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解决ppt课件中菜单问题

2022-10-17 08:50:29 收藏本文下载本文

“梦想佳”通过精心收集，向本站投稿了11篇解决ppt课件中菜单问题，以下是小编精心整理后的解决ppt课件中菜单问题，供大家阅读参考。

解决ppt课件中菜单问题

篇1：解决ppt课件中菜单问题

关于解决ppt课件中菜单问题

为了让课件的界面不是那么单调，我们有时在Powerpoint中设置超链接来打造菜单，可是很多老师制作的菜单都会遇到以下的问题，我们一起来分析一下并给出解决的方法。

问题：老师们制作的菜单在幻灯片播放过程中，如果点击相应链接可以实现菜单功能。但如果无意中点击链接以外的区域时，PowerPoint会自动播放下一张幻灯片，使得精心设计的菜单形同虚设。也就是说，此时菜单根本就没有发挥应有的作用。

症结：其实原因很简单，PowerPoint在默认情况下，幻灯片的.切换方式是单击鼠标时换页。

解决办法：找到了症结，问题的解决就轻而易举了。在编辑状态下，点击菜单所在的幻灯片，然后单击幻灯片放映幻灯片切换，打开幻灯片切换窗口，去掉单击鼠标时前面的号即可。下面的时间选项使用默认设置即不设置时间。

这样，这张幻灯片只有在点击菜单栏相应的链接时才会切换。要注意的是，[返回]按钮所在的幻灯片也应采用相同的设置，以避免点击[返回]按钮以外的区域时不能返回到主菜单。

篇2：如何解决PowerPoint课件中菜单问题

为了让课件的界面不是那么单调，我们有时在Powerpoint中设置超链接来打造菜单，可是很多老师制作的菜单都会遇到以下的问题，我们一起来分析一下并给出解决的方法，

症结：其实原因很简单，PowerPoint在默认情况下，幻灯片的切换方式是单击鼠标时换页，

解决办法：找到了症结，问题的解决就轻而易举了。在编辑状态下，点击菜单所在的幻灯片，然后单击“幻灯片放映→幻灯片切换”，打开“幻灯片切换”窗口，去掉“单击鼠标时”前面的“√”号即可。下面的时间选项使用默认设置即不设置时间。

篇3：PPT解决课件中的配音难题

用 PowerPoint 制作英语课件时，在“听力配课文”环节上出了点小问题：课文很长，若将内容放在一页上，只能是个形式，学生根本看不到文字的提示，而如果放到多页上，又必须把声音文件按幻灯片内容适当截取。

经过一番摸索，最终将课文的录音当作背景声音来处理，并结合排练计时解决了这个问题，实现方法如下：

1. 在课文听力部分插入录音，在弹出“是否需要在幻灯片放映时自动播放声音”对话框时选择[是]，让幻灯片放映到该页时自动播放插入的声音，

2. 然后再设置声音的自定义动画，“停止播放在5张幻灯片后”是因为我将课文分为5页，可视具体情况而定。

3. 从菜单“幻灯片放映”中选择“设置幻灯片放映方式……”，在弹出的对话框中进行设置，目的是让放映在指定区域进行。

4. 再从菜单“幻灯片放映”选择“排练计时”，目的是使幻灯片的切换和声音相符合。在排练计时状态下操作幻灯片的展示，可从预演消息框看到当前页所用时间和总共所用的时间。

篇4：如何解决EXCEL中右键无菜单

故障现象：

在EXCEL文档的单元格中，右键却无右键菜单显示，但存细观察，可以发现在应该出现右键菜单的位置有一个淡淡的菜单边框。

故障原因：

中了木马病毒所致，

卡巴斯基报为Trojan-GameThief.Win32.OnLineGames.sbxn，360顽固木马专杀工具报为 Trojan/Midimap.b .

