做物理的笔记方法
“第二杯半价”通过精心收集，向本站投稿了7篇做物理的笔记方法，下面小编为大家整理后的做物理的笔记方法，欢迎阅读与借鉴!
篇1：做物理的笔记方法
做物理的笔记方法
1、记好提纲
课堂上，老师讲的内容那么多，全部记下来没有必要，上课时又疲劳又紧张，根本没有时间去思考老师讲的问题，其实提纲是一堂课的骨架和脉络，它反映了课堂教学内容的结构、系统和要点，老师一般都要板书出来，记提纲可以条理知识，巩固记忆、笔记时要边记边体会，力争不重不漏。
2、记录实验现象及其本质
物理学是以实验为基础的学科，教材中有许多演示实验和学生实验，这些实验能直观地反映物理规律，因此，观察并认真记录实验中的正常现象，有助于迅速正确地理解物理规律。当然，实验中的意外现象也不可忽视，它或许是你迸发灵感的基点。同时，力求认识现象的发生本质，沟通和理顺各现象间的联系，明确记录其实验结论。
3、记录重点、难点和疑点
每节物理课都有学习的侧重点、难点和疑点。因此，应注意老师的启发诱导、分散讲解和设疑讨论，根据教师的阐释和板书，有条理、有针对性地整理在课堂笔记中，同时，要把课堂上一时没听清或没听懂的内容记下来，课后和老师商榷，这将有利于拓宽自己的思维空间。
4、记录注意、说明和要思考的内容
在物理课堂教学中，老师常会说“注意”，提醒学生易上当、易错、易误解和易产生错觉的问题，通常用“说明”二字交待特殊形式和现象、特定条件和结果、特别问题及原因，以及以课外作业的形式留给学生讨论、思考、观察的问题，这些都是透彻理解和全面掌握物理规律的关键点。
5、记录思路、方法、小结和内容之间的联系
在物理教学过程中，老师会不断地介绍一些解决问题的思路和方法、技巧。笔记时要侧重记下分析的关键依据和思路、解答的步骤，并归类掌握，使解题有“规”可循，有“法”可依，便于总结各知识点、各部分知识之间的联系，使知识、思维网络化，这对综合复习、提高解题能力大有益处。
物理解题笔记要怎么记呢?
首先我们要想明白为什么要记解题笔记?记解题笔记的目的主要是为了“存档”以防止遗忘，良好的笔记能使我们学习的效率提高很多。
基于此，我们来看看常见的几种记解题笔记类型：
有一类“笔记”简直称不上笔记，学生只是把最终答案抄了下来。试问，一周或两周后，当你重新再拿到这道题目的时候，是不是还能思路清晰，记忆犹新呢?显然不可取。我们更应该关注思路过程而不仅仅是一个答案。
另一个极端则是把老师板书的步骤一行不落工工整整的全部抄下来。这样的解题笔记记下来看起来是非常漂亮的，但也不可取：第一、上课时间有限，在机构一对一补习时即便不考虑时间成本，老师可以等你，但在班课里特别是学校班级里老师很难留出时间给你这样去记笔记;第二、老师讲一道题，我们更应该当时就作及时的思考吸收，把握住这道题的关键难点。如果一味的把注意力放在抄录笔记上，就会耽误最佳的思考消化时间;第三、虽然完成的笔记能够很好的帮助我们复习，但也极容易使我们“不复习”，什么意思呢?就是当你再拿起这道题时，很容易依赖这份完整的笔记，而不会尝试思考了。
那么好的解题笔记方式应该是怎样的呢?我提供一种我所推崇并一直使用的方式。
对大多数孩子来说，物理题不会做或者做错的原因，都可以简单归结为这几个原因：知识点理解不到位、解题思路卡壳或题意理解不清楚。我们老师答疑解惑时常常也是从这几个点来做重点突破的。
相应的，记解题笔记也要从这几个原因来着力下笔。若一道题目解答不出来是因为某个知识点的理解存在误区，那么就把这个有误区的地方记下来。
若一道题思路切入没问题，但中途某个地方卡住了，那就针对卡住的地方做笔记——或者说做个提示标记，就类似于海上的灯塔或者某个岔路口的路标一样。当你复习这道题目时，原来能切入的，你以后肯定还能够自主切入，原来卡住的地方，下次复习时很有可能还会卡住(这也是我一直强调复习巩固重要性的原因，“一遍过”对大多数人来说都是神话)，这时“灯塔”和“路标”就能够起到关键的作用。
若是因为题意理解不清，那就用文字或者图示的方式做个辅助理解题意的笔记。
