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雨巷ppt课件

2022-12-22 07:56:21 收藏本文下载本文

“wqkm”通过精心收集，向本站投稿了14篇雨巷ppt课件，下面是小编给大家整理后的雨巷ppt课件，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

雨巷ppt课件

篇1：《雨巷》优秀教学课件

(课前播放音乐ki the rain)

刚才的音乐，知道?声声琴声，传入耳朵，更侵润心中，更像滴滴细雨敲击我的心房，让我想去很多过往，那历历难以忘怀的场景仿佛就在眼前??

不同形式的艺术之美往往具有通感的作用，美妙的音乐与诗歌能通过听觉渗透到心灵的深处,激起情感的波澜 ,眼前仿佛展现出一幅幅画面,引发视觉的审美享受。

有一首诗歌，每每我用心吟诵，伴随诗歌优美的旋律，眼前会浮现优美的画面，引起我心底的阵阵波澜，这就是戴望舒的诗歌《雨巷》，

今天就让我们敞开心扉，走进这首动人的《雨巷》，把这节课变成我们共同陶醉的审美盛宴，好不好!

但要欣赏品味美，首先要有双能发现美的——耳朵! 下面我为大家朗读《雨巷》，你可以跟着用心轻轻默读，也可以闭上眼睛静静去听，无论我读的怎么样，都请你打开心扉，让用心感受诗歌，置身其境，用心感悟，看看诗歌能在你的脑海中投下那些优美的画面??

老师配乐朗诵《雨巷》二：体味画面

1、听读诗歌，我们仿佛看到了……(幻灯) 引导学生描绘，教师点拨、总结，(幻灯片)：环境

雨：无边丝雨细如愁。巷：悠长、寂寥、沧桑

颓圮的篱墙：历经沧桑的小巷。

姑娘：丁香一般的撑着油纸伞：美丽、纤弱、优雅而又忧郁

师：中国人对巷的亲近意识异常深厚。北方人称胡同，南方人称巷。汪曾琪先生在《胡同文化》里说，胡同“不仅使人产生怀旧情绪，甚至有些伤感”，“使人怅望低徊”;南方的里巷也能给人相似的感受。

师：江南雨季，细雨飘巷，烟雨朦胧，撩人情思。丝丝细雨与悠长、沧桑、冷清、沧桑的小巷的组合，构成了一个独特的凄清而又情致的环境。空濛迷离的雨巷，情致万千，在这里，袅袅娜娜走来了一个人，是谁呢?

姑娘：(姑娘)怎样的姑娘?(丁香一样的姑娘)

析：丁香花白色或紫色，颜色都不轻佻，芬芳袭人，常常赢得洁身自好的诗人的青睐。象征美丽高洁，而丁香形状像结，很漂亮，却红颜薄命，极易凋谢。所以诗人们对着丁香往往引起伤春情绪，说丁香是“愁品”。

“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。”

“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。” 问：丁香一样的姑娘会是个什麽样子的姑娘呢?这个本体和喻体之间有什么相似之处?(颜色、芬芳、忧愁)

师：看来这姑娘应该是纤弱的、优雅的、楚楚动人的，还应该是忧郁气质的。这样一个动人的姑娘，我们忍不住都想看一看她那俏丽的脸庞，看一看她到底长什麽模样呢?看到了吗?(看不到)为什么?( 因为姑娘打着一把油纸伞) 师：最早在白蛇传《白蛇传》里的伞起了个什么作用?(定情，浪漫)

1 析：在神话故事里出现，也更加神秘了。那么诗歌中的油纸伞也是复古、怀旧、神秘的。在丹青绘就的江南烟雨中，出现在少女玲珑的舞蹈中，也出现在歌曲动听的旋律中，不知不觉当中，油纸伞已经定格为美的背景、美的点缀。现在，这把油纸伞出现在丁香姑娘的肩头，我们单只看到伞，已经觉得它很美，那麽它点缀的姑娘呢?美丽、优雅、怀旧、迷蒙，若即若离、转瞬即逝。

四、体味情感

1、在这样的画面中，我们体味到了诗人内心的……(幻灯) (省略号应该换成什么词呢?请学生回答找出相关诗歌部分，并分别诵读感受诗人的情感，朗读过程注意指导学生体会诗歌反复和叠词运用的特色??)