解决办法：

从360网站（www.360.cn）的专杀工具栏目下载360顽固木马专杀工具大全并运行。清除所有扫描到的木马，重新启动电脑后，故障解决。

篇5：如何解决Win8右键菜单不能使用的问题

1.首先，返回到Win8系统的传统桌面位置，之后，在桌面找到一个空白处，点击鼠标右键，选择新建-文本文档，之后，打开这个新建的文本文档，输入下面图片中的代码：

2.完成之后，点击文本文档上方菜单中的文件-另存为，将其零存文reg格式的文件，

如何解决Win8右键菜单不能使用的问题

， 3.完成之后，双击这个reg格式的文件，将其导入注册表之中，完成之后，重启一下自己IDEWin8系统，右键菜单就可以正常使用了。

篇6：解决Authorware中擦除问题

多媒体片段的设计思想，就是顺序显示各种演示对象，当各对象完成后，应从演示窗口中消失，在一个多媒体作品的流程中，往往包含着许多个不同方式的擦除操作，只有合理地安排和组织好各个擦除操作的关系，才能够使多媒体作品按照我们的预期目的顺利地播放出来。以下是利用Authorware6.5创作多媒体作品过程中的比较常用的擦除方法。

擦除图标的应用

使用擦除图标可以擦除已经显示的任何图标的内容，包括由显示图标、交互图标、框架以及数字影像显示的对象等。

当擦除一个图标时，该图标中所有内容都将被擦除。如果期望只擦除其中的一个对象，只有将它单独放在一个显示图标中，这样，此对象会作为一个独立的对象显示在演示窗口。

交互图标属性中的擦除

我们都知道，交互图标的功能是由显示图标和决策图标组成的。它不仅能够根据我们的需要选择正确的流程分支，而且具有显示交互界面的能力。在交互图标属性中，擦除操作针对的是该图标本身的显示对象。

按住Ctrl键，然后双击交互图标，即可打开“Properties:InteractionIcon(属性：交互作用图标)”对话框，在该对话框的“Interaction(交互作用)”面板中可以看到“Erase(擦除)”下拉列表，其中有3个擦除选项：

1.UponExit(在退出之前)：当Authorware退出交互时，擦除交互图标中的所有显示对象。

2.Don'tErase(不擦除)：当Authorware退出交互时，只擦除交互图标中的所有交互对象。

3.AfterNextEntry(在下次输入之后)：在Authorware进入某一个交互分支时，首先擦除交互图标中所有显示对象。该交互分支运行完成后，Authorware返回交互图标，交互图标的所有显示对象又都显示出来。显然，如果某一分支运行完成以后，并不返回交互主流程，而是退出交互，那么在退出之前，已经擦除了交互图标中的所有显示对象。

交互属性中的擦除

双击交互流程线中的交互类型标识符，就会打开“Properties:Response(属性：交互)”对话框，在该对话框的“Response(交互)”面板中，可以看到“Erase(擦除)”下拉列表，

在该下拉列表中有4个选项，这4个选项只针对当前交互分支中的显示对象，并不影响交互图标及其以前的显示内容。

1.AfterNextEntry(在下一次输入之后)：在Authorware完成该分支的运行，返回到交互图标时，保持该交互分支的运行结果。在Authorware重新进入某一个交互分支或退出交互时，首先擦除此交互分支运行结果中的显示对象。

2.BeforeNextEntry(在下一次输入之前)：在Authorware完成该分支的运行，返回到交互图标之前，擦除当前交互分支中的所有显示对象。如果选择此项，通常应在该交互分支群组的最后，插入一个等待图标，使该分支的运行结果在被擦除之前，能够看清屏幕上的内容。当Authorware退出交互时，也会自动擦除当前交互分支结果中的所有显示对象。

3.OnExit(在退出时)：仅仅当Authorware退出交互时，才擦除当前交互分支运行结果。如果在该分支运行完成后，再运行其他分支，可能会导致显示的重叠。

4.Don'tErase(不擦除)：在进入其他交互分支或退出交互时，仍然保持当前分支的运行结果。

判断路径属性中的擦除

双击判断流程线上的分支标识符，打开“Properties:DecisionPath(属性：判断路径)”对话框，在该对话框中可以看到“EraseContents(删除内容)”下拉列表。其中有如下3个选项：“BeforeNextSelection(在下个选择之前)”、“UponExit(在退出之前)”、“Don'tErase(不擦除)”。它们分别与交互属性中在“AfterNextEntry(在下一次输入之后)”、“OnExit(在退出时)”、“Don'tErase(不擦除)”等3个擦除选项类似。