这样做解题笔记的好处显而易见，既节省时间又重视了思路过程，抓住了关键点，复习时既不至于完全依赖笔记又不会完全像做一个新题一样。从而使我们的学习步调有条不紊的踏在节奏上。
最后提醒一点，无论是提示也好，还是图示也好，都要做的至少让自己能看懂，不要出现过了一两周自己也不知道某个提示是什么意思了，那就失去了解题笔记的价值。
物理的学习方法
1考场中心态的保持
心态“安静”：心静自然凉，脑子自然清醒，精力自然集中，思路自然清晰。遇难题，心不慌，平衡心态很重要。在考场上，要从容、镇定。排除一切杂念。
切记：理综考试的草稿纸只有一张8k的纸，所以要合理节省的使用。最好是将纸对折对折再对折，然后从最开头开始。一题接一题的进行。这样不仅可以节省草稿纸也可以平衡心态，重要的是若有时间检查还可以从容的找到位置。
切记：第一题一定要做慢一点，再慢一点。当我们将心态调整到最好，才会在解答后面的题中渐入佳境。
2物理选择题的答题技巧
解答选择题时，要注意以下几个问题：
1. 注意题干要求，让你选择的是“不正确的”、“可能的”还是“一定的”。
2. 相信第一判断：只有当你发现第一次判断肯定错了，另一个百分之百是正确答案时，才能做出改动，而当你拿不定主意时千万不要改。特别是对中等程度及偏下的同学尤为重要。
切记：每年高考选择题错误率高的不是难题，而是开头三个简单题。
切记：选择只需要确定选出哪个答案，不需要解释不选的答案。
3物理实验题的做题技巧
1. 实验题一般采用填空题或作图题的形式出现。作为填空题，数值、单位、方向或正负号都应填全面;
作为作图题：
①对函数图像应注明纵、横轴表示的物理量、单位、标度及坐标原点。
②对电学实物图，则电表量程、正负极性，电流表内、外接法，变阻器接法，滑动触头位置都应考虑周全。
③对光路图不能漏箭头，要正确使用虚、实线，各种仪器、仪表的读数一定要注意有效数字和单位;实物连接图一定要先画出电路图(仪器位置要对应);各种作图及连线要先用铅笔(有利于修改)，最后用黑色签字笔涂黑。
切记：游标卡尺、螺旋测微器、多用电表的读数历来都是考察的重点。
切记：选择题有8-10分是送你的，但你可能拿不到(单位、有效数字、小数点后保留几位、坐标原点等)。
4高中物理计算题的答题技巧
1. 仔细审题，明确题意
每一道计算题，首先要认真读题，弄清题意。审题是对题目中的信息进行搜索、提取、加工的过程。在审题中，要特别重视题中的关键词和数据，如静止、匀速、最大速度、一定、可能、刚好等。
一个较为复杂的运动过程要分解成几个不同的阶段。否则，一旦做题方向偏了，只能是白忙一场。
2. 敢于做题，贴近规律
解题就是建立起与未知数数量相等的方程个数，怎样建立方程呢?方程蕴含在物理过程中以及整个过程的各个阶段中，存在于状态或状态变化之中;隐藏在约束关系之中。应由题目中的物理现象及过程所对应的或贴近的物理规律，建立主体关系式。
3. 敢于解题，深于研究
遇到设问多、信息多、过程复杂的题目，在审题过程中，若明确了某一阶段的情景，并列出了方程。要敢于先把结果解出来，这对完全理顺题意起着至关重要的作用。很多情况下第二阶段的情景要由第一阶段的结果来判定，所以第一阶段的结果成为打通障碍的重要武器。
4. 答题要规范，得分有技巧
①简洁文字说明与方程式相结合
②尽量用常规方法，使用通用符号
③分步列式，不要用综合或连等式
④对复杂的数值计算题，最后结果要先解出符号表达，再代入数值进行计算。
还要提醒考生的是，由于网上阅卷需要进行扫描，要求考生字迹大小适中清晰。合理安排好答题的版面，不要因超出方框而不能得分。
切记：所有物理量要用题目中给的。没有的要设出，并详细说明。
切记：物理要写原始公式，而不是导出公式。
切记：既然是计算题就不要期待一步成功。分布写，慢慢写，别着急带数据。
切记：要建立模型，高中物理计算无非就是：运动学、牛顿定律、能量守恒、机械能守恒、动能定理、带电粒子在复合场中的运动、法拉第电磁感应定律而已。
切记：将几个过程拆分，各个击破。
