亡。
三、总结
一个历史人物,两个历史概念,三方面成就找同学来回答。
完成课课清小卷
教学反思:
1、学生阅读讨论之前要给好标准,时间安排等,让学生明确要做什么,大段的时间不能无目的的散给学生。
2、注意用词的准确性(三千丈、三彩、三人行)。
3、在讲授的过程中要明确好书中重点的位置,指导学生能做好记录。
4、书中凡是提过的以前的知识点一定要点透,可以找学生回答一下,房谋杜断分别是谁,教师要说清楚。
5、注意学科语言的使用,书中的重点学科专业词汇不可以被替代,非重点内容在有利于促进教学的情况下,慎用。
6、对于学生回答的问题,和表现要做出及时的评价,对每一个学生的标新给予肯定。
7、注意要从学生的角度去看问题,用精巧的问题设置去体会学生其所学知识的看法,从学生的角度教师去了解其对知识的理解。
8、注意教学时间的把握。
[人教版初中历史开元盛世教案]
篇6:关于初中历史开元盛世教案总汇
教案设计
教案背景
1,面向学生: □中学 2,学科:历史
2,课时:1
3,学生课前准备:
预习本课导学案 学情分析
部分同学观看过关于唐朝的影视作品,这有利于的本课学习。作为现在的初中学生,身居城市之中,对农业情况了解得较少,要想理解当时农具对农业生产的推动作用,以致使社会经济出现繁荣局面,比较困难。 教材分析
唐朝前期经过唐太宗、武则天、唐玄宗等的努力,出现了从“贞观之治”到“开元盛世”的盛世景象。 本课主要展现的是唐朝国家统一、安定,经济繁荣发展,唐朝于公元6建立,907年结束。前期处于繁荣阶段,是我国历史上少有的封建盛世时期。本课时一方面用大量的图片展示唐朝在农业、手工业、商业的繁荣及多姿的社会生活,给学生以实实在在的唐朝繁荣的印象。通过本课的学习,主要引导学生多角度地思考,唐朝经济的繁荣既是唐代劳动人民辛勤劳动的直接结果,也与唐朝统治者调整统治政策有关。经济的繁荣会引发文化艺术等的繁荣,因而本课起着承上启下的作用。 教学方法
学案导学、分组导学、问题式探究 教学目标
知识与技能: 了解唐朝开元时期政治经济发展情况。培养学生综合归纳问题的能力
过程与方法: 通过自主学习和小组讨论,阅读、观察、分析、归纳,从中获得有效信息。从而完成教学目标
情感态度价值观:激发学生的民族自豪感。培养学生鉴赏力和审美情趣。 教学重难点
重点:盛世 经济 的 繁荣(开元盛世形成 的 原因及其主要成就)
难点: 农业 工具 的 改进(结构原理和先进 性 ) 教学过程
导入新课
复习提问: 我 国 历史 上唯一 的 女 皇帝 是 谁 ? (武则天)她 的 政绩主要体现在哪些方面 ? (重视发展生产 , 重视选拔贤才)
组织 学生 学习和探究新课
“开元之治”
学生 阅读10——11页课文、插图和资料 , 根据教师 的 提问在书上划出或标注答案:
1、“开元盛世” 是 在哪个 皇帝 统治时期 ? (唐玄宗)
2、唐玄宗刚当上 皇帝 时 , 主要从哪些方面进行改革 ? (任用贤才——“走 马 任姚崇” , 反对奢侈——烧毁珠玉锦绣)
1、根据11页“文献资料”和“动脑筋”:唐玄宗和他 的 曾祖父唐太宗有哪些共同 的 地方 ? (他们都善于任用贤才 , 重视吏治 , 注意“戒奢从简” , 使 政治 较清明 , 经济 有发展 , 出现了封建社会里著名 的 “治世”——“贞观之治”和“开元之治” 。 )
过渡讲解:唐玄宗刚当上 皇帝 时 , 不但注意从 政治 方面进行改革 , 还很重视发展生产 , 使得当时 经济 繁荣起来 。
盛世 经济 的 繁荣
学生 阅读11—13页 , 根据教师 的 提问回答:
1.课文中说 , 唐朝 农业 的 发展主要表现在哪三个方面 ? (兴修水利工程 , 改进农耕 技术 , 发明新 的 农业 工具——曲辕犁、筒车)插入曲辕犁图片
教师补充说明: 农业 上 的 灌溉工具 , 三国时期发明 的 叫做“翻车” , 就 是 今天农村里还在使用 的 “水车” , 靠人们用脚来踩动它 , 是 比较吃力 的 。 唐朝发明 的 叫做“筒车” , 它把水流 的 力量和竹筒 的 盛水 功能 巧妙地结合起来 , 不再依靠人力了 。 电 视剧'>电 视剧《三国演义》 的 “三顾茅庐”片段出现了转动 的 筒车 , 很明显 是 个错误 。 那时连翻车都还 没有 发明出来 , 哪来 的 筒车 ? 插入筒车图片