显示图标属性中的擦除

按住Ctrl键，然后双击显示图标，弹出“Properties:DisplayIcon(属性：显示图标)”对话框，打开该对话框中的显示面板，在显示面板中的显示区域，有两个复选框与擦除有关。

1.ErasePreviouscontent(擦除以前的内容)：如果选中该项，则在此显示图标显示之前，擦除以前显示图标显示的所有内容。

2.PreventAutomaticErase(防止自动擦除)：如果选中此项，将防止当前显示图标中的显示对象，因为其他图标设置的自动擦除功能而被自动擦除。如果需要擦除设置了此选项的图标，必须利用擦除图标来完成。

篇7：在PPT课件中插入数学公式

我的一位朋友是数学老师，在编辑教学幻灯片时，常常需要插入一些数学公式，这就要用到“公式编辑器”。

（如果要编辑复杂的公式，可以在Word里编好，然后复制到PowerPoint中去。参考文章：《用EQ域再复杂的数学公式也能轻松做》、《Word输入辅助插件：数学公式编辑器》）

在需要插入公式的幻灯片中，执行“插入→对象”命令，打开“插入对象”对话框(如图1)，在“对象类型”下面选中“Microsoft 公式3.0”选项，“确定”进入公式编辑状态(如图2)，利用展开的“公式”工具栏上的相应“公式模板”按钮，即可编辑制作出所需要的公式来，

制作完成后，在“公式编辑器”窗口中，执行“文件→退出并返回到演示文稿”命令即可(或者直接关闭窗口，参见图3)。

注意:

①如果进入公式编辑状态后，“公式”工具栏没有展开，执行一下“视图→工具栏”命令就行了。

②插入的公式，实际上是一个内嵌的图片，默认情况下比较小，影响演示效果，需要将其调整、定位一下。

③如果对插入的公式不满意，双击公式再次进入编辑状态即可进行修改。

篇8：装修中常见的问题怎么解决

装修中常见的问题怎么解决 -资料

大家都知道装修是存在猫腻的，可问到如何预防就不知如何插手了，目前，不少装饰公司公司都设有质检部门，声称可以帮客户监管装修质量，但是这种“自我监督”的方式让很多人不屑，装修监工不能马虎，石家庄装饰网提醒您三个容易有猫腻的地方，在装修时要引起重视。

优质材料先进，劣质材料陆续进

材料进场就安心了吗？绝对不是！因为很多材料是陆续进场的，不可避免会出现一些黑心的工头，先用部分好的材料让业主验收以求蒙骗过关，趁业主不在的时候再用劣质材料，甚至有的干脆不告诉业主装修进程，先让劣质材料使用在隐蔽工程里。

解决办法：最好有个人不定时地出现在工地上，避免装修工头摸清了你的时间规律，请了监理的最好要求监理天天有1-2个时段在工地上。另外，适当“贿赂”小区的门卫和保安，请他们注意，如果有批量的材料出场的话，必须签字说明或者打电话询问您是否放行？

工艺说明不完善

・一般的'业主会更多地关注单项的价格，装修公司或工头报价时就经常忽略工艺说明，尤其是用什么材料、什么规格、什么等级以及甲醛、苯含量等方面的规定。

装修公司报价单很马虎。例如：柜体、柜框用大芯板，实木收边，水泥，刷界面剂，纸面石膏板封面等等，后来才知道那都是一道道陷阱！监理来验收，才知道统统不是环保的：电线用的是没有牌子的，穿电线用的管子是一踩就扁的所谓的PVC管，腻子用的是821腻子，石膏板一捏就能坏，更为可气的是，水泥本来说是用钻石325的，结果进场的却是没有听说过的银盾，

资料

让工头换，对方还死活说这个银盾比钻石贵3元/袋，而且说买不到钻石。不过监理后来说，真的钻石得40元/袋，15元/袋的肯定是假的，劣质到什么程度就更不用说了。

解决办法：一定要当面核实清楚材质、规格和等级，并落实到纸面上，作为合同的附件出现，以免自己后悔莫及，打起官司或申辩的时候没有证据也说不清楚，任由装修公司随意提供不合格、不环保的材料。此外，材料进场的时候，最好自己亲自到场，带上合同和报价单，并请懂行的人或监理一起验收。一旦碰到质量问题，就要坚持原则，不行就是不行。