孤独与期待??第一节

迷恋与怜惜……二三节失落与伤感??四五节

迷惘与执着??最后一节(对比首尾两节)

2、知人论世，诗人为何如此孤独彷徨，他希望逢着的丁香一般的结着愁怨的姑娘究竟指的是什么?(幻灯)

知人论世

戴望舒现代诗人。中国现代派象征主义诗人。1928年《雨巷》一诗在《小说月报》上刊出，受到人们注意，他由此获得雨巷诗人称号。

《雨巷》产生的1927年夏天，反动派对革命者的血腥屠杀，造成了笼罩全国的白色恐怖。原来热烈响应了革命的青年，一下子从火的高潮堕入了夜的深渊。他们中的一部分人，找不到革命的前途。他们在痛苦中陷于彷徨迷惘，他们在失望中渴求着新的希望的出现，在阴霾中盼望飘起绚丽的彩虹。戴望舒因曾参加进步活动而不得不避居于松江的友人施蛰存家中，在孤寂中嚼味着“在这个时代做中国人的苦恼”。

寄居在上海的施蛰存处，深深地爱上了施蛰存的妹妹施绛平。时年18岁的施绛平活泼可爱，与戴望舒忧郁的性格形成强烈的对比。戴望舒他对爱情羞于启口，借诗表白。但落花有意，流水无情，对施绛平一往情深的戴望舒遭到冷遇。

(引导学生讨论雨巷主旨)

师：美丽而忧伤的丁香姑娘很显然有象征意义，可能是诗人渴望而终未能得的爱情，可能是青年时未酬的理想，可能是年少时青涩的一个愿望，也可能只是对曾经偶遇的少女倩影的空自怀恋，所以：

象征意义?

丁香姑娘是一切转瞬即逝的美好事物的象征，美好回忆的寄托。(幻灯)

4、有人说有梦的人才是幸福的，哪怕追梦的辛苦与忧伤也是幸福的辛苦与忧伤，让我们带着自己的曾经的美好梦想，再读诗歌，去感受那诗意的期待，幸福的忧伤??

五、课堂小结

聆听音乐的美，欣赏绘画的美，品味诗歌的美，更要感受生活的美，在生活中让我们每个人心中都保存几分诗意，珍藏一份期待，我们的生活就会少些许的忧伤，同学们，感谢大家允许我和你们一起享受了这秋日的午后时光，谢谢，下课。

《雨巷》教学过程设计

导入

(课前播放音乐ki the rai)

2 琴声，入耳，侵润心田，更似滴滴细雨敲击我们的心房，历历难以忘怀的场景仿佛又出现在眼前??

有一首诗歌，每每我用心吟诵，伴随诗歌优美的旋律，眼前会浮现优美的画面，引起我心底的阵阵波澜，这就是戴望舒的诗歌《雨巷》，

今天就让我们敞开心扉，重新走进这首动人的《雨巷》，把这节课变成我们共同陶醉的审美盛宴，好不好!

老师配乐朗诵《雨巷》二：体味画面

1、听读诗歌，我们仿佛看到了……(幻灯) 引导学生描绘，教师点拨、总结，(幻灯片)：环境

雨：无边丝雨细如愁。巷：悠长、寂寥、沧桑

颓圮的篱墙：历经沧桑的小巷。

姑娘：丁香一般的撑着油纸伞：美丽、纤弱、优雅而又忧郁

师：中国人对巷的亲近意识异常深厚。汪曾琪先生在《胡同文化》里说它 “不仅使人产生怀旧情绪，甚至有些伤感”，“使人怅望低徊”;江南雨季，细雨飘巷，烟雨朦胧，撩人情思。丝丝细雨与悠长、沧桑、冷清、沧桑的小巷的组合，构成了一个独特的凄清而又情致的环境。

姑娘：(姑娘)怎样的姑娘?(丁香一样的姑娘)

“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。”

“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。” 问：丁香一样的姑娘会是个什麽样子的姑娘呢?这个本体和喻体之间有什么相似之处?(颜色、芬芳、忧愁)

问：丁香一样的姑娘会是个什麽样子的姑娘呢?这个本体和喻体之间有什么相似之处?(颜色、芬芳、忧愁)

问：丁香是什么颜色?(淡紫色，白色)怎样的芬芳?(素雅)

师：看来这姑娘应该是纤弱的、优雅的、楚楚动人的，还应该是忧郁气质的。这样一个动人的姑娘，我们忍不住都想看一看她那俏丽的脸庞，看一看她到底长什麽模样呢?看到了吗?(看不到)为什么?( 因为姑娘打着一把油纸伞) 师：最早在白蛇传《白蛇传》里的伞起了个什么作用?(定情，浪漫) 析：在神话故事里出现，也更加神秘了。那么诗歌中的油纸伞也是复古、怀旧、神秘的。在丹青绘就的江南烟雨中，出现在少女玲珑的舞蹈中，也出现在歌曲动听的旋律中，不知不觉当中，油纸伞已经定格为美的背景、美的点缀。现在，这把油纸伞出现在丁香姑娘的肩头，我们单只看到伞，已经觉得它很美，那麽它点缀的姑娘呢?美丽、纤弱、优雅而又忧