篇7:关于初中历史开元盛世教案总汇
课题 第3课 “开元盛世” 教时 1 教
维
目
标
1、知识与能力
①学生了解唐朝开元时期政治、经济的发展情况和农业手工业成就。
②利用“曲辕犁”图片,培养学生观察、想象能力。
2、过程与方法 互动授课法:师生互动,教材互动(史料、学生表演、图片、课文穿插进行) 3、情感与价值观 通过学习本课,学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期,经济生产水平超过了以往任何朝代,居当时世界先进地位,从而激发学生的民族自豪感。
教学
重点
难点 教学重点:盛世经济的繁荣
教学难点:农业工具的改进
教
方
法 阅读指导法、自学法、创设情境导学法、归纳法、对比法、
讨论法、史料分析法。
习
方
法 1.引导学生观察曲辕犁、筒车等图片,或动手触摸教师提供的模型,使学生学会从图片或实物模型中感知获取历史知识的方法。
2.引导学生欣赏反映手工业发展成就的图片,并让学生谈谈自己的感受,培养他们的审美情趣。
3.农业、手工业、商业的繁荣是本课的重点,可指导学生学完后列表归纳掌握。 板
书
设
计 一、开元之治
二、农业的发达
1.耕作制度和栽培方法的进步
2.茶叶与蚕桑生产
3.生产工具的改进一曲辕犁、筒车
4.水利事业的发达
三、巧夺天工的手工业品
四、商业的发达:长安城 教
反
思 利用多媒体,展示有关生产工具、瓷器和丝绸的图片,可以加强教学的直观性,又可以引起学生的学习兴趣。
教学过程及内容 教师活动 学生活动 (一)导入新课:
指导学生阅读课前提示,引出本课的课题;或出示几首反映开元年间政治、经济等方面情况的唐诗,引导学生概括出这一时期的特点,从而导入新课。
(二)课件演示学习目标、导读提纲
1、哪位同学能背诵杜甫的《忆昔》,从诗中可以看出唐朝什么景象?这种盛世局面是怎样取得的?当时社会是何等景象?
2、概括出唐代农业发展的具体表现
(三)组织学生自学:
(学生标注知识要素)
(四)检测:
1.基础知识:学习基础较差的学生进行汇报,中上生评判、更正。
(1)唐玄宗任用富于改革精神的——等人当宰相;
(2)唐玄宗时期,南方水稻广泛采用 —————栽培的方法,使产量大大增加,————成为我国重要的粮食产地,———生产在江南农业中占有重要地位;
(3)唐朝农民制成了先进的耕作工具—————,创制了新的灌溉工具————;
(4)陶瓷业在唐朝有重要发展,————、—————— 、————最为有名;
(5)唐朝繁华的大都市有—————、—————、—————、————。长安是一座————————的大都市,城内分为坊和市,—————是居民住宅区,—————是繁华的商业区。
2、交流展示
1. 你做错的练习题是————————;
2.学习目标中你不明白的问题是————;
3.你做的比较好的地方是———————。
3、能力提升
1.———年,李渊建立唐朝;———年,唐朝灭亡。
2.史称唐太宗(李世民)的统治为————;武则天的统治为———;唐玄宗(李隆基)的统治为—————、————。
(五)探究新课:
1、出示材料:
篇8:开元盛世历史教案设计
教学目标:
1、通过本课的学习,使学生了解唐朝开元盛世时期的政治、经济发展情况,包括“开元之治”、农业生产的进步、手工业技术的提高以及商业的繁荣等主要史实。
2、通过思考和概括开元时期农业和手工业的成就,利用图片、地图等直观教辅工具教学,培养学生的观察力和想象力。
3、通过本课的学习,使学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期,经济生产水平超过了以往任何一个朝代,而且居于当时世界先进地位,从而激发学生的民族自豪感;通过这一时期精美的丝织品和陶瓷工艺的教学,培养学生的鉴赏能力和审美情趣。
重点难点:
重点:盛世经济的繁荣;农业先进的工具;手工业当中的高超技艺;商业的繁荣 难点:治世和盛世的关系;曲辕犁;筒车
教学设计:
一、组织教学、导入新课
1、利用导言《忆昔》来导入新课,可以设计提问“诗中描述了当时的社会呈现出什么局面?哪位同学知道诗中的‘开元’指的是什么?”