后期增加木工活

装修过程中，装修公司会给你说自己做木柜吧，自己做隔间等等，牵扯木工的活很多。

解决办法：装修公司或工头总会劝说业主多做一些木工活，打柜啊，吊顶啊，做门啊什么的。因为对他们来说水电工和木工活是他们赚钱的大头，所以他不劝说你才怪。业主一定要按照实际情况来定夺，千万不要耳根太软。对于家具活，除非业主家的户型不规则请装修公司或工头做外，能在家具厂买尽量在家具厂买，一是家具厂经过多种工序，轻易不会变形；二是木工活在业主家干的话，占场地、脏乱，而且油漆味浓，家具易变形；三是材料好不到哪儿去。?

篇9：解决Win7中摄像头显示问题

微软Windows 7越来越受欢迎，不过偶尔发现计算机里面摄像头的图标消失了，虽然用QQ视频的时候摄像头会自动打开，如果之前使用XP时习惯了“我的电脑”里面直接打开摄像头，所以现在的确有些不适应，要如何才能解决这个问题呢？

首先，把AMCAP软件下载到电脑上，

然后，把文件名为amcap的这个只有44K的小程序复制到X:＼Users＼用户名＼AppData＼Roaming＼Microsoft＼Windows＼NetworkShortcuts这个目录下，X为安装Win7的盘符，比如图例的Win7装着I盘，用户名为Administrator所以这个路径就是I:＼Users＼Administrator＼AppData＼Roaming＼Microsoft＼Windows＼NetworkShortcuts，

如果不显示文件夹的话，请先在文件夹选项里选择显示隐藏的文件、文件夹和驱动器。

amcap.exe复制到NetworkShortcuts文件夹之后再打开计算机看看，是不是有摄像头的图标了。

篇10：如何解决美术课中出现的问题

在嵊泗，有一群特殊的孩子，他们的老家在安徽、四川、河南、江西……这些孩子有一个共同点：他们的父母都是嵊泗的建设者，为了我县的繁荣发展每天辛勤劳动。过去，这些孩子要么在老家孤独留守，要么在阴暗狭小的学校里就读，和城里孩子一样在窗明几净的教室里上学求知对他们来说，完全是一种难以想象的奢望。，我县有了一所属于他们的学校――菜园二小（新居民学校）。我是本校的一位美术教师，以往我在基湖小学任教，那时学校的民工孩子也非常多，面对一批一批新转入的民工孩子，我发现想上好一堂美术课却非易事。现在我结合自己的实践经验，谈谈几点体会。

一、如何让学生做好课前准备

一个学习美术的环节──课前准备，几乎是很少有人去探讨。我个人认为，学生只有充分做好美术课前准备，才能在课堂上获得了上新课的主动权，学习才会轻松起来，并最终让自己养成勤于动脑动手的良好学习习惯。

上美术课一般要准备的学习用品较多。例如，水彩画课，课前要装水，带水彩颜料；水墨画要准备好墨汁、毛笔、宣纸，手工课要准备好手工材料等等。但由于我们的学校情况特殊，因为全都是外来民工孩子，有些家庭条件比较差，因此在准备美术学具时有很大困难。为了能使每节美术课能按计划上完，我采用了以下几种方法。

1.集体合作的方式参与各种美术活动

由于各个家庭条件的差异，有些同学能及时准备好每节课所需的美术学具，而有些同学每次不带，问其原因，没钱。经调查确是如此。这些没带学具的学生，不但其本人练习无法进行，还会影响其对知识的掌握，而且对课堂秩序也是一个“不安定”因素，由于他们“无所事事”，很容易出现抢夺其他学生的学具、互相聊天、打闹等违纪现象，对课堂管理带来严重的影响。面对这样的问题，我就采用集体合作的方式，让他们互帮互助。如，上水彩画课，有学具的同学带学具，没学具的同学帮忙装水、整理等来共同完成课堂中的任务。