切记：实在不会做，那么将题中可能用到得公式都写出来吧，不会倒扣分的。
切记：注意单位换算，都是国际单位吧。不过，用字母表示的答案千万不要写单位。
切记：要特别留意题中( )的文字。
篇2：做物理笔记的方法
一、符号记录法
符号记录法就是在课本、参考书原文的旁边加上各种符号，如直线、双线、黑点、圆圈、曲线、箭头、红线、蓝线、三角、方框、着重号、惊叹号、问号等等，便于找出重点，加深印象，或提出质疑。什么符号代表什么意思，你可以自己掌握，但最好形成一套比较稳定的符号系统。这种方法比较适合于自学笔记和预习笔记。在操作时你应注意以下一些准则：
1.读完后再做记号。在你还没有把整个段落或有标题的部分读完并停下来思考之前，不要在课本上做记号。在阅读的时候，你要分清作者是在讲一个新的概念，还是只是用不同的词语说明同样的概念，你只有等读完这一段落或部分以后，才能回过头来看出那些重复的内容。这样做可使你不至于抓住那些一眼看上去仿佛很重要的东西。
2.要非常善于选择。你不要一下子在很多项目下划线或草草写上许多项目，这样会使记忆负担过重，并迫使你同一时刻从几个方面来思考问题，也加重你的思维负担。你要少做些记号，但也不要少得使你在复习时又只好将整页内容通读一遍。
3.用自己的话。页边空白处简短的笔记应该用你自己的话来写，这是因为自己的话代表你自己的思想，以后这些话会成为这一页所述概念的一些有力的提示。
4.简洁。在一些虽简短但是有意义的短语下划线，而不要在完整的句子下面划线，页边空白处的笔记要简明扼要。它们会在你的记忆里留下更为深刻的印象。在你背诵和复习的时候用起来更可得心应手。
5.迅速。你不可能一整天的时间都用来做记号。你先要阅读，再回过头来大略地复习一遍，并迅速做下记号，然后学习这一章的下一部分内容。
6.整齐。你作的符号要尽量整齐，而不要胡写乱画，否则会影响你以后的复习和应运。当你以后复习的时候，整齐的记号会鼓励你不断学习，并可以节省时间，因为整齐的记号便于你迅速回忆当初学习时的情景，能使你容易而清楚地领悟书中的思想。
二、5R笔记法
5R笔记法，又叫做康奈尔笔记法，是用产生这种笔记法的大学校名命名的。这一方法几乎适用于一切讲授或阅读课，特别是对于听课笔记，5R笔记法应是最佳首选。这种方法是记与学，思考与运用相结合的有效方法。具体包括以下几个步骤：
1.记录(Record)。在听讲或阅读过程中，在主栏(将笔记本的一页分为左大右小两部分，左侧为主栏，右侧为副栏)内尽量多记有意义的论据、概念等讲课内容。
2.简化(Reduce)。下课以后，尽可能及早将这些论据、概念简明扼要地概括(简化)在回忆栏，即副栏。
3.背诵(Recite)。把主栏遮住，只用回忆栏中的摘记提示，尽量完满地叙述课堂上讲过的内容。
4.思考(Reflect)。将自己的听课随感、意见、经验体会之类的内容，与讲课内容区分开，写在卡片或笔记本的某一单独部分，加上标题和索引，编制成提纲、摘要，分成类目。并随时归档。
5.复习(Review)每周花十分钟左右时间，快速复习笔记，主要是先看回忆栏，适当看主栏。
这种做笔记的方法初用时，可以以一科为例进行训练。在这一科不断熟练的基础上，然后再用于其他科目。
三、笔记整理法
由于种.种原因，你在课堂上做的笔记往往比较杂乱，课后复习不太好用。为了巩固学习成果，积累复习资料，你需要对笔记进一步整理，使之成为比较系统、条理的参考资料。对课堂笔记进行整理、加工的方法是：
1.忆。课后即抓紧时间，趁热打铁，对照书本、笔记，及时回忆有关信息。这是你整理笔记的重要前提。
2.补。课堂上所作的笔记，因为是跟着教师讲课的速度进行的，而讲课速度要比记录速度快一些，所以你的笔记会出现缺漏、跳跃、省略等情况，在忆的基础上，及时作修补，使笔记更完整。
3.改。仔细审阅你的课堂笔记，对错字、错句及其他不够确切的地方进行修改。
4.编。用统一的序号，对笔记内容进行提纲式的、逻辑性的排列，注明号码，梳理好整理笔记的先后顺序。