2、开元盛世是怎样取得的?当时的社会又繁荣的何等程度?引入新课。
二、讲授新课
开元之治
1、唐玄宗统治前期取得的盛世局面与其有效的整治措施是分不开的,请同学们阅读课文的第一部分,找出唐太宗通知初期改革的措施。(出示幻灯片)
2、鼓励学生用自己的语言总结,然后提问学生你认为三项措施当中你认为哪一项最好、为什么?
3、提倡节俭方面联系以前的内容,以前学过的统治者中还有谁在统治期间提倡节俭,并带领国家走入的繁荣?得出历史给我们的教训“成由俭,败由奢。” 过度:唐玄宗在其统治初期,采取了一系列的利国利民的措施,历史上把其前期的统治称之为“开元之治”,也正是因为其前期利国利民的统治使唐朝在其统治前期进入了一个空前繁荣的盛世。下面我们就走入盛世,来看一下当时的开元盛世社会繁荣到了一个什么程度。
盛世经济的繁荣
1、首先让学生快速的浏览一下课文,看看课文是从几个方面介绍的盛世经济的 繁荣。
2、把学生分成三组,分别扮演开元时期唐朝的农民、手工业者、商人。
3、通过课前的预习学生已经对盛世经济的繁荣情况有一定的了解,三组同学开始讨论,怎样以一位当时唐朝人的身份向其他同学介绍当时盛世农业、手工业、商业三方面的繁荣。
学生讨论期间教师在三个组中间指导,明确知识点的准确性,提示方法。 农业方面:1)兴修水利2)农耕技术的发展3)蔬菜品种的增加(胡萝卜、大蒜、黄瓜等)4)茶叶的种植5)新农具的使用(曲辕犁、筒车)。
手工业方面:1)丝织品(花色品种多、工艺高超)利用课文中小字部分内容试着去介绍,方法让学生自己想。
2)陶瓷业(青瓷、白瓷、唐三彩)介绍唐三彩。
商业方面:1)明确当时唐朝繁华的都市有那些。
2)长安城的布局有什么特点
3)长安城中的坊和市分别指什么
4)长安城的人口有什么特点。
1、教师总结每一组同学的发言,并操作课件为学生演示。
2、三组汇报之后,教师进行总结。
3、唐玄宗统治前期,政治清明,经济空前繁荣,仓库充实,人口明显增加,唐朝进入全盛时期,历史上称之为“开元盛世”
过渡:同学们注意到没有,在他统治的前期为“开元盛世”那他统治后期出现什么情况呢?
唐朝的衰亡
任何事情发展到了定点之后变走向衰败。历史也不例外。唐玄宗统治后期贪图享乐,任用奸臣,造成朝政混乱唐朝从此日趋衰败,9唐朝灭亡。
三、总结
一个历史人物,两个历史概念,三方面成就找同学来回答。
教学反思:
1、学生阅读讨论之前要给好标准,时间安排等,让学生明确要做什么,大段的时间不能无目的的散给学生。
2、注意用词的准确性(三千丈、三彩、三人行)。
3、在讲授的过程中要明确好书中重点的位置,指导学生能做好记录。
4、书中凡是提过的以前的知识点一定要点透,可以找学生回答一下,房谋杜断分别是谁,教师要说清楚。
5、注意学科语言的使用,书中的重点学科专业词汇不可以被替代,非重点内容在有利于促进教学的情况下,慎用。
6、对于学生回答的问题,和表现要做出及时的评价,对每一个学生的标新给予肯定。
7、注意要从学生的角度去看问题,用精巧的问题设置去体会学生其所学知识的看法,从学生的角度教师去了解其对知识的理解。
8、注意教学时间的把握。
篇9: 七年级历史教案开元盛世
导入新课
“结合史料(课本)能总结出“开元之治”原因者,将获得大唐开元盛世游的机会。”
什么是开元之治?