2.建议学校适当的投资

由于我校的情况特殊，在开学时我提出是否可以买些美术学具，即可以让美术小组成员使用，也可以让家庭条件差的学生使用，建议通过了。一学期过去了，各10盒左右的水彩笔和蜡笔已经用的差不多。孟子云：“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。”有些同学在使用学校提供的水彩笔或蜡笔的期间节省下了少的可怜的零用钱，买了较便宜的美术学具，以减轻学校的负担，

二、如何培养一年级新生的绘画能力

有人说上小学美术课是很轻松、很容易的一件事，其实不然。我校一年级的新生很多没有上过幼儿园，他们的美术基础非常差，怎样才能让他们掌握一定的绘画基础知识和基本技能技法呢？我是从以下几点入手。

1.引导学生从兴趣入手。

通过几年来的美术教学实践，使我深深体会到作为一名美术教师，要想教好学生，就得运用多种教学手段，启发学生的兴趣。兴趣它是学习美术的基本动力之一。有了兴趣，孩子就会积极地参与活动，变魔术、做游戏、讲故事、猜谜语、考一考、比一比、赛一赛等活动都是一年级学生所喜欢的形式。通过那些生动丰富的教学手段，将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来。如在教《热带鱼乐园》一课时，我提出让学生“考老师”，请他们随意说出一种形状，只要老师添上几笔，就能画出一条神奇的鱼来。他们被这句“考老师”的言语所激励，引起他们极大的兴趣，都想以自己的绝招来难倒老师。于是他们就纷纷举手说各种形状，但都被我一一添上了，使这些图形巧妙地变成了“方形的鱼”、“圆形的鱼”、“窄长的鱼”、“三角的鱼”等等。他们感到非常有趣。使课堂的教学气氛宽松和谐，他们的兴趣被激发了，人人投入，并学会了抓住各种鱼类的形象特征来作画的方法。又如：在教《美丽的烟花》中的“油水分离法”时，采用“魔笔”的方法，激发他们的兴趣。在上课时，我用一张事先用白色油画棒起好稿的白纸贴在黑板上，神秘地对他们说：“老师给大家变个魔术，请看，这是一张白纸，老师在上面涂满水粉颜色后，大家看看有什么变化？”随着图象越来越清晰呈现出来，他们好奇心越来越强。“油水分离法”让画面效果突然变化了，从而激发他们探求尝试的兴趣。

我想只有采取多种多样的，行之有效的形式来诱发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，让学生学得主动、学得积极，这样才能使学生的能力得到全面、有效的发展，才能使学生觉得学习美术是一件快乐的事，高兴的事。

2.引导学生多观察。

古人云：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。学生见多才能识广，才能提高他们的创造能力。观察是人认识世界的窗口，是获得一切知识的门户，通过敏锐、细致、准确、深入地观察，可以充分调动和发挥人的形象思维的功能。培养学生的观察能力是美术教学的重要任务。学生的观察能力愈强，他们感受美、欣赏美、表现美和创造美的能力也就愈强。怎样培养学生的观察能力呢？

（1）观察任务要明确

小学一年级学生年龄小，观察事物时目的不明确，往往只顾细节而忽略整体，把握不住主次。对实物写生时，也只是看上一两眼就凭主观的印象来画。如：《大家成为好朋友》这课，一年级学生画好朋友全身像时，很容易把头部画得很细致、很大，而身体画的很瘦小，胳膊画成方形，而五个手指是他们最不容易忽视的部位，一个不差地平排在瘦小的胳膊上。因此在美术课上我要明确地提出观察任务，使学生视觉的盲目选择变为有目的性的选择。

（2）观察方法要正确

无论什么事物，在观察时都不能盲目的看，应该有目的的进行正确的观察。如在教《有形的世界》时，我有目的地让学生看马路上有哪些车，车身有哪些部分组成，各部分都是什么形状，这样学生观察的效果就会明显提高，不仅提高他们的有意观察力，而且也提高了他们绘画的能力。看后，孩子绘画的兴趣很浓，用笔把汽车的各部分基本上能表现出来，他们不但画了看到的汽车，学生还加上想象，画了许多种类的车。本次美术活动由于加强了观察的目的性，学生对美术的兴趣也油然而生，绘画的能力也得到了相应的.提高。