5.分。以文字(最好用色笔)或符号、代号等划分笔记内容的类别。例如：哪些是字词类，哪些是作家与作品类，哪些作品(或课文)分析类，哪些是问题质疑、探索类，哪些是课后练习题解答等等。
6.舍。省略无关紧要的笔记内容，使笔记简明扼要。
7.记。分类抄录经过整理的笔记。同类的知识，摘抄在同一个本子上或一个本子的同一部分，也可以用卡片分类抄录。这样，日后复习、使用就方便了，按需所取，纲目清晰，快捷好用，便于记忆。
篇3：做物理的笔记方法
做物理的笔记方法
1、记好提纲
课堂上，老师讲的内容那么多，全部记下来没有必要，上课时又疲劳又紧张，根本没有时间去思考老师讲的问题，其实提纲是一堂课的骨架和脉络，它反映了课堂教学内容的结构、系统和要点，老师一般都要板书出来，记提纲可以条理知识，巩固记忆、笔记时要边记边体会，力争不重不漏。
2、记录实验现象及其本质
物理学是以实验为基础的学科，教材中有许多演示实验和学生实验，这些实验能直观地反映物理规律，因此，观察并认真记录实验中的正常现象，有助于迅速正确地理解物理规律。当然，实验中的意外现象也不可忽视，它或许是你迸发灵感的基点。同时，力求认识现象的发生本质，沟通和理顺各现象间的联系，明确记录其实验结论。
3、记录重点、难点和疑点
每节物理课都有学习的侧重点、难点和疑点。因此，应注意老师的启发诱导、分散讲解和设疑讨论，根据教师的阐释和板书，有条理、有针对性地整理在课堂笔记中，同时，要把课堂上一时没听清或没听懂的内容记下来，课后和老师商榷，这将有利于拓宽自己的思维空间。
4、记录注意、说明和要思考的内容
在物理课堂教学中，老师常会说“注意”，提醒学生易上当、易错、易误解和易产生错觉的问题，通常用“说明”二字交待特殊形式和现象、特定条件和结果、特别问题及原因，以及以课外作业的形式留给学生讨论、思考、观察的问题，这些都是透彻理解和全面掌握物理规律的关键点。
5、记录思路、方法、小结和内容之间的联系
在物理教学过程中，老师会不断地介绍一些解决问题的思路和方法、技巧。笔记时要侧重记下分析的关键依据和思路、解答的步骤，并归类掌握，使解题有“规”可循，有“法”可依，便于总结各知识点、各部分知识之间的联系，使知识、思维网络化，这对综合复习、提高解题能力大有益处。
除了以上几点外，同学们还应提高自己的笔记速度，学会用最简单的缩略句表达一个复杂的内容。一堂课后，抽一点时间整理一下笔记，该补充的就及时补充，该提炼的就提炼。
物理笔记注意事项
物理解题笔记要怎么记呢?
首先我们要想明白为什么要记解题笔记?记解题笔记的目的主要是为了“存档”以防止遗忘，良好的笔记能使我们学习的效率提高很多。
基于此，我们来看看常见的几种记解题笔记类型：
有一类“笔记”简直称不上笔记，学生只是把最终答案抄了下来。试问，一周或两周后，当你重新再拿到这道题目的时候，是不是还能思路清晰，记忆犹新呢?显然不可取。我们更应该关注思路过程而不仅仅是一个答案。
另一个极端则是把老师板书的步骤一行不落工工整整的全部抄下来。这样的解题笔记记下来看起来是非常漂亮的，但也不可取：第一、上课时间有限，在机构一对一补习时即便不考虑时间成本，老师可以等你，但在班课里特别是学校班级里老师很难留出时间给你这样去记笔记;第二、老师讲一道题，我们更应该当时就作及时的思考吸收，把握住这道题的关键难点。如果一味的把注意力放在抄录笔记上，就会耽误最佳的思考消化时间;第三、虽然完成的笔记能够很好的帮助我们复习，但也极容易使我们“不复习”，什么意思呢?就是当你再拿起这道题时，很容易依赖这份完整的笔记，而不会尝试思考了。
那么好的解题笔记方式应该是怎样的呢?我提供一种我所推崇并一直使用的方式。
对大多数孩子来说，物理题不会做或者做错的原因，都可以简单归结为这几个原因：知识点理解不到位、解题思路卡壳或题意理解不清楚。我们老师答疑解惑时常常也是从这几个点来做重点突破的。
相应的，记解题笔记也要从这几个原因来着力下笔。若一道题目解答不出来是因为某个知识点的理解存在误区，那么就把这个有误区的地方记下来。