武则天后,唐朝政局一度动荡,唐玄宗励精图治,政治局面为之一新,历称之为“开元之治”。
开元是唐朝哪个皇帝的年号?
出示唐玄宗画像
提起唐玄宗,同学们能翻译出这句话吗?
玄宗少历民间身经难,故即位之初,知人疾苦,躬亲庶政”
(因为唐玄宗少年时在老百姓中间生活过,经历了很多磨难,所以刚即位时,很懂得体谅老百姓的疾苦,很多涉及老百姓的政务,都亲自办理)
由此导入新课唐玄宗统治前期,开创了”开元盛世’的良好局面.
讲授新课
为了开创繁荣昌盛的景象,唐玄宗具体采取了哪些措施呢?
一、政治上(开元之治):
即位后,励精图治,他采取的措施有:
①任用名相(如熟悉吏治、富有改革精神的');
②重视;
③崇尚节俭,命人烧毁珠玉锦绣,表示的决心。这些措施,使开元年间政局为之一新,史称“”。
二、经济上⑴农业:
观察、比较,分析出曲辕犁的优点。(省力;翻土块,相当完善。)
观察、想象,分析出筒车比以往灌溉工具先进的地方,(水力代替了人力)听讲理解形成认识:筒车是一种利用水力转动的灌溉工具,用竹或木制成一个大型立轮,由一个横轴架起,可以自由转动,轮的周围斜装上许多竹筒,把转轮安置在溪流上,受水流冲击,自行旋转不已。
观看”开元盛世’从西域引进的蔬菜品种、陆羽《茶经》图片,引导学生进一步了解”开元盛世’农业特点
①兴修工程;
②农作物种植上:水稻采用育秧移植栽培、品种增多、之风盛行;③农具改进:唐朝时发明了新的生产工具和;
④抗拒天灾的能力增强。
⑵商业方面:
观看长安平面图,引导学生了解”开元盛世’商业特点
1)明确当时唐朝繁华的都市有。
2)长安城的布局:城内分为和(长安城中的坊和市分别指和。)
3)唐代的长安既是当时各民族交往的中心,又是一个的大都市
⑶手工业:
观看“唐画中身着丝绸服装的妇女形象”、“唐朝陶瓷”、“唐三彩”,引导学生了解”开元盛世’手工业特点
①丝织业花色品种多,技术高;
②陶瓷业:代表作有越窑、邢窑和(最的)。
老师归纳:开元之治是唐朝鼎盛的时期,也是我国封建社会少有的经济繁荣和文化昌盛的时期。
明末清初的学者王夫之比较了历代盛世之后说:“开元之盛,汉、宋莫及矣。唐玄宗统治前期,政治清明,经济空前繁荣,仓库充实,人口明显增加,唐朝进入了全盛时期,历称为“开元盛世”。
这里一定要注意:在唐玄宗统治前期,唐朝进入了全盛时期,
因为在唐玄宗统治中后期,,由于宠爱杨贵妃,重用奸臣,后来爆发了安史之乱。而安史之乱是唐朝由盛到衰的转折点。
我们已经知道在统治前期,为了取得良好的统治局面,唐玄宗采取了很多措施,比如重用人才,发展生产,提倡节俭
但是开元盛世的取得是玄宗一人的功劳吗?哪些方面促进了开元盛世?
1、唐玄宗的努力
2、隋文帝、唐太宗、武则天奠定的基础
3、劳动人民的创造
4、中外及各民族间的交流
课堂小结:
一、开元之治
唐玄宗前期的统治
二、盛世经济的繁荣
1、农业的新气象
2、手工业的成就
3、商业城市的发展
布置作业
课后“练一练”及“活动与探究”
篇10: 七年级历史教案开元盛世
教学目标
1、知识与能力
通过本课的学习,使学生发解唐朝开元时期的政治、经济的发展情况。培养学生归纳问题的能力和观察、想象的能力.