3．学生学会绘画的基本技能。

（1）掌握基本线段、几何图形

低年级的功课是基础教学之基础，教学生画画、写字都得从一笔一画开始。为了使一年级学生在短时间内掌握基本线段和几何图形，我将横线、竖线、斜线、折线、弧线、锯齿线、波浪线、螺旋线等集中起来，一节课教给学生，然后再教学生由线段组合图形。如两条横线两条竖线可以组成长方形和正方形，两条横线两条斜线可以组成平行四边形、梯形、四边形，如此类推，这样学生不但学得快、记得牢，而且还锻炼了绘图能力。

（2）培养构图能力

构图教学是美术教育的重要环节，是学生学习美术的基础，构图知识的教学始终贯穿于整个教学过程之中。构图是具体的形式，也是一件绘画作品形式美的集中体现。因为一切形式因素，不论是线条、形体、色块等，都必定集中展露在构图之中，要使学生具备灵活运用构图法则的能力，就需要我们在教学活动中增加构图教学的内容，如何让学生把人、景、物安排在画面当中，以获得最佳布局的方法就成为教学中首要解决的问题。因此，在绘画的基础课程中很有必要对学生进行构图的认识、理解、掌握、应用等相关知识的培养。

三、如何培养各年级插班生的自信心

外来民工子女是一群敏感而易受伤害的孩子，他们像是一群候鸟的孩子，随自己家长漂泊在不同的城市之间，他们像“没有春天的蒲公英”漂泊在城市的边缘。我校这学期新转入的学生又有20多个，由于他们的个性爱好、起点的接受能力等不同，自然而然学生的基础也不同。在美术课堂中，我常常会看到新转入的学生用橡皮擦个不停，基本上是有画必改。他们总是感觉到每画一笔都不满意，似乎对自己要求很高。其实，他们不是不会画、不能画，从根本上讲是缺乏自信心的表现。这样一节课擦下来，许多原本挺稚拙、可爱的轮廓被擦去，纸上大部分还是空白。我还经常看到他们在绘画时不敢下笔，构图较偏、较小，将手蒙在画上，不让你看到等。其实，这都表现出他们的自信心不足。针对这种状况，我开始在教学中有意识地培养他们的自信心。在课余时间和他们聊天，仔细分析他们的心理状况，只有了解他们，才能帮助他们。我发现他们大都胆小、畏惧，害怕画不好受到大家的讥笑，希望得到大家的认同与肯定。我在对作品讲评时从不直接用“好”与“坏”去评价，更不简单地用“像”与“不像”来衡量，而是“这一点你做的真好！”“想得不错！”“有创意！”“考虑全面！”“你真细心。”赏识教育让学生感到我也不错，不是那么糟糕，慢慢地他们就愿意敞开自己的心扉，敢于下笔，敢于拿出了自己的画。例如在教二年级《好大的向日葵》这一课时,孩子们初次接触想象画,即使对想象画没有太多的了解,但他们心中已经有了好多有趣的想法,我没有让他们参考书本画,而是让他们将自己的想法用自己喜爱的方式画下来,没有给孩子很多的规定,完全由学生自由发挥,我对他们说：“老师相信你们能画得比范画还棒。”学生们听了很开心，他们的自信得到了极度尊重和满足。又如，在教学中我发现同学构图普遍太小，我马上让同学们停下画笔，采用赏识教育法进行指导：“同学们，你们画的都很漂亮，如果再画大一点会更美丽。”于是把课题大字加大。“画得小一点也没关系，老师来帮你们把它变大一些。”然后在学生作品中的添一添，通过这种添加法特殊的引导和赞赏，激发了他们的想象力也很好地完成了教学内容，培养了他们的信心和应变能力。

在教学过程中，要多鼓励他们按照自己的方式轻松的画，自信的画。努力为他们创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，消除他们心中的心理障碍，使他们感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。

以上所述，为我个人的一些心得体会。苏霍姆林斯基曾经说过：“学校好比一种精致的乐器，它奏出一种人的和谐的旋律，使之影响每一个学生的心灵，但要奏出这样的旋律，必须把乐器的音调准，这是靠教师、教育者的人格来调音的。”我认为教育就该如此。让我们用全身心去拨动每一根琴弦，让她们弹奏出动人的曲调。因为我坚信：“没有一种草不是花朵。”