3 郁、若即若离无可把握。

四、体味情感

1、这是一幅诗意的画面，从画面中，我们感受到了……(幻灯)

美好?————丁香一般美丽纯洁的姑娘，油纸伞(加剧伤感的情绪)

伤感?————寂寥的雨巷颓圮的篱墙冷漠、惆怅、彳亍而又飘去的姑娘

2、在这样的画面中，我们体味到了诗人内心的……(幻灯) (省略号应该换成什么词呢?请学生回答找出相关诗歌部分，并分别诵读感受诗人的情感朗读过程注意指导学生体会诗歌反复和叠词运用的特色??)

孤独与期待??第一节

迷恋与怜惜……二三节

失落与伤感??四五节

迷惘与执着??最后一节(对比首尾两节)

3、知人论世，诗人究竟为何孤独彷徨，他等待的姑娘为何如此忧伤?……

(幻灯)

知人论世

戴望舒现代诗人。中国现代派象征主义诗人。1928年《雨巷》一诗在《小说月报》上刊出，受到人们注意，他由此获得雨巷诗人称号。

(引导学生讨论雨巷主旨)

丁香姑娘是一切转瞬即逝的美好事物的象征，美好回忆的寄托。(幻灯)

4、有人说有梦的人才是幸福的，哪怕追梦的辛苦与忧伤也是幸福的辛苦与忧伤，让我们再读诗歌，感受诗人诗意的期待，幸福的忧伤??

五、课堂小结

篇2：《雨巷》说课课件

《雨巷》说课课件

【说教材】

《雨巷》是人教版高中语文必修一的第二篇课文，是“雨巷诗人”戴望舒的成名作。在那个政治风云激荡、新旧诗风交替的时代，戴望舒携着中国古典诗歌婉约的深蕴，踏着法国象征派诗风的轻云，饱含着纯洁而苦闷的真情，用那回环往复的和谐音节，谱写了一曲幽怨而凄美的雨巷之歌，为中国的新诗领域树立了一座丰碑。它的音韵、它的意境、它的情愫、它的内涵，都值得我们细细品尝。

人教版高中语文第一册以新诗为第一单元来组织文本，显然突出了它的审美性。《雨巷》和具有三美特征的《再别康桥》共同组成一个文本，出现在这一单元，那么我们就得以培养学生的审美能力为中心，在音乐般的节奏中，在优美徜徉的语言中，在回环往复的结构中，在朦胧如雨的意象中，引导学生去欣赏美，去探索美。

【说学情】

《雨巷》是高一学生接触的第一篇真正意义上的“新诗”，也是被人们传唱不休的名作。本课恰可以作为窗口，帮助学生认识这个陌生的领域，学会欣赏它，并喜爱上它。以此达到审美训练的效果。

【说教学目标】

根据本单元审美能力的培养目标，根据课文本身的特点以及学生的实际认知情况，我由浅入深地设定了如下几个有层次的教学目标，皆在诵读中完成：

一读音韵，品味诗歌的音乐美;

二读语言，品味诗歌的情感美;

三读意象，品味诗歌的意蕴美;

四读内涵，品味诗歌的思想美。

【说教学重点】

理解诗歌中“雨巷”“丁香”等重点意象的含义，并由此把握我国传统诗歌当中的意象情节。

意象是中国诗学的重要概念，是解读作品灵魂的关键所在。在这首朦胧含蓄极富象征意味的《雨巷》中，意象的理解尤为重要。将本篇的意象理解与中国古典诗歌传统意象的解读结合起来学习，不仅有助于理解本课，也为以后的诗歌鉴赏打下了基础。

【说教学难点】

理解“姑娘”这一意象，品读其象征意味，解读作者的思想感情。

通过讨论，让学生明白“诗无达诂”，对诗歌的鉴赏没有固定的方向，然而解读要合理，要有依据，必须知人论世。

【说教法】

采用多媒体课件与板书相结合，运用朗读法、讨论法、点拨法完成本课。诗歌重在朗读，所以本课四个环节的解读都在朗读中完成。

【说教学过程】

(一)导入新课

美的诗歌需要美的心境来欣赏，更需要一颗好奇心牵引着去求索。我的导入语是这样设计的：

听惯了北方胡同里粗犷的叫卖，看惯了北国风光的千里雪飘，却不曾体会，那细雨如丝的江南空气中氤氲的朦胧与凄婉。一条悠长寂寞的小巷，一把古色古香的油纸伞，一抹丁香般的身影，一点太息般的泪光，若有若无地，飘进那杏花春雨，又消融在青石路巷。是什么样的意境如此荡人心肠?让我们一起走进戴望舒的《雨巷》，欣赏那别样的美。