2、过程与方法
利用实物模型、图片、同学分组介绍、表演等学习掌握本课内容。
3、情感态度与价值观
通过本课的学习,激发学生的民族自豪感,通过茶艺表演和对这一时期精美的丝织品和陶瓷工艺的教学,培养学生的鉴赏能力和审美情趣。
教学重难点
教学重点:盛世经济的繁荣。
教学难点:曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具,学生难以形成准确的概念。
教学过程
同学们,杨迪和沈心同学是大家一致公认的最佳导演与演员,今天他们俩为我们精心打造了一幕历史短剧的表演,请大家欢迎!(剧本主要表现唐太宗和魏征的故事。)
表演得真精彩!大家猜猜沈心表演的皇帝是l?------(唐太宗)对,那么唐太宗时期的统治如何呢?-----(“贞观之治”的局面)唐太宗以后,到了他的曾孙唐玄宗统治时期又是怎样的局面呢?带着这个问题我们一起来学习本课内容。
请同学们阅读一下第一部分内容,想一想这个时期的唐玄宗和唐太宗有哪些相同的地方?根据学生回答归纳出:
善于用人
重视吏治
发展农业
戒奢从简
唐玄宗所采取的这些措施使开元年间政局为之一新,史称“开元之治”.正如杜甫<忆昔>诗中所描绘的那样“忆昔开元全盛日,小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白,公私仓[俱丰实。”忆昔>
下面我们就去看看盛世经济的繁荣吧!
一、农业发展
提问:1、唐朝时期农耕技术有哪些进步?
2、猜猜看唐玄宗吃过什么蔬菜?
3、此时出现哪些先进的农具?
根据学生回答,指出:
唐时粮食产量大大提高,出现了许多蔬菜新品种,例如菠菜、莴苣;还出现了两种新的农具:曲辕犁、筒车。出示曲辕犁、筒车的投影片:
请同学们仔细观察图片,然后说说这两个工具的用途。提问:你知道它们的工作原理吗?哪些地方可以体现它们的先进性?它们有缺点吗?你能不能加以改进,使之更合理?(通过讨论解决以上问题来说清有关曲辕犁、筒车的知识。)
唐朝时,茶叶生产在江南农业中占有重要的地位,饮茶之风在全国盛行,下面我们请第一小组同学来向我们介绍一下关于茶叶的一些知识。(以下是第一小组同学活动的过程)俗话说:开门七件事,柴米油盐酱茶。茶和咖啡、可可号称世界三大饮料,而其中茶居首位。在我国唐朝时,出现了记载茶叶产地、饮茶风俗及茶功能的专著<茶经>,作者陆羽被后人称为“茶神”.中国古今名茶有千种之多,自古就有十大名茶之说,那么,同学们知道十大名茶指的是哪些茶吗?(同学讨论发言)茶经>
同学们说得都不错,就我们所收集的资料来看,十大名茶有:西湖龙井、婺绿、洞庭碧螺春、黄山毛峰、平水珠茶、祁红、滇红、大红袍、铁观音以及冻顶乌龙。饮茶不仅仅是个人的嗜好,且“烹香茶以待来客”早已是中国人的好客习惯。茶道茶艺也就由此而生。现在请欣赏由九位同学联手表演的茶艺。第一组同学泡制的是绿茶,依次是红茶、花茶。
第一步:赏茶。将茶叶从茶罐中拨出,欣赏茶的外形。碧螺春品质条萦纤细,曲成螺,茸毛披覆,银绿隐翠,清香文雅,浓郁丰淳;祁红外形条萦紧细苗秀,色泽乌洋溢润;花茶是诗一般的茶叶,融茶汤之美、鲜花之香于一体的茶中艺术品,茶叶与花香巧妙结合,构成了茶汤适口、芬芳的韵味,两者珠联璧合,相得益彰。
第二步:清洗茶具
第三步:温杯。先将茶杯预热,这有助于茶汤香气之散发。
第四步:置茶。将茶叶拨入茶杯,这对于泡制红茶来说,还有一个独特的名称叫做“王子入宫”.
第五步:冲泡。透过透明的玻璃杯,观察茶在水中的缓慢舒展,游动变幻的过程,人们称其为“茶舞”.