若一道题思路切入没问题，但中途某个地方卡住了，那就针对卡住的地方做笔记——或者说做个提示标记，就类似于海上的灯塔或者某个岔路口的路标一样。当你复习这道题目时，原来能切入的，你以后肯定还能够自主切入，原来卡住的地方，下次复习时很有可能还会卡住(这也是我一直强调复习巩固重要性的原因，“一遍过”对大多数人来说都是神话)，这时“灯塔”和“路标”就能够起到关键的作用。
若是因为题意理解不清，那就用文字或者图示的方式做个辅助理解题意的笔记。
这样做解题笔记的好处显而易见，既节省时间又重视了思路过程，抓住了关键点，复习时既不至于完全依赖笔记又不会完全像做一个新题一样。从而使我们的学习步调有条不紊的踏在节奏上。
最后提醒一点，无论是提示也好，还是图示也好，都要做的至少让自己能看懂，不要出现过了一两周自己也不知道某个提示是什么意思了，那就失去了解题笔记的价值。
篇4：做物理笔记的五个注意事项
1.记好提纲
提纲是一堂课的骨架和脉络，它反映了课堂教学内容的结构、系统和要点，老师一般都要板书出来，记提纲可以条理知识，巩固记忆、笔记时要边记边体会，力争不重不漏。
提纲有个小口诀，可以分享给孩子。
抓大放小，有舍有得。
2.记录实验现象及其规律
物理学是以实验为基础的学科，教材中有许多演示实验和学生实验，这些实验能直观地反映物理规律，让你更快地理解原理。因此，观察并认真记录实验中的正常现象，有助于迅速正确地理解物理规律。
当然，实验中的意外现象也不可忽视，它或许是你迸发灵感的基点。
我们的笔记时候，要记住任何现象都是浮于表面，真相才是要探讨的，所以要留有空格，用来记相关的物理规律，原理。
(所以，要提前预习实验呀!)
3.记录重点、难点和疑点
每节物理课都有学习的侧重点、难点和疑点。这点当然大家都知道，不过做起来就有点压力山大。
原因有三
1、预习不到位。因为对侧重点之类的没有任何认知。我们的秋季班物理讲义上是有星级标注的，同学们要提前看看。
2、上课感觉什么都是重点。因此，应注意老师的启发诱导、分散讲解和设疑讨论，根据教师的阐释和板书，有条理、有针对性地整理在课堂笔记中。
3、下课就放手。一节课结束就选择性遗忘是很多学生的通病，所以建议你要把课堂上一时没听清或没听懂的内容记下来，课后和老师商榷，这将有利于拓宽你的思维空间。
4.记录注意、说明和要思考的内容
在物理课堂教学中，老师常会说“注意”，提醒学生易上当、易错、易误解和易产生错觉的问题，通常用“说明”二字交待特殊形式和现象、特定条件和结果、特别问题及原因，以及以课外作业的形式留给学生讨论、思考、观察的问题，这些都是透彻理解和全面掌握物理规律的关键点。
这些注意点就是需要你要不同颜色笔或者记号标注，如此之后的笔记在复习时候才能有层次感。
5.记录思路、方法、小结和内容之间的联系
在物理教学过程中，老师会不断地介绍一些解决问题的思路和方法、技巧。笔记时要侧重记下分析的关键依据和思路、解答的步骤，并归类掌握，使解题有“规” 可循，有“法”可依，便于总结各知识点、各部分知识之间的联系，使知识、思维网络化，这对综合复习、提高解题能力大有益处。
除了以上几点外，家长们还要提醒孩子提高自己的笔记速度，学会用最简单的缩略句表达一个复杂的内容。—老师相信，未来孩子一定会感谢现在培养的这项能力哦~
篇5：做语文课堂笔记的方法
语文课堂笔记如何记
1记课堂笔记的五大技巧
1.不要记得太紧太密，每页右边留下约1/3的空白处，以便日后补充、修改。
2.用词用语要简洁浓缩。
3.写字速度要快、字迹不必要求太高，能看清就行。
4.注意听课与看书结合，有些内容可直接在书上批注。
5.用不同颜色的笔，比如你用蓝色和红色，一般的用蓝色笔写，重要的内容如概念、公式、定理用红色笔写，这样便于以后复习只需看一下提纲然后进行联想。
2整理笔记的“七步法”
第一步，忆。“趁热打铁”，课后即抓紧时间，对照书本、笔记，及时回忆有关的信息。实在忆不起来，可以借同学的笔记参看。这是整理笔记的重要前提，为笔记提供“可整性”。