(二)整体感知

1.初读诗歌，感音韵之美

我不准备一开始就按部就班地介绍作者和背景，因为我想努力创造一种读诗的心境，随着导入直接进入一种美的境界，而不想因为作者、背景的介绍而中断;再者，介绍之后，反而扼杀了学生自己对诗的想象和理解。尤其这首朦胧的`小诗，更有多样的解读。

初听配乐朗诵，进入诗境，同时展示江南雨巷的画面。这诗歌与音乐的结合是那么完美，而诗歌本身，不就是一曲动人的旋律吗?

再听配乐朗诵，思考：诗人的音乐美是怎样造成的?

明确：①重叠和反复手法的运用。(构成声音和感情的回环往复，强化了节奏，增强了诗歌的抒情色彩。)

②一韵到底，每节押“ang”韵二、三次。(保证了音韵的和谐一致，使诗从头至尾保持了一种鲜明的音乐效果。)

③使用排比。

④双声叠韵词：芬芳、彷徨、惆怅。

教师总结：这些手法的运用形成了一种悠长舒缓、低沉徘徊的旋律，营造了一种凄婉迷茫的意境，加强了诗歌的抒情色彩，形成了一种音韵美。

2.再读语言，品情感之美

请一位同学朗读，让同学们在与录音朗诵的对比中，思考：该用什么语调去读?

明确：幽怨、低沉、伤感、惆怅

是的，诗中没有大江东去似的豪迈，也没有涓涓细流似的清丽明快，而是笼罩着一种淡淡的忧愁。哪些地方体现出这种感情呢?请学生找出表现感情的词语。

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8.《雨巷》的艺术世界

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10.论戴望舒的雨巷

篇3：免费课件ppt

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《钓鱼的启示》这篇文章没有华丽的词语,也没有精彩的情节,但它用简朴的语句和简练的故事情节讲述出了一个不深奥却非常有意义的'道理.“道德问题虽然只是一个简单的正确与错误的问题,但是实施起来却有一定的难度,特别是当你面对着很大的诱惑的时候.”这是这篇文章最吸引人的一句。以下是《钓鱼的启示》ppt课件免费下载。

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篇4：雨巷

如油的春雨落在青石板上，叙述着一首悠长的诗。走在那条胡同中，唯一的亮色只是墙上那些苔藓，攀着坚硬的墙，偏安一隅。

往深处走时，我逢着了一枝丁香，正如戴望舒《雨巷》中说的：那结着愁怨的姑娘。它那淡淡的紫色，不知结了多少愁，往日芬芳馥郁的香也散在斜风冷雨中了。雨落在花上又滴下来，像两行清泪，更添愁绪。

看似矫情做作的丁香，却并不挑选生长环境：一点雨露，一点阳光，不需要什么名贵的肥料，在一片间肆意生长。

和藤萝一样，都是紫色，和那份情状截然不同：藤萝要靠其它物体，攀附着它们生长，花朵也柔柔弱弱的，终是不能独立。

丁香却不同，它自己就是花朵的靠山，花总开在顶端，颜色不大惹眼，无争艳之意。花虽然小，风雨来时，只是摇摆着，不像那桃花，一夜风雨后，花瓣零落，芬芳给谁看呢？

若把丁香比作一个人，我将它比作李清照，她有着淡紫色的满腹愁绪，外表不甚华贵，却有芬芳动人的才情，任你风雨来，我屹立不倒。

雨渐小了，我注视着那株丁香，似乎又闻到了那股淡淡的芬芳。

天是灰的，小巷是灰的，只有那抹淡紫，泛着丝绒般的柔光，如着旗袍的女子，撑着油纸伞，彷徨在寂寥的雨巷。

我愿成为那朵丁香，外貌不甚出众，但有着动人的香，有着能独立生活的坚强。

我愿穿梭在雨巷中，成为那结着愁怨的姑娘……

篇5：雨巷

我家楼下有许多桂花树，八月，正是桂花盛开之时。

当八月的秋风拂过我的面颊时候，我便开始向往到楼下散步了。我最喜欢在八月散步，不仅为玩，还为那一阵阵被吹落的“桂花雨”。

我喜欢桂花，它是那样平易近人。不悦之时，我便在那里走走，花也落在我的肩上，安慰着我。

我经常在这里走，八月。有时和家人谈笑风声的走，有时自己一个人慢悠悠地走。我在走的时候，总能感受到一种莫名的、说不出口的快乐。连风儿也变得柔和，轻轻地吹到这，吹到那儿，生怕打破这安详、宁静的夜晚。只有时而“沙沙”响的桂树叶，才让人知道这儿没有被定格……