第六步:分杯敬客。请大家品尝同学们泡制的茶,再作品评。请品尝的同学们谈谈所品茶的味道.茶和我们的生活密切相关,茶不仅可以作为饮料,还有许多其他的妙用,下面请同学们讨论交流一下自已在课外了解到的关于茶的功用的知识。
同学自由发言。
茶的功效很多:茶能提神清心、清热解暑、消食化痰、去腻减肥、降火明目等等。总得来说,培养良好的饮茶习惯是大有裨益的。
谢谢第一小组同学的精彩表演,让我们领略了茶文化的魅力。唐朝时期手工业也很发达,我们欢迎第二小组同学来向我们介绍
二、手工业发达
(以下是第二小组活动的过程)
首先让我们来欣赏几副画,请同学们看彩图三<唐代花鸟纹绵图>和“唐朝穿裙衫的妇女”,仔细观察,你能不能说说你的感受,比如:你觉得它美吗?它们有什么特点?(学生讨论)唐代花鸟纹绵图>
你知道吗?DD回答书上“动脑筋”问题简单归纳:唐朝丝织品质轻、透明、精薄,色彩艳丽、品种繁多。丝织业水平高超。
今天我们还给大家带来几个艺术品,l能告诉我们这是什么?(唐三彩)
对!唐朝陶瓷业的水平很高,出现了邢窑的白瓷、越窑的青瓷,最富盛名的要数唐三彩了。请同学们谈谈你所知道的唐三彩。
唐三彩就是三种颜色吗?唐三彩怎么做出来的?唐三彩有哪些造型?
根据大家的发言,总结唐三彩的制作工艺。
唐三彩是中国唐代的一种彩陶工艺品。它是继青瓷之后出现的一种彩陶,主要由黄、绿、白三色釉彩涂胎,故称唐三彩。也有二彩、四彩的,但总称唐三彩。它是在继承汉代绿、褐釉陶器的基础上发展起来的,是中国制陶技术发展的高峰,当时就闻名中外(活动结束)谢谢第二小组同学的介绍。
现在大家请随我一起走进长安城,去领略它宏大的规模、富丽的装扮和繁荣的商业吧!
三、商业兴盛
播放长安城的影音资料。同学们,看完这段资料后,给合地图册,你能说说长安城的布局特点吗?整体看,长安城的平面象什么?现在请发挥你的想象:
假设你是唐时的一名举子,进京参加科举考试,初到长安,你自然要去市集中购买一些必备品,等一切安顿妥当,你静下心来,去仰慕已久的国子监研读<诗经><论语>,经过紧张的考试,结果你皇榜得中,并有幸参加在曲江为新科进士举办的国宴。宴后,众人豪情勃发,纷纷去大雁塔下题名留名┅论语>诗经>
在上述过程中,你都需要去长安城的哪些地方?为什么?在途中你可能会遇到哪些人?(有少数民族的人吗?有外国人吗?)
(说明:此问题的设置主要是想让学生知道长安城中“坊”为居民区,“市”为商业区,当时的长安城人口上百万,比我们现在镇江市市区人口还多。贸易兴盛、交往频繁,既是当时各民族交往的中心,又是一座国际性的大都市。)
小结:
这段时期是唐玄宗统治前期,政治清明,经济空前繁荣,仓库充实,人口明显增加,唐朝进入全盛时期,历史上称为“开元盛世”.唐朝在世界上享有很高的声誉,外国人称中国人为“唐人”。
篇11: 七年级历史教案开元盛世
学习目标:
1、了解唐玄宗用人和节俭的史实;盛世经济在农业、手工业和商业方面的繁荣概况。
2、理解“开元之治”与“开元盛世”之间的内在联系。
3、运用相关知识分析唐太宗和唐玄宗在治国措施和结果上的共同之处。
重点难点:盛世经济的繁荣;农业工具的改进。
学法指导:“读、议、展、点、练”相结合。
学习过程
一、自主学习:熟读教材,自主完成下列各题,并把有关内容标注在课本上
(一)“开元之治”
1.改革措施(1)任用等人当宰相。(2)重视地方
(3)崇尚节俭,不用物品
2.改革成效:使开元年间的政局为之一新,史称“
(二)盛世经济的繁荣
1.农业(1):大型水利工程共修建多处。
(2):技术有很大发展。
(3):有许多新品种。
(4):生产在江南农业中占有重要地位。
(5):创制新的生产工具和。
2.手工业(1)丝织品:花色品种很多,丝织技术。
(2)陶瓷业:越窑最为有名,界工艺的珍品。
3.商业(1)大都市有、和
(2)长安城内分为,分别是
(3)长安既是当时的大都市。
4.开元盛世(1)时间:统治前期。
(2)概况:充实,唐朝进入时期。
二、合作交流:根据下列问题分组讨论,教师深入学生,适时点拨。
1、材料分析
“忆昔开元全盛日,小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白,公私仓廪俱丰实。”请回答:
(1)、这是唐朝那位诗人的诗句?