第二步，补。课堂上所做的笔记，因为是要跟着老师讲课的速度进行的，一般的讲课速度要比记录速度快。于是笔记就会出现缺漏、跳跃、省略甚至符号代文字等情况。在忆的基础上，及时作修补，使笔记有“完整性”。
第三步，改。仔细审阅笔记，对错字、错句及其他不够确切的地方进行修改。其中，特别要注意与解答课后练习，与教学(学习)目的有关的内容的修改，使笔记有“准确性”。
第四步，编。用统一的序号，对笔记内容进行提纲式的、逻辑性的排列，注明号码，梳理好整理笔记的先后顺序，使笔记有“条理性”。
第五步，分。以文字(最好用红笔)或符号、代号等划分笔记内容的类别。以语文为例，哪些是字词类，哪些是作家与作品类，哪些作品(课文)是分析类，哪些是问题质疑、探讨类，哪些是课后练习题解答等。为分类摘抄做好准备，使笔记有“系统性”。
第六步，舍。省略无关紧要的笔记内容，使笔记有“简明性”。
第七步，记。分类抄录经过整理的笔记。同类的知识，抄在同一笔记本，或一本笔记的同一部分里，也可以用卡片分类抄录。这样，日后复习、使用就方便了。按需所取，纲目清晰，快捷好用，使笔记有“资料性”。
勤做笔记，留住课堂之美
圈画式笔记
边读边圈画，在小学阶段需要重点掌握的阅读方式，沪教版从小学二年级就开始有这样要求，这是在“边读边思”的基础上做一些捕捉文本信息的阅读方式。
1、 能够概括段意或文章内容的关键句
2、 体现人物特点的关键句
3、 体现文章线索的关键词句
4、 自己特别有感悟的，并可在旁边进行批注
5、 自己不理解的，有待课堂上解决的地方
老师的课堂板书
教学板书，体现一堂课的思路和重点，在现代技术日益发达的今天，板书的地位依然不可撼动。一般来说，老师在黑板上呈现的板书，都是精心构思和设计过的，能体现课堂的教学思路，展示文本脉络，着重文章重点和中心。往往会抓住老师板书的学生，学习能力都是比较强的。
但不是老师写一点，学生记一点，而是在整堂课之后，进行记录。这记录的过程也是回忆整堂课的时候，同时也帮助孩子缕清思路。
陶子建议，靠课堂回忆着来“默写”板书，上课认真听讲的孩子，一般都能将板书默写下来，就是有个别差错，但整体思路都是对的。这样一来，其实，这也是重新帮助孩子建构“文章脉络”的过程。
因为，阅读和写作本身就是相同的，当学生能够理清文本思路、写作重点和方法时，自己也能应用到写作中。
其它需要做记录的地方
1.老师强调的重点。
2.课本上没有，老师补充的内容。
3.结合老师讲课的内容自己需要加强的部分。
4.对老师讲的有疑问之处
课堂笔记忌讳点
只顾记录不听讲
记录后就不再利用：有的学生的书本密密麻麻记了很多内容，可是记好后就不再查看或复习。那记录也是徒劳了。
怎么利用课堂笔记学习
1.每天抽出一段时间对着笔记在脑海中回忆老师在课堂上讲的内容，包括每一个细节，实在想不起来再看笔记。这是一种很有效的学习方法，能够减缓对知识的遗忘。
2.经常对照笔记，对老师讲课的内容，加深理解，增强记忆，便于运用。
3.利用好老师的板书，对课文内容进行“复述”练习。
篇6：做数学笔记的方法
记疑难问题
教师在组织课堂教学时，受到时空的限制，不可能做到顾及每一位同学。将课堂上未听懂的问题及时记下来，便于课后请教同学或老师，把问题弄懂弄通。
记内容提纲
老师讲课大多有提纲，并且讲课时老师会将一堂课的线索脉络、重点难点等，简明清晰地呈现在黑板上。同时，教师会使之富有条理性和直观性。记下这些内容提纲，便于课后复习回顾，整体把握知识框架，对所学知识做到胸有成竹、清晰完整。
记归纳总结
注意记下老师的课后总结，这对于浓缩一堂课的内容，找出重点及各部分之间的联系，掌握基本概念、公式、定理，寻找规律，融会贯通课堂内容都很有作用。同时，很多有经验的老师在课后小结时，一方面是承上归纳所学内容，另一方面又是启下布置预习任务或点明后面所要学的内容，做好笔记可以把握学习的主动权，提前作准备，做到目标任务明确。
记思路方法
对老师在课堂上介绍的解题方法和分析思路也应及时记下，课后加以消化，若有疑惑，先作独立分析，因为有可能是自己理解错误造成的，也有可能是老师讲课疏忽造成的，记下来后，便于课后及时与老师商榷和探讨。勤记老师讲的解题技巧、思路及方法，这对于启迪思维，开阔视野，开发智力，培养能力，并对提高解题水平大有益处。