我也喜欢走在桂花与桂树叶铺起的大路上面，听着那“沙……沙”声，我觉得那如意乐般美妙。

当风吹过，桂花便落下来，好一阵“桂花雨”呀！这时，如果我的弟弟在得话，一定会拍着手笑：“呀！下雨了！好香好香的雨呀！”

所以，我给它取了一个挺有诗意的名字，桂雨巷，虽然它不是一条小巷，而是一个小区，但，叫“桂雨区”的话，是不是太不通顺了！我想是的……

我喜欢在八月，在香飘十里的这个季节散步，如同我喜欢桂花一样，虽然平凡，但，也不平凡。

散步，桂花香，是我现在的一大乐趣！我爱散步，也爱桂花……

散步，桂花之乐……

篇6：雨巷

我的心中向往的江南小镇梦幻般的悠长的雨巷。我渴望一个走入那种细长的小巷，在我的想法中那种小巷会有好闻的雨的潮湿的味道。会有着好听的雨从屋檐下滴落的声音。我，打着伞在雨中漫步。看着那光滑的青石板和斑驳的木门，这古老的小巷会发生了多少平凡却又美好的故事啊。这长长的小巷深藏着多少人淡淡的心事啊。这美丽的小巷又寄托了多少温柔的情愫啊……我的心慢慢的和返雨，返梦，返巷交织在一起，变得湿润了。

尾声

雨，还一丝一缕的下着；巷，还是美丽悠长。

有雨的日子，我珍惜；无雨的日子，我怀念……

篇7：雨巷

最贪恋下雨的时光，那种温柔甚把心淋得隐隐作痛。雨缓缓的下着，是天空在流眼泪吗？那种自然的忧郁是其他任何一种天气所不能给予的吧！

每当下雨，我都会坐到窗前，痴痴地看着。听着，嗅着雨的气息。有时也会打开窗户，伸出手，仰起脸，让雨自由的落到皮肤上，有时雨滴也会落进眼睛里，眨一下眼睛雨水就会像眼泪一样流出来……

雨像落叶般轻，一丝一丝，在即将消逝的夕阳下晶莹闪光，轻柔的向大地挥洒。像是要洗净世间所有的斑斑痕痕。他们的生命异常短暂，他们属于天空，在空中展示出的是他们唯一的，但也是最绚丽的姿态。当落到地面那一刻他们的生命也已经结束了

他们把最美的生命留给了天空……

篇8：雨巷

雨巷

戴望舒

撑着油纸伞，

独自彷徨在悠长、悠长

又寂寥的雨巷，

我希望逢着

一个丁香一样的

结着愁怨的姑娘。

她是有

丁香一样的颜色，

丁香一样的芬芳，

丁香一样的忧愁，

在雨中哀怨，

哀怨又彷徨。

她彷徨在这寂寥的雨巷，

撑着油纸伞

像我一样，

像我一样地

默默彳亍(chì chù)着，

冷漠，凄清，又惆怅。

她静默地走近

走近，

又投出太息(“太”通“叹”，太息就是叹息的意思)一般的眼光，

她飘过

像梦一般的，

像梦一般的凄婉迷茫。

像梦中飘过

一枝丁香的，

我身旁飘过这女郎;

她静默地远了，远了，

到了颓圮(pǐ)的篱墙，

走尽这雨巷。

在雨的`哀曲里，

消了她的颜色，

散了她的芬芳

消散了，

甚至她的太息般的眼光，

丁香般的惆怅。

撑着油纸伞，

独自彷徨在悠长，悠长

又寂寥的雨巷，

我希望飘过一个丁香一样的

结着愁怨的姑娘

人物经历

19，入杭州鹾武小学读书，开始拥有私人阅读空间，阅读古典说部和《水晶鞋》、《木马兵》等外国童话。

19，考入宗文中学。

1922 年8月，首次公开发表文学作品小说《债》，载《半月》第1 卷第23期。9月，与张天翼、施蛰存、叶秋源，李伊凉及马天骚等在杭州成立兰社。

1923年秋天，考入上海大学文学系。师从田汉，在校期间，学习中外文学和革命理论，参加实际斗争。

1925年6月，上海大学被封。秋，转入震旦大学学习法语。

1926年与施蛰存、杜衡等人创办《璎珞》旬刊，发表诗作《凝泪出门》。

1927年写的《雨巷》。1928年发表《雨巷》，并与施蛰存、杜衡、冯雪峰创办《文学工场》。

1929年4月，出版了第一本诗集《我的记忆》。

1932年，任《现代》编辑。11月初，赴法国留学，先后入读巴黎大学、里昂中法大学。

1935年春，被里昂中法大学开除回国，开除原因一说是在中法大学学习1年多时间，不上课，不按时交作业，年终也不参加考试，到了期限即回国;一说是在西班牙旅游期间参加反法西斯游行，法国警方通知中法大学当局，这个学生不能再留法国。3一4 月，乘船回国到上海。不久，与施绛年解除婚约。先开始筹办《现代诗风》杂志。