(2)、“开元”是指哪位皇帝的年号?当时出现的繁荣景象在历称为什么?
(3)、“开元之治”与“开元盛世”是一种什么样的关系?
2、假如你是唐朝的一名导游,当你领一个旅游团到达长安时,你是怎样向游客介绍长安的情况的?(就是写一篇介绍长安的导游词)
三、探究展示:根据学生展示情况适时进行点拨。
小结:唐朝建立以后,经过贞观之治、武周统治,到唐玄宗的开元盛世达到鼎盛,安史之乱后,唐朝衰落。
四、课后检测:
1.在旧金山、纽约等地,人们把华侨、华人聚居的地方称作“唐人街”,可见唐朝在人们心目中的地位。唐玄宗统治前期,唐朝进入全盛时期,历称为
A.文景之治B.开皇之治C.开元盛世D.康乾盛世
2.唐玄宗命人烧毁宫内一批珠玉锦绣,意在表明()
A、这些锦绣已经不可再用B.自皇帝始崇尚节俭,致力发展的决心
C、唐朝此后对丝织业进行限制D.皇帝以后决不穿丝织品
3.种茶、制茶、饮茶的发源地是()
A、中国B、日本C、朝鲜D、印度
4.创新是一个民族发展的灵魂,中华民族自古以来就做出了不少的创造发明,其中唐朝时期创制的农业生产工具是()
A.耧车B.翻车C.水排D.曲辕犁
5.唐朝陶瓷制品中,以黄、绿、青三种颜色加以装饰且闻名于世的艺术珍品是()
A、越窑的青瓷B、邢窑的白瓷C、唐三彩D、景德镇瓷器,
6.如果你是电视剧《唐玄宗》的导演,结合历史的发展剧情中你不会设置的场景是()
A、茶坊里饮茶的场景B、田野里用曲辕犁耕田的场景
C、大户人家摆设着唐三彩D、后堂挂着“开元之治”匾额
7.下列关于唐朝长安的叙述,错误的是()
A、在长安城里可遇到身着各式服装的西域人B、长安城内街道两边有排水设施
C、长安是当时一座国际性的大都市D、在住宅区内有许多店铺,商业繁荣
8.唐朝一位皇帝在统治前期励精图治,政绩卓著,出现了“开元盛世’’的局面,这位皇帝是()
A、唐高祖B、唐太宗C、武则天D、唐玄宗
篇12:开元盛世历史教案设计
[教学目标]
知识与能力:
通过引导学生探究开元盛世出现的时间、原因、表现,使学生了解唐朝开元时期政治、经济的发展情况,特别是盛世经济的繁荣的主要史实。
过程与方法:
通过引导学生探究开元盛世出现的时间、原因、表现,培养学生探究问题的能力;通过引导学生观察历史图片、自学课文,培养学生观察和自学能力。
情感态度与价值观:
通过本课的学习,使学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期,经济生产水平超过了以往任何一个朝代,而且居于当时世界先进地位,从而激发学生的民族自豪感。
[教学重点]
盛世经济的繁荣
教学过程
一、导入新课
播放白居易《长恨歌》诗配画幻灯片,设问:
你知道这首诗吗?诗中说的是哪位皇帝?这首诗说的是他统治的哪一时期?
A、统治中期 B、统治晚期 C、统治早期
二、学习新课
展示《唐玄宗走马任姚崇》图片,设问:
1、你知道这个故事吗?
2、请你给大家说一说。
3、想一想:这个时期的唐玄宗和他曾祖父唐太宗有哪几点相同的地方?
4、这个时期指的是什么时候?
展示资料:后人评论唐玄宗说:“玄宗少历民间,身经难,故即位之初,知人疾苦,躬勤庶政。”设问:
1、这句话是什么意思?
2、你认为他后来坚持这样做了吗?
从而引出开元盛世。
展示杜甫诗:
“忆昔开元全盛日,
小邑犹藏万家室。
稻米流脂粟米白,
公私仓廪俱丰实。”
设问:这一盛世景象出现在何时?
盛世经济的繁荣表现在哪些方面?