记体会感受
数学学习是智、情、意、行的综合。数学学习过程伴随着积极的情感体验、意志体验过程，记下自己学习过程的感受，可以用来更好地调控自己的学习行为。譬如，一道运算很繁杂的习题，依靠坚强的意志获得解题成功后，可在旁边写上“功夫不负有心人”等自勉的语句，用来激励自己。
记错误反思
学习过程中不可避免地会犯这样或那样的错误，“聪明人不犯或少犯相同的错误”，记下自己所犯的错误，并用红笔醒目地加以标注，以警示自己，同时也应注明错误成因，正确思路及方法，在反思中成熟，在反思中提高
篇7：中小学生做笔记方法技巧
中小学生如何做笔记
一、注重书写
大家千万不觉得书写这个东西只在语文中很重要，在数学中同样很重要。数学考试是有卷面分的，试想一份写的像草稿纸的试卷，阅卷老师还会愿意去看吗?这也是在中考的时候，很多书写差的同学最容易吃亏的地方，即使答案是对的，但是也很难拿到满分。
大家不妨比较一下这两份作业，如果你站在一个阅卷老师的角度，同样答案都是对的，你愿意给谁满分?
其实书写这个东西，并不是说要求孩子把字写的多么漂亮，而是要求孩子写的工整、整齐，而且这件事情只要孩子愿意去做，就一定可以做到!字写的不好没有关系，态度一定要端正，如果实在很难写整齐，那灿辉老师教给大家一个小技巧：写字的时候，在下面放一条直尺，虽然这样不能保证写出来字更加好看，但是可以使得写出来的过程非常的整齐，看上去比较舒服。大家不妨看下面这张图片。
左边是最开始写的，右边是孩子用尺子靠着写的。虽然字并没有更好看，但是至少看上整齐了很多，只要这样坚持下去，一定会有一份非常工整的卷面!
二、基础知识不可少，分类题型要加例题
很多孩子记笔记有这样一个习惯：第一，基础知识觉得书上有就不写了;第二，分类题型只记题型名称不记例题。这样其实是很不好的，为什么呢?
首先，对于基础知识，虽然书上有，孩子们也可以标记重点，但是自己写一遍，脑子里会有一个反馈的过程，这个反馈会加深他们对于基础知识的印象和理解，提升课堂效率。
此外，对于分类题型如果只有标题，没有相应的例题，那么请问大家，孩子们在复习的时候翻笔记本，还记得每一种题型是什么样的?有哪些需要注意的步骤还记得吗?答案肯定是忘记了。所以，对于这个方面，我的建议是每种类型记下一道完整的例题，包括完整的解题步骤，然后用红笔标注需要注意的地方。给大家分享一份优秀笔记。
三、记笔记要注意内容，即要记什么
记笔记要注意两种倾向：一是像“速记员”一样，一切都记;二是像看电影一样，一切都不记。笔记的内容一般有如下几个方面。
重、难点。
在迎考方面，我们应相信老师都是有经验的，老师一再强调的知识点应着重注意，一定要记好、记全、记准。通常，老师强调的知识点往往以关键词和线索性语句形式出现。关键词是指在讲课内容中。具有重要地位的词语，可以作为记忆的引发器。线索性语句是讲课人用来提示即将出现的重要信息的语句，例如：“下面这几方面非常重要”，“得出的主要结论是”，“考试时要考的主要问题是”等等。听到这样的语句，同学们就要注意记录老师即将讲到的关键内容。
我们预习或做题时感到比较难的地方是我们的难点，也要引起我们充分的重视。对于这些，不仅要记下知识要点，还要记下有关例句，典型例题等。
2.在预习时尚未搞清楚的易错、易混、理解不清或模棱两可的内容，尤其是经老师讲解仍不懂的，更要记下来，课下再去请教老师或同学，你可以带着笔记本和笔请给你答疑的老师或同学直接在你的笔记本上写下要点、例句或典型例题，也可以边听讲解边记，这一点是很多同学没有尝试过的，不妨试一试。
3. 记书上没有、老师补充的内容。
这些内容往往是重要的考点，你可能因记下这些知识而取得优势。如果非要用到书本上的大段内容，可用“见书**页**行到**”的形式注明。若有没有记下来的内容要留出空位，以便课后补上。
4. 根据课型和讲授内容不同有所侧重。