1936年6月，与穆时英的妹妹穆丽娟结婚。

1936年10月，戴望舒与卞之琳、孙大雨、梁宗岱、冯至等人创办了《新诗》月刊，这是中国近代诗坛上最重要的文学期刊之一。《新诗》在1937年7月停刊，共出版10期，是新月派、现代派诗人共同交流的重要场所。

1937 年1月第3 本诗集《望舒诗稿》由上海杂志公司出版。抗战爆发后，戴望舒转至香港主编《大公报》文艺副刊，创办《耕耘》杂志。

1938年3月，一起发起成立中华全国文艺界抗敌协会，5月，抵达香港。8月，主编《星岛日报·星岛》副刊。

1939年3月，“ 文协”香港分会成立，为适应环境，改称为“ 中华全国文艺界协会留港通讯处” ，戴望舒当选为首届干事，同时兼任研究部和西洋文学组负责人，《文协》周刊编辑委员。

7月，和艾青主编《顶点》。10月，参与“ 文协” 香港分会、中国文化协会、中华漫画界协会香港分会、中国青年新闻记者学会香港分会联合举办的“ 鲁迅逝世三周年纪念会” 的策划和筹备工作。

1941年底，因宣传革命，被日本人逮捕入狱。

戴望舒与家人

戴望舒与家人(5张)

1943年1月，给穆丽娟寄“离婚契约” 。5 月30 日，与杨静( 丽萍) 在香港结婚。

1946年3月，全家赴上海。8月，经周煦良介绍，任暨南大学教授,教西班牙文。

1947年7月，因参加教授联谊会、支持进步学生爱国民主运动，被暨南大学解聘。8月，任上海市立师范专科学校教授、中文系主任，教唐诗研究和中国古代小说史，同时兼任上海音乐专科学校教授，教音韵学。

1948年5月，因参加教授罢课，被上海市立师专校长串通地方法院，污陷控告，说是香港汉奸文人，出票传讯，被迫离沪，携妻女再度赴港。

1949年2月，与杨静离婚。3月，离港抵北平。6月，参加在北平召开的中华文学艺术工作代表大会。后担任新闻出版总署国际新闻局法文科科长，从事编译工作。

1950年在北京病逝，享年45岁。安葬于北京西山脚下的北京香山万安公墓，墓碑上有茅盾亲笔书写的“诗人戴望舒之墓”。

篇9：《雨巷》

戴望舒

撑着油纸伞，独自

彷徨在悠长，悠长

又寂寥的雨巷，

我希望逢着

一个丁香一样的

结着愁怨的姑娘。

她是有

丁香一样的颜色，

丁香一样的芬芳，

丁香一样的忧愁，

在雨中哀怨，

哀怨又彷徨;

她彷徨在这寂寥的雨巷，

撑着油纸伞

像我一样，

像我一样地

默默彳亍( chì chù )着，

冷漠，凄清，又惆怅。

她静默地走近

走近，又投出

太息一般的眼光，

她飘过

像梦一般的，

像梦一般的凄婉迷茫。

像梦中飘过

一枝丁香的，

我身旁飘过这女郎;

她静默地远了，远了，

到了颓圮的篱墙，

走尽这雨巷。

在雨的哀曲里，

消了她的颜色，

散了她的'芬芳

消散了，甚至她的

太息般的眼光，

丁香般的惆怅。

撑着油纸伞，独自

彷徨在悠长，悠长

又寂寥的雨巷，

我希望飘过

一个丁香一样的

结着愁怨的姑娘。

篇10：雨巷

雨巷

第一课时

一、教学目标：把握诗的象征意义

二、教学过程：歌曲导入：丁香花（唐磊）

1、学生谈谈听后感受，引入丁香花出示图片，了解丁香花

（1）丁香花：开花在仲春时节，诗人们常对着丁香伤春，说丁香是愁品。丁香花白色或紫色，颜色并不轻佻，因而丁香也就成了美丽、高洁、愁怨三位一体的象征。

（2）导入作品：今天我们要学习的作品《雨巷》也成功的运用并发展了这一丁香花意象。下面我们将共同学习这首作品。

2、作者作品简介

戴望舒,浙江杭州人,原名戴梦鸥.1932年赴法留学,1935年回国.在《现代》上发表诗作，逐渐成为现代诗派“诗坛首领”．著有：《我思想》、《无题》、《我用残损的手掌》、《烦忧》、《偶成》、《雨巷》