二、盛世经济的繁荣
播放《盛世经济的繁荣》幻灯片,学生在观看的基础上在自学P11——13课文,然后回答问题:
动脑筋:
有位阿拉伯商人来到广州,拜见一位唐朝官员。他透过丝绸衣服看到官员胸口上有粒黑痣,惊奇地问:“您胸前的痣,怎么能透过两层衣服还看得见?”官员哈哈大笑,请客人再靠近观察,原来他身上穿了五件丝绸衣服。这个例子说明了什么问题?
三、总结
篇13:第3课 开元盛世教案
第3课 开元盛世教案
[教学目标]
1、知识与能力目标:
通过本课的学习,使学生了解唐朝开元时期政治、经济的发展情况,手工业技术的提高以及商业的繁荣等主要史实。
2、情感态度与价值观目标:
通过思考和概括开元时期农业和手工业的成就,培养学生综合归纳问题的能力。
[重点和难点]
教学重点为“盛世经济的繁荣”。
本课的难点是曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具,但是它们的结构原理和先进性,学生不易理解,难以形成准确的概念
[教法、学法]应用多媒体课件,运用启发式和问题目标教学法。
[教学手段]多媒体课件
[课时]1课时
[课型]新授课
[教具]地图册、唐朝相关多媒体 、曲辕犁、筒车图
[教学过程]
一、复习提问上节内容。
二、导入新课:
指导学生阅读课前提示,引出本课的课题;或出示几首反映开元年间政治、经济等方面情况的唐诗,引导学生概括出这一时期的特点,从而导入新课。
三、讲授新课:
1、讲“开元之治”一目时,可以配合教材中的插图,从“唐玄宗走马任姚崇”这个小故事入手,再一一介绍唐玄宗的改革措施。
2、讲农业的发展,可以引导学生阅读教材,并概括出唐代农业发展的具体表现。
3、讲农业工具的改进时,可做如下安排:
①制作“汉代牛耕图”和“唐代曲辕犁图”,引导学生通过观察、比较,分析出曲辕犁的特点(比如比较一下直辕犁和曲辕犁的不同、曲辕犁比直辕犁有了什么改进)。如果能制作模型教具让学生进行演示,则直观效果会更好。
②讲述筒车时,可以利用教材中的插图,或制作实物模型教具,或利用电脑制作有动画效果的筒车模型,以便更直观形象地进行教学,并引导学生通过观察、想象,分析出筒车比以往灌溉工具先进的地方,帮助学生加深理解,化解学习上的困难。
③如果是生活在农村或山区的学生,还可以让他们亲自到有这两种工具的地方看一看,摸一摸,亲身感受一下。并让学生观察一下现在还在使用的筒车比唐代的筒车又有了什么改进。
4、学习丝织业的发展时,可以通过精心挑选给学生提供一些当时的丝织品图片,使学生在欣赏的过程中,体会劳动创造了美,培养他们的历史情趣。并鼓励学生谈谈他们的感受,提高他们的审美情趣。另外,通过引导学生思考教材中的“动脑筋”题,也可以使学生感受到唐代丝织业技术水平的高超。
5、学习陶瓷业的发展时,可以重点介绍唐三彩。教师也可以给学生提供一些唐三彩的图片,或提供几件唐三彩的仿制品,让学生通过观察、触摸,亲身感受一下唐代陶瓷业的成就,这样即加强了教学的直观性,又引起了学生学习的兴趣。
6、讲长安城时,一定要利用教材中的插图,引导学生通过观察、想象,对长安城的布局有一了解(有条件的地方,可以再加工一下插图,如可以利用电脑制成可变化的长安城平面图)。讲述时也可以一面播放一些西域音乐或日本、波斯、朝鲜等国的音乐,一面同时出示相关图片。
四、归纳、小结(利用多媒体课件)
五、练习:
1、多媒体(选择题)
2、想一想:这个时期的唐玄宗和他曾祖父唐太宗有哪几点相同的地方?
六、作业:有位阿拉伯商人来到广州,拜见一位唐朝官员。他透过丝绸衣服看到官员胸口上有粒黑痣,惊奇地问:“您胸前的痣,怎么能透过两层衣服还看得见?”官员哈哈大笑,请客人再靠近观察,原来他身上穿了五件丝绸衣服。这个例子说明了什么问题?
课后反思:
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