例如讲解概念或公式时，主要记知识的发生背景、实例、分析思路、关键的推理步骤、重要结论和注意事项等;对复习讲评课、重点要记解题策略(如审题方法、思路分析等)以及典型错误与原因剖析，总结思维过程，揭示解题规律。
5. 记老师在黑板上列出的提纲、图解和表解。
如果这个纲要与书上基本一致，则不必记，只要在书上勾画出来就行了;如果与书上不同，老师对本课的内容重新进行了组织，这种纲要应该完整地记下来，作为自己复习和总结时的参考。
四、记笔记要课后整理
由于课堂上时间比较紧迫，老师所讲的一些内容当时可能漏记，书写也许会很潦草，所以记笔记时，不要把笔记本记满，要留有余地，以便下课后，要及时对笔记进行整理、归纳、补充，这样既可以提高听课效率，又能使笔记干净整洁、有条理，还是一种很好的课后复习方式，使我们的复习更有针对性，从而收到事半功倍的效果。另外，在考试前要把所记知识横向联系，以使知识系统化。
五、记笔记注意事项
1.铅笔、原珠笔、钢笔均可，但比较而言，原珠笔更好，不但用的久长，而且好的原珠笔下笔顺畅，书写快速。
2. 要提高书写速度。
听课笔记限于讲课要在一定时间内完成，因此，听课人在思维速度和书写速度方面要同讲课人协调一致。书写速度太慢，势必会跟不上讲课进度，笔记就会不完整或没有条理，影响笔记质量。要学会一些提高笔记速度的方法。不必将每个字写得横平竖直、工工整整，可以潦草地快速书写;可以简化某些字和词，建立一套适合自己的书写符号。但要注意不要过于潦草，过于简化而使自己也看不懂所记的内容是什么。
3.在笔记遗漏时，要保持平静。
上课时，如果有些东西没有记下来，不要担心，不要总是惦记着漏了的笔记，而影响记下面的内容。可以在笔记本上留下一定的空间，课后求助于老师或同学，把遗漏的笔记尽快补上。也不必一味追求课堂笔记不必要的细处，把主要精力放在做笔记上，以致常常为看不清黑板上的一个字或一句话，不断向四周同学询问。这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的本末倒置了，要改正这一不好的习惯。
4.听记结合，听为主，记为辅。
有的同学习惯于“教师讲，自己记，复习背，考试模仿”的学习，一节课下来，他们的笔记往往记了好几页纸，成了教学实录。这些同学过分依赖笔记而忽视思考，以为老师讲的没有听懂不要紧，只要课后认真看笔记就可以了。殊不知，这样做往往会忽视老师的一些精彩分析，使自己对知识的理解肤浅，增加学习负担，学习效率反而降低，易形成恶性循环。
5.切忌抄别人的笔记。
有的学生比较懒，自己在课堂上不愿做笔记，下了课去抄别人的笔记。这是一种很不好的习惯，不利于锻炼自己的总结综合能力。只有自己做笔记才会有学习效果和意义。
6.要常用常新。
有些同学的笔记本好比过期期刊，时间一长就弃于一旁，没有发挥它应有的作用，实在可惜。事实上，许多中(高)考优胜者的经验之一就使自己的笔记成为个人的 “学习档案”和最重要的复习资料。因为好的笔记是课本知识的浓缩、补充和深化，是思维过程的展现和提炼。合理利用笔记可以节省时间，突出重点，提高效率。
当然，还要经常对笔记进行阶段性整理和补充，建立有个性的学习资料体系。如可以分类建立“错题集”，整理每次练习和考试中出现的错误，并做剖析;还可以将笔记整理为“妙题巧解”、“方法点评”、“易错题”等类别。这样坚持下来，不断扩大成果，就能克服“盲点”，走出“误区”，到了紧张的综合复习阶段，就会显得轻松、有序，还可以腾出更多的精力和时间，把所学知识系统化、信息化。
综上所述，在课堂上记笔记要耳听、眼看、脑想、手动。在听懂的前提下，对获取的知识信息通过大脑的思维，经过“选择-加工-归纳-浓缩-反馈”的过程，然后用手有重点地记录下来。记录的方法是多种多样的，我们可以在学习中逐步摸索出适合自己的方法，最终达到促进我们学习，提高学习效果的作用。
以下内容则无须记笔记：
①次要的知识;
②一看就懂的内容;
③书上有的知识。
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