3、了解时代背景

《雨巷》产生的1927年夏天是中国现代史上最黑暗的时代。反动派对革命青年的屠杀。原来热烈响应革命的青年，一下子从火的高潮堕入了夜的深渊。他们中一部分人找不到革命的前途。他们在痛苦中陷入彷徨迷惘。他们在失望中渴求着新的希望的出现，在阴霾中盼望飘起绚丽的彩虹。《雨巷》就是当时一部分进步青年这种心境的反映。

4、听配乐朗诵

5、学生齐读作品，教师略作指导

6、作品思路分析

（1）学生讨论

（2）明确：第1节：“我”独自彷徨在悠长又寂寥的雨巷

第2－6节：想象中的丁香般的姑娘从雨巷穿过，从“我”身旁飘过．

第7节：采用重章叠唱的形式写出“我”的希望．

飘过过程：默默走近、走近－远去－消失在尽头

7、探讨作品中各意象的象征意义

思考讨论：（1）诗中给我们塑造了雨巷、姑娘、“我”的意象，他们各有什么特点？

讨论后明确：

雨巷：悠长、寂寥、下着雨

姑娘：有丁香一样的芬芳、彷徨着忧愁的姑娘

“我”：孤独、忧愁有所希望又彷徨苦闷

（2）结合诗中情节及雨巷、丁香般的姑娘、“我”三者的关系，你认为作者要表达一种怎样的情感？思考其象征意义。

讨论后明确：那狭窄阴沉的雨巷，在雨巷中徘徊的独行者，以及丁香般结着愁怨的姑娘构成一种象征意境。含蓄地暗示出作者既迷惘又感伤又有期待的情怀。表层上是在写对美好爱情的期待。深层上，是个人乃至一代青年人内心复杂情绪的象征，一种美好理想得而复失的苦闷与彷徨。

10、再次有感情的朗读作品

11、小结

戴望舒作为现代派象征主义诗人的代表，运用象征主义的手法塑造了悠长寂寥的雨巷、丁香般的姑娘、独行者的形象，也传达出诗人内心的'苦闷和彷徨，给我们呈现出那个时代知识分子的心理状态。

12、作业：（1）思考《雨巷》的艺术魅力

（2）背诵全诗

第二课时

一、教学目标：（1）了解作品的艺术魅力（2）深入探讨丁香花这一意象的内涵

1、检查背诵 2、请学生朗诵 3、思考探讨

（1）你认为雨巷在艺术上有什么特点？

分组讨论后明确：

①象征性的抒情手法 ②优美的音乐旋律

诗中运用叠句、复沓、重唱等手法造成了回环往复的旋律和宛转悦耳的乐感。

结构特点：共七个诗节，每节七行，每行长短不一；押韵位置错综变化；似断实连的分节跨行。

效果：使全诗回荡着一种深沉而优美的旋律，细腻而传神的暗示了诗人低回、迷茫的心境。

篇11：雨巷

雨落在巷子的瓦砖上，“滴滴答答”，“滴滴答答”。地面上有许多水坑，不停地泛着涟漪。天空只是乌云高挂，雨也只是牛毛般的落下。

在这条幽长幽长的小巷，总会有两个身影――丁香和雯涵。天气晴朗时，她们手拉着手走过这条巷，这条幽长的小巷还会回荡着欢笑；天气糟糕时，她们同打着一把油纸伞，走过这条巷子，这条漫长漫长的小巷还会回荡着欢快的歌声。这条小巷充满着丁香和雯涵的欢乐，这条小巷也因为她们变得年轻而又充满着活力。

但，这些都是过去，已经消失的无影无踪了，过去的快乐也都没了踪影。

雯涵像以往那样打着那把油纸伞。只是，这一次她走的很慢很慢，使人觉得这条小巷多么幽长幽长；这一次她走的很慢很慢，没有了以往的快乐，感觉充满了悲伤；这一次她走得很慢很慢，用手摸着那墙，泪水和雨点儿夹杂在了一起。

这一切，都是因为丁香走了，她去了另一个大城市，也许再不会回来。

突然，来了一阵风，吹落了那把充满回忆的伞。霎那间，雨变得大了，雨落在了巷子的瓦砖上，只是声音变成了“啪啪啪啪”，似乎也在为丁香而难过。乌云密布在天上，这叫雨天，那么这条小巷也应叫雨巷。

现在这“雨巷”只剩下一个身影了，只有它与姑娘作伴了。

篇12：雨巷

静静地

见一滴雨便贴在窗上

窗外，似女人的柔肠

见满眼的愁伤

静静地

见一丝雨划过的深巷

青苔，浴絮絮地针芒

见谁依着窗儿

芬芳

一袭旗袍的幽香

她们的雨里

只是飘冷了心上

雨，是深巷的目光

阁央

纤腰秀臂的摸样

青砖白白的房

只是隔断摇曳的烛光

她，怜倚弦常

一把油纸伞平在地上

起一阵微漾

静静地

雨中模糊的巷

篇13：雨巷

星期一下午，上完体育课，我一进教室就被眼前的一幕惊呆了：讲台上摆着一个大蛋糕！黑板上写着几个字——“让爱永驻你心”。

看着广台上那大大的蛋糕，同学们七嘴八舌地议论开了，是谁过生日呢？难道是李老师的生日？“走，看看其他班有没有蛋糕。”同学们边说边走出了教室。我在一旁笑道：“可能吗？傻！”果然，去的同学失望地回来了。

上课了，李老师对大家说：“今天是温家峰的生日，有请我们的小寿星上台！”温家峰有些意外，他红着脸，伴着热烈的掌声，笑容满面地走上广台。

老师说：“今天是温家峰的生日，我们一起为他唱《生日快乐》，祝他生日快乐吧！”全班同学动情地唱起了《生日快乐》。

接着，同学们纷纷上台表演，小可演奏的葫芦丝曲子把我们带到了美丽的西双版纳；王艺瑾甜美的歌声让我们看到了快乐的苗家女孩儿。表演结束后，每人说了一句祝福的话，祝福温家峰健康快乐。李老师给温家峰的礼物是《爱的教育》这本书。这时，我注意到：温家峰的脸上写满了激动和幸福。

唱了生日歌，送了礼物和祝福，就该吃生日蛋糕了。温家峰将一块块蛋糕送到每一个同学手中。许多同学匆匆吃完蛋糕，就用奶油往温家峰的脸上抹。我也不甘示弱，把象征祝福的奶油轻轻地抹在他的额头上。你抹一点儿，送上一份祝福；他抹上一点儿，表示祝贺。不一会儿，“小寿星”已经变成了一只可爱的“北极熊”，但他的脸上始终洋溢着幸福的微笑。看着温家峰，我想：身为孤儿的温家峰在这个充满了爱的班集体里，一定能茁壮成长。

这件事使我真正领悟到了关心别人快乐自己的含义。

篇14：雨巷

每当我看到枣子，使我记忆犹新的一件事就涌现在脑海里。

有一年的暑假，奶奶带我回老家。老家门前有一棵枣树，枣树又高又大，上面结满了果子。听奶奶说，这棵树已经种了4年了，从来没有结过果，今年第一次结果，是爷爷为它浇了许多肥料才结出来的。奶奶又告诉我，现在枣子没有成熟，还需要再过两个星期才熟呢！我望着它，垂涎三尺。

一天，小伙伴来到我家，他们看着枣树，不停地咽口水。看着他们的样子，我做了一个大胆的决定。我小声说：“既然你们想吃枣子，那我就打几个给你们吃！”小伙伴们听了，个个拍手叫好。我拿起一根细长的棍子，走近枣树，还没下手，一条狗像箭一样冲了过来，“汪汪”地叫着，吓得我把棍子一扔，和小伙伴仓皇而逃。

逃出狗的势力范围后，我灵机一动，想到一个好办法：只要讨好这条狗，不就行了吗？于是我在吃晚饭的时候，给它喂了几块骨头。过了两三天，狗不但认识我了，而且还服从我的命令，有时还对我摇起了尾巴。哦，原来要讨好一条狗并不是很难，只要给它几块骨头就行了！这下我可就有机可乘了。

过了几天，我乘奶奶不在家的时候，又把小伙伴们召集在一起，说：“我现在给你们打枣子吃！”其中一个小伙伴说：“你难道忘了那只狗了吗？现在想起来还挺吓人的！”“放心，没事的！”我胸有成竹地说。我立刻拿起一根棍子，走到狗跟前，摸摸它的头，说了几句悄悄话。接着走上去，用力敲打着枣树，枣子“哗哗啦啦”地落了下来，小伙伴边吃边捡，狗不停地在我周围走动。我发现小伙伴手里已经有很多枣子了，才停止敲打。这时奶奶突然回到了家，看到一地落叶和枣子，把我狠狠骂了一顿。

瞧，小时候，我是一个多么聪明、多么顽皮的孩子啊！

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